PLC ปีการศึกษา 2564-ภาคเรียนที่ 1-2 บ้านกล้วย

คำนำ

รายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional
Learning Community : PLC ) จัดทำขึ้นเพือ่ นำเสนอแนวทางในการดำเนินงานของกลุ่ม “PLC ครูมัธยม
” ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ เพื่อส่งเสริม พัฒนา แก้ไขปัญหานักเรียนด้านพฤติกรรม ด้านคุณธรรม
จรยิ ธรรม ด้านการจดั การเรยี นการสอน ดา้ นการบริหารจดั การงานทัง้ ๔ ฝ่ายของครผู ้สู อนในโรงเรยี น โดย
มีการระดมความคิด แลกเปลี่ยนเรียนรู้ การติดตามและประเมินผลในการดำเนินงานของโรงเรียนวัดบ้าน
กลว้ ย

คณะครูหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มน้ี จะเกิดประโยชน์ต่อนักเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา
ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจทั่วไป ในการนำไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจ
และปฏบิ ัตติ ามแนวทางได้เปน็ อยา่ งดี

คณะครผู จู้ ัดทำ
โรงเรียนวดั บา้ นกลว้ ย

แบบบันทกึ กิจกรรมชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวัดบา้ นกล้วย สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑

ปีการศึกษา ๒๕๖๔

\
๑. ข้อมลู ทั่วไป

ชื่อ นางสาวทิพวัลย์ สาริกา อายุ 46 ปี คุณวุฒิครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน

เอกคณิตศาสตร์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ตำแหน่งเลขที่ 2407 รับเงินเดือนอันดับ คศ.2

ขั้น/เงินเดือน37,240 บาท โรงเรียนวัดบ้านกล้วย อำเภอศรีประจันต์. จังหวัด.สุพรรณบุรี สำนักงาน

เขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต 1 สังกัดส่วนราชการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

๒. วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมายให้ทำการสอนตามตารางสอน

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน ภาคเรียนที่1/2564 จำนวน 21 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ท่ี รหัสวชิ า รายวิชา ชน้ั กำหนดช่วั โมง/สปั ดาห์

1 ค21101 คณิตศาสตร์ ม.1 3

2 ค22101 คณติ ศาสตร์ ม.2 3
3 ค23101 คณิตศาสตร์ ม.3 3
4 ค21201 คณิตศาสตร์เพม่ิ เติม ม.1 2

5 ค22201 คณิตศาสตรเ์ พมิ่ เติม ม.2 2

6 ค23201 คณติ ศาสตร์เพ่มิ เตมิ ม.3 2

7 ศ22101 ศิลปะ ม.2 2
8 ง22101 การงาน ม.2 1
9 แนะแนว ม.2 1
10 ชมุ นุม ม.2 1

11 ลกู เสอื ม.2 1

รวม 21

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน ภาคเรียนที่ 2/2564 จำนวน 21 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
ชั้น กำหนดชั่วโมง/สัปดาห์
ท่ี รหสั วชิ า รายวชิ า ม.1 3
ม.2 3
1 ค21102 คณิตศาสตร์ ม.3 3
ม.1 2
2 ค22102 คณติ ศาสตร์ ม.2 2
ม.3 2
3 ค23102 คณติ ศาสตร์ ม.2 2
ม.2 1
4 ค21202 คณติ ศาสตรเ์ พิ่มเตมิ ม.2 1
ม.2 1
5 ค22202 คณิตศาสตร์เพ่มิ เติม ม.2 1

6 ค23202 คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เติม 21

7 ศ22102 ศิลปะ

8 ง22102 การงาน

9 แนะแนว

10 ชมุ นมุ

11 ลูกเสอื

รวม

กิจกรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ชื่อกล่มุ “PLC ครูมธั ยม ”

สมาชกิ ในกลุ่ม ไดแ้ ก่

ท่ี ชือ่ – สกลุ ตำแหน่ง ลายมือช่อื

๑ นางสาวเรณู น้ำขาว ครชู ำนาญการพเิ ศษ

๒ นางสาววณวี รรณ เรอื งเนตร์ ครชู ำนาญการ

๓ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครชู ำนาญการ

๔ นางสาวณหทยั พมิ ใจใส -

ปฏิทินการดำเนินงาน กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (PLC)
ระยะเวลาในการดำเนนิ การทงั้ หมด ๒๔ ช่วั โมง/ภาคเรียน

ครงั้ ท่ี วัน เดอื น ปี เวลา ชอื่ กิจกรรม จำนวน จำนวน
(ชั่วโมง) สมาชิก

๑ ๙ มถิ ุนายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. การระบปุ ัญหาทีต่ อ้ งการแก้ไข ๒๔

๒๕๖๔ การจดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการในสถานการณ์

การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนา

(COVID-19)

๒ ๑๖ มิถุนายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. แนวทางแกไ้ ขปญั หา และการออกแบบ ๒ ๔

๒๕๖๔ กิจกรรม

๓ ๒๓ มถิ นุ ายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. ตดั สินใจเลอื กรปู แบบ/วิธกี าร/นวัตกรรมใน ๒ ๔

๒๕๖๔ การแก้ปญั หา

๔ ๓๐ มถิ ุนายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. ออกแบบกิจกรรมแก้ปญั หา ๒๔

๒๕๖๔

๕ ๗ กรกฎาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. การดำเนนิ การแก้ไขปญั หา ๒๔

๒๕๖๔

๖ ๒๑กรกฎาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. การนำสกู่ ารปฏิบตั ิ และสังเกตการณส์ อน ๒ ๔

๒๕๖๔

๗ ๑๑ สงิ หาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สะท้อนผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ๒๔

๒๕๖๔ รายวิชาภาษาไทย

๘ ๓ กนั ยายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สะทอ้ นผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ๒๔

๒๕๖๔ รายวิชาภาษาองั กฤษ

๙ ๑๐กันยายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สะทอ้ นผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๒๔

๒๕๖๔ รายวชิ าคณิตศาสตร์

๑๐ ๑๗ กนั ยายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สะทอ้ นผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๒๔

๒๕๖๔ รายวชิ าวิทยาศาสตร์

๑๑ ๒๔ กนั ยายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. แลกเปล่ยี นเรยี นรู้แนวการออกข้อสอบ ๒๔

๒๕๖๔ กลางภาคและปลายภาคเรียนที่๑/๒๕๖๔

๑๒ ๓๑ กันยายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. การวางแผนใบงานก่อนปดิ เทอม และ ๒๔

๒๕๖๔ เตรยี มพร้อมสถานการณฉ์ กุ เฉนิ การแพร่

ระบาดโรคโควดิ 19

รวมภาคเรยี นที่ ๑ ๒๔ ชั่วโมง

ปฏิทนิ การดำเนนิ งาน
กจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)

ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ระยะเวลาในการดำเนินการท้ังหมด ๔๐ ชว่ั โมง/ภาคเรยี น

ครั้งที่ วัน เดอื น ปี เวลา ชื่อกจิ กรรม จำนวน จำนวน
๑๓ ๔ ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. (ช่ัวโมง) สมาชกิ
วเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
พฤศจิกายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ๒ ๔
๒๕๖๔ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. ภาษาอังกฤษ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓ ๒ ๔
๑๔ ๑๑ ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. ของปีทผ่ี ่านมา
พฤศจิกายน ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. แนวทางแกป้ ัญหา เพ่ือยกระดับ ๒ ๔
๒๕๖๔ ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลมุ่ สาระการ ๒ ๔
เรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ๒ ๔
๑๕ ๑๘ วิทยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ช้นั
พฤศจิกายน มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓ ๒ ๔
๒๕๖๔ การศกึ ษาและวิเคราะหห์ ลักสตู ร
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
๑๖ ๒๕ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
พฤศจิกายน ภาษาอังกฤษ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓
๒๕๖๔ แนวทางการการจดั ทำแผนการจดั การ
เรียนรู้ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
๑๗ ๒ ธันวาคม คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
๒๕๖๔ ภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓
แลกเปลย่ี นเรียนรู้ การจดั การเรียนร้แู บบ
๑๘ ๙ ๒๕๖๔
Active Learning โดยศกึ ษาจากเอกสารประกอบ
และการเผยแพร่ทาง internet เพอื่ หาแนว
ทางการจดั การเรียนรแู้ บบActive learning ให้
เหมาะสมกับรายวชิ าทส่ี อน

แนวทางการวดั และประเมนิ ผลการจดั การ
เรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
ภาษาอังกฤษ

คร้ังที่ วนั เดือน ปี เวลา ชือ่ กจิ กรรม จำนวน จำนวน
๑๙ ๑๖ ธันวาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. (ช่วั โมง) สมาชิก
๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สะทอ้ นปญั หา กจิ กรรมสง่ เสริมการรกั
๒๕๖๔ การอา่ น เพ่อื พัฒนาทักษะการอา่ นจับ ๒ ๔
๒๐ ๒๓ ธันวาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. ใจความ ๒ ๔
๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. กระบวนการสง่ เสริม การอ่านจบั ใจความ
๒๕๖๔ ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สำคัญ ๒ ๔
๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. วิชาภาษาไทย อ่านจบั ใจความ
๒๑ ๓๐ ธันวาคม วชิ าภาษาองั กฤษ อา่ นจบั ใจความ ๒ ๕
๒๕๖๔ ๑๓.๓๐-๑๕.๓๐ น. วิชาวทิ ยาศาสตร์ ขัน้ ตอนการทดลอง ๒ ๔
๐๙.๓๐-๑๑.๓๐ น. วชิ าคณติ ศาสตร์ วิเคราะหโ์ จทย์ปญั หา
๒๒ ๕ มกราคม ๑๕.๓๐-๑๖.๓๐ น. ผลติ ส่อื และนวตั กรรมใหเ้ หมาะสมกบั ๒ ๓
๒๕๖๕ รายวชิ าท่ีครสู อน ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ ๒ ๔
๒๓ ๑๓ มกราคม ภาษาอังกฤษ
๒๕๖๕ แลกเปลย่ี นรู้การทำวจิ ัยในชนั้ เรียน ของ ๓ ๔
วชิ าภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
๑๙ ๒๐ มกราคม และภาษาอังกฤษ
๒๕๖๕ แลกเปล่ยี นเรียนรูก้ จิ กรรมสง่ เสริมการ
เรียนรู้ การสอนซ่อมเสรมิ และการดแู ล
๒๔ ๒๗ มกราคม ช่วยเหลอื นักเรยี นท่ี บกพรอ่ งทางการ
๒๕๖๕ เรียนรู้ รายวิชาคณติ ศาสตร์
แลกเปล่ียนเรยี นร้กู ิจกรรมส่งเสรมิ การ
๒๕ ๓ กมุ ภาพนั ธ์ เรยี นรู้ การสอนซอ่ มเสรมิ และการดแู ล
๒๕๖๕ ช่วยเหลอื นักเรยี นท่ี บกพรอ่ งทางการ
เรยี นรู้ รายวิชาภาษาไทยและ
ภาษาองั กฤษ
แลกเปล่ียนเรียนรกู้ ิจกรรมส่งเสริมการ
เรยี นรู้ การสอนซ่อมเสรมิ และการดูแล
ช่วยเหลอื นักเรียนท่ี บกพร่องทางการ
เรยี นรู้ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์
นิเทศช้นั เรียน รายวชิ า ภาษาอังกฤษ
รายวชิ าภาษาไทย ประชมุ สะทอ้ น
ปญั หาการจัดการเรียนการสอน

ครง้ั ที่ วนั เดอื น ปี เวลา ชอื่ กจิ กรรม จำนวน จำนวน
(ชว่ั โมง) สมาชิก
๒๖ ๑๐ ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. นิเทศช้นั เรียน รายวชิ าคณิตศาสตร์
๓๔
กุมภาพนั ธ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ประชุม สะทอ้ น
๒๔
๒๕๖๕ ปัญหาการจัดการเรียนการสอน
๒๔
๒๗ ๒๔ ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. แลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ นวการออกขอ้ สอบ ๒๔
๔๐ ชัว่ โมง
กุมภาพันธ์ ปลายภาค ๕๔ ชวั่ โมง

๒๕๖๕

๒๘ ๓ มีนาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. การจดั ทำ และเกบ็ เอกสารทางวิชาการ

๒๕๖๕ และเอกสารประจำชนั้ เรยี น

๒๙ ๑๐ มีนาคม ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. สรุป การดำเนินการดว้ ย กระบวนการ

๒๕๖๕ PLC ของกลุ่ม .”PLC ครมู ธั ยม”

รวมภาคเรยี นท่ี ๒

รวมจำนวนชั่วโมงทงั้ หมด

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวัดบา้ นกล้วย สังกดั สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอ่ื กลุม่ PLC ครูมัธยม
ช่ือกจิ กรรม การระบุปญั หาทีต่ อ้ งการแกไ้ ข
ครง้ั ที่ ๑ วันท่ี ๙ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชว่ั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ การสนทนา / สิง่ ทต่ี อ้ งการพัฒนา

