PROSEDUR MUTU

MTs SUNAN AMPEL PARE Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) PROSEDUR MUTU 2021-2024 TIM PENJAMIN MUTU INTERNAL (TPMI) MTs SUNAN AMPEL PARE Jl. Merak No. 10 Po Box 156 Semanding – Tertek – Pare – Kediri Kode Pos 64215 Telp. (0354) 397795, E-mail: mts_sunanampel_pare @yahoo.co.id. 2021

i LEMBAR PENGESAHAN Dokumen Prosedur Mutu MTs SUNAN AMPEL PARE disahkan dan dinyatakan berlaku penggunaannya pada Tahun Anggaran 2021-2024. Dokumen Prosedur Mutu ini berlaku sejak tanggal ditetapkan. Disahkan di : KEDIRI Pada Tanggal : 20 Januari, 2021 Disiapkan oleh Diperiksa oleh Ketua Tim Penjamin Mutu Mohammad Zainuddin, S.Pd.I Komite Madrasah, H. Abudin al-Hafidz Disahkan oleh Kepala Madrasah, Ahmad Riza Burhani, S.Ud NIP. Mengetahui; Pengawas Madrasah Dr. H. Banu Sodikun, M.Pd.I. NIP. Ketua Yayasan Yudhofar Ahmad, S.Pd.I

ii KATA PENGANTAR Sesuai dengan amanat Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerapkan penjaminan mutu pendidikan di satuan pendidikan dasar dan menengah. Tujuan penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah adalah untuk memastikan penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah oleh satuan pendidikan di Indonesia berjalan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Salah satu diantara Sistem Penjaminan Mutu yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan adalah Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) yang harus dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Diantara dokumen yang harus disusun dalam Pelaksanaan Penjaminan Mutu Pendidikan oleh satuan pendidikan adalah Dokumen Prosedur Mutu. Dokumen ini merupakan salah satu petunjuk pelaksanaan yang dapat dipelajari semua pihak terkait dalam penerapan sistem penjaminan mutu pendidikan (SPMP) sesuai dengan tugas dan kewenangan masing-masing. Untuk itu semua pihak diharapkan dapat memanfaatkan buku ini sebaik-baiknya sehingga dapat melaksanakan tugasnya dalam mewujudkan pelayanan pendidikan bermutu guna mendorong peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan Dokumen Prosedur Mutu ini. Kediri, 20 Januari, 2021 Kepala Madrasah, Ahmad Riza Burhani, S.Ud.

iii KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE NOMOR: ……. TAHUN 2021 TENTANG PENETAPAN DOKUMEN PROSEDUR MUTU SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL (SPMI) MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE TAHUN 2021-2024 KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE Menimbang : a. bahwa implementasi Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah meniscayakan adanya Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) suatu Madrasah; b. bahwa untuk pengesahan Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) MTs SUNAN AMPEL PARE, maka dipandang perlu ditetapkan dengan Keputusan Kepala MTs SUNAN AMPEL PARE. Mengingat : 1. Peraturan Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2015 dan Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 4. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah; 6. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan; 7. Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah; 8. Peraturan Menteri Agama No 90 Tahun 2013 Tentang penyelenggaraan Pendidikan madrasah sebagaimana telah diubah dengan PMA No. 60 Tahun 2015; MEMUTUSKAN Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE TENTANG PENETAPAN DOKUMEN PROSEDUR MUTU SISTEM PENJAMIN MUTU INTERNAL MADRASAH TSANAWIYAH SUNAN AMPEL PARE TAHUN 2021-2024 KESATU : Penerbitan Dokumen Prosedur Mutu ini, sebagai bahan pemikiran bagi para pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan MTs SUNAN AMPEL PARE; KEDUA : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan di dalam penetapannya akan diadakan perubahan dan perbaikan sebagaimana mestinya; Ditetapkan di Kediri pada tanggal, 20 Januari, 2021 Kepala Madrasah, Ahmad Riza Burhani, S.Ud. Tembusan : 1. Kepala Kementerian Agama Kabupaten Kediri; 2. Ketua Yayasan Pendidipkan Islam Sunan Ampel al-Muhsini; 3. Pengawas pembina; 4. Yang bersangkutan untuk diketahui dan dilaksanakan sebagaimana mestinya; 5. Arsip

iv DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................... i KATA PENGANTAR............................................................................................................ ii SK KEPALA MADRASAH................................................................................................... iii DAFTAR ISI ......................................................................................................................... iv BAB I PROSEDUR PEMENUHAN MUTU SPMI A. TUJUAN .............................................................................................................. 1 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 1 C. DEFINISI ............................................................................................................. 1 D. REFERENSI........................................................................................................ 1 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 2 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 2 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 3 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 3 BAB II PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A. TUJUAN .............................................................................................................. 4 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 4 C. DEFINISI ............................................................................................................. 4 D. REFERENSI........................................................................................................ 4 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 5 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 5 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 6 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 6 BAB III PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR ISI A. TUJUAN .............................................................................................................. 7 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 7 C. DEFINISI ............................................................................................................. 7 D. REFERENSI........................................................................................................ 8 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 8 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 9 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 10 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 10 BAB IV PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PROSES A. TUJUAN .............................................................................................................. 11 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 11 C. DEFINISI ............................................................................................................. 11 D. REFERENSI........................................................................................................ 11 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 11 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 12 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 13 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 13 BAB V PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PENILAIAN A. TUJUAN .............................................................................................................. 14 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 14 C. DEFINISI ............................................................................................................. 14 D. REFERENSI........................................................................................................ 15 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 15 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 16 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 17 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 17 BAB VI PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR KEPENDIDIKAN A. TUJUAN .............................................................................................................. 18 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 18 C. DEFINISI ............................................................................................................. 18 D. REFERENSI........................................................................................................ 19 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 19 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 20

v G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 20 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 21 BAB VII PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR SARANA DAN PRASARANA A. TUJUAN .............................................................................................................. 22 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 22 C. DEFINISI ............................................................................................................. 22 D. REFERENSI........................................................................................................ 22 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 23 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 23 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 24 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 24 BAB VIII PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PENGELOLAAN A. TUJUAN .............................................................................................................. 26 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 26 C. DEFINISI ............................................................................................................. 26 D. REFERENSI........................................................................................................ 27 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 27 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 28 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 29 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 30 BAB IX PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PEMBIAYAAN A. TUJUAN .............................................................................................................. 31 B. RUANG LINGKUP............................................................................................... 31 C. DEFINISI ............................................................................................................. 31 D. REFERENSI........................................................................................................ 32 E. PENANGGUNGJAWAB...................................................................................... 32 F. DIAGRAM ALIR................................................................................................... 32 G. URAIAN PROSEDUR ......................................................................................... 33 H. CATATAN MUTU ................................................................................................ 33 BAB X PETUNJUK KERJA A. PENYUSUNAN DOK SPMI................................................................................. 34 B. IDENTIFIKASI TUNTUTAN SKL......................................................................... 35 C. PENYUSUNAN DOK 1 KTSP............................................................................. 36 D. PENGEMBANGAN SILABUS ............................................................................. 38 E. PENYUSUNAN RPP........................................................................................... 39 F. PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN.................................................... 40 G. PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK.......................................................... 41 H. PENYUSUNAN PROG BK.................................................................................. 42 I. IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PTK...................................................................... 43 J. PELAKSANAAN PKB.......................................................................................... 44 K. PENILAIAN KINERJA GURU.............................................................................. 45 L. PEMETAAN SARANA PRASARANA ................................................................. 47 M. PERENCANAAN PEMENUHAN ROPS ............................................................. 48 N. PELAKSANAAN PEMENUHAN ROPS .............................................................. 49 O. EVALUASI PEMENUHAN SARANA PRASARANA ........................................... 50 P. PENETAPAN STANDAR MUUTU SARANA PRASARANA............................... 51 Q. PERUMUSAN VISI, MISI, TUJUAN.................................................................... 52 R. PENYUSUNAN PEDOMAN PENGELOLAAN SEKOLAH.................................. 53 S. PENYUSUNAN RKJM......................................................................................... 54 T. PENYUSUNAN RKT DAN RKAS........................................................................ 55 U. PENGELOLAAN KEGIATAN SEKOLAH............................................................ 56 V. PENGAWASAN................................................................................................... 58 W. REALISASI ANGGARAN .................................................................................... 59 X. LAPORAN KEUANGAN...................................................................................... 60

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 1 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB I PROSEDUR PEMENUHAN MUTU SPMI A. TUJUAN Prosedur Mutu SPMI ditujukan untuk melakukan sistem penjaminan mutu internal satuan pendidikan sesuai yang ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur SPMI meliputi : 1. Pembentukan TPMPS 2. Pembuatan Komitmen melaksanakan SPMI 3. Penyusunan Dokumen SPMI C. DEFINISI 1. Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah adalah tingkat kesesuaian antara penyelenggaraan pendidikan dasar dan pendidikan menengah dengan Standar Nasional Pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah 2. Penjaminan Mutu Pendidikan adalah suatu mekanisme yang sistematis, terintegrasi, dan berkelanjutan untuk memastikan bahwa seluruh proses penyelenggaraan pendidikan telah sesuai dengan standar mutu 3. Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah adalah suatu kesatuan unsur yang terdiri atas organisasi, kebijakan, dan proses terpadu yang mengatur segala kegiatan untuk meningkatkan mutu pendidikan dasar dan menengah yang saling berinteraksi secara sistematis, terencana dan berkelanjutan 4. Sistem Penjaminan Mutu Internal Pendidikan Dasar dan Menengah, yang selanjutnya disingkat SPMI-Dikdasmen adalah suatu kesatuan unsur yang terdiri atas kebijakan dan proses yang terkait untuk melakukan penjaminan mutu pendidikan yang dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan dasar dan satuan pendidikan menengah untuk menjamin terwujudnya pendidikan bermutu yang memenuhi atau melampaui Standar Nasional Pendidikan 5. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud no. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 2 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan SPMI serta dokumentasi SPMI di satuan pendidikan F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Kepala Madrasah ❖ Form SK TPMPS [FM-01/1] 2. Warga Madrasah ❖ Form Komitmen sekolah [FM-01/2] 3. TPMPM ❖ Form Raport Mutu [FM-01/3] ❖ Form Analisis Raport Mutu/ EDS [FM-01/4] 4. TPMPM ❖ Form Rencana Pemenuhan Mutu [FM-01/5] ❖ Form Rencana Aksi Pemenuhan Mutu [FM-01/6] ❖ Form Rencana Kegiatan Dan Anggaran Sekolah [FM-01/7] 5. TPMPM ❖ Form Pelaksanaan Pemenuhan Mutu [FM-01/8] 6. TPMPM ❖ Form Instrumen Monitoring Evaluasi Pemenuhan Mutu [FM-01/9] ❖ Form Audit Mutu [FM-01/10] 7. TPMPM Start Audit Mutu/ Monev Selesai

