วิจัยม.1-วิจัยการจำแนกสาร

95

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ไดค้ า่ ความเชือ่ ม่นั เท่ากบั 0.84 แล้วจดั พมิ พเ์ ป็นฉบับจริง เพื่อ
นำไปเก็บขอ้ มลู ต่อไป

วธิ ีดำเนนิ การทดลอง

การดำเนินการศึกษาคร้ังน้ใี ช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรื่อง การจำแนกและ
องค์ประกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 กบั นกั เรียนกลมุ่ ตัวอยา่ ง โรงเรียนราชประชา
นเุ คราะห์ 24 จังหวัดพะเยา สงั กดั สำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ ตามขัน้ ตอนดังน้ี

1. ทำการเลือกนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 24
จงั หวัดพะเยา สังกดั สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ. โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive
Sampling) ได้นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/3 จำนวน 20 คน ซึง่ เปน็ นักเรยี นท้ังหมดในชน้ั

2. แนะนำวธิ กี ารและบทบาทของนักเรยี นในการเรียนการสอน
3. ทดสอบกอ่ นเรยี น (Pretest) ใชเ้ วลาทดสอบจำนวน 1 ชัว่ โมง
โดยไม่ใช้เวลาเรียน ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เร่ือง การจำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จำนวน 20 ขอ้
4. ดำเนินการสอนโดยทำการสอนตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง การจำแนก
และองคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ท่ีผู้รายงานพัฒนาข้นึ และผูร้ ายงานทำการ
สอนเอง ใชเ้ วลา 12 ชั่วโมง
5. เมอื่ สอนครบ 12 ช่วั โมง ใหน้ กั เรยี นตอบแบบประเมนิ ความพึงพอใจ
และทำการสอบหลงั เรยี น (Posttest) ดว้ ยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรื่องการ
จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กล่มุ สาระการ
เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จำนวน 20 ขอ้ ใช้เวลาทดสอบ
จำนวน 1 ช่ัวโมง ไม่ใช้เวลาเรียน
6. เม่ือสน้ิ สุดการเรียนรแู้ ลว้ เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ก่อนเรียนและหลังเรียน
ทดสอบสมมติฐาน วิเคราะหค์ า่ ดัชนีประสิทธผิ ล วิเคราะหร์ ะดับความพงึ พอใจ และหาค่า
คะแนนรวมเฉลี่ย แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน เรอื่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของ

96

สารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

7. สรุปและอภิปรายผล

การวเิ คราะห์ข้อมูล

ผู้รายงานดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูล ดงั นี้
1. หาคุณภาพของชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง จำแนกและองค์ประกอบของ

สารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ทใี่ ห้ผู้เชย่ี วชาญตรวจสอบ หาค่าเฉล่ยี ( X ) และสว่ น
เบย่ี งเบนมาตรฐาน ( S.D.)

2. ประสทิ ธภิ าพของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของ
สารบริสทุ ธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 หาประสทิ ธิภาพตามเกณฑม์ าตรฐาน 80/80 โดยใช้สูตร
ประสิทธภิ าพของกระบวนการ / ประสิทธภิ าพของผลลพั ธ์ ( E1 / E2 )

3. คณุ ภาพของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง จำแนกและ
องค์ประกอบของสารบรสิ ุทธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 ที่ใหผ้ ู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความสอดคล้องของ
ขอ้ สอบกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หาดัชนีความสอดคลอ้ ง IOC (Index of Item Objective
Congruence)

4. ตรวจสอบคา่ ความยากงา่ ยของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
เรือ่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลมุ่
สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1

5. ตรวจสอบคา่ อำนาจจำแนกของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุม่
สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1

6. ตรวจสอบค่าความเชอ่ื มั่นของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
เรือ่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่
สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

7. ตรวจสอบค่าความเช่อื มัน่ ของแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน

97

ท่ีมีต่อการเรียนด้วยชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสทุ ธ์ิ
รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 1

8. ความพงึ พอใจของนักเรียนท่ีมีต่อชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง
จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการ
เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 ท่ใี หน้ ักเรียนประเมนิ หาค่าเฉลี่ย
( X ) และสว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน ( S.D.)

9. ดชั นปี ระสทิ ธผิ ลของการเรยี นรูด้ ้วยชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง จำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ใช้สูตรคำนวณตามวิธีการของกูดแมน
เฟรทเชอรแ์ ละชไนเดอร์

10. เปรยี บเทียบผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของ
สารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ของนักเรียนก่อนเรยี นและหลงั เรียน โดยใช้สถิติ t - test
(Dependent Samples)

สถติ ทิ ี่ใชใ้ นการวเิ คราะห์ข้อมลู

1. ร้อยละ (Percentage) (บญุ ชม ศรสี ะอาด. 2545 : 104)

P = f 100

N

เมือ่ P แทน รอ้ ยละ
f แทน ผลรวมของคะแนนทง้ั หมดในกล่มุ
N แทน จำนวนขอ้ มูลท้ังหมด

2. คา่ เฉลย่ี (Mean Average : X ) (สุรศักดิ์ อมรรตั นศกั ดแิ์ ละคณะ. 2548 : 107)

98

X = X
N

เมอ่ื X แทน คา่ เฉล่ีย
แทน ผลรวมของคะแนนนกั เรียนท้ังหมด
X แทน จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด

N

3. ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : S.D.) (สรุ ศกั ด์ิ อมรรัตนศกั ดิ์
และคณะ. 2548 : 124)

S.D. =  (X − X )2
N −1

เมื่อ S.D. แทน สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐานของคะแนน
X แทน คะแนนของนักเรยี นแตล่ ะคน

 แทน ผลรวมของคะแนน

X แทน ค่าเฉลย่ี
N แทน จำนวนนกั เรยี น

4. ประสิทธภิ าพของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสาร
บรสิ ทุ ธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ตามเกณฑม์ าตรฐาน 80/80 (ชัยยงค์ พรหมวงศ์. 2544 : 49
- 52) E1 / E2

E1 = X
N x 100

A

เมอื่ E1 แทน ประสทิ ธิภาพของกระบวนการ คิดเป็นร้อยละของคะแนน
เฉล่ยี จากการทำแบบทดสอบหลังเรียนในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบ

99

ของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

 X แทน คะแนนรวมของนกั เรียนจากการทำแบบทดสอบหลงั เรยี น

ในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์
รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 แตล่ ะ
ชดุ

N แทน จำนวนนกั เรยี น
A แทน คะแนนเต็มของแบบทดสอบหลังเรยี นในชดุ กจิ กรรม
การเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา
ว20203 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1

E2 = F
N x 100

B

เมอื่ E2 แทน ประสิทธภิ าพของผลลัพธ์ คิดเปน็ รอ้ ยละของคะแนนเฉลีย่
จากการทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เร่อื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสาร
บริสุทธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

F แทน คะแนนรวมของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น

เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่ม
สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

N แทน จำนวนนกั เรยี น
B แทน คะแนนเตม็ ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น
เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่ม
สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1
5. ค่าดัชนีความสอดคลอ้ งของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น จำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 โดยใช้สตู รดชั นคี วามสอดคล้อง IOC
(สุรศกั ด์ิ อมรรัตนศักด์ิและคณะ. 2548 : 260)

100

IOC =  R
N

เมอื่ IOC แทน ดชั นีความสอดคลอ้ งระหว่างขอ้ คำถาม
ของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธิ์
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น
มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 กบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

R แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเหน็ ในแต่ละข้อ

ของผเู้ ชย่ี วชาญท้ังหมด
N แทน จำนวนผ้เู ชี่ยวชาญท้ังหมด

6. คา่ ความยากงา่ ยของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เร่ือง จำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กล่มุ สาระการเรยี นรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 (สรุ ศักดิ์ อมรรัตนศักดแิ์ ละคณะ. 2548 : 263)

P = RU + RL

n

เมื่อ P แทน ค่าความยากง่ายของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี น เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า
ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

RU แทน จำนวนคนทต่ี อบถูกในกลมุ่ สูง
RL แทน จำนวนคนท่ตี อบถกู ในกลุ่มต่ำ
n แทน จำนวนคนทง้ั หมดในกลุม่ สงู และกลมุ่ ตำ่

7. ค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น เรอื่ ง
จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 (สุรศกั ดิ์ อมรรัตนศกั ดแ์ิ ละคณะ. 2548
: 264)

r = RU − RL

n/2

101

เม่ือ r แทน ค่าอำนาจจำแนกของแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี น เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว
20203 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1

RU แทน จำนวนคนทต่ี อบถูกในกล่มุ สงู
RL แทน จำนวนคนท่ีตอบถูกในกลมุ่ ต่ำ
n แทน จำนวนคนท้ังหมดในกลุ่มสงู และกลุ่มต่ำ

8. คา่ ความเชอ่ื ม่ันของแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรอ่ื ง
จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการ
เรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 (สุรศักด์ิ อมรรตั นศกั ดิ์และคณะ.
2548 : 254)

KR − 20 = k k 1 − pq 
−1 S2 

เม่ือ k แทน จำนวนข้อสอบ
p แทน สดั ส่วนของคนท่ตี อบถูก
q แทน สัดสว่ นของคนทต่ี อบผิด
S 2 แทน ความแปรปรวนของคะแนน

