คู่มือครู วิทยาการคำนวณ ป.4

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก
ep 3asean
น ข้นั ปฏบิ ัติ
และสรุปความรู้
St St St หลังการปฏบิ ตั ิ
? ความเจริญก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำาให้มนุษย์
ในอดตี กบั ปจั จุบนั แตกต่างกันในเร่อื งใดอีกบา้ ง 12. นักเรียนสำ�รวจอุปกรณ์เทคโนโลยีที่ใช้
เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต จากนั้น
เด็กควรรู้ เขยี นบันทึกลงในแบบบันทกึ ดงั ตัวอย่าง

สมาร์ตโฟน (Smart phone) คือ โทรศัพท์เคล่ือนที่ที่สามารถใช้ อุปกรณ์เทคโนโลยี ประโยชน์
โทรออกรับสายและยังมีแอปพลิเคชันให้ใช้งานมากมาย สามารถรองรับ
การใชง้ านบนอนิ เทอรเ์ นต็ ผา่ น WiFi และสามารถใชง้ านโซเชยี ลเนต็ เวริ ก์ เชน่ (1. โทรศัพท์เคลื่อนที่) (ใช้ติดต่อสื่อสาร)
LINE, YouTube, facebook, Twitter โดยสามารถปรับแต่งลูกเล่นได้ (2. คอมพิวเตอร์) (ใช้ทำางาน ศึกษาบทเรียน
ตามตอ้ งการ มรี ะบบสมั ผสั และกลอ้ งถา่ ยภาพทม่ี คี วามละเอยี ดสงู มกี ารออกแบบ และติดต่อสื่อสาร)
ท่สี วยงาม ทนั สมัย (3. แท็บเล็ต) (ใช้ศึกษาบทเรียน และติดต่อ
สื่อสาร)
(4. โน้ตบุ๊ก) (ใช้ทำางาน ศึกษาบทเรียน
และติดต่อสื่อสาร)

เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 33 กจิ กรรมน้ปี ระเมนิ ตัวชี้วดั ว 4.2 ป.4/3
13. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป สิ่ ง ที่ เ ข้ า ใ จ เ ป็ น
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 จุดประกายโครงงา
ความรูร้ ว่ มกนั ดังน้ี
นักเรียนวางแผนและออกแบบประดิษฐ์เครื่องมือสื่อสารท่ีใช้ในอดีต • คอมพิวเตอร์หลาย ๆ เครื่องและ

จากวัสดุเหลือใช้ภายในบ้าน แล้วทดสอบการใช้งาน จากน้ันมานำ�เสนอภายใน อุปกรณ์เทคโนโลยีนำ�มาเชื่อมต่อกัน
มากกว่า 1 เคร่ือง เกิดเป็นเครือข่าย
ชัน้ เรียน คอมพิวเตอร์ ทำ�ให้สามารถแลกเปล่ียน
ข้อมูล สำ�รองข้อมูล รวมถึงการติดต่อ
ส่อื สารได้

ep 4

ขน้ั สอ่ื สารและนำ� เสนอ

14. นั ก เ รี ย น แ ต่ ล ะ ค น อ อ ก ม า นำ � เ ส น อ
แบบบันทึกผลการสำ�รวจอุปกรณ์ท่ีใช้
เชอ่ื มตอ่ เครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ นต็ ของตนเอง
หน้าชั้นเรียน เพ่ือแลกเปลีย่ นเรียนรูก้ ัน

5ep ขั้นประเมินเพ่ือเพิม่ คณุ ค่า
บรกิ ารสังคม
และจิตสาธารณะ

15. นักเรียนนำ�ความรู้ท่ีได้ไปบอกประโยชน์
ของอุปกรณ์เทคโนโลยีให้ผู้อ่ืนเข้าใจ
และใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์อยา่ งถูกตอ้ ง

33 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
แนวข้อสอบ O-NET

ตวั ชี้วัด การใช้อินเทอร์เน็ต

ว 4.2 ป.4/3 บริการบนอินเทอร์เน็ตที่ได้รับความนิยม คือ การเข้าสู่เว็บไซต์ต่าง ๆ
ว 4.2 ป.4/5 นอกจากนี้ยังมีองค์ประกอบและสิ่งที่ควรรู้จัก ดังนี้
1. เวบ็ ไซต ์ (web site) เปน็ แหลง่ ทเี่ กบ็ ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ทอี่ ยบู่ นอนิ เทอรเ์ นต็
ภาระงาน/ช้ินงาน 2. เวบ็ เบราวเ์ ซอร ์ (web browser) เปน็ โปรแกรมในเครือ่ งคอมพวิ เตอร์
สำาหรับแสดงข้อมูลต่าง ๆ ทั้งข้อความ ภาพ เสียง ในการใช้อินเทอร์เน็ต
การใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูลเก่ียวกับ จะต้องใช้โปรแกรมนี้เพื่อเปิดเว็บไซต์ ตัวอย่างของโปรแกรมนี้ เช่น
จงั หวัดของตนเอง
ภาพที่ 2.7 โปรแกรม Microsoft Edge ภาพที่ 2.8 โปรแกรม Google Chrome
Step 1 ข้นั สังเกต
ในการเขา้ สูเ่ วบ็ ไซตใ์ ดจะตอ้ งพมิ พช์ ือ่ ของเวบ็ ไซตน์ ัน้ ในชอ่ งทีใ่ ชก้ าำ หนด
รวบรวมขอ้ มลู ที่อยู่ของเว็บเบราว์เซอร์
3. URL (Universal Resource Locator) เปน็ ตาำ แหนง่ ชือ่ เรยี กของเวบ็ ไซต ์
1. นักเรียนร่วมกันสนทนาและระบุ ซึ่งต้องระบุทุกครั้งที่ต้องการเปิดเว็บไซต์
เกี่ยวกับบริการบนอินเทอร์เน็ตท่ี 4. http (Hypertext Transport Protocol) เป็นส่วนที่ทำาหน้าที่เชื่อมโยง
นักเรียนรู้จัก เขียนบันทึกคำ�ตอบ และแลกเปลี่ยนข้อมูลต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ต
เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 5. เวิลด์ไวด์เว็บ (World Wide Web) หรือ www เป็นบริการ
ดังตัวอยา่ ง บนอินเทอร์เน็ต บริการนี้ คือ การเปิดเว็บไซต์ต่าง ๆ นั่นเอง

facebook Google 34 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4
Microsoft เสริมความรู้ ครูควรสอน
บริการบน
Edge อนิ เทอรเ์ น็ต เวิลด์ไวด์เว็บ มีลักษณะของข้อมูลท่ีสืบค้นได้ จะเป็นเอกสารไฮเปอร์เท็กซต์
ท่ีสร้างด้วยภาษา HTML (Hypertext Markup Language) ประกอบไปดว้ ย
YouTube ขอ้ ความ ภาพ เสียง ภาพเคล่ือนไหว บริการนไี้ ด้รับความนยิ มอยา่ งแพร่หลาย
ผ้คู นหรือหนว่ ยงานอื่น ๆ จงึ นิยมนำ�เสนอขอ้ มูลหรอื ขายสนิ คา้ ดว้ ยบริการนี้
2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
ข้อมูลเก่ียวกับการใช้อินเทอร์เน็ต
จากหนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้
อ่นื ๆ อย่างหลากหลาย

สุดยอดคู่มือครู 34

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 1asean

3 ขั้นสงั เกต
4 รวบรวมขอ้ มลู

3. นกั เรยี นรว่ มกนั สงั เกตภาพองคป์ ระกอบ
ของเว็บไซต์ Google แล้วบอก
สว่ นประกอบของหนา้ เวบ็ ไซต์ https://
www.google.co.th ดังน้ี

ภาพท่ี 2.9 องคป์ ระกอบของเว็บไซต์ Google

เด็กควรรู้ URL ต�ำ แหนง่ ชื่อเรียกของเว็บไซต์
https ส่วนท่ที ำ�หน้าท่ีเชือ่ มโยง
เวบ็ ไซตบ์ นอนิ เทอรเ์ นต็ จะมี http และ https ซง่ึ https จะสามารถ และแลกเปลีย่ นขอ้ มูลตา่ ง ๆ
ปอ้ งกันการโจรกรรมขอ้ มูลไดด้ กี วา่ http
บนอนิ เทอร์เนต็
6. เว็บเพจ (web page) หน้าต่างของเว็บไซต์ โดยทั่วไปแล้วเว็บไซต์
จะประกอบด้วยเว็บเพจหลาย ๆ เพจ 6

เวิลด์ไวด์เวบ็ เปน็ บรกิ ารบนอินเทอร์เนต็

เว็บเบราว์เซอร์ โปรแกรม
ในเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ แสดงขอ้ มลู ต่าง ๆ

ท้ังขอ้ ความ ภาพ เสยี ง

ภาพที่ 2.10 หน้าตา่ งของเวบ็ ไซต์

เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ 35

แนวข้อสอบ O-NET

ขอ้ ใดกลา่ วถึง เวบ็ เพจ (web page) ได้ถูกตอ้ ง
1 เอกสารขอ้ ความหลายมติ ิอยู่ในส่วนท่ีเกบ็ ขอ้ มลู
2 สถานบี รกิ ารเว็บท่เี ก็บเอกสารขอ้ ความหลายมิติ
3 โปรแกรมท่ปี ระมวลผลเอกสารข้อความหลายมติ ิ
4 เอกสารข้อความหลายมิติท่ีเป็นหนา้ หนงึ่ หนา้ ในเว็บไซต์
เฉลย 4 เหตุผล เว็บเพจ คือ เอกสารขอ้ ความหลายมิตทิ ป่ี ระกอบดว้ ยข้อความ
ภาพ เสียง เปน็ หน้าหนง่ึ หนา้ ในเว็บไซตท์ จ่ี ะประกอบดว้ ยเวบ็ เพจหลาย ๆ เพจ

35 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 1 ขนั้ สังเกต
St
รวบรวมข้อมูล
7. โฮมเพจ (home page) เป็นหน้าแรกของเว็บไซต์ เมื่อเปิดเว็บไซต์
ต่าง ๆ ขึ้นมา หน้าแรกที่ปรากฏให้เห็น เรียกว่า โฮมเพจ
4. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามเก่ียวกับ 8. ลิงก์ (link) เว็บไซต์บางเว็บไซต์สามารถเชื่อมโยงไปยังส่วนอื่น ๆ

องคป์ ระกอบของเวบ็ ไซต์ โดยส่งผูแ้ ทน หรือเว็บไซต์อื่น ๆ โดยตำาแหน่งที่เชื่อมโยงไปนั้น เรียกว่า ลิงก์ ซึ่งมีหลายรูปแบบ

นักเรียนออกมาอ่านข้อความของ ทั้งเป็นข้อความ ภาพ และภาพเคลื่อนไหว 7
คำ�ถาม แล้วนักเรียนร่วมกันตอบว่า

ข้อความดังกล่าว คือ องค์ประกอบ

ส่วนใดของเว็บไซต์
• ตำ�แหน่งชื่อเรียกของเว็บไซต์ที่

ต้องระบทุ ุกครัง้ ทีต่ อ้ งการเปิดเว็บไซต์ 8
เรยี กว่าอะไร (ยอู าร์แอล (URL))
• เว็บไซต์ท่ีสามารถเช่ือมโยงไปยัง ภาพท่ี 2.11 โฮมเพจและลิงก์ทอ่ี ยใู่ นเว็บไซต์
เว็บไซต์อ่ืน ๆ ได้เรยี กวา่ อะไร
(ลิงก์ (link)) การเริม่ ใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ครัง้ แรก หาก
• หน้าแรกของเว็บไซต์ท่ีปรากฏ เครือ่ งคอมพวิ เตอรเ์ ชือ่ มตอ่ กบั เครอื ขา่ ย
ให้เห็นเรียกว่าอะไร (โฮมเพจ (home อินเทอร์เน็ตอยู่แล้วให้เปิดโปรแกรม
เว็บเบราว์เซอร์ขึ้นมา โปรแกรมนี้เป็น
page)) โปรแกรมสำาหรับเปิดเข้าใช้อินเทอร์เน็ต
5. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม ซึ่งสามารถเข้าได้ 2 วิธี ดังนี้

ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ต 1. สามารถคลกิ เมาสท์ ไี่ อคอน
และการค้นหาข้อมูล จากหนังสือเรียน ของโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ได้
หรือแหล่งการเรียนรู้อ่ืน ๆ อย่าง โดยตรง
หลากหลาย

ภาพที่ 2.12 ไอคอนของ
โปรแกรมเวบ็ เบราวเ์ ซอร์

36 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เสริมความรู้ ครูควรสอน

ภาพเคลอ่ื นไหว (animation) เปน็ การเปลย่ี นแปลงของวตั ถโุ ดยมคี วามสมั พนั ธ์
กับเวลา เช่น ภาพการ์ตูนที่มีการวิ่ง การเดิน ภาพเคลื่อนไหวท่ีใช้บน
เครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต

สุดยอดคู่มือครู 36

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

ep 2aseanSt

2. เริม่ ตน้ การเขา้ โปรแกรมเวบ็ เบราวเ์ ซอรโ์ ดยเริม่ ตน้ คลกิ เมาสท์ ีป่ ุม่ Start ขน้ั คิดวิเคราะห์
2.1 หากเลือกใช้โปรแกรม Microsoft Edge ให้คลิกเมาส์ที่ปุ่ม และสรุปความรู้

Start แล้วเลือกโปรแกรม Microsoft Edge 6. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับ
ข้ันตอนการเข้าใช้งานอินเทอร์เน็ต

ของโปรแกรม Microsoft Edge และ

โปรแกรม Google Chrome โดย

เร่ิมต้นทป่ี ุม่ Start แลว้ สรปุ ความคดิ

รวบยอด โดยเขียนเป็นภาพความคิด

ดงั ตัวอยา่ ง

คลิกเมาส์ที่ปุ่ม Start

คลิกไอคอนโปรแกรม Microsoft Edge

ภาพท่ี 2.13 การเลอื กใช้โปรแกรม Microsoft Edge ป้อนชื่อเว็บไซต์ที่ต้องการ แล้วกด Enter
ขนั้ ตอนการเข้าโปรแกรม Microsoft Edge
2.2 หากเลือกใช้โปรแกรม Google Chrome ให้คลิกเมาส์ที่ปุ่ม
Start แล้วเลือกโปรแกรม Google Chrome คลิกเมาส์ที่ปุ่ม Start
โปรแกรมเวบ็ เบราวเ์ ซอร์ คลิกไอคอนโปรแกรม Google Chrome
มีหลายโปรแกรม และ
แต่ละโปรแกรมมีหลายรุ่น
ให้เลือกใช้งาน

ภาพท่ี 2.14 การเลอื กใช้โปรแกรม Google Chrome ป้อนชื่อเว็บไซต์ที่ต้องการ แล้วกด Enter

เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ 37 ขั้นตอนการเข้าโปรแกรม Google Chrome

7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด
เก่ยี วกับการใช้อินเทอรเ์ น็ต ดังนี้

• บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ในปจั จบุ นั
ไ ด้ รั บ ค ว า ม นิ ย ม เ ป็ น อ ย่ า ง ม า ก
ในการเข้าเว็บไซต์ต่าง ๆ ไม่ว่าจะ
เป็นการค้นหาข้อมูล การรับรู้ข่าวสาร
ความบันเทิงต่าง ๆ เพื่อตอบสนอง
ตอ่ ความตอ้ งการของมนษุ ย์

37 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

St บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 2 ข้ันคิดวิเคราะห์ เมื่อเปิดโปรแกรมขึ้นมาแล้ว ทดลองพิมพ์ชื่อเว็บไซต์ เช่น

และสรุปความรู้

8. นกั เรยี นรว่ มกนั คดิ วเิ คราะหแ์ ละแสดง https://www.google.co.th แล้วกด Enter โปรแกรมจะแสดงหน้าต่าง
ความคิดเห็นเกี่ยวกับการเข้าใช้งาน โปรแกรม ดังนี้
อนิ เทอร์เน็ต โดยตอบค�ำ ถาม ดงั น้ี
1) หน้าต่างโปรแกรม Microsoft Edge

• นักเรียนมักจะเข้าใช้อินเทอร์เน็ต แถบทอ่ี ยู่

ด้วยวิธีใด เพราะเหตุใด (ตัวอย่าง ชอ่ื เวบ็ ไซต์
คำ�ตอบ เข้าใช้งานด้วยโปรแกรม ปมุ่ ยอ้ นกลบั
Google Chrome เพราะมีการเข้า

ใช้งานที่ง่าย หน้าเว็บไซต์มีขนาดใหญ่

มีแถบคำ�ส่ังหรือเคร่ืองมือของโปรแกรม พ้ืนที่แสดงหน้าเว็บเพจ
ท่ีเข้าใจงา่ ยต่อการเข้าใช้งาน)

ภาพท่ี 2.15 หน้าต่างโปรแกรม Microsoft Edge

2) หน้าต่างโปรแกรม Google Chrome

ชือ่ เว็บไซต์ แถบที่อยู่ พืน้ ทแ่ี สดงหนา้ เว็บเพจ
ปุ่มย้อนกลับ

ภาพท่ี 2.16 หนา้ ต่างโปรแกรม Google Chrome
นักเรียนมักจะเข้าใช้อินเทอร์เน็ตด้วยวิธีใด

เพราะเหตุใด

คำ�ถ�มสำ�คัญ

38 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4

แนวข้อสอบ O-NET

ขอ้ ใดไมใ่ ชโ่ ปรแกรมที่ใช้เปดิ เวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ ในการเขา้ ใชง้ านบนอนิ เทอร์เน็ต
1 Opera 2 Microsoft Office
3 Mozilla Firefox 4 Internet Explorer
เฉลย 2 เหตุผล โปรแกรมในเคร่ืองคอมพิวเตอร์สำ�หรับแสดงข้อมูลต่าง ๆ ทั้ง
ข้อความ ภาพ เสยี ง ในการใช้งานอินเทอรเ์ นต็ เพ่ือเปดิ เวบ็ ไซต์ ได้แก่ โปรแกรม
Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox

สุดยอดคู่มือครู 38

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

การคน้ หาขอ้ มูล Step 2asean

ขน้ั คดิ วิเคราะห์
และสรุปความรู้

การค้นหาข้อมูลที่สนใจบนอินเทอร์เน็ตนั้น เราจะต้องพิมพ์ที่อยู่ 9. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับ
ของเว็บไซต์ลงไปในโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ หากไม่ทราบชื่อเว็บไซต์ ขน้ั ตอนการคน้ หาขอ้ มลู จากโปรแกรม
หรือที่อยู่ของเว็บไซต์ เราสามารถนำาเว็บไซต์สืบค้นข้อมูลมาใช้งานได้ เว็บเบราว์เซอร์ https://www.google.
เว็บไซต์สืบค้นข้อมูลที่ได้รับความนิยม คือ เว็บไซต์ Google co.th แล้วสรุปเป็นภาพความคิด
และอภิปรายเป็นความคิดรวบยอด
เว็บไซต์หรือเครื่องมือที่ใช้สืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต เรียกว่า ดังตัวอยา่ ง
Search Engine เครื่องมือนี้สามารถใช้ค้นหาข้อมูลได้มากมาย เมื่อเปิด
เวบ็ ไซต์ https://www.google.co.th ขึน้ มา หนา้ จอของเวบ็ ไซตจ์ ะเปน็ ดงั นี้ คลิกเมาส์เลือกเว็บเบราว์เซอร์ที่ต้องการ

