๔๗ - นอกจากพฤติกรรมในแบบฝึกทักษะนี้แล้ว นักเรียนพบพฤติกรรมอื่นที่เป็นการละเมิด ลิขสิทธิ์ หรือ ละเมิดความเป็น ส่วนตัวอีกหรือไม่ อย่างไร - คำตอบของนักเรียนแตกต่างกันหรือไม่ นักเรียนคิดว่า คำตอบใดถูก เพราะอะไร - เพราะเหตุใดจึงไม่ควรถ่ายภาพหรืออัดคลิปวิดีโอในห้องน้ำสาธารณะ (เพราะเป็นสถานที่ ที่ไม่เหมาะสมและเป็นสถานที่ ที่ต้องการความเป็นส่วนตัว การอัดคลิปวิดีโอ อาจจะมีภาพ ของบุคคลอื่นที่ใช้ บริการห้องน้ำสาธารณะติดไปกับวิดีโอ โดยมิได้ตั้งใจ) - เพราะเหตุใดจึงไม่ควรเผยแพร่ภาพถ่ายและวิดีโอที่ไม่เหมาะสม เช่น ภาพคนนอนหลับ น้ำลายไหล วิดีโอการ กลั่นแกล้งกัน ภาพถ่ายของคนป่วยที่อยู่ในโรงพยาบาล (สร้างความเสียหาย หรือความ อับอายให้ผู้ที่อยู่ในวิดีโอได้ถือเป็นการละเมิดความเป็นส่วนตัวผู้อื่น) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - ควรปฏิบัติอย่างไรบ้างเพื่อไม่ให้เป็นการละเมิดสิทธิความ เป็นส่วนตัวของผู้อื่น - นักเรียนคิดว่าการเผยแพร่ภาพถ่ายของตนเองบนสื่อสังคม มีผลดีและผลเสียอย่างไร (ข้อดีหรือข้อเสียจะขึ้นอยู่กับภาพ นั้นว่าเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร) - นักเรียนได้รับความรู้อะไรจากการทำกิจกรรมนี้ (การละเมิด ลิขสิทธิ์ การละเมิดความ เป็นส่วนตัว การแสดงสิทธิ์ ความเป็นเจ้าของ) - นักเรียนจะนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร (การปฏิบัติตนที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์และ ไม่ละเมิดสิทธิ ความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
๔๘ การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - คลิปวิดีโอ รู้ทันลิขสิทธิ์ EP1 ตอน ทำความรู้จักกับลิขสิทธิ์ oho.ipst.ac.th/im/6291 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .................................................................................................................................................... .......................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๔๙ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๕๐ แนวคำตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. การกระทำที่ถือเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ ก. นำภาพของผู้อื่นมาดัดแปลงแล้วนำไปขาย ค. เผยแพร่ภาพยนตร์ที่กำลังฉายอยู่ในโรงภาพยนตร์ให้เพื่อนดูผ่านทางสื่อสังคม จ. คัดลอกเนื้อหาจากหนังสือมาดัดแปลงแล้วเผยแพร่ในเว็บไซต์ของตนเอง ข้อ 2. การกระทำที่ถือเป็นการละเมิดความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น ก. ถ่ายภาพครูขณะที่ครูกำลังสอนแล้วส่งให้คุณแม่ดู ข. แอบถ่ายภาพน้องอนุบาลที่หน้าตาน่ารักแล้วนําไปโพสต์ ง. เผยแพร่เบอร์โทรศัพท์ของคุณแม่ในกลุ่มสนทนาของชั้นเรียน
๕๑ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง คลิปซ้อน ซ่อนเงื่อน ตอน รายงานผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัยเข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีปกป้องสิทธิ์ในผลงานของตนเอง และเคารพสิทธิของผู้อื่น 2. นักเรียนสามารถบอกวิธีปกป้องสิทธิ์ในผลงานของตนเอง และเคารพสิทธิของผู้อื่นได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ หากต้องการนําภาพ ข้อความ หรือผลงานของผู้อื่นไปใช้เพื่อการศึกษา ควรบอกที่มาของข้อมูลเพื่อให้ เกียรติแก่เจ้าของข้อมูล การปกป้องสิทธิ์ในผลงานของตนเองทำได้โดยใส่ชื่อแสดงความเป็นเจ้าของให้ ชัดเจน การคัดลอก ผลงานผู้อื่นไปเป็นผลงานของตนเองเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ ซึ่งมี ความผิดตามกฎหมาย การนําภาพหรือข้อมูลของผู้อื่นไปเผยแพร่ในที่สาธารณะหรือบนสื่อสังคมโดย ไม่ได้รับอนุญาต เป็น การละเมิดความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น ไม่ควรบันทึกภาพหรือวิดีโอในสถานพยาบาลเพราะอาจเป็นการละเมิดสิทธิ ของผู้ป่วย และอาจกีด ขวางการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การละเมิดลิขสิทธิ์ 2. การปกป้องสิทธิ์ของตนเอง 3. การไม่ละเมิดความเป็นส่วนตัว
๕๒ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 2.2 รายงานผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนความรู้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บทที่ 5 เรื่อง ไลฟ์สาระ โดยเล่าให้นักเรียนฟังแล้วตั้งคําถามให้นักเรียนอภิปราย ร่วมกันเกี่ยวกับการถ่ายทอดสด (Live) เช่น สถานการณ์การใด ควรถ่ายทอดสด สถานการณ์ใดที่ไม่ควร ถ่ายทอดสด และการใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างปลอดภัยมีข้อควรปฏิบัติอย่างไรบ้าง 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียน บทที่ 2 คลิปซ้อน ซ่อนเงื่อน หน้า 30-50 จากนั้นครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย เพิ่มเติม เช่น - ในระหว่างที่อยู่โรงพยาบาล โป้งและก้อยทำอะไรบ้าง (พูดคุยกับคุณย่า ถ่ายทำคลิปวิดีโอ เยี่ยมคนไข้ถ่ายภาพคุณย่า) - เกิดอะไรขึ้นหลังจากที่โป้งโพสต์รูปคุณย่าในสื่อสังคม (มีคนแสดงความห่วงใยคุณย่า และ จะเดินทางมาเยี่ยม) - คุณย่าบอกอะไรกับโป้งและก้อยเกี่ยวกับการโพสต์ภาพผู้อื่น ลงในสื่อสังคม (คุณย่าไม่ ต้องการให้คนอื่นเป็นกังวล และ ก่อนโพสต์ภาพให้ขออนุญาตก่อน) - เพราะเหตุใดจึงไม่ควรถ่ายภาพหรือวิดีโอในสถานพยาบาล (เป็นการละเมิดสิทธิผู้ป่วย และอาจขัดขวางการทำงาน ของเจ้าหน้าที่) - โป้งและก้อยใช้หลักฐานอะไรเพื่อยืนยันว่าตนเองเป็น เจ้าของคลิป (ภาพจากกล้องวงจร ปิดในสวนสาธารณะขณะที่โป้งและก้อยถ่ายคลิปวิดีโอแมว) - หากนักเรียนถูกขโมยคลิป นักเรียนจะทำอย่างไร (แจ้งผู้ปกครอง หรือครูทราบ) นักเรียน คิดว่ามีวิธีการอื่นในการยืนยันความเป็นเจ้าของ ได้อีกหรือไม่ (ใส่ชื่อเจ้าของผลงานลงในคลิปวิดีโอ) - เพราะเหตุใดคุณแม่จึงเห็นว่า สัตวแพทย์สามารถนำภาพจาก คลิปวิดีโอของโป้งไปใช้ได้ (เพราะเป็นการนำคลิปบางส่วน ไปใช้โดยเขียนบอกที่มาไว้ชัดเจน และเป็นการนำไปใช้เพื่อการศึกษา) - สิ่งที่เจ้าของร้านอาหารเสริมได้รับจากการนำคลิปของโป้งและก้อยไปใช้คืออะไร (เจ้าของ ร้านอาหารเสริมถูกตำรวจจับ เพราะนอกจากขโมยคลิปคนอื่นมาใช้แล้วยังปลอมอาหารสัตว์ ซึ่งผิดกฎหมาย) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 2.2 รายงานผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น จากนั้น สุ่มนักเรียน