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-01 Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 3 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E G. URAIAN PROSEDUR 1. Kepala sekolah menetapkan TPMPM yang melipatkan semua warga sekolah termasuk komite sekolah 2. Semua warga sekolah membuat komitmen yang dituangkan dalam naskah dan menandatangani komitmen untuk melaksanakan SPMI secara konsisten 3. TPMPM melaksanakan kinerja sesuai tupoksinya antara lain a. Mengkoordinir pengisian pemetaan mutu melalui aplikasi yang sudah disediakan untuk mendapatkan raport mutu b. Melakukan analisis rapor mutu untuk untuk dibuat menjadi EDM c. Membuat rekomendassi pemenuhan mutu sesuai hasil EDM d. Merencanakan pemenuhan mutu yang terintegrasi dengan RKM e. Mengkoordinir pelaksanakan pemenuhan mutu f. Melakukan audit mutu internal 4. TPMPM mendokumentasikan semua kegiatan pelaksanaan SPMI dan pemenuhan SNP secara baik H. CATATAN MUTU 1. Form SK TPMPS [FM-01/1] 2. Form Komitmen sekolah [FM-01/2] 3. Form Raport Mutu [FM-01/3] 4. Form Analisis Raport Mutu/ EDS [FM-01/4] 5. Form Rencana Pemenuhan Mutu [FM-01/5] 6. Form Rencana Aksi Pemenuhan Mutu [FM-01/6] 7. Form Rencana Kegiatan Dan Anggaran Sekolah [FM-01/7] 8. Form Pelaksanaan Pemenuhan Mutu [FM-01/8] 9. Form Instrumen Monitoring Evaluasi Pemenuhan Mutu [FM-01/9] 10. Form Audit Mutu [FM-01/10]

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 4 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB II PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR KOMPETENSI LULUSAN A. TUJUAN Prosedur Mutu Standar Kompetensi Lulusan ditujukan untuk menghasilkan peserta didik sesuai dengan tuntutan standar kompetensi lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang ditetapkan oleh pemerintah dalam peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 20 tahun 2016 tentang standar kompetensi lulusan pendidikan dasar dan menengah. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur Standar Kompetensi Lulusan meliputi : 1. Analisis Kompetensi Lulusan 2. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan 3. Penyusunan Dokumen SPMI C. DEFINISI 1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan; 2. Kompetensi lulusan adalah kualifikasi minimal yang meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan yang dapat dicapai oleh semua peserta didik setelah menyelesaikan satu jenjang pendidikan; 3. Analisis Standar Kompetensi Lulusan adalah kegiatan membedah esensi standar kompetensi lulusan yang dapat dikerjakan oleh satuan pendidikan dan atau guru dalam kegiatan sehari-hari. D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Permendikbud No. 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 5 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan SPMI serta dokumentasi SPMI di satuan pendidikan; 3. Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran bertanggung jawab dalam pencapaian Standar Kompetensi Lulusan; 4. Guru pembimbing ekstrakurikuler bertanggung jawab dalam pencapaian Standar Kompetensi Lulusan. F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Tim Pengembang SKL dan Guru ❖ Form Analisis Esensi SKL dan pemetaan keterlaksanaan SKL [FM-02/1] ❖ Form Analisis tuntutan SKL dan rencana pemenuhan SKL [FM-02/2] ❖ Form FM-02/3 sd Form FM-02/14 ❖ Papan Kohort siswa dan data siswa Selesai Penentuan dokumen yang relevan Perumusan aktivitas kegiatan yang dapat menunjang tercapainya SKL Identifikasi tuntutan SKL aspek Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan Analisis esensi Standar Kompetensi Lulusan Mulai

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-02 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 6 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E G. URAIAN PROSEDUR 1. Analisis esensi Standar Kompetensi Lulusan dilakukan oleh tim pengembang, kepala sekolah dan guru di awal tahun ajaran; 2. Identifikasi tuntutan SKL untuk aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan dilakukan oleh tim pengembang, kepala sekolah, Guru Kelas dan Guru Mapel; 3. Perumusan aktivitas kegiatan yang dapat dilakukan dalam pemenuhan tuntutan standar melalui kegiatan kokurikuler, ekstrakurikuler dan intrakurikuler; 4. Penentuan dokumen yang relevan terkait program dan pelaksanaan kegiatan pemenuhan standar kompetensi lulusan. H. CATATAN MUTU 1. Form Analisis Esensi SKL dan pemetaan keterlaksanaan SKL [FM-02/1] 2. Form Analisis tuntutan SKL dan rencana pemenuhan SKL [FM-02/2] 3. Form Program Kegiatan ekstrakurikuler [FM-02/3] 4. Form Program Penguatan pendidikan karakter [FM-02/4] 5. Form Program Gerakan Literasi Sekolah [FM-02/5] 6. Form Laporan Pelaksanaan Kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah [FM-02/6] 7. Form Kode etik, tata tertib, dan kultur sekolah [FM-02/7] 8. Form Data perkembangan hasil ujian sekolah dan ujan nasional [FM-02/8] 9. Form Data prestasi akademik dan non akademik [FM-02/9] 10. Form Data penelusuran alumni/Tracer Study [FM-02/10] 11. Form Papan Kohort siswa dan data siswa [FM-02/11] 12. Form Instrumen Survei Kepuasan Pelanggan [FM-02/12] 13. Form Catatan Kejadian [FM-02/13] 14. Form Pemberian Penghargaan dan Hukuman [FM-02/14]

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 7 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB III PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR ISI A. TUJUAN Prosedur Mutu Standar Isi bertujuan untuk melakukan penjaminan mutu ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi peserta didik serta dalam rangka penyusunan dokumen KTSP untuk memenuhi Standar Isi yang ditetapkan oleh pemerintah yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2020 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur Standar Isi meliputi : 1. Analisis Isi Kurikulum; 2. Penyusunan Kurikulum Dokumen KTSP. C. DEFINISI 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang selanjutnya disingkat KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan Pendidikan; 2. Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian kompetensi yang mendasar generik yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada setiap jenjang pendidikan dan dirumuskan berdasarkan kriteria tingkat perkembangan peserta didik, kualifikasi kompetensi dan yang berjenjang dalam rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan; 3. Kompetensi Inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas yang meliputi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan serta ditetapkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan; 4. Kompetensi Dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti serta ditetapkan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan; 5. Indikator yang dimaksud adalah Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang merupakan penanda ketercapaian Kompetensi Dasar; 6. Materi dengan ruang lingkup materi yang dirumuskan berdasarkan kriteria muatan wajib yang ditetapkan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan karakteristik satuan pendidikan dan program pendidikan yang spesifik untuk setiap mata pelajaran berdasarkan Tingkat Kompetensi dan Kompetensi Inti; 7. Materi dapat berupa buku teks pelajaran yang disusun berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 8 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Permendikbud no. 21 tahun 2016 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah; 5. Permendikbud no. 37 tahun 2018 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013; 6. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan standar isi: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Pengembang Kurikulum bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan atau pengembangan, penetapan dan pengesahan kurikulum; 3. Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran bertanggung jawab dalam analisis SKL,KI, KD dan indikator yang terkait dengan muatan pelajaran yang diampu;

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 9 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Tim Pengembang Kurikulum ❖ Form analisis konteks (FM-03/1) ❖ Form sistematika KTSP (FM-03/2) ❖ Form Program muatan lokal (FM-03/8) ❖ Form Program pengembangan diri (FM 03/9) ❖ Form Contoh peraturan akademik (FM-03/10) ❖ Form contoh Penyelesaian Perundungan (FM-03/11) ❖ Form contoh Notulen Rapat Penyusunan KTSP (FM-03/12) 2. Wakakur ❖ Form validasi dokumen KTSP (FM-03/3) 3. Kepala ❖ Penetapan Dokumen 1 KTSP [ FM-03/4] 4. Guru ❖ Form Silabus (FM-03/6) 5. Guru ❖ Form RPP (FM-03/7) 6. Kepala, Komite, Pengawas, Dinas pendidikan ❖ Form pengesahan dokumen KTSP (FM-03/5) Mulai Penyusunan Dokumen I KTSP Validasi Dokumen 1 KTSP Dokumen 2 KTSP/ Silabus Validasi Revisi Validasi Dokumen 3 KTSP/RPP Pengesahan KTSP Selesai

