หน่วยที่ 4 วาดรูปสร้างโมเดล

คำอธบิ ายรายวชิ า

รหสั วิชา ว31211 รายวชิ า การออกแบบผลิตภัณฑ์
ช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 4
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 40 ชั่วโมง

ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

ศึกษา วิเคราะห์ อธิบายหลักการ การออกแบบผลิตภัณฑ์ รู้จักกับโปรแกรม Google
SketchUp การทำงานเบื้องต้นของโปรแกรม Google SketchUp การออกแบบ สร้างโมเดลและ
การนำเสนอโมเดล ด้วยโปรแกรม Google SketchUp

โดยสามารถสร้างโมเดลชิ้นงานและตกแต่งชิ้นงานของตนเองพร้อมทั้ง Export ไฟล์เป็น2 มิติ
3 มิติได้ โดยใช้การนำเสนอโมเดล โดยนำหลักการออกแบบผลิตภัณฑ์ มาพัฒนาผลงานตามความ
สนใจและความถนัดอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้เหมาะสมมีหลักการใช้โปรแกรม
ในการนำเสนอผลงานด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม จนสามารถสร้าง
ช้นิ งานจากจินตนาการ

เพื่อสร้างชิ้นงานตามหลักการการออกแบบผลิตภัณฑ์ มีจิตสำนึกในการใช้ทรัพยากรอย่าง
คุ้มค่า มีจริยธรรมคอมพิวเตอรใ์ นการใช้คอมพิวเตอร์ ไม่คัดลอกผลงานผู้อื่น ใช้คำสุภาพ และไม่สร้าง
ความเสียหายตอ่ ผอู้ ืน่

ผลการเรยี นรู้

1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ คุณสมบตั ิและองคป์ ระกอบของการออกแบบผลติ ภณั ฑ์
ได้

2. รแู้ ละเขา้ ใจการออกแบบผลิตภณั ฑ์ด้วยโปรแกรม Google SketchUp ได้
3. รู้และเข้าใจการใชง้ านเครื่องมือหลกั ของโปรแกรม Google SketchUp ได้
4. รูแ้ ละเขา้ ใจการใชง้ านเครอ่ื งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้
5. รู้และเขา้ ใจการใชง้ านเครอ่ื งมือปรบั แต่งได้
6. สามารถออกแบบ สรา้ งตกแต่งและนำเสนอชิน้ งานอย่างสร้างสรรคแ์ ละสวยงามได้

รวม 6 ผลการเรียนรู้

โครงสรา้ งรายวชิ า

รหัสวิชา ว31211 รายวิชา การออกแบบผลิตภัณฑ์
ชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 4
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เวลา 40 ช่ัวโมง

ภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

ช่อื หน่วย ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรยี นรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน
การออกแบบ 1. อธบิ ายความหมาย 1.ความหมายและ
ผลิตภณั ฑ์ 4 10
ความสำคญั คุณสมบตั ิ ความสำคัญของการ
รจู้ กั โปรแกรม 6 15
Google และองค์ประกอบของ ออกแบบผลติ ภณั ฑ์
SketchUp
การออกแบบ 2.คณุ สมบัติของ

ผลิตภณั ฑ์ได้ ผลิตภัณฑ์และนกั

ออกแบบผลิตภัณฑ์ที่ดี

ตลอดจนองค์ประกอบ

ของการออกแบบ

ผลิตภณั ฑ์ได้

2. รแู้ ละเข้าใจการ 1. ความรูเ้ บื้องตน้ ของ

ออกแบบผลติ ภณั ฑ์ โปรแกรม Google

ด้วยโปรแกรม Google SketchUp

SketchUp ได้ 2. ความต้องการ

พ้ืนฐานของ

โปรแกรม Google

SketchUp

3. การเรียกใชง้ าน

โปรแกรมและ

หนา้ ตา่ งการทำงาน

ของโปรแกรม

Google SketchUp

4. การสรา้ งไฟล์ บนั ทึก

เปิดและออกจาก

โปรแกรม Google

SketchUp

ชอ่ื หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน
รจู้ กั โปรแกรม 5. การเลอื กเทมเพลต
Google 6 15
SketchUp (ตอ่ ) และการทำงนกบั
4 10
เครอื่ งมอื แกนอ้างอิง
Principal 6 15
6. การกำหนดมุมมอง
วาดรูปสรา้ ง 6 15
โมเดล ภาพและการ

การใชเ้ ครอ่ื งมือ แสดงผลในรูปแบบ
ปรับแต่ง
ต่าง ๆ
1. การใชเ้ ครอื่ งมือเลอื ก
3. รู้และเข้าใจการใช้ โมเดล
งานเครอ่ื งมือหลักของ
โปรแกรม Google 2. การใช้เครือ่ งมือลบ
SketchUp ได้ โมเดล

3. การใช้เครอื่ งมือ
กำหนดสีพืน้ ผิว
โมเดล
4. รู้และเข้าใจการใช้ 1. เคร่ืองมอื Drawing
งานเครื่องมือวาดรปู ใน Tools
- วาดส่ีเหลี่ยม
การออกแบบโมเดลได้ - วาดเสน้ ตรง

- วาดวงกลม
- วาดเส้นโคง้
- วาดรูปหลายเหล่ยี ม
- วาดเส้นอิสระ
1. ประเภท
5. รู้และเข้าใจการใช้ สว่ นประกอบ และ
งานเครอ่ื งมือปรับแตง่ คุณสมบตั ิของ 3D
ได้ Model

2. การผลัก/ดงึ วตั ถุ
3. การเคลอ่ื นย้ายและ
หมนุ วัตถุ
4. การเปลี่ยนขนาด
และทิศทางของวัตถุ
5. การสร้างขอบขนาน
6. การสร้างวัตถุตาม
เสน้ ทาง

ชือ่ หน่วย ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน
6. สามารถออกแบบ 1.การตกแต่งโมเดล
การสร้างและ - จัดการพ้นื ผวิ บน 14 35
ออกแบบชน้ิ งาน สร้างตกแตง่ และ โมเดล
นำเสนอช้ินงานอยา่ ง - การสร้างข้อความ 40 100
สร้างสรรค์และสวยงาม 3 มิติ
ได้ - การเรยี กใชโ้ มเดล

จาก
Components
- การใส่แสงเงาและ
หมอก
2. การออกแบบโมเดล
ตา่ งๆ
- โมเดลบา้ น
- โมเดลเก้าอี้
- การออกแบบ
ห้องนง่ั เล่น
- การออกแบบบา้ น
ในฝนั
3. การนำเสนอโมเดล
- การเอกซพ์ อร์ต
โมเดล
- การพมิ พโ์ มเดล

รวมตลอดภาคเรียน

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 8

รหสั วิชา ว31211 รายวชิ า การออกแบบผลิตภัณฑ์

กลุม่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 วาดรปู สร้างโมเดล เวลา 6 ช่ัวโมง

เรอื่ ง เครือ่ งมือวาดสเ่ี หลยี่ ม เส้นตรงและพื้นทปี่ ิด เวลา 2 ชั่วโมง

ผูส้ อน นางจฑุ ารัตน์ ใจบุญ

1. สาระสำคญั
การวาดโครงรา่ งโมเดล ดว้ ยชดุ เคร่อื งมือ Drawing ไม่วา่ จะเปน็ การสรา้ งรปู สี่เหล่ยี ม เสน้ ตรง เส้น

โค้ง วงกลม และรปู ทรงอน่ื ๆ

2. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพ่อื การดำรงชวี ติ ในสงั คมที่มกี ารเปล่ยี นแปลง

อยา่ งรวดเรว็ ใชค้ วามรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่ืนๆ เพื่อแก้ปัญหา
หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยี
อยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวติ สงั คมและสงิ่ แวดลอ้ ม

3. ผลการเรียนรู้
3.1 รู้และเขา้ ใจการใช้งานเครอื่ งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
(1) อธบิ ายเครอื่ งมือวาดรูปโมเดลได้
(2) อธิบายการใช้เคร่ืองมอื วาดสเ่ี หล่ียม เสน้ ตรงและพนื้ ท่ีปิดได้
4.2 ด้านทกั ษะ / กระบวนการ (P)
(1) เรียกใชเ้ ครือ่ งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้
4.3 ด้านคณุ ลักษณะ (A)
(1) มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้และมคี วามมุ่งม่นั ในการทำงาน

5. สาระการเรียนรู้
5.1 ความรู้
(1) เครื่องมือวาดรูปสี่เหล่ียม
(2) เคร่อื งมือวาดเสน้ ตรง
(3) การวาดพื้นทปี่ ิด
5.2 ด้านทกั ษะ / กระบวนการ (P)

(1) เรยี กใช้เครอื่ งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้

5.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
(1) มีวนิ ัย
(2) ใฝเ่ รียนรู้
(3) มงุ่ มั่นในการทำงาน

5.4 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
(1) ความสามารถในการคดิ
(2) ความสามารถในการแกป้ ัญหา
(3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
6.1 ศกึ ษาเกี่ยวกบั เครอื่ งมือวาดสเี่ หล่ียม เส้นตรงและพ้นื ทป่ี ดิ
6.2 แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยที่ 4 จำนวน 10 ขอ้
6.3 แบบฝกึ ปฏิบตั ทิ ่ี 4.1 เร่ือง ออกแบบลายกระเบื้อง

1. กระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. ครูและนักเรียนร่วมกนั ทบทวนการใช้เคร่ืองมือเทสีพนื้ ผิวโมเดล

2. ครพู ดู คุยซักถามนักเรียนวา่ วธิ ีการสร้างรูปส่ีเหล่ียมและเส้นตรง นกั เรียนมวี ธิ ีการทำ

อย่างไร

ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1. นกั เรียนเปิดเครื่องคอมพวิ เตอรข์ นึ้ มา และดับเบิลคลิก Web Browser ตรง

ช่อง Address bar ใหพ้ มิ พ์ https://jumjaiboon.wordpress.com

2. นักเรียนคลกิ เมนู “หน่วยท่ี 4” ครูแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยที่ 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล ผา่ นบทเรียนเวบ็ บล็อก

รายวิชาการออกแบบผลิตภณั ฑ์ จำนวน 10 ขอ้

4. นักเรยี นคลิกเลือกหัวข้อ วาดรปู สร้างโมเดล พรอ้ มกับครูอธบิ ายเน้ือหาและ

ประกอบการสาธติ เรื่อง เคร่ืองมือวาดรปู โมเดล ซง่ึ จะอยใู่ นชุดเคร่อื งมือ Drawing ประกอบด้วย

เคร่ืองมอื วาดรูปสี่เหล่ยี ม เสน้ ตรง วงกลม เส้นโคง้ รูปหลายเหลี่ยมและเสน้ อสิ ระ

5. นกั เรียนเลอื กคลิก เพื่อไปยังหวั ข้อตอ่ ไปเรอ่ื ง เครื่องมือวาดรปู สเี่ หลี่ยม พร้อมกับ

ครอู ธบิ ายเน้อื หาและประกอบการสาธิต การสร้างรูปสี่เหล่ยี ม ซึ่งสามารถสร้างได้ 2 วิธี คือ การวาด

รปู ส่ีเหลี่ยมด้วยการลากเมาส์และการวาดดว้ ยการกำหนดขนาดทีแ่ นน่ อน โดยใหน้ ักเรยี นฝึกปฏิบตั ิ

ตาม โดยครูคอยให้คำแนะนำและสงั เกตการปฏบิ ัติงานของนักเรียนอยา่ งใกล้ชดิ เม่ือทำเสร็จแล้วให้

บนั ทึกไฟลง์ าน Name2.skp (Name ใหใ้ สช่ ือ่ ของนักเรยี น) ลงในโฟลเดอร์ M4_3 ในไดรฟ์ D

6. นกั เรยี นเลอื กคลกิ เพ่อื ไปยังหัวขอ้ ตอ่ ไปเรอ่ื ง เครอ่ื งมอื วาดเส้นตรง พร้อมกับครู

อธิบายเน้ือหาและประกอบการสาธิต การวาดเส้นตรง โดยให้นกั เรยี นฝกึ ปฏิบตั ติ าม

7. นกั เรียนเลือกคลิก เพ่อื ไปยงั หวั ข้อต่อไปเร่ือง การสรา้ งพื้นที่ปิด ซึ่งอยู่ในหน่วยที่
4 พร้อมกับครูอธิบายเนื้อหาและประกอบการสาธิต การวาดรูปลูกศรโดยใช้เครื่องมือ Line จาก
จุดเริ่มต้นแล้ววาดต่อเนื่องไปเรื่อย ๆ จนสิ้นสุดที่จุดเริ่มต้น เพื่อเป็นการปิดพื้นที่ของรูป และให้
นักเรียนฝึกปฏิบตั ิโดยครูคอยให้คำแนะนำและสังเกตการปฏิบัติงานของนักเรียนอย่างใกล้ชิด เมื่อทำ
เสร็จแล้วให้บันทึกไฟล์งาน Name3.skp (Name ให้ใส่ชื่อของนักเรียน) ลงในโฟลเดอร์ M4_3 ใน
ไดรฟ์ D

