47 คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
48 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้บอกสภาพแวดล้อม ที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่ ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและบอกหน้าที่ของส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์สัตว์และพืช รวมทั้งบรรยายการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย มนุษย์ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักถึงความสำคัญของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้อง ให้ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอ อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุซึ่งทำจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบ กันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติที่สังเกตได้ บรรยายการเกิด เสียงและทิศทาง การเคลื่อนที่ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าในเวลากลางวันและกลางคืนจากข้อมูลที่รวบรวมได้ อธิบายสาเหตุที่มอง ไม่เห็นดวงดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายลักษณะภายนอกของหินจาก ลักษณะเฉพาะตัวที่สังเกตได้ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ว 1.1 ป.1/1, ป.1/2 ว 1.2 ป.1/1, ป.1/2 ว 2.1 ป.1/1, ป.1/2 ว 2.3 ป.1/1 ว 3.1 ป.1/1, ป.1/2 ว 3.2 ป.1/1 ว 4.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5 รวม ๗ มาตรฐาน ๑๕ ตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
49 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ระบุว่าพืชต้องการแสงและน้ำ เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักถึงความจำเป็นที่พืชต้องการได้รับน้ำและแสงเพื่อการเจริญเติบโต โดยดูแลพืชให้ได้รับสิ่ง ดังกล่าวอย่างเหมาะสม สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของพืชดอก เปรียบเทียบลักษณะสิ่งมีชีวิต และสิ่งไม่มีชีวิตจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบสมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์และระบุการนำสมบัติ การดูดซับน้ำของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุในชีวิตประจำวัน อธิบายสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่เกิด จากการนำวัสดุมาผสมกันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ เปรียบเทียบสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุ เพื่อนำมาทำ เป็นวัตถุในการใช้งานตามวัตถุประสงค์และอธิบายการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่โดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ โดยการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมา ใช้ใหม่ บรรยายแนวการเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำเนิดแสง และอธิบายการมองเห็นวัตถุจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ตระหนักในการเห็นคุณค่าของความรู้ของการมองเห็นโดยเสนอแนะแนวทางการป้องกัน อันตรายจากการมองเห็นวัตถุในที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม ระบุส่วนประกอบของดิน และจำแนกชนิดของดินโดยใช้ลักษณะเนื้อดินและการจับตัว เป็นเกณฑ์ อธิบายการใช้ประโยชน์จากดินจากข้อมูลที่รวบรวมได้ แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดหมวดหมู่ค้นหาจัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งาน อย่างเหมาะสมและบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ว 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ว 1.3 ป.2/1 ว 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ว 2.3 ป.2/1, ป.2/2 ว 3.2 ป.2/1, ป.2/2 ว 4.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 รวม ๖ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
50 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๘0 ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยายสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์โดยใช้ข้อมูล ที่รวบรวมได้ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ำ และอากาศโดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่ง เหล่านี้อย่างเหมาะสม สร้างแบบจำลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิตของสัตว์และเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิต ของสัตว์บางชนิด ตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง อธิบายว่าวัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบ กันเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้น หรือทำให้เย็นลงโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ระบุผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ จากหลักฐานเชิงประจักษ์เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ ของวัตถุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็นเกณฑ์จากหลักฐาน เชิงประจักษ์ ระบุขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่เกิดขึ้นระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาเข้าใกล้กันจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่งจากหลักฐาน เชิงประจักษ์ บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าและระบุแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้าจาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักในประโยชน์และโทษของไฟฟ้า โดยนำเสนอวิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด และปลอดภัย อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์อธิบาย สาเหตุการเกิดปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ โดยใช้แบบจำลอง ตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทิตย์โดยบรรยายประโยชน์ของดวงอาทิตย์ ต่อสิ่งมีชีวิต ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทาง อากาศต่อสิ่งมีชีวิตจากข้อมูลที่รวบรวมได้ตระหนักถึงความสำคัญของอากาศ โดยนำเสนอแนวทาง การปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ อธิบายการเกิดลมจากหลักฐานเชิงประจักษ์บรรยาย ประโยชน์และโทษของลมจากข้อมูลที่รวบรวมได้ แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ เขียน โปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา ความรู้รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ตามวัตถุประสงค์ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้อินเทอร์เน็ต และบูรณาการตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง
51 ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ รวม ๗ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
52 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยายหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ และดอกของพืชดอกโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้จำแนก สิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือน และความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์จำแนกพืชออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอกโดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์โดยใช้ ข้อมูลที่รวบรวมได้จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังโดยใช้การมี กระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์โดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้บรรยายลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มีกระดูก สันหลังในกลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูก ด้วยน้ำนม และยกตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในแต่ละกลุ่ม เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำ ไฟฟ้าของวัสดุโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลองและระบุการนำสมบัติเรื่องความแข็ง สภาพ ยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวันผ่านกระบวนการออกแบบ ชิ้นงาน แลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่นโดยการอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างมีเหตุผล จากการทดลอง เปรียบเทียบสมบัติของสสารทั้ง ๓ สถานะจากข้อมูลที่ได้จากการสังเกตมวลการต้องการ ที่อยู่ รูปร่างและปริมาตรของสสาร ใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวล และปริมาตรของสสารทั้ง ๓ สถานะ ระบุผล ของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ บรรยาย มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ จำแนกวัตถุ เป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะการมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวัตถุนั้น เป็นเกณฑ์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงจันทร์ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ สร้างแบบจำลองที่อธิบายแบบรูป การเปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์และพยากรณ์รูปร่าง ปรากฏของดวงจันทร์สร้างแบบจำลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบ คาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจำลอง ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาด และแก้ไข ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบ ข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสมและบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
53 ว ๑.๒ ป.๔/๑ ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๑ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๒ ๓. ป.๔/๑ ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕ รวม ๗ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