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-03 STANDAR ISI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 10 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E G. URAIAN PROSEDUR 1. Analisis SKL, KI , KD dan indikator dilaksanakan oleh semua guru sebelum tahun ajaran baru dan diserahkan kepada tim pengembang kurikulum; 2. Penyusunan Dokumen I KTSP dilakukan sebelum tahun pelajaran baru melalui rapat kerja dengan menentukan visi, misi, dan tujuan sekolah sesuai petunjuk kerja dalam Standar Pengelolaan dengan melibatkan semua warga sekolah, komite sekolah, narasumber, dan unsur dinas pendidikan; 3. Validasi Dokumen I KTSP harus dilakukan. Apabila belum valid, harus dilakukan revisi dokumen hingga valid. Penetapan kurikulum dilakukan setelah Dokumen I KTSP tervalidasi oleh Kepala sekolah; 4. Penetapan Dokumen I KTSP dilakukan melalui rapat sekolah dengan melibatkan semua warga sekolah, komite sekolah, narasumber, dan unsur dinas pendidikan. Kegiatan dilakukan sesuai PK-03. 5. Apabila dokumen KTSP tidak disepakati dilakukan review dan revisi dokumen hingga terjadi kesepakatan bersama; 6. Pengesahan kurikulum meliputi kegiatan, penetapan oleh Kepala Sekolah, persetujuan komite sekolah, dan pengesahan Kepala Dinas Pendidikan yang lebih dulu di verifikasi pengawas. 7. Bagi sekolah yang dikelolah oleh Yayasan atau Masyarakat pengesahannya dilakukan oleh Pimpinan Yayasan H. CATATAN MUTU 1. Form analisis konteks (FM-03/1) 2. Form sistematika KTSP (FM-03/2) 3. Form validasi dokumen KTSP (FM-03/3) 4. Form penetapan dokumen KTSP (FM-03/4) 5. Form pengesahan dokumen KTSP (FM-03/5) 6. Form Silabus (FM-03/6) 7. Form RPP (FM-03/7) 8. Form Program muatan lokal (FM-03/8) 9. Form Program pengembangan diri (FM-03/9) 10. Form Contoh peraturan akademik (FM-03/10) 11. Form contoh Penyelesaian Perundungan (FM-03/11) 12. Form contoh Notulen Rapat Penyusunan KTSP (FM-03/12)

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-04 STANDAR PROSES No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 11 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB IV PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PROSES A. TUJUAN Prosedur Mutu Standar Proses ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu penyelenggaraan proses pembelajaran di sekolah dalam rangka mencapai Standar Proses yang ditetapkan oleh pemerintah dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur Standar Kompetensi Lulusan meliputi : 1. Perencanaan Proses Pembelajaran 2. Pelaksanaan Pembelajaran C. DEFINISI 1. Perencanaan proses pembelajaran adalah seperangkat administrasi pembelajaran dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi yang meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan; 2. Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran; 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih; 4. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP, meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Pengembang Standar Proses bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan serta dokumentasi standar proses di satuan pendidikan; 3. Guru kelas dan guru mata pelajaran bertanggung jawab dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar;

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-04 STANDAR PROSES No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 12 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Guru Mapel dan Guru Kelas ❖ Form Analisis SKL-KI-KD. [FM-04/1] ❖ Form Analisis Minggu Efektif [FM-04/2] ❖ Form Prota [FM-04/3] ❖ Form Promes [FM-04/4] ❖ Form Silabus [FM-04/5] 2. Waka/Urusan Kurikulum ❖ Form Telaah Silabus [FM-04/6] ❖ Form Validasi Silabus [FM-04/7] 3. Guru Mapel dan Guru Kelas ❖ Form contoh RPP [FM-04/8] ❖ Form Telaah RPP [FM-04/9] 4. Waka/Urusan Kurikulum ❖ Form Validasi RPP [FM-04/10] 5. Guru Mapel dan Guru Kelas ❖ Form Prasyarat Pelaksanaan Pembelajaran [FM-04/12] 6. Guru Mapel dan Guru Kelas ❖ Form Pemantauan Pembelajaran [FM-04/11] ❖ Form Daftar Hadir Siswa [FM-04/13] ❖ Form Jurnal [FM-04/14] 7. Guru Mapel dan Guru Kelas ❖ Form [FM-04/15] s/d [FM-04/23] Mulai Pengembangan Silabus Validasi Penyusunan RPP Validasi Revisi Silabus Pemastian Prasarat pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran Penilaian Proses dan Hasil Belajar Selesai Revisi RPP

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-04 STANDAR PROSES No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 13 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E G. URAIAN PROSEDUR 1. Pengembangan silabus dilakukan oleh semua guru sebelum tahun ajaran mengacu pada petunjuk kerja penyusunan silabus; 2. Penyusunan RPP dilakukan oleh semua guru di awal semester mengacu pada petunjuk kerja penyusunan RPP; 3. Pemastian prasyarat proses pembelajaran dilakukan oleh semua guru di awal semester; 4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dilakukan oleh semua guru setiap tatap muka; dan 5. Pelaksanaan penilaian pembelajaran melalui penilaian proses dan hasil. H. CATATAN MUTU 1. Untuk Prosedur Pengembangan Silabus a. Form Analisis SKL-KI-KD [FM-04/1] b. Form Analisis Minggu Efektif [FM-04/2] c. Form Prota [FM-04/3] d. Form Promes [FM-04/4] e. Form Silabus [FM-04/5] f. Form Telaah Silabus [FM-04/6] g. Form Validasi Silabus [FM-04/7] 2. Untuk Prosedur Penyusunan RPP a. Contoh Format RPP [FM-04/8] b. Form Telaah RPP [FM-04/9] c. Form Validasi RPP [FM-04/10] 3. Untuk Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran a. Form Instrumen Pemantauan Pembelajaran [FM-04/11] b. Form Ceklist Pemastian Prasyarat Pelaksanaan Pembelajaran [FM-04/12] c. Form Daftar Hadir Siswa [FM-04/13] d. Form Jurnal Kelas [FM-04/14] e. Program Supervisi Akademik [FM-04/15] f. Jadwal Supervisi Akademik [FM-04/16] g. Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik [FM-04/17] h. Laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik [FM-04/18] i. Contoh Prota BK [FM-04/19] j. Contoh Promes BK [FM-04/20] k. Contoh Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan [FM-04/21] l. Laporan Pelaksanaan Bimbingan [FM-04/22] m. Evaluasi dan RTL Pelaksanaan BK [FM-04/23]

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-05 STANDAR PENILAIAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 14 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB V PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PENILAIAN A. TUJUAN Prosedur Mutu Pelaksanaan Standar Penilaian ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu penyelenggaraan penilaian pembelajaran di sekolah dalam rangka mencapai Standar Penilaian yang ditetapkan oleh pemerintah dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur Standar Kompetensi Lulusan meliputi : 1. Penentuan dan penetapan KKM; 2. Perencanaan penilaian; 3. Pelaksanaan penilaian; 4. Analisis Hasil Penilaian; 5. Tindak lanjut ( remedial dan pengayaan); 6. Pelaporan penilaian. C. DEFINISI 1. Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik; 2. Pembelajaran adalah proses interaksi antar peserta didik, antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar; 3. Penilaian sikap merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk memperoleh informasi deskriptif mengenai perilaku peserta didik; 4. Penilaian keterampilan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas tertentu; 5. Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya disebut KKM adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik muatan pelajaran/mata pelajaran, dan kondisi satuan Pendidikan; 6. Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik; 7. Ujian Sekolah (US) adalah kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik terhadap Standar Kompetensi Lulusan untuk muatan pelajaran / mata pelajaran.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-05 STANDAR PENILAIAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 15 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah; 5. Permendikbud No. 3 Tahun 2017 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan. E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan serta dokumentasi Standar Penilaian di satuan pendidikan; 3. Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran bertanggung jawab dalam pelaksanaaan penilaian hasil belajar.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-05 STANDAR PENILAIAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 16 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Sekolah/Guru (setiap tahun pelajaran) ❖ Form penetapan KKM [FM-05/1] 2. Sekolah/Guru (setiap awal semester) ❖ Form Kisi-Kisi Instrumen Penilaian [FM-05/2]; 3. Guru (saat PH), Sekolah (Saat PTS, PAS, PAT/US) ❖ Form Instrumen Penilaian Sikap [FM-05/3a]; ❖ Form Instrumen Penilaian Pengetahuan [FM-05/3b] ❖ Form Instrumen Penilaian Keterampilan [FM-05/3c] 4. Tim Validator (setiap selesai menyusun instrument penilaian) ❖ Form Analisis kualitas Instrumen Penilaian [FM-05/4] 6. Guru (saat PH), Sekolah (Saat PTS, PAS, PAT/US) ❖ Form Daftar Nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan [FM-05/5] 7. Guru ( setelah melaksanakan PH), ❖ Form Analisis Hasil Penilaian Pengetahuan [FM-05/6] ❖ Laporan Pelaksanaan Pengayaan dan Remidi [FM-05/7] 8. Guru dan Satuan Pendidikan setelah melaksanakan penilaian pada periode tertentu ❖ Form Pelaporan Nilai (raport) [FM-05/8] Legger [FM-05/9] ❖ Contoh Format Laporan Kegiatan Penilaian [FM-05/11] 9. Mulai Penetapan KKM Perancangan Instrumen, Rubrik, Pedoman Penskoran dan Pedoman Penilaian Analisis Kualitas Instrumen (Konstruksi, materi, Bahasa) Validasi Pelaksanaan Penilaian sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan Penyusunan Kisi-kisi Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan Analisis Penilaian Mencapai KKM? Revisi Pengayaan Remidial Pengolahan dan Pelaporan Selesai Pemanfaatan hasil Penilaiaian

