ชุดกิจกรรมสำหรับ ครู ม. 2 ภาคเรียนที่ 2

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ : ส่อื ความเห็นเน้นกระบวนการ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๐ เวลา 2 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เรอื่ งจับประเด็นเนน้ คณุ ค่า (8) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒
สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
รายวชิ า ภาษาไทย ๓ แหล่งเรียนรู้
กลอนดอกสรอ้ ยราพงึ ในป่าช้า เป็นบท กิจกรรมการเรยี นรู้ ห้องสมดุ
ประพันธ์ที่มที ่มี าจากกวีนิพนธเ์ รื่อง Elegy Written In ขนั้ นา
a Country Churchyard ของทอมัส เกรย์ มุ่งเนน้ ให้ นกั เรียนเตรยี มการนาเสนอผลงาน สอ่ื
เหน็ ความจริงเกย่ี วกับชวี ติ ของมนุษย์ ใชก้ ลวธิ กี ารแต่ง ใบงาน “การแสดงความคดิ เห็นกลอนดอกสรอ้ ยราพงึ ในป่า
แบบดดั แปลงใหเ้ ขา้ ธรรมเนยี มไทย โดยเสนอแนวคิด ขัน้ สอน ช้า”
หลักวา่ ไม่มผี ้ใู ดหลีกหนีความตายไปได้ ๑. นักเรยี นแต่ละคนนาเสนอผลงานของตนเอง
-184- 2. เมื่อนักเรยี นแตล่ ะคนนาเสนอจบ เพื่อน ๆ รว่ มกันแสดง ภาระงาน/ชิ้นงาน
จุดประสงค์การเรยี นรู้ ความคิดเหน็ เพิ่มเตมิ การทาใบงาน “การแสดงความคดิ เหน็ จาก
ดา้ นความรู้ (การนาเสนอของนกั เรียนในช้ันเรยี น ใชเ้ วลา 2 ชว่ั โมง) กลอนดอกสรอ้ ยราพึงในป่าช้า”
1. บอกทีม่ า ความสาคัญ และลักษณะคาประพันธ์ของ
กลอนดอกสรอ้ ยราพึงในป่าช้าได้ ข้นั สรุป การวดั และประเมนิ ผล
2. ระบเุ นื้อหาและคณุ คา่ จากกลอนดอกสรอ้ ยราพึงใน นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปคุณคา่ ที่ไดร้ ับจากกลอนดอกสรอ้ ยราพึง การประเมนิ การพูดแสดงความคิดเหน็
ป่าช้าได้ ในป่าช้าได้
ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ
การวิเคราะห์ความรเู้ กยี่ วกับกลอนดอกสร้อยราพึง
ในปา่ ช้าสาหรับการนาไปใช้ในการดาเนนิ ชีวติ ได้
ด้านคุณลกั ษณะ
๑. ใฝเ่ รยี นรู้
๒. มุ่งม่นั ในการทางาน

-183-

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ : ส่อื ความเหน็ เนน้ กระบวนการ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๐ เวลา 2 ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย เรอื่ งจับประเด็นเน้นคุณคา่ (8) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒
สมรรถนะทีต่ ้องการใหเ้ กดิ กับผูเ้ รยี น
ความสามารถในการสื่อสาร รายวชิ า ภาษาไทย ๓

-185-

-184-

แบบประเมนิ การพดู แสดงความคิดเห็น

คำชี้แจง ใหค้ รูผู้สอนประเมนิ การพูดแสดงความคดิ เห็นของนักเรยี นตามรายการประเมนิ

รายการประเมนิ ๕ ๔ ระดับคะแนน ๒ ๑
1. สาระสาคญั ของเรอ่ื งทพี่ ูด พูดสาระสาคญั พดู สาระสาคญั ๓ พูดสาระสาคญั พดู สาระสาคัญ
ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์
1.๑ ลาดบั ความคดิ อย่างต่อเนอ่ื ง ครบ ๕ ขอ้ ๔ ขอ้ พดู สาระสาคญั ๒ ข้อ ๑ ขอ้
1.๒ นาเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็น ตามเกณฑ์ หรือไมไ่ ด้
1.๓ เน้อื หามีความสมั พนั ธก์ บั ประเด็น ๓ ข้อ ตามเกณฑ์เลย
1.๔ มีความเปน็ เหตเุ ป็นผล
1.๕ มีการนาเสนอแนวคิดใหม่ คะแนนเตม็ 2 คะแนน ใชภ้ าษา ใช้ภาษา
2. การใชภ้ าษา ได้ตามเกณฑ์ ได้ตามเกณฑ์
2.๑ ใช้ภาษาได้ถูกต้องกบั กาลเทศะ คะแนนเตม็ 2 คะแนน ๒ ขอ้ ๑ ขอ้
2.๒ ใช้ประโยคสอื่ ความหมายไดช้ ดั เจน ใชน้ ้าเสียง หรอื ไมไ่ ด้
คะแนนเตม็ 3 คะแนน ปฏิบตั ิไดต้ าม ได้ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์เลย
3. การใชน้ ้าเสยี ง เกณฑ์ 3 ขอ้ ๒ ข้อ ใช้นา้ เสยี ง
3.1 ใชน้ า้ เสยี งนมุ่ นวล ปฏิบัติไดต้ าม ได้ตามเกณฑ์
3.2 พูดเสยี งดงั ชัดเจน เกณฑ์ 2 ข้อ ๑ ขอ้
หรือไมไ่ ด้
๔. มารยาทในการพูด ตามเกณฑ์เลย
๔.1 ไมพ่ ดู แทรกขณะผ้อู ่ืนกาลงั พูด ปฏิบัตไิ ด้ตาม
๔.2 เปดิ โอกาสใหผ้ ูอ้ น่ื ได้แสดง เกณฑ์ 1 ขอ้
ความคิดเหน็ หรอื ไมไ่ ด้
๔.3 ใชก้ ริ ยิ าสุภาพ ไมล่ อ้ เลยี นผูอ้ ่ืน ตามเกณฑ์เลย

* การคิดคะแนน รอ้ ยละ = (คะแนนท่ไี ด/้ คะแนนเตม็ ) x ๑๐๐

การแปลผลการประเมิน การแปลผล
ดีมาก
เกณฑข์ องระดบั คะแนน ดี
ร้อยละ 80 – ๑๐๐ พอใช้
ร้อยละ 70 – 79 ปรบั ปรงุ
รอ้ ยละ 50 – 69
รอ้ ยละ ๐ – 49

