คู่มือครู วิทยาการคำนวณ ป.5

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด 3รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

ตัวอย่างที่ 2 ถา้ กำาลังศกึ ษาเร่อื งพลังงานทดแทนและสนใจพลงั งานแสงอาทิตย์ ep ข้ันปฏิบัติ

และสรุปความรู้
หลงั การปฏิบัติ

ถ้าใช้คำาค้นว่า “พลังงานทดแทน” สิ่งที่ได้จะเป็นความหมายกว้าง ๆ เกี่ยวกับ 16. นักเรียนปฏิบัติการค้นหาข้อมูล โดย
พลังงานทดแทน แต่ถ้าระบุให้ตรงประเด็นว่า “พลังงานแสงอาทิตย์” ส่ิงท่ีได้ ใช้คำ�ค้นแบบไม่เจาะจงกับใช้คำ�ค้น
จะเป็นเรอ่ื งราวเกี่ยวกับพลังงานแสงอาทติ ย์โดยตรง ดงั ภาพ แบบเจาะจง ตามขั้นตอน ดงั น้ี

16.1 พมิ พค์ �ำ คน้ วา่ “พลงั งานทดแทน”

ลงในช่องค้นหา แล้วกดคีย์ Enter

บนแปน้ พมิ พ์

16.2 โปรแกรมจะแสดงเวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ

ขน้ึ มา และเปน็ ขอ้ มลู กวา้ ง ๆ ทเ่ี กย่ี วกบั

พลังงานทดแทน ซึ่งเป็นการใช้

คำ�คน้ แบบไม่เจาะจง

16.3 เปลี่ยนคำ�ค้นโดยพิมพ์คำ�ว่า

“พลงั งานแสงอาทติ ย”์ ลงในชอ่ งคน้ หา

ภาพที่ 3.13 การใช้คำาค้นแบบไม่เจาะจง แล้วกดคีย์ Enter บนแป้นพิมพ์

16.4 โปรแกรมจะแสดงเวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ

ที่ เ ป็ น เ รื่ อ ง ร า ว เ ก่ี ย ว กั บ พ ลั ง ง า น

แสงอาทิตย์โดยตรง ซึ่งเป็นการใช้

คำ�ค้นแบบเจาะจง

ภาพที่ 3.14 การใช้คำาค้นแบบเจาะจง การคน้ หาขอ้ มลู
เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 83 แบบเจาะจง
และไม่เจาะจง

รอบรู้อาเซียนและโลก

ประเทศสิงคโปร์มีการใช้พลังงานทดแทนที่หลากหลายรูปแบบ โดยเฉพาะพลังงานแสงอาทิตย์
ระบบผลิตไฟฟ้าเซลล์แสงอาทติ ยข์ องประเทศสิงคโปร์ เป็นรปู แบบการติดตัง้ บนหลงั คามากกวา่ พื้นดิน

8833 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

3 บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step ขั้นปฏบิ ตั ิ
แหลละงั สกราปุรปควฏาบิ มัตริู้
ถ้าต้องการค้นหาเฉพาะภาพ สามารถค้นหาได้เช่นกัน โดยพิมพ์คำาหรือ
ข้อความท่ีต้องการค้นหาแล้วคลิกเมาส์เลือก ค้นรูป ส่ิงที่ได้จะปรากฏภาพ
17. นักเรียนปฏิบัติการค้นหาข้อมูล โดย ทเ่ี กย่ี วข้องขนึ้ มา ดังภาพ
ใช้คำ�ค้นแบบไม่เจาะจงกับใช้คำ�ค้น

แบบเจาะจง (ตอ่ ) ตามขน้ั ตอน ดงั น้ี

17.1 ถ้าต้องการค้นหาเฉพาะภาพ

สามารถค้นหาได้โดยพิมพ์คำ�หรือ 1. คลกิ เมาสเ์ ลือก
ข้อความท่ีตอ้ งการคน้ หา

17.2 คลิกเมาส์เลือก “คน้ รปู ” สิ่งท่ไี ด้

จะปรากฏภาพทเ่ี กย่ี วข้องขึ้นมา

17.3 การเก็บภาพไว้ในคอมพิวเตอร์

ทำ�ได้โดยคลิกเมาส์ขวาบริเวณภาพ

ที่เลือก จากนั้นบันทึกไว้ในโฟลเดอร์

ทีต่ อ้ งการในคอมพิวเตอร์

17.4 นกั เรยี นทดลองคลกิ เมาสเ์ ขา้ ไป ภาพที่ 3.15 การค้นหาภาพบนเว็บไซต์ Google
ในเว็บเพจแนะนำ�ลิงก์ต่าง ๆ ของ
หน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้อง ถ้าต้องการเก็บภาพไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์ สามารถทำาได้โดยคลิกเมาส์ขวา
บรเิ วณภาพทเี่ ลือก จากนน้ั บนั ทึกไว้ในโฟลเดอรท์ ต่ี ้องการในคอมพวิ เตอร์
การคน้ หาขอ้ มลู ในอนิ เทอรเ์ นต็ เราจะไดผ้ ลจากการคน้ หามากมาย มแี หลง่ ขอ้ มลู
หลายแหลง่ การนำาข้อมลู มาใชง้ านควรพจิ ารณาดว้ ยวา่ ขอ้ มลู นัน้ มาจากหนว่ ยงานใด
เช่น การค้นหาเร่ืองพลังงานแสงอาทิตย์ ลิงก์ที่ได้เป็นของสมาคมพลังงานทดแทน
สู่ชุมชนแห่งประเทศไทย และเม่ือคลิกเมาส์เข้าไปในเว็บเพจยังแนะนำาลิงก์ต่าง ๆ
ของหนว่ ยงานที่เก่ียวขอ้ งไว้ให้เราเลอื กอีกดว้ ย ดังภาพ

84 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5

English talk ชุมชน
หน่วยงาน
community ( คะมิว′ นทิ ี ) พลงั งานทดแทน
department ( ดพิ าร์ท′ เมินทฺ ) พลงั งานแสงอาทิตย์
renewable energy ( รินิว′ อะเบิล เอน′ เนอะจี )
solar energy ( โซ′ ลาร์ เอน′ เนอะจี )

สุดยอดคู่มือครู 884

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด 3รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

ep ข้ันปฏิบตั ิ

และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏิบัติ

18. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 3.1 เรียนรู้บน
อินเทอร์เนต็ โดยการคน้ หาขอ้ มูลเกีย่ วกบั
ธงชาติไทย ใช้คำ�ค้นหาว่า “ธงชาติไทย”
แลว้ ตอบค�ำ ถาม ดังนี้

18.1ประเทศไทยมธี งชาตใิ ชม้ าแลว้ กร่ี ปู แบบ
แตล่ ะรปู แบบมลี กั ษณะอยา่ งไร

(ตัวอย่างคำ�ตอบ มี 7 รูปแบบ โดยลักษณะ

ธงชาติแต่ละรูปแบบ มีดังน้ี

รูปแบบที่ 1 ธงพน้ื สีแดงท้ังผืน

ภาพที่ 3.16 การสืบค้นข้อมูลจากเว็บไซต์ที่น่าเชื่อถือ รูปแบบท่ี 2 ธงพื้นแดงมีรูปวงจักรสีขาว
ตรงกลาง
กจิ กรรมที่ 3.1 เรยี นรู้บนอนิ เทอร์เน็ต
รูปแบบท่ี 3 ธงพ้ืนแดง มีรูปวงจักรและ

วัตถุประสงค์ ประยุกต์ใช้การค้นหาขอ้ มลู กบั เรือ่ งราวท่นี ่าสนใจ ชา้ งเผือกอยู่ตรงกลาง
วัสดุอุปกรณ์ รปู แบบท่ี 4 ธ ง พ้ื น แ ด ง มี ช้ า ง เ ผื อ ก
คอมพิวเตอร์ 1 เครอื่ ง
อยูต่ รงกลาง
รปู แบบที่ 5 ธงพนื้ แดงมชี า้ งเผอื กยนื บนแทน่

วิธีปฏิบัติ หันหลงั ใหเ้ สาธง
1. นกั เรียนคน้ หาข้อมูลและภาพเกย่ี วกบั ธงชาติไทย โดยใช้คำาคน้ หาวา่ รปู แบบที่ 6 ธงพืน้ ขาวแดง
“ธงชาตไิ ทย” รูปแบบท่ี 7 ธงไตรรงค)์
2. นกั เรยี นคน้ หาข้อมลู แลว้ ตอบคาำ ถามตอ่ ไปน้ี 18.2 ธงชาตไิ ทยแตล่ ะรปู แบบใชใ้ นชว่ งปใี ด
2.1 ประเทศไทยมีธงชาติใช้มาแล้วกี่รูปแบบ แต่ละรูปแบบมีลักษณะ (รปู แบบที่ 1 อดีต-2325
อย่างไร รูปแบบที่ 2 2325-2352
2.2 ธงชาติไทยแต่ละรูปแบบใชใ้ นช่วง พ.ศ. ใด รปู แบบที่ 3 2352-2394
3. ธงชาตไิ ทยในปัจจบุ นั มีลกั ษณะของสเี ป็นอยา่ งไร รปู แบบที่ 4 2394-2459

เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ 85 รปู แบบที่ 5 2459-2460

รูปแบบท่ี 6 ระหว่างปี 2460

NET แนวข้อสอบ O-NET รปู แบบที่ 7 2460-ปจั จุบนั )
18.3 ธงชาติไทยในปัจจบุ นั มีลกั ษณะของสีเปน็ อย่างไร
ขอ้ ใดเป็นการใชค้ �ำ คน้ หาแบบไม่เจาะจง (ธงชาตไิ ทยในปจั จุบันมีชือ่ วา่ ธงไตรรงค์ มีทง้ั หมด 3 สี
1 ผลไม้ แตล่ ะสีมีความหมาย ดังนี้
2 ขน้ั ตอนการแปรงฟนั สีแดง หมายถึง ชาติ และความสามัคคีของคนในชาติ
3 วิธีซ่อมแซมคอมพวิ เตอร์ สขี าว หมายถงึ ศาสนา ซ่งึ เปน็ เครอ่ื งอบรม สงั่ สอนจิตใจใหบ้ ริสุทธ์ิ
4 กลว้ ยไมส้ ายพันธุ์ แวนด้า สนี ํา้ เงิน หมายถงึ พระมหากษตั รยิ ผ์ เู้ ปน็ ประมุขของประเทศ)
เฉลย 1 เหตผุ ล การค้นหาคำ�วา่ ผลไม้ จะได้ข้อมลู ออกมาทีก่ ว้าง
กจิ กรรมน้ปี ระเมนิ ตัวช้วี ัด ว 4.2 ป.5/3
เพราะไมไ่ ด้ระบุช่อื ชนิดผลไม้ลงไป จึงเป็นการใชค้ �ำ ค้นหาแบบไมเ่ จาะจง

8855 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

St 3 บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
St
St ep ข้นั ปฏิบตั ิ 4. นกั เรียนพจิ ารณาขอ้ มลู แลว้ ตอบคำาถาม ดังน้ี
4.1 ข้อมลู มีความสอดคล้องกับส่ิงท่เี ราต้องการหรือไม่ อยา่ งไร
แหลละงั สกราุปรปควฏาิบมตั ริู้ 4.2 ข้อมลู ไดม้ าจากแหล่งใด มคี วามนา่ เชือ่ ถอื หรือไม่ เพราะเหตใุ ด
4.3 ใครเปน็ ผเู้ ขยี นข้อมลู นน้ั
19. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมท่ี 3.1 เรยี นรบู้ น 4.4 ขอ้ มูลนัน้ นำามาเผยแพร่เม่ือใด
อินเทอร์เน็ต โดยการค้นหาข้อมูล
เก่ียวกับธงชาติไทย ใช้คำ�ค้นหาว่า จะเห็นว่าเว็บไซต์ค้นหาข้อมูลจะแสดงข้อมูลหรือเว็บไซต์ท่ีเก่ียวข้อง
ธงชาตไิ ทย (ตอ่ ) แลว้ ตอบค�ำ ถาม ดงั นี้ มากมาย หากสนใจเว็บไซต์ใดสามารถคลิกเมาส์เข้าไปดูได้ทันท ี ซ่ึงในระบบ
อินเทอร์เน็ตมีข้อมูลและความรู้ต่าง ๆ อยู่มากมาย ทุกคนสามารถเข้ามา
19.1 ข้อมูลมีความสอดคล้องกับ เขียนข้อมูลได้มากมาย และข้อมูลต่าง ๆ เหล่านั้นเป็นไปได้ท่ีจะเป็นข้อมูล
ส่ิงทเี่ ราตอ้ งการหรอื ไม่ อยา่ งไร เรอื่ งเดยี วกนั แตอ่ าจมเี นอ้ื หาทแ่ี ตกตา่ งกนั ซงึ่ การนาำ ขอ้ มลู มาใชจ้ ะตอ้ งพจิ ารณา
ถึงผู้ที่สร้างเวบ็ ไซต์หรอื นำาเสนอข้อมลู น้ัน
(ตวั อยา่ งค�ำ ตอบสอดคลอ้ งกบั ความ
ตอ้ งการ เพราะข้อมลู ท่คี น้ หาตรงตาม การประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถอื ของขอ้ มลู ทไ่ี ดอ้ าจประเมนิ จาก
หวั ขอ้ และบอกรายละเอยี ดไดค้ รบถว้ น ประเภทของเวบ็ ไซต ์ ถา้ เปน็ ของหนว่ ยงานราชการ สาำ นกั ขา่ วหรอื
มีทม่ี า ผูเ้ ขียน ข้อมลู การเผยแพร่) องค์กรต่าง ๆ ความน่าเชื่อถืออาจมีมากกว่าเว็บไซต์ที่สร้างโดย
บุคคลท่ัวไป นอกจากน้ีต้องพิจารณาถึงผู้เขียนหรือผู้ให้ข้อมูล
19.2 ข้อมูลที่ได้มาจากแหล่งใด ด้วยว่า เขียนข้อมูลนั้นเมื่อใด เผยแพร่ข้อมูลเม่ือไร นอกจากนี้
มคี วามนา่ เชอื่ ถอื หรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด เม่ือเวลาผ่านไป ข้อมูลต่าง ๆ ต้องปรับปรุงให้มีความทันสมัย
ดังน้นั เราควรพจิ ารณาถงึ วันทเ่ี ผยแพรข่ ้อมูลนนั้ ดว้ ย
(ตัวอย่างคำ�ตอบ มีความน่าเช่ือถือ
เพราะบอกทม่ี าขอ้ มลู จากหอมรดกไทย 86 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
http://www. heritage.thaigov.
net)

19.3 ใครเป็นผ้เู ขยี นข้อมลู น้นั
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ส่วนปฏิบัติการ

เครือข่ายฯ ศทท.กช. กรมทหารช่าง
ค่ายภาณุรังสี ต.โคกหม้อ อ.เมือง
จ.ราชบรุ ี)
19.4 ขอ้ มลู นน้ั น�ำ มาเผยแพรเ่ มอื่ ใด
(ตัวอย่างค�ำ ตอบ 6 ธ.ค. 2559)

กิจกรรมนป้ี ระเมินตวั ชว้ี ัด ว 4.2 ป.5/3

20. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงท่ีเข้าใจเป็น ep 4 5ep ขน้ั ประเมินเพือ่ เพ่มิ คุณคา่
ความรู้ร่วมกนั ดังน้ี บริการสงั คม
ขนั้ สอ่ื สารและนำ� เสนอ และจิตสาธารณะ
• การค้นหาข้อมูล ถ้าใช้คำ�ท่ีมี
22. นักเรียนนำ�ความรู้ท่ีได้จากการค้นหา
ความหมายกว้าง ข้อมูลท่ีได้จะเป็น 21. ตัวแทนนักเรียนออกมานำ�เสนอการ ขอ้ มลู บนอนิ เทอรเ์ นต็ ไปบอกเพอ่ื น เพอ่ื
ข้อมูลที่มีความหมายกว้าง ๆ ดังน้ัน คน้ หาขอ้ มลู เกย่ี วกบั ธงชาติ โดยใชค้ �ำ วา่ ใหค้ น้ หาขอ้ มลู ไดถ้ กู ตอ้ งและปลอดภยั
ควรใช้ค�ำ ที่ตรงประเดน็ กระชับ ซ่งึ จะ ธงชาติไทย จากการตอบคำ�ถาม ซง่ึ เป็นการแบง่ ปนั ความรู้แก่ผอู้ ่นื
ท�ำ ใหไ้ ดผ้ ลลพั ธท์ รี่ วดเรว็ และตรงตาม หนา้ ชน้ั เรยี น เพอ่ื แลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ นั
ความตอ้ งการ

สุดยอดคู่มือครู 8866

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต ตวั ชวี้ ดั

ในชีวิตประจาำ วนั นักเรียนใช้การติดตอ่ สอ่ื สาร ว 4.2 ป.5/3
อินเทอรเ์ น็ตในชอ่ งทางใดบา้ ง
ค�ำ ถ�มสำ�คัญ ภาระงาน/ชิ้นงาน