เนอ่ื งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคไวรสั โคโรนา่ (โควิด 19) ทำใหโ้ รงเรยี นไม่สามารถทำ
การเปดิ ทำการเรียนการสอนไดต้ ามปกติ โรงเรยี นจงึ จำเปน็ ตอ้ งปรบั เปล่ียนวธิ ีการจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการ
ในสถาณการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา (COVID-19)

สาเหตขุ องปัญหา
การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา (COVID-19) ผลกระทบต่อการจดั การเรยี นการสอน

ของโรงเรียนทไ่ี ม่สามารถเปิดเรยี นไดต้ ามปกติ ทำใหก้ ารจดั การเรยี นการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเน้ือหาการ
เรียนรู้

กจิ กรรมท่ที ำหรอื แนวทางแกป้ ญั หา / พฒั นา
๑. พดู คุยในเรอ่ื งของปญั หาของเด็กทเ่ี กิดจากตวั ครู ซึ่งไม่จำเปน็ ต้องเปน็ เด็กทงั้ ห้องเป็นเฉพาะ

กลมุ่ กไ็ ด้ โดยการสรุปเป็นปัญหาเดยี วกนั ในกลุม่ เป็นปญั หาเรง่ ดว่ นทคี่ วรแกไ้ ขกอ่ น เพือ่ ลดความโดดเดี่ยว
ในการทำงานและไมใ่ ช่ปญั หาจากความไม่พรอ้ มของสือ่ วสั ดอุ ปุ กรณ์ของห้องเรยี น

๒. สาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้นจากข้อสรุปของกลุ่ม คือ ผลกระทบอันเนื่องมาจากสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรค COVID-๑9 ทำให้ครูผู้สอนและนักเรียนต้องปรับตัวสูส่ ภาวะการเรียนรู้ที่ไม่คุ้นเคยการ
ออกแบบสื่อการเรียนการสอน ครูจำเป็นต้องรู้จักพิจารณา ออกแบบการใช้สื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหา
ผ้เู รยี นและบรบิ ทในการเรียนการสอน การใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ การเลอื กวธิ ีผลติ
สื่อและเผยแพร่ออนไลน์ในหลายช่องทางภายในเวลาจำกัด เช่น วีดีโอสาธิต การสอนสดผ่านแอพพลเิ คช่ัน
Line Google Meet หรอื โปรแกรม Zoom

๓. การออกแบบสื่อการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยใช้ e-learning ของโรงเรียน ใช้วิธีการ
สอนแบบผสมผสานระหว่างการเรียนที่โรงเรียน (On-site) กับการเรียนด้วยใบงาน (On-hand) ครู
จำเป็นต้องรู้จักพิจารณา คัดเลือก ปรับปรุง และออกแบบการใช้สื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหา ผู้เรียนและ
บริบทในการเรียนการสอน สื่อการเรียนการสอนตอ้ งเหมาะสมกับผู้เรียน ผู้เรียนแต่ละคนมคี วามแตกต่าง
กันทงั้ ในดา้ นพฒั นาการของรา่ งกาย สติปญั ญา อารมณ์และสงั คมในแต่ละช่วงวยั ซ่ึงเก่ยี วข้องอย่างมากกับ

ความสามารถในการเรียนรู้นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างกันในด้านของวิธีการเรียนรู้ เช่น ผู้เรียนบางคน
ชอบการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัตบิ างคนชอบการเรียนรู้ผ่านการบอกเล่าและอธิบาย บางคนชอบศึกษา
ค้นคว้าด้วยตนเอง เป็นต้น ผู้สอนจึงควรศึกษาความแตกต่างของผู้เรียนเพื่อนำมาใช้เป็นแนวทางในการ
เลอื กส่อื การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมพฒั นาการของผเู้ รยี นในแตล่ ะช่วงวยั และวธิ กี ารเรยี นรูข้ องผเู้ รียน

ความรู้หรอื หลกั การทีจ่ ะนำมาใช้ในการแก้ปญั หา
๑. การทำใบงาน
๒. การเรยี นร้แู บบ Active Learning

นวตั กรรมทไ่ี ดจ้ ากการแก้ปัญหา
๑. คลิปวีดีโอการสอน
๒. ใบความรู้/ใบงานของแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้

การนำผลท่ไี ด้จากการแก้ปญั หาไปใช้
๑. นักเรียนไดเ้ รยี นรจู้ ากใบงานทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ด้วยเทคนิค active learning
๒. ครูร่วมเรียนรู้ไปศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหา เพื่อนำมาประชุมครั้งต่อไป และนำผลการ

ประชุมไปบันทึก เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป และนำผลการประชุมไปบันทึก เพื่อเก็บเป็น
หลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชิกท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหนา้ ทใี่ นกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชอ่ื – สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอื่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผ้สู อนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูรว่ มเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทัย พิมใจใส ครูรว่ มเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงช่อื ผู้บันทกึ กจิ กรรม PLC ลงช่ือผ้รู บั รองกิจกรรม PLC

ลงชอื่ ................................................. ลงช่ือ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลกิ า) (นายวมิ ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวดั บ้านกล้วย ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย

แบบบันทึกกจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวดั บ้านกล้วย สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอื่ กลมุ่ PLC ครมู ธั ยม
ชื่อกจิ กรรม แนวทางแก้ไขปญั หา และการออกแบบกิจกรรม
ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๖ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิง่ ทตี่ อ้ งการพัฒนา

ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลุมตามเนอ้ื หาการเรยี นรู้เน่ืองจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปญั หา
พฒั นารูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน โดยเลือกใช้สื่อการเรียนการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลปิ วดี โี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj๑๔.ipst.ac.th/
เพ่ือแก้ปญั หาการจดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรขู้ องครผู ู้สอนในสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา่ (COVID-19) โดยคำนึงถงึ บริบทของนักเรยี นและผู้ปกครองแตล่ ะ
พ้ืนที่

กจิ กรรมทท่ี ำหรอื แนวทางแกป้ ัญหา / พัฒนา
ร่วมศึกษาปญั หา แนวทางแก้ไขปัญหา หรอื กระบวนการทจ่ี ะใช้ในการแก้ไขปัญหาดงั น้ี
๑) ครูณหทัย : แนะนำเทคนิคการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ประกอบการเรียน เช่น

บทเรียนสำเร็จรูป บทเรยี นออนไลน์
๒) ครูวณีวรรณ แนะนำการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้รูปแบบใหม่ ที่สำคัญครูผู้สอนต้อง

เข้าใจ ต้องเรยี นรู้ และใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศนำมาประยุกต์ใชร้ ่วมกับการจดั การศึกษา
๓) ครูเรณู : เสนอแนะแนวทางการแกป้ ัญหา สือ่ การเรียนการสอนทม่ี ีประสิทธิภาพควรเป็นส่ือที่

มีลักษณะดึงดูดความสนใจของผเู้ รยี น สามารถสรา้ งความเขา้ ใจเนือ้ หา
๔) ครูทิพวัลย์ แนะนำ เว็บไซด์ เก่ียวกบั การศกึ ษา และเพจการศึกษา

ความรหู้ รือหลกั การท่จี ะนำมาใช้ในการแก้ปัญหา
การเรียนรู้แบบ Active Learning

นวตั กรรมทไ่ี ดจ้ ากการแก้ปญั หา

๑. คลิปวดี ีโอการสอน
๒. ใบงาน / แบบฝึกทกั ษะ

การนำผลท่ไี ด้จากการแกป้ ญั หาไปใช้
นำผลการประชุมไปบนั ทกึ เพื่อเกบ็ เป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชิกท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทหน้าท่ใี นกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ – สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชือ่

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครูผสู้ อนหลัก

๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูรว่ มเรียนรู้

๓ นางสาวณหทยั พมิ ใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรียนรู้

ลงชื่อผู้บนั ทกึ กิจกรรม PLC ลงชอ่ื ผรู้ ับรองกจิ กรรม PLC

ลงชื่อ................................................. ลงช่อื ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวดั บ้านกล้วย ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบา้ นกลว้ ย

แบบบันทึกกจิ กรรม
ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวัดบา้ นกล้วย สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่อื กลมุ่ PLC ครูมธั ยม
ชอ่ื กจิ กรรม ตดั สินใจเลือกรปู แบบ/วธิ ีการ/นวตั กรรมในการแกป้ ญั หา
ครั้งท่ี ๓ วันท่ี ๒๓ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิง่ ท่ีตอ้ งการพฒั นา

ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนอื้ หาการเรยี นรู้เน่อื งจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปัญหา
พฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเลอื กใชส้ ่ือการเรยี นการสอนจากทางเว็ปไซต์

www.dltv.ac.th และคลิปวีดีโอจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj๑๔.ipst.ac.th/
เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอนในสถานการณ์ การ
แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถึงบริบทของนักเรียนและผู้ปกครองแต่ละ
พืน้ ท่ี

กิจกรรมที่ทำหรอื แนวทางแกป้ ัญหา / พฒั นา
จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ในสัปดาห์ที่ผ่านมาได้หัวข้อการพัฒนานักเรียน คือการ

พฒั นารปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสรา้ งส่ือการเรยี นการสอนออนไลน์ เพือ่ แก้ปัญหา
การจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลุมตามเนือ้ หาการเรยี นรขู้ องครผู ้สู อนเพ่ือทำแผนกจิ กรรม ดงั น้ี

๑. การวางแผน (Planning) การใชส้ ่อื การสอนท่ตี อ้ งมีการวางแผน โดยในขัน้ ของการวางแผน คือ
การพิจารณาว่าจะเลอื กใช้สอ่ื ใดในการเรยี นการสอน

๒. การเตรียมการ (Preparation) เมื่อได้วางแผนเลือกใช้สื่อการสอนแล้ว ขั้นต่อมาคือการ
เตรียมการสิ่งต่างๆ เพื่อให้การใช้ส่ือการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและตรงตามวัตถุประสงค์ ก่อนใช้
ส่ือการสอนผูส้ อนควรเตรยี มความพรอ้ มในสิง่ ตา่ ง ๆ ดงั น้ี

๒.๑ การเตรียมความพร้อมของผ้สู อน
๒.๒ การเตรยี มความพร้อมใหผ้ ้เู รียน
๒.๓ การเตรียมความพร้อมของสอ่ื และอุปกรณห์ รอื เครือ่ งมอื ที่ใชร้ ่วมกนั
๒.๔ การเตรียมความพรอ้ มของสภาพแวดล้อมและหอ้ งสอน

๓. ศึกษาเครื่องมือสำหรับพัฒนาสื่อการสอนการพัฒนาสื่อการสอนผ่านระบบเครือข่ายซ่ึง
เกี่ยวข้องกับการสร้างโปรแกรมในการนำเสนอเนื้อหาบทเรียนในรูปแบบของข้อความ ภาพนิ่ง
ภาพเคล่ือนไหว เสียง ให้สอดคลอ้ งกับเนือ้ หาและวตั ถปุ ระสงคท์ กี่ ำหนดไว้

๔. ตรวจสอบความกา้ วหน้าของนักเรียนแตล่ ะคนในความรแู้ ละทกั ษะแตล่ ะด้าน
๕. ครูผู้สอนนำผลการประเมินและการวิจารณ์ของครูร่วมเรียนรู้ มาปรับปรุงและพัฒนาให้ดีข้ึน
ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้มีนโยบายส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูพัฒนา
สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่มีคุณภาพสู่การพัฒนาผู้เรียน โดยสร้างบทเรียนออนไลน์ เพื่อยกระดับคุณภาพ
การศึกษาไทยให้ทนั กับการพฒั นา การเปล่ียนแปลงและวิวัฒนาการทางการศึกษาที่เจรญิ ก้าวหน้ามากขนึ้
ดังน้นั ครผู สู้ อนจึงจำเป็นต้องจัดทำส่ือการเรียนการสอนออนไลน์ขน้ึ มาเพ่อื ให้นกั เรยี นไดเ้ รียนรูท้ ุกทีท่ ุกเวลา

ความรูห้ รือหลกั การทจี่ ะนำมาใช้ในการแก้ปัญหา
การเรยี นรแู้ บบ Active Learning

นวตั กรรมทไ่ี ดจ้ ากการแก้ปัญหา
๑. คลปิ วีดีโอการสอน
๒. ใบงาน / แบบฝึกทักษะ

การนำผลทีไ่ ด้จากการแก้ปญั หาไปใช้
นำผลการประชมุ ไปบันทึกเพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทหน้าท่ีในกจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ช่อื – สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชือ่

