RPT PRASEKOLAH TAHUN 2023/2024

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 1 SEKOLAH KEBANGSAAN SRI BENUT (JBB6021) SEKOLAH TRANSFORMASI DISEDIAKAN OLEH: ……………………………… PN SITI HALIMAH BINTI MISRAN GURU PRASEKOLAH DG44 SK SRI BENUT DISAHKAN OLEH: ………………………………

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2 PENGENALAN (RPT) Mengandungi secara ringkas isi pengajaran dan pembelajaran berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan oleh Kementerian pendidikan Malaysia. (SPI Bil. 3/1999) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 1. Berdasarkan takwim minggu persekolahan 2. Disediakan pada awal tahun sebelum sesi persekolahan bermula 3. Berfungsi sebagai panduan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran 4. Disediakan untuk tempoh satu tahun. PERANCANGAN PEMBINAAN (RPT) 1. Berdasarkan Tunjang dalam KSPK. 2. Mengikut kesesuaian kelas dan tahap perkembangan murid. 3. Berdasarkan takwim sekolah. 4. Mengikut pendekatan atau kaedah yang dipilih. RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (RPT)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 3 TAKWIM PENGGAL & TEMA TAHUNAN PERSEKOLAHAN PRASEKOLAH PENGGAL 1 MINGGU TARIKH CADANGAN TEMA 1 19 - 23 MAC 2023 SUKU TAHUN PERTAMA (MAC -MEI) DIRI SAYA NEGARA SAYA 2 26 - 30 MAC 2023 3 2 - 6 APRIL 2023 4 9 - 13 APRIL 2023 5 16 - 20 APRIL 2023 20 – 21 APRIL ( CUTI HARI RAYA AIDILFITRI ) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ( 21 – 29 APRIL 2023 ) 6 30 APRIL – 4 MEI 2023 1 MEI (CUTI HARI PEKERJA) 4 MEI (CUTI HARI WESAK) 7 7 - 11 MEI 2023 8 14 - 18 MEI 2023 9 21 - 25 MEI 2023 CUTI PENGGAL 1 ( 26 MEI – 3 JUN 2023 )

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 4 PENGGAL 2 MINGGU TARIKH CADANGAN TEMA 10 4 – 8 JUN 2023 5 JUN (CUTI KEPUTERAAN YDP AGONG) SUKU TAHUN KEDUA (JUN - OGOS) DIRI SAYA ALAM BAHAN DUNIA TEKNOLOGI 11 11 - 15 JUN 2023 12 18 – 22 JUN 2023 13 25 – 29 JUN 2023 28 – 30 JUN (CUTI HARI RAYA AIDILADHA) 14 2 – 6 JULAI 2023 15 9 - 13 JULAI 2023 16 16 - 20 JULAI 2023 19 JULAI (CUTI AWAL MUHARRAM) 17 23 – 27 JULAI 2023 18 30 JULAI - 3 OGOS 2023 19 6 - 10 OGOS 2023 20 13 - 17 OGOS 2023 21 20 - 24 OGOS 2023 CUTI PENGGAL 2 ( 25 OGOS – 2 SEPTEMBER 2023 )

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 5 PENGGAL 3 MINGGU TARIKH CADANGAN TEMA 22 3 - 7 SEPTEMBER 2023 SUKU TAHUN KETIGA (SEPTEMBER - DISEMBER) DUNIA TEKNOLOGI ALAM HIDUPAN NEGARA SAYA 23 10 – 14 SEPTEMBER 2023 24 17 - 21 SEPTEMBER 2023 25 24 – 28 SEPTEMBER 2023 28 SEPTEMBER ( CUTI MAULIDUR RASUL ) 26 1 - 5 OKTOBER 2023 27 8 – 12 OKTOBER 2023 28 15 - 19 OKTOBER 2023 29 22 - 26 OKTOBER 2023 30 29 OKTOBER – 2 NOVEMBER 2023 31 5 - 9 NOVEMBER 2023 32 12 – 16 NOVEMBER 2023 12 – 14 NOVEMBER (CUTI DEEPAVALI) 33 19 - 23 NOVEMBER 2023 34 26 – 30 NOVEMBER 2023 35 3 – 7 DISEMBER 2023 36 10 - 14 DISEMBER 2023 CUTI PENGGAL 3 ( 15 – DISEMBER 2023)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 6 PENGGAL 3 MINGGU TARIKH CADANGAN TEMA 37 1 – 4 JANUARI 2024 ALAM SEKITAR PERSEDIAAN KE TAHUN 1 38 7 – 11 JANUARI 2024 39 14 – 18 JANUARI 2024 40 21 – 25 JANUARI 2024 25 JANUARI ( CUTI THAIPUSAM) 41 28 JANUARI – 1 FEBRUARI 2024 42 4 - 8 FEBRUARI 2024 CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN ( 9 FEBRUARI – 9 MAC 2024 )

