การพูดภาษาไทยในงานอาชีพ

แผนการจัดการเรียนรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยที่ 6

ชื่อหนว ย การพูดเกย่ี วกบั งานอาชพี สอนครง้ั ที่ 11-13
ชั่วโมงรวม 6
5. ครูประกาศผลการคัดเลือกกลมุ ท่ไี ดรบั รางวลั “สุดยอดนกั กลา วรายงาน” และรับรางวัลจากครู จำนวนชว่ั โมง 6
5.3 การสรปุ

1. นกั เรียนและครรู วมกันสรุปประโยชนท ไี่ ดร บั จากการเรยี น เรือ่ ง การพูดในโอกาสตา ง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชีพ และให

ขอเสนอแนะรายกลุม เพอื่ นำไปปรบั ใชในการฝก พูดครง้ั ตอ ไ ป

2. ครูมอบหมายภาระงาน ใหนกั เรียนแบง กลมุ กลมุ ละ 8-10 คน ใหแตละกลุมจัดกิจกรรมจิตอาสาฟน ฟูสภาพแวดลอม

ภายในโรงเรยี นหรอื ชมุ ชนใกลเ คียง (ไมใหพ นื้ ท่ซี ำ้ กัน) โดยใชการพูดในโอกาสตาง ๆ ไดแก การพดู ในการติดตอ

ประสานงาน การพดู ในการประชุมและปรกึ ษางาน การพูดนำเสนอผลงาน การพดู แสดงความคิดเห็น และการกลาว

รายงาน แลวจดบันทกึ การใชก ารพูดแตล ะประเภทวา ใชเ มื่อใด แลวใชอยา งไร ใหนักเรยี นทำรายงานสงผสู อนเมื่อจบ

โครงการ

แผนการจดั การเรยี นรมู ุงเนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 6

ชื่อหนว ย การพดู เกี่ยวกบั งานอาชพี สอนครง้ั ท่ี 11-13
ชัว่ โมงรวม 6
5.4 การวดั และประเมินผล จำนวนชั่วโมง 6
1. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา รวมกิจกรรมกลุม

ตวั บ่งชี/้ พฤติกรรม วิธีการวดั เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ าร
ด้านความรู้ (K) แบบฝึกหดั ประเมิน
๑. อธบิ ายหลกั การและศลิ ปะการพูดในโอกาสต่าง ๆ การตรวจงาน
เกย่ี วกับงานอาชพี ได้ ตอบคาํ ถามได้
การประเมนิ การ ถูกตอ้ งมากกวา่
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) แสดงสถานการณ์
๒. พดู ในโอกาสต่าง ๆ เกย่ี วกบั งานอาชพี ไดอ้ ยา่ ง สมมตกิ ารพูดใน รอ้ ยละ ๘๐
เหมาะสมกบั กาลเทศะ ถอื วา่ ผา่ น
โอกาสต่าง ๆ
๓. นําทกั ษะการพูดในโอกาสตา่ ง ๆ ไปใช้ในการจดั เก่ยี วกับงานอาชพี แบบประเมนิ การ แสดงสถานการณ์
กจิ กรรมจติ อาสาได้ แสดงสถานการณ์ สมมติ การพูดใน
การประเมนิ การทาํ สมมตกิ ารพูดใน
รายงานผลการจดั โอกาสต่าง ๆ
โอกาสต่าง ๆ เกย่ี วกบั งาน
กจิ กรรม เกย่ี วกบั งานอาชพี อาชพี ไดค้ ะแนน
รอ้ ยละ ๘๐ ถอื ว่า
เกณฑ์การประเมนิ
การทํารายงานผล ผา่ น
การจดั กจิ กรรม ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ
๘๐ ถอื วา่ ผ่าน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) การสงั เกต แบบสงั เกต ไดเ้ กณฑ์คุณภาพ
พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม ดี
๓. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
๔. นกั เรยี นมสี ่วนร่วมกบั กจิ กรรมในชนั้ เรยี น
๕. นกั เรยี นรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

แผนการจัดการเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 6

ชอื่ หนวย การพูดเกย่ี วกบั งานอาชีพ สอนครง้ั ท่ี 11-13
ชั่วโมงรวม 6
6. สื่อการเรยี นร/ู แหลงการเรยี นรู จำนวนชว่ั โมง 6
6.1 โปรแกรมนำเสนอ เร่อื ง การพูดในโอกาสตาง ๆ เกยี่ วกบั งานอาชพี

6.2 ซีรสี  “What’s wrong with Secretary Kim (เลขาหนา ใส ปว นหวั ใจทานรอง)” แหลง ทมี่ า

https://www.youtube.com/watch?v=P5uwcPsK6Fo&t=720s กระดาษสำหรบั ใชทำกิจกรรม

6.3 หนงั สือเรยี น

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)
7.1 หนังสอื เรียนวชิ าการพูดภาษาไทยในงานอาชพี



8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจัดการเรยี นรูมงุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนว ยท่ี 7

ชอ่ื หนวย การพูดเสนอขายสินคาหรือบรกิ าร สอนครง้ั ที่ 14-15
ชั่วโมงรวม 4
จำนวนชั่วโมง 4

1. สาระสำคัญ

การดำเนินธุรกิจจะดำเนินไปไดอ ยา งราบรื่นตอ งอาศยั คณุ ภาพของสินคาและบริการเปนปจ จัยหลัก แตสง่ิ ทจ่ี ะ

ชวยใหค นสนใจและเขา มาอดุ หนุนสนิ คา และบรกิ ารนน้ั ตอ งอาศยั การสอื่ สารทสี่ ำคญั คอื การพูดประชาสมั พนั ธส ินคาและ

