SAR66 โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 38 ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1. โครงการโรงเรียนคุณธรรม (กิจกรรมโครงงานคุณธรรม) 2. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ (กิจกรรมวิถีพุทธที่ดี กิจกรรมพฤติกรรมดี) 3. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ (กิจกรรมใส่ใจดูแลฟัน กิจกรรมบันทึกและวิเคราะห์การ เจริญเติบโต กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมบริการอนามัยโรงเรียน กิจกรรมอาหารดี มีประโยชน์กิจกรรมกำจัดลูกน้ำยุงลาย กิจกรรมสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน กิจกรรมน้ำดื่มสะอาด ) 4. โครงการส่งเสริมกิจกรรมการแข่งขันกีฬา และนันทนาการ 5. โครงการสถานศึกษาสีขาว (กิจกรรมห้องเรียนสีขาว กิจกรรมวันงดสูบบุหรี่โลก กิจกรรมต่อต้านยา เสพติด) 6. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน (กิจกรรมเลือกตั้งประธาน กิจกรรมจัดตั้งสภา นักเรียน กิจกรรมเสริมสร้างระเบียบวินัยนักเรียน) 7. โครงการอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน (กิจกรรมจัดอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน) 8. โครงการจัดให้บริการอาหารเสริม(นม)โรงเรียน (กิจกรรมจัดสรรอาหารเสริม(นม)โรงเรียน กิจกรรม ดื่มนมเพื่อสุขภาพ) 9. โครงการส่งเสริมกิจกรรมการแข่งขันกีฬาและนันทนาการ (กิจกรรมกายบริหารหน้าเสาธง กิจกรรม กีฬาสีภายใน กีฬาสีภายนอก) 10. โครงการโรงเรียนคุณธรรม (กิจกรรมค่ายหนูน้อยยุวชนคนคุณธรรม ค่ายยุวชนคนคุณธรรม-คนดีของ แผ่นดิน กิจกรรมโครงงานคุณธรรม) 11. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ (ค่ายคุณธรรม – จริยธรรม นักเรียนชั้นอนุบาล 2-ป.3) 12. โครงการส่งเสริมศักยภาพการเรียนการสอนลูกเสือ เนตรนารี(กิจกรรมค่ายลูกเสือสำรอง Day Camp กิจกรรมค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี สามัญ กิจกรรมส่งเสริมการแข่งขันทักษะลูกเสือ) วิธีการพัฒนา - โรงเรียนดำเนินการส ่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างเสริมสุขภาวะทางร ่างกาย มีการวัดสมรรถภาพทางกาย ด้านดัชนีมวลกาย ด้านความอ ่อนตัว ด้านความ อดทนต ่อระบบไหลเวียนโลหิตและหลอดเลือด ซึ่งบูรณาการเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างเสริมด้านลักษณะจิต สังคม โดยใช้การฝึกสมาธิ และการอบรมด้าน จิตใจในการเข้าแถวตอนเช้าทุกวัน เพื่อพัฒนาจิตใจให้แจ่มใส ซึ่งส่งผลต่อการมีอารมณ์และสุขภาพจิตที่ดี การให้นักเรียน ทำแบบประเมินตนเองด้านจิตใจและอารมณ์ โดยเลือกใช้แบบประเมินดัชนีความสุขของ คนไทย ฉบับสั้น (15 ข้อ) ของกรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข เป็นแบบประเมินความสุขด้วย การ ให้คำแนะนำในการปรับปรุง ปัญหาด้านอารมณ์และสุขภาพจิต มีการติดตามผลและการประเมินซ้ำเพื่อ สังเกตพัฒนาการที ่เปลี ่ยนแปลงไป โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมวิถีพุทธที ่ดี มีการให้นักเรียน สวดมนต์ไหว้พระเป็นประจำสัปดาห์ละ 1 ครั้ง และนั่งสมาธิก่อนเข้าเรียน เพื่อให้นักเรียนเตรียมความ พร้อมมีสติในการเรียน กิจกรรมพฤติกรรมดี มีการให้นักเรียนพิจารณาอาหารก่อนรับประทานเพื ่อให้ ตระหนักถึงคุณค ่าของอาหาร ส ่งเสริมให้นักเรียนรู้จักยอมรับที ่จะอยู ่ร ่วมกันบนความแตกต ่างและ หลากหลาย โดยฝึกให้นักเรียนให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่ม กิจกรรมค่ายหนูน้อยยุวชน คนคุณธรรม ค่ายยุวชนคนคุณธรรม-คนดีของแผ่นดิน ค่ายคุณธรรม – จริยธรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมี ความกล้าหาญทางจริยธรรม มีส่วนร่วมในระดมปัญญา การป้องกันการทุจริต การปลูกฝังจิตสำนึกและ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 39 สร้างเครือข่ายในชุมชนในสังคมในการต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบ นำวิถีพุทธมาใช้ในการดำเนินชีวิต มี คุณธรรม จริยธรรมและสำนึกในความเป็นไทย นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมเลือกตั้งประธาน กิจกรรมจัดตั้ง สภานักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวทางการเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดีอยู่ในวิถีประชาธิปไตย ได้รับฝึกการ ทำงานร่วมกัน ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้ เสียสละ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเอง มีเหตุผล มีความเข้าใจ และเคารพในความคิดของผู้อื่น กิจกรรมกีฬาสีภายใน และภายนอกโรงเรียนทำให้นักเรียนมีพัฒนาการ ด้านร ่างกายจิตใจ มีสุขภาพแข็งแรงมีน้ำใจเป็นนักกีฬา ได้แสดงออกตามความสามารถด้านกีฬาและ นันทนาการเต็มศักยภาพ กิจกรรมค่ายลูกเสือสำรอง Day Camp กิจกรรมค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี สามัญ เป็นกิจกรรมที ่ถูกพัฒนาขึ้นมาให้เหมาะกับนักเรียน โดยเป็นเครื ่องมือช่วยพัฒนา ความรู้และ ทักษะหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านร่างกายฝึกฝนความคล่องแคล่วว่องไว ความแข็งแรง ด้านจิตใจฝึกฝน ความ เมตตากรุณา ความอดทน นอกจากนี้ยังมีความรู้ต่าง ๆ ทั้งที ่เกี ่ยวข้องกับการดำรงชีวิตความสัมพันธ์ ระหว่างคนกับธรรมชาติ ความสัมพันธ์ระหว่างคนกับคน ภายใต้กฎและคำปฏิญาณที่ลูกเสือและเนตรนารี ยึดถือ ร่วมกันละเหตุผล หลักการจัดกิจกรรมของโรงเรียนเป็นส่วนสำคัญที่ช่วยเสริมความรู้ความสามารถ ของนักเรียนเป็นการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลการพัฒนา ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาสุขภาพของตนเองอย่างสม่ำเสมอ เช่น กิจกรรมการฝึกซ้อมเพื่อพัฒนา สมรรถภาพทางกาย กิจกรรมนันทนาการ เป็นต้น ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวเป็นกิจกรรมที่พัฒนาสมรรถภาพทางกาย ทำให้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายที่ แข็งแรง สังเกตได้จากผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายอยู่ในเกณฑ์ ผู้เรียนมี สุขภาพจิตที่ดีตามแบบวัดดัชนีความสุขของคนไทย นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรม ความกล้าหาญทางจริยธรรม นำวิถีพุทธมาใช้ในการดำเนินชีวิต สำนึกในความเป็นไทย สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้ปรับตัวและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เสียสละ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเอง มีเหตุผล มีความเข้าใจ และเคารพในความคิดของผู้อื่น แผนภูมิแสดงค่าร้อยละของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2566 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ 95.00 100.00 100.00 100.00 93.75 100.00 95.00 100.00 100.00 100.00 93.75 100.00 90.00 91.00 92.00 93.00 94.00 95.00 96.00 97.00 98.00 99.00 100.00 101.00

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 40 แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส ่งเสริมความสามารถของนักเรียนให้นักเรียนกล้าแสดงออก มีความเป็นผู้นำและผู้ตามตามระบอบวิถี ประชาธิปไตยโดยผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬา นันทนาการอย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิด ความรักสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นนิสัย ทั้งในเรื่องของ คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม ที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรของโรงเรียน - พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความ เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย - พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมใน แต่ละช่วงวัย 100.00 58.82 100.00 100.00 93.75 100.00 41.18 6.25 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ปรับปรุง 6.25 พอใช้ ดี 41.18 ดีมาก 100.00 58.82 100.00 100.00 93.75 100.00 แผนภูมิแสดงค่าร้อยละของความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ปีการศึกษา 2566 ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 การยอมรับความคิดเห็น มฐ.1.2(3) 95.25 87.06 100.00 96.58 90.00 100.00 สุขภาวะทางจิต มฐ.1.2(4) 74.50 85.88 100.00 97.89 89.38 100.00 ภูมิคุ้มกันตนเอง มฐ.1.2(1) 74.50 84.71 100.00 98.42 82.50 95.00 ค านึงถึงความเป็นธรรมต่อสังคม มฐ.1.2(2) 98.00 87.06 100.00 100.00 93.75 95.00 แผนภูมิแสด งค่ า ร้อยล ะขอ งก า รมีมนุษยสัมพันธ์ขอ งนักเ รียน ปีก า รศึกษ า 2566 การยอมรับความคิดเห็น มฐ.1.2(3) สุขภาวะทางจิต มฐ.1.2(4) ภูมิคุ้มกันตนเอง มฐ.1.2(1) ค านึงถึงความเป็นธรรมต่อสังคม มฐ.1.2(2)

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 41 สรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรการมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติ ที่ดีต่อวิชาชีพและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เป็นค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมทั้งสุขภาวะทางร่างกายและ จิตสังคม ที่ ประเด็นพิจารณา คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ แปลผล 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 95.00 5 ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 99.09 5 ยอดเยี่ยม สรุปมาตรฐานที่ 1 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 97.45 5 ยอดเยี่ยม ร่องรอยความพยายาม โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1. โครงการจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงานและเปิดบ้านวิชาการ (กิจกรรมจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงาน และเปิดบ้านวิชาการ) 2. โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ DLIT / DLTV (กิจกรรมจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ DLIT / DLTV ) 3. โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับสิ่งแวดล้อม (กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาด ในโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมการทำเกษตรในโรงเรียน) 4. โครงการพัฒนาทักษะการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน (กิจกรรมใส่ใจอาขยาน กิจกรรม ท่องสูตรคูณ กิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการคิด กิจกรรมการเขียนเรื่องจากภาพ/แต่งประโยคจาก ภาพ กิจกรรมคัดลายมือ กิจกรรมคิดเลขเร็ว) 5. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (กิจกรรมผลิตและจัดการสื่อ/นวัตกรรม กิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ) 6. โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ (กิจกรรมค่ายส่งเสริมทักษะวิชาการ กิจกรรมฝึกทักษอาชีพ 7. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนการสอน) 8. โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น (กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและนอก โรงเรียน) 9. โครงการให้บริการ ICT แก่นักเรียน (กิจกรรมการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ) 10.โครงการห้องสมุด (กิจกรรมเวทีคนเก่ง ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะการสื่อสาร กล้าแสดงออก แสดง ความสามารถในทางที่ถูกต้อง) 11.โครงการการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับสิ่งแวดล้อม (กิจกรรมส่งเสริมการทำเกษตรในโรงเรียน , กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาดในโรงเรียน) 12.โครงการโรงเรียนคุณธรรม (กิจกรรมโครงงานคุณธรรม) 13.โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ (กิจกรรมวิถีพุทธที่ดี กิจกรรมพฤติกรรมดี)

