แผนการจัดการเรียนรู้ป.๓ เรื่อง Yummy Food

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 5 เร่อื ง Yummy food เวลา 12 ชวั่ โมง

เรอ่ื ง Food 1 เวลา 2 ชั่วโมง

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรยี นร้คู าศัพทเ์ ก่ยี วกับอาหาร เพ่ือเปน็ พื้นฐานในการออกเสียงประโยค

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งที่ฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล
2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกล่มุ คา ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) ง่ายๆ

ถูกต้องตามหลักการอา่ น

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู คาศัพท์เกีย่ วกบั อาหารได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พดู อ่านออกเสยี งคาศัพทเ์ ก่ียวกบั อาหารได้

เจตคติ (A)

มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about food

Structure : -

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่
-Sausage, fried egg, doughnut, cupcake, ice-cream, omelette, cereal,

bread, fried chicken, hamburger Bread, French fries, noodle, spaghetti,

Ice-cream, bacon, sausage, steak, cupcake

คาศพั ท์ทบทวน
-

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ
-

4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพียง

 ซอ่ื สตั ย์สุจรติ  มุง่ มน่ั ในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สอ่ื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ชว่ั โมงท่ี 1

1.ขนั้ นา (Warm up)

1. ครูพดู ทักทายกบั นกั เรียนในช้ันเรยี น

Teacher: Good morning. How are you today?

Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ครูอธิบายจดุ ประสงค์การเรยี นรแู้ ละให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น(Pre-test)
2.ข้นั นาเสนอ (Presentation)
1. ครูนาเสนอคาศัพทเ์ รื่องอาหารใหน้ ักเรียนดูโดยครูโชว์บตั รภาพทลี ะภาพ พร้อมทั้งออกเสียงใหน้ ักเรียนฟงั
ก่อน 2-3 รอบ จากนัน้ ครูให้นักเรียนออกเสยี งตามครู 2-3 รอบ

Sausage fried egg doughnut cupcake

ice-cream omelette cereal bread fried chicken

hamburger

2. ครสู ุม่ นกั เรยี นให้ออกเสียงตามบตั รภาพที่ครูโชวใ์ ห้นกั เรียนดู

3.ขั้นฝึก (Practice)
1. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่มเพื่อเล่นเกม shooting the picture โดยครูจะตดิ บัตรภาพไว้บนกระดาน จากนั้นครู

จะใหน้ กั เรียนในทมี ส่งตัวแทนเขา้ แข่งขนั กติกา คือ เมื่อครูพดู คาศพั ท์แล้วใหน้ กั เรยี นยงิ ลูกดอกไปยงั บตั รภาพน้ันให้
ถกู ต้อง ทมี ใดสามารถยิงถูกก่อนจะได้ 1 แตม้ ไปสะสม จากน้นั ครจู ะให้ทุกคนในทีมสลับกันมาเลน่ ทีมใดชนะจะไดแ้ ต้ม
ไปสะสมเพอื่ นับคะแนนตอนท้ายชวั่ โมง

4.ขั้นนาไปใช้ (Production)
นักเรียนทาใบงาน เร่ือง Matching the word.

ช่วั โมงที่ 2
1.ขนั้ นา (Warm up)

1. ครพู ดู ทักทายกบั นักเรียนในช้นั เรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรยี น มอี าหารอะไรบา้ งท่ีนกั เรยี นได้เรยี นมา โดยให้นักเรียนชว่ ยกันตอบ
นักเรยี นคนใดตอบได้จะไดค้ ะแนนไปสะสม
2.ขั้นนาเสนอ (Presentation)

1. ครูนาเสนอคาศัพท์ใหม่เรื่องอาหารให้นักเรยี นดูโดยครโู ชว์บัตรภาพทลี ะภาพ พร้อมทั้งออกเสียงให้นักเรยี น
ฟังก่อน 2-3 รอบ จากนนั้ ครูให้นกั เรยี นออกเสยี งตามครู 2-3 รอบ

Bread French fries noodle spaghetti
steak
Ice-cream bacon sausage

cupcake

2. ครูสุม่ นกั เรยี นให้ออกเสียงตามบัตรภาพที่ครูโชวใ์ ห้นกั เรียนดู

3.ข้นั ฝึก (Practice)
1. ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกล่มุ เพื่อเลน่ เกม whisper game โดยครจู ะแบ่งนักเรยี นออกเปน็ กลุม่ กติกา คือ

นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ต้องนงั่ เรยี งแถว คนที่อยู่ด้านหน้าดบู ัตรภาพทค่ี รู จากนัน้ ให้คนแรกกระซิบคาศพั ทจ์ ากภาพทีเ่ หน็ ต่อ
คนท่สี อง สาม จนถงึ คนสุดท้าย ออกเสียงคาศัพท์นนั้ ถา้ ตอบถกู จะได้คะแนน 1 คะแนน ตอ่ จากน้นั ให้สลับคนสุดท้าย
ขน้ึ มาอยู่ด้านหนา้ ไปเร่อื ย ๆ กลมุ่ ใดชนะจะได้แตม้ ไปสะสมเพอื่ นับคะแนนตอนทา้ ยช่วั โมง

4.ขัน้ นาไปใช้ (Production)
นกั เรียนทาใบงาน เรอื่ ง Unscramble word.

5.ข้นั สรปุ (Wrap up)
นักเรยี นสรุปคาศัพทจ์ ากใบงานโดยให้แตล่ ะทมี ชว่ ยกันตอบในใบงานท่ีทารว่ มกันโดยเลือกของคนใดคนหนงึ่ ใน

ทีม สุดท้ายให้แต่ละทีมนบั คะแนน ทีมใดได้คะแนนมากสุดจะได้รับแสตมป์ไปสะสม

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สง่ิ ท่ีวดั ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพดู แบบประเมินการพดู 60% ข้ึนไป ผ่าน
ใหข้ อ้ มลู คาศัพทเ์ กยี่ วกบั
อาหารได้ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชนั้ เรียน พงึ ประสงค์
พูดอ่านออกเสยี งคาศัพท์
เกี่ยวกับอาหารได้
ดา้ นคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้
9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. บัตรภาพ
2. ใบงาน
9.2 แหล่งเรียนรู้
-

ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รับรอง)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..........................……………

ลงชื่อ……………………………………………..……
(นางสาวนงนุช สทุ ธิ)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
วันท…ี่ ..7…..เดอื น…ม.ิ ย…….พ.ศ……2565..

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวิชาการ ความเห็นของผบู้ ริหาร/ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้แลว้ มีความคดิ เห็นดังน้ี ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ  ควรปรับปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญมาใช้ในการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยังไม่เน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญควรปรับปรงุ พฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นาไปใช้ไดจ้ ริง  นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้  ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ 4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................

(ลงชือ่ ).......................................................... (ลงชื่อ)..........................................................
(นางสาวสนี วล ทวสี กจิ ) (นางภัทรวดี สขี า)
หัวหนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ
ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นตล่งิ สูงสามคั คี

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1. สรุปผลการจดั การเรยี นรู้

นักเรียนจานวน.............16..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.........16.......คน คิดเปน็ ร้อยละ.........100....................

ไมผ่ า่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้......-.......คน คิดเป็นรอ้ ยละ...........0..................