พิมพ์ชื่อเว็บไซต์ https://www.google.
co.th ในช่องเว็บเบราว์เซอร์ แล้วกด Enter

ป้อนข้อความที่ต้องการค้นหาในช่องพื้นที่
สำ�หรับพิมพ์คำ�สืบค้นข้อมูล แล้วกด Enter

พ้ืนท่ีสำาหรับพิมพ์คำาสบื ค้นขอ้ มลู โปรแกรมแสดงหน้าเว็บไซต์ต่าง ๆ ออกมา
ขั้นตอนการค้นหาข้อมูลจาก
ภาพที่ 2.17 หนา้ จอของเวบ็ ไซต์ Google https://www.google.co.th

เว็บไซต์ Google นี้เป็นเครื่องมือที่นิยมใช้กันทั่วโลก หากเราอยู่ใน
ประเทศไทยแล้วเปิดเครื่องมือนี้ขึ้นมา โปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์จะไปที่
https://www.google.co.th ซึ่งเป็นเว็บไซต์ที่มีคำาสั่งต่าง ๆ เป็นภาษาไทย
ในการใชง้ านเพยี งพมิ พข์ อ้ ความหรอื คำาทีต่ อ้ งการคน้ หาลงไปในพืน้ ทีส่ ำาหรบั
พิมพ์คำาสืบค้นข้อมูล ก็จะมีข้อมูลปรากฏให้เห็น เช่น ต้องการค้นหา
ด้วยคำาว่า “เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์”

เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ 39

เสริมความรู้ ครูควรสอน

เสิรช์ เอนจนิ (Search Engine) หรือโปรแกรมคน้ หา คือ โปรแกรมทอี่ อกแบบ
มาเป็นเคร่ืองมือสำ�หรับใช้ค้นหาข้อมูล ซึ่งโปรแกรมท่ีใช้สำ�หรับค้นหาข้อมูลบน
เว็บไซต์หรือเว็บไซต์ท่ีใช้สำ�หรับค้นหาข้อมูลเราจะเรียกว่า เว็บเสิร์ชเอนจิน
(Web Search Engine) ส่วนใหญจ่ ะคน้ หาข้อมูลโดยตอ้ งกรอกข้อมลู ทต่ี อ้ งการ
ค้นหา หรือคำ�ค้นหาตา่ ง ๆ ลงไป ซง่ึ คำ�เหล่าน้ันจะเรียกว่า คยี เ์ วิรด์ (Keyword)
เว็บไซต์จะท�ำ การประมวลผลลพั ธ์ต่าง ๆ ออกมาให้ผ้สู บื ค้นขอ้ มลู ทราบ

39 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
แนวข้อสอบ O-NET
ep 2 ขัน้ คิดวิเคราะห์
St
และสรุปความรู้

10. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์และ พมิ พ์คำาทต่ี อ้ งการค้นหาลงไป
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการค้นหา มีขอ้ มลู ตา่ ง ๆ
ขอ้ มลู โดยตอบคำ�ถาม ดงั นี้ แสดงออกมาให้เหน็

• การใช้คำ�ค้นอย่างไรจึงทำ�ให้ได้ ภาพท่ี 2.18 การพมิ พ์คำาค้นบนเว็บไซต์ Google
ข้อมูลที่รวดเร็วและตรงตามความ
ต้องการ (ตัวอย่างคำ�ตอบ ควรใช้ เมื่อพิมพ์ข้อความลงไปแล้ว คลิกเมาส์ “ค้นหาด้วย Google” หรือ
กด Enter ที่คีย์บอร์ด โปรแกรมจะแสดงเว็บไซต์ต่าง ๆ ออกมา ดังภาพ
คำ�ทสี่ ัน้ กระชบั ตรงประเดน็ )
• เมื่อทำ�การป้อนข้อมูล หรือคำ�ท่ี

ต้องการค้นหาจะต้องดำ�เนินการ
อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ คลิกเมาส์

ค้นหาด้วย Google หรือกด Enter

ท่ีคีย์บอร์ด ระบบจะดำ�เนินการค้นหา

ขอ้ มูลที่เก่ียวขอ้ งกบั คำ�ท่ตี อ้ งการ)
• ถ้าใช้คำ�ที่มีความหมายกว้างเกินไป

ก า ร ค้ น ห า ข้ อ มู ล จ ะ เ ป็ น อ ย่ า ง ไ ร

(ตัวอย่างคำ�ตอบ ข้อมูลที่ได้จะมี

ความหมายกวา้ ง ๆ)

ภาพที่ 2.19 การแสดงขอ้ มูลจากการค้นหาบนเวบ็ ไซต์ Google

คำ�ถ�มสำ�คัญ การใช้คำาค้นอย่างไรจึงทำาให้ได้ข้อมูล
ที่รวดเร็วและตรงตามความต้องการ

40 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

สุดยอดคู่มือครู 40

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขน้ั ปฏบิ ตั ิ
และสรุปความรู้
การค้นหาข้อมูลนั้นจะใช้คำาที่เราพิมพ์เข้าไปแล้วระบบจะค้นหาข้อมูล หลงั การปฏิบตั ิ
ที่เกี่ยวข้องกับคำานั้น หากใช้คำาที่มีความหมายกว้างเกินไป ข้อมูลที่ได้อาจจะ
เป็นข้อมูลที่มีความหมายกว้าง ๆ ดังนั้น เราควรใช้คำาที่ตรงประเด็น กระชับ 11. นักเรียนฝึกปฏิบัติการค้นหาข้อมูล
จะทำาให้ได้ผลลัพธ์จากการค้นหาที่รวดเร็ว และตรงตามความต้องการ จากตัวอย่าง นักเรียนกำ�ลังศึกษา
เร่ือง แม่เหล็ก และสนใจเกี่ยวกับ
ตัวอย่�ง นักเรียนกำาลังศึกษาเรื่อง แม่เหล็ก และสนใจเกี่ยวกับแรงของ แรงของแมเ่ หล็ก ตามข้ันตอน ดังน้ี
แม่เหล็ก
11.1 นักเรียนฝึกหาข้อมูลโดยใช้
หากนักเรียนใช้คำาค้นว่า “แรง” สิ่งที่ได้จะเป็นความหมายกว้าง ๆ ค�ำ คน้ วา่ “แรง”
เกี่ยวกับแรงต่าง ๆ แต่หากนักเรียนระบุให้ตรงประเด็นว่า “แรงแม่เหล็ก”
สิ่งที่ได้จะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับแรงของแม่เหล็กโดยตรง 11.2 นักเรียนฝึกหาข้อมูลโดยใช้
คำ�คน้ วา่ “แรงแมเ่ หล็ก”
การค้นหาโดยใช้คำาค้นว่า “แรง”

ภาพที่ 2.20 การค้นหา
โดยใช้คาำ ค้นว่า “แรง”

การค้นหาโดยใช้คำาค้นว่า “แรงแม่เหล็ก”

ภาพท่ี 2.21 การค้นหา
โดยใชค้ าำ คน้ ว่า “แรงแม่เหลก็ ”

เครือข่ายคอมพิวเตอร์ 41

เสริมความรู้ ครูควรสอน

การค้นหาข้อมูล วิธีการสืบค้นข้อมูลมีเทคนิคการค้นหาข้อมูลให้ได้ผลลัพธ์
ตามท่ตี อ้ งการ ดังนี้
• เลอื กค�ำ คน้ ทีต่ รงประเด็น • การใช้คำ�ทใี่ กลเ้ คียง
• การใช้คำ�สำ�คัญ • หลกี เลี่ยงการใช้ตวั เลข
• ใชเ้ ครื่องหมายบวกและลบชว่ ย • หลกี เล่ยี งภาษาพดู
• ใช้ Advanced Search ช่วย

41 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขั้นปฏบิ ตั ิ
St แหลละงั สกราุปรปควฏาบิ มัตริู้

หากต้องการค้นหาภาพ เว็บไซต์ Google สามารถค้นหาได้เช่นกัน
โดยพิมพ์คำาหรือข้อความที่ต้องการค้นหา แล้วคลิกเมาส์เลือก ค้นรูป สิ่งที่ได้
12. นักเรียนฝึกปฏิบัติการค้นหาภาพจาก จะปรากฏภาพที่เกี่ยวข้องขึ้นมา
เวบ็ ไซต์ Google ตามขน้ั ตอน ดังนี้

• การค้นหาภาพจาก https:// คลิกเมาส์เลือก “ค้นรูป”
www.google.co.th

1. คลกิ เมาสเ์ ลอื กเวบ็ เบราวเ์ ซอร์

ท่ตี อ้ งการ
2. พมิ พช์ อ่ื เวบ็ ไซต์ https://www.

google.co.th ในช่องเว็บเบราว์เซอร์
แลว้ กด Enter

3. พมิ พค์ �ำ หรอื ขอ้ ความของภาพ ภาพท่ี 2.22 การค้นหาภาพบนเว็บไซต์ Google
ทต่ี อ้ งการคน้ หา
หากเราสนใจภาพใดให้คลิกเมาส์เลือกที่ภาพนั้น เช่น สนใจภาพ
4. คลกิ เมาสเ์ ลือก “คน้ รปู ” สนามแม่เหล็ก

คลกิ เมาสเ์ มอ่ื สนใจภาพนี้
จะภแาสพดทงเี่อลอือกกมา

ภาพท่ี 2.23 การแสดงภาพเมอ่ื คลิกเมาส์

42 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4

เสริมความรู้ ครูควรสอน

เว็บไซต์ https://byo.com เป็นเว็บไซต์ในการค้นหาภาพกราฟิกที่มี
ประสิทธิภาพอย่างหนึ่งในระบบอินเทอร์เน็ต ซึ่งจะมีภาพต่าง ๆ มากมาย
ทสี่ ามารถเข้าไปคน้ หาได้

สุดยอดคู่มือครู 42

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ข้ันปฏบิ ัติ
และสรปุ ความรู้
หากเราตอ้ งการเกบ็ ภาพไวใ้ นเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ ทาำ ไดโ้ ดยคลกิ เมาสข์ วา หลังการปฏบิ ัติ
ภาพที่เลือก จากนั้นบันทึกไว้ในโฟลเดอร์ที่ต้องการ ตามขั้นตอน ดังนี้
13. นักเรียนฝึกปฏิบัติการบันทึกภาพ
1. คลกิ เมาสข์ วาภาพทีเ่ ลอื กจะปรากฏหนา้ ตา่ งคาำ สงั่ ออกมา ใหค้ ลกิ เมาส์ จากการสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต
เลือกคำาสั่ง Save image as... ตามขนั้ ตอน ดังนี้

1. คลิกเมาส์ขวาภาพที่เลือก แล้ว

เลอื กคำ�ส่งั Save image as...

2. คลิกเมาส์เลือกโฟลเดอร์ที่

ต้องการเก็บข้อมูลแล้วคลิกเมาส์

เลอื กปมุ่ Open
1 3. คลิกเมาส์เลือกปุ่ม Save ภาพ

ที่เลือกจะบันทึกไว้ในโฟลเดอร์

ภาพที่ 2.24 การบนั ทกึ ภาพไว้ในเครอื่ งคอมพิวเตอร์

2. คลกิ เมาสเ์ ลอื กโฟลเดอรท์ ีต่ อ้ งการเกบ็ ขอ้ มลู แลว้ คลกิ เมาสเ์ ลอื กปุม่
Open

3. คลิกเมาส์เลือกปุ่ม Save ภาพที่เลือกจะบันทึกไว้ในโฟลเดอร์

ภาพที่ 2.25 การเลอื กบนั ทกึ ภาพในโฟลเดอรท์ ่ีต้องการ

เครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ 43

เสริมความรู้ ครูควรสอน

ภาพ เป็นข้อมูลอีกลักษณะหนึ่งท่ีพบบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ใช้ประโยชน์
ในการสื่อความหมาย เช่ือมโยงและดึงดูดความสนใจได้ มี 2 ลักษณะ ได้แก่
ภาพนิง่ และภาพเคล่ือนไหว

43 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21St แนวข้อสอบ O-NET

ep 3 ขนั้ ปฏบิ ัติ กจิ กรรมที่ 2.2 ฉลาดค้นบนอนิ เทอร์เน็ต
และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏบิ ัติ วัตถุประสงค์ ประยุกต์ใช้การค้นหาข้อมูลกับเรื่องราวที่สนใจได้

14. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 2.2 ฉลาด
ค้นบนอินเทอร์เน็ต โดยนักเรียน
ค้ น ห า ข้ อ มู ล แ ล ะ ภ า พ ที่ เ กี่ ย ว กั บ
งานวันเด็กบนอินเทอร์เน็ต โดยใช้ วัสดุอุปกรณ์ 1 เครื่อง
คำ�ค้นหลาย ๆ คำ� แล้วเปรียบเทียบ 1 เล่ม
ข้อมูลท่ีได้ เขียนบันทึกลงในตาราง 1. คอมพิวเตอร์ 1 ด้าม
ดงั ตวั อยา่ ง 2. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด
3. ปากกา
คำ�ค้น ข้อมูล
วิธีปฏิบัติ

งานวนั เด็ก • กจิ กรรมวันเด็กประจำ�ปี 1. นักเรียนค้นหาข้อมูลและภาพที่เกี่ยวกับงานวันเด็กบนอินเทอร์เน็ต
ต่าง ๆ โดยใช้คำาค้นหลาย ๆ คำา แล้วเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้

• รวมสถานท่จี ดั งานวันเดก็
• ภาพบรรยากาศงานวันเด็ก

วันเด็ก • ค�ำ ขวัญวันเด็ก ปี 2561
• ประวตั วิ ันเด็กแหง่ ชาติ

วันเดก็ แหง่ ชาติ • ประวัติความเป็นมาของ
วนั เด็กแหง่ ชาติ
• ความหมายของเด็ก
• กจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่คี วรปฏบิ ัติ
ในวนั เด็ก

44 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4

แนวข้อสอบ O-NET เฉลย 3 เหตุผล เนื่องจากมีการ
นำ�ข้อมูลมาสรุปเป็นภาษาของตนเอง
เดก็ หญงิ วชรดาสืบคน้ ขอ้ มลู เร่ือง การจดั การขยะมูลฝอยในครัวเรอื น เพ่อื น�ำไปเลา่ ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย คือ
ให้เพ่อื น ๆ ฟงั ในกิจกรรมหลังเขา้ แถวเคารพธงชาติ

ตวั อยา่ งขอ้ มลู ในข้อใดเหมาะสมท่สี ดุ เพื่อน ๆ ในช้ันเรียน ส่วนตัวเลือก

1 การด�ำเนนิ การจดั การขยะมลู ฝอยตอ้ งอาศยั ความรว่ มมอื จากภาครฐั รว่ มลงทนุ กบั ภาคเอกชน อกี 3 ขอ้ มกี ารใชภ้ าษาที่ไมเ่ หมาะสม
2 ทา่ นควรพยายามหลกี เล่ยี งการใช้ผลิตภัณฑ์ท่ีมโี ฟมและพลาสตกิ เป็นส่วนประกอบ
กับกลุ่มเป้าหมาย หรือให้ข้อมูล
3 การคัดแยกขยะเป็นการลดปรมิ าณขยะ สามารถท�ำได้ง่าย ๆ ในครอบครวั ของเรา
เป็นตัวย่อ ซึ่งไม่ทราบรายละเอียด
4 ทสม. ควรรณรงค์ใหค้ วามรกู้ ับประชาชนในการจัดสรรขยะต่าง ๆ
ท่ีชัดเจน

สุดยอดคู่มือครู 44

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขน้ั ปฏบิ ัติ
และสรปุ ความรู้
2. นกั เรยี นคน้ หาชือ่ นกั วทิ ยาศาสตรแ์ ละผลงานทีน่ กั เรยี น หลังการปฏิบัติ
รู้จักมา 4 คน จากนั้นนำาชื่อนักวิทยาศาสตร์มาเขียนเรียงลำาดับ
ตามช่วงเวลาของแต่ละคน 4 15. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 2.2 ฉลาด
คน้ บนอนิ เทอรเ์ นต็ (ตอ่ ) โดยนกั เรยี น
123 ค้นหาชื่อนักวิทยาศาสตร์และผลงาน
ที่นักเรยี นรจู้ ักมา 4 คน จากนนั้ น�ำ ชื่อ
นักวิทยาศาสตร์มาเขียนเรียงลำ�ดับ
ตามช่วงเวลาของแต่ละคน บันทึก
ลงในแผนภาพความคิด ดังตัวอยา่ ง

1234

? การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตเพื่อทำากิจกรรมข้อ 1 และข้อ 2 Galileo Sir Isaac Thomas Albert
นักเรียนใช้คำาคน้ คำาใดบา้ ง Galilei Newton Alva Edison Einstein
ค.ศ. 1564-1642 ค.ศ. 1643-1727 ค.ศ. 1847-1931 ค.ศ. 1879-1955
? จากการทำากิจกรรม ข้อมูลที่นักเรียนค้นหามีอยู่หลายแหล่งข้อมูล ประดิษฐ์ ตงั้ กฎ ประดิษฐ์ ต้งั ทฤษฎี
ใช่หรือไม่ กล้องโทรทรรศน์ แรงโน้มถว่ ง หลอดไฟฟ้า สมั พทั ธภาพ
ดดู าว
? ขอ้ มลู จากการสบื คน้ ซง่ึ มมี ากกวา่ 1 แหลง่ ขอ้ มลู นกั เรยี นมวี ธิ กี ารเลอื ก
แหล่งขอ้ มลู อย่างไร 16. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามหลัง
การปฏิบัตกิ จิ กรรม ดงั น้ี
เครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ 45
แนวข้อสอบ O-NET • การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต
เพอื่ ท�ำ กจิ กรรมคน้ หาขอ้ มลู และภาพที่
ข้อใดเปน็ เครื่องมอื ในการคน้ หาขอ้ มูลบนอนิ เทอร์เน็ต เกี่ยวกับงานวันเด็ก และกิจกรรม
1 search keyword ค้นหาช่ือนักวิทยาศาสตร์และผลงาน
2 search engine ที่นักเรียนรู้จักมา 4 คน นักเรียนใช้
3 search index คำ�ค้นคำ�ใดบ้าง (ตัวอย่างคำ�ตอบ
4 search web
เฉลย 2 เหตผุ ล เว็บไซต์หรือเครอื่ งมอื ที่ใชส้ ืบค้นขอ้ มลู บนอนิ เทอร์เนต็ เรียกว่า งานวันเด็ก วันเด็กแห่งชาติ นักวิทยา-
search engine
ศาสตร์ และนักวทิ ยาศาสตรโ์ ลก)
• จากการทำ�กิจกรรม ข้อมูลที่

