การพูดภาษาไทยในงานอาชีพ

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชีพ

บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

และคณุ ธรรมจริยธรรมคา นยิ มทพ่ี ึงประสงค

 หลกั สตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี หลักสูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพช้ันสูง

ชื่อวิชา การพดู ภาษาไทยในงานอาชพี รหสั วชิ า ๒๐๐๐๐-๑๑๐๔
ประเภทวชิ า ทุกประเภทวิชา สาขาวิชา ทุกสาขาวิชา

จดั ทำโดย

นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง

วิทยาลัยเทคนิคราชบรุ ี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4
สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

ลงชอ่ื ............................ครผู ูส อน ลงชื่อ..............................หัวหนา แผนก ลงชอ่ื ..........................รองฯฝา ยวชิ าการ
(นางสาวกรธนา โพธเิ์ ต็ง) (นางศริ วิ รรณ บญุ มเี ลย้ี ง) ( นายบรรเจิด คมุ มณี )
........./............/............... ........./............/............... ........./............/...............

คำนำ

แผนการเรียนรฉู บับน้ี จัดทำข้ึนเพือ่ ประโยชนใ นการจัดการเรยี นการสอน เพื่อพฒั นาคณุ ภาพผเู รียน
ทั้งในดานพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย ซึ่งประกอบดวยลักษณะรายวิชา สมรรถนะประจำหนวยการ
เรียนรู ตารางวิเคราะหหลักสูตร กำหนดการสอน และแผนการจัดการเรียนรู บูรณาการหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมหลกั ของคนไทย ในรายวิชา การพดู ภาษาไทยในงานอาชพี รหัส
วิชา ๒๐๐๐๐-๑๑๐๔ ประจำภาคเรยี นท่ี ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕

แผนการเรียนรูฉบับนี้ประกอบดวย สาระสำคัญ สมรรถนะประจำหนวยการเรียนรู จุดประสงค
การเรียนรู สาระการเรียนรู กิจกรรมการเรียนรู สื่อและแหลงการเรียนรู หลักฐานการเรียนรู การวัดผลและ
ประเมินผล และบนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู ซง่ึ ผูจัดทำอนญุ าตใหนำไปเผยแพรไ ดหากเห็นวาเปน ประโยชนท าง
ตอการศึกษา

ลงช่อื ..........................................
(นางสาวกรธนา โพธิเ์ ต็ง)

สารบัญ หนา

ลักษณะรายวิชา …….
สมรรถนะประจำหนวยการเรียนรู …….
ตารางวเิ คราะหหลกั สูตร ……
กำหนดการสอน ……
แผนการจัดการเรียนรหู นว ยท่ี 1 ความรทู ว่ั ไปเก่ยี วกับการพดู ……
แผนการจัดการเรียนรหู นวยท่ี 2 การพูดตดิ ตอ กิจธรุ ะ ……
แผนการจัดการเรียนรหู นวยท่ี 3 การพูดในชีวิตประจำวนั …….
แผนการจดั การเรียนรหู นวยที่ 4 พ้นื ฐานการพูดในงานอาชพี ……
แผนการจัดการเรียนรหู นว ยท่ี 5 การพูดเพื่อสรา งสมั พันธใ นงานอาชพี
แผนการจัดการเรยี นรหู นว ยท่ี 6 การพดู เกี่ยวกบั งานอาชพี
แผนการจัดการเรยี นรหู นว ยที่ 7 การพดู เสนอขายสินคาหรอื บรกิ าร
แผนการจัดการเรียนรหู นว ยที่ 8 การพดู สำหรบั การเปน ผนู ำในงานอาชพี

หลักสูตรรายวิชา

ชื่อวชิ า การพดู ภาษาไทยในงานอาชีพ รหสั วิชา ๒๐๐๐๐-๑๑๐๔ ทฤษฎี ๐ ปฏบิ ัติ ๒ หนวยกิต ๑

 หลักสตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี  หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสงู

สาขาวชิ า ทุกสาขาวิชา สาขางาน ทุกสาขางาน

จดุ ประสงคร ายวิชา เพ่อื ให
1. มที ักษะในการพูดส่อื สารในงานอาชีพตามหลกั การพดู และศลิ ปะการพูด
2. สามารถใชทกั ษะการพูดเพ่อื พัฒนาบุคลิกภาพและงานอาชพี
3. เหน็ คณุ คา และความสำคัญของการพดู ในงานอาชพี
สมรรถนะรายวิชา
1. พดู ตอิ ตอ กจิ ธรุ ะและธรุ กจิ ในงานอาชพี ตามหลกั การ
2. พดู ในโอกาสตา ง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชีพตามหลกั การพูดและศลิ ปะการพูด
3. แสดงบุคลกิ ภาพเหมาะสมในการพูดตามโอกาสและสถานการณ
คำอธบิ ายรายวชิ า

ปฏิบตั ิเก่ียวกบั การพูดในงานอาชพี การทำหนา ทโ่ี ฆษกและพธิ กี ร การเขยี นเคา โครงการพดู การพดู ใน
โอกาสตาง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชพี การพดู แสดงความคิดเหน็ การกลาวรายงาน การนำเสนอผลงาน การบรรยาย การสรปุ การ
พูดเสนอขายสนิ คาหรือบริการ การกลา วตอนรบั การกลาวขอบคุณ การกลาวอำลาอาลัย การกลา วสนุ ทรพจน และการ
กลาวอวยพร

หนวยการเรียนรู

หนวยท่ี ชอ่ื หนวยการเรยี นรู สมรรถนะประจำหนว ย จำนวน สัปดาห
ชั่วโมง ท่ี

1 ความรทู ่ัวไปเกย่ี วกบั การพดู 1. พูดตอิ ตอ กิจธุระและธุรกจิ ในงานอาชพี 2 1

ตามหลกั การ

2 การพูดติดตอ กจิ ธรุ ะ 1. พูดตอิ ตอกจิ ธรุ ะและธรุ กจิ ในงานอาชีพ 2 2

ตามหลกั การ

3 การพดู ในชวี ติ ประจำวนั 3. แสดงบุคลกิ ภาพเหมาะสมในการพูด 4 3-4

ตามโอกาสและสถานการณ

4 พื้นฐานการพูดในงานอาชพี 2. พูดในโอกาสตา ง ๆ เกย่ี วกับงานอาชีพ 6 5-7

ตามหลกั การพูดและศลิ ปะการพูด

5 การพดู เพ่อื สรางสมั พนั ธในงานอาชพี 1. พดู ติอตอกิจธรุ ะและธุรกจิ ในงานอาชีพ 6 8-10

ตามหลกั การ

2. พดู ในโอกาสตาง ๆ เกย่ี วกับงานอาชีพ

ตามหลกั การพดู และศลิ ปะการพูด

3. แสดงบุคลกิ ภาพเหมาะสมในการพูด

ตามโอกาสและสถานการณ

6 การพดู เกย่ี วกบั งานอาชพี 1. พูดตอิ ตอกิจธรุ ะและธุรกจิ ในงานอาชพี 6 11-13

ตามหลกั การ

2. พูดในโอกาสตา ง ๆ เกีย่ วกับงานอาชพี

ตามหลกั การพดู และศลิ ปะการพูด

3. แสดงบคุ ลกิ ภาพเหมาะสมในการพูด

ตามโอกาสและสถานการณ

หนวยที่ ช่อื หนว ยการเรยี นรู สมรรถนะประจำหนวย จำนวน สปั ดาห
1. พดู ติอตอกจิ ธรุ ะและธรุ กจิ ในงานอาชพี ชั่วโมง ท่ี
7 การพูดเสนอขายสินคา หรอื บริการ
4 14-15

ตามหลกั การ

2. พดู ในโอกาสตาง ๆ เกีย่ วกบั งานอาชีพ

ตามหลกั การพดู และศลิ ปะการพดู

3. แสดงบุคลกิ ภาพเหมาะสมในการพูด

ตามโอกาสและสถานการณ

8 การพูดสำหรบั การเปนผนู ำในงานอาชพี 1. พูดตอิ ตอกจิ ธรุ ะและธรุ กจิ ในงานอาชพี 6 16-18

ตามหลกั การ

2. พดู ในโอกาสตา ง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชพี

ตามหลกั การพูดและศลิ ปะการพูด

3. แสดงบุคลกิ ภาพเหมาะสมในการพูด

ตามโอกาสและสถานการณ

ตารางวเิ คราะหหลักสูตร

วิชา การพูดภาษาไทยในงานอาชพี รหัส ๒๐๐๐๐-๑๑๐๔ จำนวน ๑ หนวยกติ

ชอ่ื หนว ย การประเมนิ ผลลพั ธการเรยี นรู (ASSESSMENT)

Cognitive Psychomotor Affective

ความ ูรจำ
ความ ขาใจ
การประ ุยก ต
ิวเคราะ ห
ประเ ิมน คา
ส รางสรร ค
เ ีลยนแบบ
ควบ ุคมไ ด
แ มนยำ
ผสานสไต ล
สไต ลตนเอง
ุคณธรรม จ ิรยธรรม
เศรษฐกิจพอเพียง
ุคณ ัลกษณะ ่ีทพึงประสง ค
คะแนนรวม
ความสำ ัคญลำ ัดบ ่ีท
จำนวน ั่ชวโมง

1. ความรูท่วั ไปเก่ียวกบั การพูด 11- - - -111111-1942

2. การพูดติดตอ กจิ ธรุ ะ 1-1- - -111111-1942

3. การพูดในชวี ิตประจำวนั - - 1 1 - 1 1 1 1 1 1 1 - 1 10 3 4

4. พ้นื ฐานการพดู ในงานอาชีพ 1 1 1 1 - - 1 1 1 1 1 1 - 1 11 2 6

5. การพูดเพอื่ สรางสัมพันธในงานอาชีพ - 1 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1 - 1 11 2 6

6. การพูดเกี่ยวกับงานอาชพี - 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 6

7. การพูดเสนอขายสินคา หรือบริการ - 1 1 1 - - 1 1 1 1 1 1 - 1 10 3 4

8. การพูดสำหรบั การเปน ผนู ำในงานอาชีพ - 1 1 1 - 1 1 1 1 1 1 1 - 1 11 2 6

รวม 3 6 7 6 1 3 8 8 8 8 8 8 1 8

ลำดับความสำคญั 43235411111151

คะแนนความสำคญั ของพฤตกิ รรมแตล ะหนวย

5 มากท่ีสดุ 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = นอย 1 = นอยทสี่ ุด

แผนการจัดการเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 1

สอนครงั้ ที่ 1

ชอ่ื หนว ย ความรูทั่วไปเกี่ยวกับการพูด ช่ัวโมงรวม 2

จำนวนชัว่ โมง 2

1. สาระสำคญั

การพดู เปน ทกั ษะการสอื่ สารทม่ี คี วามสำคญั ในชวี ติ ประจำวนั และในงานอาชีพ มคี วามสำคัญท้ังดานการใหค วามรู

ความบนั เทิง โนม นาวใจและจรรโลงใจ การพดู ท่ดี จี ะชวยใหผ ูพูดและผูฟง เกิดทศั นคติท่ดี ตี อกนั นำมาซงึ่ ประสทิ ธผิ ลที่

บรรลวุ ตั ถุประสงคข องการสอ่ื สารในทส่ี ดุ

2. สมรรถนะประจำหนว ย

2.1 แสดงความรเู กยี่ วกบั หลักการฟง คำส่งั หรอื ขอแนะนำการปฏิบตั งิ าน

2.2 ฟงคำสัง่ การปฏิบตั งิ านตามหลักการ

2.3 ปฏบิ ตั ิตามขอแนะนำในการปฏบิ ัติงาน

3. จุดประสงคก ารเรยี นรู
3.1 ดา นความรู

3.1.1 อธิบายความสำคญั ของการพูดในงานอาชพี ได
3.1.2 อธบิ ายหลักการและศลิ ปะการพูดได

3.1.3 ใชถ อ ยคำสำนวนในการพดู ไดอ ยา งมมี ารยาท

3.2 ดานทักษะ

3.2.1 เขยี นเคา โครงการพูดได

3.2.2 พูดตามหัวขอท่คี รูกำหนดใหไ ด

3.2.3 วจิ ารณและแสดงความคิดเหน็ ตอเรือ่ งทฟ่ี ง ในประเดน็ ทก่ี ำหนดไดอ ยางมเี หตผุ ล

แผนการจัดการเรียนรมู ุงเนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 1

ชอ่ื หนว ย ความรทู วั่ ไปเก่ียวกบั การพดู สอนครง้ั ที่ 1
ช่วั โมงรวม 2
3.3 คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคและปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จำนวนช่ัวโมง 2
3.3.1 มีมารยาทในการสื่อสาร