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 7 TEMA PEMBELAJARAN PRASEKOLAH TEMPOH PERLAKSANAAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN SUKU TAHUN PERTAMA (MAC - MEI) DIRI SAYA NEGARA SAYA 1. ORIENTASI 2. PERIHAL DIRI SAYA 3. ANGGOTA BADAN SAYA 4. KELUARGA SAYA 5. HARI RAYA AIDILFITRI 6. JIRAN SAYA 7. RAKAN SAYA 8. RUMAH SAYA 9. SEKOLAH SAYA Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain Pendekatan Konteksual & Inkuiri SUKU TAHUN KEDUA (JUN - OGOS) DIRI SAYA ALAM DAN BAHAN DUNIA TEKNOLOGI NEGARA SAYA 1. EMOSI DIRI 2. HOBI SAYA 3. KEBERSIHAN DIRI 4. KESELAMATAN DIRI 5. MAKANAN & MINUMAN 6. AIR 7. PASIR 8. PAKAIAN DAN AKSESORI 9. PERALATAN 10. KENDERAAN DARAT 11. KENDERAAN UDARA 12. KEMERDEKAAN Pembelajaran Konteksual Pembelajaran Berasaskan Projek Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Inkuiri SUKU TAHUN KETIGA (SEPTEMBER - DISEMBER) DUNIA TEKNOLOGI NEGARA SAYA ALAM DAN HIDUPAN NEGARA SAYA 1. KENDERAAN AIR 2. KEMUDAHAN AWAM & INSTITUSI AWAM 3. PEKERJAAN BERUNIFORM 4. PEKERJAAN TIDAK BERUNIFORM 5. PEMBINAAN 6. HAIWAN JINAK 7. HAIWAN LIAR 8. HAIWAN DI AIR 9. SERANGGA 10. TUMBUH TUMBUHAN/ BUNGA 11. SAYUR-SAYURAN 12. BUAH-BUAHAN 13. LAGU DAN MUZIK TRADISIONAL 14. SENI KRAF / PERALATAN TRADISIONAL 15. PERMAINAN TRADISIONAL Pendekatan Bertema Pendekatan Projek Belajar melalui Bermain Pendekatan Bersepadu SUKU TAHUN KETIGA (JANUARI - FEBRUARI) ALAM SEKITAR ALAM FIZIKAL PERSEDIAAN KE TAHUN SATU 1. SAYANGI ALAM SEKITAR 2. CUACA 3. ANGKASA LEPAS 4. GRADUASI 5. PERSEDIAAN KE TAHUN SATU 6. TRANSISI Pembelajaran Berpusatkan Murid Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Pendekatan Bertema

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 8 SUKU TAHUN PERTAMA ( MAC - MEI)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 9 TAKWIM RPT SUKU TAHUN PERTAMA ( MAC – MEI ) TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN DIRI SAYA NEGARA SAYA ORIENTASI PERIHAL DIRI SAYA ANGGOTA BADAN SAYA KELUARGA SAYA HARI RAYA AIDILFITRI JIRAN SAYA RAKAN SAYA RUMAH SAYA SEKOLAH SAYA Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Konteksual

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 10 MAC - MEI TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar dan memberi respons terhadap pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.2) Mendengar, memahami dan member respons secara gerak laku dan lisan. (BM 1.1.1) Mengenal pasti pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.1.2) Mengecam dan membezakan bunyi di persekitaran. (i) Manusia (ii) Alam sekitar (iii) Ciptaan manusia (BM 1.1.3)Memberi respons terhadap bunyi yang didengar. (BM 1.2.1) Mendengar dan memberi respons terhadap cerita yang didengar. (BM 1.2.2) Mendengar dan menyanyi lagu (BM 1.2.3) Mendengar, memahami dan memberi respons secara bertatasusila terhadap: (i) Ucap selamat (ii) Arahan yang mudah (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi respons dengan bertatasusila terhadap: (i) Arahan (ii) Soalan (iii) Cerita (BM 1.2.5) Mendengar dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: (i) Pantun dua kerat (ii) sajak Guru membawa murid meneroka di sekitar kawasan prasekolah. Guru memperdengarkan pelbagai bunyi kepada murid Contoh : bunyi kereta, bunyi kicauan burung,bunyi hon kenderaan dan lain-lain. Permainan bunyi teka saya Guru menceritakan kisah teladan dengan menggunakan buku besar. Murid menyanyikan lagu “ “Kalau anda rasa gembira” Guru bersoaljawab dengan murid mengenai adab seharian dan arahan yang mudah Contoh : Selamat pagi murid : Sila beratur . Murid menonton cerita pendek dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons terhadap cerita tersebut Aktiviti penerokaan. Aktiviti kumpulan Pendekatan Pembelajaran Berpusatkan murid EMK Kelestarian Alam Sekitar Bahasa Nilai murni Buku cerita besar KBAT Mengaplikasi Menilai PAK21 Mahir Berkomunikasi Murid menonton cerita pendek (BM 2.0) Kemahiran Membaca (BM 2.1) Menguasai kemahiran prabaca (BM 2.1.1) Menyatakan lambang dan cetakan yang membawa makna tertentu. (BM 2.1.2) Mengenal pasti ciri-ciri fizikal buku: (i) judul Guru memperkenalkan bahan bacaan seperti buku cerita Guru memberi peluang murid sentuh dan teliti cetakan atau sebarang lambang yang terdapat pada buku. Murid menyatakan gambar dan Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 11 (ii) gambar/Ilustrasi (iii) pengarang (BM 2.1.3) Mengamalkan cara membaca yang betul: (i) dari kiri ke kanan (ii) dari atas ke bawah (iii) jarak antara mata dengan buku. (iv) Teknik memegang buku. (BM2.1.4) Megamalkan penjagaan buku dengan cara yang betul. (BM 2.1.5) Membaca secara olokolok. ilustrasi yang terdapat pada buku tersebut. Guru menunjukkan cara membaca dengan betul. Guru meminta seorang murid membacakan dengan cara yang betul Aktiviti membalut buku dengan plastik lutsinar. Murid membuat sitmulasi cara membaca buku dengan betul. EMK Nilai murni PAK21 Mahir Berkomunikasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (BM 2.2) Mengenal huruf abjad (BM 2.2.1) Mengenal pasti abjad (BM 2.2.2) Menyebut dan membunyikan huruf vokal. (BM2.2.3) Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar. Nyanyian lagu ABC Menyanyi sambil bertepuk tangan Guru menyediakan bongkah huruf kecil dan besar- murid cuba mengenal pasti dan mengambil bongkah huruf yang disebut oleh guru. Radio/CD/Video Pendekatan Belajar melalui bermain (BM 2.3) Membina dan membaca suku kata dan perkataan (BM 2.3.1) Membunyikan suku kata terbuka Murid membunyikan suku kata terbuka ( ba , ca, da, fa, ga) (B.M 3.0) Kemahiran Menulis (BM 3.1) Menguasai kemahiran pratulis (BM 3.1.1) Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis. (BM 3.1.2) Duduk dengan posisi yang betul semasa menulis (BM 3.1.3) Membuat contengan dan lakaran menggunakan pelbagai alat tulis. (BM 3.1.4) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas. (BM 3.1.5) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan mengikut arah yang betul. Tunjukcara pegang pensel. Membuat latihan pratulis Guru membuat demostrasi cara duduk dan posisi yang betul semasa menulis Murid diberi sekeping kertas majong besar-murid diberi kebebasan membuat lakaran atau conteng secara bebas. Murid diminta membuat lakaran mengikut arah yang betul Contoh : Membuat lakaran bulat dari arah kanan ke kiri dan dari atas ke bawah (ikut arah jam) Bahan maujud (pensel) Lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Kreativiti dan Inovasi ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. Murid menulis huruf di udara Pendekatan Pembelajaran Kontekstual

