2 2. KOMPONEN INTI A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengenali unsur – unsur yang ada pada bentuk Aljabar dengan tepat 2. Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk Aljabar dengan tepat dan benar 3. Peserta didik mampu menggunakan sifat operasi Komutatif dengan tepat untuk menghasilkan bentuk Aljabar yang ekuivalen 4. Peserta didik mampu menggunakan sifat operasi Asosiatif dengan tepat untuk menghasilkan bentuk Aljabar yang ekuivalen 5. Peserta didik mampu menggunakan sifat operasi Distributif dengan tepat untuk menghasilkan bentuk Aljabar yang ekuivalen 6. Peserta didik mampu menyajikan faktorisasi dari bentuk Aljabar dengan tepat B. Pemahaman Bermakna ERASI BENTUK ALJABAR. 1. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar. *Hanya Bisa Dijumlahkan atau Dikurangkan dengan Suku yang Sejenis*. Example: Sederhanakan suku-suku aljabar berikut ini ! a. 2 − 3 + 7 + 3 − + 4 + 6 = (2 + 7 − ) + (−3 + 4) + (3 + 6) = 8 + + 9 b. 3 − 7 2 + 8 − 14 2 = (3 + 8) + (−7 2 − 14 2 ) = 11 − 21 2 2. Perkalian dan Pembagian Bentuk Aljabar. • × = • 3 × = + + = 3 • ÷ = × = × = × 1 = Example: Tentukan hasil dari operasi berikut ini ! a. 3 × 4 = 3 × × 4 × = 3 × 4 × × = 12 b. 213 ÷ 7 = 21××× 7×× = 21 7 × ×× × = 3 × × = 32 INGAT!!! ( + ) = ( × ) + ( × ) × = + = − 3. Perkalian Khusus Bentuk Aljabar. • ( + )( + ) = ( + ) × + ( + ) × = + + + ALGEBRA INGAT !!! • Konstanta : Bilangan bulat,bilangan pecahan, bilangan desimal dan bilangan-bilangan tertentu yang memiliki nilai tetap. • Variabel : Lambang pengganti bilangan. • Koefisien : Angka/bilangan yang ada di depan variabel. • Suku : Kelompok yang dipisahkan tanda + dan −. • Suku Sejenis : Variabelnya sejenis. • Suku tidak Sejenis : Variabelnya berbeda/tidak sejenis.
3 • ( + + ) = + + • ( + ) 2 = ( + )( + ) = 2 + + + 2 = 2 + 2 + 2 Example: a. (− − 7) 2 = (− − 7)(− − 7) = 2 + 7 + 7 + 49 = 2 + 14 + 49 b. ( + 4)(−2 − 3) = −22 − 3 − 8 − 12 = −22 − 11 − 12 INGAT!!! ( 2 ) 2 = 2×2 = 4 () = 4. Pembagian Bentuk Aljabar + = (+) = + Example: Tentukan asil pembagian dari bentuk aljabar : a. 3 2+6 3 = 3(+2) 3 = + 2 b. 16 3−122 2 42 = 42 (4−3) 42 = 4 − 3 5. Pemfaktoran Bentuk Aljabar. Pemfaktoran bentuk ± • + = ( + ) • − = ( − ) Example: Faktorkanlah bentuk-bentuk aljabar berikut. a. 2 + 8 = 2( + 4) b. 3 2 2 − 9 = 3( − 3) Pemfaktoran bentuk selisih dua kuadrat. • 2 − 2 = ( + )( − ) Example: Faktorkanlah bentuk-bentuk aljabar berikut. a. 2 − 16 = 2 − 4 2 = ( + 4)( − 4) b. 92 − 49 2 = 3 22 − 7 2 2 = (3) 2 − (7) 2 = (3 + 7)(3 − 7) Pemfaktoran bentuk 2 + 2 + 2 dan 2 − 2 + 2 • 2 + 2 + 2 = 2 + + + 2 = ( + ) + ( + ) = ( + )( + ) = ( + ) 2 • 2 − 2 + 2 = 2 − − + 2 = ( − ) − ( − ) = ( − )( − ) = ( − ) 2 Example: Faktorkanlah bentuk-bentuk aljabar berikut. a. 4 2 + 12 + 9 = 2 2 2 + 6 + 6 + 3 2 = 2(2 + 3) + 3(2 + 3) = (2 + 3)(2 + 3) = (2 + 3) 2 b. 2 − 4 + 4 = 2 − 2 − 2 + 2 2 = ( − 2) − 2( − 2)
4 = ( − 2)( − 2) = ( − 2) 2 Pemfaktoran bentuk 2 + + dengan ≠ 0 2 + + = 2 + + + , dengan = + = Example: Faktorkanlah bentuk-bentuk aljabar berikut. a. 2 + 5 + 6 Langkah I. Cari = dan + = . = 1 × 6 = 6 + = 5 Jumlah 1 6 7 2 3 5 Langkah II. Faktorkan. 2 + 5 + 6 = 2 + 2 + 3 + 6 = ( + 2) + 3( + 2) = ( + 3)( + 2) b. 2 2 − 7 − 15 Langkah I. Cari = dan + = . = 2 × (−15) = −30 + = −7 Jumlah 2 −15 −13 −2 15 13 −5 6 1 5 −6 −1 −10 3 −7 Langkah II. Faktorkan. 2 2 − 7 − 15 = 2 2 − 10 + 3 − 15 = 2( − 5) + 3( − 5) = (2 + 3)( − 5) C. Pertanyaan Pemantik Perhatikan gambar teka-teki di samping ! Bagaimana cara kita menentukan hasil operasi selanjutnya? Gunakanlah permisalan ! Dengan memisalkan bunga sebagai , matahari sebagai dan jamur sebagai . Kemudian mari hitung bersama-sama ! D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pertemuan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar ( meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a ) 2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kebersihan. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan. 4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, langkah pembelajaran, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan. 5. Guru mengingatkan kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya melalui tanya jawab. 10 menit Inti 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memeberi motivasi agar peserta didik tertarik 60 menit
5 Pertemuan 1 : Unsur-unsur Aljabar dan Bentuk Aljabar Pertemuan 2 : Sifat – sifat Operasi pada Aljabar Pertemuan 3 : Penjumlahan dan Pengurangan dalam bentuk Ajabar Pertemuan 4 : Perkalian dalam bentuk Aljabar Pertemuan 5 : Pembagian dalam bentuk Ajabar Pertemuan 6 : Masalah sehari – hari dalam bentuk Operasi Hitung Aljabar Pertemuan 7 : Pemfaktoran dalam bentuk Aljabar Pertemuan 8 : Menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk Aljabar Pertemuan 9 : Evaluasi mempelajari materi mengenai Alajabar, dengan menampilkan video mengenai “Bapak Aljabar”. https://www.youtube.com/watch?v=y9XgMW5zbFA Mengaitkan dengan nilai keislaman bahwa kita harus semangat menuntu ilmu dan niatkan semua itu karena Allah, dan insyaallah ilmu yang kita pelajari akan membawa keberkahan. 2. Peserta didik diarahkan untuk mengamati tayangan Power Point yang telah disiapkan oleh guru mengenai Bentuk Aljabar. 3. Guru menyampaikan materi mengenai : a. Unsur-unsur Aljabar dan bentuk Aljabar; b. Penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk Aljabar; c. Perkalian dan Pembagian dalam bentuk Aljabar; d. Pemfaktoran dalam bentuk Aljabar; dan e. Bentuk Aljabar dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru memberikan contoh soal tekait materi yang diasmpaikan. 5. Guru membuka sesi tanya jawab dengan peserta didik. 6. Peserta didik bergantian mengajukan pertanyaan dan saling memberi pendapat satu sama lain. 7. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi tentang yang berkaitan dengan a. Menentukan unsur-unsur bentuk Aljabar; b. Menyelesaikan persoalan terkait penjumlahan dan pengurangan pada bentuk Aljabar; c. Menyelesaikan persoalan terkait perkalian dan pembagian pada bentuk Aljabar; d. Menyelesaikan persoalan terkait pemfaktoran dalam bentuk Aljabar; dan e. Menyelesaikan persoalan yang terkait dengan bentuk Aljabar dalam kehidupan sehari-hari. 8. Guru membuat penilaian dan memberikan penghargaan untuk peseta didik yang dapat menyelesaikan persoalan dengan mandiri dalam bentuk pujian. Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan proses pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan memberi motivasi berdoa dan mengucapkan salam. 10 menit E. Asesmen ▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda, Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan ▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Penilaian Portofolio F. Pengayaan dan Remidial Remidial dilaksanakan apabila peserta didik belum memnguasai materi dan belum mampu menentukan variabel, koefisien, konstanta, dan suku sejenis, serta belum mampu menyederhanakan bentuk Aljabar. Remidial dilakukan dengan cara : 1. Mengulang penjelasan materi pokok kepada peserta didik diluar jam tatap muka 2. Memberikannya penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas 3. Memberikan kesempatan untuk melakukan tes perbaikan