8. นกั เรียนทำแบบฝึกปฏบิ ตั ิท่ี 4.1 เรอ่ื ง ออกแบบลายกระเบอื้ ง ทำตามคำช้ีแจง โดยครู
คอยให้คำแนะนำและสังเกตการปฏบิ ตั งิ านของนกั เรยี นอยา่ งใกล้ชดิ

ขัน้ สรปุ
1. ครสู มุ่ นกั เรยี นจำนวน 2 คน ออกมานำเสนอผลการปฏบิ ตั ิตามแบบฝึกปฏบิ ัติท่ี 4.1 โดย
ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนร่วมแสดงความคดิ เห็นเพ่ิมเติมและเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามข้อสงสัย
2. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้ เร่อื ง เครือ่ งมือวาดสีเ่ หล่ยี มและเส้นตรงลงในสมุดวา่
“ชุดเครอื่ งมอื วาดรปู Drawing ประกอบด้วย เคร่ืองมือวาดรูปสเ่ี หลี่ยม เส้นตรง วงกลม เส้นโค้ง รูป
หลายเหลีย่ มและเส้นอสิ ระ ส่วนการสรา้ งรูปสเ่ี หลีย่ ม ซง่ึ สามารถสรา้ งได้ 2 วิธี คือ การวาดรปู
สีเ่ หลีย่ มดว้ ยการลากเมาสแ์ ละการวาดดว้ ยการกำหนดขนาดทแ่ี นน่ อน และการวาดเสน้ ตรง ใช้
เคร่อื งมือ Line (รปู ดนิ สอ) ในการลากเส้นตรง การใช้เครอื่ งมือ Line สร้างพน้ื ท่ีปิดจะวาดโดยลาก
จากจุดเรมิ่ ต้นไปเร่อื ย ๆ จนส้ินสดุ ทจี่ ดุ เรม่ิ ต้นอีกคร้ัง กจ็ ะได้รปู ท่เี ปน็ พ้นื ทีป่ ิด”
3. ครูแนะนำให้นักเรยี นใช้เวลาว่างเพื่อทบทวนบทเรียน ได้ผา่ นบทเรียนเว็บบล็อก
https://jumjaiboon.wordpress.com และหากนกั เรียนมีข้อสงสยั เกีย่ วกบั การเรียนรายวิชาน้ี
สามารถสอบถามจากเมนู แลกเปลย่ี นเรยี นรู้

8. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
8.1 หอ้ งคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง ประกอบด้วย
(1) เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์สำหรับครูผูส้ อน 1 เคร่อื ง
(2) เครื่องคอมพวิ เตอร์สำหรับนกั เรยี น 15 เครื่อง
8.2 เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์พร้อมจอภาพ
8.3 บทเรียนเวบ็ บล็อก https://jumjaiboon.wordpress.com
8.4 แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยท่ี 4 วาดรปู สร้างโมเดล
8.5 แบบฝึกปฏบิ ตั ทิ ี่ 4.1 เรอ่ื ง ออกแบบลายกระเบ้ือง
8.6 เครอื ข่ายอินเทอรเ์ นต็

9. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารวัดผลและ เคร่ืองมอื วดั และ เกณฑก์ ารวัด

การประเมนิ ผล ประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

(1) อธบิ ายเครือ่ งมือวาดรูป 1.ตรวจแบบ 1. แบบทดสอบกอ่ น 1.ทำแบบทดสอบ

โมเดลได้ ทดสอบก่อนเรียน เรยี น หนว่ ยที่ 4 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ

(2) อธิบายการใช้เคร่ืองมอื หนว่ ยท่ี 4 60

วาดส่เี หลย่ี มเสน้ ตรงและ 2.ตรวจชน้ิ งาน 2. แบบประเมนิ 2.ระดบั คุณภาพดี

พื้นทปี่ ิดได้ คณุ ภาพช้ินงาน ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ(P)

(1) เรยี กใช้เครื่องมือวาดรปู ใน สังเกตการทำงาน แบบสังเกต ระดับคุณภาพ 2

การออกแบบโมเดลได้ พฤติกรรมการทำงาน ผา่ นเกณฑ์

ด้านคุณลักษณะ (A)

(1) มวี นิ ัย สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2

(2) ใฝเ่ รยี นรู้ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ผ่านเกณฑ์

(3) มุ่งม่ันในการทำงาน ประสงค์

ดา้ นสมรรถนะสำคัญของ

ผเู้ รยี น (C)

(1) ความสามารถในการคิด สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกต ระดับคุณภาพ 2

(2) ความสามารถในการ พฤติกรรมตาม ผ่านเกณฑ์

แกป้ ญั หา สมรรถนะสำคัญของ

(3) ความสามารถในการใช้ ผู้เรยี น

เทคโนโลยี

10. กิจกรรมเสนอแนะ
ในกรณีที่สัญญาณอินเทอร์เน็ตขัดข้อง นักเรียนสามารถศึกษาเพิ่มเติมจาก เอกสารประกอบการ

เรยี นท่ีครไู ด้จดั เตรียมไว้

11. บันทึกหลงั สอน

11.1 ผลการจัดการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K)

จากการทดสอบนักเรียนก่อนเรียน หนว่ ยที่ 4 วาดรปู สร้างโมเดล จำนวน 10 ข้อ ปรากฏว่า

นกั เรียนจำนวน 4 คน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 คิดเปน็ ร้อยละ 10.00

นกั เรียนจำนวน 36 คน ไมผ่ า่ นเกณฑ์ร้อยละ 60 คิดเปน็ รอ้ ยละ 90.00

จากการประเมินคุณภาพชน้ิ งาน ออกแบบลายกระเบื้อง ปรากฏว่า

นักเรยี นจำนวน 34 คน ผา่ นในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 85.00

นกั เรียนจำนวน 6 คน ผ่านในระดับคุณภาพดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ 15.00

นกั เรยี นจำนวน - คน ผา่ นในระดับคุณภาพปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ -

นกั เรยี นจำนวน - คน ผ่านในระดับคุณภาพปรับปรงุ คิดเปน็ รอ้ ยละ -

นักเรยี นสามารถอธบิ ายการใช้และเลอื กใช้เครอ่ื งมือวาดรปู โมเดล ไดแ้ ก่ เคร่ืองมือวาด

สี่เหลย่ี ม เส้นตรงและพื้นท่ีปิดได้

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

จากการสังเกตการปฏิบตั ิตามแบบฝึกปฏบิ ัติท่ี 4.1 พบว่า นักเรยี นจำนวน 40 คน ผ่าน

เกณฑ์การประเมินที่ต้ังไว้ คอื ผ่านเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพดีขน้ึ ไปซ่ึงแยกได้ดังน้ี

นักเรียนจำนวน 34 คน ผ่านในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 85.00

นักเรยี นจำนวน 6 คน ผ่านในระดบั คุณภาพดี คิดเปน็ ร้อยละ 15.00

นกั เรียนจำนวน - คน ผ่านในระดับ พอใช้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

นักเรียนจำนวน - คน ผา่ นในระดบั ปรบั ปรุง คิดเป็นรอ้ ยละ -

ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

จากการสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของนักเรยี น พบว่านักเรยี นจำนวน 40 คน ผ่าน

เกณฑ์การประเมนิ ท่ีตั้งไว้ คือผา่ นเกณฑ์ระดบั คุณภาพดีขน้ึ ไปซึ่งแยกได้ดงั น้ี

นกั เรยี นจำนวน 40 คน ผ่านในระดบั ดีเยยี่ ม คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

นักเรยี นจำนวน - คน ผ่านในระดับ ดี คิดเป็นร้อยละ -

นักเรียนจำนวน - คน ผ่านในระดับ พอใช้ คดิ เป็นร้อยละ -

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน (C)

จากการสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของนักเรยี น พบว่านักเรียนจำนวน 40 คน ผ่าน

เกณฑ์การประเมนิ ที่ต้ังไว้ คือผ่านเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพดีขึน้ ไปซ่งึ แยกได้ดังนี้

นกั เรยี นจำนวน 40 คน ผ่านในระดับ ดีเยย่ี ม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

นกั เรียนจำนวน - คน ผา่ นในระดับ ดี คิดเป็นรอ้ ยละ -

นกั เรียนจำนวน - คน ผา่ นในระดบั พอใช้ คดิ เป็นรอ้ ยละ -

11.2 ปญั หา/อุปสรรค
- นักเรยี นบางคนไม่มีความสามารถทางดา้ นศิลปะในการออกแบบลายกระเบ้ือง และ

การเลอื กสียังไมส่ วยงาม นกั เรียนมักเลอื กสีฉดู ฉาด
11.3 แนวทางแกไ้ ข/ขอ้ เสนอแนะ
- ครูแนะนำใหน้ ักเรียนหาแบบจากในอนิ เทอร์เน็ตมาใช้ในการออกแบบและการเลือกใช้

สีใหค้ ำนึงถงึ การออกแบบสำหรบั ใช้งานจริง

ลงชือ่ ครผู ้สู อน
( นางจฑุ ารตั น์ ใจบุญ )

ครู โรงเรยี นรัษฎานปุ ระดิษฐ์อนุสรณ์

บันทึกคะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี น
รหัสวิชา ว31211 รายวชิ า การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล กอ่ นเรียน สรุปผล
10 ผา่ น ไม่ผา่ น
1 นาย ธนกฤต ขนุ ทอง 3
2 นาย พงศพ์ าณชิ ย์ สุทธนิ นท์ 4 /
3 นาย พงศภ์ านุ หอมบุญ 3 /
4 นาย จริ กร เกิดเชอ้ื 2 /
5 นาย นวพล ขาวคง 4 /
6 นาย พีรภัทร์ รัตนพล 4 /
7 นาย วรากร อนิ ทโร 4 /
8 นาย ศริ สทิ ธ์ิ พดู เพราะ 3 /
9 นาย อทิ ธพิ ล ทองขำดี 4 /
10 นาย ต้นกลา้ เฟอื่ งฟงุ้ 5 /
11 นาย ธนดล พลภกั ดี 4 /
12 นาย ธนภทั ร ครี เี ดช 3 /
13 นาย วีรภทั ร รกั เป็นไทย 4 /
14 นาย ยสินทร แสงหริ ัญ 6 /
15 นาย สราวุฒิ สุขเสน 4 /
16 นาย สมศักดิ์ คงสี 6 /
17 นาย สหรสั จยุ้ เฒ่า 5 /
18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสรุ างค์ 5 /
19 นาย ธีรยุทธ หวั หนิ 4 /
20 นาย รัฐศาสตร์ สอ่ งสงค์ 5 /
21 นาย รัตนกรณ์ นามสงั ข์ 3 /
22 น.ส. ชฎารตั น์ ทองรอด 6 /
23 น.ส. มณัชนนั ท์ ชุมทองโด 4 /
24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์ 5 /
25 น.ส. ณฐพร ชนื่ จิตรสัจจะ 3 /
26 น.ส. เพ็ญนภา เรืองวร 4
27 น.ส. กฤตมิ า ปานชู 4 /
28 น.ส. มณฑิรา แก้วทองศร 5 /
29 น.ส. วิรนิ ทร์ฎา ดำคง 5 /
/

เลขที่ ช่ือ-สกุล กอ่ นเรยี น สรปุ ผล
10 ผ่าน ไม่ผา่ น
30 น.ส. ศริ วิ รรณ แก้วนำ 4
4 /
31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 5 /
4 /
32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสงั ราช 5 /
6 /
33 น.ส. ธนั ยามัย ทองนอก 3 /
4 /
34 น.ส. สชุ านนั ท์ สขุ ศรี 4 /
4 /
35 น.ส. ศศวิ มิ ล อินทรสวุ รรณ 5 /
/
36 น.ส. พชั รี ชูชว่ ย

37 น.ส. ชนรดี ช่วยชาตรี

38 น.ส. พมิ พศิ า แกว้ แสงขวญั

39 น.ส. ศศวิ มิ นต์ แกว้ กำยาน

40 น.ส. ทรรศนนั ท์ ชมุ นาค

ผ่านเกณฑ์ประเมินรอ้ ยละ 60 ขนึ้ ไป

ลงช่อื ......................... ........................ผูป้ ระเมิน
( นางจุฑารตั น์ ใจบุญ )

แบบประเมนิ คณุ ภาพชนิ้ งาน
แบบฝึกปฏบิ ัติท่ี 4.1 เรื่อง ออกแบบลายกระเบอ้ื ง
รหสั วชิ า ว31211 รายวชิ า การออกแบบผลติ ภัณฑ์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 วาดรปู สร้างโมเดล