นักเรียนค้นหามีอยู่หลายแหล่งข้อมูล
ใช่หรอื ไม่ (ใช่)
• ขอ้ มลู จากการสบื คน้ ซง่ึ มมี ากกวา่
1 แหล่งข้อมูล นักเรียนมีวิธีการเลือก
แหล่งข้อมูลอย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ

เลือกจากเว็บไซต์ของหน่วยงานราชการ

เพราะมีความนา่ เช่อื ถือ)

45 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขัน้ ปฏบิ ตั ิ
St แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มัตริู้

จะเห็นว่าเว็บไซต์ค้นหาข้อมูลจะแสดงข้อมูล หรือเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้อง
มากมาย หากเราสนใจเว็บไซต์ใด สามารถคลิกเมาส์เข้าไปดูได้ทันที ซึ่ง
17. นักเรียนฝึกปฏิบัติการค้นหาข้อมูล บนอินเทอร์เน็ตมีข้อมูลและความรู้ต่าง ๆ อยู่มากมาย ทุกคนสามารถเข้ามา
เกี่ยวกับกรุงเทพมหานคร โดยใช้ เขียนข้อมูลได้ และข้อมูลต่าง ๆ เหล่านั้นเป็นไปได้ที่ข้อมูลเรื่องเดียวกัน
คำ�คน้ ว่า “กรงุ เทพมหานคร” แลว้ หาวา่ อาจจะมีเนื้อหาที่แตกต่างกัน ซึ่งการนำาข้อมูลมาใช้จะต้องพิจารณาถึง
ข้อมูลจากเว็บไซต์ใดมีความน่าเชื่อถือ ผู้ที่สร้างเว็บไซต์ หรือนาำ เสนอข้อมูลนั้นด้วย การประเมินความน่าเชื่อถือของ
มากทสี่ ดุ และอภปิ รายร่วมกัน ขอ้ มลู ทีไ่ ดอ้ าจประเมนิ จากประเภทของเวบ็ ไซต์ หากเปน็ ของหนว่ ยงานราชการ

สำานักข่าว หรือองค์กรต่าง ๆ ความน่าเชื่อถืออาจจะมากกว่าเว็บไซต์ที่สร้าง
โดยบุคคลทั่วไป จึงต้องพิจารณาถึงผู้เขียนหรือผู้ให้ข้อมูลด้วย นอกจากนี้
เมื่อเวลาผ่านไปข้อมูลต่าง ๆ อาจต้องปรับให้ทันสมัย ดังนั้น เราควรพิจารณาถึง
วันที่ที่เผยแพร่ข้อมูลนั้นด้วย
ตัวอย่�ง หากนักเรียนต้องการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกรุงเทพมหานคร
โดยใช้คำาค้นว่า “กรุงเทพมหานคร” จะพบข้อมูลต่าง ๆ มากมาย แต่ข้อมูล
ทนี่ า่ เชอื่ ถอื ไดม้ ากทสี่ ดุ คอื เวบ็ ไซตข์ องหนว่ ยงานราชการของกรงุ เทพมหานคร
โดยตรง

เว็บไซต์กรุงเทพมหานคร
ซงึ่ เปน็ เวบ็ ไซตข์ องหนว่ ยงาน
ราชการ

ภาพท่ี 2.26 การคน้ หาขอ้ มูลเก่ียวกับกรุงเทพมหานคร

46 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4

แนวข้อสอบ O-NET

การคน้ หาข้อมลู หรอื การเลอื กข้อมลู บนอินเทอร์เนต็ ควรพจิ ารณาอยา่ งไร
1 เลอื กจากเวบ็ ไซตท์ ีเ่ ปน็ บทความโดยบคุ คลทัว่ ไป
2 เลือกจากเว็บไซตข์ องหน่วยงานราชการ
3 เลือกขอ้ มลู จากการตง้ั กระทู้ถาม-ตอบ
4 เลือกจากข้อมลู ทอ่ี ปั เดตไว้หลาย ๆ ปี
เฉลย 2 เหตผุ ล การเลอื กขอ้ มลู จากเว็บไซตข์ องหน่วยงานราชการจะสร้างความน่าเชอื่ ถือ
ของข้อมลู ทนี่ ำ�มาใช้ได้มากกวา่ และพจิ ารณาความทันสมยั ของขอ้ มลู น้ัน ๆ ดว้ ย

สุดยอดคู่มือครู 46

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขั้นปฏิบัติ
และสรปุ ความรู้
ข้อมูลต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ตนั้นบางเว็บไซต์เขียนเป็นภาษาวิชาการ หลังการปฏบิ ตั ิ

บางเว็บไซต์เขียนเป็นภาษาพูด รวมทั้งภาพ เสียง และภาพเคลื่อนไหว 18. นักเรียนฝึกปฏิบัติการค้นหาข้อมูล
หากนำามาใช้อาจต้องปรับให้เหมาะสม นำาข้อมูลมาเรียบเรียง หรือสรุป ทสี่ นใจมา 1 เรอื่ ง แล้วน�ำ ข้อมลู ทไี่ ดม้ า
ให้เป็นภาษาของตนเอง และเป็นภาษาที่เหมาะสมกับการนำาเสนอ เช่น เรียบเรียง หรือสรุปให้เป็นภาษาของ
การนำาขอ้ มลู และภาพมาทำาเปน็ รายงาน จะตอ้ งนำาขอ้ มลู ทัง้ หมดมาเรยี บเรยี ง ตนเองสั้น ๆ พร้อมอ้างอิงท่ีมาหรือ
ให้เป็นภาษาสำาหรับผู้อ่านรายงานนั้นด้วย และต้องอ้างอิงที่มา หรือ แหล่งที่เก็บข้อมูล ตามตัวอย่างภาพ
แหล่งที่เก็บข้อมูลนั้นด้วย เว็บไซต์ของ อพวช. แล้วนำ�เสนอ
หน้าชัน้ เรียน
ตัวอย่�ง นักเรียนนำาข้อมูลหรือข่าวสารมาจากเว็บไซต์ของ อพวช.
นักเรียนจะต้องระบุด้วยว่า ข้อมูลจาก www.nsm.or.th ซึ่งเป็นเว็บไซต์ของ 19. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
องค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ เมื่อวันที่... เดือน... พ.ศ. ... เก่ียวกับการอ้างอิงถึงแหล่งท่ีมาของ

ขอ้ มลู ว่ามีประโยชนอ์ ยา่ งไร โดยเขยี น

บันทึกคำ�ตอบเป็นแผนภาพความคิด

ร่วมกันบนกระดาน

ภาพท่ี 2.27 เว็บไซต์ของ อพวช.

คำ�ถ�มสำ�คัญ การอ้างอิงถึงแหล่งที่มาของข้อมูลมีประโยชน์อย่างไร

เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ 47

แนวข้อสอบ O-NET

เม่อื นักเรยี นได้ข้อมลู ทีต่ อ้ งการจากเวบ็ ไซตต์ ่าง ๆ แลว้ ควรท�ำอย่างไรกบั ข้อมลู ที่ได้
1 อ้างองิ แหล่งทีม่ าของขอ้ มลู
2 เลือกข้อมูลทม่ี คี วามสอดคลอ้ งกนั
3 คัดลอกเฉพาะเนอื้ หาแลว้ ส่งใหเ้ พอื่ น
4 จัดวางเน้อื หาในโปรแกรมโดยไม่อา่ นเลย
เฉลย 2 เหตุผล เม่ือนักเรียนได้ข้อมูลท่ีต้องการจากเว็บไซต์ต่าง ๆ แล้ว จะต้องนำ�เนื้อหานั้น
มาพิจารณาเปรียบเทียบแล้วเลือกข้อมูลที่มีความสอดคล้องและสัมพันธ์กัน เรียบเรียงข้อมูล
ปรับใหเ้ หมาะสม หรอื สรุปให้เป็นภาษาส�ำ หรับผูอ้ า่ น แลว้ อ้างอิงแหลง่ ทีม่ าของขอ้ มลู นั้น ๆ

47 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ข้นั ปฏบิ ัติ
Stแหลละงั สกราุปรปควฏาบิ มตั ริู้
St กิจกรรมที่ 2.3 ใครน่าเชือ่ ถือ
20. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 2.3 ใคร
น่าเชื่อถือ ลงในช้ินงานที่แจกให้ โดย วัตถุประสงค์ เลือกค้นหาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้
นักเรียนค้นหาข้อมูลเก่ียวกับจังหวัด
ของตนเอง แล้วนำ�ข้อมูลในประเด็น วัสดุอุปกรณ์

ที่ นั ก เ รี ย น ส น ใ จ ม า เ รี ย บ เ รี ย ง เ ป็ น 1. คอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง

ข้อความประมาณ 10 บรรทัด นำ�ภาพ 2. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม
มาติดหรือวาดภาพประกอบ และอ้างอิง
แหล่งท่ีมาของข้อมูลท่ีนักเรียนศึกษา 3. ปากกา 1 ด้าม
แลว้ ตอบคำ�ถาม ดงั ตัวอย่าง วิธีปฏิบัติ

นักเรียนค้นหาข้อมูลบน

อินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับจังหวัด

(ตัวอย่างภาพสถานที่สำาคัญในจังหวัดนครพนม) ของตนเอง แล้วนำาข้อมูล

ในประเด็นที่นักเรียนสนใจ

(ตัวอย่างคำาตอบ จังหวัดนครพนมเป็นจังหวัดเล็ก ๆ ริมฝั่งแม่นำ้าโขงในดินแดน มาเรยี บเรยี งขอ้ ความประมาณ
ที่ราบสูง ตามอุรังคนิทานหรือตำานานพระธาตุพนมของพระธรรมราชานุวัตร อดีต 10 บรรทัด นำาภาพมาติดหรือ
เจ้าอาวาสวัดพระธาตุพนมได้เรียบเรียงตอนหนึ่งว่า สมัยพุทธกาลพระพุทธเจ้าได้ วาดภาพประกอบ และอ้างอิง
เสด็จมาโปรดสัตว์ ท่ีแคว้นศรีโคตรบูรณ์ มีพุทธทำานายว่าเม่ือพระองค์ปรินิพพาน แหลง่ ทีม่ าของขอ้ มลู ทีน่ กั เรยี น
ไปแลว้ เมอื งศรโี คตรบรู ณจ์ กั ยา้ ยไปตง้ั ที่“ปา่ ไมร้ วก”มนี ามวา่ “เมอื งมรกุ ขนคร”ประมาณ ศึกษา
พ.ศ. 500 สมัยพญาสุมิตรธรรมมีการบูรณะพระธาตุพนมขึ้นเป็นครั้งแรก หลังจาก
พญาสุมิตรธรรมมีผู้ครองนครต่อ 2 พระองค์ อาณาจักรศรีโคตรบูรณ์กลายเป็น ? นกั เรยี นเลือกขอ้ มลู จากเว็บไซตข์ องหน่วยงานใด ด้วยเหตุผลใดบา้ ง
เมืองร้างจนถึง พ.ศ. 1800 เจ้าศรีโคตรบูรณ์ได้สร้างเมืองมรุกขนครขึ้นใหม่ พ.ศ.
2057 สมัยพระเจ้านครหลวงพิชิตทศพิศราชธานีศรีโคตรบูรณ์ได้ชื่อเป็นเมือง
ศรีโคตรบูรณ์ พ.ศ. 2280 พระธรรมราชาเมืองศรีโคตรบูรณ์องค์สุดท้ายขนานนาม
เมืองใหม่ว่าเมืองนคร พ.ศ.2333รัชสมัยของรัชกาลที่1เมืองนครได้ขอขึ้นตรงต่อ
กรุงเทพ โดยพระองค์ทรงพระราชทานนามใหม่ว่านครพนม)

• นกั เรยี นเลอื กขอ้ มลู จากเวบ็ ไซตข์ อง รอบรู้ ASEAN
หนว่ ยงานใด ดว้ ยเหตผุ ลใดบา้ ง (ตวั อยา่ ง
คำ�ตอบ ค้นหาข้อมูลจากเว็บไซต์ http:// นกั เรยี นคน้ หาขอ้ มลู เกยี่ วกบั สถานทท่ี อ่ งเทยี่ วในประชาคมอาเซยี น
www.nakhonphanom.go.th เพราะ ประเทศท่ีนักเรียนสนใจ พร้อมอ้างอิงแหล่งท่ีมาของข้อมูลที่นักเรียนศึกษา
เป็นเว็บไซตข์ องจังหวัดนครพนมโดยตรง)
48 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4
กจิ กรรมน้ปี ระเมินตัวชวี้ ัด ว 4.2 ป.4/3

21. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป สิ่ ง ที่ เ ข้ า ใ จ เ ป็ น ep 4
ความรู้ร่วมกนั ดงั นี้
• การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต
ที่มีข้อมูลและความรู้ต่าง ๆ มากมาย ขน้ั สอ่ื สารและนำ� เสนอ

ทุกคนสามารถเข้ามาเขียนข้อมูล 22. นักเรียนออกมานำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับ
และเลือกใช้ข้อมูลได้ แต่ต้องพิจารณา จังหวัดของตนเองหน้าช้ันเรียน เพ่ือ
ถึงความน่าเชื่อถือของเว็บไซต์น้ัน ๆ เปน็ การแลกเปลีย่ นเรียนรู้กนั
แ ล ะ อ้ า ง อิ ง ที่ ม า ข อ ง แ ห ล่ ง ข้ อ มู ล
ในการนำ�ขอ้ มูลดังกล่าวมาใช้ดว้ ย

สุดยอดคู่มือครู 48

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

บริการบนอินเทอรเ์ นต็ ตัวชีว้ ัด

อินเทอร์เน็ตมีประโยชน์มากมาย ทำาให้การติดต่อสื่อสารสะดวกมากขึ้น ว 4.2 ป.4/3
สามารถค้นหาข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว การแลกเปลี่ยนความคิดทำาได้ง่ายขึ้น ว 4.2 ป.4/5
นอกจากนี้ยังมีผู้นำาอินเทอร์เน็ตมาใช้ในงานด้านการศึกษา ด้านธุรกิจ
และเกิดเทคโนโลยีต่าง ๆ ขึ้นอีกมากมาย เช่น ภาระงาน/ชิ้นงาน

Stแบบบนั ทกึ การใชบ้ รกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็

ep 1 ขน้ั สงั เกต

รวบรวมข้อมลู

1. นักเรียนร่วมกันสังเกตบัตรภาพส่ือ
บริการบนอินเทอร์เน็ตบนกระดาน
ดังนี้

1 เฟซบกุ๊ 2 ไลน์ 3 ยทู บู

ภาพที่ 2.28 การสง่ จดหมาย ภาพที่ 2.29 การตดิ ตอ่ ส่อื สาร
ทางไปรษณยี ์ โดยใช้คอมพิวเตอร์

1. ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (Electronic mail) 4 กเู กลิ 5 ทวติ เตอร์ 6 ไปรษณีย์
ในอดีตการสื่อสารข้อความต่าง ๆ นิยมใช้จดหมาย เมื่อมีอินเทอร์เน็ต อิเลก็ ทรอนิกส์

ทำาให้สามารถเขียนจดหมายได้ง่ายขึ้น ไม่ต้องเขียนลงกระดาษ เพียงแต่ 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามจาก
พิมพ์ข้อความแล้วส่งได้ทันที นอกจากนี้ยังสามารถแนบภาพหรือไฟล์อื่น ๆ บัตรภาพสื่อบริการบนอินเทอร์เน็ต
ไปกับจดหมายหรือข้อความได้ โดยตอบค�ำ ถาม ดังนี้

เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ 49 • นักเรียนเคยใช้ส่ือบริการบน
อินเทอร์เน็ตอะไรบ้าง จากบัตรภาพ
เสริมความรู้ ครูควรสอน ส่ือบริการท่ีอยู่บนกระดาน (ตัวอย่าง

ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ เป็นข้อมูลส่วนบุคคลจึงต้องมีการสร้างรหัสผ่าน ค�ำ ตอบ เฟซบกุ๊ ยูทูบ กเู กลิ )
เพื่อความปลอดภัยของข้อมูล และยืนยันการแสดงตัวตนในการเข้าถึงหรือ • นักเรียนใช้สื่อบริการดังกล่าว
ใช้ข้อมูลต่าง ๆ ในบริการ การสร้างรหัสผ่านครั้งแรก จะต้องสร้างตามกฎ
การต้ังรหัสของผู้ให้บริการ คือ การใช้ตัวอักษรหรือตัวเลขรวมกันไม่ตํ่ากว่า อยา่ งไรบา้ ง (ตวั อยา่ งค�ำ ตอบใชต้ ดิ ตอ่
8 อกั ขระ
ส่ือสาร ดูวดิ โี อ คน้ หาขอ้ มูล)

3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
ข้อมูลเก่ียวกับบริการบนอินเทอร์เน็ต
และข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ต
จากหนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้
อนื่ ๆ อย่างหลากหลาย

49 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

St บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 2 ขัน้ คิดวิเคราะห์ ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ หรืออีเมล เป็นบริการประเภทหนึ่ง

และสรุปความรู้

4. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับ บนอินเทอร์เน็ต การใช้งานมีผู้ให้บริการฟรี หรือเรียกว่า ฟรีอีเมล โดยเข้าไป
ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ โดยตอบ ในเว็บไซต์แล้วสมัครใช้งาน เช่น Gmail, Hotmail หรือ Windows Live
คำ�ถาม ดังน้ี นอกจากนี้ยังมีอเี มลของหนว่ ยงานและองค์กรต่าง ๆ ทีส่ รา้ งขึน้ มาเฉพาะอีกด้วย

• ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ หรือ ในการใชอ้ เี มล ผูใ้ ชจ้ ะตอ้ งมอี เี มลของตนเองกอ่ น เรยี กวา่ อเี มลแอดเดรส
e-mail มีลักษณะการบริการบน (e-mail address) ซึ่งเป็นที่อยู่ของผู้ใช้งานบนอินเทอร์เน็ต ในการใช้งาน
อินเทอร์เน็ตอย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ ครั้งแรกจะต้องสมัครกับผู้ให้บริการ แล้วลงชื่อเข้าใช้งาน เช่น หากใช้บริการ
ของ Google หรือใช้ Gmail จะต้องลงชื่อเข้าใช้ ดังภาพ
เ ป็ น ก า ร ส่ ง จ ด ห ม า ย แ ล้ ว ส่ ง ท า ง

อนิ เทอรเ์ นต็ โดยการพมิ พข์ อ้ ความลงไป อีเมลแอดเดรสของผม คือ
[email protected]
โดยไม่ต้องมาน่ังเขียนใส่กระดาษ แล้ว ถ้าต้องการส่งข้อมูลถึงผม
ให้ส่งมาที่นี่นะครับ
ส่งได้ทันที)
• การเข้าใช้งานอีเมลคร้ังแรก

ต้องทำ�อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ ผู้ใช้

จะต้องมีอีเมลของตนเอง เรียกว่า

อีเมลแอดเดรส (e-mail address) ภาพท่ี 2.30 การลงชอ่ื เข้าใชง้ านบน Gmail
ในการใช้งานคร้ังแรก จะต้องสมัครกับ