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 42 14.โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ (กิจกรรมใส่ใจดูแลฟัน กิจกรรมบันทึกและวิเคราะห์การ เจริญเติบโต กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมบริการอนามัยโรงเรียน กิจกรรมอาหารดี มีประโยชน์กิจกรรมกำจัดลูกน้ำยุงลาย กิจกรรมสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน กิจกรรมน้ำดื่มสะอาด ) 15.โครงการสถานศึกษาสีขาว (กิจกรรมห้องเรียนสีขาว กิจกรรมวันงดสูบบุหรี่โลก กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด) 16.โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน (กิจกรรมเลือกตั้งประธาน กิจกรรมจัดตั้งสภา นักเรียน กิจกรรมเสริมสร้างระเบียบวินัยนักเรียน) 17.โครงการอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน (กิจกรรมจัดอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน) 18.โครงการจัดให้บริการอาหารเสริม(นม)โรงเรียน (กิจกรรมจัดสรรอาหารเสริม(นม)โรงเรียน กิจกรรม ดื่มนมเพื่อสุขภาพ) 19.โครงการส่งเสริมกิจกรรมการแข่งขันกีฬาและนันทนาการ (กิจกรรมกายบริหารหน้าเสาธง กิจกรรม กีฬาสีภายใน กีฬาสีภายนอก) 20. โครงการโรงเรียนคุณธรรม (กิจกรรมค่ายหนูน้อยยุวชนคนคุณธรรม ค่ายยุวชนคนคุณธรรม-คนดีของ แผ่นดิน กิจกรรมโครงงานคุณธรรม) 21. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ (ค่ายคุณธรรม – จริยธรรม นักเรียนชั้นอนุบาล 2-ป.3) 22. โครงการส่งเสริมศักยภาพการเรียนการสอนลูกเสือ เนตรนารี (กิจกรรมค่ายลูกเสือสำรอง Day Camp กิจกรรมค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี สามัญ กิจกรรมส่งเสริมการแข่งขันทักษะลูกเสือ) กระบวนการพัฒนาและวิธีการ - โครงการจัดนิทรรศการเผยแพร ่ผลงานและเปิดบ้านวิชาการ เป็นการจัดกิจกรรมจัดนิทรรศการ เผยแพร่ผลงานและเปิดบ้านวิชาการให้นักเรียนครูและบุคคลากรในปีการศึกษานั้นๆ ได้ร่วมกันนำเสนอผลงาน เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงทั้งในและนอกโรงเรียน สามารถเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน พร้อมนำเสนอวิธีคิดวิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง รวมทั้ง กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบและ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ - โครงการพัฒนาทักษะการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน สามารถพัฒนานักเรียนด้านการ จัดการเรียนรู้ การอ่าน การคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความด้วยการปฏิบัติสู่การคิดของนักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียน ได้พัฒนาตนเองด้านการจัดการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน จัดเวทีให้นักเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้าน การจัดการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ สรุปผลการเรียนรู้นำไปประยุกต์ใช้ เผยแพร่และพัฒนา คุณภาพการคิดของนักเรียน - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมผลิตและจัดการสื่อ/นวัตกรรม กิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้สูงขึ้นพร้อมทั้งแก้ปัญหานักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียน โดย ในกิจกิจกรรมจะมีการจัดหาสื่อ/นวัตกรรมให้เพียงพอและสอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัดในการจัดกิจกรรม - โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ กิจกรรมค่ายส่งเสริมทักษะวิชาการ กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพ ปลูกฝังนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากแหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ นักเรียนสามารถเรียนรู้จาก ประสบการณ์ตรงทั้งในและนอกโรงเรียน และเรียนรู้ร ่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื ่อการเรียนรู้ ระหว่างกันพร้อมนำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง พร้อมกำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ส ่งเสริมให้นักเรียนมีความคิดริเริ ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 43 - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ ่น กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ผู้เรียน สามารถหาความรู้เพิ่มเติมจากสิ่งที่พบเห็นด้วยการบันทึกข้อมูลเพิ่มเติมทำให้ได้ ประสบการณ์ตรงได้รับการเรียนรู้ จากประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้ตามจินตนาการ สนุกสนานและผ ่อนคลายสามารถพัฒนาตนเองทันต่อ เหตุการณ์ในปัจจุบัน และอนาคต ปลูกฝังให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น - โครงการการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับสิ ่งแวดล้อม กิจกรรมอนุรักษ์สิ ่งแวดล้อมและรักษาความ สะอาดในโรงเรียน นักเรียนและครูร่วมกันกำหนดพื้นที่รับผิดชอบของนักเรียนแต่ละชั้นเรียน เพื่อปลูกฝังความ รับผิดชอบในหน้าที่ และมีการการปลูกต้นไม้พืชผักสวนครัวเพื่อส่งเสริมบรรยากาศในโรงเรียน และนำไปจำหน่าย แก่ผู้ปกครองหรือผู้ที่สนใจเพื่อสร้างรายได้ และเป็นการส่งเสริมทักษะอาชีพให้กับนักเรียน - โครงการให้บริการ ICT แก่นักเรียน กิจกรรมการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนสามารถ เข้าถึงและใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาได้ เกิดความรู้และทักษะในการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีทักษะการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพิ่มมากขึ้น และมุ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีความฉลาดทางดิจิทัล (DQ: Digital Intelligence Quotient) โรงเรียนดำเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างเสริมสุขภาวะทางร่างกาย มีการวัดสมรรถภาพทางกาย ด้านดัชนีมวลกาย ด้านความอ่อนตัว ด้านความ อดทนต่อระบบไหลเวียนโลหิตและหลอดเลือด ซึ่งบูรณาการเป็น ส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งเสริมให้ นักเรียนสร้างเสริมด้านลักษณะจิต สังคม โดยใช้การฝึกสมาธิ และการอบรมด้านจิตใจในการเข้าแถวตอนเช้าทุก วัน เพื่อพัฒนาจิตใจให้แจ่มใส ซึ่งส่งผลต่อการมีอารมณ์และสุขภาพจิตที่ดี การให้นักเรียนทำแบบประเมินตนเอง ด้านจิตใจและอารมณ์ โดย เลือกใช้แบบประเมินดัชนีความสุขของคนไทย ฉบับสั้น (15ข้อ) ของกรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข เป็นแบบประเมินความสุขด้วย การให้คำแนะนำในการปรับปรุง ปัญหาด้านอารมณ์และ สุขภาพจิต มีการติดตามผลและการประเมินซ้ำเพื่อสังเกตพัฒนาการที่เปลี ่ยนแปลงไป กิจกรรมกีฬาสีภายใน และภายนอกโรงเรียนทำให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านร ่างกายจิตใจ มีสุขภาพแข็งแรงมีน้ำใจเป็นนักกีฬา ได้แสดงออกตามความสามารถด้านกีฬาและนันทนาการเต็มศักยภาพ โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมวิถีพุทธ ที่ดี มีการให้นักเรียนสวดมนต์ไหว้พระเป็นประจำสัปดาห์ละ 1 ครั้ง และนั่งสมาธิก่อนเข้าเรียน เพื่อให้นักเรียน เตรียมความพร้อมมีสติในการเรียน กิจกรรมพฤติกรรมดี มีการให้นักเรียนพิจารณาอาหารก่อนรับประทานเพื่อให้ ตระหนักถึงคุณค่าของอาหาร กิจกรรมค่ายหนูน้อยยุวชนคนคุณธรรม ค่ายยุวชนคนคุณธรรม-คนดีของแผ่นดิน ค่ายคุณธรรม – จริยธรรม ส่งเสริมให้นักเรียนมีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีส่วนร่วมในระดมปัญญา การป้องกัน การทุจริต การปลูกฝังจิตสำนึกและสร้างเครือข่ายในชุมชนในสังคมในการต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบ นำวิถีพุทธ มาใช้ในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมและสำนึกในความเป็นไทย ส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักยอมรับที ่จะอยู่ ร ่วมกันบนความแตกต ่างและหลากหลาย โดยฝึกให้นักเรียนให้นักเรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมร ่วมกันเป็นกลุ่ม นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมเลือกตั้งประธาน กิจกรรมจัดตั้งสภานักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวทางการเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดีอยู่ในวิถีประชาธิปไตย กิจกรรมค่ายลูกเสือสำรอง Day Camp กิจกรรมค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี สามัญ เป็นกิจกรรมที่ถูกพัฒนาขึ้นมาให้เหมาะกับนักเรียน โดยเป็นเครื่องมือช่วยพัฒนา ความรู้และทักษะหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านร่างกายฝึกฝนความคล่องแคล่วว่องไว ความแข็งแรง ด้านจิตใจฝึกฝน ความเมตตากรุณา ความ อดทน นอกจากนี้ยังมีความรู้ต ่าง ๆ ทั้งที ่เกี ่ยวข้องกับการดำรงชีวิตความสัมพันธ์ระหว ่างคนกับธรรมชาติ ความสัมพันธ์ระหว่างคนกับคน ภายใต้กฎและคำปฏิญาณที่ลูกเสือและเนตรนารียึดถือ ร่วมกันละเหตุผล หลักการ จัดกิจกรรมของโรงเรียนเป็นส่วนสำคัญที่ช่วยเสริมความรู้ความสามารถของนักเรียนเป็นการพัฒนาคุณลักษณะที่ พึงประสงค์

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 44 ผลการดำเนินการ/การบรรลุความสำเร็จ เกิดการประสานสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์ต่าง ๆ คณะครู และนักเรียนได้แสดงศักยภาพในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้เป็นที่ประจักษ์ จำนวนนักเรียนที่สมัครเรียนต่อ ในระดับอนุบาลปีที่ 2 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษาต่อไป ณ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว เพิ่มมากขึ้น ผล การประเมินการอ่าน การเขียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ต่อไป มีพัฒนาการที่ดี ขึ้นจำนวนนักเรียนที่อ่าน เขียนไม่คล่องลดลง นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการ อ่าน เขียน และทักษะการคิดวิเคราะห์ นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ และเต็มตามศักยภาพของตนเอง มี สื่อและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้อย่างเพียงพอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้คณิตศาสตร์ลดลงและสามารถท่องสูตรคูณได้อย่างคล่องแคล่วผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนา สุขภาพของตนเองอย่างสม่ำเสมอ เช่น กิจกรรมการฝึกซ้อมเพื่อพัฒนาสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมนันทนาการ เป็นต้น ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวเป็นกิจกรรมที่พัฒนาสมรรถภาพทางกาย ทำให้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง สังเกตได้จากผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายอยู่ในเกณฑ์ ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดีตามแบบวัดดัชนีความสุขของ คนไทย แนวทางการพัฒนาในอนาคต การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์ แต ่ละกลุ ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ ่ง นักเรียนส ่วนใหญ ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต ่อไป ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี ่ยนแปลงพัฒนาขึ้น โดยรวมแต ่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต ่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณ ให้กับนักเรียนเรียนร ่วมเปรียบเทียบ ความก้าวหน้า และการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีทักษะนวัตกร พัฒนาความสามารถด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียน ส่งเสริมความสามารถของนักเรียน ให้นักเรียนกล้าแสดงออก มีความเป็นผู้นำและผู้ตามตามระบอบวิถีประชาธิปไตยโดยผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ดนตรี กีฬา นันทนาการอย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิดความรักสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ ทรัพยากรอย่างประหยัดคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นนิสัย ทั้งในเรื่องของ คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตรของโรงเรียน นอกจากนี้ควรจัดกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัลมากขึ้น (DQ: Digital Intelligence Quotient) เพื่อให้นักเรียนมี 8 ทักษะความฉลาดทางดิจิทัล รู้จักการใช้งาน ควบคุม และ การจัดการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลและสื่อ ดิจิทัลให้เกิดความพอดีในชีวิตออนไลน์และออฟไลน์เพื่อให้เกิดประโยชน์และ เหมาะสมกับการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์จัดการความเสี ่ยงในโลกออนไลน์ เช ่น การกลั ่นแกล้งบน อินเทอร์เน็ต ล่อลวง คุกคาม การเข้าถึงเนื้อหาที่ผิดกฎหมายหรือเป็นอันตรายสามารถตรวจจับภัยคุกคามในโลก ไซเบอร์ เพื่อทำความเข้าใจ สามารถเลือกแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดและเลือกใช้เครื่องมือในการรักษา ความปลอดภัย ที่เหมาะสมสำหรับการป้องกันข้อมูลได้เข้าใจความรู้สึกของคนอื่นและสร้างความสัมพันธ์ ที่ดีกับบุคคลอื่น ๆ ใน โลกออนไลน์ เข้าใจและรักษาสิทธิส่วนบุคคลของตนอง สิทธิเสรีภาพตามกฎหมาย รวมถึงสิทธิในความเป็นส่วนตัว ทรัพย์ในสินทางปัญญา เสรีภาพในการพูด การแสดงความคิดเห็นและ การป้องกันตนเองจากคำพูดที่แสดงถึง ความเกลียดชัง เพื่อให้นักเรียนสามารถดำรงชีวิตยุคดิจิทัลให้ปลอดภัย ไม่เกิดอันตรายต่อตนเองและบุคคลอื่นที่อยู่ ในสังคมออนไลน์ด้วยเช่นกัน และเป็นพลเมืองยุค 4.0 หรือพลเมืองดิจิทัลได้อย่างมีความสุข

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 45 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ เป็นการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่าง ชัดเจน สามารถดำเนินงานพัฒนาวิชาการที ่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุก กลุ่มเป้าหมาย จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื ่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้รวมทั้งจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ โดยมีประเด็นพิจารณา 6 ประเด็นพิจารณาดังนี้ จุดเน้นในการพัฒนามาตรฐานที่ 2 ของสถานศึกษา สถานศึกษามีการบริหารตามหลักธรรมมาภิบาลและการจัดการอย่างเป็นระบบใช้เทคนิคการประชุมที่ หลากหลาย เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมองการประชุมกลุ่ม เพื่อเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายมี ส ่วนร ่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที ่ชัดเจนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที ่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษาสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา โดยมุ่งเน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพมีระบบการนิเทศภายในที่เข้มแข็งมีการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ชุมชนและ ภาคีเครือข่าย มีความเข้มแข็งในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ประเด็นพิจารณาย่อยตามมาตรฐาน ที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นย่อย ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน ร่อยรอยเอกสารหลักฐาน 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ดีเลิศ ร้อยละ 80.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ91.36 สูงกว่า เป้าหมาย -แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 -แผนพัฒนาการศึกษา -รายงานการประชุมฝ่ายบริหาร/ คณะกรรมการสถานศึกษา -คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัด ลาดหลุมแก้ว -คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหาร โรงเรียน -คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา 25656 -รายงานผลการประเมินโครงการ/ กิจกรรมปีการศึกษา 2566 -รายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา SAR (Self Assessment Report) ปีการศึกษา 2566 2.2 มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา ดี ร้อยละ 78.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 91.36 สูงกว่า เป้าหมาย - แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 -คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ปี การศึกษา 25656