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-05 STANDAR PENILAIAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 17 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E G. URAIAN PROSEDUR 1. Perencanaan Penilaian pembelajaran meliputi penentuan dan penetapan KKM, perencanaan penilaian, pelaksanaan penilaian, Analisis Hasil Penilaian, Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan), Pelaporan penilaian 2. Pelaksanaan penilaian pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah penilaian pembelajaran yang telah direncanakan. Kegiatan ini diawali dengan pemastian prasyarat penilaian yaitu Penentuan dan penetapan KKM, Perencanaan penilaian, Pelaksanaan penilaian, Analisis Hasi Penilaian, Tindak lanjut (perbaikan dan pengayaan), Pelaporan penilaian.sis esensi Standar Kompetensi Lulusan dilakukan oleh tim pengembang, kepala sekolah dan guru di awal tahun ajaran; H. CATATAN MUTU 1. Form penetapan KKM [FM-05/1]; 2. Form Kisi-Kisi Instrumen Penilaian [FM-05/2]; 3. Form Instrumen Penilaian Sikap [FM-05/3a]; 4. Form Instrumen Penilaian Pengetahuan [FM-05/3b]; 5. Form Instrumen Penilaian Keterampilan [FM-05/3c]; 6. Form Analisis kualitas Instrumen Penilaian[FM-05/4]; 7. Form Daftar Nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan[FM-05/5]; 8. Form Analisis Hasil Penilaian Pengetahuan [FM-05/6]; 9. Laporan Pelaksanaan Pengayaan dan Remidi [FM-05/7]; 10. Form Pelaporan Nilai (raport) [FM-05/8]; 11. Contoh Format Legger [FM-05/9] 12. Contoh SK Panitia PAS/PAT [FM-05/10] 13. Contoh Format Laporan Kegiatan Penilaian [FM-05/11];

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-06 STANDAR KEPENDIDIKAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 18 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB VI PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR KEPENDIDIKAN A. TUJUAN Prosedur Mutu Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ditujukan untuk menghasilkan pendidik dan tenaga kependidikansesuai dengan tuntutan standar pendidik dan tenaga kependidikan yang mencakup kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan oleh pemerintah dalam peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur Standar Kependidikan meliputi : 1. Analisis Kompetensi dan kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan 2. Pemenuhan Standar 3. Penyusunan Dokumen Standar C. DEFINISI 1. Standar kependidikan adalah kriteria mengenai kualifikasi dan kompetensi yang wajib dimiliki oleh pendidik dan tenaga kependidikan sebagai acuan utama dalam pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan; 2. Pendidik adalah: Pendidik Profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 3. Tenaga kependidikan adalah: tenaga yang bertugas merencanakan dan melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. 4. Kualifikasi pendidik adalah ijazah jenjang pendidikan akademik yang harus dimiliki oleh guru atau dosen sesuai dengan jenis, jenjang, dan satuan pendidikan formal di tempat penugasan. 5. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan adalah kemampuan sikap, pengetahuan serta ketrampilan yang dimiliki oleh pendidik dan tenaga kependidikan di dalam menjalankan tugas profesionalnya sehingga tujuan dari pendidikan bisa dicapai dengan baik. 6. Analisis Kualifikasi dan Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan adalah kegiatan mengidentifikasi ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan yang sesuai dengan ketentuan kriteria kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan..

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-06 STANDAR KEPENDIDIKAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 19 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah; 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah; 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah; 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2008 tentang Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Naional Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2008 tentang Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah; 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor. E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan serta dokumentasi standar pendidik dan tenaga kependidikan;

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-06 STANDAR KEPENDIDIKAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 20 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Tim Pengembang PTK Tidak Ya ❖ Form Data PTK [FM-06/1] ❖ Form Rekomendasi Izin/ Tugas Belajar [FM-06/2] 2. Kepala Sekolah ❖ Form Evaluasi Diri [FM-06/3a] ❖ Form Rencana PKB Guru [FM-06/3b] ❖ Form Rencana Final PKB Guru [FM-06/3c] ❖ Form Monitoring Evaluasi PKB [FM-06/4] ❖ Sistematika Laporan PKB [FM-06/5] 3. Kepala Sekolah ❖ Form Hasil PKG [FM-06/6a1] sd [FM-06/6d] G. URAIAN PROSEDUR 1. Analisis Kualifikasi PTK mengacu pada regulasi terbaru tentang PTK yaitu diantaranya: a. Kualifikasi dan kompetensi Kepala Sekolah mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah b. Kualifikasi dan kompetensi guru mengacu pada Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. c. Kualifikasi dan Kompetensi Tenaga Administasi mengacu pada Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Tenaga Administrasi. d. Kualifikasi dan kompetensi Tenaga Perpustakaan sekolah mengacu pada Permendiknas nomor 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah. e. Kualifikasi dan kompetensi Tenaga Laboratorium; berpedoman pada Permendiknas nomor 26 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah/Madrasah. f. Kualifikasi dan Kompetensi Konselor mengacu pada Permendiknas nomor 27 tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor. Mulai Identifikasi Kebutuhan Memenuhi Studi lanjut Pelaksanaan PKB Penilaian Kinerja Selesai

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-06 STANDAR KEPENDIDIKAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 21 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 2. Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dilaksanakan dalam rangka menjaga dan memenuhi kompetensi tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Melalui PKB setiap PTK diberi kesempatan untuk meningkatkan kompetensinya yang belum memenuhi kriteria, serta mengembangkan kompetensi yang sudah minimal baik. 3. Penilaian Kinerja PTK dilaksanakan dalam rangka memberikan penilaian terhadap kinerja setiap PTK. Penilaian terhadap guru dilakukan melalui PKG (Penilaian Kinerja Guru), penilaian terhadap Kepala sekolah melalui PKKS (Penilaian Kinerja Kepala Sekolah), penilaian terhadap tenaga administrasi, tenaga perpustakaan, maupun tenaga laboratorium dilakukan dengan penilaian kinerja masing-masing. Selanjutnya, penilaian terhadap Konselor dilakukan melalui Penilaian Kinerja Konselor. Masing-masing penilaian tersebut menggunakan format-format masing-masing. 4. Pengembangan Karir PTK dilakukan dalam rangka memberikan kesempatan bagi PTK untuk meningkatkan karir dan kepangkatannya berdasarkan hasil penilaian kinerjanya. H. CATATAN MUTU 1. Untuk Identifikasi Kualifikasi PTK a. Form Data PTK [FM-06/1] b. Form Rekomendasi Izin/ Tugas Belajar [FM-06/-2] 2. Untuk Pengembangan Keprofesian PTK a. Form Evaluasi Diri [FM-06/3a] b. Form Rencana PKB Guru [FM-06/3b] c. Form Rencana Final PKB Guru [FM-06/3c] d. Form Monitoring Evaluasi PKB [FM-06/4] e. Laporan PKB [FM-06/5] 3. Untuk Penilaian Kinerja a. Form Hasil PKG Kelas/Mapel [FM-06/6a1] b. Form Hasil PKG BK [FM-06/6a2] c. Form Hasil PKG TIK [FM-06/6a3] d. Form Hasil PKG Kepala [FM-06/6a4] e. Form Hasil PKG Wakil Kepala [FM-06/6a5] f. Form Hasil PKG Kepala Lab. [FM-06/6a6] g. Form Hasil PKG Kepala Perpust [FM-06/6a7] h. Form Perolehan Angka Kredit Kelas/Mapel [FM-06/6b1] i. Form Perolehan Angka Kredit Kepala [FM-06/6b2] j. Form Perolehan Angka Kredit Wakil Kepala [FM-06/6b3] k. Form Perolehan Angka Kredit Kepala Lab dan Perpust [FM-06/6b4] l. Form Persetujuan Penilaian Kinerja [FM-06/6c] m. Form Prioritas PKB [FM-06/6d]

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-07 STANDAR SARA DAN PRASARANA No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 22 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB VII PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR SARANA PRASARANA A. TUJUAN Prosedur mutu standar sarana prasarana ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu terkait ketersedian sarana dan prasarana di sekolah sesuai Standar Sarana dan Prasarana yang ditetapkan oleh pemerintah dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 tahun 2016. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur Standar Kompetensi Lulusan meliputi : 1. Pemetaan Sarpras di sekolah 2. Perencanaan Pemenuhan Sarpras 3. Pelaksanaan Pemenuhan Sarpras 4. Evaluasi Pemenuhan Sarpras 5. Penetapan standar mutu Sarpras C. DEFINISI 1. Standar Sarana Prasarana adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. 2. Sarana adalah segala sesuatu yang dipakai sebagai alat untuk mencapai makna dan tujuan. 3. Prasarana adalah segala sesuatu yang merupakan penunjang utama terselenggaranya suatu proses. 4. Analisis Kebutuhan Sarana Prasarana adalah kegiatan mengidentifikasi ketersediaan Sarana Prasarana di satuan pendidikan yang sesuai kriteria minimal yang ada di satuan pendidikan. D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Dasar dan Menengah.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-07 STANDAR SARA DAN PRASARANA No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 23 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan SPMI serta dokumentasi SPMI di satuan pendidikan; 3. Tim Sarpras bertanggung jawab dalam pengkajian regulasi standar sarana dan prasarana, kegiatan pemetaan, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi pemenuhan sarana dan prasarana, dan penetapan standar mutu sarana dan prasarana. F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Tim Sarpras ❖ Form Pemetaan Sarana dan Prasarana [FM-07/1a] 2. Tim Sarpras ❖ Form Dokumen ROPS [FM-07/1b] ❖ SK Ijin Operasional [maklum] ❖ SK Pendirian Sekolah [maklum] ❖ Daftar Kebutuhan Barang Inventaris dan Non Inventaris [FM-07/4a] ❖ Daftar Peminjaman Barang Inventaris [FM-07/4b] ❖ Buku Induk Barang Inventaris [FM-07/4c] ❖ Kartu Inventaris Barang (KIB) Tipe A (tanah) [FM-07/4d] Tipe B (peralatan - mesin) [FM-07/4e] Tipe C (gedung - bangunan) [FM-07/4f] Tipe D (jalan, irigasi, jaringan) [FM-07/4g] ❖ Kartu inventaris ruangan [FM-07/4h] ❖ Daftar penerimaan barang inventaris [FM-07/4i] ❖ Daftar penerimaan barang non inventaris [FM-07/4i] ❖ Buku pemeliharaan dan perbaikan [FM-07/4j] ❖ Daftar barang yang harus dibeli/ditambah [FM-07/4k] ❖ Kartu stok barang [FM-07/4l] ❖ Adminstrasi Sarana Prasarana (Laboratorium) [FM-07/5a] sd [FM-07/5l] ❖ Adminstrasi Sarana Prasarana (Perpustakaan) [FM-07/6a] sd [FM-07/6l] 3. Kepala Sekolah Tidak Ya Mulai Pemetaan sarpras Penyusunan rencana operasional pemenuhan sarpras (ROPS) Validasi Revisi