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 12 dengan cara yang betul. dan di atas air dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.1 Listen to and identify sounds BI 1.1.1 Listen to and identify common sounds in the environment BI 1.1.2 Listen to and respond to stimulus given: i. Environmental sounds ii. Voice and sounds iii. Rhythm and rhyme iv. Alliteration BI 1.1.3 Listen to and identify rimes in nursery rhymes and songs Listen to and identify sounds likes claping, bell rings, knocking Read the proper sounds of children’s name. Match the noise maker with the sounds. E.g: bell – ring Instruct children to either walk or stop upon hearing two different sounds. E.g: Walk when the bell rings and stop at the sound of drum. Children identify the rimes in rhymes. E.g: “if you’re happy and you know it, clap your hand” CD/Radio CD EMK Bahasa BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down BI 1.3 Listen to, understand and BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations Role play. Pupils respond to and repeat the

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 13 respond in a variety of contexts with manners to: i) exchange greetings ii) show appreciation iii) introduce oneself iv) introduce oneself v) make simple request simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.1 Illustrate the correct manner in handling books (BI 2.1.1) Handle books carefully (BI 2.1.2) Recognise the basic features of a book. (BI 2.1.3) Read books in the correct manner: (i) left to right ( ii) top to bottom (iii)distance between eyes and the book (BI 2.1.4) Show awareness that print conveys meaning by doing pretend reading Teacher demonstrate how to handles book carefully. Teacher ask children to read books in the correct manner. “Let’s read” -Teacher show the movement point figure and eyes during reading using big book.. Movement from left to right conveys meaning by doing – pretend reading. EMK Bahasa PAK21 Mahir Berkomunikasi Material -big book BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (i) shape (ii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. EMK Bahasa KBAT Mengaplikasi PAK21 Mahir Berkomunikasi Material : -worksheet (BI 3.0) Writing Skills BI 3.1 Develop prewriting skills BI 3.1.1 Demonstrate fine motor control of hands and fingers by using writing apparatus correctly BI 3.1.2 Demonstrate correct posture and pen hold grip BI 3.1.3 Engage in hand-eye coordination through scribbling, drawing lines and patterns Get children to hold an object similar to how they would hold a writing using pensil helps build grip strength. Encourage children to draw and paint about what they have done. Material : -plain paper KBAT Mengaplikasi BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.1 Write recognisable letters BI 3.2.2 Copy and write small letters Children draw lines inside bubble letters. Children copy write the letter in Material : -handout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 14 BI 3.2.3 Copy and write capital letters BI 3.2.4 Copy words in legible print right way. CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHER’S KIT) 4+ years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill Introduction Me girl, boy teacher, students happy, calm, sad, angry, scared, surprised one, two, three, four, five Hello, my name’s … Hello, my name is … I’m a (girl). I am a (girl). I’m fine thank you! I am fine thank you! I’m (four). / I’m (happy). I am (four). / I am (happy). Five What’s your name? What is your name? How are you? How old are you? How do you feel? How many (girls) are there? Sit down! Stand up! Line up! Hello song Goodbye song Ring a ring a roses Additional: If you’re happy and you know it. I am special Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My face hair, face, ears, nose, eyes, mouth, lips, skin, hands long, short, dark, light My (nose) I’ve got (brown eyes). I have got (brown eyes). I’ve got (long hair). I have got (long hair). She’s got … She has got … He’s got … He has got … What’s this? What is this? What colour are (your / his / her) eyes? Who’s got (brown) eyes? Who has got (brown) eyes? Who is it? Two little ears I like the me I see Additional: One little finger 5+ years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Notes Introduction Me Revisions: girl, boy, teacher, student happy, calm, sad, angry, scared, surprised one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white hot, warm, cool, cold, rainy, windy, cloudy, sunny, stormy New: Monday, Tuesday, Wednesday, Hello, my name’s … Hello, my name is … I’m a (girl). I am a (girl). I’m fine thank you. I am fine thank you. I’m (five). I am (five). I feel (happy). Five It’s (blue). It is (blue). It’s (sunny). It is (sunny). It’s (Monday). It is (Monday). Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What is your name? How are you? How do you feel? How old are you? How many (girls) are there? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? What’s the weather like? What is the weather like? What day is it today? Here we go round the mulberry bush One for sorrow 1, 2, 3 4, 5 once I caught a fish alive Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 15 Thursday, Friday, Saturday, Sunday My school playground, classroom, field, dining room, toilet playing, laughing, eating, washing, jumping, writing, reading It’s the (dining room). It is the (dining room). In the (classroom). I’m (playing). I am (playing). She’s (playing). She is (playing). He’s (playing). He is (playing). Where is it? Where’s (Sarah)? Where is (Sarah)? What are you doing? What’s (Sarah) doing? What is (Sarah) doing? Washing hands Playing in the playground Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading My town and Writing. place of worship (church, mosque, temple)shop, garage, police station, post office, square, café, park It’s a café. It is a café. There’s a (park). There is a (park). There are three cafés. Where is the (café)? Over there! Where is (Sarah)? In the (shop) Tell me about your town / city How many (shops) are there? Here’s the church The Grocer’s shop Five currant buns TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan Murid diberi kebebasan untuk koyak kertas menjadi cebisan. (Aktiviti Kolaj) Murid memintal tali Murid membuat corak garisan dengan menggunakan pensel warna Murid memasang dan mengikat tali di kasut Murid mengenakan butang di baju Suratkhabar Majalah Risalah Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Tali raffia Pensel warna EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Kreativiti Dan Inovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan Tunjuk cara penggunaan Alat mainan luar

