แบบประเมิน แบบประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดี ฟรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๖
๒ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตอนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ – สกุล นำงสำวกนกอร ขันโยธำ เกิดวันที่ ๖ เดือน ธันวำคม พ.ศ. ๒๕๑๔ อำยุ ๕๐ ปี ระดับประถมศีกษำ โรงเรียนบ้ำนดอนเวียงจันทร์ อ.กันทรวิชัย จ.มหำสำรคำม ระดับมัธยมศีกษำตอนต้น โรงเรียนกันทรวิชัย อ.กันทรวิชัย จ.มหำสำรคำม ระดับมัธยมศีกษำตอนปลำย โรงเรียนผดุงนำรี อ.เมือง จ.มหำสำรคำม ระดับปริญญำตรี - ชื่อวุฒิ ศศ.บ.ศิลปศำสตร์บัณฑิต สำขำวิชำเอก เศรษฐศำสตร์สหกรณ์ จำกสถำบันรำชภัฏมหำสำรคำม จ.มหำสำคำม ประกำศนียบัตรบัณฑิต (วิชำชีพครู) จำกมหำวิทยำลัยมหำจุฬำลงกรณ์รำชวิทยำลัย ใบอนุญำตประกอบวิชำชีพครูเลขที่ ปฏิบัติงำนต ำแหน่ง ครู กศน.ต ำบล เลขที่ต ำแหน่ง ปฏิบัติงำนอยู่ที่ ศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอ ำเภออุบลรัตน์ สังกัด //ส ำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยจังหวัดขอนแก่น ต ำแหน่ง ครู กศน.ต ำบล ประจ ำต ำบลบ้ำนดง อ ำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น ที่อยู่ตำมทะเบียนบ้ำน : บ้ำนเลขที่ 7 หมู่ 8 ต ำบลท่ำขอนยำง อ ำเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหำสำรคำม โทรศัพท์ ๐๘๐๑๕๒๒๔๑๔ E- mail: .co.th เวปไซต์ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ระยะเวลำในกำรปฏิบัติงำน กศน. อ ำเภอบำงใหญ่ จังหวัดนนทบุรี ต ำแหน่ง ครูศูนย์กำรเรียนชุมชน - บรรจุแต่งตั้ง เมื่อวันที่ ๑ มกรำคม 2548 – 9 มกรำคม 2554 ระยะเวลำในกำรปฏิบัติงำน กศน. อ ำเภอบำงใหญ่ จังหวัดนนทบุรี ต ำแหน่ง ครู กศน.ต ำบล (หัวหน้ำ ครู กศน.ต ำบล) - บรรจุแต่งตั้ง เมื่อวันที่ 10 มกรำคม 255๗ ระยะเวลำในกำรปฏิบัติงำน กศน. อุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น ต ำแหน่ง ครู กศน.ต ำบล (หัวหน้ำ ครู กศน.ต ำบล) - บรรจุแต่งตั้ง เมื่อวันที่ ๑ ตุลำคม 255๖ ถึงปัจจุบัน
๓ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ความเป็นมาของ กศน.ต าบลบ้านดง กศน. ต ำบลบ้ำนดง ได้รับควำมอนุเครำะห์จำก อบต. บ้ำนดง ให้ใช้อำคำร ICT หมู่ที่ 14 ต ำบล บ้ำนดง อ ำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น ศูนย์กำรเรียนชุมชนต ำบลบ้ำนดง เป็นศูนย์กำรเรียนชุนชนที่ได้รับ กำรประกำศจัดตั้งเป็นศูนย์กำรเรียนชุมชน ณ วันที่ 17 ธันวำคม พ.ศ. 2542 และได้ยกฐำนะเป็น กศน. ต ำบลวันที่ 1 มิถุนำยน พ.ศ.2556 โดยด ำเนินกำร จัดกำรศึกษำนอกระบบโรงเรียน ให้กับประชำชนทั่วไป ในพื้นที่ต ำบลบ้ำนดง จ ำนวน 15 หมู่บ้ำน ปัจจุบัน กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้รับควำมอนุเครำะห์จำก ชำวบ้ำนกุดเชียงมี หมู่ 15 ให้ใช้สถำนที่ในกำรด ำเนินงำน กศน.ต ำบลบ้ำนดง ซึ่งเป็นสถำนที่อยู่ในกลำง ชุมชน ตำมนโยบำย ส ำนักงำนกศน.ให้ กศน.ต ำบลเป็นฐำนในกำรจัดกิจกรรม และมีควำมเหมำะสมและ เป็นประโยชน์ต่อชุมชนต่อไป ต าบลบ้านดง ท าเลที่ตั้ง ต ำบลบ้ำนดง เป็น 1 ใน 6 ต ำบลในเขตอ ำเภออุบลรัตน์ จังหวัด ขอนแก่น อยู่ห่ำงจำกที่ว่ำกำรอ ำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น ไปทำงทิศตะวันตก เป็นระยะทำงประมำณ 2 กิโลเมตร 1.4 ขนาดพื้นที่ ที่ตั้ง อาณาเขตติดต่อ ที่ตั้ง ต ำบลบ้ำนดงตั้งอยู่ในเขตอ ำเภออุบลรัตน์ จังหวัดขอนแก่น อยู่ทำงทิศตะวันตก เฉียงเหนือของจังหวัดขอนแก่น ห่ำงจำกที่ว่ำกำรอ ำเภออุบลรันต์ 2 กิโลเมตร จังหวัด ขอนแก่น 52 กิโลเมตร มีเนื้อที่ทั้งหมด ประมำน 96 ตำรำงกิโลเมตร หรือประมำณ 60,000 ไร่ อำณำเขต มีอำณำเขตติดต่อ ดังนี้ อาณาเขตต ิดต่อ ทิศเหนือ จดต ำบนนำค ำ อ ำเภออุบลรัตน์ จงัหวดัขอนแก่น ทิศใต้ จดต ำบลเขื่อนอุบลรัตน์ อ ำเภออุบลรัตน์ จงัหวดัขอนแก่น ทิศตะวันตก จดต ำบลบ้ำนค้อ อ ำเภอโนนสัง จังหวัดหนองบัวล ำภู ทิศตะวันออก จดต ำบลสะอำด อำ เภอน้ำ พอง จงัหวดัขอนแก่น
๔ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง 2. สภาพทางสังคม-ประชากร 2.1 การปกครอง เขตการปกครอง ต ำบลบ้ำนดงมีพื้นที่องค์กำรบริหำรส่วนต ำบลเต็มพื้นที่ มีเขตกำรปกครองใน พื้นที่ 15 ดังนี้ 1. บ้ำนขุนด่ำน หมู่ที่ 1 2. บ้ำนดง หมู่ที่ 2 3. บ้ำนดง หมู่ที่ 3 4. บ้ำนบ่อ หมู่ที่ 4 5. บ้ำนหนองแต้ หมู่ที่ 5 6. บ้ำนหนองแต้ หมู่ที่ 6 7. บ้ำนห้วยทรำย หมู่ที่ 7 8. บ้ำนกุดเชียงมี หมู่ที่ 8 9. บ้ำนค ำปลำหลำย หมู่ที่ 9 10. บ้ำนทรัพย์ภูพำน หมู่ที่ 10 11. บ้ำนหนองผักแว่น หมู่ที่ 11 12. บ้ำนบ่อเหนือ หมู่ที่ 12 13. บ้ำนบ่อกลำง หมู่ที่ 13 14. บ้ำนห้วยทรำยเหนือ หมู่ที่ 14 15. บ้ำนกุดเชียงมี หมู่ที่15 ประชากร มีจ ำนวนประชำกรที่อำศัยอยู่จริงในพื้นที่ต ำบลบ้ำนดง อ ำเภออุบล รัตน์ ณ วันที่ 2 เดือน มิถุนำยน พ.ศ. 2558 ทั้งหมด 1,956 ครัวเรือน เป็นจ ำนวน ทั้งสิ้น 7,422 คน แยกได้ดังนี้เพศชำย 3,587 คน เพศหญิง 3,835 คน หมู่ที่ ชื่อหมู่บ้ำน ครัวเรือน เพศชำย เพศหญิง รวม 1 บ้ำนขุนด่ำน 194 393 404 797 2 บ้ำนดง 184 293 290 583 3 บ้ำนดง 141 298 329 627 4 บ้ำนบ่อ 160 301 310 611 5 บ้ำนหนองแต้ 118 215 228 443 6 บ้ำนหนองแต้ 111 211 235 446 7 บ้ำนห้วยทรำย 155 317 348 665 8 บ้ำนกุดเชียงมี 153 271 309 580 9 บ้ำนค ำปลำหลำย 53 111 107 218 10 บ้ำนทรัพย์ภูพำน 111 214 229 443 11 บ้ำนหนองผักแว่น 38 42 46 88 12 บ้ำนบ่อเหนือ 137 246 274 520
๕ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง 13 บ้ำนบ่อกลำง 152 260 293 553 14 บ้ำนห้วยทรำยเหนือ 137 191 221 412 15 บ้ำนกุดเชียงมี 112 224 212 436 รวม 1,956 3,587 3,835 7,422 2.3 ศาสนา ต ำบลบำงโพธิ์เหนือ มีกำรนับถือศำสนำแยกตำมชุมชน/หมู่บ้ำน ดังนี้ 2.3.1 ศาสนาพุทธ คิดเป็นร้อยละ 100 ได้แก่ชุมชนทั้ง 15 หมู่ 2.4 ประชากรแฝง ต ำบลบ้ำนดง มีประชำกรแฝง แรงงำนย้ำยถิ่นฐำนประมำณ 300 คน ประชำกร ส่วนใหญ่ประกอบอำชีพเกษตรกรรม ท ำไร่ ท ำนำ และอื่นๆ อำทิ ปลูกมันส ำปะหลัง อ้อย รับจ้ำง ในโรงงำนอุตสำหกรรมทั่วไป เป็นต้น 5.3 คณะกรรมการ กศน.ต าบลบ้านดง ประธานกรรมการ 1. จ่ำสิบเอก อดุลย์ศักดิ์ เล่ห์กัน นำยกองค์กำรบริหำรส่วนต ำบลบ้ำนดง กรรมการ กศน.ต าบลบ้านดง 2. นำยเชิดชัย ฐำนะ ก ำนันต ำบลบ้ำนดง 3. นำยประสงค์ หลักฐำน ผู้ใหญ่บ้ำนหมู่ 2 4. นำยสมัย สำยอ่อนตำ ผู้ใหญ่บ้ำนหมู่ 6 5. นำยสนอง แก้วทอง ผู้ใหญ่บ้ำนหมู่ 9 6. นำยวิญญ กองสีหำ ผู้ใหญ่บ้ำนหมู่ 12 7. นำยสงวน จันพรม ผู้ใหญ่บ้ำนหมู่ 7 8. นำงล ำดวน ฐำนะ ผู้ใหญ่บ้ำนหมู่ 15 9. นำงสำวกนกอร ขันโยธำ กรรมกำรและเลขำนุกำร อาสาสมัคร กศน.ต าบล ๑.นำงบุญมำ หลักฐำน ๒.นำงถนอมจิตร นำถันชิต ๓.นำงสมหมำย จันทร์บุตร คณะกรรมการที่เป็นผู้แทนองค์กรนักศึกษา 1. นำงสมร แม่นศิริ องค์กรนักศึกษำ กศน.ต ำบล 2. นำยอิสรำ ผิวผ่อง องค์กรนักศึกษำ กศน.ต ำบล
๖ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ข้อมูลกำรประเมิน มี ๕ ด้ำน ด้ำนที่ ๑ ครูมีสมรรถนะในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่มีคุณภำพในระดับต่ำงๆ (Good Teacher)
๗ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง นำงสำว กนกอร ขันโยธำ ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง ร่วมกับนำงสำวเพ็ญประภำ ร่มขำว ครูศูนย์กำรเรียน ชุมชนบ้ำนห้วยทรำย ร่วมกันจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนำชุมชนให้มีควำมเจริญและยั่งยืนโดยได้ด ำเนินกำรดังนี้ 1. พัฒนำครู กศน.และบุคลำกรที่เกี่ยวข้องกับกำรจัดกิจกรรมกำรศึกษำและเรียนรู้ : Good Teacher โดยเป็นผู้เชื่อมโยงควำมรู้กับผู้เรียนผู้รับบริกำร มีควำมเป็น “ครูมืออำชีพ” มีจิตบริกำร มีควำมรอบ รู้และทันต่อกำรเปลี่ยนแปลงของสังคม เป็นผู้จัดกิจกรรม กำรเรียนรู้และบริหำรจัดกำรควำมรู้ที่ดี ครูมีกำรพัฒนำและอบรมควำมรู้จำก กศน.อ ำเภออุบลรัตน์และส ำนักงำน กศน.จังหวัดขอนแก่น (1) พัฒนำครู กศน.ต ำบลเพื่อให้สำมำรถปฏิบัติงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ โดยเน้น เรื่อง กำรพัฒนำทักษะกำรจัดกำรเรียนกำรสอนออนไลน์ ทักษะภำษำต่ำงประเทศ ทักษะกำรจัด กระบวนกำรเรียนรู้ องค์ประกอบด้ำนที่ ๑ ครูมีสมรรถนะในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่มีคุณภำพในระดับต่ำงๆ: ( Good Teacher ) ๑.๑ด้ำนวิชำกำร องค์ประกอบที่๑.๑.๑จ ำนวนข้อมูลในระบบฐำนข้อมูลเพื่อกำรบริหำรจัดกำร (DMIS) ตัวชี้วัดที่๑ ข้อมูลสถานที่ตั้ง และลักษณะพื้นที่ตั้ง กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตั้งอยู่ ศำลำประชำคม หมู่ที่ 15 อยู่กลำงชุมชน สำมำรถติดต่อสะดวกสบำย ตัว อำคำรชั้นเดี่ยว ขนำดใหญ่มีควำมคงทนถำวร เป็นลำนปูนข้ำงหน้ำกว้ำงขวำง มีที่จอดรถสะดวกสบำย มีห้อง เก็บของ 2 ห้อง มีห้องเรียน 2 ห้อง มีห้องน้ ำ 2 ห้องมีไฟฟ้ำ มีพัดลม ปรับปรุงอำคำรสถำนที่ทั้งภำยในและ ภำยนอกให้มีควำมพร้อมในกำรให้บริกำร มีควำมสะอำดดี ร่มรื่นสวยงำม ปลอดภัย เหมำะสมและมี บรรยำกำศเอื้อต่อกำรส่งเสริมกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ครู ผู้รับผิดชอบในพื้นที่