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครูผูส้ อนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูรว่ มเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทัย พมิ ใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงชือ่ ผู้บันทึกกิจกรรม PLC ลงชอื่ ผ้รู บั รองกิจกรรม PLC

ลงชื่อ................................................. ลงชอ่ื ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดบ้านกล้วย

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวัดบา้ นกล้วย สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชอ่ื กลมุ่ PLC ครมู ัธยม
ช่อื กิจกรรม ออกแบบกจิ กรรมแก้ปญั หา
ครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๓๐ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ช่ัวโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ การสนทนา / ส่งิ ท่ีตอ้ งการพัฒนา

ปญั หาการจดั การเรยี นการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนื้อหาการเรียนรเู้ นอ่ื งจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตุของปัญหา
พัฒนารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเลือกใช้สื่อการเรียนการสอนจากทางเว็ปไซต์

www.dltv.ac.th และคลิปวีดีโอจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj๑๔.ipst.ac.th/
เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอนในสถานการณ์ การ
แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถึงบริบทของนักเรียนและผู้ปกครองแต่ละ
พ้นื ท่ี

กิจกรรมท่ีทำหรอื แนวทางแก้ปญั หา / พฒั นา
จากการประชุมกลุม่ ในกจิ กรรม PLC ในสัปดาห์ท่ีผา่ นมาไดส้ รุปเลอื กการพัฒนารูปแบบกิจกรรม

การเรียนการสอนโดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนไม่
ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอนจึงได้มีการร่วมวางแผนงาน เพื่อจัดทำและปรับปรุงแผนการ
จดั การเรยี นร้รู ว่ มกนั ดงั น้ี

๑. คณะครูผู้เข้าร่วมประชุม ได้ศึกษาขั้นตอนวิธีการจากครูต้นแบบร่วมกันแสดงความคิดเห็น
พดู คุยเพือ่ นำไปจัดทำและปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรู้ในรายวชิ าของตนเอง

๒. คณะครรู ่วมแลกเปลีย่ นเรียนรู้ ถงึ วธิ ีการขัน้ ตอน เพ่ือดำเนินการในขนั้ ต่อไป
๓. คณะครแู ตล่ ะท่านไดร้ ่วมกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างสอ่ื การเรียนการ
สอนออนไลน์ไปปรับใชใ้ นรายวิชาของตนเอง
๔. รว่ มกนั กำหนดบทบาทสมาชิกในการสังเกตการณ์ทดลองใช้รูปแบบกจิ กรรม
๕. คณะครูมีการนัดหมาย เพื่อไปสังเกตการณ์การสอนของครูในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนโดยการสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนและนำผลที่ได้
จากการจัดกิจกรรมมาอภิปรายและสรุปผลร่วมกัน เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงและพัฒนาต่อไป สรุป
ความรู้และข้อเสนอแนะที่ได้จากการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ในครั้งนี้ คือ การพัฒนารปู แบบการจดั กจิ กรรมการ

เรียนการสอน โดยเลอื กใชส้ อ่ื การเรียนการสอนของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/เพื่อแกป้ ญั หาการ
จัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอน ในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรค
ติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถึงบริบทของนักเรียนและผู้ปกครองของโรงเรียน โดยเรียนรู้
ผ่านแอพพลิเคชั้น Line Facebook หรือ DLTV ซึ่งเป็นช่องที่เปิดให้ใช้ฟรี มีทั้งแบบแอพและเว็บไซต์
คุณครูสามารถสร้างกลุ่มออนไลน์ แบบทดสอบ สร้างและแจกจ่ายการบ้าน สื่อสารกับนักเรียนและ
ผ้ปู กครองได้ ใชง้ านงา่ ย ซึ่งถา้ ผ้ใู ช้คุ้นเคยอยแู่ ลว้ จะยิ่งเขา้ ใจง่าย

ความรหู้ รอื หลกั การทจี่ ะนำมาใชใ้ นการแกป้ ัญหา
การเรียนรแู้ บบ Active Learning

นวตั กรรมทีไ่ ดจ้ ากการแกป้ ัญหา
๑. คลปิ วีดโี อการสอน
๒. ใบงาน / แบบฝกึ ทักษะ

การนำผลท่ไี ด้จากการแกป้ ัญหาไปใช้
นำผลการประชมุ ไปบนั ทึกเพ่อื เก็บเป็นหลักฐานในการรายงานต่อไป

สมาชิกที่เขา้ รว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทหนา้ ทีใ่ นกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ – สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอ่ื

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครผู ้สู อนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูรว่ มเรียนรู้

๓ นางสาวณหทัย พมิ ใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงช่ือผบู้ นั ทึกกิจกรรม PLC ลงชื่อผ้รู ับรองกิจกรรม PLC

ลงชือ่ ................................................. ลงช่ือ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวัดบ้านกลว้ ย ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั บา้ นกล้วย

แบบบันทกึ กิจกรรมชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวดั บา้ นกล้วย สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชื่อกลมุ่ PLC ครูมัธยม
ช่อื กิจกรรม การดำเนนิ การแกไ้ ขปัญหา
คร้งั ที่ ๕ วนั ที่ ๗ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชว่ั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ การสนทนา / สิ่งทต่ี ้องการพฒั นา

ปญั หาการจดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเน้อื หาการเรยี นร้เู น่อื งจากสถานการณก์ ารแพร่
ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปญั หา
พัฒนารปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยเลอื กใชส้ ่อื การเรียนการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลิปวดี โี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท.https://proj14.ipst.ac.th/
เพ่ือแกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเน้อื หาการเรยี นรขู้ องครผู ้สู อนในสถานการณก์ าร
แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา่ (COVID-19) โดยคำนงึ ถึงบริบทของนกั เรยี นและผู้ปกครองแตล่ ะ
พนื้ ที่

กจิ กรรมทท่ี ำหรอื แนวทางแกป้ ัญหา / พัฒนา
จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC เพื่อให้คำแนะนำในการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการ

เรียนการสอน โดยการสร้างสื่อการเรียนการสอน ซึ่งในครั้งนี้ได้มีการนัดหมายจัดส่งแผนการจัดการเรียนรู้
เฉพาะหน่วยการเรียนทจี่ ะดำเนินการใชน้ วตั กรรมเพ่ือให้สมาชกิ ในกลุม่ จะไดร้ ว่ มกันตรวจสอบและปรับปรุง
แผนการจดั การเรยี นรจู้ ึงได้มีการร่วมวางแผนงาน ดังน้ี

๑. สมาชกิ ผรู้ ว่ มประชมุ ไดศ้ ึกษาขนั้ ตอนวธิ ีการจากครูผ้สู อนหลัก รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็
พูดคยุ เพ่ือนำไปจดั ทำและปรบั ปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ของตนเอง

๒. สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มแลกเปล่ียนเรียนรู้ ถงึ วธิ ีการขน้ั ตอน เพื่อดำเนนิ การในขั้นตอ่ ไป
๓. สมาชกิ ในกลุ่มแตล่ ะท่านได้รว่ มกันออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสรา้ งเนอ้ื หา
และสรา้ งสอื่ การเรียนการสอนออนไลน์ ไปปรบั ใช้ในรายวชิ าตนเอง
๔. รว่ มกันกำหนดบทบาทสมาชิกในการสงั เกตการณ์ทดลองใช้รูปแบบกิจกรรม
๕. สมาชกิ ในกล่มุ มกี ารนดั หมาย เพ่อื สังเกตการณก์ ารสอนของครผู ู้สอนหลกั ในการพัฒนารูปแบบ
การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสรา้ งเนอ้ื หาและสร้างสอื่ การเรยี นการสอนออนไลน์ และนำผลที่
ไดจ้ ากการจัดกจิ กรรมมาอภปิ รายและสรุปผลรว่ มกัน เพ่อื หาแนวทางในการปรับปรงุ และพัฒนาต่อไป

ความรหู้ รอื หลกั การทจ่ี ะนำมาใช้ในการแกป้ ัญหา
การเรยี นรแู้ บบ Active Learning

นวตั กรรมท่ไี ดจ้ ากการแกป้ ัญหา
๑. รายวิชาคณิตศาสตร์ ชื่อสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี คลิปการสอน นำไปใช้ในรายวิชา

คณิตศาสตร์ เรอ่ื ง จำนวนเต็มบวก จำนวนเต็ม ลบ ๐ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ จำนวน ๑ ชัว่ โมง
รายวิชาภาษาไทย ชื่อสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี คลิปการสอน นำไปใช้ในรายวิชาภาษาไทย

เรอื่ ง ชนิดของคำ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ จำนวน ๑ ช่ัวโมง
รายวิชาภาษาอังกฤษ ชอ่ื สือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยี คลิปการสอน นำไปใชร้ ายวิชาภาษาอังกฤษ

เรือ่ ง Quantity: some/ any /a little/ a few
๒. ใช้วิธีการสอนแบบ การสร้างเนื้อหาและสร้างสื่อการเรียนคลิปการสอน ร่วมกับสื่อนวัตกรรม

โปรแกรม OBS PowerPoint และแอพลเิ คชั่น Line
๓. ครูมธั ยมร่วมกันแลกเปล่ยี นเรยี นรวู้ ธิ กี ารใช้ Program Power Point ทำคลปิ การสอนของตนเอง
ทั้งนี้ไดน้ ัดหมายสังเกตการณก์ ารสอนของครูทุกคน

การนำผลทีไ่ ด้จากการแกป้ ัญหาไปใช้

นำไปสู่การอบรมคูปองพัฒนาครู และนำผลประชุมไปบันทึก เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการรายงาน

ตอ่ ไปท้ังน้ไี ด้นดั หมายวธิ ีการทจ่ี ะดำเนินการต่อไปในคร้งั ตอ่ ไป

สมาชกิ ท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหน้าท่ใี นกจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชอื่ – สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครผู ูส้ อนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรียนรู้

๓ นางสาวณหทัย พมิ ใจใส ครูรว่ มเรยี นรู้

๔ นางสาววณวี รรณ เรอื งเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงชือ่ ผบู้ ันทึกกจิ กรรม PLC ลงชอื่ ผ้รู ับรองกจิ กรรม PLC

ลงชอ่ื ................................................. ลงชื่อ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลกิ า) (นายวิม ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวัดบา้ นกล้วย ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวัดบ้านกล้วย

แบบบันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวัดบ้านกลว้ ย สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่ือกลมุ่ PLC ครมู ธั ยม
ช่อื กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และสงั เกตการณ์สอน
ครั้งท่ี ๖ วนั ท่ี ๒๑ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชัว่ โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / ส่ิงทตี่ ้องการพัฒนา

ปญั หาการจดั การเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเน้อื หาการเรียนรูเ้ นอื่ งจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปัญหา
พฒั นารปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเลอื กใชส้ อื่ การเรยี นการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลิปวีดโี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/
เพอ่ื แกป้ ญั หาการจัดการเรียนการสอนไม่ครอบคลุมตามเนอ้ื หาการเรยี นรขู้ องครูผสู้ อนในสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถงึ บริบทของนักเรียนและผปู้ กครองแตล่ ะ
พ้ืนที่

กจิ กรรมทที่ ำหรอื แนวทางแก้ปญั หา / พัฒนา
จากการสังเกตการณ์สอน ในการจัดการเรียนการสอน จากการพัฒนารปู แบบการจดั กจิ กรรมการ

เรยี นการสอน โดยการสรา้ งสอื่ การเรียนการสอนออนไลน์ พบว่า ครูผูส้ อนสอบถามนกั เรียนเกี่ยวกับเนื้อหา
ตามท่นี กั เรยี นได้ไปศกึ ษาลว่ งหนา้ จากเว็บเรยี นออนไลน์ นกั เรยี นเขา้ ใจเน้ือหาดีขน้ึ

จากนัน้ ครูผู้สอนใหน้ ักเรยี นเข้ากลมุ่ ห้องเรยี นใน Line เพือ่ ดงู านทีค่ รูมอบหมายให้ โดยนกั เรียน
สามารถศกึ ษาเพ่ิมจากบทเรยี นออนไลน์ โดยครผู สู้ อนคอยให้คำแนะนำ เมอื่ นักเรยี นทำงานที่มอบหมาย
เสร็จใหน้ ักเรยี นส่งงานกลุ่ม Line และครูผู้ให้นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเอง

จดุ เดน่ ในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ครูผู้สอนเขา้ ใจเนือ้ หาทีส่ อน เขา้ ใจเนือ้ หาสาระทสี่ อนได้อยา่ งชดั เจน จึงสามารถสอนใหผ้ ู้เรียนเข้าใจ

