คู่มือครู วิทยาการคำนวณ ป.1

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขน้ั ปฏิบตั ิ
และสรุปความรู้
โปรแกรมที่เขียน นักเรียนสามารถจัดเก็บไฟล์ไว้ใน หลังการปฏบิ ตั ิ

หน่วยความจำาของคอมพิวเตอร์ได้ โดยปฏิบัติตามขั้นตอน ดังนี้ 16. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 4.1 ตวั ละคร
1. คลิกเมาส์เลือกเมนูไฟล์ โปรแกรมจะแสดงคำาสั่งย่อย ๆ เคล่ือนที่ได้อย่างไร โดยฝึกเขียน
โปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนท่ี (ต่อ)
ออกมา ดังภาพ ตามข้นั ตอน ดงั นี้

1 • การจดั เกบ็ ไฟลไ์ วใ้ นหนว่ ยความจ�ำ

ของคอมพิวเตอร์ ปฏิบัติตามขั้นตอน

ดงั นี้

16.1 คลกิ เมาส์เลอื กเมนูไฟล์

16.2 คลกิ เมาสเ์ ลือกคำ�สัง่

บันทกึ เป็น...

16.3 ตั้งชอื่ ไฟล์

16.4 คลิกเมาส์ปมุ่ ตกลง

17. นกั เรยี นน�ำ ภาพความคดิ การออกแบบ

การทำ�งานของโปรแกรมท่ีสร้างได้มา

เขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคล่ือนท่ี

จากน้ันบันทึกผลลงในแบบบันทึก

ดงั ตัวอย่าง

แบบบันทึกการเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนที่

1. นักเรียนพบกลุ่มคำ�สั่ง หรือไม่
ไม่พบ
3 พบ
2. นักเรียนพบบล็อกคำ�สั่ง หรือไม่
ไม่พบ
3 พบ
3. นักเรียนส�ม�รถเปลี่ยนจำ�นวนก�รเคลื่อนที่ของตัวละคร
การเขียนโปรแกรม 83 ได้หรือไม่

ไม่ได้
3 ได้
4. นักเรียนทำ�ให้ตัวละครเคลื่อนที่ต�มที่ต้องก�รได้สำ�เร็จ
หรือไม่
ไม่สำ�เร็จ
3 สำ�เร็จ
5. ในระหว่�งก�รเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนที่
นักเรียนพบปัญห�หรือไม่ อย่�งไร
3 ไม่พบ
พบ

คสำ�รหูผรู้สับอน

108 กิจกรรมนี้ประเมนิ ตวั ช้วี ดัเทคโนโลยี (วทิ ยาการคา� นวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ว 4.2 ป.1/3

83 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
ep 3 ขนั้ ปฏิบัติ
Stและสรุปความรู้
Stหลังการปฏิบตั ิ 2. คลิกเมาส์เลือกคำาสั่ง บันทึกเป็น... แล้วตั้งชื่อไฟล์
St
18. นั ก เ รี ย น ต อ บ คำ � ถ า ม ห ลั ง ก า ร ป ฏิ บั ติ จากนั้นคลิกเมาส์ปุ่มตกลง ไฟล์จะถูกจัดเก็บไว้ในโปรแกรม
กิจกรรม โดยใชค้ ำ�ถาม ดังน้ี Scratch

• หากต้องการเขียนโปรแกรมให้ 2
คอมพิวเตอร์แสดงเสียงกลองทีละเสียง
ทไี่ มเ่ หมือนกัน จำ�นวน 5 เสียง นกั เรยี น
จะทำ�อย่างไร (ทำ�การวางลำ�ดับข้ันตอน
การเลน่ เสยี งกลองแตล่ ะเสยี งทแ่ี ตกตา่ งกนั
จนครบ 5 เสียง)

• หากต้องการเขียนโปรแกรมให้
ตัวละครเดินไปแล้วเดินกลับ นักเรียน
จะมีขั้นตอนอย่างไร

ตวั อย่าง

เริ่มต้น

ใหต้ วั ละครเดินหน้าตามระยะทีก่ �ำ หนด ? หากต้องการเขียนโปรแกรมให้คอมพิวเตอร์แสดง
หยดุ หนว่ งเวลา เสยี งกลองทลี ะเสยี งทไ่ี มเ่ หมอื นกนั จาำ นวน 5 เสยี ง นกั เรยี น
กลบั ตัว 180 องศา จะทาำ อยา่ งไร
หยดุ หน่วงเวลา
? หากต้องการเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนที่เดินไป
แล้วเดนิ กลับ นกั เรียนจะมีข้นั ตอนวิธีอย่างไร

ใหต้ วั ละครเดนิ หนา้ ตามระยะที่ก�ำ หนด เว็บไซต์แนะนำ�

จบ เว็บไซต์สำาหรับเริ่มเรียนรู้การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์
https://code.org

19. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป สิ่ ง ท่ี เ ข้ า ใ จ เ ป็ น 84 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1
ความรรู้ ว่ มกนั ดงั นี้
• โปรแกรม Scratch เป็นโปรแกรม
คอมพิวเตอร์ที่เหมาะสำ�หรับการเร่ิม ep 4 5ep ขน้ั ประเมนิ เพอื่ เพิม่ คุณค่า
ฝกึ เขยี นโปรแกรม โดยการเขยี นค�ำ สงั่ ให้ บรกิ ารสังคม
ตัวละครเคล่ือนที่เดินไปแล้วเดินกลับ ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ และจติ สาธารณะ

พร้อมใส่จังหวะของเสียงให้ตัวละคร 20. นักเรียนนำ�แบบบันทึกการเขียน 21. นกั เรยี นศกึ ษาการใชโ้ ปรแกรม Scratch
ซง่ึ สามารถทำ�ได้งา่ ย ๆ โดยการวางล�ำ ดบั โปรแกรมใหต้ วั ละครเคลอ่ื นที่พรอ้ มกบั เพิม่ เตมิ แลว้ น�ำ ความร้ไู ปแนะนำ�เพอ่ื น
ความคิดหรือลำ�ดับคำ�สั่ง แล้วลาก ผลงานของตัวละครท่ีสร้างกับเพ่ือน ท่ียังใช้งานได้ไม่คล่อง ให้ใช้งานได้
บล็อกคำ�ส่ังท่ีเก่ียวข้องมาวางในพื้นที่ ในชั้นเรียนมานำ�เสนอหน้าช้ันเรียน คล่องข้ึน เพื่อเป็นการแบ่งปันความรู้
เขียนสคริปต์และเสียง เพอื่ แลกเปล่ยี นเรียนรกู้ นั ให้กับผูอ้ ่ืน

สุดยอดคู่มือครู 84

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

แหลง่ เรียนรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ ตัวช้ีวัด

แหล่งเรียนรู้ที่น่าสนใจเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ว 4.2 ป.1/3
เช่น เว็บไซต์ https://code.org จะมีบทเรียนให้เลือกศึกษา
มากมาย เมื่อเปิดหน้าเว็บไซต์ขึ้นมาจะแสดงหน้าเว็บไซต์ ดังนี้ ภาระงาน/ช้ินงาน

