SAR66 โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ฉบับนี้ จัดทำ ขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการ ประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการ ดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัด การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำเสนรายงานผล การจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชน ได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและ ประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ในปีการศึกษา 2567 ต่อไป ว่าที่ร้อยตรี (อดิศร เจริญสุข) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 3 พฤษภาคม 2567

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ง ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 • ข้อมูลทั่วไป 1 • ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 3 • จำนวนบุคลากร 3 • สาชาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน 4 • ข้อมูลนักเรียน 5 • โครงสร้างการบริหาร 7 • วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ 8 • การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) 13 • โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตร 17 • ผลการประเมินพัฒนาการเด็กตามหลักสูตรสถานศึกษา 18 o ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 18 o ข้อมูลเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2564 – 2566 19 o ข้อมูลผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน 20 o ข้อมูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 21 o ข้อมูลผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ 22 o ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) 23 o ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) 25 o ผลการทอดสอบทางการสึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) 27 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 29 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 29 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 28 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 28 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 45 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 60 ส่วนที่3สรุปผล จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 77 สรุปมาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน 77 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 77 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 79 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 80 สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับขั้นพื้นฐานโดยภาพรวมทั้ง 3 มาตรฐาน 83

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ค สารบัญ(ต่อ) เรื่อง หน้า จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 85 แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 86 ส่วนที่4ภาคผนวก 87 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา 87 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น ปีการศึกษา 2566 96 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 99 ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน 99 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 99 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน 100 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test :RT) 100 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 100 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test :NT) 101 ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมายการศึกษา 101 แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 101 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2565 – 2567) 102 หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 102 รายงานผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test :RT) 102 รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test :NT) 103 รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 103 นวัตกรรมการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ประจำปีการศึกษา 2566 103 ตัวอย่างแผนการสอนสะเต็มศึกษา ปีการศึกษา 2566 104 ตัวอย่างโครงงานหนึ่งห้องเรียนหนึ่งอาชีพ ปีการศึกษา 2566 104 แนวทางการดำเนินงานการจัดการเรียนรู้สู่สมรรถนะสำคัญ ปีการศึกษา 2566 104 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2565 105 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินภายในมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนฯ 107 การให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษาฯ 108

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ง บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ตั้งอยู่หมู่ที่ 1 ตำบลระแหง อำเภอลาดหลุมแก้ว จังหวัดปทุมธานีสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1 เปิดสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 มีข้าราชการครู และ ครูอัตราจ้างในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมีจำนวน 12 คน ได้ดำเนินงานด้านการสร้าง ความเข้มแข็งตามระบบประกันคุณภาพภายใน อย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบันโดยได้ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2566 และมีผลการดำเนินงาน ดังนี้ 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ 1.1 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน คะแนนเฉลี่ย ระดับ คุณภาพ แปรผล มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน 96.53 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 91.29 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 88.70 4 ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา 92.17 5 ยอดเยี่ยม 2. มีข้อมูล หลักฐานและเอกสารเชิงประจักษ์อะไรบ้างที่แสดงถึงคุณภาพในระดับนั้น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน หลักฐานสนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการ วิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคำนวณเป็นไปสูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น โดยใช้ เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ - รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน - ผลการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์เขียน - ผลการทดสอบระดับชาติ - รายงานผลการประเมิน โครงการ/กิจกรรม - ชิ้นงาน โครงงาน ผลงาน นักเรียน - รางวัล/ผลงานของโรงเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว จ มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน หลักฐานสนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง 4. ผู้เรียนมีความสามารถในการ สร้างนวัตกรรม 5. ผู้เรียนมีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและ สังคมในด้านการเรียนรู้ การ สื่อสาร การทำงาน 6. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่ จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีเป็นไปสูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและความ หลากหลาย 4. สุขภาวะทางร่างกายและจิต สังคม 5. คุณลักษณะของนักเรียน โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว - ผลการประเมินคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ - ผลคะแนนคุณลักษณะของ นักเรียนโรงเรียนวัดลาดหลุม แก้ว ปีการศึกษา 2566 - รายงานผลการประเมิน โครงการ - บันทึกการชั่งน้ำหนัก วัด ส่วนสูง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน หลักฐานสนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง กระบวนการบริหารและ การจัดการ ยอดเยี่ยม 1) มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของ ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการ ศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ ปฏิบัติ - แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา - ทิศทางการพัฒนาการศึกษา ของโรงเรียน - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - ID Plan ครู

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ฉ มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน หลักฐานสนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง 2) มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาโดยความ ร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 3) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิต จริง 4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรง ตามความต้องการของครูและ สถานศึกษา 5) จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย 6) จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของ สถานศึกษา - รายงานผลการอบรม สัมมนา - รายงานผลการประเมิน โครงการ - ระบบเครือข่ายเทคโนโลยีใน โรงเรียน - อาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และแหล่ง เรียนรู้ในโรงเรียน - สารสนเทศของโรงเรียน - เพจประชาสัมพันธ์ของ โรงเรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน หลักฐานสนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ดีเลิศ 1) จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติ จริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา มีแผนการจัดการ เรียนรู้ที่สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้ - บันทึกผลหลังสอน - เอกสารหลักฐานการวัดและ ประเมินผล - เครื่องมือวัดและประเมินผล การเรียนรู้ - ผลการวิเคราะห์ข้อสอบ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ช มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน หลักฐานสนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 3) ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มี ขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและ วิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายในการ จัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนและนำผล มาพัฒนาผู้เรียน 4) มีการบริหการจัดการชั้น เรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะ เรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่าง มีความสุข 5) มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพระหว่างครูเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ - รายงานการวิจัยในชั้นเรียน - รายงานการใช้สื่อและ นวัตกรรมการเรียนการสอน - สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็น ถึงข้อมูลย้อนกลับ ชิ้นงาน/ ผลงานของผู้เรียน แฟ้มสะสม งาน สื่อการเรียนการสอน - รายงานการนิเทศการจัดการ เรียนการสอน - รายงานกิจกรรมชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) - รายงานผลการประเมิน โครงการ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว พัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปตามค่า เป้าหมาย โดยกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ในการพัฒนาโรงเรียนที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน นำมาจัดทำเป็นแผนปฏิบัติการเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติเพื่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพบรรลุตามเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ตั้งไว้ 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น แยกเป็นมาตรฐาน ทั้ง 3 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. การประสานสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์ต่างๆ คณะ ครูและนักเรียนได้แสดงศักยภาพในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้เป็นที่ประจักษ์ 1. การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยัง ขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง 2. ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้ม เปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้น โดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ซ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 2. พัฒนาการที่ดีขึ้นจำนวนนักเรียนที่อ่าน เขียน ไม่คล่องลดลง 3. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มี ความสามารถในการอ่าน เขียน และทักษะการ คิดวิเคราะห์ 4. สื่อและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ อย่างเพียงพอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5. ความบกพร่องทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ลดลง และสามารถท่องสูตรคูณได้อย่างคล่องแคล่ว 6. ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดี ตามแบบวัดดัชนี ความสุขของคนไทย ให้ผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ 4 ดีเลิศ 3. การปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่ม 4. ปรับปรุง ปัญหาด้านอารมณ์และสุขภาพจิต มีการ ติดตามผลและการประเมินซ้ำเพื่อสังเกต พัฒนาการที่เปลี่ยนแปลงไป โครงการโรงเรียนวิถี พุทธ กิจกรรมวิถีพุทธที่ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่เป็นไปได้ในการ ปฏิบัติตามกำหนดเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ นโยบายและจุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธ กิจ ที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และ นโยบายของรัฐ 2. มีทิศทางการพัฒนาการศึกษาที่เป็นไปได้สู่การ ปฏิบัติ 3. มีการกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประจำปี ๒๕๖6 4. มีผลจากการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา 5. ครูมีการพัฒนาตนเองด้วยการอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงาน 6. ครูมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 1. พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศให้เป็นรูปแบบที่ ชัดเจน ถูกต้องและเป็นปัจจุบัน 2. พัฒนาห้องปฏิบัติการ แหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตให้ เพียงพอและทันสมัยยิ่งขึ้น

