แผนการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ป. 1

โรงเรียนบ้านท่าข้ีเหล็ก ส านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นัพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ แผนการจัดการเรียนรู้ ช ้ ั นประถมศ ึ กษาปี ท ่ ี1 เพื่อเสริมสร้างลักษณะอยู่อย่างพอเพียง

วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ที่บูรณาการ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง สาระหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ******************************************************** ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย มาตรฐาน ท 1.1 ตัวชี้วัด ป.2/2 อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน มาตรฐาน ท 3.1 ตัวชี้วัด ป.2/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม มาตรฐาน ท 4.1 ตัวชี้วัด ป.2/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มาตรฐาน ค 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและ เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ตัวชี้วัด ป.1/5 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบของ จำนวนนับไม่เกิน100 และ 0 ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มาตรฐาน ว 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตัวชี้วัด ป.1/2 บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสัตว์ในบริเวณที่อาศัย ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนาธรรม มาตรฐาน ส 3.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 ระบุสินค้า และบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ป.1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ ของการออม ตัวชี้วัด ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา มาตรฐาน พ 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/2 อธิบายวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายนอก มาตรฐาน พ 4.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติตามคำแนะนํา ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ป.1/3 บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือร่วมการแสดง ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ มาตรฐาน ง 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/3 ทำงานเพื่อช่วยเหลือตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงเวลา ❖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มาตรฐาน ต 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/2 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง ตัวชี้วัด ป.1/4 ตอบคำถามจากการฟังเรื่องใกล้ตัว

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง หน่วยการเรียนรู้ “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ***************************************** กลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ท 1.1 ป.2/2 ท 3.1 ป2/1 ท 4.1 ป2/3 - การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ที่ประกอบด้วยคำพื้นฐานเพิ่ม จาก ป.2 ไม่น้อยกว่า 1,200คำ รวมทั้งคำที่เรียนรู้ในกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น - การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อน - การแต่งประโยค - การเรียบเรียงประโยคเป็นข้อความสั้นๆ คณิศาสตร์ ค 1.1 ป.1/1, ป.1/5 จำนวนนับ 1ถึง 100และ 0 -การนับทีละ 1และทีละ 10 -การอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกตัวเลขไทยแสดงจำนวน -การแสดงจำนวนนับไม่เกิน 20ในรูปความสัมพันธ์ของจำนวนแบบ ส่วนย่อย -ส่วนรวม (part - whole relationship) -การบอกอันดับที่ - หลัก คำของเลขโดดในแต่ละหลักและการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูป กระจาย -การเปรียบเทียบจำนวนและการใช้เครื่องหมาย = ≠ > < -การเรียงลำดับจำนวน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ว 1.1 ป.1/1, ป.1/2 - บริเวณต่าง ๆ ในท้องถิ่น เช่น สนามหญ้า ใต้ต้นไม้สวนหย่อม แหล่งน้ำอาจพบพืชและสัตว์หลายชนิดอาศัยอยู่ - บริเวณที่แตกต่างกันอาจพบพืชและสัตว์แตกต่างกันเพราะ สภาพแวดล้อมของแต่ละบริเวณจะมีความเหมาะสมต่อการ ดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในแต่ละบริเวณ เช่น สระน้ำ มีน้ำเป็นที่อยู่อาศัยของหอย ปลา สาหร่าย เป็นที่หลบภัยและมี แหล่งอาหารของหอยและปลา บริเวณต้นมะม่วงมีต้นมะม่วงเป็น แหล่งที่อยู่และมีอาหารสำหรับกระรอกและมด - ถ้าสภาพแวดล้อมในบริเวณที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่มีการ เปลี่ยนแปลง จะมีผลต่อการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ส 3.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 - สินค้าและบริการที่ใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน เช่น ดินสอ ปากกา กระดาษ ยาสีฟัน - สินค้าและบริการที่ได้มาโดยไม่ใช้เงิน เช่น มีผู้ให้หรือการใช้ของแลก ของ - สินค้าและบริการที่ได้มาจากการ ใช้เงินซื้อ เช่น ซื้ออาหาร จ่าย ค่าบริการโทรศัพท์ - วิธีการใช้ประโยชน์จากสินค้า และบริการให้คุ้มค่า - การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวัน เพื่อซื้อสินค้าและบริการ - ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงิน ที่ไม่เกินตัว - ประโยชน์ของการออม - โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว - วางแผนการใช้จ่าย - ทรัพยากรที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ดินสอ กระดาษ เสื้อผ้า อาหาร ไฟฟ้า น้ำ - ทรัพยากรส่วนรวม เช่น โต๊ะ เก้าอี้นักเรียน สาธารณูปโภคต่าง ๆ - วิธีการใช้ทรัพยากรทั้งของส่วนตัวและ ส่วนรวมอย่างถูกต้องและ ประหยัด และคุ้มค่า สุขศึกษาและพลศึกษา พ 1.1 ป.1/2 พ 4.1 ป.1/1 - การดูแลรักษาอวัยวะภายนอก - ตา หู คอ จมูก ปาก ลิ้น ฟัน ผม มือ เท้า เล็บ ผิวหนัง ฯลฯ - อวัยวะภายในชองปาก (ปาก ลิ้น ฟัน เหงือก) - การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ศิลปะ ศ 3.1 ป.1/3 - การเป็นผู้ชมที่ดี การงานอาชีพ ง 1.1 ป.1/3 - ความกระตือรือร้นและตรงเวลาเป็นลักษณะนิสัยในการทำงาน ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ต 1.1 ป.1/2, ป.1/4 - ตัวอักษร (letter names) เสียงตัวอักษรและสระ (letter sounds) และการสะกดคำ หลักการอ่านออกเสียง เช่น - การออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะท้ายคำ - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำและกลุ่มคำ - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค - บทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวหรือนิทานที่มีภาพประกอบ - ประโยคคำถามและคำตอบ - Yes/No Question - Wh- Question

โครงสร้างการจัดเวลาในการจัดการเรียนรู้ การบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง หน่วยการเรียนรู้ “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) หมายเหตุ 1 ภาษาไทย 2 2 คณิตศาสตร์ 2 3 วิทยาศาสตร์ 2 4 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 2 5 ศิลปะ 1 6 สุขศึกษาและพลศึกษา 1 7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2 8 ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 2 รวม 14

