RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 51 TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KETIGA ( SEPTEMBER – FEBRUARI ) CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN DUNIA TEKNOLOGI ALAM HIDUPAN NEGARA SAYA KENDERAAN AIR KEMUDAHAN AWAM & INSTITUSI AWAM PEKERJAAN BERUNIFORM PEKERJAAN TIDAK BERUNIFORM PEMBINAAN HAIWAN JINAK HAIWAN LIAR HAIWAN DI AIR SERANGGA TUMBUH-TUMBUHAN / BUNGA SAYUR-SAYURAN BUAH-BUAHAN LAGU DAN MUZIK TRADISIONAL SENI KRAF/ PERALATAN TRADISIONAL PERMAINAN TRADISIONAL Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 52 CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN ALAM SEKITAR PERSEDIAAN KE TAHUN SATU SAYANGI ALAM SEKITAR CUACA ANGKASA LEPAS GRADUASI PERSEDIAAN KE TAHUN SATU TRANSISI Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Inkuiri
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 53 SEPTEMBER - FEBRUARI TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar dan memberi respons terhadap pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.2) Mendengar, memahami dan memberi respons secara gerak laku dan lisan. (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi respons dengan bertatasusila terhadap: (iv) Arahan (v) Soalan (vi) Cerita (BM 1.2.5) Mendengar dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: (iii) Pantun dua kerat (iv) sajak Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cerita teladan Murid memberi respon terhadap cerita tersebut - Rumusan cerita Murid menonton cerita pendek dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons terhadap cerita tersebut Guru membimbing murid melafazkan pantun dua kerat Contoh : Ada ubi ada batas Ada hari boleh balas Pendekatan Pembelajaran Berpusatkan murid EMK Bahasa BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar Permainan “Cari saya dimana”. Guru menyembunyikan kad perkataan. Murid cari dan cantumkan menjadi perkataan bermakna Menyebut kad perkataan yang ditunjukkan oleh guru. Aktiviti suai padan gambar dengan perkataan yang betul Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (vii) KVK (viii) V+KV (ix) V+KVK (x) KV+KVK (xi) KVK+KV (xii) KVK+KVK Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMK Bahasa Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 54 BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul Guru menyediakan kad bacaan sukukata Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah Contoh : Saya ada dua kasut. EMK Bahasa PAK21 Mahir Berkomunikasi BM 2.5 Membaca dan memahami bahan bacaan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan mudah BM 2.5.2 Membaca dan menceritakan semula daripada bahan bacaan yang dibaca BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca Murid membaca kad ayat. Murid menceritakan semula bahan bacaan yang dibaca . Murid meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat BM 2.6 Memupuk bacaan luas BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan yang digemari BM 2.6.2 Mengenal dan menamakan gambar dalam buku BM 2.6.3 Membaca perkataan yang terdapat dalam buku BM 2.6.4 Berkongsi bahan bacaan BM 2.6.5 Membaca bahan bacaan secara berkongsi dengan rakan BM 2.6.6 Membaca bahan bacaan dengan sendiri Murid memilih buku cerita. Murid membaca perkataan yang terdapat dalam buku cerita. Murid berkongsi buku cerita. Murid membaca buku cerita dengan sendiri. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul Murid menyalin perkataan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 55 (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah mudah. Contoh : Ayam Ini ayam Ini ayam hutan. TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please silents - Please sit down EMK Bahasa BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: vi) exchange greetings vii) show appreciation viii) introduce oneself ix) introduce oneself x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts Role play. Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. EMK Bahasa (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (i) shape (ii) (ii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities EMK Bahasa Material -worksheet