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 46 ประเด็นย่อย ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน ร่อยรอยเอกสารหลักฐาน -รายงานผลการประเมินโครงการ/ กิจกรรมปีการศึกษา 2566 2.3 ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ดี ร้อยละ 78.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 91.36 สูงกว่า เป้าหมาย -หลักสูตรสถานศึกษา/โครงสร้าง หลักสูตร -ผลการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา -ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 - รายงานโครงการ/ภาพกิจกรรมการ พัฒนาศักยภาพต่าง ๆ เช่น -โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนรู้ -โครงการพัฒนาทักษะการคิด การ อ่าน และการเขียนของนักเรียน -โครงการจัดนิทรรศการเผยแพร่ ผลงานและเปิดบ้านวิชาการ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ดี ร้อยละ 78.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 93.18 บรรลุ เป้าหมาย -โครงการ/กิจกรรมพัฒนาบุคลากร -แผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ของ ครู -บันทึกข้อตกลงการยกระดับ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการ ปฏิบัติงานของครู (MOU) -รายงานผลการปฏิบัติงานและการ ประเมินผลตนเอง (Self Assessment Report) ของครูปี การศึกษา ๒๕๖6 -รายงานหลังการเข้ารับการอบรม พัฒนาของครูรายบุคคล -สรุปการจัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ของครูและผลที่เกิดขึ้นจาก PLC -วิจัยในชั้นเรียนนวัตกรรมในการ จัดการเรียนรู้ของครูรายบุคคล 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ร้อยละ 80.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 94.09 สูงกว่า เป้าหมาย -รายงานผลการดำเนินโครงการ โครงการ/กิจกรรมกลุ่มบริหารทั่วไป -สารสนเทศด้านอาคารและแหล่ง เรียนรู้ในโรงเรียน -ข้อมูลจากแบบสำรวจความต้องการ พัฒนาปรับปรุงสภาพแวดล้อม

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 47 ประเด็นย่อย ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน ร่อยรอยเอกสารหลักฐาน -สภาพจริง/รูปภาพการปรับปรุงภูมิ ทัศน์ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ดี ร้อยละ 78.00 ดีเลิศ ร้อยละ 86.36 บรรลุ เป้าหมาย -รายงานผลการดำเนินโครงการ โครงการ/กิจกรรมสารสนเทศ, ประชาสัมพันธ์โรงเรียน -ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ระบบ จัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (DMC), Smss , E-mis ,โปรแกรม ระบบบริหารจัดการผลการเรียนโดย สพฐ. (School MIS)e-money ,SGS Obec, ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (e-GP), ระบบจัดสอบ RT NT O-net , e-budget , Thai school launch, ระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียน ยากจน , ระบบบริการโรงเรียนและ เขตพื้นที่การศึกษา (e-SEASS) และ Web page โรงเรียน -คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานสารสนเทศ โรงเรียน -ระบบอินเตอร์เน็ตจาก TOT -สภาพจริง สรุปประเด็นพิจารณา มาตรฐาน ที่ 2 ดีเลิศ ร้อยละ 80.00 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 91.29 สูงกว่า เป้าหมาย

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 48 ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 2.1 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ มีการประชุมกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสถานศึกษาร่วมกันกับผู้อำนวยการ คณะครูและ คณะกรรมการสถานศึกษา วิธีการพัฒนา - โรงเรียนกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของ หน่วยงาน ต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม - คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะกรรมการบริหารโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วใช้กระบวนการการมีส่วน ร่วมในการทบทวน และกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ โดยนำผลการประเมินรายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา SAR (Self Assessment Report) ปีการศึกษา 2565 สรุปประเมินโครงการในปีการศึกษา 2566 และผลการสำรวจความต้องการที ่ต้องการพัฒนาของครูนักเรียน ผู้ปกครอง และข้อเสนอแนะจาก คณะกรรมการสถานศึกษามาพิจารณา - กำหนดประกาศค่าเป้าหมายคุณภาพการศึกษา และดำเนินการเผยแพร่ประกาศ ค่าเป้าหมายให้คณะครู บุคลกรทางการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ทราบโดยทั่วกัน เพื่อให้กลุ่มบริหารงานต่าง ๆ และกลุ่มสาระการเรียนรู้นำไปเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปีให้ ได้เพื่อผลสำเร็จได้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน - แต ่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 เพื ่อรับผิดชอบกำกับ ติดตามและรายงานผลการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆตามตัวชี้วัดค่าเป้าหมาย - สรุปรายงานผลการดำเนินกิจกรรมต ่าง ๆตามแผนปฏิบัติการ นำผลมาวิเคราะห์ความสอดคล้อง มาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์นโยบายและจุดเน้นของโรงเรียนเพื่อเป็นแนวทางพัฒนาคุณภาพ การศึกษาต่อไป - มีการวิเคราะห์ความสอดคล้องมาตรฐานการศึกษาและกลยุทธ์โรงเรียนโครงการ/กิจกรรมตาม แผนปฏิบัติการประจำปี2566 ผลการพัฒนา - โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่เป็นไปได้ในการปฏิบัติตาม กำหนดเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ นโยบายและจุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่ชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และนโยบายของรัฐ - มีทิศทางการพัฒนาการศึกษาที่เป็นไปได้สู่การปฏิบัติ - มีการกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี ๒๕๖6 QR CODE แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2567 - 2571

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 49 QR CODE รายงานผลการประเมินตนเอง (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2565 QR CODE ประกาศมาตรฐานและค่าเป้าหมาย โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2566 QR CODE แผนปฏิบัติการ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2566 แนวทางการพัฒนาในอนาคต - กำหนดให้มีการปรับปรุงการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โดยกำหนดเป้าหมายตัวชี้วัดความสำเร็จ ให้ชัดเจนสอดคล้องกับวัตถุประสงค์และใช้เครื่องมือในการประเมินที่เหมาะสม มุ่งเน้นให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียน บุคลากร และสถานศึกษาสูงสุด

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 50 ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 2.2 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1. โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (กิจกรรมกำหนดมาตรฐานปีการศึกษา 2565 กิจกรรม จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อพัฒนาการศึกษา กิจกรรมตรวจสอบคุณภาพภายใน กิจกรรม ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้(กิจกรรมนิเทศภายใน) วิธีการพัฒนา โรงเรียนบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การ จัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง พัฒนางานอย่างต ่อเนื ่องมีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช ่วยเหลือ นักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม การวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา -วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ผ่านแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565 แบบมุ่งเน้น ผลงาน โดยได้แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานกลุ่มบริหารงานต่าง ๆ กลุ่มงานคือ กลุ่มวิชาการ กลุ่มงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารทั่วไป และกลุ่มงานตามนโยบาย - กำหนดกิจกรรมตามโครงการของแต่ละฝ่าย บริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน และดำเนินงานตามโครงการให้บรรลุผลสำเร็จ สอดคล้องกับค่าเป้าหมาย คุณภาพการศึกษา และกลยุทธ์ของโรงเรียน เน้นการดำเนินกิจกรรมตามโครงการด้วยขั้นตอนของ PDCA มีปฏิทินการปฏิบัติงานทั้ง ของภาพรวมโรงเรียน ปฏิทินการปฏิบัติงานของกลุ่มงาน ปฏิทินวิชาการของครูนักเรียน และปฏิทินกลุ่มสาระการ เรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางกำกับติดตามการดำเนินงานต่าง ๆ - มีระบบการนิเทศภายในและให้ผลสะท้อนกลับ เน้นการติดต่อสื่อสารอย่างทั่วถึงเพื่อการ มีส่วนร่วม รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาของบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ด้วยการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน คณะกรรมการบริหารวิชาการ และประชุมครูเป็นต้น - รายงานผลระหว ่างและหลังการดำเนินงานทุกกิจกรรม (AAR) เพื ่อนำข้อมูลมาใช้ในการ วางแผน ปรับปรุง และพัฒนาการทำงานต่อไป ผลการพัฒนา โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ได้ พิจารณาแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 ซึ่งประกอบด้วย ๑. กลุ่มวิชาการ จำนวน ๒3 โครงการ ๓. กลุ่มบริหารงบประมาณ จำนวน ๔ โครงการ ๔. กลุ่มบริหารงานบุคคล จำนวน ๔ โครงการ ๕. กลุ่มบริหารทั่วไป จำนวน 1๔ โครงการ ๖. กลุ่มงานตามนโยบาย จำนวน 3 โครงการ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 51 แนวทางการพัฒนาในอนาคต มีการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการ ศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง พัฒนางานอย่างต ่อเนื ่อง มีการบริหารอัตรากำลังทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช ่วยเหลือนักเรียน มีการพัฒนาระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที ่เกี ่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อการ พัฒนาระบบบริหารจัดหารคุณภาพสถานศึกษาอย่างมีระบบต่อไป ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 2.3 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1. โครงการพัฒนาหลักสูตรและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา (กิจกรรมวิเคราะห์และจัดทำหลักสูตร กิจกรรมนำหลักสูตรไปใช้ กิจกรรมประเมินหลักสูตร กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตร) 2. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (กิจกรรมผลิตและจัดหาสื่อ/นวัตกรรม กิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ) 3. โครงการพัฒนาทักษะการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน 4. โครงการจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงานและเปิดบ้านวิชาการ วิธีการพัฒนา โรงเรียนบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที ่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื ่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ ่มเป้าหมาย โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ -มีการแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำ ปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรให้สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕53 (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) และ แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ - พัฒนาหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน จัดการเรียนการสอนรายวิชาพื้นฐานครบทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ส่งเสริมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์คุณลักษณะของนักเรียน วัดลาดหลุม ด้วยกิจกรรมพัฒนาเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรต่างๆ - มีการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร ด้วยการตรวจเยี่ยม สังเกตการณ์ในชั้นเรียน การเสนอแนะ การตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ การบันทึกหลังการสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีการ ติดตามการใช้หลักสูตรทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้และสรุปผลทุกสิ้นปีการศึกษา - คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรนำผลการใช้และประเมินหลักสูตรมารายงานและใช้เป็นข้อมูลมาในการ พัฒนาสูตรสถานศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนต่อไป ผลการพัฒนา โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว มีผลจากการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. นักเรียนสำเร็จการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน ร้อยละ 99.09 3. ผลคะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผุ้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2566 ระดับ ป.1 สูงกว่าระดับประเทศ 1 ด้าน คือ ด้านการอ่านรู้เรื่อง