9. ค่าความเชอ่ื ม่นั ของแบบประเมนิ ความพึงพอใจของนักเรยี นทม่ี ีตอ่ การเรยี นด้วย
ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์
รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 (สรุ ศักด์ิ
อมรรตั นศกั ดแ์ิ ละคณะ. 2548 : 256)

= k  − si2 
1 
k −1  sx2 

เมอ่ื k แทน จำนวนขอ้ คำถาม
si2 แทน ความแปรปรวนของคะแนนรายข้อ
sx2 แทน ความแปรปรวนของคะแนนรวมรายบุคคล

102

10. สถิติที่ใชห้ าค่าดัชนีประสิทธิผลของการเรียนร้ดู ว้ ยชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้
เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุม่
สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 (เผชญิ กิจระการ. 2546 : 1)

E.I. = ผลรวมคะแนนทดสอบหลงั เรยี น - ผลรวมคะแนนทดสอบกอ่ นเรยี น
(จำนวนนกั เรียน x คะแนนเต็ม) - ผลรวมคะแนนทดสอบก่อนเรียน

เมื่อ E.I. แทน คา่ ดัชนีประสทิ ธิผล
11. สถิตทิ ใ่ี ช้ทดสอบสมมตฐิ าน ใช้ t - test (Dependent Samples)
(ชูศรี วงศ์รตั นะ. 2550 : 179)

สตู ร t = D df = n −1
n D2 − ( D)2

n −1

เมอ่ื t แทน ค่าสถิตทิ ีจ่ ะใชเ้ ปรยี บเทยี บกบั คา่ วกิ ฤติ
เพ่ือทราบความมนี ัยสำคัญ

D แทน ความแตกต่างระหวา่ งคะแนนแต่ละคู่
n แทน จำนวนคนในกลุ่มท่ีเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่ม
สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1
df แทน องศาแห่งความเปน็ อิสระ = n −1

103

บทท่ี 4

ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู

การศึกษาค้นคว้า เรอื่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชา
วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษา
ปที ี่ 1 ผรู้ ายงานไดน้ ำเสนอผลการวเิ คราะห์ตามลำดบั ดังตอ่ ไปน้ี

1. สัญลักษณ์ทใ่ี ช้ในการนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมลู
2. ลำดบั ข้ันตอนในการนำเสนอผลการวเิ คราะห์ข้อมูล
3. ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล

สัญลกั ษณ์ท่ีใช้ในการนำเสนอผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู

เพ่ือให้การนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นที่เข้าใจตรงกันในการแปลความหมาย
ของการวิเคราะหข์ อ้ มูล ผ้รู ายงานจงึ ได้กำหนดสัญลกั ษณ์ต่าง ๆ ดงั น้ี

N แทน จำนวนนกั เรียนในกลมุ่ ตวั อย่าง
X แทน คะแนนเฉลี่ย (Mean)
S.D. แทน ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
E1 แทน ประสทิ ธิภาพของกระบวนการ คิดเป็นร้อยละของคะแนน
เฉล่ยี จากการทำแบบทดสอบหลังเรียนในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1
E2 แทน ประสิทธภิ าพของผลลพั ธ์ คิดเปน็ รอ้ ยละของคะแนนเฉลย่ี
จากการทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรือ่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ุทธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 หลังเรียน
E.I. แทน ค่าดชั นีประสิทธิผล
t แทน คา่ สถติ ทิ ใี่ ชเ้ ปรียบเทยี บกบั คา่ วิกฤติเพอื่ ทราบ
ความมีนยั สำคัญ
D แทน ผลตา่ งระหว่างคู่คะแนนของคะแนนกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน

104

 D แทน ผลรวมของผลต่างของคะแนนกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน
 D2 แทน ผลรวมของผลต่างของคะแนนกอ่ นเรียนและหลังเรียน

ยกกำลังสอง

ลำดบั ขั้นตอนในการนำเสนอผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู

การนำเสนอผลการวิเคราะหข์ ้อมูล ผูร้ ายงานไดด้ ำเนินการตามลำดบั ข้นั ดังน้ี
ตอนที่ 1 การวิเคราะหป์ ระสิทธิภาพของชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง

จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการ
เรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ตามเกณฑ์ประสทิ ธภิ าพ 80/80
( E1 / E2 )

ตอนที่ 2 การเปรยี บเทียบคะแนนเฉล่ยี ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระหว่าง
ก่อนเรยี นและหลงั เรยี นด้วยชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธิ์
รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/3 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จงั หวดั
พะเยา สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

ตอนท่ี 3 การวิเคราะหค์ ่าดัชนปี ระสทิ ธผิ ลของชุดกิจกรรมการเรยี นรู้
เร่อื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลุ่ม
สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

ตอนท่ี 4 การวิเคราะห์ระดบั ความพงึ พอใจของนกั เรียนตอ่ การเรียนดว้ ย
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์
รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

ผลการวิเคราะหข์ อ้ มลู

ตอนท่ี 1 การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและ
องค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ประสทิ ธิภาพ 80/80 ( E1 / E2 )

105

ตาราง ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบริสทุ ธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ตามเกณฑป์ ระสิทธิภาพ 80/80 ( E1 / E2 )

ชดุ กจิ กรรม คะแนนระหว่างเรียน คะแนนหลังเรยี น
การเรียนรู้
คะแนน คะแนน รอ้ ยละ คะแนน คะแนน ร้อยละ E1 E2
เต็ม เฉลีย่ เตม็ เฉลย่ี

ชุดท่ี 1 10 8.50 85.00

ชดุ ท่ี 2 10 8.35 83.50 30 24.60 82.00 83.5 82.00
ชุดที่ 3 10 9.20 84.20

รวม 30 26.05 83.50

จากตาราง ผลการวิเคราะหป์ ระสทิ ธภิ าพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนก

และองค์ประกอบของสารบริสทุ ธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 พบวา่ นกั เรยี นทั้งหมด 20 คน ทำ

แบบทดสอบหลงั เรยี นในชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จำนวน 3 ชุด รวมคะแนนเตม็ 30 คะแนน

นักเรยี นไดค้ ะแนนคิดเป็นร้อยละ 83.50 ทำแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน จำนวน

30 ข้อ 30 คะแนน นักเรยี นไดค้ ะแนนเฉลย่ี 24.60 คะแนน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 82.00 ดงั นนั้

พิจารณาโดยสรปุ ไดว้ ่าชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรื่อง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์

รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั

มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ที่ผรู้ ายงานพัฒนาข้นึ มปี ระสทิ ธภิ าพ 83.50/82.00 ซึ่งสูงกวา่ เกณฑ์

มาตรฐาน 80/ 80

ตอนท่ี 2 การเปรียบเทียบคะแนนเฉลีย่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหวา่ งกอ่ นเรียน
และหลังเรียนดว้ ยชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชา
วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษา
ปีที่ 1 ของนกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวดั พะเยา
สังกดั สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

106

ตาราง ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลยี่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลัง
เรยี นด้วยชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวชิ า
วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษา
ปที ่ี 1 ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/3 โรงเรียน…………………………………
สงั กัดสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา…………………..

ชว่ งการวัด N  S.D. D D2 t

ก่อนเรยี น 20 11.95 2.28 253 3,365 19.22**
หลังเรยี น 20 24.60 1.73

**ค่า t มนี ัยสำคญั ทางสถติ ทิ รี่ ะดับ .01 ( t .01,19 = 2.5395)

จากตาราง นักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรยี น...................................
สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา…………………….. มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนหลงั เรียนสูงกวา่
กอ่ นเรียนอยา่ งมนี ัยสำคัญทางสถติ ิท่รี ะดับ .01 แสดงวา่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นท่ไี ด้
เรียนรดู้ ว้ ยชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ ท่ีผู้รายงานพฒั นาข้ึน หลงั เรยี นสูงกวา่ กอ่ นเรียน ซง่ึ เป็นไปตาม
สมมติฐานที่ตง้ั ไว้

ตอนที่ 3 การวิเคราะหค์ า่ ดัชนีประสทิ ธผิ ลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรอื่ ง จำแนกและ

องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1

การวิเคราะห์ดัชนีประสทิ ธิผลของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง จำแนกและ

องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 มดี ังนี้

ค่าดัชนปี ระสทิ ธิผล = ผลรวมคะแนนทดสอบหลังเรียน - ผลรวมคะแนนทดสอบก่อนเรยี น
(จำนวนนกั เรยี น x คะแนนเตม็ ) - ผลรวมคะแนนทดสอบก่อนเรียน

= 492 - 239
(20 x 30) - 239

= 253

107

600 - 239

= 253
361

= 0.7008

ตาราง ค่าดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของ

สารบริสุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ

เทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

จำนวน คะแนนเตม็ คะแนน ร้อยละ ดชั นี
นกั เรียน
(30) กอ่ นเรียน หลงั เรียน กอ่ นเรียน หลังเรยี น ประสิทธิผล
20
600 239 492 39.83 82.00 0.7008

