KURSUS PEMBANGUNANBAHAN PENGAJARANBERTULIS ( WRITTEN INSTRUCTIONAL MATERIAL– WIM) KEMENTERIANSUMBER MANUSIA1
TOPIK04: PEMBANGUNANWIM
SUB-TOPIK BAHAN PENGAJARAN • PELAN MENGAJAR TEORI • PELAN MENGAJAR AMALI 1 2 BAHAN PEMBELAJARAN• KERTAS PENERANGAN• KERTAS TUGASAN • KERTAS KERJA
Dokumen yang disediakanoleh pengajar untuk kegunaan pengajar bagi membantu proses pengajaran dan pembelajaran BAHAN PENGAJARAN ü Pelan Mengajar Teori ü Pelan Mengajar Amali 4
PELAN MENGAJAR TEORI DANAMALI Panduan pengajaranbertulisyang mengandungi perkara- perkara penting yang disusun secara sistematikmengikut apa yang hendakdisampaikan agar tajuksesuatu pelajaran teori danamali menjadi lebih tepat dan spesifik DEFINISI Supaya perkara yang diajartidak terkeluar dari skopyang akan diajar TUJUAN 5
LENGKAP MUDAH DIIKUTI TERSUSUN / LOGIK KEY POINTS, LANGKAH, ARAHAN, SOALAN PERKARA BERKAITAN DENGAN TOPIK DIGUNAKAN OLEH PENGAJAR SAHAJA BUKAN UNTUK DIHAFAL 6
RUJUK JADUAL PEMBAHAGIAN WIM DAN JADUAL PAMBAHAGIAN MASA PEMBELAJARAN BESEMUKA PILIH TAJUK DAN TENTUKAN TUJUAN PENGAJARAN MERUJUK KEPADA RELATED KNOWLEDGE (TEORI) DAN RELATED SKILS/WA (AMALI) YANG BERKAITAN TENTUKAN ALAT BANTUAN MENGAJARA. BAHAN PEMBELAJARANB. ALAT PANDANGDENGAR C. TEMHURAIKAN AKTIVITI PENGAJARAN BERDASARKAN4 STEPS PATTERNMETHOD OF INSTRUCTION A. PERSEDIAANB. PENYAMPAIANC. PENGGUNAAND. PENGESAHANTENTUKAN MASA PENGAJARAN BERPANDUKAN MASA LATIHAN YANG TERDAPAT DI DALAM JADUAL PEMBAHAGIAN MASA PEMBELAJARAN BERSEMUKA MASUKKAN MAKLUMAT KE DALAM FORMAT PELAN MENGAJAR YANG DITETAPKAN TATA CARA MEMBANGUNKANPELANMENGAJAR 7
KEBERKESANANNYA PELANMENGAJARMEMBERI KEYAKINAN SEMASA MENGAJAR PENCAPAIANPEMBELAJARANYANGMAKSIMAPENJIMATAN MASA 8
(4 STEP PATTERN METHOD OF INSTRUCTION) - PERSEDIAAN (PREPARATION) - PENYAMPAIAN (PRESENTATION) - PENGGUNAAAN (APPLICATION) - PENGESAHAN (CONFIRMATION) 9AKTIVITI PENGAJARAN
PERSEDIAAN (PREPARATION) Buat panduan bagaimana untuk mendapatkantumpuandan minat pelatih:- a. Selesakan Pelatih. b. Timbulkan Minat Pelatih Ke Arah Tajuk Pengajaran.c. Nyatakan Tajuk. d. Nyatakan Tujuan Pengajaran. e. Terangkan Kepentingan Pelajaran. f. Semak Pengetahuan Terdahulu Pelatih. 10