เลข ชอื่ -สกลุ ประเด็นท่ีประเมนิ ขอ้ ที่ สรุป ระดับ
ท่ี 12345 คณุ ภาพ
32233
1 นาย ธนกฤต ขุนทอง 33444 13 ดี
34334
2 นาย พงศพ์ าณชิ ย์ สทุ ธนิ นท์ 23332 18 ดมี าก
3 นาย พงศภ์ านุ หอมบญุ 34434
44344 17 ดมี าก
33434
4 นาย จริ กร เกดิ เช้ือ 33333 13 ดี
5 นาย นวพล ขาวคง 33334
34344 18 ดมี าก
33434
6 นาย พรี ภทั ร์ รตั นพล 33434 19 ดมี าก
7 นาย วรากร อนิ ทโร 33444
34434 17 ดมี าก
43344
8 นาย ศิรสิทธ์ิ พูดเพราะ 44434 15 ดี
9 นาย อิทธพิ ล ทองขำดี 33344
44434 16 ดี
33333
10 นาย ตน้ กล้า เฟือ่ งฟุ้ง 44434 18 ดมี าก
33333
11 นาย ธนดล พลภกั ดี 43434 17 ดมี าก
34343
12 นาย ธนภัทร คีรเี ดช 43434 17 ดมี าก
34333
13 นาย วีรภัทร รักเป็นไทย 43434 18 ดีมาก
33333
14 นาย ยสินทร แสงหิรัญ 44334 18 ดมี าก

15 นาย สราวฒุ ิ สขุ เสน 18 ดมี าก

16 นาย สมศกั ดิ์ คงสี 19 ดมี าก

17 นาย สหรสั จ้ยุ เฒา่ 17 ดมี าก

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสุรางค์ 19 ดมี าก

19 นาย ธีรยทุ ธ หัวหิน 15 ดี

20 นาย รฐั ศาสตร์ สอ่ งสงค์ 19 ดมี าก

21 นาย รตั นกรณ์ นามสงั ข์ 15 ดี
22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด
18 ดมี าก

23 น.ส. มณชั นนั ท์ ชุมทองโด 17 ดีมาก
24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์
18 ดีมาก

25 น.ส. ณฐพร ชนื่ จติ รสจั จะ 16 ดี

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 18 ดมี าก

27 น.ส. กฤตมิ า ปานชู 15 ดี

28 น.ส. มณฑิรา แกว้ ทองศร 18 ดมี าก

เลข ช่อื -สกลุ ประเดน็ ที่ประเมินข้อท่ี สรปุ ระดับ
ที่ 12345 คุณภาพ

29 น.ส. วริ นิ ทรฎ์ า ดำคง 43433 17 ดมี าก

30 น.ส. ศริ วิ รรณ แก้วนำ 44434 19 ดีมาก

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 34333 16 ดี

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสังราช 43434 18 ดมี าก

33 น.ส. ธันยามยั ทองนอก 34333 16 ดี

34 น.ส. สชุ านนั ท์ สุขศรี 43434 18 ดีมาก

35 น.ส. ศศิวิมล อินทรสุวรรณ 3 4 3 3 3 16 ดี

36 น.ส. พชั รี ชชู ่วย 43434 18 ดมี าก

37 น.ส. ชนรดี ชว่ ยชาตรี 34333 16 ดี

38 น.ส. พิมพิศา แกว้ แสงขวัญ 4 4 4 3 4 19 ดมี าก

39 น.ส. ศศิวมิ นต์ แกว้ กำยาน 3 4 3 3 3 16 ดี

40 น.ส. ทรรศนันท์ ชมุ นาค 43434 18 ดีมาก

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ดีมาก
คะแนน 17-20 ระดบั คุณภาพ ดี
คะแนน 13-16 ระดับคุณภาพ ปานกลาง
คะแนน 9-12 ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ
คะแนน 5-8

ลงชอื่ ...................... ...........................ผปู้ ระเมิน
( นางจฑุ ารัตน์ ใจบญุ )

เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพชิ้นงาน

ประเดน็ ที่ประเมิน คะแนน
1. ผลงานตรงกับ
4 32 1
แบบฝกึ ปฏบิ ัติที่ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานไม่
กำหนด กับคำส่ังในแบบ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง สอดคลอ้ งกบั
ฝึกปฏิบตั ิ ทกุ คำสั่งในแบบฝึก
2. ผลงานมีความ ประเด็น กับคำสงั่ ในแบบ กับคำส่ังในแบบ ปฏิบัติ
ถกู ต้องสมบูรณ์ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ
ผลงานถกู ต้อง ฝกึ ปฏิบัติ เป็น ฝกึ ปฏบิ ตั ิ บาง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง
3. ผลงานมคี วามคิด ครบถว้ น เปน็ สว่ นใหญ่
สร้างสรรค์ ผลงาน สว่ นใหญ่ ประเด็น ผลงานไมแ่ สดง
แสดงออกถึง แนวคดิ ใหม่
4. ผลงานมีความเป็น ความคิด เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ
ระเบียบ สรา้ งสรรค์ ผลงานสว่ นใหญ่
แปลกใหม่ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้อง ไม่เป็นระเบยี บ
5. ผลงานเสร็จ และเปน็ ระบบ และมขี ้อ
เรยี บรอ้ ยตามเวลา ผลงานมคี วาม เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางประเด็น บกพร่องมาก
ที่กำหนด เป็นระเบียบ
แสดงออกถึง ผลงานมีความ ผลงานมีความ ส่งผลงานชา้ กว่า
ความประณีต เวลาทก่ี ำหนด 5
น่าสนใจ แตย่ ังไม่ นา่ สนใจ แตย่ งั วัน
ส่งผลงานตาม
เวลาทีก่ ำหนด เปน็ ระบบ ไมม่ แี นวคดิ

แปลกใหม่

ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมีความ

ความเปน็ เป็นระเบยี บแต่มี

ระเบียบแตม่ ี ข้อบกพร่อง

ข้อบกพร่อง บางสว่ น

บางส่วน

ส่งผลงานช้ากวา่ ส่งผลงานช้ากวา่

เวลาที่กำหนด 1- เวลาท่ีกำหนด 3-

2 วัน 5 วนั

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
คะแนน 17-20 ระดบั คุณภาพ ดี
คะแนน 13-16 ระดบั คุณภาพ ปานกลาง
คะแนน 9-12 ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ
คะแนน 5-8

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน
รหัสวิชา ว31211 รายวิชา การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล

พฤติกรรมการทำงาน

เลข ชอ่ื -สกุล การใช้งานโปรแกรม รวม
ที่ ทักษะการแสวงหา
ความ ู้ร
ความขยันและอดทน
ความ ัรบ ิผดชอบ

ระดับ ุคณภาพ

1 นาย ธนกฤต ขุนทอง 2 2 2 1 7 ดี

2 นาย พงศพ์ าณชิ ย์ สทุ ธินนท์ 3 3 3 3 12 ดีเยีย่ ม

3 นาย พงศ์ภานุ หอมบญุ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

4 นาย จริ กร เกิดเชื้อ 2 2 2 2 8 ดี

5 นาย นวพล ขาวคง 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

6 นาย พรี ภัทร์ รตั นพล 2 3 3 2 10 ดเี ยย่ี ม

7 นาย วรากร อินทโร 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

8 นาย ศิรสิทธิ์ พูดเพราะ 2 2 2 3 9 ดี

9 นาย อทิ ธพิ ล ทองขำดี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

10 นาย ตน้ กล้า เฟอ่ื งฟงุ้ 3 2 3 3 11 ดีเยย่ี ม

11 นาย ธนดล พลภักดี 3 3 2 3 11 ดีเยี่ยม

12 นาย ธนภัทร คีรีเดช 3 3 2 3 11 ดีเยี่ยม

13 นาย วรี ภทั ร รกั เปน็ ไทย 3 3 2 3 11 ดีเยี่ยม

14 นาย ยสินทร แสงหิรญั 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

15 นาย สราวฒุ ิ สุขเสน 3 3 3 3 12 ดเี ยีย่ ม

16 นาย สมศักด์ิ คงสี 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

17 นาย สหรสั จุย้ เฒ่า 2 3 2 3 10 ดเี ยี่ยม

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสรุ างค์ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

19 นาย ธีรยทุ ธ หวั หิน 3 2 3 3 11 ดีเยี่ยม

20 นาย รัฐศาสตร์ สอ่ งสงค์ 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

21 นาย รตั นกรณ์ นามสงั ข์ 2 2 2 2 8 ดี

22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

23 น.ส. มณชั นนั ท์ ชมุ ทองโด 3 3 3 2 11 ดเี ยีย่ ม

24 น.ส. ลีลาวดี พรหมจรรย์ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

25 น.ส. ณฐพร ชน่ื จติ รสจั จะ 2 2 2 2 8 ดี

พฤติกรรมการทำงาน

เลข ชื่อ-สกุล การใช้งานโปรแกรม รวม
ที่ ทักษะการแสวงหา
ความ ู้ร
ความขยันและอดทน
ความ ัรบ ิผดชอบ

ระดับ ุคณภาพ

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

27 น.ส. กฤติมา ปานชู 3 3 3 3 12 ดีเยีย่ ม

28 น.ส. มณฑิรา แก้วทองศร 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

29 น.ส. วริ นิ ทรฎ์ า ดำคง 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

30 น.ส. ศริ วิ รรณ แกว้ นำ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสังราช 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

33 น.ส. ธนั ยามยั ทองนอก 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

34 น.ส. สชุ านนั ท์ สขุ ศรี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

35 น.ส. ศศิวมิ ล อินทรสุวรรณ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

36 น.ส. พชั รี ชชู ่วย 2 2 2 2 8 ดี

37 น.ส. ชนรดี ช่วยชาตรี 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

38 น.ส. พิมพศิ า แก้วแสงขวญั 3 3 3 2 11 ดีเยี่ยม

39 น.ส. ศศิวิมนต์ แกว้ กำยาน 3 3 3 2 11 ดเี ยย่ี ม

40 น.ส. ทรรศนันท์ ชมุ นาค 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

ลงช่อื ................. ................................ผู้ประเมนิ
( นางจุฑารตั น์ ใจบญุ )

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน

รายการประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1
2

1. เรยี กใช้งานเครือ่ งมือ นกั เรยี นแสดง นักเรียนแสดง

สรา้ งสเี่ หล่ียมไดถ้ ูกตอ้ ง พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

การใช้งาน 2. เรียกใชง้ านเครือ่ งมือวาด ขอ้ หนึ่งเปน็ บางคร้ัง ในข้อใดข้อหนงึ่ หรอื

โปรแกรม เส้นตรงได้ถูกตอ้ ง แตแ่ สดงครบทงั้ 3 ต้งั แต่ 2 ข้อขึ้นไป

3. เรยี กใช้งานเครอื่ งมือวาด ขอ้

พนื้ ท่ปี ิดไดถ้ ูกตอ้ ง

1. คน้ หาข้อมูลจากแหล่ง นักเรยี นแสดง นักเรยี นแสดง

ขอ้ มลู ท่ีหลากหลายและ พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

ทกั ษะการแสวงหา เช่ือถือได้ ข้อหนงึ่ เป็นบางคร้ัง ในขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรอื
ความรู้ 2. รวบรวมข้อมลู และ แตแ่ สดงครบทง้ั 3 ตง้ั แต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
ความรเู้ ปน็ หมวดหมู่ ข้อ

3. สำรวจขอ้ มูลและเกบ็

รวบรวมไว้เพื่อใช้ประโยชน์

1. ทำงานดว้ ยตนเอง นักเรียนแสดง นักเรยี นแสดง

2. พยายามทำงานใหเ้ สรจ็ พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

ความขยนั และ ก่อนกำหนด ข้อหนึง่ เปน็ บางคร้งั ในข้อใดข้อหนงึ่ หรอื

อดทน 3. แสวงหาความรแู้ ละใฝ่ แตแ่ สดงครบทงั้ 3 ตัง้ แต่ 2 ข้อข้นึ ไป

เรียนรเู้ กยี่ วกับงานที่ทำอยู่ ข้อ

เสมอ

1. ทำงานตามหนา้ ทท่ี ี่ได้รบั นักเรียนแสดง นักเรยี นแสดง

มอบหมาย พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

2. ทำงานสำเร็จ ส่งงานตรง ข้อหนง่ึ เปน็ บางครงั้ ในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ

ความรับผิดชอบ เวลา แต่แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป

3. ดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์ ข้อ

คอมพิวเตอร์ท่ีใชใ้ นการ

ทำงาน

เกณฑ์การประเมิน / ระดบั คุณภาพ

10 – 12 คะแนน หมายถงึ ดเี ยย่ี ม

7 – 9 คะแนน หมายถงึ ดี

4 – 6 คะแนน หมายถึง พอใช้

0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องมผี ลการประเมนิ ระดบั ดี ข้นึ ไปทกุ รายการ จงึ ถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น
รหสั วชิ า ว31211 รายวิชา การออกแบบผลิตภณั ฑ์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ีม ิวนัย
เลข ชื่อ-สกุล ใฝ่เรียนรู้ รวม
ที่ ุ่มง ั่มนในการ
ทำงาน