ได้แก่

1………………………………-…………………………………………………………

2………………………………-……………………………………………………………

นกั เรยี นทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่

1 เด็กหญงิ ชาลสิ า อินทร์อ่อน

2 เดก็ ชายเอกชัย โพธิ์อ่อง

3 เดก็ ชายปวรรจุ เจนเขตกิจ

นักเรยี นท่ีไมผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จานวน..............-..............คน ได้แก่

-นักเรยี นสว่ นใหญส่ ามารถใหข้ ้อมูลคาศัพท์เกย่ี วกบั อาหารได้

นกั เรียนท่ีไมผ่ ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จานวน................-.............คน ได้แก่

-นกั เรียนส่วนใหญส่ ามารถออกเสียงคาศพั ทเ์ กย่ี วกบั อาหารได้ แตม่ ีบางคนที่ออกเสยี งคาศัพท์ได้แต่ยงั ไมค่ ่อยถูกต้อง

นักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมินจดุ ประสงค์ด้านเจตคติ (A) จานวน................-............คน ได้แก่

-นกั เรียนทกุ คนทางานร่วมกันเป็นทีม ช่วยเหลอื กันและมคี วามมงุ่ มัน่ ตั้งใจในการทางานแต่มีบางคนที่ทางานช้าบา้ งยัง

ไม่สามารถทาไดส้ าเรจ็ ทันเวลา

2. ปัญหา /อปุ สรรค /ข้อคน้ พบ

-นกั เรียนบางส่วนเข้าใจในบทเรยี นชา้ ตามไม่ทนั เพ่ือนอาจเป็นเพราะการเรียนรู้ช้า บางคนคยุ เล่นไม่ค่อยต้ังใจฟังบา้ ง

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา

-เนน้ ยา้ เฉพาะนักเรียนทเี่ ข้าใจช้าและใหเ้ พือ่ นชว่ ยเพ่ือน

ลงช่ือ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวนงนุช สทุ ธิ)
ครูโรงเรียนบา้ นตลิ่งสงู สามคั คี

วนั ที่…7……เดอื น……ม.ิ ย…….……. พ.ศ. …2565…………

แบบบนั ทึกการประเมนิ การพูด

ประเดน็ /คะแนน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
ถกู ตอ้ ง คล่องแคลว่ น้าเสียง
เลขท่ี ช่อื – สกลุ 20
8 8 ประกอบการพดู 12
1 เดก็ ชายปฏิวฐั โยธาการ 5 5 4 15
2 เด็กชายอานุพงษ์ คงปา่ 6 6 2 16
3 เดก็ ชายศุภเชษฏฐ์ พูลสารกิ จิ 6 7 3 15
4 เดก็ ชายพงศ์ธร เพชรากลุ 6 6 3 16
5 เดก็ ชายธรี ภฒั น์ นาพา 6 7 3 13
6 เด็กชายปวรรุจ เจนเขตกติ 5 5 3 10
7 เดก็ ชายเอกชัย โพธ์อิ ่อง 4 4 3 15
8 เด็กชายวฒุ ิชยั สรงภู่ 6 6 2 13
9 เดก็ หญงิ ชาลสิ า อินทร์ออ่ น 5 5 3 17
10 เดก็ หญิงฟ้าลัดดา วังครี ี 7 7 3 16
11 เดก็ หญงิ กนั ธิมา เสือเจริญ 6 7 3 13
12 เดก็ หญิงกิตตกิ านต์ อนิ ทสิทธ์ิ 5 5 3 18
13 เด็กหญงิ ธนชั ชา นาคเมอื ง 7 7 3 18
14 เดก็ หญงิ ณชั ชา หมวกทอง 7 7 4 17
15 เดก็ หญิงมานาศิริ หมอบอก 7 7 4 18
16 เด็กหญงิ วิศรตุ า ปกั ษี 7 7 3
4

ลงชือ่ .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวนงนุช สุทธิ)
วนั ที่......7.......เดอื น.......ม.ิ ย........พ.ศ. ......2565.......

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนกั / คะแนน
ความสาคัญ รวม
ประเดน็ 43 2 1
การประเมิน 2 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 2 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 1 4
คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คา/ 5 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเน้น
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเปน็ เสยี ง
คาและเสียง คาและเสียง
สงู -ตา่ ใน สูง-ต่าใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาให้สื่อสารไมไ่ ด้
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง

เนน้ หนัก-เบาใน

คาและเสยี งสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พดู ตะกุก พูดเป็นคาๆ พูดไดบ้ างคา
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นชว่ งๆ ทาใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้สื่อสาร ความหมาย
ทาให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นา้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นา้ เสยี ง น้าเสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกาหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ (A)

รายการประเมนิ คะแนน
รวม
ท่ี ช่อื -สกลุ มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ มุง่ ม่ันในการ (9) ระดับ
ทางาน คุณภาพ
1 เด็กชายปฏิวัฐ โยธาการ
2 เด็กชายอานุพงษ์ คงป่า 3 2 1 3 2 1 3 21
3 เด็กชายศภุ เชษฏฐ์ พูลสารกิ ิจ
4 เดก็ ชายพงศ์ธร เพชรากลุ   83
5 เด็กชายธรี ภฒั น์ นาพา   83
6 เด็กชายปวรรจุ เจนเขตกติ 93
7 เดก็ ชายเอกชยั โพธ์อิ ่อง  93
8 เดก็ ชายวุฒิชัย สรงภู่ 93
9 เดก็ หญิงชาลิสา อินทร์อ่อน  83
10 เดก็ หญิงฟา้ ลดั ดา วังครี ี 62
11 เดก็ หญงิ กนั ธมิ า เสอื เจริญ  83
12 เด็กหญงิ กิตติกานต์ อนิ ทสิทธิ์ 83
13 เดก็ หญงิ ธนชั ชา นาคเมอื ง   93
14 เด็กหญิงณชั ชา หมวกทอง 93
15 เดก็ หญงิ มานาศริ ิ หมอบอก  83
16 เด็กหญิงวศิ รุตา ปักษี 93
  83
83
  83





 



 

 

 

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวนงนชุ สุทธ)ิ
วนั ที่.....7......เดือน......มิ.ย........พ.ศ. ....2565........

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากว่า 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงที่กาหนดใหร้ ว่ มกันทุกคร้งั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงทีก่ าหนดใหร้ ่วมกนั เป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ่วมกนั บางครัง้ ต้องอาศยั การ

แนะนา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเป็นบางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ ม่นั ในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

เปน็ ตัวอย่างแก่ผู้อ่ืน และแนะนาชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ัติตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศยั การชี้แนะ แนะนา ตักเตือน

บตั รภาพ

ใบงานท่ี 1 วิชาภาษาอังกฤษ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3
ช่อื .................................................................... ชนั้ ................... เลขท่ี ...................