ผังมโนทัศน์หน่วยการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” “ปฏิบัติตนดี มีความพอเพียง” ภาษาไทย ท1.1 (2), ท3.1 (1), ท 4.1 (3) วิทยาศาสตร์ ว 1.1 (1,2) ว 3.2 (1) สังคมศึกษาฯ ส 3.1 (1,2,3) การงานอาชีพ ง 1.1(3) ศิลปะ ศ 3.1 (3) สุขศึกษาและพลศึกษา พ 1.1 (2), พ 4.1 (1) คณิตศาสตร์ ค 1.1 (1,5) ภาษาต่างประเทศ ต 1.1 (2,4)

แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์รหัสวิชา ค11101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียรู้ที่ 2 “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” จัดทำโดย นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก อำเภอด่านขุนทด จังหวัดนครราชสีมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ค11101 รายวิชา คณิตศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหน่วย “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7-8 เรื่อง หนูอยากซื้อ เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มรายวิชาที่นำมาบูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอน นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์ ****************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) มาตรฐาน ค 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจํานวนที่กําหนด อ่านและ เขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจํานวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ตัวชี้วัด ป.1/5 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบของ จำนวนนับไม่เกิน100 และ 0 สาระสำคัญ การใช้จ่ายซื้อสินค้า เราควรคิดก่อนซื้อว่าสิ่งนั้นมีความจำเป็นหรือไม่ มีประโยชน์และคุ้มต่อการจ่ายเงินหรือไม่ จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้) 1. อธิบายวิธีการบวกจำนวนสองหลักกับจำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (K) 2. บวกจำนวนสองหลักกับจำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (P) 3. ตระหนักในการใช้เงินอย่างคุ้มค่า (ความพอเพียง) (A) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. ความสามารถในการสื่อสาร -การเขียนจำนวน 2. ความสามารถในการคิด -คิดวิเคราะห์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. อยู่อย่างพอเพียง -ใช้จ่ายอย่างประหยัดและคุ้มค่า 2. มุ่งมั่นในการทำงาน -ทำงานเสร็จด้วยตนเอง

สาระการเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการบวกจำนวนสองหลักกับจำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 2. บวกจำนวนสองหลักกับจำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 3. ตระหนักในการใช้เงินอย่างคุ้มค่า (ความพอเพียง) ชิ้นงาน / ภาระงาน ภาระงาน - เลือกซื้อสินค้าได้อย่างเหมาะสม ชิ้นงาน - ใบงานหนูอยากซื้อ...... กระบวนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมนำเข้าสู่การเรียน 1. เล่มเกมทอยลูกเต๋า เพื่อทบทวนการบวกและการลบ กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายประโยชน์ของการบวกและลบ (เพื่อใช้ในการซื้อของ ถ้าบวกลบผิด เวลารับเงิน ทอนจะไม่รู้ว่าได้รับเงินครบหรือไม่ครบ ตรงกับการมีภูมิคุ้มกันที่ดี สามารถใช้จ่ายเงินซื้อของได้ไม่โดนโกง) 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ 5 คน เพื่อไปสำรวจราคาสินค้าที่สหกรณ์ร้านค้าของโรงเรียน โดยสำรวจราคาสินค้า ดังต่อไปนี้ ดินสอเปลี่ยนไส้ ดินสอไม้ ดินสอกด ปากกา ยางลบ ไม้บรรทัด กบเหลาดินสอ ดินน้ำมัน สีไม้ สมุด และ กระเป๋านักเรียน โดยให้แต่ละกลุ่มเขียนราคาสินค้าลงในตารางสำรวจราคาสินค้า 3. ครูพานักเรียนไปสำรวจราคาสินค้าที่สหกรณ์ร้านค้า โดยเขียนราคาสินค้าในใบกิจกรรมของกลุ่ม 4. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอราคาสินค้าหน้าชั้นเรียน จากนั้นร่วมกันอภิปรายโดยใช้คำถามกระตุ้นเพื่อฝึกการให้ เหตุผลนักเรียนดังนี้ - สินค้าแต่ละชนิดมีราคาเหมือนหรือต่างกันอย่างไร - ทราบได้อย่างไรว่าสินค้าราคาต่างกัน (สังเกตที่กล่องใส่สินค้าจะมีราคาติดอยู่) - สินค้าแต่ละชนิดมีประโยชน์อย่างไร (เงื่อนไขความรู้ สามารถบอกประโยชน์ของสินค้าได้) - เมื่อเราจะซื้อสินค้าที่สหกรณ์ เราต้องใช้อะไรเพื่อเป็นการซื้อ (เงิน) - เงินที่เราได้มาใช้ที่โรงเรียนนั้นได้มาจากไหน (พ่อแม่ ทำงานหาเงินมาให้ลูก) - ถ้าสิ่งที่เราต้องการราคาสูง ราคาแพง แล้วเรามีเงินไม่พอจะทำอย่างไร(ซื้อของที่ราคาถูกกว่าและใช้ได้ เหมือนกัน หรือเก็บออมเงินก่อนจึงจะไปซื้อ) (ความพอประมาณและภูมิคุ้มกันในการใช้จ่ายเงิน) - ยกตัวอย่างโจรขโมยของในร้านขายของ ผิดหรือไม่ เป็นนักเรียนจะทำอย่างไร (ผิด ควรประกอบอาชีพ ที่สุจริต ไม่เช่นนั้นจะถูกตำรวจจับ) (เงื่อนไขคุณธรรม ไม่ควรขโมยของเพราะผิดศีล ทำให้ผู้อื่นลำบาก)