๕๓ นำเสนอคำตอบ โดยเปิดโอกาสให้ นักเรียนคนอื่นที่มีแนวคำตอบที่แตกต่างกัน ออกมานำเสนอและหาข้อสรุป ร่วมกัน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - ควรปฏิบัติอย่างไรบ้างเพื่อไม่ให้เป็นการละเมิดสิทธิความ เป็นส่วนตัวของผู้อื่น - นักเรียนคิดว่าการเผยแพร่ภาพถ่ายของตนเองบนสื่อสังคม มีผลดีและผลเสียอย่างไร (ข้อดีหรือข้อเสียจะขึ้นอยู่กับภาพ นั้นว่าเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร) - นักเรียนได้รับความรู้อะไรจากการทำกิจกรรมนี้ (การละเมิด ลิขสิทธิ์ การละเมิดความ เป็นส่วนตัว การแสดงสิทธิ์ ความเป็นเจ้าของ) - นักเรียนจะนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร (การปฏิบัติตนที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์และ ไม่ละเมิดสิทธิ ความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ
๕๔ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - คลิปวิดีโอ รู้ทันลิขสิทธิ์ EP1 ตอน ทำความรู้จักกับลิขสิทธิ์ oho.ipst.ac.th/im/6291 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๕๕ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๕๖ แนวคำตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. การกระทำที่ถือเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ ก. นำภาพของผู้อื่นมาดัดแปลงแล้วนำไปขาย ค. เผยแพร่ภาพยนตร์ที่กำลังฉายอยู่ในโรงภาพยนตร์ให้เพื่อนดูผ่านทางสื่อสังคม จ. คัดลอกเนื้อหาจากหนังสือมาดัดแปลงแล้วเผยแพร่ในเว็บไซต์ของตนเอง ข้อ 2. การกระทำที่ถือเป็นการละเมิดความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น ก. ถ่ายภาพครูขณะที่ครูกำลังสอนแล้วส่งให้คุณแม่ดู ข. แอบถ่ายภาพน้องอนุบาลที่หน้าตาน่ารักแล้วนําไปโพสต์ ง. เผยแพร่เบอร์โทรศัพท์ของคุณแม่ในกลุ่มสนทนาของชั้นเรียน
๕๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง คลิปซ้อน ซ่อนเงื่อน ตอน ละเมิดลิขสิทธิ์ ละเมิดความเป็นส่วนตัว เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัยเข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีปกป้องสิทธิ์ในผลงานของตนเอง และเคารพสิทธิของผู้อื่น 2. นักเรียนสามารถบอกวิธีปกป้องสิทธิ์ในผลงานของตนเอง และเคารพสิทธิของผู้อื่นได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ หากต้องการนําภาพ ข้อความ หรือผลงานของผู้อื่นไปใช้เพื่อการศึกษา ควรบอกที่มาของข้อมูลเพื่อให้ เกียรติแก่เจ้าของข้อมูล การปกป้องสิทธิ์ในผลงานของตนเองทำได้โดยใส่ชื่อแสดงความเป็นเจ้าของให้ ชัดเจน การคัดลอก ผลงานผู้อื่นไปเป็นผลงานของตนเองเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ ซึ่งมี ความผิดตามกฎหมาย การนําภาพหรือข้อมูลของผู้อื่นไปเผยแพร่ในที่สาธารณะหรือบนสื่อสังคมโดย ไม่ได้รับอนุญาต เป็น การละเมิดความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น ไม่ควรบันทึกภาพหรือวิดีโอในสถานพยาบาลเพราะอาจเป็นการละเมิดสิทธิ ของผู้ป่วย และอาจกีด ขวางการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การละเมิดลิขสิทธิ์ 2. การปกป้องสิทธิ์ของตนเอง 3. การไม่ละเมิดความเป็นส่วนตัว
๕๘ 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 2.3 ละเมิดลิขสิทธิ์ ละเมิดความเป็นส่วนตัว 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูทบทวนความรู้จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บทที่ 5 เรื่อง ไลฟ์สาระ โดยเล่าให้นักเรียนฟังแล้วตั้งคําถามให้นักเรียนอภิปราย ร่วมกันเกี่ยวกับการถ่ายทอดสด (Live) เช่น สถานการณ์การใด ควรถ่ายทอดสด สถานการณ์ใดที่ไม่ควร ถ่ายทอดสด และการใช้สื่อสังคมออนไลน์อย่างปลอดภัยมีข้อควรปฏิบัติอย่างไรบ้าง 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียน บทที่ 2 คลิปซ้อน ซ่อนเงื่อน หน้า 30-50 จากนั้นครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย เพิ่มเติม เช่น - ในระหว่างที่อยู่โรงพยาบาล โป้งและก้อยทำอะไรบ้าง (พูดคุยกับคุณย่า ถ่ายทำคลิปวิดีโอ เยี่ยมคนไข้ถ่ายภาพคุณย่า) - เกิดอะไรขึ้นหลังจากที่โป้งโพสต์รูปคุณย่าในสื่อสังคม (มีคนแสดงความห่วงใยคุณย่า และ จะเดินทางมาเยี่ยม) - คุณย่าบอกอะไรกับโป้งและก้อยเกี่ยวกับการโพสต์ภาพผู้อื่น ลงในสื่อสังคม (คุณย่าไม่ ต้องการให้คนอื่นเป็นกังวล และ ก่อนโพสต์ภาพให้ขออนุญาตก่อน) - เพราะเหตุใดจึงไม่ควรถ่ายภาพหรือวิดีโอในสถานพยาบาล (เป็นการละเมิดสิทธิผู้ป่วย และอาจขัดขวางการทำงาน ของเจ้าหน้าที่) - โป้งและก้อยใช้หลักฐานอะไรเพื่อยืนยันว่าตนเองเป็น เจ้าของคลิป (ภาพจากกล้องวงจร ปิดในสวนสาธารณะขณะที่โป้งและก้อยถ่ายคลิปวิดีโอแมว) - หากนักเรียนถูกขโมยคลิป นักเรียนจะทำอย่างไร (แจ้งผู้ปกครอง หรือครูทราบ) นักเรียน คิดว่ามีวิธีการอื่นในการยืนยันความเป็นเจ้าของ ได้อีกหรือไม่ (ใส่ชื่อเจ้าของผลงานลงในคลิปวิดีโอ) - เพราะเหตุใดคุณแม่จึงเห็นว่า สัตวแพทย์สามารถนำภาพจาก คลิปวิดีโอของโป้งไปใช้ได้ (เพราะเป็นการนำคลิปบางส่วน ไปใช้โดยเขียนบอกที่มาไว้ชัดเจน และเป็นการนำไปใช้เพื่อการศึกษา) - สิ่งที่เจ้าของร้านอาหารเสริมได้รับจากการนำคลิปของโป้งและก้อยไปใช้คืออะไร (เจ้าของ ร้านอาหารเสริมถูกตำรวจจับ เพราะนอกจากขโมยคลิปคนอื่นมาใช้แล้วยังปลอมอาหารสัตว์ ซึ่งผิดกฎหมาย)
๕๙ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูเปิดคลิปวิดีโอรู้ทันลิขสิทธิ์ EP1 ตอน ทำความรู้จักกับลิขสิทธิ์ให้นักเรียนดู จากนั้น อภิปรายร่วมกัน ประเด็นในการอภิปราย เช่น - ลิขสิทธิ์คืออะไร มีความสำคัญอย่างไร 2. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 2.3 ละเมิดลิขสิทธิ์ ละเมิดความเป็นส่วนตัว จากนั้นสุ่มนักเรียนนำเสนอคำตอบ และเปิดโอกาสให้นักเรียนคนอื่นที่มีแนวคำตอบที่แตกต่างกันออกมา นำเสนอ และหาข้อสรุปร่วมกัน 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ - ควรปฏิบัติอย่างไรบ้างเพื่อไม่ให้เป็นการละเมิดสิทธิความ เป็นส่วนตัวของผู้อื่น - นักเรียนคิดว่าการเผยแพร่ภาพถ่ายของตนเองบนสื่อสังคม มีผลดีและผลเสียอย่างไร (ข้อดีหรือข้อเสียจะขึ้นอยู่กับภาพ นั้นว่าเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร) - นักเรียนได้รับความรู้อะไรจากการทำกิจกรรมนี้ (การละเมิด ลิขสิทธิ์ การละเมิดความ เป็นส่วนตัว การแสดงสิทธิ์ ความเป็นเจ้าของ) - นักเรียนจะนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร (การปฏิบัติตนที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์และ ไม่ละเมิดสิทธิ ความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
๖๐ การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - คลิปวิดีโอ รู้ทันลิขสิทธิ์ EP1 ตอน ทำความรู้จักกับลิขสิทธิ์ oho.ipst.ac.th/im/6291 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๖๑ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๖๒ แนวคำตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. การกระทำที่ถือเป็นการละเมิดลิขสิทธิ์ ก. นำภาพของผู้อื่นมาดัดแปลงแล้วนำไปขาย ค. เผยแพร่ภาพยนตร์ที่กำลังฉายอยู่ในโรงภาพยนตร์ให้เพื่อนดูผ่านทางสื่อสังคม จ. คัดลอกเนื้อหาจากหนังสือมาดัดแปลงแล้วเผยแพร่ในเว็บไซต์ของตนเอง ข้อ 2. การกระทำที่ถือเป็นการละเมิดความเป็นส่วนตัวของผู้อื่น ก. ถ่ายภาพครูขณะที่ครูกำลังสอนแล้วส่งให้คุณแม่ดู ข. แอบถ่ายภาพน้องอนุบาลที่หน้าตาน่ารักแล้วนําไปโพสต์ ง. เผยแพร่เบอร์โทรศัพท์ของคุณแม่ในกลุ่มสนทนาของชั้นเรียน