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 16 pelbagai pergerakan (kesedaran ruang dalam: (i) ruang diri (ii) ruang am peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (i) tinggi (ii) sederhana (iii) rendah Murid melompat pada pelbagai aras halangan Skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- tiru macam saya PAK21 Kerja Sepasukan (FK2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. KBAT Mengaplikasi (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju KBAT Mengaplikasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(galloping) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan Guru mengadakan aktiviti kumpulan. Padang sekolah Aktiviti Fizikal KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (i) secara bebas (ii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. Murid membaling bola getah ke arah skittle yang diletakkan oleh guru. Murid bermain futsal dengan bimbingan guru Guru mengadakan perlawan futsal Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. -bola Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja Sepasukan (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.1 Menyatakan cara Guru menayangkan video Video/CD

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 17 kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif menjaga kebersihan anggota tubuh dengan betul FK 5.1.2 Bercerita tentang kepentingan menjaga kebersihan: (i) diri (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi pendek mengenai penjagaan kebersihan diri. Murid bercerita mengenai kebersihan diri Murid membuat buku skrap kebersihan diri -murid membawa gambargambar yang berkaitan dengan kebersihan diri Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek EMK Nilai murni FK 5.1.3 Mengetahu anggota tubuh lelaki dan perempuan: (i) kepalarambut,mata,telinga,hidung,mulut, bibir & gigi. (ii) badan-payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital-zakar & faraj (vi) dubur Guru mempamerkan carta anggota tubuh perempuan dan lelaki. Murid membuat aktiviti memadankan gambar anggota tubuh yang betul. Aktiviti suai padan puzzle anggota tubuh lelaki dan perempuan. Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan KBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja Sepasukan KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton suara manusia: (i) bercakap (ii) memanggil (iii) berbisik (iv) Bernyanyi (v) lelaki dan perempuan (KE 1.1.2)Meniru pelbagai bunyi di persekitaran. (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul Guru memperdengarkan kepada murid pelbagai ton suara manusia Murid meniru suara tersebut Guru meminta murid membunyikan seprti bunyi kenderaan,burung,hon dan lain-lain. Murid menyanyikan lagu “Bangun pagi” mengikut melodi dan pic yang betul. Radio/cd Pendekatan Belajar melalui bermain Bertema EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar Guru memperdengarkan lagu perayaan “Selamat Hari Raya”

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 18 (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak murid di situasi hari pertama di sekolah. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita Cinderella EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mencipta (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui 18unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mencipta (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar bunga dengan menggunakan warna air dalam kumpulan Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing. -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mencipta TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama Lawatan sekitar kawasan prasekolah/ sudut-sudut pembelajaran dalam kelas. Murid bergerak dalam Luar dan dalam kelas Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 19 dan bertanggungjawab kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. Permainan susun bongkah. Mencantumkan jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas Belajar melalui bermain PAK21 Kerja Sepasukan Bongkah pelbagai warna. Jigsaw puzzle bentukbentuk asas (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (i) penglihatan (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa (SA 2.1.2) Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. (SA 2.1.3) Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz (iv) tekstur (v) Berat (SA 2.2.2) Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. Bongkah huruf Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (iii) tebal – nipis (iv) besar – kecil (v) tinggi – rendah (vi) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi PAK21 Pemikir

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 20 TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor (MA 1.1) Memadankan objek MA 1.1.1 Memadankan objek berpasangan yang sama MA 1.1.2 Memadankan objek berpasangan yang tidak sama MA 1.1.3 Memadankan dua kumpulan objek yang mempunyai bilangan sama MA 1.1.4 Memadankan objek berdasarkan: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz Murid memadankan pasangan kasut rakanrakan. Murid memadankan pasangan objek yang tidak sama Contoh : sudu-garfu : cawan – piring Murid memadankan objek mengikut kriteria tersebut -warna hijau- daun -bentuk bulat- duit syiling -saiz kecil-anak patung Bahan maujud Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi (MA 1.2) Membandingkan kuantiti objek MA 1.2.1 Membandingkan dua kumpulan objek untuk menyatakan: (i) banyak atau sedikit (ii) sama banyak atau tidak sama banyak (iii) lebih atau kurang Murid mengelaskan kumpulan objek dan membuat perbandingan kuantiti Bahan maujud Lembaran kerja (MA 1.3) Membuat seriasi MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut kriteria berikut: (i) kecil ke besar (ii) pendek ke panjang (iii) rendah ke tinggi (iv) nipis ke tebal dan sebaliknya Murid menyusun objek atau gambar mengikut kriteria yang hendak di ajar. Aktiviti- murid menyusun rakan-rakan mengikut kriteria kecil ke besar dan rendah ke tinggi. EMK Sains dan Teknologi MA 1.4 Mengecam dan membina pola MA 1.4.1 Mengecam dan menyatakan pola di persekitaran MA 1.4.2 Meniru pola MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang diberi MA 1.4.4 Menghasilkan pola mengikut kreativiti sendiri Murid menggunting corakcorak yang telah diwarnakan dan menyusun mengikut kreativiti masingmasing. Murid menyusun corak secara berulang. Murid menyusun pola membentuk manusia EMK Kreativiti dan Inovasi (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 mengikut urutan MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut nombor secara rawak Murid membilang menggunakan jari tangan kanan dan kiri. Murid menyebut nombor Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 21 MA 2.1.3 Memadankan angka dengan nama nombor MA 2.1.4 Membilang objek MA 2.1.5 Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek MA 2.1.6 Memadankan kumpulan objek dengan nombor MA 2.1.7 Menyurih angka MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun. MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul. berpadanan bilangan. Contoh : Mata-2 : Hidung-1 Murid mengecam nombor dan membuat padanan nombor dengan objek (aplikasi power point) EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.2 Mengetahui sifar MA 2.2.1 Menyebut angka sifar MA 2.2.2 Menulis angka sifar MA 2.2.3 Mengetahui maksud sifar Murid mengecam dan menyebut angka sifar Murid menyurih di atas pasir dan membentuk angka sifar dengan menggunakan tanah liat/plastisin Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai Berbual dengan murid tentang perasaan mereka di sekolah Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) Murid membuat topeng muka yang diminati Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun Murid main peranan Material Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 22 KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Bertema PAK21 Berdaya Tahan EMK Nilai murni (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) sabar (ii) berdikari (iii) Berkeyakinan (iv) tolong-menolong (v) belas kasihan (vi) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif Aktiviti bermain lego dan main peranan KBAT Mengaplikasi PAK21 Berdaya Tahan Penyayang TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 1.0) Saya Dan Keluarga (KM 1.1) Memahami diri dan hubungan dengan keluarga KM 1.1.1 Bercerita tentang diri sendiri KM 1.1.2 Bercerita tentang anggota keluarga KM 1.1.3 Menerangkan tentang salasilah keluarga sendiri KM 1.1.4 Menjelaskan peranan dan tanggungjawab anggota keluarga Guru membimbing murid menyatakan nama, umur dan jantina) Bercerita tentang kelebihan diri contoh : menyanyi, berlakon Murid membuat album keluarga (projek) -Kumpul maklumat keluarga -gambar ahli keluarga -gambar-gambar kenangan -label nama ahli keluarga -pekerjaan ahli keluarga Pendekatan Pendekatan bertema EMK Bahasa Nilai Murni (KM 2.0) Saya Dan Komuniti