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ฌ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 7. ครูมีการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานและการ ประเมินผลตนเอง (Self Assessment Report) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 8. ครูจัดทำรายงานหลังการเข้ารับการอบรม พัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 9. มีสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ดีถูกสุขลักษณะ ร่มรื่น สวยงาม สะอาดเป็นระเบียบ 10.มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่างๆ ห้องประชุม เป็นต้น 11.มีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถทางด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำหน้าที่จัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ที่จำเป็นเหมาะสม ทันสมัย ดูแลระบบ เครือข่ายของโรงเรียน ระบบข้อมูลสารสนเทศ 12.มีระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศที่มีคุณภาพ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการฯ เช่น ระบบ ฐานข้อมูล DMC, e-GP, Web page และ Website โรงเรียน 13.โรงเรียนมีข้อมูลและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น กระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติ จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 2. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น กระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติ จริง โดยใช้กิจกรรมกเรียนรู้เชิงรุก หรือ Active Learning ในการจัดการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิผล 1. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการ จัดกิจกรรมมากขึ้น 2. ให้นักเรียนเลือกแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น และได้เรียนรู้ตามความสนใจของตนเอง การให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน นำไปใช้พัฒนาตนเอง และการเผยแพร่ผลงาน วิชาการ 3. ความพร้อมทางด้านอุปกรณ์ สัญญาณ อินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการเรียนรู้ของผู้เรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ญ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 3. ครูผู้อสนนำสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ใน การจัดการเรียนการสอน 4. ครูผู้สอนและบุคลสากรทางการศึกษา ให้ความ ร่วมมื้อและมีความพร้อมในการใช้สื่อ เทคโนโลยีและสารสนเทศในการจัดการเรียน การสอน 5. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่หลาหลาย และน่าสนใจมากขึ้น 6. ครูประจำชั้นและครูประจำวิชาวางแนวทาง ระบบดูแลนักเรียนร่วมกัน ทั้งในรูปแบบ PLC หรือ การติดตามเยี่ยมบ้าน การรายางานผลการ คิดกรองสุขภาพของผู้เรียนทุกวันก่อนการเข้า ชั้นเรียน 7. ครูผู้สอนโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วทุกท่าน มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนโดยผ่าน กระบวนการนิเทศ 8. โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีการสร้างวัฒนธรรม คุณภาพ ให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและชุมชนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มีการประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่ผลการจัด การศึกษาอย่างต่อเนื่อง 4. ความพร้อมของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ เครื่องเสียง หรือเครื่องฉายภาพข้ามศีรษะในการจัดการเรียน การสอน ในบางฟ้องเรียนมีการชำรุดเสียหาย ไม่ พร้อมต่อการใช้งาน 5. มีข้อจำกัดทางด้านงบประมาณในการส่งเสริมการ จัดบรรยากาศการเรียนรู้ เนื่องจากการจัดตกแต่ง ห้องเรียนในแต่ละครั้งอาจจะต้องอาศัย งบประมาณในการจัดซื้ออุปกรณ์ตกต่างต่าง ๆ 6. พัฒนาการเรียนการสอนแบบ Active Learning กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วม 7. ส่งเสริมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผุ้เรียน โดยการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผุ้เรียนเป็น สำคัญร่วมกัน 4. แผนการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์ แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียน ส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้น โดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณ ให้กับนักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบ ความก้าวหน้า และการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคลจึง ต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณ ให้กับนักเรียนเรียนร่วมเปรียบเทียบความก้าวหน้า และการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนให้นักเรียนกล้าแสดงออก มีความเป็นผู้นำและผู้ตามตามระบอบวิถี ประชาธิปไตยโดยผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬา นันทนาการอย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิด ความรักสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นนิสัย ทั้งในเรื่องของ คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม ที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรของโรงเรียน นอกจากนี้ควรจัดกิจกรรมที่มุ่ง ส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัลมากขึ้น (DQ: Digital Intelligence Quotient) เพื่อให้นักเรียนมี 8 ทักษะความ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ฎ ฉลาดทางดิจิทัล รู้จักการใช้งาน ควบคุม และการจัดการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลและสื่อ ดิจิทัลให้เกิดความพอดีในชีวิต ออนไลน์และออฟไลน์เพื่อให้เกิดประโยชน์และเหมาะสมกับการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์จัดการความเสี่ยงใน โลกออนไลน์ เช่น การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต ล่อลวง คุกคาม การเข้าถึงเนื้อหาที่ผิดกฎหมายหรือเป็นอันตราย สามารถตรวจจับภัยคุกคามในโลกไซเบอร์ เพื่อทำความเข้าใจ สามารถเลือกแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดและเลือกใช้ เครื่องมือในการรักษา ความปลอดภัยที่เหมาะสมสำหรับการป้องกันข้อมูลได้เข้าใจความรู้สึกของคนอื่นและสร้าง ความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น ๆ ในโลกออนไลน์ เข้าใจและรักษาสิทธิส่วนบุคคลของตนอง สิทธิเสรีภาพตาม กฎหมาย รวมถึงสิทธิในความเป็นส่วนตัว ทรัพย์ในสินทางปัญญา เสรีภาพในการพูด การแสดงความคิดเห็นและ การป้องกันตนเองจากคำพูดที่แสดงถึงความเกลียดชัง เพื่อให้นักเรียนสามารถดำรงชีวิตยุคดิจิทัลให้ปลอดภัย ไม่เกิดอันตรายต่อตนเองและบุคคลอื่นที่อยู่ในสังคมออนไลน์ด้วยเช่นกัน และเป็นพลเมืองยุค 4.0 หรือพลเมือง ดิจิทัลได้อย่างมีความสุข มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ในการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ การใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อนำมาสู่การ พัฒนาองค์กรนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคน สิ่งสำคัญที่ผู้บริหารสถานศึกษาต้องตระหนักและไม่ ควรมองข้าม คือ การพัฒนาทักษะความสามารถทางด้านการเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงและปรับเปลี่ยนใหม่ๆ อยู่ตลอดเวลา การส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตของโรงเรียนด้วยความเร็วสูง ทั้งนักเรียน ครู และ บุคลากรทางการศึกษาให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ภายในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง มีทั้งประโยชน์และโทษ หาก ในระบบการใช้งานอินเตอร์เน็ต เป็นไปในทางไม่สร้างสรรค์หรือมีช่องทางที่ทำให้มิจฉาชีพภายนอกเข้ามาเจาะ ระบบไอซีทีของโรงเรียนได้จึงควรต้องมีระบบป้องกันที่ปลอดภัยและทันสมัยอยู่เสมอ ทั้งนี้เพื่อให้ผู้บริหาร สถานศึกษาได้พัฒนาระบบการบริหารจึงควรให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จากการวิเคราะห์ผลการประเมินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ปีการศึกษา 2566 แนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต มีดังต่อไปนี้ 1. การส่งเสริมและสร้างครามตระหนักให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยใช้กระบวนการ PLC และจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นรูปธรรมอย่าง มีคุณภาพ 2. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาครู ในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการ เรียนรู้และเก็บเป็นคลังความรู้สำหรับการจัดการศึกษา 3. สนับสนุนความพร้อมในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ทั้งด้านอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ต ให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนสามารถใช้งานได้ทุกที่ทุกเวลา 4. พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอก แลกเปลี่ยนแนวคิด และมุมมองให้สอดคล้องกับการพัฒนาของสังคม โลก เศรษฐกิจ โดยครูต้องขยายผลการนำไปใช้ ให้ เกิดคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และสถานศึกษามีการติดตามผล การพัฒนาตนเองของครูตามลำดับ ต่อไป 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรพัฒนาการเรียนการสอนแบบ Active Learning กระบวนการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วม