๘ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๒.พิกัดต ำแหน่ง กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีกำรจัดท ำพิกัด เพื่อให้สะดวกในกำรติดต่อสื่อทำงอิเล็กทรอนิกส์ ง่ำยต่อกำร เดินทำง ตรวจสอบสถำนที่ ตัวชี้วัดที่๓.ข้อมูลบุคลำกร กศน.ต ำบลบ้ำนดงมีครูในกำรรับผิดชอบพื้นที่ โดยท ำหน้ำที่สอนและประสำนกำรจัด กิจกรรมต่ำงๆในพื้นที่ ซึ่งมี กิจกรรมงำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน งำนกำรศึกษำต่อเนื่อง งำนกำรศึกษำตำม อัธยำศัย และงำนอื่นๆตำมนโยบำย ที่กศน.มอบหมำย ประสำนท ำงำนร่วมกับภำคีเครือข่ำย พัฒนำแหล่ง เรียนรู้โดยน ำนักศึกษำและประชำชนในพื้นที่เข้ำไปศึกษำเรียนรู้ เป็นประโยชน์ต่อชุมชน ต ำบลบ้ำนดงมีครู รับผิดชอบ 2 คน จัดกิจกรรม กศน. ในหมู่บ้ำน/ชุมชน ที่รับผิดชอบ ประสำนกำรท ำงำนร่วมกับครูศูนย์กำร เรียนชุมชน และภำคีเครือข่ำย นำงสำวกนกอร ขันโยธำ ครูกศน.ต ำบล นำงสำวเพ็ญประภำ ร่มขำว ครู ศรช.
๙ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๔.ชื่อและเบอร์ติดต่อของหัวหน้ำ กศน.ต ำบล/แขวง ตัวชี้วัดที่๕.ลิงค์ เว็บไซต์ หรือ fanpang กศน.ต ำบล/แขวง กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้สร้ำง fanpang กศน.ต ำบล เพื่อรำยงำนกำรจัดกิจกรรมในพื้นที่ และเผยแพร่ กิจกรรมที่จัดเป็นประโยชน์ต่อคนในชุมชน และประชำสัมพันธ์กิจกรรมให้ประชำชนได้ทรำบและเข้ำมำร่วม กิจกรรมยังมี fanpang กลุ่มวิสำหกิจชุมชน เพื่อเผยแพร่สินค้ำและผลิตภัณฑ์ในชุมชน เพื่อขำยสินค้ำ ตัวชี้วัดที่๖.ข้อมูลสำธำรณูปโภค ไฟฟ้ำ น้ ำประปำ โทรศัพท์ และอินเตอร์เน็ต กศน.ต ำบลมีควำมพร้อมในกำรจัดกิจกรรมต่ำงๆ ทั้งกิจกรรม กศน.ต ำบล และกิจกรรมภำคีเครือข่ำย ที่ร่วมจัดกับ กศน. และกิจกรรมในพื้นที่ มี ไฟฟ้ำ น้ ำประปำ อินเตอร์เน็ตประชำรัฐ เบอร์โทร 080-152-2414 นำงสำวกนกอร ขันโยธำ ครูกศน.ต ำบล
๑๐ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๗.มีสื่อ อุปกรณ์ และสิ่งอ ำนวยควำมสะดวกในกำรจัดกำรเรียนรู้ ครู กศน.ต ำบลได้จัดหำ วัสดุและครุภัณฑ์พื้นฐำนเพื่อกำรเรียนรู้ที่ทันสมัย เพียงพอกับ ควำมต้องกำร เช่น คอมพิวเตอร์ส ำหรับบริกำรสืบค้นข้อมูล โปรเจ็กเตอร์ โทรทัศน์เครื่องเล่นดีวีดีอุปกรณ์รับ สัญญำณดำวเทียม วิทยุ ฯลฯ ดูแล บ ำรุงรักษำวัสดุและครุภัณฑ์ให้อยู่ในสภำพที่ พร้อมใช้งำน จัดหำสื่อกำร เรียนรู้ทุกประเภท เช่น หนังสือแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ชุดกำรเรียน หนังสือทั่วไป ฯลฯ กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีมุมข้อมูลต่ำงๆ มีชั้นวำงหนังสือ มีอินเตอร์เน็ต ข้อมูลชุมชน มีโต๊ะ เก้ำอี้ มีหนังสือเรียน มีข้อมูลด้ำนเศรษฐกิจพอเพียง มีโครงสร้ำงหลักสูตร มุมรักกำรอ่ำนให้กับเด็ก ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดท ำสื่อกำรเรียนกำรสอนโดยจัดท ำข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหำที่เรียน ตัวชี้วัดที่๘.จ ำนวนผู้ใช้สื่อ อุปกรณ์ และสิ่งอ ำนวยควำมสะดวกในกำรจัดกำรเรียนรู้ เฉลี่ยต่อวัน ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดมุมหนังสือ เพื่อใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนให้นักศึกษำได้ ค้นคว้ำเนื้อหำที่เรียน โดยค้นคว้ำจำกมุมหนังสือ
๑๑ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๙.จ ำนวนผู้เข้ำรับบริกำรที่ กศน.ต ำบล/แขวงเฉลี่ยต่อเดือน ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้จัดท ำข้อมูลกำรใช้บริกำร แหล่งเรียนรู้ กศน.ต ำบลโดยจัดท ำบัญชีลงเวลำ กำรใช้บริกำร กศน.ต ำบลเป็นข้อมูลสถิติไว้ เพื่อน ำข้อมูลมำปรับปรุง ตัวชี้วัดที่๑๐.ข้อมูลบุคลำกร กศน.ต ำบล/แขวง คณะครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง จัดท ำข้อมูลกำรบริหำรงำนภำยในกศน.ต ำบลบ้ำนดงให้กับประชำชนที่ เข้ำมำใช้บริกำรได้ทรำบระดับกำรปฏิบัติงำนในพื้นที่/บทบำทส ำคัญดังนี้ ๑.ส่งเสริมสนับสนุนและประสำนกำรท ำงำนกับครูศรช. ประชำชนในชุมชนและภำคีเครือข่ำย ๒.ปฏิบัติหน้ำที่ประจ ำในพื้นที่กศน.ต ำบล ที่รับผิดชอบ ๓. ได้รับกำรอบรมพัฒนำอย่ำงเป็นระบบและต่อเนื่องตำมแผนที่กศน.อ ำเภอหรือจังหวัด ก ำหนด นำยสุทธิศักดิ์ เพ็ชรแก่น ผอ. กศน.อ ำเภออุบลรัตน์ นำงสำวกนกอร ขันโยธำ ครู กศน.ต ำบล นำงฉันทลักษณ์ ลุนจันทำ ครูอำสำ /ผู้ประสำนงำนพื้นที่ นำงสำวเพ็ญประภำ ร่มขำว ครูศูนย์กำรเรียนชุมชน
๑๒ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๑๑.ข้อมูลคณะกรรมกำร กศน.ต ำบล/แขวง ครูกศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดตั้งคณะกรรมกำร กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตำมระเบียบคณะกรรมกำร กศน. ต ำบล/แขวง สรรหำคณะกรรมกำรตำมหลักเกณฑท์ ที่ส ำนักงำน กศน. ก ำหนด สร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจ ให้แก่คณะกรรมกำร กศน. ตำบล เกี่ยวกับกำร ด ำเนินงำน กศน. ต ำบล เสริมสร้ำงแรงจูงใจและควำมพร้อม ในกำรเข้ำมำมีส่วนรวมในกำรจัดกิจกรรม กศน. ต ำบล ครู กศน.ต ำบล ท ำหน้ำที่เป็นเลขำนุกำร ในกำรจัด ประชุม คณะกรรมกำร กศน. ต ำบล อำสำสมัคร กศน.ต ำบล บุคคลที่มีควำมรู้ ควำมสำมำรถและสมัครใจท ำงำนเพื่อสังคมในด้ำนกำรศึกษำ โดยไม่รับค่ำตอบแทน ในหมวดเงินเดือนและได้รับกำรฝึกอบรมก่อนได้รับกำรแต่ง ตั้งให้เป็นอำสำสมัคร กศน. สรรหำและ เสริมสร้ำงแรงจงใจู ในกำรเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรจัดกิจกรรม กศน. ต ำบล องค์กรนักศึกษำ ครู กศน.ต ำบลได้แต่งตั้งองค์กรนักศึกษให้มีบทบำทตำมก ำหนดข้อบังคับหรือแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับ กำรด ำเนินงำนขององค์กรนักศึกษำ กศน. โดยควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรองค์กรนักศึกษำ กศน. เป็นผู้แทนของนักศึกษำ กศน. เพื่อร่วมขับเคลื่อนกำรจัดกิจกรรมของสถำนศึกษำและชุมชน
๑๓ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๑๒.มีกำรรำยงำนผลข้อมูลพื้นฐำนให้ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน องค์ประกอบ๑.๑.๒ระดับควำมส ำเร็จของกำรท ำแผนพัฒนำคุณภำพและแผนปฏิบัติกำร กศน.ต ำบล/ แขวง ตัวชี้วัดที่๑ มีกำรรวบรวม ศึกษำข้อมูลพื้นฐำนของพื้นที่พร้อมทั้งวิเครำะห์ข้อมูล บริบท สภำพ ปัญหำและควำมต้องกำรจ ำเป็น ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประกอบกำรจัดท ำแผนปฏิบัติกำรให้เป็นปัจจุบัน 1.มีกำรรวบรวม ศึกษำข้อมูลพื้นฐำนระดับต ำบลและข้อมูลอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อประกอบกำรจัดท ำแผน 2.มีกำรวิเครำะห์ข้อมูล บริบท สภำพปัญหำและควำมต้องกำรจ ำเป็น 3.มีกำรจัดท ำแผนปฏิบัติกำรที่สอดคล้องกับนโยบำย จุดเน้นและแนวโน้มกำรพัฒนำ 4.มีกำรน ำแผนไปสู่กำรปฏิบัติและด ำเนินกำรตำมที่ก ำหนด 5.มีกำรประเมิน สรุป และรำยงำนผล และจัดท ำแผนในระบบ DMIS ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง จัดท ำแผนปฏิบัติงำน PDCA แผนปฏิบัติงำนประจ ำปี งบประมำณ กำรเตรียมข้อมูลและวำงแผนกำรด ำเนินงำน กำรออกแบบสอบถำมกำรส ำรวจควำมคิดเห็นของผู้มีส่วน ได้ส่วนเสียกำรสรุปผลและวิเครำะห์ข้อมูลกำรส ำรวจ ครอบคลุมในเรื่องต่ำงๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมในทุกขั้นตอน 2. ก ำหนดเป้ำหมำยในแต่ละกิจกรรม 3. ระยะเวลำกำรด ำเนินงำน 4. หน่วยงำนรับผิดชอบ 5.กำรตรียมข้อมูลและจัดส่งโครงกำร 6. กำรจัดท ำแผนปฏิบัติรำชกำร 7. กำรน ำแผนปฏิบัติรำชกำรต่อผู้บังคับบัญชำ 8. กำรด ำเนินงำนตำมแผนปฏิบัติรำชกำร 9. กำรติดตำมและประเมินผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนปฏิบัติรำชกำรด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ 10.สรุปผลกำรด ำเนินงำน