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 52 4. ผลคะแนนการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.3 สูงกว่าระดับประเทศทั้ง 2 ด้านคือ ด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาไทย 5. ผลคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ชั้น ป.6 สูงกว่าระดับประเทศ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คะแนนการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผุ้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวม ๒ สมรรถนะ ระดับโรงเรียน 79.53 83.84 81.69 ระดับเขตพื้นที่ 79.61 77.94 78.78 ระดับประเทศ 79.93 78.06 79.00 คะแนนการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับสพฐ. ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ 71.77 51.91 52.97 ด้านภาษาไทย 81.88 61.38 62.58 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 77.33 56.65 57.78 ผลคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที6 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 52.47 56.2 57.3 คณิตศาสตร์ 24.56 28.7 29.96 วิทยาศาสตร์ 44.17 39.69 40.75 ภาษาอังกฤษ 31.6 33.65 37.32 แนวทางการพัฒนาในอนาคต มีการพัฒนางานด้านวิชาการ การพัฒนาหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ต้องมีรูปแบบการสอนที่ หลากหลายให้มีความเหมาะสมกับนักเรียน เน้นกระบวนการจัดการศึกษาเชิงรุก( Active learning )เพื่อสร้างองค์ ความรู้ที่ยั่งยืนให้กับผู้เรียน มีการส่งเสริมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนด้วยกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน มีการนิเทศติดตาม การใช้หลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และมี การนำผลการใช้และประเมินหลักสูตรมารายงานและใช้เป็นข้อมูลมาในการพัฒนาสูตรสถานศึกษาให้เหมาะสมกับ นักเรียนและบริบทของโรงเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 53 ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 2.4 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ - โครงการพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ (กิจกรรมศึกษาดูงาน) - โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (กิจกรรมชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ) - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรสู่มืออาชีพในศตวรรษที่ 21 (กิจกรรมเข้ารับการอบรมพัฒนาที่ สอดคล้องกับวิชาชีพ กิจกรรมเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง กิจกรรมประชุมเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการทำงาน - โครงการสานสัมพันธ์เสริมสร้างขวัญและกำลังใจ (กิจกรรมครูดีในดวงใจ กิจกรรมสร้างขวัญกำลังใจครู และบุคลากร กิจกรรมสานสัมพันธ์ครอบครัวลาดหลุมแก้ว กิจกรรมสร้างขวัญกำลังใจครูผู้ช่วยเตรียมพร้อมสู่การ พัฒนาอย่างเข้ม) วิธีการพัฒนา โรงเรียนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน และการ เรียนรู้ของผู้เรียน - สำรวจความต้องการพัฒนาครูและบุคลากรของโรงเรียน และเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาครู และบุคลากร เช่น อายุราชการ การดำรงตำแหน่ง การเลื่อนวิทยฐานะ เป็นต้น - วางแผนในการพัฒนาบุคลากรโดยการกำหนดขอบข่ายของการพัฒนากำลังคน กำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย ขั้นตอนในการดำเนินงาน และแผนการดำเนินงานในแต่ละขั้นตอน โดยมีการแต่งตั้ง คณะกรรมการใน การพัฒนาบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - การดำเนินการพัฒนาบุคลากร ตามปฏิทินการปฏิบัติงานที ่กำหนดตามแผนปฏิบัติการโรงเรียน เช่น โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในการส่งเสริมการเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา และศึกษาดูงาน การจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) การลงนามบันทึกข้อตกลงการ ปฏิบัติงาน (MOU) การประเมินเพื่อเลื่อน วิทยฐานะ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อเลื่อนวิทยฐานะตาม เกณฑ์ใหม่ (ว๒๑/๒๕๖๐) และ ว.๙ (PA) - มีการติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากรเป็นระยะ ๆ คือ การติดตามและ ประเมินผลในระหว่าง ดำเนินการพัฒนาบุคลากร และการประเมินผลหลังจากเสร็จสิ้นการพัฒนาบุคลากรหรือหลังจากสิ้นสุดโครงการ เช่น สรุปการฝึกอบรมพัฒนาตนเอง การได้รับรางวัลทางวิชาชีพ ผลงานการวิจัยและนวัตกรรมต่างๆ เพื่อนำผล การประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาต่อไป ผลการพัฒนา จากการดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ส่งผลดังต่อไปนี้ ๑. ครูมีการพัฒนาตนเองด้วยการอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงาน 2. ครูมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 54 3. ครูมีการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินผลตนเอง (Self Assessment Report) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 4. ครูจัดทำรายงานหลังการเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 5. สรุปและรายงานโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 6. ครูผ่านการประเมิน วPA ให้ดำรงตำแหน่งครู คศ. 2 จำนวน 3 คน และคศ.3 จำนวน 1 คน แนวทางการพัฒนาในอนาคต มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพ มีการส่งเสริม สนับสนุน ครู บุคลากร ด้านการพัฒนาตนเอง และการจัดการเรียนการสอน มีการติดตามและประเมินผลการพัฒนาบุคลากร จัดให้มีการ พัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำผลมาใช้ในการพัฒนาตน พัฒนางานด้านการจัดการเรียน การสอน และพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ 34% 33% 33% แผนภูมิแสดงสถิติครูมีการพัฒนาตนเองด้วยการ อบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 ยังไม่ได้รับการพัฒนา 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2 ครั้ง/ภาคเรียน มากกว่า 2 ครั้ง/ภาคเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 55 ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 2.5 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ - โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิ่งแวดล้อม (กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาดใน โรงเรียน) - โครงการสนับสนุนการบริหารการจัดการศึกษาโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว (กิจกรรมซ่อมแซมอาคาร สถานที่ชำรุด กิจกรรมค่าซ่อมแซมครุภัณฑ์ชำรุด ซ่อมแซมปรับปรุงกระเบื้องที่ชำรุดภายในห้องประชุม และพื้นชั้น ล่างหน้าอาคารเรียน 017ก) - โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมในโรงเรียน (กิจกรรมปรับปรุงทัศนียภาพ เทปูนลาน เอนกประสงค์ ทาสีบริเวณสนามหน้าเสาธง) วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้สถานศึกษาจัดภาพแวดล้อม ทาง กายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมี ความปลอดภัย - มีการสำรวจความต้องการในการพัฒนา ปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่งเรียนรู้โดยใช้ แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ครูและนักเรียนและวางแผนการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ แหล่งเรียนรู้ กำหนดเขตพื้นที ่ให้นักเรียนรับผิดชอบ กำหนดพื้นที ่ อาคาร และเวลาการทำงานของแม่บ้าน นักการ แต ่งตั้ง คณะกรรมการเวรประจำวันและคณะกรรมการประจำอาคารเรียนเพื่อคอยกำกับติดตามการ - พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและแหล่งเรียนรู้ปรับปรุง ดูแลรักษาสื่อและวัสดุอุปกรณ์ในห้องเรียน ให้พร้อมใช้งานให้มีประสิทธิภาพครบทุกห้องเรียน พัฒนาอาคารสถานที่แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน แบ่งเขต พื้นที ่ให้นักเรียนแต ่ละห้องดูแลรับผิดชอบ ผลักดันให้นักเรียนทำโครงงานคุณธรรม ทุกห้องเพื ่อปลูกฝังการมี ส่วนร่วม รักโรงเรียน มีจิตสาธารณะ และการทำงานเป็นกลุ่ม - มีการประเมินผล/ตรวจสอบการดำเนินงานโดยคณะกรรมการในการจัดสภาพแวดล้อม - สรุปผลการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพเพื่อนำไปสู่การพัฒนาต่อไป ผลการพัฒนา จากการดำเนินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่เอื้อต่อการ จัดการ เรียนรู้ และมีความปลอดภัย ส่งผลดังต่อไปนี้ - มีสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ดีถูกสุขลักษณะ ร่มรื่น สวยงาม สะอาดเป็นระเบียบ - ติดตั้งกล้องวงจรปิดเพื่อดูแลความปลอดภัยในโรงเรียน - มีการติดตั้งและตรวจสอบสภาพการใช้งานของถังดับเพลิงตามอาคารต่าง ๆ - อาคารเรียน ห้องเรียน อาคารประกอบ หอประชุม ลานกีฬา ห้องน้ำ โรงอาหาร สามารถใช้งานได้อย่าง คุ้มค่า - มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเอื้อต่อการเรียนรู้ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ห้องประชุม เป็นต้น - ห้องเรียนแต่ละห้องมีสื่อ อุปกรณ์ สามารถใช้ประกอบการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ - ผู้เรียนมีเจตคติที ่ดีต ่อโรงเรียน มีส่วนร ่วมในการพัฒนาโรงเรียน ส่งผลให้อยากมาโรงเรียน และรัก โรงเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 56 แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนต้องมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้สถานศึกษาจัดภาพ แวดล้อมทาง กายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ ร่มรื่น สวยงาม สะอาดเป็นระเบียบ ต้องมีมาตรการเข้าออกที่รัดกุม และ ต้องมีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเอื้อต่อการเรียนรู้ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ห้องเรียน ต้องมีสื่อ อุปกรณ์ สามารถใช้ประกอบการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อโรงเรียนมีส่วน ร่วมในการพัฒนาโรงเรียน ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 2.6 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ - โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบ DLIT/DLTV (กิจกรรมจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ DLIT / DLTV) - โครงการให้บริการ ICT แก่นักเรียน (กิจกรรมการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ) วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เพื่อใช้ใน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน และเพื่อให้ข้อมูลสารสนเทศมีคุณภาพ ที่ดีมีความปลอดภัยของข้อมูล - มีการวางแผนพัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการครอบคลุม องค์ประกอบในการ ประกันคุณภาพและพันธกิจของสถานศึกษาด้วยการแต่งตั้งเจ้าหน้าที่งานสารสนเทศ และงานระบบเครือข่าย เพื่อพัฒนานโยบายการใช้งานระบบสารสนเทศและเครือข่าย - จัดทำระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ติดตั้ง และพัฒนาระบบ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต พัฒนาระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศกำหนดการเข้าถึงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ เพื่อ ความปลอดภัย และความถูกต้อง - ติดตามและประเมินผลการใช้ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ - นำผลการติดตามและประเมินผลการใช้ไปปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ ผลการพัฒนา 1. มีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำหน้าที ่จัดหาวัสดุครุภัณฑ์ที่ จำเป็นเหมาะสม ทันสมัย ดูแลระบบเครือข่ายของโรงเรียน ระบบข้อมูลสารสนเทศ 2. มีระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ที่สามารถเข้าสู่ระบบฐานข้อมูลด้านต่าง ๆ ได้ (ความพร้อมใช้งาน ของ ข้อมูลสารสนเทศ) 3. มีระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศที่มีคุณภาพเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการฯ เช่น ระบบ ฐานข้อมูล DMC, e-GP, Facebook โรงเรียน และ Web page 4. โรงเรียนมีข้อมูลและสารสนเทศที่พร้อมใช้งานเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 57 ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่ กลุ่มงาน โปรแกรม การใช้ประโยชน์ 1 งานวิชาการ Google Form การสร้างข้อสอบออนไลน์พร้อมตรวจคำตอบด้วย Google Form 2 งานวิชาการ Quizizz การสร้างแบบฝึกหัดออนไลน์ในลักษณะการแข่งขันกันตอบ 3 งานวิชาการ Zoom,Google Meet,Google Classroom เป็น Platforms ที่นำมาใช้ในการพัฒนาการสอน On-site ควบคู่ไปกับใช้สื่อทางอินเตอร์เน็ตเพื่อเผยแพร่คลิปการ จัดการเรียนการสอนให้นักเรียนและผู้ปกครองได้ใช้ ประกอบการสอนย้อนหลังที่บ้านในกรณีที่ต้องการทบทวน บทเรียนและใช้ในการประชุมต่าง ๆ อีกด้วย 4 งานวิชาการ และ งบประมาณ ระบบจัดเก็บข้อมูล นักเรียนรายบุคคล (Data Management Center) เพื่อจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคลเป็นไปอย่างถูกต้อง ครบถ้วน ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานกำหนดและข้อมูลดังกล่าวจะนำไปประมวลผล เพื่อ พิจารณาจัดสรรงบประมาณโครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายใน การจัดการศึกษา 5 งบประมาณ ระบบการจัดซื้อจัด จ้างภาครัฐด้วย อิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Government Procurement: e-GP) 1. เกิดความโปร่งใสในระบบการจัดซื้อจัดจ้าง และการใช้ งบประมาณของรัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น 2. ลดปัญหาการทุจริตคอรัปชั่นเนื่องจากระบบจะเก็บข้อมูล การปฏิบัติงานไว้ทุกขั้นตอน 3. เกิดความสะดวกและความทั่วถึงอย่างเท่าเทียมกันของ ผู้ค้า/ผู้รับจ้าง ช่วยเพิ่มโอกาสให้ผู้ค้ารายใหม่สามารถเข้าร่วม จัดซื้อจัดจ้างกับภาครัฐได้มากยิ่งขึ้น 4. เกิดศูนย์ข้อมูลการจัดซื้อจัดจ้างในระดับประเทศที่ทันสมัย เป็นปัจจุบัน สามารถสืบค้นข้อมูลได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว 5. กระตุ้นตลาดและเสริมสร้างขีดความสามารถของ ภาคเอกชนทำให้เกิดการแข่งขันอย่างแท้จริงในการเสนอ ราคา 6. ปรับปรุงนโยบายการจัดซื้อจัดจางภาครัฐให้มี ประสิทธิภาพ 6 บริหารทั่วไป e-office หรือ สำนักงาน อิเล็กทรอนิกส์ การรับส่งเอกสารราชการกับต้นสังกัดซึ่งเป็นการสะดวกและ ประหยัดงบประมาณและเวลาในการเดินทาง 7 บริหารทั่วไป Line เป็นโปรแกรมติดต่อสื่อสารระหว่างครู นักเรียน ผู้ปกครอง และบุคลากรในโรงเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 8 บริหารทั่วไป Google Form ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนออนไลน์ 9 บริหารทั่วไป Facebook เป็นช่องทางในการติดต่อสื่อสาร และประชาสัมพันธ์กิจกรรม ต่างๆ ที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 58 แนวทางการพัฒนาในอนาคต โรงเรียนมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ให้มี ข้อมูลสารสนเทศที่มีคุณภาพที่ดีมีความปลอดภัยของข้อมูล มีการพัฒนาบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถทางด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการจัดระบบฐานข้อมูลสารสนเทศที่มีคุณภาพ สามารถเข้าสู่ระบบฐานข้อมูลด้านต่าง ๆ ได้เพื่อเป็นประโยชน์ในการบริหารจัดการข้อมูลระบบสารสนเทศและการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนต่อไป สรุปมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ที่ ประเด็นย่อย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ แปลผล 1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน 91.36 5 ยอดเยี่ยม 2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา 91.36 5 ยอดเยี่ยม 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 91.36 5 ยอดเยี่ยม 4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ 93.18 5 ดีเลิศ 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 94.09 5 ยอดเยี่ยม 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ 86.36 4 ดีเลิศ สรุปมาตรฐานที่ 2 91.29 5 ยอดเยี่ยม ร่องรอยความพยายามที่โรงเรียนดำเนินการ กระบวนการพัฒนาและวิธีการ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีการบริหารจัดการเชิงระบบและเน้นการมีส่วนร่วม โดยมีการประชุมแบบมีส่วน ร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เช่น ให้คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนา หลักสูตรการวิเคราะห์หลักสูตรการเห็นชอบแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 ได้ดำเนินการวิเคราะห์ สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที ่ผ ่านมาโดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากทุกฝ่ายที่ เกี่ยวข้อง เพื่อวางแผนร่วมกัน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา 2566 ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา นำแผนไป ปฏิบัติ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง บริหารงานโดยยึดหลักธรรมภิบาล มีการบริหารอัตรากำลังครูให้สอนตรงวิชาเอกและความถนัดในการสอนทุกๆ ปี