--118856--

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ : ส่ือความเห็นเนน้ กระบวนการ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑1 เวลา 1 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เรื่อง รอ้ ยภาษาเปน็ บทกลอน (1) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒

รายวชิ า ภาษาไทย ๓

สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด กจิ กรรมการเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้
กลอนเปน็ คาประพนั ธ์รอ้ ยกรองทีม่ ีขอ้ บงั คับ ขัน้ นา หอ้ งสมดุ
เรือ่ งคณะ สมั ผสั และเสยี งวรรณยุกต์ ซ่งึ เปน็ ทนี่ ิยม นกั เรยี นสนทนาเกยี่ วกับคาบทกลอนท่ีนกั เรียนเคยได้ยินหรอื ทอ่ ง
ในการใช้แตง่ ในโอกาสต่าง ๆ ซึ่งจะชว่ ยให้ผูเ้ รยี นได้แสดง สอ่ื
ความสามารถทางภาษาได้ดยี ิ่งขน้ึ ข้นั สอน ใบความรู้ “ประเภทของกลอน”
๑. นักเรียนแบง่ กลมุ่ จานวน 6 กลุ่ม แตล่ ะกลุ่มศกึ ษาใบความรเู้ กี่ยวกบั
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ประเภทของกลอน ดังนี้ ภาระงาน/ชิ้นงาน
ดา้ นความรู้ กล่มุ ที่ 1 กลอนสี่ -
อธบิ ายลักษณะคาประพันธ์ของกลอนประเภทต่าง ๆ ได้ กลมุ่ ท่ี 2 กลอนหก
-187- ดา้ นทักษะและกระบวนการ กล่มุ ที่ 3 กลอนแปด การวดั และประเมนิ ผล
แตง่ คาประพันธ์ประเภทกลอนดอกสร้อยได้ กลมุ่ ท่ี 4 กลอนสกั วา การทางานกล่มุ
ดา้ นคุณลกั ษณะ กลมุ่ ที่ 5 กลอนดอกสร้อย
๑. ใฝเ่ รยี นรู้ กลุ่มที่ 6 กลอนบทละคร
๒. มงุ่ ม่ันในการทางาน 2. นกั เรียนศึกษาประเทของกลอนจากแหลง่ เรยี นรู้อื่น ๆ เชน่ หอ้ งสมุด
สมรรถนะทต่ี ้องการให้เกดิ กับผู้เรยี น จากน้ันวางแผนการนาเสนอผลงานในชั่วโมงตอ่ ไป
ความสามารถในการส่ือสาร
ข้นั สรปุ
นกั เรียนศกึ ษาเพ่มิ เตมิ จากแหล่งเรียนร้อู ื่น ๆ

-186-

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ : สือ่ ความเห็นเน้นกระบวนการ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑1 เวลา 1 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เรอ่ื ง ร้อยภาษาเป็นบทกลอน (1) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๒
สมรรถนะท่ีต้องการใหเ้ กิดกับผเู้ รยี น
ความสามารถในการสื่อสาร รายวิชา ภาษาไทย ๓

-188-

-187-

ใบความรู้
“กลอนประเภทตา่ ง ๆ”

(กล่มุ ท่ี 1)

กลอนส่ี กลอนสี่ คือ กลอนท่มี ีวรรคละ ๔ คา จังหวะลงช่วงละ ๒ คา สมั ผัสอนโุ ลมตามแบบกลอนแปด เช่น

ชาตไิ ทยรงุ่ เรือง เปน็ เมืองเก่าแก่
ประเพณีงามแท้ ไมแ่ พ้ชาตใิ ด
วัดวาอาราม งดงามยิ่งใหญ่
มภี าษาไทย คดิ ใชข้ ึ้นเอง
เดก็ ไทยวนั นี้ ตอ้ งดีต้องเก่ง
ตอ้ งช่วยตัวเอง ต้องเร่งก้าวไป
ซอื่ สตั ย์อดทน ฝกึ ฝนวนิ ยั
เรารักภาษาไทย ร่วมใจทาดี
รกั เมอื งไทย ของ นภาลยั สุวรรณธาดา
จากหนงั สอื ววิ ธิ ภาษา มัธยมศึกษาปที ี่ 2 หน้า 133

--1898--

ใบความรู้
“กลอนประเภทตา่ ง ๆ”

(กลมุ่ ที่ 2)

กลอนหก
กลอนหก คือ กลอนที่แต่ละวรรคมีคาจานวน ๖ คา หรือ ๖ พยางค์ จังหวะลงช่วงละ ๒ คา กาหนด
สมั ผสั เหมือนกลอนแปด เช่น
เมอื งใดไม่มีทหาร เมืองน้ันไม่นานเปน็ ข้า
เมอื งใดไร้จอมพารา เมอื งน้ันไมช่ า้ อับจน
เมอื งใดไม่มีพาณิชเลิศ เมอื งนั้นย่อมเกิดขดั สน
เมอื งใดไร้ศิลป์โสภณ เมอื งนัน้ ไม่พ้นเส่ือมทราม
เมืองใดไม่มีกวแี กว้ เมอื งนน้ั ไมแ่ คลว้ คนหยาม
เมืองใดไรน้ ารีงาม เมอื งน้นั สนิ้ ความภมู ิใจ
เมืองใดไม่มดี นตรีเลศิ เมืองนัน้ ไมเ่ พริศพิสมัย
เมอื งใดไร้ธรรมอาไพ เมอื งน้ันบรรลยั แนเ่ อย
เมืองกังวล ของ ถนอม อคั รเศรณี
จากหนงั สือวิวธิ ภาษา มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 หนา้ 132

--119890--

ใบความรู้
“กลอนประเภทตา่ ง ๆ”

(กลมุ่ ที่ 3)

กลอนแปด
กลอนแปด อาจเรียกว่า กลอนสุภาพ หรือกลอนตลาด ก็ได้ ถ้าแต่งเป็นเร่ืองนิทานเพ่ืออ่านเล่น