บริการ การพูดเสนอขายสนิ คาและบรกิ าร การพูดในฐานะพธิ ีกรหรอื โฆษกในการสง เสริมการขายสนิ คาและบริการ

2. สมรรถนะประจำหนวย

2.1 อธิบายหลกั การและศลิ ปะการพูดในโอกาสตาง ๆ เกี่ยวกบั งานอาชพี ได

2.2 พดู ในโอกาสตา ง ๆ เกย่ี วกบั งานอาชพี ไดอ ยา งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู

3.1 ดานความรู

3.1.1 อธิบายหลักการและศิลปะการพดู ในโอกาสตาง ๆ เกย่ี วกบั งานอาชีพได

3.2 ดานทักษะ

3.2.1 พดู ในโอกาสตา ง ๆ เก่ียวกบั งานอาชีพไดอยางเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3.3 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคและปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

3.3.1 มีมารยาทในการสื่อสาร

3.3.2 นักเรยี นมสี ว นรว มกบั กจิ กรรมในชน้ั เรยี น

3.3.3 นักเรยี นรบั ผดิ ชอบตองานทไี่ ดร ับมอบหมาย

แผนการจัดการเรียนรูมงุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 7

สอนครงั้ ที่ 14-15

ชื่อหนวย การพดู เสนอขายสินคา หรอื บรกิ าร ชัว่ โมงรวม 4

จำนวนช่วั โมง 4

4. เนื้อหาสาระการเรียนรู

4.1 การพดู ประชาสัมพนั ธส ินคาและบริการ

4.2 การพูดเสนอขายสินคาและบริการ

4.3 การพดู ในฐานะพธิ กี รหรอื โฆษกในการสง เสรมิ การขายสนิ คาและบรกิ าร

5. กจิ กรรมการเรยี นรู

คาบที่ ๑

5.1 การนำเขา สบู ทเรยี น

๑. ใหน กั เรียนทำกจิ กรรม “๓๐ วินาที ON SALE” โดยครอู ธิบายกติกา ดังน้ี

๑.๑ แบง นักเรียนเปน ๖ กลุม ใหม จี ำนวนสมาชกิ เทา ๆ กนั

๑.๒ แตล ะกลมุ สง ผูแทนออกมาจบั สลากกลองสนิ คา ปรศิ นากลุมละ ๑ กลอ ง ซงึ่ ในแตล ะกลองมสี ินคา ไดแก ยา

สระผมสมนุ ไพร ปากกาลกู ลน่ื ยาดม ลิปสติกแบบซอง ยาสฟี น และนำ้ ดืม่

๑.๓ นักเรียนแตล ะกลุมชว ยกนั คิดคำโฆษณาประชาสมั พันธสนิ คา เพ่ือโนม นาวใจใหเพอื่ นอยากซอื้ สินคา ของกลมุ

ตนเองมากทสี่ ดุ จากนน้ั สง ตัวแทนออกมานำเสนอหนาชน้ั เรยี นภายในเวลา ๓๐ วนิ าที

๑.๔ นักเรยี นโหวตเลอื กโฆษณาสินคาทต่ี นเองชอบและอยากซ้ือมากทสี่ ุด โดยหา มเลือกโฆษณาสนิ คา ของกลมุ

ตนเอง หากโฆษณาสินคา ของกลมุ ใดไดรบั คะแนนมากทสี่ ุดจะเปนผชู นะ และไดร ับรางวลั จากครู

๒. ครูใชคำถามกระตนุ ความคดิ ใหนกั เรยี นตอบวา “นกั เรียนคิดวา การโฆษณาหรอื ประชาสมั พันธสินคา มีความสำคัญตอ

การขายสินคาหรือไม เพราะเหตุใด” โดยครสู ุม ถามนกั เรยี น (แนวคำตอบ มีความสำคญั อยา งยง่ิ เนอื่ งจากการพูด

ประชาสมั พนั ธค อื กลยทุ ธในการเผยแพรขา วสารและขอเท็จจรงิ เก่ียวกบั สินคาและบริการไปยังผบู รโิ ภคอยา งรวดเร็ว ทัว่ ถงึ

แผนการจัดการเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนว ยที่ 7

สอนครง้ั ท่ี 14-15

ชอ่ื หนวย การพดู เสนอขายสินคา หรอื บรกิ าร ชั่วโมงรวม 4

จำนวนช่ัวโมง 4
เพ่อื สรางภาพลกั ษณ เจตคตทิ ด่ี ใี หแกส นิ คา และบริการ อกี ทงั้ ยงั มผี ลอยางย่ิงตอการตดั สนิ ใจเลอื กซ้อื สนิ คา และบรกิ ารของ

ผบู รโิ ภค) ครเู ชอ่ื มโยงเขา สูบทเรยี นเรื่อง การพดู เพือ่ นำเสนอสินคาและบรกิ าร

5.2 การเรยี นรู

๑. ครูอธบิ ายวา การดำเนินธรุ กจิ ใหเ ปนไปอยางราบรืน่ ตอ งอาศัยคุณภาพของสินคาและบริการเปน ปจ จัยหลกั แตสงิ่ ทจ่ี ะ

ทำใหคนสนใจและเขา มาอุดหนุนสนิ คาและบรกิ ารนัน้ ตอ งอาศยั การสือ่ สารท่ีสำคัญ ไดแก การพูดประชาสมั พนั ธ การพดู

เสนอขาย และการพูดในฐานพธิ กี รหรอื โฆษกในการสง เสรมิ การขายนกั เรียนและครูอภปิ รายรว มกนั เรือ่ ง การพดู เพ่อื