แผนภาพความคดิ การตดิ ตอ่ สอื่ สารผา่ น

อินเทอร์เน็ตมีประโยชน์มากมาย ทำาให้การติดต่อส่ือสารสะดวกมากขึ้น สามารถ อินเทอร์เน็ต
ค้นหาข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว การแลกเปลี่ยนความคิดทำาได้ง่ายข้ึน นอกจากนี้ยังมี
การนาำ อินเทอรเ์ น็ตมาใช้ในงานด้านการศึกษา ดา้ นธรุ กิจ จนเกิดเทคโนโลยีตา่ ง ๆ ขึ้นอกี St Step 1 ข้นั สงั เกต
มากมาย เชน่ จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ สื่อสังคมออนไลน์
รวบรวมขอ้ มูล
1. จดหม�ยอิเล็กทรอนกิ ส์
ในสมัยก่อนการส่ือสารข้อความต่าง ๆ นิยมใช้จดหมายในการติดต่อสื่อสาร 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพส่วน-
เมื่อมีอินเทอร์เน็ตทำาให้สามารถเขียนจดหมายได้ง่ายขึ้น ไม่ต้องเขียนลงกระดาษ ประกอบของชอ่ื email โดยตอบค�ำ ถาม
เพียงแค่พิมพ์ข้อความแล้วส่งได้ทันที นอกจากนี้ยังสามารถแนบภาพหรือไฟล์อื่น ๆ
ไปกบั จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสไ์ ด้ ดงั น้ี [email protected]
จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ (electronic mail) หรือทเ่ี รียกส้ัน ๆ ว่า อเี มล (e-mail)
เปน็ บรกิ ารประเภทหนง่ึ บนอนิ เทอรเ์ นต็ การใชง้ านมผี ใู้ หบ้ รกิ ารฟร ี หรอื ทเี่ รยี กวา่ ฟรอี เี มล • ชื่อประจ�ำ ตัวผ้ใู ช้ คอื
โดยเข้าไปในเว็บไซต์แล้วสมัครใช้งาน เช่น Gmail Hotmail หรือ Windows Live (m_ioy007)
นอกจากน้ียังมีอีเมลของหน่วยงานและองคก์ รต่าง ๆ ที่สร้างขึ้นมาเฉพาะอีกด้วย
การส่งอีเมลเราจะต้องมีที่อยู่ของตัวเอง และต้องทราบท่ีอยู่ของผู้รับข้อมูล • ผูใ้ ห้บรกิ ารอีเมล คอื
เรียกว่า อีเมลแอดเดรส (e-mail address) ซ่ึงเป็นที่อยู่ของผู้ใช้งานบนอินเทอร์เน็ต (gmail.com)
อีเมลแอดเดรสนี้ประกอบด้วย User ID หรือชื่อประจำาตัวของผู้ใช้งานและ ISP หรือ • สว่ นประกอบทง้ั หมดน้เี รียกวา่ อะไร
(อีเมลแอดเดรส)

ผู้ให้บรกิ ารอีเมล ดังตวั อย่าง 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม

[email protected] ข้อมูลเก่ียวกับเร่ือง การติดต่อสื่อสาร
ผ่านอินเทอร์เน็ต จากแหล่งการเรียนรู้

ชื่อประจำาตวั ผใู้ ช้ ผ้ใู หบ้ ริการอเี มล ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน

แผนภาพที่ 3.1 ส่วนประกอบของชื่อ e-mail eอpนิ 2เทอร์เน็ตขั้นคดิ วิเคราะห์

หมายความว่าผู้ใช้ คือ m_joy007 และใช้บริการของ gmail.com ซึ่งเป็น และสรุปความรู้
บรกิ ารฟรขี อง Google
เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 87

3. นักเรียนวิเคราะห์เปรียบเทียบการติดต่อ

สื่อสารโดยใช้จดหมายในสมัยโบราณกับ

ปัจจุบัน จากนั้นเขียนเป็นแผนภาพ

• ในชีวิตประจ�ำ วนั นกั เรียนใชก้ ารตดิ ตอ่ สอื่ สารผ่านอนิ เทอรเ์ นต็ ในชอ่ งทางใดบา้ ง ความคิด ดังตวั อย่าง

(ตัวอย่างค�ำ ตอบ เฟซบุ๊ก จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ ไลน์) สกมารยั ใโชบ้จรดาหณมาย เคหวมาอื มนการใชจ้ปดจั หจบุมนัาย
4. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอดเกย่ี วกบั การตดิ ตอ่ สอื่ สารผา่ นอนิ เทอรเ์ นต็ ดงั น้ี
เขียนขอ้ ความทีต่ อ้ งกา ร สามารถใชใ้ นการตดิ ต่อ พมิ พข์ ้อความลงใน
สือ่ สารไปยงั ผรู้ ับลงบน สื่อสารระหวา่ งผูส้ ่งสารกับ คอมพิวเตอร์ แลว้ สง่ ได้
• อินเทอร์เน็ตทำ�ให้การติดต่อส่ือสารสะดวกมากขึ้น ค้นหาข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว กระดาษ ใช้เวลาส่ง ผรู้ ับสารได้
หลายวันกวา่ จะได้ ทนั ที สามารถแนบภาพ
จดหมายตอบกลบั
แลกเปลีย่ นความคดิ งา่ ยขึ้น จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกสน์ ยิ มใชต้ ิดต่อสือ่ สาร เพราะ หรือไฟลอ์ ่นื ๆ ไปกบั
ตอ้ งใช้เวลานาน จดหมายได้ ทำ�ใหผ้ รู้ บั ได้
ท�ำ ให้การติดต่อ
ไมต่ อ้ งเขียนลงกระดาษจรงิ เพียงแค่พมิ พ์ข้อความแล้วกดสง่ ได้ทนั ที จดหมายอยา่ งรวดเร็ว
ส่ือสารช้า และสามารถตอบกลับ

ได้ทนั ที ไม่จำ�เปน็ ต้อง

ใช้กระดาษ

8877 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

3 บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step ขัน้ ปฏบิ ตั ิ
แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มัตริู้
ในการใช้งานคร้งั แรกจะต้องสมัครกับผใู้ หบ้ ริการเสียกอ่ น แลว้ ลงช่ือเขา้ ใช้งาน
เชน่ ถ้าใชบ้ รกิ ารของ Google หรอื Gmail จะตอ้ งลงชื่อเข้าใช้ ดงั ภาพ
5. นักเรียนปฏิบัติเก่ียวกับการเข้าใช้งาน

Gmail โดยการป้อนชื่อผู้ใช้และ 1. คลกิ เมาสเ์ ลือก Gmail

รหัสผ่าน ตามข้นั ตอน ดังนี้

5.1 ลงชอ่ื เขา้ ใช้ โดยการคลกิ เมาสเ์ ลอื ก

Gmail

5.2 โปรแกรมแสดงให้สร้างบัญชี

โดยกรอกข้อมูลลงไป

5.3 ปอ้ นช่ือผู้ใช้ 2. โปรแกรมแสดงใหส้ รา้ งบัญชี โดยกรอกขอ้ มูลลงไป
5.4 ป้อนรหัสผ่านและยืนยันรหัสผ่าน
ภาพที่ 3.17 การสมัคร Gmail
รหัสน้ีจะใช้ทุกครั้งสำ�หรับเข้าสู่ระบบ
และเปน็ สงิ่ ทย่ี นื ยนั วา่ เราคอื ผใู้ ชต้ วั จรงิ ตัวอย่าง ถ้าจะใช้ช่ือผู้ใช้ของเราช่ือว่า jamjoy007 ระบบจะให้เรายืนยัน
รหสั ผา่ นอกี ครงั้ และรหสั ผา่ นนจี้ ะใชท้ กุ ครงั้ สำาหรบั เขา้ สรู่ ะบบ และเปน็ สงิ่ ทยี่ นื ยนั วา่
เราคือผูใ้ ช้ตวั จรงิ
1. ป้อนช่อื ผู้ใช้

2. ปอ้ นรหสั ผา่ น และยนื ยนั รหสั ผา่ น

สุดยอดคู่มือครู 8888 ภาพที่ 3.18 การยืนยันรหัสผ่าน

หากเราทำาตามขั้นตอนการสมัครจนเสร็จสิ้น เราจะมีอีเมลแอดเดรสประจาำ ตัว
ช่ือว่า [email protected] ถ้าผู้ใดจะติดต่อเราทางอีเมลจะสามารถใช้
อีเมลแอดเดรสนีไ้ ด้

88 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

NET แนวข้อสอบ O-NET
บริการ Gmail บน Google เป็นบรกิ ารเกี่ยวกับอะไร
1 ดูวิดีโอออนไลน์
2 การเล่นเกมออนไลน์
3 การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์
4 การตดิ ตามข่าวสารในปจั จบุ นั
เฉลย 3 เหตุผล บริการ Gmail เป็นการส่งจดหมายท่ีส่งผ่านระบบอินเทอร์เน็ต
สามารถส่งจดหมายได้อยา่ งรวดเร็ว

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด 3รอบรู้อาเซียนและโลก

St การสมัครใช้งานอีเมลของผู้ให้บริการแต่ละแห่งอาจแตกต่างกันไป asean
Stแต่สิ่งที่มักเหมือนกันคือต้องกรอกข้อมูลส่วนตัว ป้อนชื่อผู้ใช้ และรหัสผ่าน
ซึง่ ขอ้ มูลนเี้ ปน็ ขอ้ มลู ท่ีสำาคญั สามารถใช้ยืนยันตัวตนได้ ep ข้นั ปฏบิ ัติ
St
ปลอดภัยไว้ก่อน และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏบิ ัติ
ในการต้ังรหัสผ่านจะต้องต้ังตามเงื่อนไขที่ผู้ใช้กำาหนด เช่น จำานวนตัวอักขระ
ท่ีต้องใช้ ลักษณะของตัวอักษร ควรเลือกรหัสท่ีจดจำาได้ง่าย แต่ยากในการคาดเดารหัส 6. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ 3.2 ดอี ยา่ งไร
และหลีกเลี่ยงการตั้งรหัสผ่าน โดยใช้วัน เดือน ปีเกิด หรือหมายเลขบัตรประจำาตัว โดยเขียนคุณลักษณะของข้อมูลที่ดี
ประชาชน เพราะอาจมผี ไู้ ม่หวังดีนาำ ไปใช้ในทางที่เสยี หายได้ ประโยชนแ์ ละโทษเปน็ แผนภาพความคดิ
พร้อมกับออกแบบระบายสีให้สวยงาม
ดงั ตวั อย่าง

กิจกรรมที่ 3.2 ดีอยา่ งไร การตดิ ต่อสอื่ สารผ่านอินเทอรเ์ น็ต

วัตถุประสงค์ บอกคณุ ลักษณะของขอ้ มูลท่ดี ไี ด้

วัสดุอุปกรณ์ ประโยชน์ โทษ
1. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม 1. ใช้ติดตอ่ ส่อื สาร 1. อาจเสยี สายตา
ไดร้ วดเรว็ 2. ถูกหลอกลวง
2. ปากกา 1 ด้าม 2. ตดิ ตามข่าวสาร ได้ง่าย
วิธีปฏิบัติ 3. พูดคยุ โตต้ อบ 3. ละเมิดสทิ ธิสว่ น
นกั เรยี นเขยี นคณุ ลกั ษณะของขอ้ มลู ทดี่ ี ประโยชน ์ และโทษ ไดท้ นั ที บคุ คล
เป็นแผนภาพความคิด พร้อมกับออกแบบและระบายสีให้ 4. ประหยดั 4. สิ้นเปลอื ง
สวยงาม คา่ ใชจ้ า่ ย พลังงานไฟฟา้

กิจกรรมน้ีประเมินตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/3

7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็น

เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ 89 ความรู้ร่วมกนั ดังน้ี

• ลักษณะของข้อมูลที่ดี ต้องมี

5ep ขน้ั ประเมนิ เพื่อเพมิ่ คณุ คา่ ep 4 ความถูกต้อง กะทัดรัด ตรงตาม
บริการสงั คม
และจิตสาธารณะ ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ ความต้องการ มีความน่าเชื่อถือ
ทันสมัย ผ่านการคัดกรองแล้ว
ประโยชน์ ท�ำ ใหต้ ดิ ตอ่ สอื่ สารไดร้ วดเรว็

9. นักเรียนนำ�ความรู้เกยี่ วกบั คุณลักษณะ 8. นักเรียนแต่ละคนออกมานำ�เสนอ โทษ ไดแ้ ก่ สิน้ เปลืองพลงั งานไฟฟา้
ของข้อมูลท่ีดี ประโยชน์และโทษจาก แผนภาพความคิดการติดต่อสื่อสาร
การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตไป บ น อิ น เ ท อ ร์ เ น็ ต ห น้ า ช้ั น เ รี ย น
อธิบายให้เพ่ือนหรือรุ่นน้องฟัง เพื่อให้ เพ่อื แลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ัน
ผู้อ่ืนเข้าใจและใช้ให้เกิดประโยชน์

อยา่ งถกู ตอ้ ง 8899 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
แนวข้อสอบ O-NET

ตวั ชว้ี ดั การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์

ว 4.2 ป.5/3 นักเรียนคิดว่าจดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ดหี รอื ไม่ อย่างไร คำ�ถ�มสำ�คัญ

Stภาระงาน/ช้ินงาน เมื่อเรามอี ีเมลแอดเดรสแลว้ การใช้งานจะต้องลงชอ่ื เข้าใชง้ าน โดยเขา้ เว็บไซต์
www.google.com แล้วคลิกเมาสท์ ี่ Gmail จากนนั้ เขา้ ใชง้ านในระบบ
การสง่ จดหมายอิเลก็ ทรอนกิ ส์

ep 1 ขนั้ สงั เกต

รวบรวมขอ้ มูล

1. นักเรียนสังเกตภาพเก่ียวกับการ
สง่ จดหมาย แลว้ เรยี งล�ำ ดบั ขน้ั ตอนการ
ส่งจดหมายทางตู้ไปรษณีย์ โดยเติม
หมายเลขและตอบค�ำ ถาม ดงั น้ี

3

ภาพที่ 3.19 หน้าจอแสดงการลงชื่อเข้าใช้ Gmail

2 อีเมลแอดเดรสหรอื ที่อยู่ของผ้ใู ช้ทางอนิ เทอร์เน็ตจะประกอบด้วย

ช่อื ผู้ใช้งาน หรอื User ID และรหัสประจำาตวั ของผู้ใช้งาน หากเราลงชือ่
เข้าใชง้ านกับผู้ใหบ้ ริการทเี่ ราสมัครไว้ เราจะสง่ อเี มลได้ทันที

การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์หรือส่งอีเมล เราต้องทราบอีเมลแอดเดรส
ของผู้รับเสียก่อนว่าจะส่งไปยังที่ใด โดยเริ่มจากผู้ส่งลงช่ือเข้าใช้งานในระบบ เช่น
1 ถ้าใช้ Gmail เมื่อลงชื่อเข้าไปในระบบจะพบกับหน้าจอของโปรแกรม หากต้องการ

เขยี นจดหมายใหค้ ลิกเมาสท์ ่ ี “เขียน” ดงั ภาพ

90 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

5

• นักเรยี นคิดวา่ จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดหี รอื ไม่ อย่างไร
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ดี เพราะการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์สามารถส่งถึงผู้รับได้

อย่างรวดเร็วและสามารถตอบกลับไดท้ ันที)
4 2. นกั เรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ และรวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกบั เรอ่ื งการสง่ จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

จากแหลง่ การเรียนรู้ท่หี ลากหลาย เชน่ หนงั สอื เรยี น อนิ เทอรเ์ นต็

สุดยอดคู่มือครู 9900

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

St ep 2asean

ขน้ั คดิ วิเคราะห์
และสรุปความรู้

1. คลกิ เมาสเ์ พอื่ เขียนจดหมาย 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์หน้าท่ีของ
2. คลิกเมาส์เพื่ออ่าน
เมนูคำ�สั่งและองค์ประกอบของบริการ
จดหมายที่อยู่ในกล่อง เขียนจดหมายใน Gmail โดยตอบ
ของเรา คำ�ถาม ดงั น้ี

• ถ้าต้องการพิมพ์อีเมลแอดเดรสของ

ผรู้ บั จดหมาย นกั เรยี นจะพมิ พท์ ชี่ อ่ งใด

ถึง [email protected]

ภาพที่ 3.20 การเข้าใช้บริการเขียนจดหมายใน Gmail • การแนบไฟลห์ รือภาพต่าง ๆ ควรใช้

โปรแกรมจะเข้าสู่หน้าจอการเขียนจดหมาย โดยให้เราป้อนช่ือผู้ใช้ว่า เมนูค�ำ สงั่ ใด
จะสง่ จดหมายไปยงั อเี มลแอดเดรสใด และเรอื่ งใด
ตัวอย่าง ถ้าต้องการส่งไปยังผู้รับท่ีใช้ช่ือ [email protected] ทำาได้ • ถา้ ตอ้ งการพมิ พห์ วั ขอ้ เรอ่ื งทจี่ ะสง่ ไป
ดงั น้ี
ถึงผรู้ ับ นักเรียนจะพิมพ์ท่ีช่องใด
1. ปอ้ นอเี มลแอดเดรสของผรู้ ับ เร�อง

• เมอื่ พมิ พจ์ ดหมายเสรจ็ ตอ้ งการสง่ ไป

ให้ผรู้ บั ควรกดปมุ่ คำ�สั่งใด

2. ปอ้ นช่ือเรอ่ื ง สง

• ถ้าต้องการเปล่ียนลักษณะตัวอักษร

ควรใช้เมนคู ำ�ส่ังใด



• ถ้าต้องการพิมพ์จดหมายใหม่

จะเลอื กใช้เมนูคำ�สั่งใด

ภาพที่ 3.21 การป้อนชื่อผู้รับอีเมล เขียน

เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ 91 • ถ้าต้องการเปิดดูจดหมายที่ส่งมา
จะเลอื กใชเ้ มนูค�ำ สงั่ ใด