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ฏ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้าน ระดับคุณภาพ 1. คุณภาพผู้เรียน ดีมาก 2. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีมาก 3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีมาก จุดเด่น ด้านคุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถทางด้านการตอบปัญหาธรรมะและทำกิจกรรมในโครงการรักษ์บวร รักษ์ศีล 5 อย่างมีความสุข ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ เป็นสถานศึกษาระดับประถมศึกษาที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้หลากหลาย มีการวัดแววอาชีพและฝึก อาชีพด้านต่าง เช่น การเลี้ยงไส้เดือน การทำไข่เค็ม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีความมุ่งมั่นในการทำงานสูงและรักองค์กร โดยมีผู้บริหารและคณะกรรมการสถานศึกษาให้การ สนับสนุน รายงานการประกันคุณภาพภายนอก รอบที่ 4 โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว รหัสสถานศึกษา 1013270074 ที่ตั้ง หมู่ ๑ ตำบล ระแหง อำเภอ ลาดหลุมแก้ว จังหวัด ปทุมธานี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต ๑ โทรศัพท์ ๐๒-๕๙๙-๑๕๔๔ โทรสาร ๐๒-๕๙๙-๑๕๔๔ Mail : [email protected] Facebook FanPage : https://www.facebook.com/ladlumkaewschoolbase เปิดสอนระดับ ชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๔ ไร่ ๑ งาน ๖๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ ๒ หมู่บ้าน คือ หมู่ ๑ ตำบลระแหง หมู่ ๑ ตำบลลาดหลุมแก้ว 1.2 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วตั้งขึ้นเมื่อวันที่ ๑๑ สิงหาคม พ.ศ.๒๔๗๘ โดยท่านอธิการโนรีเจ้าอาวาส วัดลาดหลุมแก้ว เจ้าคณะตำบลลาดหลุมแก้วร่วมกับขุนจารุวรประสาท นายอำเภอได้จัดตั้งโรงเรียนแห่งนี้ขึ้น โดยใช้ชื่อเป็นทางการว่า “โรงเรียนประชาบาลตำบลระแหง ๓” (วัดลาดหลุมแก้ว) โดยใช้ศาลาการเปรียญเป็น สถานศึกษามีนักเรียน ๕ คน มีสามเณรเสงี่ยม เอกเอี่ยมเป็นครูใหญ่ ในปี พ.ศ. ๒๔๗๙ กระทรวงศึกษาธิการอนุมัติงบประมาณก่อสร้าง อาคารแบบ ป.๓ พิเศษ ขนาด ๓ ห้องเรียน ปลูกสร้างในที่ดินของวัดลาดหลุมแก้ว ในปี พ.ศ. ๒๔๘๕ พระอธิการโนรี มรณภาพ ทางราชการได้แต่ตั้ง พระอธิการ บุญเทียม (พระครูบริรักษ์ธรรมกร) เป็นผู้อุปการะ ในปี พ.ศ.๒๔๙๕ ทางราชการเปลี่ยนชื่อจากเดิมมาเป็นชื่อใหม่ ให้เหมาะสมกับท้องถิ่น จึงตั้งชื่อใหม่ว่า “โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว” ปัจจุบันเปิดเรียนตั้งแต่เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีอาคารเรียน 3 หลัง อาคารห้องสมุด 1 หลัง โรงอาหาร 1 หลัง ส้วม 3 หลัง การเดินทางจากเทศบาลตำบลระแหงถึงโรงเรียนโดยรถยนต์/รถจักรยานยนต์ ระยะทาง 3.2 กิโลเมตร ระยะทางห่างจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ประมาณ 16 กิโลเมตร อาคารสิ่งก่อสร้าง โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีอาคารสถานที่ ดังนี้ * อาคารเรียน 3 หลัง * อาคารห้องสมุด 1 หลัง * อาคารโรงอาหาร 1 หลัง * ส้วม 3 หลัง * บ้านพักครู 205/26 1 หลัง

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 2 แผนผังโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว แผนที่การเดินทาง

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 3 2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) ผู้อำนวยการโรงเรียน ชื่อ-สกุล ว่าที่ร้อยตรี อดิศร เจริญสุข โทรศัพท์ 084 - 3237395 e-mail : [email protected] วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (ศษ.ม.) สาขา บริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 8 ธันวาคม 2563 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 3 ปี 5 เดือน 3. จำนวนบุคลากร (ฉพาะระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่น ๆ รวม ปีการศึกษา 2566 1 7 0 2 2 12 ร้อยละ 6.67 66.67 0.00 13.33 13.33 100.00 ผู้บริหาร 7% ครูผู้สอน 67% พนักงานราชการ 0% ครูอัตราจ้าง 13% เจ้าหน้าทอี่ื่น ๆ 13% แผนภูมิแสดงร้อยละของจ านวนบุคลากร โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงานราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่น ๆ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 4 4. สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 1 5 2. คณิตศาสตร์ 1 18 3. วิทยาศาสตร์ 1 18 4. ภาษาไทย 1 18 5. สังคมศึกษา 1 18 6. สุขศึกษา/พละศึกษา 2 18 7. ประถมศึกษา 1 18 8. คอมพิวเตอร์ศึกษา 1 18 9. ภาษาจีน 1 18 10. เกษตร (สัตวบาล) 1 18 รวม 10 • ครูประจำการและครูอัตราจ้าง ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ ราช การ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ชั้น ภาระงาน สอนเฉลี่ย ของครู ๑ คน ในแต่ละ สาขาวิชา (คาบ./ สัปดาห์) จำนวน ชั่วโมง ที่รับ การ พัฒนา/ ปี 1 ว่าที่ ร.ต.อดิศร เจริญสุข 43 13 ชำนาญการ พิเศษ ศษ.ม. บริหาร การศึกษา ป.4-ป.6 5 20 2 นายเสถียร จรชัย 43 12 ชำนาญการ คบ. พลศึกษา ป.1 – ป.6 15 20 3 นางกาญจนา อิ่มเสถียร 46 6 ครู ค.ศ.1 คบ. คณิตศาสตร์ ป.4 – ป.6 18 20 4 นางสาวกรรณิการ์ ลายลักษณ์ 28 5 ครู ค.ศ.1 กศ.บ. การศึกษา ประถมศึกษา ป.2 17 20 5 นางสาวอัจฉราวรรณ ชูชิด 28 4 ครู ค.ศ.1 คบ. สังคมศึกษา ป.1 – ป.6 18 20 6 นางสาวขวัญวลัย พูลบุญ 30 3 ครู ค.ศ.1 คบ. ภาษาไทย ป.1 20 20 7 นางสาวอาภาภัทร พลอยเพชร 27 10/ ด ครูผู้ช่วย คบ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป ป.1 - ป.6 20 20 8 นางสาวอัญญะสิริ อินทฤทธิ์ 30 10/ ด ครูผู้ช่วย ศษ.บ. คอมพิวเตอร์ ศึกษา ป.1 - ป.6 18 20 9 นางสาวปนัฐดา ปทุมทอง 27 9/ด ครูผู้ช่วย คบ. พลศึกษา ป.1 - ป.6 19 20 10 นางสาวณภัทร จันทร์แสง 39 - ครูอัตราจ้าง วท.บ. เกษตร(สัตวบาล) ป.2 – ป.6 18 11 นายชาญชัย สอดแก้ว 26 - ครูอัตราจ้าง คบ. ภาษาจีน ป.1 – ป.6 18