๖๓ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เดินตามเส้น เล่นตามสคริปต์ เวลา 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ที่พบใน ชีวิตประจำวัน ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรมและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรมได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ ก่อนลงมือเขียนโปรแกรมควรวางแผนลำดับขั้นตอนในการทำงาน โดยเขียนเป็นรหัสลำลองหรือผังงาน บล็อกคำสั่ง color... is touching...? อยู่ในกลุ่มบล็อก Sensing ใช้ตรวจสอบ การสัมผัสระหว่างสี ตัวแปร (Variable) เป็นชื่อที่กำหนดขึ้นมาเพื่อเก็บข้อมูลบางอย่าง การนับจำนวนสามารถใช้บล็อก คำสั่งที่อยู่ในกลุ่มบล็อก Variables (ตัวแปร) ดังนี้ บล็อกคำสั่ง set ... to ใช้สำหรับกำหนดค่าให้กับตัวแปร และบล็อกคำสั่ง change ... by ใช้สำหรับเปลี่ยนค่าตัวแปรให้เพิ่มขึ้นหรือลดลงจากเดิมตามจำนวนที่กำหนด บล็อกคำสั่ง touchingใช้สำหรับตรวจสอบการสัมผัสตัวชี้เมาส์เส้นขอบหรือตัวละคร บล็อกคำสั่ง wait until ใช้สำหรับกำหนดให้โปรแกรมหยุดรอจนกระทั่งเงื่อนไข เป็นไปตามที่กำหนด แล้วจึงทำงานต่อ บล็อกคำสั่ง not อยู่ในกลุ่มบล็อก Operators ใช้เปลี่ยนเงื่อนไขที่นำมาต่อด้าน หลัง ให้เป็นเงื่อนไขที่ ตรงข้ามกัน บล็อกคำสั่ง stop all อยู่ในกลุ่มบล็อก Control ใช้หยุดการทำงานทั้งหมด ของโปรแกรม บล็อกคำสั่งเท่ากับ (=) อยู่ในกลุ่มบล็อก Operators ใช้เปรียบเทียบค่า 2 ค่า
๖๔ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. การตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 3.1 ดีบัก นักโปรแกรม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยใช้คําถามจากสํารวจความรู้ก่อนเรียนและอาจตั้งคำถามเพิ่มเติม ดังนี้ - นักเรียนเคยเขียนโปรแกรมที่มีการตรวจสอบเงื่อนไขหรือไม่ถ้าเคย โปรแกรมที่เขียนนั้นมี การตรวจสอบเงื่อนไขอะไรบ้าง (ในหนังสือเรียน สสวท. ชั้น ป.5 มีการเขียนโปรแกรม ตรวจสอบการสัมผัสสี และตัวละคร โดยใช้บล็อกคำสั่ง touching) - คำสั่ง ask and wait มีไว้สำหรับทำอะไร (แสดงคําถามและรับข้อมูลจากผู้ใช้) และคำสั่ง นี้ใช้คู่กับบล็อกคำสั่งใด (answer) - บล็อกคำสั่ง answer มีหน้าที่อะไร (เก็บข้อมูลที่ผู้ใช้ป้อนเข้ามาจากคำสั่ง ask and wait) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนํานักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 3 เดินตามเส้น เล่นตามสคริปต์ ตั้งแต่หน้า 56-68 (ก่อนคําถามชวนคิด) จากนั้น ตั้งคําถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่นักเรียนได้ศึกษา เช่น - หุ่นยนต์ส่งเอกสารที่โรงพยาบาลเดินตามเส้นได้เพราะอะไร (มีการเขียนโปรแกรมควบคุม ให้เดินตามเส้นสีดำที่กำหนด) - นักเรียนคิดว่านอกจากจะส่งเอกสารแล้ว หุ่นยนต์เดินตามเส้น สามารถนำไปใช้ประโยชน์ อะไรอีกบ้าง (ขายของ เสิร์ฟน้ำ เสิร์ฟอาหาร) - เพราะเหตุใดโป้งและก้อยจึงต้องการเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ เดินตามเส้น (พบหุ่นยนต์ เดินส่งเอกสารในโรงพยาบาล จึงอยาก เขียนโปรแกรมให้หุ่นยนต์สามารถทำงานได้ในลักษณะเดียวกัน) - นอกจากให้หุ่นยนต์เดินได้โดยตรวจจับค่าสีเส้นบนพื้นแล้ว นักเรียนอยากให้หุ่นยนต์เดิน ได้อย่างไรอีกบ้าง (เดินตาม เส้นทางในห้องโดยตั้งโปรแกรมไว้ก่อนเดินตามที่ผู้ใช้กดเรียก) - ก่อนลงมือเขียนโปรแกรมโป้งและก้อยทำอะไรบ้าง (ปรึกษากันและจำลองการทำงาน ของหุ่นยนต์โดยการทดลองเดินตาม เส้นเชือก เขียนผังงานแสดงขั้นตอนการทำงาน)
๖๕ - นักเรียนคิดว่า เราสามารถแสดงขั้นตอนการทำงานของ โปรแกรมด้วยวิธีการใดอีกบ้าง นอกจากการเขียนผังงาน (เขียนเป็นรหัสลำลอง เขียนเป็นแผนภาพ) - การตรวจสอบว่าล้อซ้ายสัมผัสเส้นสีดำหรือไม่ ใช้คำสั่งอะไร (if color สีม่วง is touching สีดำ) และถ้าล้อซ้ายสัมผัส สีดำแล้วให้ทำอะไร (ให้หันไปด้านซ้าย 10 องศา) ใช้บล็อกคำสั่งอะไร (turn left 10 degrees) - การตรวจสอบว่าล้อขวาสัมผัสเส้นสีดำหรือไม่ใช้คำสั่งอะไร (if color สีส้ม is touching สี ดำ) และถ้าขวาล้อสัมผัสสีดำแล้วให้ทำอะไร (ให้หันไปด้านขวา 10 องศา) ใช้บล็อกคำสั่ง อะไร (turn right 10 degrees) - โปรแกรมของนักเรียนได้ผลลัพธ์ตามตัวอย่างหรือไม่ หาก ไม่ได้เป็นเพราะอะไรนักเรียนมี วิธีแก้ปัญหาอย่างไร (ตรวจสอบการใช้คำสั่งให้ถูกต้อง ตรวจสอบสีในคำสั่ง touching ให้ตรงกับเงื่อนไขของ โปรแกรม) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2 คน จากนั้นชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 3.1 ดีบัก นักโปรแกรม จากนั้น สุ่มนักเรียนนําเสนอคำตอบ จากนั้นครูตั้งคำถามเพิ่มเติม ดังนี้ - นักเรียนแก้ไขโปรแกรมที่จุดใดบ้าง อย่างไร - จุดที่แก้ไขในโปรแกรมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม เหมือนกันหรือไม่อย่างไร - จากข้อ 2 การจับเวลาการเล่น 20 วินาที สามารถเขียนสคริปต์ไว้ที่ใดได้บ้าง (ที่เวทีหรือ ตัวละครใดก็ได้) - คำตอบของนักเรียนเหมือนกันหรือไม่ มีวิธีการแก้ไขโปรแกรมอย่างไรบ้าง 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับ โดยใช้ประเด็นคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนควรทำอะไรก่อนการเขียนโปรแกรม (วางแผนว่าโปรแกรมที่จะเขียนขึ้นนี้ มี ลำดับการทำงานอย่างไร มีตัวละคร อะไรบ้าง ตัวละครแต่ละตัวทำหน้าที่อะไร มีเวทีอะไรบ้าง เวทีแต่ละเวทีมี การทำงานอย่างไร) - เมื่อเขียนโปรแกรมแล้วพบข้อผิดพลาด นักเรียนมีวิธี แก้ไขอย่างไร (แก้ไขโดยตรวจสอบ การทำงานที่ละคำสั่งว่า ขาดคำสั่งใดหรือไม่ คำสั่งใดที่ผิดพลาด หรือกำหนดค่าผิด) - สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง (วางแผนการทำงานหรือ การบ้านส่งครู ตรวจหาข้อผิดพลาด ในงานหรือกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์
๖๖ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - เอกสารการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาด้วยการเขียนโปรแกรม Scratch สสวท. oho.ipst.ac.th/im/5691