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 23 KM 2.1 Mengamalkan hubungan baik dengan rakan KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan KM 2.1.2 Mengamalkan pertuturan dan perlakuan yang positif dengan rakan Murid menceritakan mengenai perihal rakan baiknya. Murid melukis gambar rakan dan menceritakannya. Pendekatan Pendekatan berpusatkan murid KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah Guru menceritakan peraturan kelas Memperkenalkan lencana sekolah Guru memperkenalkan warga-warga sekolah Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni PAK21 Berprinsip Penyayang KBAT Menilai KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan Murid menceritakan mengenai jiran Nama-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran Murid membina buku skrap mini (jiran saya) Pendekatan Pendekatan bertema EMK Kelestrarian Global Nilai murni KM 4.1 Memahami warisan budaya masyarakat Malaysia KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian tradisional 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional Murid menyatakan perayaan yang disambut oleh kaum Melayu. Murid melakukan aktiviti yang berkaitan dengan sambutan Hari Raya Aidilfitri seperti membuat kuih raya dan kad hari raya. Bercerita tentang pakaian yang disambut oleh kaum Melayu semasa Hari Raya Aidilfitri. Menyatakan makanan tradisional kaum Melayu sewaktu menyambut Hari Raya Aidilfitri. Pendekatan Pendekatan bertema MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 24 Menghargai Diri Sendiri 1. Tanggungjawab diri 2. Membezakan antara keperluan dengan kehendak yang diingini 3. Menjaga kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri. 4. Melaksanakan aktiviti yang disukai 5. Membuat pilihan sendiri Tanggungjawab sebagai Murid 1. Mematuhi peraturan sekolah 2. Sumbangan kepada sekolah Kasih sayang Bertanggungjawab Kegembiraan Kasih sayang Hormat-menghormati Bertanggungjawab Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 min) Dijalankan seminggu sekali RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid KBAT Mengaplikasi PAK21 Penyayang/Prihatin EMK Nilai Murni Topik Perbualan Pagi 1. Menjaga kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri. PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA ( PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN JALAN RAYA MILIK SEMUA 1. Kegunaan Jalan Raya 2. Jenis-jenis Kenderaan di Jalan Raya. 3. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya. 4. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya. 5. Menghormati semua pengguna Jalan Raya. 1. Kita kongsi jalan raya. 2. Kenderaan di sekeliling kita. 3. Awas! Bahaya disekelilingmu. 4.Awas! anda di jalan raya 5. Observe Around you. Rujuk Buku panduan Pendidikan keselamatan Jalan Raya. (m/s 1-10) MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 1 : PENGENALAN KEPADA SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Potong dan Makan Aktiviti 2 : Pilih Mana Satu Aktiviti 3 : Mari Menyanyi RUJUK MODUL 3R M/S 7-14

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 25 UNIT 2 : PENGURANGAN (REDUCE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Hargai Makanan Aktiviti 2 : Kebaikan Pengurangan RUJUK MODUL 3R M/S 14-20 UNIT 3 : PENGURANGAN (REDUCE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Sisa Pepejal Oh Sisa Pepejal Aktiviti 2 : Nyanyian Lagu “ Tanya Sama Sampah” Aktiviti 3 : Kad Ucapan Aktiviti 4 : Amalan Baik RUJUK MODUL 3R M/S 21-25

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 26 RPT SUKU TAHUN KEDUA JUN - OGOS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 27 TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KEDUA ( JUN – OGOS ) CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN DIRI SAYA ALAM BAHAN DUNIA TEKNOLOGI EMOSI DIRI HOBI SAYA KEBERSIHAN DIRI KESELAMATAN DIRI MAKANAN DAN MINUMAN AIR PASIR PAKAIAN DAN AKSESORI PERALATAN KENDERAAN DARAT KENDERAAN UDARA KEMERDEKAAN Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Berpusatkan Projek