ในเนอ้ื หาได้อยา่ งชดั เจน

จดุ ที่ควรพฒั นาในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑. ครูผสู้ อนควรใหน้ ักเรียนแกป้ ญั หาด้วยตนเองอันจะนำไปสู่การคดิ เป็น ทำเปน็ และแก้ปัญหาเป็น

๒. ควรเปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนได้คดิ คน้ หาสาเหตุ มีสว่ นร่วมในการวางแผน การดำเนนิ กจิ กรรม
และการประเมินผลการเรียนการสอน

ความรู้หรือหลกั การทจี่ ะนำมาใช้ในการแก้ปัญหา
๑. การทำใบงาน
๒. การเรยี นรูแ้ บบ Active Learning

นวตั กรรมที่ได้จากการแก้ปญั หา
๑. คลปิ วดี ีโอการสอน
๒. ใบความรู้/ใบงานของแต่ละกลมุ่ สาระการเรียนรู้

การนำผลที่ได้จากการแก้ปัญหาไปใช้
ผูส้ อนไดร้ ับความรแู้ ละประสบการณ์ ซึ่งเปน็ ประโยชนต์ อ่ การปรับปรุงและพัฒนาแผนการจดั การ

เรียนรู้

สมาชิกทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหน้าที่ในกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอื่ – สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่อื

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผสู้ อนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทัย พิมใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูรว่ มเรียนรู้

ลงชื่อผู้บันทกึ กิจกรรม PLC ลงชอ่ื ผู้รับรองกจิ กรรม PLC

ลงชอื่ ................................................. ลงช่ือ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวัดบ้านกลว้ ย ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดบ้านกล้วย

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บ้านกลว้ ย สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชือ่ กลุม่ PLC ครมู ัธยม
ชอื่ กิจกรรม สะทอ้ นผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ รายวชิ าภาษาไทย
ครั้งท่ี ๗ วนั ท่ี ๑๑ เดือน สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ช่ัวโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ การสนทนา / ส่ิงทต่ี ้องการพฒั นา

ปญั หาการจดั การเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนอื้ หาการเรยี นรเู้ น่ืองจากสถานการณก์ ารแพร่
ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตุของปญั หา
พัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเลอื กใช้สอื่ การเรียนการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลิปวีดโี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/
เพื่อแก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนื้อหาการเรียนรขู้ องครผู ้สู อนในสถานการณก์ าร
แพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถึงบริบทของนักเรียนและผปู้ กครองแตล่ ะ
พนื้ ที่

กจิ กรรมท่ที ำหรอื แนวทางแกป้ ัญหา / พฒั นา
สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา

๒๕๖๔ ได้พฒั นารปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยการสร้างสือ่ การเรียนการสอนออนไลน์ เพ่ือ
แกป้ ัญหาการจัดการเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนือ้ หาการเรียนรู้ พบว่า ส่อื การเรยี นการสอนออนไลน์
ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนแสวงหาความรู้ต่างๆ ผู้เรียน
สามารถศึกษาบทเรียนมากอ่ นลว่ งหนา้ และอ่านทบทวนเน้ือหายอ้ นหลังได้และยงั เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นเขา้ ถงึ
แหลง่ เรยี นร้ไู ดท้ กุ ท่ที ุกเวลา

สอื่ นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลมุ่ PLC รว่ มกนั อภิปรายพจิ ารณาปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ญั หาด้านการ

เรยี นรู้ของนักเรยี น เพื่อปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรยี นร้ขู องครผู ู้สอน

ผลนำสอื่ นวัตกรรมไปแก้ปัญหา

การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ฯ เพื่อแก้ปญั หาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตาม
เนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอน ช่วยในการจัดกิจกรรมที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
ผเู้ รยี นมีความสนใจ กระตือรือรน้ ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ เขา้ ถงึ ได้งา่ ยได้ทกุ ที่ทุกเวลา และสามารถเข้าถึง
กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอย่างดี
สมาชิกรว่ มกนั ปรับปรุงแบบกิจกรรมตามทไี่ ด้

นำแผนการจดั การเรยี นรทู้ แ่ี ก้ไขปรับปรงุ ตามคำแนะนำของครรู ่วมเรียนรู้มาใช้ในการจดั กิจกรรม
การเรียนรู้

กิจกรรมทไ่ี ดร้ ่วมทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้จากนัน้ ครรู ว่ มเรียนรู้

แนวทางการนำความร้ไู ปใช้
สมาชิกกลุม่ PLC สามารถนำผลการปฏิบตั ิการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้มาอภิปรายเพือ่ แลกเปล่ียน

ความคิด โดยมีครูผู้สอนร่วมกันสะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ และนำผลการประชมุ ไปบันทกึ เพ่ือเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานต่อไป

สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหนา้ ท่ใี นกจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ – สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชือ่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผู้สอนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงช่ือผ้บู ันทึกกจิ กรรม PLC ลงชอื่ ผู้รับรองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงช่อื ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวมิ ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บ้านกล้วย สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑

ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ชื่อกลุ่ม PLC ครมู ัธยม
ชือ่ กจิ กรรม สะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รายวิชาภาษาองั กฤษ
ครั้งท่ี ๘ วันท่ี ๓ เดือน กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชว่ั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา

ปญั หาการจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนือ้ หาการเรยี นรเู้ นือ่ งจากสถานการณก์ ารแพร่
ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปญั หา
พฒั นารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเลอื กใชส้ อื่ การเรยี นการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลิปวดี ีโอจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/
เพอ่ื แกป้ ญั หาการจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนื้อหาการเรยี นรขู้ องครูผสู้ อนในสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถึงบรบิ ทของนกั เรียนและผูป้ กครองแต่ละ
พ้นื ท่ี

กิจกรรมท่ีทำหรอื แนวทางแกป้ ญั หา / พฒั นา
สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา

๒๕๖๔ ได้พฒั นารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการสรา้ งส่อื การเรียนการสอนออนไลน์ เพ่ือ
แกป้ ัญหาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเน้อื หาการเรียนรู้ พบวา่ สื่อการเรียนการสอนออนไลน์
ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนแสวงหาความรู้ต่างๆ ผู้เรียน
สามารถศกึ ษาบทเรียนมาก่อนลว่ งหนา้ และอ่านทบทวนเน้อื หาย้อนหลังได้และยังเปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นเข้าถึง
แหลง่ เรียนรู้ไดท้ กุ ทีท่ กุ เวลา

สอื่ นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลมุ่ PLC รว่ มกันอภปิ รายพิจารณาปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ญั หาดา้ นการ

เรียนรขู้ องนักเรียน เพอื่ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรขู้ องครผู ู้สอน

ผลนำสอื่ นวตั กรรมไปแก้ปัญหา

การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ฯ เพื่อแก้ปญั หาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตาม
เนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอน ช่วยในการจัดกิจกรรมที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
ผเู้ รยี นมีความสนใจ กระตือรือรน้ ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ เขา้ ถงึ ได้งา่ ยได้ทกุ ที่ทุกเวลา และสามารถเข้าถึง
กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอย่างดี
สมาชิกรว่ มกนั ปรับปรุงแบบกิจกรรมตามทไี่ ด้

นำแผนการจดั การเรยี นรทู้ แ่ี ก้ไขปรับปรงุ ตามคำแนะนำของครรู ่วมเรียนรู้มาใช้ในการจดั กิจกรรม
การเรียนรู้

กิจกรรมทไ่ี ดร้ ่วมทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้จากนัน้ ครรู ว่ มเรียนรู้

แนวทางการนำความร้ไู ปใช้
สมาชิกกลุม่ PLC สามารถนำผลการปฏิบตั ิการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้มาอภิปรายเพือ่ แลกเปล่ียน

ความคิด โดยมีครูผู้สอนร่วมกันสะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ และนำผลการประชมุ ไปบันทกึ เพ่ือเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหนา้ ท่ใี นกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ – สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชือ่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผู้สอนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงช่ือผ้บู ันทึกกจิ กรรม PLC ลงชอื่ ผู้รบั รองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงช่อื ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย

แบบบันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวัดบา้ นกล้วย สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุพรรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่ือกลมุ่ PLC ครูมธั ยม
ชอ่ื กิจกรรม สะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ รายวชิ าคณิตศาสตร์
คร้งั ท่ี ๙ วนั ท่ี ๑๐ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิ่งทีต่ ้องการพัฒนา

ปญั หาการจดั การเรยี นการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรียนรู้เน่อื งจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปญั หา
พฒั นารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเลือกใชส้ ่ือการเรียนการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลิปวดี โี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/
เพือ่ แก้ปัญหาการจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรียนรขู้ องครผู ้สู อนในสถานการณก์ าร
แพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ (COVID-19) โดยคำนึงถึงบรบิ ทของนกั เรยี นและผปู้ กครองแตล่ ะ
พืน้ ท่ี

กจิ กรรมที่ทำหรือแนวทางแกป้ ัญหา / พัฒนา
สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา

๒๕๖๔ ไดพ้ ฒั นารูปแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการสรา้ งสอ่ื การเรยี นการสอนออนไลน์ เพ่ือ
แกป้ ญั หาการจดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนอื้ หาการเรยี นรู้ พบวา่ ส่อื การเรยี นการสอนออนไลน์
ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนแสวงหาความรู้ต่างๆ ผู้เรียน
สามารถศึกษาบทเรียนมาก่อนลว่ งหนา้ และอา่ นทบทวนเน้ือหาย้อนหลังไดแ้ ละยังเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนเข้าถึง
แหลง่ เรยี นร้ไู ดท้ กุ ทที่ ุกเวลา

สอ่ื นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC รว่ มกันอภิปรายพจิ ารณาปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ัญหาดา้ นการ

เรียนรขู้ องนกั เรยี น เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรขู้ องครูผสู้ อน

ผลนำสอื่ นวตั กรรมไปแกป้ ัญหา

การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ฯ เพื่อแก้ปญั หาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตาม
เนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอน ช่วยในการจัดกิจกรรมที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
ผเู้ รยี นมีความสนใจ กระตือรือรน้ ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ เข้าถึงได้ง่ายได้ทกุ ที่ทุกเวลา และสามารถเข้าถึง
กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอย่างดี
สมาชิกรว่ มกันปรับปรุงแบบกิจกรรมตามทไี่ ด้

นำแผนการจดั การเรยี นรทู้ แ่ี ก้ไขปรับปรงุ ตามคำแนะนำของครรู ่วมเรยี นร้มู าใช้ในการจดั กจิ กรรม
การเรียนรู้

กิจกรรมทไี่ ดร้ ว่ มทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรจู้ ากน้นั ครรู ว่ มเรียนรู้

แนวทางการนำความร้ไู ปใช้
สมาชิกกล่มุ PLC สามารถนำผลการปฏิบตั ิการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้มาอภิปรายเพอ่ื แลกเปล่ียน

ความคิด โดยมีครูผู้สอนร่วมกันสะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ และนำผลการประชมุ ไปบันทกึ เพ่ือเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชกิ ที่เขา้ รว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหนา้ ท่ีในกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชือ่ – สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชอื่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครผู ู้สอนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูรว่ มเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงชื่อผ้บู นั ทึกกจิ กรรม PLC ลงช่อื ผู้รบั รองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงช่อื ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั บา้ นกลว้ ย

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวัดบา้ นกลว้ ย สังกัดสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่ือกลุ่ม PLC ครูมัธยม
ช่ือกิจกรรม สะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์
ครั้งท่ี ๑๐ วันที่ ๑๗ เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ช่วั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา

ปญั หาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเน้ือหาการเรียนรู้เน่ืองจากสถานการณก์ ารแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตขุ องปัญหา
พัฒนารูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน โดยเลอื กใช้สือ่ การเรยี นการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลปิ วีดโี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/
เพ่ือแก้ปญั หาการจัดการเรยี นการสอนไม่ครอบคลุมตามเนอ้ื หาการเรยี นรขู้ องครูผู้สอนในสถานการณก์ าร
แพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยคำนงึ ถึงบรบิ ทของนักเรยี นและผู้ปกครองแต่ละ
พื้นท่ี

กิจกรรมทที่ ำหรอื แนวทางแก้ปัญหา / พัฒนา
สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา

๒๕๖๔ ได้พัฒนารูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยการสรา้ งส่อื การเรียนการสอนออนไลน์ เพ่ือ
แก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเน้ือหาการเรยี นรู้ พบว่า สอ่ื การเรียนการสอนออนไลน์
ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนแสวงหาความรู้ต่างๆ ผู้เรียน
สามารถศกึ ษาบทเรียนมาก่อนล่วงหน้าและอา่ นทบทวนเนือ้ หายอ้ นหลงั ไดแ้ ละยงั เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนเขา้ ถงึ
แหล่งเรยี นรู้ไดท้ ุกท่ที ุกเวลา