นำเสนอสนิ คาและบรกิ าร ประกอบโปรแกรมนำเสนอในประเดน็ ดงั ตอ ไปนี้

๑.๑ การพดู ประชาสมั พันธสินคา และบรกิ าร

๑.๒ การพดู เสนอขายสินคา และบริการ

๑.๓ การพดู ในฐานะพิธีกรหรอื โฆษกในการสง เสรมิ การขายสินคาและบริการ

๒. แบง นกั เรยี นออกเปน กลมุ ละ ๖ - ๘ คน ครเู ตรียมเนือ้ หาสำหรับหวั ขอ ตา ง ๆ ไวใ นแตล ะมุม

ใหแ ตล ะกลุมสงตวั แทนออกไปศกึ ษาแตล ะหวั ขอ หวั ขอละ ๑ - ๒ คน เวลา ๕ นาที

๓. สมาชกิ แตละกลมุ แยกยายกลบั เขาประจำกลมุ และใหสมาชกิ อธบิ ายเนือ้ หาท่ศี กึ ษามาใหแ กสมาชิกของกลมุ ฟง

๔. นกั เรยี นแตล ะกลมุ ระดมความคดิ ทำผงั มโนทศั นส รุปการพดู เพอ่ื นำเสนอสินคา และบรกิ าร ตามหวั ขอ ทีไ่ ดศ กึ ษามาโดย

สรปุ เนือ้ หาและตกแตงใหส วยงาม ครตู รวจสอบความถกู ตอ งของเนือ้ หา

๕. นักเรยี นแตล ะกลุมนำผลงานออกมาตดิ หนา กระดาน จากน้นั ครแู จกกระดาษโนต (Post-it) ใหน กั เรยี น โดยใหแ ตละ

กลุม ศึกษาผลงานของเพือ่ นกลุมอ่นื ๆ (Gallery Walk) แลวเขียนวจิ ารณผ ลงานของเพอ่ื นกลมุ อ่นื ๆ ใน ๒ ประเดน็ ไดแ ก

๕.๑ ความครบถว นของเนอ้ื หา

๕.๒ รปู แบบการนำเสนอและความสวยงามของผลงาน

แผนการจดั การเรยี นรูมงุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยที่ 7

สอนครงั้ ท่ี 14-15

ช่ือหนวย การพูดเสนอขายสินคาหรือบรกิ าร ชว่ั โมงรวม 4

จำนวนชวั่ โมง 4

5.3 การสรปุ

๑. นักเรยี นตอบคำถามทา ยหนว ยการเรียนรู ตอนท่ี ๑ และตอนท่ี ๒

คาบที่ ๒

5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

๑. นกั เรียนชมวดี ทิ ศั นโ ฆษณา TV Direct เตาแกส หวั อนิ ฟราเรดเพอ่ื สงั เกตลักษณะและวธิ ีการพูด จากนั้นครูถามคำถาม

วา การพดู ในวดี ทิ ศั นคือการพดู ประเภทใด มจี ดุ ประสงคก ารพดู อยา งไร มีลักษณะการพดู หรอื วิธีพูด ชอ งทางการพดู และ

กลมุ เปา หมายของลูกคา อยางไร เพ่อื เช่ือมโยงเขา สบู ทเรยี น

(แนวคำตอบ : เปนการพูดประชาสัมพันธและเสนอขายสินคา มจี ดุ ประสงคเ พ่ือกระตุน โนมนาวใจ และชักจงู ผูบรโิ ภคให

ซือ้ สนิ คา ผพู ูดมีลกั ษณะการพดู หลายวิธี เชน ขยายใจความเพอ่ื ใหช ดั เจน บอกประโยชน สรรพคณุ คณุ ภาพ ราคา ความ

คมุ คา เมอ่ื เทียบผลิตภณั ฑช นดิ เดยี วกันกบั ยี่หอ อนื่ เปน ตน และมชี อ งทางการประชาสมั พนั ธผ านส่อื โทรทศั นแ ละสอ่ื

ออนไลน ซึง่ เปน ชอ งทางทไ่ี ดร ับความนยิ มมาก ผบู ริโภคเขาถึงไดง าย)

5.2 การเรียนรู

๑. ครทู บทวนบทเรยี นเร่ือง การพูดเพื่อนำเสนอสนิ คาและบริการ ประกอบโปรแกรมนำเสนอ ดงั นี้

๑.๑ การพดู ประชาสมั พันธสนิ คา และบริการ

๑.๒ การพูดเสนอขายสนิ คา และบรกิ าร

๑.๓ การพดู ในฐานะพธิ กี รหรอื โฆษกในการสง เสรมิ การขายสินคา และบริการ

๒. นักเรยี นเลอื กดูรายการทวี ชี อปปง ท่นี ำเสนอสินคา และสนิ คาทปี่ ระทบั ใจ นำคลิปวิดีโอมาเปดใหเพอ่ื นดู พรอมบอก

เหตผุ ลทป่ี ระทบั ใจผูนำเสนอสนิ คา

5.3 การสรปุ

แผนการจดั การเรียนรูมงุ เนนสมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 7

ช่ือหนวย การพดู เสนอขายสินคา หรอื บรกิ าร สอนครง้ั ท่ี 14-15
๑. ครูมอบหมายภาระงาน ดงั นี้ ชั่วโมงรวม 4
จำนวนชัว่ โมง 4

๑.๑ ใหนักเรียนเลือกอาหารไทยทน่ี กั เรยี นชื่นชอบมา ๑ อยา ง หา มซ้ำกัน แลวพูดประชาสมั พนั ธอ าหาร