3.3.2 ทำงานตามทไี่ ดรับมอบหมาย
4. เนือ้ หาสาระการเรยี นรู

4.1 ความสำคญั ของการพูดในงานอาชพี

4.2 หลกั การและศลิ ปะการพดู

4.3 การเขยี นเคาโครงการพดู

4.4 แนวทางการพดู อยางมอื อาชพี

4.5 มารยาทในการพูด

5. กิจกรรมการเรยี นรู
5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น
1. ครกู ลาวทักทายนกั เรียนและเชค็ รายชือ่ ตามจำนวนนกั เรยี น

2. นกั เรียนทำกิจกรรม “ของฝากจากเพอ่ื น” ครอู ธิบายกตกิ า ดงั นี้

2.1 ใหนักเรยี นแบง เปน 2 ทีม โดยมจี ำนวนสมาชกิ เทา ๆ กนั

2.2 นักเรยี นแตละทีมคัดเลอื กหัวหนา ทมี ซง่ึ มีหนาทจี่ ดจำวา ทมี ของตนเองไดรบั ของฝากอะไรบา ง จากนน้ั แตล ะ

ทมี สง ตวั แทนมาเลอื กหัวกอ ยเพือ่ หาทีมทเี่ รม่ิ เลน กอน

2.3 เมอ่ื เร่มิ กจิ กรรม ผเู ลน คนแรกจะพูดวา “ฉนั ชื่อ............ (พดู ชื่อของตนเอง) เอา............. มาฝาก” โดยทายเสยี ง

ของชื่อตนเองจะตอ งคลองจองกบั สง่ิ ท่นี ำมาฝาก และส่งิ ที่นำมาฝากจะตองสิ่งทีน่ ักเรียนคดิ วามีประโยชนตอ การเรยี น

รายวิชานี้ เชน ฉันชื่อจรงิ ใจ เอาหนังสอื ภาษาไทยมาฝาก หรือฉนั ชอ่ื สรยุทธ เอาสมดุ มาฝาก เปนตน

แผนการจัดการเรียนรมู ุงเนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 1

สอนครง้ั ที่ 1

ช่ือหนว ย ความรูท วั่ ไปเกย่ี วกับการพูด ชั่วโมงรวม 2

จำนวนชั่วโมง 2
2.4 เม่อื เลน ครบทุกคน ใหห ัวหนา ทีมออกมาบอกวาสมาชกิ ในทีมเอาอะไรมาฝากบา ง หัวหนา ทมี ใดตอบได

ครบถว น หรือถกู มากกวา จะเปน ผชู นะ และไดร บั รางวลั จากครู

3. ครเู ลอื กคำตอบท่ีนาสนใจมา 3 คำตอบ และถามนกั เรียนวา “นกั เรียนจะนำสง่ิ นน้ั มาใชประโยชนอ ยา งไรตอรายวชิ าน้ี”

(แนวคำตอบ : นกั เรียนจะนำหนงั สอื ภาษาไทยมาใชศกึ ษาหาความรูเพ่มิ เติมเกีย่ วกับ การพูด หรือนำสมุดมาใชในการ

เขยี นบทพดู เปน ตน )

4. ครูตง้ั คำถามกับนกั เรยี นอกี วา “นกั เรยี นคิดวาวชิ าน้จี ะสอนอะไร” สมุ นักเรียนตอบ จากนัน้ เช่ือมโยงเขาสรู ายวชิ าการ

พูดในงานอาชพี

5.2 การเรียนรู
1. ครอู ธิบายเก่ียวกับเน้ือหาของรายวชิ าการพดู ในงานอาชีพ

2. ครูช้แี จงแนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในรายวชิ า การวัดและประเมนิ ผล และกฎกตกิ าในการเรยี น
3. นกั เรียนซกั ถามขอสงสัยเพ่ิมเตมิ ครูตอบคำถาม
4. นักเรียนทำกิจกรรม “รจู ักฉัน รจู กั เธอ”

4.1 ครูสาธติ การพดู แนะนำตนเองใหน กั เรยี นฟง แลวใหน กั เรยี นลองสงั เกตวิธีการพดู ของครู จากนั้นใหน กั เรียนคดิ

บทพูดแนะนำตนเอง โดยมเี น้อื หา ดงั น้ี

4.1.1 ชอื่ -สกุล พรอ มบอกความหมายหรือทม่ี าของชื่อ

4.1.2 กิจกรรมยามวา งหรอื งานอดเิ รก

4.1.3 อาชีพทีอ่ ยากทำในอนาคต

4.1.4 นักเรยี นจะนำทกั ษะการพูดไปใชใ นอาชีพนน้ั อยางไร

4.1.5 สโลแกนท่ีบอกความเปน ตวั เอง

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 1

ชื่อหนวย ความรทู ั่วไปเกี่ยวกับการพูด สอนครง้ั ที่ 1
ช่ัวโมงรวม 2
4.2 ใหนกั เรียนออกพดู มาแนะนำตนเองหนา ชัน้ เรียน ตามลำดับทีจ่ ดั ไว จำนวนชว่ั โมง 2

4.3 ครูแจกกระดาษใหน กั เรยี นทกุ คนเพ่ือบันทกึ ชอื่ อาชีพทอี่ ยากทำ และการนำทกั ษะการพูดไปใชในอาชพี ของ

เพ่อื น
4.4 ครใู หน ักเรยี นโหวตเพอ่ื นทแ่ี นะนำตนเองไดน าประทบั ใจท่สี ดุ เพอ่ื รบั รางวลั จากครู

5. ครูถามนักเรยี นเพ่ือกระตุนความคดิ วา “ทกุ อาชีพตอ งใชท กั ษะการพูดหรือไม” ใหนกั เรยี นรวมกนั อภปิ ราย (แนว
คำตอบ : ทกุ อาชพี ตองใชท ักษะการพูด อาจยกตัวอยา งจากอาชีพที่นกั เรียนอยากทำในอนาคตเพราะเปนการส่ือสารเพอื่
สรางความเขาใจระหวา งบคุ คลไดอ ยา งสะดวกและรวดเร็ว ซึง่ สามารถทำใหประสบความสำเรจ็ ในงานอาชีพได)
5.3 การสรปุ
1. นกั เรียนและครรู ว มกันสรปุ ความสำคญั ของรายวิชาการพดู ในงานอาชพี
5.4 การวดั และประเมนิ ผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา รว มกจิ กรรมกลมุ

ตัวบง ชี้/พฤติกรรม วิธีการวดั เครือ่ งมอื วัด เกณฑการประเมนิ
การถาม-ตอบ ชุดคำถาม
ดา นความรู (K) ตอบคำถามไดถ กู ตองมากกวา ก
1. เขา ใจในแนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี น การประเมินการพดู รอ ยละ ๘๐ ถือวา ผาน
การสอนในรายวชิ าการพูดในงานอาชีพ การสงั เกตพฤติกรรม
แบบประเมินการพดู ไดเกณฑค ุณภาพดี
ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) แบบสังเกตพฤตกิ รรม ไดเกณฑค ุณภาพดี
2. การพูดแนะนำตนเอง

ดา นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค (A)
3. มีความพึงพอใจและมีเจตคตทิ ีด่ ตี อ การ
เรยี นภาษาไทย

แผนการจัดการเรยี นรมู ุง เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 1

ช่ือหนวย ความรทู ั่วไปเกี่ยวกับการพูด สอนครง้ั ท่ี 1
ช่วั โมงรวม 2
6. สอื่ การเรยี นร/ู แหลง การเรียนรู จำนวนชว่ั โมง 2
6.1 โปรแกรมนำเสนอ เรอ่ื ง การชแ้ี จง จดุ ประสงค มาตรฐานและคำอธิบายรายวชิ า
6.2 กระดาษสำหรับใชท ำกจิ กรรม
7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)
7.1 หนังสอื เรียนวชิ าการพดู ภาษาไทยในงานอาชีพ



8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจดั การเรียนรมู ุงเนน สมรรถนะ หนว ยท่ี 2

หนว ยท่ี 2 การพดู ตดิ ตอ กจิ ธุระ สอนครง้ั ที่ 2
ชว่ั โมงรวม 2
จำนวนชวั่ โมง 2

1. สาระสำคัญ

การพูดเปน ทักษะพ้ืนฐานสำคญั ในการสรา งความเขาใจระหวางบคุ คลซง่ึ สามารถทำให
ประสบความสำเร็จในงานอาชพี ได ผทู ่ตี องการประสบความสำเรจ็ ในงานอาชีพควรเรยี นรูหลักการและ
ศลิ ปะการพูดเพือ่ นำไปใชเ ปน แนวทางการพดู ในงานอาชีพของตนเองไดอยา งมมี ารยาท

2. สมรรถนะประจำหนว ย

พดู ตดิ ตอ กจิ ธรุ ะและธรุ กจิ ในงานอาชีพตามหลกั การ

3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู

3.1 ดา นความรู
3.1.1 อธิบายความสำคัญของการพดู ในงานอาชพี ได
3.1.2 อธบิ ายหลกั การและศลิ ปะการพดู ได
3.1.3 อธบิ ายแนวทางการพดู อยา งมืออาชีพได

3.2 ดา นทักษะ
3.2.1 เขยี นเคา โครงการพดู ได
3.2.2 พดู ตามหัวขอ ทค่ี รกู ำหนดใหไ ด
3.2.3 วิจารณและแสดงความคดิ เห็นตอ เรอื่ งท่ีฟงในประเด็นทก่ี ำหนดไดอยา งมีเหตผุ ล

3.3 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค
3.3.1 มมี ารยาทในการสอ่ื สาร
3.3.1 ทำงานตามทไี่ ดรบั มอบหมาย

แผนการจัดการเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะ หนวยท่ี 2

หนวยที่ 2 การพดู ติดตอ กิจธรุ ะ สอนครง้ั ที่ 2
ช่วั โมงรวม 2
จำนวนชัว่ โมง 2

4. กจิ กรรมการเรยี นการสอน

5.1 การนำเขาสบู ทเรียน
คาบที่ 1
5.1.1 นักเรียนพจิ ารณาวีดทิ ัศนหมอตะคอกผปู วยมะเร็งตบั ดว ยคำพูดท่ไี มเหมาะสมทก่ี ำลงั เปน

กระแสในโลกออนไลน “ยงั มีวิธีบอกทีด่ กี วานอ้ี ีกมั้ยครบั คณุ หมอ” จากรายการ Matichon TV ตอไปนี้
และตอบคำถาม

5.1.2 จากสถานการณข างตน นกั เรียนคดิ วาหมอพดู กบั คนไขเหมาะสมหรอื ไม เพราะเหตใุ ด ให
นกั เรยี นรว มกนั อภปิ ราย (แนวคำตอบ : ไมเ หมาะสม เพราะหมอใชค ำพูดที่รนุ แรง และตรงจนเกินไป ซง่ึ
กระทบจิตใจของคนไขและญาติเปน อยา งมาก อาจทำใหคนไขมีอาการแยลง รูส กึ ส้นิ หวัง หรือสรา งความไม
พอใจ อาจสงผลเสยี ไปถงึ ภาพลกั ษณของวิชาชพี และโรงพยาบาลได)

5.1.3 นักเรยี นรวมกันตอบคำถามจากสถานการณตัวอยา งอีกครง้ั โดยครูถามวา “จากสถานการณ
ขางตน หมอควรพดู อยางไรจงึ จะเหมาะสม” (แนวคำตอบ : หมอควรพูดดว ยนำ้ เสียงที่มไี มตรี ไมตะคอก
หรือใชคำพูดทท่ี ำใหคนไขหรอื ญาติรสู ึกไมดี และการใชอวจั นภาษา เชน การสบสายตาดว ยความเขา ใจ
เห็นใจ ประสงคจ ะใหผ ูปว ยหาย)

5.1.4 ครสู รปุ คำตอบของนกั เรียนและเช่ือมโยงเขาสบู ทเรยี นวา “การพดู อาจเปรยี บเสมอื นดาบ
สองคบ คอื พดู ใหเ กิดผลดีแกตนหรอื เกิดผลรายแกต นกไ็ ด ดังนนั้ เพอ่ื ใหก ารพดู เปน สง่ิ ที่ใหคณุ แกต วั ผพู ูด
เอง ผูพูดจงึ ตอ งหมน่ั ฝก ฝนการพูดของตนใหเปนผู “พดู ดี” คอื พูดจาไพเราะนาฟง และ “พูดเปน” คือ
สามารถใชภ าษาไดอยางมพี ลงั เพ่อื ใหประสบความสำเรจ็ ในงานอาชพี ได” ในวนั น้ีเราจะเรียนรูถึง
ความสำคัญของการพดู ในงานอาชพี และหลักการและศิลปะการพดู

5.2 การเรยี นรู
5.2.1 ครูอธบิ ายวา การพดู มคี วามสำคญั ในงานอาชพี เปนอยา งมาก ซ่งึ การพดู เปนทงั้ ศาสตร และ

