Matematik Tahun 4 ( SJKC )

活动卷 : 周长
计算以下图形的周长。

图形
15 cm
25 cm

5m
8m
12 cm
5 cm

8m

6 mm 10 mm

5 mm

3

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PDPR) DI RUMAH

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题: 6.0 空间

内容标准: 6.3 周长和面积

学习标准：6.3.1 确定至八条边的多边形的周长。

学习目标： 学生必须会解答至少 3 题有关周长的练习题。

成功指标:
1. 学生知道周长就是一个图形周围的长度。
2. 学生能写出每个多边形的边长。
3. 学生会计算正多边形的周长。

时间:1 小时 TP :
12345
6

教学笔记：

1）多边形的例子。

正六边形 正五边形 正八边形

2）正多边形的每个边长都是一样长。

1

3）例子：

3 cm

方法一 方法二

周长 = 边长的总和 周长 = 5 × 边长

= 3 cm + 3 cm + 3 cm + 3 cm + 3 cm = 5 × 3 cm

= 15 cm = 15 cm

4 cm

方法一 方法二

周长 = 边长的总和 周长 = 4 × 边长
= 4 cm + 4 cm + 4 cm + 4 cm = 4 × 4 cm
= 16 cm = 16 cm

5 cm

方法一 方法二

周长 = 边长的总和 周长 = 6 × 边长
= 5 cm + 5 cm + 5 cm + 5 cm + 5 cm
+ 5 cm = 6 × 5 cm
= 30 cm = 30 cm

2

活动卷 : 周长
计算以下图形的周长。

图形
15 cm

5m

8 mm

15 m

10 mm

3

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PDPR) DI RUMAH

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题: 6.0 空间

内容标准: 6.3 周长和面积

学习标准：6.3.2 运用一个平方单位的正方格和公式来确定正方形、长方形、直角三角形、
等边三角形和等腰三角形的面积。

学习目标： 学生必须会解答至少 3 题长方形和正方形的面积。

成功指标:
1. 学生会说出面积就是平面图形或物体表面的大小。
2. 学生会计算长方形和正方形的面积。

时间:1 小时 TP :
123456

教学笔记：
1）剪下图 1 和图 2。

图1 图2

2）把图 1 放在以下的格子图，然后说出图 1 共占据了几个格子。（几个格子=几个平方单
位）

1

3）以图 2 重复步骤 2。
4）面积的单位是 ：平方毫米、平方厘米、平方米。
5）以公式计算面积。例子：

长 长

3 cm 宽
宽
4 cm

4 cm 8 cm

面积 = 长 × 宽 面积 = 3 cm × 8 cm
= 4 cm × 4 cm = 24 cm2
= 16 cm2

2

活动卷 ：找出以下平面图形的面积。 2)
1）
4 cm
6 cm

10 cm

3) 4）
15 mm 5m

6 mm

5) 6)
2 cm 6 cm

15 cm

3

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PDPR) DI RUMAH

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题: 6.0 空间

内容标准: 6.3 周长和面积

学习标准：6.3.2 运用一个平方单位的正方格和公式来确定正方形、长方形、直角三角形、
等边三角形和等腰三角形的面积。

学习目标： 学生必须会解答至少 3 题有关直角三角形面积的练习题。

成功指标:
1. 学生知道面积就是平面图形或物体表面的大小。
2. 学生会计算等边三角形和等腰三角形的面积。

时间:1 小时 TP :
123456

教学笔记：
1）剪下图 1 和图 2。

图1 图2

2）计算图 1 共有几个格子。然后把图 1 对折。

1 cm
1 cm 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18

3）长方形对折后就会形成三角形。计算红色三角形占据了几个格子。（9 个格子）
4）三角形占长方形的一半。长方形有 18 个格子，而三角形有 9 个格子，是长方形的一半。
5）以图 2，重复步骤 2 至 4，你会发现正方形有 16 个格子，对折后的三角形有 8 个格子。

1

6）三角形的面积是 底×高
底×高÷2 2

例子：

10 cm

4 cm

面积 = 底 × 高 ÷ 2 面积 = 底 ×高
2
= 4 cm × 10 cm ÷ 2
= 40 cm2 ÷ 2 = 4 cm × 10 cm
= 20 cm2 2

= 20 cm2

4 cm

5 cm

面积 = 底 × 高 ÷ 2 面积 = 底 ×高
2
= 5 cm × 4 cm ÷ 2
= 20 cm2 ÷ 2 = 5 cm × 4 cm
= 10 cm2 2