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-07 STANDAR SARA DAN PRASARANA No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 24 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E Ya 4. Tim Sarpras ❖ Form Pengendalian Pelaksanaan RPOS [FM-07/1c] ❖ Form Serah Terima Barang/Jasa [FM-07/1d] 5. Tim Sarpras ❖ Form Evaluasi Hasil Pelaksanaan ROPS [FM-07/1e] ❖ Form Rekomendasi Tindak Lanjut [FM-07/1f] ❖ Form Penetapan Standar Mutu Sarana dan Prasarana [FM-07/1g] G. URAIAN PROSEDUR 1. Pemetaan sarana dan prasarana pendidikan yaitu kegiatan pelaksanaan pemetaan sarpras yang dilaksanakan oleh tim sarana dan prasarana sarpras dengan mengacu pada PK-12 2. Penyusunan perencanaan pemenuhan sarana dan prasarana dilakukan dengan merujuk pada hasil pemetaan dan rekomendasi pemenuhan sarpras yang telah disahkan oleh kepala satuan pendidikan, yakni dengan menyusun rencana operasional pemenuhan sarana dan prasarana (ROPS) sesuai prosedur. 3. Pelaksanaan pemenuhan sarana dan prasarana dilakukan selama tahun anggaran apabila dokumen ROPS telah disahkan. 4. Evaluasi pemenuhan sarana dan prasarana meliputi kegiatan evaluasi hasil pelaksanaan ROPS sesuai prosedur, kemudian membuat rekomendasi tindak lanjut pemenuhan sarana dan prasarana untuk tahap berikutnya. 5. Menetapkan standar mutu sarana dan prasarana di atas SNP pada standar sarana dan prasarana yang telah terpenuhi dan memperbaiki strategi dalam pemenuhan mutu terutama pada standar sarana dan prasarana yang masih belum terpenuhi berdasarkan hasil audit/evaluasi. H. CATATAN MUTU 1. Untuk Prosedur Pemetaan Sarana dan Prasarana di Satuan pendidikan: Form Pemetaan Sarana dan Prasarana [FM-07/1a]; 2. Untuk Prosedur Perencanaan Pemenuhan Sarana dan Prasarana: Form Dokumen ROPS [FM-07/1b]; 3. Untuk Prosedur Pelaksanaan Pemenuhan Sarana dan Prasarana: a. Form Pengendalian Pelaksanaan ROPS [FM-06/1c]; b. Form Serah Terima Barang/Jasa [FM-06/1d]. 4. Untuk Prosedur Evaluasi Pemenuhan Sarana dan Prasarana: a. Form Evaluasi Hasil Pelaksanaan ROPS [FM-07/1e]; b. Form Rekomendasi Tindak Lanjut [FM-06/1f]; 5. Untuk Prosedur Penetapan Standar Mutu Sarpras: Form Penetapan Standar Mutu Sarana dan Prasarana [FM-06/1g] Pelaksanaan Pemenuhan ROPS Evaluasi hasil pelaksanaan ROPS Penetapan standar mutu sarpras Selesai Rekomendasi tindak lanjut

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-07 STANDAR SARA DAN PRASARANA No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 25 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 6. Contoh format sistematika proposal pembangunan atau rehabilitasi sarana dan prasarana satuan pendidikan; [FM-07/2] 7. Contoh format laporan pertanggungjawaban pembangunan, rehabilitasi, pengadaan sarana dan prasarana; [FM-07/3] 8. Form Administrasi Sarana dan Prasarana a. Daftar kebutuhan barang inventaris dan non inventaris; [FM-07/4a] b. Daftar peminjaman Barang Inventaris; [FM-07/4b] c. Buku induk barang inventaris; [FM-07/4c] d. Kartu inventaris barang tipe A; [FM-07/4d] e. Kartu inventaris barang tipe B; [FM-07/4e] f. Kartu inventaris barang tipe C; [FM-07/4f] g. Kartu inventaris barang tipe D; [FM-07/4g] h. Kartu inventaris ruangan; [FM-07/4h] i. Daftar penerimaan barang inventaris dan non inventaris; [FM-07/4i] j. Buku pemeliharaan dan perbaikan; [FM-07/4j] k. Daftar barang yang harus ditambah/ dibeli; [FM-07/4k] l. Kartu stok barang; [FM-07/4l] 9. Form administrasi sarpras laboratorium a. Denah ruangan laboratorium; [FM-07/5a] b. Struktur organisasi laboratorium; [FM-07/5b] c. Daftar peralatan utama laboratorium; [FM-07/5c] d. Lembar perawatan alat/ mesin; [FM-07/5d] e. Kartu reparasi alat/ mesin; [FM-07/5e] f. Kartu peminjaman alat laboratorium; [FM-07/5f] g. Bon peminjaman alat praktik siswa; [FM-07/5g] h. Daftar pengeluaran bahan praktik laboratorium; [FM-07/5h] i. Buku penggunaan ruang laboratorium; [FM-07/5i] j. Daftar alat dan bahan yang rusak; [FM-07/5j] k. Jadwal praktik laboratorium; [FM-07/5k] l. Laporan penggunaan laboratorium; [FM-07/5l] 10. Form administrasi sarpras perpustakaan a. Denah ruangan perpustakaan; [FM-07/6a] b. Struktur organisasi perpustakaan; [FM-07/6b] c. Daftar keadaan buku dan lainnya; [FM-07/6c] d. Daftar keadaan meubeler dan alat-alat perpustakaan; [FM-07/6d] e. Contoh kartu perpustakaan; [FM-07/6e] f. Tata tertib penggunaan perpustakaan; [FM-07/6f] g. Jadwal kunjungan wajib perpustakaan; [FM-07/6g] h. Buku daftar peminjaman buku; [FM-07/6h] i. Laporan penambahan buku; [FM-07/6i] j. Laporan peminjaman buku; [FM-07/6j] k. Laporan rekapitulasi peminjaman buku; [FM-07/6k] l. Laporan pengunjung perpustakaan; [FM-07/6l]

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-08 STANDAR PENGELOLAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 26 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB VIII PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PENGELOLAAN A. TUJUAN Prosedur Mutu Standar Pengelolaan ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu pengelolaan sekolah yang ditetapkan oleh pemerintah dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur mutu Standar Pengelolaan meliputi: 1. Penyusunan visi, misi, dan tujuan sekolah; 2. Penyusunan peraturan akademik, kode etik, dan tata tertib; 3. Pelaksanaan EDS (Evaluasi Diri Sekolah); 4. Penyusunan RKJM; 5. Penyusunan RKT dan RKAS; 6. Pelaksanaan Program Kerja; 7. Pengawasan. C. DEFINISI 1. Standar Pengelolaan : Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan, yang dalam konteks ini dibatasi pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektifitas penyelenggaraan pendidikan; 2. Visi : pandangan atau wawasan ke depan yang dijadikan cita-cita, inspirasi, motivasi, dan kekuatan bersama warga sekolah. Misi: pernyataan tentang hal-hal sebagai acuan penyusunan program sekolah dalam mewujudkan visi. Tujuan: capaian kualitas yang spesifik, terukur, dapat dikerjakan, relevan, dan jelas waktunya serta pencapaiannya dalam rangka mewujudkan visi dan misi sekolah; 3. Peraturan akademik : ketentuan mengenai persyaratan kehadiran siswa, ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, kelulusan, hak siswa, dan layanan konsultasi. Kode etik : norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh warga sekolah. Tata tertib adalah aturan yang baik dan merupakan hasil pelaksanaan dari peraturan yang ada; 4. EDS: proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan untuk membantu sekolah dalam menilai mutu penyelenggaraan endidikan berdasarkan endidika kunci yang mengacu pada 8 SNP; 5. RKJM: dokumen rencana kerja sekolah untuk 4 tahunan; RKT: dokumen rencana kerja sekolah untuk 1 tahun; RKAS: dokumen rencana kerja terkait belanja sekolah selama 1 tahun; 6. Monitoring: proses pengumpulan data dan pengukuran kemajuan serangkaian kegiatan yang harus dilakukan sekolah, sedangkan evaluasi: proses sistemik untuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu program.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-08 STANDAR PENGELOLAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 27 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Permendiknas No.19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan pendidikan Dasar dan Menengah. E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan SPMI serta dokumentasi SPMI di satuan pendidikan.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-08 STANDAR PENGELOLAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 28 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E F. DIAGRAM ALIR SPMI No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form Visi, misi dan Tujuan [FM-08/1a] 2. Tim Pengembang Sekolah (TPS) 3. Kepala Sekolah Tidak Ya ❖ Form Validasi Visi, misi dan tujuan [FM-08/1b] 4. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form Notulen [FM-08/1c1] ❖ Form Daftar Hadir [FM-08/1c2] 5. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form Pedoman [FM-08/2a] 6. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form Daftar Hadir [tanggal] ❖ Form Notulen [tanggal] 7. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form EDS [FM-08/3a-3d] 8. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form RKJM [FM-08/4] 9. Kepala Sekolah Tidak Ya 10. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form RKT [FM-08/5] ❖ Form RKAS [FM-08/5] 11. Kepala Sekolah Tidak Ya Mulai Analisis Konteks Penyusunan Visi, Misi, Tujuan Validasi Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan Revisi Pelaksanaan EDS Penyusunan Pedoman Pengelolaan Sekolah Sosialisasi Pedoman Pengelolaan Sekolah Penyusunan RKJM Validasi Revisi Penyusunan RKT-RKAS Validasi Revisi A