กิจกรรมรวบยอด 1. นักเรียนทำใบงาน “หนูอยากซื้อ” โดยวาดภาพสิ่งของที่นักเรียนอยากซื้อ2 ชิ้นรวมกันราคาไม่เกิน 20 บาท ลงใบงาน พร้อมตอบคำถามให้ถูกต้อง 2. ขออาสาสมัครออกมาแสดงผลงานหน้าชั้นเรียนโดยเล่าให้เพื่อนฟังว่าอยากซื้ออะไรบ้าง ประโยชน์จากของที่ ซื้อ และเงินที่เหลือจากการซื้อ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบสำรวจราคาสินค้า ใบกิจกรรมหนูอยากซื้อ ลูกเต๋า แหล่งการเรียนรู้ - ฐานการเรียนรู้สหกรณ์ครบวงจร วัดผล/ประเมินผลการเรียนรู้ ตรวจผลงานหนูอยากซื้อ การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์การ ผ่าน 1. อธิบายวิธีการบวกจำนวนสองหลักกับ จำนวนหนึ่งหลักที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (K) การสังเกต แบบสังเกต ร้อยละ 80 2. บวกจำนวนสองหลักกับจำนวนหนึ่งหลัก ที่มีผลบวกไม่เกิน 20 (P) การประเมินชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 80 3.ตระหนักในการใช้เงินอย่างคุ้มค่า (ความ พอเพียง) (A) การสังเกต แบบสังเกต ร้อยละ 80

แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เนื้อหา จัดเตรียมเนื้อหาสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด ความยากง่ายเนื้อหาเหมาะสมกับ ความสนใจและวัยผู้เรียน ผู้เรียนเรียนด้วยความ สนุก ได้รับความรู้ตรง ตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด นำความรู้จากเนื้อหาที่เรียน และมีทักษะที่ปฏิบัติไป ใช้ได้ถูกต้อง เวลา กำหนดเวลาสำหรับปฏิบัติกิจกรรม พอเหมาะ ดำเนินกิจกรรมได้ตาม แผนที่กำหนด กิจกรรมการสอนบรรลุตาม แผน วิธีการจัด กิจกรรม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ใช้กระบวนการ ปฏิบัติ 3 ขั้น การคำนวณเป็นทักษะ ปฏิบัตินักเรียนได้ปฏิบัติ จริง เกิดการเรียนรู้เกิดทักษะที่ ฝังลึกแม่นยำนำไปใช้ได้จริง แหล่งเรียนรู้ ฐานการเรียนรู้สหกรณ์ มีสื่อที่เลือกศึกษาได้ หลากหลาย พอเหมาะกับจำนวน นักเรียน สื่อ / อุปกรณ์ เกมทอยลูกเต๋า ใบงานเรื่อง หนูอยากซื้อ เหมาะสมกับวัยและ ความสนใจของนักเรียน มีความพร้อมในการเรียนรู้ การประเมินผล ฝึกปฏิบัติ สอดคล้องกับกิจกรรม ของแผน เห็นความก้าวหน้าพัฒนาของ นักเรียน ความรู้ คุณธรรม ความรู้ที่ครูใช้ในการเตรียมการสอน - การเขียนแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - การใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ - การวัดผลประเมินผล คุณธรรมที่ครูใช้ในการเตรียมการสอน ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ความเมตตาดูแลเอาใจใส่นักเรียน ความมีวินัยเป็นแบบอย่างแก่นักเรียน ความขยันมุ่งมั่นในการปฏิบัติการสอน ความตรงต่อเวลา และเป็นแบบอย่างที่ดี

๒.ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒.๑ ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติตามหลัก ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไขดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมด้วย ความตั้งใจสนใจเรียนรู้อย่างเต็ม ตามศักยภาพ ปฏิบัติกิจกรรม สำเร็จตามที่ได้รับมอบหมายตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด ปฏิบัติกิจกรรมอย่างมุ่งมั่น มี สมาธิในการเรียนรู้ใฝ่เรียนรู้ ได้รับความรู้ ถึงประโยชน์ของ การปลูกผัก นำความรู้จากการเรียนไปใช้ใน การศึกษาต่อและนำไปใช้ใน ชีวิตได้ ความรู้ คุณธรรม ความรู้ที่นักเรียนได้รับเกี่ยวกับการใช้จ่ายเงินเพื่อซื้อ สินค้าและประโยชน์ของสินค้า คุณธรรมที่เกิดในตัวนักเรียน ความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมาอบหมายแบ่งปันความรู้ ทักษะของตนให้กับเพื่อน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์ต่อตนเอง และผู้อื่น มีสติ ใช้เหตุผลในการตัดสินใจ ๒.๒ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง ๔ มิติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ องค์ประกอบ ด้าน สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ ใบงานเรื่อง หนูอยาก ซื้อ มีความรู้ในการ บวก รู้เท่าทันสังคม ระมัดระวังในการใช้ จ่าย มีวัฒนธรรมในการ ใช้จ่าย ทักษะ -มีทักษะในการอ่าน เขียน ใช้ทักษะการคิด คำนวณ วิเคราะห์ อย่างมีเหตุผล ปฏิบัติตามบทบาท หน้าที่ของตนเอง มีทักษะในการเลือก ซื้อสิ่งของที่มี ประโยชน์ - ค่านิยม เลือกซื้อสินค้าที่เป็น ประโยชน์และคุ้มค่า นำความรู้ที่ได้จาก การเรียนเผยแพร่ ครอบครัวได้ คิดก่อนซื้อ และซื้อ เฉพาะสิ่งที่จำเป็น เป็นการประหยัดเงิน -

บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................ . ด้านทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านความพอเพียง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ด้านสมรรถนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์)

ข้อเสนอแนะหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ......................................................... ( นางสาวอินทราณี โบ้บสูงเนิน ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ..................................................... ( นายเกษม มิกขุนทด ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก

ภาคผนวก

คำชี้แจง ให้คนเก่งวาดสินค้าในร้านค้าสหกรณ์ 2 ชิ้น ที่มีราคารวมกันไม่เกิน 20 บาท พร้อมบอก ประโยชน์ของสินค้า และระบายสีให้สวยงาม 1. 2. ซื้อสินค้าสองชิ้นต้องจ่ายเงินทั้งหมด ……………………. บาท สินคา้ที่จะซ้ือ ชื่อ ชั้น ป.1 เลขที่

ราคา (บาท) สมาชิกในกลุ่ม 1. 2. 3. 4. 5.

แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชา วิทยาศาสตร์รหัสวิชา ว11101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียรู้ที่ 2 “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” จัดทำโดย นางสาวศุภรัตน์ เลิศกิจลักษณ์ ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง โรงเรียนบ้านดอนใหญ่หนองโสน อำเภอด่านขุนทด จังหวัดนครราชสีมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ว11101 รายวิชา วิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหน่วย “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5-6 เรื่อง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มรายวิชาที่นำมาบูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอน นางสาวศุภรัตน์ เลิศกิจลักษณ์ ****************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) มาตรฐาน ว 1.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตัวชี้วัด ป.1/2 บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสัตว์ในบริเวณที่อาศัย จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้) 1) ใช้ทรัพยากรธรรมชาติได้อย่างประหยัด คุ้มค่า 2) บอกประโยชน์ของ ดิน น้ำ และอากาศได้ 3) ปฏิบัติตนในการอนุรักษ์ ดิน น้ำ และอากาศได้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการแก้ปัญหาในการทำงานร่วมกัน 3. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในการเรียนรู้ร่วมกันในห้องเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีวินัยในการเรียนรู้ร่วมกัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุ สื่อการเรียนรู้อย่างคุ้มค่า 4. มีจิตสาธารณะช่วยเหลือเพื่อนในห้องเรียน สาระการเรียนรู้ 1. การใช้ ดิน น้ำ และอากาศ 2. ประโยชน์ของ ดิน น้ำ และอากาศ 3. การอนุรักษ์ ดิน น้ำ และอากาศ

ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานกลุ่ม กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. ครูพานักเรียนไปสำรวจ ดิน น้ำ และอากาศ ภายในบริเวณโรงเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ ไปสำรวจ 2. สนทนาร่วมกันว่า อากาศใต้ร่มไม้ เป็นอย่างไร ดินบริเวณโรงเรียนมีลักษณะอย่างไรเราใช้ทำอะไร น้ำ มี ประโยชน์ต่อเราอย่างไร ขั้นให้ประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การใช้ ดิน น้ำ และอากาศ ที่มีอยู่ในชุมชนใกล้ตัว 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แล้วร่วมกันคิดประโยชน์ ของดิน น้ำ และอากาศ 3. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับประโยชน์ ของ ดิน น้ำ และอากาศ แล้วเขียนข้อความบนกระดานดำแล้วให้ นักเรียนร่วมกันอ่านตามครู 4. ให้ตัวแทนกลุ่มออกมารับใบงานแล้วร่วมวาดภาพเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้จาก ดิน น้ำ และอากาศพร้อมทั้ง เขียนคำอธิบายใต้ภาพสั้น ๆ 5. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงาน และร่วมกันจัดป้ายนิเทศ ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่า ทรัพยากรธรรมชาติ ดิน น้ำ และอากาศ มีประโยชน์ต่อมนุษย์ทุกคนควรช่วยกัน ประหยัด และใช้ให้คุ้มค่า ตลอดจนช่วยกันอนุรักษ์และหาแนวทางในการแก้ไขไม่ให้ทรัพยากรธรรมชาติเหล่านั้นเสื่อม โทรม เพื่อให้ทุกคนมีใช้ไปนาน ๆ เช่น น้ำ นักเรียนควรรู้จักการใช้น้ำให้พอเพียง ไม่เปิดน้ำทิ้งไว้ ไม่ควรทิ้งขยะลงใน แม่น้ำ ลำคลอง เพราะจะทำให้แม่น้ำเน่าเสีย เป็นต้น สื่อ / แหล่งการเรียนรู้ 1. ของจริง ดิน น้ำ และอากาศ ภายในบริเวณโรงเรียน 2. ใบงานกลุ่ม 3. แบบสังเกตพฤติกรรม

การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เนื้อหา กำหนดเนื้อหาได้สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ละเหมาะสม กับเวลา วัย ความสามารถของ นักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วตรง ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ครบถ้วนตามกระบวนการ -ลำดับเนื้อหาจากง่ายไปหายาก เพื่อให้ ผู้เรียนอยากเรียนรู้ -เตรียมเนื้อหาในการเรียนรู้ให้ ครอบคลุมตามมาตรฐานและตัวชี้วัด เวลา กำหนดเวลาได้เหมาะสมกับ เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้ -เพื่อให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้ครบถ้วนตามที่กำหนด -ส่งเสริมให้นักเรียนทำ กิจกรรมอย่างมีประสิทธิภาพ -มีการจัดสรรเวลาเพิ่มสำหรับนักเรียนที่ ไม่สามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ตาม ขั้นตอน วิธีการจัดกิจกรรม -ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ได้เหมาะสมสำหรับการนำพา ผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย และ เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด -ตัดทอนกิจกรรมในกรณีที่ใช้เวลานาน เกินไปและนักเรียนเบื่อหน่าย แหล่งเรียนรู้ -การเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ เหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม และความสนใจของผู้เรียน -ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจ ในบทเรียนได้ง่ายขึ้น เตรียมพื้นที่ล่วงหน้า สื่อ / อุปกรณ์ -เลือกสื่อ ที่เหมาะสมกับ เป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม และ ความสนใจของนักเรียน -ครูเตรียมสื่อให้เพียงพอกับ จำนวนนักเรียน -เพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจ ในบทเรียนได้ง่ายขึ้น -เตรียมสื่อ อุปกรณ์สำรอง -การศึกษาลักษณะของผู้เรียนก่อนจะ ช่วยให้ครูเตรียมสื่อ อุปกรณ์ได้ เหมาะสมกับนักเรียน -ลดภาระการอธิบายของครู การประเมินผล -ออกแบบวิธีการวัดประเมินผล ให้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กิจกรรม เนื้อหา วัยของผู้เรียน -เพื่อ ประเมินผู้เรียนให้ได้รู้ผล ตรงกับสิ่งที่ต้องการวัดและ เป้าหมายที่ต้องการรู้ -ศึกษา และสร้างเครื่องมือวัดผลให้ตรง ตามตัวชี้วัดและผ่านการตรวจสอบ คุณภาพ -ชี้แจงวิธีการใช้เครื่องมือให้ชัดเจน เงื่อนไขความรู้ มีความรอบรู้เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ จากทรัพยากรธรรมชาติ ได้แก่ ดิน น้ำ อากาศและมีความรอบคอบในการ อนุรักษ์ ดิน น้ำ และอากาศ ให้ใช้ได้นานๆ เงื่อนไขคุณธรรม รักและหวงแหนทรัพยากรธรรมชาติให้มีใช้ได้นาน ๆ เพื่อประโยชน์ส่วนรวม

ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติ ตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล ภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว สำรวจสภาพการใช้ ดิน น้ำ อากาศ ในชุมชนใกล้บ้านได้ รู้จักประโยชน์ และความ จำเป็นในการอนุรักษ์ ดิน น้ำ และอากาศ วิธีการดูแลรักษา ทรัพยากรธรรมชาติ ได้แก่ ดิน น้ำ และอากาศให้มีคุณภาพ และใช้ได้นาน ๆ เงื่อนไขความรู้ มีความรอบรู้เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ จากทรัพยากรธรรมชาติ ได้แก่ ดิน น้ำ อากาศและมีความ รอบคอบในการอนุรักษ์ ดิน น้ำ และอากาศ ให้ใช้ได้นานๆ เงื่อนไขคุณธรรม รักและหวงแหนทรัพยากรธรรมชาติให้มีใช้ได้นาน ๆ เพื่อประโยชน์ส่วนรวม 2. ผลลัพธ์ (KPA) 4 มิติ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ดังนี้ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) นำเสนอผลงานกลุ่ม ด้วยวิธีการต่าง ๆ กระบวนการทำงาน กลุ่มและการนำเสนอ มีความรอบรู้ในการ เลือกใช้ สื่อใบงาน ใบความรู้ แหล่งเรียนรู้ การใช้ภาษาในการ สื่อสารให้ถูกต้องตาม วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทักษะ (P) ระมัดระวังในการใช้ สิ่งของต่างๆ เช่น ใบ งาน ใบความรู้ เกิดทักษะในการ สื่อสาร ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่าง หลากหลาย คุ้มค่าและ ถูกวิธี ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ค่านิยม (A) เห็นคุณค่าของภาษาที่ ใช้ ตระหนักถึงความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ การทำงาน ยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน การใช้ภาษาในการ แนะนำ ทักทายอย่าง เหมาะสมกับสถานการณ์ ต่าง ๆ การช่วยเหลือซึ่งกันและ กันภายในห้องเรียน

บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................ . ด้านทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านความพอเพียง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ด้านสมรรถนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวศุภรัตน์ เลิศกิจลักษณ์)

ข้อเสนอแนะหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ......................................................... ( นางสาวอินทราณี โบ้บสูงเนิน ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ..................................................... ( นายเกษม มิกขุนทด ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก

ภาคผนวก

ชื่อกลุ่ม…………………………………………………………………………… ใบงานสาระวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม วาดภาพเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้จาก ดิน น้ำ และอากาศแล้วเขียนคำอธิบายใต้ ภาพสั้น ๆ ประโยชน์ของดิน ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ใบงานกลุ่ม

ประโยชน์ของน้ำ ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………

ประโยชน์ของอากาศ ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ทำเครื่องหมาย √ หน้าข้อความข้างล่างนี้ เลขที่ ชื่อ - สกุล ความร่วมมือในการ ทำงานกลุ่ม การซักถาม-ตอบ คำถาม ความถูกต้องและความ สมบูรณ์ของงาน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 เกณฑ์การให้คะแนน 0 – 4 คะแนน พอใช้ 5 – 8 คะแนน ดี 9 – 12 คะแนน ดีมาก เกณฑ์ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ดี 3 หมายถึง ดีมาก

แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชา สังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ส11101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียรู้ที่ 2 “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” จัดทำโดย นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก อำเภอด่านขุนทด จังหวัดนครราชสีมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ส11101 รายวิชา สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหน่วย “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3-4 เรื่อง การใช้สิ่งของที่มีอย่างประหยัดและคุ้มค่า เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มรายวิชาที่นำมาบูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอน นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์ ****************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) มาตรฐาน ส 3.1 ตัวชี้วัด ป.1/1 ระบุสินค้า และบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด ป.1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของ การออม ตัวชี้วัด ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้) 1. รู้จักใช้อุปกรณ์การเรียนและเครื่องใช้ส่วนตัว อย่างประหยัดคุ้มค่าได้ 2. รู้จักใช้สาธารณูปโภคอย่างประหยัดและคุ้มค่าได้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการแก้ปัญหาในการทำงานร่วมกัน 3. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในการเรียนรู้ร่วมกันในห้องเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีวินัยในการเรียนรู้ร่วมกัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุ สื่อการเรียนรู้อย่างคุ้มค่า 4. มีจิตสาธารณะช่วยเหลือเพื่อนในห้องเรียน สาระการเรียนรู้ 1. การใช้อุปกรณ์การเรียนได้แก่ ดินสอ ไม้บรรทัด ยางลบ สี สมุด กล่องดินสอ 2. การใช้เครื่องใช้ส่วนตัว ได้แก่ กระเป๋า รองเท้า ถุงเท้า เสื้อผ้า 3. การใช้สาธารณูปโภค ได้แก่ น้ำ ไฟฟ้า โทรศัพท์

ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับพฤติกรรมของนักเรียนในการใช้อุปกรณ์การเรียน เครื่องใช้ส่วนตัวและ สาธารณูปโภค ด้วยการใช้ภาพ ของจริง หรือการเล่าเรื่องจากที่พบเห็นแล้วให้นักเรียนแสดงความเห็นเกี่ยวกับภาพหรือ เรื่องเล่า ขั้นให้ประสบการณ์ 1. นักเรียนช่วยกันบอกอุปกรณ์การเรียนของนักเรียนแล้วครูเขียนข้อความตามบนกระดานดำ 2. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มแล้วให้แต่ละกลุ่มระดมความคิดเกี่ยวกับประโยชน์และการใช้อุปกรณ์การเรียนให้คุ้มค่า ตลอดจนวิธีการเก็บรักษาตามอุปกรณ์การเรียนที่มีชื่อบนกระดานดำ 3. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับประโยชน์การใช้อุปกรณ์การเรียนให้คุ้มค่าและวิธีเก็บรักษา 5. นักเรียนคัดชื่ออุปกรณ์การเรียนลงในสมุด 6. ครูซักถามเกี่ยวกับเครื่องใช้ส่วนตัวของนักเรียนว่ามีอะไรบ้าง เช่นกระเป๋านักเรียน รองเท้า ถุงเท้า เสื้อผ้า สบู่ ยาสีฟัน แก้วน้ำ หมวกฯลฯ 7. นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วให้ช่วยกันคิดและบอกประโยชน์ของ เสื้อผ้า ถุงเท้า รองเท้า กระเป๋านักเรียน ฯลฯ พร้อมทั้งบอกวิธีดูแลรักษาเครื่องใช้ส่วนตัว 8. ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน 9. ครูแนะนำวิธีดูแลรักษาเสื้อผ้า ถุงเท้า รองเท้า และกระเป๋านักเรียน เพิ่มเติมจากที่แต่ละกลุ่มได้นำเสนอและ บอกการใช้เครื่องใช้ส่วนตัวใช้ประหยัดและคุ้มค่า เช่น รองเท้า ถุงเท้า ควรสวมรองเท้าให้เรียบร้อย ไม่ควรสวมถุงเท้าเดิน เพราะจะทำให้ถุงเท้าสกปรก ทำความสะอาดยากและขาดได้ง่าย 10. ครูให้นักเรียนไปสำรวจการใช้ น้ำ ไฟฟ้า โทรศัพท์ ภายในโรงเรียน เช่น อ่างล้างมือ ห้องน้ำ ตู้เย็น โทรศัพท์ และไฟฟ้าในห้องเรียนต่าง ๆ 11. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสาธารณูปโภคภายในโรงเรียนได้แก่น้ำ ไฟฟ้าและโทรศัพท์ 12. ครูและนักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับการใช้สาธารณูปโภคภายในโรงเรียน เช่น การใช้น้ำ ใช้ไฟฟ้า และการใช้ โทรศัพท์เป็นอย่างไร เกิดประโยชน์ คุ้มค่าหรือไม่แล้วหาแนวทางในการประหยัดน้ำ ไฟฟ้าและโทรศัพท์ 13. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป การใช้ไฟฟ้าให้ประหยัด โดยปิดไฟทุกครั้งเมื่อเลิกใช้ การใช้น้ำควรปิดก๊อกน้ำทุก ครั้งเมื่อใช้เสร็จและใช้น้ำพอประมาณ ไม่เปิดน้ำแรงจนเกินไป

ขั้นสรุป 1. ครูสรุปการใช้สิ่งของที่มีอย่างประหยัด และคุ้มค่า ว่า นักเรียนควรสำรวจอุปกรณ์การเรียนเครื่องใช้ส่วนตัว ตลอดจนการดูแลรักษาให้คงสภาพการใช้งานให้อยู่กับตนได้นาน เพื่อเป็นการประหยัดรายจ่ายของตนเองและครอบครัว 2. ครูกระตุ้นและส่งเสริมให้นักเรียนเห็นคุณค่าของการใช้สิ่งของต่างๆอย่างประหยัด เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและ มีความภาคภูมิใจในตนเอง 3. ให้นักเรียนเลือกวาดรูปอุปกรณ์การเรียน เครื่องใช้ส่วนตัว สาธารณูปโภคที่ชื่นชอบมากที่สุดมาอย่างละ 1 ภาพ พร้อมเขียนคำใต้ภาพสั้น ๆ ลงในใบงานที่ครูแจกให้ สื่อ 1. ของจริง เช่น สมุด หนังสือ ดินสอ ไม้บรรทัด รองเท้า ถุงเท้า น้ำ ไฟฟ้า โทรศัพท์ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องเรียน 2. บริเวณโรงเรียนที่ใช้สาธาณูปโภค

การวัดและประเมินผล /แนวทางการประเมิน ผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เนื้อหา กำหนดเนื้อหาได้สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ละเหมาะสมกับ เวลา วัย ความสามารถของ นักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วตรงตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดครบถ้วน ตามกระบวนการ -ลำดับเนื้อหาจากง่ายไปหายาก เพื่อให้ ผู้เรียนอยากเรียนรู้ -เตรียมเนื้อหาในการเรียนรู้ให้ครอบคลุม ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด เวลา กำหนดเวลาได้เหมาะสมกับเนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้ -เพื่อให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ครบถ้วนตามที่กำหนด -ส่งเสริมให้นักเรียนทำกิจกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ -มีการจัดสรรเวลาเพิ่มสำหรับนักเรียนที่ไม่ สามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ตามขั้นตอน วิธีการจัดกิจกรรม -ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้ เหมาะสมสำหรับการนำพาผู้เรียน ไปสู่เป้าหมาย และเหมาะสมกับ สภาพผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด -ตัดทอนกิจกรรมในกรณีที่ใช้เวลานาน เกินไปและนักเรียนเบื่อหน่าย แหล่งเรียนรู้ -การเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ เหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม และ ความสนใจของผู้เรียน -ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น เตรียมพื้นที่ล่วงหน้า สื่อ / อุปกรณ์ -เลือกสื่อ ที่เหมาะสมกับเป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม และความสนใจ ของนักเรียน -ครูเตรียมสื่อให้เพียงพอกับ จำนวนนักเรียน -เพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น -เตรียมสื่อ อุปกรณ์สำรอง -การศึกษาลักษณะของผู้เรียนก่อนจะช่วยให้ ครูเตรียมสื่อ อุปกรณ์ได้เหมาะสมกับ นักเรียน -ลดภาระการอธิบายของครู การประเมินผล -ออกแบบวิธีการวัดประเมินผลให้ ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กิจกรรม เนื้อหา วัยของผู้เรียน -เพื่อ ประเมินผู้เรียนให้ได้รู้ผล ตรงกับสิ่งที่ต้องการวัดและ เป้าหมายที่ต้องการรู้ -ศึกษา และสร้างเครื่องมือวัดผลให้ตรงตาม ตัวชี้วัดและผ่านการตรวจสอบคุณภาพ -ชี้แจงวิธีการใช้เครื่องมือให้ชัดเจน เงื่อนไขความรู้ การรู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่าจะเป็นประโยชน์ต่อตนเองเพราะจะทำให้ใช้สิ่งของที่มีอยู่ได้นานๆ เงื่อนไขคุณธรรม การไม่ลักขโมยของผู้อื่นมาเป็นของตัวเอง การมีสติในการใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า

ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติ ตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล ภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว รู้จักสำรวจอุปกรณ์การเรียนและ เครื่องใช้ส่วนตัวของตนเองว่ามี อะไรบ้าง รู้ว่าของที่มีอยู่มี ปริมาณเพียงพอไม่มากไม่น้อย เกินความจำเป็นเผื่อเหลือเผื่อ ขาดบ้าง - รู้ว่าสิ่งของแต่ละอย่างมี ประโยชน์อย่างไร ถ้าไม่มีจะ เป็นอย่างไรจะได้รู้คุณค่าของ สิ่งต่างๆ - การดูแลรักษาเครื่องใช้ที่ เป็นสมบัติส่วนตัวของตัวเอง และรู้วิธีใช้ของที่มีอยู่ให้เกิด ประโยชน์นานๆ จะได้ช่วย ประหยัดค่าใช้จ่ายภายใน ครอบครัว เกิดความภาคภูมิใจที่มีส่วนร่วม ในการประหยัดค่าใช้จ่ายภายใน ครอบครัว เงื่อนไขความรู้ การรู้จักใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่าจะเป็นประโยชน์ต่อตนเองเพราะจะทำให้ใช้สิ่งของที่มีอยู่ ได้นานๆ เงื่อนไขคุณธรรม การไม่ลักขโมยของผู้อื่นมาเป็นของตัวเอง การมีสติในการใช้สิ่งของอย่างประหยัดและคุ้มค่า 2. ผลลัพธ์ (KPA) 4 มิติ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ดังนี้ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) นำเสนอผลงานกลุ่ม ด้วยวิธีการต่าง ๆ กระบวนการทำงาน กลุ่มและการนำเสนอ มีความรอบรู้ในการ เลือกใช้ สื่อใบงาน ใบความรู้ แหล่งเรียนรู้ การใช้ภาษาในการ สื่อสารให้ถูกต้องตาม วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทักษะ (P) ระมัดระวังในการใช้ สิ่งของต่างๆ เช่น ใบ งาน ใบความรู้ เกิดทักษะในการ สื่อสาร ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่าง หลากหลาย คุ้มค่าและ ถูกวิธี ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ค่านิยม (A) เห็นคุณค่าของภาษาที่ ใช้ ตระหนักถึงความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ การทำงาน ยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน การใช้ภาษาในการ แนะนำ ทักทายอย่าง เหมาะสมกับสถานการณ์ ต่าง ๆ การช่วยเหลือซึ่งกันและ กันภายในห้องเรียน

บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................ . ด้านทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านความพอเพียง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ด้านสมรรถนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์)

ข้อเสนอแนะหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ......................................................... ( นางสาวอินทราณี โบ้บสูงเนิน ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ..................................................... ( นายเกษม มิกขุนทด ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก

ภาคผนวก

ใบงาน ให้นักเรียนเลือกวาดรูปอุปกรณ์การเรียน เครื่องใช้ส่วนตัว สาธารณูปโภคที่ชื่นชอบมากที่สุดมาอย่างละ 1 ภาพ พร้อมเขียนคำใต้ภาพสั้น ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

แบบสังเกตพฤติกรรม ที่ ชื่อ – สกุล ความ กระตือ รือร้น การ ทำงาน กลุ่ม การ ตอบ คำถาม ความคิด ริเริ่ม สร้าง สรรค์ รวม คะแนน ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 คำชี้แจง ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง พอใช้ 2 หมายถึง ดี 3 หมายถึง ดีมาก นักเรียนได้คะแนน ร้อยละ 80 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ศิลปะ รหัสวิชา ศ11101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียน 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียรู้ที่ 2 “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” จัดทำโดย นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก อำเภอด่านขุนทด จังหวัดนครราชสีมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ศ11101 รายวิชา ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหน่วย “ปฏิบัติตนดีมีความพอเพียง” เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13-14 เรื่อง การแบ่งปันต่อผู้อื่น เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มรายวิชาที่นำมาบูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอน นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์ ****************************************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ป.1/3 บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือร่วมการแสดง จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้) ปฏิบัติตนเป็นผู้มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ แบ่งปันต่อผู้อื่นได้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีความสามารถในการสื่อสาร 2. มีความสามารถในการแก้ปัญหาในการทำงานร่วมกัน 3. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในการเรียนรู้ร่วมกันในห้องเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีวินัยในการเรียนรู้ร่วมกัน 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุ สื่อการเรียนรู้อย่างคุ้มค่า 4. มีจิตสาธารณะช่วยเหลือเพื่อนในห้องเรียน สาระการเรียนรู้ การมีน้ำใจ ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และแบ่งปันต่อผู้อื่น และรู้จักการทำบุญทำทานตามความเชื่อทางศาสนา ชิ้นงาน / ภาระงาน ภาพวาด

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนร่วมกันร้องเพลง “การแบ่งปัน” 2. สนทนาเกี่ยวกับการแบ่งปัน โดยให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างที่ตนเองเคยเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ แบ่งปันต่อผู้อื่น ขั้นให้ประสบการณ์ 1. แบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติเรื่องการแบ่งปันจากประสบการณ์ โดย ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกซ้อมแสดงและแสดงกลุ่มละ 5 นาที 2. แต่ละกลุ่มช่วยกันวิพากย์และสรุปข้อคิดที่ได้รับประโยชน์จากการชมการแสดงบทบาทสมมุติของเพื่อนในแต่ ละเรื่อง เช่น - การแบ่งปันมีประโยชน์อย่างไร / การเห็นแก่ตัวมีโทษอย่างไร - นักเรียนได้ข้อคิดอะไรบ้าง 3. นักเรียนและครูช่วยกันเขียนสรุปข้อคิดที่ได้รับจากการชมการแสดงลงบนแผนภูมิ 4. นักเรียนร่วมกันอ่านแผนภูมิพร้อมกัน โดยมีคุณครูอ่านนำจากนั้นจึงให้นักเรียนอ่านเป็นรายกลุ่มและ รายบุคคล ตามลำดับ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวาดภาพจากเรื่องที่ชอบที่สุดกลุ่มละ 1 เรื่อง พร้อมเขียนข้อคิดที่ได้ 6. นักเรียนร่วมกันจัดนิทรรศการแสดงผลงานจากภาพวาดของทุกๆ กลุ่ม หน้าห้องเรียน พร้อมทั้งร่วมชื่นชมและ คัดเลือกผลงานยอดเยี่ยม เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจ ขั้นสรุป นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับ ดังนี้ - การรู้จักสำรวจตนเอง รู้จักตนเองทำให้ประมาณตนเองได้ว่าตนเองมีความพร้อมที่จะช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่นได้ อย่างไร - การที่แต่ละคนเห็นแก่ตัว ทำให้สังคมแตกแยก - การรู้จักแบ่งปันช่วยเหลือผู้อื่นและการช่วยเหลือเกื้อกูลแบ่งปันซึ่งกันและกัน ทำให้ทุกคนอยู่ร่วมกันในสังคมมี ความสงบสุข - การมีความรู้และประสบการณ์เรื่องการแบ่งปันทำให้เห็นคุณค่าของการแบ่งปันต่อผู้อื่น และควรฝึกเป็นนิสัย เป็นประจำ สื่อ 1. เพลง “การแบ่งปัน” 2. แผนภูมิคุณธรรมความเผื่อแผ่แบ่งปัน 3. ภาพวาด