PENYAMPAIAN (PRESENTATION) Beri gambaran yang tepat mengenai isi kandungansesuatu tajuk pengajaran:- a. Ruangan Topik Pengajaran (Instructional Topics)-Senaraikan perkara-perkara utama berdasarkantujuan pengajaran merujuk kepada : - Related Knowledge bagi Teori (Wujudkan komunikasi 2 hala dan suasana harmoni sekiranya perlu) - Work Activities / Related Skills bagi Amali b. Ruangan Aktiviti Pengajaran (Instructional Activities) - Senaraikan butirannya mengikut aktiviti pengajaran dengan sistematik c. Lukis gambarajah, jika perlu 11
PENGGUNAAN (APPLICATION) Pelatih dikehendaki menjalankan aktiviti yang telahdiajar di bawah pengawasan pengajar :- a. Senaraikan aktiviti yang patut dibuat oleh pelatihb. Beri bantuan, penerangan dan huraian semasapelatih menjalankan aktiviti c. Betulkan kesilapan pelatih dengan segera d. Pastikan pelajaran tercapai 12
PENGESAHAN (CONFIRMATION) Proses di mana setiap pelatih diberi peluang untukmenjalankan tugas yang diberi dengan menggunakankesemua teknik dan prinsip yang telah dipelajari tanpabantuan pengajar. a. Nyatakan arahan dengan jelas supaya pelatihmudahfaham b. Laksanakan aktiviti yang diarahkan c. Pastikan objektif tercapai d. Beri ringkasan mengenai apa yang telah diajar danfaedahnya 13
JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN (JPK) TINGKAT 7 - 8, BLOK D4, KOMPLEKS D, PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN, 62530 PUTRAJAYA PELAN MENGAJAR – TEORI KOD DAN NAMA PROGRAM H512-001-3:2019 DRONE MISSION COMMANDING TAHAP 3 KOD DAN TAJUK UNIT KOMPETENSI H512-001-3:2019-C03 FIXED WING DRONE POST- FLIGHT OPERATION NO. DAN PERNYATAAN AKTIVITI KERJA 1. VERIFY DATA COLLECTION 2. CHECK FIXED WING DRONE ABNORMALITIES 3. DISMANTLE FIXED WING DRONE PARTS 4. RECORD POST-FLIGHT LOG NO. KOD H512-001-3:2019-C03/KP(2/4)PM Muka Surat: 1/6 141. TULIS KOD DAN NAMA PROGRAM2. TULIS TAHAP 3. TULIS NO DAN TAJUK CUMESTI SAMADENGAN 4. BOLD HANYA PADA WA BERKAITANSAHAJA5. GUNA KERTAS WARNA KUNINGDANKOD‘PM’
151. AMBIL TEMPOH MASA PADAJPPMBTEORIDALAM MINIT/JAM(PENJAJARANCOPTPA).2. TULIS TAJUK MESTI SAMADENGANJPW.3. TULIS TUJUAN PENGAJARANMERUJUKRELATED KNOWLEDGE/WORK ACTIVITIES(MINIMUMDUA (2) DAN MAKSIMA LIMA(5). 4. TULIS TAJUK HENDAKLAHDINYATAKANNOKOD SAHAJA. 5. PILIH ALAT PANDANGDENGARSERTAPERALATAN, KELENGKAPANDANBAHANBERKAITAN DENGAN TOPICYANGDIAJAR.