54 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา บรรยายโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นผลมาจาก การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตในแต่ละแหล่งที่อยู่ อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตเพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เขียนโซ่อาหารและระบุ บทบาทหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร ตระหนักในคุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อ การดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต โดยมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม อธิบายลักษณะทางพันธุกรรม ที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์และมนุษย์แสดงความอยากรู้อยากเห็น โดยการถาม คำถามเกี่ยวกับลักษณะที่คล้ายคลึงกันของตนเองกับพ่อแม่ อธิบายการเปลี่ยนสถานะของสสาร เมื่อทำให้สสารร้อนขึ้นหรือเย็นลงโดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ อธิบายการละลายของสารในน้ำโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสาร เมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมีโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ วิเคราะห์และระบุการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับ ได้และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ อธิบายวิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกัน ที่กระทำต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่นิ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพแสดงแรงที่กระทำต่อวัตถุ ที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่กระทำต่อวัตถุ ระบุผลของ แรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพแสดง แรงเสียดทานและแรงที่อยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ อธิบายการได้ยินเสียงผ่านตัวกลางจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุตัวแปร ทดลอง และอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ ออกแบบ การทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียงดัง เสียงค่อย วัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับเสียง ตระหนักในคุณค่าของความรู้เรื่องระดับเสียงโดยเสนอแนะแนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษ ทางเสียง เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง ใช้แผนที่ดาวระบุ ตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้า และอธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้น และตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี เปรียบเทียบปริมาณน้ำในแต่ละแหล่ง และระบุปริมาณน้ำ ที่มนุษย์สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้จากข้อมูลที่รวบรวมได้ ตระหนักถึงคุณค่าของน้ำโดยนำเสนอ แนวทางการใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ สร้างแบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำ ในวัฏจักรน้ำ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็งจากแบบจำลอง เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บจากข้อมูลที่รวบรวมได้ ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาด และแก้ไข ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการ บนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิต ประจำวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
55 มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ที่ไม่เหมาะสมและบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ,ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๔.๒ ป.๕/๑ ,ป.๕/๒ , ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๒ ตัวชี้วัด มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
56 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวิชา ระบุสารอาหารและบอกประโยชน์ของสารอาหารแต่ละประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทาน บอกแนวทางในการเลือกรับประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วน ในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภัยต่อสุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหาร ที่ มีสารอาหารครบถ้วนในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัยรวมทั้งปลอดภัยต่อสุขภาพ สร้างแบบจำลองระบบ ย่อยอาหาร และบรรยายหน้าที่ของอวัยวะในระบบย่อยอาหาร รวมทั้งอธิบายการย่อยอาหารและการ ดูดซึมสารอาหาร ตระหนักถึงความสำคัญของระบบย่อยอาหาร โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา อวัยวะในระบบย่อยอาหารให้ทำงานเป็นปกติ อธิบายและเปรียบเทียบการแยกสารผสมโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็กดึงดูด การรินออก การกรองและการตกตะกอนโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์รวมทั้งระบุวิธีแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน เกี่ยวกับการแยกสาร อธิบายการเกิดและผลของแรงไฟฟ้าซึ่งเกิดจากวัตถุที่ผ่านการขัดถูโดยใช้หลักฐาน เชิงประจักษ์ ระบุส่วนประกอบและบรรยายหน้าที่ของแต่ละส่วนประกอบของวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ เขียนแผนภาพและต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ออกแบบการทดลองและทดลองด้วยวิธี ที่เหมาะสมในการอธิบายวิธีการและผลของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม ตระหนักถึงประโยชน์ของ ความรู้ของการต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม โดยบอกประโยชน์และการประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวัน ออกแบบการทดลองและทดลองด้วยวิธีที่เหมาะสมในการอธิบายการต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบ ขนาน ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของการต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนาน โดยบอก ประโยชน์ข้อจำกัด และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน อธิบายการเกิดเงามืดเงามัวจากหลักฐาน เชิงประจักษ์เขียนแผนภาพรังสีของแสงแสดงการเกิดเงามืดเงามัว สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิด และเปรียบเทียบปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา อธิบายพัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศ และยกตัวอย่างการนำเทคโนโลยีอวกาศมาใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนีหินตะกอน และหินแปร และอธิบายวัฏจักรหินจากแบบจำลอง บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหินและแร่ ในชีวิตประจำวันจากข้อมูลที่รวบรวมได้ สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเน สภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์ เปรียบเทียบการเกิดลมบก ลมทะเลและมรสุม รวมทั้งอธิบายผล ที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม จากแบบจำลอง อธิบายผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศไทยจากข้อมูล ที่รวบรวมได้ บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว สึนามิ ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติ ตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัยที่อาจเกิดในท้องถิ่น สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิด ปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกต่อสิ่งมีชีวิต ตระหนักถึงผลกระทบของ ปรากฏการณ์เรือนกระจก โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก
57 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม และแก้ไข ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกัน อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูล หรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม และบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ว ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๗ มาตรฐาน ๓๐ ตัวชี้วัด
58 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. ตัวเรา พืช และ สัตว์ ว1.2 ป.1/1 ว1.2 ป.1/2 มนุษย์มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะ แ ล ะ ห น้ าที่ แ ต ก ต่ างกั น เพื่ อ ให้ เหมาะสมในการดำรงชีวิต โดยส่วนต่าง ๆ ของร่างกายจะทำหน้าที่ร่วมกันใน ก า ร ท ำ กิ จ ก ร ร ม ต่ า ง ๆ ใ น ชีวิตประจำวัน พืชและสัตว์มีส่วนต่าง ๆ ที่มี ลักษณะและหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้ เหมาะสมในการดำรงชีวิต มนุษย์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการ ดำรงชีวิต ดังนั้นมนุษย์จึงควรใช้ส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายอย่างถูกต้อง ปลอดภัย และต้องรักษาความสะอาด ของร่างกายอยู่เสมอ 10 17 2. พื ชแ ละสัต ว์ใน ท้องถิ่น ว1.1 ป.1/1 ว1.1 ป.1/2 บริเวณต่าง ๆ ในท้องถิ่น เช่น สนามหญ้า ใต้ต้นไม้ แหล่งน้ำ อาจพบ พืชและสัตว์หลายชนิดอาศัยอยู่ บริเวณที่แตกต่างกันอาจพบพืชและ สัตว์แตกต่างกัน เพราะสภาพแวดล้อม ของแต่ละบริเวณจะมีความเหมาะสม ต่อการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ที่ อาศัยอยู่ในแต่ละบริเวณแตกต่างกันไป หากสภาพแวดล้อมในบริเวณที่พืชและ สัตว์อาศัยอยู่เกิดการเปลี่ยนแปลง จะมี ผลต่อการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ 10 18