St1. แบบบนั ทึกการเขียนโปรแกรม
ลากเส้น
2. แบบบันทกึ การเขียนโปรแกรม
เปลีย่ นรปู รา่ ง
3. แบบบันทึกการเขียนโปรแกรม
ยา้ ยตวั ละคร

ep 1 ขน้ั สังเกต

รวบรวมขอ้ มูล

ภาพที่ 4.9 หน้าเว็บไซต์ https://code.org 1. นักเรียนสังเกตภาพหน้าเว็บไซต์ใน
หนงั สือเรยี น แล้วตอบคำ�ถาม ดังน้ี
การเขียนโปรแกรม 85
• จากภาพ เป็นแหล่งเรียนรู้ด้าน
วิทยาการคอมพิวเตอร์ของเว็บไซต์
ทช่ี ื่อว่าอะไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ เว็บไซต์

https://code.org)
2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม

ข้ อ มู ล เ ก่ี ย ว กั บ แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ด้ า น
วิ ท ย า ก า ร ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ เ ว็ บ ไ ซ ต์
https://code.org จากหนังสือเรียน
หรือแหล่งการเรียนรู้อ่ืน ๆ อย่าง
หลากหลาย

English talk (โวแคบ� บิวเลอะรี ลสิ ท)ฺ แหล่งเรียนรู้
(อนิ � เทอะริสทงิ ) นา่ สนใจ
vocabulary list (เลส� เซิน) บทเรยี น
interesting
lesson

85 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
ep 2 ขนั้ คดิ วิเคราะห์
St
และสรุปความรู้
หากทดลองคลกิ เมาสเ์ ลอื กเมนู Course Catalog จะมคี อรส์
ให้เลือกศึกษามากมาย ดังนี้
3. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เก่ียวกับ

เว็บไซต์ https://code.org โดยตอบ

ค�ำ ถาม ดังนี้
• เว็บไซต์ https://code.org

มีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ

มบี ทเรียนใหเ้ ลือกศกึ ษามากมาย)

4. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด
เก่ียวกับแหล่งเรียนรู้ด้านวิทยาการ

คอมพวิ เตอร์ ดังน้ี

• แหล่งเรียนรู้ด้านวิทยาการ ภาพที่ 4.10 หน้า Course Catalog ของเว็บไซต์ https://code.org
คอมพิวเตอร์ เวบ็ ไซต์ https://code.

org เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีมีบทเรียน
ต่าง ๆ สำ�หรับบุคคลทั่วไปให้ได้

เลือกศกึ ษามากมาย 86 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1
5. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพ่ิมคุณค่า

เกี่ยวกับแหล่งเรียนรู้ด้านวิทยาการ
คอมพิวเตอร์ นักเรียนเลือกแหล่ง
เรยี นรทู้ ต่ี นเองสนใจเกย่ี วกบั วทิ ยาการ
คอมพิวเตอร์ แล้วศึกษาหาความรู้
เพ่ิมเติมจากบทเรียนทางเว็บไซต์
นำ�มาปรับใช้กับเน้ือหาในบทเรียน
เพอ่ื สง่ เสรมิ ความสามารถทางการเรยี น
ของตนเอง

สุดยอดคู่มือครู 86

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

กิจกรรมที่ 4.2 สนุกกับการสร้างตวั ละคร ep 3 ข้นั ปฏบิ ตั ิ
และสรปุ ความรู้
หลังการปฏิบัติ

ต อน ท ี่ 1 โปรแกรมล�กเส้น 6. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 4.2 สนกุ กบั
นักเรียนฝึกเขียนโปรแกรมลากเส้น โดยปฏิบัติตามขั้นตอน การสร้างตวั ละคร ตอนท่ี 1 โปรแกรม
ดังนี้ ลากเส้น โดยฝึกเขียนโปรแกรม
ลากเสน้ ตามข้ันตอน ดังน้ี
1. เปิดเว็บไซต์ https://code.org แล้วเลือกภาษาที่ใช้
2. คลิกเมาส์เลือกหัวข้อนักเรียน 6.1 เปิดเว็บไซต์ https://code.org
แลว้ เลอื กภาษาที่ใช้

6.2 คลิกเมาส์เลอื กหวั ขอ้ นักเรยี น

1

การเขียนโปรแกรม 87

87 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

Step 3 ข้ันปฏบิ ตั ิ
แหลละังสกราปุรปควฏาบิ มตั ริู้
3. คลิกเมาส์เลือกคอร์ส 1

7. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 4.2 สนกุ กบั 4. คลิกเมาส์เลือกบทเรียนลำาดับที่ 8 ศิลปิน: Sequence
การสร้างตัวละคร ตอนที่ 1 โปรแกรม แล้วคลิกเมาส์เลือกข้อ 1
ลากเส้น โดยฝึกเขียนโปรแกรม
ลากเสน้ (ต่อ) ตามข้ันตอน ดงั นี้

7.1 คลกิ เมาส์เลือกคอร์ส 1
7.2 คลกิ เมาสเ์ ลอื กบทเรียนท่ี 8
ศลิ ปิน: Sequence
7.3 คลิกเมาส์เลือกข้อ 1

88 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

สุดยอดคู่มือครู 88

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

โปรแกรมจะปรากฏออกมา ดังภาพ ep 3 ขั้นปฏบิ ตั ิ
และสรุปความรู้
หลังการปฏบิ ตั ิ

5. โจทย์ต้องการให้คลิกเมาส์ลากบล็อกคำาสั่ง มาวาง 8. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ 4.2 สนกุ กบั
ต่อจากบล็อกคำาสั่ง บนพื้นที่ทำางาน จำานวน 1 บล็อก การสร้างตวั ละคร ตอนที่ 1 โปรแกรม
เพื่อเขียนโปรแกรมให้ตัวละครวาดภาพส่วนที่ขาดไป ทดลอง ลากเส้น โดยฝึกเขียนโปรแกรม
ลากเสน้ (ต่อ) ตามข้ันตอน ดังน้ี
คลิกเมาส์ลากบล็อกคำาสั่ง ดังนี้
8.1 คลกิ เมาสล์ ากบล็อกค�ำ ส่งั
มาวางต่อจากบล็อกคำ�สั่ง

บ น พื้ น ท่ี ทำ � ง า น
จำ�นวน 1 บล็อก เพื่อเขียนโปรแกรม
ใหต้ ัวละครวาดภาพสว่ นท่ีขาดไป
8.2 คลกิ เมาสท์ ป่ี มุ่ จะพบวา่
ตัวละครลากเส้นมาครบตามบล็อก
ค�ำ สงั่ ทว่ี างไว้

5
คลกิ เมาส์ลากบล็อกคำาส่งั
“ลากเสน้ ไปทางทิศตะวันออก”
มาวาง

การเขยี นโปรแกรม 89

เสริมความรู้ ครูควรสอน

สญั ลกั ษณ์บ่งบอกทิศทางทปี่ รากฏบนบล็อกคำ�ส่ังของโปรแกรม
North (N) = ทศิ เหนือ
South (S) = ทศิ ใต้
East (E) = ทิศตะวนั ออก
West (W) = ทศิ ตะวันตก

89 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

Step 3 ขนั้ ปฏบิ ตั ิ
และสรุปความรู้
หลงั การปฏบิ ัติ 6. คลิกเมาส์ที่ปุ่ม แล้วดูการทำางาน จะพบว่า