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 5 4.1 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2566 รวม 109 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) ระดับชั้น จำนวนห้อง จำนวนนักเรียน รวมทั้งหมด (คน) เฉลี่ยจำนวน ชาย หญิง นร.ต่อห้อง ประถมศึกษาปีที่ 1 1 13 5 18 18 ประถมศึกษาปีที่ 2 1 5 11 16 16 ประถมศึกษาปีที่ 3 1 10 15 25 25 ประถมศึกษาปีที่ 4 1 11 9 20 20 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 10 5 15 15 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 10 5 15 15 รวม 6 59 50 109 109 แผนภูมิแสดงจำนวนนักเรียนโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2566 16% 16% 17% 17% 17% 17% ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 6 • จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 - 2566 คน ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566 เปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 - 2566 ระดับชั้นเรียน ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ป.1 21 14 18 ป.2 26 22 16 ป.3 19 21 25 ป.4 18 17 20 ป.5 13 16 15 ป.6 24 10 15 รวม 121 100 109 • เปรียบเทียบจำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 - 2566 คน ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566 23 21 18 13 23 19 21 26 19 18 13 24 18 16 25 20 15 15 0 5 10 15 20 25 30 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 จ านวน(คน) ระดับชั้น แผนภูมิเปรียบเทียบสถิติจ านวนนักเรียน ปีการศึกษา 2564 - 2566 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 7 5. โครงสร้างการบริหาร แผนภูมิการบริหารงานของโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว งานบริหารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคคล งานบริหารทั่วไป 1.เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา 2.การแนะแนว 3.การงานอาชีพ 4.การศึกษาเด็กพิเศษ 5.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 6.คณิตศาสตร์ 7.งานรับนักเรียน 8.ต่างประเทศ 9.งานทะเบียนนักเรียน 10.นิเทศการศึกษา 11.การศึกษาปฐมวัย 12.งานประกันคุณภาพภายใน 13.การศึกษาประถมศึกษา 14.การพัฒนาและส่งเสริมให้มีแหล่ง เรียนรู้ 15.พัฒนากระบวนการเรียนรู้บทบาท และหน้าที่ 16.พัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 17.ภาษาไทย 18.การวัดผล ประเมิน และดำเนินการ เทียบโอนผลการเรียน 19.การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในสถานศึกษา 20.วิทยาศาสตร์ 21.ศิลปะ 22.ส่งเสริมความรู้ด้านวิชาการ 23.สังคมศึกษา 24.สำมะโนนักเรียน 25.สื่อและเทคโนโลยี 26.สุขศึกษา 1.เจ้าหน้าที่พัสดุ 2.การเงิน 3.การกำกับการใช้งบประมาณ โครงการ 4.การควบคุมการจ่ายเงินตามแผนงาน และโครงการ 5.การควบคุมภายในสถานศึกษา 6.การจัดการทรัพยากรและกองทุน เพื่อการศึกษา 7.การตรวจสอบและเอกสารจัดซื้อจัด จ้างและขออนุมัติเบิกจ่าย 8.การตรวจสอบภายในสถานศึกษา 9.การติดตามประเมินโครงการ 10.การจัดทำบัญชี 11.งานสารสนเทศงบประมาณ 12.หัวหน้าแผนงานงบประมาณ 13.หัวหน้าฝ่ายงบประมาณ 14.หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ 1.การพัฒนาวิชาชีพครู 2.การวางแผนอัตรากำลัง 3.งานวินัยและรักษาวินัย 4.งานทะเบียนประวัติบำเหน็จ ความชอบ 5.งานพัฒนาบุคลากร 6.การสรรหา บรรจุ แต่งตั้ง การลา ลาออก 7.การขอเลื่อนตำแหน่งบุคลากรทาง การศึกษาและวิทยฐานะข้าราชการครู 8.การขอเลื่อนเงินเดือน 9.งานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ 10.การอุทธรณ์ 11.การร้องทุกข์ 12.หัวหน้าฝ่ายบริหารบุคคล 1.การควบคุมความประพฤตินักเรียน 2.งานโสตทัศนูปกรณ์และมัลติมีเดีย 3.งานดูแลอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม 4.งานทัศนศึกษา 5.งานประชาสัมพันธ์ 6.งานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 7.งานพยาบาลและอนามัยโรงเรียน 8.งานพัฒนาระบบและเครือข่ายสารสนเทศ 9.งานสวัสดิการโรงเรียน 10.งานสัมพันธ์ชุมชน 11.งานสารบรรณ 12.ประกันอุบัติเหตุ 13.ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 14.รักษาความปลอดภัยและเวรยาม 15.ศูนย์การเรียนรู้ด้านอาชีพและเศรษฐกิจ พอเพียง 16.ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน 17.งานสหกรณ์ 18.งานดูแลห้องน้ำ 19.งานดูแลห้องสมุด 20.งานดูแลอาคาร อบจ.ปทุมธานี 21.งานดูแลอาคารฟ้าประทานพร 22.งานดูแลอาคารม่วงมงคล 23.งานดูแลอุปกรณ์กีฬาและสนามกีฬา 24.งานดูแลโรงรถ โรงเห็ด 25.งานดูแลโรงอาหาร 26.งานอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน 27.หัวหน้าฝ่ายงานทั่วไป ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการสภานักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน งานวิชาการ 1.นางกาญจนา อิ่มเสถียร 2.นางสาวอัญญะสิริ อินทฤทธิ์ 3.นางสาวขวัญวลัย พูลบุญ 4นางสาวอาภาภัทร พลอยเพชร 5.นางสาวสุรีย์พร สุขสมพร้อม งานงบประมาณ 1.นางสาวกรรณิการ์ ลายลักษณ์ 2.นางสาวปุษยา รามสิทธิ์ 3.นางสาวสุชาดา เกษอินทร์ 4.นางสาวอัญญะสิริ อินทฤทธิ์ งานบุคคล 1.นางสาวปุษยา รามสิทธิ์ 2.นางสาวสุชาดา เกษอินทร์ 3.นางสาวอาภาภัทร พลอยเพชร งานทั่วไป 1.นายเสถียร จรชัย 2.นายชาญชัย สอดแก้ว 3.นางสาวณภัทร จันทร์แสง 4.นางสาวปนัฐดา ปทุมทอง 5.นายชนินทร์ ทองมณ ว่าที่ร้อยตรีอดิศร เจริญสุข

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 8 6. วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ เอกลักลักษณ์ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ตราประจำโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว กำเนิดโรงเรียน วันที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2478 วิสัยทัศน์ ภายในปี 2566 – 2570 โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว มุ่งพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางการศึกษา มี ความรู้คู่คุณธรรม ก้าวทันเทคโนโลยี ส่งเสริมนวัตกรรม สานสัมพันธ์ชุมชน มีคุณภาพชีวิตเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม น้อมนำศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน พันธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ และสมรรถนะที่ เหมาะสมตามช่วงวัย 2. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรักในสถาบันหลักของชาติ มีคุณธรรม และดำรงชีวิตบนพื้นฐานความเป็นไทย ด้วยศาสตร์พระราชา 3. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาผู้เรียนให้มีโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ความเสมอภาคและลดความ เหลื่อมล้ำ 4. ส่งเสริมพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีและสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาสู่คุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืน 5. ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. พัฒนาระบบการบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานให้มีประสิทธิภาพ และส่งเสริมการมีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษาร่วมกับสถานศึกษา หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่าย