ระดับ ุคณภาพ

1 นาย ธนกฤต ขนุ ทอง 3 2 2 7 ดีเยย่ี ม

2 นาย พงศ์พาณชิ ย์ สทุ ธินนท์ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

3 นาย พงศ์ภานุ หอมบุญ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

4 นาย จริ กร เกิดเชอื้ 2 3 3 8 ดเี ยย่ี ม

5 นาย นวพล ขาวคง 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

6 นาย พีรภทั ร์ รัตนพล 3 2 3 8 ดเี ยี่ยม

7 นาย วรากร อินทโร 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

8 นาย ศิรสิทธ์ิ พูดเพราะ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

9 นาย อิทธิพล ทองขำดี 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

10 นาย ต้นกล้า เฟือ่ งฟงุ้ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

11 นาย ธนดล พลภักดี 3 3 3 9 ดีเย่ยี ม

12 นาย ธนภทั ร คีรเี ดช 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

13 นาย วรี ภัทร รกั เป็นไทย 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

14 นาย ยสนิ ทร แสงหริ ญั 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

15 นาย สราวุฒิ สุขเสน 3 3 2 8 ดีเยี่ยม

16 นาย สมศักดิ์ คงสี 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

17 นาย สหรัส จุย้ เฒา่ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสุรางค์ 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

19 นาย ธีรยทุ ธ หัวหนิ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

20 นาย รัฐศาสตร์ สอ่ งสงค์ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

21 นาย รตั นกรณ์ นามสงั ข์ 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

23 น.ส. มณัชนนั ท์ ชมุ ทองโด 3 3 3 9 ดเี ย่ยี ม

24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

25 น.ส. ณฐพร ชนื่ จติ รสจั จะ 3 2 2 7 ดีเยี่ยม

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 3 3 3 9 ดเี ยยี่ ม

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ีม ิวนัย
เลข ชื่อ-สกุล ใฝ่เรียนรู้ รวม
ที่ ุ่มง ั่มนในการ
ทำงาน

ระดับ ุคณภาพ

27 น.ส. กฤติมา ปานชู 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

28 น.ส. มณฑิรา แก้วทองศร 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

29 น.ส. วิรินทรฎ์ า ดำคง 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

30 น.ส. ศริ ิวรรณ แกว้ นำ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสังราช 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

33 น.ส. ธันยามยั ทองนอก 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

34 น.ส. สชุ านันท์ สขุ ศรี 3 3 3 9 ดเี ยีย่ ม

35 น.ส. ศศิวมิ ล อินทรสุวรรณ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

36 น.ส. พชั รี ชูช่วย 2 3 2 7 ดีเยี่ยม

37 น.ส. ชนรดี ช่วยชาตรี 3 2 3 8 ดีเยี่ยม

38 น.ส. พมิ พิศา แกว้ แสงขวัญ 3 3 2 8 ดีเยี่ยม

39 น.ส. ศศวิ ิมนต์ แก้วกำยาน 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

40 น.ส. ทรรศนนั ท์ ชุมนาค 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

ลงชอื่ ............. ....................................ผู้ประเมนิ
( นางจุฑารตั น์ ใจบุญ )

เกณฑ์การให้คะแนนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน

รายการประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
2

1. ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงของ นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง

ห้องเรยี น พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

2. ตรงตอ่ เวลาในการ ขอ้ หนง่ึ เป็นบางครั้ง ในข้อใดข้อหนง่ึ หรือ

มีวินยั ปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ใน แตแ่ สดงครบท้ัง 3 ข้อ ต้งั แต่ 2 ข้อขน้ึ ไป

หอ้ งเรยี น

3.วางแผนขัน้ ตอนการ

ทำงาน

1. ต้งั ใจเรียน เพยี ร นกั เรียนแสดง นักเรียนแสดง

พยายาม สนใจเข้าร่วม พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

กิจกรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ขอ้ หน่งึ เป็นบางครั้ง ในข้อใดข้อหน่งึ หรอื

2. แสวงหาความรู้จาก แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ ต้งั แต่ 2 ข้อข้นึ ไป

ใฝเ่ รยี นรู้ แหลง่ ค้นคว้าตา่ ง ๆ

3. แลกเปลย่ี นความรดู้ ว้ ย

วธิ กี ารนำเสนอ การ

สนทนา การพูดคยุ และ

นำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

1. มคี วามตงั้ ใจและ นกั เรียนแสดง นกั เรียนแสดง

พยายามในการทำงานท่ี พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

ได้รบั มอบหมาย ข้อหนง่ึ เปน็ บางครั้ง ในข้อใดข้อหนึ่ง หรอื

ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 2. ทุ่มเททำงาน อดทน แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป
ไม่ยอ่ ทอ้ ต่ออปุ สรรค

3. ปรับปรุงพัฒนาการ

ทำงานและผลงานดว้ ย

ตนเอง

เกณฑ์การประเมิน / ระดบั คุณภาพ

7 – 9 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

4 – 6 คะแนน หมายถงึ ดี

0 – 3 คะแนน หมายถงึ พอใช้

เกณฑก์ ารผ่าน นกั เรียนตอ้ งมีผลการประเมนิ ระดับ ดี ขนึ้ ไปทกุ รายการ จงึ ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

แบบสงั เกตพฤติกรรมตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
รหัสวิชา ว31211 รายวิชา การออกแบบผลิตภัณฑ์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 วาดรปู สร้างโมเดล

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

เลขที่ ชอื่ -สกุล ความสามารถรวม
ในการคิด
ความสามารถ
ในการแ ้กปัญหา
ความสามารถ
ในการใ ้ชเทคโนโล ีย

ระดับ ุคณภาพ

1 นาย ธนกฤต ขุนทอง 3 2 2 7 ดีเยย่ี ม

2 นาย พงศ์พาณิชย์ สทุ ธินนท์ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

3 นาย พงศ์ภานุ หอมบุญ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

4 นาย จริ กร เกิดเชื้อ 2 3 3 8 ดีเยย่ี ม

5 นาย นวพล ขาวคง 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

6 นาย พีรภทั ร์ รัตนพล 3 2 3 8 ดเี ยี่ยม

7 นาย วรากร อินทโร 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

8 นาย ศริ สิทธิ์ พูดเพราะ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

9 นาย อิทธพิ ล ทองขำดี 33 3 9 ดีเยี่ยม

10 นาย ต้นกล้า เฟอ่ื งฟงุ้ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

11 นาย ธนดล พลภักดี 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

12 นาย ธนภัทร คีรีเดช 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

13 นาย วีรภทั ร รักเปน็ ไทย 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

14 นาย ยสนิ ทร แสงหริ ญั 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

15 นาย สราวฒุ ิ สขุ เสน 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

16 นาย สมศักด์ิ คงสี 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

17 นาย สหรัส จุย้ เฒา่ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสรุ างค์ 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

19 นาย ธรี ยุทธ หวั หิน 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

20 นาย รฐั ศาสตร์ สอ่ งสงค์ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

21 นาย รัตนกรณ์ นามสงั ข์ 33 3 9 ดีเยย่ี ม

22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด 33 3 9 ดเี ย่ียม

23 น.ส. มณัชนนั ท์ ชุมทองโด 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

25 น.ส. ณฐพร ช่ืนจติ รสจั จะ 3 2 2 7 ดเี ยี่ยม

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
รวม
เลขที่ ช่อื -สกุล ความสามารถ
ในการคิด
ความสามารถ
ในการแ ้กปัญหา
ความสามารถ
ในการใ ้ชเทคโนโล ีย

ระดับ ุคณภาพ

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

27 น.ส. กฤตมิ า ปานชู 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

28 น.ส. มณฑิรา แกว้ ทองศร 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

29 น.ส. วิรนิ ทรฎ์ า ดำคง 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

30 น.ส. ศริ ิวรรณ แกว้ นำ 3 3 3 9 ดีเย่ียม

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสงั ราช 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

33 น.ส. ธันยามัย ทองนอก 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

34 น.ส. สชุ านันท์ สุขศรี 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

35 น.ส. ศศวิ มิ ล อินทรสุวรรณ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

36 น.ส. พชั รี ชชู ว่ ย 2 3 2 7 ดเี ยี่ยม

37 น.ส. ชนรดี ชว่ ยชาตรี 3 2 3 8 ดีเยี่ยม

38 น.ส. พมิ พศิ า แกว้ แสงขวัญ 3 3 2 8 ดีเยีย่ ม

39 น.ส. ศศวิ มิ นต์ แก้วกำยาน 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

40 น.ส. ทรรศนันท์ ชมุ นาค 3 3 2 8 ดีเยี่ยม

ลงช่ือ............. ....................................ผปู้ ระเมนิ
( นางจุฑารตั น์ ใจบญุ )

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32 นักเรียนแสดง
ความสามารถ พฤติกรรมบกพร่องใน
ในการคิด 1. มีความเหมาะสมในการ นกั เรียนแสดง ขอ้ ใดขอ้ หน่ึง หรือ
ต้ังแต่ 2 ข้อขึ้นไป
ความสามารถ คดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ พฤติกรรมในข้อใด
ในการแก้ปญั หา นักเรยี นแสดง
เพอ่ื การสรา้ งองค์ความรู้ ขอ้ หนึ่งเปน็ บางคร้งั พฤติกรรมบกพร่องใน
ความสามารถ ขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรอื
ในการใชเ้ ทคโนโลยี 2. มีทักษะในการคิดนอก แต่แสดงครบทง้ั 3 ข้อ ตงั้ แต่ 2 ข้อขึน้ ไป

กรอบอย่างสรา้ งสรรค์ นกั เรียนแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
3. สามารถคิดอยา่ งมี ขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง หรือ
ต้ังแต่ 2 ข้อข้นึ ไป
วจิ ารณญาณ

1. แก้ปญั หาโดยใช้เหตุผล นักเรียนแสดง

2. แสวงหาความรมู้ าใช้ พฤติกรรมในข้อใด

ในการแกป้ ญั หา ขอ้ หนงึ่ เป็นบางครัง้

3. ตัดสนิ ใจโดยคำนึงถึง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ

ผลกระทบต่อตนเอง และ

ผู้อนื่

1. เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี นกั เรยี นแสดง

ในการพฒั นาตนเอง พฤติกรรมในข้อใด

อยา่ งเหมาะสม ขอ้ หนึ่งเปน็ บางครัง้

2. มีทกั ษะกระบวนการ แตแ่ สดงครบทั้ง 3 ข้อ

ทางเทคโนโลยี

3. มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม

ในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑก์ ารประเมิน / ระดบั คุณภาพ

7 – 9 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

4 – 6 คะแนน หมายถึง ดี

0 – 3 คะแนน หมายถึง พอใช้

เกณฑ์การผา่ น นกั เรยี นต้องมีผลการประเมิน ระดับ ดี ขนึ้ ไปทกุ รายการ จึงถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบก่อนเรียน
หนว่ ยท่ี 4 วาดรูปสร้างโมเดล

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเลอื กคำตอบท่ีถกู ทส่ี ุด

1. หากต้องการแสดงชดุ เครือ่ งมือ Drawing ต้องเลอื กคำส่ังใด
ก. View --> Camera --> Drawing
ข. View --> Toolbar --> Drawing
ค. View --> View --> Drawing
ง. View --> Draw --> Drawing

2. ขณะใชเ้ ครือ่ งมือวาดรปู ทรงส่ีเหล่ียม หากเกิดเส้นประหมายถึงข้อใด
ก. ไดร้ ปู ทรงสีเ่ หลย่ี มขนมเปยี กปูน
ข. ได้รปู ทรงสีเ่ หลี่ยมคางหมู
ค. ได้รปู ทรงสเ่ี หลย่ี มผนื ผ้า
ง. ได้รูปทรงสเ่ี หลี่ยมจตั ุรัส

3. จากภาพ หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. การกำหนดความกวา้ ง และความยาวของรูปทรงสเ่ี หลี่ยม

ข. การกำหนดจำนวนด้านของรูปทรงหลายเหลย่ี ม

ค. การกำหนดระยะทางของเส้นตรง

ง. การกำหนดค่ารศั มีของวงกลม

4. การกำหนดคา่ ในส่วนของ Sides (จำนวนเหลยี่ ม) เปน็ การใช้งานเครื่องมอื ในขอ้ ใด
ก. Select Tool
ข. Polygon Tool
ค. Rectangle Tool
ง. Line Tool