Match words and picture

ใบงานท่ี 2 วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3
ชื่อ .................................................................... ช้นั ................... เลขท่ี ...................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรื่อง Yummy food เวลา 12 ช่ัวโมง

เร่ือง My Favorite Food เวลา 1 ชวั่ โมง

1. สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด

การเรียนรคู้ าศัพท์เกี่ยวกับอาหาร รวมถงึ การใช้ประโยคเพ่ือบอกความต้องการของตนเองเก่ยี วกับอาหาร และ

ประโยคในการถามและตอบเก่ยี วกับอาหารท่ีตอ้ งการ เปน็ การเรียนร้ภู าษาอังกฤษเพื่อนาไปใชส้ อื่ สารในชวี ติ ประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่อื งท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล

ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่าง ๆ โดย

2.2 ตัวช้ีวดั

ต 1.1 ป. 3/2 อา่ นออกเสียงคา สะกดคา อ่านกล่มุ คา ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) งา่ ยๆ

ถกู ต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.3 ป. 3/1 พดู ให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลคาศัพท์เกีย่ วกบั อาหารได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พดู อ่านออกเสยี งคาศัพท์เกีย่ วกับอาหารได้

เจตคติ (A)

มวี ินัย ใฝเ่ รียนรแู้ ละมุ่งมั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

Function : Talking about food

Structure : What is your favorite food?

My favorite food is……………….

Vocabulary : คาศพั ทใ์ หม่

-

คาศพั ท์ทบทวน

- sandwich, fried rice, chicken, pizza, steak, hamburger

3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง

 ซื่อสัตยส์ ุจริต  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มีวนิ ยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผู้เรยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผนู้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศ

และการส่ือสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผ้นู า)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ขนั้ นา (Warm up)

1. ครพู ดู ทักทายกบั นักเรยี นในชั้นเรยี น
Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.

2. ครูสนทนาเก่ยี วกับอาหารตา่ ง ๆที่นักเรยี นรู้จักและชอบรับประทาน โดยให้นกั เรยี นบอกเป็นภาษาไทยหรือ
ภาษาอังกฤษ จากนัน้ ครูโชวบ์ ัตรภาพอาหารบนกระดาน ให้นกั เรยี นชว่ ยกันอ่านออกเสยี งคาศัพท์

3. ครใู หน้ ักเรียนเล่นเกม Matchingเปน็ การทบทวนคาศพั ท์เดมิ เกมจับคู่คาศัพท์ให้นกั เรียนเลน่ เป็นกลุ่ม
นักเรยี นกลุ่มใดสามารถจบั คู่ครบและถูกตอ้ งมากท่สี ดุ เป็นทีมที่ชนะรับคะแนนไปสะสม
2.ขน้ั นาเสนอ (Presentation)

1. ครสู อนประโยคบนกระดาน ดังน้ี
A : What is your favorite food?
B : My favorite food is………………..

2. ครอู ่านออกเสยี งคาศัพท์ให้นกั เรียนฟัง 2 ครง้ั ให้นกั เรียนออกเสียงตาม
3.ขนั้ ฝกึ (Practice)

1. ครนู าไม้บรรทดั หัดอ่านคาศัพท์มาใหน้ ักเรยี นหัดอ่าน โดยครูสาธติ วิธกี ารอ่านให้นักเรยี นก่อน 1-2 รอบ
2. ครแู จกไม้บรรทัดใหน้ กั เรยี นคนละ 1 อนั โดยใหนกั เรียนลองหดั อ่านโดยใชไ้ มบ้ รรทดั จากนัน้ ครใู หน้ กั เรยี น
ทกุ คนอ่านคาโดยใช้ไม้บรรทดั หดั อ่านคนละ 1 ประโยค เชน่ My favorite food is pizza. หากนกั เรียนคนใดสามารถ
อ่านได้ครบทุกคาในไม้บรรทัดหดั อา่ นจะไดร้ บั แต้มไปสะสมในกลุ่มมากข้นึ กลุ่มใดท่นี ักเรยี นในกลมุ่ อ่านครบทุกคนก่อน
จะไดแ้ ตม้ ไปสะสม

4.ข้ันนาไปใช้ (Production)
นกั เรยี นทาใบงานไมบ้ รรทัด My Yummy food

5.ขนั้ สรปุ (Wrap up)
นกั เรียนสรุปคาศัพท์โดยการทาไม้บรรทัดหดั อ่านของตนเองในใบงาน

8. การวดั และประเมินผล วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
สงิ่ ที่วัด ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขึน้ ไป ผา่ น

ดา้ นความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มลู คาศัพท์เก่ยี วกบั
อาหารได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

พูดอา่ นออกเสยี งคาศพั ท์ ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
เกย่ี วกับอาหารได้ 60% ข้ึนไป ผา่ น
ด้านคณุ ลกั ษณะ การสังเกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน
อันพงึ ประสงค์ (A) กจิ กรรมในชน้ั เรียน พงึ ประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1. บตั รภาพ
2. ใบงาน
3. บัตรเกมจบั คู่
9.2 แหล่งเรียนรู้
-

ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รบั รอง)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..........................……………

ลงชื่อ………………………………………………..……
(นางสาวนงนุช สทุ ธิ)

หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
วันท…ี่ ..9…..เดอื น…มิ.ย….พ.ศ……2565…………..

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษาหรอื ผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นของผู้บรหิ าร/ผูท้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรูแ้ ลว้ มีความคิดเห็นดงั น้ี ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ลว้ มีความคดิ เหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ  ควรปรับปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้ 2. การจดั กจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยังไม่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
 นาไปใช้ไดจ้ ริง  นาไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้  ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชือ่ )..........................................................
(นางสาวสนี วล ทวสี กจิ ) (นางภัทรวดี สีขา)
หวั หนา้ กล่มุ บริหารวิชาการ
ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านตล่งิ สูงสามคั คี

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

1. สรุปผลการจดั การเรียนรู้

นักเรยี นจานวน............16...................คน

ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้.......16.........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ..........100...................

ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้......-.......คน คดิ เป็นร้อยละ............0.................

ได้แก่

1……………………………………-……………………………………………………

2……………………………………-………………………………………………………

นกั เรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรียนเด็กพิเศษ ได้แก่

1.เด็กหญิงชาลิสา อนิ ทร์อ่อน

2.เด็กชายปวรรุจ เจนเขตกิจ

3.เดก็ ชายเอกชยั โพธอ์ิ ่อง

นกั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ จุดประสงคด์ ้านความรู้ (K) จานวน............-................คน ได้แก่

-นักเรียนสว่ นใหญส่ ามารถให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับเร่อื งอาหารทีต่ นเองชอบได้

นักเรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมินจดุ ประสงคด์ า้ นทกั ษะ (P) จานวน..............-...............คน ได้แก่

-นกั เรียนสามารถออกเสียงคาศพั ทโ์ ดยใช้ไม้บรรทัดหดั อา่ นไดเ้ ป็นอย่างดี

นักเรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงค์ด้านเจตคติ (A) จานวน...........-.................คน ไดแ้ ก่

-นักเรียนสามารถทากิจกรรมกล่มุ ได้เป็นอยา่ งดี ช่วยเหลอื และทางานร่วมกันได้ดี มีความมุง่ มนั่ ในการทางาน

อาจจะไมส่ าเรจ็ ทนั เวลาแตน่ ักเรยี นสามารถนางานมาส่งได้

2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อคน้ พบ

-นกั เรยี นบางคนอาจจะเรียนรู้ช้าไปบา้ ง ส่วนนกั เรียนทีเ่ ขา้ ใจจะคยุ ไม่คอ่ ยสนใจ