6 3. LAMPIRAN A. Lembar Kerja Peserta Didik Terlampir B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Buku : Praxis Publishing Singapore Pte. Ltd. 2023. Praxis Focus-on Math Grade 7 STUDENT BOOK. Tanggerang: PT. Penerbitan Pelangi Indonesia Praxis Publishing Singapore Pte. Ltd. 2023. Praxis Focus-on Math Grade 7 WORKBOOK. Tanggerang: PT. Penerbitan Pelangi Indonesia Sembiring, S., dkk.. (2021). Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas 7. Bandung: Yrama Widya Internet : • https://www.youtube.com/watch?v=y9XgMW5zbFA • https://www.youtube.com/watch?v=s5yk8vg01As • https://www.youtube.com/watch?v=g7pexRix7u0 • https://www.youtube.com/watch?v=oRtvtSxHMwE • https://www.youtube.com/watch?v=AtdXEJY4IZk • https://www.youtube.com/watch?v=rqt9XNNN1IU&t=0s C. Glosarium 1. Konstanta : Bilangan bulat,bilangan pecahan, bilangan desimal dan bilangan-bilangan tertentu yang memiliki nilai tetap. 2. Variabel : Lambang pengganti bilangan. (Contoh: , , , , , , , , dan lain-lain) 3. Koefisien : Angka/bilangan yang ada di depan variabel. 4. Suku : Kelompok yang dipisahkan tanda + dan −. 5. Suku Sejenis : Variabelnya sejenis. 6. Suku tidak Sejenis : Variabelnya berbeda atau tidak sejenis. D. Daftar Pustaka Buku : Praxis Publishing Singapore Pte. Ltd. 2023. Praxis Focus-on Math Grade 7 STUDENT BOOK. Tanggerang: PT. Penerbitan Pelangi Indonesia Praxis Publishing Singapore Pte. Ltd. 2023. Praxis Focus-on Math Grade 7 WORKBOOK. Tanggerang: PT. Penerbitan Pelangi Indonesia Sembiring, S., dkk.. (2021). Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas 8. Bandung: Yrama Widya. Internet : • https://www.youtube.com/watch?v=y9XgMW5zbFA • https://www.youtube.com/watch?v=s5yk8vg01As • https://www.youtube.com/watch?v=g7pexRix7u0 • https://www.youtube.com/watch?v=oRtvtSxHMwE • https://www.youtube.com/watch?v=AtdXEJY4IZk • https://www.youtube.com/watch?v=rqt9XNNN1IU&t=0s Balikpapan, 29 Juli 2023 Mengetahui, Kepala SMPIT Modern BIS Guru Mata Pelajaran Matematika Sari Rejeki, S.KM., S.Pd Annisa Andika Karisa, S.Pd NIY. 00192008 NIY. 00922021
7 Lampiran 1. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Nama :____________________ Kelas : ____________________ LKPD Sekolah SMPIT Modern Balikpapan Islamic School Mata Pelajaran MATEMATIKA Kelas/Semester VII/ Ganjil Materi Pokok Aljabar Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mengidentifikasi, menjelaskan pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak sejenis 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menentukan hasil sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan sitributif) serta pemfaktoran bentuk aljabar 3. Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen Permasalahan 1. Tentukan Variabel, Koefisien, dan Konstanta dari bentuk Aljabar di bawah ini ! a. + + − b. + − + c. + − + 2. Tentukan suku-suku sejenis pada bentuk Aljabar di bawah ini ! a. + + − + − + − b. − + − + − + + − c. + − − + + − + − 3. Sederhanakan bentuk Aljabar di bawan ini ! a. + − + + − + b. + + + + c. − + + + − + − +
PROGRAM Tahun Pelajaran : 2023/2024 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP JULI Agustus 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Bilangan Bulat 18 JP MPLS 4 4 4 4 2 P5 (Suara Demokrasi)Bilangan Real (Rasional dan Desimal) 18 JP 2 4 4 Rasio dan Proporsi 12 JP Aljabar 20 JP Jumlah Jam Efektif 68 JP 4 4 4 4 4 4 4 Jumlah Jam Cadangan 0 JP - - - - - - - Jumlah Jam Total Semester Ganjil 68 JP 4 4 4 4 4 4 4 Mengetahui, Kepala Sekolah Sari Rejeki, S.KM., S.Pd NIY. 00192008
SEMESTER Kelas/Semester : VII (Fase D / Ganjil) Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu September Oktober November Desember Ket. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 P5(SuaraDemokrasi) PTS PAS Pembagian Raport Liburan Semester Ganjil 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 - - - - - - - - - - 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Balikpapan, 29 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Annisa Andika Karisa, S.Pd NIY. 00922021
PROGRAM TAHUNAN Satuan Pendidikan : SMPIT Modern Balikpapan Islamic School Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII dan VIII (Fase D)/ 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2023/2024 A. Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana B. Elemen Capaian Pembelajaran ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Bilangan Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. 2. Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). 3. Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah. Aljabar Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. 2. Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. 3. Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. 4. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN 5. Peserta didik dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 6. Peserta didik dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. 7. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah. Pengukuran Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. 2. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. 3. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume. Geometri Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaringjaringnya. 2. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). 3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. 4. Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). 5. Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Analisis Data dan Peluang Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. 2. Peserta didik dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. 3. Peserta didik dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. 4. Peserta didik dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). 5. Peserta didik dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. 6. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