ไทยดงั กลาวตามหลกั การทีเ่ รียนมา

คาบท่ี ๓

5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

๑. ครูชแ้ี จงเกณฑก ารประเมนิ การพูดประชาสมั พันธ

5.2 การเรยี นรู

๑. นักเรียนออกมานำเสนอการพดู ประชาสัมพนั ธอ าหารไทยตามลำดับที่ไดจดั เรยี งไว

๒. ครใู หนักเรยี นเลอื กเพ่อื นทพ่ี ดู ประชาสมั พนั ธอ าหารไทยไดด ีท่สี ดุ และรับรางวลั จากครู

๓. ครขู อผแู ทนนกั เรียน ๓-๕ คนใหรว มกนั สรปุ องคความรูท ไี่ ดร ับจากการพดู ประชาสมั พันธส ินคา และบรกิ าร และสมุ ถาม

นักเรียนทเี่ หลอื เพอื่ ทบทวนความเขาใจ

5.3 การสรปุ

๑. ครมู อบหมายภาระงาน ดงั นี้

๑.๑ ใหน กั เรียนแบงกลมุ กลมุ ละ ๓-๔ คน ออกแบบสนิ คาและบริการท่ีตนอยากขาย หามซ้ำกบั เพือ่ น

กลมุ อ่ืน จากน้ันพดู ประชาสมั พนั ธและนำเสนอสนิ คาหรอื บริการ โดยจำลองรายการโทรทศั นห รอื โฆษณานำเสนอในคาบ

เรยี นถัดไป พรอ มทงั้ ทำผงั มโนทัศนอ ธบิ ายข้ันตอนการออกแบบสินคา และบริการและการประชาสมั พันธห ลักการทเี่ รยี น

มา ยกตวั อยางเชน การเลือกกลมุ เปาหมาย การกำหนดวตั ถปุ ระสงคของการพูดประชาสมั พนั ธ หลักการท่ใี ช ชอ งทางใน

การประชาสมั พนั ธ เปนตน

คาบท่ี ๔

แผนการจัดการเรียนรมู งุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนว ยท่ี 7

สอนครงั้ ท่ี 14-15

ชอื่ หนวย การพูดเสนอขายสินคาหรอื บรกิ าร ชัว่ โมงรวม 4

จำนวนช่วั โมง 4

5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

๑. นกั เรียนชมวดี ทิ ศั น “ทบุ โตะ ขาว : โคเรยี คงิ โมเ กนิ จรงิ ! สคบ.ส่งั หา มโฆษณา เจาของโวยกระทะดีแตไ มฟ นธงสเปค”

จากชอ ง AMARIN TVHD

๒. ครูตง้ั คำถามวา “เนื้อหาขาวขา งตนเกีย่ วกบั อะไร และสะทอ นใหเห็นเรื่องใด” (แนวคำตอบ : เกีย่ วกบั โฆษณาขาย

กระทะ Korea King ซึง่ โฆษณามเี นอ้ื หาทเ่ี กนิ จรงิ และไมเปน ไมตามคุณภาพของสนิ คาท่ีแทจ รงิ ไมม หี ลกั ฐานอา งอิง สง ผล

ตอ การตัดสินใจของผูบริโภคในการเลอื กซ้ือสินคา)

๓. ครอู ธิบายเพมิ่ เตมิ วา ในการประชาสมั พนั ธและพูดเสนอขายสนิ คาและบรกิ ารนัน้ ผผู ลิตควรคำนงึ ถงึ หลกั จรยิ ธรรมและ

ความถูกตอง มคี วามจรงิ ใจ ไมม ีเจตนาทจี่ ะหลอกหลวงผบู รโิ ภค และผบู ริโภคเองก็ควรมีวิจารณญาณในการรบั ชมโฆษณา

และเลือกซอ้ื สนิ คาและบรกิ าร

๔. ครูเปด วีดทิ ศั น “วธิ สี ังเกตคำโฆษณาเกนิ จริง” จากชอง iT24Hrs ใหน ักเรียนรวมกนั ศกึ ษา และ พูดสรปุ ใหนกั เรยี น

เขา ใจไปในทศิ ทางเดยี วกัน

5.2 การเรียนรู

๑. ครูใหนกั เรียนทำกจิ กรรม “คณุ จะซอื้ หรอื ไม” โดยมกี ตกิ าดังนี้

๑.๑ ใหนกั เรียนแตละกลมุ ออกมานำเสนอสนิ คาและบรกิ ารของตนเอง พรอ มทงั้ อธิบายขน้ั ตอนการออกแบบ

สนิ คาและบรกิ าร การประชาสมั พนั ธ เพ่อื เสนอขายตอเพ่ือน

๑.๒ เมื่อนำเสนอเสรจ็ ครจู ะพดู วา “คุณจะซอ้ื หรือไม” ใหเพอื่ นในหอ งยกปา ยเครื่องหมายถูกหากนกั เรยี นจะซอ้ื

สนิ คา และยกปา ยเครอ่ื งหมายผิดหากไมซ อ้ื สินคา (อาจใชการยกมอื ปรบั ไดตามเหมาะสม)

๑.๓ ครูกดกรงิ่ หมายถงึ ปดการขาย แลว นับจำนวนนักเรยี นที่ซ้ือสินคา ทำเวียนเชนน้ไี ปจนครบทกุ กลมุ ครู

ประกาศคะแนน ๒ กลมุ ทม่ี คี ะแนนสูงสุดออกมาหนาชัน้ เรียนเพอ่ื พดู นำเสนอขายสินคา และบรกิ ารอกี ครง้ั หน่ึง