= 10 cm2

2

活动卷 ：找出以下三角形的面积。 2)
1）
8 cm
10 cm 18 cm

2 cm

3) 15 mm 4）

20 mm 6m
6m

6 mm

5) 6) 10 m
8 cm 8m

15 cm 15 m

3

立体的体积（MODUL 1)

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题：空间-立体的体积

内容标准：6.4立体的体积

学习标准：6.4.1 运用 1 立方单位的立方体和公式来确定正方体和长方体的体

积。

学习目标：学生能够计算至少 3/4 题正方体和长方体的体积。

成功指标：1.学生能计算正方体的体积。

2.学生能计算长方体的体积。

时间：1 小时

教学笔记：

认识体积：

体积是物体所占空间的大小。

例子 1： 例子 2：

正方体和长方体的体积：

立方体的体积：
1 cm x 1 cm x 1 cm = 1 cm³
1 厘米 x 1 厘米 x 1 厘米 = 1 立方厘米

例子 1： 立方体的体积 = 长 x 宽 x 高
= 底部面积 x 高

例子 2：

体积 = 长 x 宽 x 高 体积 = 底部面积 x 高
= 5 cm x 2 cm x 3 cm = 25 cm² x 5 cm
= 30 cm³ = 125 cm³

A) 指示
1. 同学们阅读课本第 205、206、207 页的资料，了解立体的体积运算方式。
2. 立体的体积单位是立方厘米（cm³）或立方米（m³）
3. 功课: 进行活动卷（附录 1）的练习，把运算方式写出来。

活动卷（附录 1）

1.

左图是由几个相同大小的小正方体所组成。
(a) 计算一个小正方体的体积。

(b) 计算这个立体的体积。

2. 计算以下各立体的体积。 (b)
(a)

Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=WUnjsFVU7Z0

立体的体积（MODUL 2)

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题：空间-立体的体积

内容标准：6.4立体的体积

学习标准：6.4.1 运用 1 立方单位的立方体和公式来确定正方体和长方体的体

积。

学习目标：学生能够计算至少 3/4 题正方体和长方体的体积。

成功指标：1.学生能计算正方体的体积。

2.学生能计算长方体的体积。

时间：1 小时

教学笔记：

认识体积：

体积是物体所占空间的大小。

例子 1： 例子 2：

正方体和长方体的体积：

立方体的体积：
1 cm x 1 cm x 1 cm = 1 cm³
1 厘米 x 1 厘米 x 1 厘米 = 1 立方厘米

例子 1： 立方体的体积 = 长 x 宽 x 高
= 底部面积 x 高

例子 2：

体积 = 长 x 宽 x 高 体积 = 底部面积 x 高
= 5 cm x 2 cm x 3 cm = 25 cm² x 5 cm
= 30 cm³ = 125 cm³

A) 指示
1. 同学们阅读课本第 205、206、207 页的资料，了解立体的体积运算方式。
2. 立体的体积单位是立方厘米（cm³）或立方米（m³）
3. 功课: 进行活动卷（附录 1）的练习，把运算方式写出来。

活动卷（附录 1） (b)
1. 计算以下各立体的体积。
(a)

2.

左图涂黑部分的周长是 64cm。
以 cm³为单位，计算这个正方体的体积。

3.

左图涂黑部分的面积是 324cm²。
以 cm³为单位，计算这个长方体的体积。

Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=WUnjsFVU7Z0

空间 - 解决问题（MODUL 1)

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题：空间-解决问题

内容标准： 6.5解决问题

学习标准：6.5.1 解决涉及空间的问题。

学习目标：学生能够计算至少 3/4 题涉及空间的问题。

成功指标：1.学生能说出解答问题的步骤。

2.学生能圈出重点和题目要求。

3.学生能运用正确的计算法解答问题。

时间：1 小时

教学笔记：解决问题的四个步骤

例子 1（a)：
右图显示一面砂劳越州旗。
以 cm 为单位，计算砂劳越州旗的周长。
 解析问题： 计算砂劳越州旗的周长。
 拟定策略： 使用加法把州旗周围的长度进行加法运算。
 进行解答：