๖๗ 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๖๘ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๖๙ ข้อเสนอแนะ 1. ในการสาธิตเพื่อให้นักเรียนเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์เดินตามเส้น คุณครูควรให้นักเรียนดาวน์โหลด ไฟล์พื้นหลังและตัวละครหุ่นยนต์ตามลิงก์ที่ระบุ ไว้ในหนังสือเรียนหน้า 65 (oho.ipst.ac.th/im/6301 และ oho.ipst.ac.th/im/6302) โดยเมื่อดาวน์โหลดไฟล์มาแล้วให้ลบตัวละครแมว จากไฟล์ที่เปิดไว้ก่อนหน้านี้ทิ้ง ไป จากนั้นอัปโหลดตัวละครหุ่นยนต์ และพื้นหลัง แล้วทดสอบการทำงานของโปรแกรม ตามสคริปต์ที่กำหนด ไว้ในหนังสือเรียนหน้า 67 2. คำสั่ง wait until not touching Sprite1 ในหนังสือเรียนหน้า 74 ใช้เพื่อหยุดรอจนกระทั่งตัว ละครแท่นชาร์จไม่สัมผัสตัวละครหุ่นยนต์ (Sprite1) เพื่อไม่ให้ตัวแปร count บวกเพิ่มขณะที่สัมผัสตัวละคร หุ่นยนต์ เมื่อหุ่นยนต์ไม่สัมผัสกับตัวละครแท่นชาร์จแล้ว โปรแกรมจะกลับไปทำงานอีกครั้ง คือไปตรวจสอบ การสัมผัสในรอบถัดไป 3. หากนักเรียนพบปัญหาหุ่นยนต์ไม่สามารถเดินตามเส้นได้ อาจเป็นเพราะสีที่ใช้ตรวจตรวจสอบการ สัมผัสสีนั้นยังไม่ถูกต้อง ครูอาจสาธิตวิธีดูดสี ตามภาพด้านล่าง เพื่อให้ค่าสีที่สคริปต์ ตัวละครหุ่นยนต์และ เส้นทาง การเดินมีค่าสีที่ตรงกัน แนวคําตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. โปรแกรมที่ 1 say 20 โปรแกรมที่ 2 say 30 โปรแกรมที่ 3 say 40 ข้อ 2. แก้ไขที่บล็อกคำสั่ง set number to 0 เป็น Set number to 1 และแก้ไขที่บล็อกคำสั่ง change number by 2 เป็น change number by 1
๗๐ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง เดินตามเส้น เล่นตามสคริปต์ตอน เจ้าจ๋อนักคิด เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ที่พบใน ชีวิตประจำวัน ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรมและแก้ไข 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. นักเรียนสามารถตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรมได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ ก่อนลงมือเขียนโปรแกรมควรวางแผนลำดับขั้นตอนในการทำงาน โดยเขียนเป็นรหัสลำลองหรือผังงาน บล็อกคำสั่ง color... is touching...? อยู่ในกลุ่มบล็อก Sensing ใช้ตรวจสอบ การสัมผัสระหว่างสี ตัวแปร (Variable) เป็นชื่อที่กำหนดขึ้นมาเพื่อเก็บข้อมูลบางอย่าง การนับจำนวนสามารถใช้บล็อก คำสั่งที่อยู่ในกลุ่มบล็อก Variables (ตัวแปร) ดังนี้ บล็อกคำสั่ง set ... to ใช้สำหรับกำหนดค่าให้กับตัวแปร และบล็อกคำสั่ง change ... by ใช้สำหรับเปลี่ยนค่าตัวแปรให้เพิ่มขึ้นหรือลดลงจากเดิมตามจำนวนที่กำหนด บล็อกคำสั่ง touchingใช้สำหรับตรวจสอบการสัมผัสตัวชี้เมาส์เส้นขอบหรือตัวละคร บล็อกคำสั่ง wait until ใช้สำหรับกำหนดให้โปรแกรมหยุดรอจนกระทั่งเงื่อนไข เป็นไปตามที่กำหนด แล้วจึงทำงานต่อ บล็อกคำสั่ง not อยู่ในกลุ่มบล็อก Operators ใช้เปลี่ยนเงื่อนไขที่นำมาต่อด้าน หลัง ให้เป็นเงื่อนไขที่ ตรงข้ามกัน บล็อกคำสั่ง stop all อยู่ในกลุ่มบล็อก Control ใช้หยุดการทำงานทั้งหมด ของโปรแกรม บล็อกคำสั่งเท่ากับ (=) อยู่ในกลุ่มบล็อก Operators ใช้เปรียบเทียบค่า 2 ค่า
๗๑ 4. สาระการเรียนรู้ 1. การเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข 2. การตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 3.2 เจ้าจ๋อนักคิด 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยใช้คําถามจากสํารวจความรู้ก่อนเรียนและอาจตั้งคำถามเพิ่มเติม ดังนี้ - นักเรียนเคยเขียนโปรแกรมที่มีการตรวจสอบเงื่อนไขหรือไม่ถ้าเคย โปรแกรมที่เขียนนั้นมี การตรวจสอบเงื่อนไขอะไรบ้าง (ในหนังสือเรียน สสวท. ชั้น ป.5 มีการเขียนโปรแกรม ตรวจสอบการสัมผัสสี และตัวละคร โดยใช้บล็อกคำสั่ง touching) - คำสั่ง ask and wait มีไว้สำหรับทำอะไร (แสดงคําถามและรับข้อมูลจากผู้ใช้) และคำสั่ง นี้ใช้คู่กับบล็อกคำสั่งใด (answer) - บล็อกคำสั่ง answer มีหน้าที่อะไร (เก็บข้อมูลที่ผู้ใช้ป้อนเข้ามาจากคำสั่ง ask and wait) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในบทเรียน หน้า 68 (หลังคำถามชวนคิด) ถึงหน้า 78 จากนั้น ตั้งคำถามให้นักเรียนอภิปรายร่วมกัน ตัวอย่างคำถาม เช่น - เมื่อเขียนโปรแกรมให้หุ่นยนต์เดินตามเส้นได้แล้ว หุ่นยนต์เดินตามเส้นไปเรื่อย ๆ โดยไม่ หยุด โป้งและก้อยแก้ปัญหานี้ อย่างไร (สร้างแท่นชาร์จเพื่อให้หุ่นยนต์พักชาร์จแบตเตอรี่เมื่อเดินครบจำนวน รอบที่กำหนด) - หุ่นยนต์ต้องวิ่งกรอบจึงจะหยุดพัก (10 รอบ) - การนับจำนวนรอบ 10 รอบ ต้องเขียนโปรแกรมอย่างไร (ใช้ตัวแปรเพื่อเก็บค่าจำนวน รอบ โดยเพิ่มค่าให้ตัวแปรครั้งละ 1 เมื่อหุ่นยนต์ วิ่งผ่านแท่นชาร์จ และเมื่อตัวแปรมีค่าเท่ากับ 10 ก็ให้หยุด การทำงาน) - คำสั่ง wait until not touching sprite1 ทำหน้าที่อะไร (ใช้เพื่อสั่งให้รอจนกว่าไม่มีการ สัมผัสหุ่นยนต์แล้วจึงทำงานคำสั่งต่อไป เนื่องจากในแต่ละรอบเมื่อหุ่นยนต์วิ่งมาถึงแท่นชาร์จจะเริ่มมีการ เพิ่ม ค่าตัวแปรอีก 1 หน่วยหากไม่มีคำสั่งนี้ตัวแปร count จะเพิ่ม ค่าต่อไปเรื่อย ๆ ระหว่างที่หุ่นยนต์สัมผัสแท่น ชาร์จ ดังนั้นคำสั่งนี้ จึงควบคุมให้มีการเพิ่มค่าตัวแปรเพียง 1 หน่วย ในแต่ละรอบ)
๗๒ 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 3.2 เจ้าจ๋อนักคิด จากนั้นสุ่มนักเรียนนำเสนอ คำตอบ จากนั้นครูตั้งคําถามเพิ่มเติม ดังนี้ - นักเรียนมีวิธีในการเขียนโปรแกรมบวกลบคูณหาร แบบอื่นอีกหรือไม่ อย่างไร - จากโปรแกรมที่กำหนดให้จะมีการทำงานเพียง 1 รอบ หากต้องการกำหนดจำนวนรอบ การทำงานสามารถทำได้หรือไม่ และทำอย่างไร 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับ โดยใช้ประเด็นคำถามต่อไปนี้ - นักเรียนควรทำอะไรก่อนการเขียนโปรแกรม (วางแผนว่าโปรแกรมที่จะเขียนขึ้นนี้ มี ลำดับการทำงานอย่างไร มีตัวละคร อะไรบ้าง ตัวละครแต่ละตัวทำหน้าที่อะไร มีเวทีอะไรบ้าง เวทีแต่ละเวทีมี การทำงานอย่างไร) - เมื่อเขียนโปรแกรมแล้วพบข้อผิดพลาด นักเรียนมีวิธี แก้ไขอย่างไร (แก้ไขโดยตรวจสอบ การทำงานที่ละคำสั่งว่า ขาดคำสั่งใดหรือไม่ คำสั่งใดที่ผิดพลาด หรือกำหนดค่าผิด) - สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง (วางแผนการทำงานหรือ การบ้านส่งครู ตรวจหาข้อผิดพลาด ในงานหรือกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
๗๓ การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - เอกสารการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาด้วยการเขียนโปรแกรม Scratch สสวท. oho.ipst.ac.th/im/5691