ผใู้ ห้บรกิ าร แล้วลงช่ือเขา้ ใช้งาน) อีเมลแอดเดรสหรือที่อยู่ของผู้ใช้งานบนอินเทอร์เน็ตจะประกอบด้วย
• อีเมลแอดเดรสประกอบด้วย ชื่อผู้ใช้งาน หรือ User ID และรหัสประจำาตัวของผู้ใช้งาน หากเราลงชื่อ
เข้าใช้งานกับผู้ให้บริการที่เราสมัครไว้ เราจะส่งอีเมลได้ทันที
อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำ�ตอบ ชื่อผู้ใช้งาน

หรือ User ID และรหัสประจำ�ตัวของ

ผใู้ ช้งาน)
• บริการบนอินเทอร์เน็ต ยูทูบ

(YouTube) มีลักษณะการให้บริการ 50 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4
อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ บริการ

สำ�หรับดูภาพเคลื่อนไหวหรือวิดิีโอ

บ น อิ น เ ท อ ร์ เ น็ ต ท่ี ไ ด้ รั บ ค ว า ม นิ ย ม

อย่างมาก เช่น วิดีโอเพลง ภาพยนตร์ เสริมความรู้ ครูควรสอน

สารคด)ี รปู แบบตวั อย่างชื่ออเี มลแอดเดรสของผูใ้ ชง้ านบนอนิ เทอรเ์ นต็ มีลักษณะ ดงั นี้

[email protected]
tana_K2558 คือ ชือ่ ผู้สง่ หรอื ผ้รู บั

@ คือ เครอื่ งหมายท่แี สดงใหท้ ราบถงึ การบอกตำ�แหนง่ ที่อยู่
gmail.com คอื ทีอ่ ย่ขู องผรู้ ับ

สุดยอดคู่มือครู 50

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

2. ยูทูบ (YouTube) ขัน้ คดิ วเิ คราะห์
ยูทูบ บริการสำาหรับดูภาพเคลื่อนไหวหรือวิดีโอบนอินเทอร์เน็ต และสรปุ ความรู้

ที่ได้รับความนิยมอย่างมาก 5. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับ
เครือข่ายสังคมออนไลน์ โดยตอบ

ค�ำ ถาม ดงั นี้

• เฟซบุ๊ก (facebook) เป็นบริการ

เครือข่ายสังคมออนไลน์ที่มีลักษณะ

อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ เป็นบริการท่ี

ใช้พูดคุย แลกเปล่ียนความคิดเห็น

สามารถโพสต์ข้อความ ภาพ และวิดีิโอ

ต่าง ๆ แล้วยังสามารถสร้างกลุ่มของ

เครือขา่ ยข้นึ มาเฉพาะได)้

ภาพท่ี 2.31 บรกิ ารบนยทู ูบสำาหรบั ดูภาพเคลือ่ นไหว

3. เครือข่�ยสังคมออนไลน์ (social network)
การสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตนอกจากจะใช้อีเมลแล้ว ยังมีเครือข่าย

สังคมออนไลน์ที่เราสามารถใช้ในการนำาเสนอข้อมูลแลกเปลี่ยนความคิดต่าง ๆ
ไดอ้ ยา่ งสะดวก เครอื ขา่ ยสงั คมออนไลนม์ หี ลายชนดิ เชน่ เฟซบุก๊ (facebook)

เฟซบุ๊ก เป็นบริการที่สามารถใช้พูดคุย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
โพสต์ภาพ และสร้างกลุ่มของเครือข่ายขึ้นมาเฉพาะได้ การใช้งานให้เข้าไป
ในเว็บไซต์ของเฟซบุ๊ก โดยเปิดเว็บไซต์ https://www.facebook.com
แล้วพิมพ์รายละเอียดต่าง ๆ สำาหรับการสมัครเข้าใช้ครั้งแรก จากนั้น
เราสามารถเพิ่มเพื่อนหรือบุคคลที่จะติดต่อด้วยเข้ามาได้อีกมากมาย

เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ 51

51 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 2 ขน้ั คิดวิเคราะห์St

และสรุปความรู้

6. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์สาเหตุ
ของปัญหาอันตรายจากการใช้งาน
บนเครือข่ายสังคมออนไลน์ และ
ผลกระทบที่เกิดขึ้น แล้วเขียนบันทึก
คำ � ต อ บ เ ป็ น แ ผ น ภ า พ ค ว า ม คิ ด
ดงั ตัวอย่าง

คุยหรือนัดพบกับ การเผยแพร่ ปัญหา ผลกระทบที่เกิดขึ้น ภาพท่ี 2.32 บรกิ ารบนเฟซบ๊กุ สำาหรับการตดิ ตอ่ ส่อื สาร
คนแปลกหน้า ข้อมูลส่วนตัว อันตรายจาก เกิดความ
การใช้งาน ไม่ปลอดภัย การใชง้ านบนเครอื ขา่ ยสงั คมออนไลน์ เชน่ facebook, LINE
สาเหตุ บนเครือข่าย และเป็นอันตราย เมอ่ื พบเหน็ สงิ่ ผดิ ปกติ หรอื มบี คุ คลทไ่ี มน่ า่ ไวว้ างใจ คนแปลกหนา้
สังคม ต่อการดำ�เนินชีวิต ที่ไม่รู้จักมาทัก หรือคุยเพื่อนัดเจอ อย่าหลงเช่ือง่าย ๆ ควร
โพสต์ภาพที่ ใช้ข้อความ ออนไลน์ อาจถูกโจรกรรม บันทกึ ไว้เป็นหลกั ฐานแล้วปรึกษาผู้ปกครอง
ไม่เหมาะสม ที่ไม่เหมาะสม ทางข้อมูลได้

ปไลวอ้กด่อภนัย

เครือข่ายสังคมออนไลน์มีให้เลือกใช้ได้มากมาย และสามารถใช้ได้ง่าย
แต่การใช้งานหรือการพิมพ์ข้อความต่าง ๆ ลงไปนั้นเราต้องเคารพในสิทธิ
ของผู้อื่นด้วย เช่น ไม่สร้างข้อความเท็จแล้วส่งให้ผู้อื่น ไม่กระทำาการใด ๆ
ให้ผู้อื่นเดือดร้อนเสียหาย ไม่นำาข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่นมาเผยแพร่

52 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4

แนวข้อสอบ O-NET

ข้อใดเป็นพฤตกิ รรมท่ีไมเ่ หมาะสมในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
1 ไม่ใช้ชื่อบญั ชขี องผอู้ ืน่
2 ไม่สรา้ งความร�ำคาญให้ผู้อ่นื
3 สง่ ข้อมูลขา่ วสารท่เี ป็นประโยชนใ์ ห้เพอื่ น
4 เข้าถึงขอ้ มูลหรือการบ้านของบุคคลอืน่ โดยไมไ่ ด้รับอนุญาต
เฉลย 4 เหตุผล เพราะการเข้าถงึ ขอ้ มูลโดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นการละเมิดสิทธิ
ของผอู้ นื่

สุดยอดคู่มือครู 52

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

ep 2aseanSt

4. บริก�รของ Google ขน้ั คดิ วิเคราะห์
หลายคนรู้จัก Google ในลักษณะของเว็บไซต์ที่ให้บริการ และสรุปความรู้

ค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต แต่หากเราเข้าไปในเว็บไซต์ของ Google 7. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับ
แล้วจะพบว่ามีบริการอื่น ๆ อีกมากมาย เช่น อีเมล แผนที่ ยูทูบ การแปลภาษา บริการของ Google โดยตอบค�ำ ถาม
ซึ่ง Google ได้รวบรวมสิ่งต่าง ๆ เหล่านี้ไว้ให้เรียกใช้งานได้ง่ายขึ้น ดังน้ี

เมือ่ คลิกเมาสต์ รงนี้ จะมบี ริการอน่ื แสดงออกมา • บรกิ ารของ Google เปน็ เวบ็ ไซต์
ทม่ี ลี กั ษณะการใชง้ านอยา่ งไร(ตวั อยา่ ง

คำ�ตอบ ให้บริการในการค้นหาข้อมูล

ในระบบอินเทอร์เน็ต และบริการอ่ืน ๆ

อีกมากมาย เช่น บริการแผนที่ บริการ

อเี มล แปลภาษา)

8. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เก่ียวกับ

ภาพที่ 2.33 บรกิ ารต่าง ๆ ของ Google ข้ันตอนการเข้าใช้งานบริการ Maps
ในบริการของ Google แล้วสรุปเป็น
หากตอ้ งการใชบ้ รกิ ารของ Google ใหเ้ ลอื กคลกิ เมาสบ์ รกิ ารทีส่ นใจ ภาพความคิด ดงั ตัวอย่าง
เช่น Maps แปลภาษา ดังตัวอย่าง
เข้าไปในเวบ็ ไซตข์ อง Google
4.1 บริการ Maps คลิกเมาส์เลือก Maps แล้วพิมพ์ชื่อสถานที่
จากนั้นแผนที่จะแสดงออกมา ดังภาพ

พิมพ์ชอ่ื สถานที่ คลิกเมาสต์ รง แถบดา้ นบนขวามอื
ของ Google

แผนทจี่ ะแสดงออกมา คลิกเมาส์เลอื ก Maps

ภาพท่ี 2.34 บริการ Maps เพอ่ื คน้ หาสถานทข่ี อง Google พิมพช์ อ่ื สถานที่
ขั้นตอนการเข้าใช้งานบริการ Maps
เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ 53

เสริมความรู้ ครูควรสอน

Google Maps เป็นบริการของ Google ท่ีให้บริการเทคโนโลยีด้านแผนที่
ประสิทธิภาพสูง ใช้งานง่ายและให้ข้อมูลของธุรกิจในท้องถิ่น ได้แก่ ท่ีต้ังของ
ธุรกิจ รายละเอียด การตดิ ต่อ และเส้นทางการขบั ข่ใี นการเดินทาง

53 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

St บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 2 ขัน้ คดิ วิเคราะห์ 4.2 บริการแปลภาษา คลิกเมาส์เลือกแปลภาษา แล้วเลือกภาษา

และสรปุ ความรู้

9. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เก่ียวกับ ทีต่ อ้ งการแปล จากนัน้ ทดลองพมิ พข์ อ้ ความทีต่ อ้ งการแปล จะปรากฏคำาแปล
ขน้ั ตอนการเขา้ ใชง้ านบรกิ ารแปลภาษา ออกมา

ในบริการของ Google แล้วสรุปเป็น 4.2
ภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตัวอยา่ ง

เข้าไปในเว็บไซตข์ อง Google

คลกิ เมาส์ตรง แถบดา้ นบนขวามอื
ของ Google

คลิกเมาส์เลือกแปลภาษา ภาพที่ 2.35 บรกิ ารแปลภาษาของ Google
เว็บไซต์แนะนำา
พมิ พ์ข้อความที่ตอ้ งการแปล
ขั้นตอนการเข้าใช้งานบริการแปลภาษา ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ต
http://www.csmju.jowave.com/cs100_v2/lesson4-6.html

ความรู้รอบโลก

facebook, YouTube, Google และ LINE ที่นิยมกันท่ัวโลก
ไม่สามารถใช้งานบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ท่ีประเทศจีนได้ เพราะเหตุผล
ดา้ นความปลอดภยั ของประชากร แตป่ ระเทศจนี ไดส้ รา้ งเวบ็ ไซตท์ ม่ี กี ารใชง้ าน
เหมอื นกบั เวบ็ ไซตท์ ไ่ี ดร้ บั ความนยิ มทว่ั โลก เชน่ renren, youku, Baidu และ
WeChat

54 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

แนวข้อสอบ O-NET

ถ้านกั เรียนต้องการติดต่อสอ่ื สารกับเพื่อน ควรเลือกใชบ้ ริการบนอนิ เทอรเ์ น็ต
ในข้อใด
1 facebook 2 YouTube
3 Google 4 Yahoo
เฉลย 1 เหตุผล เปน็ เครือขา่ ยสงั คมออนไลนบ์ นอนิ เทอรเ์ น็ต เป็นชุมชนท่ี
แลกเปลยี่ นข่าวสารการสอ่ื สารโต้ตอบระหว่างกันผา่ นทางกลอ้ งเว็บแคม
ฝากขอ้ ความ บทความตา่ ง ๆ

สุดยอดคู่มือครู 54

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

8 ภาพเสริม ep 2aseanSt
เพม่ิ ความเขา้ ใจ
ข้อปฏิบัติในก�รใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ข้ันคิดวเิ คราะห์
และสรุปความรู้
10. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น อ่ า น ส ถ า น ก า ร ณ์ ท่ี
กำ�หนดให้ แล้วร่วมกันคิดวิเคราะห์
โดยตอบค�ำ ถาม ดงั นี้

สถานการณ์

1 23 ในเวลาว่าง แป้งมักจะเข้าใช้งานบริการ
5 8ไม่ควรใชค้ ำาทด่ี ถู กูไมบ่ อกขอ้ มูลส่วนตวั บนอินเทอร์เน็ต เช่น facebook, LINE
การตดิ ต่อส่ือสาร ของตนเอง เช่น ในการโพสต์เรื่องราวของตนเองหรือ
กับผู้อ่นื ควรใช้ หรอื มีผลกระทบกบั วนั เดอื นปเี กดิ แชร์ภาพหรือข่าวสารต่าง ๆ แป้งจะใช้
ภาษาทสี่ ุภาพ วัฒนธรรมและ คำ�พูดหรือภาษาที่ไม่สุภาพ และไม่เหมาะสม
ในการสือ่ สาร ความเช่ือของผู้อน่ื หมายเลขบตั รประจำา- อยเู่ สมอ นอกจากนนั้ ยงั น�ำ ขอ้ มลู ของเพอ่ื น
ตวั ประชาชน ไปเผยแพร่ เพราะคดิ วา่ เป็นเรอ่ื งสนกุ
4
ไม่สร้าง บริการบางประเภท • จากสถานการณ์ แป้งมีพฤติกรรม
ไม่นำาข้อมลู ข้อความเท็จ บนอนิ เทอรเ์ น็ตจะต้องป้องกัน การเข้าใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ต
ของผู้อ่ืน แล้วส่งให้ผู้อนื่ ข้อมูลส่วนตัว และเขา้ ระบบด้วย อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ การโพสต์
มาเผยแพร่ เร่ืองราวของตนเองและแชร์ภาพ ข่าวสาร
7 รหัสผ่าน เมอ่ื เลกิ ใชง้ านแลว้ ต่าง ๆ โดยใช้คำ�พูดหรือภาษาท่ีไม่สุภาพ
6ไมส่ รา้ งความ จะตอ้ งออกจากระบบ และไม่เหมาะสม นำ�ข้อมูลของผู้อ่ืนไป
ไม่เข้าถึง เพ่อื ป้องกนั ขอ้ มูลของตนเอง เผยแพรเ่ พราะคิดวา่ เป็นเรื่องสนุก)
เดือดร้อน หรอื ส่ง ขอ้ มลู ส่วนตวั และไมเ่ ขา้ สู่ระบบ
ส่งิ หน่ึงส่งิ ใดท่ี ของผอู้ ่ืน ดว้ ยข้อมูลสว่ นตวั ของผูอ้ ื่น • การใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ต
เป็นการก่อกวน ของแป้งเหมาะสมหรือไม่ เพราะเหตุใด
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ไม่เหมาะสม เพราะเป็น
ผอู้ ่นื พฤติกรรมท่ีทำ�ให้ตนเองและผู้อื่นได้รับ
ผลกระทบและเดอื ดรอ้ น)
เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ 55
11. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด
แนวข้อสอบ O-NET เก่ียวกับการใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ต
ดงั น้ี
ข้อใดเป็นการปฏิบตั ิตนในการใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ตไดถ้ กู ตอ้ ง
1 บอกข้อมูลส่วนตัวใหก้ ับคนท่ีรู้จกั บนอินเทอร์เนต็ • การใช้งานบริการบนอินเทอร์เน็ต
2 ไปพบกบั คนที่รจู้ กั บนอินเทอร์เน็ต ควรเข้าใจสิทธิและหน้าท่ีของตนเอง
3 น�ำข้อมลู ของผอู้ ่นื มาเผยแพร่ ในการเข้าใช้บริการได้อย่างถูกต้องและ
4 ใชค้ �ำท่สี ุภาพและเหมาะสม เคารพในสทิ ธิของผอู้ ่นื อยู่เสมอ
เฉลย 4 เหตุผล การใช้คำ�ทีส่ ภุ าพและเหมาะสมนั้นจะท�ำ ใหก้ ารติดต่อสือ่ สาร
ระหวา่ งกันเป็นไปด้วยดี ไม่มผี ลกระทบท่ีไม่ดีตอ่ ตนเองและผู้อ่นื 12. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า
เก่ียวกับข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ต
โดยนักเรียนนำ�ข้อปฏิบัติในการใช้
อนิ เทอรเ์ นต็ ไปปรบั ใชก้ บั พฤตกิ รรมของ
ตนเองให้ถูกต้องและมีความปลอดภัย
มากขึน้

55 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

St St St บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 3 ขัน้ ปฏบิ ตั ิ กิจกรรมที่ 2.4 ใชอ้ ย่างไรใหเ้ กิดประโยชน์
แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มตั ริู้
13. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 2.4 ใช้อย่างไรให้
เกิดประโยชน์ โดยนักเรียนเลือกใช้บริการ
บนอินเทอร์เน็ต 1 บริการ ได้แก่ e-mail, วัตถุประสงค์ ใช้บริการบนอินเทอร์เน็ตให้เกิดประโยชน์ได้
YouTube, facebook, Google Maps วัสดุอุปกรณ์

ตามที่กิจกรรมกำ�หนด จากน้ันเขียนบันทึก 1. คอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง
คำ�ตอบลงในชิ้นงาน ดงั ตวั อย่าง 2. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม
3. ปากกา 1 ด้าม
แบบบนั ทึกการใชบ้ รกิ ารบนอินเทอรเ์ น็ต
วิธีปฏิบัติ
1. นักเรียนเลือกใช้บริการใด (YouTube)
2. นักเรียนเลือกใช้บริการนั้นอย่างไร นักเรียนเลือกใช้บริการบนอินเทอร์เน็ต 1 บริการ ได้แก่ e-mail,
(เข้าสู่เว็บไซต์ https://www.youtube.com) YouTube, facebook, Google Maps แล้วตอบคำาถาม ดังนี้
3. นักเรียนใช้บริการนั้นเพื่อประโยชน์อะไร
(ศึกษาบทเรียนในเรื่องที่ตนเองสนใจ) 1. นักเรียนเลือกใช้บริการใด
2. นักเรียนใช้บริการนั้นอย่างไร
4. นักเรียนเป็นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตที่มีมารยาทหรือไม่ อย่างไร 3. นักเรียนใช้บริการนั้นเพื่อประโยชน์อะไร
( มีมารยาท คือ ใช้ภาษาที่สุภาพ และมีสติในการใช้อินเทอร์เน็ต
อยู่เสมอ)


6. กนักจิ เรกียนรเขรียมนสนรีปุ้ปครวะามเรมู้ เรินื่องตบวั ริชกาว้ีรบดั นอวินเท4อ.ร2์เนป็ต .4/5