แผนการจดั การเรียนรมู งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 7

สอนครงั้ ที่ 14-15

ชื่อหนวย การพูดเสนอขายสินคาหรือบรกิ าร ชั่วโมงรวม 4

จำนวนชัว่ โมง 4
๑.๔ เมือ่ นกั เรียนทั้ง ๒ กลมุ นำเสนอสินคา เสร็จ ครจู ะประกาศชือ่ สินคาทีละช้นิ แลว พูดวา “คุณจะซอื้ หรือไม”

โดยในรอบนีน้ กั เรยี นสามารถซ้อื สินคาไดเพยี งชิ้นเดียวเทานน้ั

๑.๕ กลุม ท่มี เี พอ่ื นซ้อื สินคา มากที่สดุ จะเปนผูชนะและไดรบั รางวลั จากครู

5.3 การสรปุ

๑. ครูกลา วชมเชยนักเรียนทกุ คน และใหข อ เสนอแนะเปนรายกลมุ เพื่อนำไปปรบั ใชใ นการฝก ปฏิบตั กิ ารพูดครงั้ ตอ ไป

๒. นกั เรียนและครรู วมกันสรปุ ประโยชนท ไ่ี ดรบั จากการเรียน เรื่อง การพูดเพอื่ นำเสนอสนิ คาและบริการ

5.4 การวัดและประเมนิ ผล

1. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกิจกรรมกลมุ

ตัวบงชี้/พฤตกิ รรม วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑการประเมนิ
ดานความรู (K) การทำผังมโนทศั น ไดคะแนนรอ ยละ
๑. อธบิ ายหลกั การและศิลปะการพูดในโอกาส สรปุ การพดู เพอื่ แบบประเมินการ ๘๐ ถอื วาผาน
ตา ง ๆ เก่ียวกับงานอาชพี ได นำเสนอสนิ คา และ ทำผังมโนทัศน
ไดเ กณฑคณุ ภาพดี
ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) บรกิ าร แบบประเมินการ
๒. พูดในโอกาสตาง ๆ เก่ียวกับงานอาชีพไดอยาง พูดนำเสนอสนิ คา
เหมาะสมกบั กาลเทศะ การประเมินการ
พูดนำเสนอสินคา

ดานคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค (A) การสงั เกต แบบสงั เกต ไดเกณฑค ุณภาพดี
๓. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร พฤติกรรม พฤติกรรม

๔. นกั เรยี นมสี วนรวมกบั กจิ กรรมในชน้ั เรยี น

๕. นกั เรยี นรบั ผิดชอบตองานที่ไดรบั มอบหมาย

แผนการจดั การเรียนรูม งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนวยท่ี 7

ชื่อหนว ย การพดู เสนอขายสินคา หรือบรกิ าร สอนครง้ั ที่ 14-15
6. สือ่ การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู ช่วั โมงรวม 4
จำนวนชั่วโมง 4

6.1 โปรแกรมนำเสนอ เรือ่ ง การพดู เพอ่ื นำเสนอสนิ คาและบรกิ าร

6.2 รายการทบุ โตะ ขาว โคเรียคิง โมเ กินจรงิ ! สคบ.ส่ังหา มโฆษณา เจา ของโวยกระทะดีแตไมฟ นธง สเปค แหลง ทมี่ า

https://www.youtube.com/watch?v=IYWlsfWmj8g

6.3 วดี ทิ ศั น เรือ่ ง “วธิ ีสังเกตคำโฆษณาเกินจรงิ ” แหลง ทีม่ าhttps://www.youtube.com/watch?v=BctC9TwhQ_o

6.4 หนงั สอื เรียน

7. เอกสารประกอบการจดั การเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)

7.1 หนงั สอื เรียนวชิ าการพูดภาษาไทยในงานอาชพี

8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แผนการจดั การเรียนรูม งุ เนน สมรรถนะอาชพี ฯ หนว ยท่ี 8

ช่ือหนวย การพดู สำหรบั การเปนผนู ำในงานอาชพี สอนครง้ั ท่ี 16-18
ชว่ั โมงรวม 6
จำนวนชวั่ โมง 6

1. สาระสำคญั

การพูดเปนผูนำในองคกรยอ มตองพบปะผูคนมากมายในหลายสถานการณ จำเปน ตอ งพูดคุยกับบุคคลใน

สถานการณต างกัน การพูดจงึ มีความสำคัญมาก โดยเฉพาะการพูดสนุ ทรพจนแ ละการพดู ปาฐกถา ซึง่ เปน การพดู ทผี่ ูพดู

ตองใชว าทศลิ ปมาก เน่อื งจากเปนการพูดท่ีตองเลือกใชถ อ ยคำท่ไี พเราะ มเี นือ้ หาทส่ี รางสรรคเ ปน ประโยชนตอสงั คมและ

ประเทศชาติโดยรวมจงึ เปนทกั ษะทส่ี ำคัญย่ิงสำหรบั ผูนำในงานอาชพี

2. สมรรถนะประจำหนว ย

2.1 อธบิ ายความสำคัญและลักษณะการพูดสนุ ทรพจน และการพูดปาฐกถาในฐานะผนู ำใน งานอาชีพได

2.2 พดู สุนทรพจนและพดู ปาฐกถาไดอ ยางมศี ลิ ปะจบั ใจผฟู ง

3. จุดประสงคก ารเรียนรู

3.1 ดา นความรู

3.1.1 อธิบายความสำคัญและลักษณะการพดู สุนทรพจนในฐานะผนู ำในงานอาชีพได

3.2 ดา นทักษะ

3.2.1 พดู สนุ ทรพจนไ ดอ ยา งมศี ลิ ปะจบั ใจผูฟง

3.3 คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคและปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