9. ม �ค2รน.6บ ั กดเมังเภื่อร�คพียลิกนเมป�ส์ทฏี่ปิบุ่ม ัติการ จเะขพีบยวน่�ตัวโลปะครรแล�กกเสร้นม ตัวละครลากเส้นมาครบ ดังภาพ

ลากเสน้ ในขนั้ ตอนตอ่ ไปตามโปรแกรม

จากน้ัน2.6บันทึกผลลงในแบบบันทึก

แล้วตอบค�ำ ถาม ดงั ตัวอยา่ ง

แบบบันทึกการเขียนโปรแกรมลากเส้น 6
1. นักเรียนพบบทเรียน ศิลปิน: Sequence หรือไม่
ไม่พบ 3 พบ ? นกั เรยี นสามารถสัง่ ให้โปรแกรมลากเสน้ ไปในทศิ ทางใด
2. โปรแกรมแสดงหน้�จอต�มบทเรียนที่นักเรียนเลือกหรือไม่ ไดบ้ า้ ง
ไม่แสดงต�มบทเรียน 3 แสดงต�มบทเรียน
3. นักเรียนส�ม�รถล�กบล็อกคำ�สั่งม�ว�งบนพื้นที่ทำ�ง�นได้หรือไม่
ไม่ได้ 3 ได้
4. นักเรียนส�ม�รถเขียนโปรแกรมล�กเส้นได้สำ�เร็จหรือไม่
ไม่สำ�เร็จ 3 สำ�เร็จ
5. ในระหว่�งก�รใช้เม�ส์ นักเรียนพบปัญห�หรือไม่ อย่�งไร
3 ไม่พบ พบ

• นักเรียนส�ม�รถส่ังให้โปรแกรมล�กเส้นไปในทิศท�งใดได้บ้�ง

(ทิศเหนือ ทิศใต้ ทิศตะวันออก และทิศตะวนั ตก) สคำ�รหูผรู้สับอน

การเขียนโปรแกรม 115

กจิ กรรมน้ีประเมินตวั ชว้ี ัด ว 4.2 ป.1/3

90 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

NT แนวข้อสอบ NT

จากภาพ นกั เรยี นจะวางบล็อกค�ำ สัง่ ใหต้ วั ละครลากเส้น

ไปในทศิ ทางใดจงึ จะถูกต้อง

1 เฉลย 1 เหตุผล การวางบล็อกค�ำ ส่ัง
ใหต้ ัวละครลากเสน้ ไปในทศิ ทาง
2 ที่ถูกต้องตามภาพ คือ

3

สุดยอดคู่มือครู 90

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

St asean

ต อน ท ี่ 2 โปรแกรมเปลี่ยนรปู ร่�ง ep 3 ขั้นปฏบิ ตั ิ
นักเรียนฝึกเขียนโปรแกรมเปลี่ยนรูปร่าง โดยปฏิบัติตาม และสรปุ ความรู้
ขั้นตอน ดังนี้ หลงั การปฏิบตั ิ

1. คลิกเมาส์เลือกคอร์ส 1 บทเรียนลำาดับที่ 16 Play Lab: 10. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ 4.2 สนกุ กบั
Create a Story แล้วคลิกเมาส์เลือกข้อ 5 ดังภาพ การสร้างตัวละคร ตอนที่ 2 โปรแกรม
เปล่ียนรูปร่าง โดยฝึกเขียนโปรแกรม
เปลย่ี นรปู รา่ งตามขน้ั ตอน ดังน้ี

10.1 คลิกเมาสเ์ ลอื กคอร์ส 1

10.2 คลกิ เมาสเ์ ลอื กบทเรยี น

ล�ำ ดับท่ี 16 Play Lab: Create a

Story

10.3 คลกิ เมาส์เลือกข้อ 5

การเขยี นโปรแกรม 91

91 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET
ep 3 ขน้ั ปฏิบัติ
St แหลละงั สกราปุรปควฏาิบมตั ริู้

โปรแกรมจะปรากฏออกมา ดังภาพ

11. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 4.2 สนกุ กบั 2. คลิกเมาส์ลากบล็อกคำาสั่ง มาวางต่อจาก
การสร้างตวั ละคร ตอนท่ี 2 โปรแกรม บล็อกคำาสั่ง เพื่อเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเปลี่ยน
เปลี่ยนรูปร่าง โดยฝึกเขียนโปรแกรม ใบหน้าเป็นหน้ายิ้ม
เปล่ียนรปู ร่าง (ตอ่ ) ตามขนั้ ตอน ดงั นี้

11.1 คลกิ เมาส์เลือกบลอ็ กค�ำ สง่ั
มาวางต่อจากบลอ็ กคำ�สั่ง

เพ่ือเขียนโปรแกรม
ใหต้ ัวละครเปลี่ยนหนา้
11.2 คลิกเมาส์เปลี่ยนอารมณ์เป็น
หนา้ ยม้ิ
11.3 คลกิ เมาสท์ ป่ี มุ่ จะพบวา่
ตัวละครเปลย่ี นใบหนา้ เป็นหน้ายม้ิ

2

คลิกเมาส์ลาก
บล็อกคำาสั่ง
ชุดอารมณ์
มาวางบน
พื้นที่ทำางาน

92 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1

English talk ใบหน้า

face (เฟส)

สุดยอดคู่มือครู 92

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

3. คลิกเมาส์เปลี่ยนอารมณ์เป็นหน้ายิ้ม ep 3 ขั้นปฏบิ ัติ
แหลละังสกราปุรปควฏาิบมตั ริู้

12. นักเรียนปฏิบัติการเขียนโปรแกรม
เปล่ียนรูปร่างในข้ันตอนต่อไปของ
โปรแกรม จากนั้นบันทึกผลลงใน

3 แบบบนั ทกึ แลว้ ตอบค�ำ ถาม ดงั ตวั อยา่ ง

4 แบบบันทึกการเขียนโปรแกรมเปลี่ยนรูปร่าง
1. นกั เรยี นพบบทเรยี นล�ำ ดบั ท ่ี 16 Play Lab: Create a Story
4. คลิกเมาส์ที่ปุ่ม แล้วดูการทำางาน จะพบว่า หรอื ไม่
ตัวละครเปลี่ยนใบหน้าเป็นหน้ายิ้ม ไม่พบ
3 พบ
2. โปรแกรมแสดงหน้�จอต�มบทเรียนที่นักเรียนเลือกหรือไม่
ไม่แสดงต�มบทเรียน
3 แสดงต�มบทเรียน
3. นักเรียนส�ม�รถเปลี่ยนใบหน้�ของตัวละครได้หรือไม่
ไม่ได้
3 ได้
4. นักเรียนส�ม�รถเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเปลี่ยนรูปร่�ง
สำ�เร็จหรือไม่
ไม่สำ�เร็จ
3 สำ�เร็จ
5. ในระหว่�งก�รเขียนโปรแกรมเปลี่ยนรูปร่�งนักเรียนพบ
ปัญห�หรือไม่ อย่�งไร
3 ไม่พบ
พบ