๗๔ 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๗๕ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๗๖ ข้อเสนอแนะ 1. ในการสาธิตเพื่อให้นักเรียนเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์เดินตามเส้น คุณครูควรให้นักเรียนดาวน์โหลด ไฟล์พื้นหลังและตัวละครหุ่นยนต์ตามลิงก์ที่ระบุ ไว้ในหนังสือเรียนหน้า 65 (oho.ipst.ac.th/im/6301 และ oho.ipst.ac.th/im/6302) โดยเมื่อดาวน์โหลดไฟล์มาแล้วให้ลบตัวละครแมว จากไฟล์ที่เปิดไว้ก่อนหน้านี้ทิ้ง ไป จากนั้นอัปโหลดตัวละครหุ่นยนต์ และพื้นหลัง แล้วทดสอบการทำงานของโปรแกรม ตามสคริปต์ที่กำหนด ไว้ในหนังสือเรียนหน้า 67 2. คำสั่ง wait until not touching Sprite1 ในหนังสือเรียนหน้า 74 ใช้เพื่อหยุดรอจนกระทั่งตัว ละครแท่นชาร์จไม่สัมผัสตัวละครหุ่นยนต์ (Sprite1) เพื่อไม่ให้ตัวแปร count บวกเพิ่มขณะที่สัมผัสตัวละคร หุ่นยนต์ เมื่อหุ่นยนต์ไม่สัมผัสกับตัวละครแท่นชาร์จแล้ว โปรแกรมจะกลับไปทำงานอีกครั้ง คือไปตรวจสอบ การสัมผัสในรอบถัดไป 3. หากนักเรียนพบปัญหาหุ่นยนต์ไม่สามารถเดินตามเส้นได้ อาจเป็นเพราะสีที่ใช้ตรวจตรวจสอบการ สัมผัสสีนั้นยังไม่ถูกต้อง ครูอาจสาธิตวิธีดูดสี ตามภาพด้านล่าง เพื่อให้ค่าสีที่สคริปต์ ตัวละครหุ่นยนต์และ เส้นทาง การเดินมีค่าสีที่ตรงกัน แนวคําตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. โปรแกรมที่ 1 say 20 โปรแกรมที่ 2 say 30 โปรแกรมที่ 3 say 40 ข้อ 2. แก้ไขที่บล็อกคำสั่ง set number to 0 เป็น Set number to 1 และแก้ไขที่บล็อกคำสั่ง change number by 2 เป็น change number by 1
๗๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง สิงสยอง สำรองอิ่ม เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. นักเรียนสามารถบอกแนวทางการสำรองข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) คือ โปรแกรมพื้นฐานที่ควบคุม เครื่องคอมพิวเตอร์ แท็บ เล็ต และสมาร์ตโฟน ให้สามารถใช้หน่วยความจํา ฮาร์ดดิสก์ ระบบเครือข่าย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และช่วย จัดการโปรแกรมอื่น ๆ ให้สามารถ ทำงานร่วมกันได้ คลาวด์ (cloud) เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งนอกจากจะให้บริการพื้นที่ ในการจัดเก็บข้อมูลแล้ว ยังมีบริการอื่น ๆ เช่น โปรแกรมเอกสาร และโปรแกรมสำหรับ ธุรกิจต่าง ๆ ฮาร์ดดิส (hard disk) เป็นอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลชนิดหนึ่ง มีทั้งแบบติดตั้งภายใน เครื่องคอมพิวเตอร์ และแบบพกพาได้ การสำรองข้อมูล (backup) คือ การคัดลอกข้อมูลสำคัญไปเก็บไว้อีกที่หนึ่ง เช่น ยูเอสบีไดรฟ์ (USB drive) ฮาร์ดดิสก์ คลาวด์ เมื่อข้อมูลต้นฉบับสูญหายหรือถูกทำลาย ก็จะสามารถกู้คืน (restore) จากข้อมูลที่ สำรองไว้ได้ และควรมีการสำรองข้อมูลที่สำคัญไว้อย่างสม่ำเสมอ เมื่อมีการสำรองข้อมูลหรือไฟล์หลาย ๆ ไฟล์ แล้ว วิธีการสังเกตว่า ไฟล์ใดคือไฟล์ล่าสุด สามารถดูได้จากข้อมูลที่แก้ไขล่าสุด (Date Modified) เมื่อต้องการดาวน์โหลดโปรแกรมบนอินเทอร์เน็ต ควรดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ ที่เป็นทางการเท่านั้น การแชร์โฟลเดอร์บนคลาวด์ สามารถแชร์ได้ 2 วิธี คือ แชร์โดยการส่งลิงก์และ แชร์โดยการกำหนดที่ อยู่อีเมล ซึ่งสามารถกำหนดสิทธิ์การเข้าถึงโฟลเดอร์ได้ เช่น ทุกคนที่มีลิงก์เอกสารนี้สามารถแก้ไขไฟล์ได้
๗๘ (Anyone with the link can edit) มองเห็นได้เท่านั้นแต่แก้ไขข้อมูลไม่ได้ (View only หรือ Read only) แก้ไขไฟล์ได้ (Can organize, add and edit) 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. การสำรองข้อมูล 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน เรื่อง สิงสยอง สำรองอิ่ม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคําถามในสำรวจความรู้ก่อนเรียนและตั้งคําถาม เพิ่มเติม เช่น - นักเรียนบันทึกไฟล์หรือเก็บข้อมูลไว้ที่ใดบ้าง (ในฮาร์ดดิสก์หรือยูเอสบีไดรฟ์) - นักเรียนเคยบันทึกไฟล์รายงานเดียวกันไว้หลายชื่อหรือไม่ เพราะเหตุใด (ต้องการแก้ไข ข้อมูลเพิ่มเติมในไฟล์ และต้องการเก็บข้อมูลในไฟล์เดิมไว้ด้วย) - ในกรณีที่นักเรียนบันทึกไฟล์เดียวกันไว้หลายชื่อ นักเรียน จะทราบได้อย่างไรว่าไฟล์ใด เป็นไฟล์ล่าสุด (ดูจากชื่อไฟล์ เช่น มีคําว่า สุดท้าย หรือ ล่าสุด หรือตัวเลขกำกับท้ายชื่อไฟล์) - ถ้านักเรียนต้องการส่งไฟล์รายงานให้เพื่อนหรือคุณครู นักเรียนส่งไฟล์โดยวิธีใด (ส่งทาง อีเมล บันทึกใส่แผ่นซีดีบันทึกลงยูเอสบีไดรฟ์) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 4 สิงสยอง สํารองอิ่ม หน้า 85-92 และ ตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายจาก เนื้อเรื่อง ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - คลาวด์ คืออะไร (พื้นที่บนอินเทอร์เน็ตที่มีไว้สำหรับเก็บข้อมูลและแชร์ให้กันได้) - โป้งได้รับไฟล์จากป้อมโดยวิธีใด (ดาวน์โหลดไฟล์ที่ป้อมแชร์ให้บนคลาวด์) - วิธีการแชร์ไฟล์ให้ผู้อื่นบนคลาวด์ มีข้อดีอย่างไร (ไม่ต้องอัปโหลดไฟล์หลายครั้ง และใช้ส่ง ไฟล์ที่มีขนาดใหญ่ได้)
๗๙ - การแชร์ไฟล์บนคลาวด์มีขั้นตอนอย่างไร และการดาวน์โหลดไฟล์ที่ผู้อื่นแชร์ให้มีวิธีการ อย่างไร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง สิงสยอง สำรองอิ่ม จากนั้นสุ่ม นักเรียนนำเสนอ คำตอบ แล้วร่วมกันอภิปรายถึง ความแตกต่างของการบันทึกไฟล์ลงในเครื่องคอมพิวเตอร์และ บนคลาวด์ เช่น - การใช้งานข้อมูลบนคลาวด์ มีข้อดีและข้อเสียอย่างไร - การใช้งานข้อมูลบนเครื่องคอมพิวเตอร์มีข้อดีและข้อเสียอย่างไร - นักเรียนจะเลือกใช้งานบนคลาวด์หรือบนคอมพิวเตอร์ เพราะเหตุใด 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับ โดยใช้ประเด็นคําถามต่อไปนี้ - ความรู้ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม (การแชร์ไฟล์ผ่านระบบ คลาวด์ การกำหนดสิทธิ์ใน การเข้าถึงไฟล์ การสำรองข้อมูล) 2. การนําไปใช้ในชีวิตประจำวัน (การใช้งานไฟล์เอกสารร่วมกับผู้อื่น การกำหนดสิทธิ์ในการ เข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ การสำรอง ข้อมูลที่สำคัญ) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
๘๐ การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๘๑ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๘๒ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง สิงสยอง สำรองอิ่ม ตอน คลาวด์แอนด์คอม เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. นักเรียนสามารถบอกแนวทางการสำรองข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) คือ โปรแกรมพื้นฐานที่ควบคุม เครื่องคอมพิวเตอร์ แท็บ เล็ต และสมาร์ตโฟน ให้สามารถใช้หน่วยความจํา ฮาร์ดดิสก์ ระบบเครือข่าย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และช่วย จัดการโปรแกรมอื่น ๆ ให้สามารถ ทำงานร่วมกันได้ คลาวด์ (cloud) เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งนอกจากจะให้บริการพื้นที่ ในการจัดเก็บข้อมูลแล้ว ยังมีบริการอื่น ๆ เช่น โปรแกรมเอกสาร และโปรแกรมสำหรับ ธุรกิจต่าง ๆ ฮาร์ดดิส (hard disk) เป็นอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลชนิดหนึ่ง มีทั้งแบบติดตั้งภายใน เครื่องคอมพิวเตอร์ และแบบพกพาได้ การสำรองข้อมูล (backup) คือ การคัดลอกข้อมูลสำคัญไปเก็บไว้อีกที่หนึ่ง เช่น ยูเอสบีไดรฟ์ (USB drive) ฮาร์ดดิสก์ คลาวด์เมื่อข้อมูลต้นฉบับสูญหายหรือถูกทำลาย ก็จะสามารถกู้คืน (restore) จากข้อมูลที่ สำรองไว้ได้ และควรมีการสำรองข้อมูลที่สำคัญไว้อย่างสม่ำเสมอ เมื่อมีการสำรองข้อมูลหรือไฟล์หลาย ๆ ไฟล์ แล้ว วิธีการสังเกตว่า ไฟล์ใดคือไฟล์ล่าสุด สามารถดูได้จากข้อมูลที่แก้ไขล่าสุด (Date Modified) เมื่อต้องการดาวน์โหลดโปรแกรมบนอินเทอร์เน็ต ควรดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ ที่เป็นทางการเท่านั้น การแชร์โฟลเดอร์บนคลาวด์ สามารถแชร์ได้ 2 วิธี คือ แชร์โดยการส่งลิงก์และ แชร์โดยการกำหนดที่ อยู่อีเมล ซึ่งสามารถกำหนดสิทธิ์การเข้าถึงโฟลเดอร์ได้ เช่น ทุกคนที่มีลิงก์เอกสารนี้สามารถแก้ไขไฟล์ได้