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 28 JUN - OGOS TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi Bahasa BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata awal yang sama dalam perkataan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata akhir yang sama dalam perkataan BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar Permainan memancing kad huruf dan menyebut huruf yang dipancing. Menyebut kad sukukata awal yang ditunjukkan oleh guru. Aktiviti suai padan kad sukukata akhir dalam perkataan. Aktiviti mencari kad sukukata yang tersembunyi. -Guru menyembunyikan kad sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain KBAT Menganalisis BM 1.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut ayat mudah secara bertatasusila BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (i) meluahkan perasaan (ii) menyatakan permintaan BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (i) memberi arahan (ii) memberi pandangan BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan rangsangan Guru memperdengarkan murid dengan ayat mudah dan murid menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. Guru membawa murid ke luar kelas dan murid meluahkan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. Guru mempamerkan sekeping gambar buah-buahan dan bersoaljawab dengan murid. Guru meminta murid membaca peraturan kelas Guru membawa murid ke luar kelas dan meminta murid menyatakan bahagianbahagian pokok. EMK Bahasa KBAT Menganalisis Pendekatan Pendekatan Berpusatkan Murid BM 1.5 Bertutur untuk menyampaikan idea BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami Murid menceritakan pengalaman menaiki kennderaan seperti

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 29 BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami keretapi,kapal terbang atau kapal feri. Murid menyampaikan ideaidea mengenai jenis-jenis kenderaan yang pernah dinaik atau dilihat. (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (i) KVK (ii) V+KV (iii) V+KVK (iv) KV+KVK (v) KVK+KV (vi) KVK+KVK Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMK Bahasa Pendekatan Pembelajaran Kontekstual BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul Guru menyediakan kad bacaan sukukata Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah Contoh : guli saya kecil EMK Bahasa Pendekatan Pendekatan Berpusatkan Murid PAK21 Mahir Berkomunikasi (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 30 (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Beca Polis Kereta Murid menyalin nama-nama sayuran dengan betul Murid meulis ayat mudah berdasarkan gambar sayur yang ditunjukkan oleh guru Latihan pengukuhan TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings -Good afternoon children Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down Story telling Material Cd/Radio -Greetings chart PAK21 Mahir Berkomunikasi -Story books BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: (i) exchange greetings (ii) show appreciation (iii) introduce oneself (iv) introduce oneself (v) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts Role play. Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. Talk about their experience during the National Day festival. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 31 BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience BI 1.3.5 Talk about stories heard BI 1.3.6 Talk Role play familiar daily situations Teacher and children go nature walk around the school to see difference types of flowers. Chilldren draw their favourite foods Role play- daily routine at home -Outdoor activity (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (iii) shape (iv) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. Choose one child to hold a word card and others spell it out EMK Bahasa Material -worksheet Material -Alphabet cards Material -word cards BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences Children recognise and read logos and signs (road safety signboard) Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoking : Take off shoes Help children to read and talk about phrases in print Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa KBAT Menganalisis BI 2.4 Develop interest in reading independently for information and enjoyment BI 2.4.1 Recognise and name pictures in books BI 2.4.2 Read texts independently BI 2.4.3 Read and respond to texts read Children reading a simple story book Teacher help children read texts in independently. EMK Bahasa Material -story books (my favourite foods) (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print Children copy simple words Eg: Ball, tree, house Material -handout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 32 BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print Children copy write the letter in right way. Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a policeman Children write simple words describe parts of vehicles Children write simple phrases Eg: big car : Yellow lorry EMK Bahasa EMK Bahasa Material -flash cards -phrases cards CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHER’S KIT) 4 + years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My family mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, baby This is my (family). It’s my (brother). It is my (brother). I’ve got (one brother). I have got (one brother). Here! I love my (mother). Is it your (mother)? Who is it? Whose brother is it? Have you got any brothers and sisters? Where’s your mother? Where is your mother? Father finger Rain, rain, go away… Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My classroom table, chair, board, window, door, bin, box, pencil, crayon A (pencil) It’s (my pencil). It is (my pencil). It’s a (blue pencil). It is a (blue pencil). There are (five crayons). Is it a (pencil)? What’s this? What is this? Whose (pencil) is this? What colour is it? How many (crayons) are there? Wind the bobbin up Bits of paper 5 + years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My food rice, prawns, fish, chicken, beef, coconut, curry, vegetables, fruit, bread, milk It’s (rice). It is (rice). I like (rice). My favourite is (coconut). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. I like (rice). What is it? What’s your favourite food? What is your favourite food? Do you like (rice)? Muffin man Hot cross buns Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 33 My clothes headscarf, hat/cap, skirt, dress, t-shirt, shirt, trousers, shorts, sandals, shoes, socks It’s (a shirt). It is (a shirt). This is my (shirt). It’s a (blue dress). It is a (blue dress). I’ve got a (red shirt). I have got a (red shirt). What is it? Whose (shirt) is this? What colour is it? What have you got? Put on …! Take off …! Diddle, diddle dumpling 1, 2 buckle your shoe Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. Transport car, taxi, bus, plane, boat, ship, lorry, bike, trishaw, motorbike, van air, water, land fast, slow By (car) On land In the (air) It’s a slow bus. It is a slow bus. I like travelling by (boat). How did you come to school today? How can we get to(the mountains) How do you like travelling? The wheels on the bus Row, row row your boat The big ship sails… TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masing-masing. Material Suratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (iii) ruang diri (iv) ruang am Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (iv) tinggi (v) sederhana (vi) rendah Murid melompat pada pelbagai aras halangan Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah (FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. Guru membuat demostrasi jalan Material -wisel -skittle

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 34 (iii) spiral (iv)zig-zag zig-zag (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Material - wisel -guni -bola ping pong -sudu (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(galloping) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 2.2.2) Melakukan gabungan pergerakan lokomotor (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: (i) arah (ii) aras (iii) laluan (iv) Kelajuan Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan Guru mengadakan aktiviti mencongklang secara beramairamai. Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor Murid melakukan aktiviti senamtari Padang sekolah Aktiviti Fizikal Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi CD/Radio FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang (ii) menolak (iii) menarik (iv) Mengimbang FK 2.3.3 Melakukan gabungan pergerakan bukan lokomotor Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Kerja Sepasukan (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran Murid membaling bola kea rah botol yang diletakkan. Pendekatan Belajar melalui