4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ กลองจดหมาย

ดังน้ี

• การสง่ จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สท์ �ำ ใหก้ ารตดิ ตอ่ สอื่ สารไดส้ ะดวกและรวดเรว็ ขนึ้

ในการส่งจดหมายอิเล็กทรอนกิ ส์ เราตอ้ งทราบอเี มลแอดเดรสของผรู้ บั เสยี ก่อน

9911 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

3 บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step ขน้ั ปฏิบตั ิ
และสรุปความรู้
หลังการปฏิบตั ิ จากน้ันเขียนข้อความลงไป เรายังสามารถจัดหน้าของจดหมาย แนบไฟล์ภาพ

5. นกั เรยี นปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั การสง่ จดหมาย- หรือไฟล์อื่น ๆ ไปกับอีเมลของเราได้อีกดว้ ย โดยคลิกเมาสเ์ ลือก ดงั ภาพ

อิเล็กทรอนิกส์ โดยการเขียนข้อความ ชือ่ ผู้รบั
และแนบไฟล์อ่ืน ๆ ไปกับจดหมาย ชือ่ เรื่อง

ตามข้ันตอน ดังน้ี 1. ข้อความทต่ี อ้ งการส่ง
5.1 คลิกเมาส์เลือกเขียน เพื่อทำ�การ

เขยี นจดหมายใหม่

5.2 กรอกชอ่ื อีเมลแอดเดรสของผู้รับ

5.3 พิมพ์ชอ่ื เร่ืองท่ตี ้องการส่ง 2. คลกิ เมาส์ทป่ี ุ่มสาำ หรับแนบไฟลอ์ ่นื ๆ ไปกบั จดหมาย

5.4 พมิ พข์ อ้ ความที่ต้องการส่ง

5.5 คลิกเมาส์ที่ปุ่ม เพ่ือแนบ

ไฟล์อื่น ๆ ภาพที่ 3.22 การแนบไฟล์เข้า Gmail

5.6 ค ลิ ก เ ม า ส์ เ ลื อ ก โ ฟ ล เ ด อ ร์ ที่ จากน้ันทำาการเลือกโฟลเดอร์ท่ีเราเก็บไฟล์งานไว้ แล้วคลิกเมาส์เลือกที่ปุ่ม
เกบ็ ไฟล์ ดงั ภาพ

5.7 คลิกเมาส์เลือกทป่ี ่มุ

3. คลิกเมาส์
เลือกโฟลเดอร์

4. คลกิ เมาสเ์ ลอื กทีป่ ่มุ เปิด

ภาพที่ 3.23 การเปิดโฟลเดอร์ที่เก็บไฟล์
92 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

English talk

attach ( อะแทชฺ′ ) แนบ
letter ( เลท′ เทอะ ) จดหมาย

สุดยอดคู่มือครู 9922

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด 3รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

คลกิ เมาส์เลอื กไฟล์ที่จะแนบ แล้วเลอื กทีป่ มุ่ ดังภาพ ep ขน้ั ปฏิบตั ิ

และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏิบตั ิ

5. คลิกเมาส์เลอื กไฟลท์ จ่ี ะแนบ 6. นกั เรยี นปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั การสง่ จดหมาย-
6. คลกิ เมาส์เลือกทีป่ ุม่ เปดิ อิเล็กทรอนิกส์ โดยการเขียนข้อความ
และแนบไฟลอ์ นื่ ๆ ไปกบั จดหมาย (ตอ่ )
ตามขน้ั ตอน ดังน้ี

6.1 คลกิ เมาส์เลือกไฟลท์ ่ีจะแนบ
6.2 คลกิ เมาส์เลือกปมุ่ เปดิ
6.3 ไฟลท์ ่ีน�ำ เข้าจะปรากฏใน Gmail

ภาพที่ 3.24 การนำาเข้าไฟล์แนบ

ไฟลท์ น่ี ำาเขา้ จะปรากฏใน Gmail ดังภาพ

ไฟลท์ ี่นาำ เข้า

ภาพที่ 3.25 ไฟล์นำาเข้า Gmail จากเครื่องคอมพิวเตอร์
เครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 93

NET แนวข้อสอบ O-NET
ขอ้ ใดเปน็ คณุ สมบัติของ Gmail
1 สง่ ไฟล์วดิ โี อขนาดใหญไ่ ด้
2 ส่งขอ้ ความ ภาพ เอกสารได้
3 สง่ เอกสารได้อยา่ งเดยี ว
4 ฟังเพลงได้
เฉลย 2 เหตุผล คณุ สมบัตขิ อง Gmail สามารถส่งขอ้ ความ ภาพ เอกสาร
ทีม่ ีขนาดข้อมูลไมใ่ หญม่ ากได้อย่างรวดเร็ว

9933 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

3 บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

St ep ข้ันปฏบิ ตั ิ เด็กควรรู้
St
St แหลละังสกราุปรปควฏาิบมตั ริู้ การแนบไฟล์ หรือส่งไฟล์ไปพร้อมกับเอกสาร เราสามารถส่งไฟล์ได้
หลายชนิด เช่น ไฟล์ข้อมูล ไฟล์ภาพ หรือไฟล์คอมพิวเตอร์ลักษณะอ่ืน ๆ
7. นักเรียนปฏิบตั ิกจิ กรรมท่ี 3.3 ทกั ทาย แต่ไฟลเ์ หล่าน้นั ไม่ควรมขี นาดใหญเ่ กินกวา่ ทผี่ ใู้ หบ้ รกิ ารอนิ เทอร์เนต็ กาำ หนดไว้
โดยการส่งข้อความทางอีเมลกับเพ่ือน
แล้วประเมินตนเองตามความเป็นจริง ปลอดภัยไว้ก่อน
และตอบค�ำ ถาม ดงั ตัวอยา่ ง
การใชง้ านอเี มล หากนกั เรยี นไปทาำ การลงชอื่ เขา้ ใชใ้ นเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
แบบประเมินการส่ง จากที่อ่ืน หลังการใช้งานควรตรวจสอบการออกจากระบบให้ดีเสียก่อน หรือ
จดหมายอเิ ล็กทรอนกิ ส์ อาจจะทำาการเปลย่ี นรหสั อเี มลบอ่ ย ๆ เพอ่ื ปอ้ งกนั ผไู้ มห่ วงั ดนี ำาอเี มลของเราไปใช้
1. ความถกู ตอ้ งในการเข้าใช้บริการ ในทางท่ีไมด่ ี
เขียนจดหมาย
✓ ถกู ต้อง ไมถ่ ูกต้อง กจิ กรรมที่ 3.3 ทักทาย
2. การปอ้ นช่อื ผู้รับอเี มล
✓ ถกู ตอ้ ง ไม่ถูกตอ้ ง วัตถุประสงค์ สง่ ขอ้ ความทางอีเมลได้
3. การเลือกใช้ขอ้ ความทักทาย
✓ ด ี พอใช ้ ควรปรบั ปรุง วัสดุอุปกรณ์
4. ความถกู ต้องในการสง่ อเี มล คอมพิวเตอร ์ 1 เครือ่ ง
✓ ถกู ต้อง ไมถ่ กู ต้อง
5. การเปดิ ดูจดหมายจากผ้สู ่ง วิธีปฏิบัติ นกั เรียนแลกเปลี่ยนอีเมลของตนเองกบั เพอ่ื น แล้วสง่ ข้อความ
✓ เปดิ ได้ เปดิ ไม่ได้
• นักเรียนอธิบายขัน้ ตอนการแนบ ทกั ทายกัน
ไฟลภ์ าพหรอื ไฟลอ์ น่ื ๆ มาให้ถกู ตอ้ ง
(1. คลิกเมาส์ที่ปุ่มแนบไฟล์อ่ืน ๆ 94 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5
2.คลิกเมาส์เลือกโฟลเดอร์ 3. คลิกเมาส์
เลอื กเปดิ 4.เลอื กไฟลท์ จ่ี ะแนบ5.คลกิ เมาส์
เลอื กปมุ่ เปิด 6. กดสง่ )

กิจกรรมนป้ี ระเมนิ ตวั ชีว้ ัด ว 4.2 ป.5/3 5ep ขนั้ ประเมนิ เพือ่ เพม่ิ คณุ ค่า
บริการสงั คม
8. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงที่เข้าใจเป็น ep 4 และจิตสาธารณะ

ความรรู้ ่วมกนั ดงั นี้ ขน้ั สอ่ื สารและนำ� เสนอ 10. นักเรียนนำ�ความรู้ที่ได้ไปอธิบาย
ขน้ั ตอนการสง่ จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
• การส่งข้อความทางอีเมลสามารถ ให้รุ่นน้องหรือเพื่อน ๆ เพ่ือให้
ส่งได้อย่างรวดเร็ว สามารถแนบไฟล์ 9. นักเรียนออกมานำ�เสนอขั้นตอนการ ใช้งานได้ถูกต้องและนำ�ไปใช้ติดต่อ
ขอ้ มูล ไฟลภ์ าพ หรอื ไฟลค์ อมพิวเตอร์ เ ขี ย น จ ด ห ม า ย แ ล ะ ก า ร เ ปิ ด ดู ส่อื สารกบั ผู้อ่นื ต่อไป
ลักษณะอ่ืน ๆ ได้ แต่ละไฟล์ไม่ควรมี จดหมายอิเล็กทรอนิกส์หน้าชั้นเรียน
ขนาดใหญเ่ กนิ ไป ควรเปลย่ี นรหสั อเี มล เพือ่ แลกเปล่ียนเรียนรู้กนั

บ่อย ๆ เพือ่ ปอ้ งกนั ผูไ้ ม่หวังดี

สุดยอดคู่มือครู 9944

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

การติดต่อสื่อสารผ่านสังคมออนไลน์ ตวั ชีว้ ดั

นอกจากการสือ่ สารผา่ นทางอีเมลแลว้ คำ�ถ�มส�ำ คัญ ว 4.2 ป.5/3
นกั เรียนคิดวา่ มีชอ่ งทางการส่ือสารอืน่ อีกหรอื ไม่ อยา่ งไร
ภาระงาน/ชิ้นงาน
การสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตนอกจากจะใช้อีเมลแล้ว ยังมีสื่อสังคมออนไลน์ St
ท่ีเราสามารถใช้ในการนำาเสนอข้อมูลแลกเปล่ียนความคิดต่าง ๆ ได้อย่างสะดวก การสรา้ งตารางนัดหมายออนไลน์
เราสามารถสื่อสารกับเพื่อน ๆ ได้อย่างรวดเร็ว สามารถโทรศัพท์ผ่านเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ได้ เพียงมีอุปกรณ์ท่ีต่ออยู่กับอินเทอร์เน็ต ส่ือสังคมออนไลน์ ep 1 ขั้นสงั เกต
มีหลายชนิด สำาหรับชนิดท่ีให้บริการฟรีและมีผู้ใช้จำานวนมาก เช่น เฟซบุ๊ก
(Facebook) รวบรวมขอ้ มลู
เฟซบุ๊ก เป็นบริการฟรีท่ีสามารถใช้พูดคุย แลกเปล่ียนความคิดเห็น โพสต์
รปู ภาพ และสรา้ งกลมุ่ ของเครอื ขา่ ยขน้ึ มาเฉพาะได้ โดยการใชง้ านใหเ้ ขา้ ไปในเวบ็ ไซต์ 1. นกั เรยี นรว่ มกนั สงั เกตบตั รภาพบรกิ าร
ของเฟซบกุ๊ โดยเปิดเว็บไซต ์ https://www.facebook.com แล้วพมิ พร์ ายละเอยี ด ตดิ ตอ่ สอ่ื สารออนไลนบ์ นกระดาน ดงั น้ี
ต่าง ๆ สำาหรับการสมัครเข้าใช้ครั้งแรก จากนั้นเราสามารถเพิ่มเพื่อนหรือบุคคล
ที่จะติดตอ่ ดว้ ยเข้ามาอีกได้มากมาย 12 3

45 6

2. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามจากการ

สังเกตบัตรภาพบริการติดต่อส่ือสาร

ออนไลน์ ดังนี้

• ภาพหมายเลขใดสามารถใช้ติดต่อ

ส่ือสารได้

ภาพที่ 3.26 หนา้ ต่างการสมคั รใช้งานและลงชอ่ื เขา้ ใชง้ านเฟซบกุ๊ (หมายเลข 1, 2, 3 และ 4)
เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 95 • ภาพหมายเลขใดสามารถสนทนา

แบบเหน็ หน้าได้

(หมายเลข 1, 2 และ 4)

3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูล • นอกจากการส่ือสารผ่านทางอีเมล • ภาพหมายเลขใดใช้ติดตามข่าวสาร
เกี่ยวกับเรื่อง การติดต่อสื่อสารผ่านสังคม- หรือ Gmail แล้ว นักเรียนคิดว่ามี และแสดงความคดิ เหน็ ได้
ออนไลน์ จากแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ช่องทางการสื่อสารอ่ืนอีกหรือไม่ (หมายเลข 1, 2)
อย่างไร
เช่น หนังสือเรยี น อินเทอรเ์ นต็
(ตัวอย่างคำ�ตอบ มีช่องทางอ่ืน เช่น เฟซบุ๊ก

ไลน์ สามารถติดต่อสอื่ สารไดอ้ ย่างรวดเร็ว

สามารถโทรพูดคุยด้วยเสียงหรือวิดีโอคอล

ได้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย เพียงแต่เชื่อมต่อ

อินเทอรเ์ น็ต) 9955 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step 2 ขัน้ คดิ วิเคราะห์

และสรุปความรู้ การสมัครใช้งานเฟซบุ๊กนิยมสมัครด้วยอีเมล ดังน้ันถ้าเรามีอีเมลอยู่แล้วสามารถ

4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เก่ียวกับ ใช้อีเมลน้ันสมัครเข้าใช้งานเฟซบุ๊กได้ทันที เมื่อสมัครใช้งานแล้ว การเปิดใช้งานเฟซบุ๊ก
ประโยชน์จากบริการเฟซบุ๊ก โดย จะต้องปฏิบัติตามข้ันตอน ดงั นี้
1. พิมพช์ อ่ื อีเมลและรหสั ผา่ นที่กาำ หนดไว้ตอนสมัครใช้งานลงไป
บันทึกคำ�ตอบเป็นแผนภาพความคิด 2. คลกิ เมาสท์ ่ีปุ่ม
3. จากน้ันจะเขา้ สู่หนา้ จอการใชง้ าน
บนกระดาน ดงั ตวั อย่าง

การพดู คยุ ส่งไฟลภ์ าพ
กบั เพอื่ น หรือเอกสาร

แลกเปล่ยี น ประโยชน์จาก เป็นแหล่ง 1. พมิ พช์ ื่อและรหัสผา่ น
ข้อมลู บริการเฟซบุ๊ก การเรียนรู้ 2. คลิกเมาสท์ ีป่ ุ่ม

สนทนาแบบ เผยแพร่
เห็นหนา้ ผลงาน

ตดิ ตามขา่ ว ประชุมกลมุ่

5. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด ภาพท่ี 3.27 การเขา้ สรู่ ะบบเฟซบุ๊ก
เกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารผ่านสังคม- เมื่อเขา้ สู่ระบบเรียบร้อยแลว้ จะเข้าสู่หน้าไทม์ไลน์ ซึง่ เป็นหนา้ ท่ีแสดงข้อมลู สว่ นตัว
ออนไลน์ ดังนี้ ของเราให้เพ่ือน ๆ รู้จัก โดยการใช้งานเราสามารถกำาหนดได้ว่าจะแสดงข้อมูลใดบ้าง
และยังกำาหนดได้อีกว่าจะให้ผู้ใดเห็นข้อมูลของเราได้บ้าง นอกจากนี้เรายังใช้เฟซบุ๊ก
• สอื่ สงั คมออนไลนท์ �ำ ใหต้ ดิ ตอ่ สอ่ื สาร ในการพดู คุย แลกเปลย่ี นข้อมลู ประชมุ กลุ่มไดอ้ ีกด้วย
กบั เพอ่ื น ๆ ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ แลกเปลยี่ น
ความคิดต่าง ๆ ได้อย่างสะดวก 96 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5
ส า ม า ร ถ โ ท ร ศั พ ท์ ผ่ า น เ ค รื อ ข่ า ย
คอมพิวเตอร์ได้ เพียงมีอุปกรณ์ที่
เชอื่ มต่อกับอนิ เทอรเ์ น็ต

รอบรู้อาเซียนและโลก

มารก์ เอลเลยี ต ซักเคอร์เบริ ก์ เปน็ ผู้ก่อตง้ั เว็บไซต์เฟซบกุ๊ เปน็ ชาวอเมริกนั โดยซกั เคอรเ์ บริ ์ก
สามารถมองเหน็ สฟี า้ ไดด้ ที สี่ ดุ เพราะเขาเปน็ โรคตาบอดสี ซงึ่ มองสแี ดงและสเี ขยี วไมช่ ดั เจน จงึ ท�ำ ให้
เว็บไซตเ์ ฟซบ๊กุ ใชส้ ฟี า้ เปน็ หลกั