3. แนวทางการแกไ้ ข/พัฒนา

-ใหน้ กั เรยี นท่ีทางานเรว็ ช่วยเพ่อื นท่ชี า้

ลงชอื่ ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวนงนุช สทุ ธิ)
ครูโรงเรยี นบ้านตล่ิงสงู สามัคคี

วนั ท่ี…9……เดือน…ม.ิ ย.……. พ.ศ. ……2565………

แบบบันทกึ การประเมนิ การพูด

ประเดน็ /คะแนน ความ ความ การแสดงท่าทาง/ รวมคะแนน
ถกู ต้อง คลอ่ งแคลว่ น้าเสียง
เลขที่ ช่อื – สกลุ 20
8 8 ประกอบการพูด 16
1 เดก็ ชายปฏิวฐั โยธาการ 6 7 4 16
2 เด็กชายอานุพงษ์ คงป่า 6 7 3 17
3 เดก็ ชายศภุ เชษฏฐ์ พูลสารกิ ิจ 7 7 3 15
4 เดก็ ชายพงศ์ธร เพชรากลุ 6 6 3 15
5 เดก็ ชายธรี ภัฒน์ นาพา 6 6 3 15
6 เด็กชายปวรรุจ เจนเขตกิต 6 6 3 10
7 เด็กชายเอกชัย โพธ์อิ อ่ ง 4 4 3 13
8 เด็กชายวฒุ ิชยั สรงภู่ 5 5 2 13
9 เดก็ หญิงชาลิสา อินทร์ออ่ น 5 5 3 18
10 เดก็ หญิงฟา้ ลัดดา วังครี ี 7 7 3 15
11 เด็กหญิงกนั ธมิ า เสอื เจริญ 5 7 4 13
12 เด็กหญงิ กิตตกิ านต์ อนิ ทสทิ ธ์ิ 5 5 3 17
13 เด็กหญงิ ธนัชชา นาคเมือง 7 7 3 17
14 เดก็ หญงิ ณชั ชา หมวกทอง 7 7 3 17
15 เด็กหญงิ มานาศริ ิ หมอบอก 7 7 3 16
16 เด็กหญิงวิศรตุ า ปกั ษี 6 7 3
3

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวนงนชุ สุทธิ)
วนั ท.่ี .....9.....เดอื น.......ม.ิ ย.......พ.ศ. .......2565...........

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนกั / คะแนน
ความสาคัญ รวม
ประเดน็ 43 2 1
การประเมิน 2 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 2 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 1 4
คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คา/ 5 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเน้น
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเป็น เสยี ง
คาและเสียง คาและเสียง
สงู -ตา่ ใน สูง-ต่าใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาให้สื่อสารไมไ่ ด้
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง

เนน้ หนัก-เบาใน

คาและเสยี งสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พดู ตะกุก พูดเป็นคาๆ พูดไดบ้ างคา
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทาใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาใหส้ ื่อสาร ความหมาย
ทาให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นา้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นา้ เสยี ง น้าเสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกาหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

รายการประเมิน คะแนน
รวม
ท่ี ชื่อ-สกุล มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ (9) ระดับ
ทางาน คณุ ภาพ
1 เดก็ ชายปฏิวัฐ โยธาการ
2 เดก็ ชายอานุพงษ์ คงปา่ 3 2 1 3 2 1 3 21
3 เดก็ ชายศภุ เชษฏฐ์ พลู สาริกจิ
4 เด็กชายพงศ์ธร เพชรากุล   83
5 เด็กชายธีรภฒั น์ นาพา   83
6 เด็กชายปวรรุจ เจนเขตกติ 93
7 เด็กชายเอกชัย โพธ์ิอ่อง  83
8 เดก็ ชายวฒุ ิชัย สรงภู่ 73
9 เด็กหญิงชาลิสา อินทร์ออ่ น   73
10 เด็กหญงิ ฟ้าลัดดา วงั คีรี 62
11 เด็กหญงิ กันธมิ า เสอื เจริญ   73
12 เดก็ หญิงกิตติกานต์ อนิ ทสิทธิ์ 93
13 เด็กหญงิ ธนชั ชา นาคเมอื ง   93
14 เด็กหญงิ ณชั ชา หมวกทอง 93
15 เดก็ หญิงมานาศิริ หมอบอก  83
16 เดก็ หญิงวศิ รตุ า ปักษี 93
  93
93
 93





 









ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวนงนุช สทุ ธ)ิ
วันท่ี.....9....เดอื น........ม.ิ ย.........พ.ศ. .....2565...........

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัตติ นอย่ใู นข้อตกลงทกี่ าหนดใหร้ ว่ มกันทุกคร้งั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงท่กี าหนดใหร้ ว่ มกนั เป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกัน บางครัง้ ต้องอาศยั การ

แนะนา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความตั้งใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้นั ๆ ชอบเล่นในเวลาเรยี น

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ ม่นั ในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

เปน็ ตัวอย่างแกผ่ อู้ ่ืน และแนะนาชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหายและปฏิบตั ิตนจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ ับมอบหายและปฏิบตั ติ นจนเปน็ นสิ ัย

ปฏบิ ตั ิงานโดยอาศัยการชี้แนะ แนะนา ตักเตือน

ใบงานวชิ าภาษาอังกฤษ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3
ชื่อ .................................................................... ช้ัน ................... เลขท่ี ...................

บตั รภาพ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรื่อง Yummy food เวลา 12 ช่วั โมง

เรอื่ ง What do you want to eat? เวลา 1 ชวั่ โมง

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คาศัพท์เก่ยี วกับอาหาร รวมถงึ การใช้ประโยคเพ่ือบอกความต้องการของตนเองเกยี่ วกับอาหาร และ

ประโยคในการถามและตอบเกย่ี วกบั อาหารท่ีต้องการ เปน็ การเรียนรภู้ าษาอังกฤษเพื่อนาไปใชส้ ่อื สารในชวี ิตประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟงั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ และความคิดเห็นอยา่ งมี

ประสทิ ธิภาพ

ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา่ งๆ โดย

2.2 ตัวช้ีวดั

ต 1.1 ป. 3/2 อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค และบทพดู เขา้ จังหวะ (chant) งา่ ยๆ

ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคาถามจากการฟังหรอื อ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานงา่ ยๆ

ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบดว้ ยคาส้นั ๆ งา่ ยๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี งั

ต 1.3 ป. 3/1 พดู ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลต้ ัว

2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลคาศัพท์เก่ยี วกับประโยคถามและตอบเกย่ี วกับอาหารท่ีต้องการได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พดู อ่านออกเสียง ประโยคถามและตอบเกยี่ วกบั อาหารทต่ี ้องการได้

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ ม่ันในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

Function : Talking about food

Structure : What do you want to eat?

I want a/an/some (อาหาร), please.