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 56 the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences Children recognise and read logos and signs Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes Help children to read and talk about phrases in print Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa BI 2.4 Develop interest in reading independently for information and enjoyment BI 2.4.1 Recognise and name objects or people in pictures BI 2.4.2 Read texts independently BI 2.4.3 Read and respond to texts read Children recognise and name objects or people in pictures Children read texts independently. (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print Children copy simple words Eg: Ball, tree, cat,dog,flag Children copy write the letter in right way. Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a cat. Children write words and phrases in legible print with teacher guidance. Material -handout EMK Bahasa CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 57 4 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My colours red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white It’s (blue). It is (blue). Here! Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What colour is it? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? Where’s the (blue) …? Where is the (blue) …? I can sing a rainbow Roses are red Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My toys car, train, doll, teddy, ball, puzzle, computer game, marbles, spinning top. A (car) It’s my (car). It is my (car). I’ve got (one car). I have got (one car). There are (five cars). Can I play please? Yes, you can! What is it? Whose car is this? How many (cars) have you got? How many (cars) are there? Teddy bear, teddy bear I’ve got a ball My weather My body hot, warm, cool, cold rainy, windy, cloudy, sunny, stormy, hazy six, seven, eight, nine, ten head, body, arms, legs, hands, feet, fingers, toes jump, run, hop, clap, skip It’s (stormy) today. It is (stormy) today. (Six) girls I like sunny weather. My (body) I’ve got (two arms). I have got (two arms). Yes, I can! No, I can’t! No, I cannot. I can (jump). I can’t (skip). I cannot (skip). What’s the weather like? What is the weather like? Is it (rainy)? How many (girls) are there? What weather do you like? What’s this? What is this? How many (legs) have you got? Can you (jump)? What can you do? I hear thunder One little, two little, three little rain clouds One finger, one thumb Hokey Cokey / Hokey Pokey Additional: Head shoulders knees and toes Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. 5 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Domestic animals cat, dog, cow, rooster chicken, goat, sheep, pig, duck tail, beak, feathers, fur It’s a (cat). It is a (cat). It’s got (four legs and a tail). It has got (four legs and a tail). It’s (black and What colour is it? What’s it like? What is it like? Old Macdonald Hey diddle diddle Horsey horsey don’t you stop Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 58 white). It is (black and white). What is it? Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My fruit apple, banana, orange, papaya, watermelon, pineapple, mango, guava, starfruit soft, hard, sweet, sour It’s (a banana). It is (a banana). I like (bananas). My favourite is (starfruit). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. It is (sour). What is it? What’s your favourite fruit? What is your favourite fruit? Do you like (mangoes)? What’s it like? What is it like? I walked through the jungle Apples and bananas My world Malaysia Occupations My world Wild animals hill, mountain, lake, river, ocean, forest, tree, rock, sand, grass up, down, in, on, near teacher, nurse, doctor, police officer, housewife, shopkeeper, dancer, soldier, chef/ baker monkey, lizard, parrot, elephant, tiger, leopard, anteater, whale, bear, crocodile claws, teeth, big, small What is it? It’s a (mountain). It is a (mountain). (Near) the (mountain) (In) the (ocean) I want to be a (chef). He’s a (doctor). He is a (doctor). She’s a (teacher). She is a (teacher). It’s a (tiger). It is a (tiger). What is it? It’s got (claws and teeth). It has got (claws and teeth). It’s (black and orange). It is (black and orange). Where do we live? Where do whales live? What does your (father) do? What do you want to be when you grow up? What’s it like? What is it like? What colour is it? Is it (big)? I like the flowers The bear went over the mountain She’ll be coming round the mountain when she comes Pat a cake, pat a cake 5 little monkeys jumping on the bed! Five little monkeys An elephant walks like this and that Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. Murid menguntai manik dan Peralatan Suratkhabar Majalah Risalah