สุดยอดคู่มือครู 9966

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด 3รอบรู้อาเซียนและโลก

St asean

กิจกรรมท่ี 3.4 นัดหมายออนไลน์ ep ขัน้ ปฏิบตั ิ

และสรปุ ความรู้
หลังการปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ สง่ อเี มลนัดหมายหรือประชาสัมพันธก์ จิ กรรมในห้องเรียน 6. นักเรียนปฏิบัติกิ จ ก ร ร ม ท่ี 3 . 4
นัดหมายออนไลน์ โดยการส่งอีเมล
วัสดุอุปกรณ์ 1 เครื่อง นัดหมายหรือประชาสัมพันธ์กิจกรรม
คอมพิวเตอร์ ในหอ้ งเรียน ตามขน้ั ตอน ดงั นี้
วิธีปฏิบัติ
6.1 เปิดเว็บไซต์ Google แล้วเข้าสู่

การนดั หมายกบั เพอ่ื น ๆ หรอื ประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมในหอ้ งเรยี น สามารถ ระบบ
ตรวจสอบเวลาว่างของเพ่ือน ๆ ว่าติดงานอ่ืนหรือไม่ ในเวลาที่เรานัดสามารถ 6.2 คลกิ เมาสเ์ ลอื กท่ีปมุ่ แอป Google
ใช้บริการของสอ่ื ต่าง ๆ ได้ เช่น Google ทำาได้โดยขน้ั ตอนต่อไปนี้
1. เปิดเว็บไซต์ Google แล้วเข้าสู่ระบบ หรือใช้บัญชีของจดหมาย จากน้ันโปรแกรมจะแสดงไอคอนของ
อิเล็กทรอนิกส์ แล้วคลิกเมาส์เลือกแอป Google โปรแกรมจะแสดงไอคอน แอปพลเิ คชันตา่ ง ๆ ออกมา
ของแอปพลเิ คชนั ต่าง ๆ ออกมา 6.3 คลิกเมาส์เลอื กปฏิทนิ
2. เลอื กปฏิทิน

1. คลกิ เมาสเ์ ลอื ก

2. เลือกปฏทิ นิ

เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ 97

เสริมความรู้ ครูควรสอน

ไดรฟ์ เปน็ บริการจดั เกบ็ ข้อมูล ไฟล์เอกสาร ไฟลร์ ปู ภาพ หรอื ไฟล์ประเภทตา่ ง ๆ
ลงไปได้ โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย และยังเชิญผู้ใช้อื่น ๆ เข้ามาดูไฟล์ได้ทาง Gmail
โดยพ้นื ที่ใช้ฟรมี ีเนอ้ื ที่ 15 GB

9977 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

3 บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep ข้ันปฏิบตั ิ 3. โปรแกรมจะแสดงปฏทิ นิ ออกมา เราสามารถเลอื กวนั ตา่ ง ๆ ทตี่ อ้ งการได ้
ดังภาพ
แหลละังสกราุปรปควฏาิบมัตริู้
7. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 3.4 นัดหมาย

ออนไลน์ โดยการส่งอีเมลนัดหมายหรือ
ประชาสัมพันธ์กิจกรรมในห้องเรียน (ต่อ)
ตามขั้นตอน ดงั น้ี
7.1 โปรแกรมจะแสดงปฏิทินออกมา
เราสามารถเลือกวันตา่ ง ๆ ทตี่ อ้ งการได้
7.2 ถ้าต้องการเพ่ิมงานหรือกิจกรรมให้
คลกิ เมาสเ์ ลือกวนั ทท่ี ี่ต้องการ
St 7.3 เม่ือคลิกเมาส์วันที่ท่ีต้องการแล้ว
Stระบบจะให้เพิ่มกิจกรรมโดยการพิมพ์
ชอื่ กิจกรรมลงไป
St 7.4 คลิกเมาส์เลือกบันทึก ระบบจะเก็บ
กิจกรรมของเราไว้ในปฏิทนิ 4. ถ้าต้องการเพ่ิมงานหรือกิจกรรมในวันใด ให้คลิกเมาส์เลือกวันท่ี
ทต่ี อ้ งการเลือก เชน่ เลือกวันท ี่ 28 กันยายน 2561 เมื่อคลกิ เมาสเ์ ลือกแล้ว ระบบ
7.5 สามารถพิมพ์ช่ือของเพื่อนที่ต้องการนัด จะใหเ้ พ่ิมเติมกจิ กรรม ดังภาพ
เพ่ิมลงไปได้

7.6 เม่ือเปิดหรือเข้าสู่บัญชีจดหมาย-
อิเล็กทรอนิกส์ ระบบจะแจ้งให้ทราบการ
นดั หมายทนั ที
8. นักเรียนบันทึกผลหลังการปฏิบัติกิจกรรม

นัดหมายออนไลน์ โดยประเมินตนเอง
ตามความเป็นจริงลงในแบบประเมิน และ
ตอบค�ำ ถาม ดงั น้ี

แบบประเมินการสร้างตารางนดั หมายออนไลน์ 3. พมิ พ์ช่ือกิจกรรมลงไป

1. ความถูกตอ้ งในการเข้าใชบ้ ริการ

✓ ถกู ตอ้ ง ไม่ถกู ตอ้ ง

2. ออกแบบขั้นตอนการสรา้ งตารางปฏทิ นิ

✓ ถูกต้อง ไม่ถกู ต้อง

3. สามารถตรวจสอบตารางนัดหมายเพอ่ื น ๆ ได้ 98 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5
✓ ได้ ไม่ได้

4. ความถกู ต้องของตารางปฏิทนิ

✓ ถูกต้อง ไม่ถกู ตอ้ ง 9. นักเรียนร่วมกันสรปุ สง่ิ ทีเ่ ขา้ ใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี
5. ความคดิ สร้างสรรค์ในการออกแบบ • การสง่ อเี มลนัดหมายหรอื ประชาสัมพันธก์ ิจกรรมในห้องเรยี น เปน็ การสร้างความเขา้ ใจท่ีตรงกนั
✓ ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ
ร่วมกับเพ่ือนในห้อง ทำ�ให้สะดวกรวดเร็วและรู้เกี่ยวกับวันท่ีเพ่ือนว่าง และยังสามารถแจ้งเตือน
• นักเรียนสามารถนำ�บริการของ Google eวpนั ส4�ำ คัญไดอ้ กี ด้วย 5ep ขั้นประเมนิ เพอื่ เพมิ่ คณุ คา่
เกย่ี วกบั ปฏิทินนัดหมายไปใชใ้ นเร่ืองใดไดอ้ กี บรกิ ารสังคม
และจติ สาธารณะ
(ตัวอย่างค�ำ ตอบ การประชุม เตือนวนั สำ�คัญ)

กจิ กรรมนป้ี ระเมินตวั ชี้วัด ว 4.2 ป.5/3 ขน้ั สอ่ื สารและนำ� เสนอ 11. นักเรียนนำ�ความรู้ไปแนะนำ�ให้กับรุ่นน้อง

10. นักเรียนนำ�เสนอตารางนัดหมายออนไลน์ หรือเพื่อนในการสร้างตารางนัดหมาย-
ของตัวเองหน้าชั้นเรียน เพ่ือแลกเปล่ียน
เรียนรู้กัน ออนไลน์ให้ถูกวิธี และใช้งานได้ถูกต้อง
เพื่อน�ำ ไปสร้างสรรค์ผลงานต่อไป

สุดยอดคู่มือครู 9988

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

กจิ กรรมโครงงานสรา้ งสรรค์

5. เม่ือคลิกเมาส์บันทึก ระบบจะเก็บกิจกรรมของเราไว้ในปฏิทิน และเรา นักเรียนที่สนใจพัฒนาการคิด
สามารถพมิ พช์ ื่อของเพอื่ นท่ตี อ้ งการนดั เพมิ่ ลงไปได ้ ดงั ภาพ สร้างสรรค์สามารถทำ�กิจกรรม
โครงงานการนำ�เทคโนโลยีหรือ
4. เพิ่มปฏิทนิ ของเพ่ือน ๆ นวตั กรรมมาใชใ้ นทอ้ งถิน่ โดยบอก
ขอ้ ดแี ละขอ้ เสยี และผลการน�ำ มาใช้
ส่ ง ผ ล ต่ อ คุ ณ ภ า พ ชี วิ ต อ ย่ า ง ไ ร
และอาจออกแบบหรือปรับเปลี่ยน
กจิ กรรมนี้ใหม่ตามความสนใจ

6. เม่ือมีการเปิดหรือเข้าสู่บัญชีจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ระบบจะแจ้งให้
รับทราบการนัดหมายทันที

โครงงานสรา้ งสรรค์

นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการนำาเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมที่นำามาใช้
ในท้องถิ่นที่นักเรียนสนใจ โดยหาภาพเทคโนโลยีนั้นพร้อมบอกถึงข้อดี และข้อเสีย
และผลการนำามาใช้ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตอย่างไร แล้วนำาข้อมูลมาจัดเตรียมการ
นำาเสนอตามหัวข้อ ต่อไปนี้
1. นักเรียนออกแบบหน้าแรกของการนำาเสนอ
2. เขียนสคริปต์ของงานในแต่ละหน้าต่อไปควรเป็นอะไร
3. สร้างไฟล์เป็นไฟล์นำาเสนอข้อมูล
4. แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการนำาเสนอข้อมูลกับเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน

เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 99

เสริมความรู้ ครูควรสอน

โปรแกรมที่ใชน้ �ำ เสนอช้นิ งานหรอื ผลงานมหี ลายโปรแกรม ขึน้ อยู่กับความเหมาะสม
ในการเลอื กใชง้ าน ยกตวั อยา่ งเชน่ customshow, prezi, slideshark, haiku deck,
slidedog, powteen, keynote, knowledge vision, visme, slidesnack และ
โปรแกรมที่นิยมใช้มากที่สุดคือ Microsoft PowerPoint

9999 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

เป้าหมายการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้ ห4นว่ยการเรยี นร การใชบ้ รกิ ารอนิ เทอร์เน็ตทู้ ่ี

มาตรฐาน ว 4.2 แผนผงั หวั ข้อหน่วยการเรยี นรู้ บรกิ �รของ Google
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการ
แ ก้ ปั ญ ห า ท่ี พ บ ใ น ชี วิ ต จ ริ ง อ ย่ า ง เ ป็ น บรกิ �รอนิ เทอรเ์ นต็
ข้ันตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี-
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การใชบ้ รกิ าร
การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี อินเทอรเ์ น็ต
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมจี รยิ ธรรม

ก�รใช้ง�นเทคโนโลยี- แบบส�ำ รวจคว�มคิดเห็นออนไลน์
ส�รสนเทศอย�่ งปลอดภัย

ตัวชี้วัด
1. รวบรวม ประเมิน นำ�เสนอขอ้ มูลและส�รสนเทศต�มวตั ถุประสงคโ์ ดยใชซ้ อฟตแ์ วร์
หรอื บรกิ �รบนอนิ เทอรเ์ นต็ ทห่ี ล�กหล�ย เพอ่ื แกป้ ญั ห�ในชวี ติ ประจ�ำ วนั (ว 4.2 ป.5/4)
2. ใช้เทคโนโลยสี �รสนเทศอย�่ งปลอดภัย มีม�รย�ท เข้�ใจสิทธแิ ละหน้�ที่ของตน
เค�รพในสทิ ธขิ องผู้อืน่ แจ้งผเู้ กีย่ วขอ้ งเมอ่ื พบขอ้ มลู หรอื บุคคลท่ไี มเ่ หม�ะสม
(ว 4.2 ป.5/5)

ศพั ท์เทคโนโลยนี ่ารู้

คาำ ศัพท์ คาำ อา่ น คำาแปล
link sharing ลิงค ฺ แชร์′ ริง ก�รแชรล์ ิงก์
โอพนิ ′ เยิน คว�มคดิ เห็น
opinion เซอร′์ วสิ ก�รบริก�ร
service แบบสำ�รวจ
survey เซอร์เว′

สุดยอดคู่มือครู 11000

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

สมรรถนะสำ�คญั ของผู้เรียน

บรกิ ารของ Google 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

Google Earth Google Form คุณลักษณะอันพึงประสงค์
Google Map Google Search
ใฝเ่ รียนรู้
Google Photos ตวั ช้ีวดั ท่ี 4.1 ต้ังใจ เพียรพยายามใน
การเรยี นและเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้
ตัวชวี้ ัดท ี่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่ง
เรียนรู้ต่าง ๆ ท้ังภายในและภายนอก
โรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่าง
เหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุป
เป็นองค์ความรู้ สามารถนำ�ไปใช้ในชีวิต
ประจำ�วนั ได้

ม่งุ มน่ั ในการท�ำ งาน
ตัวชว้ี ัดท่ี 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบใน
การปฏบิ ตั หิ น้าทก่ี ารงาน
ตัวชว้ี ัดท ่ี 6.2 ทำ�งานด้วยความเพียร-
พยายามและอดทน เพื่อให้งานสำ�เร็จ
ตามเปา้ หมาย

Gmail

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21

นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันอัดคลิปวิดีโอการแสดงบทบาทสมมุติ
เกย่ี วกบั ขอ้ ควรปฏบิ ัติในการใช้เทคโนโลยี แล้วอปั โหลดลงยทู ูบ พร้อมนำ�เสนอ
หน้าช้นั เรียน

11011 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
แนวข้อสอบ O-NET

ตัวชี้วดั บริการอินเทอร์เน็ต

ว 4.2 ป.5/4 ในชวี ติ ประจำ�วันนักเรยี นเคยใชบ้ ริก�รอินเทอรเ์ น็ต ค�ำ ถ�มสำ�คญั
อะไรบ�้ ง
ภาระงาน/ชิน้ งาน
St ก�รใช้บริก�รต่�ง ๆ บนอนิ เทอรเ์ น็ต ส�ม�รถเลอื กใช้ไดต้ �มคว�มตอ้ งก�ร ท�ำ ให้
การค้นหาเส้นทางบนบรกิ าร Google ก�รดำ�เนินชีวิต ก�รแกป้ ญั ห�ท�ำ ได้ง�่ ยขนึ้ ส�ม�รถนำ�ซอฟต์แวรห์ รอื แอปพลิเคชัน
ใหม ่ ๆ ม�ติดต้งั บนอปุ กรณ์ของเร�ไดอ้ ย่�งสะดวก บรกิ �รบนอนิ เทอร์เนต็ มหี ล�ย-
ep 1 ขน้ั สังเกต ประเภท แตบ่ ริก�รทม่ี ีคว�มสำ�คญั และไดร้ ับคว�มนยิ มแบ่งเป็น 2 ประเภทใหญ ่ ๆ คือ

รวบรวมขอ้ มลู

1. นักเรียนร่วมกันสนทนาและระบุ 1. บรกิ ารด้าน จดหมายอิเลก็ ทรอนกิ ส์
การส่อื สาร ใชเ้ ขียนจดหม�ยและสง่ ไฟลต์ �่ ง ๆ ไปยังผ้รู ับ
เ กี่ ย ว กั บ บ ริ ก า ร ด้ า น ก า ร ส่ื อ ส า ร การตัง้ กลุ่มสนทนา ใชส้ ่งข่�วส�รให้กบั สม�ชกิ
บริก�รด�้ นนท้ี ำ�ให้ ในกลุ่มรบั ทร�บพร้อมกนั ส�ม�รถสนทน�กลุ่มได้
บ น อิ น เ ท อ ร์ เ น็ ต ท่ี นั ก เ รี ย น รู้ จั ก ก�รติดต่อสอื่ ส�ร หนังสือพิมพ์ กระดานข่าว เป็นก�รรวบรวมขอ้ มูล หรือ
ข้อมูลท�ำ ไดส้ ะดวก กลมุ่ ข�่ วต่�ง ๆ ให้ส�ม�รถเลอื กอ่�นไดส้ ะดวก
เขียนบันทึกคำ�ตอบเป็นแผนภาพ และรวดเรว็ ขนึ้ ได้แก่

ความคดิ บนกระดาน และตอบค�ำ ถาม

ดังตัวอย่าง

Facebook Gmail การสนทนาออนไลน์
เปน็ ก�รสนทน�และแลกเปล่ียนคว�มคิดเห็นต่�ง ๆ ได้
Hotmail

บรกิ ารดา้ นการส่ือสาร เทลเน็ต (telnet) เปน็ ก�รตดิ ตอ่ ใชบ้ รกิ �รเคร่อื งคอมพวิ เตอรท์ ีอ่ ยูร่ ะยะไกล
บนอนิ เทอรเ์ น็ต เพอื่ ใช้ง�นข้อมูลที่อยู่ในเครอ่ื ง

2. บริการดา้ นข้อมูล ก�รโอนย�้ ยไฟล ์

ก�รค้นห�ข้อมูล

Wechat Line

Skype ก�รดสู ื่อต�่ ง ๆ ก�รสืบค้นขอ้ มลู

• ในชีวิตประจำ�วันนักเรียนเคยใช้ 102 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5
บริการอนิ เทอร์เน็ตอะไรบ้าง
NET แนวข้อสอบ O-NET
(ตัวอย่างคำ�ตอบ เฟซบุ๊ก จีเมล ไลน์
ข้อใดเปน็ บริการดา้ นการสอื่ สารบนอนิ เทอร์เน็ต
สไกป์ วแี ชต ยูทบู ) 1 การดสู ือ่ ต่าง ๆ เฉลย 3 เหตุผล การสนทนาออนไลน์เปน็ บริการด้าน
2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม 2 การสืบคน้ ขอ้ มูล การสอ่ื สารท่ชี ว่ ยอำ�นวยความสะดวกให้กับผใู้ ช้
3 การสนทนาออนไลน์
ขอ้ มลู เกย่ี วกบั เรอ่ื งบรกิ ารอนิ เทอรเ์ นต็ 4 การโอนย้ายไฟล์ขอ้ มูล
จากแหลง่ การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เชน่
หนงั สือเรียน อินเทอรเ์ น็ต