๑๔ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๒มีโครงกำรที่สำมำรถแก้ปัญหำตำมบริบทและควำมจ ำเป็น กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีพื้นที่ท ำกำรเกษตร เลี้ยงสัตว์ ท ำไร่ ท ำนำ ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้ส ำรวจ ควำมต้องกำรของประชำชนในพื้นที่ ต้องกำรพัฒนำด้ำนใด จึงได้จัดกำรท ำแผน กำรแปรรูปผลิตภัณฑ์จำก ข้ำว เช่น กำรท ำข้ำวแตน กำรท ำข้ำวโป่ง เมื่อข้ำวล้นตลำดก็สำมำรถแปรรูปได้ เพิ่มช่องทำงกำรจ ำหน่ำย ตัวชี้วัดที่๓จัดท ำแผนปฏิบัติกำรที่สอดคล้องกับนโยบำยและจุดเน้นเสร็จตำมก ำหนดเวลำ กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีพื้นที่ท ำกำรเกษตร ได้ส ำรวจควำมต้องกำรของประชำชนในพื้นที่ ต้องกำร พัฒนำ และปัญหำที่เกิดกับชุมชน มีผลิตภัณฑ์เกษตรที่มีมำกล้นตลำด กศน.ต ำบลบ้ำนดง ส่งเสริมอำชีพ ตัวชี้วัดที่๔มีกำรน ำแผนไปสู่กำรปฏิบัติและด ำเนินกำรตำมที่ก ำหนดโดยใช้กระบวนกำรมี ส่วนร่วม คณะครู กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้ประชุมกับกลุ่มเป้ำหมำยในกำรจัดท ำแผนและก ำหนดกำรจัด กิจกรรม นัดวันจัดกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมพร้อมกัน
๑๕ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๕รำยงำนผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนปฏิบัติกำรและจัดท ำแผนในระดับDMIS กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ด ำเนินกำรจัดกิจกรรม เสร็จตำมแผนกำรด ำเนินงำน หลังจำกด ำเนินกำรเสร็จ ได้จัดท ำรำยงำนกำรปฏิบัติงำน เป็นเล่ม และได้รำยงำนในระบบ DMIS ครู กศน.ต ำบลได้บันทึกข้อมูลพื้นฐำน เป็นกำรแสดงข้อมูลผู้บริหำร หัวหน้ำสถำนศึกษำ ที่อยู่ Website Facebook พิกัดที่ตั้ง และข้อมูลจ ำเป็นต่ำงๆ ที่จ ำเป็น ต้องบันทึกข้อมูลพื้นฐำนให้เป็นปัจจุบันเสมอ ทึก ข้อมูลคณะกรรมกำรของ กศน.ต ำบล ข้อมูลบุคลำกร เป็นปัจจุบัน ตัวชี้วัดที่๖มีกำรติดตำมประเมินผลและข้อเสนอแนะแนวทำงในกำรพัฒนำกำรด ำเนินงำนตำม แผนพัฒนำและแผนปฏิบัติกำร กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีกำรจัดท ำแผนกำรปฏิบัติงำน กศน.อ ำเภออุบลรัตน์ ได้มอบหมำยให้เจ้ำหน้ำที่มี ค ำสั่งแต่งตั้ง ออกนิเทศงำนตำมที่ได้รับมอบหมำย
๑๖ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง องค์ประกอบ๑.๑.๓ จ ำนวนผู้เรียนของหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ครู กศน.ต ำบล/แขวง๑ คน มีจ ำนวนผู้เรียนเป็นไปตำมเกณฑ์ที่ส ำนักงำน กศน.ก ำหนด กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีผู้ลงทะเบียนเรียน แยกเป็นระดับ ดังนี้ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้รับสมัครนักศึกษำในพื้นที่ เกินเกณฑ์ที่ส ำนักงำน กศน.ก ำหนดโดย กศน. จังหวัดให้รับผิดชอบ หัวหน้ำ จ ำนวน 45 คน โดยในพื้นที่มีควำมต้องกำรสมัครเรียนเกิน 45 คน ครูกศน. ต ำบลได้รับผิดชอบภำคเรียนตำมตำรำงที่แนบในภำคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ องค์ประกอบ๑.๑.๔ จ ำนวนควำมส ำเร็จของกำรด ำเนินงำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ตัวชี้วัดที่๑.มีกำรวิเครำะห์ศักยภำพของกลุ่มเป้ำหมำยและส ำรวจควำมต้องกำรของผู้เรียน เพื่อ ร่วมจัดวิธีกำรให้เหมำะสมกับนักศึกษำ ครูกศน.ต ำบลบ้ำนดง ร่วมกันวิเครำะห์ควำมต้องกำรของผู้เรียนเพื่อจัดท ำแผนกำรเรียนรู้ให้ เหมำะสมกับผู้เรียนโดยวิเครำะห์จำกควำมรู้ของผู้เรียนและควำมต้องกำรผู้เรียนโดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตำม บริบทของผู้เรียนศึกษำจำกแหล่งเรียนรู้ ศึกษำจำกภูมิปัญญำท้องถิ่นด้วย แผนกำรจัดกำรเรียนรู้มีควำมส ำคัญหลำยประกำรเพื่อเป็นแนวทำงให้กับผู้สอนสอนด้วยควำมมั่นใจ ในกำรจัดกำรเรียนรู้นั้นจ ำเป็นต้องศึกษำ วิเครำะห์ วำงแผนและออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้มำใช้ในกำร จัดกำรชั้นเรียนเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบกำรณ์ที่หลำกหลำย เกิดกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับวัย ค ำนึงถึงควำม แตกต่ำงระหว่ำงผู้เรียนเป็นส ำคัญ กำรจัดกำรเรียนรู้ตำมแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ช่วยให้ผู้สอนจัดกิจกรรมได้ อย่ำงเป็นระบบ และสอดคล้องกับควำมต้องกำรของผู้เรียนสร้ำงแนวทำงกำรสอนที่เป็นขั้นตอนและ ตอบสนองวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ที่ ระดับ ชำย หญิง รวม 1 ประถม 2 มัธยมศึกษำตอนต้น 11 6 17 3 มัธยมศึกษำตอนปลำย 19 13 32 รวมทั้งสิ้น 30 19 49
๑๗ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๒.จัดท ำข้อมูลกำรลงทะเบียนของผู้เรียน และแจ้งให้ผู้เรียนรับทรำบโดยทั่วกัน ครูกศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดท ำข้อมูลนักศึกษำในกำรสมัครเรียนจัดท ำแฟ้มประวัตินักศึกษำ กำร ลงทะเบียนกำรเรียนในภำคเรียนที่ผ่ำนมำข้อมูลนักศึกษำใส่แฟ้มไว้น ำเอกสำรติดตำมผู้เรียน ตัวชี้วัดที่๓.มีบัญชีลงเวลำของผู้เรียนและบัญชีลงเวลำของครูผู้สอน ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง เมื่อมีกำรพบกลุ่มนักศึกษำครูได้จัดท ำบัญชีลงชื่อผู้มำพบกลุ่มทุกครั้งและลง เวลำครูผู้สอนทุกครั้ง เมื่อพบกลุ่ม ตัวชี้วัดที่๔.มีกำรจัดท ำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยภำค และรำยสัปดำห์/แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ (ในรูปแบบเอกสำร/ออนไลน์)พร้อมบันทึกผลหลังกำรเรียนรู้ กำรจัดแผนกำรเรียนรู้รำยบุคคล เป็นกำรจัดกำรศึกษำที่สนองตอบควำมแตกต่ำง ของบุคคลจัด กำรศึกษำ เพื่อให้ผู้เรียนได้มีอิสระในกำรเรียนรู้ โดยกำรจัดแผนกำรเรียนรู้ที่มีเวลำ ให้ผู้เรียนได้เรียนในวิถี ชีวิตผู้เรียนควรจะเรียนในสิ่งที่จ ำเป็น และสิ่งที่สนใจในกำรพัฒนำคุณภำพชีวิต เพื่อให้สำมำรถปรับตัวเข้ำกบ กำรเปลี่ยนแปลงของโลก ดังนั้นกำรจัดกำรศึกษำ จึงต้องออกแบบหลักสูตร เนื่อหำและกิจกรรม กำรเรียนที่ สัมพันธ์กับวิถีชีวิต ควำมเป็นอยู่ และกำรประกอบอำชีพ มีวิธีกำรเรียน ที่เหมำะสมกบผู้เรียนโดยกำรใช้ ทรัพยำกร แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่หรือภำคีเครือข่ำยร่วมจัดกำรศึกษำ มีกำรวัดและประเมินผลด้วยวิธีกำรที่
๑๘ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง แตกต่ำงและหลำกหลำยวิธีหำกกำรจัดกำรศึกษำสำมำรถ ออกแบบและปฏิบัติได้เช่นที่กล่ำวมำ เชื่อว่ำ ผู้เรียนจะมีควำมสุขและมีควำมสนใจที่จะเรียนรู้ร่วมกัน ตัวชี้วัดที่๕.มีกำรจัดท ำปฏิทินกำรพบกลุ่มทั้งภำคเรียนและแจ้งให้ผู้เรียนรับทรำบโดยทั่วกัน กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดท ำแผนกำรเรียนรู้และปฏิทินในกำรพบกลุ่มตำมสถำนที่เหมำะสมและควำม ต้องกำรของผู้เรียนในพื้นที่ ครูน ำเอกสำรแจ้งนักศึกษำ ตัวชี้วัดที่๖.ผู้เรียนไม่น้อยกว่ำร้อยละ ๗๐ ของผู้เรียนทั้งหมดที่รับผิดชอบในภำคเรียนนั้น เข้ำ ร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๒๐ ชั่วโมงขึ้นไป (ให้นับรวมกิจกรรมที่สถำนศึกษำด ำเนินกำรและครู กศน. ต ำบลด ำเนินกำร กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้น ำนักศึกษำเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน เพื่อพัฒนำผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกับ ผู้อื่น มีคุณภำพชีวิตที่ดีแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับวิทยำกร ได้เรียนรู้หลำกหลำยขึ้น