การวัดและประเมินผล /แนวทางการประเมิน ผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เนื้อหา กำหนดเนื้อหาได้สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ละเหมาะสม กับเวลา วัย ความสามารถของ นักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วตรง ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ครบถ้วนตามกระบวนการ -ลำดับเนื้อหาจากง่ายไปหายาก เพื่อให้ ผู้เรียนอยากเรียนรู้ -เตรียมเนื้อหาในการเรียนรู้ให้ครอบคลุม ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด เวลา กำหนดเวลาได้เหมาะสมกับ เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้ -เพื่อให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้ครบถ้วนตามที่กำหนด -ส่งเสริมให้นักเรียนทำกิจกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ -มีการจัดสรรเวลาเพิ่มสำหรับนักเรียนที่ ไม่สามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ตามขั้นตอน วิธีการจัด กิจกรรม -ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ได้เหมาะสมสำหรับการนำพา ผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย และ เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด -ตัดทอนกิจกรรมในกรณีที่ใช้เวลานาน เกินไปและนักเรียนเบื่อหน่าย แหล่งเรียนรู้ -การเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ เหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม และความสนใจของผู้เรียน -ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น เตรียมพื้นที่ล่วงหน้า สื่อ / อุปกรณ์ -เลือกสื่อ ที่เหมาะสมกับ เป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม และ ความสนใจของนักเรียน -ครูเตรียมสื่อให้เพียงพอกับ จำนวนนักเรียน -เพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น -เตรียมสื่อ อุปกรณ์สำรอง -การศึกษาลักษณะของผู้เรียนก่อนจะช่วย ให้ครูเตรียมสื่อ อุปกรณ์ได้เหมาะสมกับ นักเรียน -ลดภาระการอธิบายของครู การประเมินผล -ออกแบบวิธีการวัดประเมินผล ให้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กิจกรรม เนื้อหา วัยของผู้เรียน -เพื่อ ประเมินผู้เรียนให้ได้รู้ผล ตรงกับสิ่งที่ต้องการวัดและ เป้าหมายที่ต้องการรู้ -ศึกษา และสร้างเครื่องมือวัดผลให้ตรง ตามตัวชี้วัดและผ่านการตรวจสอบ คุณภาพ -ชี้แจงวิธีการใช้เครื่องมือให้ชัดเจน เงื่อนไขความรู้ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าของการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ไม่เห็นแก่ตัว เงื่อนไขคุณธรรม การปฏิบัติตนเป็นผู้มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ แบ่งปันต่อผู้อื่น

ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติ ตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล ภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว รู้จักสำรวจตนเองว่าเคย ช่วยเหลือหรือแบ่งปันผู้อื่น อย่างไรบ้างหรือเคยทำบุญทำ ทานหรือเคยได้รับความ ช่วยเหลือจากผู้อื่นหรือไม่และ รู้สึกอย่างไร - ความเห็นแก่ตัวทำให้เกิด โทษต่อตนเองและผู้อื่นใน สังคม - การรมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และแบ่งปันต่อผู้อื่น ทำบุญทำ ทานตามความเชื่อทางศาสนา อย่างเหมาะสม พอเพียงกับ สภาพชีวิตความเป็นอยู่ของ ตนเองและครอบครัว ทำให้ ทุกคนอยู่ร่วมกันในสังคมอย่าง มีความสุข - การแบ่งปัน การทำบุญ และ การมีน้ำใจต่อกันเป็นการสร้าง ความมีไมตรีจิต การรู้จัก เสียสละ เป็นการสร้างภูมิคุ้มกัน ในสังคมทุกคนก็จะอยู่ร่วมกันใน สังคมอย่างมีความสุข เงื่อนไขความรู้ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณค่าของการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ไม่เห็นแก่ตัว เงื่อนไขคุณธรรม การปฏิบัติตนเป็นผู้มีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ แบ่งปันต่อผู้อื่น 2. ผลลัพธ์ (KPA) 4 มิติ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ดังนี้ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) นำเสนอผลงานกลุ่ม ด้วยวิธีการต่าง ๆ กระบวนการทำงาน กลุ่มและการนำเสนอ มีความรอบรู้ในการ เลือกใช้ สื่อใบงาน ใบความรู้ แหล่งเรียนรู้ การใช้ภาษาในการ สื่อสารให้ถูกต้องตาม วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทักษะ (P) ระมัดระวังในการใช้ สิ่งของต่างๆ เช่น ใบ งาน ใบความรู้ เกิดทักษะในการ สื่อสาร ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่าง หลากหลาย คุ้มค่าและ ถูกวิธี ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ค่านิยม (A) เห็นคุณค่าของภาษาที่ ใช้ ตระหนักถึงความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ การทำงาน ยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน การใช้ภาษาในการ แนะนำ ทักทายอย่าง เหมาะสมกับสถานการณ์ ต่าง ๆ การช่วยเหลือซึ่งกันและ กันภายในห้องเรียน

บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ด้านความรู้ความเข้าใจ (K) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................ . ด้านทักษะกระบวนการ (P) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. ด้านความพอเพียง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ด้านสมรรถนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. .……………………………………………………………………………………………………............................................................................. แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….. ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางไพเราะ ภูมิโคกรักษ์)

ข้อเสนอแนะหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ......................................................... ( นางสาวอินทราณี โบ้บสูงเนิน ) ตำแหน่ง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ข้อเสนอแนะผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… …………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………… …………...……………………………………………………………………………………………………............................................................... ..............……………………………………………………………………………………………………................................................................ ลงชื่อ ..................................................... ( นายเกษม มิกขุนทด ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านท่าขี้เหล็ก