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-08 STANDAR PENGELOLAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 29 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 12. Tim Pengembang Sekolah (TPS) ❖ Form Daftar Hadir [tanggal] ❖ Form Notulen [tanggal] 13. Warga Sekolah ❖ Form Cheklist Pengelolaan Kegiatan [FM-08/2b] ❖ Form Struktur Organisasi [FM-08/6] ❖ Form Administrasi Kesiswaan [FM-08/7a-7n] ❖ Form Administrasi Kurikulum [FM-08/8a-8f] ❖ Form Administrasi Humas [FM-08/9a-9c] ❖ Form Administrasi Kepegawaian [FM-08/10a-10e] ❖ Form Administarsi Kepala Sekolah [FM-08/11a-11o] ❖ Form Adminnistrasi Persuratan dan Pengarsipan [FM-08/12a-12j] ❖ Form Administarsi Khusus [FM-08/13a-13d] 14. Kepala Sekolah ❖ Form Evaluasi [FM-08/14] ❖ Form Penyusunan Standar Mutu [FM-08/15] 15. Kepala Sekolah ❖ Form Program Pengawasan [FM-08/16] ❖ Form Tindak Lanjut Pengawasan [FM-08/17] ❖ Form Sistematika Laporan Pengawasan [FM-08/18] G. URAIAN PROSEDUR 1. Analisis konteks dilakukan oleh tim pengembang sekolah; 2. Penyusunan visi, misi, dan tujuan sekolah dilakukan oleh tim pengembang sekolah dengan melibatkan warga sekolah dan stakeholder; 3. Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan oleh tim pengembang sekolah; 4. Penyusunan pedoman pengelolaan sekolah dilakukan oleh tim pengembang sekolah dengan melibatkan guru mempertimbangkan masukan komite sekolah dan peserta didik; 5. Sosialisasi pedoman pengelolaan sekolah dan pembiasaan kepada warga sekolah oleh tim pengembang sekolah kepada warga sekolah; 6. Pelaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) oleh tim pengembang sekolah; 7. Penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dilakukan oleh tim pengembang sekolah dengan mempertimbangkan masukan dari komite sekolah; A Sosialisasi RKT & RKAS Pelaksanaan dan Pengelolaan Kegiatan Sekolah Evaluasi Program dan Penetapan Strategi/Standar Baru Sekolah Pengawasan Selesai

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-08 STANDAR PENGELOLAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 30 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 8. Penyusunan Rencana Kerja Tahunan (RKT) dilakukan oleh tim pengembang sekolah dengan mempertimbangkan masukan dari komite sekolah; 9. Penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah (RKAS) dilakukan oleh tim pengembang sekolah dengan mempertimbangkan masukan dari komite sekolah; 10. Pelaksanaan rencana kerja sekolah oleh seluruh warga sekolah; 11. Pelaksanaan pengelolaan sekolah; 12. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dan kegiatan sekolah; 13. Pelaksanaan pengawasan oleh kepala sekolah. H. CATATAN MUTU 1. Form Visi, Misi, Tujuan [FM-08/1a]; 2. Form Validasi Visi, Misi, Tujuan [FM-08/1b]; 3. Form Notulen [FM-08/1c1]; 4. Form Daftar Hadir [FM-08/1c2]; 5. Form Pedoman Pengelolaan Sekolah[FM-08/2a]; 6. Form EDS [FM-08/3a]; 7. Form Analisis Kondisi Sekolah EDS [FM-08/3b]; 8. Form Rekomendasi EDS [FM-08/3c]; 9. Form Pelaksanaan Pemenuhan Mutu [FM-08/3d] 10. Form RKJM [FM-08/4]; 11. Form RKT [FM-08/5]; 12. Form RKAS [FM-08/5]; 13. Form Struktur Organisasi [FM-08/6] 14. Form Adminnistrasi Kesiswaan [FM-08/7a-7n] 15. Form Administarsi Kurikulum [FM-08/8a-8f] 16. Form Administrasi Humas [FM-08/9a-9c] 17. Form Administrasi Kepegawaian [FM-08/10a-10e] 18. Form Administrasi Kepala [FM-08/11a-11o] 19. Form Administrasi Persuratan dan Pengarsipan [FM-08/12a-12j] 20. Form Administrasi Khusus [FM-08/13a-13d] 21. Form Monev Kegiatan [FM-08/14]; 22. Form Penyusunan Strategi Standar mutu [FM-08/15] 23. Form Program Pengawasan [FM-08/16]; 24. Form Hasil Pengawasan dan Tindak Lanjut [FM-08/17]; 25. Form Laporan Pengawasan [FM-08/18];

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-09 STANDAR PEMBIAYAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 31 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E BAB IX PROSEDUR PEMENUHAN MUTU STANDAR PEMBIAYAAN A. TUJUAN Prosedur Mutu Pelaksanaan Standar Pembiayaan ditujukan untuk melakukan penjaminan mutu penyelenggaraan pembiayaan di sekolah dalam rangka mencapai Standar Pembiayaan yang ditetapkan oleh pemerintah dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan. B. RUANG LINGKUP Ruang lingkup prosedur standar pembiayaan ini meliputi : 1. Menganalisis alokasi anggaran dari RKAS; 2. Menggali dan mengelola sumber dana pemerintah/masyarakat; 3. Merealisasikan anggaran yang telah direncanakan/tercatat dalam pembukuan; 4. Menyusun Laporan pertanggungjawaban keuangan. 5. Pelaporan. C. DEFINISI 1. Standar Pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasional satuan pendidikan yang berlangsung selama satu tahun; 2. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) adalah dokumen yang berisi rencana program pengembangan sekolah 1 tahun ke depan yang disusun berdasarkan Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk mengatasi kesenjangan yang ada antara kenyataan dengan yang diharapkan menuju terpenuhinya Standar Nasional Pendidikan (SNP); 3. Alokasi anggaran adalah pembagian biaya barang, jasa yang ada di sekolah (biaya investasi, operasinal non personalia, biaya investasi sarana prasarana, biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan, modal kerja biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan. 4. Sosialisasi program sekolah adalah salah satu kegiatan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dengan tujuan memberikan informasi tentang program-program sekolah selama 1 tahun ajaran beserta kebutuhan dana untuk melaksanakan program sekolah tersebut. 5. Pembukuan adalah catatan transaksi keuangan dan realisasi anggaran, yang meliputi penerimaan uang, pengeluaran uang yang terjadi di satuan pendidikan. Realisasi anggaran meliputi: pengadaan alat tulis, pengadaan bahan dan alat habis pakai, biaya pemeliharaan dan perbaikan berkala sarana prasarana, biaya daya dan jasa, biaya transportasi/ perjalanan dinas dan konsumsi, kegiatan pembinaan siswa dan ekstrakurikuler, dan anggaran untuk pelaporan. 6. Laporan/ Surat Pertanggung Jawaban (SPJ) adalah laporan kegiatan yang telah diselesaikan atau sudah dirampungkan. Surat pertanggungjawaban tersebut diantaranya kwitansi penerimaan, kwitansi pengeluaran, surat pernyataan penggunaan dana, surat perjanjian kerjasama, surat pernyataan penyelesaian pekerjaan, surat pernyataan penyimpanan dokumen, dan surat pernyataan tanggung jawab mutlak, surat pernyataan realisasi penggunaan dana, rincian objek belanja. 7. Komite Sekolah adalah lembaga mandiri yang beranggotakan orang tua/ wali peserta didik, komunitas sekolah, serta tokoh masyarakat yang peduli pendidikan.

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-09 STANDAR PEMBIAYAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 32 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E D. REFERENSI/ DOKUMEN TERKAIT 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP No.13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Permendikbud No. 28 tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. 4. Permendiknas Nomor 69 tahun 2009 tentang Standar pembiayaan; 5. Permendikbud Nomor 75 Tahun 2016 tentang Komite Sekolah. E. PENANGGUNG JAWAB Untuk prosedur pelaksanaan SPMI Standar Kompetensi Lulusan: 1. Kepala Sekolah bertanggung jawab terhadap seluruh rangkaian kegiatan; 2. Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Satuan Pendidikan bertanggung jawab dalam analisis, penyusunan, dan pengembangan pelaksanaan SPMI serta dokumentasi SPMI di satuan pendidikan; 3. Tim keuangan sekolah bertanggung jawab terhadap analisis alokasi anggaran dari RKAS, pengelolaan dana masyarakat/ pemerintah melalui sosialisasi program sekolah, melaksanakan/realisasi anggaran yang dibukukan secara tertib, dan menyusun laporan pertanggungjawaban keuangan; 4. Komite Sekolah bertanggung jawab membantu sekolah dalam penggalian dana masyarakat dan memantau pengelolaan dana pemerintah/masyarakat. F. DIAGRAM ALIR No. Pelaksana Kegiatan Format 1. Bendahara/ Tim Keuangan, Kepala Sekolah ❖ Form analisis RKAS [FM-09/1a] ❖ Form analisis alokasi dana [FM-09/1b] 2. Bendahara/ Tim Keuangan, Kepala Sekolah, Komite ❖ Form laporan penggalian dana [FM-09/7] 3. Bendahara/ Wakil Kepala Sekolah/ Wali Kelas/ Guru/ Karyawan Komite Sekolah ❖ Form buku rek bank [FM-09/2] ❖ Form buku kas umum [FM-09/3] ❖ Form buku pembantu Kas [FM-09/4a] ❖ Form penerimaan kas [FM-09/4b] ❖ Form pengeluaran kas [FM-09/4c] ❖ Form BAP kas [FM-09/4d] ❖ Form Buku Pembantu Bank [FM-09/5] ❖ Form Buku Pembantu Pjak []FM-09/6] 4. Bendahara/ Tim Keuangan Kepala Sekolah Komite Sekolah ❖ Form rekapitulasi realisasi penggunaan dana BOS [FM-09/8a] ❖ Form rekapitulasi realisasi penggunaan dana tiap jenis anggaran [FM-09/9] ❖ Form Capaian (%) Realisasi Anggaran berdasarkan RKA [FM-09/1c] Selesai Laporan Pertanggungjawaban Realisasi Anggaran Penggalian Sumber Dana Analisis RKAS Mulai