59 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3. ก า ร ใ ช้ ง า น เ ท ค โ น โ ล ยี เบื้องต้น ว 4.2 ป.1/4 การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การใช้เมาส์ คีย์บอร์ด จอสัมผัส การเปิด-ปิดอุปกรณ์เทคโนโลยี อย่าง ถูกต้อง ทำให้สามารถใช้งานอุปกรณ์ เทคโนโลยีเหล่านี้ เพื่ออำนวยความ สะดวก สร้างประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และการเรียนได้ การใช้งานโปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิกและโปรแกรมนำเสนอ เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกโปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ ไฟล์ อย่างถูกต้อง ทำให้สามารถใช้งาน โปรแกรมเหล่านี้เพื่ออำนวยความสะดวก สร้างประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และ การเรียนได้ การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็น ระบบ ทำให้สามารถเรียกใช้และค้นหา ข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว 10 18 4. การแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ว 4.2 ป. 1/1 ว 4.2 ป. 1/2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบช่วยให้สามารถแก้ปัญหาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ฝึกทักษะการคิด เชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ และการคิด อย่างมีวิจารณญาณ การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา สามารถทำได้โดยการเขียนบอกเล่า วาด ภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ขั้นตอน การแก้ปัญหาสามารถฝึกฝนผ่านเกมเขา วงกต เกมหาจุดแตกต่างของภาพ และ การจัดกระเป๋านักเรียนได้ ทำให้สามารถ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ 9 17 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 30 รวมภาคเรียนที่ 1 40 100
60 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. วัสดุและการเกิด เสียง ว 2.1 ป.1/1 ว 2.1 ป.1/2 วัสดุที่นำมาใช้ทำวัตถุที่เป็นของเล่น และของใช้มี หลายชนิ ด เช่น ผ้า กระดาษ ยาง เป็นต้น วัสดุแต่ละชนิดมี สมบัติแตกต่างกัน เช่น ความแข็ง พื้นผิว เป็นต้น เราสามารถนำสมบัติ ของวัสดุแต่ละชนิดมาใช้เป็นเกณฑ์ใน การจัดกลุ่มวัสดุได้ วัสดุบางอย่าง สามารถนำมาประกอบกันเพื่อทำเป็น วัตถุต่าง ๆ ได้ 10 17 2. หินและท้องฟ้า ว 3.1 ป.1/1 ว 3.1 ป.1/2 บนท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์ ดวง จันทร์ และดาว ซึ่งในเวลากลางวันจะ มองเห็นดวงอาทิตย์และอาจมองเห็น ดวงจันทร์บางเวลาในบางวัน แต่ไม่ สามารถมองเห็นดาวได้ ใน เว ล า ก ล างวั น ไม่ ส าม าร ถ มองเห็นดาวเนื่องจากแสงอาทิตย์สว่าง กว่าจึงกลบแสงของดาว ส่วนในเวลา กลางคืนจะมองเห็นดาวและมองเห็น ดวงจันทร์เกือบทุกคืน 10 18 3. การเขียน โปรแกรมเบื้องต้น ว 4.2 ป. 1/3 การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้าง ลำดับคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงาน การเขียนโปรแกรมเพื่อสั่งให้ตัวละคร ย้ายตำแหน่ง ย่อขยายขนาด หรือเปลี่ยน รูปร่างทำให้เข้าใจระบบการทำงานของ คอมพิวเตอร์และการเขียนโปรแกรม การเขียนโปรแกรมโดยใช้บัตรคำสั่งและ ใช้สื่อในเว็บไซต์ ทำให้เข้าใจระบบการ ทำงานของคอมพิวเตอร์ การเขียน โปรแกรม การวิเคราะห์ปัญหา และการ วางแผนแก้ปัญหา สามารถแก้ปัญหาที่ พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และ เป็นระบบ และสามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 10 18
61 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4. การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ว 4.2 ป. 1/5 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เช่น การไม่เปิดเผยข้อมูล ส่วนตัวกับบุคคลอื่น ยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู การแจ้งผู้ที่เกี่ยวข้องเมื่อ ต้องการความช่วยเหลือในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ก่อให้เกิดความ ปลอดภัยทั้งชีวิตและทรัพย์สิน การใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมก่อให้เกิดความ ปลอดภัยทั้งร่างกายและทรัพย์สิน 9 17 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 1 30 รวมภาคเรียนที่ 2 40 100
62 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว12101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. การสืบเสาะหา ความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ - ทั ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง วิทยาศาสตร์คือ วิธีการสำคัญในการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์เพราะช่วยให้ สามารถหาคำตอบในเรื่องที่สนใจได้ อย่างถูกต้องซึ่งทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ที่เรียนในชั้นเรียนนี้เป็น ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้น พื้นฐานได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะ การจำแนกประเภท ทักษะการวัด ทักษะการใช้ตัวเลข ทักษะการลง ความเห็นจากข้อมูล ทักษะการจัด กระทำและสื่อความหมายข้อมูล 3 10 2. สิ่งแวดล้อม รอบตัว ว 1.3 ป.2/1 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา จะมี สิ่งมีชีวิตมากมายอาศัยอยู่ โดยมีทั้ง สิ่งมีชีวิตที่เป็นคน สัตว์ และพืช ในการ สังเกตว่าสิ่งใดเป็นสิ่งมีชีวิตนั้น เรา สามารถสังเกตได้จากลักษณะสำคัญ ต่าง ๆ เนื่องจากสิ่งมีชีวิตต้องการ อากาศ อาหาร และน้ำ เพื่ อการ ด ำ ร ง ชี วิ ต สิ่ ง มี ชี วิ ต มี ก า ร ก า ร ตอบสนองต่อส่งเร้าต่าง ๆ สิ่งมีชีวิต สามารถเคลื่อนที่และเคลื่อนไหวได้เอง และสิ่งมีชีวิตมีการสืบพันธุ์และมีการ เจริญเติบโต สิ่งมีชีวิตมีลักษณะแตกต่างจาก สิ่งไม่มีชีวิต โดยสิ่งมีชีวิตจะมีการ เคลื่อนที่ กินอาหาร ขับถ่าย หายใจ เจริญเติบโตสืบพันธุ์และตอบสนองต่อ สิ่งเร้า แต่สิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มีลักษณะ ดังกล่าว 8 15
63 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3. เรียนรู้ชีวิตพืช ว 1.2 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/2 พืชต้องการแสง น้ำ เพื่อการเจริญเติบโต พืชเป็น สิ่งมีชีวิตเช่นเดียวกับคนและสัตว์จะดำรงชีวิตอยู่ได้ ต้องอาศัยสิ่งจำเป็นในการดำรงชีวิตเราเรียกสิ่งนั้น ว่า ปัจจัยในการดำรงชีวิต และเพื่อให้มีชีวิตอยู่รอด พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและมีดอก ดอกจะมีการ สืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ด เมื่อเมล็ด งอก ต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ดจะ เจริญ เติ บ โต เป็ น พื ชต้ น ให ม่ พื ช ต้น ให ม่จ ะ เจริญเติบโตออกดอกเพื่อสืบพันธุ์ผลต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของพืชดอก พืชดอกมีหลายชนิดซึ่งดอกของพืชแต่ละชนิด มีลักษณ ะแตกต่างกัน โดยทั่วไปดอกของพืช ประกอบด้วยส่วนต่างๆ 4 ส่วน คือ กลีบดอก กลีบเลี้ยง เกสรเพศผู้ และเกสรเพศเมีย การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืชดอก จะต้องมีการปฏิสนธิระหว่างเซลล์สืบพันธุ์เพศผู้และ เซลล์สืบพันธุ์เพศเมียมา ปฏิสนธิแล้วเกิดเป็นพืชต้น ใหม่ การถ่ายเรณูเป็นกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับ การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของพืช คือ การที่เรณูไป ตก บนยอดเกสรเพศเมีย ซึ่งอาจเกิดขึ้นเองภายใน ดอกที่มีทั้งเกสรเพศผู้เกสรเพศเมียหรือมีแมลง ลม น้ำ คน และ สัตว์อื่น ๆ ช่วยในการถ่ายเรณูเรณูจะมี เซลล์สืบพันธุ์ เรณูจะงอกหลอด เรณูซึ่งภายใน หลอดจะมีเซลล์สืบพันธุ์เพศผู้ภายในเข้าไปตามก้าน เกสรเพศเมียเข้าไปในรังไข่ เซลล์สืบพันธุ์เพศ ผู้จะ เข้าปฏิสนธิกับเซลล์สืบพันธุ์เพศเมียที่อยู่ในออวุลซึ่ง อยู่ภายในรังไข่ เกิดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศเซลล์ ที่ ได้รับการปฏิสนธิจะเจริญต่อไปเป็นต้นอ่อน ออวุลจะเจริญไปเป็นเมล็ด และรังไข่เจริญเติบโต เป็นผล พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตเต็มที่จะออกดอก ดอกได้รับการผสมพันธุ์กลายเป็นผล ผลมีเมล็ดซึ่ง สามารถงอกเป็นต้นพืชได้อีกหมุนเวียนเป็นวัฏจักร 9 15
64 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4. การแก้ปัญหา อย่างเป็นขั้นตอน ว 4.2 ป.2/1 การแก้ปัญหาเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นใน ชีวิตประจำวัน เช่น การแก้ปัญหาการ เดินทางไปโรงเรียน การทำการบ้าน การเล่นเกม ดังนั้น จึงต้องเรียนรู้ ขั้นตอนการแก้ปัญหาเพื่อให้สามารถ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างถูกต้องและ รวดเร็ว ขั้นตอนของการแก้ปัญหามี 4 ขั้นตอน ดังนี้ พิจารณาและทำความ เข้าใจปัญหา คือ การทำความเข้าใจ ปัญหา โดยวิเคราะห์ปัญหานั้น วาง แผนการแก้ปัญหา คือ การกำหนดและ จัดลำดับขั้นตอนของสิ่งที่ต้องกระทำ เพื่อแก้ปัญหาจากข้อมูลที่ได้รับ ลงมือ แก้ปัญหา คือ การกระทำตามขั้นตอน ที่ได้วางแผนเพื่อให้ประสบความสำเร็จ ตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ และ ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา คือ การ ตรวจสอบผลลัพธ์ที่ได้ดำเนินการว่า ตรงตามแนวทางที่จะแก้ไขหรือไม่ โดย ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นอาจจะไม่เป็นไปตาม แนวทางการแก้ปัญหาที่วางไว้ ซึ่ง อาจจะต้องปรับปรุงแก้ไขอีกครั้ง 10 15 5. การตรวจหา ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ว 4.2 ป.2/2 การเขียนโปรแกรม คือ การเขียน ชุดคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงานตาม เงื่อนไขที่กำหนดการเขียนโปรแกรม แบบวนซ้ำ เป็นการเขียนโปรแกรม ทำงานซ้ำกันหลายรอบ การตรวจสอบข้อผิดพลาดจากการ เขียนโปรแกรมเป็นขั้นตอนหนึ่งที่ สำคัญในการเขียนโปรแกรม ซึ่งจะต้อง ตรวจสอบว่าได้ ผลลัพธ์ตรงตามที่ ต้องการหรือไม่ โดยข้อผิดพลาดที่ เกิดขึ้นมี 2 ลักษณะ คือข้อผิดพลาดที่ เกิด จากก ารเขียน คำสั่งผิด และ ข้อผิดพลาดที่เกิดจากการเขียนคำสั่ง 9 15
65 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ผิดรูปแบบ แบ่งเป็นการตรวจสอบ คำสั่งขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม การตรวจสอบคำสั่งผิดรูปแบบทีละ คำสั่ง รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 30 รวมภาคเรียนที่ 1 40 100