ศลิ ป ในคราวเดียวกัน การพดู เปนศาสตร คือ มหี ลักการ แนวทาง กระบวนการฝก ฝนท่ีชัดเจน นักเรียน
สามารถเรยี นรแู ละนำไปฝก ฝนได และการพูดเปนศลิ ป คอื ผูพ ูดตอ งเลอื กสรรถอ ยคำมาใชอ ยางมีวาทศิลป
ดงั น้นั นักเรียนจะสามารถพดู ไดอยา งมปี ระสทิ ธิภาพจำเปน จะตอ งเรียนรหู ลกั การพูดเสียกอ น เพอ่ื นำเอามา
เปนแนวทางการฝกพดู ตามหัวขอ ดงั น้ี

1.1 ความสำคัญของการพดู ในงานอาชพี
1.2 หลกั การและศลิ ปะการพูด

1.2.1 การเตรยี มตัว

1.2.2 การฝก พูด

แผนการจดั การเรียนรมู งุ เนน สมรรถนะ หนวยที่ 2

หนว ยที่ 2 การพดู ตดิ ตอ กจิ ธุระ สอนครง้ั ที่ 2
ชวั่ โมงรวม 2
จำนวนชวั่ โมง 2

1.2.3 การปฏิบัตกิ ารพดู
1.2.4 การประเมนิ การพดู
1.3 การเขียนเคาโครงการพดู
5.2.2 แบงนกั เรียนออกเปน กลมุ ละ 6 - 7 คน ใหนกั เรยี นสง ตวั แทนออกมารบั อปุ กรณใ นการทำผงั
มโนทศั น โดยครูกำหนดใหนักเรยี นรวมกันระดมความคดิ วา “ถานกั เรียนตอ งพดู เกย่ี วกบั เรื่องโรคโควดิ 19
นกั เรียนจะเตรียมเน้อื หาในสวนตา ง ๆ อยางไร” (จดุ ประสงค นำเร่ือง เน้อื หา ปดเร่ือง)
5.2.3 นักเรียนแตล ะกลมุ สง ตัวแทนออกมาพูดนำเสนอเนื้อหาในสว นตา ง ๆ โดยมีครูคอยให
คำแนะนำเพิม่ เตมิ
5.2.4 ครสู รปุ บทเรียนอกี คร้ังหน่ึงใหน กั เรยี นเขาใจไปในทศิ ทางเดยี วกนั และใหแ ตล ะกลุม นำเคา
โครง การพูดที่ไดรา งไวไ ปเขยี นเปน เนือ้ หาในการพดู ของตนเอง ฝกซอ มเพ่อื ออกมาพูดหนา ช้ันเรียนในคาบ
ถดั ไป
5.3 การสรปุ
5.3.1 นักเรยี นเลนเกม The Question Bingo เพอื่ ตอบคำถามทบทวนบทเรียน วธิ ีการเลนมีดังน้ี
5.3.1.1 นักเรยี นตีตารางจำนวน 9 ชอง (3×3) และวาดรปู ดาวลงในชอ งใดชองหนง่ึ โดย
กำหนดใหเ ปน ตัวฟรี
5.3.1.2 นกั เรยี นพจิ ารณาคำศัพทเ ก่ียวกบั เน้ือหาทกุ หนวยการเรียนรู จำนวน 10 คำ ซ่ึง
เปน คำตอบของคำถามทีใ่ ชใ นการทบทวนบทเรยี น จากนัน้ เลอื กเตมิ ลงในตารางใหค รบทุกชอ ง
5.3.1.3 นกั เรียนชวยกนั ตอบคำถามจำนวน 10 ขอ โดยครเู ปน ผสู รปุ คำตอบและอธิบาย
เพิ่มเตมิ ทุกขอ คำตอบของขอใดตรงกับคำศพั ทท เี่ ลอื กเติมลงในตารางใหข ีดเสน ทับ หากนกั เรียนคนใดบงิ โก
แลว (ขีดเสนทบั คำศัพทค รบทุกชอ งในแนวตงั้ หรือ แนวนอน หรอื แนวทแยง) ใหยกมือ โดยผทู ีบ่ งิ โก 5 คน
แรกจะไดร บั ของรางวลั
5.3.2 นักเรียนตอบคำถามทายหนวยการเรียนรตู อนท่ี 1 และทำใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง การพูดในงาน
อาชีพ
5.4 การนำเขาสูบ ทเรยี น
คาบที่ 2
5.4.1 นกั เรยี นพจิ ารณาคำประพันธตอ ไปน้แี ละตอบคำถาม
“เปน มนษุ ยส ุดนยิ มเพยี งลมปาก จะไดย ากโหยหิวเพราะชวิ หา
แมนพดู ดมี คี นเขาเมตตา จะพูดจาจงพเิ คราะหใหเ หมาะความ”

แผนการจดั การเรียนรมู ุงเนนสมรรถนะ หนว ยที่ 2

หนวยที่ 2 การพูดติดตอ กจิ ธุระ สอนครงั้ ท่ี 2
ช่ัวโมงรวม 2
จำนวนช่วั โมง 2

จากคำประพนั ธข า งตน นกั เรียนคดิ วาใจความสำคญั ของคำประพนั ธนี้คืออะไร (แนว
คำตอบ : มนษุ ยย อมสนใจคำพดู เปน สำคัญ จะลำบากเดอื ดรอน ผคู นชงิ ชงั หรอื รกั ใครเ อ็นดู ลว นเกดิ จาก
คำพูดของตนทงั้ สนิ้ การพดู สงิ่ ใดจงึ ควรคิดใหด ีเสียกอ น ตอ งพดู ดว ยถอ ยคำท่เี หมาะสม) ครเู ชอ่ื มโยงเขา สู
เร่ือง มารยาทในการพูด

5.4.2 นกั เรยี นชมวีดทิ ัศนเรอื่ ง “ทบ่ี านไมส อนเรอ่ื งมารยาท จากรายการ Thailand got talent
2013” และตอบคำถามวา บคุ คลในคลิปวดิ โี อบกพรอ งดา นมารยาทในการพูดหรือไม อยางไรบา ง (แนว
คำตอบ : บกพรอง เพราะการใชภ าษา บุคลกิ ภาพและทา ทางของผพู ูดไมเ หมาะสม ทั้งการพดู ไมส ุภาพ
ไมใหเ กยี รตผิ ฟู ง ไมส บตาผูฟ ง ขณะพดู และไมร บั ฟง ความคดิ เห็นของผอู ืน่ )

5.4.3 นกั เรียนและครรู ว มกันสรุปเรอ่ื งมารยาทในการพดู
5.5 การเรียนรู

5.5.1 นักเรยี นแตละกลมุ นำผลงานผังมโนทัศนในคาบทีแ่ ลว ออกมาตดิ หนา กระดาน
5.5.2 ครูชแ้ี จงเกณฑก ารใหคะแนน โดยครูชีแ้ จงเพมิ่ เตมิ วานกั เรยี นทุกคนจะไดแ บบประเมินการ
สอบพูดคนละ 2 ใบ ใบแรกครจู ะเปน ผูประเมิน และใบที่ 2 ใหเพอื่ นทไี่ ดล ำดับการพดู ถดั จากนกั เรียนเปนผู
ประเมนิ และวจิ ารณก ารพดู เพ่มิ เตมิ ซง่ึ มปี ระเดน็ ดงั นี้

- เนอ้ื หา
- การใชภาษา
- การใชสอ่ื ประกอบการพูด
- บุคลกิ ภาพ
- มารยาทในการพูด
5.5.3 นกั เรียนออกมาพดู ในหวั ขอ “โรคโควดิ 19” คนละ 3-4 นาทีตามลำดบั ท่ีจัดเรียงไว โดยให
คะแนนตามเกณฑก ารประเมิน คนละ 10 คะแนน โดยเมือ่ พดู เสร็จครูจะใหเพอ่ื นลำดบั การพูดถัดจาก
นกั เรียนเปน ผวู ิจารณการพูดของเพอื่ น
5.5.4 นักเรยี นโหวตเลอื กเพอ่ื นท่พี ูดไดดีทส่ี ุด โดยมีขอ แมว า หามเลือกตนเอง นกั เรียนทถ่ี ูกโหวต
มากทีส่ ุดจะเปน ผชู นะ
5.5.5 ครกู ลาวชมเชยนักเรียนทช่ี นะ และสรุปแนวทางการพดู อยางมอื อาชพี และมารยาทในการ
พูดประกอบโปรแกรมนำเสนอ
5.5.6 นักเรียนแตละกลมุ แขงขนั กนั ตอบคำถามทายหนวยการเรียนรู ตอนท่ี 2 กลมุ ทีต่ อบได
ถูกตอ ง และรวดเรว็ ทสี่ ุดจะไดค ะแนนในขอ น้นั ไป เมือ่ ตอบคำถามครบถว น กลุม ทมี่ คี ะแนนมากทสี่ ดุ จะ
เปนกลมุ ทชี่ นะและไดรบั รางวลั จากครู

แผนการจดั การเรียนรูมุงเนน สมรรถนะ หนวยที่ 2

หนว ยท่ี 2 การพดู ตดิ ตอกจิ ธุระ สอนครง้ั ที่ 2
ช่ัวโมงรวม 2
จำนวนชว่ั โมง 2

5.6 การสรุป
5.6.1 นักเรยี นและครรู วมกันอภปิ รายความรู ประโยชนท ี่ไดร บั จากการเรียนรู เรื่อง การพูดในงาน

อาชีพ และใหข อ เสนอแนะรายกลมุ เพอ่ื นำไปปรับใชใ นการฝก ปฏบิ ตั กิ ารพดู คร้งั ตอ ไป
5.6.2 ทำใบงานท่ี 1.2 เร่ือง มารยาทในการสนทนา

5.7 การวดั และประเมินผล
5.7.1 ทำกจิ กรรมทายหนวยท่ี 2
5.7.2 ทำแบบทดสอบหลังเรียนหนวยที่ 2

6. ส่ือการเรยี นรู/แหลง การเรยี นรู

6.1 ส่อื สง่ิ พมิ พ
6.1.1 หนังสอื เรียนวชิ า การพดู ภาษาไทยเชงิ วิชาชพี

6.2 ส่อื โสตทัศน (ถาม)ี
6.2.1 วีดทิ ัศน เรือ่ ง หมอตะคอกผปู วยมะเรง็ ตบั ดว ยคำพดู ที่ไมเ หมาะสม จากรายการ Matichon
TV
6.2.2 วีดทิ ัศน เรื่อง ที่บา นไมส อนเรือ่ งมารยาท จากรายการ Thailand got talent 2013
6.2.3 โปรแกรมนำเสนอ เรื่อง การพูดในงานอาชพี

6.3 หนุ จำลองหรอื ของจรงิ (ถา ม)ี
-

6.4 อนื่ ๆ (ถา ม)ี

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)

7.1 กจิ กรรมทา ยหนวยที่ 2
7.2 แบบทดสอบหลังเรียนหนว ยที่ 2

8. การบูรณาการ/ความสัมพันธกบั วชิ าอื่น

8.1 บรู ณาการกับวิชาวิทยาศาสตร เรอ่ื ง การแยกประเภทของสอ่ื สงิ่ พมิ พ

9. การวดั และประเมินผล

9.1 ผังมโนทศั นก ารเตรยี มเน้อื หาตามหัวขอ ทไี่ ดรับมอบหมาย
9.2 การพูดตามหัวขอทีไ่ ดรบั มอบหมาย
9.3 คำถามทายหนวยการเรยี นรู ตอนที่ 1 ใบงานที่ 1.1 เร่อื ง การพูดในงานอาชพี และ 1.2 เรือ่ ง

มารยาทในการสนทนา

แผนการจดั การเรียนรมู ุงเนนสมรรถนะ หนว ยท่ี 2

หนว ยท่ี 2 การพูดตดิ ตอกิจธรุ ะ สอนครงั้ ที่ 2
ช่วั โมงรวม 2
จำนวนชวั่ โมง 2

ตวั บง่ ชี/้ พฤติกรรม วิธีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การประเมิน
ด้านความรู้ (K)
1. อธบิ ายความสําคญั ของการพูดในงาน การถาม-ตอบ ชุดคําถาม ตอบคาํ ถามไดถ้ ูกตอ้ ง
อาชพี ได้ มากกว่ารอ้ ยละ ๘0
2. อธบิ ายหลกั การและศลิ ปะการพูดได้ การทาํ ผงั แบบประเมนิ การ
3. อธิบายแนวทางการพูดอย่างมืออาชีพ มโนทศั น์ ทําผงั มโนทศั น์ ถอื วา่ ผ่าน
ได้ การประเมนิ การ แบบประเมนิ การ
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ไดเ้ กณฑค์ ุณภาพดี
4. เขยี นเคา้ โครงการพดู ได้ พูด พดู ไดเ้ กณฑ์คุณภาพดี
การตรวจงาน ใบงาน ตอบคําถามไดถ้ ูกต้อง
5. พูดตามหวั ขอ้ ทคี่ รกู ําหนดใหไ้ ด้ มากกว่าร้อยละ ๘0