VERSI 01/2022 161. PENULISAN BOLEHRUJUKYANGSTANDARDATAU IKUT LOGIK DANMUDAH2. KIRA MASA (MINIT) PERSEDIAANHENDAKLAHMENGIKUT LOGIK 3. TULIS KOD ALAT BANTUANMENGAJAR
171. TULIS TOPIK PENGAJARANMESTI SAMADENGAN TUJUAN PENGAJARAN/COPYDARITUJUAN PENGAJARAN2. TULIS AKTIVITI PENGAJARANDENGANMERUJUK RELATEDKNOWLEDGEDALAMCoCu SELEPAS R&R 3. TULIS AYAT DENGANKATATUGASSEPERTITERANGKAN 4. TULIS HANYA DENGANKEYPOINTSAHAJA
181. RUJUK MASA PADA JADUALMASABERSEMUKA TEORI 2. TULIS KOD CU/KP DANBILANGANPELANMENGAJAR 3. RATIO YANG DISYORKANBAGI PELANMENGAJAR TEORI ADALAH3:2:1(PENYAMPAIAN:PENGGUNAAN:PENGESAHAN)
191. TULIS KOD DAN NAMA PROGRAM2. TULIS TAHAP 3. TULIS NO DAN TAJUK CUMESTI SAMADENGAN 4. BOLD HANYA PADA WA BERKAITANSAHAJA5. GUNA KERTAS WARNA KUNINGDANKOD‘PM’
201. TULIS KOD DAN NAMA PROGRAM2. TULIS TAHAP 3. TULIS NO DAN TAJUK CUMESTI SAMADENGAN 4. BOLD HANYA PADA WA BERKAITANSAHAJA5. GUNA KERTAS WARNA KUNINGDANKOD‘PM’
261. AMBIL TEMPOH MASA PADAJPPMBTEORIDALAM MINIT/JAM(PENJAJARANCOPTPA).2. TULIS TAJUK MESTI SAMADENGANJPW.3. TULIS TUJUAN PENGAJARANMERUJUKRELATED KNOWLEDGE/WORK ACTIVITIES(MINIMUMDUA (2) DAN MAKSIMA LIMA(5). 4. TULIS TAJUK HENDAKLAHDINYATAKANNOKOD SAHAJA. 5. PILIH ALAT PANDANGDENGARSERTAPERALATAN, KELENGKAPANDANBAHANBERKAITAN DENGAN TOPICYANGDIAJAR.
FORMAT PENULISAN PELANMENGAJARTEORI PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold, saiz 18; THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12; Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12, line spacing – 1.5; Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan (italic); Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah; Warna kertas yang disyorkan ialah KUNING; dan Contoh penulisan: HT-110-3:2011-C01/KP(1/9)PM (Bahasa Melayu) HT-110-3:2011-C01/IS(1/9)LP (Bahasa Inggeris) 1) Tajuk Isi Kandungan 1.1) Kandungan a) Sub Tajuk i) PecahanSubTajukPerincianSubTajukFormat penulisanturutannombor:• 27
Dokumen yang disediakanoleh pengajar untuk kegunaan pelatih bagi membantu proses pembelajaran BAHAN PEMBELAJARAN ü Kertas Penerangan ü Kertas Tugasan ü Kertas Kerja 28
Menjadi bahan pembelajaran utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran Memastikan learning outcome di dalam unit kompetensi (competency unit – CU) yang ditetapkan tercapai Membantupengajar membinakeyakinandiri dan bersediauntuk melaksanakansesi pengajaranTUJUAN BAHANPEMBELAJARAN291 2 3
• KERTAS PENERANGAN(KP)• KERTAS TUGASAN(KT)• KERTAS KERJA(KK)30BAHANPEMBELAJARAN
HELAIAN MAKLUMAT YANGDIGUNAKANSEBAGAI BAHAN PENGAJARANDANPEMBELAJARAN SEMASA PENYAMPAIANTEORI DAN DIBANGUNKANMERUJUKKEPADA RELATED KNOWLEDGE.KERTAS PENERANGAN-KP(INFORMATION SHEET – IS) BAHAN PEMBELAJARAN31
TENTUKAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN UTAMA BERDASARKAN JADUAL PEMBAHAGIAN WIM TENTUKAN SUB TAJUK BAGI SETIAP KANDUNGAN PEMBELAJARAN UTAMA YANG TELAH DIKENAL PASTI. TERANGKAN SETIAP RELATED KNOWLEDGE DI DALAM COCU SECARA TERPERINCI BANGUNKAN KERTAS PENERANGAN MENGIKUT FORMAT PENULISAN YANG DITETAPKAN TATACARA MEMBANGUNKANKERTAS PENERANGAN32