KELAS VII SMT Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 B.7.1 Peserta didik mampu membaca dan menulis Bilangan Bulat dengan baik dan benar 18JP B.7.2 Peserta didik mampu membandingkan Bilangan Bulat dengan akurat B.7.3 Peserta didik mampu menggunakan operasi hitung pada bilangan bulat dengan tepat B.7.4 Peserta didik mampu memperkirakan Faktorisasi Prima dengan tepat dan teliti B.7.5 Peserta didik mampu memperkirakan KPK dan FPB dengan tepat dan teliti B.7.6 Peserta didik mampu menerapkan KPK dan FPB dalam menyelesaikan masalah di kehidupan sehari-hari dengan akurat 1 B.7.7 Peserta didik mampu membaca dan menulis Bilangan Rasional dengan baik dan benar 18JP B.7.8 Peserta didik mampu membandingkan Bilangan Rasional dengan akurat B.7.9 Peserta didik mampu membaca dan menulis Bilangan Desimal dengan baik dan benar B.7.10 Peserta didik mampu membandingkan Bilangan Desimal dengan akurat B.7.11 Peserta didik mampu memperkirakan selesaian suatu permasalahan yang berkaitan dengan Bilangan Rasional dan Bilangan Desimal dengan tepat 1 B.7.12 Peserta didik mampu menggunakan Rasio dan Proporsi/Perbandingan dalam menyelesaikan masalah dengan tepat dan teliti 12 JP B.7.13 Peserta didik mampu menentukan dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai dengan tepat B.7.14 Peserta didik mampu menentukan dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai dengan tepat B.7.15 Peserta didik mampu menggunakan Skala dalam menyelesaikan masalah dengan tepat dan teliti 1 A.7.1 Peserta didik mampu mengenali unsur – unsur yang ada pada bentuk Aljabar dengan tepat 20JP A.7.2 Peserta didik mampu menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk Aljabar dengan tepat dan benar A.7.3 Peserta didik mampu menggunakan sifat operasi Komutatif dengan tepat untuk menghasilkan bentuk Aljabar yang ekuivalen A.7.4 Peserta didik mampu menggunakan sifat operasi Asosiatif dengan tepat untuk menghasilkan bentuk Aljabar yang ekuivalen A.7.5 Peserta didik mampu menggunakan sifat operasi Distributif dengan tepat untuk menghasilkan bentuk Aljabar yang ekuivalen A.7.6 Peserta didik mampu menyajikan faktorisasi dari bentuk Aljabar dengan tepat 2 A.7.7 Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan suatu masalah menggunakan Persamaan Linear Satu Variabel dengan tepat 20JP A.7.8 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Persamaan Linear Satu Variabel dengan baik dan benar
SMT Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu A.7.9 Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan suatu masalah menggunakan Pertidaksamaan Linear Satu variabel dengan tepat A.7.10 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dengan baik dan benar 2 G.7.1 Peserta didik mampu menentukan hubungan antar dua garis dengan tepat 24 G.7.2 Peserta didik mampu membuat dan menunjukkan pembagian segmen garis menjadi beberapa bagian dengan tepat G.7.3 Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk menyelesaikan masalah dengan benar G.7.4 Peserta didik mampu menggunakan hubungan antar sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah dengan benar G.7.5 Peserta didik mampu menentukan besar sudut pada sebuah segitiga dengan tepat G.7.6 Peserta didik mampu menentukan dan menjelaskan kesebangunan yang dibentuk oleh sudut dengan benar 2 D.7.1 Peserta didik mampu merumuskan pertanyaan guna mendapatkan data yang sesuai 20 D.7.2 Peserta didik mampu mengumpulkan dan menyajikan data dari hasil jawaban pertanyaan yang dibuat pada sebuah tabel D.7.3 Peserta didik mampu menganalisis data yang diperoleh dari hasil jawaban pertanyaan D.7.4 Peserta didik mampu menggunakan Diagram Batang untuk menyajikan dan menginterpretasikan data dengan tepat dan akurat D.7.5 Peserta didik mampu menggunakan Diagram Garis untuk menyajikan dan menginterpretasikan data dengan tepat dan akurat D.7.6 Peserta didik mampu menggunakan Diagram Lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasikan data dengan tepat dan akurat KELAS VIII SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu A.8.1 Peserta didik mampu mampu menyatakan suatu situasi sehari-hari ke dalam bentuk Aljabar dengan baik dan benar A.8.2 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Aljabar dengan tepat A.8.3 Peserta didik mampu menyajikan suatu permasalahan ke dalam bentuk Persamaan Linear Dua Variabel A.8.4 Peserta didik mampu menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel melalui metode grafik dengan benar A.8.5 Peserta didik mampu menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel melalui metode elminasi dengan benar dan tepat A.8.6 Peserta didik mampu menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel melalui metode subtitusi dengan benar dan tepat
SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu A.8.7 Peserta didik mampu menyelesaikan suatu masalah yang berkaitan dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel melalui metode campuran dengan benar dan tepat A.8.8 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Relasi antara Domain, Kodomain, dan Range dalam bentuk Diagram Panah dengan tepat A.8.9 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Relasi antara Domain, Kodomain, dan Range dalam bentuk Diagram Tabel dengan tepat A.8.10 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Relasi antara Domain, Kodomain, dan Range dalam bentuk Himpunan Pasangan Berurutan dengan tepat A.8.11 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Relasi antara Domain, Kodomain, dan Range dalam bentuk Grafik dengan tepat A.8.12 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Fungsi (Domain, Kodomain, dan Range) dalam bentuk Diagram Panah dengan tepat A.8.13 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Fungsi (Domain, Kodomain, dan Range) dalam bentuk Diagram Tabel dengan tepat A.8.14 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Fungsi (Domain, Kodomain, dan Range) dalam bentuk Himpunan Pasangan Berurutan dengan tepat A.8.15 Peserta didik mampu memahami dan menyajikan Fungsi (Domain, Kodomain, dan Range) dalam bentuk Grafik dengan tepat A.8.16 Peserta didik mampu membedakan