Vocabulary : คาศัพท์ใหม่
eat, what, want
คาศพั ท์ทบทวน
sandwich, fish, chicken, egg, ice cream, chocolate, juice

3.2 สาระการเรียนร้ทู ้องถนิ่

-

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สตั ย์สจุ ริต  ม่งุ ม่ันในการทางาน

 มวี ินยั  รักความเปน็ ไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทมี และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ า)
7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1.ข้ันนา (Warm up)
1. ครพู ดู ทกั ทายกับนักเรียนในช้ันเรียน

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2. ครทู บทวนการใช้ a, an, some โดยให้นักเรียนชว่ ยกนั บอกวิธีการใช้ ครูอาจจะสมุ่ เรยี กนกั เรยี นหรอื ขอ
อาสาสมัครนักเรียนตอบ
2.ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
1. ครตู ิดแถบประโยคโครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบในการถามสงิ่ ทีต่ ้องการรบั ประทานบนกระดาน

A : What do you want to eat?
B : I want a/an/some (อาหาร), please.

2. ครอู ธิบายโครงสร้างประโยคใหน้ กั เรยี นฟัง จากนนั้ ครอู ่านออกเสยี งใหน้ ักเรียน 1 คร้ัง ให้นกั เรยี นอา่ นออก

เสยี งตาม

3.ขั้นฝึก (Practice)

นกั เรยี นจบั คูฝ่ กึ สนทนาโดยใช้โครงสร้างในข้นั นาเสนอ ใหน้ กั เรียนเปลย่ี นคู่สนทนาประมาณ3 คู่

4.ขนั้ นาไปใช้ (Production)

ครขู ออาสาสมัครนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชัน้ เรียน 3-5 คู่

5.ขนั้ สรุป (Wrap up)

นกั เรยี นสรุปโครงสรา้ งประโยคคาถามและคาตอบลงในสมุด

8. การวัดและประเมินผล

สิง่ ที่วัด วิธวี ดั ผล เคร่อื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

ให้ข้อมูลคาศัพทเ์ กย่ี วกับ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน

ประโยคถามและตอบ

เก่ยี วกับอาหารท่ีต้องการได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

พูด อ่านออกเสียง ประโยค การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ถามและตอบเก่ยี วกับ กจิ กรรมในชัน้ เรยี น พึงประสงค์
อาหารทตี่ ้องการได้
ดา้ นคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทางาน

9. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1. แถบประโยค
9.2 แหล่งเรยี นรู้
-

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รบั รอง)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..........................……………

ลงชือ่ ………………………………………………..……
(นางสาวนงนชุ สุทธิ)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
วันท…ี่ ..12…..เดอื น……ม.ิ ย.……….พ.ศ…2565…..

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย

ความเหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ ความเห็นของผู้บริหาร/ผูท้ ไี่ ด้รับมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มีความคดิ เห็นดังน้ี ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรแู้ ล้วมีความคดิ เหน็ ดังนี้
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ ง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไมเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี
 นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ  นาไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนาไปใช้  ควรปรบั ปรุงกอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ 4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................

(ลงช่ือ).......................................................... (ลงชือ่ )..........................................................
(นางสาวสีนวล ทวสี กิจ) (นางภัทรวดี สีขา)
หวั หนา้ กล่มุ บริหารวิชาการ
ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านตล่งิ สูงสามคั คี

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

1. สรุปผลการจดั การเรยี นรู้

นกั เรยี นจานวน............16...................คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้.......16.........คน คิดเป็นร้อยละ..........100...................

ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้.ู .....-.......คน คิดเป็นร้อยละ............0.................

ไดแ้ ก่

1……………………………………-……………………………………………………

2……………………………………-………………………………………………………

นกั เรียนที่มีความสามารถพเิ ศษ/นกั เรยี นเด็กพิเศษ ได้แก่

1.เด็กหญิงชาลสิ า อนิ ทร์ออ่ น

2.เด็กชายปวรรจุ เจนเขตกจิ

3.เด็กชายเอกชัย โพธอ์ิ ่อง

นักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ จุดประสงค์ดา้ นความรู้ (K) จานวน............-................คน ไดแ้ ก่

-นักเรยี นสว่ นใหญ่สามารถให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับเร่ืองอาหารท่ีตนเองชอบได้

นักเรยี นทไ่ี มผ่ า่ นการประเมินจดุ ประสงคด์ ้านทกั ษะ (P) จานวน..............-...............คน ได้แก่

-นักเรยี นสามารถออกเสยี งคาศพั ท์โดยใช้ไมบ้ รรทัดหดั อ่านไดเ้ ป็นอย่างดี

นักเรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมนิ จุดประสงคด์ ้านเจตคติ (A) จานวน...........-.................คน ได้แก่

-นกั เรียน มีความมงุ่ มัน่ ในการทางานดี

2. ปัญหา /อุปสรรค /ข้อค้นพบ

-นกั เรยี นบางคนอาจจะคุยเล่นบา้ ง พดู ประโยคไม่ถกู บ้าง

3. แนวทางการแก้ไข/พฒั นา

-ใหค้ วามชว่ ยเหลอื รายบุคคล

ลงชือ่ ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวนงนุช สทุ ธิ)
ครโู รงเรียนบ้านตล่ิงสงู สามคั คี

วันที่…12……เดอื น…มิ.ย.……. พ.ศ. ……2565………

แบบบันทึกการประเมนิ การพดู

ประเด็น/คะแนน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
ถูกตอ้ ง คล่องแคล่ว น้าเสียง
เลขท่ี ชอื่ – สกลุ 20
8 8 ประกอบการพูด 16
1 เด็กชายปฏวิ ฐั โยธาการ 6 7 4 16
2 เดก็ ชายอานุพงษ์ คงปา่ 6 7 3 17
3 เดก็ ชายศุภเชษฏฐ์ พูลสาริกิจ 7 7 3 15
4 เดก็ ชายพงศธ์ ร เพชรากุล 6 6 3 15
5 เด็กชายธีรภัฒน์ นาพา 6 6 3 15
6 เด็กชายปวรรุจ เจนเขตกติ 6 6 3 10
7 เดก็ ชายเอกชยั โพธ์อิ อ่ ง 4 4 3 13
8 เด็กชายวฒุ ชิ ัย สรงภู่ 5 5 2 13
9 เด็กหญงิ ชาลสิ า อินทร์อ่อน 5 5 3 18
10 เด็กหญิงฟ้าลดั ดา วงั คีรี 7 7 3 15
11 เด็กหญงิ กนั ธิมา เสือเจริญ 5 7 4 13
12 เด็กหญิงกิตตกิ านต์ อินทสิทธิ์ 5 5 3 17
13 เด็กหญงิ ธนชั ชา นาคเมอื ง 7 7 3 17
14 เด็กหญิงณชั ชา หมวกทอง 7 7 3 17
15 เดก็ หญงิ มานาศริ ิ หมอบอก 7 7 3 16
16 เด็กหญงิ วศิ รตุ า ปักษี 6 7 3
3

ลงชือ่ .....................................................ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวนงนุช สุทธิ)
วันที.่ .....12.....เดอื น.......มิ.ย.......พ.ศ. .......2565...........