๑๙ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๗.ผู้เรียนร้อยละ ๘๐ ของผู้เรียนที่คำดว่ำจะจบที่รับผิดชอบในภำคเรียนนั้น เข้ำทดสอบ ทำงกำรศึกษำระดับชำติ ( N-NET)และE-Exam (สำมำรถนับรวมกันได้ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ติดตำมนักศึกษำเพื่อเข้ำสอบตำมเกณฑ์มำตรฐำน ครูได้ติวให้ควำมรู้กับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีควำมรู้ ในภำคเรียนที่ ๒/๒๕๖๔ – ๑/๒๕๖๕ ระดับ มีสิทธิ์สอบคน เข้ำสอบ ขำดสอบ ร้อยละ ประถม - - - - มัธยมศึกษำตอนต้น 11 11 0 100 มัธยมศึกษำตอนปลำย 12 12 0 100 รวม 23 23 0 100 ตัวชี้วัดที่๘.ผู้เรียนร้อยละ ๘๕ ของผู้เรียนทั้งหมดที่รับผิดชอบในภำคเรียนนั้น มี usemame และ password และมีกำรเข้ำใช้สื่อกำรเรียนรู้ จำกรำยกำรโทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำผ่ำนเว็บไซต์ www.etvthai.tv หรือสื่อออนไลน์อื่นๆ ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดท ำสื่อออนไลน์ ไลน์กลุ่ม แชดกลุ่ม เพื่อแจ้งข้อมูลและกำรพบกลุ่มทำง ไลน์กลุ่มเพื่อติดต่อกับผู้เรียนเวลำนักศึกษำไปท ำงำนต่ำงถิ่น โดยส่งใบงำนเข้ำไปในกลุ่ม แจงกำรศึกษำ www.etvthai.tv ให้นักศึกษำเอง
๒๐ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๙.มีกำรช่วยเหลือผู้เรียน เช่น บันทึกผลกำรขำดเรียนของผู้เรียนที่ไม่มำพบกลุ่มและ บันทึกผลกำรติดตำมผู้เรียน ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้ติดตำมผู้เรียนมำพบกลุ่มหรือน ำชิ้นงำนมอบให้กับผู้เรียนครูแนะน ำผู้เรียนรู้ โดยเรียนรู้จำกอินเตอร์เน็ต ให้รู้จักค้นคว้ำ ตัวชี้วัดที่๑๐.มีรำยงำนกำรประเมินคุณธรรม จริยธรรมของผู้เรียน ครูกศน.ต ำบลบ้ำนดงให้ผู้เรียนท ำกิจกรรมพัฒนำคุณภำพชีวิตโดยมอบหมำยให้นักศึกษำมีจิตอำสำ ในท ำงำนในพื้น โดยท ำงำนร่วมกิจกรรมในพื้นที่ต ำบลบ้ำนดง เช่นกิจกรรมวันส ำคัญต่ำงๆ ตัวชี้วัดที่๑๑.มีบันทึกกำรตรวจรำยงำนกิจกรรม กพช.ของผู้เรียน
๒๑ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๑๒.จัดผู้เรียนเข้ำร่วมกิจกรรมกับหน่วยงำนอื่นที่ประสำนขอควำมร่วมมือ อย่ำงน้อย ๒ กิจกรรม/ภำคเรียน ตัวชี้วัดที่๑๓.มีกำรวิจัยชั้นเรียนหรือวิจัยอย่ำงง่ำย เพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียนอย่ำงน้อย ๑ เรื่องต่อภำคเรียน ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้ สังเกตพฤติกรรม กำรเรียนรู้ของนักศึกษำในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดย ท ำวิจัยเพื่อให้นักศึกษำมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้นเพื่อพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนวิชำบังคับของนักเรียนระดับ มัธยมศึกษำตอนต้น เนื้อหำวิชำภำษำอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะ เพื่อพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของ นักเรียนระดับมัธยมศึกษำตอนต้น โดยใช้แบบฝึกทักษะ เนื้อหำวิชำภำษำอังกฤษให้ได้ตำมเกณฑ์ร้อยละ 60 ตัวชี้วัดที่๑๔.ผู้เรียนร้อยละ๘๐ ของผู้เรียนทั้งหมดที่รับผิดชอบในภำคเรียน มีสุขภำวะทำงกำย และสุนทรียภำพ สุขภำวะทำงร่ำงกำย หมำยถึง คุณลักษณะของร่ำงกำยที่เกี่ยวข้องกับขนำด รูปร่ำง ของร่ำงกำย หน้ำที่ในกำรท ำงำนของอวัยวะต่ำง ๆ ของร่ำงกำยที่ท ำงำนสัมพันธ์กัน กำรที่บุคคลมีสุขภำวะทำงร่ำงกำยดี คือ กำรที่ระบบกำรท ำงำนต่ำง ๆ ของร่ำงกำยสำมำรถท ำงำนสัมพันธ์กันได้เป็นอย่ำงดี มีพัฒนำกำรที่ เหมำะสม ตำมเพศ วัย มีสมรรถภำพทำงกำยที่ดี สำมำรถใช้ชีวิตได้อย่ำงมีควำมสุข
๒๒ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๑๕.ผู้เรียนร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนทั้งหมดที่รับผิดชอบในภำคเรียนนั้น มีคุณธรรม จริยธรรมค่ำนิยมและคุณลักษณะที่ดีตำมที่สถำนศึกษำก ำหนด ตัวชี้วัดที่๑๖.ผู้เรียนร้อยละ๘๕ของผู้เรียนทั้งหมดที่รับผิดชอบในภำคเรียนนั้น มีควำมสำมำรถใน กำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงวิจำรณำญำณ และแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นเรียนรู้อย่ำงต่อเนื่อง และคิดเป็น (ดูจำกโครงงำน/ชิ้นงำนสำมำถต่อยอดจำกโครงงำน/ชิ้นงำนเดิม ตัวชี้วัดที่๑๗.มีนักศึกษำที่เป็นแบบอย่ำงด้ำนใดด้ำนหนึ่ง นำยธีรศักดิ์ หล้ำฤทธิ์ นักศึกษำ กศน.ต ำบลบ้ำนดง เป็นนักศึกษำที่มีคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์ เป็นผู้มีควำมเมตตำ เสียสละ มีส่วนร่วมกับเพื่อนเป็นอย่ำงดี ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสุขภำพร่ำงกำยแข็งแรง
๒๓ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง องค์ประกอบที่๑.๑.๕ ร้อยละ ของผู้จบหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ร้อยละของผู้จบหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน(จ ำนวนผู้เรียนคำดว่ำจะจบที่ลงทะเบียนเรียน ต่อเนื่อง๔ภำคเรียนย้อนหลังและเทียบโอน กศน.ต ำบลบ้ำนดงได้ด ำเนินกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนที่ กศน.ต ำบลบ้ำนดงใน สถำนกำรณ์ปกติโดยกำรวิเครำะห์กลุ่มเป้ำหมำยนักศึกษำถึงควำมพร้อมในกำรเรียนกำรกำรสอนโดยมีกำร วำงแผนกำรจัดท ำแผนรำยภำค รำยสัปดำห์ รำยบุคคล ที่ได้ลงทะเบียนเรียนและมีกำรพบกลุ่มนักศึกษำมี บัญชีลงเวลำ ของครูผู้สอน ได้เข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน กิจกรรม กพช. มีกำรติดตำมผู้เรียน มีกำร รำยงำนกำรประเมินคุณธรรม จริยธรรม มีกำรเข้ำร่วมกิจกรรมกับหน่วยงำนอื่น ครูมีกำรจัดท ำวิจัยในชั้น เรียน มีกำรดูแลสุขภำวะทำงกำยและสุนทรียภำพ โดยร่วมกับครู คิดวิเครำะห์ กำรจัดท ำแผนกำรจัดท ำ โครงงำน /ชิ้นงำน มีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ทุกวันพุธ จัดกำรเรียนกำรสอน ระดับ มัธยมศึกษำตอนต้น ทุกวันพฤหัสบดี จัดกำรเรียนกำรสอน ระดับ มัธยมศึกษำตอนปลำย กิจกรรมกำรเรียน กำรสอน เพื่อพัฒนำด้ำนวิชำกำร ในหมวดวิชำหลัก เป็นกิจกรรมหนึ่งที่มีควำมจ ำเป็นและมีควำมส ำคัญต่อ กำรเรียนรู้ในวิชำหลักของนักศึกษำ โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อให้ผู้เรียน ได้มีควำมรู้ ควำมสำมำรถในวิชำ พื้นฐำน ตลอดจนมีทักษะกำรเรียนรู้ในด้ำนต่ำงๆ อันจะน ำไปสู่กำรเรียนรู้ ที่จะปรับตัวเข้ำกับสังคมใหม่ และเป็นกำรสอนเสริม เติมเต็มในหมวดวิชำพื้นฐำนให้ผู้เรียนได้มีควำมรู้และพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำให้ สูงขึ้น ได้ด ำเนินกำรตำมโครงกำรดังต่อไปนี้ กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ 1. กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ โดยมีครู/ผู้รู้/ ผู้เชี่ยวชำญในเนื้อหำนั้น ๆ เป็นผู้ถ่ำยทอดเนื้อหำ ในกำร ถ่ำยทอดเนื้อหำของครูต้องเปิดโอกำสให้ผู้เรียนซักถำม แสดงควำมคิดเห็นได้ โดยเพิ่มกำรเขียนถำม/ตอบ หลังกำรบรรยำย รวมทั้งมีกำรจัดโอกำสให้ฝึกในห้องปฏิบัติกำร และจัดเวลำกำรให้ค ำปรึกษำ 2. กำรจัดกระบวนกำรปฏิสัมพันธ์ระหว่ำงผู้เรียนกับครู และผู้เรียนกับผู้เรียน โดยกระตุ้นให้ผู้เรียนตอบ พร้อมกับใช้กิจกรรมลักษณะที่เน้นกำรสื่อสำร เช่น กิจกรรมคู่ กิจกรรมกลุ่ม และกำรจัดที่นั่งในชั้นเรียนต้อง เหมำะสม เอื้อต่อกำรด ำเนินกิจกรรม 3. กำรจัดให้มีกำรปรับบทบำทผู้เรียน ใช้กำรแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ โดยที่แต่ละกลุ่มจะได้รับ มอบหมำยงำนให้ปฏิบัติ ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนครูจะสอดแทรกกิจกรรม 3 ลักษณะ คือ กิจกรรมที่เน้น กำรให้ผู้เรียนได้รับข้อมูล/ข้อเท็จจริง กิจกรรมที่ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยกำรได้ลงมือปฏิบัติ/สังเกต และกิจกรรม กำรสะท้อนกำรเรียนรู้ร่วมกันระหว่ำงผู้เรียนและครู 4. กำรติดตำมและช่วยเหลือผู้เรียน โดยอำจใช้กระบวนกำรติดตำมช่วยเหลือโดยเพื่อน/กลุ่มเพื่อน จัด ให้มีกำรปรึกษำหำรือกันระหว่ำงครูกับผู้เรียน ใช้ผู้ช่วยสอน ใช้ระบบหัวหน้ำกลุ่มผู้เรียน ใช้แฟ้มสะสมผลงำน ใช้กำรเรียนแบบทีม ใช้ e-mail, discussion boards และ internet เป็นต้น กำรเรียนรู้แบบต่ำง ๆ ดังกล่ำวข้ำงต้น สถำนศึกษำและผู้เรียนจะร่วมกันก ำหนด โดยในแต่ละรำยวิชำ จะเลือกกำรเรียนรู้แบบใดแบบหนึ่งหรือหลำยแบบก็ได้ ขึ้นอยู่กับควำมยำกง่ำยของเนื้อหำในรำยวิชำนั้น ๆ โดยให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตและกำรท ำงำนของผู้เรียน รวมทั้งขึ้นอยู่กับควำมพร้อมของสถำนศึกษำด้วย และ