สุดยอดคู่มือครู 110022

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

ep 2aseanSt

บริการของ Google ขนั้ คิดวิเคราะห์
และสรปุ ความรู้
นอกจ�กจะใช้ค้นห�ขอ้ มูลและส่งอเี มลแล้ว นักเรยี นคดิ ว่� ค�ำ ถ�มสำ�คญั
บรกิ �รของ Google ส�ม�รถทำ�อะไรได้อกี 3. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์และ
แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับบริการ
เว็บไซต์ Google นอกจ�กจะใช้ค้นห�ข้อมูล หรือใช้บริก�รจดหม�ย- ของ Google โดยตอบค�ำ ถาม ดงั นี้
อิเลก็ ทรอนิกสแ์ ลว้ ยังมบี รกิ �รอื่น ๆ อีกม�กม�ย เชน่ แผนท่ ี ยทู บู ก�รแปลภ�ษ�
โดย Google ได้รวบรวมส่ิงต่�ง ๆ ให้เลือกได้ง่�ย และส�ม�รถเข้�ถึงด้วยชื่อผู้ใช้ • นอกจากจะใช้ค้นหาข้อมูลและ
เพยี งช่ือเดยี วได ้ ส่งอีเมลแล้ว นักเรียนคดิ วา่ บริการของ
Google Maps เปน็ บริก�รค้นห�เส้นท�ง แสดงแผนทีท่ ว่ั โลก ทำ�ให้เร�ส�ม�รถ Google สามารถท�ำ อะไรได้อีกบา้ ง
แก้ปัญห�ในชีวิตประจำ�วันในเร่ืองของก�รเดินท�งได้ ส�ม�รถคำ�นวณระยะท�ง
เป็นกิโลเมตรได้ ทำ�ให้ว�งแผนก�รเดินท�งได้สะดวก และบริก�รน้ีส�ม�รถติดต้ัง (ตัวอย่างคำ�ตอบ ศึกษาตำ�แหน่งบนโลก
บนอุปกรณเ์ คล่อื นท ่ี เช่น โทรศพั ท์เคล่ือนที่
ดูสื่อบันเทิง ติดตามข่าวสาร แปลภาษา
ตัวอย่างที่ 1 ถ้�เร�ต้องก�รค้นห�เส้นท�งจ�กจังหวัดสิงห์บุรีไปจังหวัดขอนแก่น
อ�จเรม่ิ ต้นดว้ ยวิธกี �ร ดังน้ี เป็นคลงั เก็บขอ้ มลู พมิ พ์เอกสาร)
1. คน้ ห�จงั หวดั สิงห์บุรี จ�กเว็บไซต ์ www.google.co.th • นักเรียนมีวิธีวางแผนการเดินทาง
2. คลกิ เม�ส์เลอื กแผนท่ี
ไปทตี่ า่ ง ๆ อย่างไร
1. ค้นคำาวา่ “จงั หวดั สิงห์บุรี ”
(ตัวอย่างคำ�ตอบ เปิด Google maps
2. คลิกเมาส์เลือกแผนที่
ค้นหาเส้นทางที่เหมาะสม)
ภาพที่ 4.1 การใส่คำาค้นหาของสถานที่ที่ต้องการทราบ 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด
การใชบ้ รกิ ารอนิ เทอรเ์ นต็ 103
เก่ียวกับบริการบนอินเทอร์เน็ตและ
บรกิ ารของ Google ดงั น้ี
• บริการบนอินเทอร์เน็ต ทำ�ให้การ
ดำ�เนินชีวิตและการแก้ปัญหาทำ�ได้ง่าย
ข้ึน เช่น บริการด้านการส่ือสารและ
บริการดา้ นขอ้ มูล
• บริการของ Google ยังมีบริการ
อ่ืน ๆ อีกมากมาย เช่น แผนท่ี ยูทูบ
การแปลภาษา โดย Google ไดร้ วบรวม
สิ่งต่าง ๆ ให้เลือกได้ง่าย และสามารถ
เข้าถงึ ดว้ ยช่อื ผู้ใช้เพียงช่อื เดียว

English talk

language ( แลง′ กวจิ ฺ ) ภาษา
map ( แมพ ) แผนที่
route ( รูท ) เสน้ ทาง
service ( เซอร์′ วสิ ) บรกิ าร
user ( ยู′ เซอะ ) ผูใ้ ช้

11033 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขน้ั ปฏิบัติ
St แหลละงั สกราปุรปควฏาิบมตั ริู้ 3. เว็บไซต์จะแสดงแผนท่ีจังหวัดสิงห์บุรีท�งจอภ�พ ให้คลิกเม�ส์เลือกเส้นท�ง
ดังภ�พ

5. นักเรียนปฏิบัติเกี่ยวกับการค้นหา 3.1 แผนที่จงั หวัดสิงห์บุรี
เส้นทาง โดยใช้บริการของ Google
maps ตามข้นั ตอน ดังนี้ 3.2 คลิกเมาสท์ ี่เส้นทาง

5.1 คน้ หาจงั หวดั สงิ หบ์ รุ ี จากเวบ็ ไซต์ ภาพที่ 4.2 การเลือกแสดงเส้นทาง
www.google.co.th
4. คลกิ เม�ส์เลือกต�ำ แหนง่ ต้นท�งและปล�ยท�งท่ีตอ้ งก�รเดนิ ท�ง
5.2 คลิกเมาส์เลอื กแผนท่ี 5. พิมพช์ อื่ ต�ำ แหน่งจดุ หม�ยปล�ยท�งลงไป
5.3 เว็บไซต์จะแสดงแผนที่จังหวัด 6. โปรแกรมจะแสดงเส้นท�งให้เลอื ก ดังภ�พ

สิงหบ์ ุรีทางจอภาพ 4. ตำาแหนง่ ตน้ ทาง-ปลายทาง
5.4 คลิกเมาส์เลือกเส้นทาง 5. พิมพต์ าำ แหน่งปลายทาง
5.5 คลิกเมาส์เลือกตำ�แหน่งต้นทาง

และปลายทางทต่ี ้องการเดินทาง
5.6 พิ ม พ์ ชื่ อ ตำ � แ ห น่ ง จุ ด ห ม า ย

ปลายทางลงไป
5.7 โปรแกรมจะแสดงเส้นทางให้

เลือก พร้อมกับระบุเวลาท่ีใช้เดินทาง
และระยะทางเปน็ กโิ ลเมตร

6. โปรแกรมแสดงเส้นทาง

การค้นหาเส้นทาง ภาพที่ 4.3 การกำาหนดตำาแหน่งต้นทางและปลายทาง
104 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5

English talk

location ( โลเค′ ชัน ) ตำ�แหนง่
province ( พรอฟ′ วนิ ซฺ ) จังหวดั
travel ( แทรฟเวลิ ) การเดนิ ทาง
way ( เว ) เส้นทาง

สุดยอดคู่มือครู 11044

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขัน้ ปฏบิ ัติ
และสรุปความรู้
ตัวอย่างที่ 2 นอกจ�กน้ียังมีบริก�รภ�พถ่�ยท�งอ�ก�ศซึ่งเป็นอีกบริก�รหนึ่ง หลังการปฏบิ ัติ
ท่ชี ่วยให้เร�ส�ำ รวจตำ�แหนง่ ต่�ง ๆ ได้ง่�ยขึ้น ส�ม�รถดภู �พต่�ง ๆ ได้ท่ัวโลก
ถ้�ห�กเร�เข้�เว็บไซต์ Google และทดลองค้นห�ภ�พถ่�ยท�งอ�ก�ศ 6. นักเรียนปฏิบัติเก่ียวกับการสำ�รวจ
แลว้ เลือกหวั ข้อค้นรูป จะได้ขอ้ มูล ดังภ�พ ตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทาง
อากาศ โดยใช้บริการของ Google
เลือกคน้ รปู

ตามขัน้ ตอน ดังนี้

6.1 เข้าสู่เว็บไซต์ www.google.

co.th

6.2 เลอื กปุม่ บริการอนื่ ๆ มมุ บนขวา

ของหน้าต่างโปรแกรม

6.3 คลิกเมาสเ์ ลอื กปมุ่

ภาพที่ 4.4 การค้นหาภาพถ่ายทางอากาศบน Google
สำ�หรับก�รใช้บริก�รภ�พถ่�ยท�งอ�ก�ศนั้น เร�ส�ม�รถใช้บริก�รเฉพ�ะของ Google ได้
เช่นกัน โดยคลิกเม�ส์เลือกบริก�รอ่ืน ๆ และเลือก Earth ซ่ึงจะเป็นภ�พถ่�ยท�งอ�ก�ศ
ของโลก ดงั ขน้ั ตอนตอ่ ไปน้ี
1. คลิกเม�สเ์ ลอื กปุ่ม

1. เลือกปมุ่ บรกิ ารอืน่ ๆ

ภาพที่ 4.5 การเลือกใช้งานบริการอื่น ๆ
การใช้บรกิ ารอินเทอรเ์ นต็ 105

NET แนวข้อสอบ O-NET
ถ้านักเรียนต้องการสำ�รวจตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทางอากาศ นักเรียนจะ
เลือกใชบ้ รกิ ารใด
1 คน้ หา
2 Maps
3 Earth เฉลย 3 เหตผุ ล Earth บนบรกิ ารของ Google เปน็ บริการเกีย่ วกบั
4 Youtube การส�ำ รวจตำ�แหน่งตา่ ง ๆ บนโลกดว้ ยภาพถ่ายทางอากาศ

11055 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขนั้ ปฏบิ ัติ
St แหลละงั สกราปุรปควฏาิบมตั ริู้

2. เลือก Earth

7. นักเรียนปฏิบัติเกี่ยวกับการสำ�รวจ
ตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทาง
อากาศ โดยใชบ้ รกิ ารของ Google (ตอ่ )
ตามขั้นตอน ดังนี้

7.1 คลกิ เมาส์เลอื ก Earth
7.2 คลกิ เมาส์เลอื กทป่ี ่มุ
จะปรากฏภาพตำ�แหน่งต่าง ๆ บนโลก

2. เลอื ก Earth

ภาพที่ 4.6 การเลือกบริการ Google Earth
3. คลิกเม�สเ์ ลอื กทป่ี มุ่ จะปร�กฏ ดงั ภ�พ

ภาพที่ 4.7 หน้าเว็บไซต์ Google Earth
106 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

เสริมความรู้ ครูควรสอน

บริการ Classroom ของ Google ถูกออกแบบมาเพ่ือช่วยให้ครูสร้างและ
ลดกระดาษในการจัดเก็บ และช่วยประหยัดเวลา สามารถสำ�เนาเอกสาร
Google ให้กับนักเรียนแต่ละคน นักเรียนสามารถติดตามงานที่ได้จากการ
ก�ำ หนดบนหน้าจอและครสู ามารถตดิ ตามงานว่าใครยังไม่เสร็จ

สุดยอดคู่มือครู 110066

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ข้ันปฏบิ ตั ิ
และสรุปความรู้
หลงั การปฏบิ ัติ

8. นักเรียนปฏิบัติเก่ียวกับการสำ�รวจ
ตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทาง
อากาศ โดยใชบ้ รกิ ารของ Google (ตอ่ )
ตามข้ันตอน ดงั น้ี

• โปรแกรมแสดงหนา้ ตา่ งการเขา้ สู่
หนา้ คน้ หาตำ�แหน่งตา่ ง ๆ บนโลก

ภาพที่ 4.8 การเข้าสู่หน้าค้นหาตำาแหน่งต่าง ๆ บนโลก

การใช้บริการอนิ เทอรเ์ น็ต 107
รอบรู้อาเซียนและโลก

Street View ที่จัดทำ�โดย Google เป็นการสำ�รวจโลก ตำ�แหน่งที่ต้ังต่าง ๆ
ด้วยภาพ โดยการใช้รถยนต์ที่ตดิ กลอ้ งขบั สำ�รวจพ้ืนทต่ี ่าง ๆ เพ่ือเก็บข้อมูล

110077 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ข้นั ปฏบิ ตั ิ
St แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มัตริู้

เร�ส�ม�รถค้นห�ตำ�แหน่งต่�ง ๆ ได้โดยคลิกเม�ส์ท่ีปุ่ม แล้วพิมพ์ชื่อ
ต�ำ แหน่งที่ต้องก�รค้นห�ลงไป ดังภ�พ
9. นักเรียนปฏิบัติเก่ียวกับการสำ�รวจ

ตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทาง คลิกเมาสท์ ่ีนี่

อากาศ โดยใชบ้ รกิ ารของ Google (ตอ่ )

ตามขัน้ ตอน ดงั นี้

9.1 ค้นหาตำ�แหน่งต่าง ๆ โดย

คลิกเมาส์ที่ปุ่ม

9.2 ทดลองพิมพ์ช่ือ “เชียงราย”

ในช่องคน้ หา

ภาพที่ 4.9 การเลือกคำาสั่งค้นหา

ทดลองพิมพช์ อ่ื ต�ำ แหน่งท่ีตอ้ งก�รค้นห� ดังภ�พ

พิมพ์ชือ่ ตาำ แหน่งทีต่ อ้ งการคน้ หาท่ีนี่

ภาพที่ 4.10 การพิมพ์ชื่อตำาแหน่งหรือสถานที่ที่ต้องการค้นหา
108 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5

สุดยอดคู่มือครู 11088

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขั้นปฏิบัติ
และสรปุ ความรู้
จ�กนั้นกดคีย์ Enter ท่ีแป้นพิมพ์ โปรแกรมจะแสดงตำ�แหน่งเป็นรูปถ่�ย หลังการปฏบิ ัติ
ท�งอ�ก�ศของบรเิ วณจงั หวดั เชยี งร�ยออกม� ดงั ภ�พ
10. นักเรียนปฏิบัติเกี่ยวกับการสำ�รวจ

ตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทาง

อากาศ โดยใช้บริการของ Google

(ต่อ) ตามขน้ั ตอน ดังน้ี

• จากน้ันกดคีย์ Enter ท่ีแป้นพิมพ์

โ ป ร แ ก ร ม จ ะ แ ส ด ง ตำ � แ ห น่ ง เ ป็ น

รู ป ถ่ า ย ท า ง อ า ก า ศ ข อ ง บ ริ เ ว ณ

จงั หวัดเชียงรายออกมา

ภาพที่ 4.11 การแสดงตำาแหน่งเป็นรูปถ่ายทางอากาศ

การใชบ้ ริการอินเทอรเ์ น็ต 109

เสริมความรู้ ครูควรสอน

รูปถ่ายทางอากาศ หมายถึง ภาพถ่ายของภูมิประเทศที่ปรากฏบนพื้นผิวโลก
ที่ได้จากการถ่ายรูปทางอากาศด้วยวิธีนำ�กล้องถ่ายรูปทางอากาศไป
ติดกับอากาศยาน เช่น เครื่องบิน เคร่ืองบินท่ีไม่มีคนบังคับ บอลลูน และ
ต้องบนิ ในระดบั ความสงู ไมต่ า่ํ กว่า 5,000 ฟุต ในแนวดงิ่ ใชค้ วามสูง 15,000 ฟตุ
และแนวเฉยี งใช้ความสูงระหว่าง 5,000-8,000 ฟตุ

110099 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

3 บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step ข้ันปฏบิ ตั ิ
แหลละงั สกราปุรปควฏาิบมัตริู้
ถ้�คลิกเม�ส์ท่ีปุ่ม จะทำ�ให้เร�แชร์ให้กับบุคคลอื่นผ่�นส่ือต่�ง ๆ ได้
อย�่ งง�่ ย และผทู้ ี่ไดร้ ับส�ม�รถเปิดดูได้ทันท ี ดังภ�พ
11. นักเรียนปฏิบัติเกี่ยวกับการสำ�รวจ

ตำ�แหน่งต่าง ๆ ด้วยภาพถ่ายทาง
อากาศ โดยใช้บริการของ Google

(ต่อ) ตามขนั้ ตอน ดังนี้

• ถ้าคลิกเมาส์ที่ปุ่ม จะทำ�ให้
แชร์ใหก้ บั บคุ คลอน่ื ผา่ นสือ่ ต่าง ๆ ได้

และผู้ท่ไี ด้รับสามารถเปดิ ดูได้ทันที
12. นั ก เ รี ย น ท ด ล อ ง ค้ น ห า ตำ � แ ห น่ ง

ที่ต้ังของจังหวัดตนเอง แล้วค้นหา ภาพที่ 4.12 การแชร์ลิงก์ผ่านสื่อต่าง ๆ
ตำ�แหน่งท่ีตั้งบ้านของนักเรียน โดย
ใช้บริการของ Google

เด็กควรรู้

บริก�รอีกชนิดหนึ่งของ Google ที่ได้รับคว�มนิยมอย่�งม�ก คือ
Google Blogger เป็นบริก�รสร�้ งเวบ็ บลอ็ ก สำ�หรับบนั ทึกข้อมูลส่วนตัว หรือ
ใช้ง�นด้�นต่�ง ๆ ต�มท่ีผู้ใช้กำ�หนด Google Document เป็นบริก�รสำ�หรับ
สร�้ งเอกส�รท่ีส�ม�รถให้ผูใ้ ช้คนอืน่ ๆ ม�ใชเ้ อกส�รรว่ มกบั ผสู้ ร�้ งเอกส�รได้