3.3.1 มคี วามสามารถในการส่อื สาร

3.3.2 นักเรียนมสี ว นรว มกบั กจิ กรรมในชน้ั เรยี น

3.3.3 นกั เรยี นรบั ผดิ ชอบตอ งานทีไ่ ดรบั มอบหมาย

4. เนอื้ หาสาระการเรียนรู

4.1 การพูดสุนทรพจน

แผนการจดั การเรียนรูมงุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนว ยที่ 8

สอนครงั้ ที่ 16-18

ช่ือหนวย การพูดสำหรบั การเปน ผูน ำในงานอาชพี ช่วั โมงรวม 6

จำนวนชวั่ โมง 6

5. กจิ กรรมการเรยี นรู

คาบท่ี 1

5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

1. ครูใหน กั เรียนทำกจิ กรรม “การประมลู สนุ ทรพจน ใครดีใครได” โดยกตกิ ามดี ังน้ี

1.1 แบง นักเรยี นออกเปน 5 กลมุ และใหน กั เรยี นนงั่ ตามกลมุ ของตนเอง ครแู จกปา ยหมายเลขประจำกลมุ ใหแตล ะ

กลุม ครชู แ้ี จงวาจะใหน กั เรยี นชมคลปิ วีดิทศั นก ารประกวดการพูดสุนทรพจน ประจำป 2553 สำนักงานน ป.ป.ช. ในหัวขอ

“บทบาทของเยาวชน ตอ การตอ ตา นการทุจรติ ” รางวลั ท่ี 1 โดยครูตง้ั คำถามกอ นชมวีดิทศั นเพื่อใหนักเรียนเกดิ ขอ สงั เกต

ระหวางชมในประเด็นตอไปน้ี

ขอ 1 การพดู สนุ ทรพจนห มายถงึ อะไร ใหน ักเรยี นใหค ำนิยามตามความเขาใจของแตล ะกลมุ

ขอ 2 การพดู สนุ ทรพจนจ ากคลปิ วีดโิ อทไี่ ดรบั ชมมีวิธกี ารเขยี นบทพูดอยา งไร (สวนเปดเร่อื ง สว นเน้ือหา และสวน

ปดเรอื่ ง)

ขอ 3 บคุ ลิกภาพของผูพดู สุนทรพจนในคลิปวีดิโอเปน อยา งไร

1.2 นักเรียนชมคลปิ วดี ิโอแลว อภิปรายรว มกันเพอื่ หาคำตอบกบั สมาชกิ ในกลมุ

2. ครใู หน ักเรยี นทุกคนรวมกันสงั เกตความเหมอื นและความตา งของคำนิยามการพูดสุนทรพจน วิธกี ารเขยี นบทพดู และ

บุคลิกภาพของผูพดู สนุ ทรพจนท ่ีแตล ะกลมุ ตอบมา แลวใหนกั เรียนแตกลุม รว มกันสรปุ เปนคำตอบสุดทา ยอีกคร้งั

3. ครชู ีแ้ จงกติกาการประมลู สุนทรพจน โดยครจู ะถามคำถามนักเรยี น เม่ือครูอา นคำถามจบ ครจู ะพูดวา “เปดการประมลู

สุนทรพจน” ใหก ลมุ ทจี่ ะตอบคำถามยกปา ยกลุมข้ึน กลมุ ใดยกกอนจะไดต อบกอน เม่ือกลมุ แรกตอบคำถามเสรจ็ หาก

กลุมอ่ืนเห็นวายังไมใชคำตอบทถี่ กู ตอ งแลว อยากประมลู คำตอบตอ ใหยกปา ยขึ้นแลว ตอบคำถามใหม ทำเชนน้ไี ปเรอ่ื ย ๆ

แผนการจัดการเรียนรูม งุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนวยที่ 8

สอนครง้ั ที่ 16-18

ชอื่ หนว ย การพูดสำหรบั การเปน ผูนำในงานอาชพี ชวั่ โมงรวม 6

จำนวนชว่ั โมง 6
เมอื่ มกี ลมุ ท่ตี อบคำถามไดถกู ตอ งและครบถว นแลว ครจู ะกดกร่งิ เพอ่ื ใหส ญั ญาณแลวพดู วา “ปด การประมลู ” ในคำถามขอ

นัน้ ๆ ขอคำถามมีดงั นี้

ขอ 1 การพดู สุนทรพจนห มายถงึ อะไร

ขอ 2 การพูดสนุ ทรพจนจ ากคลปิ วีดิโอท่ไี ดรบั ชมมีวิธีการเขยี นบทพูดอยางไร (สว นเปดเรือ่ ง สว นเนอื้ หา และสว น

ปดเรอื่ ง)

ขอ 3 การเขยี นบทพูดสุนทรพจน ในสวนเปด เรื่อง ควรเขียนอยา งไร

ขอ 4 การเขยี นบทพดู สุนทรพจน ในสวนเนอ้ื หา ควรเขียนอยางไร

ขอ 5 การเขียนบทพดู สนุ ทรพจน ในสว นปด เรอื่ ง ควรเขียนอยางไร

ขอ 6 บุคลกิ ภาพของผูพดู สุนทรพจนค วรเปน อยา งไร

5. ครพู ดู สรปุ เรือ่ ง การพดู สำหรบั การเปนผนู ำในงานอาชพี อีกครง้ั เพื่อใหนกั เรยี นเขาใจไปในทศิ ทางเดียวกัน