๒๔ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง สถำนศึกษำสำมำรถจัดให้มีกำรสอนเสริมได้ในทุกรูปแบบกำรเรียนรู้ เพิ่มเติมเต็มควำมรู้ให้บรรลุมำตรฐำน กำรเรียนรู้กำรเทียบโอนผลกำรเรียนมีหลักกำร ดังนี้ 1. หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 เป็นหลักสูตรที่ เปิดโอกำสให้ผู้เรียนสำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียนได้ 2. กำรเทียบโอนผลกำรเรียนต้องสำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียนที่ผู้เรียนสะสมไว้ ทั้งจำกกำรศึกษำ ในระบบ กำรศึกษำนอกระบบ และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย กำรศึกษำอำชีพหรือประสบกำรณ์กำรท ำงำน 3. เป็นกำรเชื่อมโยงกำรศึกษำทั้งสำมรูปแบบ เพื่อส่งเสริมให้เกิดกำรศึกษำตลอดชีวิต 4. เป็นกำรกระจำยอ ำนำจให้สถำนศึกษำในกำรเทียบโอนผลกำรเรียน โดยสถำนศึกษำจะต้องจัด ให้บุคลำกรหรือเจ้ำหน้ำที่ ท ำหน้ำที่ให้ค ำแนะน ำและด ำเนินกำรให้มีกำรเทียบโอนผลกำรเรียน 5. วิธีกำรและหลักเกณฑ์กำรเทียบโอนผลกำรเรียนต้องได้มำตรฐำนชัดเจนสมเหตุสมผลเชื่อถือได้ โปร่งใสและยุติธรรม วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเปิดโอกำสให้ผู้ที่ออกจำกกำรศึกษำในระบบ หรือนอกระบบรวมทั้งผู้ที่เรียนรู้ตำมอัธยำศัย สำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียนรู้เข้ำสู่หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 2. เพื่อเปิดโอกำสให้มีกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง ทั้งในระดับกำรศึกษำเดียวกันหรือระดับที่สูงขึ้น 1. จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบพบกลุ่ม (On-Site) ในทุกสัปดำห์มีกำรพบกลุ่มเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่ำงผู้เรียนด้วยกันโดยครู เป็นผู้อ ำนวยควำมสะดวก กระตุ้นเสริมแรง ให้ค ำปรึกษำ และให้ข้อเสนอแนะโดยใช้เวลำในกำรพบกลุ่มไม่น้อยกว่ำสัปดำห์ละ 3 ชั่วโมง เพื่อท ำกิจกรรม จัดในช่วงเดือน มิถุนำยน – สิงหำคม 2565
๒๕ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง 2. จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบผ่ำนใบงำน (On-Hand) กศน.ต ำบลบ้ำนดง อ ำเภออุบลรัตน์ ได้ด ำเนินกำรจัดกำรเรียนรู้โดยกำรส่งหนังสือ ใบงำน ใบควำมรู้ ไปให้ถึงบ้ำนหรือมำรับที่ กศน.ต ำบล จัดในช่วงเดือน มิถุนำยน 2565 โดยครูได้จัดระยะห่ำง เว้นและ สอบถำมนักศึกษำถึงกำรใช้ชีวิตประจ ำวันในกลุ่มเสี่ยงไหม และมีกำรวัดอุณหภูมิ กำรล้ำงแอลกอลฮอล์ ภำพรำยงำนกำรจัดกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ภำพรำยงำนกำรติดตำมผู้เรียน
๒๖ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง องค์ประกอบที่๑.๑.๖ ร้อยละ ของผู้เข้ำสอบปลำยภำค ร้อยละของผู้เข้ำสอบปลำยภำค ทุกระดับ(จ ำนวนผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียน ในระดับนั้นๆ) กศน.ต ำบลบ้ำนดง แจ้งนักศึกษำเข้ำสอบปลำยภำค เมื่อนักศึกษำเข้ำสอบได้สรุปรำยงำน ผู้เข้ำสอบระดับ มัธยมศึกษำตอนต้น /ตอนปลำย นักศึกษำเข้ำสอบปลำยภำคเรียนที่ ๒ / 2564 นักศึกษำทั้งหมด มีสิทธิ์ เข้ำสอบ คิดเป็นร้อยละ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น 19 18 94.73 ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 27 25 92.59 รวมทั้งหมด 46 43 93.47 สรุปรำยงำน กำรเข้ำสอบรำยวิชำ บังคับ/เลือกบังคับ /วิชำเลือกเสรีระดับมัธยมศึกษำตอนต้น รำยวิชำบังคับ / วิชำเลือกบังคับ รำยวิชำเลือกเสรี รวม มีสิทธิ์สอบ เข้ำสอบ ร้อยละ มีสิทธิ์สอบ เข้ำสอบ ร้อยละ มีสิทธิ์สอบ เข้ำสอบ ร้อยละ 48 45 93.75 39 35 89.74 87 80 91.95 สรุปรำยงำน กำรเข้ำสอบรำยวิชำ บังคับ/เลือกบังคับ /วิชำเลือกเสรีระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย รำยวิชำบังคับ / วิชำเลือกบังคับ รำยวิชำเลือกเสรี รวม มีสิทธิ์สอบ เข้ำสอบ ร้อยละ มีสิทธิ์สอบ เข้ำสอบ ร้อยละ มีสิทธิ์สอบ เข้ำสอบ ร้อยละ 29 27 93.10 22 19 86.36 51 46 90.20 ภำพรำยงำนกำรจัดกิจกรรมสอบปลำยภำค องค์ประกอบที่๑.๑.๗ ร้อยละ ของจ ำนวนผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ในวิชำบังคับ ตัวชี้วัดที่๑.ผู้เรียนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนรำยวิชำบังคับทุกระดับเฉพำะภำคเรียนในรอบกำร ประเมินมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนเฉลี่ย ๒.๐๐ ขึ้นไป (จ ำนวนผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียน) ที่ กิจกรรม ผู้ลงทะเบียน เรียนทั้งหมด (คน) ผู้จบหลักสูตรที่มีผลสัมฤทธิ์ ทำงกำรเรียน ๒.๐๐ ขึ้นไป จ ำนวน (คน) จ ำนวน(%)
๒๗ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น ๒.๑ วิชำวิทยำศำสตร์ ๑๒ ๑๐ ๘๓.๓๓ ๒.๒ วิชำทักษะกำรเรียนรู้ ๑๒ ๙ ๗๕.๐๐ ๒.๓ วิชำคณิตศำสตร์ ๑ ๑ ๑๐๐ ๒.๔ วิชำสุขศึกษำ พลศึกษำ ๒ ๒ ๑๐๐ ๒.๕ วิชำศำสนำและหน้ำที่พลเมือง ๑๒ ๙ ๗๕.๐๐ ๒.๖ วิชำช่องทำงกำรพัฒนำอำชีพ ๑ ๑ ๑๐๐ ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย ๓.๑ วิชำวิทยำศำสตร์ ๒๒ ๑๖ ๗๒.๗๒ ๓.๒ วิชำภำษำไทย ๒๒ ๑๘ ๘๑.๘๑ ๓.๓ วิชำคณิตศำสตร์ ๑ ๑ ๑๐๐ ๓.๔ วิชำภำษำอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม ๙ ๘ ๘๘.๘๘ ๓.๕ วิชำเศรษฐกิจพอเพียง ๑ ๑ ๑๐๐ ๓.๖ วิชำศิลปศึกษำ ๙ ๘ ๘๘.๘๘ ๓.๗ วิชำทักษะกำรเรียนรู้ ๒๙ ๒๕ ๘๖.๒๐ ๓.๘ วิชำกำรพัฒนำตนเอง ชุมชน สังคม ๑ ๑ ๑๐๐ ๓.๙ วิชำศำสนำและหน้ำที่พลเมือง ๙ ๘ ๘๘.๘๘ ตัวชี้วัดที่๒.มีค่ำเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนในรำยวิชำบังคับเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับค่ำเป้ำหมำย ของสถำนศึกษำ อย่ำงน้อย ร้อยละ๓ ขึ้นไป ตำรำงแสดงร้อยละของจ ำนวนผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ในวิชำบังคับ ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย
๒๘ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง องค์ประกอบที่๑.๑.๘ จ ำนวนผู้เข้ำร่วมกิจกรรมกำรศึกษำต่อเนื่องเมื่อเทียบกับเป้ำหมำย ตัวชี้วัดที่๑.จ ำนวนผู้ร่วมกิจกรรมกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพ กำรศึกษำเพื่อพัฒนำทักษะชีวิต กำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง มีผลการด าเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย/มีผลการด าเนินงานเกินกว่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการ ประจ าปีของหน่วยงาน/สถานศึกษา ที่ครู กศน.ต าบลรับผิดชอบ ที่ กิจกรรม เป้าหมาย ผู้เข้าร่วม (คน) ร้อยละ 1 กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง กิจกรรมทักษะชีวิต 6 15 100 กิจกรรมพัฒนำสังคมชุมชน 6 15 100 กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง 6 15 100 ผลการด าเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง 1. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ที่ โครงกำร/หลักสูตร เป้ำหมำย (คน) ผู้เข้ำร่วมกิจกรรม (คน) วัน เวลำ ที่จัดกิจกรรม 1 กำรจัดอบรมให้ควำมรู้เกี่ยวกับกำร ป้องกันโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนำ (COVID-19) 6 30 23 ธันวำคม 2564 ณ.ศำลำประชุม กศน.อ ำเภอ อุบลรัตน์ 2. การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ที่ โครงการ/หลักสูตร เป้าหมาย (คน) ผู้เข้าร่วมกิจกรรม (คน) วัน เวลา ที่จัดกิจกรรม 1 กิจกรรมอบรมโครงกำรส่งเสริม สุขภำพส ำหรับผู้สูงอำยุ 6 3๐ วันที่ 24 ธันวำคม 2564 ณ. ศำลำประชำคม หมู่2 บ้ำนดง ต.บ้ำนดง
๒๙ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง 3. การศึกษาเพื่อเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่ โครงการ/หลักสูตร เป้าหมาย (คน) ผู้เข้าร่วมกิจกรรม (คน) วัน เวลา ที่จัดกิจกรรม 1 กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง ๖ 3๐ 27 ธันวำคม 2564 ณ แหล่งเรียนรู้บ้ำนท่ำฯ ต ำบลศรีสุขส ำรำญ องค์ประกอบที่๑.๑.๙ ร้อยละของผู้จบหลักสูตรกำรศึกษำต่อเนื่องที่น ำควำมรู้ไปใช้เมื่อเทียบกับเป้ำหมำย ตัวชี้วัดที่๑.กำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพ (ร้อยละของผู้จบหลักสูตรที่น ำควำมรู้ไปใช้ลดรำยจ่ำย/ เพิ่มรำยได้/ต่อยอดอำชีพเดิม/เพิ่มมูลค่ำ หลักสูตร ต่อยอด อำชีพ เดิม สร้ำง รำยได้ เสริม ประกอบ อำชีพ ใหม่ เพิ่ม โอกำศใน กำร เรียนรู้ พัฒนำ ตนเอง ครอบครัว อื่นๆ รวม ศิลปประดิษฐ์กำรท ำพรมเช็ดเท้ำ 12 12 - - - - 24 กำรท ำเจลแอลกอฮอล์ 12 - 12 - - 24 กำรท ำข้ำวแตน (31 ชั่วโมงขึ้นไป) 6 6 - - - - 12