Fungsi Nonlinear dari Fungsi Linear secara Grafik dengan tepat A.8.17 Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan suatu masalah menggunakan Relasi dengan tepat A.8.18 Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan suatu masalah menggunakan Fungsi dengan tepat A.8.19 Peserta didik mampu menyelesaikan suatu masalah mengunakan Relasi dengan baik dan benar A.8.20 Peserta didik mampu menyelesaikan suatu masalah mengunakan Fungsi dengan baik dan benar G.8.1 Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongkruenan pada segitiga dengan baik dan benar G.8.2 Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segitiga dengan baik dan benar G.8.3 Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kekongkruenan pada segiempat dengan baik dan benar G.8.4 Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat kesebangunan pada segiempat dengan baik dan benar G.8.5 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongkruenan pada segitiga dengan tepat G.8.6 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan pada segitiga dengan tepat G.8.7 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kekongkruenan pada segiempat dengan tepat G.8.8 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan pada segiempat dengan tepat D.8.1 Peserta didik mampu mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka
SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu D.8.2 Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan Rerata (Mean) dari suatu data untuk menyelesaikan masalah yang terkait D.8.3 Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan Median dari suatu data untuk menyelesaikan masalah yang terkait D.8.4 Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan Modus dari suatu data untuk menyelesaikan masalah yang terkait D.8.5 Peserta didik mampu menentukan dan menafsirkan Jangkauan (Range) dari suatu data untuk menyelesaikan masalah yang terkait D.8.6 Peserta didik mampu menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran akibat perubahan data dengan tepat Balikpapan, 29 Juli 2023 Mengetahui, Kepala SMPIT Modern BIS Guru Mata Pelajaran Matematika Sari Rejeki, S.KM., S.Pd Annisa Andika Karisa, S.Pd NIY. 00192008 NIY. 00922021 Catatan Kepala Sekolah : ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ......................................................................
RENCANA PEKAN EFEKTIF Satuan Pendidikan : SMPIT MODERN BALIKPAPAN ISLAMIC SCHOOL Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : VII / I (Ganjil) Alokasi Waktu : 4 JP x 40 menit Tahun Pelajaran : 2023/2024 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Juli 4 Juli MOPDB 1 2 Agustus 5 September Kegiatan P5 1 3 September 5 September UTS 1 4 Oktober 5 November UAS 2 5 Nopember 5 Desember Libur Semester Ganjil 2 6 Desember 3 Jumlah 7 Jumlah 27 III. Banyaknya Minggu Efektif : 27 – 7 = 20 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 20 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah 16 JP 2 Sifat dan Karakteristik Zat 14 JP 3 Klasifikasi Makhluk Hidup 20 JP 4 Tingkatan Organisasi Kehidupan 20 JP 5 Hubungan Makhluk hidup dengan Lingkungannya 8 JP Jumlah Jam 78 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 20 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 2 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 80 Jam Pelajaran - 78 Jam Pelajaran : 2 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala Sekolah Sari Rejeki, S.KM., S.Pd NIY.00192008 Balikpapan, 6 Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Dea Zaqiatul Mardho, M.Si NIY. 00912021
KISI – KISI PENILAIANSEMESTER GANTAHUN AJARMateri Sub Materi Kode TP Tujuan Pembelajaran Bilangan Bilangan Bulat B.7.2 Peserta didik mampu membandingkBilangan Bulat dengan akurat B.7.3 Peserta didik mampu menggunakanoperasi hitung pada bilangan bulat dengan tepat B.7.3 Peserta didik mampu menggunakanoperasi hitung pada bilangan bulat dengan tepat B.7.4 Peserta didik mampu memperkirakaFaktorisasi Prima dengan tepat dan teliti B.7.6 Peserta didik mampu menerapkan KPK dan FPB dalam menyelesaikanmasalah di kehidupan sehari-hari dengan akurat
N TENGAH SEMESTER NJIL KELAS VII RAN 2023/2024 Indikator Soal Bentuk Soal No Soal kan Mampu mengurutkan bilangan bulat dari besar ke terkecil PG 1 n Mampu menuliskan selesaian dari operasi campuran bilangan bulat Isian Singkat 2 n Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat Benar / Salah 3 Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian bilangan bulat Benar / Salah 4 Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan operasi campuran bilangan bulat Isian Singkat 5 PG 6 an Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan faktorisasi prima PG 7 n Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan KPK Isian Singkat 8 Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan FPB Benar/Salah 9
Bilangan Rasional B.7.7 Peserta didik mampu membaca danmenulis Bilangan Rasional dengan baik dan benar B.7.8 Peserta didik mampu membandingkBilangan Rasional dengan akurat Bilangan Desimal B.7.10 Peserta didik mampu membandingkBilangan Desimal dengan akurat B.7.9 Peserta didik mampu membaca danmenulis Bilangan Desimal dengan baik dan benar Bilangan Rasional dan Bilangan Desimal B.7.11 Peserta didik mampu memperkirakaselesaian suatu permasalahan yang berkaitan dengan Bilangan Rasionadan Bilangan Desimal dengan tepatMengetahui, Kepala Sekolah Sari Rejeki, S.KM., S.Pd NIY. 00192008
Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan KPK dan FPB Jawaban Lebih dari 1 10 PG 11 n Mampu mengenali bentuk pecahan melalui ilustrasi PG 12 kan Mampu mambandingkan serta mengurutkan bilangan rasional dan bilangan desimal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, dari terkecil ke terbesar Benar/Salah 13 kan Benar/Salah 14 n Mampu merubah bentuk bilangan pecahan ke dalam bentuk bilangan desimal dan sebaliknya PG 15 an al t Mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan rasional dan bilangan decimal (operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) Isian Singkat 16 Jawaban Lebih dari 1 17 Benar/Salah 18 PG 19 dan 20 Balikpapan, 09 September 2023 Guru Mata Pelajaran Annisa Andika Karisa, S.Pd NIY. 00922021
PROGRAM PENGAYAKURIKULUMTAHUN PELAJASatuan Pendidikan : SMPIT MODERN BIS Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil) No. TP Nama Peserta Didik Rencana Program Remedial P1. 1. 2. 3. 4.