30cm + 15cm + 30cm + 15cm =90cm

 验算求证：
90cm - 30cm - 15cm - 30cm - 15cm = 0cm
用逆向计算找出的长度是 0cm,因此答案是正确的。

答：砂拉越州旗的周长是 90cm。

例子 1（b)：
以 cm²为单位，计算砂拉越州旗的面积。

面积 = 30 cm x 15 cm
= 450 cm²

答：砂拉越州旗的面积是 450cm²。

例子 2：
右图显示一个长方体。长方体的总体积是 5832 cm³。
以 cm²为单位，计算涂黑部分的面积。

涂黑部分 x 高 = 长方体的体积
涂黑部分 x 18 cm = 5832cm³
涂黑部分 = 5832cm³÷ 18 cm
涂黑部分 = 324cm²

答：涂黑部分的面积是 324cm²。

A) 指示
1. 同学们阅读课本 207-214 页的资料，了解空间的解决问题方式。
2. 功课: 进行活动卷（附录 1）的练习，把运算方式写出来。

活动卷（附录 1）
1.

左图显示一个长方形。
长方形的长度是宽度的 4 倍。
(a) 以 cm 为单位，计算长方形的周长。

(b) 以 cm²为单位，计算长方形的面积。

2.
左图显示一个长方体。长方体的体积是 36cm³。
以 cm²为单位，计算涂黑部分的面积。

3.嘉贤有一张周长是 28cm 的正方形的颜色纸。颜色纸的面积是 49cm²。以 cm
为单位，计算颜色纸的长度。

Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=gcXlBZohyo0

空间 - 解决问题（MODUL 2)

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题：空间-解决问题

内容标准： 6.5解决问题

学习标准：6.5.1 解决涉及空间的问题。

学习目标：学生能够计算至少 3/4 题涉及空间的问题。

成功指标：1.学生能说出解答问题的步骤。

2.学生能圈出重点和题目要求。

3.学生能运用正确的计算法解答问题。

时间：1 小时

教学笔记：解决问题的四个步骤

例子 1（a)：
右图显示一面砂劳越州旗。
以 cm 为单位，计算砂劳越州旗的周长。
 解析问题： 计算砂劳越州旗的周长。
 拟定策略： 使用加法把州旗周围的长度进行加法运算。
 进行解答：

30cm + 15cm + 30cm + 15cm =90cm

 验算求证：
90cm - 30cm - 15cm - 30cm - 15cm = 0cm
用逆向计算找出的长度是 0cm,因此答案是正确的。

答：砂拉越州旗的周长是 90cm。

例子 1（b)：
以 cm²为单位，计算砂拉越州旗的面积。

面积 = 30 cm x 15 cm
= 450 cm²

答：砂拉越州旗的面积是 450cm²。

例子 2：
右图显示一个长方体。长方体的总体积是 5832 cm³。
以 cm²为单位，计算涂黑部分的面积。

涂黑部分 x 高 = 长方体的体积
涂黑部分 x 18 cm = 5832cm³
涂黑部分 = 5832cm³÷ 18 cm
涂黑部分 = 324cm²

答：涂黑部分的面积是 324cm²。

A) 指示
1. 同学们阅读课本 207-214 页的资料，了解空间的解决问题方式。
2. 功课: 进行活动卷（附录 1）的练习，把运算方式写出来。
活动卷（附录 1）
1. 校园的周围长 500 米，宽 400 米。李志与李刚沿着校园跑了 2 圈。他们共跑
了多少米？

2. 夏伯伯要为后院铺上草皮。后院长 4m,宽 6m.。
铺盖草皮的费用每平方米（m²）为 RM21。
夏伯伯须付多少钱来铺盖后院的草皮？

3.
左图的立体是由几个相同的小正方体所组成。
(a) 计算一个小正方体的体积。

(b) 计算这个立体的体积。

Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=gcXlBZohyo0

空间（平行线和垂直线）MODUL 1

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目:数学

课题:空间-平行线和垂直线

内容标准: 6.2平行线和垂直线

学习标准：6.2.1认识和说出平行线和垂直线。

6.2.2画出平行线和垂直线。

学习目标：学生能够答对至少5/6 题涉及平行线和垂直线的习题。

成功指标: 1.学生能根据图片写出平行线和垂直线的名称。

2.学生能说出平行线和垂直线的特征。

3.学生能正确地画出平行线和垂直线。

时间: 1 小时 TP:1 2 3456

教学笔记：

1.平行线:*不会相交的两条直线被称为平行线。
*平行线之间的距离永远都是一样的。

例子:

绘制平行线:

2.垂直线:*两条直线相交构成直角，这两条直线就被称为垂直线。
*两条直线互相垂直,因为它们相交成直角。

例子:

绘制平行线:

A）指示
1. 同学们阅读课本第194 & 195 页的资料，了解“平行线和垂
直线”。
2. 功课: 进行活动卷（附录1）的练习。
活动卷（ 附录1 ）
i)根据图片，写出线的名称。
12

( )( )

ii）以录音的方式，说出平行线和垂直线的特征。

iii) 根据线的名称画出平行线或垂直线。（KBAT）

平行线 垂直线

Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Yjq-Si6srKE&t=107s

空间（平行线和垂直线）MODUL 2

4 年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目:数学

课题:空间-平行线和垂直线

内容标准: 6.2平行线和垂直线

学习标准：6.2.1认识和说出平行线和垂直线。

6.2.2画出平行线和垂直线。

学习目标：学生能够答对至少5/6 题涉及平行线和垂直线的习题。

成功指标: 1.学生能根据图片写出平行线和垂直线的名称。

2.学生能说出平行线和垂直线的特征。

3.学生能正确地画出平行线和垂直线。

时间: 1 小时 TP:1 2 3456

教学笔记：

1.平行线:*不会相交的两条直线被称为平行线。
*平行线之间的距离永远都是一样的。

例子:

绘制平行线:

2.垂直线:*两条直线相交构成直角，这两条直线就被称为垂直线。
*两条直线互相垂直,因为它们相交成直角。

例子:

绘制平行线:

A）指示
1. 同学们阅读课本第194 & 195 页的资料，了解“平行线和垂
直线”。
2. 功课: 进行活动卷（附录1）的练习。
活动卷（ 附录1 ）
i)根据物品，写出相关的线的名称。
12

( )( )
ii）以录音的方式，说出平行线和垂直线的特征。

iii) 画出与平行线或垂直线相关的物品。（KBAT）

平行线 垂直线

Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=Yjq-Si6srKE&t=107s

空间（角度）MODUL 1

4年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目:数学

课题:空间-角度

内容标准: 6.1角度

学习标准：6.1.1认识和说出正方形、长方形和三角形的直角、锐角和钝角。

学习目标：学生能够答对至少5/6题涉及正方形、长方形和三角形的直角、锐角

和钝角的习题。

成功指标: 1.学生能写出正方形和长方形的角的名称。

2.学生能写出各种三角形的角的名称。

时间: 1 小时 TP:1 2 3456

教学笔记：

1.角是两条直线相交所形成的图形。

2.当角增大，它的名称也会改变：

锐角:小于 90° 的角
直角: 正好等于 90°的角
钝角:大于 90° ,但小于
180° 的角
平角:正好等于 180°的角

正方形 形状 形状里的角
直角三角形 、长方形 4个直角
等边三角形 2个锐角、1个直角
、等腰三角形 3个锐角
不等边三角形
、等腰三角形 2个锐角、1个钝角

A）指示
1. 同学们阅读课本第192 & 193 页的资料，了解“角”。
2. 根据平面图形的角，写出角的名称。
3. 功课: 进行活动卷（附录1）的练习，把角的名称写出来
活动卷（ 附录1 ）
1 正方形

a角的名称是

a

________________
2 长方形

b

b角的名称是
________________
3 等边三角形
c角的名称是
c ________________
4 等腰三角形
d d角的名称是
________________
5 直角三角形
e角的名称是
e ________________
6 不等边三角形
f角的名称是

f

________________

Link youtube：https://www.youtube.com/watch?v=b6SWMH4_0Io

空间（角度）MODUL 2

4年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目:数学

课题:空间-角度

内容标准: 6.1角度

学习标准：6.1.1认识和说出正方形、长方形和三角形的直角、锐角和钝角。

学习目标：学生能够答对至少4/5题涉及正方形、长方形和三角形的直角、锐角

和钝角的习题。

成功指标: 1.学生能写出正方形和长方形的角的名称。

2.学生能写出各种三角形的角的名称。

时间: 1 小时 TP:1 2 3456

教学笔记：

1.角是两条直线相交所形成的图形。

2.当角增大，它的名称也会改变：

锐角:小于 90° 的角
直角: 正好等于 90°的角
钝角:大于 90° ,但小于
180° 的角
平角:正好等于 180°的角

正方形 形状 形状里的角
直角三角形 、长方形 4个直角
等边三角形 2个锐角、1个直角
、等腰三角形 3个锐角
不等边三角形
、等腰三角形 2个锐角、1个钝角

A）指示
1. 同学们阅读课本第192 & 193 页的资料，了解“角”。
2. 功课: 进行活动卷（附录1）的练习。
活动卷（ 附录1 ）
i）把角的名称写出来
1 a角的名称是