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 9 เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ และสมรรถนะที่เหมาะสมตามช่วงวัย 2. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ มีคุณธรรม และดำรงชีวิตบนพื้นฐานความเป็นไทยด้วย ศาสตร์พระราชา 3. ผู้เรียนมีโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ความเสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ำ 4. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะในการปฏิบัติงานอย ่างมืออาชีพ โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีและสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาสู่คุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืน 5. สถานศึกษามีหลักสูตรที ่เหมาะสมตามความต้องการและบริบท ครูสามารถออกแบบกระบวนการ เรียนรู้ที ่มุ ่งเน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการคิดค้นนวัตกรรมเพื ่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา มีการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียน 6. สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 7. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานให้มีประสิทธิภาพ หน่วยงานภาครัฐ ชุมชน และเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาร่วมกับสถานศึกษา กลยุทธ์โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 1. จัดการศึกษาเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 2. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงสถาบันหลักของชาติ 3. สร้างโอกาสในการเข้าถึงการบริการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อมล้ำทางการ ศึกษา 4. ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพทรัพยากรบุคลากรทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพ 5. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม 6. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 10 ตัวชี้วัดตามประเด็นกลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 1. ร้อยละของผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะความรู้ที่สอดคล้องกับทักษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 2. ร้อยละของผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3. ร้อยละของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีคะแนนผลการทดสอบประเมินความสามารถ ด้านการอ่าน (RT) ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 4. ร้อยละของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที ่ 3 ที ่มีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพื้นฐาน ระดับชาติ (NT) ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 5. ร้อยละของผู้เรียนที ่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มากกว่าร้อยละ 50 ในแต่ละวิชาเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมา 6. ร้อยละของผู้เรียนที่จบการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6มีทักษะการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงสู่อาชีพ และการมีงานทำ ตามความถนัดและความต้องการของตนเอง มีทักษะอาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของ ประเทศ วางแผนชีวิต และวางแผนทางการเงินที่เหมาะสมและนไปปฏิบัติได้ 7. ร้อยละของผู้เรียนทุกคนมีทักษะพื้นฐานในการดำรงชีวิต สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุขมีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ภายใต้สังคมที่เป็นพหุวัฒนธรรม 8. ร้อยละผู้เรียนมีศักยภาพในการจัดการสุขภาวะของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้งด้านร่างกายและจิตใจ กลยุทธ์ที่ 2 จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงสถาบันหลักของชาติ 1. ร้อยละของผู้เรียนที่มีพฤติกรรมที ่แสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการ ปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. ร้อยละของผู้เรียนที ่มีพฤติกรรมที ่แสดงออกถึงการมีทัศนคติที ่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ ถูกต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3. ร้อยละของผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามที ่มี ผลกระทบต่อความมั่นคง ได้แก่ ภัยจากยาเสพติด ความรุนแรง การคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน อาชญากรรมไซ เบอร์ อุทกภัย และโรคระบาด 4. ร้อยละของผู้เรียนที่น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน และมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ 3 สร้างโอกาสในการเข้าถึงการบริการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อม ล้ำทางการศึกษา 1. อัตราการเข้าเรียนของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. อัตราการออกกลางคันลดลง 3. ร้อยละของผู้เรียนได้รับจัดสรรงบประมาณอุดหนุนอย่างเพียงพอ และเหมาะสมสอดคล้องกับ สภาพข้อเท็จจริง โดยคำนึงถึงความจำเป็นตามสภาพทางเศรษฐกิจและความต้องการจำเป็นพิเศษสำหรับผู้พิการ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 11 4. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ และอุปกรณ์ดิจิทัล (Digital Device) เพื่อ ใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้อย่างเหมาะสม เพียงพอ 5. ร้อยละของครูและบุคลากรในโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้มีมาตรฐานอย่างเหมาะสมตาม ภาระงานที่ได้รับมอบหมาย 6. ร้อยละของครูผู้สอนที่นำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใช้เป็นเครื่องมือในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7. ร้อยละของครูที่มีการจัดระบบการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองผู้เรียน และการแนะแนวที่มี ประสิทธิภาพ 8. ร้อยละของครูที่มีการจัดระบบฐานข้อมูลประชากรวัยเรียนและสามารถนำมาใช้ในการวาง แผนการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพทรัพยากรบุคลากรทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพ 1. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภทมีศักยภาพในการปฏิบัติงานและ จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. ร้อยละของผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้ และการวัดประเมินผลอย่างมีคุณภาพนรูปแบบที่หลากหลายตามศักยภาพของนักเรียนแต่ละ บุคคล 3. ร้อยละของบุคลากรในโรงเรียนที่พัฒนาตนเองผ่านระบบ Digital Technology 4. ร้อยละของครูที่มีการเปลี่ยนบทบาทจาก “ครูผู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้คำปรึกษา ข้อเสนอแนะการเรียนรู้หรือผู้อำนวยการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 5 จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม 1. ร้อยละของครูผู้สอนที่จัดกิจกรรมให้ความรู้ที่ถูกต้อง และสร้างจิตสำนึกด้านการผลิต และบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมนำไปปฏิบัติใช้ที่โรงเรียน บ้าน และชุมชน 2. ร้อยละของนักเรียน ครูและบุคลากรในโรงเรียนที่มีการนำขยะมาใช้ประโยชน์ในรูป ผลิตภัณฑ์และพลังงานเพื่อลดปริมาณขยะ และส่งเสริมการคัดแยกขยะในโรงเรียน บ้าน และชุมชนเพื่อลดปริมาณ คาร์บอนในโรงเรียน บ้าน และชุมชน 3. ร้อยละของครูผู้สอนที่มีการบูรณาการเรื่องการจัดการขยะแบบมีส่วนร่วม และการนำ ขยะมาใช้ประโยชน์รวมทั้งสอดแทรกในสาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง 4. ผู้บริหารมีการส ่งเสริมพัฒนาบุคลากร และปรับปรุงสถานที ่ให้เป็นสถานศึกษา สีเขียว ๕. ผู้บริหารมีการส่งเสริมให้พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพของสถานศึกษาให้เป็น พื้นที่ปลอดภัย อบอุ่น เอื้อต่อการเรียนรู้ ๖. ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุน พัฒนานักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในการป้องกัน ดูแล ดำเนินชีวิตได้อย่างปลอดภัยจากโรคภัย ภัยพิบัติ อุบัติภัย และภัยคุกคามทุกรูปแบบ สามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่ และโรคอุบัติซ้ำ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 12 ๗. พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับนักเรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษา และสถานศึกษา รวมถึงการใช้ Big Data และแอปพลิเคชันในการเฝ้าระวังเชิงรุก ด้วยระบบ มาตรฐานความปลอดภัยกระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ 1. ระดับผลการประเมินการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน 2. สถานศึกษา มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ บริหารจัดการตาม หลักธรรมาภิบาล 3. สถานศึกษา ผ ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร ่งใสในการดำเนินงานของ หน่วยงานภาครัฐ 4. ร้อยละของครูและบุคลากรในโรงเรียนได้รับการกระจายภาระงานและการบริหารจัด การศึกษาอย่างเป็นอิสระ 5. สถานศึกษาได้รับการพัฒนาให้เป็นหน่วยงานที่มีความทันสมัย ยืดหยุ่น คล่องตัวสูง พร้อมปรับตัวให้ทันต ่อการเปลี ่ยนแปลงของโลกอยู ่ตลอดเวลา เป็นหน ่วยงานที ่มีหน้าที ่สนับสนุน ส ่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล 6. ครูประจำชั้นมีข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลที่สามารถเชื่อมโยงกับข้อมูลต่าง ๆ นำไปสู่การ วิเคราะห์เพื่อวางแผนการจัดการเรียนรู้สู่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ( Big Data Technology) 7. ครูผู้สอนมีระบบข้อมูลสารสนเทศที่สามารถใช้ในการวางแผนการจัดการศึกษาได้อย่าง มีประสิทธิภาพ 8. สถานศึกษามีแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อสนับสนุนภารกิจด้านบริหารจัดการศึกษา ปรัชญาของโรงเรียน “การศึกษาเป็นบ่อเกิดแห่งปัญญา” คำขวัญ “สามัคคี มีวินัย ใฝ่ศึกษา พัฒนาตน” สีประจำโรงเรียน “ม่วง - เหลือง” ต้นไม้ประจำโรงเรียน “ต้นอินทนิล” ดอกไม้ประจำโรงเรียน “ดอกดาวเรือง” อักษรย่อ “ล.ก.” เอกลักษณ์ “โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น” อัตลักษณ์ “ยิ้มง่าย ไหว้สวย รักษ์สิ่งแวดล้อม”

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 13 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ได้ศึกษาสถานภาพหน่วยงานโดยวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและอุปสรรค (SWOT Analysis) ในการบริหารจัดการศึกษา รวมถึงวิเคราะห์บริบทการเปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ เช่น นโยบาย การจัดการศึกษาเทคโนโลยีใหม่ ๆ โครงสร้างประชากรที่เปลี่ยนไป ซึ่งมีผลกระทบต่อการพัฒนาการศึกษาของ ประชากรวัยเรียนในโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 1.1 สภาพแวดล้อมภายใน จุดแข็ง (Strength) จุดอ่อน (Weakness) S1 - โรงเรียนมีการกำหนดวิสัยทัศน์ยุทธศาสตร์และ เป้าหมายที่ชัดเจนและสอดคล้องกับแนวทางของ กระทรวงศึกษาธิการ S2 - โรงเรียนมีโครงสร้างองค์การบริหารงานที่ชัดเจนมี การจัดทำคู่มือในการปฏิบัติงาน S3 - โรงเรียนมีกฎระเบียบและหลักเกณฑ์ในการ ปฏิบัติงานที่ชัดเจน S4 - โรงเรียน มุ่งยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนอย่างต่อเนื่อง S5 - โรงเรียนมีการจัดทำแผนการใช้จ่ายงบประมาณ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ทำให้การใช้จ่ายตรงตาม ความต้องการ S6 - โรงเรียนมีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการตาม ระยะเวลาที่กำหนดครบทุกโครงการ / กิจกรรม S7 - โรงเรียนมีการบริหารงบประมาณเป็นไปตามแผน ถูกต้องโปร่งใส เป็นปัจจุบัน ตรวจสอบได้ S8 - ผู้บริหารมีความเป็นผู้นำและเป็นแบบอย่างที่ดีใน การทำงาน S9 - ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรในการพัฒนา ตนเองและการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง S10 - บุคลากรมีความรัก ความสามัคคี ร่วมมือร่วมใจ ในการปฏิบัติงานร่วมกัน S11 - บุคลากรใฝ่หาความรู้และพัฒนาตนเองในการ จัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติงาน S12 - ครูผู้สอนมีการผลิตใช้สื่อ นวัตกรรม ในการ จัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ S13 - นักเรียนมีอัตราการศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น W1 - มีแผนยุทธศาสตร์แต่ปฏิบัติได้ไม่ครบเนื่องจาก สถานการณ์ปัจจุบัน W2 - ภาระงานมีหลายหน้าที่แทรกซ้อน ทำให้การ ปฏิบัติงานและทำให้เวลาในการจัดการเรียนการ สอนน้อยลงมีนโยบายงานเร่งด่วนบ่อย ส่งผล กระทบกับการจัดการเรียนการสอน W3 - ครูปฏิบัติหน้าที่ไม่เต็มตามศักยภาพเนื่องจากขาด ความรู้ความสามารถเฉพาะทางการกระจายงานไม่ เท่าเทียมกัน W4 - วัสดุอุปกรณ์ไม่เพียงพอต่อการดำเนินงานและการ จัดการเรียนการสอน W5 - บุคลากรยังสอนไม่ตรงตามสาขาวิชาเอก W6 - ห้องสมุดที่เป็นแหล่งเรียนรู้สำคัญ ทรุมโทรมไม่ สามารถเข้าใช้บริการได้ W7 - ขาดงบประมาณสนับสนุนในการบริหารจัดการ ภายในสถานศึกษา W8 -ขาดรั้วแนวกั้นป้องกันอันตรายด้านข้างและด้านหลัง บริเวณอาคารเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 14 จุดแข็ง (Strength) จุดอ่อน (Weakness) S14 - นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตาม หลักสูตร มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึง ประสงค์ S15 - นักเรียนมีสุขภาพกายที่สมบูรณ์แข็งแรง S16 - โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ สามารถจัดบริการด้านการศึกษาได้ อย่างทั่วถึง S17 - โรงเรียนมีอาคารเรียนและห้องเรียนเพียงพอ สำหรับนักเรียน S18 - โรงเรียนมีห้องปฏิบัติต่างๆ และแหล่งเรียนรู้ ภายในที่เพียงพอและเอื้อต่อการเรียนรู้ S19 - โรงเรียนมีการส่งเสริมการใช้สื่อ เทคโนโลยี และ มีอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการสืบค้น S20 - โรงเรียนมีการใช้สัญญาณอินเตอร์เน็ตในการ บริการครอบคลุมทุกพื้นที่ภายในโรงเรีย ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน พบว่า ทุกด้านมีจุดแข็งโดยเรียงลำดับด้านที่แข็งมากที่สุดไปหา น้อยที่สุด ดังนี้คือ ด้านโครงสร้างนโยบาย ด้านการบริหารจัดการ ด้านผลผลิตการบริการ ด้านบุคลากร ด้านวัสดุ อุปกรณ์ และด้านการเงิน โดยมีความหมายโดยรวมที่โรงเรียนมีโครงสร้างนโยบายที่ชัดเจน สามารถดำเนินงาน ตามแผนได้บรรลุเป้าหมายทุกโครงการ การบริหารจัดการการส่งเสริมการสอนจัดการศึกษาดี นักเรียนที่เรียนจบ ได้รับการศึกษาต่อทุกคน บุคลากรมีความรู้ความสามารถ การเงินมีประสิทธิภาพ/โปร่งใส สามารถตรวจได้ แต่ยัง ขาดงบประมาณสนับสนุนในการปรับปรุงซ่อมแซมห้องสมุด รั้วกั้นแนวป้องกันอันตรายของโรงเรียนเพื่อความ ปลอดภัย อีกทั้งขาดวัสดุอุปกรณ์บางส่วนในการจัดการเรียนการสอน เพื่อประสิทธิภาพสูงสุดของการศึกษา