ก็เรียกว่า กลอนนิทาน เช่น เร่ืองโคบุตร พระอภัยมณี ถ้าแต่งเป็นนิราศ ก็เรียกว่า กลอนนิราศ เช่น นิราศ
พระแท่นดงรัง นิราศเมืองแกลง นิราศลอนดอน ถ้าแต่งเป็นสุภาษิตต่าง ๆ ก็เรียกว่า กลอนสุภาษิต เช่น
สุภาษิตสอนหญิง พาลีสอนน้อง และอาจแต่งเป็นเพลงยาวหรือจดหมายที่ชายหญิงมีไปมาถึงกัน เรียกว่า
กลอนเพลงยาว กลอนที่แต่งเร่ืองดังกล่าวน้ีบังคับให้ขึ้นต้นด้วยวรรครับ เช่น กลอนนิทานเรื่องพระอภัยมณี
ข้นึ ต้นวา่

แต่ปางหลังยังมีกรุงกษัตริย์
สมมตวิ งศท์ รงนามท้าวสทุ ศั น์ ครองสมบัติรัตนานามธานี

นริ าศพระบาท ขึ้นต้นว่า โอ้อาลัยใจหายเปน็ หว่ งหวง
ดงั ศรศักดิ์ปักช้าระกาทรวง เสียดายดวงจันทราพงางาม

สุภาษติ สอนหญงิ ขึ้นตน้ วา่
ประนมหตั ถน์ มัสการขนึ้ เหนือเศียร

ไมค่ วรชงั ฤามารานพานชงิ ชงั เออเปน็ ใจเออใครม่งั ไมน่ ้อยใจ

กลอนเพลงยาว ขนึ้ ตน้ ว่า
เสียแรงหวงั ใจมงุ่ ผดงุ หวัง

ไม่ควรชงั ฤามารานพานชิงชัง เออเป็นใจเออใครมั่งไมน่ ้อยใจ

กลอนทแี่ ต่งเปน็ เรื่องยาวตดิ ต่อกันตลอดใชข้ ับเสภาฟังกนั เรียกว่า กลอนเสภา เชน่ เร่ืองขุนชา้ งขุนแผนแตง่
เป็นกลอนเสภากลอนเสภา ขน้ึ ตน้ ดว้ ยวรรคสดับว่า
จะกลา่ วถึงเร่ืองขุนแผนขนุ ช้าง ท้ังนวลนางวนั ทองผ่องศรี
ศกั ราชร้อยสี่สบิ เจ็ดปี พ่อแม่เขาเหล่านีค้ นครง้ั น้นั

--119901--

ใบความรู้
“กลอนประเภทต่าง ๆ”

(กลุ่มที่ 4)

กลอนสกั วา
กลอนสักวา คือ กลอนที่ใช้ในการเล่นสักวา ซึ่งเป็นการแต่งกลอนสด แล้วร้องเป็นเพลงโต้ตอบ
หรือต่อเน่ืองกันตามเรื่องท่ีได้ตกลงกัน เช่น การเล่นสักวาเร่ืองสังข์ทอง ตอนมณฑาลงกระท่อม ต้องมีผู้แต่ง
กลอนเป็นบท ท้าวสามล นางมณฑา เจ้าเงาะ นางรจนา และเสนา เป็นตน้ นอกจากแต่งบทสักวาร้องเป็นเรื่อง
แลว้ กวอี าจแต่งบทสกั วาแสดงความคิด บรรยายเรอ่ื งต่าง ๆ หรอื โตต้ อบกันกไ็ ด้
กลอนสักวา กาหนดให้วรรคท่ี ๑ ข้ึนต้นด้วยคาว่า สักวา และแต่งกลอนต่อกัน ๒ บท คาสุดท้ายของ
บทที่ ๒ ตอ้ งลงดว้ ยคาวา่ เอย เช่น
สกั วาหวานอื่นมีหมื่นแสน ไม่เหมือนแมน้ พจมานที่หวานหอม
กล่นิ ประเทียบเปรยี บดวงพวงพะยอม อาจจะน้อมจิตโน้มดว้ ยโลมลม
แม้นลอ้ ลามหยามหยาบไมป่ ลาบปลื้ม ดังดดู ดื่มบอระเพ็ดต้องเข็ดขม
ผูด้ ีไพร่ไม่ประกอบชอบอารมณ์ ใครฟังลมเมินหน้าระอาเอย
พระเจา้ บรมวงศเ์ ธอ กรมหลวงบดินทรไพศาลโสภณ
จากหนงั สือวิวธิ ภาษา มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 หน้า 133

--119921--

ใบความรู้
“กลอนประเภทตา่ ง ๆ”

(กลุ่มที่ 5)

กลอนดอกสร้อย
กลอนดอกสร้อย เป็นกลอนท่ีใช้เพื่อกล่าวถึงเร่ืองส้ัน ๆ เร่ืองใดเรื่องหนึ่ง แต่งเป็นสุภาษิต หรือบท
พรรณนาเรื่องใดเรื่องหน่ึง กลอนดอกสร้อยกาหนดให้วรรคที่ ๑ ใช้คา ๔ คาและคาที่ ๒ เป็นคาว่า เอ๋ย เช่น
วังเอ๋ยวังเวง เด็กเอ๋ย เด็กน้อย แมวเอ๋ยแมวเหมียว กลอนดอกสร้อยนิยมแต่งให้บทหน่ึงมี ๔ คากลอน
และคาสุดทา้ ยตอ้ งลงดว้ ยคาว่า เอย เช่น
วงั เอย๋ วังเวง หงา่ งเหงง่ ยา่ ค่าระฆังขาน
ฝูงววั ควายผ้ายลาทิวากาล คอ่ ยค่อยผา่ นท้องทุ่งมุ่งถน่ิ ตน
ชาวนาเหน่อื ยอ่อนต่างจรกลบั ตะวันลับอบั แสงทกุ แห่งหน
ทิ้งท่งุ ให้มดื มวั ทว่ั มณฑล และทง้ิ ตนตูเปล่ยี วอยเู่ ดียวเอย
กลอนดอกสร้อยราพงึ ในปา่ ชา้ ของพระยาอปุ กิตศิลปสาร (น่มิ กาญจนาชวี ะ)
จากหนังสือวิวธิ ภาษา มธั ยมศึกษาปีที่ 2 หน้า 134

--119932--

ใบความรู้
“กลอนประเภทต่าง ๆ”

(กลุม่ ท่ี 6)