สอ่ื นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลุ่ม PLC ร่วมกนั อภปิ รายพิจารณาปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแกป้ ัญหาดา้ นการ

เรยี นรู้ของนักเรยี น เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรขู้ องครผู สู้ อน

ผลนำสอื่ นวัตกรรมไปแกป้ ญั หา

การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ฯ เพื่อแก้ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตาม
เนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอน ช่วยในการจัดกิจกรรมที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
ผเู้ รยี นมีความสนใจ กระตือรือรน้ ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ เขา้ ถงึ ได้ง่ายได้ทุกทท่ี ุกเวลา และสามารถเข้าถึง
กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอย่างดี
สมาชิกรว่ มกนั ปรับปรุงแบบกิจกรรมตามทไี่ ด้

นำแผนการจดั การเรยี นรทู้ แ่ี ก้ไขปรับปรุงตามคำแนะนำของครูร่วมเรยี นรมู้ าใช้ในการจดั กิจกรรม
การเรียนรู้

กิจกรรมทไ่ี ดร้ ่วมทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรูจ้ ากนั้นครรู ่วมเรยี นรู้

แนวทางการนำความร้ไู ปใช้
สมาชิกกลุม่ PLC สามารถนำผลการปฏบิ ัติการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้มาอภิปรายเพือ่ แลกเปลี่ยน

ความคิด โดยมีครูผู้สอนร่วมกันสะท้อนความคิดเกีย่ วกับความสำเรจ็ ที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ และนำผลการประชมุ ไปบันทกึ เพ่ือเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทหน้าท่ใี นกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ – สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมอื ชือ่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผู้สอนหลกั

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูรว่ มเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงช่ือผ้บู ันทึกกจิ กรรม PLC ลงช่ือผู้รบั รองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงช่ือ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุพรรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่อื กลุม่ PLC ครมู ัธยม
ชื่อกิจกรรม แลกเปลีย่ นเรียนรูก้ ารออกขอ้ สอบ กลางภาค ปลายภาค ๑/๒๕๖๔
ครัง้ ที่ ๑๑ วันท่ี ๒๔ เดือน กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชัว่ โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา

ครูมรี ูปแบบการวัดผลและการประเมินผลการจดั การเรียนรกู้ ับนักเรียนท่ีหลากหลาย เพอ่ื ส่งเสรมิ
ให้นักเรียนผา่ นเกณฑต์ ามตวั ช้ีวดั ในรายวชิ าท่สี อน แตน่ ักเรียนบางสว่ นไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ซง่ึ เป็น
ประเดน็ ทค่ี รผู ูส้ อนตอ้ งนำแก้ไข

สาเหตุของปัญหา
๑. นักเรียนไมส่ ง่ งาน
๒. ขอ้ สอบมคี วามยาก งา่ ยแตกตา่ งตามลกั ษณะวชิ า
๓. นักเรยี นไม่ตง้ั ใจทำขอ้ สอบใหร้ อบครอบ
๔. วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวดั ให้สอดคลอ้ งกับข้อสอบ

กจิ กรรมทที่ ำหรือแนวทางแกป้ ัญหา / พฒั นา
๑. สมาชกิ รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ ในการช่วยกนั ปรับปรุงข้อสอบให้มคี วามเทยี่ งตรง ไมย่ ากและ

งา่ ยเกินไป
๒. รว่ มกนั วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชว้ี ดั ให้สอดคลอ้ งกับข้อสอบ
๓. สรา้ งข้อสอบในรูปแบบที่นักเรียนสามารถทำได้ เข้าใจง่าย มตี ัวชว้ี ดั กำกับ
จำนวนข้อสอบ และตารางวิเคราะหข์ อ้ สอบ
๔. กำหนดการสอบ และ ประกาศคะแนน พร้อมทง้ั การสอนซอ่ มเสรมิ สำหรับนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

ของขอ้ สอบ
๕. นำข้อสอบมาใช้กับนกั เรียน

ความรูห้ รอื หลกั การที่จะนำมาใชใ้ นการแกป้ ญั หา
๑. แนวทางการวัดผล และการประเมินผล
๒. แนวทางการออกข้อสอบ

นวัตกรรมท่ีไดจ้ ากการแก้ปัญหา

ขอ้ สอบทต่ี รงตามตวั ชว้ี ัดของแต่กลมุ่ สาระการเรยี น
คลงั ขอ้ สอบ
แบบทดสอบตามรายตวั ชีว้ ัด

การนำผลท่ีไดจ้ ากการแก้ปัญหาไปใช้

๑. นกั เรียนมีทกั ษะในการทำขอ้ สอบ

๒. นักเรยี นเหน็ คณุ คา่ ของวิชา

สมาชิกทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายช่อื และบทบาทหน้าท่ีในกจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ช่อื – สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชือ่

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครูผู้สอนหลกั

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทัย พมิ ใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรอื งเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงชื่อผู้บันทกึ กจิ กรรม PLC ลงชอื่ ผูร้ ับรองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงชือ่ ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวัดบา้ นกลว้ ย ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดบา้ นกลว้ ย

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวดั บา้ นกลว้ ย สงั กัดสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่ือกลมุ่ PLC ครมู ธั ยม
ชื่อกจิ กรรม การวางแผนใบงานปกอ่ นปิดภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๔และเตรยี มความพรอ้ มสถานการณ์

ฉกุ เฉิน การแพรร่ ะบาดของโรคไวรสั โคโรน่า (Covid 19)
คร้ังที่ ๑๒ วนั ที่ ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชว่ั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นการสนทนา / สิ่งทต่ี อ้ งการพฒั นา

ปัญหาการจดั การเรียนการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนือ้ หาการเรยี นรู้เนือ่ งจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา่ (COVID-19)

สาเหตุของปัญหา
พัฒนารูปแบบการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยเลือกใชส้ ่อื การเรียนการสอนจาก

www.dltv.ac.th และคลิปวดี โี อจากโครงการการสอนออนไลท์ ของ สสวท. https://proj14.ipst.ac.th/
เพือ่ แก้ปญั หาการจัดการเรียนการสอนไมค่ รอบคลมุ ตามเนอ้ื หาการเรยี นรขู้ องครูผูส้ อนในสถานการณ์การ
แพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรน่า (COVID-19) โดยคำนึงถึงบรบิ ทของนักเรียนและผ้ปู กครองแต่ละ
พนื้ ท่ี

กิจกรรมทีท่ ำหรอื แนวทางแกป้ ัญหา / พัฒนา
สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา

๒๕๖๔ ได้พฒั นารปู แบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการสร้างสอื่ การเรียนการสอนออนไลน์ เพ่ือ
แก้ปญั หาการจัดการเรยี นการสอนไมค่ รอบคลุมตามเนอื้ หาการเรยี นรู้ พบว่า ส่อื การเรียนการสอนออนไลน์
ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่ผู้เรียนแสวงหาความรู้ต่างๆ ผู้เรียน
สามารถศกึ ษาบทเรียนมาก่อนลว่ งหน้าและอา่ นทบทวนเน้ือหายอ้ นหลังได้และยังเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียนเขา้ ถงึ
แหล่งเรยี นรู้ไดท้ ุกท่ีทุกเวลา

ส่อื นวัตกรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลุ่ม PLC รว่ มกันอภิปรายพิจารณาปญั หา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาดา้ นการ

เรียนรขู้ องนกั เรียน เพ่ือปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนร้ขู องครผู ู้สอน

ผลนำสื่อนวตั กรรมไปแกป้ ัญหา

การสร้างสื่อการเรียนการสอนออนไลน์ฯ เพื่อแก้ปญั หาการจดั การเรียนการสอนไม่ครอบคลมุ ตาม
เนื้อหาการเรียนรู้ของครูผู้สอน ช่วยในการจัดกิจกรรมที่สามารถตอบสนองความต้องการของผู้เรียน
ผเู้ รยี นมีความสนใจ กระตือรือรน้ ในการทำกิจกรรมตา่ งๆ เขา้ ถงึ ได้งา่ ยได้ทกุ ที่ทุกเวลา และสามารถเข้าถึง
กลมุ่ เปา้ หมายไดเ้ ป็นอย่างดี
สมาชิกรว่ มกนั ปรับปรุงแบบกิจกรรมตามทไี่ ด้

นำแผนการจดั การเรยี นรทู้ แ่ี ก้ไขปรับปรงุ ตามคำแนะนำของครรู ่วมเรียนรู้มาใช้ในการจดั กิจกรรม
การเรียนรู้

กิจกรรมทไ่ี ดร้ ่วมทำ
ผู้สอนนำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้จากนัน้ ครรู ว่ มเรียนรู้

แนวทางการนำความร้ไู ปใช้
สมาชิกกลุม่ PLC สามารถนำผลการปฏิบตั ิการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้มาอภิปรายเพือ่ แลกเปล่ียน

ความคิด โดยมีครูผู้สอนร่วมกันสะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสำเร็จที่ต้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ และนำผลการประชมุ ไปบันทกึ เพ่ือเก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

สมาชกิ ที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชื่อและบทบาทหนา้ ท่ใี นกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชือ่ – สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชือ่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผู้สอนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงช่ือผ้บู ันทึกกจิ กรรม PLC ลงชอื่ ผู้รบั รองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงช่อื ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย

แบบบันทกึ กจิ กรรม
ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวัดบา้ นกล้วย สงั กดั สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่อื กลุ่ม PLC ครูมัธยม
ชอ่ื กจิ กรรม วเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓ ของปีทผี่ า่ นมา
ครง้ั ท่ี ๑๓ วนั ที่ ๔ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ช่วั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ ปญั หา/ส่ิงทตี่ ้องการพฒั นา

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ทำให้โรงเรียนไม่สามารถ
ทำการเปิดทำการเรียนการสอนได้ตามปกติ ส่งผลให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ส่วนใหญ่อ่านและ
เขยี นสะกดคำไม่ถูกต้อง หลายคนอ่านไม่ออก เขยี นไมไ่ ด้ ซ่ึงเปน็ ปญั หาในการเรียนรู้ในกล่มุ สาระการเรียนรู้
ต่าง ๆ

สาเหตขุ องปัญหา
นักเรียนอ่าน เขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง หลายคนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ จึงส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียนตำ่ กว่าเกณฑท์ ี่โรงเรยี นกำหนด

หลกั การท่นี ำมาใช้
๑. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลือกันภายในโรงเรียนเพื่อวิเคราะห์

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ของนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๑-๓
๒. การวิเคราะห์หลักสูตรตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ

คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ที่ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนต่ำกวา่ เกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด

กจิ กรรมทีท่ ำหรอื แนวทางการแกป้ ัญหา/พัฒนา
๑. ครูร่วมกันระดมความคิด วางแผนการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑-๓
๒. วางแผนร่วมกัน เพื่อค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหาจากการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการ

เรยี น ผลปรากฏวา่ ตวั ชว้ี ดั ท่สี ่งผลให้นักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตำ่ กวา่ เกณฑ์ที่โรงเรยี นกำหนด ดังน้ี
๑. รายวิชาภาษาไทย
- ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ม ๑/๑ อ่านออกเสยี งคำ คำคล้องจองและขอ้ ความส้นั ๆ
- ตวั ชว้ี ดั ท ๒.๑ ม ๑/๒ เขยี นสือ่ สารดว้ ยคำและประโยคตา่ งๆ
- ตัวชี้วดั ท ๔.๑ ม ๑/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ

๒. รายวชิ าภาษาอังกฤษ
- ตวั ชี้วัด อ๔.๒ ม๑/๔. ระบุหัวขอ้ เร่อื ง (topic) ใจความสำคญั (main idea) และตอบ

คำถามจากการฟังและอา่ น บทสนทนา นทิ าน และเร่อื งสั้น
๓. รายวชิ าคณติ ศาสตร์
- ตวั ชว้ี ดั ค๔.๒ ม ๑/๓ แกโ้ จทยป์ ญั หาเกี่ยวกับสมการเชงิ เสน้ ตัวแปรเดียวอย่างง่าย

พร้อมทั้งท้งั ตระหนักถงึ ความสมเหตุสมผลของคำตอบ
- ตวั ชี้วดั ค๔.๒ ม ๑/๕ อ่านและแปลความหมายของกราฟบนระนาบในระบบพิกัดฉาก

ทีก่ ำหนด
ผลท่ไี ดร้ บั จากกจิ กรรม

๑. ครไู ดร้ ว่ มกันระดมความคิด และรว่ มกนั วางแผนการวเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น กลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ และ วทิ ยาศาสตร์ ในระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓
ดงั นี้