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 59 mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masing-masing. Manik tali tangsi EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (v) ruang diri (vi) ruang am Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. Murid membuat pergerakan dalam ruangan yang ditentukan oleh guru. Peralatan Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (vii) tinggi (viii) sederhana (ix) rendah Murid melompat pada pelbagai aras halangan Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Mengadakan pertandingan “ Explorerace” Peralatan Skittle Wisel (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. Guru membuat demostrasi jalan zig-zag Guru memperkenalkan trek jalan raya(garisan yang terdapat pada jalanraya) Peralatan -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Alatan - wisel -guni -bola ping pong -sudu EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (viii) berjalan Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang Padang sekolah (ambil kira
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 60 lokomotor (ix) berlari (x) melompat (xi) melompat sebelah kaki (xii) mencongklang(galloping) (xiii) menggelongsor (sliding) (xiv) berskip ditetapkan Guru mengadakan aktiviti mencongklang Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan (Jarak sosial) penjarakan social) Aktiviti Fizikal FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (vii) secara bebas (viii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran Murid membaling bola ke arah botol yang diletakkan. Murid bermain futsal dengan bimbingan guru Guru mengadakan perlawan futsal Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. Murid menggolekkan buah kelapa kearah botol yang berisi air. Guru membuat pertandingan boling padang -bola Pendekatan Belajar melalui bermain Peralatan -bola -kelapa -botol berisi air (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik Aktiviti senamrobik Guru menayangkan video senamrobik Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas Material -Video/CD senamrobik EMK Nilai murni (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat FK 5.1.3 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan: Guru memperkenalkan murid anggota tubuh lelaki dan Video/CD Pendekatan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 61 keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif (i) kepala – rambut, mata, telinga, hidung, mulut, bibir & gigi (ii) badan – payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital – zakar & faraj (vi) Dubur FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa FK 5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran berkata ”TIDAK” kepada sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat FK 5.1.6 Menggunakan tandas dengan cara yang betul FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam perempuan dengan menggunkaan aplikasi power point/slide presentation. Guru membawa murid ke makmal sains dan memperkenalkan anggota tubuh badan manusia dengan menggunakan model/patung manusia. Guru menayangkan video pendek mengenai sentuhan selamat dan tidak selamat. (sumber :video youtube) Guru bersoaljawab dengan murid mengenai sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat. Guru dan pembantu murid membimbing murid cara-cara penggunaan tandas dengan betul. -memperkenalkan bahagian utama tandas -Peraturan dan adab masuk tandas. -Alat-alat kebersihan diri. Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh tangan Kumpulan 2 : Cara membasuh baju dan sidai Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul. Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek EMK Nilai murni Pendekatan Pendekatan Bertema -Aktviviti kumpulan Pembelajaran Masteri EMK Kelestarian Global KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 62 (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul Guru memperdengarkan kepada murid melodi dan lagu Negaraku dan lagu negeri. Murid menyanyikan lagu “Negarakui” dan Negeri mengikut melodi dan pic yang betul. Material Radio/cd Pendekatan Berpusatkan murid EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan 3. Botol kaca-ketuk dengan sudu besi EMK Kreatif dan inovasi EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Selamat Hari Raya CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sambutan merdekasitmulasi kawad kaki Aktiviti di pusat pembelajaran Props -pakaian merdeka (KE3.0)Seni Visual (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon Pembelajaran berpusatkan murid