6. วจิ ารณ์และแสดงความคดิ เหน็ ต่อเร่อื งที่ ถอื ว่าผา่ น
ฟังในประเดน็ ทกี่ าํ หนดไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) การสงั เกต แบบสงั เกต ไดเ้ กณฑ์คุณภาพดี
7. มมี ารยาทในการสอ่ื สาร พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม

8. ตงั้ ใจเรยี นและตงั้ ใจทํางานตามทไี่ ดร้ บั
มอบหมาย

8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจัดการเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 3

สอนครงั้ ที่ 3-4

ชอ่ื หนว ย การพูดในชีวติ ประจำวัน ช่วั โมงรวม 4

จำนวนช่วั โมง 4

1. สาระสำคัญ

ความสำเรจ็ อยางหนึง่ ของพูดในการประกอบอาชีพ คือ การมบี ุคลิกภาพที่ดี โดดเดน นา เชือ่ ถอื การพฒั นา

บุคลิกภาพเพอื่ ใหม บี ุคลกิ ภาพท่เี หมาะสมกบั การพดู ในสถานการณห รอื อาชพี ตา ง ๆ จงึ มีความสำคญั อยางย่ิง
2. สมรรถนะประจำหนว ย

2.1 อธิบายความหมายและความสำคญั ของบุคลิกภาพการพูดในงานอาชีพได

2.2 บอกบุคลกิ ภาพทด่ี ีสำหรบั การพดู ในงานอาชีพและแนวทางในการพัฒนาบุคลกิ ภาพของผพู ูดได

3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู
3.1 ดา นความรู

3.1.1 อธบิ ายความหมายและความสำคัญของบุคลกิ ภาพการพูดในงานอาชีพได

3.1.2 บอกบคุ ลกิ ภาพทด่ี ีสำหรบั การพดู ในงานอาชพี และแนวทางในการพฒั นาบคุ ลกิ ภาพของผูพ ูดได
3.2 ดานทกั ษะ

3.2.1 ออกแบบบุคลกิ ภาพของผูพูดใหเ หมาะสมกบั สถานการณแลวนำเสนอหนาชน้ั เรียนได

3.3 คณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงคและปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3.3.1 มีมารยาทในการสื่อสาร

3.3.2 ใฝเรียนรู

3.3.3 มงุ ม่ันในการทำงาน

แผนการจดั การเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 3

ชื่อหนวย การพดู ในชีวติ ประจำวนั สอนครงั้ ท่ี 3-4
ชั่วโมงรวม 4
4. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู จำนวนชวั่ โมง 4
4.1 ความหมายและความสำคัญของบุคลกิ ภาพ

4.2 บุคลิกภาพท่ดี สี ำหรบั การพดู ในงานอาชพี

4.3การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพของผพู ดู

5. กิจกรรมการเรยี นรู

คาบที่ 1

5.1 การนำเขา สูบทเรยี น
1. ครสู ุมนักเรยี น 1 คน ออกมาพูดนำเสนอตามบทพดู ทค่ี รไู ดเ ตรียมไวให โดยมขี อแมวา นักเรียนสามารถอา นตามบทพดู ได

อยางเดยี ว หา มใชอ วัจนภาษาหรอื ทาทางประกอบการพดู เดด็ ขาด

2. ครสู ุมนักเรียนอกี คนหน่งึ ออกมาพดู เชน เดิม โดยมีขอ แมอกี วา นักเรียนตองอา นตามบทพดู และตองแสดงอวัจนภาษา

ประกอบการพูดไปดวย เชน การเนนน้ำเสยี ง การสบตาผูฟง การใชม ือประกอบการพดู การทกั ทายผูฟง เปนตน

3. ครูถามนกั เรยี นวา “นกั เรยี นชอบการพูดของนักเรียนคนใดมากกวากัน เพราะเหตุใด” (แนวคำตอบ : นกั เรียน

คนที่ 2 เพราะ ผพู ูดมกี ารใชท้งั วจั นภาษาและอวจั ภาษาประกอบการพดู อกี ทง้ั ยังมปี ฏิสมั พนั ธกับผูฟงตลอดการพดู )

4. ครูถามนกั เรยี นเพ่มิ เตมิ วา “นกั เรยี นคนท่ี 1 ขาดสิง่ ใดจงึ ทำใหก ารพดู ไมประสบความสำเรจ็ ” (แนวคำตอบ : อวจั

นภาษาหรอื บุคลกิ ภาพในการพดู )

5. ครูสรปุ กิจกรรมเพ่ือเชือ่ มโยงเขาสบู ทเรียนวา นอกจากเนอ้ื หาในการพูดแลว บุคลกิ ภาพของผพู ูดเปน องคป ระกอบ

สำคัญทท่ี ำใหก ารพดู ประสบความสำเรจ็ การฝก ฝนบคุ ลิกภาพจึงเปน สง่ิ สำคญั ยิ่งเชน เดียวกับการเตรียมเนอื้ หา และการ

ฝก พดู ใหชำนาญ ในวนั นเี้ ราจะเรยี นรูเกีย่ วกับบคุ ลกิ ภาพในการพูด

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 3

ชอ่ื หนวย การพูดในชีวิตประจำวัน สอนครงั้ ที่ 3-4
ชว่ั โมงรวม 4
5.2 การเรียนรู จำนวนชั่วโมง 4
1. นกั เรยี นแบง กลุมกลุมละ 8 คน จำนวน 4 กลมุ เรียกวา กลุมบาน (Home group)

2. ครูแจงวัตถุประสงคก ารเรียนรูและแนะนำการทำงานกลมุ ทกั ษะการทำงานกลมุ เปาหมายของการทำงานรว มกัน การ

มอบหมายหนา ท่ี ความชว ยเหลอื ในการทำงานกลมุ กตกิ าของกลมุ เชน การยอมรับความคดิ เห็นของผอู ่ืน การไมส นทนา

กนั เสยี งดงั เปนตน

3. ครูแจกซองคำสงั่ กจิ กรรมใหนกั เรยี นแตล ะกลมุ ซงึ่ คำสงั่ ประกอบดว ยเนอ้ื หาดังนี้

คูที่ 1 ศึกษาเนอื้ หา เร่อื ง ความหมายของบคุ ลิกภาพ

คูที่ 2 ศกึ ษาเน้ือหา เรอื่ ง ความสำคญั ของบุคลกิ ภาพ

คูท่ี 3 ศกึ ษาเน้อื หา เรื่อง บุคลิกภาพที่ดสี ำหรับการพดู ในงานอาชพี

คูท่ี 4 ศกึ ษาเนอ้ื หา เร่อื ง การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพของผพู ูด
4. ใหส มาชกิ กลมุ บา นจบั คูกัน จากนนั้ เลือกเนื้อหาท่ีคูข องตนเองสนใจคลู ะ 1 หวั ขอ เร่ือง
5. ใหสมาชิกแตล ะคูจ ากกลุมบา นทศ่ี กึ ษาเนอ้ื หาเรื่องเดียวกนั ไปรวมกลุมใหม เรยี กวา กลุม ผูเช่ียวชาญ (Expert group)

จากน้นั รวมกนั ศกึ ษาและทำความเขา ใจเน้อื หา

6. นกั เรียนกลุมผูเชีย่ วชาญแตล ะคนแยกยา ยกลับเขากลมุ บา น (Home group) แลวปฏบิ ตั ิดงั นี้

6.1 ผลดั กันอธบิ ายใหส มาชิกในกลมุ ฟง โดยเรม่ิ จากหวั ขอท่ี 1 2 3 และ 4 ตามลำดับ

6.2 สมาชิกในกลุมบา นซกั ถามและแลกเปลีย่ นเรยี นรรู ว มกนั จนเขาใจทุกคน

6.3 สมาชกิ ในกลมุ บานตอบคำถามทา ยหนวยการเรยี นรู ตอนท่ี 1 และตอนท่ี 2

7. ครสู มุ เรยี กตวั แทนกลมุ เสนอผลการสรปุ ผลการศกึ ษาของกลมุ แลวครจู งึ อธบิ ายเพม่ิ เติม

แผนการจดั การเรียนรมู ุง เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 3

สอนครงั้ ท่ี 3-4

ชอื่ หนวย การพูดในชีวติ ประจำวัน ชวั่ โมงรวม 4

จำนวนชัว่ โมง 4
8. นักเรยี นและครรู ว มกันเฉลยคำถามทายหนว ยการเรยี นรู ตอนท่ี 1 และตอนที่ 2 กลมุ ท่ีไดคะแนนสูงสุดไดค ะแนนโบนสั

5 คะแนน กลมุ ท่ีไดค ะแนนเฉล่ียรองลงมาจะไดคะแนนโบนสั 3 2 และ 1 ตามลำดับ

5.3 การสรปุ

1. ครูสรปุ บทเรียนอกี ครง้ั ใหนกั เรยี นเขา ใจไปในทศิ ทางเดยี วกัน นักเรยี นและครรู ว มกันอภิปรายความรู และประโยชนท ี่

ไดรับจากการเรียนรเู รื่อง บุคลกิ ภาพในการพูด อกี ทัง้ ประโยชนท ไ่ี ดรบั สามารถนำไปประยกุ ตใ ชในชวี ิตประจำวันอยางไร

บาง

คาบที่ 2

5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น
1. นักเรียนทำกิจกรรม “วงลอ สองตัวตน” โดยครอู ธบิ ายกตกิ าดงั น้ี

1.1 นกั เรยี นนงั่ ลอ มกันเปนวงกลม
1.2 ครแู จกกระดาษใหนกั เรียนคนละ 1 แผน ใหน กั เรยี นเขยี นชื่อของตนเองลงในกระดาษ ตกแตงใหส วยงาม
แบงกระดาษออกเปน 2 สวน สวนที่ 1 เขยี นบุคลิกภาพที่ดขี องตนเอง และสวนที่ 2 เขียนบคุ ลกิ ภาพทีไ่ มดหี รอื อยากทจี่ ะ

แกไขปรบั ปรงุ

1.3 เมือ่ เรม่ิ กจิ กรรม ครจู ะพดู คำวา “วงลอ หมนุ ” ใหนกั เรยี นทุกคนสง กระดาษใหเพ่ือนทางขวามือของตนเอง

แลว ใหเพื่อนเขียนบคุ ลิกภาพท่ดี แี ละไมดขี องเพ่ือนทต่ี นเองไดร บั โดยมขี อ แมวา นักเรยี นตองเขียนความจริง หา มแกลง

เพอ่ื น

1.4 ทำเชน น้ไี ปเรื่อย ๆ จนวงลอ หมนุ กลบั มาตรงกบั ช่ือของนกั เรยี นทุกคน

2. นักเรียนศึกษาวิเคราะหบ คุ ลกิ ภาพท่ดี แี ละไมด ีของตนเอง จากน้นั เขียนลงในงานท่ี 2 เร่อื ง บุคลกิ ภาพในการพดู พรอม

บอกแนวทางการพฒั นาบุคลกิ ภาพท่ไี มด ีของตนเอง

แผนการจดั การเรียนรมู ุงเนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 3

สอนครง้ั ท่ี 3-4

ชือ่ หนวย การพูดในชีวิตประจำวัน ชัว่ โมงรวม 4

จำนวนชั่วโมง 4
3. ครูสรปุ กิจกรรมเพ่ือเช่อื มโยงเขาสบู ทเรยี นวา การฝก พดู ท่ดี คี วรเรมิ่ ตน จากการเสรมิ สรางบุคลกิ ภาพของตนเอง เพราะ

บคุ ลกิ ภาพเปน เงาสะทอนตวั ตนของผพู ดู ดังนั้น เราจงึ ตองหม่ันสำรวจตนเองวาเรามบี ุคลกิ ภาพทไ่ี มด อี ยา งไร เพอ่ื หา

แนวทางปรบั ปรงุ แกไ ขใหเ ปน ผูพูดทม่ี ีบคุ ลกิ ภาพที่ดี
5.2 การเรยี นรู

1. นักเรยี นและครรู วมกันทบทวนบทเรียนในคาบทีแ่ ลว เรอ่ื ง บุคลิกภาพทด่ี สี ำหรบั การพดู ในงานอาชพี และการพฒั นา

บคุ ลิกภาพของผูพดู

2. แบงผเู รยี นออกเปน 4 กลมุ โดยกลุมท่ี 1 คดิ สถานการณใ นการพูด แลว เลอื กเพอ่ื นในชนั้ เรยี นเปนผูพดู ซง่ึ ผทู ่ถี ูกเลือก