AAN DAN REMEDIAL M MERDEKA ARAN 2023/2024 Tanggal Pelaksanaan Hasil Simpulan Pengayaan Sebelum Sesudah
5. 6. 7. 8. 9. Mengetahui, Kepala Sekolah Sari Rejeki, S.Pd NIY. 00192008
Balikpapan, 11 September 2023 Guru Mata Pelajaran Annisa Andika Karisa, S.Pd NIY. 00922021
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN TAHUN AJARAN 2023/2024 Satuan Penidikan : SMPIT Modern BIS Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII/ Ganjil 1. RUBRIK HOLISTIK SKOR KETERANGAN 5 Pekerjaan lengkap. Langkah-langkah penyelesaian lengkap serta benar dan jawaban benar. 4 Pekerjaan kurang lengkap. Langkah-langkah penyelesaian tidak lengkap dan jawaban benar. 3 Pekerjaan lengkap. Langkah-langkah benar tetapi jawaban salah. 2 Pekerjaan lengkap. Langkah-langkah salah tetapi jawaban benar. 1 Langkah-langkah salah dan jawaban salah. 2. RUBRIK ANALITIK KRITERIA SKALA Memahami Masalah 1 : Tidak memahami masalah 2 : Kurang memahami masalah 3 : Cukup mampu memahami masalah 4 : Mampu memahami masalah Merumuskan Pecahan 1 : Tidak mampu merumuskan pemecahan 2 : Mampu merumuskan pemecahan masalah, tetapi tidak lengkap 3 : Cukup mampu merumuskan pemecahan masalah 4 : Mampu merumuskan pemecahan masalah Melaksanakan Pemecahan Masalah 1 : Tidak mampu melaksanakan pemecahan masalah 2 : Mampu melaksanakan pemecahan masalah, tetapi tidak tepat 3 : Cukup mampu melaksanakan pemecahan masalah 4 : Mampu melaksanakan pemecahan masalah Mendapatkan Jawaban 1 : Melakukan kesalahan dalam langkah dan jawaban 2 : Langkah tepat tetapi jawaban salah 3 : Langkah dan jawaban benar = ∑ × Balikpapan, 29 Juli 2023 Mengetahui, Kepala SMPIT Modern BIS Guru Mata Pelajaran Matematika Sari Rejeki, S.KM., S.Pd Annisa Andika Karisa, S.Pd NIY. 00192008 NIY. 00922021
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI BALAI GURU PENGGERAK PROVINSI KALIMANTAN TIMUR Jalan Basuki Rahmat Nomor 41 Samarinda 75242 Telepon (0541)741361, Laman https://bgpkaltim.kemdikbud.go.id Nomor : 0020/B7.18/DM.00.04/2024 8 Januari 2024 Lampiran : 1 (satu) berkas Hal : Kegiatan Refleksi Lokakarya PSP Angkatan 2 dan 3 Yth. Kepala Instansi Terkait (daftar terlampir) Dengan hormat, kami sampaikan bahwa Balai Guru Penggerak Kalimantan Timur akan melaksanakan kegiatan Refleksi Lokakarya Program Sekolah Penggerak (PSP) Angkatan 2 dan 3. Tujuan umum pelaksanaan kegiatan ini yaitu membahas bagaimana mewujudkan pembelajaran serta ekosistem sekolah yang berpusat/berpihak pada murid yang difasilitasi oleh fasilitator dengan berdiskusi dan merefleksikan implementasi dari rencana aksi nyata yang sudah dilakukan dalam kurun waktu tertentu. Sehubungan dengan hal tersebut, kami mohon kepada Bapak/Ibu Kepala Instansi untuk mengizinkan dan menugaskan nama-nama dalam lampiran untuk melakukan pendampingan dimaksud yang akan dilaksanakan secara daring dengan rentang waktu tanggal 8 s.d 12 Januari 2024. Pendampingan kegiatan Refleksi Lokakarya PSP Angkatan 2 dan 3 dilakukan selama 4 JP dengan 1 JP yaitu 45 menit. Tautan Google Meet dibuat oleh masing-masing Fasilitator Sekolah Penggerak. Jadwal kegiatan dapat dilihat pada tautan https://s.id/1ZFm3 Informasi lebih lanjut dapat menghubungi Koordinator Fasilitator Sekolah Penggerak masing-masing. Demikian kami sampaikan, atas bantuan dan kerjasamanya diucapkan terima kasih. Kepala, Wiwik Setiawati, M.Pd. NIP 197808062001122001 Tembusan Yth: 1. Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemdikbudristek; 2. Setditjen Guru dan Tenaga Kependidikan, Kemdikbudristek; 3. Direktur P3GTK, Ditjen GTK; 4. Sekolah Penggerak Angkatan 1, 2, dan 3; 5. Pengawas Sekolah Penggerak Angkatan 1, 2, dan 3.