66 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 6. วัสดุใน ชีวิตประจำวัน ว 2.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติแตกต่าง กัน วัสดุบางชนิดมีสมบัติการดูดซับน้ำ วัสดุบางชนิดเมื่อนำมาผสมกันแล้วจะ ได้สม บัติให ม่ที่ เห มาะส มต่อการ นำไปใช้งาน วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติเฉพาะตัว ที่แตกต่างกันไป สมบัติการดูดซับน้ำ เป็นสมบัติเฉพาะตัวอย่างหนึ่งที่มีใน วัสดุบางชนิด เช่น ผ้า กระดาษ เป็น ต้น เราจึงนำวัสดุที่สมบัติการดูดซับน้ำ ไปใช้ทำวัตถุเพื่อประโยชน์ในด้านต่าง ๆ เช่น ใช้ผ้าที่ดูดซับน้ำได้มากทำ ผ้าเช็ดตัวใช้พลาสติกซึ่งไม่ดูดซับน้ำทำ ร่ม วัสดุมาผสมกัน เป็นการนำวัสดุ บางอย่างตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไป มาผสม เข้ าด้ วย กัน แ ล้ วท ำให้ มี สม บั ติ ที่ เหมาะสมต่อการนำไปใช้ประโยชน์ได้ ตามจุดประสงค์ที่ต้องการการเลือก วัสดุมาทำเป็นวัตถุจำเป็นต้องพิจารณา สมบัติของวัสดุก่อน เพื่อให้สามารถนำ วัสดุมาใช้งานได้ตรงตามวัตถุประสงค์ หรือความต้องการของเราจึงทำให้เรา ได้วัตถุที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม และปลอดภัยต่อการใช้งานต่าง ๆ วัสดุหลายชนิดที่ถูกใช้งานแล้ว สามารถกลับมาใช้ใหม่ได้เราเรียกว่า รี ไซเคิล (Recycle) โดยสามารถทำได้ หลายวิธีเช่น การนำกระดาษที่ใช้แล้ว มาประดิษฐ์เป็นดอกไม้กระดาษ เป็น ต้น ซึ่งการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ ใหม่มีประโยชน์ต่อโลก เพราะทำให้ ปริมาณขยะลดลง และช่วยลดการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติได้เป็นอย่างดี 7 16
67 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 7. แสงใน ชีวิตประจำวัน ว 2.3 ป.2/1 ป.2/2 แสงเคลื่อนที่จากแหล่งกำเนิดแสงใน ทุกทิศทางเป็นแนวตรง เมื่อมีแสงจาก แหล่งกำเนิดแสงตกกระทบที่ผิวของ วัตถุแล้วสะท้อนมาเข้าตาของเราจะทำ ให้เรามองเห็นวัตถุต่าง ๆ แต่ถ้าแสงที่ เรามองเห็นมีความสว่างไม่เหมาะสม เข้ามาสู่ตาของเราอาจก่อให้เกิด อันตรายต่อดวงตาของเราได้เราจึง ต้องมีแนวทางในการป้องกันอันตราย จากแสง ในการมองดูสิ่งต่างๆรอบตัวเราใช้ สายตาเป็นอวัยวะสำคัญในการมอง และใช้แสงจากแหล่งกำเนิดแสงจึงทำ ให้เรามองเห็นแสงหรือวัตถุต่าง ๆ ได้ ชัดแต่ถ้าแสงนั้นมีความสว่างที่ไม่ เหมาะสมต่อการมองเห็นอาจจะส่งผล เสียต่อดวงตาของเราได้ ในชีวิตประจำวันเราใช้แสงในการ ทำกิจกรรมต่าง ๆ เราจึงต้องจัดความ สว่างของแสงให้เหมาะสมต่อการทำ กิจกรรมแต่ละกิจกรรมเพื่อป้องกัน อันตรายจากการมองวัตถุที่อยู่ใน บริเวณที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสมที่ อาจจะส่งผลเสียต่อตาของเราได้ซึ่งเรา มีแนวทางการป้องกันอันตรายจากแสง ที่มีความสว่างไม่เหมาะสม 7 14 8. การเรียนรู้เรื่อง ดิน ว 3.2 ป.2/1 ป.2/2 ดินในแต่ละท้องถิ่นอาจจะมี ลักษณะและสมบัติบางอย่างที่เหมือน หรือแตกต่างกัน และสามารถนำไปใช้ ประโยชน์ได้แตกต่างกันตามลักษณะ และสมบัติของดินแต่ละชนิด ดินเป็นทรัพยากรธรรมชาติซึ่ง ประกอบด้วย เศษหิน ซากพืช ซาก สัตว์ผสมอยู่ในเนื้อดินมีอากาศและน้ำ 6 13
68 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน แซกอยู่ตามช่องว่างในเนื้อดิน ดินจำแนก เป็น ดินร่วน ดินเหนียว และดินทราย ตาม ลักษณะเนื้อดินและการจับตัวของดินซึ่งมีผล ต่อการอุ้มน้ำที่แตกต่างกันเราจึงสามารถนำ ดินแต่ละชนิดไปใช้ประโยชน์ได้แตกต่างกัน ดินเป็นสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่ ประกอบด้วย เศษหิน ซากพืช ซากสัตว์ซึ่ง ดินในแต่ละท้องถิ่นมีสมบัติทางกายภาพ แตกต่างกันออกไป ดินเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มี ความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์ซึ่งสิ่งมีชีวิตเกือบทุกชนิดใช้ดินใน การดำรงชีวิตไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง 9. การจัดการไฟล์ อย่างมีระบบ ว 4.2 ป.2/3 การใช้ งานซอฟ ต์ แวร์เบื้ องต้ น ซึ่ ง ซอฟต์แวร์เป็นชุดคำสั่งหรือโปรแกรมที่ใช้ สั่งงานให้คอมพิวเตอร์ทำงาน ซอฟต์แวร์จึง หมายถึงลำดับขั้นตอนการทำงานที่เขียนขึ้น ด้วยคำสั่งของคอมพิวเตอร์ คำสั่งเหล่านี้เรียง กันเป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ การนำเสนอข้อมูลโดยใช้โปรแกรมต่าง ๆ เช่น โปรแกรมกราฟิก ซึ่งเป็นโปรแกรมที่ใช้ใน การวาดภาพ หรือออกแบบกราฟิกบนเครื่อง คอมพิวเตอร์ ซึ่งได้แก่ โปรแกรมเพนต์ การ สร้างและการจัดเก็บไฟล์ด้วยโปรแกรมกราฟิก การเรียกใช้โปรแกรมกราฟิก การแก้ไขตกแต่ง เอกสารด้วยโปรแกรมกราฟิก การนำเสนอ ข้อมูลด้วยโปรแกรมนำเสนอ การจัดการไฟล์เป็นการจัดระเบียบไฟล์ งานบนเครื่องคอมพิวเตอร์ ตั้งแต่การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ และจัดหมวดหมู่ เพื่อให้สะดวกรวดเร็วในการใช้งาน 10 14 10 การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ว 4.2 ป.2/4 ในสภาพสังคมที่เทคโนโลยีเข้ามามี บทบาทมาก การรู้จักข้อมูลส่วนตัวของ ตนเอง และการขอความช่วยเหลือเมื่อ พบปัญหาจากการเผยแพร่ข้อมูล ส่วนตัว เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยทำให้ 9 13
69 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ อย่างปลอดภัย นอกจากนี้การเรียนรู้ ข้อปฏิบัติการดูแลรักษาอุปกรณ์ เทคโนโลยีและการใช้งานอุปกรณ์ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมจะช่วยยืด อายุการใช้งานของอุปกรณ์เทคโนโลยี ให้ใช้งานได้นานมากขึ้น ตลอดจน สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 1 30 รวมภาคเรียนที่ 2 40 100
70 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว13101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เวลา 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. เรียนรู้ วิทยาศาสตร์ - วิทยาศาสตร์เป็นการศึกษาเกี่ยวกับ สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัวเรา วิธีการและ ขั้นตอนที่ใช้เพื่อตอบปัญหาที่เราสงสัย เรียกว่า วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ในการสืบเสาะความรู้อย่างเป็นระบบ เราควรฝึกฝนทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ให้เกิดความชำนาญ เพื่อให้สามารถค้นหาคำตอบ และ แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม เมื่อเราทำการศึกษาและแสวงหา ความรู้ต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ซึ่งทำให้เราเป็นคนที่มี ความสนใจใฝ่รู้สิ่งต่าง ๆ มีความ รับผิดชอบ เหตุมีผล และมีความ ซื่อสัตย์ 3 5 2. ชีวิตของมนุษย์ และสัตว์ ว 1.2 ป.3./1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 มนุษย์และสัตว์ต้องการอาหาร น้ำ และอากาศ เพื่อการดำรงชีวิตและ การเจริญเติบโต ซึ่งอาหารช่วยทำให้ ร่างกายแข็งแรงและเจริญเติบโต น้ำ ช่วยให้ร่างกายทำงานได้อย่างปกติ และใช้อากาศในการหายใจ สัตว์เมื่อเป็นตัวเต็มวัยจะสืบพันธุ์มี ลูก เมื่อลูกเจริญเติบโต เป็นตัวเต็มวัย ก็จะสืบพันธุ์มีลูกต่อไปหมุนเวียน ต่อเนื่องเป็นวัฏจักรชีวิตของสัตว์ ซึ่ง สัตว์แต่ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์ จะมีวัฏจักรชีวิตที่แตกต่างกัน ไป 6 15
71 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3. วัสดุน่ารู้ ว 2.1 ป.3/1 ป.3/2 วัตถุอาจทำมาจากชิ้นส่วนย่อยๆ ซึ่ง แต่ละชิ้นมีลักษณะเหมือนกันมา ประกอบเข้าด้วยกัน เมื่อแยกชิ้น ส่วนย่อยๆ แต่ละชิ้นของวัตถุออกจาก กันสามารถนำชิ้นส่วนเหล่านั้นมา ประกอบเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ เช่น กำแพงบ้านมีก้อนอิฐหลายก้อน ประกอบเข้าด้วยกัน และสามารถนำ ก้อนอิฐจากกำแพงบ้านมาประกอบ เป็นพื้นทางเดินได้ 5 13 4. แรงและการ เปลี่ยนแปลงการ เคลื่อนที่ของวัตถุ ว 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 การดึงหรือการผลักเป็นการออกแรง กระทำต่อวัตถุแรงมีผลต่อการเคลื่อนที่ ของวัตถุ แรงอาจทำให้วัตถุเกิดการ เคลื่อนที่โดยเปลี่ยนตำแหน่งจากที่หนึ่ง ไปยังอีกทีหนึ่ง ซึ่งการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุ ได้แก่ วัตถุที่ อยู่นิ่งเปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่ วัตถุที่กำลัง เคลื่อนที่เปลี่ยนเป็นเคลื่อนที่เร็วขึ้น หรือช้าลงหรือหยุดนิ่งหรือเปลี่ยนทิศ ทางการเคลื่อนที่ การดึงหรือการผลักเป็นการออกแรง ที่เกิดจากวัตถุหนึ่งกระทำกับอีกวัตถุ หนึ่ง โดยวัตถุทั้งสองอาจสัมผัสหรือไม่ สัมผัสกัน เช่น การออกแรงโยใช้มือ ดึงหรือการผลักโต๊ะให้เคลื่อนที่เป็นการ ออกแรงที่วัตถุต้องสัมผัสกัน แรงนี้จึง เป็นแรงสัมผัส ส่วนการที่แม่เหล็ก ดึงดูดหรือผลักระหว่างแม่เหล็กเป็น แรงที่เกิดขึ้นโดยแม่เหล็กไม่จำเป็นต้อง สัมผัสกัน แรงแม่เหล็กนี้จึงเป็นแรงไม่ สัมผัสกัน แม่เหล็กสามารถดึงดูดสารแม่เหล็ก ได้ ซึ่งแรงแม่เหล็กแรงที่เกิดขึ้น ระหว่างแม่เหล็กกับสารแม่เหล็กหรือ แม่เหล็กกับแม่เหล็ก 6 15
72 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน แม่เหล็ก มี 2 ขั้ว คือขั้วเหนือและขั้ว ใต้ โดยขั้วแม่เหล็กชนิดเดียวกันจะ ผลักกัน ถ้าต่างชนิดกันจะดึงดูดกัน 5. อัลกอริทึมกับ การแก้ปัญหา ว4.2ป.3/1 การแก้ปัญหาโดยการแสดงอัลกอริทึม (Algorithm) เป็นกระบวนการ แก้ปัญหาที่สามารถอธิบายออกมาเป็น ขั้นตอนที่ชัดเจน เช่น การนำเข้าข้อมูล แล้วจะได้ผลลัพธ์อย่างไร ซึ่งทำได้โดย การเขียนบอกเล่า การวาดภาพ หรือ การใช้สัญลักษณ์เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ ตามที่ต้องการ 10 11 6. การเขียน โปรแกรมอย่าง ง่าย ว 4.2 ป.3/2 การเขียนโปรแกรมให้คอมพิวเตอร์ ทำงานตามขั้นตอนที่ได้ออกแบบไว้นั้น บางครั้งจะเกิดปัญหา ซึ่งปัญหาที่เกิดขึ้นจากการเขียน โปรแกรมในแต่ละขั้นตอนของคำสั่งนั้น เรียกว่า ข้อผิดพลาด (Bug) ส่วนการ ตรวจสอบข้อผิดพลาดและแก้ไข ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นนั้น เราจะเรียกว่า Debugging คำสั่งจะแจ้งเตือน ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น เพื่อให้มีการ ทบทวนแก้ไขข้อผิดพลาดนั้น พร้อมทั้ง แนะนำวิธีการแก้ไขก่อนที่จะ ดำเนินการต่อไป 9 11 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 30 รวมภาคเรียนที่ 1 40 100