จะตองชวยกันรางบทพูดตามสถานการณ จากน้นั ออกมาพูดหนา ช้ันเรียน

3. กลมุ ท่ี 2 สังเกตการพดู ของเพ่ือน แลว วางแผนพฒั นาบคุ ลิกภาพของผพู ูดแตละคนใหเ หมาะสมกบั สถานการณในการ

พูด จากนน้ั ออกมานำเสนอหนา ชั้นเรยี น
4. กลมุ ท่ี 3 และกลมุ ที่ 4 ทำลกั ษณะเชนเดียวกบั กลมุ ท่ี 1 และกลุมที่ 2 โดยมขี อแมว าหามเลือกเพื่อนคนทีถ่ ูกเลอื กไปแลว
5.3 การสรปุ

1. ครมู อบหมายภาระงานใหนกั เรยี นแบง กลมุ กลมุ ละ 3 คน กำหนดสถานการณใ นการพูด แลว ออกแบบบคุ ลิกภาพของผู

พดู ใหเหมาะสมกบั สถานการณแ ลว ออกมานำเสนอหนา ช้นั เรียนในคาบถดั ไป

คาบท่ี 3

5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น
1. ครูชแี้ จงเกณฑก ฎกตกิ าในการออกมาพดู หนา ช้นั เรยี น จากน้ันใหนกั เรยี นแตละกลมุ สง ตัวแทนออกมาจบั ลำดบั ในการ

นำเสนอสถานการณ

5.2 การเรยี นรู

แผนการจดั การเรยี นรมู ุง เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 3

ชือ่ หนว ย การพูดในชีวติ ประจำวนั สอนครง้ั ที่ 3-4
ช่วั โมงรวม 4
1. นกั เรยี นแตละกลมุ ออกมานำเสนอสถานการณในการพดู กลุม ละ 3-4 นาที โดยเมือ่ พูดเสรจ็ จำนวนช่วั โมง 4
หมายเลขกลมุ และใหกลมุ ทถ่ี กู สุมไดน้ันสง ตัวแทนแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั การพดู ของเพือ่ น ครจู ะสมุ หยบิ

2. นักเรียนแตละกลมุ ปรกึ ษากนั เพ่อื เลอื กกลมุ ทพี่ ูดไดดีทสี่ ดุ เม่อื แตละกลมุ ไดขอสรปุ แลว สง ตัวแทนออกไปรับสติก๊ เกอร

กบั ครผู สู อน และนำไปติดทผ่ี งั มโนทัศนของกลุมท่ีลงมติ โดยมีขอแมวา ทกุ กลมุ หา มเลอื กและลงคะแนนใหก ลมุ ของตนเอง

กลุม ท่ีถูกโหวตมากทส่ี ุดจะเปน กลุม ท่ีชนะ

3. ครูกลาวชมเชยกลมุ ท่ชี นะ และสรปุ เรอ่ื งบคุ ลกิ ภาพในการพดู ประกอบโปรแกรมนำเสนอ

5.3 การสรปุ
1. นักเรยี นและครรู ว มกันสรุปเก่ียวกบั การบุคลิกภาพท่ดี ีสำหรบั การพดู ในงานอาชีพ และการพัฒนาบุคลกิ ภาพของผพู ดู

และใหข อเสนอแนะโดยรวมเพ่ือนำไปปรบั ใชใ นการฝก ปฏิบตั ิการพูดครงั้ ตอ ไป

5.4 การวัดและประเมินผล

แผนการจดั การเรียนรมู ุงเนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 3

ช่ือหนว ย การพดู ในชีวติ ประจำวนั สอนครง้ั ที่ 3-4
ช่วั โมงรวม 4
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารวมกิจกรรมกลุม จำนวนชัว่ โมง 4

ตวั บงช/้ี พฤติกรรม วิธกี ารวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก ารประเมนิ
การถาม-ตอบ ชดุ คำถาม
ดา นความรู (K) ตอบคำถามไดถูกตอ ง
1. อธิบายความหมายและความสำคัญของ มากกวา รอยละ 80
บุคลิกภาพการพูดในงานอาชพี ได
2. บอกบุคลิกภาพที่ดีสำหรับการพูดในงานอาชพี ถอื วาผา น
และแนวทางในการพฒั นาบคุ ลิกภาพของผูพ ูดได

ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) การนำเสนอ เกณฑการ ไดเกณฑค ุณภาพดี
3. ออกแบบบุคลิกภาพของผูพูดใหเหมาะสมกับ ผลงาน นำเสนอผลงาน ไดเกณฑคณุ ภาพดี
การตรวจ
สถานการณแ ลวนำเสนอหนาชัน้ เรียนได แบบฝก หดั ไดเกณฑค ณุ ภาพดี
แบบฝก หดั
4. ทราบบุคลิกภาพในการพูดที่ดีและไมดีของ แบบสงั เกต
การสงั เกต พฤตกิ รรม
ตนเอง พรอมบอกแนวทางการพฒั นาบุคลิกภาพท่ี พฤตกิ รรม

ไมดีของตนเองได

ดานคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค (A)
4. มมี ารยาทในการสอื่ สาร
5. ใฝเรยี นรู
6. มุง มนั่ ในการทำงาน
6. ส่ือการเรยี นรู/แหลง การเรียนรู

6.1 โปรแกรมนำเสนอ เรอ่ื ง บคุ ลกิ ภาพในการพูด

6.2 ซองใสคำสงั่ กจิ กรรม

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)

7.1 หนงั สอื เรยี นวชิ าการพูดภาษาไทยในงานอาชพี

8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจัดการเรยี นรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 4

สอนครงั้ ที่ 5-7

ชือ่ หนวย พน้ื ฐานการพดู ในงานอาชพี ชั่วโมงรวม 4

จำนวนชั่วโมง 4

1. สาระสำคญั

การพูดเปน พน้ื ฐานสำคัญของการประกอบอาชพี ทุกอาชพี ผทู ่พี ูดไดอยางมปี ระสิทธภิ าพยอ มประสบความสำเรจ็

ในงานอาชพี โดยเฉพาะอยา งยง่ิ การพูดอธบิ าย การพูดบรรยาย และการพดู สรปุ ความ ซึ่งเปน การพูดเพอ่ื ใหข อ มลู และ

สรา งความเขา ใจในการทำงาน เพอื่ ใหป ระกอบอาชพี ไดอยางราบร่ืน

2. สมรรถนะประจำหนว ย

2.1 บอกลักษณะของการพูดอธบิ าย การพูดบรรยาย และการพดู สรปุ ความได

2.2 อธิบายหลกั การพูดอธบิ าย การพูดบรรยาย และการพูดสรปุ ความได

2.3 พูดอธิบาย พูดบรรยาย และพูดสรุปความได

3. จุดประสงคการเรยี นรู
3.1 ดานความรู

3.1.1 บอกลักษณะของการพดู อธบิ ายได
3.1.2 อธบิ ายหลักการพูดอธบิ ายได

3.2 ดา นทกั ษะ

3.2.1 พดู อธบิ ายไดถกู ตอ งและเหมาะสม

3.3 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคและปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3.3.1 มีสว นรว มกบั กจิ กรรมในช้นั เรียน

3.3.2 รบั ผดิ ชอบตอ งานทไ่ี ดร ับมอบหมาย

3.3.3 มีมารยาทในการส่ือสาร

แผนการจัดการเรียนรมู ุง เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 4

ชอื่ หนวย พนื้ ฐานการพูดในงานอาชพี สอนครง้ั ท่ี 5-7
ชั่วโมงรวม 4
จำนวนช่ัวโมง 4

4. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู
4.1 การพดู อธบิ าย
5. กิจกรรมการเรยี นรู
5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

1. ครใู หน กั เรยี นเลนเกม “จะใบไ ดไหม วาดหรอื ไดหรอื เปลา ” โดยกตกิ าของเกมมดี งั น้ี

1.1 แบงนกั เรยี นออกเปน 4 กลมุ กลมุ ละ 3-4 คน

1.2 ใหนักเรียนแตล ะกลมุ สง ตวั แทนออกมาดภู าพที่ครกู ำหนดให โดยจดจำลกั ษณะสำคญั ในภาพใหไดมากท่ีสดุ

เพื่อกลับไปอธบิ ายใหส มาชกิ ภายในกลมุ ของตนเองฟง กำหนดเวลา 30 วนิ าที แลว สง ภาพคืนครู

1.3 เมื่อครสู งั่ วา “เรมิ่ ” ใหต ัวแทนแตล ะกลมุ อธิบายลักษณะภาพใหเพอื่ นฟง จากน้ันสมาชิกภายในกลมุ ตอ งวาด

ภาพจากคำอธบิ ายของเพื่อนใหเ หมือนภาพตน แบบมากทสี่ ดุ โดยหา มพูดคำศัพทท ตี่ รงกบั ภาพน้ัน ครูกำหนดเวลาในการ
วาดภาพ 1 นาที กลุม ใดวาดเสรจ็ แลวใหนำมาติดบนกระดานตามหมายเลขของแตล ะกลมุ

1.4 ครูตดิ ภาพตนฉบับบนกระดานตามหมายเลขของแตล ะกลมุ แลว นักเรียนรว มกันตดั สินวา กลุมใดวาดภาพได

เหมอื นตน แบบมากทส่ี ดุ เพอื่ รบั รางวลั จากครู

2. ครใู ชค ำถามกระตนุ ความคิดใหนกั เรียนกลมุ ทชี่ นะตอบวา “นักเรยี นมเี ทคนคิ อยา งไรในการพดู อธบิ ายเพอ่ื ใหส มาชกิ

ภายในกลมุ วาดภาพไดเหมือนภาพตนแบบมากที่สุด” (แนวคำตอบ จดจำรายละเอยี ดใหไดมากที่สดุ จากนนั้ เรยี งลำดับ

ความสำคญั แลวคอ ย ๆ อธบิ ายจากลักษณะสำคัญมากท่สี ดุ กอน พูดไมเ ร็วหรือไมชาจนเกินไปเพือ่ ใหผฟู ง ฟง รายละเอยี ดได

ครบ และอธิบายแตล ะลักษณะใหช ัดเจน)

3. นกั เรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับคุณสมบตั ทิ จ่ี ำเปน ในการพดู อธบิ ายเพื่อเช่อื มโยงเขา สูบ ทเรยี น

5.2 การเรียนรู

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 4

สอนครง้ั ที่ 5-7

ชอ่ื หนวย พนื้ ฐานการพูดในงานอาชพี ชวั่ โมงรวม 4

จำนวนชั่วโมง 4
1. นักเรยี นและครรู ว มกันอภปิ ราย เร่อื ง การพูดอธิบาย ประกอบโปรแกรมนำเสนอในประเดน็ ดังตอ ไปน้ี

1.1 ความหมายของการพดู อธบิ าย

1.2 จุดมุง หมายของการพดู อธิบาย

1.3 คณุ สมบตั ิสำคัญในการพดู อธบิ าย

1.4 กลวธิ ีในการพดู อธิบาย

1.5 คุณสมบตั ขิ องผูพดู อธบิ าย

1.6 หลกั การพดู อธิบาย

2. นกั เรียนเลนเกมกะหลำ่ ปลเี พอ่ื ทดสอบความเขาใจ โดยใหนักเรียนสง ตอกะหล่ำปลี จำนวน 2 หวั (กระดาษหอซอ นกนั

หลายชัน้ เปน กอนกลม แตละแผนมคี ำถามเก่ยี วกับความรพู นื้ ฐานในการพดู ) ไปเร่ือย ๆ ตามแถวทีน่ ัง่ หากเพลงหยดุ ท่ี

นักเรยี นคนใดใหห ยุดสง และแกะกระดาษช้ันนอกสดุ เพ่อื อานคำถามและตอบใหถ ูกตอ ง คำถามมดี งั น้ี
2.1 การพดู อธบิ ายคอื อะไร จงยกตัวอยา งอาชีพท่ีตอ งใชการพูดอธิบาย
2.2 จุดมงุ หมายของการพูดอธิบายมีอะไรบาง

2.3 ผพู ูดอธิบายทดี่ คี วรมีคุณสมบัติอยา งไร

2.4 กลวิธใี นการพดู อธิบายมีกว่ี ิธี อะไรบา ง

2.5 หากนักเรียนตอ งการพูดอธบิ ายวธิ ีการทำตมยำกงุ ควรใชกลวธิ ใี นการพูดอธิบายแบบใด

2.6 การยกตวั อยางสำนวนประกอบการอธบิ าย เปนกลวิธใี นการพูดอธบิ ายแบบใด

2.7 “การสอื่ สารเปน พฤติกรรมทเี่ กดิ ข้ึนระหวา งมนษุ ยกับมนษุ ย” นยิ ามน้จี ึงไมค รอบคลมุ ถึงการทบี่ ญุ ลนเรยี กไอ