? หากนักเรยี นตอ้ งการใหต้ วั ละครเปลย่ี นใบหนา้ ใหแ้ สดง • หากนักเรียนต้องการให้ตัวละครสคำ�รหูผรู้สับอน
อารมณ์โกรธ นักเรียนจะเขียนโปรแกรมอย่างไร การเขยี นโปรแกรม 119
เปลี่ยนแปลงใบหน้าให้แสดงอารมณ์
การเขียนโปรแกรม 93 นักเรียนจะเขียนโปรแกรมอย่างไร
(เลือกใบหน้าตัวละครที่มีในชุดอารมณ์
ทตี่ า่ งไปจากเดมิ )

กจิ กรรมนีป้ ระเมินตวั ช้วี ัด ว 4.2 ป.1/3

English talk (เทม� เพอะ) อารมณ์
(แอง� กรี) โกรธ
temper (สไมลฺ) ยม้ิ
angry
smile

93 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

Step 3 ขน้ั ปฏิบัติ
แหลละงั สกราปุรปควฏาิบมัตริู้
ต อน ท ี่ 3 โปรแกรมย�้ ยตัวละคร
13. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 4.2 สนกุ กบั นักเรียนฝึกเขียนโปรแกรมย้ายตัวละคร โดยปฏิบัติตาม
การสร้างตัวละคร ตอนท่ี 3 โปรแกรม ขั้นตอน ดังนี้
ย้ายตัวละคร โดยฝึกเขียนโปรแกรม
ยา้ ยตวั ละครตามขัน้ ตอน ดังน้ี 1. คลิกเมาส์เลือกคอร์ส 2

13.1 คลิกเมาสเ์ ลอื กคอร์ส 2

13.2 คลกิ เมาส์เลือกบทเรยี น
ลำ�ดบั ท่ี 3 เขาวงกต: Sequence

13.3 คลกิ เมาส์เลอื กขอ้ 1

2. คลิกเมาส์เลือกบทเรยี นลาำ ดบั ท่ี 3 เขาวงกต: Sequence
แล้วคลิกเมาสเ์ ลือกข้อ 1

94 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1

สุดยอดคู่มือครู 94

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

ตวั เลสโะรปิมคครรวแสามกีแรดรู้ คมงรไูคจปวะรจแสบั อสตนดัวงลเะกคมรเสขีเาขวียงวกแตลอะอเตขกัวียชมี้วนัดาโปโรดแตลยกาัวใรกหลม้คบโะโปดวคลยบรอ็รกคแสกาุมกรีแคดราำ สมงไงั่ จปไะปจ1แว4บัas.สeeา aตnนpงดกััวบ3เรงลรนอยีเะบกนพรคปู้อมนื้ ฏารแหเเบิทซลสลขขะียตังั สี่ทีเน้ันกกิาขรปาแุปาำจิรวลฏียปกคงบิะวงโฏวราลตัาิบรกมกนิ ัตมรแติู้ทลี่ อ4ะ.2อเสขกนยี มกุ นกาบัโปโรดแยกSt

ลากบล็อกคาำ ส่ังไปวางบนพืน้ ท่ที าำ งาน การสร้างตวั ละคร ตอนที่ 3 โปรแกรม
ย้ายตัวละคร โดยฝึกเขียนโปรแกรม

ยา้ ยตัวละคร (ตอ่ ) ตามข้นั ตอน ดงั นี้

14.1 ฝึ ก ก า ร เ ขี ย น โ ป ร แ ก ร ม

โดยควบคุมให้ตัวละครสีแดงไปจับ

ตัวละครสีเขียว โดยการลากบล็อก

คำ�ส่ังไปวางบนพืน้ ท่ที �ำ งาน

14.2 จากโปรแกรมต้องการให้
3. จากโปรแกรมจะเห็นว่าต้องการให้ตัวละครเดิน3ห. น้าจไาปกโปรแกรตมัวจละะคเหรเ็นดินวห่าตน้า้อไปงก2ารคใรห้ัง ้ตโดัวยละคร
2ไตป่อคขจ้า4ราง.ั้งกหบนดคล้าังล็อนิ2กกั้นเคคมใรำาาหสั้งส้คั่ง์เลลือิกกเมปาุ่มส์ลากบบนลพ็อจื้นกะทคพี่ทำาบสำาวงั่ง่าาตนัวจลำา2ตไะนปคว่อครนขจเ้า4รค2าง.ั้มงกลบหื่อาบลนวดคน็อลา้าทักงลง็อนี่ ิ2กกั้นเคคมใรำาาหสั้งส้ คั่ง์เลล1จมตคือิก4�ำลัวาน.วกลเกิ3าวมะ เงปมนคตคาารุ่ม2อ่สลสจจจ์บิกะ์ลาาเลเกกคม็อาบบลากกสลล่อืบบ์เอ็็อนบลนกกทือนพคลค่ีไก้นืป�ำพำ�็ปอสสทขจมุ่ง่ัื้นง่ั่ีทกา้ งะ �ำ ทหคงพานี่ทำนา้าบสำา2วงั่งค่าารตน้ัง ัวจลำาะนค

3

3

การเขยี นโปรแกรม 95

English talk การเขียนโ

character (แค� รคิ เทอะ) ตัวละคร
red (เรด) สีแดง
green (กรนี ) สเี ขยี ว

95 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

ep 3 ข้นั ปฏบิ ัติ
แหลละงั สกราุปรปควฏาิบมตั ริู้
St 5. เมอ่ื โปรแกรมทาำ งานจบจะพบหนา้ จอคอมพวิ เตอรด์ งั ภาพ
St
St15. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 4.2 สนุกกับให้คลกิ เมาส์ที่ปุ่มแสดงโค้ด
การสร้างตัวละคร ตอนท่ี 3 โปรแกรม
ยา้ ยตัวละคร โดยฝึกเขยี นโปรแกรมย้าย 5
ตวั ละคร (ตอ่ ) ตามข้นั ตอน ดังนี้
6. โปรแกรมจะแสดงคำาสั่งโปรแกรมออกมาทางหน้าจอ
15.1 เมอ่ื โปรแกรมท�ำ งานจบใหค้ ลกิ เมาส์ คอมพิวเตอร์ คาำ สง่ั นห้ี มายความวา่ โปรแกรมทเ่ี ราเขยี นควบคมุ
ทป่ี ุม่ แสดงโคด้ ตวั ละครมคี าำ สง่ั ทั้งหมด 2 บรรทัดนั่นเอง

15.2 หนา้ จอจะแสดงโปรแกรมทเี่ ราเขยี น
ควบคมุ ตัวละคร

15.3 ทดลองคลิกเมาส์เลือกบทเรียน
ต่อ ๆ ไป แล้วศึกษาโคด้ ทเี่ กดิ ขึน้

16. นั ก เ รี ย น แ บ่ ง ก ลุ่ ม ป ฏิ บั ติ ก า ร เ ขี ย น
โปรแกรมยา้ ยตวั ละคร จากนนั้ บนั ทกึ ผล
ลงในแบบบันทกึ แลว้ ตอบค�ำ ถาม