________________
a
2 b b角的名称是

________________

3 c角的名称是
________________

c

4 d角的名称是
________________

d

ii)在格子里画出有直角的物品，并在（ ）里写出其名称。
（KBAT）

（）
Link youtube：https://www.youtube.com/watch?v=b6SWMH4_0Io

单元七：坐标和比与比例 MODUL 1

四年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目： 数学

课题：7.0 坐标和比与比例

内容标准：7.1 第一象限的坐标

学习标准：7.1.1 认识 x 轴、y 轴和原点（0）。

7.1.2 确定第一象限中某个点的坐标或反之

学习目标：学生能够答对最少 2 题有关确认 x 轴， y 轴和原点的习题。

学生能够写出最少 3 个坐标。

学生能够标示最少 3 个点的位置。

成功指标： 1.学生能确认并标出 x 轴， y 轴和原点。 TP1( )

2.学生能根据坐标写出，写出与 Y 轴， X 轴的距离。 )
)
3.学生能写出坐标。 TP2(

4.学生能标示各点的位置。 TP3(

时间：1 小时

教学笔记
学生细读以下笔记， 以认识坐标， 找出坐标 和 标示坐标。



活动卷



单元七：坐标和比与比例 MODUL 2

四年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目： 数学

课题：7.0 坐标和比与比例

内容标准：7.2 比

学习标准：7.2.1 以 1:1 至 1:10、 1:100 和 1:1000 来表示两个数量之

间的比。

学习目标：学生能够答对最少 3 题写出比的习题。

成功指标： 1.学生能根据资料要求说出前项和后项。 TP1（ ）
2.学生能正确地写出比的符号。
3.学生能根据所提供的资料写出比。

时间：1 小时

教学笔记

学生细读以下笔记，以认识比和写出比。

认识比
-比是指两个数量之间的倍数关系。
-比是没有单位的。

前项 后项
比的符号

仔细观察上图， 你还能说出哪项比呢？

活动卷
写出以下的比。

单元七：坐标和比与比例 MODUL 3

四年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目： 数学

课题：7.0 坐标和比与比例

内容标准：7.3 比例

学习标准：7.3.1 以归一法找出某个值

学习目标：学生能够答对最少 3 题有关以归一法找出某个值的习题。

成功指标：1.学生能根据资料写出正确的比例。 TP3（ ）
2.学生能用归一法找出值。
3.学生能用比例法找出值。

时间：1 小时

教学笔记

学生细读以下笔记，以认识比例和确认某个值。

认识比例
-比值是指两个数相比所得的值，即前项除以后项所得的商，

如 6:2 的比值是 3.
-两个比值相等的比叫做比例， 如

1:3=2:6

内项

外项

确认某个值
-可用归一法确认某个数， 即先找出一份的值， 再找出若干份的值。

例子 ： 3 本笔记本 RM6. 如果购买 5 本笔记本， 须付多少钱？

3 本 ------ RM6
1 本 ------ RM6 ÷3 = RM2
5 本 ----- 5 X RM2 = RM10



活动卷
计算以下各题。
1. 8 本课本叠起来高 9.6 cm， 5 本课本叠起来高多少 cm ?