ดา งซึง่ เปน สนุ ัขท่ีเขาเลยี้ งใหม ากินขาวเยน็ เพราะไอด างไมใชมนษุ ยแ ตเ ปนสตั ว เปน กลวธีในการพูดอธิบายแบบใด

2.8 หากนกั เรยี นตองพดู อธบิ าย นักเรยี นจะมหี ลกั การพูดอธบิ ายอยางไร

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 4

สอนครงั้ ที่ 5-7

ช่อื หนว ย พนื้ ฐานการพูดในงานอาชพี ช่วั โมงรวม 4

จำนวนชัว่ โมง 4

5.3 การสรปุ

1. ครใู หนักเรียนทำใบงานที่ 3.2 ขอ 1 การพูดอธิบาย โดยนกั เรยี นแตล ะคนตอ งพดู อธิบายการใชอปุ กรณอะไรก็ไดท ่ี

นกั เรียนสนใจ 1 ชิน้ ภายในเวลา 2-3 นาที
5.4 การนำเขา สูบทเรยี น

คาบที่ 2

1. ครูชแี้ จงเกณฑก ารประเมินการพดู อธบิ ายการใชอปุ กรณอ ะไรกไ็ ดทน่ี ักเรียนสนใจ 1 ชิ้น ภายในเวลา 2-3 นาที และการ

วจิ ารณก ารพดู อธิบายของเพือ่ น โดยครชู ีแ้ จงเพม่ิ เติมวานกั เรยี นทุกคนจะไดแบบประเมนิ การสอบพดู คนละ 2 ใบ ใบแรก

ครจู ะเปนผปู ระเมนิ และใบที่ 2 ใหเ พอ่ื นท่ีไดล ำดบั การพูดถดั จากนักเรยี นเปนผปู ระเมินและวจิ ารณก ารพดู เพมิ่ เตมิ

5.5 การเรยี นรู
1. นักเรยี นออกมาพดู อธบิ ายหนาชั้นเรยี น คนละ 2-3 นาทีตามลำดบั ท่จี ัดเรียงไว โดยใหคะแนนตามเกณฑก ารประเมนิ
คนละ 5 คะแนน
5.6 การสรปุ

1. ครูและนกั เรียนรว มกนั สรปุ ความรูและประโยชนท ไี่ ดร บั จากเร่อื ง การพูดอธิบาย พรอ มใหข อเสนอแนะรายบุคคลเพื่อให

นักเรยี นนำไปปรบั ปรุงการพูดนำเสนอครงั้ ตอไป

แผนการจัดการเรยี นรมู ุงเนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 4

ช่ือหนว ย พน้ื ฐานการพูดในงานอาชพี สอนครง้ั ท่ี 5-7
ชว่ั โมงรวม 4
5.7 การวดั และประเมนิ ผล จำนวนชัว่ โมง 4
1. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขารวมกจิ กรรมกลุม

ตัวบง ช้ี/พฤตกิ รรม วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑก ารประเมนิ
การตรวจงาน แบบฝก หดั
ดานความรู (K) ไดค ะแนนมากกวา
1. บอกลักษณะของการพดู อธิบายได รอ ยละ 80
2. อธิบายหลกั การพูดอธิบายได ถอื วาผาน

ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) การประเมนิ จาก แบบประเมิน
3. พดู อธบิ ายไดถ ูกตอ งตามหลกั การ
พดู อธิบาย การพูดอธบิ าย ไดเ กณฑค ุณภาพดี
ดานคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A)
4. มีสว นรวมกับกจิ กรรมในช้ันเรยี น การสงั เกต แบบสงั เกต ไดเ กณฑคณุ ภาพดี
5. รับผิดชอบตองานท่ีไดร บั มอบหมาย พฤติกรรม พฤติกรรม
6. มมี ารยาทในการส่ือสาร

6. สื่อการเรยี นร/ู แหลงการเรยี นรู
6.1 โปรแกรมนำเสนอ เร่ือง พน้ื ฐานการพดู ในงานอาชีพ
6.2 กระดาษสำหรับใชทำกจิ กรรม
7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)
7.1 หนงั สอื เรียนวิชาการพูดภาษาไทยในงานอาชพี

8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจดั การเรียนรูม งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 5

ช่ือหนวย การพดู เพ่อื สรา งสมั พันธในงานอาชีพ สอนครง้ั ที่ 8-10
ชั่วโมงรวม 6
จำนวนช่วั โมง 6

1. สาระสำคัญ

การพดู เปน การสอื่ สารเพื่อสรา งสมั พนั ธร ะหวางกนั มที ้งั สรา งสัมพันธระหวางบุคคล และสรางสมั พนั ธใ นการ

ทำงาน การทำงานนอกจากจะมีความรู ความเชีย่ วชาญในสาขาอาชีพท่ตี นปฏบิ ัติแลว ยังตองรูจกั พูดในสถานการณตา ง ๆ

ใหเหมาะสมกบั กาลเทศะ เพอ่ื สรา งความสมั พนั ธอันดี และเสริมเสนห ใหแกต น เชน การกลาวตอ นรบั กลา วขอบคุณ

กลาวอวยพร เปนตน

2. สมรรถนะประจำหนวย

2.1 อธิบายความหมาย ความสำคญั และหลักการพดู เพ่อื สรา งสมั พันธในงานอาชพี ได

2.2 สามารถพดู เพือ่ สรา งสัมพนั ธในงานอาชีพได

3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู

3.1 ดานความรู

3.1.1 อธิบายความหมาย ความสำคัญ และหลกั การพูดเพอ่ื สรา งสัมพันธใ นงานอาชีพได

3.2 ดานทักษะ

3.2.1 สามารถพดู เพือ่ สรางสัมพันธในงานอาชพี ได

3.3 คุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคและปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3.3.1 มีมารยาทในการสื่อสาร

3.3.2 มีสวนรว มกบั กิจกรรมในชน้ั เรียน

3.3.3 ทำงานตามท่ไี ดร ับมอบหมาย

แผนการจัดการเรียนรูมงุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 5

ช่ือหนวย การพดู เพ่ือสรา งสัมพนั ธใ นงานอาชีพ สอนครง้ั ที่ 8-10
ชั่วโมงรวม 6
จำนวนชว่ั โมง 6

4. เนือ้ หาสาระการเรียนรู

4.1 การกลาวตอ นรบั และการกลาวตอบการตอนรับ

4.2 การกลาวขอบคณุ

4.3 การกลา วอวยพร

4.4 การกลาวอำลาอาลัย

4.5 การกลา วขอโทษ

5. กจิ กรรมการเรยี นรู

คาบท่ี 1

5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น

1. ครูขอผูแ ทนนกั เรยี นแสดงบทบาทสมมติ ดงั ตอไปน้ี

สถานการณ : งานวนั มงคลสมรส

ตัวละคร : เจาบา ว เจา สาว พอ แมเ จาบา วเจาสาว ประธาน พธิ กี ร

2. นักเรียนตอบคำถามวา “จากสถานการณขา งตน ควรออกแบบการพูดอยางไร” ใหนกั เรยี นทกุ คนรวมกันออกแบบ

(แนวคำตอบ : เร่ิมจากพิธกี รกลา วตอ นรบั แขกผมู ีเกียรติ และเชญิ ประธานกลา วอวยพรคูบา วสาว จากน้ันคบู า วสาวกลา ว

ขอบคณุ แขกผเู กียรตทิ ม่ี ารวมงาน) จากน้ันใหผ แู ทนนกั เรียนแสดงตามบทบาทท่เี พอื่ นออกแบบให

3. ครูถามนักเรียนเพมิ่ เตมิ วา “สถานการณขา งตน บทบาทแตล ะบทบาทตองอาศยั การพดู ประเภทใดบาง” (แนวคำตอบ :

การกลา วตอ นรบั การกลาวอวยพร และการกลาวขอบคุณ) ครูอธิบายเพม่ิ เติมวา การพดู ในโอกาสตาง ๆ น้ัน ผพู ดู ตองรจู กั

พดู ในสถานการณตา ง ๆ ใหเ หมาะสมกับกาลเทศะ คำนึงสมั พันธภาพ จุดมงุ หมายของการพูด เนอื้ หาของการพูด โอกาส

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 5

สอนครงั้ ที่ 8-10

ชอื่ หนวย การพดู เพ่ือสรา งสมั พันธใ นงานอาชพี ชวั่ โมงรวม 6

จำนวนช่ัวโมง 6
และมารยาทในการพูดเพอ่ื สรา งสมั พันธอันดแี ละเสริมเสนห ใ หแ กต นเอง จากนั้นครเู ช่อื มโยงเขาสบู ทเรียนเรื่อง การพดู

เพอื่ สรางสมั พนั ธในงานอาชีพ

5.2 การเรียนรู

1. ครอู ธิบายวา การพดู เพ่ือสรา งความสัมพันธเ ปน การพูดทช่ี ว ยใหการตดิ ตอ ส่อื สารเรอ่ื งตา ง ๆ เปน ไปอยางราบรื่น

ปราศจากอุปสรรค การสรา งความสมั พันธใหเ กดิ ขน้ึ ไดต องอาศยั การพดู ในโอกาสตา ง ๆ ซ่งึ นกั เรยี นจะสามารถพูดใน

โอกาสตาง ๆ ไดม ีประสิทธิภาพ จำเปนจะตอ งเรยี นรเู นือ้ หาดงั ตอ ไปน้ี

1.1 การกลาวตอนรบั และการกลา วตอบการตอ นรับ

1.2 การกลาวขอบคุณ

1.3 การกลา วอวยพร

1.4 การกลา วอำลาอาลัย

1.5 การกลาวขอโทษ

โดยในวนั น้ีนกั เรียนจะเปลี่ยนบทบาทกลายเปน ผเู ช่ียวชาญจากแตละสำนกั วชิ ามานำเสนอ และ

แลกเปลย่ี นความรเู กี่ยวกบั การพดู ในโอกาสตาง ๆ

2. แบงนกั เรยี นออกเปน 5 กลมุ สำนักวิชา แลวใหส ง ผแู ทนออกมาจบั สลากประเภทการพดู ในโอกาสตา ง ๆ ท้ัง 5

ประเภท โดยใหศ กึ ษาเน้ือหารว มกันจากหนังสือเรยี น จากนน้ั แตล ะสำนกั วชิ าสง ผูแทนมานำเสนอหลกั การพูดในโอกาส

ตาง ๆ ทง้ั 5 ประเภททีห่ นา ชนั้ เรยี น

3. ครูสรปุ เน้ือหา และเพิม่ เตมิ ประเด็นที่อาจจะขาดหายไปประกอบโปรแกรมนำเสนอ

4. นกั เรยี นแตล ะกลมุ แขงขนั กนั ตอบคำถามทายหนวยการเรยี นรู ตอนท่ี 1 และตอนที่ 2 หากกลุม ใดตอบไดถูกตองและ

เร็วทสี่ ุดจะเปน ผชู นะและไดร บั ของรางวลั

แผนการจัดการเรียนรูมงุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนวยที่ 5

ชอื่ หนวย การพดู เพอ่ื สรา งสัมพันธใ นงานอาชพี สอนครง้ั ที่ 8-10
ชัว่ โมงรวม 6
จำนวนชวั่ โมง 6

5.3 การสรปุ

1. ครมู อบหมายภาระงาน ดังน้ี

1.1 การแสดงสถานการณส มมตกิ ารพดู ในโอกาสตาง ๆ

นักเรียนแบงกลมุ กลุมละ 4 คน และสง ผแู ทนจบั สลากหัวขอ ในการแสดงสถานการณส มมตกิ ารพดู กลา วตอนรับและการ

กลาวตอบการตอนรับ ในหัวขอ ดังตอไปนี้

- การกลา วตอ นรบั ประธานในพธิ ที ี่เปน ราชวงศแ ละการกลาวตอบการตอ นรับ

- การกลาวตอ นรบั ผมู าเยอื นและการกลา วตอบการตอ นรบั

- การกลาวตอ นรบั บคุ ลากรใหมและการกลา วตอบการตอนรับ

- การกลาวตอนรบั วทิ ยากรและการกลาวตอบการตอนรบั

- การกลา วตอนรบั พระสงฆและการกลาวตอบการตอ นรบั

ในการแสดงนกั เรยี นจะตอ งสรางสถานการณใ หส มจริง โดยการกำหนดตวั ละครใหสมจรงิ มีบทพดู ของแตล ะตัว

ละครอยา งชดั เจน อกี ท้งั ตอ งมกี ารแตง กายใหส อดคลองกับตวั ละครที่ไดร บั ดวย

1.2 ตอบคำถามใบงานที่ 4.1 เรื่อง วิธีการพดู

แผนการจัดการเรยี นรูมงุ เนน สมรรถนะอาชีพฯ หนวยที่ 5

ชอื่ หนว ย การพูดเพ่อื สรา งสมั พนั ธใ นงานอาชีพ สอนครงั้ ท่ี 8-10
5.4 การวัดและประเมนิ ผล ช่ัวโมงรวม 6
จำนวนชว่ั โมง 6