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 15 1.2 สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส (Opportunities) อุปสรรค (Threat) O1 – โรงเรียนมีการประสานกับหน่วยงานอื่นในการ พัฒนาโรงเรียน O2 – ผู้ปกครองให้ความสำคัญและให้ความร่วมมือ เป็นอย่างดี O3 – โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากชุมชน หน่วยงาน และบริษัทเอกชนอื่นๆ เป็นอย่างดี O4 – โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้ชุมชน มีสถานประกอบการ และโรงงานอุตสาหกรรมจำนวนมาก O5 – มีความก้าวหน้าทางสื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัย สามารถใช้เป็นเครื่องมือจัดการเรียนการสอนและ สนับสนุนการเรียนของนักเรียนได้เป็นอย่างดี O6 - มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ศาสนา สามารถอยู่ร่วมกันได้เป็นอย่างดี O7 - การเดินทางสะดวก ไม่มีปัญหาด้านการจราจร ติดขัด T1 – เปลี่ยนแนวนโยบายบ่อย ๆ เนื่องจากการ เปลี่ยนรัฐบาล หรือ เปลี่ยนผู้บริหาร ทำให้มี การปรับเปลี่ยนรูปแบบงานบ่อย T2 – สื่อเทคโนโลยีมีผลต่อพฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงค์ และค่านิยมที่เปลี่ยนแปลงไป เด็กจะติดอยู่กับการใช้โทรศัพท์ไม่สนใจคน อื่นหรือสิ่งอื่น T3 – ผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลบุตรหลานเท่าที่ควร เนื่องจากต้องทำงาน ขาดการดูแลเอาใจใส่ ในเรื่องความประพฤติและเรื่องการเรียน T4 – ผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจ ในการเรียนการสอนและให้คำแนะนำ T5 – สภาพครอบครัวแตกแยกซึ่งส่งผลถึงจิตใจ และพฤติกรรมของเด็ก T6 – ไม่ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานท้องถิ่น เท่าที่ควร มีความล่าช้าในการสนับสนุน ช่วยเหลือ T7 - สภาพเศรษฐกิจปัจจุบัน ทำให้ผู้ปกครองย้าย ถิ่นฐานบ่อย ส่งผลให้จำนวนนักเรียนไม่คงที่ มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก พบว ่า ปัจจัยที ่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดย เรียงลำดับจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ คือ ด้านเศรษฐกิจ ด้านเทคโนโลยี และด้านสังคมและวัฒนธรรม หน่วยงาน เอกชน บริษัท ห้างหุ้นส่วนจำกัดต่างๆ มีส่วนในการสนับสนุนงบประมาณมีความเข้าใจในบทบาทในการมีส่วนช่วย สนับสนุนทางการศึกษา ส ่วนด้านกฎหมายและการเมืองเป็นอุปสรรคต ่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กล่าวคือ องค์กรท้องถิ่นไม่เข็มแข็ง ขาดการให้การสนับสนุนสถานศึกษาเท่าที่ควร มีความล่าช้าในการติดต่อ ประสาน ขอรับความอนุเคราะห์ให้การช่วยเหลือ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 16 กราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยภายในและปัจจัยภายนอกของโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว จากกราฟ จะเห็นได้ว่ากราฟเป็นลักษณะ STAR กล่าวคือ ปัจจัยภายนอกเอื้อ และภายในเป็นจุดแข็ง ดังนั้นควรมี การขยาย ส่งเสริม และพัฒนางานต่างๆ อย่างต่อเนื่องในสถานศึกษา กราฟความสัมพันธ์ปัจจัยภายใน - ภายนอก

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 17 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว พุทธศักราช ๒๕๖6 ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๒๐ 120 120 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔๐ 40 40 80 80 80 -ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 40 40 40 การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ 40 80 80 80 ภาษาต่างประเทศ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (สาระพื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (สาระเพิ่มเติม) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - แนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ลูกเสือ – เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ - ชุมนุม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (กิจกรรม) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 120 120 120 120 120 120 โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตร

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 18 7. ผลการประเมินพัฒนาการเด็กตามหลักสูตรสถานศึกษาเปรียบเทียบ 3 ปีการศึกษา ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ❖ ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน)ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาอังกฤษ ป.1 50.00 45.00 60.00 70.00 60.00 85.00 90.00 75.00 50.00 ป.2 76.47 100.00 100.00 100.00 94.12 100.00 100.00 100.00 100.00 ป.3 68.18 81.82 77.27 90.91 95.45 95.45 100.00 90.91 63.64 ป.4 57.89 47.37 84.21 89.47 63.16 100.00 100.00 94.74 42.11 ป.5 53.33 53.33 80.00 100.00 60.00 60.00 93.33 86.67 42.86 ป.6 53.33 46.67 66.67 66.67 46.67 66.67 100.00 66.67 46.67 เฉลี่ย ร้อยละ 59.87 62.36 78.02 86.17 69.90 84.52 97.22 85.66 57.54 ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – 6 ปีการศึกษา ๒๕๖6 59.87 62.36 78.02 86.17 69.90 84.52 97.22 85.66 57.54 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 19 ❖ ตารางเปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 – 2566 ปีการศึกษา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯ ภาษาอังกฤษ 2564 72.22 62.96 64.81 68.52 90.74 76.85 98.15 100.00 57.41 2565 61.81 55.65 74.37 86.69 98.16 95.63 100.00 100.00 70.24 2566 59.87 62.36 78.02 86.17 69.90 84.52 97.22 85.66 57.54 ผลต่าง -1.94 6.71 3.66 -0.51 -28.27 -11.11 -2.78 -14.34 -12.70 คิดเป็นร้อยละ -3.14 12.07 4.92 -0.59 -28.79 -11.62 -2.78 -14.34 -18.08 แผนภูมิเปรียบเทียบร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 – 2566 72.22 62.96 64.81 68.52 90.74 76.85 98.15 100.00 57.41 61.81 55.65 74.37 86.69 98.16 95.63 100.00 100.00 59.87 70.24 62.36 78.02 86.17 69.90 84.52 97.22 85.66 57.54 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 2564 2565 2566

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 20 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 20 1 10 9 19 95.00 ประถมศึกษาปีที่ 2 17 7 10 17 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 3 23 7 16 23 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 19 7 12 19 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 16 1 1 2 12 14 87.50 ประถมศึกษาปีที่ 6 15 2 2 11 13 86.67 รวม 110 1 4 35 70 105 95.45 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 95.00 100.00 100.00 100.00 87.50 86.67 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 105.00 ประถมศึกษาปีที่ 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 ประถมศึกษาปีที่ 3 ประถมศึกษาปีที่ 4 ประถมศึกษาปีที่ 5 ประถมศึกษาปีที่ 6