๑.๑. การวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล
๑.๒. การวเิ คราะห์หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรฯู้ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี๑-๓
๒. ครูไดร้ ว่ มกนั ระดมความคดิ คน้ หาปัญหาและสาเหตุของปญั หาท่สี ง่ ผลใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ฯ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ ตำ่ กวา่ เกณฑท์ ่ีกำหนด สรปุ ผลดังนี้
๑. นักเรียนไมร่ ู้คำศัพทใ์ นรายวชิ าภาษาองั กฤษ
๒. นกั เรียนอา่ นออกเสยี งและเขยี นสะกดคำไม่ถูกต้องในรายวิชาภาษาไทย
๓. นกั เรียนเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคต่างๆ ไมถ่ ูกต้องตามหลักภาษา
๔. นกั เรยี นยงั ท่องสตู รคณุ แม่ ๒ -๑๒ ไม่แมน่ ยำ ทำให้คิดคำนวณลา้ ชา้
๕. นกั เรยี นยังไมส่ ามารถเช่อื มโยงความรู้ กบั กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
๖. ครไู มม่ ีความร้คู วามเข้าใจในการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning

การนำผลท่ไี ดไ้ ปใช้
๑. ครูนำผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ไปค้นหาสาเหตุ
ตวั ชี้วัดและสาระการเรยี นรู้ทสี่ ่งผลให้ผลสัมฤทธข์ิ องนกั เรียนต่ำกวา่ เกณฑ์

๒. ครูนำผลที่ได้จากการระดมความคิด ค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหาไปออกแบบ คิดค้นหา
แนวทางในการแก้ปัญหา สร้างนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทยภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓.ให้
สูงข้นึ
๓. ครนู ำผลทีไ่ ด้จากการระดมความคดิ คน้ หาปญั หาและสาเหตขุ องปญั หาไปออกแบบ คิดค้นหาแนวทาง
ในการแก้ปญั หา ศกึ ษาคน้ คว้างานวจิ ัยทางการศกึ ษา เพือ่ แกป้ ัญหาในประเดน็ ของแตล่ ะกลมุ่ สาระการ
เรียนรทู้ ี่สอน เช่น กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ และ วทิ ยาศาสตร์ ในสมาชิกท่ี
เขา้ รว่ มกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทหนา้ ทใ่ี นกจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ช่อื – สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ชอื่
๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า
๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูผสู้ อนหลัก
๓ นางสาวณหทัย พมิ ใจใส ครูร่วมเรยี นรู้
๔ นางสาววณีวรรณ เรอื งเนตร์ ครูรว่ มเรียนรู้
ครูรว่ มเรียนรู้
ลงช่ือผู้บันทึกกิจกรรม PLC
ลงช่อื ผู้รับรองกิจกรรม PLC
ลงชอื่ .................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) ลงชื่อ................................................
(นายวมิ ขำอรณุ รตภทั ร)
ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บ้านกล้วย
ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวัดบา้ นกลว้ ย

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย สังกัดสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชื่อกลมุ่ PLC ครมู ธั ยม
ชอื่ กจิ กรรม แนวทางแก้ปัญหา เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ใน

ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓
ครั้งท่ี ๑๔ วนั ที่ ๑๑ เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น.

จำนวน ๒ ชว่ั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ ปญั หา/สิ่งทตี่ ้องการพัฒนา

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ทำให้โรงเรียน สามารถทำ
การเปดิ ทำการเรยี นการสอนไดต้ ามปกติ สง่ ผลให้นกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ สว่ นใหญท่ ำใบงานไม่ได้
ด้วยตนเอง อ่านและเขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง หลายคนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ซึ่งเป็นปัญหาในการเรียนรู้
ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ต่างๆ

สาเหตุของปญั หา
นกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ต่ำกวา่ เกณฑท์ ่ีกำหนด พบสาเหตดุ ังน้ี
๑. นกั เรยี นจำรูปสระและเสียงสระไม่ได้
๒. นักเรยี นอา่ นออกเสียงและเขียนสะกดคำไม่ถูกตอ้ ง
๓. นกั เรยี นเขยี นสื่อสารดว้ ยคำและประโยคต่างๆ ไม่ถูกต้องตามหลกั ภาษา
๔. ครูไมม่ ีความร้คู วามเข้าใจในการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning

หลักการท่นี ำมาใช้
๑. การระดมความคดิ Brain Stroming ในการชว่ ยเหลือกันภายในโรงเรยี น
๒. การศึกษาและวเิ คราะหห์ ลักสูตร กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑-๓

กจิ กรรมทีท่ ำหรือแนวทางการแกป้ ัญหา/พัฒนา
ระดมความคดิ วางแผนรว่ มกัน เพ่ือคน้ หาแนวทางในการแกป้ ญั หานักเรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างการ

เรียนต่ำกวา่ เกณฑท์ ่โี รงเรยี นกำหนด สรุปได้แนวทางการแก้ปัญหา ดงั น้ี
๑.การวเิ คราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล
๒.การวเิ คราะห์หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓
๓.การปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารสอน
๔.การจัดทำวจิ ัยในชั้นเรยี น

๕.การจดั ทำนวตั กรรมทางการศึกษาเพื่อแกป้ ญั หา และยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

ผลท่ีได้รบั จากกจิ กรรม
ครูไดร้ ว่ มกันระดมความคิด และรว่ มกันวางแผน เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น กลมุ่ สาระ

การเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ ให้สูงขึน้ ดงั น้ี
๑. การวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล
๒. การวิเคราะห์หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓
๓. การปรบั เปลี่ยนวธิ ีการสอน
๔. การจดั ทำวิจัยในช้ันเรยี น
๕. การจดั ทำนวตั กรรมทางการศึกษาเพอ่ื แกป้ ัญหา และยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น

การนำผลทีไ่ ด้ไปใช้
ครูนำผลท่ไี ดจ้ ากการระดมความคดิ ค้นหาปัญหาและสาเหตขุ องปญั หาไปดำเนนิ การดงั น้ี
๑. วิเคราะห์ผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คล
๒. วเิ คราะห์หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓
๓. คิดคน้ ออกแบบวิธีการสอนทีเ่ หมาะสมกับเนื้อหาและผเู้ รียน
๔. จัดทำวจิ ัยในช้นั เรียน
๕. ออกแบบนวตั กรรมทางการศกึ ษาเพอ่ื แก้ปญั หาการอา่ นและการเขียน

สมาชกิ ที่เข้ารว่ มกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทหน้าทใ่ี นกจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชือ่ – สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอ่ื

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครูผสู้ อนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูร่วมเรียนรู้

๓ นางสาวณหทัย พมิ ใจใส ครูรว่ มเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรอื งเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงชอ่ื ผู้บนั ทกึ กจิ กรรม PLC ลงช่ือผรู้ ับรองกิจกรรม PLC

ลงชื่อ................................................. ลงชอื่ ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย สังกดั สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชื่อกลุ่ม PLC ครมู ธั ยม
ชอ่ื กจิ กรรม การศึกษาและวเิ คราะหห์ ลักสตู ร กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ

(ภาษาองั กฤษ) คณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๓
ครงั้ ที่ ๑๕ วนั ที่ ๑๘ เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น.

จำนวน ๒ ชวั่ โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ ปญั หา/ส่ิงท่ตี อ้ งการพัฒนา

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ทำให้โรงเรียนไม่สามารถ
ทำการเปิดทำการเรียนการสอนได้ตามปกติ ส่งผลให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓.ส่วนใหญ่อ่านและ
เขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง หลายคนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ซึ่งเป็นปัญหาในการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการ
เรียนรตู้ า่ ง ๆ

สาเหตขุ องปญั หา
นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน กลุม่ สาระการเรียนรู้ตา่ งๆตำ่ กวา่ เกณฑ์

ท่กี ำหนด พบสาเหตดุ ังนี้
๑. นักเรียนไม่เข้าใจเนื้อหาท่ีเรยี นรู้
๒. นกั เรยี นอา่ นออกเสียงและเขยี นสะกดคำไม่ถกู ตอ้ ง
๓. นักเรยี นเขียนสือ่ สารด้วยคำและประโยคต่างๆ ไม่ถูกต้องตามหลกั ภาษา
๔. ครไู มม่ คี วามรู้ความเขา้ ใจในการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning และเทคโนโลยีทางการ

ศกึ ษาท่สี ามารถเขา้ ถึง ผเู้ รยี นไดต้ ลอดเวลา

หลกั การท่ีนำมาใช้
๑. การออกแบบนวตั กรรมทางการศกึ ษา เพอื่ พฒั นา และ แก้ไขความบกพร่องทางการเรียนรู้ของ

ผู้เรยี นในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้
๒. ความรเู้ กย่ี วกบั แบบฝึกทักษะการอา่ นจบั ใจความ
๓. ลกั ษณะของแบบฝึกทักษะทด่ี ี
๔. ความรเู้ ก่ียวกับการอา่ นและการเขียน
๕. ความรเู้ ก่ยี วกบั การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

กิจกรรมท่ีทำหรอื แนวทางการแกป้ ัญหา/พฒั นา
๑. ร่วมกันระดมความคิด และร่วมกันวางแผน เพื่อค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหา สู่การ

วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี น

๒. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันระดมความคิด เพื่อออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อช่วยพัฒนา
การอา่ นและการเขยี นสะกดคำ

๓. ร่วมกันระดมความคิดออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่ช่วยพัฒนาทักษะ
การอา่ นและการเขยี นสะกดคำ

ผลที่ไดร้ บั จากกิจกรรม
จากการระดมความคิด และร่วมกันวางแผน วิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในระดับช้ัน

มัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๓ สรุปผลดงั น้ี
๑. ตวั ชี้วดั ทส่ี ่งผลให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตำ่ กวา่ เกณฑ์ทีโ่ รงเรียนกำหนด ดงั นี้
๑.๑. รายวิชาภาษาไทย
- ตัวชี้วดั ท ๑.๑ ม ๑/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจองและขอ้ ความสั้นๆ
- ตัวช้ีวดั ท ๒.๑ ม ๑/๒ เขยี นส่อื สารดว้ ยคำและประโยคตา่ งๆ
- ตัวช้ีวดั ท ๔.๑ ม ๑/๒ เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ
๑.๒. รายวิชาภาษาองั กฤษ
- ตวั ชวี้ ดั อ๔.๒ ม๑/๔. ระบหุ วั ขอ้ เรอ่ื ง (topic) ใจความสำคญั (main idea) และตอบ

คำถามจากการฟังและอา่ น บทสนทนา นิทาน และเร่ืองสัน้
๑.๓. รายวิชาคณิตศาสตร์
- ตวั ชวี้ ัด ค๔.๒ ม ๑/๓ แกโ้ จทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั สมการเชงิ เส้นตัวแปรเดียวอยา่ งง่าย

พร้อมทั้งทง้ั ตระหนกั ถงึ ความสมเหตสุ มผลของคำตอบ
- ตวั ช้วี ัด ค๔.๒ ม ๑/๕ อา่ นและแปลความหมายของกราฟบนระนาบในระบบพิกัด

ฉากที่กำหนด
๒.ได้ผลการวิเคราะห์หลักสูตรสหู่ น่วยการเรยี นรู้
๓. ได้ผลการวเิ คราะห์หนว่ ยการเรียนรสู้ ูแ่ ผนการจดั การเรยี นรู้

นวตั กรรมที่ได้จากการแกป้ ญั หา
จากการระดมความคิด และร่วมกนั วางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มคี วามเห็นร่วมกัน

จัดทำนวัตกรรมแบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับ ชั้น
มัธยมศึกษาปีท่ี ๑-๓ดังนี้

๑. รายวชิ าภาษาไทย แบบฝกึ ทักษะด้านการอา่ น
๒. รายวชิ าภาษาองั กฤษ แบบฝกึ ทักษะดา้ นการอ่านจบั ใจความ
๓. รายวิชาคณติ ศาสตร์ แบบฝึกทกั ษะทางคณติ ศาสตร์

๔. รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ แบบฝึกทกั ษะทางวทิ ยาศาสตร์

การนำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้
๑. นำผลการระดมความคิดจากการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓.โดยนำตัวชี้วัดที่เป็นปัญหาไปออกแบบวิธีการ และออกแบบนวัตกรรม
เพ่อื แก้ปัญหาตามมาตรฐานและตวั ช้วี ัด
๒. นำผลการระดมความคิดจากการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา เช่น รายวิชาภาษาไทย
แบบฝึกทักการอ่าน รายวิชาภาษาอังกฤษ แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ รายวิชา
คณิตศาสตร์ แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ แบบฝึกทักษะทาง
วิทยาศาสตร์
๓. นำผลการจัดทำนวัตกรรมทางการศึกษา การใช้แบบฝึกทักษะ มาออกแบบแผนการจัดการ
เรียนรแู้ บบ Active Learning