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 59 จัดสรรทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายในที่เป็นระบบ การนำ ข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุงพัฒนา และร ่วมรับผิดชอบต ่อผลการจัดการศึกษาบริหาร จัดการเกี ่ยวกับงานวิชาการทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาหลักสูตรทุกกลุ่มสาระ มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ จัดให้ มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยจัดโครงการอบรม/ สัมมนา เพื่อส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองจากต้นสังกัด การจัดกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) ครูมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ID PLAN เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน อย่างมีคุณภาพมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย พัฒนาระบบและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ มีอินเทอร์เน็ตบริการให้กับผู้เรียนใน การศึกษาค้นคว้าหาความรู้ มีเพจ Facebook โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วเป็นสื่อสาธารณะเพื่อเปิดโอกาสให้บุคคล สามารถเข้ามาเยี่ยมชม ศึกษาหาความรู้และร่วมแสดงความคิดเห็น อีกทั้งใช้แอพพลิเคชั่น LINE ในการติดต่อ ประสานงานกัน ระหว่างผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ผลการดำเนินการ/การบรรลุความสำเร็จ สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที ่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายของรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ ที่สามารถปฏิบัติได้จริง ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษามีความชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ได้รับความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายในและนอก รายงานการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) สถานศึกษาอย่างเข้มแข็ง มีการนำข้อมูลมา ใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื ่องและเป็นปัจจุบัน งานวิชาการมีคุณภาพพัฒนาผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา เชื่อมโยงกับชีวิตจริง ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมี การพัฒนางานอย่างชัดเจนต่อเนื่อง สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ต่อผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัยมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ สภาพของสถานศึกษา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ในการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ การใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อนำมาสู่การ พัฒนาองค์กรนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคน สิ่งสำคัญที่ผู้บริหารสถานศึกษาต้องตระหนักและไม่ ควรมองข้าม คือ การพัฒนาทักษะความสามารถทางด้านการเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงและปรับเปลี่ยนใหม่ๆ อยู่ตลอดเวลา การส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตของโรงเรียนด้วยความเร็วสูง ทั้งนักเรียน ครู และ บุคลากรทางการศึกษาให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ภายในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง มีทั้งประโยชน์และโทษ หาก ในระบบการใช้งานอินเตอร์เน็ต เป็นไปในทางไม่สร้างสรรค์หรือมีช่องทางที่ทำให้มิจฉาชีพภายนอกเข้ามาเจาะ ระบบไอซีทีของโรงเรียนได้จึงควรต้องมีระบบป้องกันที่ปลอดภัยและทันสมัยอยู่เสมอ ทั้งนี้เพื่อให้ผู้บริหาร สถานศึกษาได้พัฒนาระบบการบริหารจึงควรให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 60 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้างโอกาสให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกสร้าง ปฏิสัมพันธ์ที่ดี ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมา พัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุง จุดเน้นในการพัฒนามาตรฐานที่ 3 ของสถานศึกษา จุดเน้น : ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้คิดและปฏิบัติจริง โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 มาก ที่สุด 1) ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี 2) ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3) มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ 4) มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ประเด็นพิจารณาย่อยตามมาตรฐาน ที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นย่อย จำนวน ครูทั้ง หมด จำนวน ครูที่อยู่ ในระดับดี ขึ้นไป ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน (สูงกว่า/ เท่ากับ/ ต่ำกว่า) ร่อยรอย/เอกสาร หลักฐาน 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการดำเนิน ชีวิต 10 10 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ 88.80 สูงกว่า เป้าหมาย - แผนการจัดการ เรียนรู้ ที่เน้น กระบวนการ Active Learning 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 10 10 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ 84.39 สูงกว่า เป้าหมาย - บันทึกการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ - บันทึกการใช้แหล่ง เรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก 10 10 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 94.00 สูงกว่า เป้าหมาย - ข้อตกลงชั้นเรียน - บันทึกการคัดกรอง นักเรียน - รายงานโครงการ ระบบดูแลช่วยเหลือ 3.4 ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน 10 10 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 91.00 สูงกว่า เป้าหมาย - บันทึกการวัดผล ประเมินผล - ปฏิทินบันทึกการ เก็บคะแนน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 61 ประเด็นย่อย จำนวน ครูทั้ง หมด จำนวน ครูที่อยู่ ในระดับดี ขึ้นไป ค่าเป้าหมาย ผลที่เกิดขึ้น สรุปผลการ ประเมิน (สูงกว่า/ เท่ากับ/ ต่ำกว่า) ร่อยรอย/เอกสาร หลักฐาน 3.5 ป้อนกลับเพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ 10 10 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ 85.33 สูงกว่า เป้าหมาย - บันทึกการทำ PLC สรุปประเด็นพิจารณามาตรฐาน ที่ 3 ดีเลิศ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ 88.07 สูงกว่า เป้าหมาย ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 3.1 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียน 1) โครงการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน 4) โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน 5) โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ 6) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 7) โครงการพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ 8) โครงการพัฒนาครูและบุคลากรสู่มืออาชีพในศตวรรษที่ 21 9) โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมขนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 10) แผนการสอน วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรุ้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มี รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะทางวิชาการ ทักษะความสามารถ พิเศษต่าง ๆ ตามความถนัด กล้าแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 ครูศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์ตัวชี้วัด จัดทำคำอธิบายรายวิชา กำหนดโครงการสอนเนื้อหาที่ จะสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ โดยจัดสร้าง/พัฒนาสื่อและนวัตกรรม ขั้นตอนที่ 2 ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัดตาม หลักสูตร มุ่งเน้นกระบวนการคิดสู่การปฏิบัติจริงและประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โดยจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ มุ่งเน้นให้มีการจัดกิจกรรมในรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีการวัดประเมินผลตามสภาพ จริงด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย ได้แก่แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดเจตคติ แบบวัดภาคปฏิบัติ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 62 แบบสอบถาม แบบสังเกต แบบสำรวจ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินค่า หรือแบบบันทึกพฤติกรรม และมีการ บันทึกผลการจัดการเรียนการสอนท้ายแผนการสอน เป็นต้น ขั้นตอนที่ 3 มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูแบบกัลยาณมิตรเป็นประจำทุกภาคเรียนและนำ ผลการนิเทศมาสะท้อนเพื่อปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของครู ขั้นตอนที่ 4 นำผลการนิเทศมาจัดการเรียนการสอนไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในปีต่อไป ผลการพัฒนา ผลการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 1. ครูและบุคลากรร้อยละ 100 มีแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวขี้วัดตาม หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง 2. ผลการประเมินแผนการจัดการเรียนการสอนของครูมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 90.00 3. ผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 100 4. ครูและบุคลากรร้อยละ 100 มีโครงการสอนตามแผนการสอน เพื่อเป็นแนวทางการเก็บคะแนน การ สอบกลางภาค และการสอบปลายภาคตามนโยบายประกันคะแนนร้อยละ 70 5. ครูมีเทคนิคหรือรูปแบบการสอนดังนี้ • สร้างองค์ความรู้ • ใช้เทคโนโลยี • การสร้างแบบปฏิบัติการ/การทดลอง • ชุดการสอน • แบบฝึก • การสาธิต/ฝึกปฏิบัติ • ชุดกิจกรรม/เกมส์ • Active Learning 6. ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันร้อย ละ 100 7. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมาย 6 กลุ่มสาระฯด้วยกัน ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ และกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 8. นักเรียนสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร้อยละ 100 9. นักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้ร้อยละ 100 10.นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนในการสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ทั้งยังสามารถผลิต ชิ้นงานอยางสร้างสรรค์ และรู้เท่าทันสื่อ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 63 0% 20% 80% แผนภูมิแสดงสถิติครูที่ได้รับการนิเทศ ประจ าปีการศึกษา 2566 ไม่เคยได้รับการนิเทศ 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2 ครั้ง/ภาคเรียน มากกว่า 2 ครั้ง/ภาคเรียน 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา 2566 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 64 แหล่งข้อมูล/หลักฐาน 1. แผนปฏิบัติการประจำปี 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. รายงานผลการดำเนินโครงการ 4. คำสั่งคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน 5. รายงานและสรุปผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอน 6. ผลการทดสอบทงการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (RT,NT,O-NET) 7. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ ปีการศึกษา 2566 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 2. ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายในการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3. ส่งเสริมให้ครูใช้วิธีการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 3.2 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1) โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 2) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม 3) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 4) โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิ่งแวดล้อม 5) โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมขนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 6) ทะเบียนคุมแหล่งเรียนรู้ภายใน/แหล่งเรียนรู้ภายนอก/ภูมิปัญญาท้องถิ่น 7) ทะเบียนผลิตสื่อ/นวัตกรรมการสอน 8) รายงานการผลิตและการใช้สื่อการสอน/นวัตกรรม วิธีการพัฒนา โรงเรียสนับสนุนให้ครูทุกกลุ่มสาระฯมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิ ปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่ หลากหลายโดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อวางแผนการจัดสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 2 จัดอบรมการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งเสริมครูเข้ารับการอบรม สร้างและพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรมการสอน ขั้นตอนที่ 3 จัดทำทะเบียนสื่อและทะเบียนการใช้สื่อเทคโนโลยีและประเมินผลการใช้สื่อ ขั้นตอนที่ 4 ขับเคลื่อนให้ครูเข้ากระบวนการกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แลกเปลี่ยน เรียนรู้เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน นำข้อมูลมารายงานเพื่อพัฒนาสื่อต่อไป

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 65 ผลการพัฒนา จากการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนการสอน ส่งผลดังนี้ 1. ครูมีสื่อในการจัดการเรียนรการรู้ที่หลากหลายน่าสนใจและปฏิบัติได้จริงตามมาตรฐานการเรียรู้ ตัวชี้วัดจองหลักสูตรสถานศึกษา 2. ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดผลและ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน 4. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 5. ครูมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 6. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการกำหนดสื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง กิจกรรมการเรียนรู้ 7. ทะเบียนสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8. เครื่องมือวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่ง, 10, 100% ไม่ส่ง, 0, 0% รายงานการใช้สื่อและนวัตกรรมชองครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ประจ าปีการศึกษา 2566 ส่ง ไม่ส่ง

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 66 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 12 10 24 4 5 10 12 10 26 7 3 12 12 10 26 6 4 16 20 20 30 7 4 20 20 25 30 10 5 20 20 30 30 12 12 20 จ านวนครั้ง/ปี แหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้แหล่ งเ รียนรู้ภายในโร งเ รียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 วัดลาดหลุมแก้ว 74% วัดป่าไขแสง 7% สวนสนุก DreamWorld 4% บ้านครูไทย 7% โรงเรียนบัวแก้วเกษร 4% โรงเรียนสามโคก 4% สถิติการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน วัดลาดหลุมแก้ว วัดป่าไขแสง สวนสนุก DreamWorld บ้านครูไทย โรงเรียนบัวแก้วเกษร โรงเรียนสามโคก

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 67 แหล่งข้อมูล/หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) 3. รายงานการประชุม 4. ทะเบียนสื่อและทะเบียนการใช้สื่อ 5. แหล่งเรียนรู้ภายในและภายในอกโรงเรียน 6. รายงานผลการดำเนินโครงงาน/กิจกรรม แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนและบุคลากรโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี และ สารสนเทศเพิ่มมากขึ้น และจัดทำ/จัดหา สื่อ/นวัตกรรมที่หลากหลายและทันต่อการเปลี่ยนแปลงใน ยุคปัจจุบันที่เหมาะสมกับนักเรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล 2. เตรียมความพร้อมทางด้านอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการเรียนรู้ของนักเรียน 3. เตรียมความพร้อมของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เครื่องเสียง เครื่องโปรเจกเตอร์ ในการจัดการเรียนการ สอน ในบางห้องเรียนที่มีการชำรุด เสียหาย ไม่พร้อมต่อการใช้งาน 4. ปรับปรุง ซ่อมแซมป้ายนิเทศ ศูนย์การเรียนรู้ต่าง ๆภายในโรงเรียน และปรับปรุงภูมิทัศน์ภายใน โรงเรียนให้สะอาด ปลอดภัย และพร้อมต่อการจัดการเรียนรู้ 5. นำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 3.3 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1) โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2) โครงการโรงเรียนคุณธรรม 3) โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยเน้นการมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข โดยใช้ กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์กลยุทธ์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และแนวทางการพัฒนาของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก วางแผนการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก แบ่งเป็น 3 ด้านคือ วิชาการ (กลุ่ม เก่ง กลาง อ่อน) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ขั้นตอนที่ 2 โรงเรียนดำเนินการโครงการ/กิจกรรมในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก พัฒนาด้าน วิชาการในทุกลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยโครงการระบบดูแลช่วยเหลือและ พัฒนา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โดยโครงการพัฒนาการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน ขั้นตอนที่ 3 โรงเรียนมีการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ขั้นตอนที่ 4 นำข้อมูลจากการดำเนินการและผลการประเมินมารายงานเพื่อนำมาใช้พัฒนาการทำงาน ต่อไป