จากตาราง ค่าดัชนปี ระสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เร่อื ง จำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ของนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1/3
โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวัดพะเยา สงั กดั สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ มีคา่
เท่ากับ 0.7008 แสดงวา่ นกั เรียนทเ่ี รยี นดว้ ยชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ ที่ผู้รายงานพัฒนาข้นึ มี
ความรูเ้ พ่ิมมากขึ้น
0.7008 หรอื คิดเปน็ รอ้ ยละ 70.08

ตอนที่ 4 การวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของนกั เรียนตอ่ การเรยี นดว้ ยชดุ
กจิ กรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์
รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1

108

ตาราง ผลการวิเคราะหร์ ะดบั ความพึงพอใจของนกั เรยี นต่อการเรยี นดว้ ยชุดกิจกรรมการเรียนรู้
เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กล่มุ
สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1

รายการประเมิน X S.D. ระดับ
ความพึงพอใจ
ด้านสาระการเรยี นรู้ 0.45
0.35 มากที่สุด
1. เนื้อหาสาระทเ่ี รยี นเปน็ เรอื่ งทีน่ ่าสนใจ 4.71 0.49 มากที่สุด

2. เนื้อหาสาระทเี่ รียนเป็นเร่ืองทม่ี ีประโยชน์ 4.86 0.49 มาก
0.45
3. เนื้อหาสาระทเี่ รียนมีความเหมาะสม ไม่ยากเกินไป 4.43 มากทีส่ ุด
0.70 มากท่สี ุด
ดา้ นกิจกรรมการเรยี นรู้
0.00 มาก
4. ข้าพเจา้ ไดเ้ รียนรูด้ ้วยกจิ กรรมท่หี ลากหลาย 4.57 0.35
0.49 มากท่ีสุด
5. ครสู อนเนื้อหาครบถ้วนและสอดคลอ้ งตามจุดประสงค์ 4.71 0.45 มากท่ีสุด
การเรยี นรู้ 0.49 มากท่สี ุด
มากทีส่ ดุ
6. การเรยี นรู้จากชดุ กิจกรรมการเรียนรทู้ ำใหข้ า้ พเจ้า 4.29 0.35 มากที่สดุ
สนุกสนาน 0.49
0.45 มากที่สดุ
ดา้ นสื่อการเรียนรู้ มาก
0.45
7. มีสอื่ การเรียนรู้ท่ีเพยี งพอต่อจำนวนนักเรียน 5.00 0.49 มากทสี่ ุด

8. สอ่ื การเรียนรมู้ ีความนา่ สนใจและเป็นประโยชน์ 4.86 มากทส่ี ุด
มากที่สุด
9. ส่ือการเรยี นรู้สามารถพัฒนาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นได้ 4.57

10. การเรียนรู้จากชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ทำใหข้ า้ พเจา้ เข้าใจยิ่งขึน้ 4.71

11. การเรียนรู้จากชดุ กจิ กรรมการเรียนรทู้ ำใหข้ ้าพเจ้ามีความสุข 4.57

ด้านการวดั ผลประเมินผล

12. ครแู จง้ เกณฑ์และวธิ ปี ระเมนิ ผลล่วงหน้า ชัดเจน 4.86

13. ครูประเมนิ ผลการเรยี นรอู้ ย่างเป็นระบบและเหมาะสม 4.43

14. หลงั การทำแบบทดสอบข้าพเจ้าได้ทราบผลคะแนน 4.71
อย่างรวดเรว็

15. ขา้ พเจ้าได้รบั คำชมเชยจากครเู มือ่ ต้ังใจทำกจิ กรรม 4.71
ในชุดกิจกรรมการเรียนรู้

เฉลยี่ 4.67

109

จากตาราง พบวา่ นักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24
จังหวดั พะเยา สงั กัดสำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ มคี วามพึงพอใจตอ่ การเรียนด้วยชุด
กิจกรรมการเรยี นรู้ เรอื่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัส
วชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 โดย
ภาพรวมอยู่ในระดบั มากทส่ี ดุ

110

บทที่ 5

สรปุ ผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

การศึกษาคน้ คว้าคร้งั นี้ มุ่งศกึ ษาและสร้างชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจำแนก
และองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ เพื่อนำมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใหเ้ กิดสมั ฤทธิ์ผลแกผ่ ู้เรียน
ในกลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ผรู้ ายงาน
ได้ดำเนนิ การสรปุ ผลการศึกษาค้นคว้า อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ ตามลำดับหวั ขอ้ ดงั น้ี

1. ความม่งุ หมายของการศึกษาคน้ ควา้
2. สมมติฐานของการศึกษาค้นคว้า
3. กลมุ่ ตวั อย่างทใ่ี ชใ้ นการศกึ ษาค้นคว้า
4. เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการศึกษาค้นควา้
5. การเกบ็ รวบรวมข้อมลู
6. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู
7. สรุปผลการศกึ ษาคน้ ควา้
8. อภิปรายผลการศึกษาคน้ ควา้
9. ข้อเสนอแนะ

ความมุ่งหมายของการศึกษาค้นคว้า

การศึกษาคน้ ควา้ ครัง้ นี้ผรู้ ายงานไดต้ ง้ั ความมงุ่ หมายของการศึกษาค้นควา้ ไว้ดงั น้ี
1. เพ่อื หาประสทิ ธิภาพของชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรอื่ ง จำแนกและ

องค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ให้มปี ระสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

2. เพือ่ เปรียบเทียบผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระหวา่ งก่อนเรยี นและหลงั เรียน
ด้วยชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรื่อง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชา
วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษา
ปีที่ 1

111

3. เพอ่ื ศึกษาดัชนีประสทิ ธผิ ลของชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุม่ สาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1

4. เพอื่ ศึกษาความพงึ พอใจของนกั เรยี นตอ่ การเรยี นด้วยชดุ กิจกรรมการเรียนรู้
เรื่อง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุม่
สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1
สมมติฐานของการศกึ ษาคน้ คว้า

การศกึ ษาคน้ ควา้ ในครง้ั นผ้ี ู้รายงานไดต้ ัง้ สมมติฐานการศึกษาคน้ คว้าไว้ดังน้ี
1. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธิ์

รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้
มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ทผ่ี ู้รายงานพัฒนาขน้ึ มปี ระสทิ ธภิ าพตามเกณฑ์ 80/80

2. นกั เรยี นทเี่ รยี นด้วยชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรยี นสงู กวา่ ก่อนเรยี น

3. นกั เรียนทีเ่ รียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 มีค่าดัชนปี ระสิทธิผลไม่นอ้ ยกวา่ .50 ข้ึนไป

4. นกั เรยี นทเ่ี รียนด้วยชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรอื่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบ
ของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 มีความพงึ พอใจต่อชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้อยใู่ นระดบั มากทสี่ ุด

กล่มุ ตัวอยา่ งที่ใช้ในการศกึ ษาคน้ ควา้

การศกึ ษาค้นควา้ ในคร้งั นผ้ี ู้รายงานไดก้ ำหนดกลุม่ ตวั อย่าง ดังน้ี
กล่มุ ตัวอยา่ ง ได้แก่ นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1/3 ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จงั หวดั พะเยา สงั กัดสำนักบริหารงาน
การศึกษาพิเศษ. ซ่งึ ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 20 คน

112

เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการศึกษาคน้ ควา้

เคร่ืองมอื ทใ่ี ชใ้ นการศึกษาคน้ คว้าคร้งั นี้ ประกอบดว้ ย
1. ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์

รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 โดยแบ่งเนือ้ หาออกเปน็ 3 ชุด คือ

ชดุ ท่ี 1 เรื่อง การจำแนกสารบรสิ ุทธ์ิ
ชุดท่ี 2 เรือ่ ง โครงสรา้ งอะตอม
ชดุ ที่ 3 เรื่อง การจำแนกธาตุและการใชป้ ระโยชน์

2. แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์
รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวน 6 แผน รวม 12 คาบ คอื

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง การจำแนกสารบริสุทธ์ิ
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 2 เรื่อง การจำแนกสารบริสทุ ธิ์ (ตอ่ )
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง โครงสร้างอะตอม
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เร่อื ง โครงสรา้ งอะตอม (ตอ่ )
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 5 เร่อื ง การจำแนกธาตแุ ละการใช้ประโยชน์
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง การจำแนกธาตแุ ละการใช้ประโยชน์ (ตอ่ )
3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของ
สารบริสทุ ธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ซงึ่ ผู้รายงานสรา้ งข้นึ เอง เปน็ แบบเลือกตอบ 4 ตวั เลือก จำนวน
20 ขอ้
4. แบบประเมินความพึงพอใจของนกั เรียนที่มีตอ่ การเรียนด้วยชดุ กจิ กรรม
การเรยี นรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว
20203 กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

จากนั้นไดน้ ำเคร่อื งมือเหล่านใี้ หผ้ เู้ ชยี่ วชาญพิจารณาตรวจสอบ หาค่าดชั นี
ความสอดคล้อง (IOC) คา่ เฉล่ยี ( X ) สว่ นเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( S.D.) ดำเนินการ
แก้ไขปรบั ปรุง นำไปทดลองใชแ้ ลว้ หาค่าความยากงา่ ย (p) คา่ อำนาจจำแนก (r)

113

และคา่ ความเช่ือมัน่ ไดผ้ ลดังนี้
1. ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์

รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 โดยการพจิ ารณาตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพจากผเู้ ชย่ี วชาญ จำนวน 5
คน ประเมินตามองคป์ ระกอบ 5 ดา้ น 12 รายการ ประกอบด้วย ด้านจุดประสงค์การเรยี นรู้
2 รายการ ด้านเนอื้ หา 3 รายการ ด้านรปู แบบของชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ 3 รายการ ด้าน
การนำเสนอกิจกรรม 2 รายการ และดา้ นการวดั ผลประเมินผล 2 รายการ ไดค้ ่าเฉลย่ี ในแต่
ละชดุ ดงั น้ี

ชุดท่ี 1 เร่ือง การจำแนกสารบริสุทธิ์ ไดค้ ่าเฉลย่ี 4.60 ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน
0.49 มคี ุณภาพอยใู่ นระดบั มากที่สดุ

ชุดท่ี 2 เร่ือง โครงสร้างอะตอม ไดค้ ่าเฉลยี่ 4.58 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
0.49 มีคุณภาพอยใู่ นระดับมากท่ีสุด

ชดุ ที่ 3 เร่อื ง การจำแนกธาตแุ ละการใชป้ ระโยชน์ ได้ค่าเฉล่ีย 4.48 สว่ น
เบย่ี งเบนมาตรฐาน 0.50 มีคณุ ภาพอยใู่ นระดบั มาก

2. แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธิ์
รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้
มัธยมศึกษาปที ่ี 1 โดยการพิจารณาตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน
ประเมินตามองค์ประกอบ 6 ด้าน ประกอบดว้ ย สาระสำคญั จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการ
เรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผล ได้คา่ เฉล่ยี ในแต่ละแผน
ดงั น้ี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง การจำแนกสารบรสิ ทุ ธิ์ ไดค้ า่ เฉล่ยี 4.01
สว่ นเบย่ี งเบนมาตรฐาน 0.58 มคี ุณภาพอยู่ในระดับมาก

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่อื ง การจำแนกสารบรสิ ุทธิ์ (ตอ่ ) ได้ค่าเฉลยี่
4.01 สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน 0.58 มีคณุ ภาพอยูใ่ นระดับมาก

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง โครงสร้างอะตอม ได้คา่ เฉลยี่ 4.11 ส่วน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.53 มีคณุ ภาพอยใู่ นระดับมาก

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง โครงสรา้ งอะตอม (ต่อ) ไดค้ ่าเฉลี่ย 4.11 สว่ น
เบย่ี งเบนมาตรฐาน 0.53 มีคุณภาพอยใู่ นระดับมาก

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 5 เร่อื ง การจำแนกธาตุและการใชป้ ระโยชน์ ได้
ค่าเฉลี่ย 4.11 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.53 มคี ุณภาพอยใู่ นระดบั มาก

114

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 เร่อื ง การจำแนกธาตุและการใชป้ ระโยชน์ (ต่อ)ได้
คา่ เฉลย่ี 4.12 ส่วนเบย่ี งเบนมาตรฐาน 0.52 มีคุณภาพอยูใ่ นระดบั มาก

3. แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น เร่อื ง จำแนกและองค์ประกอบของ
สารบรสิ ุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ไดค้ า่ ดัชนีความสอดคลอ้ งเฉล่ียเทา่ กบั 1.00 คา่ ความยากงา่ ย
อยู่ระหว่าง 0.41 - 0.78 ค่าอำนาจจำแนกอยรู่ ะหว่าง 0.25 – 0.81 และคา่ ความเชือ่ ม่ัน
เท่ากับ 0.76

4. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนท่มี ีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรม
การเรียนรู้ เรือ่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา
ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ผ่านการตรวจ
พิจารณาจากผู้เช่ยี วชาญทางดา้ นความเหมาะสมของขอ้ ความ การใช้ภาษาชัดเจน รายการ
ประเมนิ แตล่ ะขอ้ ครอบคลมุ องค์ประกอบดา้ นสาระการเรียนรู้ ด้านกจิ กรรมการเรียนรู้
ดา้ นสื่อการเรียนรู้ และด้านการวดั ผลประเมนิ ผล ได้ค่าความเชอื่ มน่ั เท่ากบั 0.84

การเก็บรวบรวมขอ้ มูล

การศกึ ษาค้นคว้าคร้ังนี้ ผูร้ ายงานไดด้ ำเนินการตามขนั้ ตอนดังน้ี
1. ผรู้ ายงานทำการปฐมนิเทศนกั เรียนช้ันช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 เพ่อื ช้ีแจงทีม่ า

และขอความร่วมมือในการทดลอง
2. ผู้รายงานทดสอบก่อนเรยี นจากแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่
สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตวั อย่างจะได้คะแนนก่อน
เรียน

3. นกั เรยี นเรียนโดยใชช้ ดุ กิจกรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง จำแนกและองคป์ ระกอบ
ของสารบรสิ ุทธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 อยา่ งต่อเนอื่ งในเวลาเรยี นปกตติ ามตารางเรยี น จำนวน 12
คาบ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ดงั น้ี

ช่วั โมงท่ี 1-2 ใช้ชดุ ท่ี 1 เรื่อง การจำแนกสารบริสุทธ์ิ
ช่วั โมงท่ี 3-4 ใช้ชุดท่ี 1 เรอ่ื ง การจำแนกสารบริสุทธ์ิ (ตอ่ )
ชว่ั โมงท่ี 5-6 ใชช้ ุดที่ 2 เรื่อง โครงสรา้ งอะตอม

115

ชว่ั โมงที่ 7-8 ใช้ชุดท่ี 2 เร่อื ง โครงสรา้ งอะตอม (ต่อ)
ช่วั โมงที่ 9-10 ใช้ชดุ ที่ 3 เรื่อง การจำแนกธาตแุ ละการใช้ประโยชน์
ชว่ั โมงที่ 11-12 ใช้ชุดท่ี 3 เรือ่ ง การจำแนกธาตุและการใช้ประโยชน์ (ตอ่ )
โดยในแต่ละชุดนกั เรยี นจะตอ้ งทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน
ในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์
รหสั วชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ท้งั 3
ชดุ ไปด้วย คะแนนทีไ่ ดจ้ ากการทำแบบทดสอบหลงั เรียนในชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เปน็ คะแนน
ประสทิ ธภิ าพของกระบวนการในการเรยี น ( E1 )
4. ผรู้ ายงานดำเนินการทดสอบหลังเรียนจากแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี น เรือ่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า
ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 จะได้คะแนน
ประสิทธภิ าพของผลลัพธ์ในการเรยี นหลังเรยี น ( E2 )
5. เมือ่ เสร็จสิน้ การรวบรวมขอ้ มลู ผูร้ ายงานนำขอ้ มูลมาวเิ คราะห์ตามข้ันตอน
การวิเคราะหต์ ่อไป

การวิเคราะห์ขอ้ มลู

การศึกษาค้นคว้าเพอื่ สร้างและหาประสทิ ธิภาพของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง
จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการ
เรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ผูร้ ายงานไดด้ ำเนนิ การวิเคราะห์ข้อมลู
ตามขน้ั ตอน ดังนี้

1. วิเคราะห์ความสอดคลอ้ งของแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
เร่อื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่
สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 หาคา่ ความเทยี่ งตรงตาม
เนื้อหา โดยใชด้ ชั นีความสอดคล้อง (IOC)

2. วิเคราะห์หาความยากงา่ ย อำนาจจำแนก ความเช่อื มนั่ ของแบบทดสอบ
วดั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์ รายวชิ า
วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษา
ปที ่ี 1

116

3. หาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองคป์ ระกอบ
ของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ตามเกณฑม์ าตรฐาน 80/80

4. หาดัชนปี ระสิทธิผลของชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบ
ของสารบริสทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1

5. ประเมนิ ความพึงพอใจของนักเรียนตอ่ การเรยี นด้วยชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้
เรอื่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุม่
สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1

6. เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น เรือ่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสาร
บรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 กอ่ นเรียนและหลงั เรียน โดยใช้ t - test (Dependent
Samples)

สรุปผลการศกึ ษาค้นคว้า

จากการท่ไี ดน้ ำชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ไปใช้กบั นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1/3 โรงเรยี นราชประชานุ
เคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ จำนวน 20 คน ผลท่ไี ด้จาก
การวเิ คราะหข์ อ้ มูล ดังนี้

1. การหาประสิทธภิ าพชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรื่อง จำแนกและองคป์ ระกอบ
ของสารบริสุทธ์ิ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา ว20203 กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ไดผ้ ลดงั นี้

1.1 หาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เป็นค่าเฉลยี่ รอ้ ยละของคะแนน
ด้านความรู้ ความเข้าใจ พบวา่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสาร
บรสิ ทุ ธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 โดยหาประสทิ ธิภาพดว้ ยกิจกรรมในชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้
จำนวน 3 ชุด ไดป้ ระสิทธภิ าพตวั แรก ( E1 ) เท่ากับ 83.50

117

1.2 หาประสทิ ธภิ าพชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เป็นคา่ เฉลีย่ รอ้ ยละของคะแนน
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ โดยใช้แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน เร่ือง จำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบริสุทธิ์ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ผลการศกึ ษาค้นคว้าพบว่า แบบทดสอบวัด
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์
รหัสวิชา ว20203 กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 มี
ประสิทธภิ าพตวั หลัง ( E2 ) เทา่ กับ 82.00

2. การเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของ
สารบรสิ ทุ ธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ของนกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1/3 โรงเรียนราชประชานุ
เคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา สงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กอ่ นเรียนและหลังเรยี นดว้ ย
ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรอื่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์
รหสั วชิ า ว20203 กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 พบว่า
คะแนนหลังเรียนสงู กว่าก่อนเรียนอย่างมนี ยั สำคญั ทางสถิติที่ระดบั .01 แสดงวา่ นักเรยี นมีความรู้
ความเข้าใจ และผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนทด่ี ีขึ้น

3. การหาดัชนปี ระสิทธิผลของชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง จำแนกและ
องคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรยี นรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1 มคี า่ เท่ากบั 0.7008 แสดงว่า นกั เรยี นท่ี
เรยี นรดู้ ว้ ยชุดกิจกรรม การเรียนรทู้ ่ผี รู้ ายงานสร้างขนึ้ มีความรเู้ พิ่มมากขึน้ 0.7008 หรอื คิด
เป็นร้อยละ 70.08

4. การประเมินระดบั ความพึงพอใจของนกั เรยี นตอ่ การเรียนด้วยชุดกิจกรรม
การเรียนรู้ พบวา่ นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวัด
พะเยา สงั กัดสำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ มีความพึงพอใจตอ่ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่ือง
จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสทุ ธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า
ว20203 กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 โดยภาพรวม
ได้ค่าเฉล่ยี เท่ากับ 4.67 สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐานเท่ากบั 0.49 แสดงว่ามีความพึงพอใจ
อย่ใู นระดับมากทส่ี ดุ

สรุปไดว้ ่า การสรา้ งชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เร่ือง จำแนกและองค์ประกอบของ
สารบริสทุ ธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และ

118

เทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 มปี ระสทิ ธิภาพ 83.50/82.00 สงู กว่าเกณฑ์ 80/80 ทีต่ ้ัง
เอาไว้

อภิปรายผลการศกึ ษาค้นควา้

การศกึ ษาคน้ คว้าครั้งนี้ ผู้รายงานไดส้ ร้างชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง
จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธิ์ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการ
เรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 มีประเดน็ ท่ีนา่ สนใจนำมาอภิปรายผล
ดังน้ี

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธิ์
รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ท่ีผู้รายงานสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 83.50/82.00 สูงกว่าเกณฑ์ที่ต้ังไว้
80/80 หมายความว่า มีค่าเฉลี่ยของคะแนนจากการทำกิจกรรมในชุดกิจกรรมการเรียนรู้ คิด
เปน็ ร้อยละ 83.50 ของคะแนนเต็ม ( E1 ) และมีคา่ เฉล่ียของคะแนนจากการทำแบบทดสอบวดั ผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเท่ากับ 24.60 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.00 ของคะแนนเต็ม
( E2 ) แสดงว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ ทำให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เป็นไปตามสมมติฐานข้อท่ี 2
แสดงว่า การสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึน
ซ่ึงสอดคล้องกับการศึกษาของ ศิริชัย จีรจีรังชัย (2545 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาผลการพัฒนา
เรอ่ื ง การพฒั นาชุดการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ ว203 เรอ่ื ง อาหาร สำหรบั นักเรยี น
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนพังตรุราษฎร์
รังสรรค์ สังกดั กรมสามญั ศกึ ษา จังหวัดกาญจนบรุ ี จำนวน 35 คน ผลการวจิ ยั พบว่า
ชุดการเรียนมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 81.42/82.68 เช่นเดียวกับการศึกษาของ จุฬาลักษณ์
ไชยสกุล (2546 : บทคัดย่อ) ได้ทำการวิจัยเร่ือง การสร้างชุดการสอน กลุ่มวิชาสร้างเสริม
ประสบการณ์ชวี ิต เรอ่ื ง สัตว์ สำหรับนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 ผลการวจิ ยั พบว่า
ชดุ การสอนทส่ี ร้างขนึ้ มีประสิทธิภาพ 82.63/80.53 และสอดคลอ้ งกบั การศกึ ษาของ สมโภช
ภู่สุวรรณ (2546 : บทคัดย่อ) ได้ทำการวิจัยเร่ือง การพัฒนาชุดการเรียนการสอนวิชา
วทิ ยาศาสตร์ท่ีเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เร่ือง สารและสมบัติของสาร สำหรับ
นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 จากผลผลการวจิ ัยพบว่า ชุดการเรยี นการสอนทีส่ รา้ งข้ึน
มปี ระสิทธภิ าพ 89.39/90.11 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ทีก่ ำหนดไว้ จากผลการศกึ ษา

119

ท่ีมีความสอดคล้องกันดงั กลา่ วข้างต้น ทั้งน้อี าจเน่ืองมาจาก ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เร่อื ง วัสดุ
และสมบตั ขิ องวสั ดุ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 ได้สร้างตามหลักการสรา้ งชดุ กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ดี ีของ บุญเก้ือ
ควรหาเวช (2543 : 97 - 99) คอื มีการกำหนดหมวดหมเู่ นือ้ หาและประสบการณ์ กำหนด
หน่วยการสอน กำหนดหัวเร่อื ง กำหนดมโนทศั นแ์ ละหลกั การ กำหนดวัตถปุ ระสงค์ เขียน
จดุ ประสงคข์ องการสอน กำหนดกิจกรรมการเรียนในแต่ละหน่วยใหส้ อดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์
เชิงพฤติกรรมท่กี ำหนดไว้ กำหนดการประเมนิ ผล การเลอื กและผลิตส่ือการสอน จะตอ้ ง
พจิ ารณาวา่ ลกั ษณะเนอื้ หาและลกั ษณะผู้เรยี นตามท่ีกำหนดไว้ ส่อื ชนิดใดหรือกิจกรรมการ
เรยี นแบบใดจงึ จะเหมาะสมสอดคล้อง และทำให้ผเู้ รียนบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ของการเรียนไดม้ าก
ที่สุด มกี ารหาประสทิ ธภิ าพชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ โดยการนำไปทดลองใช้เพื่อตรวจดูว่า ชุด
กิจกรรมการเรียนรู้นน้ั สามารถทำให้ผ้เู รียนเกดิ การเรียนร้ตู ามวตั ถุประสงค์เพียงใดและหากพบวา่
ยงั มขี อ้ บกพร่องก็จะนำไปปรับปรุงแกไ้ ขจนทำใหก้ ารเรียนรจู้ ากชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้น้ันบรรลุ
วตั ถุประสงค์ทวี่ างไว้ และเคร่อื งมือทีใ่ ช้ในการศกึ ษาผา่ นการตรวจสอบคุณภาพจากผู้เช่ยี วชาญ
และหาประสทิ ธิภาพเพ่ือให้เป็นชุดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่มี คี วามเหมาะสมมากยงิ่ ข้นึ ดงั นั้น จาก
การทช่ี ดุ กจิ กรรมการเรยี นร้มู ีจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรทู้ ีส่ อดคลอ้ งกับเน้ือหา ภาษาที่ใชช้ ัดเจน
เข้าใจง่าย เนื้อหาเหมาะสมกบั เวลา มีความยากง่ายพอเหมาะ น่าสนใจและเปน็ ประโยชนต์ อ่
นกั เรยี น รปู แบบของชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้น่าสนใจ สวยงาม มคี ุณภาพ มภี าพประกอบ
ชดั เจน สวยงาม เหมาะสม ตรงตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้ขู องแผน การนำเสนอกิจกรรม
สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั เนือ้ หา กจิ กรรมเปน็ ตามลำดับข้นั ตอนจากง่ายไปยาก การวดั ผล
ประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วัดได้ครอบคลมุ ทั้งเนื้อหาในชดุ กิจกรรมการ
เรียนรู้และแบบทดสอบ จึงสง่ ผลใหน้ กั เรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจ และมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
ท่ีสูงข้ึน มีเจตคติทดี่ ตี ่อการเรียนวชิ าวิทยาศาสตร์มากขน้ึ ชดุ กิจกรรมการเรยี นร้ทู ผ่ี รู้ ายงานสร้าง
ขนึ้ จงึ มีประสิทธภิ าพตามเกณฑ์ทตี่ งั้ ไว้

2. นกั เรียนทเี่ รียนดว้ ยชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรื่อง จำแนกและองค์ประกอบ
ของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนสงู ขนึ้ อย่างมีนัยสำคญั ทางสถิติที่
ระดบั .01 โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลงั เรยี นสูงกวา่ คะแนนเฉลย่ี ก่อนเรยี น เหตุทเ่ี ป็นเชน่ นี้
เนือ่ งจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ท่มี ีประสิทธิภาพ จงึ
สง่ ผลให้นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นสูงขน้ึ ซ่ึงสอดคล้องกับการศึกษาของ ถวลิ กลา้ เกดิ
(2548 : บทคดั ย่อ) ไดท้ ำการวิจยั เร่ือง การพัฒนาชุดการเรยี นวชิ าวทิ ยาศาสตร์ เร่อื ง