5. เมอ่ื วาดเส้นต่อกนั จนจุดปลายและจุดเรม่ิ ต้นจรดกัน จะเกิดสง่ิ ใด
ก. เส้นทัง้ หมดจะเป็นเสน้ เดยี วกัน
ข. ไดร้ ปู ทรง 3 มิติ
ค. ได้เส้นทีต่ ่อกัน
ง. ไดพ้ นื้ ที่ปิด

6. รูปทรงใดต่อไปน้ีทเี่ กดิ จากเครอ่ื งมือ Circle
ก. พดั ลม
ข. ตู้เย็น
ค. โต๊ะนกั เรียน
ง. เครื่องคอมพิวเตอร์

7. การกำหนดจำนวนด้านของรูปทรงหลายเหลยี่ ม ควรกำหนดทใ่ี ด
ก. Segments
ข. Radius
ค. Length
ง. Layer

8. Cast Shadows ในหนา้ ต่าง Entity Info หมายถงึ ข้อใด
ก. ชื่อเลเยอร์ที่อยู่ในขณะน้ัน
ข. การกำหนดจำนวนด้าน
ค. การกำหนดรัศมี
ง. การแสดงเงา

9. การใชเ้ ครอ่ื งมือ Line คา่ ท่ีกำหนดใน Length คือค่าอะไร
ก. คา่ ความยาวของเสน้
ข. คา่ ความโคง้ ของเส้น
ค. ค่าความกว้างของเสน้
ง. ค่ารศั มีของเส้น

10.คำสัง่ ข้อใดที่ใช้แยกเส้นเป็นส่วน ๆ เพอื่ แก้ไข
ก. Convert to Polygon
ข. Explode Curve
ค. Entity Info
ง. Select All

เฉลยคำตอบ แบบทดสอบก่อนเรียน
หน่วยที่ 4 เร่ือง วาดรูปสร้างโมเดล

กอ่ นเรยี น

ขอ้ คำตอบ
1. ข
2. ง
3. ค
4. ข
5. ง
6. ก
7. ข
8. ง
9. ก
10. ข

แบบฝกึ ปฏบิ ตั ทิ ่ี 4.1
เรอ่ื ง ออกแบบลายกระเบ้ือง

คำชแ้ี จง ให้นักเรียนปฏบิ ัติตามคำส่ัง ดงั น้ี

1. นักเรยี นเปดิ โปรแกรม Google SketchUp
2. นักเรยี นออกแบบลวดลายกระเบ้อื งปูพื้นโดยใชเ้ คร่ืองมือวาดสเ่ี หลี่ยมและเสน้ ตรง ข้ึนมา 1

ชน้ิ
3. นกั เรยี นตกแตง่ ลวดลายให้สวยงาม
4. นักเรียนบันทกึ ไฟล์ model4.1_เลขท่ี (เชน่ model4.1_01.skp

หมายถึง model ของเลขท่ี 1)
5. นักเรียนเลือกโฟลเดอร์ M4_3 ในไดรฟ์ D
6. นักเรียนออกจากโปรแกรม

ตวั อยา่ งชิน้ งาน
ภาพท่ี 3 แสดงภาพตัวอยา่ งลวดลายกระเบอ้ื ง
ทมี่ า https://www.dcctoyou.com/media/catalog/product/cache/1/small_image/
200x/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/p/r/prodmap20150505192918_5.jpg
เข้าถึงเมอื่ 20 กรกฎาคม 2556

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9

รหสั วิชา ว31211 รายวิชา การออกแบบผลติ ภัณฑ์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 วาดรปู สรา้ งโมเดล เวลา 6 ชว่ั โมง

เรอื่ ง เคร่ืองมือวาดวงกลมและเส้นโคง้ เวลา 2 ชว่ั โมง

ผู้สอน นางจฑุ ารัตน์ ใจบุญ

7. สาระสำคญั
การวาดโครงร่างโมเดล ดว้ ยชดุ เครอ่ื งมอื Drawing ไม่วา่ จะเปน็ การสร้างรปู สเ่ี หลย่ี ม เส้นตรง เสน้

โคง้ วงกลม และรูปทรงอ่ืน ๆ

8. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวติ ในสังคมท่ีมกี ารเปลยี่ นแปลง

อย่างรวดเรว็ ใชค้ วามรู้และทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ืน่ ๆ เพ่ือแกป้ ญั หา
หรอื พฒั นางานอย่างมีความคิดสรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี
อยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวติ สังคมและสง่ิ แวดล้อม

9. ผลการเรียนรู้
3.1 รู้และเขา้ ใจการใชง้ านเครือ่ งมือวาดรปู ในการออกแบบโมเดลได้

10. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
(3) อธบิ ายการใชเ้ ครื่องมือวาดวงกลมและเส้นโค้งได้
4.2 ดา้ นทักษะ / กระบวนการ (P)
(2) เรยี กใชเ้ ครอ่ื งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้
4.3 ดา้ นคุณลักษณะ (A)
(2) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมคี วามมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

11. สาระการเรยี นรู้

5.1 ความรู้
(4) เคร่ืองมือวาดวงกลม
(5) เครอ่ื งมอื วาดเส้นโค้ง

5.2 ด้านทักษะ / กระบวนการ (P)
(2) เรยี กใช้เคร่อื งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้

5.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
(4) มวี ินยั
(5) ใฝ่เรียนรู้
(6) มุ่งมนั่ ในการทำงาน

5.4 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
(4) ความสามารถในการคิด
(5) ความสามารถในการแก้ปญั หา
(6) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6 ชนิ้ งาน/ภาระงาน
6.1 ศึกษาเกี่ยวกบั เคร่ืองมอื วาดวงกลมและเสน้ โค้ง
6.2 แบบฝึกปฏิบัตทิ ี่ 4.2 เรอ่ื ง ออกแบบลายกราฟิก

7 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ขัน้ นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น

3. ครูและนกั เรยี นร่วมกันทบทวนการใชเ้ ครอ่ื งมือวาดส่ีเหล่ยี มและเส้นตรง

4. ครูพูดคยุ ซกั ถามนักเรยี นวา่ วธิ ีการสร้างรปู สเี่ หลีย่ มและเสน้ ตรง นกั เรียนมวี ิธกี ารทำ

อยา่ งไร

ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

9. นักเรียนเปดิ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ข้ึนมา และดบั เบลิ คลิก Web Browser ตรง

ชอ่ ง Address bar ใหพ้ ิมพ์ https://jumjaiboon.wordpress.com

10. นักเรียนคลิกเมนู “หนว่ ยท่ี 4” ครแู จง้ จุดประสงค์การเรยี นรู้

11. นักเรียนเลอื กคลิกหวั ข้อต่อไปเรอ่ื ง เครื่องมือวาดวงกลม ซ่งึ สามารถสร้างได้ 2 วิธี

คือ การวาดวงกลมด้วยการลากเมาส์และการวาดดว้ ยการกำหนดขนาดทแ่ี นน่ อน โดยให้นักเรยี นฝึก

ปฏิบตั ิตาม โดยครคู อยใหค้ ำแนะนำและสังเกตการปฏบิ ัตงิ านของนักเรียนอย่างใกลช้ ดิ

12. นักเรยี นเลอื กคลกิ เพื่อไปยงั หวั ขอ้ ต่อไป เรื่อง เคร่อื งมอื วาดเส้นโค้ง โดยใช้

เครอื่ งมือ Arc โดยให้นักเรยี นฝกึ ปฏิบัติตาม

13. นักเรยี นทำแบบฝึกปฏิบตั ิที่ 4.2 เร่อื ง ออกแบบลายกราฟิก ทำตามคำช้แี จง โดยครู

คอยให้คำแนะนำและสังเกตการปฏิบตั ิงานของนักเรยี นอยา่ งใกลช้ ิด

ขัน้ สรปุ

4. ครสู มุ่ นักเรยี นจำนวน 2 คน ออกมานำเสนอผลการปฏบิ ตั ิตามแบบฝึกปฏบิ ตั ิที่ 4.2 โดย

ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนรว่ มแสดงความคิดเหน็ เพมิ่ เติมและเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นซกั ถามข้อสงสัย

5. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรู้ เร่ือง การสรา้ งพื้นที่ปิด เคร่อื งมือวาดวงกลมและเส้น

โคง้ ลงในสมดุ วา่ “การวาดวงกลมสามารถทำได้ 2 วธิ ี คือ การวาดวงกลมโดยใชเ้ ครื่องมือ Circle ดว้ ย

การลากเมาส์และการวาดด้วยการกำหนดขนาดท่ีแน่นอน และการวาดเส้นโค้งจะใชเ้ คร่ืองมือ Arc

วาดและสามารถดึงระดับความโคง้ ”

6. ครูแนะนำใหน้ ักเรยี นใช้เวลาว่างเพื่อทบทวนบทเรียน ไดผ้ า่ นบทเรียนเว็บบล็อก
https://jumjaiboon.wordpress.com และหากนกั เรยี นมีข้อสงสยั เกี่ยวกับการเรยี นรายวิชานี้
สามารถสอบถามจากเมนู แลกเปลย่ี นเรียนรู้

8. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
8.7 หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 1 ห้อง ประกอบด้วย
(3) เคร่อื งคอมพิวเตอรส์ ำหรบั ครูผ้สู อน 1 เครอ่ื ง
(4) เคร่ืองคอมพวิ เตอรส์ ำหรบั นกั เรยี น 15 เคร่ือง
8.8 เครือ่ งฉายโปรเจคเตอร์พร้อมจอภาพ
8.9 บทเรียนเว็บบล็อก https://jumjaiboon.wordpress.com
8.10 แบบฝกึ ปฏิบัติที่ 4.2 เร่ือง ออกแบบลายกราฟกิ
8.11 เครือข่ายอินเทอรเ์ น็ต

9. การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผลและ เครอ่ื งมอื วดั และ เกณฑ์การวัด
การประเมนิ ผล ประเมินผล
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพดี
ตรวจช้ินงาน แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) คุณภาพช้ินงาน
(3) อธิบายการใช้เคร่ืองมือวาด

วงกลมและเสน้ โคง้ ได้

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ(P)

(2) เรียกใชเ้ ครื่องมอื วาดรปู ใน สังเกตการทำงาน แบบสงั เกต ระดับคณุ ภาพ 2

การออกแบบโมเดลได้ พฤติกรรมการ ผ่านเกณฑ์

ทำงาน

ดา้ นคุณลักษณะ (A)

(4) มวี นิ ยั สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2

(5) ใฝเ่ รียนรู้ คุณลกั ษณะอันพงึ ผ่านเกณฑ์

(6) มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ประสงค์

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของ

ผเู้ รยี น (C)

(4) ความสามารถในการคิด สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต ระดับคุณภาพ 2

(5) ความสามารถในการ พฤติกรรมตาม ผ่านเกณฑ์

แก้ปญั หา สมรรถนะสำคัญของ

(6) ความสามารถในการใช้ ผู้เรียน

เทคโนโลยี

10. กิจกรรมเสนอแนะ

ในกรณีที่สัญญาณอินเทอร์เน็ตขัดข้อง นักเรียนสามารถศึกษาเพิ่มเติมจาก เอกสารประกอบการ

เรยี นทค่ี รไู ดจ้ ัดเตรยี มไว้

11. บนั ทึกหลงั สอน

11.1 ผลการจัดการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K)

จากการประเมินคุณภาพชิน้ งาน ออกแบบลายกราฟิก ปรากฏว่า

นักเรยี นจำนวน 11 คน ผ่านในระดับคุณภาพดีมาก คิดเป็นร้อยละ 27.50

นกั เรียนจำนวน 29 คน ผา่ นในระดบั คุณภาพดี คิดเป็นร้อยละ 72.50

นักเรียนจำนวน - คน ผ่านในระดบั คุณภาพปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ -

นักเรยี นจำนวน - คน ผ่านในระดบั คุณภาพปรับปรงุ คิดเปน็ รอ้ ยละ -

นกั เรียนสามารถอธิบายการใช้และเลอื กใช้เครอ่ื งมือวาดรปู โมเดล ได้แก่ เครื่องมอื วาดวงกลม

และเส้นโค้งได้

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

จากการสังเกตการปฏบิ ัติตามแบบฝกึ ปฏบิ ตั ิท่ี 4.2 พบวา่ นักเรยี นจำนวน 40 คน ผ่าน

เกณฑ์การประเมนิ ทต่ี ้ังไว้ คือผ่านเกณฑร์ ะดับคุณภาพดีข้นึ ไปซึง่ แยกได้ดังนี้

นักเรยี นจำนวน 34 คน ผา่ นในระดับคุณภาพดีมาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ 85.00

นักเรยี นจำนวน 6 คน ผ่านในระดบั คุณภาพดี คิดเป็นร้อยละ 15.00

นกั เรียนจำนวน - คน ผา่ นในระดบั พอใช้ คิดเป็นร้อยละ -

นกั เรียนจำนวน - คน ผา่ นในระดบั ปรบั ปรุง คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

จากการสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานของนกั เรยี น พบว่านักเรียนจำนวน 40 คน ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ท่ีต้ังไว้ คือผา่ นเกณฑ์ระดบั คุณภาพดีขนึ้ ไปซึ่งแยกได้ดงั นี้

นกั เรยี นจำนวน 40 คน ผา่ นในระดบั ดีเยยี่ ม คดิ เปน็ ร้อยละ 100

นักเรียนจำนวน - คน ผ่านในระดบั ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ -

นกั เรียนจำนวน - คน ผ่านในระดับ พอใช้ คดิ เป็นรอ้ ยละ -

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น (C)

จากการสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานของนกั เรยี น พบวา่ นักเรยี นจำนวน 40 คน ผ่านเกณฑ์

การประเมินทต่ี ้งั ไว้ คอื ผ่านเกณฑร์ ะดับคุณภาพดีข้นึ ไปซ่งึ แยกได้ดังนี้

นกั เรยี นจำนวน 40 คน ผ่านในระดบั ดเี ยี่ยม คิดเปน็ รอ้ ยละ 100

นักเรียนจำนวน - คน ผ่านในระดับ ดี คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

นักเรยี นจำนวน - คน ผ่านในระดับ พอใช้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ -

11.2 ปัญหา/อุปสรรค
- นกั เรียนบางคนไม่มีความสามารถทางด้านศลิ ปะในการออกแบบและเลือกใชส้ ีใหก้ ับ

ช้นิ งานซ่งึ เป็นการออกแบบลายกราฟิก
11.3 แนวทางแกไ้ ข/ข้อเสนอแนะ
- ครูแนะนำให้นักเรียนหาแบบจากในอนิ เทอรเ์ น็ตมาใช้ในการออกแบบ

ลงช่อื ครผู ้สู อน
( นางจฑุ ารัตน์ ใจบุญ )

ครู โรงเรียนรัษฎานปุ ระดษิ ฐอ์ นุสรณ์

แบบประเมนิ คุณภาพชนิ้ งาน
แบบฝกึ ปฏบิ ัตทิ ่ี 4.2 เรื่อง ออกแบบลายกราฟิก
รหัสวชิ า ว31211 รายวชิ า การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 วาดรูปสร้างโมเดล

เลข ช่อื -สกลุ ประเด็นท่ปี ระเมินขอ้ ที่ สรุป ระดับ
ท่ี 12345 คณุ ภาพ
32223
1 นาย ธนกฤต ขุนทอง 33334 12 ดี
33334
2 นาย พงศ์พาณชิ ย์ สทุ ธินนท์ 23332 16 ดี
3 นาย พงศภ์ านุ หอมบุญ 33334
33324 16 ดี
33333
4 นาย จิรกร เกดิ เชือ้ 33333 13 ดี
5 นาย นวพล ขาวคง 33333
33334 16 ดี
33334
6 นาย พรี ภทั ร์ รัตนพล 33334 15 ดี
7 นาย วรากร อินทโร 33434
34334 15 ดี
33323
8 นาย ศิรสิทธ์ิ พดู เพราะ 43434 15 ดี
9 นาย อทิ ธิพล ทองขำดี 33344
43434 15 ดี
33333
10 นาย ตน้ กล้า เฟ่อื งฟุ้ง 43433 16 ดี
33323
11 นาย ธนดล พลภักดี 33434 16 ดี
33343
12 นาย ธนภทั ร คีรีเดช 33434 16 ดี
33323
13 นาย วรี ภทั ร รักเป็นไทย 43433 17 ดมี าก
33433
14 นาย ยสินทร แสงหิรญั 43334 17 ดมี าก

15 นาย สราวุฒิ สขุ เสน 14 ดี

16 นาย สมศกั ดิ์ คงสี 18 ดมี าก

17 นาย สหรสั จ้ยุ เฒ่า 17 ดมี าก

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสุรางค์ 18 ดมี าก

19 นาย ธรี ยุทธ หวั หนิ 15 ดี

20 นาย รฐั ศาสตร์ ส่องสงค์ 17 ดมี าก

21 นาย รัตนกรณ์ นามสงั ข์ 14 ดี
22 น.ส. ชฎารตั น์ ทองรอด
17 ดีมาก

23 น.ส. มณัชนนั ท์ ชมุ ทองโด 16 ดี
24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์
17 ดมี าก

25 น.ส. ณฐพร ชืน่ จติ รสัจจะ 14 ดี

26 น.ส. เพ็ญนภา เรืองวร 17 ดมี าก

27 น.ส. กฤติมา ปานชู 16 ดี

28 น.ส. มณฑริ า แก้วทองศร 17 ดีมาก

เลข ช่ือ-สกลุ ประเดน็ ที่ประเมนิ ขอ้ ท่ี สรปุ ระดบั
ที่ 12345 คณุ ภาพ

29 น.ส. วิรินทร์ฎา ดำคง 33433 16 ดี

30 น.ส. ศริ วิ รรณ แก้วนำ 43333 16 ดี

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 33333 15 ดี

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสงั ราช 43333 16 ดี

33 น.ส. ธนั ยามัย ทองนอก 33333 15 ดี

34 น.ส. สุชานันท์ สุขศรี 33433 16 ดี

35 น.ส. ศศวิ ิมล อนิ ทรสวุ รรณ 3 4 3 3 3 16 ดี

36 น.ส. พชั รี ชูชว่ ย 33322 13 ดี

37 น.ส. ชนรดี ชว่ ยชาตรี 33333 15 ดี

38 น.ส. พิมพศิ า แกว้ แสงขวญั 3 4 4 3 3 17 ดีมาก

39 น.ส. ศศวิ มิ นต์ แกว้ กำยาน 3 3 3 3 3 15 ดี

40 น.ส. ทรรศนันท์ ชมุ นาค 33433 16 ดี

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
คะแนน 17-20 ระดบั คุณภาพ ดี
คะแนน 13-16 ระดับคุณภาพ ปานกลาง
คะแนน 9-12 ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง
คะแนน 5-8

ลงชอื่ .................................................ผปู้ ระเมนิ
( นางจฑุ ารัตน์ ใจบุญ )

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพชิ้นงาน

ประเด็นท่ีประเมิน คะแนน
1. ผลงานตรงกับ
4 32 1
แบบฝกึ ปฏิบัติที่ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานไม่
กำหนด กับคำส่ังในแบบ ผลงานสอดคลอ้ ง ผลงานสอดคล้อง สอดคลอ้ งกบั
ฝึกปฏิบตั ิ ทกุ คำสั่งในแบบฝึก
2. ผลงานมคี วาม ประเด็น กับคำสงั่ ในแบบ กับคำส่ังในแบบ ปฏิบัติ
ถกู ต้องสมบรู ณ์ เนือ้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ
ผลงานถกู ต้อง ฝกึ ปฏิบัติ เป็น ฝกึ ปฏบิ ตั ิ บาง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง
3. ผลงานมคี วามคิด ครบถว้ น เปน็ สว่ นใหญ่
สรา้ งสรรค์ ผลงาน สว่ นใหญ่ ประเด็น ผลงานไมแ่ สดง
แสดงออกถึง แนวคดิ ใหม่
4. ผลงานมคี วามเป็น ความคิด เน้ือหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ
ระเบียบ สรา้ งสรรค์ ผลงานสว่ นใหญ่
แปลกใหม่ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้อง ไม่เป็นระเบยี บ
5. ผลงานเสรจ็ และเปน็ ระบบ และมขี ้อ
เรยี บร้อยตามเวลา ผลงานมคี วาม เปน็ ส่วนใหญ่ เปน็ บางประเด็น บกพร่องมาก
ที่กำหนด เป็นระเบียบ
แสดงออกถึง ผลงานมีความ ผลงานมีความ ส่งผลงานชา้ กว่า
ความประณีต เวลาทก่ี ำหนด 5
น่าสนใจ แตย่ ังไม่ นา่ สนใจ แตย่ งั วัน
ส่งผลงานตาม
เวลาทีก่ ำหนด เปน็ ระบบ ไมม่ แี นวคดิ

แปลกใหม่

ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมีความ

ความเปน็ เป็นระเบยี บแต่มี

ระเบียบแตม่ ี ข้อบกพร่อง

ข้อบกพร่อง บางสว่ น

บางส่วน

ส่งผลงานช้ากวา่ ส่งผลงานช้ากวา่

เวลาที่กำหนด 1- เวลาท่ีกำหนด 3-

2 วัน 5 วนั

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ดีมาก
คะแนน 17-20 ระดบั คุณภาพ ดี
คะแนน 13-16 ระดบั คุณภาพ ปานกลาง
คะแนน 9-12 ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรงุ
คะแนน 5-8

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน
รหัสวิชา ว31211 รายวิชา การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล

พฤติกรรมการทำงาน

เลข ชอ่ื -สกุล การใช้งานโปรแกรม รวม
ที่ ทักษะการแสวงหา
ความ ู้ร
ความขยันและอดทน
ความ ัรบ ิผดชอบ

ระดับ ุคณภาพ

1 นาย ธนกฤต ขุนทอง 2 2 2 1 7 ดี

2 นาย พงศพ์ าณชิ ย์ สทุ ธินนท์ 3 3 3 3 12 ดีเยีย่ ม

3 นาย พงศ์ภานุ หอมบญุ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

4 นาย จริ กร เกิดเชื้อ 2 2 2 2 8 ดี

5 นาย นวพล ขาวคง 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

6 นาย พรี ภัทร์ รตั นพล 2 3 3 2 10 ดเี ยย่ี ม

7 นาย วรากร อินทโร 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

8 นาย ศิรสิทธิ์ พูดเพราะ 2 2 2 3 9 ดี

9 นาย อทิ ธพิ ล ทองขำดี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

10 นาย ตน้ กล้า เฟอ่ื งฟงุ้ 3 2 3 3 11 ดีเยย่ี ม

11 นาย ธนดล พลภักดี 3 3 2 3 11 ดีเยี่ยม

12 นาย ธนภัทร คีรีเดช 3 3 2 3 11 ดีเยี่ยม

13 นาย วรี ภทั ร รกั เปน็ ไทย 3 3 2 3 11 ดีเยี่ยม

14 นาย ยสินทร แสงหิรญั 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

15 นาย สราวฒุ ิ สุขเสน 3 3 3 3 12 ดเี ยีย่ ม

16 นาย สมศักด์ิ คงสี 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

17 นาย สหรสั จุย้ เฒ่า 2 3 2 3 10 ดเี ยี่ยม

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสรุ างค์ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

19 นาย ธีรยทุ ธ หวั หิน 3 2 3 3 11 ดีเยี่ยม

20 นาย รัฐศาสตร์ สอ่ งสงค์ 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

21 นาย รตั นกรณ์ นามสงั ข์ 2 2 2 2 8 ดี

22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

23 น.ส. มณชั นนั ท์ ชมุ ทองโด 3 3 3 2 11 ดเี ยีย่ ม

24 น.ส. ลีลาวดี พรหมจรรย์ 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

25 น.ส. ณฐพร ชน่ื จติ รสจั จะ 2 2 2 2 8 ดี

พฤติกรรมการทำงาน

เลข ชื่อ-สกุล การใช้งานโปรแกรม รวม
ที่ ทักษะการแสวงหา
ความ ู้ร
ความขยันและอดทน
ความ ัรบ ิผดชอบ

ระดับ ุคณภาพ

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

27 น.ส. กฤติมา ปานชู 3 3 3 3 12 ดีเยีย่ ม

28 น.ส. มณฑิรา แก้วทองศร 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

29 น.ส. วริ นิ ทรฎ์ า ดำคง 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

30 น.ส. ศริ วิ รรณ แกว้ นำ 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสังราช 3 3 3 3 12 ดีเยย่ี ม

33 น.ส. ธนั ยามยั ทองนอก 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

34 น.ส. สชุ านนั ท์ สขุ ศรี 3 3 3 3 12 ดเี ยย่ี ม

35 น.ส. ศศิวมิ ล อินทรสุวรรณ 3 3 3 3 12 ดเี ยี่ยม

36 น.ส. พชั รี ชชู ่วย 2 2 2 2 8 ดี

37 น.ส. ชนรดี ช่วยชาตรี 3 3 3 3 12 ดีเยี่ยม

38 น.ส. พิมพศิ า แก้วแสงขวญั 3 3 3 2 11 ดีเยี่ยม

39 น.ส. ศศิวิมนต์ แกว้ กำยาน 3 3 3 2 11 ดเี ยย่ี ม

40 น.ส. ทรรศนันท์ ชมุ นาค 3 3 3 2 11 ดีเยย่ี ม

ลงช่อื ................. ................................ผู้ประเมนิ
( นางจุฑารตั น์ ใจบญุ )