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 68 การคัดกรองนักเรียนด้านวิชาการ ปีการศึกษา 2566 ข้อมูลการรายงานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2566 35.00 52.94 30.43 26.32 18.75 33.33 40.00 29.41 52.17 52.63 56.25 40.00 25.00 17.65 17.39 21.05 25.00 26.67 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 อ่อน 25.00 17.65 17.39 21.05 25.00 26.67 ปานกลาง 40.00 29.41 52.17 52.63 56.25 40.00 เก่ง 35.00 52.94 30.43 26.32 18.75 33.33 แผนภูมิแท่งแสดงร้อยละการคัดกรองนักเรียน ประการศึกษา 2566 อ่อน ปานกลาง เก่ง ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ร้อยละ 95.00 100.00 100.00 100.00 93.75 100.00 95.00 100.00 100.00 100.00 93.75 100.00 90.00 91.00 92.00 93.00 94.00 95.00 96.00 97.00 98.00 99.00 100.00 101.00 กราฟเส้นแสดงร้อยละของคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 2566

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 69 ข้อมูลการรายงานความสามารถด้านสมรรถนะสำคัญของนักเรียนโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ปีการศึกษา 2566 ผลการพัฒนา จากการดำเนินการบริหารการจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลต่อนักเรียนดังนี้ 1. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีในการเรียนที่ทำให้ผลกการเรียนดีขึ้น 2. นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด 3. นักเรียนมีความสุขในการแสวงหาความรู้ตามสนใจ 4. นักเรียนมีทักษะหลากหลายสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ แหล่งข้อมูล/หลักฐาน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 2. รายงานผลการดำเนินการโครงการ/กิจกรรม 3. รายงานผลการดำเนินการโครงการโรงเรียนคุณธรรม 4. รายงานผลการดำเนินการโครงการวิถีพุทธ 5. รายงานผลการดำเนินการโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ส่งเสริมให้ครูประจำชั้น และครูผู้สอนทุกคน บริหารชั้นเรียนด้วยการสร้างวินัยเชิงบวก (Positive Discipline) โดยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย มีการสร้างวินัยในการเรียนเชิงบวกโดยให้ กำลังใจนักเรียน เลือกถ่ายทอดความรัก มากกว่าการใช้ความรุนแรง ใช้การสื่อสารโดยตรงกับ นักเรียน สร้างบรรยากาศที่อบอุ่นมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก เพื่อสร้างการจูงใจผู้เรียนให้รักการเรียนรู้และ เรียนรู้อย่างมีความสุข จะส่งผลให้การจัดการเรียนการสอน คุณภาพของผู้เรียน คุณภาพของ สถานศึกษาเกิดการพัฒนาได้เป็นอย่างดี เป็นที่ยอมรับของชุมชน ผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป 2. ส่งเสริมให้ครู มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) โดยวิธีการเข้ารับ การอบรม/ศึกษาดูงาน เพื่อเพิ่มศักยภาพในด้านการจัดการเรียนการสอน 15 17 18 19 14 13 19 17 20 19 14 13 19 17 18 19 15 13 19 17 18 19 15 13 19 17 22 19 15 13 0 5 10 15 20 25 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ระดับชั้น แผนภูมิแสดงจ านวนของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะส าคัญอยู่ในระดับดีขึ้นไป ปีการศึกษา 2566 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 70 ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 3.4 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมขนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีระบบตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการตรวจสอบ และประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 ออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผลโดยการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง แล้วตรวจสอบเครื่องมือวัดและประเมินผลให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัดทุกรายวิชา และ สอดคล้องกับผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (RT, NT. O-NET) และมีนโยบายประกันคะแนน เก็บร้อยละ 70 นำมาใช้กับทุกรายวิชา ขั้นตอนที่ 2 มีคณะกรรมการวัดและประเมินผล คัดเลือกและจัดทำข้อสอบที่เป็นเครื่องมือและวิธีการ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอนมาใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้อย่างเหมาะสม และกำกับติดตามผลการใช้เครื่องมือ รวมถึงผลการประกันคะแนนเก็บ ชั้นตอนที่ 3 ประเมินผลและตรวจสอบการใช้เครื่องมือในการประเมินผู้เรียน ขั้นตอนที่ 4 นำผลที่ได้มาใช้พัฒนาเครื่องมือการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยการปรับปรุงการจัดการเรียนการ สอนพร้อมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาตนเอง ผลการพัฒนา จากการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบส่งผลดังนี้ 1. เครื่องมือและวิธีการประเมินผลมีความเหมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน ใช้ในการ ประเมินผลการเรียนรู่อย่างเหมาะสม • ร้อยละ 100 ของเครื่องมือวัดและประเมินผลของทุกรายวิชาสอดคล้องกับมาตรฐานและ ตัวชี้วัดตามหลักสูตร 2. นักเรียนทราบจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนการสอนที่ชัดเจน นำข้อมูลย้อนกลับมาพัฒนาหรือ ปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ และมีผลการเรียนสอดคล้องกับนโยบายการประกันคะแนนเก็บ 3. ครูวัดและประเมินผลอย่างเป็นระบบ โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรียนรูฦ นำผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุง ปรับเปลี่ยนวิธีการสอน ปรับเปลี่ยนสื่อการสอน 4. ได้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เช่นการจดบันทึก แบบสัมภาษณ์ แบบสอบถามสังคม มิติ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดเป็นต้น 5. ครูมีวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและปรับปรุงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 71 แหล่งข้อมูล/หลักฐาน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (RT,NT,O-NET) 3. ระเบียบการวัดและประเมินผล 4. ปฏิทินงานวัดและประเมินผล 5. เครื่องมือวัดผลและประเมินผล 6. เผนการจัดการเรียนรู้ 7. บันทึกหลังการสอนท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ส่งเสริมให้คณะครูจัดทำคลังข้อสอบให้ตรงกับแต่ตัวชี้วัด โดยจัดเก็บไฟล์ไว้ใน Dropbox /Google drive ของโรงเรียนเพื่อง่ายต่อการจัดเก็บ/เผยแพร่/ดาวน์โหลดมาใช้งาน 2. นำผลการทดสอบระดับชาติทั้ง RT NT และ O-NET มาวิเคราะห์หามาตรฐานและตัวชี้วัด ที่ต้อง เร่งด่วนในการแก้ไขพัฒนาและซ่อมเสริมผู้เรียนต่อไป ร่องรอยความพยายามประเด็นพิจารณาย่อยที่ 3.5 โครงการหรือกิจกรรมที่โรงเรียนทำ 1) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) วิธีการพัฒนา โรงเรียนสนับสนุนให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการ PDCA ดังต่อไปนี้ กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน กำหนดปฏิทินการนิเทศการเรียนการสอน และแนวทางทำกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ขั้นตอนที่ 2 ดำเนินการนิเทศการเรียนการสอนตามปฏิทิน และกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ขั้นตอนที่ 3 สรุปประเมินผลการนิเทศการเรียนการสอน กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เสนอผู้บริหารตามลำดับขั้นตอน ขั้นตอนที่ 4 นำข้อเสนอแนะของคณะกรรมการนิเทศชี้แจงจุดเด่นและจุดที่ต้องพัฒนามาชี้แจงคุณครูใน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และจัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ผลการพัฒนา 1. ครูร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศการเรียนการสอนอย่างน้อย 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 3. มีการประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษาประจำปีการศึกษาจำนวน 10 ครั้ง มีผู้เข้าร่วมประชุม เฉลี่ยร้อยละ 92.31 4. ครูร้อยละ 100 มีวิจัยในชั้นเรียนด้านพัฒนาผลสัมฤทธิ์ หรือพัฒนาพฤติกรรมนักเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 72 แหล่งข้อมูล/หลักฐาน 1. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอน 2. รายงานสรุปการนิเทศการเรียนการสอน 3. สรุปรายงานกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 4. รายงานการประชุมประจำเดือน 5. รายงานวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา 2566 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้คณะครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสมกับวัย ตามศักยภาพ ของผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็น หลัก 2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้คณะครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับการเรียนรู้ในรูปแบบงานวิจัย เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามเป้าประสงค์ใน รูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC 0% 20% 80% แผนภูมิแสดงสถิติครูที่ได้รับการนิเทศ ประจ าปีการศึกษา 2566 ไม่เคยได้รับการนิเทศ 1 ครั้ง/ภาคเรียน 2 ครั้ง/ภาคเรียน มากกว่า 2 ครั้ง/ภาคเรียน

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 73 สรุปมาตรฐานที่ 3 กระบวนการบริหารและการจัดการ ที่ ประเด็นย่อย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ แปลผล 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต 88.80 4 ดีเลิศ 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 84.39 4 ดีเลิศ 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 94.00 5 ยอดเยี่ยม 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน 91.00 5 ยอดเยี่ยม 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 85.33 4 ดีเลิศ สรุปมาตรฐานที่ 3 83.65 4 ดีเลิศ ร่องรอยความพยายามที่โรงเรียนดำเนินการ 1)โครงการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร 2) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน 4) โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน 5) โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ 6) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 7) โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมขนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 8) โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 9) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม 10)โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิ่งแวดล้อม 11)โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 12)โครงการโรงเรียนคุณธรรม 13)โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ 14)รางวัลจากการใช้นวัตกรรมการนิเทศ RCMF Model กระบวนการพัฒนาและวิธีการ สถานศึกษามีนโยบายการจัดการเรียนการสอนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ในรูปแบบการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต มีผลทำให้ครูผู้สอนและผู้เรียน จำเป็นต้องมีการพัฒนาและปรับตัว สำหรับการเตรียมสอนและการเตรียมความพร้อมในการเรียน มีการ ดำเนินงาน กิจกรรมอย่างหลากหลาย จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงโดยการวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชาดำเนินการออกแบบการ จัดการเรียรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการเรียรู้ กระบวนการคิด และปฏิบัติจริง โดยจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ในเชิงบวกใช้การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีสื่อนวัตกรรมในการจัดการ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 74 เรียนรู้ มีโครงการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้และนิเทศการสอนภายใน มีกิจกรรมการเรียนรู้และผลงานของ ผู้เรียนที่สะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ มีการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียนทั้งการจัดตกแต่งห้องเรียน จัดที่นั่ง ดูแลความสะอาด มี ป้ายสารสนเทศ ป้ายนิทรรศการความรู้ มุมเสริมความรู้ต่าง ๆ ให้ความสะดวกต่อการเรียนการสอน ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข มีการนิเทศติดตามการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนจากครูผู้สอนทุกรายวิชาและทุกระดับชั้นตาม แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมหลากหลาย อย่างเป็นระบบและตามสภาพจริง สอดคล้องกับตัวชี้วัด ผลการเรียรู้ตามแผนการจัดการเรียรู้ของครูผู้สอน ครูผุ้ สอนมีการกำหนดเกณฑ์ในการตรวจและประเมินใบงาน ชิ้นงาน ของผู้เรียนได้อย่างชัดเจนต มีการส่งเสริมความรู้ และทักษะทุกด้านของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำไปใช้พัฒนาตนเอง ครูผู้สอนมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ มีการสร้างเสริมแนวคิดเรื่องการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มุ่งพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรุ้อย่างต่อเนื่อง มีการจัดตั้งกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นำผลการแลกเปลี่ยน เรียนรู้มาทำการวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย ซึ่งครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมีการสร้างวัฒนธรรมคุณภาพให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภายในสถานศึกษาและชุมชน เป็นการทำงานปกติของสถานศึกษา พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียรู้ และมีการประชาสัมพันธ์ เผยปพร่ผลการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยการเรียนรู้เชิงรุก RCMF MODEL

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 75 ผลสำเร็จ โดยใช้ RCMF Model โดยแบ่งเป็น 4 ขั้นตอนดังนี้ 1. R : Realize คือการสร้างความตระหนักให้บุคลากรในสถานศึกษาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์ กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ 2. C : Coach การเป็นผู้ชี้แนะ โดยกระตุ้นและให้คำแนะนำกับบุคลากรครูในสถานศึกษา 3. M : Mentor การเป็นพี่เลี้ยงให้กับบุคลากรครูในโรงเรียน โดยให้คำปรึกษาตามทักษะความ เชี่ยวชาญและประสบการณ์ในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 4. F : Facilitator การเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดหาวัสดุอุปกรณ์ในการจัดทำสื่อของบุคลากร รวมถึงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ผลการดำเนินการ/การบรรลุความสำเร็จ จากการดำเนินงาน โครงการ กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่าครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ในการใช้สื่อเทคโนโลยี และสารสนเทศ ใน การจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม นอกจากนี้ครูผู้สอนและบุคลากรในโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ในการใช้สื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน โดยสื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้แก่ google classroom , google form , Line , zoom Application ที่ใช้สำหรับจัดทำใบงาน แบบฝึก แบบทดสอบ ได้แก่ Quizizz , Kahood , liveworksheets , Padlet สื่อวีดีทัศน์ ใน Youtube และ Microsoft Powerpoint เป็นต้น โดยผลการใช้สื่อ เทคโนโลยีและสารสนเทศของครูผู้สอนและบุคลากรในโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ ครูผู้สอนจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมในห้องเรียนมีมุมเสริมความรู้ต่างๆ ให้สะดวกต่อการเรียนการ สอน ปรับพฤติดรรมการสอนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดี มีเทคนิคในการปกครองชั้นเรียนและสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ ส่งเสริมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ สามารถประเมินผู้เรียนตามสภาพจริงมีขั้นตอนและ ตรวจสอบได้อย่างเป็นระบบ ตรวจและประเมินใบงาน ชิ้นงาน ของผู้เรียนด้วยเกณฑ์ที่กำหนดตามแผนการจัดการ เรียนรู้ โดยภาพรวมสามารถตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนได้อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม ครูผู้สอนมีการจัดตั้งกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ อยู่ในระดับดี ครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน มีผลงานการใช้ กระบวนการวิจัยในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีรายงานวิจัยในชั้นเรียน ครูผู้สอนของโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว ผ่านกระบวนการนิเทศ มีการคัดกรอง และเยี่ยมบ้านผู้เรียนเพื่อให้ข้อมูลสะท้อนกลับ สรุปโดยรวมอยู่ในระดับ คุณภาพดีเลิศ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 76 แนวทางการพัฒนาในอนาคต จากการวิเคราะห์ผลการประเมินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ปีการศึกษา 2566 แนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต มีดังต่อไปนี้ 1) การส่งเสริมและสร้างครามตระหนักให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยใช้กระบวนการ PLC และจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นรูปธรรม อย่างมีคุณภาพ 2) ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาครู ในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการ เรียนรู้และเก็บเป็นคลังความรู้สำหรับการจัดการศึกษา 3) สนับสนุนความพร้อมในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ทั้งด้านอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ต ให้ ครูและบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนสามารถใช้งานได้ทุกที่ทุกเวลา 4) พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอก แลกเปลี่ยนแนวคิด และมุมมองให้สอดคล้องกับการพัฒนาของสังคม โลก เศรษฐกิจก โดยครูต้องขยายผลการนำไปใช้ ให้เกิดคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และสถานศึกษามีการติดตามผล การพัฒนาตนเองของครู ตามลำดับต่อไป