ดังตัวอย่าง

แบบบันทึกการเขียนโปรแกรมย้ายตัวละคร 6
1. นกั เรยี นพบบทเรยี นล�ำ ดบั ท ่ี 3 เข�วงกต: Sequence หรอื ไม่
ไม่พบ 3 พบ 7. ทดลองคลิกเมาส์เลือกบทเรียนต่อ ๆ ไป แล้วศึกษาโค้ด
2. โปรแกรมแสดงหน้�จอต�มบทเรียนที่นักเรียนเลือก ที่เกิดขึ้น
หรือไม่ ? หากนักเรียนตอ้ งการให้ตวั ละครยา้ ยตาำ แหนง่ ใหเ้ ลย้ี วซ้าย
ไม่แสดงต�มบทเรียน
3 แสดงต�มบทเรียน และเลีย้ วขวา นกั เรียนจะเขยี นโปรแกรมอยา่ งไร
3. นักเรียนล�กบล็อกคำ�สั่งม�ว�งบนพื้นที่ทำ�ง�นได้หรือไม่
ไม่ได้ 3 ได้
4. นักเรียนส�ม�รถเขียนโปรแกรมย้�ยตัวละครได้สำ�เร็จ
หรือไม่
ไม่สำ�เร็จ 3 สำ�เร็จ
5. ในระหว่�งก�รใช้เม�ส์ นักเรียนพบปัญห�หรือไม่ อย่�งไร
3 ไม่พบ
พบ

• ห�กนักเรียนต้องก�รให้ตัวละครย้�ยตำ�แหน่งให้เล้ียวซ้�ยและ 96 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
เล้ยี วขว� นักเรียนจะเขียนโปรแกรมอย�่ งไร

(นำ�บล็อกค�ำ ส่งั เล้ยี วซ�้ ย เลย้ี วขว� ม�ว�งต�มลำ�ดับค�ำ สั่งทต่ี ้องก�ร)

ep 4 5ep ข้นั ประเมนิ เพื่อเพิม่ คณุ ค่า

สคำ�รหูผรู้สับอน

กิจกรรมนปี้ ระเมินตัวชว้ี ัด ว 4.2 ป.1/3124 เทคโนโลยี (วทิ ยาการค�านวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

17. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป สิ่ ง ที่ เ ข้ า ใ จ เ ป็ น ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ บริการสังคม
ความรู้ร่วมกนั ดังนี้ และจติ สาธารณะ
• แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ ด้ า น วิ ท ย า ก า ร 18. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอ
คอมพิวเตอร์ เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีสร้าง แบบบันทึกผลการเขียนโปรแกรม 20. นกั เรยี นฝกึ การเขยี นโปรแกรมใหค้ ลอ่ ง
ประสบการณ์ให้กับผู้ใช้งานที่สามารถ หน้าชนั้ เรยี น จากน้ันนำ�ไปแนะนำ�เพ่ือนในชั้นเรียน
19. สุ่มผู้แทนนักเรียน 3-5 คน ออกมา ที่ยังใช้งานได้ไม่ถูกต้อง ให้ใช้งาน
เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง และยังช่วยเพิ่ม พูดสรุปว่าชอบการเขียนโปรแกรมใด ได้ถูกต้อง เพ่ือเป็นการแบ่งปันความรู้
ความสะดวกในการเขียนโปรแกรม มากทส่ี ดุ พรอ้ มทง้ั บอกเหตผุ ลประกอบ ใหก้ บั ผู้อนื่
อกี ดว้ ย
หนา้ ชน้ั เรยี น เพอื่ แลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ นั
สุดยอดคู่มือครู 96

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

โครงงานสร้างสรรค์ กิจกรรมโครงงานสร้างสรรค์

เขียนโปรแกรมใหต้ ัวละครเดนิ ท�งไป-กลับ นักเรียนท่ีสนใจพัฒนาการคิด
สร้างสรรค์ สามารถทำ�กจิ กรรม เขียน
นักเรียนมีขั้นตอนวิธีอย่างไรในการเขียนโปรแกรม โปรแกรมให้ตัวละครเดินทางไป-กลับ
ใหต้ วั ละครเคลือ่ นทีเ่ ดนิ ทางไป-กลบั ลองเขยี นเปน็ ภาพความคดิ เป็นรายบุคคลหรือทำ�เป็นกลุ่มได้
จากนั้นนักเรียนเขียนโปรแกรมให้ตัวละครเคลื่อนที่เดินทาง และอาจออกแบบหรือปรับเปลี่ยน
ไป-กลับในคอมพิวเตอร์ กิจกรรมน้ีใหม่ตามความสนใจ

การเขยี นโปรแกรม 97

97 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
แนวข้อสอบ NT/O-NET

เปา้ หมายการเรียนรู้ ห5นว่ ยการเรยี นรทู้ ่ีการใชง้ านและการดูแลรักษา
อปุ กรณ์เทคโนโลยี
มาตรฐานการเรยี นรู้
แผนผังหัวข้อหน่วยก�รเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.2
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการ ก�รใชง้ �น
แกป้ ญั หาทพ่ี บในชวี ติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน และก�รดแู ล
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รกั ษ�อปุ กรณ์
และการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน เทคโนโลยี
และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
รเู้ ทา่ ทัน และมจี ริยธรรม ข้อปฏิบตั ิในการใชง้ าน การดแู ลรักษาอปุ กรณ์
คอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี
สมรรถนะสำ�คญั ของผ้เู รียน
ตวั ช้วี ัด
1. ความสามารถในการสือ่ สาร • ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงในการใชค้ อมพวิ เตอร์
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบอ้ื งต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม (ว 4.2 ป.1/5)
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ศัพทเ์ ทคโนโลยีน�่ รู้ ค�ำ อ่�น คำ�แปล
คัมพิว´ เทอะ รูม ห้องคอมพิวเตอร์
คำ�ศพั ท์ อเิ ลกทรอน´ นคิ อิควิพ´ เมินทฺ
computer room เรสทฺ วันซ อาย อุปกรณอ์ เิ ล็กทรอนกิ ส์
electronic equipment
rest one´s eyes เทค แคร์ พักสายตา

take care ดแู ลรักษา

สุดยอดคู่มือครู 98

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

1 7ขคใน้ออปกมฏารพบิ ใัติวชิเง้ ตานอร์ asean

นัง่ ในท่าทสี่ บาย คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
หลงั ตรง พิงพนักเกา้ อี้ มวี ินยั
ตัวชว้ี ดั ท่ี 3.1 ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้ อ ต ก ล ง
กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั
โรงเรยี นและสงั คม

มุง่ ม่นั ในการท�ำ งาน

2 ตัวชว้ี ัดที่ 6.1 ตั้ ง ใ จ แ ล ะ รั บ ผิ ด ช อ บ
ในการปฏบิ ัติหนา้ ท่ีการงาน
ไมค่ วรมองจอภาพ ตวั ช้วี ดั ที่ 6.2 ทำ�งานด้วยความเพียร
ใกล้เกินไป พยายามและอดทนเพื่อให้งานสำ�เร็จ
ตามเป้าหมาย
3

ปรับความสว่าง
ของจอภาพ
ใหพ้ อดีกับ
การมองเหน็

4

หากใชค้ อมพวิ เตอร์
เป็นเวลานาน

ควรพักสายตาบา้ ง

5 6 7 หากระบบ

ไม่วง่ิ ซนเมอื่ อย่ใู น ไม่ปดิ เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ มปี ัญหาให้แจง้ ครู
ห้องคอมพวิ เตอร์ หรอื ดงึ ปล๊กั ไฟ หรือผู้ดแู ลระบบ