PROSEDUR MUTU No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PM-09 STANDAR PEMBIAYAAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : 33 | P r o s e d u r M u t u S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E G. URAIAN PROSEDUR 1. Analisis alokasi anggaran didasarkan pada program-program yang sudah tercantum dalam RKAS, kemudian dipastikan apakah sudah terdapat alokasi: 1) biaya investasi; 2) biaya operasi nonpersonalia; 3) biaya investasi sarana prasarana; 4) biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan; 5) modal kerja; 6) biaya operasional untuk guru dan tenaga kependidikan; 2. Penggalian sumber pendanaan untuk pembiayaan program-program sekolah dilakukan dengan cara terlebih dahulu menyusun proposal pengajuan dana. Proposal pengajuan sumber dana yang ditujukan kepada pemerintah (Pusat/ daerah), masyarakat, dan orang tua siswa). Kemudian ditanda tangani oleh kepala sekolah dan disahkan oleh Dinas Pendidikan Perpustakaan dan Arsip Daerah . Sosialisasi juga sebagai upaya mempertanggungjawabkan pengelolaan keuangan sekolah tahun sebelumnya, sehingga pengelolaan keuangan memenuhi persyaratan sistematis, transaparan, efisien, dan akuntabel; 3. Implementasi program dilaksanakan oleh semua pihak dan yang terlibat dan dilakukan monitoring oleh kepala sekolah dan penanggung jawab kegiatan supaya hasil kegiatan sesuai tujuan program. Implementasi kegiatan program dibuktikan dengan bukti pembukuan dan bukti fisik yang tertib; 4. Penyusunan laporan dilakukan setelah semua program tahunan selesai dilaksanakan dengan melampirkan semua bukti fisik kegiatan. Laporan kegiatan ditanda tangani oleh Kepala Sekolah, Komite Sekolah dan disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan. Bagi sekolah swasta pelaporan kepada yayasan dan tembusan kepada dinas pendidikan. H. CATATAN MUTU 1. Prosedur Analisis Alokasi Anggaran dari RKAS a. Form analisis RKAS [FM-09/1a] b. Form analisis alokasi dana [FM-09/1b] 2. Prosedur Sosialisasi Untuk Penggalian Dana dan Informasi Pengelolaan Sumber Dana Masyarakat/Pemerintah a. Form laporan penggalian dana [FM-09/7] 3. Prosedur Realisasi Anggaran dalam Pembukuan Sekolah a. Form buku rek bank [FM-09/2]; b. Form buku kas umum [FM-09/3]; c. Form buku pembantu Kas [FM-09/4a]; d. Form bukti penerimaan kas [FM-09/4b]; e. Form pengeluaran kas [FM-09/4c]; f. Form BAP kas [FM-09/4d]; g. Form Buku Pembantu Bank [FM-09/5]; h. Form Buku Pembantu Pjak []FM-09/6]; 4. Prosedur Penyusunan Laporan Pertanggungjawaban Keuangan a. Form rekapitulasi realisasi penggunaan dana BOS [FM-09/8a]; b. Form rekapitulasi realisasi penggunaan dana tiap jenis anggaran [FM-09/9]; c. Form Capaian (%) Realisasi Anggaran berdasarkan RKA [FM-09/1c]; d. Form rekapitulasi realisasi penggunaan dana tiap jenis anggaran [FM-2H/14].

34 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-01 PENYUSUNAN DOKUMEN SPMI No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : BAB X PETUNJUK KERJA SPMI A. TUJUAN Mendokumentasikan semua pelaksanaan SPMI di satuan pendidikan B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Tim Pengembang dari TPMPS D. BAHAN 1. Permendikbud No 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah 2. SK TPMPS E. URUTAN KERJA Tim Pengembang standar 1. Tim penembang masing masing standar melakukan rapat internal 2. Merencanakan program pemenuhan 3. Melaksanakan program pemenuhan 4. Menetapkan dokumen yang harus disiapkan 5. Mendokumentasikan semua dokumen per standar Tim Audit Internal 1. Tim audit internal masing masing standar melakukan rapat internal 2. Merencanakan program audit internal 3. Melaksanakan audit internal 4. Menetapkan dokumen yang diperlukan 5. Mendokumentasikan semua dokumen audit per standar F. CATATAN MUTU 1. Form SK TPMPS 2. Form Komitmen sekolah 3. Form Raport Mutu 4. Formn Analisis Raport Mutu/EDS 5. Form Rencana Pemenuhan Mutu 6. Form Pelaksanaan Pemenuhan Mutu 7. Form Audit Mutu

35 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-02 IDENTIFIKASI TUNTUTAN SKL No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi Tim Pengembang SKL melakukan analisis SKL B. PENANGGUNG JAWAB Ketua TPMPS C. PELAKSANA Pengembang SKL D. BAHAN 1. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang SKL Dikdasmen E. URUTAN KERJA 1. Kepala sekolah mengkoordinasikan kegiatan tentang tuntutan kompetensi lulusan jenjang satuan pendidkan 2. Ketua TPMPS mengintruksikan kepada tim pengembang SKL untuk melakukan analisis esensi SKL dan analisis tuntutan SKL yang harus dipenuhi oleh siswa pada jenjang satuan pendidikan 3. Tim pengembang SKL melakukan analisis esensi SKL dan tuntutan SKL 4. Anggota tim pengembang SKL melakukan analisis esensi SKL dan tuntutan SKL 5. Menyampaikan hasil analisis kepada tim TPMPS dan guru untuk bisa melaksanakan proses pemenuhan untuk pencapaian SKL masing masing mata pelajaran F. CATATAN MUTU 1. Form Analisis Esensi SKL dan pemetaan keterlaksanaan SKL 2. Form Analisis tuntutan SKL dan rencana pemenuhan SKL

36 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-03 PENYUSUNAN DOKUMEN 1 KTSP No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi Kepala Sekolah dan Tim Pengembang Kurikulum dalam menyusun dokumen 1 KTSP B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Tim Pengembang Kurikulum D. BAHAN 1. Permendikbud No. 21 tahun 2016 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah, 2. Permendikbud No. 37 tahun 2018 tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar pelajaran pada kurikulum 2013; 3. Permendikbud No. 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. E. URUTAN KERJA 1. Kepala Sekolah membentuk Tim pengembang kurikulum satuan pendidikan yang terdiri atas: tenaga pendidik, dan kepala sekolah/madrasah sebagai ketua merangkap anggota. Tim pengembang kurikulum dapat mengikutsertakan komite sekolah/madrasah, narasumber, dan pihak lain yang terkait; 2. Tim Pengembang Kurikulum membuat Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang tim pengembang kurikulum satuan pendidikan, surat tugas, daftar hadir, dan notulen; 3. Tim Pengembang Kurikulum melakukan analisis konteks; 4. Tim Pengembang Kurikulum menyusun Draf Dokumen 1 KTSP mengacu konseptual Pengembangan KTSP paling sedikit meliputi: a. Peningkatan iman, taqwa, dan akhlak mulia; b. Toleransi dan kerukunan umat beragama; c. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan; d. Peningkatan potensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik; e. Kesetaraan warga Negara memperoleh pendidikan bermutu; f. Kebutuhan kompetensi masa depan; g. Tuntutan dunia kerja; h. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; i. Keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan; j. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional; k. Dinamika perkembangan global; dan l. Karakteristik satuan pendidikan 5. Tim Pengembang Kurikulum menuliskan rumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan; 6. Tim Pengembang Kurikulum mengorganisasikan muatan kurikuler satuan pendidikan; 7. Tim Pengembang Kurikulum mengatur beban belajar peserta didik dan beban kerja pendidik tingkat kelas; 8. Tim Pengembang Kurikulum menyusun kalender pendidikan satuan pendidikan; 9. Tim Pengembang kurikulum mereview Dokumen KTSP; 10. Kepala Sekolah memvalidasi Dokumen KTSP;

37 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E 11. Kepala Sekolah menetapkan Dokumen KTSP berdasarkan hasil rapat dewan pendidik satuan pendidikan dengan melibatkan komite sekolah/madrasah; 12. Komite Sekolah menyepakati dan menandatangani dokumen KTSP; 13. Pimpinan Yayasan Mengesahkan Dokumen KTSP bagi sekolah yang dikelolah yayasan atau masyarakat 14. Dinas Pendidikan Kab./Kota mengesahkan Dokumen KTSP F. CATATAN MUTU 1. Form analisis konteks 2. Form sistematika KTSP 3. Form validasi dokumen KTSP 4. Form pengesahan dokumen KTSP 5. Form Silabus 6. Form RPP 7. Form Program muatan lokal 8. Form Program pengembangan diri 9. Form Contoh peraturan akademik 10. Form contoh Penyelesaian Perundungan 11. Form contoh Notulen Rapat Penyusukan KTSP