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 77 ส่วนที่ 3 สรุปผล จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ดังนี้ สรุปมาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - โครงการจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงานและเปิดบ้านวิชาการ กิจกรรมจัดนิทรรศการเผยแพร่ผลงานและ เปิดบ้านวิชาการ - โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ DLIT / DLTV กิจกรรมจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ DLIT / DLTV กิจกรรม - โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการกับสิ่งแวดล้อม กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาดใน โรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมการทำเกษตรในโรงเรียน - โครงการพัฒนาทักษะการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมผลิตและจัดการสื่อ/นวัตกรรม กิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ - โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ กิจกรรมค่ายส่งเสริมทักษะวิชาการ กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพ - โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม กิจกรรมผลิตสื่อการเรียนการสอน - โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน - โครงการให้บริการ ICT แก่นักเรียน กิจกรรมการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ - โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมวิถีพุทธที่ดี กิจกรรมพฤติกรรมดี - โครงการโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมโครงงานคุณธรรม - โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมใส่ใจดูแลฟัน กิจกรรมบันทึกและวิเคราะห์การเจริญเติบโต กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมเฝ้าระวังโรคโควิด19 - โครงการส่งเสริมกิจกรรมการแข่งขันกีฬา และนันทนาการ กิจกรรม - โครงการสถานศึกษาสีขาว กิจกรรมห้องเรียนสีขาว - โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน กิจกรรมเลือกตั้งประธาน กิจกรรมจัดตั้งสภานักเรียน กิจกรรมเสริมสร้างระเบียบวินัยนักเรียน - โครงการอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน กิจกรรมจัดอาหารกลางวันสำหรับนักเรียน - โครงการจัดให้บริการอาหารเสริม(นม)โรงเรียน กิจกรรมจัดสรรอาหารเสริม(นม)โรงเรียน กิจกรรมดื่มนม เพื่อสุขภาพ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 78 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น 1. การประสานสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน คณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์ต่างๆ คณะครูและ นักเรียนได้แสดงศักยภาพในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้เป็นที่ประจักษ์ 2. พัฒนาการที่ดีขึ้นจำนวนนักเรียนที่อ่าน เขียน ไม่คล่อง ลดลง 3. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน เขียน และทักษะการคิดวิเคราะห์ 4. สื่อและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้อย่างเพียงพอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5. ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดี ตามแบบวัดดัชนีความสุขของคนไทย ให้ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน อยู่ใน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ จุดควรพัฒนา 1. การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง 2. ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้น โดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่ม สาระการเรียนรู้ 3. การปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่ม 4. ปรับปรุง ปัญหาด้านอารมณ์และสุขภาพจิต มีการติดตามผลและการประเมินซ้ำเพื่อสังเกตพัฒนาการที่ เปลี่ยนแปลงไป โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมวิถีพุทธที่ดี แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น การจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเนื่องจริงจัง การยกระดับผลสัมฤทธิ์ แต่ละกลุ่มสาระประสบผลสำเร็จในระดับหนึ่ง นักเรียน ส่วนใหญ่ยังต้องได้รับการพัฒนาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ ระดับชาติของนักเรียนมีแนวโน้มเปลี่ยนแปลงพัฒนาขึ้น โดยรวม แต่ไม่ผ่านเกณฑ์ในบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ จึงต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณ ให้กับนักเรียนเรียนร่วม เปรียบเทียบ ความก้าวหน้า และการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคลจึง ต้องมุ่งเน้นพัฒนาต่อไป จัดกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน คำนวณ ให้กับนักเรียนเรียนร่วมเปรียบเทียบความก้าวหน้า และการพัฒนาของนักเรียนเป็นรายบุคคล ส่งเสริมความสามารถของนักเรียนให้นักเรียนกล้าแสดงออก มีความเป็นผู้นำและผู้ตามตามระบอบวิถี ประชาธิปไตยโดยผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับดนตรี กีฬา นันทนาการอย่างต่อเนื่องด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิด ความรักสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็นนิสัย ทั้งในเรื่องของ คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม ที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรของโรงเรียน นอกจากนี้ควรจัดกิจกรรมที่ มุ่งส่งเสริมความฉลาดทางดิจิทัลมากขึ้น (DQ: Digital Intelligence Quotient) เพื่อให้นักเรียนมี 8 ทักษะความ ฉลาดทางดิจิทัล รู้จักการใช้งาน ควบคุม และการจัดการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลและสื่อ ดิจิทัลให้เกิดความพอดีในชีวิต ออนไลน์และออฟไลน์เพื่อให้เกิดประโยชน์และเหมาะสมกับการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์จัดการความเสี่ยงใน โลกออนไลน์ เช่น การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต ล่อลวง คุกคาม การเข้าถึงเนื้อหาที่ผิดกฎหมายหรือเป็นอันตราย สามารถตรวจจับภัยคุกคามในโลกไซเบอร์ เพื่อทำความเข้าใจ สามารถเลือกแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดและเลือกใช้ เครื่องมือในการรักษา ความปลอดภัยที่เหมาะสมสำหรับการป้องกันข้อมูลได้เข้าใจความรู้สึกของคนอื่นและสร้าง ความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น ๆ ในโลกออนไลน์ เข้าใจและรักษาสิทธิส่วนบุคคลของตนอง สิทธิเสรีภาพตาม กฎหมาย รวมถึงสิทธิในความเป็นส่วนตัว ทรัพย์ในสินทางปัญญา เสรีภาพในการพูด การแสดงความคิดเห็นและ การป้องกันตนเองจากคำพูดที่แสดงถึงความเกลียดชัง เพื่อให้นักเรียนสามารถดำรงชีวิตยุคดิจิทัลให้ปลอดภัย ไม่เกิดอันตรายต่อตนเองและบุคคลอื่นที่อยู่ในสังคมออนไลน์ด้วยเช่นกัน และเป็นพลเมืองยุค 4.0 หรือพลเมือง ดิจิทัลได้อย่างมีความสุข

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 79 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (กิจกรรมกำหนดมาตรฐานปีการศึกษา 2566 กิจกรรม จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อพัฒนาการศึกษา กิจกรรมตรวจสอบคุณภาพภายใน กิจกรรมประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา - โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ (กิจกรรมนิเทศภายใน) - โครงการพัฒนาหลักสูตรและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา (กิจกรรมวิเคราะห์และจัดทำหลักสูตร กิจกรรมนำหลักสูตรไปใช้ กิจกรรมประเมินหลักสูตร กิจกรรมปรับปรุงหลักสูตร) - โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (กิจกรรมผลิตและจัดหาสื่อ/นวัตกรรม กิจกรรมพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ) - โครงการพัฒนาสมรรถนะของครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ (กิจกรรมศึกษาดูงาน) - โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (กิจกรรมชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ) - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรสู่มืออาชีพในศตวรรษที่ 21 (กิจกรรมเข้ารับการอบรมพัฒนาที่ สอดคล้องกับวิชาชีพ กิจกรรมเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง กิจกรรมประชุมเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการทำงาน - โครงการสานสัมพันธ์เสริมสร้างขวัญและกำลังใจ - โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิ่งแวดล้อม (กิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและรักษาความสะอาดในโรงเรียน) - โครงการห้องเรียนยกกำลังสอง (กิจกรรมพัฒนาห้องเรียนยกกำลังสอง) - โครงการสนับสนุนการบริหารการจัดการศึกษาโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว (กิจกรรมซ่อมแซมอาคาร สถานที่ชำรุด กิจกรรมค่าซ่อมแซมครุภัณฑ์ชำรุด) - โครงการปรับปรุงซ่อมแซมบ้านพักครู (กิจกรรมปรับปรุงต่อเติมบ้านพักครูเพื่อความปลอดภัย) - โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมในโรงเรียน (กิจกรรมติดตั้งพัดลมติดผนัง กิจกรรม ปรับปรุงระบบห้องน้ำ โถปัสสาวะ อ่างล้างมือ กิจกรรมปรับปรุงทาสีรั้วโรงเรียน กิจกรรมติดตั้งตะแกรงนก) - โครงการสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ด้วยระบบ DLIT/DLTV กิจกรรมจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ DLIT / DLTV - โครงการให้บริการ ICT แก่นักเรียนกิจกรรมการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศ 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น 1. โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่เป็นไปได้ในการปฏิบัติตาม กำหนดเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ นโยบายและจุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และนโยบายของรัฐ 2. มีทิศทางการพัฒนาการศึกษาที่เป็นไปได้สู่การปฏิบัติ 3. มีการกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี ๒๕๖6 4. มีผลจากการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. ครูมีการพัฒนาตนเองด้วยการอบรม สัมมนา ประชุม ศึกษาดูงาน 6. ครูมีการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 80 7. ครูมีการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินผลตนเอง (Self Assessment Report) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖6 8. ครูจัดทำรายงานหลังการเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 9. มีสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ดีถูกสุขลักษณะ ร่มรื่น สวยงาม สะอาดเป็นระเบียบ 10.มีแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเอื้อต่อการเรียนรู้ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการต่างๆ ห้องประชุม เป็นต้น 11.มีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำหน้าที่จัดหาวัสดุ ครุภัณฑ์ที่จำเป็น เหมาะสม ทันสมัย ดูแลระบบเครือข่ายของโรงเรียน ระบบข้อมูลสารสนเทศ 12.มีระบบฐานข้อมูลและสารสนเทศที่มีคุณภาพเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการฯ เช่น ระบบ ฐานข้อมูล DMC, e-GP, Web page และ Website โรงเรียน 13.โรงเรียนมีข้อมูลและสารสนเทศที่พร้อมใช้งานเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ จุดควรพัฒนา 1. พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศให้เป็นรูปแบบที่ชัดเจน ถูกต้องและเป็นปัจจุบัน 2. พัฒนาห้องปฏิบัติการ แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตให้เพียงพอและ ทันสมัยยิ่งขึ้น แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ในการบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ การใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อนำมาสู่การ พัฒนาองค์กรนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคน สิ่งสำคัญที่ผู้บริหารสถานศึกษาต้องตระหนักและไม่ ควรมองข้าม คือ การพัฒนาทักษะความสามารถทางด้านการเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงและปรับเปลี่ยนใหม่ๆ อยู่ตลอดเวลา การส่งเสริมสนับสนุนให้ครูใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตของโรงเรียนด้วยความเร็วสูง ทั้งนักเรียน ครู และ บุคลากรทางการศึกษาให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ภายในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง มีทั้งประโยชน์และโทษ หาก ในระบบการใช้งานอินเตอร์เน็ต เป็นไปในทางไม่สร้างสรรค์หรือมีช่องทางที่ทำให้มิจฉาชีพภายนอกเข้ามาเจาะ ระบบไอซีทีของโรงเรียนได้จึงควรต้องมีระบบป้องกันที่ปลอดภัยและทันสมัยอยู่เสมอ ทั้งนี้เพื่อให้ผู้บริหาร สถานศึกษาได้พัฒนาระบบการบริหารจึงควรให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง การจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 มีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite เน้นกระบวนการการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมมาก ยิ่งขึ้นส่งผลให้ครูผู้สอนและผู้เรียนจำเป็นต้องมีการพัฒนาและปรับตัว สำหรับการเตรียมสอนและการเตรียมความ พร้อมในการเรียน มีการดำเนินงาน กิจกรรมอย่างหลากหลาย จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยการวิเคราะห์มาตรฐาน ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา ดำเนินการออกแบบการจัดการเรียรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิด และปฏิบัติ จริง โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในเชิงบวกใช้การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ มีโครงการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้และนิเทศการสอนภายใน มีกิจกรรมการ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 81 เรียนรู้และผลงานของผู้เรียนที่สะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียนทั้งการจัดตกแต่งห้องเรียน จัดที่นั่ง ดูแลความสะอาด มี ป้ายสารสนเทศ ป้ายนิทรรศการความรู้ มุมเสริมความรู้ต่าง ๆ ให้ความสะดวกต่อการเรียนการสอน ผู้เรียนมี ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข มีการนิเทศติดตามการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนจากครูผู้สอนทุกรายวิชาและทุกระดับชั้นตาม แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมหลากหลาย อย่างเป็นระบบและตามสภาพจริง สอดคล้องกับตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียรู้ของครูผู้สอน ครูผู้สอนมีการกำหนดเกณฑ์ในการตรวจและประเมินใบงาน ชิ้นงาน ของผู้เรียนได้อย่างชัดเจนต มีการส่งเสริม ความรู้และทักษะทุกด้านของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำไปใช้พัฒนา ตนเอง ครูผู้สอนมีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ มีการสร้างเสริมแนวคิดเรื่องการแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มุ่งพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรุ้อย่างต่อเนื่อง มีการจัดตั้งกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ นำผลการแลกเปลี่ยน เรียนรู้มาทำการวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจัย ซึ่งครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมีการสร้างวัฒนธรรมคุณภาพให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ภายในสถานศึกษาและชุมชน เป็นการทำงานปกติของสถานศึกษา พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียรู้ และมีการประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ผลการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยรวมทางโรงเรียนได้จัดโครงการเพื่อผู้เรียนอยากหลากหลาย ดังนี้ • โครงการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร • โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดของนักเรียน • โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน • โครงการค่ายส่งเสริมทักษะทางวิชาการ • โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ • โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่ครูมืออาชีพโดยชุมขนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) • โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น • โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม • โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิ่งแวดล้อม • โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน • โครงการโรงเรียนคุณธรรม • โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 82 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น 1. ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง โดยใช้ กิจกรรมกเรียนรู้เชิงรุก หรือ Active Learning ในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล 3. ครูผู้อสนนำสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 4. ครูผู้สอนและบุคลสากรทางการศึกษา ให้ความร่วมมื้อและมีความพร้อมในการใช้สื่อ เทคโนโลยีและ สารสนเทศในการจัดการเรียนการสอน 5. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่หลาหลายและน่าสนใจมากขึ้น 6. ครูประจำชั้นและครูประจำวิชาวางแนวทางระบบดูแลนักเรียนร่วมกัน ทั้งในรูปแบบ PLC หรือ การ ติดตามเยี่ยมบ้าน การรายางานผลการคิดกรองสุขภาพของผู้เรียนทุกวันก่อนการเข้าชั้นเรียน 7. ครูผู้สอนโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วทุกท่าน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนโดยผ่านกระบวนการนิเทศ 8. โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีการสร้างวัฒนธรรมคุณภาพ ให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และชุมชนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มีการประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่ผลการจัดการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง จุดควรพัฒนา 1. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมมากขึ้น 2. ให้นักเรียนเลือกแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น และได้เรียนรู้ตามความสนใจของตนเอง การให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง และการเผยแพร่ผลงานวิชาการ 3. ความพร้อมทางด้านอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการเรียนรู้ของผู้เรียน 4. ความพร้อมของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ เครื่องเสียง หรือเครื่องโปรเจคเตอร์ในการจัดการเรียนการ สอน ในบางห้องเรียนมีการชำรุดเสียหาย ไม่พร้อมต่อการใช้งาน 5. มีข้อจำกัดทางด้านงบประมาณในการส่งเสริมการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ เนื่องจากการจัดตกแต่ง ห้องเรียนในแต่ละครั้งอาจจะต้องอาศัยงบประมาณในการจัดซื้ออุปกรณ์ตกต่างต่าง ๆ 6. พัฒนาการเรียนการสอนแบบ Active Learning กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วม 7. ส่งเสริมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และสร้างเครือข่ายในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญร่วมกัน แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จากการวิเคราะห์ผลการประเมินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 ปีการศึกษา 2566 แนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต มีดังต่อไปนี้ 1. การส่งเสริมและสร้างครามตระหนักให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยใช้กระบวนการ PLC และจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นรูปธรรมอย่าง มีคุณภาพ 2. ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาครู ในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการ เรียนรู้และเก็บเป็นคลังความรู้สำหรับการจัดการศึกษา

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 83 3. สนับสนุนความพร้อมในการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยี ทั้งด้านอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ต ให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนสามารถใช้งานได้ทุกที่ทุกเวลา 4. พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอก แลกเปลี่ยนแนวคิด และมุมมองให้สอดคล้องกับการพัฒนาของสังคม โลก เศรษฐกิจ โดยครูต้องขยายผลการนำไปใช้ ให้ เกิดคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และสถานศึกษามีการติดตามผล การพัฒนาตนเองของครูตามลำดับ ต่อไป 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรพัฒนาการเรียนการสอนแบบ Active Learning กระบวนการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วม สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับขั้นพื้นฐานการศึกษาโดยภาพรวม ทั้ง 3 มาตรฐาน 1. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ดีเลิศ โดยโรงเรียนวัด ลาดหลุมแก้ว นำระบบประกันคุณภาพการศึกษามาเป็นกลไกที่สำคัญที่สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่องโดยยึดหลักการที่สำคัญได้แก่ การกระจายอำนาจ การเปิดโอกาสให้ทุกภาค ส่วนมีส่วนร่วมในการทำงาน และเป็นการแสดงความรับผิดชอบที่สามารถตรวจสอบได้ จากการประเมินคุณภาพ การศึกษาโดยภาพรวม ประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน โดยมีจุดเด่นแต่ละมาตรฐาน ดังต่อไปนี้ 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน ในปีการศึกษา 2566 มีการปรับเปลี่ยนรูปบบการเรียนการสอนโดยเน้นการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning แต่ยังคงเน้นการพัฒนาให้นักเรียนเป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม เป็นผู้ที่มี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะและค่านิยมตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็น ไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างของวัฒนธรรม เป็นผู้มีความกตัญญูกตเวที โดยผลการประเมิน ตนเองในรายการดังกล่าวอยู่ในระดับยอดเยี่ยมและสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดทุกประเด็นพิจารณา 2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วได้กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายไว้อย่างชัดเจน เป็นรูปธรรมและมี การวางแผนกพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ มุ่งเน้นการกระจายอำนาจและการมีส่วนร่วมของบุคลากร มีการจัดสรรงบประมาณที่มุ่งเน้นเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นเป้าหมายสำคัญและส่งเสริมให้คณะครูและ บุคลากรมีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ จัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม ตลอดจนพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ และทันสมัย 3. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ด้วย กิจกรรมการเรียนรู้ในเชิงบวกใช้การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นการนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิต ด้วยสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 มีครูครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกสาขาวิชา ครูมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพและมาตฐานวิทยฐานะและครูผู้สอนทั้งหมดมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการนิเทศ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 84 2. แบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือนวัตกรรม (Innovation) การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยการเรียนรู้เชิงรุก RCMF MODEL ผลสำเร็จ โดยใช้ RCMF Model โดยแบ่งเป็น 4 ขั้นตอนดังนี้ 1. R : Realize คือการสร้างความตระหนักให้บุคลากรในสถานศึกษาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการ สอนแบบ Active Learning ซึ่งเป็นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมี ปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ 2. C : Coach การเป็นผู้ชี้แนะ โดยกระตุ้นและให้คำแนะนำกับบุคลากรครูในสถานศึกษา 3. M : Mentor การเป็นพี่เลี้ยงให้กับบุคลากรครูในโรงเรียน โดยให้คำปรึกษาตามทักษะความ เชี่ยวชาญและประสบการณ์ในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 4. F : Facilitator การเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดหาวัสดุอุปกรณ์ในการจัดทำสื่อของ บุคลากร รวมถึงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยการเรียนรู้เชิงรุก RCMF MODEL ปีการศึกษา 2566

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 85 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีการพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้าน มีความรู้ความสามารถทั้งด้าน วิชาการ และมีความสามารถด้านเทคโนโลยี พัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ ใฝ่เรียนรู้ เป็นพลเมืองที่ดีและมี ทักษะในศตวรรษที่ 21 ส่งให้ผลสอบวัดความรู้ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศทั้งด้านความสามารถด้านภาษา และ ความสามารถด้านคำนวณ นอกจากนี้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศในรายวิชาวิทยาศาสตร์ มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีระบบกลไกการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบมีประสิทธิภาพและ มีการบริหารจัดการของผู้บริหารมีนวัตกรรมการบริหารที่มีคุณภาพ โดยมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมขน วัตถุประสงค์ของแผนพัฒนา การศึกษาชาติ นโยบายของรัฐและต้นสังกัดทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ดำเนินการพัฒนางานวิชาการเน้น คุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นทั้ง คนเก่งและคนดี พัฒนาครูและบุคลลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการให้สามารถสร้าง และพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้วมีสื่อ เทคโนโลยี การจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย มีความพร้อม ทางด้านการพัฒนาการเรียนการสอน ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว มีความรู้ ความสามารถและมีความตั้งใจในการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลิตสื่อการสอน สร้างนวัตกรรม การเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สอดคล้องและเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนในยุคดิจิตอล เพื่อ มุ่งพัฒนาความรู้ความสามารถของนักเรียนอย่างเต็มตามศักยภาพ รวมทั้งโรงเรียนมีคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง ครู และชุมชนองค์กรอื่น ๆ ทั้งภาคเอกชนและภาครัฐบาลได้เข้ามามีส่วนร่วมและให้ความ ร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ได้ครบสมบูรณ์ จุดควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน พัฒนากระบวนการคิด การฝึกทักษะด้านการแสดงความคิดเห็น การค้นหาวิธีการแก้ปัญหา จัด กิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านนวัตกรรม และให้ความรู้และพัฒนาทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม เพิ่มเติมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขั้นในระดับต่าง ๆ มากขึ้นและพัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ และรวมทั้งส่งเสริมการพัฒนาทางด้านคุณธรรมจริยธรรมโดยจัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้ แสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความรับผิดชอบต่อสังคม นอกจากนี้ยังต้องพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และต่อยอดกิจกรรมต่าง ๆ ทั้งนี้เพื่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียนต่อไปได้แก่

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 86 1. ผลการประเมินระดับชาติ RT และ O-net 2. กิจกรรมที่มุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3. ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียนสื่อความของนักเรียน 4. การพัฒนาความสามารถด้าน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และภาษาอังกฤษของนักเรียน 5. ส่งเสริมการสอนในรูปแบบสะเต็มศึกษา และการสอนแบบโครงงาน 6. ส่งเสริมการสอนที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะสำคัญให้กับผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ พัฒนาการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนโดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยง บนฐานข้อมูลเดียวกันเพื่อลดความซ้ำซ้อนของงาน มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนา ทักษะทางภาษาตามกรอบ CEFR ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่หลากหลายในการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4.แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ๑) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๒) โครงการพัฒนาทักษะการคิด การอ่าน และการเขียนของนักเรียน ๓) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษานักเรียนประถม ๔) โครงการจัดการเรียนรู้บูรณาการสิ่งแวดล้อม ๕) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ๖) โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น ๗) โครงการสถานศึกษาพอเพียง ๘) โครงการโรงเรียนคุณธรรม ๙) โครงการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ๑๐)โครงการค่ายส่งเสริมทักษะวิชาการ

รายงานประจำปี (SELF ASSESSMENT REPORT) โรงเรียนวัดลาดหลุมแก้ว 87 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 1. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา :: • เครือข่ายโรงเรียนเด็กไทยฟันดี ระดับประเทศ • รางวัลโรงเรียนต้นแบบศีลธรรม โครงการฟื้นฟูศีลธรรมโลก “รักษ์บวร รักษ์ศีล 5 จังหวัด ปทุมธานี” ปีที่ 5 ประจำปี การศึกษา 2566 • รางวัลยอดเยี่ยม/วิธีปฏิบัติที่ เป็นเลิศ (Best Practices) จุดเน้นที่ 2 “การพัฒนาผู้เรียน สู่ฐานสมรรถนะด้วยการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก” ประจำปี งบประมาณ 2566 • กรมอนามัย กระทรวง สาธารณสุข • ชมรมรักษ์บวร รักษ์ศีล 5 ปทุมธานี ในอุปถัมภ์พระ ธรรมรัตนาภรณ์ • สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1 ผู้บริหาร ::ว่าที่ร้อยตรีอดิศร เจริญสุข • เกียรติบัตรการเป็นวิทยากร แกนนำหลักสูตรพัฒนา ศักยภาพผู้นักเรียนสู่การเป็น พลเมืองโลกตามเป้าหมายการ พัฒนาที่ยั่งยืน (OBEC Young Leaders for SDGs) • เกียรติบัตรการยกย่องเชิดชู เกียรติ “10,000 คุรุชน คน คุณธรรม” ประเภทผู้บริหาร ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ประจำปีงบประมาณ 2566 • ร่วมเป็นคณะกรรมการจัดงาน วันคล้ายวันสถาปนาคณะ ลูกเสือแห่งชาติ ประจำปี พ.ศ. 2566 ณ ค่ายลูกเสือวชิราวุธ อ.ศรีราชา จ.ชลบุรี • สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 2 • สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1 • สำนักงานลูกเสือแห่งชาติ