1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรมกลุม

ตัวบง ชี้/พฤติกรรม วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื วดั เกณฑการ
การตรวจงาน ใบงาน ประเมิน
ดานความรู (K) ตอบคำถามได
1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ และหลักการ ถกู ตองมากกวา
พูดเพ่ือสรางสมั พนั ธในงานอาชพี ได รอ ยละ 80
ถอื วาผาน

ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) การประเมิน แบบประเมิน ไดค ะแนนรอ ย
2. สามารถพูดนำเสนองานได การพดู นำเสนอ การพูดนำเสนอ ละ 80
ถอื วา ผาน
ดา นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค (A) งาน งาน
3. มีความสามารถในการส่อื สาร
4. มีสวนรว มกบั กจิ กรรมในชน้ั เรยี น การสงั เกต แบบสงั เกต ไดเ กณฑคณุ ภาพ
5. รบั ผดิ ชอบตองานทไ่ี ดร ับมอบหมาย พฤตกิ รรม
พฤตกิ รรม ดี

6. สอ่ื การเรยี นร/ู แหลงการเรียนรู
6.1 โปรแกรมนำเสนอ เรอ่ื ง การชี้แจง จดุ ประสงค มาตรฐานและคำอธิบายรายวิชา
6.2 กระดาษสำหรับใชท ำกจิ กรรม
7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)
7.1 หนงั สอื เรยี นวิชาการพูดภาษาไทยในงานอาชพี

8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 6

สอนครง้ั ท่ี 11-13

ชอื่ หนวย การพูดเกย่ี วกบั งานอาชีพ ชวั่ โมงรวม 6

จำนวนชว่ั โมง 6

1. สาระสำคญั

การพดู ในโอกาสตาง ๆ เพอื่ ใหง านอาชพี ดำเนนิ ไปอยางราบรน่ื น้ัน ตอ งประกอบไปดวยการพดู ในการตอิ ตอ

ประสานงาน การพูดในการประชุมและปรึกษางาน การพดู นำเสนองาน การพูดแสดงความคิดเห็น และการกลาวรายงาน

ผฝู ก พูดในโอกาสเหลา น้นั ไดอ ยางดี ยอมเปน ผทู มี่ ีเสนห และประสานสมั พนั ธใ หอ งคก รดำเนนิ งานไปไดอยางมี

ประสทิ ธภิ าพ

2. สมรรถนะประจำหนว ย
2.1 อธบิ ายหลกั การและศิลปะการพูดในโอกาสตาง ๆ เก่ียวกับงานอาชพี ได

2.2 พดู ในโอกาสตา ง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชพี ไดอยา งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3. จดุ ประสงคการเรยี นรู
3.1 ดา นความรู

3.1.1 อธิบายหลักการและศลิ ปะการพดู ในโอกาสตาง ๆ เกย่ี วกบั งานอาชพี ได
3.2 ดานทกั ษะ

3.2.1 พูดในโอกาสตา ง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชพี ไดอยางเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3.3 คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3.3.1 มีความสามารถในการสอ่ื สาร

3.3.2 นักเรียนมสี วนรว มกบั กจิ กรรมในชน้ั เรยี น

3.3.3 นกั เรยี นรบั ผิดชอบตองานที่ไดร ับมอบหมาย

แผนการจดั การเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 6

ชอื่ หนวย การพดู เกย่ี วกบั งานอาชีพ สอนครงั้ ที่ 11-13
ช่ัวโมงรวม 6
4. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู จำนวนชัว่ โมง 6
4.1 การพดู ในการติดตอ ประสานงาน

4.2 การพดู ในการประชมุ และปรึกษางาน

4.3 การพูดนำเสนอผลงาน

4.4 การพดู แสดงความคดิ เห็น

4.5 การกลาวรายงาน

5. กิจกรรมการเรยี นรู
คาบที่ 1

5.1 การนำเขา สูบ ทเรยี น
1. ใหนักเรยี นทำกจิ กรรม “เรียนการพูดกบั ซรี สี เ ลขาคิม” โดยครูอธิบายกติกา ดังนี้

1.1 แบงนักเรยี นเปน 5 กลุม โดยมีจำนวนสมาชิกเทา ๆ กนั
1.2 ครูชีแ้ จงวาจะใหนักเรียนดซู รี สี  “What’s wrong with Secretary Kim (เลขาหนา ใส ปวนหวั ใจทา นรอง)”

นาทที ี่ 4.30-12.00 โดยครูตงั้ คำถามกอ นดซู ีรสี เพอ่ื ใหน ักเรยี นเกดิ ขอ สงั เกตระหวางดูในประเดน็ ดังตอ ไปน้ี

- จากซรี ีสเ ขางตน บทบาทของทา นรองประธานเก่ียวขอ งกบั การพดู อยา งไร

(แนวคำตอบ ทา นรองประธาน เปนตำแหนงทีส่ ำคัญของบรษิ ทั ซึง่ มหี นา ท่ีในการตดิ ตอ ประสานงานทกุ ฝา ยในบรษิ ทั

รวมถงึ การติดตอประสานงานกับองคกรภายนอก อกี ทงั้ ยงั ตอ งมีการพูดคยุ กบั พนกั งาน การประชุมหรือปรึกษางานตาง ๆ

เพื่อใหบ ริษทั ดำเนินงานไปไดอยา งราบรื่นและบรรลุเปาหมายทตี่ ง้ั ไว)

- สถานการณในซรี สี ขางตน มีทกั ษะการพดู ทเี่ ก่ียวขอ งกบั งานอาชพี อะไรบาง จงยกตัวอยาง

ประกอบการอธิบาย

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 6

สอนครงั้ ที่ 11-13

ชือ่ หนวย การพดู เกี่ยวกับงานอาชพี ช่ัวโมงรวม 6

จำนวนชวั่ โมง 6
(แนวคำตอบ การพดู ในการติดตอ ประสานงานของทา นรองประธานในงานเลี้ยง การพูดในการประชุมและปรกึ ษางานใน

การประชมุ บริษัท การพูดนำเสนองานของหวั หนาแผนก และการพูดแสดงความคิดเห็นของทานรองประธานในระหวา ง

การประชมุ หรอื การแสดงความเหน็ เชิงวิจารณของทานรองประธานและเลขาคมิ ตอ ผจู ดั การอาวโุ สทที่ ำงานบกพรอ ง เปน

ตน )

- นกั เรยี นคิดวา ทกุ อาชพี เกี่ยวขอ งกบั การพูดหรอื ไม จงยกตวั อยา งอาชพี และสถานการณประกอบการ

อธิบาย

(แนวคำตอบ ทกุ อาชพี ลว นเกีย่ วกบั กบั การพดู เชน อาชีพแพทย ตอ งมกี ารพูดคยุ กบั คนไขแ ละญาตผิ ปู ว ย การพดู คยุ กบั

เพอ่ื นรวมงาน การตดิ ตอ ซ้อื ขายกับบรษิ ัทอื่น ๆ เชน เครือ่ งมือทางการแพทย ยารกั ษาโรค เปนตน )

2. นกั เรียนดูซรี ีส “What’s wrong with Secretary Kim (เลขาหนาใส ปวนหัวใจทา นรอง)” แลวตอบคำถามในประเดน็

ทคี่ รูไดกำหนดไวข างตน จากน้ันสงตัวแทนออกมานำเสนอหนา ชนั้ เรียน
3. ครเู ชือ่ มโยงเขาสบู ทเรยี นเรือ่ ง การพดู ในโอกาสตาง ๆ เกย่ี วกบั งานอาชพี โดยอธบิ ายวา การประกอบอาชีพใหส ำเรจ็
ลุลว งไปไดด วยดนี ้ัน ผปู ฏบิ ตั ิงานจำเปน ตองมที กั ษะการพดู ท่ีสำคญั ตอ งานอาชีพ เชน การพดู ในการตดิ ตอประสานงาน

การพูดในการประชมุ และปรกึ ษางาน การพูดนำเสนองาน การพดู แสดงความคดิ เหน็ หรือการกลาวรายงาน เพอื่ ใชใ นการ

ตดิ ตอประสานหรอื เพือ่ ปฏบิ ัตงิ านใหบ รรลวุ ัตถปุ ระสงคขององคก รได

5.2 การเรียนรู

1. ใหนักเรียนนงั่ เปน กลุม 5 กลมุ ตามท่ไี ดแบง ไวแ ลว ในขางตน เรียกวา กลุมบาน (Home group)

2. ครูแจง วัตถุประสงคก ารเรยี นรูและแนะนำการทำงานกลมุ ทกั ษะการทำงานกลมุ เปาหมายของการทำงานรวมกนั การ

มอบหมายหนา ที่ ความชวยเหลอื ในการทำงานกลมุ กติกาของกลมุ เชน การยอมรับความคดิ เหน็ ของผอู ืน่ การไมส นทนา

กนั เสยี งดงั เปน ตน

แผนการจัดการเรียนรมู ุง เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 6

ช่อื หนว ย การพูดเก่ียวกบั งานอาชีพ สอนครง้ั ท่ี 11-13
ช่ัวโมงรวม 6
3. ครแู จกซองคำส่ังกจิ กรรมใหนกั เรียนแตละกลมุ ซง่ึ คำสง่ั ประกอบดว ยเน้ือหาดงั นี้ จำนวนชว่ั โมง 6
คทู ่ี 1 ศึกษาเนือ้ หา เรอ่ื ง การพดู ในการติดตอประสานงาน

คทู ่ี 2 ศกึ ษาเนือ้ หา เรือ่ ง การพดู ในการประชมุ และปรกึ ษางาน

คทู ี่ 3 ศกึ ษาเน้อื หา เรอื่ ง การพูดนำเสนอผลงาน

คูที่ 4 ศึกษาเน้ือหา เร่อื ง การพูดแสดงความคิดเห็น

คูที่ 5 ศึกษาเนื้อหา เรื่อง การกลาวรายงาน

4. ใหสมาชกิ กลมุ บา นจบั คกู ัน จากนนั้ เลือกเนอ้ื หาทค่ี ูของตนเองสนใจคลู ะ 1 หัวขอ เรอื่ ง

5. ใหส มาชิกแตล ะคจู ากกลุมบา นท่ีศึกษาเนอ้ื หาเรือ่ งเดยี วกนั ไปรวมกลมุ ใหม เรียกวา กลุมผูเชีย่ วชาญ (Expert group)

จากนน้ั รวมกันศกึ ษาและทำความเขาใจเนอ้ื หา

6. นักเรยี นกลุมผูเชย่ี วชาญแตล ะคนแยกยา ยกลับเขากลมุ บา น (Home group) แลว ปฏบิ ตั ดิ ังน้ี
6.1 ผลดั กนั อธบิ ายใหส มาชกิ ในกลมุ ฟง โดยเรม่ิ จากหัวขอ ท่ี 1 2 3 4 และ 5 ตามลำดบั
6.2 สมาชกิ ในกลมุ บา นซกั ถามและแลกเปล่ยี นเรียนรรู วมกนั จนเขาใจทุกคน

6.3 สมาชิกในกลุมบา นตอบคำถามทายหนว ยการเรียนรู ตอนท่ี 1 และตอนที่ 2

7. ครูสุม เรียกตวั แทนกลุม เสนอผลการสรปุ ผลการศึกษาของกลมุ แลวครจู ึงอธบิ ายเพม่ิ เติม

8. นกั เรยี นและครรู ว มกันเฉลยคำถามทายหนวยการเรียนรู ตอนท่ี 1 และตอนที่ 2 กลุม ทีไ่ ดค ะแนนสงู สดุ ไดค ะแนนโบนสั

5 คะแนน กลุมทไ่ี ดค ะแนนเฉลยี่ รองลงมาจะไดคะแนนโบนสั 3 2 และ 1 ตามลำดับ

5.3 การสรปุ
1. ครูมอบหมายภาระงาน ใหนกั เรยี นแสดงสถานการณสมมตกิ ารพูดในโอกาสตาง ๆ เกยี่ วกับงานอาชพี ในหวั ขอ การพดู

ในการตอิ ตอประสานงาน ตามใบงานท่ี 5 โดยใหนกั เรยี นแบง กลมุ 5 กลมุ ใชกลมุ เดิมกบั ขางตน โดยนกั เรยี นแตละกลมุ

แผนการจดั การเรียนรมู ุง เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 6

สอนครง้ั ที่ 11-13

ชือ่ หนวย การพูดเก่ยี วกบั งานอาชพี ชั่วโมงรวม 6

จำนวนชัว่ โมง 6
จะตองจำลองสถานการณการพดู รา งบทพูด แลวพูดโดยแสดงบทบาทสมมติ ใชเ วลาประมาณ 5 นาที แตล ะกลุมตองหา ม