๓๐ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง 4. กำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพและกำรมีงำนท ำ/โครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชน 4.1 รูปแบบกลุ่มสนใจ ที่ โครงกำร/หลักสูตร เป้ำหมำย (คน) ผู้เข้ำร่วม กิจกรรม (คน) วัน เวลำ ที่จัดกิจกรรม 1 ศิลปะประดิษฐ์ กำรท ำพรม เช็ดเท้ำ 16 24 20-21 มกรำคม 256 ณ บ้ำนดง หมู่ 3 ต ำบลบ้ำนดง 2 กำรท ำเจลแอลกอฮอล์ 16 24 13-14 มกรำคม 2565 ณ บ้ำนดง 2 ต ำบลบ้ำนดง 4.2กลุ่มวิชำชีพระยะสั้น ที่ โครงกำร/หลักสูตร เป้ำหมำย (คน) ผู้เข้ำร่วมกิจกรรม (คน) วัน เวลำ ที่จัดกิจกรรม 1 กำรท ำข้ำวแตน (31 ชั่วโมงขึ้นไป) 11 1๒ 24-28,31 มกรำคม 2565 1-4,7 กุมภำพันธ์ 2565 ณ. ศูนย์เรียนรู้วิสำหกิจ ชุมชนข้ำวอินทรีย์ บ้ำนกุด เชียงมี ต ำบลบ้ำนดง ภำพกิจกรรม
๓๑ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๒.กำรศึกษำเพื่อพัฒนำทักษะชีวิต (ร้อยละของผู้จบหลักสูตรที่น ำควำมรู้ไปใช้ในกำร พัฒนำตนเอง) หลักสูตร ต่อยอด อำชีพ เดิม สร้ำง รำยได้ เสริม ประกอบ อำชีพ ใหม่ เพิ่ม โอกำศใน กำร เรียนรู้ พัฒนำ ตนเอง ครอบครัว อื่นๆ รวม กำรจัดอบรมให้ควำมรู้เกี่ยวกับกำร ป้องกันโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนำ (COVID-19) - - - 30 - - 30 ตัวชี้วัดที่๓.กำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน(ร้อยละของผู้จบหลักสูตรที่น ำควำมรู้ไปใช้ใน กำรพัฒนำชุมชนและสังคม หลักสูตร ต่อยอด อำชีพ เดิม สร้ำง รำยได้ เสริม ประกอบ อำชีพ ใหม่ เพิ่ม โอกำศใน กำร เรียนรู้ พัฒนำ ตนเอง ครอบครัว อื่นๆ รวม กำรอบรมให้ควำมรู้ผู้สูงอำยุ - - - 30 - - 30 ภำพกิจกรรม ภำพกิจกรรม
๓๒ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๔.กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง(ร้อยละของผู้จบ หลักสูตรที่น ำควำมรู้ไปใช้ในชีวิตประจ ำวันได้อย่ำงเหมำะสม หลักสูตร ต่อยอด อำชีพ เดิม สร้ำง รำยได้ เสริม ประกอบ อำชีพ ใหม่ เพิ่ม โอกำศใน กำร เรียนรู้ พัฒนำ ตนเอง ครอบครัว อื่นๆ รวม กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียง 30 - - - - - 30 ตัวชี้วัดที่๕.คุณภำพผู้เรียนที่จบหลักสูตรกำรศึกษำต่อเนื่อง(ที่มีหลักสูตร๖ชั่วโมงขึ้นไป) ที่เป็น แบบอย่ำง กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีจ ำนวนผู้จบหลักสูตร/กิจกรรมในกำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพ กำรศึกษำเพื่อพัฒนำทักษะชีวิต กำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมหลัก ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง ที่น ำควำมรู้ไปใช้ มีผลกำรด ำเนินงำนบรรลุตำมเป้ำหมำย/ มีผลกำรด ำเนินงำนเกิน กว่ำเป้ำหมำยตำมแผนปฏิบัติกำรประจ ำปีของหน่วยงำน/ สถำนศึกษำที่ ครู กศน. ต ำบล/แขวงรับผิดชอบ กำรด ำเนินงำนร้อยละผู้จบหลักสูตรกำรศึกษำต่อเนื่อง 1. กำรศึกษำเพื่อพัฒนำทักษะชีวิต ที่ โครงกำร/หลักสูตร ค่ำเป้ำหมำยตำมแผน (คน) ผลกำรด ำเนินงำน (คน) ร้อยละ 1 กำรจัดอบรมให้ควำมรู้เกี่ยวกับกำร ป้องกันโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรนำ (COVID-19) 6 15 100 2. กำรศึกษำเพื่อพัฒนำสังคมและชุมชน ที่ โครงกำร/หลักสูตร ค่ำเป้ำหมำยตำมแผน (คน) ผลกำรด ำเนินงำน (คน) ร้อยละ 1 กำรอบรมให้ควำมรู้ผู้สูงอำยุ 4 15 100 3. กำรศึกษำเพื่อเรียนรู้หลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง ที่ โครงกำร/หลักสูตร ค่ำเป้ำหมำยตำมแผน (คน) ผลกำรด ำเนินงำน (คน) ร้อยละ 1 กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียง 6 15 100
๓๓ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานท า/โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน 4.1 รูปแบบกลุ่มสนใจ ที่ โครงการ/หลักสูตร ค่าเป้าหมายตามแผน (คน) ผลการด าเนินงาน (คน) ร้อยละ 2 ศิลปประดิษฐ์กำรท ำพรมเช็ดเท้ำ 8 12 100 3 กำรท ำเจลแอลกอฮอล์ล้ำงมือ 8 12 100 4.2 รูปแบบชั้นเรียนวิชำชีพ ที่ โครงกำร/หลักสูตร ค่ำเป้ำหมำยตำมแผน (คน) ผลกำรด ำเนินงำน (คน) ร้อยละ 1 กำรท ำข้ำวแตน (31 ชั่วโมงขึ้นไป) 6 12 100 ภำพกำรรำยงำนกำรศึกษำเพื่อพัฒนำอำชีพและกำรมีงำนท ำ/โครงกำรศูนย์ฝึกอำชีพชุมชน องค์ประกอบ ๑.๑.๑๐ จ ำนวนผู้รับบริกำรกำรศึกษำตำมอัธยำศัย ตัวชี้วัดที่๑.จ ำนวนผู้รับบริกำรกิจกรรมส่งเสริมกำรอ่ำน (กศน.ต ำบล/ศูนย์กำรเรียนชุมชน) ที่ กิจกรรม เป้าหมาย ผู้เข้าร่วม (คน) ร้อยละ 1 กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน บ้ำนหนังสือชุมชน 60 60 100 อำสำสมัครรักกำรอ่ำน 60 60 100 รถโมบำย 60 60 100 ห้องสมุดเคลื่อนที่ชำวตลำด 60 60 100 กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้จัดกิจกรรมในแหล่งเรียนรู้ บ้ำนหนังสือชุมชนที่ด ำเนินกำรเพื่อส่งเสริม
๓๔ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง กำรเรียนรู้ที่สัมพันธ์กับแหล่งเรียนรู้แก่ประชำชน เมื่อเทียบกับเป้ำหมำยกำรด ำเนินงำน ตำมแผนปฏิบัติกำร ประจ ำปีของหน่วยงำน/ สถำนศึกษำที่ครู กศน.ต ำบล/แขวงรับผิดชอบ โดยให้ส ำนักงำน กศน. จังหวัด ร่วมกับ กศน. อ ำเภอ เป็นผู้ก ำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมแผนให้ครู กศน.ต ำบลแต่ละคน เป็นแหล่งเรียนรู้จำก สถำนที่จริงและภูมิปัญญำที่ถ่ำยทอดประสบกำรณ์จริงให้ผู้เรียนได้รู้ ตัวชี้วัดที่๒.จ ำนวนผู้รับบริกำรบ้ำนหนังสือชุมชน/กิจกรรมห้องสมุดชำวตลำด บ้ำนหนังสือชุมชน เป็นแหล่งกำรอ่ำน กำรจัดกิจกรรมสร้ำงเสริมกำรอ่ำนและกำรเรียนรู้ที่เกิดขึ้น ในชุมชน เป็นสถำนที่พบปะพูดคุย แลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น สำมำรถเข้ำใช้บริกำรได้สะดวก มีควำมเหมำะสม กับบริบทของพื้นที่และชุมชน โดยมีเจ้ำของบ้ำน หรืออำสำสมัคร ท ำหน้ำที่ดูแล ให้บริกำร และจัดกิจกรรม สร้ำงเสริมกำรอ่ำนและกำรเรียนรู้ เพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิตของคนในชุมชน ตัวชี้วัดที่๓.จ ำนวนผู้รับบริกำรหน่วยบริกำรส่งเสริมกำรอ่ำนเคลื่อนที่ เพื่อเป็นแหล่งกำรอ่ำนที่ใกล้ตัวในชุมชนสร้ำงเสริมนิสัยรักกำรอ่ำน ป้องกันกำรลืมหนังสือ และเกิด กำรเรียนรู้ สำมำรถเชื่อมโยงควำมรู้ที่ได้จำกกำรอ่ำนไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวันเป็นศูนย์กลำงกำร แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนแบบมีส่วนร่วม ตัวชี้วัดที่๔.จ ำนวนอำสำสมัครส่งเสริมกำรอ่ำน กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ประสำนบ้ำนผู้น ำชุมชน บ้ำนดง หมู่๒ บ้ำนหนังสือชุมขนเพรำะพื้นที่สะดวก สบำย กำรติดต่อง่ำยโดยมีนำยประสงค์ หลักฐำน ผู้ใหญ่บ้ำน หมู่ 2 และนำงบุญมำ หลักฐำน เป็นอำสำสมัคร ส่งเสริมกำรอ่ำน ดูแลและให้บริกำรกับชุมชน โดย อำสำสมัครมีบทบำทดังนี้ ๑.เสนอควำมต้องกำรในกำรเรียนรู้ของประชำชน โดยประสำนกับ ครู กศน. ต ำบล ๒.ประชำสัมพันธ์ สื่อสำร เผยแพร่ข้อมูล เพื่อสร้ำงโอกำสกำรเรียนรู้ให้แก่ประชำชน
๓๕ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ๓.ส่งเสริม สนับสนุน และร่วมจัดกิจกรรม กศน.ร่วมกับ ครู กศน. ต ำบล ในกำรติดตำมผล กำรจัด กิจกรรม กศน. ในชุมชน องค์ประกอบ๑.๑.๑๑ ควำมส ำเร็จของกำรจัดโครงกำร/กิจกรรมที่จัดในแหล่งเรียนรู้ บ้ำนหนังสือชุมชน/ กิจกรรมห้องสมุดชำวตลำด ตัวชี้วัดที่๑.มีโครงกำร/กิจกรรมในแหล่งเรียนรู้ บ้ำนหนังสือชุมชน/กิจกรรมห้องสมุดชำวตลำด ที่ด ำเนินกำรเพื่อส่งเสริมกำรเรียนรู้ ที่สัมพันธ์กับแหล่งเรียนรู้แก่ประชำชน ตัวชี้วัดที่๒.มีกำรจัดท ำรำยงำนผลกำรกำรจัดกิจกรรม