110 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5

NET แนวข้อสอบ O-NET

ถ้านักเรียนต้องการสำ�รวจตำ�แหน่งที่ตั้งเก่ียวกับหมู่บ้านของนักเรียน จะเลือกใช้

บรกิ ารใดบนอินเทอร์เน็ต

1 facebook เฉลย 3 เหตุผล google earth เป็นบริการการสำ�รวจ
2 google maps ตำ�แหน่งด้วยภาพถ่ายดาวเทียม ซ่ึงเหมาะกับการสำ�รวจ
3 google earth เพราะเปน็ ภาพจริง ทำ�ใหร้ ู้ตำ�แหน่งต่าง ๆ อยา่ งละเอียด
4 google blogger

สุดยอดคู่มือครู 11100

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

กิจกรรมท่ี 4.1 คน้ หาเสน้ ทางSt asean
St
ep 3 ข้ันปฏิบตั ิ
St และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏิบตั ิ

วัตถุประสงค์ ส�ม�รถค้นห�เส้นท�งก�รเดินท�งจ�กบรกิ �รบน Google ได้ 13. นกั เรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 4.1 คน้ หา
วัสดุอุปกรณ์ เส้นทาง โดยใช้บริการบน Google
1. คอมพิวเตอร์ 1 เคร่อื ง แลว้ ประเมนิ ตนเองตามความเปน็ จรงิ
2. สมุดสำ�หรบั จดบนั ทกึ หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม และตอบคำ�ถาม ดงั ตัวอย่าง
3. ป�กก� 1 ด�้ ม
วิธีปฏิบัติ แบบประเมินการค้นหาเสน้ ทาง
นักเรยี นคน้ ห�เส้นท�งก�รเดนิ ท�ง โดยใชบ้ รกิ �รค้นห�เสน้ ท�งบน Google บนบริการ Google
ค้นห�เส้นท�งในตำ�แหน่งต่อไปนี้ แล้วเลือกม� 1 เส้นท�ง พร้อมระบุเหตุผล
ประกอบ 1. การเขา้ เวบ็ ไซต์บริการของ Google
1. จังหวดั ภูเก็ตไปจังหวดั ระยอง ✓ได้ ไมไ่ ด้
2. จงั หวดั เชยี งใหมไ่ ปจงั หวัดอุบลร�ชธ�นี 2. การใสค่ �ำ คน้ หาต�ำ แหนง่ ต้นทาง-ปลายทาง
✓ถกู ต้อง ไมถ่ ูกต้อง
รอบรู้ ASEAN 3. การเลือกเสน้ ทางทเ่ี หมาะสม
✓ด ี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
นักเรียนใช้บริก�รค้นห�เส้นท�งบน Google ห�เส้นท�งในก�รเดินท�ง 4. ขน้ั ตอนการค้นหาต�ำ แหนง่ เส้นทาง
ระหว่�งประเทศไทยไปยังประเทศสม�ชิกต่�ง ๆ ในประช�คม ASEAN ✓ถูกตอ้ ง ไม่ถูกต้อง
5. การน�ำ เสนอผลงาน
✓ดี พอใช ้ ควรปรบั ปรงุ
• จงบอกประโยชน์ของบรกิ าร Google maps
(ตัวอย่างคำ�ตอบ นำ�ไปใช้แก้ปัญหาการ
เดินทางไปที่ต่าง ๆ ได้อย่างสะดวก สามารถ
คำ�นวณระยะทางเป็นกิโลเมตร ทำ�ให้วางแผน
การเดินทางได้สะดวก สามารถติดต้ัง
บนโทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่ีได้)


กิจกรรมน้ีประเมนิ ตัวช้วี ดั ว 4.2 ป.5/3

14. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงที่เข้าใจเป็น

การใชบ้ รกิ ารอนิ เทอรเ์ นต็ 111 ความรรู้ ว่ มกนั ดังน้ี

• บรกิ ารคน้ หาเสน้ ทางและการส�ำ รวจ

5ep ขั้นประเมนิ เพอ่ื เพ่มิ คณุ คา่ ep 4 ตำ�แหน่งด้วยภาพถ่ายดาวเทียม
บรกิ ารสังคม เป็นบริการของ Google ซึ่งช่วย
และจิตสาธารณะ
ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ อำ�นวยความสะดวกในชีวิตประจำ�วัน
16. นั ก เ รี ย น นำ � ค ว า ม รู้ เ ก่ี ย ว กั บ ก า ร ไม่ว่าจะเป็นการวางแผนการเดินทาง
ค้นหาเส้นทางบน Google ไปอธิบาย 15. นักเรียนออกมานำ�เสนอเส้นทาง และการศึกษาตำ�แหน่งท่ีต้ังบนโลก
ให้รุ่นน้องหรือเพื่อน ๆ ฟัง เพ่ือนำ�ไป การเดินทางบน Google พร้อม ชว่ ยใหม้ นษุ ยแ์ กป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งงา่ ยดาย
ใช้วางแผนการเดินทางไปสถานที่ อธิบายเหตุผลที่เลือกเส้นทางน้ัน
ต่าง ๆ ต่อไป
หน้าช้นั เรยี น เพอื่ เป็นการแลกเปลยี่ น

เรียนรกู้ ัน

11111 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
แนวข้อสอบ O-NET

ตัวชว้ี ัด

ว 4.2 ป.5/4 แบบสำารวจความคิดเห็นออนไลน์

ภาระงาน/ชิ้นงาน นกั เรียนเคยเหน็ หรอื เคยท�ำ แบบส�ำ รวจ คำ�ถ�มสำ�คญั
คว�มคดิ เห็นออนไลน์หรอื ไม่
1. การออกแบบสำ�รวจ
2. การสร้างแบบสำ�รวจออนไลน์

St St ep 1 ขั้นสังเกต แบบสอบถ�มคว�มคิดเห็นเป็นอีกวิธีก�รหน่ึงที่ใช้รวบรวมข้อมูล โดย
ผู้สร้�งแบบสอบถ�มส�ม�รถนำ�คำ�ตอบต่�ง ๆ ม�วิเคร�ะห์ข้อมูลเพื่อนำ�ไปใช้ง�นได้
รวบรวมข้อมูล แบบสอบถ�มนอกจ�กจะใช้วิธีก�รพิมพ์ออกท�งกระด�ษแล้วแจกแบบสอบถ�ม

1. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามเพ่ือกระตุ้น และยังส�ม�รถสร้�งแบบสอบถ�มออนไลน์เพ่ือส่งให้ผู้ตอบโดยตรง และผู้ตอบ
ความคดิ เกย่ี วกบั แบบส�ำ รวจความคดิ เหน็ ส่งกลับม�ให้ผู้สอบถ�มได้ทันที ซึ่งก�รสร้�งแบบสอบถ�มหรือแบบสำ�รวจ
ดงั นี้ คว�มคดิ เหน็ ออนไลน์ ส�ม�รถใช้บริก�รของ Google ได้เชน่ กัน

• นักเรียนเคยเห็นหรือเคยทำ�แบบ- ตัวอย่าง ถ�้ ตอ้ งก�รสร�้ งแบบสอบถ�มเกยี่ วกับกฬี � ดงั ต่อไปน้ี
ส�ำ รวจความคดิ เหน็ ทเ่ี ปน็ กระดาษหรอื ไม่

(เคย/ไม่เคย) แบบสำารวจการเล่นกีฬา
• นักเรียนเคยเห็นหรือเคยทำ�แบบ- ส่วนที่ 1 ชื่อ-น�มสกุล
1. ประเภทของกีฬ�ที่ชอบ
สำ�รวจความคดิ เหน็ ออนไลน์หรือไม่ ✪ กีฬ�กล�งแจ้ง
(เคย/ไมเ่ คย)
• แบบสำ�รวจความคิดเห็นมีประโยชน์
อยา่ งไร
(ตวั อย่างคำ�ตอบ ใช้รวบรวมขอ้ มูล แลว้ น�ำ ✪ กีฬ�ในร่ม

ขอ้ มลู มาวิเคราะห์ เพื่อนำ�ไปใช้งานตอ่ ไป)
2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
ข้อมูลเกี่ยวกับเร่ือง แบบสำ�รวจความ
คิดเห็นออนไลน์ จากแหล่งการเรียนรู้
ท่ีหลากหลาย เช่น หนังสือเรียน
อินเทอรเ์ น็ต
112 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5
ep 2 ขัน้ คิดวเิ คราะห์
และสรปุ ความรู้ 4. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด
นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น วิ เ ค ร า ะ ห์ เ ก่ี ย ว กั บ แบบสอบถาม เหมือน แบบสอบถาม เก่ียวกับแบบสำ�รวจความคิดเห็น
3. การเปรียบเทียบแบบสอบถามท่ีเป็น ทีเ่ ป็นกระดาษ กนั ออนไลน์ ออนไลน์ ดังน้ี
กระดาษกับแบบสอบถามออนไลน์ • เป็นวิธีการหน่ึงที่ใช้รวบรวมข้อมูล
โ ด ย เ ขี ย น ล ง ใ น แ ผ น ภ า พ ค ว า ม คิ ด เป็นแบบสอบถามทพี่ ิมพ์ ใช้สอบถามข้อมลู กับ เปน็ แบบสอบถามทส่ี รา้ งขึ้น แล้วนำ�ข้อมูลมาวิเคราะห์เพ่ือนำ�ไป
ดงั ตัวอยา่ ง ลงในกระดาษเพ่อื นำ�ข้อมูล กลมุ่ ตวั อย่าง หรอื จากบรกิ ารของ Google ใช้งาน สามารถสร้างแบบสอบถาม
ออนไลนเ์ พือ่ สง่ ให้ผตู้ อบโดยตรง และ
ไปสอบถามกลมุ่ ประชากร กลุ่มประชากร เพ่อื นำ�ขอ้ มูล มชี อื่ ว่า ฟอรม์ สามารถ
ที่ต้องการหาข้อมูล ถ้ากลุ่ม มาวิเคราะห์ แลว้ น�ำ ขอ้ ม ลู ท ่ไี ด้ สรา้ งได้จากคอมพิวเตอร์
ผทู้ �ำ แบบสอบถามมจี �ำ นวน- ไปใชง้ านตอ่ ไป ​ หรือโทรศัพท์เคลื่อนท่ี
มากกต็ ้องใชก้ ระดาษ
สามารถส่งแบบสอบถาม
ในการสอบถามเปน็
ใหผ้ ูต้ อบทำ�ได้ทนั ที
จำ�นวนมาก ท�ำ ให้
และสง่ กลับมาได้
ส้นิ เปลอื ง
อยา่ งรวดเร็วไมจ่ �ำ เป็น ผู้ตอบส่งกลับมาใหผ้ ู้สอบถามได้ทนั ที
ต้องใชก้ ระดาษ

สุดยอดคู่มือครู 111122

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขนั้ ปฏบิ ตั ิ
และสรุปความรู้
ก�รสร้�งแบบสอบถ�มส�ม�รถท�ำ ได้ ดังนี้ หลังการปฏิบตั ิ
1. เข�้ เว็บไซตข์ อง Google แลว้ คลิกเม�ส์เลอื กบรกิ �รอ่ืน ๆ
2. คลิกเม�สเ์ ลือกบรกิ �รอ่ืน ๆ จ�ก Google 5. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งแบบสอบถาม
ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google

2.1 คลิกเมาส์เลอื ก ตามข้นั ตอน ดังน้ี
5.1 เข้าเว็บไซต์ของ Google แล้ว

คลกิ เมาสเ์ ลือกบรกิ ารอนื่ ๆ

5.2 คลิกเมาส์เลือกบรกิ ารอ่นื ๆ จาก

Google

5.3 คลิกเมาส์เลือกที่ไอคอน

ในข้นั ตอนนีถ้ ้าเรามบี ัญชขี อง Google

2.2 เลอื กบริการอนื่ ๆ เราควรเข้าสู่การใช้งานในบัญชีของเรา
กอ่ น
ภาพที่ 4.13 การเข้าคำาสั่งการสร้างแบบสอบถามบน Google

3. คลิกเม�ส์เลือกที่ไอคอน ในข้ันตอนนี้ถ้�เร�มีบัญชีของ Google
เร�ควรเข้�สู่ก�รใช้ง�นในบญั ชขี องเร�ก่อน ดงั ภ�พ

3. คลิกเมาสเ์ ลือก

ภาพที่ 4.14 การเลือกแบบฟอร์มในการสร้างแบบสอบถาม
การใช้บรกิ ารอนิ เทอร์เน็ต 113

NET แนวข้อสอบ O-NET
ถ้าตอ้ งการสร้างแบบสำ�รวจออนไลน์ นักเรียนจะใชบ้ ริการใด
1 เอกสาร
2 ฟอรม์ เฉลย 2 เหตผุ ล ฟอร์ม เปน็ บรกิ ารส�ำ หรับการสรา้ งแบบสำ�รวจออนไลน์
3 สไลด์ ใชเ้ ก็บข้อมลู ผู้ท�ำ แบบส�ำ รวจ โดยใชอ้ ุปกรณเ์ ทคโนโลยี
4 เสยี ง

11133 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขั้นปฏบิ ัติ
St แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มตั ริู้

4. เมื่อเลือกแบบฟอร์มแล้ว โปรแกรมจะแสดงหน้�ก�รสร้�งแบบฟอร์ม
ออกม�ใหเ้ ลอื กรปู แบบว�่ ง หรอื Blank จ�กนัน้ เลือกรปู แบบ ดังภ�พท่ ี 4.16
6. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งแบบสอบถาม

ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google
(ตอ่ ) ตามขั้นตอน ดังน้ี

6.1 โปรแกรมจะแสดงหน้าการสร้าง
แบบฟอร์มข้นึ มา

6.2 เลือกรปู แบบวา่ ง หรอื Blank

ภาพที่ 4.15 หน้าจอต้อนรับการสร้างแบบฟอร์ม

4. เลอื กรูปแบบในการสรา้ งแบบฟอรม์

ภาพที่ 4.16 การเลือกรูปแบบในการสร้างแบบฟอร์ม
114 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5
เสริมความรู้ ครูควรสอน

โปรแกรม Google Forms มีรูปแบบของแบบฟอร์มสำ�เร็จรูปให้เลือกใช้
อย่างหลากหลาย สามารถนำ�ไปประยุกตก์ บั งานทต่ี อ้ งการตามความเหมาะสม

สุดยอดคู่มือครู 11144

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

aseanSt

5. คลิกเม�ส์แล้วพิมพ์คำ�ว่� “แบบสำ�รวจก�รเล่นกีฬ�” จ�กนั้นคลิกเม�ส์ ep 3 ข้ันปฏบิ ตั ิ
เลือกบริเวณ Untitled Question ดงั ภ�พ และสรุปความรู้
หลังการปฏิบตั ิ
5.2 คลกิ เมาสท์ นี่ ี่ 5.1 คลิกเมาสแ์ ล้วพิมพ์คาำ ว่า
แบบสาำ รวจการเล่นกีฬา 7. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งแบบสอบถาม
ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google
ภาพที่ 4.17 การตั้งชื่อแบบฟอร์ม (ตอ่ ) ตามขนั้ ตอน ดังน้ี

7.1 คลิกเมาส์แล้วพิมพ์คำ�ว่า “แบบ-
ส�ำ รวจการเลน่ กฬี า”

7.2 คลิกเมาสเ์ ลือกบริเวณ Untitled
Question

7.3 เ มื่ อ เ ลื อ ก แ ล้ ว พิ ม พ์ คำ � ว่ า
“ส่วนที่ 1 ช่ือ นามสกุล” แล้วเลือก
ปุม่

6. เมื่อเลือกแลว้ พิมพ์คำ�ว่� “ส่วนท่ ี 1” แลว้ เลือกป่มุ ดังภ�พ

6.1 คลิกเมาสเ์ ลือกแสดงรูปแบบ

6.2 คลิกแล้วพิมพ์

ภาพที่ 4.18 การแสดงรูปแบบของแบบฟอร์มที่สร้าง
การใช้บริการอนิ เทอร์เน็ต 115

English talk

sport ( สพอร์ท ) กฬี า
survey ( เซอรเ์ ว′ ) แบบสำ�รวจ

11155 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขน้ั ปฏิบัติ
St และสรุปความรู้

หลงั การปฏบิ ัติ 7. โปรแกรมจะแสดงรปู แบบของแบบส�ำ รวจออกม� ดังภ�พ

8. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งแบบสอบถาม
ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google
(ตอ่ ) ตามข้ันตอน ดังน้ี

8.1 โปรแกรมจะแสดงรูปแบบของ
แบบสำ�รวจออกมา

8.2 คลิกเมาสเ์ ลือกท่ีปมุ่
เพ่ือเลือกรูปแบบ

ค�ำ ตอบ

ภาพที่ 4.19 รูปแบบของแบบฟอร์มที่สร้าง

8. คลิกเม�ส์ทีป่ มุ่ ดงั ภ�พ

8. คลิกเมาสเ์ ลือกรปู แบบคาำ ตอบ

ภาพที่ 4.20 การเลือกลักษณะของคำาตอบ

116 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

NET แนวข้อสอบ O-NET

นักเรยี นใชแ้ บบส�ำ รวจหรอื แบบสอบถามเพื่ออะไร

1 ใชเ้ กบ็ ขอ้ มลู เพอื่ น�ำไปวเิ คราะห์ เฉลย 1 เหตุผล การใช้แบบสำ�รวจหรือ
2 เป็นแนวทางแกไ้ ขปญั หา แบบสอบถามมวี ตั ถปุ ระสงค์เพอ่ื เกบ็ ขอ้ มลู ความ
3 เพ่อื น�ำมาเป็นความรู้
คดิ เห็นต่าง ๆ ของกลุ่มตวั อย่างหรือประชากรมา
4 ออกแบบนวัตกรรม
วเิ คราะห์ แล้วนำ�ข้อมูลทไี่ ด้ไปใช้ประโยชน์ตอ่ ไป