สมาชกิ ท่ีเข้ารว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทหนา้ ที่ในกิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอ่ื – สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือช่ือ

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครผู ูส้ อนหลกั

๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูรว่ มเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรอื งเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงชอื่ ผบู้ ันทึกกิจกรรม PLC ลงชือ่ ผูร้ ับรองกิจกรรม PLC

ลงชอ่ื ................................................. ลงชอื่ ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลิกา) (นายวมิ ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บ้านกลว้ ย ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวัดบา้ นกลว้ ย สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชือ่ กล่มุ PLC ครมู ัธยม
ช่ือกจิ กรรม แนวทางการจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดบั มธั ยมศกึ ษา
คร้งั ที่ ๑๖ วนั ที่ ๒๕ เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชว่ั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นปัญหา/ส่ิงทีต่ อ้ งการพฒั นา

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ส่งผลให้นักเรียนช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๓. สว่ นใหญเ่ รยี นไมท่ ันตามกำหนดการสอน อา่ นและเขยี นสะกดคำไมถ่ ูกต้อง หลายคน
อ่านไมอ่ อก เขียนไม่ได้ ซึ่งเปน็ ปญั หาในการเรยี นรู้ในกลุม่ สาระการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ

สาเหตุของปัญหา
นกั เรียนอา่ นและเขียนสะกดคำที่ประสมด้วยสระไทยไมถ่ ูกตอ้ ง

หลักการท่นี ำมาใช้
๑. องค์ประกอบของแผนการจดั การเรียนรู้
๒. ขั้นตอนการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้
๓. การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

กจิ กรรมทที่ ำหรือแนวทางการแก้ปัญหา/พฒั นา
รว่ มกันระดมความคิด จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning ประกอบการใชแ้ บบ

ฝกึ ทักษะพฒั นาการอา่ นและการเขยี นคำทป่ี ระสมดว้ ยสระไทย ใหถ้ กู ตอ้ งและครบองคป์ ระกอบ

ผลท่ไี ดร้ ับจากกิจกรรม
๑. ครมู ีความรูเ้ รือ่ ง องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรียนรู้
๒. ครูมีความรู้ความเข้าใจเรื่องขั้นตอนการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมตาม

แนวทางของ Active Learning
๓. ได้แผนการจัดการเรียนรู้ การใช้นวัตกรรมแบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่านและการเขียนคำที่

ประสมด้วยสระไทย ตามแนวทาง Active Learning กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ ๑-๓
นวตั กรรมทไ่ี ด้จากการแกป้ ัญหา

จากการระดมความคิด และรว่ มกนั วางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษา มีความเห็นร่วมกัน
จดั ทำนวัตกรรมแบบฝึกทักษะในรายวิชา ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ในรูปแบบ
on site , on hand และ on line เพือ่ สร้างทางเลือกในการเรียนรูใ้ ห้กับนกั เรยี น

การนำผลที่ไดไ้ ปใช้
นำแผนการจดั การเรยี นรู้ ไปจัดการเรยี นการสอนควบคู่กับนวัตกรรมแบบฝกึ พฒั นาทักษะด้านการ

อา่ นและการเขยี น ในกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย และภาษาองั กฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ แบบฝึก
พัฒนาทักษะดา้ นการคดิ เลขเร็ว ในกล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
ในกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เปน็ ต้น

สมาชกิ ที่เข้ารว่ มกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทหนา้ ท่ใี นกจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอ่ื – สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครผู ู้สอนหลัก

๒ นางสาวเรณู น้ำขาว ครูรว่ มเรียนรู้

๓ นางสาวณหทยั พิมใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงช่ือผ้บู นั ทกึ กิจกรรม PLC ลงชอ่ื ผูร้ ับรองกจิ กรรม PLC

ลงช่อื ................................................. ลงช่ือ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวัดบ้านกลว้ ย ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวัดบ้านกล้วย

แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บา้ นกล้วย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่ือกลมุ่ PLC ครมู ธั ยม
ชอ่ื กิจกรรม แลกเปลยี่ นเรียนรู้ การจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning โดยศึกษาจากเอกสาร

ประกอบ และการเผยแพร่ทาง internet เพอ่ื หาแนวทางการจดั การเรยี นรแู้ บบ
Active learning ใหเ้ หมาะสมกบั รายวชิ าทส่ี อน
ครัง้ ที่ ๑๗ วันท่ี ๒ เดอื น ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ช่วั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นปัญหา/สิ่งทตี่ อ้ งการพฒั นา
เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ส่งผลให้นักเรียนช้ัน
มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓. สว่ นใหญเ่ รยี นไม่ทนั ตามกำหนดการสอน อา่ นและเขียนสะกดคำไมถ่ ูกต้อง หลายคน
อ่านไมอ่ อก เขยี นไม่ได้ ซ่ึงเปน็ ปญั หาในการเรียนรใู้ นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ตา่ ง ๆ

สาเหตขุ องปัญหา
นักเรียนอ่าน เขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง หลายคนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ จึงส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียนตำ่ กวา่ เกณฑท์ โี่ รงเรยี นกำหนด

หลกั การทีน่ ำมาใช้
๑. องค์ประกอบของงานวจิ ัยในช้ันเรยี น
๒. วิธกี ารดำเนนิ การวจิ ยั
๓. เครือ่ งมือทใ่ี ช้ในการวจิ ยั
๔. การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ท่ใี ช้ในการทำวจิ ยั
๕. การวเิ คราะห์ข้อมูลในการทำวจิ ยั
๖. การสรปุ ผลการวิจัย

กจิ กรรมทท่ี ำหรือแนวทางการแกป้ ัญหา/พฒั นา
ร่วมกนั ระดมความคดิ เพ่ือจัดทำวจิ ัยในชน้ั เรียนเรื่อง การใช้แบบฝึกทกั ษะพัฒนาการอา่ นและ การ

เขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓.ที่ถูกต้องและ
ครบถว้ นตามองค์ประกอบของการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน

นวตั กรรมทไี่ ด้จากการแก้ปญั หา
แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไข การพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของ

นกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓

ผลทไ่ี ดร้ บั จากกจิ กรรม
นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทดี่ ขี ึน้

การนำผลทไ่ี ดไ้ ปใช้
นำผลการจัดทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี นทส่ี อดคล้องกับปัญหาในแตล่ ะชนั้ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓.เพื่อ

นำไปใช้แนวทางในการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนให้สงู ขึ้น
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เรอ่ื งการอา่ นตวั สะกด
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) เรื่องการอา่ นจบั ใจความ
กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ เรอื่ งการคดิ เลขเร็ว
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรอ่ื งการทำงานเปน็ กลมุ่

สมาชกิ ท่ีเขา้ ร่วมกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายช่อื และบทบาทหน้าทใ่ี นกจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ชื่อ – สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครูผูส้ อนหลกั

๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทยั พมิ ใจใส ครูรว่ มเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูร่วมเรยี นรู้

ลงชื่อผู้บันทกึ กิจกรรม PLC ลงช่อื ผรู้ ับรองกจิ กรรม PLC

ลงช่ือ................................................. ลงชอ่ื ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลกิ า) (นายวิม ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวัดบ้านกลว้ ย ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวดั บา้ นกลว้ ย

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวดั บ้านกล้วย สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชื่อกล่มุ PLC ครมู ัธยม
ชอื่ กิจกรรม แนวทางการวัดและการประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้
ครง้ั ท่ี ๑๘ วนั ท่ี ๙ เดอื น ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ช่วั โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเด็นปัญหา/ส่งิ ทต่ี อ้ งการพัฒนา

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ส่งผลให้นักเรียนช้ั น
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓. สว่ นใหญ่เรียนไม่ทนั ตามกำหนดการสอน อา่ นและเขยี นสะกดคำไมถ่ ูกต้อง หลายคน
อ่านไม่ออก เขยี นไม่ได้ ซ่งึ เปน็ ปัญหาในการเรียนรูใ้ นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ต่าง ๆ
สาเหตุของปญั หา

๑. นักเรียนไมส่ ามารถทำงานไดท้ นั ตามกำหนดการ
๒. นกั เรยี นไมเ่ ขา้ ถงึ ความรู้ ทีค่ รูแต่ละวชิ าถ่ายทอด
๓. นกั เรียนไมเ่ กิดทักษะการเรยี นรตู้ ามตวั ชว้ี ดั ของแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้

หลกั การทน่ี ำมาใช้
๑. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลือกันภายในโรงเรียนเพื่อวิเคราะห์

ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖
๒. การวิเคราะห์หลักสูตรตามมาตรฐานและตัวชี้วดั กลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับ ชั้นมัธยมศึกษา

ปีท่ี ๑-๓ ทีส่ ง่ ผลให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตำ่ กวา่ เกณฑ์ทโ่ี รงเรียนกำหนด

กจิ กรรมทที่ ำหรอื แนวทางการแก้ปญั หา/พัฒนา
๑. ครรู ว่ มกันระดมความคิด วางแผนการวเิ คราะหผ์ ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ใน

ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓
๒. วางแผนรว่ มกัน เพอ่ื ค้นหาปญั หาและสาเหตขุ องปัญหาจากการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการ

เรียน พบตัวชวี้ ดั ทสี่ ง่ ผลใหน้ กั เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตำ่ กวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรยี นกำหนด ดังน้ี
สาระที่ ๑ จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน

ผลที่เกิดขน้ึ จากการดำเนนิ การ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้
ผลท่ไี ด้รับจากกจิ กรรม

๑. ครไู ด้รว่ มกันระดมความคิด และรว่ มกันวางแผนการวิเคราะห์ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน กลุ่ม
สาระการเรยี นรใู้ นระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓ ดังน้ี

๑. การวิเคราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล
๒. การวิเคราะหห์ ลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้ในระดับ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓
๒. ครูได้รว่ มกนั ระดมความคิด คน้ หาปญั หาและสาเหตุของปญั หาท่สี ่งผลให้นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรใู้ นระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓ ตำ่ กว่าเกณฑ์ทีก่ ำหนด ดังน้ี
๑. รายวชิ าคณิตศาสตร์ นกั เรยี นบวกจำนวนไดไ้ ม่คล่อง ตีความอา่ นโจทยป์ ญั หาไม่ได้
๒. รายวิชาภาษาอังกฤษ นกั เรียนรคู้ ำศพั ทน์ อ้ ย นักเรียนอ่านจบั ใจความสำคญั ไมไ่ ด้
๓. รายวิชาภาษาไทย นกั เรียนอ่านจบั ใจความสำคญั ไม่ค่อยได้
๔. รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ นกั เรียนอา่ นไมค่ ล่อง ไมม่ ีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

การนำผลทไ่ี ด้ไปใช้
๑. ครูนำผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้

ในระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ไปค้นหาสาเหตุตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ที่ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ของ
นักเรียนต่ำกวา่ เกณฑ์

๒. ครูนำผลที่ได้จากการระดมความคิด ค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหาไปออกแบบ คิดค้น
หาแนวทางในการแก้ปัญหา สร้างนวตั กรรมทางการศกึ ษา เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ใหส้ ูงขึน้

สมาชกิ ทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมีรายช่ือและบทบาทหน้าทใ่ี นกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอื่ – สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครูผู้สอนหลัก

๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูร่วมเรียนรู้

๓ นางสาวณหทัย พิมใจใส ครูร่วมเรยี นรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรอื งเนตร์ ครูรว่ มเรยี นรู้

ลงชอื่ ผ้บู นั ทึกกิจกรรม PLC ลงชอ่ื ผู้รบั รองกจิ กรรม PLC

ลงชอื่ ................................................. ลงชอื่ ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลกิ า) (นายวมิ ขำอรณุ รตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวัดบา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวดั บ้านกลว้ ย

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรียนวดั บา้ นกล้วย สงั กดั สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบุรี เขต ๑

ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ช่อื กล่มุ PLC ครมู ัธยม
ชื่อกจิ กรรม สะทอ้ นปญั หากจิ กรรมส่งเสริมการรกั การอ่าน เพอื่ พฒั นาการอา่ นจบั ใจความ
ครั้งท่ี ๑๙ วันท่ี ๑๖ เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ประเดน็ ปญั หา/สง่ิ ท่ีตอ้ งการพฒั นา

เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ส่งผลให้นักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี ๑-๓. สว่ นใหญ่เรียนไม่ทนั ตามกำหนดการสอน อ่านและเขียนสะกดคำไม่ถกู ต้อง หลายคน
อา่ นไม่ออก เขยี นไม่ได้ ซงึ่ เป็นปัญหาในการเรียนร้ใู นกลุม่ สาระการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ
สาเหตขุ องปญั หา