Lampiran 1 Nomor : 0020/B7.18/DM.00.04/2024 Tanggal : 8 Januari 2024 DAFTAR TUJUAN SURAT 1. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Kalimantan Timur 2. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Samarinda 3. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Balikpapan 4. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Bontang 5. Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Penajam Paser Utara 6. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Paser 7. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kutai Kartanegara 8. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kutai Timur 9. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kutai Barat 10. Dinas Pendidikan Kabupaten Berau 11. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Mahakam Ulu 12. Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Balikpapan dan Penajam Paser Utara 13. Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Kutai Kartanegara 14. Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Kutai Barat dan Mahakam Ulu 15. Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Berau 16. Otorita Ibu Kota Nusantara Republik Indonesia 17. Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur 18. Badan Akreditasi PAUD dan PNF Provinsi Kalimantan Timur 19. Universitas Mulawarman 20. Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda 21. Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda 22. Universitas Mulia 23. SPS Anggrek 1 24. PKBM Malahing 25. Yayasan Kutai Kartanegara 26. Yayasan Citra Semesta Indonesia 27. Yayasan Kasih Sejati Kalimantan 28. PT. Global Kompetensi Training dan Konsultan Kepala, Wiwik Setiawati, M.Pd. NIP 197808062001122001
Lampiran 1 Nomor : 0020/B7.18/DM.00.04/2024 Tanggal : 8 Januari 2024 DAFTAR FASILITATOR SEKOLAH PENGGERAK PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK ANGKATAN 2 DAN 3 NO FASILITATOR INSTANSI ANGKATAN 1 Sutarmi Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Penajam Paser Utara 2 2 Jumio Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Penajam Paser Utara 2 3 Any Mariani Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Penajam Paser Utara 2 dan 3 4 Sutopo, S.Pd Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Penajam Paser Utara 3 5 Muhamad Patoni Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Penajam Paser Utara 3 6 Suparmi, S.Pd Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Samarinda 2 7 Putriyanti Syahriningsih, S.Pd. M.Pd Dinas Pendidikan Kabupaten Berau 2 8 Drs. Prihadi, M.Pd Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur 3 9 Mukhamat Romelan Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur 3 10 Rudi Akhmadi Dinas Pendidikan Kabupaten Kutai Timur 3 11 Suharman Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur 3 12 Dra. Pertiwi Tjitrawahjuni, M.Pd Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur 2 13 Rifyanto Bakri Badan Akreditasi PAUD dan PNF Provinsi Kalimantan Timur 2 14 Farny Sutriany Jafar Universitas Mulawarman 2 dan 3 15 Iis Intan Widiyowati Universitas Mulawarman 3 16 Riswadi, M.Pd. Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda 2 17 Dr. Mohammad Salehudin, M.Pd Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda 2 dan 3 18 Abdul Razak, M.Pd Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda 3 19 Rabiatul Adawiyah Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda 3 20 Hani Subakti Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda 2 dan 3 21 Nurdaniati, M.Pd SPS Anggrek 1 2 dan 3 22 Agus Suprianto, M.Si, M.Pd PKBM Malahing 3 23 H. Lukman Priyandono Yayasan Citra Semesta Indonesia 2
24 Rita Magdalena, M.Pd Yayasan Kasih Sejati Kalimantan 3 25 Lidia Rohana Silitonga PT. Global Kompetensi Training dan Konsultan 2 26 Sri Kamariah 3 Kepala, Wiwik Setiawati, M.Pd. NIP 197808062001122001
Lampiran 3 Nomor : 0020/B7.18/DM.00.04/2024 Tanggal : 8 Januari 2024 DAFTAR SEKOLAH PENGGERAK DANPROGRAM SEKOLAH PENGG1. SEKOLAH PENGGERAK ANGKATAN 2 NO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/ KOTA JENJANG 1 SMAS SF Assisi Samarinda Samarinda SMA 2 SMP Islamic Center Samarinda Samarinda SMP 3 SMP Al Azhar Syifa Budi Samarinda Samarinda SMP 4 SMP Negeri 38 Samarinda Samarinda SMP 5 SMP IT Imam Syafi`I Samarinda Samarinda SMP 6 SMP Negeri 10 Samarinda Samarinda SMP NO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/ KOTA JENJANG 7 SMP Negeri 2 Samarinda Samarinda SMP M8 SD Negeri 022 Samarinda Utara Samarinda SD J9 SD Negeri 013 Samarinda Utara Samarinda SD S10 SD Muhammadiyah 6 Samarinda Samarinda SD S11 SD Islam Ar Rajwaa Samarinda Samarinda SD DD12 SD Muhammadiyah 3 Samarinda Samarinda SD A13 SD IT Az Zukhruf Samarinda SD E14 SD Tiga Bahasa No. 015 Samarinda SD A15 SD IT Al Anshar Samarinda Samarinda SD I16 SD IT Cordova Samarinda Samarinda SD F
N PENGAWAS SEKOLAH PENGGERAK GERAK ANGKATAN 2 DAN 3 KEPALA SEKOLAH GURU PKP PENGAWAS SEKOLAH Kristoforus Gustian 2 Hendro Kuncoro M. Rizal 2 Anik Kurniawati Usman 2 Ni'mah 2 Anshar Syahrir Thamrin 2 Tuti Susandra Dewi 2 KEPALA SEKOLAH GURU PKP PENGAWAS SEKOLAH Misradianto 2 Hj. Masniar Julhaidin 2 Asmuni Suratmi 2 Duladi Saparwadi 2 Dida Alifvia Mutiara Fajar Devega 2 Ardiansyah Ansar 2 Dwi Wahyuni Eny Khotijah 2 Ariansyah, S.Pd Adi Bugman 2 Marjiyanti mam Taroji Rahmatulloh 2 Wati Rahayu Farrosih 2 Sri Lestari, S.Pd