120

เครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ ในบา้ น สำหรับนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการวจิ ยั พบว่า ผลสมั ฤทธิ์
ทางการเรยี นวชิ าวิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง เคร่ืองใช้ไฟฟา้ ภายในบ้าน สำหรับนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษา
ปีท่ี 3 ท่ีได้รบั การสอนโดยชุดการเรียนภายหลงั เรียนสงู กว่ากอ่ นเรยี นอย่างมนี ัยสำคัญทางสถติ ิท่ี
ระดับ .01 เช่นเดียวกบั การศกึ ษาของ สพุ ตั รา สตั ยากูล (2552 : 75) ไดท้ ำการวิจัย เรอ่ื ง
การพฒั นาชดุ ฝกึ ทักษะ กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 ผลการวิจัย
พบว่า นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนหลังเรียนสูงกวา่ ก่อนเรยี นด้วย
ชุดฝกึ ทักษะ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ อย่างมนี ัยสำคัญทางสถติ ิท่รี ะดับ .01
นอกจากน้ี ยังสอดคล้องกบั การศกึ ษาของ กาญจนา ฉำ่ แสง (2541 : บทคัดยอ่ ) ศิรชิ ัย จีรจรี งั ชยั
(2545 : บทคัดยอ่ ) จุฬาลักษณ์ ไชยสกุล (2546 : บทคัดยอ่ ) สมโภช ภสู่ ุวรรณ (2546 :
บทคัดย่อ) ธวทั ชยั ฉมิ กรด (2549 : บทคดั ยอ่ ) จฑุ ามาศ เจตนก์ สกิ ิจ (2552 : บทคัดย่อ)
มีค (Meek. 1972 : 4296 – A อ้างถงึ ใน จุฑามาศ เจตน์กสกิ ิจ. 2552 : 40) เดล (Dale.
1973 : 6481 – A อ้างถงึ ใน จฑุ ามาศ เจตนก์ สิกจิ . 2552 : 40) และ วีวาส (Vivas. 1985 :
603 อ้างถงึ ใน จฑุ ามาศ เจตน์กสกิ จิ . 2552 : 41) ซงึ่ สามารถทำให้นักเรยี นมผี ลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนสูงขึน้

3. ค่าดัชนีประสิทธิผลของการเรียนร้ขู องนักเรยี นท่ีเรียนด้วยชุดกจิ กรรม
การเรยี นรู้ เรอ่ื ง การจำแนกและองค์ประกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า
ว20203 กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 มคี ่าเท่ากับ
0.7008 หมายความวา่ นักเรยี นท่ีเรียนดว้ ยชดุ กิจกรรมการเรียนร้มู คี วามกา้ วหนา้ ทางการเรยี น
รอ้ ยละ 70.08 ซึง่ สอดคลอ้ งกบั การศึกษาของ จุฑามาศ เจตน์กสกิ ิจ (2552 : บทคดั ย่อ) ได้
ทำการวจิ ัย เรอ่ื ง การพัฒนาชดุ การสอนวชิ าเคมี เร่ือง ไฟฟา้ เคมี สำหรบั นกั เรยี นชั้น
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 ผลการวจิ ัยพบว่า ชดุ การสอนวชิ าเคมีทพ่ี ฒั นาข้ึน มีค่าดัชนปี ระสิทธิผล
0.68 แสดงวา่ ผู้เรยี นมคี วามรเู้ พม่ิ ข้ึนร้อยละ 68 ทัง้ นีเ้ น่อื งมาจากชดุ กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่
ผรู้ ายงานสร้างขน้ึ เปน็ ชุดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ีดี ผา่ นการหาคุณภาพ ได้รับการตรวจสอบ
ปรบั ปรุง แกไ้ ข จากผู้เชยี่ วชาญทุกขนั้ ตอน เน้อื หาทเ่ี รยี นเป็นเรือ่ งทีน่ า่ สนใจ เหมาะสมกบั วยั
และความสามารถของนกั เรยี น นกั เรยี นได้มสี ่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ นกั เรยี นสนุกและมี
ความสุขทีไ่ ด้รว่ มกจิ กรรม จึงทำให้เกิดการเรยี นร้ไู ด้รวดเรว็ และเขา้ ใจงา่ ย นกั เรยี นจึงมี
ความก้าวหนา้ ข้ึนรอ้ ยละ 72.88

121

4. นกั เรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 24 จังหวัด
พะเยา สังกัดสำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ มีความพึงพอใจ
ต่อการเรียนด้วยชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธิ์ รายวชิ า
วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษา
ปีที่ 1ค่าเฉลี่ยเทา่ กับ 4.67 หมายความว่า นกั เรียนมคี วามพงึ พอใจอยู่ในระดับมากท่ีสุด ทัง้ นี้
อาจเป็นเพราะวา่ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่ผูร้ ายงานสรา้ งขน้ึ ชว่ ยกระตุน้ และเปน็ ส่งิ เร้า
ให้นกั เรียนเกิดความสนใจในการรว่ มกจิ กรรม ซ่งึ สอดคล้องกบั การศึกษาของ กาญจนา ฉ่ำแสง
(2541 : บทคดั ย่อ) ไดท้ ำการวจิ ัยชุดการสอน เรอ่ื ง กลไกมนษุ ย์ ในวชิ าวิทยาศาสตร์ สำหรับ
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ผลการวจิ ัยพบว่า นักเรียนมคี วามพึงพอใจตอ่ ชุดการสอนในระดบั มาก

จากการสรา้ งชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง จำแนกและองคป์ ระกอบของสาร
บรสิ ุทธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 นกั เรยี นมีความรคู้ วามเข้าใจ และมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
สูงข้ึน แสดงให้เหน็ วา่ ชุดกิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ผ้รู ายงานสรา้ งขนึ้ สามารถพฒั นาผูเ้ รยี นไดด้ ใี น
ดา้ นความรคู้ วามเข้าใจ และพฒั นาผเู้ รยี นให้มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทส่ี ูงข้นึ ได้ อนั จะส่งผลให้
ผู้เรียนได้นำไปใช้ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจำวันและเปน็ พ้นื ฐานสกู่ ารศกึ ษาในระดับสงู ต่อไป

ข้อเสนอแนะ

จากการพัฒนาชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง จำแนกและองค์ประกอบของสาร
บริสุทธ์ิ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ในครง้ั น้ี ผู้รายงานมขี ้อเสนอแนะดงั ตอ่ ไปนี้

1. ข้อเสนอแนะสำหรบั ครูผสู้ อน
1.1 ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใชช้ ุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรอื่ ง

จำแนกและองค์ประกอบของสารบรสิ ุทธ์ิ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลมุ่ สาระการ
เรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ท่สี ร้างขึ้นนี้ หากครูผสู้ อนมคี วาม
ประสงค์จะนำไปใช้ ควรจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีเน้นนกั เรยี นเปน็ สำคญั เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี น
ไดเ้ รยี นรู้อย่างเป็นระบบ โดยครเู ปน็ ผู้คอยดแู ล ช่วยเหลอื ให้คำแนะนำอยา่ งใกลช้ ดิ

1.2 ครผู ู้สอนสามารถนำเทคนิควธิ กี ารสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรยี นรู้
เรอ่ื ง จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบริสุทธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลุ่ม

122

สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ไปเปน็ แนวทางในการพัฒนา
กิจกรรมการเรียนรู้ ในระดบั ชน้ั อื่น ๆ ได้

2. ข้อเสนอแนะสำหรบั ผเู้ กี่ยวข้อง
2.1 ผู้ท่มี ีส่วนในการสง่ เสรมิ สนบั สนนุ การศกึ ษา เช่น ผบู้ ริหาร

ศกึ ษานเิ ทศกห์ รือผู้เก่ยี วข้อง ควรร่วมมอื กันอยา่ งจริงจัง ในการส่งเสริมและสนบั สนนุ
ให้ครผู ู้สอนสร้างและพฒั นาชุดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีมปี ระสิทธิภาพเพอื่ นำไปใช้ในการ
จดั กิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาให้ผ้เู รยี นมีความกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้

2.2 ผบู้ รหิ ารโรงเรียนควรสนบั สนนุ งบประมาณ วัสดุอปุ กรณ์
สำหรับสรา้ งและพฒั นานวตั กรรม เพื่อพฒั นากจิ กรรมการเรยี นรใู้ นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยีในเน้ือหาอื่นและระดับชน้ั อนื่ อยา่ งหลากหลาย

123

บรรณานุกรม

กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธกิ าร. การจัดสาระการเรยี นร้กู ลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์
ตามหลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2544. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์
องคก์ ารรับสง่ สนิ คา้ และพสั ดภุ ัณฑ์ (ร.พ.ส.), 2545.

กองวจิ ยั ทางการศึกษา, กระทรวงศึกษาธกิ าร. การวจิ ัยเพือ่ พัฒนาการเรยี นรู้. กรุงเทพฯ :
การศาสนา กรมศาสนา, 2545.

กาญจนา ฉ่ำแสง. ชดุ การสอน เรื่อง กลไลมนุษย์ ในวชิ าวิทยาศาสตร์ สำหรบั
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2. วทิ ยานิพนธ์ ศษ.ม. มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช, 2541.