กลอนบทละคร
กลอนบทละคร คือ กลอนท่ีแต่งขึ้นเพื่อใช้เป็นบทร้องในการแสดง ละคร ทั้งละครใน ละครนอก
ละครชาตรี กลอนบทละครแต่งเป็นกลอนแปดมักมีจานวนคา ๗ คา วรรคสดับของกลอนแต่ละตอนมลี ักษณะ
แตกตา่ งกนั ไปตามเนอ้ื เรอ่ื ง ดังน้ี
ก. ตอนขึ้นต้นเรื่องหรือข้ึนตอนใหม่ใช้ มาจะกล่าวบทไป เช่น บทละครนอกเรื่อง สังข์ทอง พระราชนิพนธ์
ในพระบาทสมเด็จพระพุทธเลศิ หล้านภาลยั ขึ้นตน้ เรอื่ งว่า
มาจะกลา่ วบทไป ถึงท้าวยศวิมลไอศวรรย์
ไรบ้ ุตรสดุ วงศ์พงศ์พนั ธุ์ วันหน่งึ น้ันไปเลยี บพระนคร
เมื่อจะกล่าวถึงเหตุการณ์ใหม่ เริ่มเรื่องตอนใหม่ ก็จะใช้ว่า มาจะกล่าวบทไป เช่น เมื่อจะกล่าวถึง
เหตุการณบ์ ทสวรรค์ บทละครเร่อื งเดียวกันนใ้ี ช้ว่า
มาจะกล่าวบทไป สรุ าลัยในดาวดงึ สส์ วรรค์
เมอ่ื ผลจะสน้ิ พระชนม์น้นั อศั จรรย์รอ้ นรนเป็นพ้นไป
ข. เม่ือกล่าวถึงตัวละครสูงศักดิ์อย่างเทวดา พระราชา พระมเหสี พระฤๅษี จะใช้คาว่า เมื่อนั้น
เม่ือกล่าวถึงตัวละครที่เป็นยกั ษ์ เสนา สามัญชน หรือตัวละครที่ต่าศักดิ์จะใช้คาวา่ บัดนั้น ดังตัวอย่างจากเรื่อง
สังขท์ อง ดงั นี้
เม่ือนน้ั พระสังข์ฟังคายักษี
บอกพลางทางยกมือช้ี เห็นเหาะไปทศิ น้นี ะขนุ มาร
ฯ ๒ คา ฯ
บัดนั้น ยกั ษาไดฟ้ งั ว่าขาน
ดีใจเสือกสนลนลาน เหาะทะยานตดิ ตามไปพลัน
ค. เม่ือจะกล่าวพรรณนาส่ิงที่งดงาม เช่น ชมบ้านเมือง ชมรถ ชมนก ชมป่าเขา หรือชมโฉมพระเอก
นางเอก หรือตัวละครตัวใดให้เด่น เช่น บทแปลงกายหรือบทเกี้ยวพาราสี จะขึ้นต้นบทแบบกลอนดอกสร้อย
เช่น บทหนมุ านเกยี้ วนางเบญจกายในเรื่องรามเกียรติ์ ว่า
ดวงเอยดวงสมร เจ้างามงอนผยู้ อดพสิ มยั
แสนรกั พรี่ กั อรไท ว่าไยฉะนี้กลั ยา
ความจริงไมล่ ่อลวงเจา้ ยพุ เยาว์แน่งน้อยเสนห่ า
อนั แสนสมบตั ิในลงกา จะไดแ้ กบ่ ดิ าของเทวี
เราสองก็จะครองกนั เปน็ สขุ แสนสนุกภริ มยเ์ กษมศรี
วา่ พลางควา้ ไขว่ไปในที ขนุ กระบ่หี ยอกเย้ากัลยา.
ฯ ๖ คา ฯ
จากหนงั สือวิวิธภาษา
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หน้า 132 - 135

--119934--

แบบประเมินการทางานกลมุ่

คาชี้แจง ใหค้ รปู ระเมินการทางานกลุ่มของนกั เรียนตามรายการประเมิน

รายการประเมนิ ๓ ระดบั คะแนน ๑
๒
1. การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ี กาหนดบทบาทหน้าที่ ไม่มกี ารกาหนดบทบาท
สมาชิกอยา่ งชัดเจน กาหนดบทบาทหน้าที่ หน้าที่
2. การมสี ่วนรว่ ม มีสว่ นรว่ มในการปฏบิ ตั ิ สมาชกิ ไม่ครบถ้วน มีสว่ นร่วมในการปฏิบตั ิ
งานกลุ่ม มสี ่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิ งานกล่มุ น้อยมาก
งานกลุ่มบ้าง หรือไมม่ ีสว่ นรว่ ม
3. การรบั ฟังและแสดงความ รบั ฟังและแสดงความคดิ เห็น รับฟงั และแสดงความคดิ เห็น รบั ฟังความคิดเห็น
คดิ เหน็ อย่างมเี หตผุ ลและสรา้ งสรรค์ อยา่ งมีเหตผุ ลและสรา้ งสรรค์ ของผู้อืน่ น้อยมาก
เป็นบางคร้ัง หรอื ไมร่ บั ฟังความคิดเหน็
อย่างสม่าเสมอ รบั ผิดชอบงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย ของผอู้ นื่
แตเ่ สรจ็ ไมท่ ันตามกาหนด ไม่รับผดิ ชอบงานท่ไี ดร้ บั
4. ความรบั ผดิ ชอบ รับผิดชอบงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย มอบหมาย
และเสร็จตามเวลาทก่ี าหนด การแปลผล
ดีมาก
* การคิดคะแนน ร้อยละ = (คะแนนที่ได้/คะแนนเตม็ ) x ๑๐๐ ดี
พอใช้
การแปลผลการประเมิน ปรบั ปรุง

เกณฑ์ของระดบั คะแนน
ร้อยละ 80 - ๑๐๐
รอ้ ยละ 70 - 79
ร้อยละ 50 - 69
ร้อยละ ๐ - 49

--119945--

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๗ : สือ่ ความเห็นเน้นกระบวนการ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑2 เวลา 2 ช่วั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เร่ือง ร้อยภาษาเป็นบทกลอน (2) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๒