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 63 (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni - Pensel warna Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga raya (warna air) Kumpulan 2 : gambar mercu tanda negara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar bendera Malaysia (pensel warna) EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Bertema Aktiviti di pusat pembelajaran (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. Peralatan -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti projek 3R KBAT Mencipta TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab Lawatan sekitar kawasan prasekolah. Murid bergerak dalam kumpulan untuk aktiviti luar (projek) Murid membuat aktiviti Pendekatan Belajar melalui bermain -Aktiviti Luar kelas EMK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 64 Projek Sains Kreativiti dan Inovasi (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan buah – buahan mengikut krietria yang ditetapkan. Murid membuat ativiti pengelasan jenis-jenis haiwan. Material Model buah-buahan Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ix) tebal – nipis (x) besar – kecil (xi) tinggi – rendah (xii) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti SA 3.1.1 Membezakan benda hidup Guru mengadakan aktiviti Pendekatan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 65 benda hidup dan benda bukan hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup projek bersama murid Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pembelajaran Berasaskan projek SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 3.3 Membuat penerokaan ke atas haiwan SA 3.3.1 Menamakan haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh haiwan SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan SA 3.3.4 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat tinggal haiwan SA 3.3.6 Membanding dan membeza haiwan mengikut makanan utamanya: (i) Haiwan yang makan daging (ii)Haiwan yang makan tumbuhtumbuhan (iii)Haiwan yang makan daging dan tumbuhan SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan kitaran hidup haiwan Murid membuat lawatan ke zoo/ladang ternakan ayam Murid melabelkan bahagian tubuh badan haiwan. Murid mengecam bunyi-bunyi haiwan Murid meniru pergerakan haiwan -merangkak -menyulur -melompat Murid membina replika kandang haiwan ternakan di sudut pembelajaran kelas Murid membuat buku skrap mengenai habitat dan ciri-ciri haiwan -gunting gambar haiwan -gambar makanan haiwan -mengasingkan haiwan yang makan daging dan tumbuhan. Guru menayangkan video dokumentari (haiwan yang makan daging dan tumbuhan) Murid membuat carta kitar hidup haiwan di atas kadbod besar dan menceritakan kepada rakan-rakan. Pembelajaran berasaskan projek (2 minggu) Aktiviti luar kelas Lawatan sambil belajar EMK Sains dan Teknologi Material -Video/CD dokumentari
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 66 SA 3.4 Membuat penerokaan ke atas tumbuh- tumbuhan SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan: (i) daun (ii) batang (iii) akar (iv) bunga (v) buah SA 3.4.2 Membandingkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayursayuran dan buah-buahan yang biasa dijumpai SA 3.4.4 Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian SA 3.4.5 Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk (iv) tekstur SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri tertentu SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan proses percambahan dan pertumbuhan biji benih Murid membuat eksperimen dan penerokaan bahagianbahagian tumbuhan Membuat perbandingan bahagian tumbuhan -eksperimen pokok Murid membuat lawatan ke pasar tani Aktiviti buku skrap besar -mengumpul gambar-gambar sayur-sayuran dan buahbuahan. Memerhati bahagian tumbuhan mengikut ciri-ciri tertentu -eksperimen pokok bunga Projek menanam pokok taugeh -eksperimen kacang hijau EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek SA 5.1 Meneroka alam fizikal dalam kehidupan seharian SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai sumber cahaya SA 5.1.2 Merekod hasil pemerhatian terhadap bayang-bayang SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan cahaya matahari dalam kehidupan seharian SA 5.1.4 Memerhati dan menceritakan keadaan cuaca yang berbeza Murid menyatakan pelbagai sumber cahaya. Murid merekod hasil pemerhatian terhadap bayangbayang. Murid menyiasat kegunaan cahaya matahari dalam kehidupan seharian. Murid memerhati dan menceritakan keadaan cuaca yang berbeza Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 67 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (i) Panjang (ii) Jisim (iii) Isipadu Guru menjelaskan konsep ketekalan Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti membentuk nombor dengan menggunakan tanah liat/plastisin Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. EMK Sains dan Teknologi MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah Guru membuat aktiviti hasil EMK