17 SD Kristen Immanuel Samarinda SD ER18 SD Advent Samarinda Samarinda SD J19 KB Zalfa Naqiyya Samarinda PAUD W20 TK Darul Falah Ponpes Samarinda PAUD Y21 TKS Darul Falah 2 Samarinda PAUD M22 TK Islam Kreatif Salsabila Samarinda PAUD P23 TKS Islam Bunayya Samarinda PAUD Q24 TKS Santo Fransiskus Assisi Samarinda PAUD H25 KB Qurrata Ayun Samarinda PAUD U26 KB Permata Hati Samarinda PAUD A27 KB Alam Al-Fatah Samarinda PAUD E28 SMP YPK Bontang SMP S29 SMP Negeri 1 Bontang Bontang SMP R30 SD Negeri 001 Bontang Utara Bontang SD Y31 SD Negeri 011 Bontang Selatan Bontang SD K32 SD IT Asy Syaamil Bontang SD T33 TK Yayasan Pupuk Kaltim Bontang PAUD W34 TK Kartika V-10 Bontang PAUD RNO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/ KOTA JENJANG35 SMA Negeri 4 Penajam Paser Utara Penajam Paser Utara SMA 36 SMP Negeri 22 Penajam Paser Utara Penajam Paser Utara SMP 37 SMP Negeri 20 Penajam Paser Utara Penajam Paser Utara SMP 38 SD Negeri 002 Waru Penajam Paser Utara SD 39 SD Negeri 008 Waru Penajam Paser Utara SD 40 SD Negeri 002 Babulu Penajam Paser Utara SD 41 SD Negeri 023 Sepaku Penajam Paser Utara SD 42 TK PGRI III Babulu Penajam Paser Utara PAUD 43 TK PGRI I Babulu Penajam Paser Utara PAUD 44 SMAN 1 Berau Berau SMA 45 SMPS IT Madani Berau SMP
Elizabeth Louise Roselinda Radjawane 2 Dra. Jubaidah Jeanne Tanod 2 Wahyu Sri Mulyaningsih 2 Nurfatiah Yuliati Moding 2 Dra. Arnani Mila Susanti 2 Siti Rofidah Patmi Yati 2 Umi Kalsum Quinta Rosevina Saleh 2 Mohamad Askar Herina Mariana Purba, S.Pd. 2 Uci Handayani 2 Maria Tandian Arbiana Emi 2 Gunandi Eva Asjhariyah Ananda 2 Siti Jumariyah Sinto 2 St.Jumliah Riyanto 2 Yani Astutik 2 H. M. Anas Koriyatin 2 Purwantini. Hj Tjitra Deviana 2 Anwar Hadi Wiwik Eritiyani 2 Ika Astuti Rahmatiah 2 Sumarmi G KEPALA SEKOLAH GURU PKP PENGAWAS SEKOLAH Hadi Suprayitno 2 Kartijan Dwi Astutik 2 Mokhamad Syafii Nurasiah 2 Habel Hewi Martini 2 Machmud Lina Nurhayati 2 Lailil Muhanah 2 Sukma Widjaya Suwardi 2 Sutopo,S.Pd Eva Desiani 2 Tuti Minarni Sulastri Christanti 2 Saleh 2 Arpinda Zulkipli 2 Saudding
46 SD Negeri 002 Teluk Bayur Berau SD 47 SD Negeri 001 Tubaan Berau SD 48 SD Negeri 001 Teluk Alulu Berau SD 49 SD Negeri 005 Sambaliung Berau SD 50 SD Negeri 003 Sambaliung Berau SD 51 TK Negeri Teluk Bayur II Berau PAUD 52 TK Darul Ulum Berau PAUD 53 KBIT Az-Zahro Berau PAUD 54 SMP Negeri 2 Long Hubung Mahakam Ulu SMP 55 SDN 012 Batoq Kelo Mahakam Ulu SD 56 TK Kasih Ibu Mahakam Ulu PAUD 2. SEKOLAH PENGGERAK ANGKATAN 3 NO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/ KOTA JENJANG1 SMAN 6 Balikpapan Utara Balikpapan SMA 2 SMAN 8 Balikpapan Barat Balikpapan SMA 3 SMP Negeri 14 Balikpapan Balikpapan SMP 4 SMP Negeri 8 Balikpapan Balikpapan SMP 5 SMP Negeri 6 Balikpapan Balikpapan SMP 6 SMP Kristen Harapan Bangsa Balikpapan SMP 7 SMP Al Imam Islamic School Balikpapan Balikpapan SMP 8 SMPIT Modern Balikpapan Islamic School Balikpapan SMP 9 SD Negeri 015 Balikpapan Selatan Balikpapan SD 10 SD Latihan YBBSU Balikpapan SD 11 SD Kemala Bhayangkari Balikpapan SD 12 SD Negeri 004 Balikpapan Barat Balikpapan SD 13 SD Nasional KPS Balikpapan SD
Sutrimo 2 Rusliansyah Suwoto 2 Agus Purwo Utomo 2 Noryani 2 Panca Turiah Emi Rahmawati 2 Ulfatun Nisa 2 Elis Ningrum, S.Pd.Aud Meilani 2 Asriani 2 Sielvy Listiya Karmila, S.Pd Jumadi Bama 2 Lasah Jeria Allobunga 2 D.Simuq Besan Daria Pudung, S.Pd. 2 Suyati G KEPALA SEKOLAH GURU PKP PENGAWAS SEKOLAH Zaenuri 2 Nira Surya Ali Arham 2 Rina Nupriana Eny Fitriyati 2 Aimansyah Mugiyatno 2 Mujiyana Suwiyadi 2 Ida Bagus Putu Sujana Ruth Murwani Dumasthary 2 Nenni Puspitarini Abdul Rofiq 2 Nurhadi Sari Rejeki 2 Supriyanto Aswaty 2 Gustri Darian Noor Novayanti 2 Rusniah Baharuddin 2 Siti Muyasarotin 2 Fatkhur Rohman Rini Nugroho 2
14 SD Bethel Balikpapan SD 15 TK Happy Holy Kids Balikpapan PAUD 16 TK Putra 1 Balikpapan PAUD 17 TK Harapan Bunda Balikpapan PAUD 18 TK Islam Rahmaniyah Balikpapan PAUD 19 TK Nasional KPS Balikpapan PAUD 20 TK IT Al Madinah Balikpapan PAUD 21 TK Pelangi Balikpapan PAUD 22 SMP Negeri 5 Penajam Paser Utara Penajam Paser Utara SMP 23 TK Aisyiah Bustanul Atfal I Waru Penajam Paser Utara PAUD 24 TK Alam Borneo Islamic School Penajam Paser Utara PAUD NO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/ KOTA JENJANG25 SMP Negeri 4 Pasir Belengkong Paser SMP 26 SD Negeri 012 Tanah Grogot Paser SD 27 SD Negeri 005 Batu Engau Paser SD 28 SD Negeri 035 Tanah Grogot Paser SD 29 SD Negeri 013 Long Kali Paser SD 30 TK Mutiara Hati Paser PAUD 31 SMP Negeri 3 Teluk Bayur Berau SMP 32 SD Negeri 009 Tanjung Redeb Berau SD 33 SD Negeri 001 Buyung-Buyung Berau SD 34 TKIT Az-Zahro Berau PAUD 35 TKS Islam Al Kautsar Samarinda PAUD 36 TKS IT Bunga Harapan Samarinda PAUD
Edy Franky Nababan 2 Jumari Dina Adesthy Njoo 2 Umi Musliati Ningsih Nurmi 2 Ferra Kustiara 2 Suyatmi Rika Amelia 2 Laksmi Supiah 2 Semi Hidayati 2 Markati 2 Tri Wahyu Rindayani Yaleswati 2 Sugeng Mardi Santoso Hernawati 2 Tuti Minarni Isnawati 2 G KEPALA SEKOLAH GURU PKP PENGAWAS SEKOLAH Amirul Mukarrom 2 Pawi Hamsiah 2 Salbiah Suri Sisyendreanto 2 Sujati Kamariah 2 Muhammad Sadly Anisatul Basiroh 2 Sugianto Minah Handayati 2 Siti Cholifah Hikmah 2 M. A. Hanafiah Slamet Sarjono 2 Asniwaty Totok Kusyanto 2 Rusliansyah Isti Azizah 2 Elis Ningrum, S.Pd.Aud Fatimah 2 Umi Kalsum Dahlia 2 Siti Rofidah
37 TKS Jamiatul Muttaqin Samarinda PAUD 38 TK Barakallah Samarinda PAUD 39 SMP Negeri 2 Bontang Bontang SMP 40 SD Negeri 002 Bontang Barat Bontang SD 41 SD IT Yabis Bontang SD 42 TK IT Baiturrahman Bontang PAUD 43 TK Kuncup Melati Bontang PAUD 44 SMA Negeri 1 Kota Bangun Kutai Kartanegara SMA 45 SMP Negeri 3 Tenggarong Kutai Kartanegara SMP 46 SMP Negeri 5 Loa Janan Kutai Kartanegara SMP 47 SD Negeri 016 Tenggarong Kutai Kartanegara SD 48 TK. Tunas Bangsa Kutai Kartanegara PAUD 49 TK. Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Kutai Kartanegara PAUD 50 SMP Negeri 2 Kongbeng Kutai Timur SMP NO NAMA SEKOLAH KABUPATEN/ KOTA JENJANG51 SMP Negeri 3 Telen Kutai Timur SMP 52 SMP Negeri 3 Sangatta Utara Kutai Timur SMP 53 SMP Eka Tjipta Jak Luay 1 Kutai Timur SMP 54 SD Negeri 007 Sangkulirang Kutai Timur SD 55 SD Negeri 006 Sangkulirang Kutai Timur SD 56 SD Negeri 003 Sangkulirang Kutai Timur SD 57 SD Negeri 004 Sangatta Selatan Kutai Timur SD 58 SD Negeri 004 Sangatta Utara Kutai Timur SD 59 SD Negeri 009 Sangatta Utara Kutai Timur SD 60 SDIT 2 Daarussalaam Sangatta Utara Kutai Timur SD