5.2 การเรยี นรู

1. ครูใหนักเรยี นแตล ะกลมุ คดิ บทพูดสุนทรพจน ในหัวขอ ภาษาไทยคือหวั ใจของการศึกษา แลว สงตวั แทนออกมา

นำเสนอหนา ชั้นเรยี นกลมุ ละ 5 - 6 นาที

2. เม่อื นักเรยี นกลมุ แรกนำเสนอเสรจ็ ครจู ะสมุ นกั เรยี นกลุมอื่นวจิ ารณก ารพดู สุนทรพจนของเพอ่ื นตามหลกั การที่ไดเรยี น

มา พรอ มใหขอเสนอแนะเพมิ่ เตมิ เวยี นไปเชน น้ีจนครบทุกกลมุ

3. ครใู หข อเสนอแนะรายกลมุ เพ่อื นำไปปรับใชใ นการฝกปฏิบตั กิ ารพดู คร้ังตอ ไป

4. นักเรยี นปรึกษากันเพอื่ เลอื กกลุมท่ีพดู สุนทรพจนไ ดดที ี่สดุ เมอื่ แตล ะกลุมไดข อ สรปุ แลว ใหส ง ตัวแทนออกไปรบั

สต๊ิกเกอรก บั ครผู สู อน แลว นำไปติดทหี่ มายเลขของแตล ะกลมุ บนกระดาษ โดยหา มเลือกกลมุ ของตนเอง กลมุ ท่ีไดค ะแนน

มากท่สี ดุ จะเปน ผชู นะ

แผนการจัดการเรยี นรูมงุ เนน สมรรถนะอาชีพฯ หนวยที่ 8

ช่ือหนว ย การพดู สำหรบั การเปนผนู ำในงานอาชีพ สอนครง้ั ท่ี 16-18
5. นักเรยี นตอบคำถามทา ยหนว ยการเรียนรตู อนท่ี 1 และ ตอนท่ี 2 ชว่ั โมงรวม 6
จำนวนชั่วโมง 6

5.3 การสรปุ

1. ครมู อบหมายภาระงาน ใหน ักเรยี นทำใบงานที่ 7.1 เรอ่ื ง การพดู สุนทรพจน โดยใหนกั เรียนแตละคนเลือกหัวขอ ท่ี

กำหนดให คนละ 1 หวั ขอ นำมารางบทพดู สนุ ทรพจน แลวออกมาพูดในคาบเรียนถัดไป หัวขอ มีดงั น้ี

1.1 ลดโลกรอน

1.2 โลกออนไลน

1.3 การศกึ ษาตลอดชวี ติ

1.4 การเรียนออนไลน

คาบท่ี 2-3

5.1 การนำเขา สูบทเรยี น

1. ครูชีแ้ จงเกณฑก ารประเมนิ การพดู สุนทรพจน และกตกิ าในการพดู สนุ ทรพจน ดังน้ี

1.1 นักเรยี นแตละคนจะมเี วลาในการพดู สุนทรพจน 5-6 นาที

1.2 ครูยกสัญญาณเตอื น 2 ครัง้ คอื กดกระด่งิ 1 คร้ังกอนหมดเวลา 3 นาที และกดกระด่งิ 2 ครัง้ เพ่อื เตือนวาหมด

เวลา

5.2 การเรียนรู

1. นกั เรยี นออกมาพูดสนุ ทรพจน คนละ 5-6 นาที ตามลำดบั ทีจ่ บั ได

5.3 การสรปุ

1. นกั เรียนและครรู ว มกันสรุปเน้ือหาเรื่องการพูดสนุ ทรพจน และใหข อเสนอแนะรายกลมุ เพอื่ นำไปปรับใชในการฝก

ปฏบิ ตั ิการพูดคร้งั ตอ ไป

แผนการจดั การเรยี นรมู งุ เนนสมรรถนะอาชีพฯ หนวยท่ี 8
สอนครงั้ ท่ี 16-18
ชอ่ื หนว ย การพดู สำหรบั การเปน ผูนำในงานอาชพี
ชว่ั โมงรวม 6
5.4 การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัด เครื่องมือวัด จำนวนชวั่ โมง 6
การตรวจงาน แบบฝก หดั
1. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขารวมกิจกรรมกลมุ เกณฑการประเมนิ
ไดคะแนนรอ ยละ
ตัวบงช/ี้ พฤติกรรม 80 ถือวา ผาน
ดานความรู (K)
1. อธิบายความสำคญั และลักษณะการพูดสุนทร
พจนใ นฐานะผนู ำใน

ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) การประเมนิ การ แบบประเมนิ การ
2. พดู สนุ ทรพจนไ ดอ ยางมีศิลปะจบั ใจผฟู ง พดู สนุ ทรพจน พูดสุนทรพจน ไดเ กณฑค ุณภาพดี

ดานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค (A) การสงั เกต แบบสงั เกต ไดเกณฑคณุ ภาพดี
3. มคี วามสามารถในการส่ือสาร พฤติกรรม พฤติกรรม

4. นกั เรียนมีสวนรวมกับกิจกรรมในช้ันเรียน

5. นักเรยี นรบั ผิดชอบตอ งานท่ไี ดร ับมอบหมาย

6. สอ่ื การเรยี นร/ู แหลง การเรยี นรู
6.1 โปรแกรมนำเสนอ เรอื่ ง การพูดสุนทรพจน
6.2 กระดาษสำหรับใชท ำกจิ กรรม
7. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู (ใบความรู ใบงาน ใบมอบหมาย ฯลฯ)
7.1 หนงั สอื เรยี นวชิ าการพดู ภาษาไทยในงานอาชพี