1 4 .ต( ติดัวตนอ่อยักส่าื่องเคสรำาาียรตอนกบารรใบ่วชร้งิกมาานรกดบ้าันนนอกสินารเรศทุอึปกษร์สเานิ่็ตงแตมที่กป่ีเ็ครขะวโรย้าใชชใน้งจ์มานาเใกปหท้เ็ั้นงหใมนคาเะรวสื่อมางเกพมาื่อรรู้ ? นกั เรยี นเป็นผใู้ ชอ้ นิ เทอร์เนต็ ท่มี ีมารยาทหรือไม่ อย่างไร
จ ะไดร้ไว่ ม•ม่เก กิดโนับทษรตดิกางัมามนรา)้ี บนอินเทอร์เน็ต
ท้ังในเรื่องการติดต่อส่ือสาร มกีปาเรรคระใือขโชา่ ยย้งคชอามนนพวิ ด์เมตอ้าาร์นก75สคำ�รหูผรู้สับอน อาชีพน่ารู้

การศึกษา แต่ก็ควรใช้งานให้เหมาะสม เพ่ือที่ เว็บม�สเตอร์ ลักษณะงานเก่ียวกับการออกแบบพัฒนาเว็บไซต์
ของหนว่ ยงาน ประสานงานกบั ฝา่ ยตา่ ง ๆ เพอ่ื ดแู ลและปรบั ปรงุ ขอ้ มลู เวบ็ ไซต์
จะได้ไม่เกดิ โทษตามมา ทง้ั หมด ประชาสมั พนั ธเ์ วบ็ ไซต์ และจัดทาำ รายงานสรุปเกี่ยวกับเวบ็ ไซต์

ep 4

ขนั้ สอ่ื สารและนำ� เสนอ 56 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

15. นักเรียนแต่ละคนออกมานำ�เสนอแบบบันทึก แนวข้อสอบ O-NET
การใช้บริการบนอินเทอร์เน็ตของตนเอง
หนา้ ช้นั เรียน เพอ่ื แลกเปล่ยี นเรียนรูก้ ัน ขอ้ ใดเปน็ มารยาททว่ั ไปในการใช้งานบรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต
1 เจาะเขา้ ระบบของผูอ้ ืน่ เพอ่ื ท�ำลายขอ้ มูล
5ep ขน้ั ประเมนิ เพอื่ เพ่มิ คุณค่า 2 ท�ำการเปลี่ยนแปลงขอ้ มูลของผ้อู นื่ ในทางท่ผี ดิ
บรกิ ารสงั คม 3 ไมใ่ ช้บญั ชีของผูอ้ ื่นหรือเครอื ขา่ ยอ่ืนโดยไมไ่ ด้รบั อนญุ าต
และจติ สาธารณะ 4 ใช้ข้อมลู ของผูอ้ ่นื บนอนิ เทอรเ์ นต็ โดยไม่ไดร้ บั อนุญาตจากเจา้ ของ
16. นักเรียนจัดทำ�ป้ายความรู้เกี่ยวกับโทษและ เฉลย 3 เหตุผล การไม่เข้าใช้บญั ชีของผอู้ ื่นโดยไมไ่ ดร้ บั อนญุ าต ถือว่าเปน็ การเคารพ
ประโยชน์ของการใช้บริการบนอินเทอร์เน็ต สิทธิของผ้อู ืน่
ติดบริเวณหน้าช้ันเรียน เพื่อเผยแพร่ความรู้
แกส่ มาชกิ ในโรงเรียน

สุดยอดคู่มือครู 56

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

โครงงานสร้างสรรค์ กจิ กรรมโครงงานสรา้ งสรรค์
นักเรียนค้นหาวิธีการทำาโครงงานวิทยาศาสตร์ที่นักเรียนสนใจ โดย
เลือกจากเว็บไซต์ที่น่าเชื่อถือ แล้วแบ่งกลุ่มกับเพื่อนทำาโครงงาน 1 โครงงาน นั ก เ รี ย น ท่ี ส น ใ จ พั ฒ น า
แล้วตอบคำาถาม ดังนี้ การคิดสร้างสรรค์ สามารถท�ำ
1. เหตุใดนักเรียนจึงเลือกทำาโครงงานนี้ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์
2. มีเว็บไซต์ใดบ้างที่นักเรียนสนใจทำาโครงงาน และเหตุใดจึงเลือก โ ด ย อ า จ จ ะ อ อ ก แ บ บ ห รื อ
จากเว็บไซต์นี้ ปรับเปลี่ยนกิจกรรมนี้ใหม่
3. โครงงานที่นักเรียนสนใจหากต้องการทำาขึ้นมาใช้จริง นักเรียนคิดว่า ตามความสนใจและความ
จะต้องหาข้อมูลใดเพิ่มเติมบ้าง และต้องการความช่วยเหลือจากครูหรือ เหมาะสม
ผู้ปกครองอย่างไร

เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 57

57 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

เปา้ หมายการเรียนรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้ ห3นว่ ยการเรยี นร การรวบรวมขอ้ มลูทู้ ่ี

มาตรฐาน ว 4.2 และซอฟต์แวร์ประยกุ ต์
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการ
แ ก้ ปั ญ ห า ที่ พ บ ใ น ชี วิ ต จ ริ ง อ ย่ า ง เ ป็ น แผนผงั หวั ข้อหน่วยก�รเรยี นรู้
ข้ันตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การรวบรวม ก�รรวบรวม การนาำ เสนอขอ้ มูล
การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ข้อมลู ข้อมลู และ การใช้ซอฟต์แวร์เพื่อ
ประสทิ ธิภาพ ร้เู ทา่ ทัน และมจี ริยธรรม ซอฟต์แวร์ แก้ปัญหาในชีวติ ประจาำ วัน
ประยกุ ต์
สมรรถนะส�ำ คญั ของผ้เู รยี น
ผลกระทบจากการใช้ การใช้ซอฟต์แวร์ การใช้ซอฟตแ์ วร์
1. ความสามารถในการสือ่ สาร คอมพิวเตอร์ ประมวลคาำ ตารางทำางาน
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ตัวชว้ี ัด
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ • รวบรวม ประเมิน นำาเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ท่ีหลากหลาย
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
เพ่ือแกป้ ัญหาในชวี ิตประจำาวัน (ว 4.2 ป.4/4)

ศัพท์เทคโนโลยนี �่ รู้

ค�ำ ศพั ท์ ค�ำ อ่�น ค�ำ แปล
ซอฟตแ์ วร์ประยุกต์
application software แอพพลเิ ค′ ชนั ซอฟ′ แวร์
รวบรวมขอ้ มลู
data collection ดา′ ทะ คะเลค′ ชัน
ซอฟต์แวร์ตารางทำางาน
spreadsheet software สเพรดชีท ซอฟ′ แวร์ ซอฟต์แวรร์ ะบบ

systems software ซสิ ′ เทิม ซอฟ′ แวร์ ซอฟตแ์ วร์ประมวลคาำ

word processing software เวิรด์ โพร′ เซสซงิ ซอฟ′ แวร์

สุดยอดคู่มือครู 58

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ซอฟต์แวรป์ ระยุกต์ ใฝเ่ รียนรู้
ตวั ชวี้ ัดที่ 4.1 ตั้ ง ใ จ เ พี ย ร พ ย า ย า ม
applicatiPosSn software ในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้
ID P ตัวชี้วัดท่ี 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่ง
W เรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก
Ai X โรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่าง
เหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรปุ เปน็
Fl องค์ความรู้ สามารถนำ�ไปใช้ในชีวิต
ประจำ�วนั ได้

มุ่งมน่ั ในการทำ�งาน
ตัวชี้วัดท่ี 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบ
ในการปฏิบตั หิ นา้ ที่การงาน
ตัวช้ีวัดที่ 6.2 ทำ�งานด้วยความเพียร
พยายามและอดทนเพ่ือให้งานสำ�เร็จ
ตามเป้าหมาย

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21

นักเรียนบันทึกรายรับ-รายจ่ายของตนเองในแต่ละเดือนแล้วนำ�ข้อมูลมา
จัดทำ�เป็นบัญชีรายรับ-รายจ่าย โดยใช้โปรแกรม Microsoft Office Word
แล้วนำ�เสนอหน้าชน้ั เรยี น

59 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
แนวข้อสอบ O-NET

St ตัวชีว้ ดั การรวบรวมขอ้ มูล

ว 4.2 ป.4/4 มนุษย์มีการรวบรวมข้อมูลและนำาเสนอข้อมูลมาอย่างยาวนาน
ในสมัยโบราณยังไม่มีเทคโนโลยีหรือเครื่องมือที่ดีพอ มนุษย์รวบรวมข้อมูล
ภาระงาน/ชิน้ งาน ด้วยวิธีการจาำ แล้วบันทึกไว้ดว้ ยการแกะสลกั เขียนบนพืน้ ดิน เขยี นบนก้อนหิน
ตอ่ มาเมือ่ มกี ารประดษิ ฐก์ ระดาษขึน้ มาใชง้ าน ทำาใหก้ ารจดบนั ทกึ รวบรวมขอ้ มลู
การออกแบบตารางการรวบรวมข้อมลู งา่ ยขึน้ มสี มดุ สาำ หรบั จด มหี นงั สอื สาำ หรบั อา่ น และปจั จบุ นั ขอ้ มลู หลาย ๆ ชนดิ
สามารถบันทึกได้ด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
ep 1 ข้ันสงั เกต
ภาพที่ 3.1 การเปรยี บเทยี บการรวบรวมขอ้ มูลในสมัยโบราณกบั ปัจจบุ ัน
รวบรวมขอ้ มูล
ปัจจุบันมีข้อมูลจำานวนมากจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ หากเราสนใจข้อมูล
1. นักเรียนสำ�รวจสิ่งที่อยู่รอบ ๆ ตัว เรื่องใด เราควรกำาหนดหัวข้อขึ้นมาก่อน แล้วรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูล
ในชุมชนของตนเอง แล้วเขียนบันทึก เชน่ การสอบถาม หนงั สอื อนิ เทอรเ์ นต็ ในแตล่ ะวนั จะมขี อ้ มลู เกดิ ขึน้ มากมาย
ลงในกระดาษที่แจกให้ อย่างน้อย ซึ่งมีทั้งข้อมูลที่ผ่านการตรวจสอบ และไม่ผ่านการตรวจสอบ ดังนั้น
10 ชนดิ ดงั ตัวอยา่ ง นักเรียนควรเลือกข้อมูลที่สอดคล้องกับหัวข้อที่กำาหนด และประเมิน
ความน่าเชื่อถือของข้อมูลเหล่านั้น
สนุ ขั แมว ตน้ ไม้
บ้าน รา้ นคา้ รถยนต์ 60 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4
รถจกั รยาน เคร่อื งเล่น ไก่ นก
แนวข้อสอบ O-NET
2. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามเก่ียวกับ
การรวบรวมข้อมูล โดยตอบคำ�ถาม การรวบรวมขอ้ มลู จากแหล่งตา่ ง ๆ ควรค�ำนึงถึงสิง่ ใดมากทส่ี ุด
ดังน้ี 1 ความสามารถของการรวบรวมข้อมลู
2 ความรวดเร็วในการรวบรวมข้อมลู
• นักเรียนสามารถรวบรวมข้อมูล 3 ความสะอาดในการรวบรวมข้อมลู
ต่าง ๆ ได้จากแหล่งใดบ้าง (ตัวอย่าง 4 ความน่าเชอ่ื ถือของขอ้ มลู
คำ�ตอบ หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต เฉลย 4 เหตผุ ล การรวบรวมขอ้ มลู เป็นขน้ั ตอนทสี่ �ำ คญั อยา่ งหน่งึ ข้อมูลทไ่ี ด้ควร
หอ้ งสมุด แหลง่ ชุมชน) มคี วามถูกต้อง ผ่านการตรวจสอบเพอื่ การนำ�ขอ้ มูลไปใชไ้ ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ

3. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
ข้อมูลเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล
จากหนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้
อน่ื ๆ อย่างหลากหลาย

สุดยอดคู่มือครู 60

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

ข้นั คดิ วเิ คราะห์
และสรปุ ความรู้

ภาพท่ี 3.2 การรวบรวมขอ้ มลู โดยการจดบนั ทึก 4. นักเรียนนำ�ข้อมูลที่ได้จากการสำ�รวจ
ของตนเองมารวบรวมแล้วจำ�แนก
การรวบรวมข้อมูลเมื่อพบขอ้ มูลที่เกี่ยวข้องกบั หัวขอ้ ที่กาำ หนด อาจใช้วิธี ประเภท โดยก�ำ หนดเกณฑก์ ารจ�ำ แนก
การจดบันทึก ถ่ายภาพ หรือบันทึกเป็นไฟล์ในคอมพิวเตอร์ ของตนเอง แลว้ เขยี นบนั ทกึ เปน็ ตาราง
เ ก ณ ฑ์ ก า ร จำ � แ น ก ล ง ใ น ก ร ะ ด า ษ
ในการรวบรวมขอ้ มลู เราควรประมวลผลขอ้ มลู เสยี กอ่ น เพือ่ ใหน้ าำ ขอ้ มลู ดงั ตัวอยา่ ง
มาใช้ หรือค้นหาได้ง่ายขึ้น การประมวลผลข้อมูลนี้อาจใช้วิธีเปรียบเทียบ
เรียงลำาดับ จัดกลุ่ม หากเรามีข้อมูลหลายประเภท เราอาจนำาข้อมูล เกณฑ์การจำ�แนก
ประเภทเดียวกันอยู่กลุ่มเดียวกัน หากเรามีข้อมูลในลักษณะตัวเลข เราอาจ สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
ใช้ตัวเลขเรียงลำาดับของข้อมูล เพื่อให้พิจารณาข้อมูลต่าง ๆ ได้ง่าย
ตัวอย่�งที่ 1 เรื่องที่สนใจ คือ สิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต

ชื่อสิ่งมีชีวิตที่เราสนใจ ได้แก่ สุนัข ต้นมะลิ ต้นมะพร้าว ต้นกุหลาบ สนุ ัข แมว บา้ น รา้ นค้า
แมว กระต่าย ต้นไม้ ไก่ รถยนต์ รถจกั รยาน
นก เครอื่ งเล่น
ในการรวบรวมข้อมูลเราอาจจัดกลุ่มระหว่างพืชกับสัตว์จะทำาให้เรา
หาข้อมูลได้ง่ายขึ้น เช่น

กลุ่มของพืช กลุ่มของสัตว์

ตน้ มะลิ ต้นกหุ ลาบ ตน้ มะพร้าว สนุ ขั แมว กระตา่ ย

ภาพที่ 3.3 สิ่งมีชวี ติ ประเภทพืช ภาพที่ 3.4 ส่งิ มีชีวติ ประเภทสัตว์
การรวบรวมขอ้ มลู และซอฟตแ์ วร์ประยุกต์ 61

English talk

grouping (กรพู ′ พิง) จดั กลุ่ม

61 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 2 ข้ันคิดวเิ คราะห์
St

และสรปุ ความรู้ ตัวอย่�งที่ 2 เรื่องที่สนใจ คือ ของใช้ประจำาตัว

5. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า ชื่อของใช้ของเรา ได้แก่ สมุด ดินสอ ไม้บรรทัด ช้อน แปรงสีฟัน
คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง ป ร ะ ส ง ค์ ด้ า น หนังสือเรียน กางเกง เสื้อ จาน รองเท้า ยางลบ
ใฝเ่ รยี นรู้ โดยคดิ วธิ เี พม่ิ เตมิ ความรแู้ ละ
ประสบการณ์ในการรวบรวมข้อมูล ในการรวบรวมข้อมูลเราอาจจัดกลุ่มเป็นอุปกรณ์การเรียน ของใช้
และจ�ำ แนกขอ้ มลู ในสถานการณท์ พ่ี บ เครื่องแต่งกาย

อุปกรณ์การเรียน

ในชีวิตประจำ�วัน แล้วสรุปเป็น
ความคดิ รวบยอด

หนงั สือเรียน สมดุ
ไม้บรรทัด

ยางลบ ดินสอ

ภาพที่ 3.5 อุปกรณก์ ารเรยี น

เครื่องแต่งกาย ของใช้

เสื้อ กางเกง จาน ชอ้ น

รองเท้า แปรงสฟี นั

ภาพท่ี 3.6 เครือ่ งแตง่ กาย ภาพท่ี 3.7 ของใช้

62 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

English talk pencil (เพน′ เซิล) ดินสอ
spoon (สพูน) ช้อน
notebook (โนท′ บคุ ) สมดุ textbook (เทคซฺทฺ′ บคุ ) หนงั สอื เรียน
ruler (ร′ู เลอะ) ไมบ้ รรทัด shirt (เชริ ท์ ) เสอ้ื
toothbrush (ทูธ′ บรชั ) แปรงสีฟนั shoe (ชู) รองเทา้
trouser (เทรา′ เซอะ) กางเกง
dish (ดิช) จาน
rubber (รับ′ เบอะ) ยางลบ

สุดยอดคู่มือครู 62

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

ep 2aseanSt

การรวบรวมขอ้ มลู ทมี่ ขี อ้ มลู หลายรายการและแตล่ ะรายการมรี ายละเอยี ด ขัน้ คิดวิเคราะห์
ของขอ้ มลู ยอ่ ย การนำาเสนอขอ้ มลู แบบตารางจะทำาใหน้ าำ ขอ้ มลู มาใชง้ านไดง้ า่ ยขึน้ และสรุปความรู้
ตัวอย่�ง ราคาอุปกรณ์การเรียน
6. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์และ
แ ส ด ง ค ว า ม คิ ด เ ห็ น เ กี่ ย ว กั บ ก า ร

ร�ยก�ร ชื่ออุปกรณ์ ร�ค� รวบรวมขอ้ มลู โดยตอบคำ�ถาม ดงั นี้
• การรวบรวมขอ้ มลู มวี ธิ กี ารใดบา้ ง
1 สมุด 15 บาท
2 หนังสือเรียน 48 บาท (ตัวอย่างคำ�ตอบ การสัมภาษณ์
3 ดินสอ 12 บาท
4 ไม้บรรทัด 5 บาท การสอบถาม การสังเกต การจดบันทึก
5 ยางลบ 7 บาท
การจัดกล่มุ )
ตารางท่ี 3.1 การรวบรวมข้อมูลเก่ยี วกบั อุปกรณก์ ารเรียน • ผู้รวบรวมข้อมูลควรใช้วิธีการท่ี

หลากหลาย เพราะเหตุใด (ตัวอย่าง

คำ�ตอบ เพราะข้อมูลแต่ละอย่างมี

การรวบรวมข้อมูลมีวิธีการใดบ้าง และผู้รวบรวม รายละเอียดไม่เหมือนกัน การศึกษา
ข้อมูลควรใช้วิธีการที่หลากหลาย เพราะเหตุใด ค้นคว้าจากสื่อต่าง ๆ ควรใช้วิธีการ
ท่ีหลากหลาย เพื่อทำ�ให้ได้ข้อมูลจาก
คำ�ถ�มสำ�คัญ

แหล่งขอ้ มูลท่หี ลากหลายด้วยเชน่ กัน)