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 68 masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu MA 4.1 Mengecam dan menggunakan wang yang berlainan nilai MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas MA 4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan MA 4.1.3 Menggunakan wang dalam pelbagai aktiviti Murid mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas Murid menyusun nilai wang mengikut urutan. Murid menjalankan urusan jual beli MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya. MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya. MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti. Guru membimbing murid membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. Murid membina pelbagai binaan projek 3R yang menggunakan bahan kitar semula EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek KBAT Mencipta
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 69 TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun Murid main peranan Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis e mosi Pendekatan Kesepaduan antara pelbagai kaedah dan teknik (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) sabar (ii) berdikari (iii) Berkeyakinan (iv) Tolong-menolong (v) Belas kasihan (vi) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (iv) kekitaan (v) setia kawan (vi) empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 70 KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah Guru menceritakan peraturan kelas Memperkenalkan lencana sekolah Guru memperkenalkan warga-warga sekolah Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni KM 3.0 Malaysia Negara Saya KM 3.4 Mengetahui keistimewaan negara KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda negara Guru menceritakan mengenai mercu tanda negara - Tugu Negara - Menara Berkembar EMK Kelestarian Global
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 71 KM 3.4.2 Menyenaraikan kebanggaan negara Guru menayangkan video pencapaian dan kebanggaan negara. KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar KM 5.1 Memahami keindahan alam sekitar KM 5.1.1 Bercerita tentang keindahan alam sekitar KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti untuk mengekalkan keindahan alam sekitar KM 5.1.3 Menggambarkan keindahan alam sekitar Guru membawa murid ke taman bunga berhampiran untuk bercerita mengenai keindahan alam sekitar Guru mengadakan gotongroyong menceriakan sekolah. Murid dibimbing menanam pokok bunga dan pokok hiasan di sekitar laluan kaki lima sekolah Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek -Aktiviti penerokaan Material -pokok bunga -peralatan berkebun -pembelajaran konteksual KM 5.2 Memahami perhubungan manusia dan alam sekitar KM 5.2.1 Memerihal kepentingan alam sekitar kepada kehidupan manusia KM 5.2.2 Menghubungkaitkan kegiatan manusia dengan bencana alam Murid menyatakan kepentingan alam sekitar kepada kehidupan manusia Murid Menghubungkaitkan kegiatan manusia dengan bencana alam KM 5.3 Memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.1 Bercerita tentang amalan memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar KM 5.3.3 Membincangkan cara menangani masalah dan isu alam sekitar KM 5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar Murid bercerita tentang amalan memelihara dan memulihara alam sekitar. Murid menyatakan cara menangani masalah dan isu alam sekitar KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain KM 6.1.2 Mengenali negara lain Guru membuat peta minda nam-nama negara lain -Murid memadankan bendera negara lain dan nama negara tersebut Guru memperkenalkan musim cuaca negaranegara lain. EMK Kelestarian Global Pendekatan Pembelajaran Berasaskan projek
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 72 MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Negara Kita Tanggungjawab Kita 1. Menyambut/ meraikan perayaan di Malaysia 2. Sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia 3. Bangga dengan pemimpin negeri/Negara 4. Bangga dengan warisan budaya Topik Perbualan Pagi Bangga dengan identiti negeri/negara Kasih sayang Hormat-menghormati Bertanggungjawab Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH Sayang kepada Alam Sekitar 1. Tanggungjawab menjaga kebersihan persekitaran. 2. Menyayangi flora dan fauna 3. Memelihara dan memulihara alam sekitar 4. Tanggungjawab menjaga kemudahan awam. Saya dan Dunia 1. Hormati warga antarabangsa Topik perbualan Pagi Cintai alam sekitar Kenali dan hormati budaya warga antarabangsa Kasih sayang Bertanggungjawab Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN KENDERAAN BERODA DUA ( Basikal dan Motosikal) 1. Amalan Selamat (Basikal 1) 2. Amalan Selamat (Basikal 2) 1. See What’s Safe 2. Selamat Menunggang Basikal 3. Mana lebih selamat ? RUJUK MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 28-35)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 73 3. Amalan Selamat (Motosikal 1) 4. Amalan Selamat (Motosikal 2) 4. Kamus Keselamatanku DI ATAS JALAN RAYA ( Pejalan Kaki) PROGRAM