38 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-04 PENGEMBANGAN SILABUS No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi guru dalam pengembangan silabus B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Guru D. BAHAN Permendikbud No. 20/2016, Permendikbud No. 21/2016, Permendikbud No. 22/2016, Permendikbud No. 23/2016, Analisis SKL-KI- KD-Indikator E. URUTAN KERJA 1. Guru melakukan analisis SKL-KI-KD-Indikator; 2. Guru menganalisis minggu efektif; 3. Guru menyusun program tahunan (prota) dan program semester (promes); 4. Guru menuliskan identitas satuan pendidikan, kelas, semester, dan mata pelajaran; 5. Guru mengkaji Kompetensi Inti; 6. Guru mengkaji Kompetensi Dasar; 7. Guru mengidentifikasi dan menentukan materi pokok; 8. Guru merancang kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan; 9. Untuk mata pelajaran yang belum disediakan silabusnya oleh pemerintah, guru perlu menyusun silabus dari awal; 10. Guru menentukan teknik penilaian dan bentuk instrumen yang akan digunakan untuk mengukur pencapaian KD; 11. Guru mengkaji alokasi waktu yang dibutuhkan untuk mencapai KD; 12. Guru menentukan sumber belajar dan media yang relevan dengan materi pembelajaran dan langkah pembelajaran; 13. TPMPS melakukan validasi silabus; dan 14. Kepala sekolah mengesahkan silabus F. CATATAN MUTU 1. Form Analisis SKL-KI-KD 2. Form Analisis Minggu Efektif 3. Form Prota 4. Form Promes 5. Form Silabus 6. 6. Form Validasi Silabus

39 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-05 PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi guru dalam pengembangan RPP B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Guru D. BAHAN Permendikbud No. 23/2016 E. URUTAN KERJA 1. Guru mencermati silabus yang telah divalidasi; 2. Guru menuliskan identitas yang meliputi: satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas, semester, materi pokok, dan alokasi waktu; 3. Guru menuliskan Kompetensi Dasar, yang meliputi KD dari KI.1, KI.2, KI.3, dan KI.4 untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, serta Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Sedangkan untuk mata pelajaran yang lain, cukup menyertakan KD dari KI.3 dan KI.4; 4. Guru menuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) sesuai KD; 5. Guru merumuskan tujuan pembelajaran, yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur; 6. Guru menentukan materi pembelajaran sesuai rumusan indikator pencapaian kompetensi memuat dimensi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan/atau metakogntif; 7. Guru menentukan metode pembelajaran untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik; 8. Guru menentukan media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran; 9. Guru menentukan sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan; 10. Guru menentukan langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup. a. Kegiatan pendahuluan meliputi; apersepsi, motivasi, penyampaian materi pokok, tujuan dan manfaat, rencana kegiatan pembelajaran, dan ruang lingkup penilaian; b. Pada kegiatan inti, menggambarkan penerapan pendekatan, model dan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran; dan c. Kegiatan penutup, memuat; simpulan pembelajaran, refleksi, umpan balik, tugas terstruktur, dan informasi pertemuan selanjutnya. 11. Guru menentukan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan, meliputi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 12. Kepala Sekolah melakukan validasi RPP; 13. Kepala Sekolah melakukan pengesahan RPP; dan 14. Guru melakukan revisi RPP diawal semester. F. CATATAN MUTU 1. Form RPP 2. Form Validasi RPP

40 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-06 PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi guru dalam proses pembelajaran B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Guru D. BAHAN RPP dan Instrumen Penilaian E. URUTAN KERJA 1. Memastikan prasyarat pembelajaran dilakukan diawal semester dengan mengisi instrumen checklist; 2. Melakukan kegiatan pendahuluan sesuai dengan RPP; 3. Melakukan kegiatan inti sesuai RPP; 4. Melakukan kegiatan penutup sesuai RPP; 5. Melakukanpenilaian proses dan hasil; 6. Menganalisis hasil penilaian; dan 7. Menindaklanjuti hasil analisis penilaian. F. CATATAN MUTU 1. Form Checklist Pemastian Prasyarat Pelaksanaan Pembelajaran 2. Form Daftar Hadir Siswa 3. Form jurnal kelas

41 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-07 PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi Kepala Sekolah dalam melaksanakan Supervisi Akademik B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Guru senior, Wakasek Kurikulum, Kepala Sekolah D. BAHAN Silabus, RPP, Pengamatan Pembelajaran E. URUTAN KERJA 1. Kepala Sekolah menyusun program supervisi akademik di dalamnya terdapat jadwal supervisi dan instrumen yang akan digunakan; 2. Kepala Sekolah mensosialisasikan program supervisi kepada semua guru 3. Kepala Sekolah membentuk tim supervisi akademik apabila diperlukan/jumlah guru banyak; 4. Pelaksanaan supervisi dilakukan diawali melalui Supervisi perangkat pembelajaran (analisis SKL-KI-KDIndikator, program tahunan, program semester, silabus, RPP); 5. Supervisi pengamatan pembelajaran dilakukan: a. Pertemuan sebelum pengamatan untuk mengecek persiapan guru. b. Pengamatan selama pelaksanaan pembelajaran berlangsung. c. Pertemuan setelah pengamatan untuk menyampaikan kelebihan dan kekurangan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. 6. Kegiatan tindak lanjut supervisi berdasarkan analisis hasil pengamatan; dan 7. Pembuatan laporan supervisi akademik. F. CATATAN MUTU 1. Form Analisis Silabus 2. Form Analisis RPP 3. Form Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran 4. Program Supervisi Akademik 5. Laporan Supervisi Akademik

42 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-08 PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN KONSELING No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi Guru BK menyusun program kerja BK B. PENANGGUNG JAWAB Koordinator Guru BK C. PELAKSANA Guru BK D. BAHAN Pedaman Kerja Guru BK E. URUTAN KERJA 1. Menyusun rasional atau latar belakang penyusunan program. 2. Menetapkan dasar hukum penyusunan program. Dasar hukum terdiri atas peraturan menteri dan peraturan perundangan lainnya. 3. Membuat visi dan misi bimbingan dan konseling yang sejalan dengan visi dan misi satuan pendidikan, 4. Menyusun deskripsi kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil analisis asesmen kebutuhan. 5. Menetapkan tujuan dari penyusunan program tahunan. 6. Menetapkan komponen program yang akan dilaksanakan berdasarkan deskripsi kebutuhan peserta didik. 7. Menetapkan bidang layanan yang terdiri dari bidang layanan pribadi, sosial, belajar dan karir. 8. Menyusun rencana operasional tindakan yang dituangkan dalam bentuk tabel action plan. 9. Mengembangkan tema/topik materi layanan bimbingan dan konseling. 10. Menyusun evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut. 11. Menyusun daftar sarana dan prasarana yang dubutuhkan untuk kelancaran pelaksanaan program. 12. Menyusun anggaran biaya. F. CATATAN MUTU 1. Form Program Tahunan Guru BK 2. Form Program Semester Guru BK 3. Form Analisis Data Peminatan (untuk SMA) 4. Form Rencana Pelaksanaan Bimbingan 5. Form Evaluasi dan Rencana Tindak Lanjut Bimbingan

43 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-09 IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDI KAN (PTK) No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi Satuan Pendidikan dalam melaksanakan Identifikasi Karakteristik PTK B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Guru Senior D. BAHAN 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP Nomor 13 tahun 2015 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 3. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; 4. PermenPAN dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 5. Permendiknas N0.35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 6. Buku Pedoman Pengelolaan Penilain Kinerja Guru, tahun 2016; 7. Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. E. URUTAN KERJA 1. Kepala Sekolah menunjuk tim PTK untuk mengidentifikasi karakteristik PTK; 2. PTK mengisi data identifikasi; 3. Kepala Sekolah melakukan evaluasi; 4. Kepala Sekolah merekomendasikan studi tindak lanjut. F. CATATAN MUTU 1. Form Data PTK 2. Form Rekomendasi Izin / Tugas Belajar

44 | P e t u n j u k K e r j a S P M I M T s S U N A N A M P E L P A R E PETUNJUK KERJA No. Dokumen : MTs.SA-SPMI-PK-10 PELAKSANAAN PKB No. Revisi : Tgl. Berlaku : MTs SUNAN AMPEL PARE Halaman : A. TUJUAN Petunjuk kerja bagi Satuan Pendidikan dalam melaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi guru mata pelajaran dan guru BK. B. PENANGGUNG JAWAB Kepala Sekolah C. PELAKSANA Koordinator PKB, Guru Mapel/Guru BK D. BAHAN 1. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. PP Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, diubah yang pertama dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 dan diubah yang kedua dengan PP Nomor 13 tahun 2015 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 3. Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; 4. PermenPAN dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 5. Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 6. Buku Pedoman Pengelolaan Penilaian Kinerja Guru, tahun 2016; 7. Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah. E. URUTAN KERJA 1. Guru menginventarisasi/Rekap kebutuhan PKB Guru berdasarkan hasil PKG; 2. Guru menentukan bentuk PKB yang dapat dilakukan; 3. Koordinator PKB mengelompokan PKB bagi guru sesuai kebutuhannya; 4. Koordinator PKB merekap kebutuhan PKB guru berdasarkan pengelompokan; 5. Guru melaksanakan PKB; 6. Koordinator PKB melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKB; 7. Memfasilitasi kompilasi hasil pelaksanaan PKB. F. CATATAN MUTU 1. Form Evaluasi Diri 2. Form Rencana PKB Guru 3. Form Rencana Final PKB Guru 4. Form Monitoring Evaluasi PKB