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 35 (FK 3.1.2) Menendang bola: (i) secara bebas (ii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran Murid bermain futsal dengan bimbingan guru Guru mengadakan perlawan futsal Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. Murid bermain permainan bola jaring dengan bimbingan guru. Murid menggolekkan buah kelapa ke arah botol yang berisi air. Guru membuat pertandingan boling padang bermain PAK21 Kerja Sepasukan Material Alatan -bola -kelapa -botol berisi air Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan Aktiviti senamrobik Guru menayangkan video senamrobik Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas Murid membuat pergerakan kreatif dengan menggunakan tali dan gelung rotan Material -Video/CD senamrobik EMK Nilai murni Kreatif dan Inovasi Alatan -tali -gelung rotan Pendekatan Belajar melalui bermain (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh mulut dengan bersih Kumpulan 2 : Cara membasuh kasut sekolah Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga kebersihan organ genital Video/CD Pendekatan Pendekatan Bertema & Masteri KBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja Sepasukan EMK Kelestarian Global KBAT Menganalisis

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 36 dengan betul. Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan FK 5.2 Memahami jenis penyakit dan cara mencegah penyakit FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara untuk mengelakkan jangkitan penyakit FK 5.2.2 Menyatakan langkahlangkah pencegahan awal penyakit bawaan vektor Guru menayangkan video pendek mengenai cara mengelakan jangkitan penyakit. Murid mencatat langkahlangkah pencegahan awal penyakit -Latihan pengukuhan (lembaran kerja) EMK Kelestarian Global KBAT Menganalisis FK 5.3 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, tempat dan situasi yang berbahaya FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku betul yang boleh menjamin keselamatan diri dan orang lain FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk mendapatkan bantuan semasa kecemasan FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang berbahaya semasa di: (i) rumah (ii) sekolah (iii) taman permainan FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat FK 5.3.6 Menyatakan cara menyelesaikan masalah semasa menghadapi situasi yang tidak selamat Guru bercerita dengan murid mengenai tempat atau situasi yang berbahaya. Guru membawa murid melawat kawasan-kawasan yang tidak selamat di sekitar kawasan sekolah. Guru memperkenalkan nombor telefon kecemasan dan kepentingannya. Aktiviti buku skrap -Murid mengguntingkan gambar situasi yang bahaya mengikut lokasi tempat yang berlainan dan melabelkannya. Demostrasi penggunaan alat pemadam api oleh pihak bomba Simulasi kes ragut -Murid menyatakan cara mengelak dari situasi di atas. Simulasi penjarakan sosial dan cara-cara pencegahan penyakit Covid 19 Simulasi semasa berlaku kebakaran kecil dalam rumah atau disekolah (Mengadakan latihan kecemasan kebakaran) EMK Kelestarian Global Pendekatan Pendekatan Bertema -Aktiviti luar kelas KBAT Menganalisis PAK21 Bermaklumat Pendekatan Pendekatan Konteksual FK 6.0 Pemakanan FK 6.1 Mengamalkan pemakanan yang sihat dan selamat FK 6.1.1 Mengenal pasti makanan dan minuman yang selamat FK 6.1.2 Menceritakan kepentingan pemakanan yang sihat Guru menunjukkan dan menerangkan gambar makanan yang boleh merosakkan gigi,juga makanan yang baik untuk kesihatan gigi. Menayangkan video berkaiatan Pendekatan Pendekatan Bertema

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 37 FK 6.1.3 Menyatakan makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat FK 6.1.4 Mengamalkan pemakanan yang seimbang penjagaan gigi. Guru membimbing murid cara pengambilan makanan mengikut piramid makanan. Aktiviti membuat piramid makanan dan melabelkan nama-nama makanan yang seimbang. Material -carta piramid makanan KBAT Menganalisis PAK21 Bermaklumat KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul Murid menyanyikan lagu “perayaan” mengikut melodi dan pic yang betul. Murid menyanyikan lagu “Rasa sayang” dengan sebutan yang betul dan jelas. Radio/cd Pendekatan Belajar melalui bermain. EMK Kreatif dan inovasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “bertepuk tangan la..la.. Petik jari begini…. Hentak lah kaki la….la Kami suka hati “ Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu Pendekatan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Kereta kecil CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 38 kreatif mengikut muzik KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar Murid menghayati muzik lagu penjagaan diri daripada Covid 19 Murid bernyanyi dan menunjukkan ekspresi terhadap lagu tersebut. EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita Cinderella Aktiviti di pusat pembelajaran Props -kereta -pakaian puteri (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui 38unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia (KE 3.1.3) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada karya seni Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMK Kreatif dan inovasi (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar jenis-jenis kenderaan dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar kenderaan kapal layar (warna air) Kumpulan 2 : gambar belon udara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar kereta (warna pensel) Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti di pusat pembelajaran Pendekatan Pendekatan bertema