๘๓ (Anyone with the link can edit) มองเห็นได้เท่านั้นแต่แก้ไขข้อมูลไม่ได้ (View only หรือ Read only) แก้ไขไฟล์ได้ (Can organize, add and edit) 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. การสำรองข้อมูล 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 4.1 คลาวด์แอนด์คอม 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคําถามในสำรวจความรู้ก่อนเรียนและตั้งคําถาม เพิ่มเติม เช่น - นักเรียนบันทึกไฟล์หรือเก็บข้อมูลไว้ที่ใดบ้าง (ในฮาร์ดดิสก์หรือยูเอสบีไดรฟ์) - นักเรียนเคยบันทึกไฟล์รายงานเดียวกันไว้หลายชื่อหรือไม่ เพราะเหตุใด (ต้องการแก้ไข ข้อมูลเพิ่มเติมในไฟล์ และต้องการเก็บข้อมูลในไฟล์เดิมไว้ด้วย) - ในกรณีที่นักเรียนบันทึกไฟล์เดียวกันไว้หลายชื่อ นักเรียน จะทราบได้อย่างไรว่าไฟล์ใด เป็นไฟล์ล่าสุด (ดูจากชื่อไฟล์ เช่น มีคําว่า สุดท้าย หรือ ล่าสุด หรือตัวเลขกำกับท้ายชื่อไฟล์) - ถ้านักเรียนต้องการส่งไฟล์รายงานให้เพื่อนหรือคุณครู นักเรียนส่งไฟล์โดยวิธีใด (ส่งทาง อีเมล บันทึกใส่แผ่นซีดีบันทึกลงยูเอสบีไดรฟ์) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 4 สิงสยอง สํารองอิ่ม หน้า 85-92 และ ตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายจาก เนื้อเรื่อง ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - คลาวด์ คืออะไร (พื้นที่บนอินเทอร์เน็ตที่มีไว้สำหรับเก็บข้อมูลและแชร์ให้กันได้) - โป้งได้รับไฟล์จากป้อมโดยวิธีใด (ดาวน์โหลดไฟล์ที่ป้อมแชร์ให้บนคลาวด์) - วิธีการแชร์ไฟล์ให้ผู้อื่นบนคลาวด์ มีข้อดีอย่างไร (ไม่ต้องอัปโหลดไฟล์หลายครั้ง และใช้ส่ง ไฟล์ที่มีขนาดใหญ่ได้)
๘๔ - การแชร์ไฟล์บนคลาวด์มีขั้นตอนอย่างไร และการดาวน์โหลดไฟล์ที่ผู้อื่นแชร์ให้มีวิธีการ อย่างไร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 4.1 คลาวด์แอนด์คอม จากนั้นสุ่มนักเรียนนำเสนอ คำตอบ แล้วร่วมกันอภิปรายถึง ความแตกต่างของการบันทึกไฟล์ลงในเครื่องคอมพิวเตอร์และ บนคลาวด์ เช่น - การใช้งานข้อมูลบนคลาวด์ มีข้อดีและข้อเสียอย่างไร (ข้อดี คือ สามารถแก้ไขข้อมูลได้ทุก ที่ที่มีบริการอินเทอร์เน็ต ไม่ต้องใช้เครื่องเดิมที่บันทึกไว้ แก้ไขเอกสารร่วมกันกับผู้อื่น ได้ กำหนดสิทธิ์บุคคลที่ เข้าถึงได้ ข้อเสีย คือ ถ้าไม่มีบริการอินเทอร์เน็ตจะไม่สามารถเข้าถึง ข้อมูลได้ ข้อมูลของเราอาจถูกผู้อื่นแก้ไข/ เปลี่ยนแปลง อาจ มีผู้อื่นเข้าถึงข้อมูลของเราโดยไม่ได้รับอนุญาต ผู้ให้บริการ คลาวด์สามารถเข้าถึงข้อมูลของ เราและอาจนําข้อมูลไปใช้) - การใช้งานข้อมูลบนเครื่องคอมพิวเตอร์มีข้อดีและข้อเสียอย่างไร (ข้อดี คือ กรณีที่เป็น เครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนตัวจะมีความ ปลอดภัยกว่า เนื่องจากผู้อื่นเข้าถึงข้อมูลได้ยาก ข้อเสีย คือ ถ้าเครื่องมี ปัญหาจะไม่สามารถเปิดได้ กรณีที่ไฟล์ มีขนาดใหญ่อาจไม่สะดวกต่อการทำสำเนาลงในอุปกรณ์อื่น) - นักเรียนจะเลือกใช้งานบนคลาวด์หรือบนคอมพิวเตอร์ เพราะเหตุใด (ขึ้นอยู่กับความ เหมาะสมและความสะดวกในการใช้งาน) 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับ โดยใช้ประเด็นคําถามต่อไปนี้ - ความรู้ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม (การแชร์ไฟล์ผ่านระบบ คลาวด์ การกำหนดสิทธิ์ใน การเข้าถึงไฟล์ การสำรองข้อมูล) 2. การนําไปใช้ในชีวิตประจำวัน (การใช้งานไฟล์เอกสารร่วมกับผู้อื่น การกำหนดสิทธิ์ในการ เข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ การสำรอง ข้อมูลที่สำคัญ) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน
๘๕ การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๘๖ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๘๗ ข้อเสนอแนะ 1. ครูอาจสอบถามนักเรียนเพิ่มเติมว่าคําทักทายที่อิ่มพูดในหน้า 102 มาจาก ภาษาอะไรบ้าง โดย คำตอบ มีดังนี้ Good Morning ภาษาอังกฤษ สวัสดี ภาษาไทย มิงกะละบา ภาษาพม่า คนนิจิวะ ภาษาญี่ปุ่น หนีห่าว ภาษาจีน สะบายดี ภาษาลาว บองชู ภาษาฝรั่งเศส 2. ครูอาจเปิดคลิปวิดีโอสอนการแชร์ไฟล์หรือรูปภาพผ่าน Google Drive จากหัวข้อสื่อเสริมเพิ่ม ความรู้ในหนังสือเรียน ลิงก์ oho.ipst.ac.th/im/6402 ให้นักเรียนดูเพื่อทบทวนขั้นตอนในการแชร์ไฟล์ 3. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อควรระวังในการแชร์ไฟล์ จะต้องเป็นไฟล์ที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์ 4. ครูอาจให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการสำรองข้อมูลในรูปแบบอื่น นอกจากตัวอย่างในบทเรียน เช่น การสำรองข้อมูลในแอปพลิเคชัน Line Keep, One Drive, Dropbox แนวคําตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. ไฟล์ล่าสุดคือ “รายงาน backup4” (เนื่องจากวันเวลาที่แก้ไขเป็นเวลาล่าสุด โดยดูจาก Date modified) ข้อ 2. โป้งจะมีสิทธิ์อ่านได้อย่างเดียว (Can view only) บุคคลทั่วไปจะไม่สามารถเห็นไฟล์นี้เนื่องจาก เป็นการแชร์ด้วยอีเมล
๘๘ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง สิงสยอง สำรองอิ่ม ตอน สำรองไว้ก่อน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. นักเรียนสามารถบอกแนวทางการสำรองข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) คือ โปรแกรมพื้นฐานที่ควบคุม เครื่องคอมพิวเตอร์ แท็บ เล็ต และสมาร์ตโฟน ให้สามารถใช้หน่วยความจํา ฮาร์ดดิสก์ ระบบเครือข่าย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และช่วย จัดการโปรแกรมอื่น ๆ ให้สามารถ ทำงานร่วมกันได้ คลาวด์ (cloud) เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งนอกจากจะให้บริการพื้นที่ ในการจัดเก็บข้อมูลแล้ว ยังมีบริการอื่น ๆ เช่น โปรแกรมเอกสาร และโปรแกรมสำหรับ ธุรกิจต่าง ๆ ฮาร์ดดิส (hard disk) เป็นอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลชนิดหนึ่ง มีทั้งแบบติดตั้งภายใน เครื่องคอมพิวเตอร์ และแบบพกพาได้ การสำรองข้อมูล (backup) คือ การคัดลอกข้อมูลสำคัญไปเก็บไว้อีกที่หนึ่ง เช่น ยูเอสบีไดรฟ์ (USB drive) ฮาร์ดดิสก์ คลาวด์ เมื่อข้อมูลต้นฉบับสูญหายหรือถูกทำลาย ก็จะสามารถกู้คืน (restore) จากข้อมูลที่ สำรองไว้ได้ และควรมีการสำรองข้อมูลที่สำคัญไว้อย่างสม่ำเสมอ เมื่อมีการสำรองข้อมูลหรือไฟล์หลาย ๆ ไฟล์ แล้ว วิธีการสังเกตว่า ไฟล์ใดคือไฟล์ล่าสุด สามารถดูได้จากข้อมูลที่แก้ไขล่าสุด (Date Modified) เมื่อต้องการดาวน์โหลดโปรแกรมบนอินเทอร์เน็ต ควรดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ ที่เป็นทางการเท่านั้น การแชร์โฟลเดอร์บนคลาวด์ สามารถแชร์ได้ 2 วิธี คือ แชร์โดยการส่งลิงก์และ แชร์โดยการกำหนดที่ อยู่อีเมล ซึ่งสามารถกำหนดสิทธิ์การเข้าถึงโฟลเดอร์ได้ เช่น ทุกคนที่มีลิงก์เอกสารนี้สามารถแก้ไขไฟล์ได้