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 21 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นร. ทั้งหมด ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ประถมศึกษาปีที่ 1 20 1 3 16 19 95.00 ประถมศึกษาปีที่ 2 17 17 17 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 3 23 7 16 23 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 19 19 19 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 16 1 5 10 15 100.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 15 5 10 15 100.00 รวม 110 1 1 20 88 108 99.08 กราฟแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ 95.00 100.00 100.00 100.00 93.75 100.00 95.00 100.00 100.00 100.00 93.75 100.00 90.00 91.00 92.00 93.00 94.00 95.00 96.00 97.00 98.00 99.00 100.00 101.00

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 22 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551ปีการศึกษา 2566 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในระดับดีขึ้นไป สมรรถนะ สำคัญ จำนวน นักเรียน จำนวน/ร้อยละนักเรียนตามระดับคุณภาพ ระดับดีขึ้น ไป ร้อยละ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อย ละ จำนวน การสื่อสาร 110 54 49.09 42 38.18 14 12.73 1 0.91 96 87.27 การคิด 110 56 50.91 42 38.18 12 10.91 1 0.91 98 89.09 การแก้ปัญหา 110 60 54.55 37 33.64 13 11.82 1 0.91 97 88.18 การใช้ทักษะ ชีวิต 110 58 52.73 39 35.45 13 11.82 1 0.91 97 88.18 การใช้ เทคโนโลยี 110 62 56.36 41 37.27 7 6.36 1 0.91 103 93.64 รวม 550 290 52.73 201 36.55 59 10.73 5 0.91 491.00 89.27 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 87.27 89.09 88.18 88.18 93.64 84.00 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 23 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่๑ ปีการศึกษา ๒๕๖6 ❖ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม ๒ สมรรถนะ ระดับโรงเรียน 79.53 83.84 81.69 ระดับเขตพื้นที่ 79.61 77.94 78.78 ระดับประเทศ 79.93 78.06 79.00 แผนภูมิแสดงผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม ๒ สมรรถนะ 79.53 83.84 81.69 79.61 77.94 78.78 79.93 78.06 79 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 24 ❖ การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2565 – 2566 สมรรถนะ ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง 80.44 79.53 -0.91 การอ่านรู้เรื่อง 86.88 83.84 -3.04 รวมทั้ง 2 สมรรถนะ 83.66 81.69 -1.97 กราฟเส้นแสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ประจำปีการศึกษา 2565 – 2566 74.00 76.00 78.00 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมทั้ง 2 สมรรถนะ 80.44 86.88 83.66 79.53 83.84 81.69 ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2565

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 25 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ❖ ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับสพฐ. ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ 71.77 51.91 52.97 ด้านภาษาไทย 81.88 61.38 62.58 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 77.33 56.65 57.78 สถิติแสดงผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 ด้านคณิตศาสตร์(Mathematics) ด้านภาษาไทย(Thai Language) รวมความสามารถทั้ง2ด้าน 71.77 81.88 77.33 51.91 61.38 56.65 52.97 62.58 57.78 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 26 ❖ การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2565- 2566 ความสามารถ ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษา/ด้านภาษาไทย 75.5 71.77 -3.73 ด้านคำนวณ/ด้านคณิตศาสตร์ 76.46 82.88 6.42 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 75.98 77.33 1.35 กราฟเส้นแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ประจำปีการศึกษา 2565 - 2566 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 ด้านภาษา ด้านค านวณ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 75.5 76.46 75.98 71.77 82.88 77.33 ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2565

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 27 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ❖ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 52.47 56.2 57.3 คณิตศาสตร์ 24.56 28.7 29.96 วิทยาศาสตร์ 44.17 39.69 40.75 ภาษาอังกฤษ 31.6 33.65 37.32 สถิติแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 52.47 24.56 44.17 31.6 56.2 28.7 39.69 33.65 57.3 29.96 40.75 37.32 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 28 ❖ การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2565 – 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละของผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 53.56 52.47 -1.09 คณิตศาสตร์ 33.39 24.56 -8.83 วิทยาศาสตร์ 40.31 44.17 3.86 ภาษาอังกฤษ 37.5 31.6 -5.9 กราฟเส้นแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565 - 2566 53.56 52.47 33.39 24.56 40.31 44.17 37.5 31.6 2565 2566 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 29 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา คะแนน เฉลี่ย ระดับ คุณภาพ แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 96.53 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 91.29 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 88.70 4 ดีเลิศ สรุปมาตรฐานระดับขั้นพื้นฐาน 92.17 5 ยอดเยี่ยม จุดเน้นในการพัฒนามาตรฐานที่ 1 ของสถานศึกษา ❖ ผู้เรียนมีคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ห่างไกลยาเสพติด มีจิตสาธารณะ มีทักษะในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และคิดคำนวณ 1) มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน 2) มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน 3) มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน 4) มีการนำผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น 5) มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการเรียนรู้ที ่เป็นคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื ่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร การมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและ เจตคติที่ดีต่อวิชาชีพและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เป็นค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมทั้งสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีประเด็นพิจารณา 2 ประเด็นดังนี้

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 30 ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นย่อย จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่อยู่ใน ระดับ ดี ขึ้นไป ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน (สูงกว่า/ต่ำ กว่า/เท่ากับ เป้าหมาย) ร่องรอย/เอกสาร หลักฐาน 1.1.1 มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ 110 105 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 94.55 สูงกว่า เป้าหมาย -แบบบันทึกการ อ่าน -แบบบัญชีคำ พื้นฐาน -แบบฝึกหัดส่งเสริม ทักษะการอ่าน -แบบสรุปรายงาน ประเมิน ความสามารถใน การอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน 1.1.2 มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 110 107 ดี ร้อยละ 77 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 97.27 สูงกว่า เป้าหมาย -ใบงานการคิด วิเคราะห์ -แบบสังเกตการ ทำงานกลุ่ม -เกณฑ์การประเมิน 1.1.3 มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม 110 108 ดี ร้อยละ 78 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 98.18 สูงกว่า เป้าหมาย -ผลงานนักเรียนแต่ ละระดับชั้น 1.1.4 มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร 110 109 ดีเลิศ ร้อยละ 85 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย -บันทึกการใช้ อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ -แบบบันทึกการใช้ อินเทอร์เน็ตและ เทคโนโลยี สารสนเทศ -ประเมิน ความสามารถและ ทักษะ “การใช้ เทคโนโลยีเพื่อการ เรียนรู้” 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ ทางการ เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา 110 90 ดี ร้อยละ 75 ดีเลิศ ร้อยละ 81.82 สูงกว่า เป้าหมาย -แบบบันทึกปพ.5 -ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน 8 กลุ่มสาระ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 31 ประเด็นย่อย จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่อยู่ใน ระดับ ดี ขึ้นไป ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน (สูงกว่า/ต่ำ กว่า/เท่ากับ เป้าหมาย) ร่องรอย/เอกสาร หลักฐาน -ผลการทดสอบ ระดับชาติขั้น พื้นฐาน 1.1.6 มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 110 109 ดีเลิศ ร้อยละ 85 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย -แบบประเมิน พฤติกรรมผู้เรียนมี ความรูสึกที่ดีต่อ อาชีพสุจริตและหา ความรู้เกี่ยวกับ อาชีพที่ตนเองสนใจ สรุปประเด็นพิจารณา ที่ 1.1 ดีเลิศ ร้อยละ 80.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 95.00 สูงกว่า เป้าหมาย ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1) โครงการจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงานและเปิดบ้านวิชาการ (กิจกรรมจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงาน และเปิดบ้านวิชาการ) 2) โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบ DLIT / DLTV (กิจกรรมจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ DLIT / DLTV) 3) โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับสิ่งแวดล้อม (กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาด ในโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมการทำเกษตรในโรงเรียน) 4) โครงการพัฒนาทักษะการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน (กิจกรรมใส่ใจอาขยาน กิจกรรม ท่องสูตรคูณ กิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมการเขียนเรื่องจากภาพ/แต่งประโยคจาก ภาพ กิจกรรมคัดลายมือ กิจกรรมคิดเลขเร็ว) 5) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมผลิตและจัดการสื่อ/นวัตกรรม (กิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ) 6) โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ (กิจกรรมค่ายส่งเสริมทักษะวิชาการ กิจกรรมฝึกทักษอาชีพ 7) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนการสอน) 8) โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น (กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน) 9) โครงการให้บริการ ICT แก่นักเรียน (กิจกรรมการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ) 10)โครงการห้องสมุด (กิจกรรมเวทีคนเก่ง ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการสื่อสาร กล้าแสดงออก แสดง ความสามารถในทางที่ถูกต้อง) 11)โครงการการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับสิ่งแวดล้อม (กิจกรรมส่งเสริมการทำเกษตรในโรงเรียน , กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาดในโรงเรียน)