2. 5 个面包圈的价格是 RM10。3 个面包圈多少钱 ？

3. 一辆汽车行驶 45km 消耗了 3 升的汽油。
该汽车的油箱里有 15 升的汽油， 可行驶多少 km 的路程？

4. 3kg 的螃蟹的价格是 RM126.
叶太太买了 7kg 的螃蟹，她须付多少钱？

单元七：坐标和比与比例 MODUL 4

四年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目： 数学

课题：7.0 坐标和比与比例

内容标准：7.4 解答问题

学习标准：7.4.1 解答涉及日常生活与坐标、比与比例有关的应用题。

学习目标：学生能够答对最少 5 题有关解答涉及日常生活与坐标、比和归

一法有关的常规问题。 。

成功指标：1.学生能圈出重点和题目要求。
2.学生能解答涉及日常生活与坐标、比和归一法有关的常规问
题。
TP4（ ）

时间：1 小时

活动卷：
解答以下应用题。



四年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目： 数学

课题：7.0 坐标和比与比例

内容标准：7.4 解答问题

学习标准：7.4.1 解答涉及日常生活与坐标、比与比例有关的应用题。

学习目标：1 学生能应用 2 种策略解答涉及比与比例的常规问题。

2 学生能以创意和创新的方式，解答涉及日常与坐标有关的非

常规问题。

成功指标： 1.学生能圈出重点和题目要求。

2 学生能用各种策略，解答涉及日常生活与坐标、比和归一

法有关的常规问题。 TP5（ ）

3 学生能以创意和创新的方式，解答涉及日常生活与坐标、

比和归一法有关的非常规问题。 TP6（ ）

时间：1 小时

活动卷：
1. 一家工厂里的男员工与女员工的人数的比是 1:4 . 该工厂有 8 名男

员工。 找出男员工与女员工的人数相差多少名？
方法一：
女员工的人数：

1:4
X8 X 8

8 : _____

相差的人数 ： _______ - 8 = _______

方法二：
男员工：

女员工：

相差
______ X 8 = ________

答： 相差 ___________ 名

2.
Y

5

4P

3

2

1Q

0X
012345

上图笛卡尔平面显示 P 点和 Q 点的位置。
文慧要把 P、Q、R 和 S 点画线连起来以形成一个长方形。
这个长方形的周长是 14 个单位。
写出 R 点和 S 点的坐标。

单元八 数据处理 MODUL 2

四年级（ ）班 姓名： 座号： 日期：

科目：数学

课题：数据统计——象形统计图和条形统计图

内容标准：8.1 象形统计图和条形统计图

学习标准：8.1.2 分析所建构的象形统计图和条形统计图。

学习目标：学生能够分析及回答至少 6/8 题有关象形统计图和条形统计图的问题。

成功指标：

1. 学生能说出和分析象形统计图和条形统计图。

2. 学生能根据象形统计图和条形统计图里的资料回答问题。

时间: 1 小时

教学笔记:

如何从象形统计图里分析资料？
a) 观察象形统计图所分析的种类。
例子：象形图里有鸭、鸡、牛、羊
b) 找出统计图里的图形代表多少个数。
例子：一个星星代表 2 只动物

c) 计算每一个种类的数量。
例子：
鸭：（3 个星星 x 2 只动物 = 6 只鸭）
鸡：（6 个星星 x 2 只动物 = 12 只鸡）
牛：（2 个星星 x 2 只动物 = 4 只牛）
羊：（4 个星星 x 2 只动物 = 8 只羊）

d) 回答有关象形统计图的问题：
- 牛的数量是羊的多少倍？

解答：
牛的数量=4 只

羊的数量=8 只
4 4÷4 1
8=8÷4=2
牛的数量是羊的1倍。

2

- 欢乐农场里一共有多少只动物？
第一个方法：
把全部动物的数量加起来
6+12+4+8=30 只动物
第二个方法：
把全部星星加起来再乘于 2（共有 15 个星星）
15 x 2 = 30 只

- 25的动物是鸭。这个说明正确的吗？

把动物的总数乘于2，算出来后再与统计图里的燕子数量进行对比。

5

30 x 2 = 12，统计图上显示鸭子的数量是 6 只，所以是不正确的。

5

如何从条形统计图里分析资料？
1. 观察条形统计图所分析的种类。
宇欣、宇宁、宇航、宇恒
2. 计算每一个横条的数量。
宇欣 = 120cm
宇宁 = 140cm
宇航 = 150cm
宇恒 = 110cm
3. 回答有关条形统计图的问题。
- 四兄弟姐妹里，谁最高，谁最矮？（找出横条最长和最短并计算数量）
答：宇航最高，宇恒最矮
- 宇恒和宇宁的身高相差多少 cm?
140cm – 110cm = 30cm

- 宇航和宇欣两人的身高共多少 m 和 cm？
120cm + 150 cm = 270cm（根据题目要求，需要把单位换成 m 和
cm）
270cm = 2m 70 cm

- 哪两人的身高的差是最少的？（找出两个身高接近的人进行相减）
宇恒和宇欣（120cm – 110cm = 10cm）
宇航和宇宁（150cm – 140cm = 10cm）

（A）指示
1. 同学们阅读课本第 239 和 241 页的资料，了解如何观察和分析象形统计图及
条形统计图。
2. 功课：进行活动卷（附录一）的练习，观察和分析象形统计图及条形统计图，
并且回答几道简单的问题。

活动卷（附录一）
1. 分析象形统计图，回答问题。

a) 请写出象形统计图里的球类。