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนนการพดู

เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนกั / คะแนน
ความสาคัญ รวม
ประเดน็ 43 2 1
การประเมิน 2 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 2 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 1 4
คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คา/ 5 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสียง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเน้น
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเป็น เสยี ง
คาและเสียง คาและเสยี ง
สงู -ตา่ ใน สูง-ต่าใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาให้สื่อสารไมไ่ ด้
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง

เนน้ หนัก-เบาใน

คาและเสยี งสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พดู ตะกุก พูดเป็นคาๆ พูดไดบ้ างคา
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทาใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้สื่อสาร ความหมาย
ทาให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไม่ได้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นา้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นา้ เสยี ง น้าเสยี ง พูดเหมือนอ่าน พูดได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพดู เป็น
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกาหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหว่าง 0-8

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ (A)

รายการประเมิน คะแนน
รวม
ท่ี ช่อื -สกุล มวี ินัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมนั่ ในการ (9) ระดับ
ทางาน คณุ ภาพ
1 เด็กชายปฏิวฐั โยธาการ
2 เด็กชายอานุพงษ์ คงปา่ 3 2 1 3 2 1 3 21
3 เด็กชายศภุ เชษฏฐ์ พลู สาริกจิ
4 เด็กชายพงศ์ธร เพชรากุล   83
5 เด็กชายธรี ภัฒน์ นาพา   83
6 เด็กชายปวรรจุ เจนเขตกติ 93
7 เดก็ ชายเอกชัย โพธอ์ิ ่อง  83
8 เด็กชายวุฒิชยั สรงภู่ 73
9 เด็กหญิงชาลิสา อินทร์ออ่ น   73
10 เด็กหญิงฟา้ ลัดดา วงั คีรี 62
11 เด็กหญงิ กันธมิ า เสือเจริญ   73
12 เด็กหญงิ กิตติกานต์ อนิ ทสิทธิ์ 93
13 เด็กหญิงธนชั ชา นาคเมอื ง   93
14 เด็กหญงิ ณัชชา หมวกทอง 93
15 เดก็ หญิงมานาศิริ หมอบอก  83
16 เด็กหญิงวิศรตุ า ปักษี 93
  93
93
 93





 









ลงชอ่ื .....................................................ผู้ประเมิน

(นางสาวนงนุช สทุ ธ)ิ
วันท่ี....12....เดอื น........ม.ิ ย.........พ.ศ. .....2565...........

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ดี พอใช้ ปรับปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ต่ากวา่ 4 คะแนน
ระดบั คุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏให้เห็น

3 : ดี ผลงานสะอาดเรียบร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงที่กาหนดให้รว่ มกันทกุ ครง้ั

2 : พอใช้ ผลงานส่วนใหญ่สะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงท่กี าหนดให้ร่วมกนั เป็นส่วนใหญ่

1 : ปรับปรงุ ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงที่กาหนดใหร้ ่วมกัน บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เห็น

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้งั

1 : ปรบั ปรงุ มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ ม่นั ในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏให้เหน็

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รับมอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

เปน็ ตัวอยา่ งแก่ผู้อนื่ และแนะนาชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานช้ากว่ากาหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏบิ ัตติ นจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ ับมอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศัยการช้ีแนะ แนะนา ตักเตือน

แถบประโยค

What do you want to eat?

I want a/an/some (อาหาร), please.

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอื่ ง Yummy food เวลา 12 ชว่ั โมง

เรอ่ื ง What do you want to eat? เวลา 1 ชัว่ โมง

1. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเรยี นรู้คาศัพท์เกี่ยวกับอาหาร รวมถึงการใช้ประโยคเพื่อบอกความต้องการของตนเองเก่ียวกับอาหาร และ

ประโยคในการถามและตอบเกีย่ วกับอาหารท่ตี อ้ งการ เปน็ การเรียนรภู้ าษาองั กฤษเพ่อื นาไปใชส้ อ่ื สารในชีวิตประจาวนั

2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งท่ีฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมเี หตุผล

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ และความคดิ เห็นอยา่ งมี

ประสทิ ธภิ าพ

ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดย

2.2 ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลมุ่ คา ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) ง่ายๆ

ถกู ต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสญั ลักษณ์ ตรงตามความหมายของกลุ่มคา และประโยคทีฟ่ ัง

ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคาถามจากการฟังหรอื อ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานงา่ ยๆ

ต 1.2 ป. 3/1 พูดโตต้ อบด้วยคาสั้นๆ ง่ายๆ ในการสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟ่ี งั

ต 1.2 ป. 3/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบที่ฟงั

ต 1.3 ป. 3/1 พูดใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตวั

2.3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ ้อมูลคาศัพทเ์ กี่ยวกบั ประโยคถามและตอบเกยี่ วกับอาหารทตี่ ้องการได้

ทักษะ/กระบวนการ (P)

พูด อ่านออกเสยี ง ประโยคถามและตอบเก่ียวกบั อาหารที่ต้องการได้

เจตคติ (A)

มีวินัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมน่ั ในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about food

Structure : What do you want to eat, Ricky?

Vocabulary : I want some chicken, please.
want คาศัพทใ์ หม่
eat, what, want
คาศพั ทท์ บทวน
sandwich, fish, chicken, egg, ice cream, chocolate, juice, eat, what,

3.2 สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ

-

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

 ซือ่ สัตย์สจุ ริต  มงุ่ มั่นในการทางาน

 มีวนิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสู่การพฒั นาผ้เู รยี น

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็น

ทมี และภาวะผ้นู า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนร)ู้
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร้)ู  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ า)
7. กิจกรรมการเรียนรู้
1.ขน้ั นา (Warm up)
ครูพูดทักทายกับนกั เรยี นในชน้ั เรียน

Teacher: Good morning. How are you today?
Students: I’m fine, thank you. And you?
Teacher: I’m great.
2.ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
นักเรยี นอ่านบทสนทนาระหวา่ งพ่อครัวและลูกคา้ ในหนังสือเรยี น หนา้ 62 ข้อ 3 Read, ask and answer.
ตามครู จากน้ันครพู ดู คาถาม ใหน้ ักเรยี นพูดประโยคบอกส่ิงท่ลี กู ค้าต้องการรับประทาน
Teacher : What do you want to eat, Ricky?
Students : I want some chicken, please.
Teacher : What do you want to eat, Nancy?
Students : I want a sandwich, please.
Teacher : What do you want to eat, Dan?
Students : I want some chocolate, please.
3.ขั้นฝกึ (Practice)
ครูให้นกั เรยี นฝกึ พูดด้วยตนเอง โดยให้นกั เรียนชายเปน็ ผถู้ าม และนักเรยี นหญงิ เปน็ ผูต้ อบ แล้วสลับบทบาทกัน
จากนนั้ ครยู ้าถึงความสาคญั ของการใชค้ าวา่ ‘please’ เพ่ือแสดงความสภุ าพในประโยคภาษาอังกฤษ โดยนามาต่อทา้ ย
ประโยค I want …, please. จะทาใหส้ ุภาพมากขน้ึ เพราะคาวา่ want เมือ่ อยโู่ ดดๆ ค่อนขา้ งไม่สุภาพในบาง
สถานการณ์
4.ขนั้ นาไปใช้ (Production)
1. นักเรียนเปิดหนงั สือเรยี น หน้า 62 ข้อ 4 Ask your friends. โดยใหน้ ักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชนั้ เรยี น แล้ว
ครูถามคาถามและให้นกั เรยี นพดู ตอบตามโครงสรา้ งบนกระดาน
Teacher : What do you want to eat?
Pat : I want a hamburger and some juice, please.
Mat : I want some chicken, an egg and some milk, please.
2. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 3 คน ฝึกพดู ถาม-ตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ งในหนงั สือเรยี น แล้วสลบั บทบาทกันเป็น
ทั้งผู้ถามและผู้ตอบ ครเู ดินสงั เกตขณะทากจิ กรรม จากนน้ั ส่มุ เรียกนักเรยี น 3 กลุ่ม ออกมาพูดสนทนาหน้าชน้ั เรียน
5.ขัน้ สรุป (Wrap up)
นักเรยี นทาใบงาน Look and tick √ the foods they are.

8. การวัดและประเมินผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ส่งิ ท่ีวดั ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ข้ึนไป ผ่าน
ใหข้ ้อมลู คาศัพท์เก่ียวกบั
ประโยคถามและตอบ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
เกย่ี วกบั อาหารท่ตี ้องการได้ กจิ กรรมในชั้นเรยี น พึงประสงค์
ด้านทักษะกระบวนการ (P)
พดู อา่ นออกเสียง ประโยค
ถามและตอบเก่ยี วกับ
อาหารท่ีต้องการได้
ดา้ นคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทางาน

9. สือ่ /แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
1. ใบงาน
2. หนงั สือเรียน Smile ป.3
9.2 แหล่งเรยี นรู้
-

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้ท่ีได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ/นิเทศ/รบั รอง)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..........................……………

ลงชอื่ ………………………………………………..……
(.นางสาวนงนุช สทธ.ิ )

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
วันท…่ี ..14…..เดือน…มิ.ย………….พ.ศ2565..

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรอื ผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย

ความเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวิชาการ ความเหน็ ของผบู้ ริหาร/ผทู้ ี่ได้รบั มอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรแู้ ลว้ มีความคดิ เห็นดังน้ี ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรูแ้ ล้วมคี วามคดิ เห็นดงั น้ี
1. เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่

 ดีมาก  ดีมาก
 ดี  ดี
 พอใช้  พอใช้
 ควรปรับปรุง  ควรปรับปรงุ
2. การจัดกิจกรรมได้นาเอากระบวนการเรยี นรู้ 2. การจัดกจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ ง  เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม
 ยงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญควรปรับปรุงพฒั นาตอ่ ไป  ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
 นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ  นาไปใชไ้ ดจ้ ริง
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนาไปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................
......................................................................................... ..............................................................................

(ลงชื่อ).......................................................... (ลงชอื่ )..........................................................
(นางสาวสีนวล ทวสี กิจ) (นางภทั รวดี สขี า)
หวั หนา้ กล่มุ บริหารวชิ าการ
ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านตล่ิงสงู สามคั คี

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้

1. สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

นักเรียนจานวน............16...................คน

ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู.้ ......16.........คน คิดเปน็ ร้อยละ..........100...................

ไม่ผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู.้ .....-.......คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ............0.................

ไดแ้ ก่

1……………………………………-……………………………………………………

2……………………………………-………………………………………………………

นักเรยี นที่มีความสามารถพิเศษ/นกั เรียนเด็กพิเศษ ไดแ้ ก่

1.เดก็ หญงิ ชาลิสา อนิ ทร์อ่อน

2.เด็กชายปวรรุจ เจนเขตกิจ

3.เดก็ ชายเอกชยั โพธอ์ิ ่อง

นกั เรียนที่ไม่ผา่ นการประเมินจุดประสงคด์ า้ นความรู้ (K) จานวน............-................คน ไดแ้ ก่

-นักเรียนส่วนใหญส่ ามารถให้ข้อมูลเกีย่ วกับเรอ่ื งอาหารทตี่ นเองชอบได้

นักเรียนท่ไี ม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทกั ษะ (P) จานวน..............-...............คน ได้แก่

-นักเรยี นสามารถออกเสยี งคาศัพท์และอา่ นประโยคได้

นกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ จดุ ประสงคด์ า้ นเจตคติ (A) จานวน...........-.................คน ไดแ้ ก่

-นักเรยี นมีความมุ่งม่ันในการทางาน

2. ปญั หา /อปุ สรรค /ข้อค้นพบ

-นกั เรยี นบางคนทางานไม่เรยี บรอ้ ย

3. แนวทางการแก้ไข/พัฒนา

-ให้เพื่อนช่วยเพื่อน

ลงช่ือ………………………………...…ผูส้ อน
(นางสาวนงนชุ สุทธิ)
ครโู รงเรียนบ้านตลง่ิ สงู สามัคคี

วันท่ี…14…เดือน…มิ.ย.……. พ.ศ. ……2565………

แบบบนั ทกึ การประเมินการพูด

ประเด็น/คะแนน ความ ความ การแสดงทา่ ทาง/ รวมคะแนน
ถูกต้อง คล่องแคล่ว นา้ เสียง
เลขที่ ชอื่ – สกลุ 20
8 8 ประกอบการพูด 16
1 เดก็ ชายปฏวิ ัฐ โยธาการ 6 7 4 16
2 เด็กชายอานุพงษ์ คงปา่ 6 7 3 17
3 เด็กชายศุภเชษฏฐ์ พูลสารกิ จิ 7 7 3 15
4 เด็กชายพงศธ์ ร เพชรากุล 6 6 3 15
5 เด็กชายธรี ภฒั น์ นาพา 6 6 3 15
6 เดก็ ชายปวรรจุ เจนเขตกติ 6 6 3 10
7 เดก็ ชายเอกชยั โพธ์อิ ่อง 4 4 3 13
8 เดก็ ชายวุฒิชัย สรงภู่ 5 5 2 13
9 เดก็ หญงิ ชาลสิ า อนิ ทร์อ่อน 5 5 3 18
10 เด็กหญงิ ฟ้าลัดดา วังครี ี 7 7 3 15
11 เด็กหญงิ กนั ธิมา เสอื เจริญ 5 7 4 13
12 เด็กหญงิ กิตติกานต์ อินทสิทธิ์ 5 5 3 17
13 เดก็ หญิงธนชั ชา นาคเมือง 7 7 3 17
14 เดก็ หญงิ ณชั ชา หมวกทอง 7 7 3 17
15 เดก็ หญิงมานาศิริ หมอบอก 7 7 3 16
16 เด็กหญงิ วิศรตุ า ปกั ษี 6 7 3
3

ลงชื่อ.....................................................ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวนงนชุ สุทธิ)
วันท.่ี .....14....เดอื น.......มิ.ย.......พ.ศ. .......2565...........

ระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

เกณฑก์ ารให้คะแนน น้าหนกั / คะแนน
ความสาคัญ รวม
ประเดน็ 43 2 1
การประเมิน 2 8

ความถกู ตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสียง 2 8
ตวั อักษร ตัวอักษร 1 4
คาศพั ท์และ คาศพั ทแ์ ละ ตัวอกั ษร ตัวอกั ษร/ คา/ 5 20
ประโยคได้ ประโยคได้
ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม คาศัพทแ์ ละ ประโยคผดิ
หลัก หลัก
การออกเสียง การออกเสยี ง ประโยคได้ หลักการออก
ออกเสยี งเนน้ ออกเสียงเน้น
หนัก-เบาใน หนัก-เบาใน ถูกต้องเป็น เสยี ง
คาและเสียง คาและเสียง
สงู -ตา่ ใน สูง-ต่าใน ส่วนใหญ่ ขาด ทาให้สื่อสารไมไ่ ด้
ประโยคอยา่ ง ประโยคเปน็
สมบูรณ์ สว่ นใหญ่ การออกเสยี ง

เนน้ หนัก-เบาใน

คาและเสยี งสูง-

ต่าในประโยค

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนือ่ ง พดู ตะกุก พูดเป็นคาๆ พูดไดบ้ างคา
ไม่ตดิ ขัด ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป็นช่วงๆ ทาใหส้ อ่ื
พดู ชดั เจน ยังพอสอ่ื สาร ทาให้สื่อสาร ความหมาย
ทาให้สอื่ สาร ได้ ได้ไมช่ ดั เจน ไมไ่ ด้
ได้

การแสดงทา่ ทางและ แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดงทา่ ทาง
นา้ เสยี งประกอบ และพดู ด้วย และพดู ด้วย เปน็ ธรรมชาติ ประกอบการพดู
การพูด นา้ เสยี ง น้าเสยี ง พูดเหมือนอ่าน พดู ได้นอ้ ยมาก
เหมาะสมกับ เหมาะสมกับ
บทพูดอยา่ ง บทพดู เปน็
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

รวม

การกาหนดระดบั คุณภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดบั ปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

รายการประเมิน คะแนน
รวม
ที่ ช่ือ-สกลุ มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งม่นั ในการ (9) ระดบั
ทางาน คุณภาพ
1 เดก็ ชายปฏิวัฐ โยธาการ
2 เด็กชายอานุพงษ์ คงปา่ 3 2 1 3 2 1 3 21
3 เด็กชายศภุ เชษฏฐ์ พูลสาริกจิ
4 เด็กชายพงศธ์ ร เพชรากุล   83
5 เด็กชายธรี ภฒั น์ นาพา   83
6 เด็กชายปวรรจุ เจนเขตกิต 93
7 เด็กชายเอกชยั โพธ์ิออ่ ง  83
8 เดก็ ชายวุฒิชัย สรงภู่ 73
9 เด็กหญงิ ชาลิสา อนิ ทร์อ่อน   73
10 เด็กหญงิ ฟ้าลดั ดา วงั คีรี 62
11 เดก็ หญงิ กนั ธิมา เสือเจรญิ   73
12 เดก็ หญิงกิตตกิ านต์ อนิ ทสิทธิ์ 93
13 เด็กหญิงธนัชชา นาคเมอื ง   93
14 เด็กหญิงณัชชา หมวกทอง 93
15 เดก็ หญงิ มานาศริ ิ หมอบอก  83
16 เดก็ หญิงวิศรตุ า ปักษี 93
  93
93
 93





 









ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวนงนชุ สุทธิ)
วนั ท่ี.....14....เดือน........มิ.ย.........พ.ศ. .....2565...........

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
7-9 คะแนน 4-6 คะแนน ตา่ กวา่ 4 คะแนน
ระดับคุณภาพ
คะแนนรวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ : มีวินัย

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คณุ ลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดี ผลงานสะอาดเรยี บร้อย

ปฏิบัติตนอยใู่ นข้อตกลงที่กาหนดให้ร่วมกันทุกครง้ั

2 : พอใช้ ผลงานสว่ นใหญ่สะอาดเรียบร้อย

ปฏิบตั ติ นอย่ใู นข้อตกลงท่ีกาหนดใหร้ ว่ มกันเปน็ ส่วนใหญ่

1 : ปรับปรุง ผลงานไม่ค่อยเรียบร้อย

ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงทกี่ าหนดให้ร่วมกนั บางครง้ั ต้องอาศัยการ

แนะนา

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝ่เรยี นรู้

คะแนน : ระดับคุณภาพ คุณลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็

3 : ดี มคี วามสนใจ /ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้

2 : พอใช้ มคี วามสนใจ /ความต้ังใจเปน็ บางคร้ัง

1 : ปรบั ปรุง มีความสนใจ /ความตั้งใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มงุ่ ม่นั ในการทางาน

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดี ส่งงานก่อนหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหายและปฏบิ ตั ิตนจนเป็นนิสัย

เป็นตัวอย่างแก่ผู้อ่ืน และแนะนาชกั ชวน

2 : พอใช้ สง่ งานชา้ กว่ากาหนด

รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหายและปฏิบัตติ นจนเปน็ นิสัย

1 : ปรับปรุง ส่งงานช้ากว่ากาหนด

รบั ผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหายและปฏบิ ตั ติ นจนเป็นนสิ ัย

ปฏิบตั งิ านโดยอาศยั การชีแ้ นะ แนะนา ตักเตือน



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (รายวิชาภาษาอังกฤษ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรอื่ ง Yummy food เวลา 12 ช่วั โมง

เรือ่ ง What do you want to eat? เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด

การเรียนรูค้ าศัพท์เกย่ี วกับอาหาร รวมถงึ การใช้ประโยคเพื่อบอกความต้องการของตนเองเก่ียวกับอาหาร และ

ประโยคในการถามและตอบเกีย่ วกับอาหารท่ตี อ้ งการ เปน็ การเรียนรูภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื นาไปใช้สอ่ื สารในชวี ติ ประจาวัน

2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน

ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล

ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเหน็ อย่างมี

ประสิทธิภาพ

ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา่ งๆ โดย

2.2 ตัวช้ีวัด

ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) งา่ ยๆ

ถกู ต้องตามหลักการอ่าน

ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรอื สญั ลักษณ์ ตรงตามความหมายของกลมุ่ คา และประโยคทีฟ่ ัง

ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคาถามจากการฟังหรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่ายๆ

ต 1.2 ป. 3/1 พูดโตต้ อบดว้ ยคาสน้ั ๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟัง

ต 1.2 ป. 3/3 บอกความตอ้ งการงา่ ยๆ ของตนเองตามแบบทฟ่ี ัง

ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกล้ตัว

2.3 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)

ใหข้ อ้ มลู คาศัพท์เกี่ยวกับประโยคถามและตอบเกี่ยวกับอาหารทีต่ อ้ งการได้

ทกั ษะ/กระบวนการ (P)

พดู อา่ นออกเสียง ประโยคถามและตอบเกย่ี วกับอาหารทีต่ ้องการได้

เจตคติ (A)

มีวินยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มั่นในการทางาน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

Function : Talking about food

Structure : What do you want to eat?

Vocabulary : I want a sandwich.
What do you want to drink?
I want some juice, please.
I want some water, please.
คาศัพท์ใหม่
eat, what, want
คาศพั ท์ทบทวน
sandwich, fish, chicken, egg, ice cream, chocolate, juice, eat, what, want

3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่

-

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง

 ซ่ือสัตย์สจุ ริต  มงุ่ ม่นั ในการทางาน

 มีวินัย  รักความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเข้าใจตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเปน็

ทีม และภาวะผูน้ า)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั สือ่ )