จำนง แยม้ พรายแข. เอกสารการสอนชดุ วิชาการสอนวิชาวทิ ยาศาสตร.์ กรงุ เทพฯ :
ป. สัมพันธ์พาณชิ ย,์ 2546.

จุฑามาศ เจตน์กสกิ จิ . การพัฒนาชุดการสอนวิชาเคมี เรอื่ ง ไฟฟา้ เคมี สำหรับนักเรียน
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5. วิทยานพิ นธ์ ค.ม. นครสวรรค์ : มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ
นครสวรรค์, 2552.

จุฬาลักษณ์ ไชยสกุล. การสร้างชดุ การสอน กลุ่มวชิ าสรา้ งเสริมประสบการณ์ชวี ติ เรื่อง สตั ว์
สำหรบั นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5. การศึกษาคน้ ควา้ อิสระ กศ.ม. ขอนแกน่ :
มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น, 2546.

ชม ภมู ภิ าค. เทคโนโลยีทางการสอนและการศกึ ษา. ปรญิ ญานพิ นธ์ กศ.ม. กรงุ เทพฯ :
มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ ประสานมิตร, 2548.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. เอกสารการสอนชดุ วิชาพฤติกรรมการสอนประถมศกึ ษา. กรุงเทพฯ :
ยไู นเต็ดโปรดักชัน, 2544.

ชาญชัย ยมดิษฐ์. เทคนิคและวิธีการสอนร่วมสมัย. กรงุ เทพฯ : หลักพิมพ,์ 2548.
ชศู รี วงศ์รัตนะ. เทคนิคการใช้สถิตเิ พื่อการวจิ ยั . กรงุ เทพฯ : ไทยเนรมิตกจิ การพมิ พ์, 2550.
ดำริ มุศรพี ันธ.์ุ การพัฒนาแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เรอ่ื ง สารเสพติดใหโ้ ทษ

กลมุ่ สรา้ งเสรมิ ประสบการณช์ ีวติ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6. การศกึ ษาค้นควา้ อิสระ
กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลยั มหาสารคาม, 2545.
ถวิล กล้าเกิด. การพัฒนาชดุ การเรยี นวชิ าวทิ ยาศาสตร์ เร่ืองเครอ่ื งใชไ้ ฟฟา้ ในบ้าน
สำหรับนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3. วทิ ยานพิ นธ์ ค.ม. อบุ ลราชธานี :
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุบลราชธานี, 2548.
ถาวร ลักษณะ. การพัฒนาชุดการสอนคณติ ศาสตร์ เรอื่ ง สถิติ สำหรับนกั เรยี น

124

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3. วทิ ยานพิ นธ์ ค.ม. นครสวรรค์ : สถาบันราชภฎั นครสวรรค,์
2547.
ทวพี ร ดษิ ฐ์สำเริง. “การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์”. สานปฏริ ูป. 3 : 28, 2544.
ทศิ นา แขมมณี. ศาสตรก์ ารสอน องค์ความรูเ้ พื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ทมี่ ปี ระสิทธิภาพ.
กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั , 2545.
ธวทั ชัย ฉมิ กรด. การพัฒนาชุดการเรียนการสอนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ เรื่อง หนิ และ
การเปล่ยี นแปลง สำหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานพิ นธ์ ค.ม.
นครสวรรค์ : มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์, 2549.
บญุ เก้อื ควรหาเวช. นวตั กรรมการศึกษา. (พิมพ์คร้งั ท่ี 5). กรุงเทพฯ : SR Printing, 2543.
บญุ ชม ศรีสะอาด. การวิจยั เบ้ืองตน้ . (พิมพ์คร้ังที่ 7). กรุงเทพฯ : สุวรี ยิ าสาสน์ , 2545.
บญุ เชิด ภญิ โญอนันตพงษ.์ วธิ ีการสอนแบบ Constructivist. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมติ ร, 2540.
เผชิญ กจิ ระการ. ดัชนปี ระสิทธิผล. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2546.
พิชิต ฤทธ์ิจรญู . ระเบยี บวธิ กี ารวจิ ัยทางสงั คมศาสตร์. กรงุ เทพฯ : เฮาส์ ออฟ เดอร์ บีส, 2547.
พศิ าล สร้อยธหุ ร่ำ. การศกึ ษาวทิ ยาศาสตรใ์ นประเทศไทย. กรงุ เทพฯ : กุลการพมิ พ์, 2544.
ภพ เลาหไพบูลย์. แนวการสอนวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง). กรงุ เทพฯ : ไทยวัฒนาพานชิ ,
2540.
. แนวการสอนวิทยาศาสตร.์ (พมิ พค์ รง้ั ที่ 3) กรุงเทพฯ : ไทยวฒั นาพานิช, 2545.
ภัทรา นิคมานนท.์ การประเมนิ ผลการเรยี น Learning Evaluation. กรงุ เทพฯ : มหาวิทยาลยั
ราชภัฎจันทรเกษม, 2543.
มยรุ ี ศรคี ะเนย.์ การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความคงทนในการเรียน และความพึงพอใจ
ในการเรยี นแบบร่วมมือดว้ ยบทเรียนคอมพวิ เตอร์ วชิ าภาษาไทย เรอ่ื ง รามเกยี รติ์
และคำราชาศัพท์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ทม่ี ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตา่ งกนั .
วทิ ยานพิ นธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม, 2547.
มัณฑนา ฟักขาว. ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่เี น้นการสร้างความรู้ดว้ ยตนเอง ทม่ี ี
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนและเจตคติต่อวิชาคณติ ศาสตร์ ของนกั เรียนช่วงช้ันท่ี 3
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3. วทิ ยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลยั ราชภฎั
จันทรเกษม, 2549.
ลักขณา ศิรวิ ฒั น.์ จติ วทิ ยาเบื้องต้น (จิต. 101). กรุงเทพฯ : โอเดยี นสโตร,์ 2549.
ศรีสุดา ญาตปิ ลม้ื . การพฒั นาแผนการเรยี นร้แู บบ TAI วิชาคณติ ศาสตร์ เรอื่ ง อัตราสว่ น

125

และรอ้ ยละ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2. การศกึ ษาค้นควา้ อสิ ระ กศ.ม. มหาสารคาม :
มหาวิทยาลยั มหาสารคาม, 2547.
ศิรชิ ัย จีรจีรงั ชยั . การพัฒนาชุดการเรยี นวชิ าวทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง อาหาร สำหรบั นักเรยี น
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2. วิทยานพิ นธ์ ศษ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลยั ศิลปากร, 2545.
ศริ ิมา เผา่ วริ ยิ ะ. การพัฒนาชดุ การเรียนการสอนวชิ าวทิ ยาศาสตร์ที่เนน้ กจิ กรรมแผนผังมโนมติ
สำหรับนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครสวรรค์ :
สถาบันราชภฎั นครสวรรค์, 2544.
ศภุ ชยั ดาวสมบูรณ์. การพัฒนาชุดการสอนการเป่าขลุย่ รีคอร์เดอร์ สำหรบั นกั เรียน
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครสวรรค์ : มหาวทิ ยาลยั ราชภัฎ
นครสวรรค์, 2548.
สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี, สถาบัน. การจัดการเรยี นรกู้ ลุม่ สาระการเรียนรู้
วทิ ยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์คุรุสภา, 2546.
. คมู่ ือการจัดการเรยี นร้กู ลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ์คุรุสภา, 2548.
. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช
2561. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชมุ ชนสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกัด, 2561.
สมจติ รา เรืองศรี. วิจัยและสถติ ิทางการศึกษา. กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พ์ศนู ย์สง่ เสริม
วชิ าการ, 2548.
สมนกึ ภทั ทยิ ธน.ี การวัดผลการศึกษา. (พมิ พค์ ร้งั ท่ี 4). กรุงเทพฯ : ประสานการพิมพ์, 2546.
สมโภช ภู่สวุ รรณ. การพัฒนาชดุ การเรยี นการสอนวชิ าวทิ ยาศาสตรท์ เี่ น้นทักษะกระบวนการ
ทางวทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง สารและสมบตั ิของสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1.
วทิ ยานิพนธ์ ค.ม. นครสวรรค์ : สถาบันราชภฎั นครสวรรค,์ 2546.
สมศักดิ์ ภวู่ ภิ าดาวรรธน.์ การสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมนิ ตามสภาพจรงิ .
กรุงเทพฯ : Knowledge of Center, 2544.
สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. ตัวชว้ี ัดและสาระกการเรยี นรแู้ กนกลาง กลุ่มสาระ
การเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช
2551. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด, 2551
สทุ ธิรัตน์ เลิศจตุรวิทย.์ ผลของการสอนโดยใชร้ ูปแบบการเรยี นการสอนซิปปา เพ่อื การเรียนรู้
ทางประวตั ศิ าสตร์ท่ีมีต่อผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ทักษะการคิดวิเคราะห์

126

และเจตคติของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรยี นอัสสัมชัญ. วทิ ยานิพนธ์
ศษ.ม. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2543.
สุพตั รา สตั ยากูล. การพัฒนาชุดฝกึ ทักษะกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5.
วิทยานิพนธ์ ค.ม. มหาวิทยาลัยราชภฎั อุบลราชธานี, 2552.
สรุ ศกั ดิ์ อมรรัตนศกั ด์ิ และคณะ. วิจัยและสถติ ทิ างการศกึ ษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
ศูนยส์ ง่ เสรมิ วิชาการ, 2548.
สวุ ทิ ย์ มูลคำ. แฟ้มสะสมงาน. กรุงเทพฯ : ท.ี พี.พริน้ ต้ิง จำกัด, 2541.
สุวทิ ย์ มูลคำ และ อรทยั มูลคำ. 21 วธิ จี ัดการเรียนร้เู พือ่ พฒั นากระบวนการคดิ . กรงุ เทพฯ :
โรงพิมพภ์ าพพิมพ,์ 2545.
สุวิมล ติรกานนั ท์. ระเบยี บวธิ กี ารวิจยั ทางสังคมศาสตร์ : แนวทางส่กู ารปฏบิ ตั .ิ
กรงุ เทพฯ : โรงพิมพแ์ หง่ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั , 2549.
Bloom. Human Characteristics and School Learning. New York : McGraw - Hill,
1982.