หรือสายสัญญาณตา่ ง ๆ ช่วยแกไ้ ข
ขณะท่อี ปุ กรณ์
กำาลงั ทาำ งานอยู่

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 จุด ประกายโครงงาน

นักเรียนแบ่งกลุ่มออกแบบแผนภาพหรือโปสเตอร์เกี่ยวกับการใช้งาน
อปุ กรณเ์ ทคโนโลยที สี่ นใจมากลุ่มละ 3 ชนดิ โดยใชโ้ ปรแกรมคอมพวิ เตอร์
จากน้ันนำ�ไปติดบริเวณป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน เพ่ือใช้เป็นส่ือการเรียนรู้
ตอ่ ไป

99 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
แนวข้อสอบ NT/O-NET

ตวั ชว้ี ดั

ว 4.2 ป.1/5 ข้อปฏบิ ตั ิในการใช้งานคอมพิวเตอร์

St Stภาระงาน/ช้นิ งาน การใช้งานคอมพิวเตอร์มีข้อปฏิบัติ ดังนี้
1. การใช้งานคอมพิวเตอร์ควรนั่งในท่าที่สบาย หลังตรง
1. แบบประเมินผลการใชง้ าน พิงพนักเก้าอี้
คอมพวิ เตอร์ 2. จัดตำาแหน่งจอภาพให้อยู่ตำ่ากว่าระดับสายตาเล็กน้อย
2. การสำ�รวจและการดแู ลรกั ษา และไม่ควรมองจอภาพใกล้เกินไป
อุปกรณเ์ ทคโนโลยีภายในบา้ น 3. ปรับความสว่างของจอภาพให้พอดีกับการมองเห็น

ep 1 ข้ันสังเกต

รวบรวมขอ้ มลู

1. นักเรียนร่วมกันสนทนาและตอบคำ�ถาม ไม่ให้สว่างจนแสบตา หรือมืดจนต้องเพ่งสายตา
ดังน้ี
• นักเรียนเคยใช้งานคอมพิวเตอร์ 4. หากใช้งานคอมพิวเตอร์เป็นเวลานานควรพักสายตาบ้าง
เช่น มองจอภาพ 20 นาที ควรละสายตาไปมองสิ่งอื่นบ้าง
หรอื ไม่ (เคย/ไม่เคย)
• ถ้าเคย นักเรียนใช้งานคอมพิวเตอร์ 5. ไม่วิ่งซนเมื่ออยู่ในห้องคอมพิวเตอร์ เพราะอาจเกิด
วันละก่ีชั่วโมง (ตัวอย่างคำ�ตอบ 1-3 อุบัติเหตุแก่ผู้อื่นที่ใช้งานอยู่
ช่วั โมง)
6. ไม่ปิดเครื่องคอมพิวเตอร์
• เ ม่ื อ ใ ช้ ง า น ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ เ ป็ น
เวลานาน นักเรยี นรสู้ กึ อย่างไร (ตัวอย่าง หรือดึงปลั๊กไฟ หรือสายสัญญาณ
คำ�ตอบ ปวดเม่ือยตามร่างกาย แสบตา
ปวดตา) ต่าง ๆ ขณะที่อุปกรณ์กำาลัง
2. นกั เรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ และรวบรวมขอ้ มลู ทำางานอยู่
เ ก่ี ย ว กั บ ข้ อ ป ฏิ บั ติ ใ น ก า ร ใ ช้ ง า น
คอมพิวเตอร์ จากหนังสือเรียนหรือ 7. หากระบบมีปัญหา
ให้แจ้งครูหรือผู้ดูแลระบบ
eแpห2ล่งการเรขียั้นนครดิ ้อู วนื่ิเครๆาะอหย์ า่ งหลากหลาย ช่วยแก้ไขทันที

และสรุปความรู้ ภาพที่ 5.1 การใช้งานคอมพิวเตอร์
3. นกั เรยี นสงั เกตแผน่ ปา้ ยทตี่ ดิ บนกระดาน
100 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1

แลว้ รว่ มกนั พจิ ารณาขอ้ ความในแผน่ ปา้ ย
แต่ละข้อว่าข้อใดเป็นการปฏิบัติใน 4. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด NT แนวข้อสอบ NT
การใชง้ านคอมพวิ เตอรท์ ถี่ กู วธิ แี ละผดิ วธิ ี เกี่ยวกับข้อปฏิบัติในการใช้งาน เม่อื มีปญั หาในขณะใชง้ านคอมพิวเตอร์
ตวั อย่างแผน่ ป้าย คอมพวิ เตอร์ ดงั นี้ นกั เรยี นควรปฏบิ ัติอย่างไร

นงั่ ในทา่ ท่ีสบาย หลงั ตรง พิงพนักเก้าอี้ ถูกวิธี • การใช้งานคอมพิวเตอร์อย่าง 1 กดเข้าโปรแกรมอ่ืน
ปรบั หน้าจอใหส้ ว่างมาก ๆ เพือ่ การมองเหน็ ผิดวธิ ี ถูกวิธีจะทำ�ให้ไม่เกิดผลเสียในขณะ 2 กดปดิ เครื่องท่ีตัวเครอ่ื งทันที
ถูกวธิ ี ใช้งานคอมพวิ เตอร์ 3 แจง้ ใหค้ รหู รือผู้ดแู ลระบบทราบ
หากใช้งานคอมพิวเตอร์เป็นเวลานาน เฉลย 3 หากระบบมีปัญหาขณะเขา้ ใช้งาน
ควรพักสายตาบ้าง ถกู วธิ ี ควรแจง้ ให้ครหู รือผู้ดูแลระบบทราบ เพื่อท�ำ การ
ไม่ว่ิงซนเมือ่ อยู่ในห้องคอมพวิ เตอร์

ดงึ ปลก๊ั ไฟทันที ขณะทีค่ อมพวิ เตอรท์ ำ�งาน ผดิ วธิ ี แกไ้ ขอย่างถูกวิธี

สุดยอดคู่มือครู 100

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

ก�รดูแลรักษ� อุปกรณ์เทคโนโลยีเป็นอุปกรณ์ Stasean
อปุ กรณเ์ ทคโนโลยี อเิ ล็กทรอนิกส์ ห�กดแู ลรกั ษ�ไมด่ ี
อ�จทำ�ใหเ้ สียห�ยไดง้ ่�ย ep 3 ขัน้ ปฏิบัติ
และสรปุ ความรู้
หลังการปฏิบัติ

ในขณะใช้งานและเมอื่ เลิกใชง้ าน 5. นกั เรยี นจับคปู่ ฏบิ ตั กิ ารใชง้ านคอมพิวเตอร์
ต้องดแู ลรักษาให้อุปกรณเ์ ทคโนโลยนี ั้น จากนั้นประเมินผลการปฏิบัติ โดยนักเรียน
ใชง้ านไดย้ าวนาน โดยมีวิธีดแู ลรักษา ดังนี้
สลบั กนั ประเมนิ กบั คขู่ องตนเอง แลว้ บนั ทกึ
1 การติดตัง้ คอมพิวเตอร์ ควรตดิ ตงั้ ในห้องท่ีไมม่ ฝี ุน่ ลงในแบบประเมินผล ดังตวั อยา่ ง
และระบายความรอ้ นได้ดี
แบบประเมนิ ผล
2 ไม่เก็บอุปกรณเ์ ทคโนโลยไี ว้ในสถานที่ที่มีอุณหภูมิสงู ผลการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนนรวม
หรอื ติดตงั้ อยใู่ นบรเิ วณทีแ่ สงแดดส่องนาน ๆ รายการประเมนิ 21 ระดบั คะแนน ผลการประเมนิ