73 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5. อากาศบนโลก ว 3.2 ป3./1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 อากาศโดยทั่วไปไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบด้วยแก๊ส ไนโตรเจน แก๊ส ออกซิเจน แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ แก๊สอื่นๆ รวมทั้งไอน้ำและฝุ่นละออง อากาศมีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบของอากาศไม่ เหมาะสม เนื่องจากมีแก๊สบางชนิด หรือฝุ่นละอองปริมาณมาก อาจเป็น อันตรายต่อสิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ ได้ จึง จัดว่าเป็นมลพิษทางอากาศ แนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดการ ปล่อยมลพิษทางอากาศ เช่น ใช้ พาหนะร่วมกันหรือเลือกใช้เทคโนโลยี ที่ลดมลพิษทางอากาศ 6 11 6. พลังงานบนโลก ของเรา ว 2.3 ป.3./1 ป.3/2 ป.3/3 พลังงานเป็นปริมาณที่แสดงถึง ความสามารถในการทำงาน พลังงาน มีหลายแบบ เช่น พลังงานกล พลังงานไฟฟ้า พลังงานแสง พลังงาน เสียง และพลังงานความร้อน โดย พลังงานสามารถเปลี่ยนจากพลังงาน หนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่งได้ เช่น การถูมือจนรู้สึกร้อนเป็นการเปลี่ยน พลังงานกลเป็นพลังงานความร้อน แผงเซลล์สุริยะเปลี่ยนพลังงานแสงเป็น พลังงานไฟฟ้า หรือเครื่องใช้ไฟฟ้า เปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นพลังงานอื่น ไฟฟ้าผลิตจากเครื่องกำเนิดไฟฟ้า ซึ่งใช้พลังงานจากแหล่งพลังงาน ธรรมชาติหลายแหล่ง เช่น พลังงาน จากลม พลังงานจากน้ำ พลังงาน จากแก๊สธรรมชาติ ซึ่งพลังงานไฟฟ้ามี ความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน การใช้ ไฟฟ้านอกจากต้องใช้อย่างถูกวิธี ประหยัด และคุ้มค่าแล้ว ยังต้อง คำนึงถึงความปลอดภัยอีกด้วย 7 12
74 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 7. ดวงอาทิตย์กับ ชีวิต ว 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 คนบนโลกทองเห็นดวงอาทิตย์ ปรากฎขึ้นทางด้านหนึ่งและตกทางอีก ด้านหนึ่งทุกวัน และหมุนเวียนเป็น แบบรูปซ้ำๆ โลกกลมและหมุนรอบตัวเองขณะ โคจรรอบดวงอาทิตย์ ทำให้บริเวณ ของโลกได้รับแสงอาทิตย์ไม่พร้อมกัน โลกด้านที่ได้รับแสงจากดวงอาทิตย์จะ เป็นเวลากลางวัน ส่วนด้านตรงข้ามที่ ไม่ได้รับแสงจะเป็นเวลากลางคืน นอกจากนี้คนบนโลกจะมองเห็นดวง อาทิตย์ปรากฎขึ้นทางด้านหนึ่ง ซึ่ง กำหนดให้เป็นทิศ ตะวันออกและ มองเห็นดวงอาทิตย์ตกทางอีกด้านหนึ่ง ซึ่งกำหนดให้เป็นทิศตะวันตก และ เมื่อให้ด้านขวามืออยู่ทางทิศตะวันออก ด้านซ้ายมืออยู่ทางทิศตะวันตก ด้านหน้าจะเป็นทิศเหนือและด้านหลัง จะเป็นทิศใต้ ในเวลากลางวันโลกจะได้รับพลังงาน แสงและพลังงานความร้อนจากดวง อาทิตย์ ทำให้สิ่งมีชีวิตดำรงชีวิตอยู่ได้ 6 11 3. อินเทอร์เน็ตและ เทคโนโลยี สารสนเทศ ว 4.2 ป.3/3 ว 4.2 ป.3/5 อินเทอร์เน็ตคือ เครือข่ายคอมพิวเตอร์ ที่เชื่อมต่อกันครอบคลุมไปทั่วโลก และ เป็นแหล่งข้อมูลที่ช่วยในการเรียนและ ดำเนินชีวิต การใช้อินเทอร์เน็ตในการ สืบค้นข้อมูลจากเว็บเบราว์เซอร์ต่าง ๆ โดยการใช้คำค้นหา(Keyword) ที่ตรง ประเด็นและกระชับ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ ที่รวดเร็วและตรงตามความต้องการ และยังต้องคำนึงถึงข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต 9 14
75 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4. การรวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล ว 4.2 ป.3/4 การรวบรวมข้อมูล คือ การนำข้อมูลที่ สามารถรับรู้ได้จากประสาทสัมผัสทั้ง 5 และประเภทต่างๆ จากแหล่งข้อมูล มารวมกันไว้ในรูปแบบที่เหมาะสมด้วย วิธีการต่างๆ ตามขั้นตอนการรวบรวม ข้อมูล และนำข้อมูลที่รวบรวมมาประมวลผลจากการเปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เีการนำเสนอข้อมูล คือ การนำเสนอ ข้อมูลผ่านการรวบรวมข้อมูลและ ประมวลผลแล้วนำมาเผยแพร่ให้ผู้อื่น ได้รับรู้และนำไปใช้ประโยชน์ต่อไป โดยการนำเสนอข้อมูลสามารถทำได้ หลายรูปแบบตามความเหมาะสม เช่น การบอกเล่า การทำเอกสารรายงาน การจัดทำป้ายประกาศ 5 11 5. การใช้งาน ซอฟต์แวร์ ว 4.2 ป.3/4 Software (ซอฟต์แวร์) เป็น องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ที่เราไม่ สามารถสัมผัสจับต้องได้โดยตรง เป็น ชุดคำสั่งหรือโปรแกรม (Program) ที่ เขียนขึ้นเพื่อให้คอมพิวเตอร์ทำงาน ซอฟต์แวร์จึงเป็นเสมือนตัวเชื่อม ระหว่างผู้ใช้งานกับคอมพิวเตอร์ให้ สามารถเข้าใจกันได้ การที่ คอมพิวเตอร์จะทำงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพนั้นขึ้นอยู่กับการเลือกใช้ ซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับลักษณะงาน โดยซอฟต์แวร์ที่นิยมใช้ในปัจจุบัน เช่น ซอฟต์แวร์นำเสนอ ซอฟต์แวร์ประมวล คำ ซอฟต์แวร์ตารางทำงาน 5 11 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 1 30 รวมภาคเรียนที่ 2 40 100
76 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. ความหลากหลาย ของสิ่งมีชีวิต ว 1.3 ป.4/1 ว 1.3 ป.4/2 ว 1.3 ป.4/3 ว 1.3 ป.4/4 ว 1.2 ป.4/1 สิ่งมีชีวิตมีหลายชนิด โดยแต่ละชนิด จะมีลักษณะสำคัญบางอย่างเหมือนกัน หรือแตกต่างกันไป ซึ่งสามารถใช้เป็น เกณฑ์ในการจัดกลุ่มสิ่งมีชีวิตออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืช และสัตว์ ในการจำแนกพืชสามารถใช้ลักษณะ การมีดอกของพืชเป็นเกณฑ์ และใน การจำแนกสัตว์สามารถใช้การมี กระดูกสันหลังของสัตว์เป็นเกณฑ์ได้ สัตว์มีกระดูกสันหลังแบ่งออกได้ 5 กลุ่ม ซึ่งสัตว์มีกระดูกสันหลังแต่ละ กลุ่มจะมีลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ แตกต่างกัน พืชดอกมีส่วนต่าง ๆ ที่สำคัญ ได้แก่ ราก ลำต้น ใบ ดอก ผล และ เมล็ด ซึ่งส่วนต่าง ๆ เหล่านี้จะทำ หน้าที่ต่างกันไป 10 20 2. แรงโน้มถ่วงของ โลกและตัวกลาง ของแสง ว 2.2 ป.4/1 ว 2.2 ป.4/2 ว 2.2 ป.4/3 ว 2.3 ป.4/1 แรงโน้มถ่วงของโลก เป็นแรงดึงดูดที่ โลกกระทำต่อมวลของวัตถุทุกชนิดที่ อยู่บนโลกและที่อยู่ใกล้โลก ซึ่งมีทิศ ทางเข้าสู่ศูนย์กลางของโลก ทำให้วัตถุ มีน้ำหนักและตกลงสู่พื้นโลก เรา สามารถวัดน้ำหนักของวัตถุได้โดยใช้ เครื่องชั่งสปริง มวลของวัตถุต่างๆ มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ วัตถุที่มีมวลมากจะเปลี่ยนแปลงการ เคลื่อนที่ได้ยากกว่าวัตถุที่มีมวลน้อย เมื่อมองสิ่งต่าง ๆ โดยมีวัตถุต่าง 9 20
77 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ชนิดมากั้นแสง จะทำให้มองเห็นสิ่งนั้น ๆ ชัดเจนแตกต่างกันไป จึงจำแนกวัตถุ ที่นำมากั้นแสงได้เป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง 3. ขั้นตอนวิธีในการ แก้ปัญหา ว 4.2 ป.4/1 ขั้นตอน วิธีหรืออัลกอริทึม คือ กระบวนการแก้ปัญหาที่มีลำดับชัดเจน สามารถคาดคะเนผลลัพธ์ได้ การอธิบายอัลกอริทึมแบ่งได้เป็น การแสดงอัลกอริทึมด้วยข้อความ การ แสดงอัลกอริทึมด้วยรหัสจำลอง และ การแสดงอัลกอริทึมด้วยผังงาน 10 10 4. การเขียน โปรแกรมอย่าง ง่ายด้วย Scratch ว 4.2 ป. 4/2 โป ร แ ก ร ม Scratch ส า ม า ร ถ น ำ ม า ใช้ พั ฒ น า ซ อ ฟ ต์ แ ว ร์ เชิ ง สร้างสรรค์ เช่น การสร้างนิทาน การ สร้างเกม เป็นต้น การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้าง ลำดับของคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ทำงาน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามความต้องการ หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบ การ ทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้ผล ลัพธ์ ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่า จะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่มีการตอบโต้กับผู้ใช้การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตรประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจาก โปรแกรมของผู้อื่นจะช่วยพัฒนาทักษะ การหาสาเหตุของปัญหาได้ดียิ่งขึ้น 5 10
78 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5. การใช้งาน อินเตอร์เน็ต ว 4.2 ป.4/3 อิ น เตอ ร์เน็ ต คื อ เค รื อ ข่ า ย คอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกันจำนวนมาก และครอบคลุมไปทั่วโลก ก า ร ค้ น ห าข้ อ มู ล ค ว าม รู้ จ า ก อิน เตอร์เน็ ต ควรใช้คำค้ น ที่ ตรง ประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ผลลัพธ์ที่ รวดเร็วและตรงตามความต้องการ การประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล เช่น พิจารณาประเภทของ เว็บไซต์(หน่วยงานราชการ สำนักข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล การอ้างอิง เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจาก เว็บไซต์ต่าง ๆ จะต้องนำเนื้อหามา พิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือกข้อมูล มีความสอดคล้องและสัมพันธ์กัน การทำรายงานหรือการนำเสนอข้อมูล จะต้อง นำข้อมูลมาเรียบเรียง สรุป เป็นภาษาของตนเอง ที่เหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมายและวิธีการนำเสนอ 5 10 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 30 รวมภาคเรียนที่ 1 40 100 6. วัสดุและสสาร ว 2.1ป.4/1 ว 2.1ป.4/2 ว 2.1ป.4/3 ว 2.1 ป.4/4 วัสดุต่าง ๆ มีสมบัติทางกายภาพที่ สามารถสังเกตและทดสอบได้แตกต่าง กันไป เช่น มีความแข็ง มีสภาพ ยืดหยุ่น นำความร้อน นำไฟฟ้า เป็น ต้น ซึ่งเราสามารถนำวัสดุที่มีสมบัติ ทางกายภาพด้านต่างๆ มาใช้ประโยชน์ ได้ต่างกัน สสารในชีวิประจำวันมีหลายชนิด แต่ละชนิดอาจอยู่ในสถานะของแข็ง ของเหลว แก๊ส ซึ่งสสารแต่ละสถานะ อาจมีสมบัติบางประการเหมือนกัน 10 18