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการทำงาน

รายการประเมิน 3 ระดบั คะแนน 1
2

1. เรยี กใช้งานเครือ่ งมือ นกั เรยี นแสดง นักเรียนแสดง

สรา้ งสเี่ หล่ียมไดถ้ ูกตอ้ ง พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

การใช้งาน 2. เรียกใชง้ านเครือ่ งมือวาด ขอ้ หนึ่งเปน็ บางคร้ัง ในข้อใดข้อหนงึ่ หรอื

โปรแกรม เส้นตรงได้ถูกตอ้ ง แตแ่ สดงครบทงั้ 3 ต้งั แต่ 2 ข้อขึ้นไป

3. เรยี กใช้งานเครอื่ งมือวาด ขอ้

พนื้ ท่ปี ิดไดถ้ ูกตอ้ ง

1. คน้ หาข้อมูลจากแหล่ง นักเรยี นแสดง นักเรยี นแสดง

ขอ้ มลู ท่ีหลากหลายและ พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

ทกั ษะการแสวงหา เช่ือถือได้ ข้อหนงึ่ เป็นบางคร้ัง ในขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรอื
ความรู้ 2. รวบรวมข้อมลู และ แตแ่ สดงครบทง้ั 3 ตง้ั แต่ 2 ข้อขน้ึ ไป
ความรเู้ ปน็ หมวดหมู่ ข้อ

3. สำรวจขอ้ มูลและเกบ็

รวบรวมไว้เพื่อใช้ประโยชน์

1. ทำงานดว้ ยตนเอง นักเรียนแสดง นักเรยี นแสดง

2. พยายามทำงานใหเ้ สรจ็ พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

ความขยนั และ ก่อนกำหนด ข้อหนึง่ เปน็ บางคร้งั ในข้อใดข้อหนงึ่ หรอื

อดทน 3. แสวงหาความรแู้ ละใฝ่ แตแ่ สดงครบทงั้ 3 ตัง้ แต่ 2 ข้อข้นึ ไป

เรียนรเู้ กยี่ วกับงานที่ทำอยู่ ข้อ

เสมอ

1. ทำงานตามหนา้ ทท่ี ี่ได้รบั นักเรียนแสดง นักเรยี นแสดง

มอบหมาย พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

2. ทำงานสำเร็จ ส่งงานตรง ข้อหนง่ึ เปน็ บางครงั้ ในข้อใดข้อหนึ่ง หรือ

ความรับผิดชอบ เวลา แต่แสดงครบทั้ง 3 ตั้งแต่ 2 ข้อขน้ึ ไป

3. ดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์ ข้อ

คอมพิวเตอร์ท่ีใชใ้ นการ

ทำงาน

เกณฑ์การประเมิน / ระดบั คุณภาพ

10 – 12 คะแนน หมายถงึ ดเี ยย่ี ม

7 – 9 คะแนน หมายถงึ ดี

4 – 6 คะแนน หมายถึง พอใช้

0 – 3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน นักเรียนต้องมผี ลการประเมนิ ระดบั ดี ข้นึ ไปทกุ รายการ จงึ ถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น
รหสั วชิ า ว31211 รายวิชา การออกแบบผลิตภณั ฑ์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ีม ิวนัย
เลข ชื่อ-สกุล ใฝ่เรียนรู้ รวม
ที่ ุ่มง ั่มนในการ
ทำงาน

ระดับ ุคณภาพ

1 นาย ธนกฤต ขนุ ทอง 3 2 2 7 ดีเยย่ี ม

2 นาย พงศ์พาณชิ ย์ สทุ ธินนท์ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

3 นาย พงศ์ภานุ หอมบุญ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

4 นาย จริ กร เกิดเชอื้ 2 3 3 8 ดเี ยย่ี ม

5 นาย นวพล ขาวคง 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

6 นาย พีรภทั ร์ รัตนพล 3 2 3 8 ดเี ยี่ยม

7 นาย วรากร อินทโร 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

8 นาย ศิรสิทธ์ิ พูดเพราะ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

9 นาย อิทธิพล ทองขำดี 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

10 นาย ต้นกล้า เฟือ่ งฟงุ้ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

11 นาย ธนดล พลภักดี 3 3 3 9 ดีเย่ยี ม

12 นาย ธนภทั ร คีรเี ดช 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

13 นาย วรี ภัทร รกั เป็นไทย 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

14 นาย ยสนิ ทร แสงหริ ญั 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

15 นาย สราวุฒิ สุขเสน 3 3 2 8 ดีเยี่ยม

16 นาย สมศักดิ์ คงสี 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

17 นาย สหรัส จุย้ เฒา่ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสุรางค์ 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

19 นาย ธีรยทุ ธ หัวหนิ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

20 นาย รัฐศาสตร์ สอ่ งสงค์ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

21 นาย รตั นกรณ์ นามสงั ข์ 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

23 น.ส. มณชั นนั ท์ ชมุ ทองโด 3 3 3 9 ดเี ย่ยี ม

24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

25 น.ส. ณฐพร ชนื่ จติ รสจั จะ 3 2 2 7 ดีเยี่ยม

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 3 3 3 9 ดเี ยยี่ ม

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ีม ิวนัย
เลข ชื่อ-สกุล ใฝ่เรียนรู้ รวม
ที่ ุ่มง ั่มนในการ
ทำงาน

ระดับ ุคณภาพ

27 น.ส. กฤติมา ปานชู 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

28 น.ส. มณฑิรา แก้วทองศร 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

29 น.ส. วิรินทรฎ์ า ดำคง 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

30 น.ส. ศริ ิวรรณ แกว้ นำ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสังราช 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

33 น.ส. ธันยามยั ทองนอก 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

34 น.ส. สชุ านันท์ สขุ ศรี 3 3 3 9 ดเี ยีย่ ม

35 น.ส. ศศิวมิ ล อินทรสุวรรณ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

36 น.ส. พชั รี ชูช่วย 2 3 2 7 ดีเยี่ยม

37 น.ส. ชนรดี ช่วยชาตรี 3 2 3 8 ดีเยี่ยม

38 น.ส. พมิ พิศา แกว้ แสงขวัญ 3 3 2 8 ดีเยี่ยม

39 น.ส. ศศวิ ิมนต์ แก้วกำยาน 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

40 น.ส. ทรรศนนั ท์ ชุมนาค 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

ลงชอื่ ............. ....................................ผู้ประเมนิ
( นางจุฑารตั น์ ใจบุญ )

เกณฑ์การให้คะแนนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน

รายการประเมนิ 3 ระดบั คะแนน 1
2

1. ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงของ นักเรียนแสดง นักเรียนแสดง

ห้องเรยี น พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

2. ตรงตอ่ เวลาในการ ขอ้ หนง่ึ เป็นบางครั้ง ในข้อใดข้อหนง่ึ หรือ

มีวินยั ปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ใน แตแ่ สดงครบท้ัง 3 ข้อ ตง้ั แต่ 2 ข้อขึ้นไป

หอ้ งเรยี น

3.วางแผนข้ันตอนการ

ทำงาน

1. ต้งั ใจเรียน เพยี ร นกั เรียนแสดง นักเรียนแสดง

พยายาม สนใจเข้าร่วม พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

กิจกรรมการเรยี นรู้ต่าง ๆ ขอ้ หน่งึ เป็นบางครั้ง ในข้อใดข้อหน่งึ หรอื

2. แสวงหาความรู้จาก แต่แสดงครบท้ัง 3 ข้อ ต้งั แต่ 2 ข้อขึ้นไป

ใฝเ่ รยี นรู้ แหลง่ ค้นควา้ ตา่ ง ๆ

3. แลกเปลีย่ นความรดู้ ว้ ย

วธิ กี ารนำเสนอ การ

สนทนา การพูดคยุ และ

นำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

1. มคี วามตั้งใจและ นกั เรียนแสดง นกั เรียนแสดง

พยายามในการทำงานท่ี พฤติกรรมในข้อใด พฤติกรรมบกพร่อง

ได้รบั มอบหมาย ข้อหนง่ึ เปน็ บางครั้ง ในข้อใดข้อหนึ่ง หรอื

ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 2. ทุ่มเททำงาน อดทน แต่แสดงครบทงั้ 3 ข้อ ตง้ั แต่ 2 ข้อขนึ้ ไป
ไม่ยอ่ ทอ้ ต่ออปุ สรรค

3. ปรับปรุงพัฒนาการ

ทำงานและผลงานดว้ ย

ตนเอง

เกณฑ์การประเมิน / ระดบั คุณภาพ

7 – 9 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

4 – 6 คะแนน หมายถงึ ดี

0 – 3 คะแนน หมายถงึ พอใช้

เกณฑก์ ารผ่าน นกั เรียนตอ้ งมีผลการประเมนิ ระดับ ดี ขนึ้ ไปทกุ รายการ จงึ ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

แบบสงั เกตพฤติกรรมตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
รหัสวิชา ว31211 รายวิชา การออกแบบผลิตภัณฑ์ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 วาดรปู สร้างโมเดล

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

เลขที่ ชอื่ -สกุล ความสามารถรวม
ในการคิด
ความสามารถ
ในการแ ้กปัญหา
ความสามารถ
ในการใ ้ชเทคโนโล ีย

ระดับ ุคณภาพ

1 นาย ธนกฤต ขุนทอง 3 2 2 7 ดีเยย่ี ม

2 นาย พงศ์พาณิชย์ สทุ ธินนท์ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

3 นาย พงศ์ภานุ หอมบุญ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

4 นาย จริ กร เกิดเชื้อ 2 3 3 8 ดีเยย่ี ม

5 นาย นวพล ขาวคง 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

6 นาย พีรภทั ร์ รัตนพล 3 2 3 8 ดเี ยี่ยม

7 นาย วรากร อินทโร 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

8 นาย ศริ สิทธิ์ พูดเพราะ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

9 นาย อิทธพิ ล ทองขำดี 33 3 9 ดีเยี่ยม

10 นาย ต้นกล้า เฟอ่ื งฟงุ้ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

11 นาย ธนดล พลภักดี 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

12 นาย ธนภัทร คีรีเดช 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

13 นาย วีรภทั ร รักเปน็ ไทย 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

14 นาย ยสนิ ทร แสงหริ ญั 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

15 นาย สราวฒุ ิ สขุ เสน 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

16 นาย สมศักด์ิ คงสี 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

17 นาย สหรัส จุย้ เฒา่ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

18 นาย เศรษฐพงศ์ ปรางสรุ างค์ 3 3 3 9 ดีเยย่ี ม

19 นาย ธรี ยุทธ หวั หิน 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

20 นาย รฐั ศาสตร์ สอ่ งสงค์ 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

21 นาย รัตนกรณ์ นามสงั ข์ 33 3 9 ดีเยย่ี ม

22 น.ส. ชฎารัตน์ ทองรอด 33 3 9 ดเี ย่ียม

23 น.ส. มณชั นนั ท์ ชุมทองโด 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

24 น.ส. ลลี าวดี พรหมจรรย์ 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

25 น.ส. ณฐพร ช่ืนจติ รสจั จะ 3 2 2 7 ดเี ยี่ยม

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
รวม
เลขที่ ช่อื -สกุล ความสามารถ
ในการคิด
ความสามารถ
ในการแ ้กปัญหา
ความสามารถ
ในการใ ้ชเทคโนโล ีย

ระดับ ุคณภาพ

26 น.ส. เพญ็ นภา เรืองวร 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

27 น.ส. กฤตมิ า ปานชู 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

28 น.ส. มณฑิรา แกว้ ทองศร 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

29 น.ส. วิรนิ ทรฎ์ า ดำคง 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

30 น.ส. ศริ ิวรรณ แกว้ นำ 3 3 3 9 ดีเย่ียม

31 น.ส. เอมฤดี ไพมณี 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

32 น.ส. นพรรณศรณ์ ชูสงั ราช 3 3 2 8 ดีเยย่ี ม

33 น.ส. ธันยามัย ทองนอก 3 3 3 9 ดีเยี่ยม

34 น.ส. สชุ านันท์ สุขศรี 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

35 น.ส. ศศวิ มิ ล อินทรสุวรรณ 3 3 3 9 ดเี ยี่ยม

36 น.ส. พชั รี ชชู ว่ ย 2 3 2 7 ดเี ยี่ยม

37 น.ส. ชนรดี ชว่ ยชาตรี 3 2 3 8 ดีเยี่ยม

38 น.ส. พมิ พศิ า แกว้ แสงขวัญ 3 3 2 8 ดีเยีย่ ม

39 น.ส. ศศวิ มิ นต์ แก้วกำยาน 3 3 3 9 ดเี ยย่ี ม

40 น.ส. ทรรศนันท์ ชมุ นาค 3 3 2 8 ดีเยี่ยม

ลงช่ือ............. ....................................ผปู้ ระเมนิ
( นางจุฑารตั น์ ใจบญุ )