3 ไม่ควรเปดิ -ปิด เครอ่ื งคอมพิวเตอรบ์ ่อย ๆ 1. ลักษณะท่าน่ัง ✓ 8-10 4 (ดมี าก)
เกนิ ความจาำ เป็น ในการใชง้ าน ✓ 7 3 (ด)ี
คอมพิวเตอร์ 6 2 (พอใช้)
4 ทาำ ความสะอาดมอื ก่อนใช้อุปกรณเ์ ทคโนโลยี ตํ่ากว่า 6 1 (ควรปรบั ปรงุ )
2. ตาํ แหน่งจอภาพ
5 ไม่รบั ประทานอาหารหรือเครือ่ งดมื่ เพราะอาจหกใส่ กบั ระดบั สายตา
เครือ่ งคอมพิวเตอร์หรืออปุ กรณเ์ ทคโนโลยเี สยี หายได้
3. ความสวา่ งของ ✓ ผลการประเมนิ คะแนนรวม
6 ไมข่ ดู ขีด หรือเขียนอปุ กรณเ์ ทคโนโลยี จอภาพ ✓
✓ 4 (ดีมาก)
7 ใชผ้ า้ นุ่ม ๆ เชด็ ทำาความสะอาดอุปกรณ์เทคโนโลยี 4. ความเป็นระเบยี บ ✓ 3 (ด)ี
หรอื ใช้ชดุ ทำาความสะอาดเคร่อื งคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะ ในการใช้งาน 2 (พอใช้)
คอมพิวเตอร์ 1 (ควรปรับปรงุ )

5. การใชง้ าน
คอมพวิ เตอร์
อยา่ งมีจิตสํานึก
และความ
รบั ผิดชอบ

รวม (10) คะแนน

ข้อเสนอแนะ ลงชอ่ื เดก็ หญงิ มะลิ งามใจผปู้ ระเมนิ
//
คสำ�รหูผรู้สับอน

134 กิจกรรมนปี้ ระเมนิ ตัวชวี้ ดัเทคโนโลยี (วทิ ยาการค�านวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ว 4.2 ป.1/5

6. นกั เรียนร่วมกันเสนอความคดิ เห็นเก่ียวกบั
การดูแลรักษาอุปกรณเ์ ทคโนโลยี ถา้ ปฏบิ ัติ

แ ล ะ ไ ม่ ป ฏิ บั ติ ใ น ก า ร ใ ช้ ง า น อุ ป ก ร ณ์
เทคโนโลยจี ะสง่ ผลอยา่ งไร โดยเขยี นบนั ทกึ
ค�ำ ตอบของนกั เรยี นลงในแผนภาพความคดิ
บนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

ภาพเสริม การใช้งานและการดแู ลรกั ษาอุปกรณเ์ ทคโนโลยี 101 ผลท่เี กดิ ขึน้

เพิ่มความเข้าใจ NT แนวข้อสอบ NT อุปกรณเ์ ทคโนโลยี
เพราะเหตุใดเราจงึ ควรน่ังให้ถกู วธิ ใี นขณะใชง้ านคอมพวิ เตอร์
1 เพอื่ ให้น่งั ใชง้ านคอมพิวเตอร์ได้อย่างสบาย ๆ ถ้าปฏิบตั ิ มีประสทิ ธิภาพในการใช้งาน
2 เพือ่ ให้น่ังใชง้ านคอมพวิ เตอรไ์ ดเ้ ปน็ เวลานาน ทยี่ าวนานข้ึน ไมช่ �ำ รดุ ง่าย
3 เพ่ือลดอาการปวดบรเิ วณหลงั ประหยดั ค่าใชจ้ ่าย
เฉลย 3 เหตุผล การนง่ั ให้ถูกวธิ ีในขณะทเี่ ราใช้งานคอมพิวเตอรน์ นั้ การดูแลรกั ษา ในการจดั ซอื้
เพือ่ ลดอาการปวดกลา้ มเน้อื หรอื หลกี เลย่ี งการบาดเจ็บทางด้านหลงั อุปกรณ์
เมือ่ ต้องนัง่ เปน็ เวลานาน ๆ เทคโนโลยี
ผลที่เกดิ ข้นึ

อปุ กรณเ์ ทคโนโลยี
เกิดความเสียหาย
ถ้าไมป่ ฏบิ ตั ิ ประสิทธิภาพในการ

ทำ�งานลดลงหรือ
มคี วามขัดข้อง

101 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ NT/O-NET

ep 3 ขน้ั ปฏิบตั ิSt
แหลละงั สกราุปรปควฏาบิ มัตริู้
อุปกรณอ์ เิ ล็กทรอนิกสท์ ี่มี
7. นักเรียนแบ่งกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูล ฝ่นุ ละอองติดจะทาำ ให้ความรอ้ น
จากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับการดูแล ระบายได้ยาก ความร้อนเป็นสาเหตุ
รักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีเพิ่มเติม ทที่ ำาให้อุปกรณอ์ ิเลก็ ทรอนกิ ส์
แล้วนำ�มาอภิปรายเพ่ือแลกเปลี่ยน มีปัญหา สำาหรับคอมพิวเตอร์
เรยี นรกู้ นั พดั ลมระบายความรอ้ น

ภาพที่ 5.2 การดูแลรักษาอุปกรณ์ ตอ้ งทำางานอยา่ งสมบรู ณ์
อิเล็กทรอนิกส์

การปดิ สวติ ชเ์ ครอื่ งคอมพวิ เตอรท์ นั ที อาจทาำ ใหโ้ ปรแกรม
เสียหาย การปิดเคร่ืองคอมพิวเตอร์ควรใช้วิธี Shut Down
ทุกคร้งั

แผ่นซีดี ถ้ามีขีดหรือมีรอยจะทำาให้เคร่ืองคอมพิวเตอร์
อ่านได้ยาก ส่วนจอภาพคอมพิวเตอร์ ถ้าเป็นรอยจะทำาให้
มองไมช่ ัด และเสียหายจนไมแ่ สดงภาพ

เว็บไซต์แนะนำ�

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
http://www.ecpat-thailand.org

สร้�งเสริมคว�มเป็นอยู่อย่�งพอเพียง

การใช้เทคโนโลยีให้ถูกท่ีถูกเวลา เหมาะสม ไม่มากหรือน้อยเกินไป
และดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างถูกวิธี เพื่อการใช้งานที่ยาวนาน
เป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายในการจัดซื้ออุปกรณ์เทคโนโลยีใหม่