79 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน หรือต่างกัน โดยสังเกตได้จากการมี มวล การต้องการที่อยู่ การมีรูปร่าง และปริมาตรของสสาร ซึ่งเราสามารถ ใช้เครื่องในการวัดมวลและปริมาตร ของสสารได้ 7. ระบบสุริยะและ การปรากฎของ ดวงจันทร์ ว 3.1 ป.4/1 ว 3.1 ป.4/2 ว 3.1 ป.4/3 ระบบสุริยะนั้นเป็นระบบที่มีดวง อาทิตย์เป็นศูนย์กลาง และมีดาว บ ริ ว า ร ต่ า ง ๆ โค จ ร อ ยู่ โด ย รอ บ ประกอบด้วยดาวเคราะห์ทั้ง 8 ดวง รวมทั้งดวงจันทร์เป็นบริวารของดาว เคราะห์ต่างๆ ดาวเคราะห์แคระ ดาว เคราะห์น้อย ดาวหางและวัตถุขนาด เล็กอื่นๆโคจรรอบดวงอาทิตย์ ดาวเคราะห์ ที่มีโคจรรอบดวง อาทิตย์แต่ละดวงมีขนาดของดาว ระยะห่างจากดวงอาทิตย์ และคาบ การโคจรรอบดวงอาทิตย์แตกต่างกัน ไป ดวงจันทร์โคจรรอบโลกพร้อมกับ ห มุ น รอ บ ตั วเอ ง ใน ข ณ ะ ที่โลก หมุนรอบตัวเอง จะทำให้เรามองเห็น ดวงจันทร์ปรากฎขึ้นทางด้านทิศ ตะวันออกและตกทางด้านทิศตะวันตก ซึ่งหมุนเวียนเป็นแบบรูปซ้ำๆทุกเดือน 10 18 8. การนำเสนอ ข้อมูลด้วย ซอฟต์แวร์ ว 4.2 ป.4/4 การรวบรวมข้อมูลที่ต้องการจาก แหล่งต่างๆ ทำให้ได้โดยกำหนดหัวข้อ ที่ต้องการ เตรียมอุปกรณ์ในการจด บันทึก การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม เรียงลำดับ การหาผลรวม ก าร วิ เค ร าะ ห์ ผ ล ก าร ส ร้า ง ทางเลือกที่เป็นไปได้ และการประเมิน ทางเลือก การนำเสนอข้อมูลโดยใช้โปรแกรม 10 17
80 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ต่ า ง ๆ เช่ น ไม โค ร ซ อ ฟ ต์ เวิ ร์ ด ไมโครซอฟต์เอ็กเซล ไมโครซอฟต์พาว เวอร์พอยด์ การใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงาน เช่น ใช้พิมพ์เอกสาร ใช้คำนวณ ใช้ สร้างกราฟ ใช้ออกแบบ และนำเสนอ งาน 9. การใช้เทคโนโลยี อย่างปลอดภัย ว 4.2 ป.4/5 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในยุค ดิจิทัลอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น เช่น ไม่สร้างข้อความเท็จและส่งให้ ผู้อื่น ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อผู้อื่น โดยการส่งสแปม ข้อความลูกโซ่ ส่ง ต่อโพสต์ที่มีข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น ส่ง คำเชิญเล่นเกม ไม่เข้าถึงข้อมูลส่วนตัว หรือการบ้านของบุคคลอื่นโดยไม่ได้รับ อนุญาต ไม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์/ชื่อ บัญชีของผู้อื่น การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การ ออกจากระบบเมื่อเลิกใช้งานไม่บอก รหั สผ่าน ไม่บ อกเลขป ระจำตั ว ประชาชน 9 17 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 1 30 รวมภาคเรียนที่ 2 40 100
81 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. เรียนรู้แบบ นักวิทยาศาสตร์ - กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คือ วิธีการ และขั้นตอนที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ดำเนินการ เพื่อค้นคว้าหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ 1) วิธีการทางวิทยาศาสตร์ 2) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และ 3) จิตวิทยาศาสตร์ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ คือ ขั้นตอนการ ทำงานอย่างเป็นระบบที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ ในการค้นคว้าหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่ง มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ การตั้งคำถาม การ คาดคะเนคำตอบหรือตั้งสมมติฐาน การ รวบรวมข้อมูล หรือการท ดลอง การ วิเคราะห์ข้อมูล และการสรุปผล ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คือ ทักษะที่เป็สื่อความหมายข้อมูล ทักษะการสร้าง แบบจำลอง และทักษะการหาความสัมพันธ์ ระหว่างสเปซและเวลาจิตวิทยาศาสตร์ คือ ลักษณะนิสัยของบุคคลที่เกิดขึ้นจาก การศึกษาหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์จิต วิทยาศาสตร์ประกอบด้วยลักษณะต่างๆ เช่น ความมีเหตุมีผล ความสนใจใฝ่รู้ ความ มุ่งมั่น ความอดทน ความรับผิดชอบ ความ ซื่อสัตย์ ความละเอียดรอบคอบ เป็นต้น 3 5 2. สิ่งมีชีวิตกับ สิ่งแวดล้อม ว 1.1 ป.5/1 ว 1.1 ป.5/2 ว 1.1 ป.5/3 ว 1.1 ป.5/4 สิ่งมีชีวิตทั้งพืชและสัตว์มีโครงสร้างและ ลักษณะที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งที่อยู่ ซึ่ง เป็นผลมาจากการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเพื่อ ดำรงชีวิตและอยู่รอดได้ในแต่ละแหล่งที่อยู่ สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน เพื่ อ ป ระโยช น์ ต่อ การดำรงชีวิต เช่ น ความสัมพันธ์กันด้านการกินกันเป็นอาหาร เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยและหลบภัย สิ่งมีชีวิตจะมีความสัมพันธ์กับสิ่งไม่มีชีวิต 4 8
82 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน เพื่อประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต เช่น อากาศ ที่ใช้ในการหายใจ ใช้ดินและหินเป็นที่อยู่ อาศัยหรือแหล่งหลบภัย สิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ต้องการพลังงานเพื่อการดำรงชีวิตและการทำกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งพลังงานสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมในธรรมชาติล้วนมี ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน จึงทำให้เกิดความ สมดุลของธรรมชาติ เมื่อมนุษย์ทำลาย สิ่งแวดล้อมจึงก่อให้เกิดผลกระทบต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ดังนั้นจึงควรมีการ รักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ ด้วยวิธีการต่าง ๆ เพื่อให้ธรรมชาติเกิดความ สมดุล ว 1.3 ป.5/1 ว 1.3 ป.5/2 สิ่งมีชีวิตทั้งพืช สัตว์และมนุษย์เมื่อโตเต็มที่ จะมีการสืบพันธุ์เพื่อเพิ่มจำนวนและดำรง พันธุ์โดยลูกที่เกิดมาจะได้รับการถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรมจากพ่อแม่ ทำให้มี ลักษณะทางพันธุกรรมที่เฉพาะแตกต่างจาก สิ่งมีชีวิตชนิดอื่น โดยลักษณะทางพันธุกรรม ของสิ่งมีชีวิตจะอยู่ในยีน ซึ่งยีน คือ หน่วย พันธุกรรมที่ทำหน้าที่ควบคุมและถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิตทั้งพืช สัตว์และมนุษย์เมื่อโต เต็มที่จะมีการสืบพันธุ์เพื่อเพิ่มจำนวนและ ดำรงพันธุ์ โดยลูกที่เกิดมาจะได้รับการ ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมจากพ่อแม่ ทำให้มีลักษณะทางพันธุกรรมที่เฉพาะ แตกต่างจากสิ่งมีชีวิตชนิดอื่น โดยคนเราจะ มีลักษณะคล้ายคลึงกับคนในครอบครัวของ เรา ลักษณะต่าง ๆ ที่คล้ายคลึงกันนี้เป็นการ ถ่ายทอดลักษณะบางลักษณะจากบรรพบุรุษ สู่ลูกหลาน เรียกว่า การถ่ายทอดลักษณะ ทางพันธุกรรม ซึ่งบางลักษณะจะเหมือนพ่อ หรือเหมือนแม่ หรืออาจมีลักษณะเหมือนปู่ ย่า ตา ยาย และสัตว์จะมีการถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรม เช่น สีขน ลักษณะ ของขน ลักษณะใบหูส่วนพืชจะมีการ ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม 5 5
83 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3. แรงใน ชีวิตประจำวัน ว 2.2 ป.5/1 ว 2.2 ป.5/2 ว 2.2 ป.5/3 แรงลัพธ์เป็นผลรวมของแรงตั้งแต่ 2 แรงขึ้นไป ที่ร่วมกันกระทำต่อวัตถุเดียวกันจึงมีผล ทำให้วัตถุนั้นเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ไปตามผล ของแรงลัพธ์ซึ่งจะมีค่าเท่ากับการรวมแรงหลาย แรงเป็นแรงเดียว 2 6 ว 2.2 ป.5/4 ว 2.2 ป.5/5 แรงเสียดทานเป็นแรงที่เกิดขึ้นระหว่างผิวสัมผัส ของวัตถุสองชิ้น โดยผิววัตถุหนึ่งต้านทานการ เคลื่อนที่ของผิววัตถุอีกผิวหนึ่ง ซึ่งแรงเสียดทานจะมี ทิศตรงข้ามกับการเคลื่อนที่ของวัตถุนั้น ๆ แรงเสียด ทานมีผลทำให้วัตถุที่กำลังเคลื่อนที่เกิดการเคลื่อนที่ ช้าลงหรือหยุดนิ่ง แรงเสียดทานมีประโยชน์ในชีวิตประจำวัน หลายกิจกรรม ในการใช้ประโยชน์จากแรงเสียด ทานบางกิจกรรมต้องลดแรงเสียดทาน และในบาง กิจกรรมต้องเพิ่มแรงเสียดทาน 2 4 4. เสียงรอบตัวเรา ว 2.3 ป.5/1 ว 2.3 ป.5/2 ว 2.3 ป.5/3 ว 2.3 ป.5/4 ว 2.3 ป.5/5 เสียงเกิดจากการสั่นของแหล่งกำเนิดเสียงและ อาศัยตัวกลางในการเคลื่อนที่ ซึ่งตัวกลางของเสียง จะมีด้วยกัน 3 ประเภท คือ ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส โดยเสียงจะเดินทางผ่านตัวกลางที่มี สถานะของแข็งได้ ดีกว่าตัวกลางที่มีสถานะ ของเหลวและสถานะแก๊ส หูเป็นอวัยวะรับเสียงประกอบด้วย 3 ส่วน คือ หูชั้นนอก หูชั้นกลาง และหูชั้นใน เมื่อเสียงเดิน ทางผ่านตัวกลางของเสียงเข้ามาถึงรูหู จะทำให้ ส่วนประกอบภายในหูเกิดการสั่นสะเทือน จึงทำให้ เราได้ยินเสียง เสียงสูง เสียงต่ำ เป็นลักษณะของเสียงที่มี ความสัมพันธ์กับแหล่งกำเนิดเสียง หากแหล่งกำเนิด เสียงสั่นด้วยความถี่ต่ำจะเกิดเสียงต่ำหรือทุ้ม หรือ ถ้าสั่นด้วยความถี่สูงจะเกิดเสียงสูงหรือแหลม เสียงดัง เสียงค่อย เป็นสมบัติของเสียงที่เรียกว่า ความดังของเสียง ขึ้นอยู่กับปริมาณพลังงานของ เสียงจากแหล่งกำเนิดเสียงที่เดินทางมาถึงหูของผู้รับ เสียง ถ้าแหล่งกำเนิดเสียงสั่นด้วยพลังงานมากจะทำ ให้เกิดเสียงดัง แต่ถ้าแหล่งกำเนิดเสียงสั่นด้วย พลังงานน้อยจะเกิดเสียงค่อย การรับฟังเสียงที่ดังมาก ๆ เป็นเวลานาน ๆ ทำ ให้เกิดอันตรายต่อเยื่อแก้วหูได้ เสียงบางเสียงแม้ว่า จะดังไม่มากจนมีอันตรายต่อเยื่อแก้วหูแต่ก่อให้เกิด ความรู้สึกหงุดหงิดและรำคาญ โดยเสียงที่มีลักษณะ เช่นนี้ เรียกว่า มลพิษทางเสียง ซึ่งการป้องกันและ หลีกเลี่ยงมลพิษทางเสียงสามารถทำได้หลากหลาย วิธี 4 10
84 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5. เหตุผลเชิงตรรกะ กับการแก้ปัญหา ว 4.2 ป.5/1 ก ารใช้ เห ตุ ผลเชิ งต รรก ะ ใน ก าร แก้ปัญหาเป็นวิธีการที่เป็นการนำ กฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุก กรณีมาใช้ เพื่อพิจารณาปัญหา วิธีการ แก้ปัญหา ทำให้สามารถคาดการณ์ ผ ล ลั พ ธ์ ที่ จ ะ เกิ ดขึ้ น ได้ อย่ า ง มี ประสิทธิภาพ ซึ่งวิธีการแก้ปัญหาที่ ได้มักจะถูกนำมาแสดงให้อยู่ในรูปแบบ ของลำดับ ขั้นตอนหรือที่ เรียกว่า อัลกอริทึม เพราะจะช่วยให้สามารถ แก้ไขปัญหาอย่างง่ายได้อย่างมีขั้นตอน 10 8 6. การเขียน โปรแกรมโดยใช้ เหตุผลเชิงตรรกะ ว 4.2 ป.5/2 การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียน ข้อความ เป็นการอธิบายการทำงาน ของโปรแกรมที่ใช้ภาษาพูดที่เข้าใจง่าย เพื่ออธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรม ส่วนการออกแบบโปรแกรมด้วยการ เขียนผังงานเป็นการนำสัญลักษณ์มาใช้ แท น ลำดั บ ขั้ น ต อ น ใน ก ารเขี ย น โปรแกรม จากนั้นนำมาเขียนคำสั่ง ควบคุมการทำงานให้กับตัวละครแต่ละ ตัวที่สร้างขึ้น โดยใช้คำสั่งที่เข้าใจง่าย ในการสั่งให้ทำงาน สำหรับขั้นตอนใน การเขียนโปรแกรม ประกอบด้วย การ วิเคราะห์ปัญหา ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา และการเขียนโปรแกรม และเมื่อเขียนโปรแกรมเสร็จเรียบร้อย แล้ว ผู้เขียนจะต้องตรวจสอบว่า ผลลัพ ธ์เพื่ อ ห าข้อ ผิ ด พ ลาด ข อง โปรแกรม 9 8 รวมภาคเรียนที่ 1 59 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 30 รวมภาคเรียนที่ 1 60 100