7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด

เกยี่ วกับการรวบรวมข้อมลู ดังน้ี

• ข้อมูลมีจำ�นวนมากจากแหล่ง

ข้อมูลต่าง ๆ หากเราสนใจข้อมูลใน

เร่ืองใด ควรกำ�หนดหัวข้อข้ึนมาก่อน

แล้วรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูล

นน้ั ๆ

การรวบรวมขอ้ มูลและซอฟตแ์ วรป์ ระยกุ ต์ 63

เสริมความรู้ ครูควรสอน

การนำ�เสนอข้อมูลแบบตาราง เป็นการจัดข้อมูลให้เป็นระเบียบ สามารถ
ดูรายละเอียดและข้อเปรียบเทียบท่ีต้องการได้ง่าย รวมทั้งสามารถนำ�ข้อมูล
ไปใชป้ ระโยชนใ์ นด้านต่าง ๆ ได้

63 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขนั้ ปฏิบตั ิ
St St แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มัตริู้
St กิจกรรมที่ 3.1 รวบรวมข้อมลู อย่างเป็นระบบ
8. นกั เรยี นปฏบิ ตั กิ จิ กรรมที่ 3.1 รวบรวม
5.1 ในแต่ละวันที่นักเรียนเดินทางไปโรงเรียน นักเรียนมีค่าใช้จ่าย วัตถุประสงค์ มีความรู้ความเข้าใจในการรวบรวมข้อมูลได้

ข้อมูลอย่างเป็นระบบ โดยนักเรียนอะไรบ้าง บันทึกค่าใช้จ่ายแต่ละวันเป็นเวลา 1 เดือน ในรูปแบบตาราง
(บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์)
วัสดุอุปกรณ์ 1 เล่ม
เลอื กท�ำ กจิ กรรม 1 กจิ กรรม ที่กำ�หนด 5.2 นักเรียนเขียนรูปแบบการเก็บข้อมูลคะแนนแต่ละวิชาของตนเอง 1 ด้าม
1. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด
ในภาคการศึกษานี้ เพื่อให้ค้นหาได้ง่าย (บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. ปากกา
วิธีปฏิบัติ
ให้ พร้อมบอกเหตุผลว่าเพราะเหตุใดการงานอาชีพและเทคโนโลยี)
นักเรียนเลือกทำากิจกรรม 1 กิจกรรม ดังนี้
5.3 นักเรียนเขียนรูปแบบการเก็บข้อมูลของเพื่อนแต่ละคน เช่น ชื่อเล่น 1. ในแต่ละวันที่นักเรียนเดินทางไปโรงเรียน นักเรียนมีค่าใช้จ่าย

จึงเลือกทำ�กิจกรรมน้ี จากน้นั นกั เรยี นวันคล้ายวันเกิด สิ่งที่ชื่นชอบ เพื่อให้ค้นหาได้ง่าย (บูรณาการกับกลุ่มสาระการ

เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม)

ออกแบบตารางการรวบรวมข้อมูล 5.4 หากนักเรียนต้องการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับต้นไม้ในโรงเรียน นักเรียน

จะมีวิธีการรวบรวมและบันทึกข้อมูลอย่างไร (บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงในกระดาษ ดังตัวอยา่ งวิทยาศาสตร์)

นักเรียนเลือกทำากิจกรรมใด เพราะเหตุใดจึงเลือกทำากิจกรรมนี้
(เลือกกิจกรรมที่ 3 เพราะอยากรู้จักเพื่อนให้มากขึ้น)

ชื่อเล่น วันคล้ายวันเกิด สีที่ชอบ อาหารที่ชอบ อะไรบ้าง บันทึกค่าใช้จ่ายแต่ละวันเป็นเวลา 1 เดือน ในรูปแบบตาราง
2. นักเรียนเขียนรูปแบบการเก็บข้อมูลคะแนนแต่ละวิชาของตนเอง
แอม 25 ธันวาคม 2551 สีฟ้า ข้าวกะเพราไก่
ในภาคการศึกษานี้ เพื่อให้ค้นหาได้ง่าย
ฝ้าย 22 มีนาคม 2551 สีเหลือง ผัดเผ็ดปลาดุก 3. นักเรียนเขียนรูปแบบการเก็บข้อมูลของเพื่อนแต่ละคน เช่น ชื่อเล่น

มิน 14 สิงหาคม 2551 สีชมพู ก๋วยเตี๋ยวไก่มะระ

แม็ก 7 พฤษภาคม 2551 สีส้ม แกงส้ม

กิจกรรมนีป้ ระเมนิ ตัวช้วี ดั ว 4.2 ป.4/4 วันคล้ายวันเกิด สิ่งที่ชื่นชอบ เพื่อให้ค้นหาได้ง่าย
4. หากนักเรียนต้องการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับต้นไม้ในโรงเรียน
9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็น
ความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี นักเรียนจะมีวิธีการรวบรวมและบันทึกอย่างไร

• การรวบรวมข้อมูลมีความสำ�คัญ ? นักเรยี นเลอื กทาำ กิจกรรมใด เพราะเหตุใดจึงเลอื กทำากิจกรรมน้ี

ทจี่ ะท�ำ ใหข้ อ้ มลู ทไ่ี ดร้ บั มรี ะบบมากขนึ้

อกี ทง้ั การรวบรวมขอ้ มลู ทด่ี คี วรปฏบิ ตั ิ

ตามขน้ั ตอน โดยเรมิ่ จากการประมวลผล

ข้อมูลก่อน จากน้ันนำ�มาเรียงลำ�ดับ

หรือจดั กลุ่มเพ่อื ง่ายตอ่ การค้นหา

4ep 64 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาำ นวณ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4

ขนั้ สอ่ื สารและนำ� เสนอ 5ep ข้นั ประเมนิ เพ่อื เพ่มิ คณุ ค่า
บรกิ ารสงั คม
10. นักเรียนออกมานำ�เสนอการออกแบบ และจิตสาธารณะ
ตารางการรวบรวมข้อมูลของตนเอง

หน้าชัน้ เรยี น เพื่อแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ นั 11. นักเรียนนำ�ความรู้ที่ได้ในเร่ือง

การรวบรวมข้อมูลไปประยุกต์ใช้ใน

การทำ�งานของตนเองและนำ�ความรู้

ไปบอกต่อรุ่นน้องหรือเพื่อน เพื่อเป็น

แนวทางในการปฏบิ ัตติ ่อไป

สุดยอดคู่มือครู 64

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

การนำาเสนอข้อมลู ตวั ช้วี ดั

ข้อมูลที่รวบรวมได้สามารถนำาเสนอได้หลายรูปแบบ การรวบรวมข้อมูล ว 4.2 ป.4/4
นั้นเราอาจได้ข้อมูลมาหลายรูปแบบ หลายลักษณะ ดังนั้น เมื่อต้องการ
นำาเสนอข้อมูลที่ได้มาจะต้องประมวลผล และเลือกวิธีการนำาเสนอ ภาระงาน/ชน้ิ งาน
ที่เหมาะสม
แบบบนั ทกึ การออกแบบนำ�เสนอขอ้ มลู

ep 1 ข้นั สังเกตSt

ตัวอย่�งที่ 1 นักเรียนออกไปสำารวจข้อมูลเกี่ยวกับเพื่อน ๆ ที่เล่นกีฬา รวบรวมขอ้ มูล
อยู่ในสนาม นักเรียนอาจประมวลผลข้อมูลที่ได้
โดยการจัดกลุ่ม แล้วหาผลรวม เช่น 1. นักเรียนร่วมกันบอกการนำ�เสนอ
ข้อมูลต่าง ๆ ที่รู้จักในชีวิตประจำ�วัน
เพื่อนที่เล่นฟุตบอล มีจำานวน 18 คน ว่ามีการนำ�เสนอข้อมูลในรูปแบบใด
เพื่อนที่วิ่งเล่น มีจำานวน 6 คน บ้าง โดยส่งผู้แทนนักเรียนทีละคน
ออกมาเขียนคำ�ตอบเป็นแผนภาพ
ตัวอย่�งที่ 2 นักเรียนรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับขวดน้ำาที่ทิ้งในโรงเรียน ความคิดบนกระดานหน้าชั้นเรียน
เพื่อนำามาทำาสิ่งประดิษฐ์ของเล่น นักเรียนอาจเดินสำารวจและเก็บขวดเปล่า ดังตัวอย่าง
ทั้งหมด แล้วจึงเปรียบเทียบเพื่อแยกขวดที่สามารถนำามาทำาสิ่งประดิษฐ์ได้
โดยอาจแบ่งเป็นกลุ่ม เช่น ภาพวาด
การนำ�เสนอ
ขวดที่ใช้ไม่ได้ มีจำานวน 30 ใบ บอกเล่า ขอ้ มลู ต่าง ๆ เอกสาร

ขวดที่ใช้ได้ แบ่งเป็น

• ขวดขนาดใหญ่ มีจำานวน 8 ใบ

• ขวดขนาดกลาง มีจำานวน 12 ใบ

• ขวดขนาดเล็ก มีจำานวน 42 ใบ โปสเตอร์ รายงาน
หนังสือเลม่ เล็ก
นอกจากนี้ นักเรียนยังนำาเสนอข้อมูลในลักษณะของแผนภูมิแท่ง
ได้เช่นกัน 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
ข้อมูลเกี่ยวกับการนำ�เสนอข้อมูล
การรวบรวมขอ้ มลู และซอฟต์แวรป์ ระยกุ ต์ 65 จากหนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้
อ่นื ๆ อย่างหลากหลาย
เสริมความรู้ ครูควรสอน

แผนภูมิแท่ง ประกอบด้วยรูปส่ีเหล่ียมผืนผ้าท่ีมีความยาวของแต่ละรูป
แสดงจำ�นวนข้อมูลแต่ละรายการ รูปสี่เหล่ียมผืนผ้าน้ีจะแสดงในแนวตั้งหรือ
แนวนอนก็ได้ โดยแต่ละรูปจะต้องมีความกว้างเท่ากัน และเริ่มต้นเขียน
แผนภูมิแท่งจากระดับเดียวกัน ทำ�ให้เห็นความแตกต่างของข้อมูลและเห็น
ความสมั พันธข์ องขอ้ มูลชัดเจนมากขน้ึ

65 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21St แนวข้อสอบ O-NET

ep 2 ขัน้ คดิ วเิ คราะห์ จำานวน (ใบ) 42
50 30
และสรปุ ความรู้
40 12
3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่ม
ร่วมกันคิดวิเคราะห์ข้อดีของรูปแบบ 30
การน�ำ เสนอรปู แบบตา่ ง ๆ จากแผนภาพ
ความคดิ บนกระดาน ว่าแตล่ ะรูปแบบ 20
มีข้อดีอย่างไร แล้วบันทึกคำ�ตอบ 10 8
ลงในตารางท่ีแจกให้ ดงั ตวั อยา่ ง

รูปแบบ ข้อดี 0 ชนิดของ
การนำ�เสนอข้อมูล ขวดนำ้าใช้ได้ ขวดนำ้าใช้ได้ ขวดนำ้าใช้ได้ ขวดนำ้า ขวดนำ้า
ขนาดใหญ่ ขนาดกลาง ขนาดเล็ก ใช้ไม่ได้
1. บอกเล่า สามารถน�ำ เสนอข้อมลู
ได้ทนั ที และสามารถตอบโต้ แผนภูมิแท่ง แสดงชนดิ ของขวดน้ําทิ้งท่เี ก็บไดใ้ นโรงเรียน
กับผู้ฟงั ได้
เมื่อต้องการนำาเสนอข้อมูล เราสามารถทำาได้หลายลักษณะ เช่น

2. เอกสาร สามารถมีหลกั ฐานประกอบ การบอกเล่า ทำาเอกสาร รายงาน โปสเตอร์สำาหรับนำาเสนอ หรือใช้โปรแกรม
รายงาน การน�ำ เสนอและมรี ายละเอยี ด
ของขอ้ มูลที่น�ำ เสนอละเอียด คอมพิวเตอร์ ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของงานและเทคโนโลยีที่เรามี

รอบรู้ ASEAN

3. หนงั สอื มีรายละเอียดที่นา่ สนใจ นักเรียนสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตเก่ียวกับจำานวนประชากร
เล่มเล็ก ขนาดกะทัดรดั น่าอ่าน ของประเทศตา่ ง ๆ ในประชาคมอาเซยี น จากนน้ั นาำ ขอ้ มลู ทไี่ ดม้ าจดั การนาำ เสนอ
4. โปสเตอร์ มีสีสันสวยงาม เนือ้ หา ในรูปแบบแผนภูมิ โดยใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอร์
เขา้ ใจง่าย และดึงดูดผู้อ่าน
ไดด้ ี อาชีพน่ารู้

วทิ ย�กร ทาำ งานเกย่ี วกบั การนาำ เสนอขอ้ มลู ความรใู้ หแ้ กผ่ เู้ ขา้ รบั ฟงั
ได้เข้าใจ คล้อยตาม และปฏิบัติตาม โดยใช้ส่ือหลายรูปแบบ ทั้งอุปกรณ์
เทคโนโลยี และซอฟต์แวรน์ ำาเสนอต่าง ๆ

66 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4

สุดยอดคู่มือครู 66

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

การนำาเสนอข้อมูลแต่ละลักษณะ คำ�ถ�มสำ�คัญ St Step 2asean
มีข้อดีแตกต่างกันอย่างไร
ขัน้ คดิ วิเคราะห์
กจิ กรรมท่ี 3.2 เพื่อนรู้ใจ และสรปุ ความรู้

วัตถุประสงค์ ออกแบบวิธีการนำาเสนอข้อมูลให้น่าสนใจได้ 4. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์และแสดง
ความคิดเห็นเก่ียวกับการนำ�เสนอข้อมูล
วัสดุอุปกรณ์ โดยตอบค�ำ ถาม ดงั น้ี

1. สมุดสำาหรับจดบันทึก หรือแบบฝึกหัด 1 เล่ม • การนำ�เสนอข้อมูลแต่ละลักษณะ
2. ปากกา 1 ด้าม มขี อ้ ดแี ตกตา่ งกนั อยา่ งไร(ตวั อยา่ งค�ำ ตอบ

วิธีปฏิบัติ การนำ�เสนอข้อมูลแต่ละลักษณะมีข้อดี

หากมีผลไม้ ดังนี้ แตกต่างกัน ข้ึนอยู่กับลักษณะของข้อมูล

สม้ ทจ่ี ะน�ำ เสนอวา่ เหมาะกบั การน�ำ เสนอแบบใด)
5. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอด

เกยี่ วกับการน�ำ เสนอขอ้ มลู ดังน้ี
• ข้อมูลที่ได้จากการรวบรวมข้อมูล

สามารถนำ�เสนอข้อมูลได้หลายรูปแบบ
และการรวบรวมข้อมูล อาจได้ข้อมูลมา
ในหลายลักษณะ ควรเลือกวิธีการ
น�ำ เสนอใหเ้ หมาะสมกบั งาน

ep 3 ขัน้ ปฏิบตั ิ
แหลละงั สกราุปรปควฏาิบมตั ริู้

6. นักเรียนปฏบิ ัติกิจกรรมที่ 3.2 เพ่ือนรู้ใจ
โดยนักเรียนสำ�รวจข้อมูลจากเพ่ือน

ใ น ชั้ น เ รี ย น ว่ า เ พื่ อ น แ ต่ ล ะ ค น ช อ บ

แอปเปิล รับประทานผลไม้ชนิดใด จากรายการ
ผลไม้ที่กำ�หนด โดยสามารถเลือกผลไม้

ที่ชอบมากที่สุดได้เพียง 1 ชนิด จากน้ัน

การรวบรวมข้อมูลและซอฟต์แวรป์ ระยุกต์ 67 ออกแบบรูปแบบการนำ�เสนอข้อมูล

จำ�นวน (คน) ดงั ตัวอยา่ ง

40
35

30
25

20

15 10
6
10 6 9 7
5
กจิ กรรมน้ปี ระเมนิ ตวั ชี้วดั ว 4.2 ป.4/4 0 2
ส้ม ทุเรียน กล้วย องุ่น แอปเปิล มะม่วง ผลไม้

67 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 3 ขน้ั ปฏิบัติ ทเุ รียน
แหลละงั สกราุปรปควฏาิบมตั ริู้
St
St7. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามหลังการปฏิบัติ
กิจกรรม ดังนี้
• การนำ�เสนอข้อมูลผลไม้ท่ีเพ่ือนใน
ช้ันเรียนชอบรับประทาน อธิบายได้ว่า
อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ จากการรวบรวม
ผลไม้ที่เพ่ือนในชั้นเรียนชอบรับประทาน องุน่

นำ�มาออกแบบการนำ�เสนอในรูปแบบของ
แผนภูมิแท่ง จากจำ�นวนนักเรียนในช้ันเรียน
40คนผลการส�ำ รวจไดแ้ ก่ชอบกลว้ ย10คน
ชอบแอปเปิล 9 คน ชอบมะม่วง 7 คน
ชอบองนุ่ 6 คน ชอบสม้ 6 คน และชอบทุเรยี น
2 คน) กล้วย
• รูปแบบการนำ�เสนอข้อมูลท่ีนักเรียน
เลือก มีข้อดีอย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ
แผนภูมิแท่ง ทำ�ให้เห็นค่าปริมาณหรือจำ�นวน
ที่ใช้ในการสำ�รวจชัดเจน และมีความเหมาะสม
กับข้อมูล) มะมว่ ง
8. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกแบบรูปแบบการ
นำ�เสนอข้อมูลเร่ืองที่นักเรียนสนใจ 1 เรื่อง นักเรียนสำารวจข้อมูลจากเพื่อนในชั้นเรียนว่าเพื่อนแต่ละคนชอบ
จดั ท�ำ เปน็ ชน้ิ งาน เชน่ สมดุ เลม่ เลก็ โปสเตอร์ รับประทานผลไม้ชนิดใด โดยสามารถเลือกผลไม้ที่ชอบมากที่สุดได้เพียง
จากนน้ั บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ดงั ตัวอยา่ ง 1 ชนิด จากนั้นนักเรียนคิดรูปแบบการนำาเสนอข้อมูล

แบบบนั ทกึ การออกแบบน�ำ เสนอข้อมูล

1. เรื่องทกี่ ลมุ่ นักเรียนสนใจ คือเร่ืองอะไร ? การนำาเสนอขอ้ มูลผลไมท้ ีเ่ พื่อนในชน้ั เรยี นชอบรบั ประทาน
(สถานที่ท่องเที่ยวในประเทศไทย) อธบิ ายได้ว่าอยา่ งไร
2. นักเรยี นรวบรวมขอ้ มลู ดว้ ยวิธใี ด (ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ)
สอบถาม หนงั สอื อินเทอร์เนต็ ? รปู แบบการนำาเสนอข้อมูลที่นักเรียนเลือก มีขอ้ ดีอยา่ งไร
3. นักเรียนมกี ารจัดระบบขอ้ มูลอยา่ งไร
(นำ�ข้อมูลมาจัดกลุ่ม แยกประเภทแหล่งท่องเที่ยว) 68 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4
4. นักเรียนใชร้ ูปแบบการน�ำ เสนอข้อมลู รูปแบบใด
(สมุดเล่มเล็ก) ep 4
5. ถา้ นกั เรียนสามารถออกแบบรูปแบบการน�ำ เสนอขอ้ มูล
และจัดท�ำ เป็นช้นิ งานได้ด้วยตนเอง นักเรียนรู้สึกอย่างไร
เขียน ✓ ลงใน
ภูมิใจ ไมพ่ อใจ เฉย ๆ