๘๙ (Anyone with the link can edit) มองเห็นได้เท่านั้นแต่แก้ไขข้อมูลไม่ได้ (View only หรือ Read only) แก้ไขไฟล์ได้ (Can organize, add and edit) 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. การสำรองข้อมูล 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 4.2 สำรองไว้ก่อน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคําถามในสำรวจความรู้ก่อนเรียนและตั้งคําถาม เพิ่มเติม เช่น - นักเรียนบันทึกไฟล์หรือเก็บข้อมูลไว้ที่ใดบ้าง (ในฮาร์ดดิสก์หรือยูเอสบีไดรฟ์) - นักเรียนเคยบันทึกไฟล์รายงานเดียวกันไว้หลายชื่อหรือไม่ เพราะเหตุใด (ต้องการแก้ไข ข้อมูลเพิ่มเติมในไฟล์ และต้องการเก็บข้อมูลในไฟล์เดิมไว้ด้วย) - ในกรณีที่นักเรียนบันทึกไฟล์เดียวกันไว้หลายชื่อ นักเรียน จะทราบได้อย่างไรว่าไฟล์ใด เป็นไฟล์ล่าสุด (ดูจากชื่อไฟล์ เช่น มีคําว่า สุดท้าย หรือ ล่าสุด หรือตัวเลขกำกับท้ายชื่อไฟล์) - ถ้านักเรียนต้องการส่งไฟล์รายงานให้เพื่อนหรือคุณครู นักเรียนส่งไฟล์โดยวิธีใด (ส่งทาง อีเมล บันทึกใส่แผ่นซีดีบันทึกลงยูเอสบีไดรฟ์) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนเข้าสู่ระบบเพื่อทดลองการทำงานผ่านคลาวด์ตามตัวอย่างในหนังสือเรียน โดยครู ทบทวนวิธีการและให้นักเรียนจับคู่กัน จากนั้นนักเรียนทดลองอัปโหลดไฟล์ลงในไดรฟ์ แชร์ไฟล์ให้เพื่อน ตรวจสอบว่าพบไฟล์ที่เพื่อนแชร์ให้หรือไม่ ดาวน์โหลดไฟล์ที่เพื่อน แชร์ให้ ครูตั้งคำถามให้อภิปรายร่วมกัน เช่น - ขั้นตอนในการแชร์ไฟล์มีอะไรบ้าง (คลิกที่ไฟล์หรือโฟลเดอร์ที่ต้องการแชร์ แล้วเลือก คำสั่ง Share พิมพ์ที่อยู่อีเมล ของผู้รับและคลิกปุ่ม Send)
๙๐ - ขั้นตอนในการเรียกดูไฟล์ที่เพื่อนแชร์มาให้ มีอะไรบ้าง (เปิดอีเมล คลิกปุ่ม Open แล้ว ดาวน์โหลดไฟล์) ครูแนะนําเพิ่มเติมว่า นอกจากจะเรียกดูไฟล์ที่เพื่อนแชร์มา โดยการเปิดอีเมลแล้ว นักเรียน สามารถเข้าไปที่ไดรฟ์ของตนเองแล้วคลิกที่เมนู “แชร์กับฉัน” หรือ “Share with me” ก็ได้ 2. ครูนำนักเรียนศึกษาเนื้อหาในหนังสือเรียนบทที่ 4 สิงสยอง สํารองอิ่ม หน้า 93-109 และ ตั้งคำถาม ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น - เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นหลังจากที่โป้งและก้อยติดตั้งระบบปฏิบัติการใหม่ให้อิ่ม (อิ่ม หายไป) โป้งและก้อยทำอย่างไร (ตามหาอิ่มทั่วบ้านสอบถามคุณปู่คุณย่า และปรึกษาลุงมะนาว) - อิ่มหายไปไหน (อิ่มกลายเป็นหุ่นยนต์ส่งอาหาร) สาเหตุเกิดจาก อะไร (ระบบปฏิบัติการที่ ติดตั้งให้อิ่มอาจผิดไฟล์หรือติดไวรัส อิ่มจึงถูกลบความทรงจำ) โป้งและก้อยแก้ปัญหานี้อย่างไร (ค้นหาไฟล์ สํารองข้อมูลระบบปฏิบัติการเดิมของอิ่ม แล้วมาอัปเดตให้อิ่ม) - การสํารองข้อมูลมีประโยชน์อย่างไร (หากไฟล์ที่ใช้งาน สูญหายหรือผิดพลาด สามารถนำ ไฟล์ที่เก็บสำรองไว้มา ใช้งานได้) จากไฟล์ระบบปฏิบัติการของอิ่มในหน้า 101 นักเรียน คิดว่าควรจะเลือกใช้ ไฟล์ใด เพราะเหตุใด (เลือกใช้ไฟล์ชื่อ im_backup3.zip เพราะวันที่แก้ไขไฟล์นี้ (Date Modified) แสดงให้ เห็นว่าเป็นวันที่แก้ไขล่าสุด คือ เมื่อ 2 วันที่แล้ว) การตั้งชื่อไฟล์ในหน้า 101 สะดวกต่อการเรียกใช้งานหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่สะดวก เนื่องจากชื่อไฟล์ไม่สามารถระบุได้ว่าไฟล์ใดเป็นไฟล์ที่แก้ไขล่าสุด) ควรแก้ไขการตั้งชื่อ ไฟล์ อย่างไร (อาจจะตั้งชื่อไฟล์แล้วตามด้วยวันที่ หรือหมายเลข ที่เรียงลำดับหรือสร้างโฟลเดอร์ไว้สำหรับเก็บ ไฟล์เดิม) - เพราะเหตุใดอิ่มจึงมีความทรงจำเมื่อ 4 เดือนที่แล้ว (ไฟล์ที่อัปเดตให้อิ่มเป็นไฟล์เก่าที่ สำรองข้อมูลไว้เมื่อ 4 เดือนที่แล้ว) - ก่อนการนําไฟล์ที่สำรองไว้ไปใช้งานควรตรวจสอบอะไรบ้าง (ตรวจสอบว่าเป็นไฟล์ล่าสุด หรือไม่ โดยดูจากวันที่แก้ไขไฟล์ (Date modified)) - ให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างข้อมูลที่ควรสำรองข้อมูล (รายงาน รายรับรายจ่าย บท กลอน รายชื่อติดต่อ ภาพถ่ายสำคัญ ตารางเวลานัดหมาย ตารางเรียน) 3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ชี้แจงและให้นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 4.2 สำรองไว้ก่อน โดยอาจมอบหมายให้ทำกลุ่มละ 1-2 ข้อ จากนั้นลุ่มนักเรียนนำเสนอคำตอบ และครูนำอภิปราย เช่น คำตอบของนักเรียนเหมือนหรือแตกต่างกับเพื่อนหรือไม่ อย่างไร และหากคำตอบแตกต่างกัน เพื่อนคน อื่น ๆ จะเลือกวิธีการสำรองข้อมูลของกลุ่มใด เพราะเหตุใด 4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับ โดยใช้ประเด็นคําถามต่อไปนี้ - ความรู้ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม (การแชร์ไฟล์ผ่านระบบ คลาวด์การกำหนดสิทธิ์ใน การเข้าถึงไฟล์ การสำรองข้อมูล) 2. การนําไปใช้ในชีวิตประจำวัน (การใช้งานไฟล์เอกสารร่วมกับผู้อื่น การกำหนดสิทธิ์ในการ เข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ การสำรอง ข้อมูลที่สำคัญ) 5. ขั้นประเมิน (evaluation) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนพิจารณาว่า จากหัวข้อที่เรียนมาและการปฏิบัติกิจกรรม มีจุด ใดบ้างที่ยังไม่เข้าใจหรือยังมีข้อสงสัย ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจ
๙๑ 2. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการ แก้ไขอย่างไรบ้าง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติ กิจกรรม และการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ 7. กระบวนการวัดและประเมินผล การประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนทำได้ ดังนี้ 1. ประเมินความรู้เดิมจากการอภิปรายในชั้นเรียน 2. ประเมินการเรียนรู้จากคำตอบของนักเรียนระหว่างการจัดการเรียนรู้และจากแบบบันทึก กิจกรรม 3. ประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จากการทำกิจกรรม ของนักเรียน การประเมินจากการทำกิจกรรม ระดับคะแนน 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง รหัส สิ่งที่ประเมิน ระดับคะแนน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ S1 การสังเกต S8 การลงความเห็นจากข้อมูล S13 การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 C4 การสื่อสาร C5 ความร่วมมือ 8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท. - แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สสวท.