102 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1

NT แนวข้อสอบ NT
ขอ้ ใดเป็นประโยชน์ท่แี ท้จริงของการดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์เทคโนโลยี
1 อปุ กรณเ์ ทคโนโลยีดูใหมอ่ ยู่เสมอ
2 อปุ กรณเ์ ทคโนโลยมี ีความสวยงามและน่าใช้งาน
3 อปุ กรณ์เทคโนโลยีสามารถใชง้ านไดย้ าวนานขึน้
เฉลย 3 เหตผุ ล ประโยชนข์ องการดแู ลรกั ษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยอี ยา่ งถกู วธิ นี น้ั
จะสามารถยดื อายุการใชง้ านของอปุ กรณ์ต่าง ๆ ได้ยาวนานข้ึน โดยไม่ส้ินเปลอื ง
คา่ ใช้จ่ายในการซอ่ มแซมหรอื ค่าจัดซ้อื อุปกรณใ์ หม่มาใช้

สุดยอดคู่มือครู 102

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Stกิจกรรมท่ี 5.1 เดก็ ดีรักความสะอาด asean
St
ep 3 ขน้ั ปฏิบตั ิ
St แหลละงั สกราุปรปควฏาบิ มตั ริู้

นักเรียนสำารวจอุปกรณ์เทคโนโลยีในบ้านว่ามีอุปกรณ์ 8. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 5.1 เด็กดี
เทคโนโลยีอะไรบ้าง รวมทั้งช่วยดูแลรักษาความสะอาด เพื่อให้ รักความสะอาด โดยนักเรียนสำ�รวจ
อุปกรณ์เทคโนโลยีเหล่านั้นสามารถใช้งานได้นาน อุปกรณ์เทคโนโลยีภายในบ้านว่ามี
อปุ กรณเ์ ทคโนโลยอี ะไรบา้ ง สภาพของ
อปุ กรณ์เทคโนโลยี สภ�พของอปุ กรณ์ วธิ ดี แู ลรักษ� อุปกรณ์ขณะท่ีสำ�รวจเป็นอย่างไร
เทคโนโลยี ท่ีนกั เรยี นปฏบิ ตั ิ พรอ้ มบอกวธิ กี ารดแู ลรกั ษาความสะอาด
ขณะท่สี �ำ รวจ เพื่อใหอ้ ปุ กรณเ์ หล่านั้นสามารถใชง้ าน
ได้นาน เขียนบันทึกลงในช้ินงาน
ดงั ตวั อย่าง

อปุ กรณ์เทคโนโลยี สภาพของอปุ กรณ์ วธิ ีการดแู ลรักษา
(1. คอมพิวเตอร์ ขณะทส่ี าำ รวจ ท่นี กั เรียนปฏบิ ตั ิ

จอภาพมคี ราบ ฉีดนำ�้ ยาทำา
สกปรก ความสะอาดลงบน
ผา้ นุ่ม ๆ แล้วเชด็ )

(2. โทรศพั ท์ มีฝนุ่ เกาะทป่ี มุ่ กด ใชแ้ ปรงขนออ่ น
ปดั ทปี่ ุ่มกด)

(3. โทรทศั น์ มีฝนุ่ เกาะ ใชผ้ ้าแหง้ นมุ่ ๆ
เชด็ )

อุปกรณ์เทคโนโลยอี ่นื ๆ คสำ�รหูผรู้สับอน

140 เทคโนโลยี (วิทยาการคา� นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

กิจกรรมนี้ประเมนิ ตัวชีว้ ดั ว 4.2 ป.1/5

ตามทีน่ กั เรียนสำารวจ 9. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงที่เข้าใจเป็น
ได้จริง ความรูร้ ่วมกนั ดังน้ี

การใชง้ านและการดูแลรกั ษาอุปกรณ์เทคโนโลยี 103 • การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยี

5ep ขน้ั ประเมนิ เพ่อื เพ่มิ คณุ ค่า ep 4 ไมว่ า่ จะเปน็ อปุ กรณใ์ ดกต็ าม หลงั ใชง้ าน
บริการสังคม ทกุ ครงั้ ควรดแู ลรกั ษาความสะอาดหรอื
และจติ สาธารณะ ขน้ั สอื่ สารและนำ� เสนอ
ซอ่ มแซมอปุ กรณเ์ มอ่ื เกดิ ความผดิ ปกติ
ตามวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์แต่ละ
11. นักเรียนนำ�ความรู้เรื่องการใช้งาน 10. นักเรียนออกมานำ�เสนอช้ินงาน ชนิดใหถ้ กู ต้องและเหมาะสม
และการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี ก า ร สำ � ร ว จ อุ ป ก ร ณ์ เ ท ค โ น โ ล ยี
ไปบอกเพอื่ นหรอื บคุ คลในครอบครวั ในบ้านของตนเองหน้าช้ันเรียน
เพ่ือเป็นแนวทางในการนำ�ไปปฏิบัติ เพือ่ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กัน
ไดอ้ ย่างถูกวิธี

103 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
บรรณานุกรม แนวข้อสอบ NT/O-NET

วิโรจน์ ชัยมูล, สุพรรษา ยวงทอง. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : โปรวิชั่น, 2559.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้
แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร

แห่งประเทศไทย, 2560.
Carol Vorderman. Computer Coding for Kids. England: Dorling Kindersley Limited, 2014.
ข้อมูลเว็บไซต์
Code. Org. Code Studio. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://code.org.

(วันที่ค้นข้อมูล : 21 พฤศจิกายน 2560).
Lifelong Kindergarten Group. Scratch. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://scratch.mit.edu.

(วันที่ค้นข้อมูล : 22 พฤศจิกายน 2560).
Microsoft. ซอฟต์แวร์และแอพ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://www.microsoft.com.

(วันที่ค้นข้อมูล : 22 พฤศจิกายน 2560).

104 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1

สุดยอดคู่มือครู 104



๑๒สครา่ นา้ งยิ เมสหรมิลัก ประการ

เสริมแนวขอ้ สอบ จดั บรรยากาศ
คิดวิเคราะห์ เชิงบวก BBL
เน้นการคดิ
NT/O-NET/PISA สร้างองค์ความรู้
เพ่ิมผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น สกู่ ารปฏบิ ัติ

และทักษะการคิด

รอบรู้ กจิ กรรม
อาเซียน พฒั นาผูเ้ รยี น
และโลก เพอื่ เพม่ิ ความรู้
และทักษะ
ศตวรรษที่ ๒๑

GPAS ๓๖๐ ํแนวทางพฒั นา จดุ ประกาย
ครอบคลุม โครงงาน
สง่ เสรมิ การสรา้ ง
K-P-A นวตั กรรม
เกง่ ดี มสี ขุ

สโู่ รงเรียนมาตรฐานสากล

สถาบันพฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) ISBN : 978-616-05-4167-6
สำ�นักพิมพ์ บรษิ ทั พัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) จำ�กดั
๑๒๕๖/๙ ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดุสติ กรงุ เทพฯ ๑๐๓๐๐ 9 786160 541676
โทร. ๐-๒๒๔๓-๘๐๐๐ (อตั โนมตั ิ ๑๕ สาย), ๐-๒๒๔๑-๘๙๙๙
แฟกซ์ : ทุกหมายเลข, แฟกซอ์ ัตโนมัติ : ๐-๒๒๔๑-๔๑๓๑, ๐-๒๒๔๓-๗๖๖๖
website :
สงวนลิขสิทธ์ิ หนงั สอื เล่มนไี้ ดจ้ ดทะเบยี นลิขสิทธ์ถิ ูกตอ้ งตามกฎหมาย www.iadth.com