๓๖ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๓.ความพึงพอใจในการจัดโครงการ/กิจกรรมที่จัดในแหล่งเรียนรู้บ้านหนังสือชุมชน/ กิจกรรมห้องสมุดชาวตลาด คณะครู กศน.อ ำเภออุบลรัตน์ได้ติดตำมผลกำรด ำเนินของผู้เข้ำอบรมโดยสอบถำมควำมพึงพอใจใน กิจกรรมนั้น เพื่อน ำมำปรับปรุงในกำรจัดกิจกรรมต่อไป ตัวชี้วัดที่๔.มีกำรติดตำมผลผู้รับบริกำรในแหล่งเรียนรู้บ้ำนหนังสือชุมชน/กิจกรรมห้องสมุด ชำวตลำด คณะครู กศน.อ ำเภออุบลรัตน์ได้ติดตำมผลกำรด ำเนินของผู้เข้ำอบรมและร่วมกิจกรรมเพื่อชี้แนะ หรือแนะน ำต่อเติมควำมต้องกำรของประชำชนให้มีคุณภำพดีขึ้น ตัวชี้วัดที่๕.มีผู้รับบริกำรกำรศึกษำตำมอัธยำศัยที่เป็นแบบอย่ำงที่ดี“แบบอย่ำงที่ดี คือ แบบอย่ำงที่ดีด้ำนกำรอ่ำน” ชุมชนในพื้นที่ต ำบลบ้ำนดงให้ควำมร่วมมือเป็นอย่ำงดี และให้ควำมสนใจ เหมำะที่จะเป็นแบบอย่ำง ที่ดีให้ควำมชุมชนอื่นในพื้นที่
๓๗ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง กิจกรรมบ้ำนหนังสือชุมชน ได้อ่ำนหนังสือพิมพ์ / ได้ระบำยสี ห้องสมุดเคลื่อนที่ส ำหรับชำวตลำด
๓๘ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง มีอำหำรกิน / มีข่ำวสำรได้รู้ อำสำสมัครส่งเสริมกำรอ่ำน อ่ำนเมื่อว่ำง / พักผ่อนคุยกัน / สภำกำแฟ ห้องสมุดเคลื่อนที่รถโมบำย
๓๙ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ควำมสุขของเด็กๆ องค์ประกอบ๑.๑.๑๒ ระดับควำมส ำเร็จของครูในกำรมีส่วนร่วมกับภำคีเครือข่ำยในชุมชน ตัวชี้วัดที่๑.ครูเช้ำประชุม/วำงแผน ร่วมกับภำคีเครือข่ำย กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ร่วมกับ บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กร เอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และองค์กรอื่น รวมทั้งสถำนศึกษำอื่น ที่มิได้สังกัด ส ำนักงำนส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยที่มีส่วนร่วม หรือมีวัตถุประสงค์ในกำร ด ำเนินงำนกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยโดยอำศัยควำมร่วมมือ ภำคีเครือข่ำยของ หน่วยงำน กศน. เป็นเครือข่ำยทำงสังคมที่เกิดจำกควำมสัมพันธ์ระหว่ำงบุคคล องค์กร ที่เกี่ยวข้องกันในทุก ระดับ มีเป้ำหมำยในกำรท ำงำนร่วมกันคือกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้ พัฒนำคุณภำพชีวิตให้กับประชำชน ซึ่งใน ปัจจุบันสังคมไทยมีกำรเปลี่ยนแปลงไปมำก มีกำรเจริญก้ำวหน้ำทำงเทคโนโลยี กำรสื่อสำร กำรคมนำคม ประชำชนมีวิถีชีวิตที่เป็นเปลี่ยนแปลงไป ประชำชนส่วนใหญ่ยังมีฐำนะยำกจน ไม่สำมำรถพึ่งพำตนเองได้ มี หนี้สิน ขำดโอกำส พลำดโอกำสทำงกำรศึกษำ ขำดทักษะชีวิตในกำรคิด วิเครำะห์สถำนกำรณ์ต่ำงๆ อย่ำงมี เหตุผล กำรแก้ปัญหำเพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิตของประชำชนจึงมีควำมซับซ้อน ยำกต่อกำรแก้ไขหรือพัฒนำ โดยหน่วยงำนใดหน่วยงำนหนึ่ง ในกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยให้กับประชำชน กศน.ต ำบลบ้ำนดง จึง ต้องอำศัยควำมร่วมมือจำกหลำยฝ่ำยร่วมเป็นภำคีเครือข่ำยในกำรท ำงำน กศน. ทั้งนี้ เพื่อต้องกำรให้เกิดกำร ผลักดันกระบวนกำรเรียนรู้ร่วมกันทำงสังคม ปัจจุบันหน่วยงำนและสถำนศึกษำ กศน. จะต้องมีกำรประสำน ควำมร่วมมือกันจัดกำรเรียนรู้กับภำคีเครือข่ำย มำอย่ำงต่อเนื่อง กำรสร้ำงภำคีเครือข่ำยในทุกระดับของ หน่วยงำนและสถำนศึกษำ กศน. สะท้อนถึงควำมสัมพันธ์และควำมร่วมมือในกระบวนกำรจัดกำรศึกษำนอก ระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยร่วมกัน กำรร่วมคิด ร่วมวำงแผน ร่วมปฏิบัติ ร่วมประเมินผล ซึ่งในแต่ ละหน่วยงำนและสถำนศึกษำ กศน. มีเทคนิควิธีหลำกหลำยในกำรสร้ำงภำคีเครือข่ำย สร้ำงควำมสัมพันธ์กับ เครือข่ำย และเครือข่ำยให้ควำมร่วมมือในกำรส่งเสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ให้กับประชำชน รวมทั้งกำรพัฒนำ ศักยภำพกำรท ำงำนร่วมกับภำคีเครือข่ำย ซึ่งแต่ละวิธีหรือเทคนิคจะส่งผลให้เกิดผลส ำเร็จในกำรสร้ำงภำคี เครือข่ำยในระดับที่แตกต่ำงกันด้วย
๔๐ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๒.ครูจัดกิจกรรมร่วมกับภำคีเครือข่ำย ตัวชี้วัดที่๓.ครูนิเทศติดตำมผลร่วมกับภำคีเครือข่ำย ตัวชี้วัดที่๔.ครูได้รับกำรสนับสนุนทรัพยำกรจำกภำคีเครือข่ำย กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้เข้ำร่วมกิจกรรมวันเด็กแห่งชำติกับอบต.ต ำบลบ้ำนดง โดยทำง อบต.บ้ำนดงได้ ท ำหนังสือเชิญเข้ำร่วมและมอบของรำงวัล ขนมและอุปกรณ์ต่ำงๆเป็นรำงวัลให้กับเด็กๆ
๔๑ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๕.ครูได้รับกำรแต่งตั้งเป็นคณะท ำงำนจำกภำคีเครือข่ำยทั้งภำครัฐและเอกชน องค์ประกอบ๑.๑.๑๓ จ ำนวนงำนตำมนโยบำยเร่งด่วนหรืองำนอื่นๆที่ได้รับมอบหมำย งำนตำมนโยบำยเร่งด่วนหรืองำนอื่นๆที่ได้รับมอบหมำยใน ๑ ปีงบประมำณ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ด ำเนินงำนตำมนโยบำยเร่งด่วน และโครงกำรส ำคัญประจ ำปี อำทิ โครงกำรภำษำต่ำงประเทศเพื่อกำรสื่อสำรด้ำนอำชีพ ตำมนโยบำยเร่งด่วน นโยบำยและจุดเน้นของรัฐบำล กระทรวงศึกษำธิกำร เมื่อเทียบกับเป้ำหมำย งำนอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมำย หมำยถึง กำรมอบหมำยงำนอื่น ๆ นอกเหนือจำกบทบำท หน้ำที่ตำมต ำแหน่ง อำทิ งำนพัสดุ งำนทะเบียน ฯลฯ การด าเนินงาน ตามนโยบายเร่งด่วน ล าดับที่ ภารกิจงานที่ได้รับมอบหมาย ค่าเป้าหมาย ผลการด าเนินงาน 1 โครงกำรภำษำต่ำงประเทศเพื่อกำรสื่อสำรด้ำนอำชีพ 15 15 ๒ โครงกำรดิจิทัสชุมชน 15 15 กำรด ำเนินงำน งำนอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมำย ล าดับที่ ภารกิจงานที่ได้รับมอบหมาย ค่า เป้าหมาย ผลการด าเนินงาน 1 ร่วมกิจกรรมสร้ำงควำมจงรักภักดีต่อชำติ ศำสน์ กษัตริย์ 20 20 ๒ ร่วมกิจกรรมในวันส ำคัญต่ำงๆ 20 20 ๓ ร่วมกิจกรรมประเพณีกับอ ำเภออุบลรัตน์ 20 20 ๔ ร่วมประชุมวำงแผนร่วมกันกับ กศน.อ ำเภออุบลรัตน์ 20 20
๔๒ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๑.โครงการฝึกอบรมหลักสูตรการดูแลผู้สูงอายุ ผู้สูงอำยุหมำยถึงผู้ที่มีอำยุตั้งแต่ 60 ปีขึ้นไป ในวัยนี้จะมีกำรเปลี่ยนแปลงหลำยด้ำน ทั้งทำงร่ำงกำย ทำงสมอง ทำงอำรมณ์และทำงสังคม จึงเป็นวัยที่คนส่วนมำกกลัว ดังนั้นกำรได้เข้ำใจถึงกำรเปลี่ยนแปลงต่ำง ๆ ดังกล่ำวก็จะช่วยให้ผู้สูงอำยุได้ปรับตัวได้ดียิ่งขึ้นรวมทั้งบุตรหลำนหรือผู้ใกล้ชิดมีส่วนส ำคัญมำกในกำรช่วย ให้ท่ำนปรับตัวได้ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้น ำกิจกรรมเพื่อเปลี่ยนคุณภำพชีวิตที่ดีขึ้น ตัวชี้วัดที่๒.โครงการ Smart ONIE เพื่อสร้าง Smart Farmer เกษตรอัจฉริยะ เป็นรูปแบบกำรท ำเกษตรแบบใหม่ที่จะท ำให้กำรท ำไร่ท ำนำมีภูมิคุ้มกันต่อสภำพ ภูมิอำกำศที่เปลี่ยนแปลงไป โดยกำรน ำข้อมูลของภูมิอำกำศทั้งในระดับพื้นที่ย่อย (Microclimate) ระดับไร่ (Mesoclimate) และระดับมหภำค (Macroclimate) มำใช้ในกำรบริหำรจัดกำร ดูแลพื้นที่เพำะปลูก เพื่อให้ สอดคล้องกับสภำพอำกำศที่เกิด ตัวชี้วัดที่๓.โครงการส่งเสริมการเรียนภาษาอังกฤษและภาษาของกลุ่มประเทศอาเชียน
๔๓ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๔.โครงกำรภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำรด้ำนอำชีพ ตัวชี้วัดที่๕.โครงกำรกำรจัดกำรขยะมูลฝอยในชุมชน ตัวชี้วัดที่๖.โครงกำรสร้ำงเครือข่ำยดิจิทัลระดับชุมชน ตัวชี้วัดที่๗.ส่งเสริมกำรรู้หนังสือ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ส่งเสริมประชำชนในพื้นที่ กำรรู้หนังสือ มีแนวคิดว่ำ แบบเรียนหรือวัสดุกำรอ่ำนที่ใช้ใน โรงเรียน มีควำมสัมพันธ์กับชีวิตของผู้เรียนในปัจจุบันและอนำคต จึงควรศึกษำวิเครำะห์เรื่องรำวที่อยู่ใน หนังสือเหล่ำนั้น เพื่อท ำควำมเข้ำใจชีวิตในปัจจุบัน และอนำคตที่ผู้เรียนจะต้องมีส่วนร่วม โดยครูอำสำร่วมจัด กิจกรรมกับผู้สูงอำยุเพรำะเป็นกลุ่มเป้ำหมำยผู้หลงลืม โดยมีกิจกรรมที่เหมำะสมกับผู้สูงอำยุ
๔๔ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๘.งำนพัสดุ / งำนทะเบียนผู้เรียน ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้จัดท ำข้อมูลต ำบลบ้ำนดง ให้เป็นระเบียบเรียบร้อยเพื่อง่ำยต่อ กำรปฏิบัติงำนโดยจัดท ำข้อมูลงำนพื้นฐำน แฟ้มนักศึกษำ แฟ้มงำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน แฟ้มงำนกำรศึกษำ ตำมอัธยำศัย สมุดคุมสื่อยืมเรียน สมุดผู้ใข้บริกำร ตัวชี้วัดที่๙.โครงกำรส่งเสริมทักษะชีวิตของผู้สูงอำยุ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้ร่วมจัดกิจกรรม ทักษะชีวิตและกิจกรรมพัฒนำสังคมและชุมชนให้กับผู้สูงอำยุ ดูแลสุขภำพตนเองไม่เป็นภำระคนในครอบครัว