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 39 (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air (corak batik/pakaian) Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar jenis-jenis corak pakaian mengikut kreativiti masingmasing Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) Murid menghasilkan kraftangan anyaman dengan menggunakan reben/kertas warna Murid menghasilkan binaan kenderaan daripada bahan terbuang seperti kotak/tin/roll tisu. -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti 3R Sivik Pendekatan Bertema PAK21 Bersifat Ingin Tahu KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain Murid menceritakan hasil kerja sendiri dengan rakanrakan lain. Guru memberi ganjaran bintang terhadap hasil kerja murid PAK21 Pemikir Pendekatan Berpusatkan murid TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (i) penglihatan (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 40 SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu 40kriteria: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz (iv) tekstur (v) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut piramid makanan Material Bongkah huruf Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis (iii) besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian Murid membuat perbandingan tumbuhan yang berdaun dan yang jenis berbunga. Murid membuat perbandingan cuaca Murid boleh membuat andaian yang munasabah berdasarkan keadaan cuaca gelap,cerah,terang dan berangin Aktiviti penerokaan EMK Kelestarian Sains. PAK21 Bermaklumat SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap Murid boleh membuat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 41 situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan ramalan terhadap aktiviti larutan Murid membuat ujikaji meletakkan ketulan ais dalam mangkuk dan boleh meramal,apa yang akan terjadi pada ketulan ais tersebut. EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan Murid membuat aktiviti eksperimen ujikaji cahaya dan bayang-bayang Murid menceritakan hasil pemerhatian terhadap konsep bayang-bayang. EMK Sains dan Teknologi KBAT Menganalisis (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Sains dan Teknologi SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis SA 4.1 Meneroka sifat bahan SA 4.1.1 Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul SA 4.1.2 Memerihalkan proses perubahan keadaan air: (i) daripada air kepada ais dan sebaliknya (ii) daripada air kepada wap air dan sebaliknya Murid menyiasat objek yang tenggelam dan timbul. Murid memerhati proses perubahan : (i) daripada air kepada ais dan sebaliknya. (ii) daripada air kepada wap air dan sebaliknya EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 42 SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh larut dalam air SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh menyerap air SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet ke atas pelbagai objek Murid mengenal pasti bahan yang boleh larut dalam air . Murid mengenal pasti bahan yang boleh menyerap air. Murid mengenal pasti objek yang menarik dan menolak magnet. TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (i) Panjang (ii) Jisim (iii) Isipadu Guru menjelaskan konsep ketekalan Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz Material -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti menyurih nombor di atas pasir. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 43 MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. Material Alat Pembilang PAK21 Pemikir MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (bongkah warna) Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan bunga, 1 bunga ditambah dengan 2 bunga,berapa jumlahnya? Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 2 + 2 = 4 Murid membuat aktiviti pengukuhan operasi tambah EMK Sains dan Teknologi Material -bongkah warna -bahan maujud PAK21 Pemikir KBAT Menilai MA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. Pendekatan Pembelajaran kontekstual MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan Guru menjelaskan Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 44 kedudukan objek dalam ruang sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam Guru mengadakan permainan “Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. Belajar melalui bermain KBAT Menilai Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid MA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitara MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan MA 6.2.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi Murid mengecam bentukbentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lain-lain Murid menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentuk-bentuk di persekitaran. Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod Pendekatan Pembelajaran Inkuiri PAK21 Pemikir KBAT Mencipta TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 45 (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (vii) sabar (viii) berdikari (ix) Berkeyakinan (x) tolong-menolong (xi) belas kasihan (xii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) Empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi Pendekatan Pembelajaran Bertema -Main peranan Material -lembaran kerja -Props KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 46 KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain Menyenaraikan keperluan untuk kesihatan kanakkanak tadika Menyediakan carta keperluan dengan bimbingan guru Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan Pendekatan Pendekatan bersepadu KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional Murid memasak bersamasama guru dan pembantu guru Murid membuat aktiviti berkebun- menanam pokok bunga di dalam pasu. Guru mengadakan pertandingan bermain congkak Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. Murid dibawa ke pusat sumber sekolah dan menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru. Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Bahasa Kreativiti dan Inovasi TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. Murid bererita mengenai simbol yang pernah EMK Kelestrarian Global Nilai murni Material -kad-kad simbol kemudahan awam

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 47 KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat mereka lihat di kawasan persekitaran. Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMK Kelestarian Global Material -CD/Video Pendekatan Bersepadu -Lawatan sambil belajar KM 3.1 Mengenal Malaysia KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri tempat tinggal KM 3.1.2 Menyatakan negeri-negeri di Malaysia KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan ketua kerajaan Guru bersoaljawab dengan murid mengenai nama negeri tempat tinggal Guru menunjukkan bendera-bendera negeri yang terdapat dalam Malaysia. Guru memperkenalkan nama dan gambar Agong dan Perdana Menteri. Murid membuat aktiviti menggunting gambar ketua negara dalam surat khabar. EMK Kelestarian Global Pendekatan Pendekatan Bertema KM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (i) Rukun Negara Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. -Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca Pendekatan Berasaskan Projek (Bulan Kemerdekaan) EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 48 (ii) Bunga Kebangsaan (iii) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara dan menyalin Rukun Negara dalam buku. Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) Murid diperkenalkan dengan bahasa kebangsaan KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysi KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia Murid bercerita tentang Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia. MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Saya, Anggota Keluarga dan Orang Lain 1. Tanggungjawab sebagai anggota keluarga 2. Empati kepada orang yang memerlukan 3. Memberi peluang ahli kumpulan menyatakan pandangan/pendapat 4. Menghormati keputusan/pilihan majoriti 5. Menghormati hak orang lain 6. Menghormati perbezaan individu Topik Perbualan pagi 1. Menghormati anggota keluarga, rakan, guru dan orang lain. Kasih sayang Hormat-menghormati Bertanggungjawab Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA (PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN KENDERAAN BERODA EMPAT (Kereta, Van dan Bas) 1. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum kereta bergerak 2. Adab ( Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak 3. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum menaiki bas dan van 4. Adab ( Tingkah Laku) 1. Jom naik kereta saya 2. Bersopan di dalam kenderaan 3. Jom naik bas 4. Seronoknya menaiki bas atau RUJUK BUKU MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 11-25)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 49 Semasa menaiki bas dan van 5. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menuruni bas dan van van 5. Saya sudah selamat sampai. MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 4 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Boleh Guna Semula? Tidak Boleh Guna Semula? Aktiviti 2 : Kotak Ajaib Aktiviti 3 : Carta Guna Semula Sisa Pepejal RUJUK MODUL 3R M/S 26-28 UNIT 5 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Ciptaanku Aktiviti 2 : Nyanyian lagu “Mari Guna Semula” Aktiviti 3 : Alat Muzik Aktiviti 4 : Kolaj Buah-buahan Tempatan RUJUK MODUL 3R M/S 29-34 UNIT 6 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Dare To Drop Aktiviti 2 : Fun Recycle RUJUK MODUL 3R M/S 35-39 UNIT 7 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Asingkan Sisa Aktiviti 2 :Pengurus Sisa Pepejal yang hebat RUJUK MODUL 3R M/S 40-46

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 50 RPT SUKU TAHUN KETIGA SEPTEMBER - FEBRUARI