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32 นักเรียนแสดง
ความสามารถ พฤติกรรมบกพร่องใน
ในการคิด 1. มคี วามเหมาะสมในการ นกั เรียนแสดง ขอ้ ใดขอ้ หน่ึง หรือ
ต้ังแต่ 2 ข้อขึ้นไป
ความสามารถ คดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ พฤติกรรมในข้อใด
ในการแก้ปัญหา นักเรยี นแสดง
เพอ่ื การสรา้ งองค์ความรู้ ขอ้ หนึ่งเปน็ บางคร้งั พฤติกรรมบกพร่องใน
ความสามารถ ขอ้ ใดข้อหนึ่ง หรอื
ในการใชเ้ ทคโนโลยี 2. มที ักษะในการคิดนอก แต่แสดงครบทง้ั 3 ข้อ ตงั้ แต่ 2 ข้อขึน้ ไป

กรอบอย่างสรา้ งสรรค์ นกั เรียนแสดง
พฤติกรรมบกพร่องใน
3. สามารถคิดอยา่ งมี ขอ้ ใดขอ้ หนึ่ง หรือ
ต้ังแต่ 2 ข้อข้นึ ไป
วจิ ารณญาณ

1. แก้ปญั หาโดยใช้เหตุผล นักเรียนแสดง

2. แสวงหาความร้มู าใช้ พฤติกรรมในข้อใด

ในการแกป้ ญั หา ขอ้ หนงึ่ เป็นบางครัง้

3. ตดั สินใจโดยคำนึงถึง แต่แสดงครบทั้ง 3 ข้อ

ผลกระทบต่อตนเอง และ

ผู้อื่น

1. เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี นกั เรยี นแสดง

ในการพฒั นาตนเอง พฤติกรรมในข้อใด

อยา่ งเหมาะสม ขอ้ หนึ่งเปน็ บางครั้ง

2. มที กั ษะกระบวนการ แตแ่ สดงครบทั้ง 3 ข้อ

ทางเทคโนโลยี

3. มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม

ในการใชเ้ ทคโนโลยี

เกณฑก์ ารประเมนิ / ระดบั คุณภาพ

7 – 9 คะแนน หมายถึง ดีเยี่ยม

4 – 6 คะแนน หมายถึง ดี

0 – 3 คะแนน หมายถึง พอใช้

เกณฑ์การผ่าน นกั เรยี นต้องมีผลการประเมิน ระดับ ดี ขนึ้ ไปทกุ รายการ จึงถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบฝึกปฏบิ ตั ทิ ่ี 4.2
เรอ่ื ง ออกแบบลายกราฟิก

คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นปฏิบัตติ ามคำส่ัง ดงั น้ี

1. นักเรยี นเปดิ โปรแกรม Google SketchUp
2. นักเรยี นออกแบบลายกราฟิกโดยใชเ้ ครอื่ งมอื วงกลมและเส้นโค้ง ข้นึ มา 1 ชน้ิ
3. นักเรยี นตกแตง่ ลวดลายใหส้ วยงาม
4. นกั เรียนบนั ทกึ ไฟล์ model4.2_เลขที่ (เช่น model4.2_01.skp หมายถึง model ของเลขที่

1)
5. นกั เรยี นเลอื กโฟลเดอร์ M4_3 ในไดรฟ์ D
6. นักเรยี นออกจากโปรแกรม

ตัวอยา่ งช้นิ งาน
ภาพที่ 4 แสดงภาพตวั อย่างลายกราฟิก
ทมี่ า http://gofreedownload.net/free-vector/vector-background/vector-circular-
background-207363/#.WmdNwKhl_IU เขา้ ถงึ เมื่อ 20 กรกฎาคม 2556

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10

รหัสวชิ า ว31211 รายวชิ า การออกแบบผลิตภัณฑ์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล เวลา 6 ช่วั โมง

เรอื่ ง เคร่ืองมอื วาดรูปหลายเหลีย่ มและเส้นอสิ ระ เวลา 2 ชว่ั โมง

ผูส้ อน นางจฑุ ารตั น์ ใจบุญ

12. สาระสำคัญ
การวาดโครงร่างโมเดล ด้วยชดุ เคร่ืองมือ Drawing ไม่วา่ จะเป็นการสร้างรปู ส่ีเหล่ียมเส้นตรง เสน้

โค้ง วงกลม และรปู ทรงอ่ืน ๆ

13. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวิตในสงั คมท่ีมีการเปล่ียนแปลง

อย่างรวดเร็ว ใชค้ วามรแู้ ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อนื่ ๆ เพ่ือแกป้ ญั หา
หรอื พัฒนางานอย่างมีความคิดสรา้ งสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยี
อยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบต่อชีวติ สังคมและสิ่งแวดล้อม

14. ผลการเรียนรู้
3.1 รแู้ ละเขา้ ใจการใช้งานเคร่อื งมือวาดรปู ในการออกแบบโมเดลได้

15. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 ดา้ นความรู้ (K)
(4) อธิบายการใชเ้ คร่ืองมือวาดรปู หลายเหล่ยี มและเสน้ อสิ ระได้
4.2 ดา้ นทักษะ / กระบวนการ (P)
(3) เรียกใชเ้ ครอ่ื งมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้
4.3 ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)
(3) มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้และมีความมงุ่ มั่นในการทำงาน

16. สาระการเรยี นรู้

5.1 ความรู้
(6) เคร่อื งมอื วาดรปู หลายเหลี่ยม
(7) เคร่ืองมือวาดเส้นอิสระ

5.2 ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ (P)
(3) เรยี กใชเ้ คร่ืองมือวาดรูปในการออกแบบโมเดลได้

5.3 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
(7) มีวนิ ัย
(8) ใฝเ่ รียนรู้
(9) ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

5.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
(7) ความสามารถในการคิด
(8) ความสามารถในการแกป้ ญั หา
(9) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

17. ชิน้ งาน/ภาระงาน
6.1 ศึกษาเกย่ี วกับเคร่อื งมอื วาดรูปหลายเหลี่ยมและเส้นอิสระ
6.2 แบบฝกึ ปฏิบตั ทิ ี่ 4.3 เรอื่ ง ออกแบบอฐิ ชอ่ งลม
6.3 แบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยที่ 4 จำนวน 10 ขอ้

18. กระบวนการจัดการเรยี นการสอน
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
5. ครูและนกั เรียนรว่ มกันทบทวนการใชเ้ ครือ่ งมือวาดวงกลมและเส้นโค้ง
6. ครูพูดคุยซกั ถามนักเรียนว่าวธิ กี ารสรา้ งวงกลมและเสน้ โคง้ นักเรียนมวี ธิ ีการทำอย่างไร
ข้นั จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
14. นักเรยี นเปิดเคร่ืองคอมพิวเตอรข์ นึ้ มา และดบั เบิลคลิก Web Browser

ตรงช่อง Address bar ใหพ้ ิมพ์ https://jumjaiboon.wordpress.com
15. นกั เรยี นคลกิ เมนู “หนว่ ยท่ี 4” ครแู จง้ จุดประสงค์การเรยี นรู้
16. นักเรียนคลิกเลือกหัวข้อ เครื่องมือวาดรูปหลายเหลี่ยม พร้อมกับครูอธิบายเนื้อหา

และประกอบการสาธิต การวาดรปู แปดเหล่ยี ม โดยใชเ้ คร่อื งมอื Polygon แล้วกำหนด Sides เปน็ 8s
และกำหนดรัศมี Radius เป็น 2m โดยให้นักเรียนฝึกปฏิบัติตาม โดยครูคอยให้คำแนะนำและสังเกต
การปฏิบัติงานของนักเรยี นอย่างใกล้ชิด และให้นักเรยี นเปลี่ยนจากรปู แปดเหลี่ยมเป็นหา้ เหลี่ยม โดย
คลิกขวาเลือกตรงเส้นเลือกหน้าต่าง Entity Info ข้ึนมาเปลี่ยน ใกล้ชิด เมื่อทำเสร็จแลว้ ให้บันทึกไฟล์
งาน Name4.skp (Name ใหใ้ สช่ อื่ ของนกั เรยี น) ลงในโฟลเดอร์ M4_3 ในไดรฟ์ D

17. นักเรียนเลือกคลกิ เพือ่ ไปยงั หวั ข้อต่อไป เรื่อง เครอ่ื งมือวาดเส้นอิสระ พร้อม
กบั ครูอธิบายเนื้อหาและประกอบการสาธิต โดยใชเ้ คร่ืองมือ Freehand ลากเมาส์ตามอิสระ ถา้
ตอ้ งการให้เปน็ พนื้ ทป่ี ดิ กล็ ากมาสิน้ สดุ ทีจ่ ดุ เริม่ ตน้ และใหน้ ักเรยี นฝึกปฏิบตั ติ าม และถ้าต้องการแก้ไข
รปู ให้เลือกตรงเสน้ ของรูปแล้วคลกิ ขวาเลือก Explode Curve แล้วคลิกตรงส่วนที่ต้องการแกไ้ ขแล้ว
เลือกเคร่ืองมือ Move ลากตามต้องการ เมื่อทำเสรจ็ แล้วให้บันทึกไฟล์งาน Name5.skp
(Name ใหใ้ ส่ชื่อของนักเรียน) ลงในโฟลเดอร์ M4_3 ในไดรฟ์ D

18. นกั เรียนทำแบบฝึกปฏิบตั ทิ ี่ 4.3 เรอ่ื ง ออกแบบอิฐชอ่ งลม ตามคำชีแ้ จง โดยครูคอย
ให้คำแนะนำและสงั เกตการปฏบิ ตั งิ านของนักเรียนอย่างใกลช้ ิด

ขั้นสรปุ
7. ครูสมุ่ นักเรยี นจำนวน 2 คน ออกมานำเสนอผลการปฏบิ ตั ิตามแบบฝกึ ปฏิบตั ิท่ี 4.3 โดย
ให้นกั เรียนแตล่ ะคนร่วมแสดงความคิดเหน็ เพิม่ เติมและเปิดโอกาสให้นกั เรยี นซกั ถามข้อสงสยั
8. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้ เร่อื ง เครื่องมือวาดรูปหลายเหลย่ี มและเสน้ อสิ ระลง
ในสมดุ วา่ “การวาดรูปหลายเหล่ยี มโดยใชเ้ ครอ่ื งมือ Polygon โดยกำหนดจำนวนเหลีย่ มในช่อง
Radius เปน็ ตัวเลขแล้วตามด้วย s เช่น 10s และกำหนด Radius เปน็ ตวั เลขแลว้ ตามด้วยหนว่ ยเป็น
m เช่น 3m กจ็ ะได้รูปสบิ เหลี่ยมท่มี รี ัศมี 3m และการวาดเส้นอสิ ระโดยใชเ้ ครื่องมือ Freehand ลาก
เมาส์อสิ ระตามต้องการ ถ้าตอ้ งการให้เปน็ พ้ืนทปี่ ิดก็ใหล้ ากมาสนิ้ สดุ ที่จุดเร่มิ ตน้ ”
9. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยท่ี 4 วาดรูปสรา้ งโมเดล ผ่านบทเรยี นเวบ็
บล็อก รายวิชาการออกแบบผลิตภัณฑ์ จำนวน 10 ข้อ
10. นกั เรยี นทำแบบสอบถามความพึงพอใจของนกั เรยี นท่ีมตี ่อบทเรียนเว็บบล็อก รายวชิ า
การออกแบบผลิตภัณฑ์ ผา่ นบทเรียนเว็บบล็อก รายวิชาการออกแบบผลติ ภัณฑ์
11. ครแู นะนำใหน้ ักเรยี นใชเ้ วลาว่างเพ่ือทบทวนบทเรยี น ไดผ้ า่ นบทเรยี นเว็บบลอ็ ก
https://jumjaiboon.wordpress.com และหากนักเรียนมีขอ้ สงสัยเกีย่ วกบั การเรยี นรายวชิ าน้ี
สามารถสอบถามจากเมนู แลกเปลี่ยนเรียนรู้

8. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
8.12 หอ้ งคอมพิวเตอร์ 1 ห้อง ประกอบด้วย
(5) เครอ่ื งคอมพวิ เตอรส์ ำหรบั ครูผู้สอน 1 เครื่อง
(6) เคร่ืองคอมพิวเตอรส์ ำหรบั นกั เรียน 15 เครื่อง
8.13 เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์พร้อมจอภาพ
8.14 บทเรยี นเว็บบลอ็ ก https://jumjaiboon.wordpress.com
8.15 แบบฝึกปฏบิ ัติที่ 4.3 เรือ่ ง ออกแบบอฐิ ช่องลม
8.16 แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยที่ 4 เร่อื ง วาดรูปสรา้ งโมเดล
8.17 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนทีม่ ตี ่อบทเรยี นเวบ็ บล็อก รายวิชาการออกแบบ
ผลติ ภัณฑ์
8.18 เครอื ข่ายอินเทอรเ์ น็ต