รายวชิ า ภาษาไทย ๓

สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด กิจกรรมการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้
กลอนเป็นคาประพันธ์ร้อยกรองทม่ี ีขอ้ บงั คับ ข้ันนา ห้องสมุด
เรื่องคณะ สัมผสั และเสยี งวรรณยุกต์ ซง่ึ เปน็ ทีน่ ยิ ม นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ เตรียมการนาเสนอ ส่อื
ในการใช้แต่งในโอกาสต่าง ๆ ซ่งึ จะช่วยให้ผ้เู รยี นไดแ้ สดง ใบความรู้ “ประเภทของกลอน”
ความสามารถทางภาษาได้ดยี ิ่งข้นึ ข้นั สอน ภาระงาน/ช้ินงาน
๑. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลงาน -
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2. เมื่อนักเรยี นแต่ละคนนาเสนอจบ เพ่ือน ๆ รว่ มกันแสดง การวดั และประเมนิ ผล
ด้านความรู้ ความคิดเห็นเพิ่มเติม การทางานกล่มุ
อธิบายลกั ษณะคาประพนั ธ์ของกลอนประเภทตา่ ง ๆ ได้ (การนาเสนอของนกั เรียนในชั้นเรียน ใชเ้ วลา 2 ชว่ั โมง)
-196- ดา้ นทักษะและกระบวนการ
แตง่ คาประพันธ์ประเภทกลอนดอกสร้อยได้ ข้ันสรุป
ด้านคณุ ลกั ษณะ นกั เรยี นร่วมกันสรปุ ลกั ษณะคาประพันธ์ของกลอนประเภท
๑. ใฝ่เรยี นรู้ ต่าง ๆ
๒. มงุ่ ม่ันในการทางาน
สมรรถนะทต่ี ้องการให้เกิดกับผเู้ รียน
ความสามารถในการสื่อสาร

-195-

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ : สือ่ ความเห็นเนน้ กระบวนการ แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๑2 เวลา 2 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เร่อื ง รอ้ ยภาษาเปน็ บทกลอน (2) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒
สมรรถนะท่ีต้องการใหเ้ กิดกับผ้เู รียน
ความสามารถในการสื่อสาร รายวิชา ภาษาไทย ๓

-197-

-196-

แบบประเมินการทางานกลมุ่

คาชี้แจง ให้ครปู ระเมนิ การทางานกลุ่มของนักเรียนตามรายการประเมนิ

รายการประเมนิ ๓ ระดบั คะแนน ๑
๒
1. การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ี กาหนดบทบาทหน้าที่ ไม่มีการกาหนดบทบาท
สมาชกิ อย่างชัดเจน กาหนดบทบาทหนา้ ท่ี หน้าที่
2. การมสี ่วนรว่ ม มีส่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิ สมาชิกไมค่ รบถว้ น มีส่วนรว่ มในการปฏบิ ตั ิ
งานกลุ่ม มีส่วนรว่ มในการปฏิบตั ิ งานกล่มุ นอ้ ยมาก
งานกลมุ่ บ้าง หรือไมม่ สี ว่ นรว่ ม
3. การรบั ฟงั และแสดงความ รับฟังและแสดงความคดิ เห็น รบั ฟงั และแสดงความคดิ เหน็ รบั ฟงั ความคิดเห็น
คิดเห็น อย่างมีเหตผุ ลและสร้างสรรค์ อย่างมีเหตผุ ลและสร้างสรรค์ ของผู้อน่ื น้อยมาก
เปน็ บางครงั้ หรอื ไมร่ บั ฟังความคดิ เหน็
อย่างสม่าเสมอ รับผดิ ชอบงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ของผ้อู ่นื
แต่เสร็จไม่ทนั ตามกาหนด ไมร่ บั ผดิ ชอบงานท่ไี ดร้ ับ
4. ความรบั ผิดชอบ รับผดิ ชอบงานท่ีได้รับมอบหมาย มอบหมาย
และเสร็จตามเวลาทก่ี าหนด การแปลผล
ดมี าก
* การคิดคะแนน ร้อยละ = (คะแนนท่ไี ด้/คะแนนเตม็ ) x ๑๐๐ ดี
พอใช้
การแปลผลการประเมิน ปรบั ปรุง

เกณฑ์ของระดับคะแนน
ร้อยละ 80 - ๑๐๐
รอ้ ยละ 70 - 79
ร้อยละ 50 - 69
ร้อยละ ๐ - 49

-1-9179- 8-

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๗ : สือ่ ความเห็นเน้นกระบวนการ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑3 เวลา ๑ ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เร่ือง สะทอ้ นผลงานกลอนดอกสร้อย (1) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒

รายวิชา ภาษาไทย ๓

-199- สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด กิจกรรมการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้
กลอนเปน็ คาประพนั ธร์ อ้ ยกรองทีม่ ีขอ้ บังคบั ขั้นนา ห้องสมดุ
นกั เรยี นร่วมกันทบทวนเน้อื หาและคุณคา่ จากกลอนราพึงใน ส่อื
เรื่องคณะ สัมผัส และเสียงวรรณยกุ ต์ ซึ่งเปน็ ทีน่ ิยม ปา่ ชา้ -
ในการใชแ้ ต่งในโอกาสต่าง ๆ ซ่ึงจะชว่ ยใหผ้ ูเ้ รยี นได้ ขน้ั สอน ภาระงาน/ชนิ้ งาน
แสดงความสามารถทางภาษาได้ดียิ่งข้ึน นักเรยี นทงั้ ชน้ั ร่วมกันจดั แสดงละคร ในหัวข้อท่นี ักเรียน -
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ทีส่ นใจหรอกาลงั เปน็ ทีก่ ล่าวถึงในปัจจบุ ัน ดงั น้ี การวดั และประเมินผล
ดา้ นความรู้ 1. นักเรียนเลือกหัวข้อทจี่ ะแสดง การทางานกล่มุ
อธบิ ายลกั ษณะคาประพันธ์ของกลอนประเภทต่าง ๆ 2. แบง่ หนา้ ทก่ี ารทางาน
ได้ 3. การนาเสนอเรอ่ื งราว กาหนดให้นักเรียนใช้กลอน
ดา้ นทักษะและกระบวนการ ดอกสร้อยในการนาเสนอเท่านั้น
แต่งคาประพันธ์ประเภทกลอนดอกสร้อยได้ 4. นักเรยี นวางแผนการประชาสมั พนั ธ์ให้เพ่ือน ๆ ในโรงเรียน
ดา้ นคุณลกั ษณะ ทราบและเข้าชมการแสดงในช่ัวโมงตอ่ ไป
๑. ใฝเ่ รยี นรู้
๒. มงุ่ มน่ั ในการทางาน ขัน้ สรุป
สมรรถนะทีต่ ้องการใหเ้ กิดกับผเู้ รยี น นกั เรียนวางแผนงานการดาเนินการ และสรุปหัวข้อ
ความสามารถในการสื่อสาร ท่ีจะนาเสนอ
สมรรถนะที่ต้องการให้เกดิ กับผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด

-198-

แบบประเมินการทางานกลุ่ม

คาชี้แจง ให้ครปู ระเมนิ การทางานกลุ่มของนักเรียนตามรายการประเมนิ

รายการประเมนิ ๓ ระดบั คะแนน ๑
๒
1. การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ี กาหนดบทบาทหน้าที่ ไม่มีการกาหนดบทบาท
สมาชกิ อย่างชัดเจน กาหนดบทบาทหนา้ ท่ี หน้าที่
2. การมสี ่วนรว่ ม มีส่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิ สมาชิกไม่ครบถว้ น มีส่วนรว่ มในการปฏบิ ตั ิ
งานกลุ่ม มีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิ งานกล่มุ นอ้ ยมาก
งานกลุ่มบา้ ง หรือไมม่ สี ว่ นรว่ ม
3. การรบั ฟงั และแสดงความ รับฟังและแสดงความคดิ เห็น รบั ฟังและแสดงความคดิ เหน็ รบั ฟงั ความคิดเห็น
คิดเห็น อย่างมีเหตผุ ลและสร้างสรรค์ อยา่ งมีเหตผุ ลและสร้างสรรค์ ของผู้อน่ื น้อยมาก
เปน็ บางคร้ัง หรอื ไมร่ บั ฟังความคดิ เหน็
อย่างสม่าเสมอ รบั ผดิ ชอบงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ของผ้อู ่นื
แตเ่ สรจ็ ไม่ทันตามกาหนด ไมร่ บั ผดิ ชอบงานท่ไี ดร้ ับ
4. ความรบั ผิดชอบ รับผดิ ชอบงานท่ีได้รับมอบหมาย มอบหมาย
และเสร็จตามเวลาทก่ี าหนด การแปลผล
ดมี าก
* การคิดคะแนน ร้อยละ = (คะแนนท่ไี ด้/คะแนนเตม็ ) x ๑๐๐ ดี
พอใช้
การแปลผลการประเมิน ปรบั ปรุง

เกณฑ์ของระดับคะแนน
ร้อยละ 80 - ๑๐๐
รอ้ ยละ 70 - 79
ร้อยละ 50 - 69
ร้อยละ ๐ - 49

-2-0200-0-

หหนน่ว่วยยกกาารรเเรรยี ียนนรรทู้ ู้ท่ี ี่๗๗::สส่อื ่ือคคววาามมเเหหน็ ็นเเนน้น้นกกรระะบบววนนกกาารร แแผผนนกกาารรจจดั ัดกกาารรเรเรยี ียนนรรทู้ ู้ท่ี ๑ี่ ๑34 เวเวลลาา๑๑ชช่ัว่ัวโมโมงง
กกลลุ่มมุ่ สสาารระะกกาารรเเรรยี ียนนรรู้ภภู้ าาษษาาไไททยย เรเร่อื ือ่ งงสะทอ้ นผลงานกลอนดอกสร้อย (12) ชชน้ั ัน้ มมัธัธยยมมศศกึ กึ ษษาาปปีทที ่ี ๒่ี ๒

รราายยววชิ ชิ าาภภาาษษาาไไททยย๓๓

สสาารระะสสาาคคัญญั //คคววาามมคคดิ ิดรรววบบยยออดด กิจกกิจรกรมรกมากราเรรเยี รนียรนู้ รู้ แหล่งเรยี นรู้ แหล่งเรียนรู้
กกลลออนนเเปปน็ ็นคคาาปปรระะพพนั นั ธธ์ร์ร้ออ้ ยยกกรรอองงทที่มีม่ ีขีข้ออ้ บบังงัคคบั ับ ขน้ัขัน้ นาา หอ้ งสมุด ห้องสมุด
เเรรอ่ื ือ่ งงคคณณะะสสมั มั ผผสั ัสแแลละะเเสสียยี งงววรรรรณณยยุกกุ ตต์ ์ซซึ่ง่งึ เเปปน็ น็ ททีน่ ีน่ ยิ ิยมม นกันเักรเียรนียรน่วเตมรกยีันมทกบาทรนวนาเสนนื้ออหผาแลลงาะนคุณคา่ จากกลอนราพึงใน
ใในนกกาารรใใชช้แแ้ ตต่งง่ ใในนโโออกกาาสสตต่า่างงๆๆซซ่งึ ึ่งจจะะชช่ว่วยยใใหหผ้ ้ผ้เู ู้เรรยี ียนนไไดด้ ้ ป่าช้า ส่ือ ส่ือ
แแสสดดงงคคววาามมสสาามมาารรถถททาางงภภาาษษาาไไดด้ดด้ ยี ยี ง่ิ ่งิ ขขน้ึ ึน้ ขั้นสอน --
ข้นั ักสเอรนียนทงั้ ชั้นรว่ มกนั จดั แสดงละครตามทีไ่ ดว้ างแผน
จจดุ ดุ ปปรระะสสงงคค์ก์กาารรเเรรยี ียนนรรู้ ู้ นกั เรยี นทงั้ ชั้นรว่ มกันจัดแสดงละคร ในหัวข้อท่ีนักเรยี น ภาระงาน/ชิ้นงานภาระงาน/ชนิ้ งาน
ดดา้ า้ นนคคววาามมรรู้ ู้ ทขส่ี น้ั ใสจรหปุ รอกาลังเป็นที่กล่าวถึงในปัจจบุ ัน ดงั นี้ - -
ออธธิบบิ าายยลลกั ักษษณณะะคคาาปปรระะพพนั ันธธ์ข์ขอองงกกลลออนนปปรระะเเภภททตต่า่างงๆๆ ได้ 1น. นักเักรเียรนียนร่วเลมือกกันหสวัรขปุ อ้ ผทล่จีกะาแรดสาดเงนินงาน และประโยชน์ทีน่ ักเรยี นไดร้ บั
-201- ไดา้ นทกั ษะและกระบวนการ 2จ. าแกบกง่ าหรนป้าฏทบิ ี่กัตากิรทิจกางรารนมการแสดงดงั กล่าว การวัดและประเมินกผารลวัดและประเมินผล
ดแา้ ตนง่ ทคาักปษระะแพลันะธก์ปรระะบเภวนทกาลรอนดอกสร้อยได้ 3. การนาเสนอเร่ืองราว กาหนดใหน้ กั เรียนใช้กลอน การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม
แดตา้ ง่ นคคาปณุ รละักพษันณธ์ปะระเภทกลอนดอกสร้อยได้ ดอกสร้อยในการนาเสนอเท่าน้ัน
ด๑้า.นใคฝุณ่เรยีลนกั ษรู้ ณะ 4. นกั เรียนวางแผนการประชาสัมพนั ธ์ใหเ้ พ่ือน ๆ ในโรงเรียน
๑๒..ใมฝ่งุเรมยี ัน่ นในรู้การทางาน ทราบและเข้าชมการแสแดผงนในกชา่ัวรโจมดั งกตาอ่ รไปเรียนร้ทู ่ี ๑4
ค๒ส2ส1หกวม.มลน..ารมุ่มรคคมว่รุง่รสววยสถมถาาากนนั่ นมมราะใะสสะรานทกทาารเก่ตีรมมถา่ตี ายี้อราาใ้อรนนเรรงทงรถถกกรกียาูท้ใใาาานงนนรรี่ารรกก๗สในใหูภ้าาื่อห:รรเ้าส้เกสคษสกาดิ่ือดิรอื่ิดากสไคกับทาวับรผยาผูเ้มเู้รรเียหียนน็นเนน้ กระบวนการ ขนั้นักเสรรยี ุปนวางแผนงานการเดรือ่าเงรนสาินะยกทวาอ้ิชรนาแผภลลาะงษสารานุปไกทหลยวั อข๓น้อดอกสรอ้ ย (2) เวลา ๑ ชั่วโมง
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒

สมรรถนะท่ีต้องการให้เกดิ กับผ้เู รียน ทจ่ี ะนาเสนอ
สคมวรารมถสนาะมทารต่ี ถ้อใงนกกาารรใสห่ือเ้ กสิดารกับผ้เู รียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด

-1-9280-1-

แบบประเมินการทางานกลุ่ม

คาชี้แจง ให้ครปู ระเมนิ การทางานกลุ่มของนักเรียนตามรายการประเมนิ

รายการประเมนิ ๓ ระดบั คะแนน ๑
๒
1. การกาหนดบทบาทหนา้ ท่ี กาหนดบทบาทหน้าที่ ไม่มกี ารกาหนดบทบาท
สมาชกิ อย่างชัดเจน กาหนดบทบาทหนา้ ท่ี หน้าที่
2. การมสี ่วนรว่ ม มีสว่ นร่วมในการปฏบิ ตั ิ สมาชิกไม่ครบถว้ น มีสว่ นรว่ มในการปฏบิ ตั ิ
งานกลุ่ม มีส่วนร่วมในการปฏิบตั ิ งานกล่มุ นอ้ ยมาก
งานกลุ่มบา้ ง หรือไมม่ สี ว่ นรว่ ม
3. การรบั ฟงั และแสดงความ รับฟังและแสดงความคดิ เห็น รบั ฟังและแสดงความคดิ เหน็ รบั ฟงั ความคิดเห็น
คิดเห็น อย่างมีเหตผุ ลและสร้างสรรค์ อยา่ งมีเหตผุ ลและสร้างสรรค์ ของผู้อน่ื น้อยมาก
เปน็ บางคร้ัง หรอื ไมร่ บั ฟังความคดิ เหน็
อย่างสม่าเสมอ รบั ผดิ ชอบงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ของผ้อู ่นื
แตเ่ สรจ็ ไม่ทันตามกาหนด ไมร่ บั ผดิ ชอบงานท่ไี ดร้ ับ
4. ความรบั ผิดชอบ รับผดิ ชอบงานท่ีได้รับมอบหมาย มอบหมาย
และเสร็จตามเวลาทก่ี าหนด การแปลผล
ดมี าก
* การคิดคะแนน ร้อยละ = (คะแนนท่ไี ด้/คะแนนเตม็ ) x ๑๐๐ ดี
พอใช้
การแปลผลการประเมิน ปรบั ปรุง

เกณฑ์ของระดับคะแนน
ร้อยละ 80 - ๑๐๐
รอ้ ยละ 70 - 79
ร้อยละ 50 - 69
ร้อยละ ๐ - 49

-2-0230-2-

คณะผูจ้ ัดทำ

ท่ีปรึกษาสำนักงานโครงการส่วนพระองคส์ มเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา ฯ
สยามบรมราชกุมารี

คณุ หญงิ กษมา วรวรรณ ณ อยธุ ยา ทป่ี รึกษาโครงการส่วนพระองค์สมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจา้
นายสมเกยี รติ ชอบผล กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี
นางมัณฑนา ศังขะกฤษณ์ ประจำสำนกั พระราชวังพิเศษ ระดบั ๑๐
ข้าราชการบำนาญ

ที่ปรกึ ษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
นายอมั พร พินะสา ข้าราชการบำนาญ
นายกวินทรเ์ กยี รติ นนธ์พละ ผู้ทรงคุณวฒุ ิ สำนักนโยบายและแผนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
นายสชุ าติ วงศส์ ุวรรณ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน
นายชัยพฤกษ์ เสรรี กั ษ์ ราชบัณฑิต

รองศาสตราจารย์ทศิ นา แขมมณี ทปี่ รกึ ษาพเิ ศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน
นางเบญจลกั ษณ์ น้ำฟ้า ทปี่ รกึ ษาพิเศษ ศูนยบ์ ริหารงานการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ
นางวฒั นาพร ระงบั ทกุ ข์ ผ้อู ำนวยการสถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ศาตราจารย์ชูกิจ ลิมปจิ ำนงค์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นนานาชาติ เซนต์ แอนดรูวส์ กรงุ เทพ
นางศรินธร วิทยะสิรนิ ันท์ ผู้อำนวยการสำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา
นางสาวรตั นา แสงบัวเผ่ือน