๑. นกั เรยี นไมส่ ามารถอา่ นจับใจความสำคญั ได้
๒. นักเรียนไม่ชอบอ่าน เวลาทำข้อสอบมักจะ รีบทำใหเ้ สร็จไว โดยไม่ทบทวนข้อสอบ
๓. นักเรยี นเขียนคำผดิ เยอะ รีบส่งงานโดยไม่ทบทวนงานให้รองครอบ
๔. นักเรียนขาดทกั ษะดา้ นกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
๕. นักเรยี นขาดทักษะดา้ นการคดิ คำนวณ

หลักการที่นำมาใช้
๑. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลือกันภายในโรงเรียนเพื่อวิเคราะห์

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑-๓
๒. การวิเคราะห์หลักสตู รตามมาตรฐานและตัวชวี้ ดั กลมุ่ สาระการเรียนร้ใู นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปี

ที่ ๑-๓ ทีส่ ่งผลให้นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนด
๓. วิเคราะห์สาเหตุพฤติกรรม การไม่รองครอบในการทำงานและนิสยั รักการอ่าน

กิจกรรมทท่ี ำหรอื แนวทางการแก้ปญั หา/พฒั นา
ระดมความคิด วางแผนรว่ มกัน เพือ่ ค้นหาแนวทางในการแก้ปัญหานกั เรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการ

เรียนต่ำกวา่ เกณฑท์ โี่ รงเรยี นกำหนด สรปุ ได้แนวทางการแกป้ ญั หา ดงั นี้
๑. การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
๒. การวเิ คราะห์หลักสูตรกลุม่ สาระการเรียนรใู้ นระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓
๓. การปรับเปลี่ยนวิธีการสอน สรา้ งบรรยากาศในชัน้ เรียนให้เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ และสรา้ งนสิ ยั รกั

การอา่ น เชน่ จดั มมุ หอ้ งเรียนใหเ้ ปน็ มุมเล่นเกมการศกึ ษา มมุ การอา่ น มมุ คน้ ควา้ หาความรู้
๔. การจดั ทำนวตั กรรมทางการศกึ ษาเพอ่ื แก้ปญั หา เช่นการสรา้ งใบงาน และแบบทดสอบทาง

Google form หรอื การใช้ QR code เพือ่ ใหน้ ักเรียน สแกนหาใบความรู้ ให้ง่ายและสนกุ กับการเรยี นรู้

ผลทไ่ี ด้รบั จากกิจกรรม
ครูได้รว่ มกนั ระดมความคดิ และรว่ มกนั วางแผน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น กล่มุ สาระ

การเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑-๖ ให้สงู ขนึ้ ดังน้ี
๑. การวิเคราะห์ผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล
๒. การวิเคราะห์หลกั สูตรกลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖
๓. การปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารสอน
๔. การจดั ทำวิจัยในชน้ั เรียน
๕. การจดั ทำนวตั กรรมทางการศึกษาเพื่อแก้ปัญหา และปรบั เปลย่ี นนิสยั ด้านการรักการอา่ น
๖. ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิของแต่ละกล่มุ สาระการเรยี นรใู้ นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑-๓

การนำผลทไี่ ดไ้ ปใช้
ครูนำผลทไี่ ดจ้ ากการระดมความคดิ คน้ หาปัญหาและสาเหตุของปัญหาไปดำเนินการดังนี้
๑. วิเคราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล
๒. วิเคราะห์หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑-๖
๓. คิดคน้ ออกแบบวธิ กี ารสอนทเ่ี หมาะสมกบั เน้อื หาและผเู้ รียน
๔. จัดทำวจิ ยั ในชนั้ เรียน
๕. ออกแบบนวัตกรรมทางการศกึ ษาเพือ่ แก้ปัญหาด้านนิสัยรกั การอา่ น
๖. จดั ห้องเรยี นให้มีบรรยากาศเหมาะสม เอ้อื ต่อการจดั การเรียนรู้

สมาชิกทเ่ี ขา้ รว่ มกิจกรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทหนา้ ทีใ่ นกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ – สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่

๑ นางสาวทพิ วลั ย์ สารกิ า ครูผสู้ อนหลกั

๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูร่วมเรยี นรู้

๓ นางสาวณหทัย พิมใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณวี รรณ เรอื งเนตร์ ครูร่วมเรียนรู้

ลงช่ือผบู้ ันทกึ กิจกรรม PLC ลงชือ่ ผรู้ บั รองกิจกรรม PLC

ลงช่ือ................................................. ลงช่ือ................................................
(นางสาวทพิ วัลย์ สาลิกา) (นายวิม ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหนง่ ครูโรงเรยี นวดั บ้านกลว้ ย ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดบ้านกล้วย

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี
(Professional Learning Community: PLC)
โรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย สังกัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสพุ รรณบุรี เขต ๑

ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ชือ่ กลมุ่ PLC ครมู ัธยม
ชอ่ื กจิ กรรม กระบวนการสง่ เสรมิ การอา่ นจับใจความสำคญั
คร้ังท่ี ๒๐ วนั ท่ี ๒๓ เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จำนวน ๒ ชวั่ โมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ประเดน็ ปญั หา/สิ่งทตี่ อ้ งการพฒั นา
เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า (โควิด 19) ส่งผลให้นักเรียนชั้น

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓. สว่ นใหญเ่ รียนไม่ทันตามกำหนดการสอน อ่านและเขยี นสะกดคำไมถ่ ูกตอ้ ง หลายคน
อา่ นไมอ่ อก เขียนไมไ่ ด้ ซ่ึงเป็นปญั หาในการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ

สาเหตุของปัญหา
๑. นกั เรียนไมส่ ามารถอา่ นจับใจความสำคัญได้
๒. นกั เรยี นไม่ชอบอ่าน เวลาทำข้อสอบมักจะ รบี ทำให้เสรจ็ ไว โดยไม่ทบทวนขอ้ สอบ
๓. นกั เรียนเขยี นคำผิด เยอะ รบี สง่ งานโดยไม่ทบทวนงานให้รองครอบ
๔. นักเรียนขาดทกั ษะดา้ นกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
๕. นกั เรียนขาดทกั ษะดา้ นการคดิ คำนวณ

หลักการที่นำมาใช้
๑. การระดมความคิด Brain Stroming ในการช่วยเหลือกันภายในโรงเรียนเพื่อวิเคราะห์

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุม่ สาระการเรียนรู้ในระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๓
๒. การวเิ คราะห์หลกั สูตรตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั กลุ่มสาระการเรยี นรใู้ นระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปี

ที่ ๑-๓ ทสี่ ่งผลให้นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตำ่ กวา่ เกณฑท์ โ่ี รงเรียนกำหนด

๓. วเิ คราะห์สาเหคตรพุ ั้งฤทตี่กิ ๑ร๔รมวกนั ารทไ่ีม๑่ร๕องคธรนั อวบาใคนกมารพท.ำศง.า๒น๕แ๖ละ๔นสิ ัยรกั การอ่าน
สถานที่ หอ้ งศนู ย์การเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

กิจกรรมที่ทำหรอื แนวทางการแก้ปัญหา/พัฒนา
ระดมความคิด วางแผนรว่ มกนั เพ่ือคน้ หาแนวทางในการแก้ปญั หานักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ

เรียนตำ่ กวา่ เกณฑ์ทโี่ รงเรียนกำหนด สรปุ ได้แนวทางการแกป้ ญั หา ดงั นี้
๑. การวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล
๒. การวิเคราะหห์ ลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรใู้ นระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑-๓

๓. การปรับเปลย่ี นวิธกี ารสอน สรา้ งบรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ อ้ือต่อการเรยี นรู้ และสรา้ งนสิ ัยรกั
การอา่ น เชน่ จดั มุมหอ้ งเรียนให้เป็นมมุ เล่นเกมการศึกษา มมุ การอา่ น มมุ คน้ ควา้ หาความรู้

๔. การจดั ทำนวตั กรรมทางการศึกษาเพอื่ แกป้ ญั หา เชน่ การสรา้ งใบงาน และแบบทดสอบทาง
Google form หรอื การใช้ QR code เพอื่ ใหน้ กั เรียน สแกนหาใบความรู้ ใหง้ ่ายและสนุกกบั การเรยี นรู้

ผลทีไ่ ดร้ บั จากกิจกรรม
จากการระดมความคดิ และรว่ มกันวางแผน วิเคราะหห์ ลักสูตรกลุม่ สาระการเรียนรู้ในระดับช้ัน

มธั ยมศึกษาปีที่ ๑-๓ สรปุ ผลดงั นี้
๑. ตวั ช้ีชัดท่ีสง่ ผลใหน้ กั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนต่ำกวา่ เกณฑ์ท่ีโรงเรียนกำหนด
๒. ได้ผลการวเิ คราะห์หลักสูตรสหู่ นว่ ยการเรียนรู้
๓. ไดผ้ ลการวิเคราะหห์ น่วยการเรียนรสู้ ู่แผนการจดั การเรยี นรู้
๔. นำผลการวิเคราะหม์ าสรา้ งเป็นแนวทางรว่ มกันเกีย่ วกบั การสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นมที ักษะการอา่ น

จบั ใจความสำคญั ทส่ี อดคล้องกับลักษณะของแตล่ ะวิชา ดังน้ี
- รายวิชาภาษาไทย การอา่ นจบั ใจความสำคัญ( อา่ นเอาเรื่อง)
- รายวิชาภาษาองั กฤษ การอา่ นจบั ใจความสำคญั (Comprehensive Reading)
- รายวชิ าวิทยาศาสตร์ การอา่ นขั้นตอนการทดลอง สรปุ ข้ันตอนกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์
- รายวิชาคณติ ศาสตร์ การอา่ นเพื่อแกโ้ จทยป์ ัญหาทางคณิตศาสตร์

นวตั กรรมท่ีได้จากการแกป้ ัญหา
จากการระดมความคดิ และร่วมกนั วางแผน ออกแบบนวัตกรรมทางการศกึ ษา มีความเห็นร่วมกัน

จัดทำนวตั กรรมแบบฝึกทกั ษะแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรูใ้ นระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๓ จดั เปน็ แนวทาง
ส่งเสรมิ ทักษะดา้ นการอา่ น ดังนี้

- รายวิชาภาษาไทย การอา่ นจับใจความสำคัญ( อา่ นเอาเรือ่ ง)
- รายวชิ าภาษาอังกฤษ การอา่ นจับใจความสำคัญ (Comprehensive Reading)
- รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ การอา่ นขัน้ ตอนการทดลอง สรปุ ขนั้ ตอนกระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์
- รายวิชาคณิตศาสตร์ การอา่ นเพอ่ื แก้โจทย์ปัญหาทางคณติ ศาสตร์

การนำผลท่ีได้ไปใช้
๑. นำผลการระดมความคิดจากการวิเคราะห์หลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ โดยนำตัวชี้วดั ที่เป็นปัญหาไปออกแบบวิธีการ และออกแบบนวตั กรรมเพื่อแก้ปัญหา
ตามมาตรฐานและตัวช้วี ดั

๒. นำผลการระดมความคิดจากการออกแบบนวัตกรรมทางการศึกษาการใช้แบบฝึกพัฒนาทักษะ
การบวก ลบ คูณ และหารไปออกแบบจัดทำรูปเล่มนวัตกรรมให้ครบถ้วนตามองค์ประกอบของแบบฝึก
ทกั ษะ

๓. นำผลการจดั ทำนวัตกรรมทางการศกึ ษา แนวทางการจัดกิจกรรม จดั แบบฝกึ ทักษธเพอื่ ส่งเสริม
รักการอ่านของกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ และการออกแบบแผนการจัดการ
เรยี นรแู้ บบ Active Learning

สมาชกิ ท่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม จำนวน ๔ คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทหน้าทใี่ นกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ – สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือช่ือ

๑ นางสาวทพิ วัลย์ สารกิ า ครผู ูส้ อนหลัก

๒ นางสาวเรณู นำ้ ขาว ครูรว่ มเรียนรู้

๓ นางสาวณหทัย พิมใจใส ครูร่วมเรียนรู้

๔ นางสาววณีวรรณ เรืองเนตร์ ครูรว่ มเรียนรู้

ลงช่ือผบู้ นั ทึกกจิ กรรม PLC ลงชื่อผูร้ บั รองกจิ กรรม PLC

ลงชื่อ................................................. ลงชื่อ................................................
(นางสาวทพิ วลั ย์ สาลกิ า) (นายวมิ ขำอรุณรตภทั ร)

ตำแหน่ง ครูโรงเรยี นวดั บา้ นกลว้ ย ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดบ้านกลว้ ย