8. บนั ทกึ หลังการสอน สอนครง้ั ท…ี่ ….........วนั ท.ี่ .............เดือน.....................................พ.ศ. .....................
ขอมูลผูเรยี น นกั ศึกษาทง้ั หมดจำนวน ........... คน มาเรียนจำนวน ......... คน ขาดเรียนจำนวน ......... คน ไดแ ก

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

วิธีการสอน ( ) บรรยาย ( ) สาธติ ( ) ทดลอง,ปฏบิ ัติ ( ) กจิ กรรมกลุม ( ) ...........................................................
ส่ืออุปกรณท่ใี ชป ระกอบการสอน

( ) เอกสารประกอบ ( ) รูปภาพ ( ) แผนภูมิ ( ) หุนจำลอง ( ) ของจริง ( ) สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส ( ) อน่ื ๆ
.......................................................................................................................................................................................
งานท่ีมอบหมาย

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ปญหาอุปสรรค
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
ผลการเรยี นรูของนักเรยี น นักศึกษา
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

(นางสาวกรธนา โพธิ์เต็ง)
ครูผสู อน

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรูแ บบฐานสมรรถนะ ใส่แนบทา้ ยไวใ้ นแผนฯ

ฝา ยวิชาการ วทิ ยาลยั เทคนิคราชบรุ ี ภาคเรียนท.ี่ .............ปก ารศกึ ษา..................

แผนการจดั การเรยี นรูของ................................................................................หมวดวิชา  สามัญ  วิชาชพี
แผนกวชิ า ...................................รายวชิ า...............................................................รหสั วชิ า....................................

รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ข้นั ตอนปฏบิ ตั ิ
1. การวิเคราะห  มี 1. ตรวจสอบการวเิ คราะหห ลักสูตรตรงตามคำอธิบายรายวิชา
หลกั สูตรและ  ควรเพิม่ เติม/แกไ ข
แบง หนว ย 2. ลำดบั ความสำคญั ของเนอ้ื หาไดเ หมาะสม
การเรยี นรู  มี
 ควรเพิม่ เตมิ /แกไ ข

 มี 3. ตรวจสอบการแบงหนวยการเรยี นรมู กี ารแบงอยางเหมาะสม
 ควรเพิม่ เติม/แกไข

2. จุดประสงคและ  มี 1. ครอบคลมุ พฤติกรรมทงั้ ความรู ทกั ษะ กระบวนการ และ
สมรรถนะประจำ  ควรเพม่ิ เตมิ /แกไ ข คุณธรรม จริยธรรม
หนวยการเรยี นรู
 มี 3. พฤติกรรมทร่ี ะบเุ หมาะสมกับเนือ้ หาหนวยการเรยี นรู
 ควรเพิ่มเติม/แกไ ข

3. กระบวนการ  มี 4. เนือ้ หา/สาระสำคัญ สอดคลอ งกบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู
เรยี นร/ู กจิ กรรม  ควรเพิม่ เติม/แกไข
การเรียนรู 1. กจิ กรรมเนน ใหผ เู รยี นไดฝ กคดิ อยา งหลากหลาย/เปด โอกาส
 มี ใหม กี ารคน ควา ขอมูล
 ควรเพมิ่ เตมิ /แกไ ข

 มี 2. กจิ กรรมมกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรรู วมกัน/เชือ่ มโยงความรกู ับ
 ควรเพ่ิมเติม/แกไ ข ชีวิตจรงิ

 มี 3. กจิ กรรมฝก ใหผ เู รียนมวี นิ ัยและความรบั ผดิ ชอบใน
 ควรเพ่ิมเติม/แกไข การทำงาน/บรู ณาการปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รายการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ ข้นั ตอนปฏบิ ัติ
1. มกี ารใชสือ่ อุปกรณเ หมาะสมกับกจิ กรรมและเนื้อหาของ
4. การใชส ่อื และ  มี
บทเรียน
แหลง เรยี นรู  ควรเพิ่มเติม/แกไ ข

 มี 2. ระบุแหลงเรยี นรทู หี่ ลากหลาย
 ควรเพ่มิ เตมิ /แกไ ข

5. การวัดผล  มี 1. ระบวุ ิธีการวดั และเครอื่ งมอื วัดทส่ี อดคลอ งกบั กิจกรรม
ประเมนิ ผลตาม  ควรเพิ่มเติม/แกไข การเรยี นการสอนในแตล ะขนั้ ตอน
สภาพจรงิ
 มี 2. มกี ารใชวิธกี ารวัดและเครอ่ื งมอื วัดอยางหลากหลาย
 ควรเพิม่ เตมิ /แกไ ข

6. กจิ กรรม  มี 1. มกี ารนำเสนอกจิ กรรมเพอ่ื มุง ตอบสนองผูเรยี นทม่ี คี วาม
เสนอแนะ  ควรเพม่ิ เติม/แกไข แตกตา งกนั

 มี 2. กิจกรรมเสนอแนะมีความเก่ียวของสัมพันธและ
 ควรเพม่ิ เติม/แกไข เช่อื มโยงกับชุมชนหรือการมีสว นรวมกับชุมชนผูปกครอง

บันทกึ ความเห็นของผูตรวจแผนการจัดการเรยี นรู

เห็นควรนำไปใชส อนได
เหน็ ควรปรังปรงุ ในหัวขอ ตอ ไปนี้
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................(ผูต้ รวจ)
(........................................................)
.............../........................./...............