สุดยอดคู่มือครู 111166

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขนั้ ปฏิบัติ
และสรปุ ความรู้
9. โปรแกรมจะแสดงลักษณะของคำ�ตอบออกม� จ�กนั้นเลือก Short หลงั การปฏิบตั ิ
answer หรือก�รตอบแบบสน้ั ดังภ�พ
9. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งแบบสอบถาม

ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google

(ต่อ) ตามขัน้ ตอน ดังน้ี

9. เลือกคำาตอบแบบสั้น 9.1 โปรแกรมจะแสดงลักษณะของ

คำ�ตอบออกมา จากนั้นเลือก Short

answer หรือการตอบแบบสัน้

9.2 เพิม่ คำ�ถาม โดยคลกิ เมาส์เลอื กท่ี

เคร่อื งหมาย

ภาพที่ 4.21 การเลือกลักษณะของคำาตอบแบบสั้น

10. เพิ่มคำ�ถ�ม โดยคลิกเม�สเ์ ลอื กทเี่ คร่ืองหม�ย ดงั ภ�พ

10. คลิกเมาสเ์ พอ่ื เพิม่ คำาถาม

ภาพที่ 4.22 การเพิ่มคำาถาม

การใชบ้ รกิ ารอนิ เทอรเ์ น็ต 117

English talk

add ( แอด ) เพมิ่
mark ( มาร์ค ) เคร่ืองหมาย

111177 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขนั้ ปฏิบัติ
St และสรุปความรู้

หลังการปฏบิ ัติ 11. ทดลองพมิ พ์ตัวอย่�งค�ำ ถ�ม ดังภ�พ

10. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ ารสรา้ งแบบสอบถาม 11. ตวั อย่างคำาถาม
ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google
(ต่อ) ตามข้ันตอน ดังน้ี

10.1 ทดลองพิมพ์ตัวอย่างคำ�ถาม
และตวั เลอื ก

10.2 ทดลองแสดงข้อมูล แล้วเลือก
ตอบ โดยพิมพ์ข้อความสั้น ๆ ลงไป
เปน็ ชื่อ และตอบคำ�ถาม

ภาพที่ 4.23 ตัวอย่างคำาถามแบบสั้น

12. ทดลองแสดงข้อมูล แล้วเลือกตอบ โดยพิมพ์ข้อคว�มสั้น ๆ ลงไป
เป็นชอื่ และตอบคำ�ถ�ม ดังภ�พ

ภาพที่ 4.24 การตอบแบบสำารวจ
118 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5

NET แนวข้อสอบ O-NET

หากตั้งคำ�ถามในแบบสำ�รวจบน Google Forms ตัวเลือกใดท่ีสามารถตอบได้

มากกวา่ 1 ข้อ

1 งานอดิเรก เฉลย 1 เหตผุ ล งานอดิเรกสามารถตอบไดห้ ลายประเภท
2 อายุ
บางคนอาจมีงานอดเิ รกงานเดยี ว แต่บางคนมีงานอดเิ รกหลายงาน
3 เพศ

4 ช่ือ

สุดยอดคู่มือครู 11188

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

13. จะพบว�่ ก�รตอบคำ�ถ�มในข้อ 1 และ 2 จะเลอื กม�กกว�่ หนง่ึ ตัวเลือก St asean
ไม่ได้ ห�กปรับรูปแบบคำ�ถ�มเป็น Checkboxes จะเป็นแบบเลือกได้ม�กกว่�
หน่งึ คำ�ตอบ ดงั ภ�พ ep 3 ข้นั ปฏบิ ตั ิ
และสรปุ ความรู้
หลังการปฏบิ ัติ

11. นักเรียนปฏบิ ัตกิ ารสรา้ งแบบสอบถาม

ออนไลน์ โดยใช้บริการของ Google

(ต่อ) ตามขน้ั ตอน ดังน้ี

11.1 หากปรบั รปู แบบค�ำ ถามเปน็

13. เลือกรูปแบบคำาตอบ Checkboxes จะเป็นแบบเลือกได้
มากกวา่ หนึ่งคำ�ตอบ

11.2 คลิกเมาส์เลือกปุ่ม

เพอื่ สง่

11.3 สามารถดูข้อมูลของเรา แล้ว

คลิกเมาส์ทีป่ ่มุ เพ่ือส่งไปยัง

ภาพที่ 4.25 การเลือกลักษณะของคำาตอบที่มากกว่าหนึ่งคำาตอบ อเี มลของผูร้ ับไดท้ ันที

14. เมอื่ เปลยี่ นรปู แบบของค�ำ ตอบแลว้ คลกิ เม�สเ์ ลอื กปมุ่ ดงั ภ�พ

14. คลิกเมาส์เพื่อส่ง

ภาพที่ 4.26 การส่งคำาตอบของแบบสอบถาม
การใช้บริการอนิ เทอรเ์ น็ต 119

English talk

answer ( อาน′ เซอะ ) ค�ำ ตอบ
question ( เควส′ ชนั ) คำ�ถาม

11199 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขัน้ ปฏบิ ตั ิ
St แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มัตริู้
St 15. ส�ม�รถดูข้อมูลของเร� แล้วคลิกเม�ส์ท่ีปุ่ม เพ่ือส่งไปยัง
อเี มลของผ้รู ับไดท้ ันที ดังภ�พ
St12. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 4.2 ทำ�แบบ-
ส�ำ รวจ โดยการออกแบบส�ำ รวจที่ต้องการหรอื
เรื่องที่ตนเองสนใจแล้วสร้างแบบสำ�รวจ
ออนไลน์จากแบบที่ออกแบบไว้ จากนั้น
ประเมินตนเองตามความเป็นจรงิ ดงั ตัวอย่าง

แบบสอบถามความถนัดด้านวชิ าเรียน
ชือ่ -นามสกุล
มานพ รักการเรียน
1. ทา่ นชอบการเรียนแบบใดมากที่สุด 15. คลกิ เมาสท์ ่ีนเ่ี พอ่ื ส่งอีเมล

✓ปฏบิ ัติ
ความรู้ความจ�ำ
คิดวิเคราะห์
แก้ปญั หา
2. วิชาที่ทา่ นชอบเรียน ภาพที่ 4.27 การส่งข้อมูลไปยังอีเมลของผู้รับ

คณิตศาสตร์
การงานอาชีพ กิจกรรมท่ี 4.2 ทาำ แบบสำารวจ
✓วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
สังคมศึกษา
ภาษาต่างประเทศ วัตถุประสงค์ สร้�งแบบส�ำ รวจออนไลน์ได้

✓พลศกึ ษา วัสดุอุปกรณ์
ภาษาไทย 1. สมุดสำ�หรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม
✓ดนตรี นาฏศิลป์ ศิลปะ
2. ป�กก� 1 ด้�ม
แบบประเมินการสร้างแบบส�ำ รวจออนไลน์ 3. คอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง

1. การออกแบบแบบส�ำ รวจ วิธีปฏิบัติ 1. นักเรียนออกแบบแบบสำ�รวจที่นักเรียนต้องก�ร
✓ดี พอใช ้ ควรปรบั ปรุง เรื่องที่ตนเองสนใจ
2. การใช้ค�ำ ถามและข้อความที่เหมาะสม
✓ด ี พอใช้ ควรปรบั ปรุง
3. ขัน้ ตอนการทำ�แบบสำ�รวจออนไลน์ 2. นักเรียนสร้�งแบบสำ�รวจออนไลน์จ�กแบบที่ออกแบบไว้
✓ถกู ต้อง ไมถ่ กู ตอ้ ง
4. การจดั รูปแบบท่เี ขา้ ใจงา่ ย
✓ดี พอใช ้ ควรปรบั ปรงุ 120 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

5. การนำ�เสนอผลงาน
✓ดี พอใช ้ ควรปรบั ปรุง
หลากหลาย โปรแกรมสามารถสรปุ ขอ้ มลู มาใน 5ep ขนั้ ประเมินเพ่ือเพม่ิ คุณค่า
รปู แบบกราฟตา่ ง ๆ ท�ำ ใหผ้ ใู้ ชเ้ กดิ ความสะดวก บรกิ ารสงั คม
กจิ กรรมนี้ประเมินตัวช้วี ดั ว 4.2 ป.5/3 และสามารถคำ�นวณขอ้ มูลไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ และจิตสาธารณะ
413. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ ep 15. นักเรียนนำ�ความรู้ที่ได้ในเรื่อง การทำ�แบบ-
รว่ มกนั ดงั นี้
• การสร้างแบบสำ�รวจออนไลน์จากบริการ ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ สำ�รวจออนไลน์ไปประยุกต์ใช้ในการทำ�งาน
ของตนเองและนำ�ความรู้ไปบอกต่อรุ่นน้อง
ของ Google สามารถสร้างได้ตามความ 14. นักเรียนออกมานำ�เสนอแบบสำ�รวจออนไลน์ หรือเพ่ือน เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติ
ต้องการและความเหมาะสมในการเก็บข้อมูล ของตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยน ตอ่ ไป
ส า ม า ร ถ เ ลื อ ก ก า ร ต อ บ คำ � ถ า ม ไ ด้ อ ย่ า ง เรยี นรกู้ นั

สุดยอดคู่มือครู 112200

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

ตวั ชวี้ ดั

เว็บไซต์แนะนำ ว 4.2 ป.5/5St

ก�รสร้�งแบบสอบถ�มออนไลน์ ภาระงาน/ชนิ้ งาน
https://officemanner.com/2015/09/08/%E0%B8%A7%E0%B8%
B4%E0%B8%98%E0%B8%B5%E0%B9%83%E0%B8%A%E0%B9% การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ
89-google-form-%E0%B8%AA%E0%B8%A3%E0%B9%89%E0%B8%B2% อยา่ งปลอดภัย
E0%B8%87%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%AA%
E0%B8%AD% E0%B8%9A%E0%B8%96%E0%B8%B2/ ep 1 ข้ันสงั เกต

การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย รวบรวมขอ้ มูล

ในชวี ติ ประจำ�วนั นักเรยี นเคยใช้เทคโนโลยสี �รสนเทศ ค�ำ ถ�มสำ�คัญ 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตคำ�บนกระดาน
อะไรบ�้ งและใช้ท�ำ อะไร ซ่ึงเป็นภาษาพูด โดยให้นักเรียนเปลี่ยน
เปน็ ภาษาเขยี น เพอ่ื ใหผ้ ู้อ่ืนเข้าใจตรงกัน
ก�รใช้ข้อมูลต่�ง ๆ บนอินเทอร์เน็ต บ�งเว็บไซต์เป็นข้อมูลท่ีเขียนเป็นภ�ษ� ดงั นี้
วิช�ก�ร บ�งเว็บไซต์เขียนเป็นภ�ษ�พูด ภ�ษ�ช�วบ้�น รวมถึงภ�พ เสียง และภ�พ-
เคล่ือนไหว ห�กนำ�ม�ใช้อ�จต้องปรับให้เหม�ะสม โดยก�รนำ�ข้อมูลม�เรียบเรียง ภาษาพดู ภาษาเขียน
หรือสรุปให้เป็นภ�ษ�ของตนเอง และเป็นภ�ษ�ที่เหม�ะสมกับก�รนำ�เสนอ เช่น
ห�กนำ�ข้อมูลและภ�พม�ทำ�เป็นร�ยง�น จะต้องนำ�ข้อมูลท้ังหมดม�เรียบเรียง ยงั ไง อย่างไร
ให้เป็นภ�ษ�สำ�หรับผู้อ่�นร�ยง�นให้เข้�ใจตรงกัน นอกจ�กนี้ข้อมูลบ�งชนิด ตงั (สตางค)์ เงนิ
อ�จน�ำ ม�ใชไ้ ดโ้ ดยตรง ขอ้ มลู บ�งชนดิ ตอ้ งอ�้ งองิ ถงึ เจ�้ ของขอ้ มลู ดว้ ย ขอ้ มลู บ�งชนดิ สุนขั
อ�จต้องซ้อื จงึ จะน�ำ ม�ใช้ง�นได้ หมา หรือ
ก�รใชอ้ ปุ กรณ์เทคโนโลยีทเ่ี ชือ่ มตอ่ กับเครือข่�ยอินเทอร์เน็ต แม้ว�่ จะทำ�ให้เร� รึ, เหรอ, เรอะ เทา่ ไร
ติดต่อส่ือส�รได้ง่�ย ก็อ�จมีภัยคุกค�มจ�กผู้ใช้บริก�รอ่ืนได้ เช่น มีผู้ไม่หวังดี อย่างน้ี
ม�ขอข้อมูลส่วนตัวของเร� แล้วนำ�ไปใช้อย่�งไม่เหม�ะสมหรืออ�จนำ�เสนอข้อมูล เท่าไหร่
ท่ไี ม่เหม�ะสมใหเ้ ร�นำ�ม�ใช้ง�น นอกจ�กน้ีเวบ็ ไซต์ท่ีให้บรกิ �รด�วน์โหลดโปรแกรม ยงั ง้ี, ง้ี มหาวิทยาลยั
อ�จมีโปรแกรมบ�งประเภททเี่ ป็นอนั ตร�ยกบั อปุ กรณข์ องเร�ได้ มหาลัย

การใช้บรกิ ารอนิ เทอร์เน็ต 121 2. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบค�ำ ถามเกย่ี วกบั การ
ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
เสริมความรู้ ครูควรสอน ปลอดภยั ดงั น้ี

ดาวนโ์ หลด (Download) หมายถึง การดึงข้อมลู จากคอมพิวเตอร์อกี เคร่อื งซ่งึ เป็น • ในชีวิตประจำ�วันนักเรียนเคยใช้
ต้นทางมาเก็บไว้ยังเคร่ืองของเรา โดยผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ อัปโหลด เทคโนโลยสี ารสนเทศอะไรบา้ งและใชท้ �ำ
(Upload) หมายถึง การนำ�ข้อมูลจากเคร่ืองคอมพิวเตอร์ไปเก็บไว้ยังเคร่ือง อะไร
คอมพิวเตอร์อีกเคร่ือง โดยผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ เรียกได้ว่าตรงกันข้ามกับ
ดาวน์โหลด (ตัวอย่างคำ�ตอบ คอมพิวเตอร์และ
โทรศัพท์เคล่ือนท่ี ใช้ในการสืบค้นข้อมูล
ด้านการเรียน)

3. นกั เรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ และรวบรวมขอ้ มลู
เกี่ยวกับเร่ือง การใช้งานเทคโนโลยี-
สารสนเทศอยา่ งปลอดภยั จากแหลง่ การ
เรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน
อินเทอรเ์ นต็

11211 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 2 ขั้นคดิ วิเคราะห์
St

และสรุปความรู้ ส�ำ หรบั ก�รใชป้ ระโยชนจ์ �กอนิ เทอรเ์ นต็ ในด�้ นก�รสอื่ ส�รขอ้ มลู หรอื แสดงคว�ม

4. นกั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั ขอ้ ควร คิดเหน็ ต�่ ง ๆ เร�ต้องใช้อย�่ งมีม�รย�ท เข้�ใจในสิทธแิ ละหน�้ ท่ขี องตน และเค�รพ
ปฏิบัติในการใช้เทคโนโลยี โดยตอบ สิทธิของผู้อ่ืนด้วย เครือข่�ยอินเทอร์เน็ตมีทั้งประโยชน์และโทษ ก�รใช้เทคโนโลยี
คำ�ถาม ดงั นี้ ควรมีขอ้ ปฏิบัต ิ ดงั นี้
1. ก�รตดิ ต่อสอื่ ส�รกับผู้อนื่ ควรใช้ภ�ษ�ท่สี ุภ�พในก�รสอื่ ส�ร
• เม่ือมีผู้อื่นมาขอข้อมูลส่วนตัว 2. ไม่ควรใชค้ �ำ ทด่ี ถู กู หรอื มผี ลกระทบกับวัฒนธรรมและคว�มเชือ่ ของผ้อู ่ืน
นกั เรยี นควรทำ�อยา่ งไร 3. ไมบ่ อกขอ้ มลู สว่ นตวั ของตนเอง ห�กมใี ครม�ถ�มขอ้ มลู ควรปรกึ ษ�ครหู รอื
ผู้ปกครองก่อน
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ควรปรึกษาครูหรือ 4. ไม่น�ำ ขอ้ มลู ของผู้อ่นื ม�เผยแพร่
ผู้ปกครองกอ่ น) 5. ไม่สร�้ งขอ้ คว�มเท็จแลว้ สง่ ใหผ้ อู้ ืน่
6. ไม่สร้�งคว�มเดอื ดรอ้ น หรือสง่ สงิ่ หน่งึ สง่ิ ใดทเี่ ป็นก�รก่อกวนผู้อื่น
• การแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ บน 7. ไม่เข้�ถงึ ขอ้ มลู ส่วนตัวของผู้อน่ื
บรกิ ารอนิ เทอร์เน็ต ควรปฏิบตั ิอยา่ งไร 8. ก�รใช้รหสั ผ่�นควรใช้รหัสทีจ่ ดจำ�ได้ง�่ ย แต่ย�กต่อก�รค�ดเด� หลกี เลีย่ ง
ก�รตั้งรหัสผ่�นโดยใช้วัน เดอื น ปีเกิดของตวั เร�
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ใช้ภาษาสุภาพ ไม่ควร 9. บรกิ �รบ�งประเภทบนอนิ เทอรเ์ นต็ จะตอ้ งปอ้ นขอ้ มลู สว่ นตวั และเข้�ระบบ
ใช้คำ�ดูถูก และไม่สร้างความเดือดร้อน ด้วยรหัสผ่�น เม่ือเลิกใช้ง�นแล้วจะต้องออกจ�กระบบเพ่ือปกป้องข้อมูล
ใหก้ ับผ้อู ่นื ) ของเร� และไม่เข�้ สรู่ ะบบดว้ ยข้อมูลส่วนตัวของผูอ้ น่ื เชน่ กนั