Timbul Rahmatiningrum 2 Irawati 2 Siti Chusuning Khayah 2 Bambang Suratno Suhartini 2 Dwi Utari Syahnan 2 Yuni Aprilianti Jumadi 2 Ika Astuti Siti Muawanah 2 Sumarmi Abdul Rahman 2 Suwarno Sariyani, S.Pd 2 Hamli, Hm Katmiati 2 Agus Suparmanto Siti Paini 2 Tamberin Novita Veronica 2 Norjali Dwi Susilowati 2 Nikkanaria Tera Anyi 2 Jamalludin G KEPALA SEKOLAH GURU PKP PENGAWAS SEKOLAH Rustono 2 Supriyono Daud Boro Patoding 2 Sugiri Firman Arifin 2 Sulistio Puji Astuti Hairiah 2 Hariati Raolah 2 Darjat Sufendi 2 Yani Dwi Heriana 2 Sukarni Hery Junaidi 2 Ding Njuk Uminah 2 Marthinus Arruan Wahyu Pramono 2 Subari
61 TK Alihsan 2 Kutai Timur PAUD 62 SMAN 2 Sendawar Kutai Barat SMA 63 SMAN 1 Jempang Kutai Barat SMA 64 SMP Negeri 2 Muara Bunyut Kutai Barat SMP 65 SD Negeri 010 Bongan Kutai Barat SD 66 SD Tunas Lestari Sungai Basung Kutai Barat SD 67 SMP Negeri 1 Long Pahangai Mahakam Ulu SMP 68 SMP Negeri 3 Long Hubung Mahakam Ulu SMP 69 SD Negeri 005 Batu Majang Mahakam Ulu SD 70 TK Abdi Mulia 2 Mahakam Ulu PAUD
Wahyu Lestari Astuti 2 Diyah Hayatiningsih Fardinandus Erikson 2 Franklin Eduardus Bala 2 Hendri Yanto 2 Sariyanto Yusuf 2 Yahya Asep Awaludin, S.Pd. 2 Desmit Leginus Liban Ngau,S.Pd 2 Emelda Wiwik Haryati, S.Pd 2 D.Simuq Besan Fransiskus Ajang,S.Pd 2 Lusiana Hunyang 2 Kepala, Wiwik Setiawati, M.Pd. NIP 197808062001122001
CAPAIAN PEMBELAJAFase D, KelasTahun PelajarCP Mapel/Fase Kompetensi Yang Dituju CP Elemen CP Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun Mengoperasikan, Memfaktorkan Bilangan Menyajikan, Menyelesaikan, Memahami Aljabar
ARAN MATEMATIKA s VII dan VIII ran 2023/2024 Hubungan dan Peran Elemen Dengan Kompetensi Yang Dituju CP Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. 2. Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). 3. Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah. Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. 2. Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. 3. Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. 4. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik.
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan Menentukan, Menjelaskan Pengukuran Membuat, Menggunakan, Melakukan (Mentransformasi) Geometri
5. Peserta didik dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 6. Peserta didik dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. 7. Peserta didik dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah. Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. 2. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. 3. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume. Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. 2. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). 3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
satu kejadian pada suatu percobaan sederhana. Membuat, Menginterpretasi, Mengambil Sampel, Menjelaskan, Menggunakan Analisa Data dan Peluang
4. Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). 5. Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Di akhir fase D, 1. Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. 2. Peserta didik dapat menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. 3. Peserta didik dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. 4. Peserta didik dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). 5. Peserta didik dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. 6. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
ASPEK PEMAHAMAN CAFase D, KelasTahun PelajarBilangan Sub Elemen CP Pengenalan diri - Interpretasi Peserta didik dapat membdesimal, bilangan berpangPenjelasan - Aplikasi Peserta didik dapat menerdalam menyelesaikan maPeserta didik dapat mengperubahan) dalam penyelPerspektif Peserta didik dapat membbilangan berpangkat bulaEmpati - Aljabar Sub Elemen CP Pengenalan diri - Interpretasi Peserta didik dapat menyPeserta didik dapat memabentuk diagram panah, taPeserta didik dapat menyPenjelasan - Aplikasi Peserta didik dapat mengmenghasilkan bentuk aljaPeserta didik dapat menyPeserta didik dapat menyPeserta didik dapat dapat penyelesaian masalah. Perspektif Peserta didik dapat mengbilangan. Peserta didik dapat memb
APAIAN PEMBELAJARAN s VII dan VIII ran 2023/2024 baca dan menulis bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan gkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. rapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan asalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). gunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju esaian masalah. bandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, at dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. atakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. ahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam abel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. ajikan dan menganalisis relasi, fungsi dan persamaan linear. gunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk abar yang ekuivalen. elesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. elesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk enali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik.
Empati - Pengukuran Sub Elemen CP Pengenalan diri - Interpretasi - Penjelasan Peserta didik dapat menjeterkait. Peserta didik dapat menje(prisma, tabung, bola, limPeserta didik dapat menjeruang terhadap ukuran paAplikasi Peserta didik dapat meny(prisma, tabung, bola, limPerspektif - Empati - Geometri Sub Elemen CP Pengenalan diri - Interpretasi - Penjelasan Peserta didik dapat menjedan menggunakannya untAplikasi Peserta didik dapat membbangun ruang tersebut daPeserta didik dapat mengdan oleh dua garis sejajarmenentukan jumlah besarpada sebuah segitiga). Peserta didik dapat mengantara dua titik pada bidaPeserta didik dapat melakbangun datar pada bidangPerspektif Peserta didik dapat menunEmpati - Pengenalan diri -