331. TULIS KOD DAN NAMAPROGRAM2. TULISKAN TAHAP 3. TULISKAN NO DAN TAJUKCUDANMESTISAMA DENGAN JPW4. BOLD HANYA PADA WABERKAITANSAHAJA5. PASTIKAN KOD PADA KERTASPENERANGANDITULIS HURUF ‘KP’ (BAHASAMELAYU)DAN‘IS’ (BAHASA INGGERIS) 6. TULIS TAJUK MESTI SAMADENGANJPW7. TUJUAN MESTILAHMENERANGKANAPAYANGPERLU DIAJAR BAGI TOPIKBERKAITANSAHAJA
341. TULIS PENERANGANMESTILAHBERKAITANDENGAN TOPIK 2. TULIS NOMBOR KODMENGIKUTFORMATYANG DITETAPKAN3. TULIS TOPIK DAN SUBTOPIKMESTISAMADENGAN PELAN MENGAJARTEORI 4. MASUKKAN RAJAHHITAMPUTIHDANTULISRAJAH
351. BANGUNKAN SOALANMERUJUKKERTASPENERANGAN 2. TULIS RUJUKAN MENGIKUTAPADANDIJARAKKAN DARI SOALAN3. MASUKKAN SENARAI BAHANRUJUKANMESTILAH SAHAH DANBOLEHDIAKSES
FORMAT PENULISAN KERTAS PENERANGANTEORI PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold, saiz 18; THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12; Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12, line spacing – 1.5; Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan (italic); Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah; Warna kertas yang disyorkan ialah PUTIH; dan Contoh penulisan: HT-110-3:2011-C01/KP(1/9) (Bahasa Melayu) HT-110-3:2011-C01/IS(1/9) (Bahasa Inggeris) 1) Tajuk Isi Kandungan 1.1) Kandungan a) Sub Tajuk i) PecahanSubTajukPerincianSubTajukFormat penulisanturutannombor:• 36
Helaian tugasanyangmengandungi soalan-soalanlatihan untuk merangsangminda,menguji kefahamandanmengaplikasikan pengetahuanpelatih berdasarkanteori yangtelah dipelajari. KERTAS TUGASAN- KT (ASSIGNMENT SHEET – AS) BAHAN PEMBELAJARAN37
TATACARA MEMBANGUNKANKERTAS TUGASANKenal pasti pengetahuan utama bagi menguji pemahaman pelatih Tentukan bentuk dan bilangansoalan tugasan merujuk kepada kertas penerangan Bangunkan soalan mengikut format penulisan yang ditetapkan 38
391. TULIS KOD DAN NAMA PROGRAM2. TULIS TAHAP 5. TULIS NO DAN TAJUK CU MESTI SAMADENGAN JPW 3. BOLD HANYA PADA WA BERKAITANSAHAJA4. TULIS KOD ‘KT’ PADA SETIAP KERTASTUGASAN MENGIKUT BILANGANMUKASURAT
402. TULIS ARAHAN PADA KERTAS TUGASANMESTILAH JELAS DAN MUDAHDIFAHAMI DAN MERUJUK KERTAS PENERANGAN3. BANGUNKAN SOALAN MERUJUKFORMATYANG DITETAPKAN DAN MENCAKUPI KANDUNGAN PEMBELAJARAN. 4. NYATAKAN MARKAH DISETIAPSOALAN1. TULIS KOD ‘KT’ PADA SETIAPKERTASTUGASAN MENGIKUT BILANGANMUKASURAT
FORMAT PENULISAN KERTAS TUGASANTEORI PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold, saiz 18; THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12; Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12, line spacing – 1.5; Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan (italic); Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah; Warna kertas yang disyorkan ialah MERAH JAMBU; dan Contoh penulisan: HT-110-3:2011-C01/KP(1/9) (Bahasa Melayu) HT-110-3:2011-C01/IS(1/9) (Bahasa Inggeris) 1) Tajuk Isi Kandungan 1.1) Kandungan a) Sub Tajuk i) PecahanSubTajukPerincianSubTajuk- PerincianFormat penulisanturutannombor:• 41