ที่ปรึกษากลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั
คณะอกั ษรศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศิลปากร
ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์สรอ้ ยสน สกลรกั ษ์ คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร
ผู้ช่วยศาสตราจารย์สมชาย สำเนียงงาม คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง
ผชู้ ่วยศาสตราจารย์บษุ บา บัวสมบรู ณ์ คณะมนษุ ยศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์สรตี ปรชี าปัญญากุล คณะมนษุ ยศาสตรแ์ ละสังคมศาสตร์
ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์รชั นยี ์ญา กลิ่นนำ้ หอม มหาวิทยาลยั ราชภฏั เพชรบรุ ี
นายทรงฤทธ์ิ ฉมิ โหมด โรงเรยี นสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ฝา่ ยมัธยม
โรงเรียนสาธติ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมธั ยม
นายสนั ติวฒั น์ จนั ทร์ใด โรงเรยี นสาธติ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั ฝ่ายมัธยม
นางสวุ ติ รา เลิศวรรณวิทย์ ผู้อำนวยการสถาบันภาษาไทย
นางสาวสมุ ติ รา คณุ วัฒน์บัณฑิต สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
นางสาวดวงใจ บุญยะภาส

คณะทำงานกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

๑. นายจิรวัฒน์ บุญครอง ศึกษานิเทศก์
๒. นายทศพล พลู พฒุ สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษานครปฐม
๓. นายอาชวว์ ศิ ิษฎ์ อู่ขา้ วอนู่ ้ำ ศกึ ษานเิ ทศก์
๔. นางสาวภทั ราพร พนั ธ์สวิ กานต์ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2
๕. นางสาวศุภษร นลิ นวล ครู โรงเรยี นมัธยมปรุ ณาวาส
๖. นางสาวสุธดิ า อน๋ั ตมุ่ สำนักงานเขตทววี ฒั นา กรุงเทพมหานคร
๗. นายธีระพล พงษพ์ ิมาย ครู โรงเรียนวัดทุ่งหนิ ผดุ
๘. นางสาวศุทธินี แก้วรักยศ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาตรงั เขต 1
๙. นายสัจจานนท์ ชมุ วาส ครู โรงเรยี นบรุ พรัตน์วิทยาคาร
๑๐. นายประจกั ษ์ น้อยเหนอ่ื ย สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิจิตร เขต 2
๑๑. นายศิริชัย ญาณปญั ญา ครู โรงเรียนบ้านในดง
๑๒. นายนริ รัตน์ อจลพล สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรุ ี เขต 2
๑๓. นางฉตั รชนกานต์ เปรมพัฒนพันธ์ ครู โรงเรียนบ้านบาละ
๑๔. นางสาวสชุ าดา สกุลลรี ุ่งโรจน์ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษายะลา เขต 2
๑๕. นางสาวพลอยชมพู มีบุญ ครู โรงเรียนอนุบาลวังม่วง
๑๖. นางสาวนธิ นิ าถ สรรพอาสา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสระบุรี เขต 2
๑๗. นางสาวธญั ญ์นรี สระทอง ครู โรงเรยี นวัดวงั ไทร
๑๘. นางสาวอัจจิมา เผ่าจินดา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3
ครู โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลยั ธนบุรี
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
ครู โรงเรียนศกึ ษานารวี ิทยา
สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 1
ครู โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สงิ หเสน)ี
สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2
ครู โรงเรียนศรีวชิ ยั วทิ ยา
สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษานครปฐม
ครู โรงเรยี นกำแพงแสนวทิ ยา
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษานครปฐม
ครู โรงเรยี นนวมนิ ทราชูทิศ มัชฌิม
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษานครสวรรค์
ครู โรงเรียนชุมพลโพนพิสัย
สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย
ครู โรงเรยี นบ้านแหลมรัง “ราษฎ์บำรุง”
สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2
ครู โรงเรียนห้วยทรายประชาสรรค์
สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษาเพชรบรุ ี

๑๙. นายพงษ์พิชญ์ นิรุตตนิ านนท์ ครู โรงเรยี นหนองโดนวทิ ยา
สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสระบรุ ี
๒๐. นายธีรยุทธ มาณะจักร์ ครู โรงเรียนปทุมคงคา
สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาสมุทรปราการ
๒๑. นางสาววงศ์ณภัทร ศริ ิวชโิ รวฒั น์ นกั วิชาการอิสระ
๒๒. นายอคั นิฤทธ์ิ เปรมพัฒนพันธ์ ชา่ งเขยี นอิสระ
๒๓. นางสาวดวงใจ บุญยะภาส สถาบันภาษาไทย สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา
๒๔. นางสาวพัชรา ตระกลู สริ ิพนั ธุ์ สถาบนั ภาษาไทย สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
๒๕. นางสาวอมราลกั ษณ์ วฒั นาปิยรมย์ สถาบันภาษาไทย สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา
๒๖. นางสาวสชุ าดา สดุ าชม สถาบันภาษาไทย สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา

ผูป้ ระสานงาน สถาบันภาษาไทย สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
สถาบันภาษาไทย สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
นางสาวปารชิ าติ ศรจี ลุ ลา สถาบนั ภาษาไทย สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
นางสาวนฐั ตยิ า จงจิตร นสิ ิตฝึกสหกิจ
นางสาวธนพร นยิ มพานิช มหาวิทยาลยั วิทยาลัยนเรศวร
นางสาวศศิธร กล่อมจิตร นิสติ ฝกึ สหกิจ
มหาวิทยาลัยวทิ ยาลยั นเรศวร
นางสาวพงษ์นภา กลอยเดช นสิ ิตฝกึ สหกิจ
มหาวทิ ยาลยั วิทยาลัยนเรศวร
นายบวร เหลือ่ มไทย
รองผู้อำนวยการสำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
ผ้รู ับผิดชอบโครงการ ข้าราชการบำนาญ
นกั วิชาการศกึ ษา
นางผาณติ ทวีศักดิ์ สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
นางสาวพรทิพย์ ดินดี นักวิชาการศกึ ษา
นางสาวภทั รา ดา่ นววิ ฒั น์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
นกั วชิ าการศกึ ษา
นางสาวอธิฐาน คงชว่ ยสถติ ย์ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
นักวิชาการศึกษา
นายอภิศกั ดิ์ สทิ ธิเวช สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
พนักงานธุรการ
นางสาวอัจฉราพร เทียงภกั ดิ์ สำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา
นกั วชิ าการศกึ ษา
นางสาวปรมาพร เรอื งเจริญ สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา

นางสาววศินี เขียวเขิน