85 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5. การเปลี่ยนแปลง ว 2.1 ป.5/1 ว 2.1 .5/2 สสารที่อยู่รอบตัวเรามีหลายชนิด สสารแต่ละ ชนิดที่พบในชีวิตประจำวันอาจมีสถานะเป็น ของแข็ง ของเหลว หรือแก๊ส ซึ่งสสารอาจเปลี่ยน จากสถานะหนึ่งไปเป็นอีกสถานะหนึ่งได้ โดยอาศัย การเพิ่มหรือลดความร้อนให้แก่สสารไปจนถึงระดับ หนึ่ง เรียกว่า การเปลี่ยนสถานะ การหลอมเหลว เป็นการเปลี่ยนสถานะจาก ของแข็งเป็นของเหลว โดยเมื่อเพิ่มความร้อนให้กับ สสารที่อยู่ในสถานะของแข็งจนถึงระดับหนึ่งจะทำ ให้สสารนั้นเปลี่ยนสถานะจากของแข็งเป็นของเหลว การกลายเป็นไอ เป็นการเปลี่ยนสถานะจาก ของเหลวเป็นแก๊ส โดยเมื่อเพิ่มความร้อนให้กับ สสารที่อยู่ในสถานะของเหลวจนถึงระดับหนึ่งจะทำ ให้สสารนั้นเปลี่ยนสถานะจากของเหลวเป็นสถานะ แก๊ส เรียกว่าการกลายเป็นไอ ซึ่งแบ่งได้ 2 กระบวนการ ได้แก่ การระเหย เป็นการเปลี่ยน สถานะจากของเหลวที่อยู่บริเวณผิวหน้าไปเป็นแก๊ส และการเดือด เป็นการเปลี่ยนสถานะจากของเหลว โดยเพิ่มความร้อนจนถึงจุดเดือดจนเป็นแก๊ส การควบแน่น เป็นการเปลี่ยนสถานะจากแก๊ส เป็นของเหลว โดยเมื่อลดความร้อนให้กับสสารที่อยู่ ในสถานะ แก๊สจนถึงระดับหนึ่งจะทำให้สสารนั้น เปลี่ยนสถานะจากแก๊สเป็นของเหลว การแข็งตัว เป็นการเปลี่ยนสถานะจาก ของเหลวเป็นของแข็ง โดยเมื่อลดความร้อนให้กับ สสารที่อยู่ในสถานะของเหลวจนถึงระดับหนึ่งจะทำ ให้สสารนั้นเปลี่ยนสถานะจากของเหลวเป็นของแข็ง การระเหิด เป็นการเปลี่ยนสถานะจากของแข็ง เป็นแก๊ส โดยเมื่อเพิ่มความร้อนให้กับสสารที่อยู่ใน สถานะของแข็งบางชนิดจนถึงระดับหนึ่งจะทำให้ สสารนั้นเปลี่ยนสถานะจากของแข็งเป็นแก๊ส โดยไม่ ผ่านการเป็นของเหลว การระเหิดกลับ เป็นการเปลี่ยนสถานะจากของ แก๊สเป็นของแข็ง โดยเมื่อลดความร้อนให้กับสสารที่ อยู่ในสถานะแก๊สบางชนิดจนถึงระดับหนึ่งจะทำให้ สสารนั้นเปลี่ยนสถานะจากของแก๊สเป็นของแข็ง โดยไม่ผ่านการเป็นของเหลว 3 10 ว 2.1 ป.5/3 การละลายเป็นการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของ สารที่เกิดขึ้นจากการนำสารใส่ลงในน้ำ แล้วสารนั้น ผสมรวมกับน้ำอย่างกลมกลืนจนมองเห็นเป็นเนื้อ เดียวกันทุกส่วน โดยสารที่ได้ยังคงเป็นสารเดิม เรียกว่า สารละลาย โดยสารต่างๆ อาจอยู่ในสถานะ ของแข็ง ของเหลว หรือแก๊ส ซึ่งสารบางชนิดละลาย น้ำได้ ส่วนสารบางชนิดไม่สามารถ 3 5
86 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ล ะ ล าย น้ ำได้ แ ต่ ส าม ารถล ะ ล าย ใน สารละลายอื่นได้แทนการละลายของสารใน น้ำทำให้เกิดสารสะลาย ซึ่งเป็นสารเนื้อเดียว โดยในสารละลายจะมองค์ประกอบ 2 ส่วน คือ ตัวทำละลายและตัวละลาย โดยสารที่มี ปริมาณมากกว่าและมีสถานะเดียวกับ สารละลาย เรียกว่า ตัวทำละลาย และสารที่ มีปริมาณน้อยกว่า เรียกว่า ตัวละลาย ว 2.1 ป.5/4 ก าร เป ลี่ ย น แ ป ล งท า งเค มี คื อ ก า ร เปลี่ยนแปลงของสารชนิดเดียว หรือการทำ ปฏิกิริยาระหว่างสาร 2 ชนิด ขึ้นไปแล้วเกิด สารใหม่ขึ้น ซึ่งมีสมบัติต่างไปจากสารเดิม และเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงแล้วจะทำให้ ก ลั บ ม า เป็ น ส า ร เดิ ม ย า ก โด ย ก า ร เปลี่ยนแปลงทางเคมีหรือการเกิดปฏิกิริยา เคมีที่ทำให้เกิดสารใหม่ สามารถสังเกตได้ จากการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ของสาร เช่น การมีสีที่ต่างจากเดิม การมีกลิ่นที่ต่างจาก เดิม การมีฟองแก๊สเกิดขึ้น การมีอุณหภูมิ เพิ่มขึ้นหรือลดลง การมีตะกอนเกิดขึ้น เป็น ต้น เมื่อสารเกิดการเปลี่ยนแปลงแล้วสามารถ เปลี่ยนกลับเป็นสารเดิมได้ เรียกว่า การ เป ลี่ย น แ ป ล งที่ ผั น ก ลั บ ได้ เช่ น ก าร หลอมเหลว การกลายเป็นไอ การแข็งตัว การละลาย เป็นต้น ส่วนสารที่เกิดการ เปลี่ยนแปลงแล้วไม่สามารถเปลี่ยนกลับเป็น สารเดิมได้ เรียกว่า การเปลี่ยนแปลงที่ผัน กลับไม่ได้ เช่น การเผาไหม้ การสุกของผลไม้ การเกิดสนิม เป็นต้น 2 5 6. แหล่งน้ำและลม ฟ้าอากาศ ว 3.2 ป.5/1 ว 3.2 ป.5/2 โลกของเรามีน้ำปกคลุมเป็นส่วนใหญ่ ของพื้นผิวโลกทั้งหมด โดยมีทั้งแหล่ง น้ำเค็มและแหล่งน้ำจืด ซึ่งมี ความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของ สิ่งมีชีวิต น้ำจืดที่มนุษย์นำมาใช้ได้มี ปริมาณน้อยมาก เราจึงต้องใช้น้ำอย่าง ประหยัดและร่วมกันอนุรักษ์น้ำ 4 6
87 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ว 3.2 ป.5/3 ว 3.2 ป.5/4 ว 3.2 ป.5/5 เมฆ เกิดจากไอน้ำในอากาศจะ ควบแน่นเป็นละอองน้ำเล็ก ๆ โดยมี ละอองลอย เช่น เกลือ ฝุ่นละออง ละอองเรณูของดอกไม้เป็นอนุภาค แกนกลาง เมื่อละอองน้ำจำนวนมาก เกาะกลุ่มรวมกันลอยอยู่สูงจากพื้นดิน มาก แต่ละอองน้ำที่เกาะกลุ่มรวมกัน ลอยอยู่ใกล้พื้นดิน เรียกว่า หมอก ไอน้ำที่ควบแน่นเป็นละอองน้ำเกาะ อยู่บนพื้นผิววัตถุใกล้พื้นดิน เรียกว่า น้ำค้าง ถ้าอุณหภูมิใกล้พื้นดินต่ำกว่า จุดเยือกแข็งน้ำค้างก็จะกลายเป็น น้ำค้างแข็ง ฝนเกิดไอน้ำในอากาศควบแน่นเป็น ละอองน้ำเล็ก ๆ เมื่อละอองน้ำจำนวน มากในเมฆรวมตัวกันจนอากาศไม่ สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมาเป็นฝน หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิด กลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมี น้ำหนักมากขึ้นจนเกินกว่าอากาศจะ พยุงไว้จึงตกลงมา ลูกเห็บเกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยน สถานะเป็นน้ำแข็ง แล้วถูกพายุพัดวน ซ้ำไปซ้ำมาในเมฆฝนฟ้าคะนองที่มี ขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูงจนเป็น ก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้นแล้วตกลงมา วัฏจักรน้ำ เป็นการหมุนเวียนของน้ำที่ มีแบบรูปซ้ำเดิม และต่อเนื่องระหว่าง น้ำในบรรยากาศน้ำผิวดิน และน้ำใต้ ดิน ซึ่งพฤติกรรมในการดำรงชีวิตของ พืชและสัตว์จะส่งผลต่อวัฏจักรน้ำ 4 8 7. ปรากฏของ ดวงดาว ว 3.1 ป.5/1 ว 3.1 ป.5/2 ดาวที่มองเห็นบนท้องฟ้าอยู่ใน อ วก าศซึ่ งเป็ น บ ริเวณ ที่ อ ยู่ น อ ก บรรยากาศของโลก มีทั้งดาวฤกษ์และ ดาวเคราะห์ ดาวฤกษ์เป็นแหล่งกำเนิด 4 10
88 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน แสงจึงสามารถมองเห็นได้ ส่วนดาว เคราะห์ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง ดาวฤกษ์ เป็นดาวที่มีแสงสว่างใน ตัวเอง จัดเป็นแหล่งกำเนิดแสงจึง สามารถมองเห็นเป็นจุดสว่างและมีแสง ระยิบระยับบนท้องฟ้า ในเวลากลางวัน จะมองเห็นท้องฟ้าเป็นสีฟ้า ส่วนใน เวลากลางคืนจะมองเห็นกลุ่มดาวฤกษ์ ต่าง ๆ ที่ อยู่ บ น ท้ อ งฟ้ ามี รูป ร่าง แตกต่างกันออกไป เมื่อสังเกตกลุ่มดาวฤกษ์ในช่วงเวลา ต่าง ๆ ในคืนเดียวกัน จะพบว่ากลุ่ม ดาวฤกษ์มีการเปลี่ยนตำแหน่ง โดย เคลื่อนจากทิศตะวันออกไปทางทิศ ตะวันตก ทำให้มองเห็นดาวฤกษ์ขึ้น จากขอบฟ้าทางทิศตะวันออก และตก ลับขอบฟ้าไปทางทิศตะวันตก ซึ่งดาว ฤกษ์และกลุ่มดาวฤกษ์มีเส้นทางการ ขึ้นและตกตามเส้นทางเดิมทุกคืน และ จะปรากฏตำแหน่งเดิมเสมอ การสังเกตตำแหน่งกลุ่มดาวฤกษ์ สามารถทำได้โดยใช้การระบุมุมทิศ และมุมเงยที่กลุ่มดาวนั้นปรากฏ ผู้ สังเกตสามารถใช้มือในการประมาณค่า ของมุมเงยเมื่อสังเกตดาวในท้องฟ้า 8. ข้อมูลสารสนเทศ ว 4.2 ป.5/3 ป.5/4 ข้อมูล คือ ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับ สิ่งต่าง ๆ สามารถแบ่งออกเป็น 5 ป ระ เภ ท คื อ ข้อ มู ล ตั วอั ก ข ระ ข้อมูลภาพ ข้อมูลตัวเลข ข้อมูลเสียง และข้อมูลอื่น ๆ การค้นหาข้อมูลเพื่อทำ การ สิ่งใดสิ่งหนึ่งต้องพิจารณาข้อมูล ที่ดีที่สุด ซึ่งข้อมูลที่อยู่รอบตัวเรามี จำนวนมาก ข้อมูลบางอย่างสามารถ นำมาใช้ได้ทันทีและข้อมูลบางอย่าง จะต้องนำไปประมวลผลให้เป็น 10 13
89 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน สารสนเทศก่อนนำมาใช้งาน เพื่อให้ นำข้อมูลไปใช้ได้อย่างสะดวกและเกิด ประโยชน์สูงสุด ปัจจุบันได้มีการค้นหา ข้อมูลที่รวดเร็วโดยใช้เว็บไซต์ที่เรียกว่า Search Engine ในการสืบค้นข้อมูล จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ จะต้องมีการ ประเมินความถูกต้อง ความน่าเชื่อถือ ของข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ตรงตาม ความต้องการ 9. การใช้ อินเทอร์เน็ตอย่าง ปลอดภัย ว 4.2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ในปัจจุบันการติดต่อสื่อสารผ่าน อินเทอร์เน็ตทำได้หลากหลายและช่วย ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ ให้ มีความสะดวกสบายมากยิ่งขึ้นในด้าน ก า ร สื่ อ ส า ร ดั ง นั้ น จึ ง มี ผู้ ใช้ ค อ ม พิ ว เต อ ร์ แ ล ะ เค รื อ ข่ า ย คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการ กระทำความผิด เพื่อให้ผู้อื่นเสียหาย หรือเสื่อมเสียชื่อเสียง โดยมักจะ เรียกว่า อาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต ดังนั้น ผู้ใช้คอมพิวเตอร์ที่ดีจะต้องมี แนวทางป้องกันการเกิดอาชญากรรม ทางอิน เท อร์เน็ ต รวม ถึงก ารใช้ อินเทอร์เน็ตอย่างมีมารยาท เพราะ น อ ก จาก ก ารติ ด ต่ อ สื่ อ สารแ ล้ ว อินเทอร์เน็ตยังถูกนำมาใช้สำหรับการ วิเคราะห์ข้อมูล การรวบรวมข้อมูล การประมวลผลข้อมูล เพื่อพิจารณา ทางเลือกที่เป็นไปได้ และเหมาะสม มากที่สุด 9 13 รวมภาคเรียนที่ 2 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 1 30 รวมภาคเรียนที่ 2 40 100