• นกั เรยี นยกตวั อยา่ งการใชเ้ ทคโนโลยี
ที่ ส ร้ า ง ค ว า ม เ ดื อ ด ร้ อ น ใ ห้ กั บ
ผู้อื่น

(ตัวอย่างคำ�ตอบ การตัดต่อภาพของ

เพื่อนไปเผยแพร่ในทางเสียหาย การ

ส่งข้อความรบกวนหรือข้อความเท็จ การ

นำ�ข้อมูลผอู้ ื่นไปใชใ้ นทางที่เสอ่ื มเสีย)
• การตัง้ รหสั ผ่านทดี่ ีควรต้งั อย่างไร

(ตัวอย่างคำ�ตอบ จดจำ�ได้ง่าย แต่ยากต่อ

การคาดเดา หลีกเลี่ยงการตั้งรหัสผ่านโดย

ใช้วนั เดอื น ปเี กิดของตัวเรา)
• เมื่อพบว่ามีคนใช้งานคอมพิวเตอร์
แล้วลืมออกจากระบบ นักเรียนควรทำ�
อยา่ งไร
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ควรออกจากระบบให้ 122 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5

เพอื่ ปอ้ งกนั ผอู้ นื่ น�ำ ขอ้ มลู สว่ นตวั ไปใชง้ าน)
5. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด
เ ก่ี ย ว กั บ ข้ อ ค ว ร ป ฏิ บั ติ ใ น ก า ร ใ ช้ NET แนวข้อสอบ O-NET
เทคโนโลยี ดังน้ี
ขอ้ ใดต่างกบั ข้ออ่นื เก่ียวกับขอ้ ควรปฏบิ ตั ิในการใช้เทคโนโลยี
• ควรมีมารยาท เข้าใจในสิทธิและ
หน้าท่ีของตน และเคารพสิทธิของผู้อ่ืน 1 น�ำขอ้ มลู ผูอ้ ่นื มาเผยแพร่ เฉลย 1 เหตุผล เพราะข้ออ่ืนเป็นข้อควร
จึงส่งผลให้การใช้เทคโนโลยีมีความ 2 ตดิ ต่อสอื่ สารด้วยภาษาสภุ าพ ปฏิบัติในการใช้เทคโนโลยี แต่ข้อ 1 เป็น
ปลอดภัยและน่าใช้งาน ในการใช้ 3 ออกจากระบบทุกครั้งหลังใชง้ าน พฤติกรรมท่ไี ม่ควรปฏิบัติ
เทคโนโลยคี วรมคี วามรอบคอบและมสี ติ 4 ไมเ่ ข้าถึงข้อมลู สว่ นตัวของผอู้ ่นื

ตลอดเวลา

สุดยอดคู่มือครู 112222

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขนั้ ปฏบิ ตั ิ
St St และสรุปความรู้
กจิ กรรมท่ี 4.3 ปลอดภยั หรอื ไมป่ ลอดภัย หลงั การปฏิบัติ

วัตถุประสงค์ บอกไดว้ �่ ก�รใชเ้ ทคโนโลยีปลอดภัยหรอื ไม่ปลอดภัย 6. นักเรียนปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ 4.3 ปลอดภยั
หรือไม่ปลอดภัย โดยวิเคราะห์การ
วัสดุอุปกรณ์ 1 เลม่ ปฏิบัติการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
1. สมุดส�ำ หรบั จดบันทึก หรอื แบบฝกึ หัด 1 ด้�ม วา่ ปลอดภยั หรอื ไม่ ดงั ตัวอยา่ ง
2. ป�กก�
ใช่ ไมใ่ ช่

วิธีปฏิบัติ 1. โปรแกรมทใี่ ห้ดาวนโ์ หลดมาใชง้ านบางโปรแกรม ✓
นกั เรยี นวเิ คร�ะหก์ �รปฏบิ ตั กิ �รใชง้ �นเทคโนโลยสี �รสนเทศว�่ ปลอดภยั หรอื ไม ่ แลว้ อาจสง่ ผลเสยี หายต่ออปุ กรณไ์ ด้ ✓
เตมิ เครือ่ งหม�ย ✓ลงในข้อทีถ่ กู ต้อง และเติมเครอ่ื งหม�ย ✗ ในข้อทผี่ ดิ ✓
2. การนำ�รูปภาพบนเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรม์ าใช้งาน
ใช่ ไมใ่ ช่ ควรอา้ งองิ ถึงแหล่งท่ีมาของภาพ

3. ควรปอ้ นขอ้ มูลส่วนตัวใหถ้ ูกต้องเมือ่ มีการถามหรือ
ใหเ้ ตมิ ข้อมลู บนเครือข่ายคอมพวิ เตอร์

4. การนำ�ข้อมลู ต่างๆท่คี น้ หาไดม้ าใช้งานควรเรยี บเรยี งภาษา ✓
ให้เหมาะสมกอ่ นน�ำ มาใชง้ าน
1. โปรแกรมที่ให้ด�วนโ์ หลดม�ใช้ง�นบ�งโปรแกรม
อ�จสง่ ผลเสยี ห�ยตอ่ อุปกรณ์ได้ 5. เม่ือเสร็จส้ินการส่ือสารข้อมูลให้กดสวิตช์เพื่อปิดเครื่อง ✗
2. ก�รนำ�รูปภ�พบนเครอื ข�่ ยคอมพิวเตอร์ม�ใช้ง�น ทันที ✗
ควรอ�้ งองิ ถึงแหลง่ ท่มี �ของภ�พ 6. เมื่อมีการสื่อสารบนเครือข่ายควรแจ้งที่อยู่และหมายเลข
3. ควรปอ้ นขอ้ มลู ส่วนตัวให้ถูกตอ้ งเม่อื มกี �รถ�มหรอื
ให้เตมิ ขอ้ มูลบนเครอื ข�่ ยคอมพวิ เตอร์ โทรศัพทท์ ถี่ ูกตอ้ ง

4. ก�รน�ำ ขอ้ มลู ต่�ง ๆ ทค่ี น้ ห�ไดม้ �ใชง้ �นควรเรยี บเรยี งภ�ษ� 7. โปรแกรมป้องกันไวรัสท่ดี าวน์โหลดมาใช้งานสามารถนำ�มา ✓
ใหเ้ หม�ะสมก่อนนำ�ม�ใชง้ �น ใช้ได้กบั เคร่อื งคอมพวิ เตอรท์ ุกโปรแกรม

5. เมอ่ื เสรจ็ สนิ้ ก�รสอื่ ส�รขอ้ มลู ใหก้ ดสวติ ชเ์ พอื่ ปดิ เครอื่ งทนั ที 8. การเผยแพร่ข้อมลู บนเครือขา่ ยควรตรวจสอบให้ม่ันใจวา่ ✓
เป็นข้อมูลที่ปลอดภัย

6. เมื่อมีก�รส่ือส�รบนเครือข่�ยควรแจ้งที่อยู่และหม�ยเลข กิจกรรมนี้ประเมนิ ตัวช้ีวัด ว 4.2 ป.5/5
โทรศัพท์ท่ีถูกต้อง
7. โปรแกรมปอ้ งกนั ไวรสั ทดี่ �วนโ์ หลดม�ใชง้ �นส�ม�รถน�ำ ม� 7. นักเรียนร่วมกันสรุปส่ิงที่เข้าใจเป็น
ใช้ได้กับเครอ่ื งคอมพวิ เตอรท์ ุกโปรแกรม ความรู้ร่วมกัน ดงั น้ี
8. ก�รเผยแพรข่ อ้ มูลบนเครอื ข�่ ยควรตรวจสอบใหม้ น่ั ใจว่�
เป็นขอ้ มูลท่ปี ลอดภัย • โปรแกรมที่ดาวน์โหลดมาใช้งาน
บ า ง โ ป ร แ ก ร ม อ า จ ส่ ง ผ ล เ สี ย ต่ อ
การใช้บริการอนิ เทอร์เน็ต 123 อปุ กรณไ์ ด้ เมอ่ื น�ำ ภาพบนอนิ เทอรเ์ นต็
มาใชค้ วรอา้ งองิ ถงึ แหลง่ ทม่ี าของภาพ
และถ้าต้องการเผยแพร่ข้อมูลบน
อินเทอร์เน็ต ควรตรวจสอบให้ม่ันใจ
วา่ เปน็ ข้อมลู ทีป่ ลอดภยั

5ep ข้นั ประเมนิ เพ่อื เพ่มิ คณุ ค่า ep 4
บรกิ ารสงั คม
และจติ สาธารณะ ขน้ั สอ่ื สารและนำ� เสนอ

9. นักเรียนนำ�ความรู้ท่ีได้ไปประยุกต์ใช้ 8. นักเรียนนำ�เสนอเกี่ยวกับการใช้
กับชีวิตประจำ�วันและนำ�ไปอธิบายให้ เทคโนโลยีสารสนเทศว่าปลอดภัย
รุ่นน้องและเพ่ือน ๆ ฟัง เพ่ือเป็น หรือไม่ที่หน้าชั้นเรียน เพ่ือเป็นการ
ข้อควรปฏิบัติในการใช้เทคโนโลยี- แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กนั
สารสนเทศท่ปี ลอดภัย

11233 สุดยอดคู่มือครู

บรรณานกุ รม

วิโรจน์ ชัยมูลและสุพรรษ� ยวงทอง. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี
สารสนเทศ.
พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : โปรวิชั่น, 2559.
สถ�บันส่งเสริมก�รสอนวิทย�ศ�สตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษ�ธิก�ร. ตัวชี้วัดและสาระ

การเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
ชุมนุมสหกรณ์ก�รเกษตรแห่งประเทศไทย, 2560.
Carol Vorderman. Computer Coding for Kids. England: Dorling Kindersley Limited,
2014.
ข้อมูลเว็บไซต์
Code. Org. Code Studio. [ออนไลน์]. เข้�ถึงได้จ�ก : https://code.org.
(วันที่ค้นข้อมูล : 27 กันย�ยน 2561).
Lifelong Kindergarten Group. Scratch. [ออนไลน์].
เข้�ถึงได้จ�ก : https://scratch.mit.edu. (วันที่ค้นข้อมูล : 27 กันย�ยน 2561).
Microsoft. ซอฟต์แวร์และแอพ. [ออนไลน์]. เข้�ถึงได้จ�ก : https://www.microsoft.com.
(วันที่ค้นข้อมูล : 27 กันย�ยน 2561).

124 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5

สุดยอดคู่มือครู 112244



หลหักลสกั ตูสรูตใรหใมห่ม่ กล่มุ สากรละมุ่กสารารเระกียานรรเู้รียนรู้ สดุ ยอดคู่มอื ครู

(ฉบับ(ฉปบรับบั ปปรรับงุ ปรพงุ .ศพ. .๒ศ๕. ๖๒๐๕) ๖๐) วิทยวาิทศยาาสศตารส์แตลระแ์ เทลคะเโทนคโลโนยโีลยี

ตามหตลาักมสหตู ลรักแสกตู นรกแลกานงกลารางศกึ าษราศกึ ษา • จัด•กลจ่มุ ดัสกาลระุ่มกสาารรเะรกียานรรเใู้รหียมน่ รู้ใหม่
ขน้ั พ้นืขฐัน้ าพน้ืนพฐาุทนธศพกั ทุ รธาศชกั ๒รา๕ช๕๒๑๕๕๑ • เปล•่ียนเปชล่ือ่ียสนาชระ่อื กสาารรเะรกยี านรรเู้ใรหียมน่ รูใ้ หม่
• เพ•ม่ิ เตเิมพเ่มิ นเ้อืตหมิ าเนดอ้ืานหตาดา่ งา้ ๆนตท่าี่มงๆคี วทามี่ ทีควนั าสมมทัยันสมัย
หนังสอื เรียนรายวิชาพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ป.๕
สอดคสลอ้ ดงตคอ่ลก้อางรตดอ่ าำ กรางรชดีวาำิตรใงนชปวี ัจิตจในบุ ปันจัแจลบุะอันนแลาคะตอนาคต
• เล่อื•นไเหลอ่ืลบนาไหงเลนบือ้ าหงาเนใหอื้ ม้หคีาวใหาม้ เีคหวมาามะเหสมาะสม หลักสูตรฯ ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. พว.๒๕๖๐)
• เพ•ิ่มเตเมิพส่ิมาเตระิมทส่ีา๔ระเท่ีค๔โนเโทลคยโีนโลยี

คณคิตณศติาสศตาสรต์ ร์กลุ่มสากรละมุ่กสารารเระกยี านรรเู้รยี นรู้

• จัด•กลจมุ่ ัดสกาลระุ่มแสลาะรมะแาตลระฐมานตกรฐาราเนรกียานรรเูใ้รหยี มน่ ร้ใู หม่
• ปร•บั โคปรรงับสโรค้ารงงรสารยา้ วงชิ ราใยหวมิช่าใหม่
• เพ•่มิ สาเพระม่ิ กสาารรเะรกียานรรเ้ทูรยี่มนคี รวู้ทาม่ี จีคาำวเาปมน็ จาำ เปน็
• เลือ่•นไเหลือ่ลเนนไื้อหหลาเนให้ือม้หคีาวใหาม้ เคี หวมาามะเหสมาะสม
• ตัด•เนื้อตหัดาเนทอื้ ม่ี หคี าวทาม่ี ซีคำา้วซามอ้ ซน้ำากซบั ้อเนื้อกหับาเน้อื หา

กล่มุ สกาลระ่มุ กสาารรเะรกยี านรรเูอ้รียืน่ นรู้อนื่

กลุ่มสากรละุ่มกสารารเระกยี านรรเู้รยี นรู้

สงั คสมังศคึกมษศาึกศษาสศนาสนา
และวแลฒั ะวนัฒธรนรธมรรสมารสะภารูมะศิ ภาูมสศิตารส์ ตร์

• กา•รเรกียานรรเู้ภรยีมู นิศราภู้สูมติศร์า(Gสตeoร์-(liGteeroa-clyit)eracy)
โดยมีอโดงยคม์ปีอระงกคอ์ปบระ๓กอสบ่วน๓ คสือ่วนควคาอื มสคาวมามารสถามารถ
ทางภมูทศิางาภสมูติศร์ากสรตะรบ์ วกนระกบารวทนากงาภรมูทิศางาภสมูตศิร์าสตร์
และทแกั ลษะะททักาษงภะมูทิศางาภสูมตศิร์าสตร์

• ปร•บั ตปวั ชรับ้วี ดัตแัวลชะว้ี สัดาแรละะกสาารรเะรกยี านรรเู้รยี นรู้
แกนกแลกานงสกาลราะงภสมู าิศระาภสูมติศร์าสตร์

สถาบันสพถาัฒบนนั าพคฒัุณนภาคพณุ วชิภาากพาวริช(าพกวา.ร) (พว.) ISBN :IS9B7N8-6: 1967-80-56-1465-3015-54531-5
สำานกั พสมิาำ นพัก์ บพรมิ ิษพทั ์ บพรัฒษิ นัทาพคฒัุณนภาคพณุ วชิภาากพาวริช(าพกวา.ร) จ(พำากว.ัด) จำากัด
๑๒๕๖๑/๙๒๕ถ๖น/น๙นคถรนไนชนยศครีไแชขยวศงรถี แนขนวนงคถรนไนชนยศครีไเชขยตศดรุสี ิตเขตกดรงุสเติ ทพกฯรุง๑เท๐พ๓ฯ๐๐๑๐๓๐๐
โทร. ๐โ-ท๒ร๒.๔๐๓-๒-๘๒๐๔๐๓๐-๘(อ๐ัต๐โ๐นม(อตั ัติ ๑โน๕มัตสิา๑ย๕), ๐ส-า๒ย๒),๔๐๑-๒-๘๒๙๔๙๑-๙๘๙๙๙
แฟกซ์ แ:ฟทกุกซห์ ม: าทยุกเหลมข,ายแเฟลกขซ, ์อแตัฟโกนซมอ์ ัตตั ิ :โน๐ม-๒ัติ๒:๔๐๑-๒-๔๒๑๔๓๑๑-๔, ๐๑-๓๒๑๒,๔๐๓-๒-๗๒๖๔๖๓๖-๗๖๖๖
webwsiteeb:site :
สงวนลสขิ งสวทินธลิ์ขหสนิทงั ธส์ิ อื หเนลัง่มสนือ้ีไเดลจ้ ่มดนทีไ้ ะดเ้จบดียทนะลเขิบสียทินธลิ์ถขูกสตทิ ้อธงถ์ิ ตกู าตม้อกงฎตหามกายฎหมาwย ww.wiawd.tiha.dctohm.com9 7 8 69 176806514650351455 3 1 5