กิจกรรมนป้ี ระเมนิ ตวั ชวี้ ัด ว 4.2 ป.4/4 ขน้ั สอื่ สารและนำ� เสนอ

9. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอ
รว่ มกนั ดงั น้ี รูปแบบการนำ�เสนอข้อมูลของกลุ่มตนเอง
• การน�ำ เสนอข้อมูลมีความส�ำ คญั เพราะ หน้าชัน้ เรียน เพอ่ื แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ัน
ช่วยให้ข้อมูลที่ได้มีความน่าสนใจ อีกทั้ง
การนำ�เสนอข้อมูลยังมีประโยชน์ในเร่ือง
การช่วยให้ผู้รับสารได้รับความรู้ และเกิด
ความเขา้ ใจที่ถูกตอ้ ง

สุดยอดคู่มือครู 68

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

การใชซ้ อฟต์แวรเ์ พอ่ื แกป้ ัญหาในชวี ิตประจำาวนั ตัวชีว้ ดัSt

คอมพวิ เตอรส์ ามารถนำามาใชเ้ พือ่ แกป้ ญั หาในชวี ติ ประจำาวนั ไดม้ ากมาย ว 4.2 ป.4/4
รวมทั้งการบันทึกและนำาเสนอข้อมูล แต่การนำาคอมพิวเตอร์มาใช้งานนั้น
จะต้องมีชุดคำาสั่งเพื่อสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำางานเป็นลำาดับขั้นตอน เราเรียก ภาระงาน/ช้นิ งาน
ชุดคำาสั่งว่า ซอฟต์แวร์ หรือโปรแกรม ที่มีให้เลือกใช้จำานวนมาก หรืออาจ
เขียนขึ้นเองก็ได้เช่นกัน 1. การสร้างแบบสำ�รวจข้อมูลรายการ
อาหารกลางวนั
ซอฟต์แวร์ (software) หมายถึง ชุดคำาสั่งหรือโปรแกรมที่ใช้สั่งงานให้
คอมพิวเตอร์ทำางานตามลำาดับขั้นตอน สามารถแบ่งตามลักษณะการทำางาน 2. การสรา้ งตารางประมวลผล
ได้ 2 ประเภท คือ ซอฟต์แวร์ระบบ และซอฟต์แวร์ประยุกต์ การสำ�รวจอาหารกลางวนั

1. ซอฟต์แวร์ระบบ (systems software) ทำาหน้าที่ควบคุมและ ep 1 ข้ันสังเกต
ดูแลการทำางานทั้งหมดของระบบคอมพิวเตอร์ให้ทำางานอย่างต่อเนื่อง
ซอฟต์แวร์ระบบพื้นฐานทั่วไปแบ่งเป็น ระบบปฏิบัติการ เช่น โปรแกรม รวบรวมข้อมลู
วินโดวส์ 10 (Windows 10) โปรแกรมแมคโอเอส (Mac OS) โปรแกรม
ยูนิกซ์ (Unix) โปรแกรมลินุกซ์ (Linux) และตัวแปลภาษา เช่น โปรแกรม 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ
ภาษาจาวา (JAVA) โปรแกรมภาษาซี (C) โปรแกรมภาษาปาสกาล (PASCAL) ซอฟต์แวร์ โดยตอบค�ำ ถาม ดงั นี้

2. ซอฟต์แวร์ประยุกต์ (application software) เป็นโปรแกรม • ซอฟต์แวร์ (software) หมายถึง
หรือชุดคำาสั่งที่ออกแบบมาเพื่อให้ใช้งานเฉพาะด้าน มีทั้งซอฟต์แวร์ที่ใช้งาน อะไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ ชุดคำ�ส่ังหรือ
ทัว่ ไป อยา่ งซอฟตแ์ วรส์ าำ หรบั งานเอกสาร เชน่ โปรแกรมไมโครซอฟตอ์ อฟฟศิ - โปรแกรมที่ใช้ส่ังงานให้คอมพิวเตอร์
เวิร์ด (Microsoft Office Word) โปรแกรมกูเกิลดอกส์ (Google Docs) ทำ�งานตามลำ�ดับข้นั ตอน)
โปรแกรมไรเตอร์ (Writer) ซอฟตแ์ วรส์ ำาหรบั งานกราฟกิ เชน่ โปรแกรมเพนต์
(Paint) โปรแกรมโฟโตช็อป (Photoshop) โปรแกรมอิลลัสเตรเตอร์ • ลกั ษณะการท�ำ งานของซอฟตแ์ วร์
(Illustrator) ซอฟต์แวร์ด้านความบันเทิง เช่น โปรแกรมวินโดวส์- แบ่งได้กี่ประเภท อะไรบ้าง (แบ่งได้
2 ประเภท ได้แก่ ซอฟต์แวร์ระบบ และ
การรวบรวมข้อมูลและซอฟตแ์ วร์ประยกุ ต์ 69 ซอฟต์แวร์ประยุกต)์

รอบรู้อาเซียนและโลก • นักเรียนเคยใช้ซอฟต์แวร์ใดบ้าง
(ตัวอย่างคำ�ตอบ โปรแกรมเพนต์
asean (Paint) โปรแกรมวินโดวส์มีเดีย-
เพลเยอร์ (WindowsMediaPlayer))
โปรแกรมโฟโตชอ็ ป เป็นโปรแกรมสรา้ งภาพและตกแตง่ ภาพทไ่ี ด้รับความนิยม
มากท่ีสุดในโลก ผลิตโดยบริษัทอะโดบี ซิสเต็มส์ อินคอร์เปอเรตเต็ด 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าและรวบรวม
(Adobe Systems Incorperated) ประเทศสหรัฐอเมรกิ า ข้ อ มู ล เ กี่ ย ว กั บ ก า ร ใ ช้ ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์
เพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตประจำ�วัน จาก
หนังสือเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้
อื่น ๆ อยา่ งหลากหลาย

69 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 2 ขน้ั คิดวิเคราะห์
St

และสรุปความรู้ มีเดียเพลเยอร์ (Windows Media Player) โปรแกรมจีโอเอ็มเพลเยอร์

3. นกั เรยี นรว่ มกนั สงั เกตบตั รค�ำ เกย่ี วกบั (GOM Player) โปรแกรมวีแอลซีมีเดียเพลเยอร์ (VLC Media Player)
ประเภทของซอฟต์แวรต์ า่ ง ๆ ท่ตี ดิ อยู่ ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ส า ม า ร ถ ใ ช้ เ ป็ น เ ค รื่ อ ง มื อ ช่ ว ย ใ น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า
บนกระดาน แล้วจำ�แนกประเภทของ
ซอฟต์แวร์ และส่งผู้แทนนักเรียน หรืออำานวยความสะดวกได้มากมาย และการใช้งานด้านต่าง ๆ จะต้องมี
ทีละคนออกมาเขียนคำ�ตอบลงใน ซอฟต์แวร์ที่เหมาะสมสำาหรับงานนั้น ๆ ในชีวิตประจำาวันส่วนใหญ่จะใช้
ตาราง ดังตัวอย่าง ซอฟต์แวร์ประยุกต์ ซึ่งมีให้เลือกใช้จำานวนมาก เช่น ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำา
ในการทำารายงาน ทำาแผ่นพับ ทำาแบบสอบถาม ทำาป้ายประกาศ
DOS Windows ใ ช้ ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ ต า ร า ง ทำ า ง า น ใ น ก า ร ส ร้ า ง ต า ร า ง ที่ มี ก า ร คิ ด คำ า น ว ณ
Linux Microsoft Office สร้างตารางงาน สร้างกราฟ สร้างแผนภูมิรูปแบบต่าง ๆ ใช้ซอฟต์แวร์นำาเสนอ
Unix สร้างงานนำาเสนอให้น่าสนใจ โดยสามารถแสดงข้อความ ภาพนิ่ง
Microsoft Office Word ภาพเคลื่อนไหวและเสียงในเวลาเดียวกันได้ ใช้ซอฟต์แวร์กราฟิก
Excel Paint ในการแต่งภาพต่าง ๆ ใช้ซอฟต์แวร์ในการเปิดไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์
Photoshop
ในระบบปฏบิ ตั กิ ารมกั จะมโี ปรแกรมหรอื ซอฟตแ์ วรเ์ สรมิ มาใหด้ ว้ ย เชน่

ซอฟต์แวรร์ ะบบ ซอฟต์แวรป์ ระยกุ ต์ ในระบบปฏิบัติการ Windows จะมีโปรแกรม Notepad ระบบปฏิบัติการ
Mac OS จะมี TextEdit สำาหรับงานด้านเอกสาร แต่ความสามารถจะด้อยกว่า
DOS Microsoft Office Word โปรแกรมที่ออกแบบมาเฉพาะ หากต้องการใช้โปรแกรมที่มีประสิทธิภาพ
Windows Microsoft Office Excel มากขึ้น จะต้องเสียค่าใช้จ่ายในการซื้อเพิ่มเติม
Unix Paint
Linux Photoshop 1. ก�รใชซ้ อฟตแ์ วร์ประมวลค�ำ
ซอฟต์แวร์ประมวลคำา เป็นโปรแกรมที่ใช้สำาหรับสร้างงานเอกสาร เช่น

4. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความคดิ รวบยอด โปรแกรมกูเกิลดอกส์ (Google Docs) โปรแกรมไรเตอร์ (Writer)
เก่ียวกับการใช้ซอฟต์แวร์ เพื่อ โปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟิศเวิร์ด (Microsoft Office Word)
แกป้ ัญหาในชวี ิตประจ�ำ วัน ดงั น้ี
การใช้งานโปรแกรมสำาหรับสร้างงานเอกสาร แม้ว่าจะมีหลายโปรแกรม
• ซอฟต์แวร์ หรือชุดคำ�ส่ัง หรือ แต่การใช้งานพื้นฐานจะคล้าย ๆ กัน นักเรียนฝึกใช้โปรแกรมตามขั้นตอน
โปรแกรมที่ใช้สั่งงานให้คอมพิวเตอร์ ดังนี้

ทำ�งานตามลำ�ดับขั้นตอน สามารถแบ่ง 70 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4
ตามลักษณะการทำ�งานได้ 2 ประเภท

ไดแ้ ก่ ซอฟตแ์ วรร์ ะบบ และซอฟตแ์ วร์ รอบรู้อาเซียนและโลก
ประยุกต์
5. นักเรียนคิดประเมินเพ่ือเพ่ิมคุณค่า asean
เก่ียวกับซอฟต์แวร์ว่ามีประโยชน์ต่อ
การเรียน การทำ�งาน และการใช้ชีวิต บริษัทไมโครซอฟต์ เป็นผู้ผลิตและพัฒนาซอฟต์แวร์รายใหญ่ของโลก มีฐาน
ประจำ�วันให้มีความสะดวกสบาย การผลติ อยู่ทเ่ี มอื งเรดมอนด์ รฐั วอชงิ ตัน ประเทศสหรฐั อเมริกา โดยผลติ ภัณฑ์
ทำ�งานไดร้ วดเร็วมากข้ึน ทไี่ ดร้ บั ความนยิ มมาก ไดแ้ ก่ ซอฟตแ์ วรร์ ะบบปฏบิ ตั กิ ารวนิ โดวส์ และซอฟตแ์ วร์
ไมโครซอฟตอ์ อฟฟศิ

สุดยอดคู่มือครู 70

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขนั้ ปฏบิ ตั ิ
และสรปุ ความรู้
1. เปิดโปรแกรมสำาหรับสร้างงานเอกสาร จะพบหน้าโปรแกรมมีลักษณะ หลังการปฏิบตั ิ

ดังนี้ 6. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์

ประมวลคำ� โปรแกรมไมโครซอฟต์-

ออฟฟศิ เวริ ์ด (Microsoft Office Word)

ตามข้นั ตอน ดังน้ี

6.1 เปิดโปรแกรมสำ�หรับสร้างงาน

เอกสาร จะพบหน้าโปรแกรม

ช่ือเอกสารเม่อื เปดิ โปรแกรมขึน้ มาใหม่ 6.2 ทดลองพิมพ์คำ�ว่า “เรารัก
เคอร์เซอร์ตำาแหน่งพิมพ์ข้อความ โรงเรยี น”

ภาพท่ี 3.8 หน้าโปรแกรมประมวลคํา

2. ทดลองพิมพ์คาำ ว่า “เรารักโรงเรียน” ข้อความที่พิมพ์จะแสดง ดังภาพ

2

ภาพที่ 3.9 การทดลองพิมพ์ข้อความลงในโปรแกรมประมวลคํา

การรวบรวมขอ้ มลู และซอฟตแ์ วร์ประยกุ ต์ 71

71 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ข้ันปฏบิ ตั ิ
St แหลละังสกราุปรปควฏาิบมตั ริู้

3. เปลี่ยนขนาดตัวอักษร (Text size) สามารถปฏิบัติโดยคลิกเมาส์
คลุมตัวอักษรแล้วคลิกเมาส์เลือกขนาดตัวอักษรตามที่ต้องการ
7. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์

ประมวลคำ� โปรแกรมไมโครซอฟต์- 3
ออฟฟิศเวริ ์ด (Microsoft Office Word)
(ตอ่ ) ตามขนั้ ตอน ดงั น้ี
7.1 ฝึกเปลี่ยนขนาดตัวอักษร โดย
คลกิ เมาสค์ ลมุ ตวั อกั ษร แลว้ คลกิ เมาส์

เลอื กขนาดตวั อกั ษรตามทตี่ อ้ งการ
7.2 ฝึกเปลี่ยนรูปแบบตัวอักษร

โดยการคลิกเมาส์เลือกแบบตัวอักษร ภาพท่ี 3.10 การเปลี่ยนขนาดตัวอักษรในโปรแกรมประมวลคํา
ตามทตี่ ้องการ

4. เปลี่ยนรูปแบบตัวอักษร (Fonts) สามารถปฏิบัติโดยการคลิกเมาส์
เลือกแบบตัวอักษรที่ต้องการ

4

ภาพท่ี 3.11 การเปลี่ยนรูปแบบตัวอักษรในโปรแกรมประมวลคํา

72 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4

สุดยอดคู่มือครู 72

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ข้ันปฏบิ ัติ
และสรุปความรู้
5. บันทึกไฟล์หรือข้อมูลไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยคลิกเมาส์เลือก หลงั การปฏบิ ตั ิ

เมนู File คลิกเมาส์เลือก Save As คลิกเมาส์เลือกโฟลเดอร์ที่ต้องการ 8. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์
เก็บไฟล์แล้วตั้งชื่อไฟล์ว่า “การบ้าน” จากนั้นคลิกเมาส์เลือกปุ่ม ประมวลคำ� โปรแกรมไมโครซอฟต์-

ออฟฟิศเวิรด์ (Microsoft Office Word)

(ตอ่ ) ตามขนั้ ตอน ดงั นี้

8.1 ฝึกบันทึกไฟล์หรือข้อมูลไว้ใน

เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ดังนี้

1) คลิกเมาสเ์ ลอื กเมนู File

2) คลกิ เมาส์เลอื ก Save As

5 3) คลิกเมาส์เลือกโฟลเดอร์ที่
ตอ้ งการเก็บไฟล์

4) ตั้งช่ือไฟล์วา่ “การบ้าน”

5) คลิกเมาสเ์ ลือกปมุ่

ภาพที่ 3.12 การบันทึกไฟล์หรือข้อมูลไว้ในเครื่องคอมพิวเตอร์ 8.2 สังเกตที่หน้าโปรแกรมจะเปลี่ยน
ชื่อเอกสารเป็น “การบ้าน” เม่ือทำ�การ
6. โปรแกรมจะเปลี่ยนชื่อเอกสารเป็น “การบ้าน” บันทึกไฟล์ หรือข้อมูลในเคร่ือง-

คอมพิวเตอร์สำ�เร็จแลว้

6

ภาพท่ี 3.13 หน้าโปรแกรมประมวลคํา เมื่อบันทึกไฟล์
หรือข้อมูลในเครื่องคอมพิวเตอร์สําเร็จแล้ว

การรวบรวมข้อมลู และซอฟตแ์ วรป์ ระยกุ ต์ 73

English talk

document (ดอค′ ควิ เมนิ ท)ฺ เอกสาร

73 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

St บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET

ep 3 ขน้ั ปฏบิ ตั ิ โปรแกรมนี้ยังมีความสามารถอื่น ๆ อีกมากมาย เช่น จัดข้อความ
แหลละงั สกราปุรปควฏาิบมัตริู้

9. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์ ให้อยู่กึ่งกลางหน้ากระดาษ แทรกภาพ แทรกตาราง

ประมวลคำ� โปรแกรมไมโครซอฟต์- คลกิ เมาสเ์ ลือกใหอ้ ยกู่ ึง่ กลางหนา้ กระดาษ
ออฟฟศิ เวิรด์ (Microsoft Office Word)
(ตอ่ ) ตามขั้นตอน ดังนี้
9.1 ฝึกการจัดข้อความให้อยู่กึ่งกลาง
หน้ากระดาษ โดยคลิกเมาส์ที่แถบ

ค�ำ สงั่
9.2 ฝึกการแทรกภาพ โดยคลิกเมาส์

เลอื ก Insert เพื่อแทรกส่งิ ต่าง ๆ
9.3 คลิกเมาสเ์ ลอื ก Insert a picture

from a file. เลอื กแทรกภาพจากไฟล์ คลกิ เมาสเ์ ลือก Insert เพือ่ แทรกส่งิ ต่าง ๆ
ท่ีเก็บไว้

เลอื กแทรกภาพจากไฟลท์ ่เี ก็บไว้

ภาพที่ 3.14 ความสามารถอื่น ๆ ของโปรแกรมประมวลคํา

74 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

แนวข้อสอบ O-NET

นกั เรยี นตอ้ งการแทรกภาพในโปรแกรม Microsoft Office Word ควรเลือกท่ี
ปมุ่ ค�ำสง่ั ใด
1 References 2 Layout
3 Design 4 Insert
เฉลย 4 เหตผุ ล Insert เปน็ แถบคำ�สงั่ ที่ใช้แทรกส่งิ ตา่ ง ๆ เชน่ ตาราง ภาพ
แผนภูมิ และสัญลักษณต์ า่ ง ๆ อีกมากมาย