127

ภาคผนวก

128

แบบประเมนิ ความพึงพอใจของนักเรยี นทม่ี ตี ่อการเรียนดว้ ยชุดกิจกรรมการเรียนรู้
จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ทุ ธิ์ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว20203 กลมุ่ สาระ

การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1

คำชีแ้ จง : โปรดกาเคร่ืองหมาย ✓ลงในระดบั ความคิดเหน็ ทีต่ รงกบั ความคิดเห็นของนักเรยี น
มากทส่ี ุดตามเกณฑ์การประเมินดงั ตอ่ ไปน้ี

5 หมายถงึ ความพงึ พอใจมากทีส่ ุด
4 หมายถงึ ความพงึ พอใจมาก
3 หมายถึง ความพงึ พอใจปานกลาง
2 หมายถงึ ความพึงพอใจน้อย
1 หมายถึง ความพงึ พอใจนอ้ ยท่สี ุด

รายการประเมิน ระดบั ความพึงพอใจ
5 4 321
ด้านสาระการเรียนรู้
1. เนอื้ หาสาระท่เี รียนเปน็ เรื่องที่น่าสนใจ 12 8
2. เน้ือหาสาระที่เรยี นเปน็ เรอื่ งทีม่ ีประโยชน์ 16 4
3. เนอื้ หาสาระทีเ่ รยี นมคี วามเหมาะสม ไมย่ ากเกินไป 4 16

ด้านกจิ กรรมการเรียนรู้ 14 6
4. ข้าพเจา้ ได้เรยี นรู้ด้วยกิจกรรมทีห่ ลากหลาย 16 4
5. ครสู อนเนอ้ื หาครบถ้วนและสอดคล้องตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 13 6 1
6. การเรยี นร้จู ากชดุ กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ำให้ขา้ พเจ้าสนกุ สนาน
17 3
ด้านส่อื - อุปกรณก์ ารเรียนรู้ 15 5
7. มสี อื่ การเรยี นรูท้ ีเ่ พียงพอตอ่ จำนวนนกั เรียน 8 12
8. ส่ือการเรียนรมู้ คี วามน่าสนใจและเป็นประโยชน์ 16 4
9. สื่อการเรยี นรูส้ ามารถพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นได้ 14 6
10. การเรียนรจู้ ากชดุ กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ำให้ขา้ พเจ้าเข้าใจยิง่ ขน้ึ
11. การเรยี นรจู้ ากชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้ทำให้ข้าพเจ้ามคี วามสขุ

ด้านการวดั ผลประเมินผล

129

12. ครแู จ้งเกณฑ์และวิธปี ระเมินผลลว่ งหนา้ ชดั เจน 15 5

13. ครปู ระเมินผลการเรียนร้อู ย่างเปน็ ระบบและเหมาะสม 12 8

14. หลังการทำแบบทดสอบขา้ พเจ้าได้ทราบผลคะแนนอย่างรวดเร็ว 11 9

15. ขา้ พเจ้าได้รับคำชมเชยจากครูเม่ือตง้ั ใจทำกิจกรรม 12 8
ในชุดกิจกรรมการเรยี นรู้

ตาราง ผลการวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรยี นด้วยชดุ กิจกรรมการเรียนรู้

จำแนกและองคป์ ระกอบของสารบรสิ ุทธิ์ รายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว20203 กลุ่ม

สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1

รายการประเมนิ X S.D. ระดับ
ความพงึ พอใจ
ดา้ นสาระการเรียนรู้ 0.45
0.35 มากที่สุด
1. เน้ือหาสาระท่เี รียนเป็นเร่อื งท่ีน่าสนใจ 4.71 0.49 มากทีส่ ดุ

2. เนื้อหาสาระทเ่ี รยี นเป็นเรือ่ งท่มี ปี ระโยชน์ 4.86 0.49 มาก
0.45
3. เนอื้ หาสาระทีเ่ รียนมีความเหมาะสม ไมย่ ากเกินไป 4.43 0.70 มากทส่ี ุด

ด้านกิจกรรมการเรยี นรู้ 0.00 มากทส่ี ดุ
0.35
4. ขา้ พเจ้าไดเ้ รียนร้ดู ้วยกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย 4.57 0.49 มาก
0.45
5. ครสู อนเนอ้ื หาครบถ้วนและสอดคลอ้ งตามจดุ ประสงค์ 4.71 0.49 มากที่สุด
การเรยี นรู้ มากที่สดุ
0.35 มากทีส่ ุด
6. การเรยี นรู้จากชดุ กิจกรรมการเรียนรทู้ ำให้ขา้ พเจ้าสนุกสนาน 4.29 0.49 มากที่สดุ
0.45 มากที่สุด
ดา้ นสื่อการเรียนรู้
มากท่ีสุด
7. มสี ื่อการเรียนร้ทู ีเ่ พยี งพอตอ่ จำนวนนักเรยี น 5.00 มาก

8. สอ่ื การเรียนรู้มีความน่าสนใจและเป็นประโยชน์ 4.86 มากทีส่ ดุ

9. ส่อื การเรยี นรู้สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนได้ 4.57

10. การเรียนรู้จากชดุ กิจกรรมการเรยี นรูท้ ำให้ข้าพเจา้ เขา้ ใจยิง่ ขนึ้ 4.71

11. การเรยี นรู้จากชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ทำให้ขา้ พเจา้ มีความสุข 4.57

ดา้ นการวดั ผลประเมินผล

12. ครแู จ้งเกณฑ์และวธิ ีประเมนิ ผลลว่ งหนา้ ชัดเจน 4.86

13. ครูประเมนิ ผลการเรียนรู้อยา่ งเป็นระบบและเหมาะสม 4.43

14. หลังการทำแบบทดสอบข้าพเจ้าไดท้ ราบผลคะแนน 4.71

130

อย่างรวดเรว็

15. ขา้ พเจ้าได้รับคำชมเชยจากครูเมอ่ื ต้ังใจทำกิจกรรม 4.71 0.45 มากทีส่ ุด
ในชุดกิจกรรมการเรยี นรู้ 0.49 มากท่สี ดุ

เฉลยี่ 4.67

ตาราง แสดงผลการตรวจสอบคุณภาพแผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง จำแนกและองคป์ ระกอบ
ของสารบริสทุ ธ์ิ รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว20203 กลมุ่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง การจำแนกสารบรสิ ุทธิ์

รายการตรวจสอบคุณภาพ คำตอบของ ระดับ
ผ้เู ช่ียวชาญ ( คนที่ ) X S.D. คณุ ภาพ
สาระสำคญั 12 345
1. มีความเหมาะสมกับวัยของผู้เรยี น มาก
2. มคี วามชดั เจนเข้าใจงา่ ย 4 4 3 4 4 3.80 0.40 มาก
4 4 5 4 5 4.40 0.49
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ มาก
3. ประเมินผลได้ 4 3 3 4 4 3.60 0.49 มาก
4. เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรียน 4 4 4 4 5 4.20 0.40
มากท่สี ดุ
สาระการเรยี นรู้ 4 5 5 4 5 4.60 0.49 มาก
5. ใจความถูกตอ้ ง 4 4 4 5 5 4.40 0.49
6. สอดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ มาก
4 4 3 3 4 3.60 0.49 มาก
กิจกรรมการเรียนรู้ 4 4 4 5 4 4.20 0.40
7. เรียงลำดับกิจกรรมไดเ้ หมาะสม
8. สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้

131

9. เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 5 5 5 4 4 4.60 0.49 มากท่ีสุด
ปานกลาง
10. เหมาะสมกับเวลาทีส่ อน 3 4 3 3 4 3.40 0.49
มาก
ส่อื การเรยี นรู้ มาก
มาก
11. สามารถทำขึน้ เองได้ 4 4 3 4 4 3.80 0.40
มาก
12. ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการใช้ 4 4 4 4 4 4.00 0.00 ปานกลาง

13. ชว่ ยประหยดั เวลาในกจิ กรรมการ 4 4 4 4 4 4.00 0.00 มาก
เรียนรู้

การวัดผลและการประเมนิ ผล

14. สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4 5 4 4 4 4.20 0.40

15. ใช้เคร่ืองมอื วัดผลไดเ้ หมาะสม 4 4 3 3 3 3.40 0.49

ภาพรวม 4.01 0.58

ขอ้ เสนอแนะ -