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 32 วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีกระบวนการในการดำเนินงานด้วยระบบวงจรคุณภาพ PDCA โดยบุคลากรทุกฝ่าย มีส่วนร่วม มีคำสั่งให้เป็นคณะทำงานตามความสามารถและเหมาะสมกับทุกคนเพื่อพัฒนาให้ได้มาตรฐานตามเป้าหมาย ผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องดังนี้ 1. ครูทุกคน มีส่วนร่วมดำเนินงานพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยร่วมกันวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษา สภาพความต้องการ และปัญหา นำผลการเรียนรู้ในปีที่ผ่านมา มาเป็นแนวทางในการ วางแผนเพื่อพัฒนาผู้เรียน และออกแบบการเรียนรู้โดยมีการกำหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ (P) 2. ครูทุกคน ร่วมกันจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญอย่างหลากหลาย สอดคล้องกัน และมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ได้ มาตรฐาน มีคุณภาพตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (P) 3. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ความร่วมมือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ออกแบบไว้ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยเครื่องมืออย่างหลากหลาย ที่ระบุไว้ในแผนการสอน มีการแจ้งผล การเรียนรู้ให้นักเรียนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบอย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับ แผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจำปี (D) 4. ครูใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญแบบ Active Learning มีกิจกรรมการ จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผ่านกิจกรรมพัฒนาห้องเรียนคุณภาพ ตามนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน (D) 5. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามเป้าหมาย มีผลงานและมีส่วนร่วม ในกิจกรรมตามโครงการที่เกี่ยวข้อง ที่สะท้อนให้เห็นว่า นักเรียนได้ใช้กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงสามารถนำ ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ตามเป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด (C) 6. ผู้รับผิดชอบดำเนินการนิเทศการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบอย่างมีคุณภาพแบบกัลยาณมิตร บันทึกการ นิเทศเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง (C) 7. มีการบันทึกผลการดำเนินงานตามโครงการ และหลังแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อนำผลไปใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และประกาศผลการดำเนินงานให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ เพื่อนำผลการ ประเมินคุณภาพผู้เรียน ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนต่อไป (A) นอกจากนี้ สถานศึกษาได้มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่พึงประสงค์ ประพฤติปฏิบัติตน ที่ไม่ขัด กับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลายในสังคม โดยจัดโครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัย นักเรียน โครงการสถานศึกษาสีขาว โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ กิจกรรมเยี่ยม บ้าน กิจกรรมค่ายหนูน้อยยุวชนคนคุณธรรม กิจกรรมค่ายเยาวชนคนคุณธรรมคนดีของแผ่นดิน กิจกรรมการเข้า ค่ายลูกเสือเนตรนารี จัดกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ วัฒนธรรมประเพณีต่าง ๆ เช่น กิจกรรมวันวชิราวุธ วันพ่อแห่งชาติ วันมาฆบูชา กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมรับประทานอาหารมังสวิรัตในวันพระ กิจกรรมสวดมนต์บทธรรมจักรกัปวัตนสูตรในวันศุกร์ หรือในวันพระใหญ่ เป็นต้น อีกทั้งยังจัดกิจกรรมส่งเสริมสุข ภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม โดยจัดโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ได้แก่ กิจกรรมใส่ใจดูแลฟัน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 33 กิจกรรมอาหารดีมีประโยชน์ กิจกรรมกำจัดลูกน้ำยุงลาย กิจกรรมน้ำดื่มสะอาด กิจกรรมลานกีฬาต้านยาเสพติด กิจกรรมห้องเรียนสีขาว เป็นต้น มีผลการประเมินผู้เรียน ด้านมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ตัวบ่งชี้ที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 ลำดับแรกคือ ตัวบ่งชี้ที่ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เท่ากับ ตัวบ่งชี้ที่ 6 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และตัวบ่งชี้ที่ 3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สื่อสาร ตัวบ่งชี้ที่มีค่าเฉลี่ยต่ำ ที่สุด คือ ตัวบ่งชี้ที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา แต่พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่า ปีที่ผ่านมา 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คือกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีและมีผลการประเมินด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ทุกตัวบ่งชี้มีค่าเฉลี่ยเท่ากัน ผลการพัฒนา เกิดการประสานสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ คณะครู และนักเรียนได้แสดงศักยภาพในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้เป็นที่ประจักษ์ จำนวนนักเรียนที่สมัครเรียนต่อ ในระดับอนุบาลปีที่ 2 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษาต่อไป ณ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว เพิ่มมากขึ้น ผล การประเมินการอ่าน การเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ต่อไป มีพัฒนาการที่ดี ขึ้นจำนวนนักเรียนที่อ่าน เขียน ไม่คล่องลดลง นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการ อ่าน เขียน และทักษะการคิดวิเคราะห์ นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ และเต็มตามศักยภาพของตนเอง มี สื่อและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้อย่างเพียงพอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ภาษาไทยลดลงและสามารถท่องสูตรคูณได้อย่างคล่องแคล่ว อีกทั้งมีความฉลาดทาง ดิจิทัลเพิ่มมากขึ้นกล่าวคือมีความสามารถในการใช้อินเทอร์เน็ตในการบริหารจัดการ ควบคุม กำกับตน รู้ผิดรู้ถูก และรู้เท่าทัน เป็นบรรทัดฐานในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่าง เหมาะสม มีความรับผิดชอบ เรียนรู้ที่จะใช้เทคโนโลยี อย่างชาญฉลาด และปลอดภัย

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 34 กราฟเส้นแสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ประจำปีการศึกษา 2565 – 2566 กราฟเส้นแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ประจำปีการศึกษา 2565 - 2566 74.00 76.00 78.00 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมทั้ง 2 สมรรถนะ 80.44 86.88 83.66 79.53 83.84 81.69 ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2565 65 70 75 80 85 ด้านภาษา ด้านค านวณ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 75.5 76.46 75.98 71.77 82.88 77.33 ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2565

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 35 กราฟเส้นแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565 - 2566 แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 53.56 52.47 33.39 24.56 40.31 44.17 37.5 31.6 2565 2566 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 95.00 100.00 100.00 100.00 87.50 86.67 80.00 85.00 90.00 95.00 100.00 105.00 ประถมศึกษาปีที่ 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 ประถมศึกษาปีที่ 3 ประถมศึกษาปีที่ 4 ประถมศึกษาปีที่ 5 ประถมศึกษาปีที่ 6

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 36 แนวทางการพัฒนาในอนาคต ๑) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่ โรงเรียนกำหนดในแต่ระดับชั้น ๒) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร ่ครวญไตร ่ตรอง พิจารณาอย่าง รอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ๓) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ฝึก การทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ๔) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ๕) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งจัดการเรียนการสอนโดยให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง ใช้ เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ๖) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา ๗) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีทักษะนวัตกร

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 37 ประเด็นพิจารณาที่ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นย่อย จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน นักเรียน ที่อยู่ใน ระดับ ดี ขึ้นไป ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผล การ ประเมิน (สูงกว่า/ ต่ำกว่า/ เท่ากับ เป้าหมาย) ร่องรอย/เอกสาร หลักฐาน 1.2.1 มีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 110 110 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย -แบบประเมินคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ -กราฟแสดงคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 1.2.2 มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย 110 110 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย -แบบสอบถามความ ภาคภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย -เกณฑ์การวัดและ ประเมินผลคุณลักษณะอัน พึงประสงค์โรงเรียนวัด ลาดหลุมแก้ว ข้อ 7 รัก ความเป็นไทย -แบบเช็คเวลาเรียนในการ เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับ ท้องถิ่นและวัฒนธรรม ประจำชาติ 1.2.3 ยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย 110 110 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย -แบบประเมินพฤติกรรม การทำงานร่วมกัน - เกณฑ์การประเมินการ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและ หลากหลาย 1.2.4 มีสุขภาวะทาง ร่างกาย และจิตสังคม 110 110 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย - การทดสอบสมรรถภาพ ทางกายเพื่อสุขภาพ -การจัดการเรียนการสอน ที่เน้นพัฒนาสมรรถภาพ ทางกายของนักเรียน --แบบประเมินตนเองด้าน จิตใจและอารมณ์ สรุปประเด็นพิจารณา ที่ 1.2 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.09 สูงกว่า เป้าหมาย