๔๕ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๑๐.กศน.wow ตัวชี้วัดที่๑๑.โครงกำรสนับสนุน กกต. องค์ประกอบที่๑.๒ ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม ตัวชี้วัดที่๑.กำรมีวินัย ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนเป็นผู้ประพฤติตนกำรมีวินัยในตนเอง แสดงออกโดย กำรปฏิบัติตนตำมระเบียบ กฎ กติกำ ของทำงรำชกำรอย่ำงเคร่งครัด โดยมำปฎิบัติงำนตรงตำมเวลำและ กลับตำมเวลำท ำหน้ำที่ตำมที่ได้รับมอบหมำย พยำยำมปฏิบัติตนให้เป็นแบบอย่ำงที่ดีของเพื่อนร่วมงำนใน องค์กร ตัวชี้วัดที่๒.กำรปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดี
๔๖ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนเป็นผู้ประพฤติตนกำรพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง ด้วยกำรศึกษำค้นคว้ำ เรียนรู้ โดยเฉพำะควำมก้ำวหน้ำทันต่อกำรพัฒนำด้ำนกำรศึกษำและวิชำชีพของ ตนเอง เพื่อให้สำมำรถแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลทั้งในภำครัฐและเอกชน เข้ำอบรมเพื่อกำรแลกเปลี่ยน เรียนรู้ในเรื่องที่สนใจและเป็นประโยชน์ต่อองค์กร - อบรมกระบวนกำรเรียนรู้พัฒนำ ครู กศน.ต ำบล - อบรมเทคนิคกำรจัดท ำโครงงำนนักศึกษำ - อบรมกำรวิจัยในชั้นเรียน ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่รักในเกียรติและศักดิ์ศรีของตน ผู้อื่น และ องค์กร แสดงออกโดยกำรปฏิบัติตนในทำงที่ถูกต้อง ชอบธรรม และไม่เบียดเบียนผู้อื่นทั้งต่อหน้ำและ ลับหลัง ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนอยู่ในกรอบศีลธรรมอันดีและเป็นสมำชิกที่ดีของ องค์กร และสังคม แสดงออกโดยยึดหลักศีลห้ำเป็นแนวทำงกำรด ำเนินชีวิต และกำรให้ควำมร่วมมือ และ ร่วมพัฒนำองค์กร และสังคมอย่ำงสุดควำมสำมำรถ ตัวชี้วัดที่๓.กำรด ำรงชีวิตอย่ำงเหมำะสม ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนต่อเพื่อนร่วมงำน จะให้ควำมเป็นกันเอง และ ให้บริกำรตำมสภำพควำมจ ำเป็นและควำมต้องกำรด้วยควำมเสมอภำค และให้ควำมเอื้ออำทรอย่ำงจริงใจ ผู้รับบริกำรที่เป็นผู้เรียน ให้ควำมรัก เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมและให้ก ำลังใจ ด้วยควำม บริสุทธิ์ใจ เข้ำใจสภำพควำมแตกต่ำงของแต่ละบุคคล และให้กำรปรึกษำแนะน ำที่เหมำะสมกับแต่ละบุคคล ด้วยควำมเข้ำใจและอดทนจนกว่ำผู้รับบริกำรพึงพอใจประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่ำงที่ดีต่อเพื่อนร่วมงำน และผู้รับบริกำรอย่ำงเสมอต้น เสมอปลำย พยำยำมไม่ให้เกิดลักษณะเลือกปฏิบัติ
๔๗ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๔.ควำมรักและศรัทธำในวิชำชีพ ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนให้ควำมร่วมมือในกิจกรรมส่วนรวมของผู้ร่วมงำนด้วย ควำมรับผิดชอบ และเต็มก ำลังควำมสำมำรถเสมอ ให้ควำมเคำรพและรับฟังเสียงส่วนใหญ่ พร้อมให้ควำม คิดเห็นในเชิงสร้ำงสรรค์ตำมโอกำส และวำระที่สมควร ให้เกียรติและเคำรพในควำมมีคุณวุฒิและอำวุโส ตำมล ำดับ แบบวัฒนธรรมอันดีงำมของไทย ให้ควำมช่วยเหลือและเอื้ออำทรต่อกัน ระหว่ำงผู้ร่วมอำชีพ เดียวกันอย่ำงเสมอต้น เสมอปลำย เป็นผู้น ำในกำรอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม โดยกำรให้ควำมรู้และเป็นตัวอย่ำงใน กำรประหยัดพลังงำนไฟฟ้ำและน้ ำประปำขององค์กรและครอบครัว ยึดมั่นในหลักกำรปกครองระบอบ ประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข โดยกำรรณรงค์ให้นักศึกษำและผู้รับบริกำรไปใช้สิทธิ และเลือกคนดีในกำรเลือกตั้งท้องถิ่นและระดับชำติ โดย จัดกิจกรรมเพื่อแสดงออกถึงควำมจงรักภักดีต่อ สถำบันพระมหำกษัตริย์และพระบรมวงศำนุวงศ์ ได้แก่ กำรเข้ำร่วมโครงกำร “ท ำดีเพื่อพ่อ” กิจกรรมร่วม บริจำคเสื้อผ้ำ , ผ้ำห่มกันหนำว และบริจำคโลหิตเพื่อเป็นกำรเทิดพระเกียรติพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัว เพื่อน ำนักศึกษำกำรศึกษำนอกโรงเรียนเข้ำอบรมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อเป็นแนวทำงในกำรพัฒนำชีวิต ตำมวิถีพุทธ จัดโครงกำรรณรงค์เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ให้กับนักศึกษำกำรศึกษำนอก โรงเรียน และประชำชนโดยทั่วไป ตัวชี้วัดที่๕.ควำมรับผิดชอบในวิชำชีพ ข้ำพเจ้ำนำงสำวกนกอร ขันโยธำได้ปฏิบัติตนมีควำมรักและศรัทธำต่อวิชำชีพของตนเอง แสดงออกโดยกำรพัฒนำควำมรู้ควำมสำมำรถของตนเองให้เหมำะสมต่อบทบำทหน้ำที่อย่ำงต่อเนื่อง ให้ ควำมร่วมมือต่อทุกหน่วยงำน องค์กร และบุคคลที่ขอควำมร่วมมือมำอย่ำงเต็มควำมรู้ควำมสำมำรถ มีควำมซื่อสัตย์สุจริตรับผิดชอบต่อวิชำชีพ แสดงออกโดยกำรพยำยำมปฏิบัติหน้ำที่ด้วยควำมรับผิดชอบอย่ำง เต็มก ำลังควำมสำมำรถ และกล่ำวถึงวิชำชีพของตนในทำงสร้ำงสรรค์ทั้งต่อหน้ำและลับหลัง โดยเฉพำะหำก ทรำบหรือพบว่ำมีกำรปฏิบัติไม่ถูกต้องตำมระเบียบวินัย และท ำนองคลองธรรมที่ดี ก็จะไม่ให้ควำมร่วมมือ และจะช่วยเหลือ ชี้แนะในสิ่งที่ถูกต้องแก่ผู้ร่วมงำน และผู้ที่สำมำรถให้ค ำปรึกษำชี้แนะได้
๔๘ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง องค์ประกอบที่๑.๓ ด้ำนควำมคิดสร้ำงสรรค์และควำมรู้ควำมสำมำรถ ตัวชี้วัดที่๑.มีทักษะ เทคนิค กำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่ครอบคลุมและเข้ำถึงควำมต้องกำรของ ผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบและชัดเจน ครู กศน.ต ำบลบ้ำนดง ได้สร้ำงกิจกรรมสร้ำงสรรค์โดยกำรเรียนรู้จำกสื่อโทรทัศน์เป็นกิจกรรมที่ ช่วยให้ผู้เรียนได้แสดงออกทำงอำรมณ์ ควำมรู้สึกควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์และจินตนำกำร โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยในกำรศึกษำค้นคว้ำ . ตัวชี้วัดที่๒.มีกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้หรือสื่อเทคโนโลยีกำรเรียนกำรสอน ให้มีควำม หลำกหลำย ทันสมัย และน่ำสนใจ ครู กศน.ต ำบล กำรฝึกรู้จักกำรท ำงำนด้วยตนเอง และฝึกกำร แสดงออกอย่ำงสร้ำงสรรค์ทั้งควำมคิด และกำรกระท ำซึ่งถ่ำยทอดออกมำเป็นงำนศิลปะและ น ำไปสู่กำรเรียนกำรเขียนอย่ำงสร้ำงสรรค์ต่อไป กิจกรรมสร้ำงสรรค์
๔๙ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๓.มีทักษะในกำรกระตุ้นกำรเรียนรู้ และพัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง ตัวชี้วัดที่๔.มีเทคนิคกำรประชำสัมพันธ์ ตัวชี้วัดที่๕.ครูมีกำรปฏิบัติที่ดีเชิงประจักษ์ในกำรบริหำรจัดกำรชั้นเรียน หรือกำรจัดกำรเรียน กำรสอน
๕๐ ประเมินคัดเลือก กศน.ต ำบลต้นแบบ ๕ ดีพรีเมี่ยม พลัส ประจ ำปี ๒๕๖๖ กศน.ต ำบลบ้ำนดง ตัวชี้วัดที่๖.มีควำมคิดสร้ำงสรรค์ในกำรจัดกำรเรียนรู้ ลิงค์ เว็บไซต์ หรือ Fanpage oocc กศน.ต ำบล/แขวง OOCC ย่อมำจำก Online Commerce Center หรือ ศูนย์จ ำหน่ำยสินค้ำและผลิตภัณฑ์ ออนไลน์ ของ กศน.เป็นสถำนที่ส ำหรับประชำชนในกำรแสดงสินค้ำ ประชำสัมพันธ์ วำงจ ำหน่ำยหรือสร้ำง ช่องทำงกำรจ ำหน่ำยสินค้ำออนไลน์ ตลอดจนให้ค ำปรึกษำและให้ควำมรู้เกี่ยวกับกำรผลิตและกำรจ ำหน่ำย สินค้ำออนไลน์ โดยไม่เก็บค่ำใช้จ่ำย ซึ่งจะเน้นไปที่กลุ่มผู้มีรำยได้น้อยเพื่อเป็นกำรเพิ่มรำยได้และยกระดับ คุณภำพชีวิตของประชำชนให้ดีขึ้นตำมแนวทำงโครงกำร“ไทยนิยมยั่งยืน”ตำมนโยบำยของ กระทรวงศึกษำธิกำร OOCC กศน.ต ำบลบ้ำนดง ก็ได้เกิดขึ้น เป็นสถำนที่ส ำหรับประชำสัมพันธ์ แสดงสินค้ำ วำงจ ำหน่ำยสินค้ำ และให้ค ำปรึกษำ เพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิตประชำชนให้ดีขึ้น ชุมชนก่อเกิดกำรพัฒนำ อำจจะใช้ช่องทำงของ ส ำนักงำน กศน.จังหวัด กศน.อ ำเภอ ที่มีพื้นที่ในกำรจัดวำงจ ำหน่ำยสินค้ำ และมี ช่องทำง online เพื่อจะได้ประชำสัมพันธ์สินค้ำให้เป็นที่รู้จักของคนทั่วไป ลองเข้ำมำดูสินค้ำของชุมชนกันได้ นะคะโดยเข้ำที่ไป facebook ค้นหำค ำว่ำ OOCC สำมำรถจะหำดูสินค้ำของชุมชนต่ำง ๆ ได้ หรือสำมำรถเข้ำดูสินค้ำที่ทำงชำวบ้ำนในชุมชนโพสต์ขำยได้ที่ ผลิตภัณฑ์ที่ กศน.ส่งเสริม และเกิดขึ้นในพื้นที่