WIM-AMALI• PELANMENGAJAR(PM)• KERTAS KERJA(KK)VERSI 01/2022 42
KOD DAN NAMA PROGRAM H512-001-3:2019 DRONE MISSION COMMANDING TAHAP 3 KOD DAN TAJUK UNIT KOMPETENSI H512-001-3:2019-C03 FIXED WING DRONE POST- FLIGHT OPERATION NO DAN PERNYATAAN AKTIVITI KERJA 1.VERIFY DATA COLLECTION 2.CHECK FIXED WING 2.DRONE ABNORMALITIES 3.DISMANTLE FIXED WING DRONE PARTS 4.RECORD POST-FLIGHT LOG NO. KOD H512-001-3:2019-C03/KK(2/3)PM Muka Surat: 1/11 431. TULIS KOD DAN NAMAPROGRAM2. TULISKAN TAHAP 3. TULISKAN NO DAN TAJUKCUDANMESTISAMA DENGAN JPW4. BOLD HANYA PADA WABERKAITANSAHAJA5. PASTIKAN KOD PADA KERTASPENERANGANDITULIS HURUF ‘KK’ (BAHASAMELAYU),‘WS’ (BAHASA INGGERIS) DANPM
441. AMBIL TEMPOHMASAPADAJPPMBAMALI DALAMMINIT/JAM(PENJAJARANCOPTPA).2. TULIS TAJUK MESTI SAMADENGANJPW.3. TULIS TUJUANPENGAJARANMERUJUKRELATED SKILLS/WORKACTIVITIES(MINIMUMDUA(2) DANMAKSIMALIMA(5). 4. TULIS TAJUK HENDAKLAHDINYATAKANNO KOD SAHAJA. 5. PILIH ALAT PANDANGDENGARSERTAPERALATAN,KELENGKAPANDANBAHAN BERKAITANDENGANTOPICYANG DIAJAR.
451. MASA DALAMMINIT/JAM.MASAMESTILAH MENGAMBILKIRATEMPOHPENGESAHANBAGI SETIAPCALON.2. NYATAKAN KODYANGBERKENAANPADA RUANGANALATBANTUANMENGAJAR. 3. RATIO YANGDISYORKANBAGIPELANMENGAJAR TEORI ADALAH1:3:2(PENYAMPAIAN:PENGGUNAAN:PENGESAHAN
FORMAT PENULISAN PELANMENGAJARAMALI PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold, saiz 18; THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12; Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12, line spacing – 1.5; Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan (italic); Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah; Warna kertas yang disyorkan ialah KUNING; dan Contoh penulisan: HT-110-3:2011-C01/KK(1/9)PM (Bahasa Melayu) HT-110-3:2011-C01/WS(1/9)LP (Bahasa Inggeris) 1) Tajuk Isi Kandungan 1.1) Kandungan a) Sub Tajuk i) PecahanSubTajukPerincianSubTajukFormat penulisanturutannombor:• 46
Helaian yang menunjukkanlangkahdanbutiran kerja bagi membimbingdanmemandu pelatih menguasai kemahiran yang ditetapkandenganmerujuk Work Activities, RelatedSkillsdan Attitude, Safety AndEnvironmental KERTAS KERJA - KK (WORK SHEET – WS) BAHAN PEMBELAJARAN47
TATACARA MEMBANGUNKANKERTAS KERJA Kenal pasti kemahiran utama Tentukan langkah kerjadanbutiran kerja bagi setiapkemahiran yang hendakdilakukan Terangkan setiap butirankerja yang telah ditentukanBina sekurang-kurangnya dua (2) soalan yang berkaitan dengan kerja Buat senarai semak bagi menilai pencapaian pelatih terhadap kerja yang dilakukan Bangunkan kertas kerjamengikut format penulisanyang ditetapkan48
TATACARA MENULIS KERTAS KERJA BAGI KAEDAH KEKAL/PECAH DALAM LANGKAH&BUTIRANKERJA Langkah kerja merujuk kepada AIMS / Related Skill Hasilkan Butiran kerja dengan proses kerja yang lengkap 49
Langkah kerja merujuk AIMS/ Work Activity Butiran kerja merujuk Related Skills dan proses kerja yang lengkap TATACARA MENULIS KERTAS KERJA BAGI KAEDAH GABUNG DALAM LANGKAH &BUTIRANKERJA 50