PKJR 1. Berjalan di tepi Jalan Raya (1) 2. Berjalan di tepi Jalan Raya (2) 3.Berjalan di tepi Jalan Raya (3) 4.Berjalan di tepi Jalan Raya (4) Hari Keselamatan Jalan Raya 1. Jom pegang tangan 2. Pimpin saya, Saya masih Kanak-kanak 3. Hati-hati di Jalan Raya 4. Mari Berjalan Bersamasama. RUJUK MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 37-43) MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 8 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Nature Walk Aktiviti 2 :Bottled Plant Aktiviti 3 : Bingkai Gambar Aktiviti 4 : Alat Perkusi RUJUK MODUL 3R M/S 47-52 UNIT 9 : KITAR SEMULA SISA PEPEJAL DI TEMPAT AWAM Aktiviti 1 : Kenali Tempat Awam Aktiviti 2 : Mari Mengenal Bahan Kitar Semula. RUJUK MODUL 3R M/S 53-59
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 74 UNIT 10 : KITAR SEMULA KERTAS Aktiviti 1 :Mengenal Jenisjenis Kertas Aktiviti 2 : Susun dan Tampal RUJUK MODUL 3R M/S 60- 68 UNIT 11 : KITAR SEMULA PLASTIK Aktiviti 1 :Kenali Plastik Aktiviti 2 : Kumpul, Asing dan Bersih RUJUK MODUL 3R M/S 69-71 UNIT 12 : KITAR SEMULA KACA Aktiviti 1 :Mengenal Jenisjenis Kaca Aktiviti 2 : Cara Kitar Semula Kaca RUJUK MODUL 3R M/S 72- 77 UNIT 13 : KITAR SEMULA TIN ALUMINIUM Aktiviti 1 :Mengenal Tin Aktiviti 2 : Cara Kitar Semula Tin Aktiviti 3 : Eksplorasi RUJUK MODUL 3R M/S 78- 85 UNIT 14 : AMALAN MENJAGA KEBERSIHAN ALAM SEKITAR ( MINGGU PROJEK 3R) Aktiviti 1 :Eksplorasi Alam Sekitar Aktiviti 2 : Mari Bergotongroyong Aktiviti 3 : Sayangi Persekitaran Kita RUJUK MODUL 3R M/S 86-89
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 75 SENARAI RUJUKAN RPT PRASEKOLAH Bil MODUL/BUKU CATATAN 1. KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SEMAKAN 2017) 2. MODUL CEFR-KSPK ENGLISH LANGUAGE TEACHER’S KIT 3. MODUL SIVIK PRASEKOLAH 4. MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R PRASEKOLAH 5. BUKU PANDUAN GURU - PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA PRASEKOLAH (PKJR)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 76 PECAHAN AGIHAN JADUAL WAKTU PRASEKOLAH Bil. Tunjang Sub Tunjang 1. Komunikasi Bahasa Malaysia Bahasa Inggeris Bahasa Cina (SJKC) Bahasa Tamil (SJKT) 2. Kerohanian, Sikap dan Nilai Pendidikan Islam Pendidikan Moral 3. Ketrampilan Diri Perkembangan Sosioemosi 4. Perkembangan Fizikal dan Estetika Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan Perkembangan Kreativiti 5. Sains dan Teknologi Sains Awal Matematik Awal 6. Kemanusiaan Kemanusiaan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 77 BIDANG PEMBELAJARAN PERINCIAN ISI KANDUNGAN/ TUNJANG YANG DISEPADUKAN BAHASA MELAYU (60 MIN) BAHASA MELAYU ASAS BAHASA INGGERIS (60 MIN) BAHASA INGGERIS (CEFR)- RUJUK TEACHERS KIT AKTIVITI LUAR ( 120 MIN) TUNJANG FIZIKAL MAIN BEBAS PEND ISLAM/ MORAL (120 MIN) PEND ISLAM/ MORAL MATEMATIK AWAL (40 MIN) MATEMATIK AWAL PEMBELAJARAN BERSEPADU (800 MIN) (TERMASUK SEMASA WAKTU PERBUALAN AWAL/REHAT/PENUTUPAN) JUMLAH : 1200 MINIT DIJALANKAN: 600 MIN ( BI) : 600 MIN (BM) DISEPADUKAN SEMUA TUNJANG/ELEMEN • SAINS AWAL • KREATIVITI & ESTETIKA (SENI/MUZIK) • FIZIKAL & KESIHATAN • PEERS • 3R • PKJR • TUNAS DOKTOR MUDA • PENDIDIKAN SIVIK • KESIHATAN & KESELAMATAN • KETRAMPILAN DIRI/SOSIOEMOSI • KEMANUSIAAN • BAHASA MELAYU • BAHASA INGGERIS SEMUA DI ATAS WAJIB DIJALANKAN SEBANYAK (1200 MINIT SEMINGGU)
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 78 PERINCIAN ELEMEN DALAM PENULISAN RPT PRASEKOLAH KEMAHIRAN ABAD KE-21 Bil Item Kemahiran Abad Ke-21 1. Berdaya Tahan 2. Mahir Berkomunikasi 3. Pemikir 4. Kerja Sepasukan 5. Bersifat Ingin Tahu 6. Berprinsip 7. Bermaklumat 8. Penyayang/Prihatin 9. Patriotik KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) Bil Tahap pemikiran dalam KBAT 1. Mengaplikasi 2. Menganalisis 3. Menilai 4. Mencipta
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 79 STRATEGI/PENDEKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Bil Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 1. Pembelajaran Berpusatkan Murid 2. Belajar Melalui Bermain 3. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri 4. Pendekatan Bersepadu 5. Pendekatan Bertema 6. Pembelajaran Berasaskan Projek 7. Pembelajaran Masteri 8. Pembelajaran Kontekstual 9. Pembelajaran Berdasarkan Kepelbagaian Kecerdasan ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bil Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Kelestarian Alam Sekitar 3. Nilai Murni 4. Sains Dan Teknologi 5. Patriotisme 6. Kreativiti Dan Inovasi 7. Keusahawanan 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi 9. Kelestarian Global 10. Pendidikan Kewangan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 80 #MakeSRIBGreatAgain #sederapbersama #penjiwaanSRIBsatukemestian