๙๒ 9. ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นายยุทธภูมิ ดวงสุภา แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................. (นางกรวรรณ นวนมะ) ตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๙๓ 10. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ...............................................ครูผู้สอน (นายยุทธภูมิ ดวงสุภา) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนจริมอนุสรณ์ 1 วันที่..........เดือน....................พ.ศ............
๙๔ ข้อเสนอแนะ 1. ครูอาจสอบถามนักเรียนเพิ่มเติมว่าคําทักทายที่อิ่มพูดในหน้า 102 มาจาก ภาษาอะไรบ้าง โดย คำตอบ มีดังนี้ Good Morning ภาษาอังกฤษ สวัสดี ภาษาไทย มิงกะละบา ภาษาพม่า คนนิจิวะ ภาษาญี่ปุ่น หนีห่าว ภาษาจีน สะบายดี ภาษาลาว บองชู ภาษาฝรั่งเศส 2. ครูอาจเปิดคลิปวิดีโอสอนการแชร์ไฟล์หรือรูปภาพผ่าน Google Drive จากหัวข้อสื่อเสริมเพิ่ม ความรู้ในหนังสือเรียน ลิงก์ oho.ipst.ac.th/im/6402 ให้นักเรียนดูเพื่อทบทวนขั้นตอนในการแชร์ไฟล์ 3. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อควรระวังในการแชร์ไฟล์ จะต้องเป็นไฟล์ที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์ 4. ครูอาจให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการสำรองข้อมูลในรูปแบบอื่น นอกจากตัวอย่างในบทเรียน เช่น การสำรองข้อมูลในแอปพลิเคชัน Line Keep, One Drive, Dropbox แนวคําตอบแบบฝึกหัดท้ายบท ข้อ 1. ไฟล์ล่าสุดคือ “รายงาน backup4” (เนื่องจากวันเวลาที่แก้ไขเป็นเวลาล่าสุด โดยดูจาก Date modified) ข้อ 2. โป้งจะมีสิทธิ์อ่านได้อย่างเดียว (Can view only) บุคคลทั่วไปจะไม่สามารถเห็นไฟล์นี้เนื่องจาก เป็นการแชร์ด้วยอีเมล
๙๕ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 เรื่อง สิงสยอง สำรองอิ่ม ตอน กำหนดสิทธิ์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายยุทธภูมิ ดวงสุภา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.6/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ที่ไม่เหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ความรู้, ทักษะ, เจตคติ) 1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. นักเรียนสามารถบอกแนวทางการสำรองข้อมูลได้ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระสำคัญ ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) คือ โปรแกรมพื้นฐานที่ควบคุม เครื่องคอมพิวเตอร์ แท็บ เล็ต และสมาร์ตโฟน ให้สามารถใช้หน่วยความจํา ฮาร์ดดิสก์ ระบบเครือข่าย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และช่วย จัดการโปรแกรมอื่น ๆ ให้สามารถ ทำงานร่วมกันได้ คลาวด์ (cloud) เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต ซึ่งนอกจากจะให้บริการพื้นที่ ในการจัดเก็บข้อมูลแล้ว ยังมีบริการอื่น ๆ เช่น โปรแกรมเอกสาร และโปรแกรมสำหรับ ธุรกิจต่าง ๆ ฮาร์ดดิส (hard disk) เป็นอุปกรณ์จัดเก็บข้อมูลชนิดหนึ่ง มีทั้งแบบติดตั้งภายใน เครื่องคอมพิวเตอร์ และแบบพกพาได้ การสำรองข้อมูล (backup) คือ การคัดลอกข้อมูลสำคัญไปเก็บไว้อีกที่หนึ่ง เช่น ยูเอสบีไดรฟ์ (USB drive) ฮาร์ดดิสก์ คลาวด์ เมื่อข้อมูลต้นฉบับสูญหายหรือถูกทำลาย ก็จะสามารถกู้คืน (restore) จากข้อมูลที่ สำรองไว้ได้ และควรมีการสำรองข้อมูลที่สำคัญไว้อย่างสม่ำเสมอ เมื่อมีการสำรองข้อมูลหรือไฟล์หลาย ๆ ไฟล์ แล้ว วิธีการสังเกตว่า ไฟล์ใดคือไฟล์ล่าสุด สามารถดูได้จากข้อมูลที่แก้ไขล่าสุด (Date Modified) เมื่อต้องการดาวน์โหลดโปรแกรมบนอินเทอร์เน็ต ควรดาวน์โหลดจากเว็บไซต์ ที่เป็นทางการเท่านั้น การแชร์โฟลเดอร์บนคลาวด์ สามารถแชร์ได้ 2 วิธี คือ แชร์โดยการส่งลิงก์และ แชร์โดยการกำหนดที่ อยู่อีเมล ซึ่งสามารถกำหนดสิทธิ์การเข้าถึงโฟลเดอร์ได้ เช่น ทุกคนที่มีลิงก์เอกสารนี้สามารถแก้ไขไฟล์ได้
๙๖ (Anyone with the link can edit) มองเห็นได้เท่านั้นแต่แก้ไขข้อมูลไม่ได้ (View only หรือ Read only) แก้ไขไฟล์ได้ (Can organize, add and edit) 4. สาระการเรียนรู้ 1. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย 2. การสำรองข้อมูล 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. อยู่อย่างพอเพียง 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 5. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบกิจกรรมที่ 4.3 กำหนดสิทธิ์ 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : สืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดำเนินการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ 1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) 1. ครูนำอภิปรายโดยให้นักเรียนร่วมกันตอบคําถามในสำรวจความรู้ก่อนเรียนและตั้งคําถาม เพิ่มเติม เช่น - นักเรียนบันทึกไฟล์หรือเก็บข้อมูลไว้ที่ใดบ้าง (ในฮาร์ดดิสก์หรือยูเอสบีไดรฟ์) - นักเรียนเคยบันทึกไฟล์รายงานเดียวกันไว้หลายชื่อหรือไม่ เพราะเหตุใด (ต้องการแก้ไข ข้อมูลเพิ่มเติมในไฟล์ และต้องการเก็บข้อมูลในไฟล์เดิมไว้ด้วย) - ในกรณีที่นักเรียนบันทึกไฟล์เดียวกันไว้หลายชื่อ นักเรียน จะทราบได้อย่างไรว่าไฟล์ใด เป็นไฟล์ล่าสุด (ดูจากชื่อไฟล์ เช่น มีคําว่า สุดท้าย หรือ ล่าสุด หรือตัวเลขกำกับท้ายชื่อไฟล์) - ถ้านักเรียนต้องการส่งไฟล์รายงานให้เพื่อนหรือคุณครู นักเรียนส่งไฟล์โดยวิธีใด (ส่งทาง อีเมล บันทึกใส่แผ่นซีดีบันทึกลงยูเอสบีไดรฟ์) 2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) 1. นักเรียนเข้าสู่ระบบเพื่อทดลองการทำงานผ่านคลาวด์ตามตัวอย่างในหนังสือเรียน โดยครู ทบทวนวิธีการและให้นักเรียนจับคู่กัน จากนั้นนักเรียนทดลองอัปโหลดไฟล์ลงในไดรฟ์ แชร์ไฟล์ให้เพื่อน ตรวจสอบว่าพบไฟล์ที่เพื่อนแชร์ให้หรือไม่ ดาวน์โหลดไฟล์ที่เพื่อน แชร์ให้ ครูตั้งคำถามให้อภิปรายร่วมกัน เช่น - ขั้นตอนในการแชร์ไฟล์มีอะไรบ้าง (คลิกที่ไฟล์หรือโฟลเดอร์ที่ต้องการแชร์ แล้วเลือก คำสั่ง Share พิมพ์ที่อยู่อีเมล ของผู้รับและคลิกปุ่ม Send)