สถานการณซำ้ กนั

คาบที่ 2
5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

ครูช้แี จงเกณฑก ารใหค ะแนนในแบบประเมนิ การพดู ในโอกาสตา ง ๆ เกยี่ วกบั งานอาชีพ ในหัวขอ การพดู ในการตดิ ตอ

ประสานงาน และกฎกติกาในการแสดงสถานการณส มมติ

5.2 การเรยี นรู
1. ครูแจกกระดาษโนต (post-it) ใหน กั เรยี นทกุ คน คนละ 4 แผน เพ่ือใหนักเรยี นเขยี นวจิ ารณ การแสดงสถานการณ

สมมติการพูดในโอกาสตา ง ๆ เกย่ี วกบั งานอาชพี ของเพ่ือน โดยเขียนสิง่ ที่ชอบ และสงิ่ ทอี่ ยากใหเ พ่อื นปรบั ปรุง โดยไมต อง

เขียนชอื่
2. นกั เรียนแสดงสถานการณส มมติการพดู ในการติดตอประสานงาน กลมุ ละ 5 นาทีตามลำดับทจี่ ดั เรยี งไว
3. ครูติดหมายเลขกลมุ 1 2 3 และ 4 ไวบนกระดาน จากนน้ั ใหนักเรยี นทกุ คนนำกระดาษโนต ท่ีเขยี นวจิ ารณก าร

แสดงของเพ่อื นมาตดิ ตามหมายเลขประจำกลุม

4. นักเรยี นแตละกลมุ ออกมาอานคำวิจารณข องเพ่อื น

5. นักเรียนโหวตเลอื กกลุม ทคี่ ิดวาแสดงสถานการณสมมติการพูดในโอกาสตา ง ๆ ไดดีท่ีสุด โดยพจิ ารณาตามหลักเกณฑ

การประเมินการพูด หา มเลือกกลมุ ตนเอง กลมุ ใดทไี่ ดร บั คะแนนโหวตสงู สดุ จะเปนผูชนะและไดร ับคะแนนโบนัส 5

คะแนน กลุม ที่มีคะแนนรองลงมาจะไดค ะแนน 4 3 และ 2 ตามลำดบั

5.3 การสรปุ

แผนการจัดการเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 6

สอนครงั้ ที่ 11-13

ชอื่ หนวย การพดู เก่ียวกบั งานอาชพี ชว่ั โมงรวม 6

จำนวนช่ัวโมง 6
1. นกั เรยี นและครรู วมกนั สรปุ ประโยชนท ไ่ี ดรบั จากการเรียน เรื่อง การพูดในการตดิ ตอ ประสานงานเกย่ี วกบั งานอาชพี

และใหข อ เสนอแนะรายกลุม เพื่อนำไปปรบั ใชใ นการฝก พูดครัง้ ตอ ไ ป

2. ครชู ้แี จงการสอบพูดในการประชมุ และปรึกษางาน โดยใหน กั เรียนแบง กลมุ กลมุ ละ 4-5 คน หา มซ้ำกบั กลมุ เดิม แลว

เลอื กหวั ขอ ท่กี ำหนดกลมุ ละ 1 หัวขอ หรอื หวั ขอ อื่น ๆ ตามความสนใจของนักเรยี น หรอื อาจกำหนดตามความเห็นของครู

รางบทพดู แลวจำลองสถานการณการพดู ในการประชมุ และปรึกษางาน ใชเ วลาประมาณ 10-15 นาที ออกมาแสดงใน

คาบถัดไป

หวั ขอ ท่ีกำหนด - งานลอยกระทงของวิทยาลัย

- งานวนั ภาษาไทยแหง ชาติ

- งานกฬี าสีของวิทยาลัย

- งานไหวครขู องวิทยายัย
- กิจกรรมรบั นอง
- กิจกรรมคา ยอาสาพฒั นาชมุ ชน

คาบท่ี 3
5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น

1. ครูชแ้ี จงเกณฑก ารใหค ะแนนในแบบประเมินการพูดในการประชุมและปรกึ ษางาน

5.2 การเรียนรู
1. นักเรยี นแสดงสถานการณจ ำลองการพดู ในการประชุมและปรกึ ษางาน กลุมละ 10-15 นาทีตามลำดับทจ่ี ดั เรยี งไว

2. เมอ่ื กลมุ แรกแสดงสถานการณจ ำลองการพูดในการประชมุ และปรกึ ษางานเสรจ็ ครูจะสมุ นักเรยี นกลมุ อืน่ วจิ ารณการ

พดู ของเพอ่ื น พรอมใหขอ เสนอแนะเพิ่มเตมิ โดยมคี รคู อยใหค ำแนะนำเวียนไปเชน นจี้ นครบทุกกลมุ

แผนการจดั การเรียนรมู ุงเนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 6

สอนครงั้ ที่ 11-13

ชื่อหนวย การพูดเกี่ยวกบั งานอาชีพ ชว่ั โมงรวม 6

จำนวนช่ัวโมง 6
3. นกั เรยี นแตล ะกลมุ โหวตเลือกกลมุ ทีค่ ดิ วา แสดงสถานการณจ ำลองการพูดในการประชมุ และปรึกษางานไดดีทส่ี ุด โดย

พิจารณาตามหลกั เกณฑก ารประเมินการพดู หา มเลอื กกลุมตนเอง กลมุ ใดที่ไดร บั คะแนนโหวตสูงสุดจะเปน ผูชนะและ

ไดร ับรางวัลจากครู
5.3 การสรปุ

1. นกั เรยี นและครรู วมกันสรุปเน้ือหาและประโยชนข องการพูดในการประชมุ และปรึกษางาน และใหข อ เสนอแนะรายกลุม

เพอื่ นำไปปรบั ใชใ นการฝก ปฏบิ ัตกิ ารพูดครง้ั ตอไป

2. ครชู แี้ จงการสอบพดู นำเสนองานและการพดู แสดงความคิด โดยใหนกั เรียนแบงกลุม กลมุ ละ 4-5 คน หามซ้ำกับกลุม

เดมิ แลวออกแบบผลงานหรอื เลือกผลงานทที่ ำในรายวิชาอ่ืนมาพดู นำเสนอ โดยรางบทพูด นำเสนอผลงานหนา ช้ันเรียน

ใชเวลาประมาณ 7-10 นาที นำเสนอในคาบถดั ไป

คาบท่ี 4
5.1 การนำเขา สูบทเรยี น
1. ครูชีแ้ จงเกณฑก ารประเมินการพูดนำเสนองาน โดยมปี ระเด็นในการประเมนิ ดงั น้ี

- นำเสนอไดครบถว น ชดั เจน

- กลวธิ นี ำเสนอนา สนใจ

- ทักษะในการส่อื สาร

- บุคลิกภาพของผพู ดู

- มารยาทในการพดู

5.2 การเรยี นรู

แผนการจัดการเรยี นรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 6

สอนครงั้ ท่ี 11-13

ชอ่ื หนว ย การพูดเกี่ยวกบั งานอาชพี ชั่วโมงรวม 6

จำนวนชั่วโมง 6
1. ครูชี้แจงการสอบพดู นำเสนองานและการพูดแสดงความคดิ โดยใหน ักเรียนทำกิจกรรม “สภาอนุมัติ” โดยมีกตกิ าดงั น้ี

1.1 นักเรียนแบง กลมุ กลมุ ละ 4-5 คน หา มซำ้ กบั กลุมเดิม แลว ออกแบบผลงานหรอื เลือกผลงานท่ีทำในรายวชิ า

อนื่ มาพูดนำเสนอ โดยรางบทพดู นำเสนอผลงานหนาชัน้ เรียน ใชเวลาประมาณ 7-10 นาที

1.2 เมอ่ื กลมุ แรกพดู นำเสนอเสรจ็ เพอ่ื นกลมุ อ่นื จะทำหนาทเี่ ปนกรรมการ โดยประชุมปรกึ ษากนั วา การพดู

นำเสนอของเพอื่ นมีขอ บกพรอ งหรือไม หรือควรอนมุ ตั ิ เมื่อไดคำตอบแลวใหส ง ตัวแทนพดู แสดงความคิดเห็นถึงขอดี

ขอ เสีย และขอปรบั ปรงุ ของเพอ่ื น

1.3 เมื่อทกุ กลมุ พดู แสดงความคิดเหน็ ครบแลว ครูจะพดู วา “แลว คุณจะอนมุ ัตหิ รอื ไม” ใหต ัวแทนของแตละ

กลุมกลุมชปู าย “อนมุ ตั ”ิ หากเหน็ วาการนำเสนอผลงานของเพื่อนสมบูรณและครบถวนตามเกณฑก ารประเมนิ การพดู

นำเสนอผลงาน และชูปาย “ไมอนมุ ตั ิ” หากการนำเสนอของเพอ่ื นยงั มีขอบกพรอง

1.4 กลุมทไี่ ดคะแนนอนุมัติ เกินครึง่ หนึง่ ของจำนวนกรรมการจะผานเขารอบตอไป
1.5 ครูเขียนหมายเลขกลุมและชื่อผลงานของกลมุ ไวบนหนา กระดาน และบอกนักเรยี นวาตอ ไปจะเขาสูรอบโหวต
จากคนดทู ่วั หอ ง โดยครูจะแจกสต๊กิ เกอรใหน กั เรียนทกุ คน จากน้นั ใหน กั เรยี นทุกคนออกมาตดิ สตกิ๊ เกอรท หี่ มายเลขกลมุ ที่

นกั เรียนคิดวา นำเสนอไดด ที ่สี ดุ

1.6 กลมุ ท่ีไดค ะแนนโหวตสงู สุดจะเปนผชู นะ

2. ครมู อบรางวลั แกผ ูชนะ

5.3 การสรปุ
1. นักเรียนและครรู วมกนั สรุปเน้ือหาและประโยชนข องการพูดนำเสนอผลงานและการพดู แสดงความคดิ เห็นประกอบ

โปรแกรมนำเสนอ และใหขอเสนอแนะรายกลุมเพ่ือนำไปปรบั ใชใ นการฝก ปฏบิ ัตกิ ารพูดครงั้ ตอไป

คาบที่ 5

แผนการจดั การเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 6

สอนครงั้ ที่ 11-13

ชื่อหนว ย การพดู เก่ียวกับงานอาชีพ ชั่วโมงรวม 6

จำนวนชวั่ โมง 6

5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น

1. นกั เรียนชมวดี ทิ ศั น “การกลาวรายงานเปดโครงการ” โดย ผูอำนวยการองคก ารบรหิ ารจัดการกาซเรือนกระจก และ

รวมกนั ตอบคำถาม “เพราะเหตใุ ดในการดำเนนิ การจดั โครงการ หรอื กิจกรรมตา ง ๆ จงึ ตองมกี ารกลา วรายงาน ” โดยสมุ

ใหนักเรียนตอบ (แนวคำตอบ : เพ่อื ใหผ เู ขารว มกจิ กรรมเขาใจจดุ มงุ หมายสำคญั ของการดำเนินกจิ กรรม ความเปนมาของ

โครงการน้นั ๆ)

2. ครอู ธิบายวา การกลาวรายงานท่ีดจี งึ ควรมเี น้อื หากระชบั ตรงประเด็น โดยเลอื กเอาเฉพาะประเดน็ สำคัญเทา นน้ั เพราะ

หากกลาวรายการยดื ยาวเกินไปจะทำใหผ ูเขา รวมงานเบอ่ื หนาย หรือหนั ไปคยุ กนั เองได

5.2 การเรียนรู
1. ครูอธิบายเรอื่ งการกลา วรายงานประกอบโปรแกรมนำเสนอ ซึ่งมหี ัวขอ ดงั น้ี

1.1 ความหมายและความสำคญั ของการกลา วรายงาน
1.2 จดุ มงุ หมายในการกลาวรายงาน
1.3 สวนประกอบของคำกลาวรายงาน

1.4 ตวั อยางคำกลาวรายงาน

1.5 ขอควรปฏบิ ัตใิ นการกลา วรายงาน

2. นักเรียนทำกิจกรรม “สดุ ยอดนกั กลา วรายงาน” โดยใหนกั เรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 3-4 คน แลวสมมุตโิ อกาสในการ

กลา วรายงาน รางบทพดู และกลาวรายงานโดยใชเวลาประมาณ 4-5 นาที

3. นกั เรียนแตละกลมุ สง ตัวแทนออกมากลาวรายงานตามบทพดู ที่ไดรางไว

4. นักเรียนแตละกลมุ ปรึกษากันเพอื่ เลอื กกลมุ ท่กี ลา วรายงานไดดีทสี่ ดุ เพือ่ รบั รางวลั “สดุ ยอดนกั กลาวรายงาน” เมอื่ ได

คำตอบแลวใหเ ขยี นลงบนกระดาษแลว นำมาสง ครู