สุดยอดคู่มือครู 74

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

น ขน้ั ปฏบิ ัติ
และสรุปความรู้
St หลังการปฏิบตั ิ
นักเรียนสามารถใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำา
ในการรวบรวมข้อมูลได้อย่างไร 10. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมท่ี 3.3 สร้าง
แบบสำ�รวจรายการอาหารกลางวัน
คำ�ถ�มสำ�คัญ จากสถานการณ์ท่ีกำ�หนดให้ โดย
นักเรียนแบ่งกลุ่มสร้างแบบสำ�รวจ
กจิ กรรมท่ี 3.3 สร้างแบบสาำ รวจรายการอาหารกลางวัน ข้อมูลรายการอาหารกลางวันงาน
กีฬาสีของกลุ่มสีตนเอง โดยใช้
วัตถุประสงค์ สำารวจข้อมูลแล้วนำามาสรุปเป็นสารสนเทศที่น่าสนใจได้ โปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟิศเวิร์ด
(Microsoft Office Word) ในการ
วัสดุอุปกรณ์ ท�ำ งาน จากนน้ั ตดิ ผลงานลงในช้ินงาน
แล้วเขยี นแบบบนั ทึก ดงั ตวั อยา่ ง
คอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง
วิธีปฏิบัติ

งานกีฬาสีของโรงเรียน นักเรียนในกลุ่มสีเขียวต้องการสั่งอาหารกลางวัน แบบบนั ทึกการสร้างแบบสาำ รวจข้อมูล
หากนกั เรียนเป็นผู้รบั ผดิ ชอบด้านอาหาร นักเรียนอาจใช้ซอฟต์แวรป์ ระมวลคำา
ในการสรา้ งแบบสำารวจรายการอาหารกลางวนั ได้ โดยปฏบิ ตั ติ ามขัน้ ตอน ดงั นี้ 1. นักเรยี นมขี นั้ ตอนในการสร้างแบบสาำ รวจขอ้ มูลอย่างไร
(1. ออกแบบแบบสำ�รวจข้อมูลร�ยก�รอ�ห�รที่เพื่อนร่วมชั้นเรียน
1. พิมพ์รายการสำาหรับป้อนชื่อของนักเรียน และหัวข้อรายการอาหาร ชอบรับประท�น
พร้อมจัดตำาแหน่งให้สวยงาม 2. สร้�งแบบสำ�รวจโดยใช้โปรแกรม Microsoft Office Word
3. สำ�รวจข้อมูลร�ยก�รอ�ห�รที่เพื่อนร่วมชั้นเรียนชอบรับประท�น)

2. นักเรียนจะนาำ ผลงานไปใช้ประโยชน์อย่างไร
(ใช้รวบรวมข้อมูลร�ยก�รอ�ห�รกล�งวันในกลุ่มสีของตนเอง)
3. นักเรียนพบปัญหาระหว่างการทาำ งานหรือไม ่ อยา่ งไร
(ขน�ดตัวอักษรเล็กจนเกินไป)
4. นกั เรียนมแี นวทางในการแก้ปญั หาอย่างไร
(แก้ปัญห�โดยเลือกคำ�สั่งปรับขน�ดตัวอักษร)
5. นักเรียนจะปรับปรุงผลงานของตนเองให้ดขี น้ึ กวา่ เดิมอย่างไร
(เลือกรูปแบบตัวอักษร และจัดรูปแบบให้เป็นระเบียบม�กกว่�นี้)


การรวบรวมขอ้ มลู และซอฟต์แวรป์ ระยุกต์ 75 นกั เรยี นสามารถนำาซอฟต์แวรป์ ระมวลคาำ มาประยกุ ต์ใช้

ก ิจก ใรนชรีวมิตปนระีป้จาำ รวันะเรเอ่ืมงอนิ ะไตรไวัด้อชกี ีว้บา้ัดง ว 4.2 ป.4/4

(ตัวอย่�งคำ�ตอบ พิมพ์ร�ยง�น ทำ�แผ่นพับ บัตรอวยพร
ป้�ยประก�ศ)

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 จุดประกายโครงงา

นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มสร้างแบบสำ�รวจในหัวข้อท่ีกลุ่มของตนเองสนใจ

1 หัวข้อ โดยใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำ� โปรแกรม Microsoft Office Word

ในการสรา้ งแบบส�ำ รวจและจัดพมิ พ์ ออกมาน�ำ เสนอหน้าชน้ั เรยี น

75 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ขั้นปฏบิ ัติ
St แหลละงั สกราุปรปควฏาิบมตั ริู้

2. พิมพ์รายการอาหารทั้งหมดลงไป

11. นักเรียนร่วมกันตอบคำ�ถามหลัง

การปฏิบัตกิ จิ กรรม ดังน้ี

• นักเรียนสามารถใช้ซอฟต์แวร์

ประมวลคำ�ในการรวบรวมข้อมูล

ได้อย่างไร (ตัวอย่างคำ�ตอบ ใช้ใน

การสร้างแบบสำ�รวจ แบบสอบถาม หรือ

แบบสมั ภาษณต์ า่ ง ๆ เพอ่ื เกบ็ ขอ้ มูล)

• นักเรียนสามารถนำ�ซอฟต์แวร์

ประมวลคำ�มาประยุกต์ใช้ในชีวิต 3. นักเรียนพิมพ์รายการอาหารเพิ่มเติมลงไปทั้งหมด และเมื่อพิมพ์
ประจ�ำ วนั เรอ่ื งอะไรไดอ้ กี บา้ ง(ตวั อยา่ ง ออกมาเป็นกระดาษ นักเรียนสามารถใช้เอกสารนี้เป็นแบบสำารวจและ
เก็บข้อมูลรายการอาหารได้
คำ�ตอบ พิมพ์รายงาน ทำ�แผ่นพับ ? นกั เรียนสามารถนำาซอฟตแ์ วร์ประมวลคำามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ

บตั รอวยพร ป้ายประกาศ) ประจำาวันเร่ืองอะไรได้อกี บ้าง
12. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุป

เกี่ยวกับการสร้างแบบสำ�รวจข้อมูล
โดยใช้โปรแกรม Microsoft Office

Word ของแต่ละกลุ่ม พร้อมกับ

ตรวจสอบความถูกต้อง และรับฟัง

ค�ำ แนะนำ�เพ่มิ เติม

76 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำานวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4

แนวข้อสอบ O-NET

โปรแกรม Microsoft Office Word สามารถน�ำมาสรา้ งเป็นช้ินงานในขอ้ ใด
1 บทเรยี นคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน (CAI) 2 สร้างเวบ็ ไซตอ์ อนไลน์
3 จดั ท�ำเป็นภาพยนตร์ 4 เอกสารแผ่นพับ
เฉลย 4 เหตุผล Microsoft Office Word เป็นซอฟต์แวร์ประมวลคำ�ท่ีใช้ใน
การพิมพ์งาน รายงานหรือเอกสารต่าง ๆ และสามารถจัดทำ�เป็นแผ่นพับ โปสเตอร์
แบบสอบถาม และแบบสำ�รวจไดอ้ กี ดว้ ย

สุดยอดคู่มือครู 76

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก
ep 3asean
St ขน้ั ปฏิบตั ิ
และสรปุ ความรู้
2. ก�รใชซ้ อฟต์แวรต์ �ร�งทำ�ง�น หลังการปฏบิ ัติ

ซอฟต์แวร์ตารางทำางาน เป็นโปรแกรมที่ใช้ช่วยในการคิดคำานวณ 13. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์
ตารางทำ�งาน โปรแกรมไมโครซอฟต์-
ใช้สร้างตาราง สร้างกราฟ และแผนภูมิรูปแบบต่าง ๆ เช่น โปรแกรมกูเกิลชีต ออฟฟิศเอกซ์เซล (Microsoft
Office Excel) ตามข้ันตอน ดังนี้
(Google Sheets) โปรแกรมโอเพนออฟฟิศแคลก์ (OpenOffice Calc)
• เปดิ โปรแกรมตารางท�ำ งาน จะพบ
โปรแกรมไมโครซอฟต์ออฟฟิศเอกซ์เซล (Microsoft Office Excel) หน้าโปรแกรม
ตวั อย�่ ง หากนกั เรยี นตอ้ งการทาำ ตารางคา่ ใชจ้ า่ ยของราคาอปุ กรณก์ ารเรยี น
ที่ซื้อมา
ร�ยก�ร จำ�นวนชิ้น ร�ค�ต่อชิ้น

สมุด 5 12

ดินสอ 2 5

ยางลบ 1 5

สีไม้ 1 45

ไม้บรรทัด 1 10

ตารางที่ 3.2 ค่าใช้จ่ายอุปกรณ์การเรียน

นักเรียนฝึกใช้โปรแกรมตามขั้นตอน ดังนี้
1. เปิดโปรแกรมตารางทำางาน จะพบหน้าโปรแกรมมีลักษณะ ดังนี้

ชอื่ ตารางทำางานเมอ่ื เปิดโปรแกรมขนึ้ มา

พื้นท่ีสาำ หรบั ทำางาน

ภาพท่ี 3.15 หน้าเริ่มต้นของโปรแกรมตารางทํางาน

ภาพเสรมิ การรวบรวมขอ้ มลู และซอฟตแ์ วรป์ ระยกุ ต์ 77

เพม่ิ ความเขา้ ใจ

เสริมความรู้ ครูควรสอน

ลกั ษณะของโปรแกรมไมโครซอฟตอ์ อฟฟศิ เอกซเ์ ซล (Microsoft Office Excel)
แนวตง้ั ของตารางเป็นตวั อกั ษรภาษาอังกฤษ เริ่มจาก A, B, C,… เรอ่ื ยไปจนสดุ
ขอบตารางทางขวา มีท้ังหมด 256 สดมภ์ หรือท่ีเรียกกันว่า column ส่วนใน
แนวนอนมหี มายเลขกำ�กบั เป็นบรรทดั ที่ 1, 2, 3,... เรื่อยไปจนถึงบรรทัดสดุ ท้าย
คือ 65,536 แถว หรือ row ช่องที่แนวตั้งและแนวนอนตัดกันเรียกว่า เซลล์
หรอื cell ใช้บรรจุขอ้ มลู ขอ้ ความ หรือสูตรคำ�นวณ

77 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ข้นั ปฏบิ ัติ
St แหลละังสกราุปรปควฏาบิ มัตริู้

2. โปรแกรมจะแสดงตารางออกมาเพื่อให้เราพิมพ์สิ่งต่าง ๆ ที่ต้องการ
นาำ เสนอในรปู แบบของตาราง โดยนกั เรยี นเลอื กเซลลท์ ีต่ อ้ งการพมิ พข์ อ้ ความ
14. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์
แล้วพิมพ์ข้อความเข้าไปได้ทันที ทดลองคลิกเมาส์ที่เซลล์ B2 แล้วพิมพ์คำาว่า
ตารางทำ�งาน โปรแกรมไมโครซอฟต์-
“รายการสินค้า”
ออฟฟิศเอกซ์เซล (Microsoft

Office Excel) (ตอ่ ) ตามขน้ั ตอน ดงั นี้
14.1 ฝึกการพิมพ์ข้อความ โดย

คลิกเมาส์ที่เซลล์ B2 แล้วพิมพ์คำ�ว่า 2
“รายการสนิ คา้ ”
14.2 ฝึกการปรับขนาดของเซลล์

โดยคลิกเมาส์ท่ตี ำ�แหนง่ เซลล์ค้างไว้
14.3 ลากปรับขนาดของเซลล์ตาม

ท่ตี ้องการ ภาพท่ี 3.16 การพิมพ์ข้อความลงในเซลล์

3. การปรับขนาดเซลล์สามารถปฏิบัติโดยคลิกเมาส์ที่ตำาแหน่งเซลล์ค้างไว้
แล้วลากเพื่อปรับขนาดตามที่ต้องการ

3

ภาพที่ 3.17 การปรับขนาดเซลล์

78 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4

แนวข้อสอบ O-NET

Microsoft Office Excel จัดอยู่ในซอฟตแ์ วร์ประเภทใด
1 ซอฟตแ์ วร์ตารางท�ำงาน 2 ซอฟตแ์ วร์ประมวลค�ำ
3 ซอฟต์แวรอ์ ิมเพรส 4 ซอฟต์แวร์แวกซ์
เฉลย 1 เหตุผล Microsoft Office Excel จดั อยใู่ นซอฟต์แวร์
ตารางทำ�งาน เปน็ โปรแกรมทีช่ ว่ ยในการค�ำ นวณ ใช้สรา้ งตาราง สรา้ งกราฟ
และแผนภูมิตา่ ง ๆ

สุดยอดคู่มือครู 78

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก
ep 3asean
St ขนั้ ปฏบิ ัติ
และสรุปความรู้
4. ทดลองพมิ พข์ อ้ ความในเซลล์ C2 เปน็ “จำานวน” เซลล์ D2 เปน็ “ราคา” หลังการปฏบิ ตั ิ
และเซลล์ E2 เป็น “ราคารวม” โดยพิมพ์ข้อความครั้งละ 1 รายการ
15. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์

ตารางทำ�งาน โปรแกรมไมโครซอฟต์-

ออฟฟศิ เอกซ์เซล (Microsoft Office

Excel) (ต่อ) ตามข้นั ตอน ดังน้ี
4 15.1 ทดลองพิมพ์ข้อความในเซลล์

C2 เปน็ “จ�ำ นวน” เซลล์ D2 เปน็ “ราคา”

และเซลล์ E2 เป็น “ราคารวม” โดย

พิมพข์ ้อความคร้ังละ 1 รายการ

15.2 พิมพ์ลำ�ดับของรายการลงไป

ภาพที่ 3.18 การทดลองพิมพ์ข้อความลงในเซลล์ ในเซลล์ A3 ถึงเซลล์ A7

5. พิมพ์ลำาดับของรายการลงไปในเซลล์ A3 ถึงเซลล์ A7

5

ภาพท่ี 3.19 การพิมพ์ลําดับรายการลงในเซลล์

การรวบรวมขอ้ มลู และซอฟตแ์ วรป์ ระยกุ ต์ 79

เสริมความรู้ ครูควรสอน

การพิมพ์ข้อความ ให้ใช้เมาส์คลิกไปที่ช่องท่ีต้องการ หรือกดปุ่มลูกศร
บนคีย์บอร์ด เลื่อนไปยังช่องหรือเซลล์ท่ีจะพิมพ์ โดยสามารถพิมพ์ข้อมูลลงไป
ได้ทั้งตวั หนังสอื ตวั เลข หรือสูตรค�ำ นวณ
• เวลาพิมพต์ ัวหนังสือ โปรแกรมจะจัดชดิ ซา้ ยใหโ้ ดยอตั โนมัติ
• เวลาพมิ พ์ตวั เลข โปรแกรมจะจัดชดิ ขวา
• เวลาพิมพ์สูตรคำ�นวณ ต้องข้ึนตน้ ด้วยเคร่ืองหมาย =

79 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 แนวข้อสอบ O-NET
ep 3 ข้นั ปฏบิ ตั ิ
St แหลละังสกราปุรปควฏาิบมัตริู้

6. การจัดลำาดับให้อยู่กึ่งกลาง สามารถปฏิบัติโดยกด Shift ที่คีย์บอร์ด
ค้างไว้ แล้วคลิกเมาส์เลือกทั้งหมด จากนั้นคลิกเมาส์เลือกให้อยู่กึ่งกลาง
16. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์

ตารางทำ�งาน โปรแกรมไมโครซอฟต์-
ออฟฟิศเอกซ์เซล (Microsoft

Office Excel) (ต่อ) ตามขัน้ ตอน ดังน้ี
16.1 ฝึกการจัดลำ�ดับตัวเลขให้อยู่

ก่ึงกลาง โดยกด Shift ที่คีย์บอร์ด

ค้างไว้ 6
16.2 คลิกเมาสเ์ ลอื กทงั้ หมด

16.3 คลิกเมาส์เลือก ให้อยู่ ภาพท่ี 3.20 การจัดลำาดับรายการให้อยู่กึ่งกลางเซลล์
กึง่ กลาง
7. การปรับหัวข้อรายการให้อยู่กึ่งกลาง สามารถปฏิบัติโดยกด Shift ที่
16.4 ฝึกการปรับหัวข้อรายการให้อยู่ คีย์บอร์ดค้างไว้ แล้วคลิกเมาส์เลือกทั้งหมด จากนั้นคลิกเมาส์เลือก
ก่ึงกลาง โดยกด Shift ท่ีคีย์บอร์ด ให้อยู่กึ่งกลาง
ค้างไว้

16.5 คลิกเมาส์เลือกท้ังหมด
16.6 คลกิ เมาสเ์ ลอื ก ใหอ้ ยู่

ก่ึงกลาง

7

ภาพที่ 3.21 การจัดหัวข้อรายการให้อยู่กึ่งกลางเซลล์

80 เทคโนโลยี (วิทยาการคาำ นวณ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

สุดยอดคู่มือครู 80

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก
ep 3asean
St ขน้ั ปฏบิ ตั ิ
และสรปุ ความรู้
8. พิมพ์รายการสินค้า จำานวนแต่ละรายการ และราคาของสินค้า หลงั การปฏิบัติ
แต่ละชนิดในเซลล์ จากนั้นพิมพ์ข้อความ “รวมเป็นเงิน” ในเซลล์ B9
17. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์

ตารางทำ�งาน โปรแกรมไมโครซอฟต์-

ออฟฟศิ เอกซเ์ ซล (Microsoft Office

Excel) (ตอ่ ) ตามข้นั ตอน ดังนี้

17.1 ฝึกการพิมพ์รายการสินค้า

จำ�นวนแต่ละรายการ และราคาของ

สินค้าแต่ละชนิดในเซลล์

17.2 พิมพ์ข้อความ “รวมเป็นเงิน”

ในเซลล์ B9

ภาพที่ 3.22 การพิมพ์ข้อความลงในโปรแกรมตารางทํางาน

9. คำานวณราคารวมของสินค้าแต่ละรายการ โดยโปรแกรมจะทำางาน
อัตโนมัติ ตามขั้นตอน ดังนี้

1. คลิกเมาสเ์ ลือกเซลล์ E3 แสดงราคารวม

การรวบรวมขอ้ มูลและซอฟต์แวรป์ ระยกุ ต์ 81

81 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 แนวข้อสอบ O-NET

Step 3 ข้นั ปฏบิ ตั ิ
แหลละังสกราปุรปควฏาบิ มตั ริู้
2. พิมพ์ = เพื่อแสดงการคำานวณ
18. นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้ซอฟต์แวร์
ตารางทำ�งาน โปรแกรมไมโครซอฟต์- 3. คลกิ เมาสท์ ่ีเซลล์ C3 แลว้
ออฟฟศิ เอกซเ์ ซล (Microsoft Office โปรแกรมจะแสดง C3 ท่เี ซลล์ E3
Excel) (ตอ่ ) ตามขั้นตอน ดังนี้

• ฝึกการคำ�นวณราคารวมของ
สินค้าแต่ละรายการ โดยโปรแกรมจะ
ท�ำ งานอตั โนมตั ิ ตามขั้นตอน ดังนี้

1) คลิกเมาส์เลือกเซลล์ E3
แสดงราคารวม

2) พมิ พ์=เพอื่ แสดงการค�ำ นวณ
3) คลิกเมาส์ท่ีเซลล์ C3 แล้ว

โปรแกรมจะแสดง C3 ทเี่ ซลล์ E3
4) พมิ พ์ * เพอื่ แสดงการคูณ

4. พิมพ์ * เพื่อแสดงการคูณ

82 เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4

สุดยอดคู่มือครู 82