90 โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ว16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. วิทยาศาสตร์น่ารู้ - วิทยาศาสตร์เป็นการศึกษาเกี่ยวกับ สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว วิธีการและ ขั้นตอนที่ใช้เพื่อตอบปัญหาที่สงสัย เรียกว่า วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ในการสืบเสาะหาความรู้อย่างเป็น ระบ บ ผู้เรียน ควรฝึ กฝน ทั ก ษ ะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้เกิด ความชำนาญ เพื่อให้สามารถค้นหา คำตอบได้อย่างถูกต้อง เมื่อทำการศึกษาและแสวงหาความรู้ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แล้ว ผู้เรียนจะเกิดจิตวิทยาศาสตร์ 2 5 2. ร่างกายของเรา ว 1.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 มนุ ษ ย์ มีก ารเจริญ เติ บ โต และ เปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย ตั้งแต่ แรกเกิดจนเป็นผู้ใหญ่ จึงจำเป็นต้อง บริโภคอาหารเพื่อให้ได้รับสารอาหาร ต่าง ๆ ในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศ และวัย รวมทั้งต้องพักผ่อนให้เพียงพอ และออกกำลังกายสม่ำเสมอ จึงจะทำ ให้ร่างกายเจริญเติบโตและสุขภาพดี ร่างกายของมนุษย์ประกอบด้วย ระบบต่างๆ เช่น ระบบย่อยอาหาร ประกอบด้วยอวัยวะต่าง ๆ ได้แก่ ปาก หลอดอาหาร กระเพาะอาหาร ลำไส้เล็ก ลำไส้ใหญ่ ทวารหนัก ตับ และตับอ่อน ซึ่งทำหน้าที่ร่วมกันใน การย่อยและดูดซึมสารอาหารเข้าสู่ ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย 9 17
91 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3. แรงไฟฟ้าและ พลังงานไฟฟ้า ว 2.2 ป.6/1 ว 2.3 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 เมื่อขัดถูวัตถุบางชนิดแล้วนำมาเข้า ใกล้กัน จะทำให้เกิดแรงดึงดูดหรือแรง ผลักกัน ขึ้นอยู่กับชนิดของวัตถุที่ นำมาขัดถูและนำมาใกล้กัน แรงที่ เกิดขึ้นนี้เรียกว่า แรงไฟฟ้า ซึ่งเป็น แรงไม่สัมผัส วงจรไฟฟ้าอย่างง่ายประกอบด้วย แหล่งกำเนิดไฟฟ้าสายไฟฟ้า และ เครื่องใช้ไฟฟ้าหรืออุปกรณ์ไฟฟ้าที่ต่อ เข้ากันเป็นวงจรปิด ซึ่งวงจรไฟฟ้ามี 2 แบบ คือแบบอนุกรมและแบบ ขนาน 8 20 4. การแก้ปัญหาโดย ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ ว4.2ป.6/1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา เป็นการนำหลักการ กฎเกณฑ์หรือ เงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้เพื่อ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรือ พิจารณาความเป็นไปได้ของการมุ่งหา คำตอบและแก้ปัญหา 10 17 5. การออกแบบและ เขียนโปรแกรม อย่างง่าย ว 4.2 ป. 6/2 การออกแบบโปรแกรม เป็นการ อธิบายการทำงานของโปรแกรมอย่าง เป็นลำดับขั้นตอน โดยการออกแบบ โปรแกรมสามารถทำได้ทั้งการเขียน ข้อความ และการเขียนผังงานหากมี ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นหรือโปรแกรมไม่ เป็นไปตามความต้องการ จะต้อง ตรวจสอบข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น โดย การตรวจสอบการทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้โปรแกรมไม่เป็นไป ตามต้องการให้แก้ไขข้อผิดพลาดนั้น จนกว่าจะได้โปรแกรมตามที่ต้องการ 10 17 รวม 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 30 รวมภาคเรียนที่ 1 40 100
92 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. แสงและเงา ว 2.3 ป.6/7 ป.6/8 แสงเกิดจากแหล่งกำเนิดแสง โดย เคลื่อนที่ออกจากแหล่งกำเนิดแสงทุก ทิศทางเป็นแนวเส้นตรง เมื่อนำวัตถุ ทึบแสงมากั้นทางเดินแสงจะเกิดเงาขึ้น บนฉากรับแสง โดยเงาจะมีรูปร่าง คล้ายวัตถุที่ทำให้เกิดเงา เงาแบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ เงามืด และเงามัว 4 7 2. สารรอบตัว ว 2.1 ป.6/1 สารรอบตัวเราส่วนใหญ่เป็นสารผสม เช่น น้ำจิ้มไก่ น้ำโคลน ทรายผสม กรวด ซึ่งเราสามารถแยกสารผสม ออกจากกันได้ด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การหยิบออก การร่อน การใช้ แม่เหล็กดึงดูด การตกตะกอน การ กรอง การรินออก โยสามารถนำวิธี เหล่านี้ไปใช้ประโยชน์ในการแยกสาร ผสมที่พบในชีวิตประจำวันได้ 4 9 3. หินและซากดึกดำ บรรพ์ ว 3.2 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 หินเป็นทรัพยากรธรรมชาติประเภท หนึ่ง หินแบ่งออกตามกระบวนการ เกิดได้เป็น 3 ประเภท คือ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร ซึ่งหินแต่ละ ประเภทจะมีลักษณะจะมีลักษณะ ต่างกัน จึงนำมาใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันต่างกัน ซากดึกดำบรรพ์เกิดจากการทับถม หรือการประทับรอยของสิ่งมีชีวิตใน อดีต ซึ่งซากดึกดำบรรพ์มีประโยชน์ หลายอย่าง เช่น ใช้ระบุอายุของหิน อธิบายสภาพแวดล้อมในอดีต 4 8 4. ปรากฏการณ์ทาง ธรรมชาติและ ธรณีพิบัติภัย ว 3.2 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/6 ลมบก ลมทะเล และลมมรสุมเกิด จากอุณหภูมิเหนือพื้นดินแลพื้นน้ำ แตกต่างกัน จึงทำให้อากาศบริเวณที่มี อุณหภูมิต่ำเคลื่อนที่ไปยังบริเวณที่มี อุณหภูมิสูง 4 12
93 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ป.6/7 ป.6/8 ป.6/9 น้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหวและสึนามิเป็นภัยธรรมชาติ ที่มีลักษณะการเกิดและมีผลกระทบต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมแตกต่างกัน เราจึงควรเรียนรู้วิธีปฏิบัติตนเพื่อให้ เกิดความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ เหล่านั้น ปรากฏการณ์เรือนกระจกมีผลทำให้ อุณหภูมิบนโลกเหมาะสมต่อการ ดำรงชีวิต หากเกิดปรากฎการณ์เรือน กระจก ที่ ม าก ขึ้น จะ มี ผลต่ อ การ เปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของโลก 5.. ดาราศาสตร์และ เทคโนโลยีอวกาศ ว 3.1 ป.6/1 ป.6/2 โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ และดวง จันทร์จะโคจรรอบโลก เมื่อดวง อาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลกโคจรมา อยู่ในแนวระนาบเดียวกัน จึงทำให้ เกิดปรากฏการณ์บดบังกันระหว่างดวง อาทิตย์ ดวงจันทร์ และโลก เรียกว่า การเกิดสุริยุปราคาและจันทรุปราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศมี ความสำคัญต่อการพัฒนาเทคโนโลยี ต่าง ๆ บนโลก เพื่อให้เกิดประโยชน์ ในการดำรงชีวิตของมนุษย์ เทคโนโลยี อวกาศบางประเภทมนุษย์สามารถ นำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3 8 6. การใช้งาน อินเทอร์เน็ต อย่างมี ประสิทธิภาพ ว 4.2 ป.6/3 อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ขนาดใหญ่ที่ครอบคลุมไปทั่วโลก เรา สามารถใช้งานอินเทอร์เน็ต เพื่อให้ได้ ข้อมูลที่ตรงตามความต้องการภายใน ระยะเวลาอันรวดเร็ว และการค้นหา ข้อมูลในแต่ละครั้ง โปรแกรมค้นหาจะ แสดงข้อมูลจากคำค้นหาเป็นจำนวน มากเพื่อให้ผู้ใช้งานสามารถใช้งาน อินเทอร์เน็ตได้อย่างมีประสิทธิภาพ และได้ข้อมูลตรงตามความต้องการ 10 13
94 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน มากที่สุดผู้ใช้จะต้องเรียนรู้เกี่ยวกับการ จัดลำดับผลลัพธ์ที่ได้จากโปรแกรม ค้นหาข้อมูลที่ได้การสืบค้นข้อมูลจาก แหล่งต่างๆจะต้องมีการประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ ถูกต้อง 7. ความปลอดภัยใน การใช้งาน เทคโนโลยี สารสนเทศ ว 4.2 ป.6/4 อันตรายจากการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศที่เชื่อมต่อกับอินเตอร์เน็ต ในรูปแบบต่าง ๆ และแนวทางในการ ป้ อ งกัน อัน ต รายจาก ก ารใช้ งาน อินเตอร์เน็ต ซึ่งรวมถึงการกำหนด รหัสผ่าน และการกำหนด สิทธิ์ในการ ใช้งาน รวมทั้งอันตรายจากการติดตั้ง ซ อ ฟ แ ว ร์ แ ล ะ แ น ว ท า งใน ก า ร ตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์ ซึ่งเป็น สาเหตุให้เกิดความเสียหายต่อ ข้อมูล ซอฟต์แวร์และอุปกรณ์เทคโนโลยีได้ ดังนั้น การติดตั้งซอฟแวร์จากอินเตอร์เน็ต อาจทำให้มัลแวร์ ซึ่งเป็นซอฟแวร์ที่ ตั้งใจออกแบบมาเพื่อทำอันตรายกับ คอมพิวเตอร์ ดังนั้น ผู้ใช้งานต้องรู้แนว ทางการตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์ เพื่อป้องกันการอันตรายในรูปแบบ ต่างๆ เช่นขโมยข้อมูล, การลบข้อมูล, การทำลายระบบ เป็นต้น 9 13 รวมภาคเรียนที่ 2 39 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 2 1 30 รวมภาคเรียนที่ 2 40 100
95 รายวิชาเพิ่มเติม รายวิชาคอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.1-6
96 คำอธิบายรายวิชารายวิชาเพิ่มเติม รหัสวิชา ว 11201 คอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง ศึกษา ความหมายของข้อมูล แหล่งข้อมูล ลักษณะของข้อมูล การเก็บรักษาข้อมูล ประโยชน์ ของข้อมูล ความหมาย ส่วนประกอบ หน้าที่ และประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ การควบคุมเมาส์ แป้นพิมพ์ การวางมือบนแป้นพิมพ์ ส่วนประกอบของโปรแกรม WordPad โปรแกรม Paint แถบเครื่องมือ การ พิมพ์ข้อความ การกำหนดแบบอักษร ขนาดอักษร การจัดรูปแบบข้อความ สีข้อความ การกำหนดขนาด กระดาษ การบันทึกข้อมูล การเปิดแฟ้มข้อมูล และการพิมพ์เอกสาร โดยการสืบค้น รวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลใกล้ตัว และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความ เข้าใจ ตลอดจนสามารถอธิบายสิ่งที่เรียนรู้สร้างสรรค์ผลงานจากสิ่งที่ได้เรียน สามารถนำไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน และเห็นคุณค่า ความสำคัญของชิ้นงานที่สร้างขึ้น ผลการเรียนรู้ 1. บอกความหมายของข้อมูล แหล่งข้อมูล ลักษณะของข้อมูล วิธีการเก็บรักษาข้อมูล ประโยชน์ของ ข้อมูล 2. บอกความหมาย ประโยชน์ การใช้งานคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง ชื่อและหน้าที่ของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ 3. บอกความหมาย การใช้งาน และการดูแลรักษาเมาส์อย่างง่าย 4. บอกส่วนต่าง ๆ ของแป้นพิมพ์ การวางมือ และการใช้งานแป้นพิมพ์อย่างถูกต้อง 5. อธิบายการใช้งานโปรแกรม WordPad บอกชื่อและหน้าที่ของแถบเครื่องมือ และใช้งานโปรแกรม WordPad 6. อธิบายการใช้งานโปรแกรม Paint บอกชื่อและหน้าที่ของแถบเครื่องมือ และใช้งานโปรแกรม Paint 7. เห็นคุณค่า ความสำคัญของชิ้นงาน รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู้