คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพื้นฐาน ท๑๔๑๐๑ วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๑๖0 ชั่วโมง (๔ ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน ๔ หน่วยกิต อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะ อธิบายความหมายของคำ ประโยค ข้อความ สำนวน โวหารจากเรื่องที่อ่าน แยกแยะข้อคิดเห็นและข้อเท็จจริง จับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน เขียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็ม บรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสะกดคำ แต่งประโยค และเขียนข้อความ เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยคำเหมาะสม เขียนเรียงความ ย่อความ จดหมายส่วนตัว เขียนแสดงความรู้สึกความคิดเห็น เขียนเรื่องตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ พูดแสดงความรู้ ความคิดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู ตั้งคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ฟังและดู ประเมินความน่าเชื่อถือจากการฟังโฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดรายงาน พูดโน้มน้าวได้อย่างมีเหตุผล สะกดคำ เข้าใจความหมายของคำ สำนวน คำพังเพย และสุภาษิต เข้าใจชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ชนิดของ ประโยค คำภาษาถิ่นและคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทยแต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสี่ กลอนสุภาพ และกาพย์ยานี ๑๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า ระบุข้อคิดจาก นิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรม ร้องเพลงพื้นบ้านของท้องถิ่น ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ ป. ๔/๒ ป. ๔/๓ ป ๔/๔ ป. ๔/๕ ป.๔/๖ ป. ๔/๗ ป. ๔/๘ ท ๒.๑ ป. ๔/๑ ป. ๔/๒ ป. ๔/๓ ป ๔/๔ ป. ๔/๕ ป.๔/๖ ป. ๔/๗ ป. ๔/๘ ท ๓.๑ ป. ๔/๑ ป. ๔/๒ ป. ๔/๓ ป ๔/๔ ป. ๔/๕ ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป. ๔/๑ ป. ๔/๒ ป. ๔/๓ ป ๔/๔ ป. ๔/๕ ป.๔/๖ ป. ๔/๗ ท ๕.๑ ป. ๔/๑ ป. ๔/๒ ป. ๔/๓ ป ๔/๔ รวม ๓๓ ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชา ท๑๔๑๐๑ วิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๑๖0 ชั่วโมง (๔ ชั่วโมง/สัปดาห์) จำนวน ๔ หน่วยกิต สัดส่วนคะแนน ระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30 หน่วยที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (๑๖0) น้ำหนัก คะแนน (100) ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ท ๑.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ป.๔/๘ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด และตอบคำถามจากเรื่อง -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน -สะกดคำและบอกความหมายของ คำ -ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของ คำ ๗ 3
๒ ออมไว้กำไรชีวิต ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๕ ป.๔/๖ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง-อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน-อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด และตอบคำถามจากเรื่อง-สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด -พูดสรุปความจากการฟังและดู-ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง-รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้า-แต่งบทร้อยกรองและคำขวัญ-บอกความหมายของสำนวน ที่ ประกอบด้วย -สำนวนที่เป็นคำพังเพยและ สุภาษิต ๑๐ 3
๓ ผักสมุนไพรใบหญ้ามี คุณค่าทั้งนั้น ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๗ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง-อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน-อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด-สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน-เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง-เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิด-พูดสรุปความจากการฟังและดู-ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง-รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้า-สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ประกอบด้วย -มาตราตัวสะกดมาตรา กง กม เกย เกอว กน กก กด กบ ก กา-ระบุชนิดและหน้าที่ของคำใน ประโยค -คำที่ประวิสรรชนีย์ -คำที่ไม่ประวิสรรชนีย์ -ไม้ยมก -การแต่งประโยค ๑๕ 5 ๔ ภูมิใจมรดกโลก ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๗ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง-อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน-อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด-คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง-สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน-เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน -เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิด-พูดสรุปความจากการฟังและดู-ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง ๑๓ 4
-รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้า-สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ระบุ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้ พจนานุกรมค้นหาความหมายที่ ประกอบด้วย -คำควบกล้ำ -การผันอักษร -คำที่มีไม้ทัณฑฆาต -คำเป็นคำตาย ๕ ชีวิตที่ถูกเมิน ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง-อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน-อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด-สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน-เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน -เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิด-พูดสรุปความจากการฟังและดู-ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง-รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้า-สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ระบุ ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้ พจนานุกรมค้นหาความหมายที่ ประกอบด้วย -คำนาม -คำสรรพนาม -คำกริยา -คำวิเศษณ์ -ประโยคสื่อสาร ๑๒ 4
๖ โอม ! พินิจมหาพิจารณา ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัด -เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ประกอบด้วย -การเว้นวรรค -เครื่องหมายวรรคตอน -เขียนย่อหน้า ๗ 3 ๗ แรงพิโรธจากฟ้าดิน ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัด -พูดสรุปความจากการฟัง -ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง -สะกดคำและบอกความหมายของ คำประกอบด้วย -คำพ้อง ๖ 3
๘ ไวรัสวายร้าย ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและ ครึ่งบรรทัด -เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ประกอบด้วย -การเขียนเรียงความ -ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง -สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ๔ 2 ๑ การผจญภัยของ สุดสาคร (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -อธิบายข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน -ท่องจำบทอาขยาน ๒ 1 ๒ น้ำผึ้งหยดเดียว (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -อธิบายข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน -ท่องจำบทอาขยาน ๒ 1
๓ ระบำสายฟ้า (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -อธิบายข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน -ท่องจำบทอาขยาน ๒ 1 สอบระหว่างภาคเรียน ๑ ๑๐ หน่วยที่ ชื่อ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) (๑๖0) น้ำหนัก คะแนน (100) ๙ สนุกสนาน กับการเล่น ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๒.๑ ป.๔/๕ ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ท ๕.๑ ป.๔/๓ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -เขียนจดหมายถึงเพื่อน -พูดสรุปความจากการฟังและดู -ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง -สะกดคำและบอกความหมายของ คำ -ระบุชนิดและหน้าที่ของคำใน ประโยคประกอบด้วย -ประโยคภาคประธานและภาค แสดง -ร้องเพลงพื้นบ้านในท้องถิ่น ๖ 3
๑๐ หนูเอยจะบอกให้ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๖ ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง-อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน-อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด-สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน-อ่านหนังสือตามความสนใจ-เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง-เขียนย่อความจากเรื่องสั้นๆ -เขียนบันทึกและเขียนรายงาน-ตั้งคำถามและตอบคำถามจากเรื่อง-เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ ๖ 3 ๑๑ คนดีศรีโรงเรียน ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง-อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน-อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด-สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน-พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและ ความรู้สึกประกอบด้วย -การพูดแนะนำตัว -การพูดสนทนา -การพูดโน้มน้าว -การพูดโต้แย้ง ๑๐ 3
๑๒ สารพิษในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่องฟังและดู ประกอบด้วย -การโฆษณา -สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ๕ 2 ๑๓ อย่างนี้ดีควรทำ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๑ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน ฟัง และดู -จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น -สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ๖ 2 ๑๔ กระดาษนี้มีที่มา ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๒.๑ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิด -การเขียนรายงาน -สะกดคำและบอกความหมายของ คำ ๖ 2
๑๕ รักที่คุ้มภัย ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๗ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -สะกดคำและบอกความหมายของ คำประกอบด้วย -ภาษาพูด -ภาษาเขียน -ภาษาถิ่น -คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ -การใช้พจนานุกรม ๑๒ 4 ๑๖ ธรรมชาตินี้มีคุณ ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๓.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๕ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลจากเรื่อง -สะกดคำและบอกความหมายของ คำประกอบด้วย -คำราชาศัพท์ -การใช้พจนานุกรม -แต่งบทร้อยกรองประกอบด้วย -กลอนสี่ -กลอนแปด -กาพย์ยานี ๑๑ ๑๐ 3 ๔ เรื่องเล่าจากพัทลุง (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ ๔ 2
อ่าน -อธิบายข้อคิดจากการอ่าน -ท่องจำบทอาขยาน ๕ ดวงจันทร์ของลำเจียก (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้าน -อธิบายข้อคิดจากการอ่าน ๔ 2 ๖ ห้องสมุดป่า (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้าน -อธิบายข้อคิดจากการอ่าน ๕ 2 ๗ เที่ยวเมืองพระร่วง (วรรณคดี) ท ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๖ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ -อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบท ร้อยกรอง -อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวน -อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนด -สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่ อ่าน -ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้าน -อธิบายข้อคิดจากการอ่าน ๕ 2 รวมระหว่างปี ๑๕๘ ๗๐ สอบปลายปี ๒ ๓๐ รวมตลอดทั้งปี ๑๖๐ ๑๐๐
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง อ่านรู้คู่ความหมาย เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. .................ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ ของชาติ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยค และสำนวนจากเรื่องที่อ่าน ท ๔.๑ ป. ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ท ๔.๑ ป. ๔/๓ ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง K ๒. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำได้P ๓. มีความใฝ่เรียนรู้A ๓. สาระสำคัญ การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วย ให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านและบอกความหมายของคำในเรื่องได้ถูกต้อง ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำได้ ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีความใฝ่เรียนรู้ ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................ .. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านคำและหาความหมายจากบทเรียน ใบงาน เรื่อง หาความหมายของคำ จากเรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูสนทนากับนักเรียนถึงเนื้อหาที่จะเรียนในชั่วโมง ครูให้นักเรียนเล่นเกม โดยแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน โดยเกมที่จะเล่นมีชื่อว่า ส่งข่าวเล่าเรื่อง กติกาคือ ๑. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเข้าแถวตอนลึก ๒. ครูให้นักเรียนคนที่อยู่ข้างหน้าอ่านคำจากกระดาษของครูคือคำว่า ขนมสอดไส้ ใส่เตานึ่ง ๓. ครูให้สัญญาณนักเรียนที่อยู่ข้างหน้าพูดกระซิบจากคำที่ได้อ่านให้เพื่อนที่อยู่ด้านหลังฟัง และกระซิบต่อกันจนถึงคนสุดท้าย ๔. ครูให้คนที่อยู่ด้านหลังสุดของแต่ละกลุ่มออกมาเขียนคำที่ได้ยินหน้ากระดาน ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยถึงความถูกต้องและร่วมกันบอกความหมายของคำ ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูเขียนคำจากบทเรียนเรื่องขนมไทยไร้เทียมทาน ๒ คำ บนกระดานให้นักเรียนอ่านพร้อม กัน ให้นักเรียนค้นหาความหมายโดยการเปิดพจนานุกรม หรือจากหนังสือเรียน และให้นักเรียนร่วมกัน บอกความหมายของคำ ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูให้นักเรียนอ่านคำและความหมายของคำจากบทเรียนเรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน
นักเรียนจับคู่ผลัดกันบอกคำและความหมายของคำให้ถูกต้อง ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง หาความหมายของคำ จากเรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน ครูให้นักเรียนแลกใบงานกับเพื่อนเพื่อร่วมกันตรวจใบงาน ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานให้นักเรียนบอกถึงการนำคำที่เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงปัญหาหรือข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนเพื่อนำไปปรับปรุงในชั่วโมงต่อไป ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๒. พจนานุกรมภาษาไทย ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านและบอก ความหมายของคำใน เรื่องได้ถูกต้อง (K) การทดสอบการอ่าน ความหมายของคำในชั้น เรียน แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. เขียนสะกดคำและ บอกความหมายของคำ (P) การตรวจใบงาน เรื่อง การหาความหมายของ คำ แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนความหมายจากคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ ............................................................................................. ๑. ............................................................................................. ๒. ............................................................................................. ๓. ............................................................................................. ๔. ............................................................................................. ๕. ............................................................................................. ๖. ............................................................................................. ๗. ............................................................................................. ๘. ............................................................................................. ๙. ............................................................................................. ๑๐ ๐. กรู จี่ ละมุน ห่าม นึ่ง กลัด รื่นรมย์ ภูมิปัญญา กระฟัดกระเฟียด จาระไน ใบงาน เรื่อง การหาความหมายจากบทเรียน เรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนความหมายจากคำที่กำหนดให้ต่อไปนี้ การที่ไปพร้อมกันโดยเร็ว ๑. การทำของกินให้สุกโดยการเผา ๒. นุ่มนวลกลมกล่อม ๓. ใกล้จะสุก เช่น กล้วยห่าม ๔. ทำของให้สุกหรือร้อนด้วยไอน้ำร้อนในภาชนะที่มีฝาครอบ ๕. การเสียบขัดไว้ให้อยู่ด้วยของแหลม ๖. สบายใจ ๗. พื้นความรู้ความสามารถ ๘. อาการโกรธหรือแกล้งทำโกรธ ๙. พูดชี้แจงอย่างละเอียด ๑๐ . กรู จี่ ละมุน ห่าม นึ่ง กลัด รื่นรมย์ ภูมิปัญญา กระฟัดกระเฟียด จาระไน เฉลยใบงาน เรื่อง การหาความหมายจากบทเรียน เรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔
๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ๓๒ ๓๓ ๓๔ ๓๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาดเรียบร้อย ของชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ เด็กชายจอมพล สุขสบาย ๒ เด็กชายจิรภัทร พรมหาชัย ๓ เด็กชายเจตพล พูลสารยิ่ง ๔ เด็กชายธนโชติ ลอยเลื่อน ๕ เด็กชายธันวกร รัตนชัย ๖ เด็กชายธีรภัทร อินเสือ ๗ เด็กชายปิยะมินทร์ เสาะพบดี ๘ เด็กชายพชรพล พวงวร ๙ เด็กชายพัชรพล สร้อยเสน ๑๐ เด็กชายภัทรวรรธน์ อู่ทอง ๑๑ เด็กชายสินธร แป้งนวน ๑๒ เด็กชายวรชิต รอนไพรี ๑๓ เด็กชายวาสุเทพ จันทร์จำรัส ๑๔ เด็กชายศตวรรษ โบราณ ๑๕ เด็กชายศุภกิตติ์ กายดี ๑๖ เด็กชายรณพีนามเวช ๑๗ เด็กชายสรวีย์ สงวนแบบ ๑๘ เด็กชายสุทธินัย ประทิบจันทร์ ๑๙ เด็กหญิงกุลวรินทร์อินกุล ๒๐ เด็กหญิงชโลธร ทรงสีสด ๒๑ เด็กหญิงณัฐธิดา วันเพ็ง ๒๒ เด็กหญิงณัฐมน ดวงเด่นฉาย ๒๓ เด็กหญิงทณารัตน์วิสา โฉลกดี ๒๔ เด็กหญิงปัณฑิตา อนันตวิเชียร
๒๕ เด็กหญิงปัทมพร ทองนำ ๒๖ เด็กหญิงภัทรวดี ครองชื่น ๒๗ เด็กหญิงลลิตา โชคดี ๒๘ เด็กหญิงศศิวิมล ศรีแก้ว ๒๙ เด็กหญิงสลิลทิพย์ ชาวเขา ๓๐ เด็กหญิงหทัยภัทร เกิดเหลี่ยม ๓๑ เด็กหญิงอนัญญา ริมหมู่ดี ๓๒ เด็กหญิงอินชุอร หล้าทุม ๓๓ เด็กชายธนภัทร กุดหอม ๓๔ เด็กชายกฤษณพงศ์บุญเทพ ๓๕ เด็กหญิงกัญญพัชร มีคำ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…..……
แบบประเมินการอ่านออกเสียง คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรม ของนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจับหนังสือ/พลิกหนังสือ /ท่าทางในการอ่านถูกต้อง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี การเว้นวรรคตอนถูกต้อง น้ำเสียงเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ไม่อ่านข้าม/อ่านเพิ่ม/ตู่คำ อ่านเสียงดังเหมาะสม รวม สรุปผล การ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ เด็กชายจอมพล สุขสบาย ๒ เด็กชายจิรภัทร พรมหาชัย ๓ เด็กชายเจตพล พูลสารยิ่ง ๔ เด็กชายธนโชติ ลอยเลื่อน ๕ เด็กชายธันวกร รัตนชัย ๖ เด็กชายธีรภัทร อินเสือ ๗ เด็กชายปิยะมินทร์ เสาะพบดี ๘ เด็กชายพชรพล พวงวร ๙ เด็กชายพัชรพล สร้อยเสน ๑๐ เด็กชายภัทรวรรธน์ อู่ทอง ๑๑ เด็กชายสินธร แป้งนวน ๑๒ เด็กชายวรชิต รอนไพรี ๑๓ เด็กชายวาสุเทพ จันทร์จำรัส ๑๔ เด็กชายศตวรรษ โบราณ ๑๕ เด็กชายศุภกิตติ์ กายดี ๑๖ เด็กชายรณพีนามเวช ๑๗ เด็กชายสรวีย์ สงวนแบบ ๑๘ เด็กชายสุทธินัย ประทิบจันทร์ ๑๙ เด็กหญิงกุลวรินทร์อินกุล ๒๐ เด็กหญิงชโลธร ทรงสีสด ๒๑ เด็กหญิงณัฐธิดา วันเพ็ง ๒๒ เด็กหญิงณัฐมน ดวงเด่นฉาย ๒๓ เด็กหญิงทณารัตน์วิสา โฉลกดี ๒๔ เด็กหญิงปัณฑิตา อนันตวิเชียร
๒๕ เด็กหญิงปัทมพร ทองนำ ๒๖ เด็กหญิงภัทรวดี ครองชื่น ๒๗ เด็กหญิงลลิตา โชคดี ๒๘ เด็กหญิงศศิวิมล ศรีแก้ว ๒๙ เด็กหญิงสลิลทิพย์ ชาวเขา ๓๐ เด็กหญิงหทัยภัทร เกิดเหลี่ยม ๓๑ เด็กหญิงอนัญญา ริมหมู่ดี ๓๒ เด็กหญิงอินชุอร หล้าทุม ๓๓ เด็กชายธนภัทร กุดหอม ๓๔ เด็กชายกฤษณพงศ์บุญเทพ ๓๕ เด็กหญิงกัญญพัชร มีคำ ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การอ่านในใจ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ................. ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป. ๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้K ๒. อธิบายการปฏิบัติในการอ่านในใจได้ P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านในใจมีความจำเป็นและใช้อยู่เสมอในชีวิตประจำวัน การอ่านในใจทำให้เข้าใจและเรียนรู้ เรื่องราวที่อ่านได้อย่างรวดเร็วมากกว่าการอ่านออกเสียงและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้เป็นอย่างดี ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียน ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. อธิบายการปฏิบัติในการอ่านในใจ ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านออกเสียงและอ่านในใจจากบทเรียน ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกับนักเรียนเกี่ยวกับการอ่าน เช่น นักเรียนรู้จักการอ่านในใจหรือไม่ นักเรียนเคยอ่านในใจหรือไม่ นักเรียนคิดว่าการอ่านในใจเป็นอย่างไร ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับการอ่านในใจจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย (ภาษา พาที) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ หน้า ๑๔ ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิดเกี่ยวกับการปฏิบัติในการอ่านในใจ กลุ่ม ๕ ข้อ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการระดมความคิดหน้าชั้นเรียน โดยครูให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม
ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนอ่านในใจจากบทความสั้น ๆ จากหนังสือเรียน โดยครูจับเวลา ๑๐ นาที นักเรียนคนใดอ่านจบให้ยกมือ ให้นักเรียนที่อ่านในใจจบคนแรกบอกถึงเรื่องย่อที่อ่านว่าเป็นอย่างไร ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูให้นักเรียนบอกถึงประโยชน์ของการอ่านในใจเพื่อการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ครูให้นักเรียน ใบงาน เรื่อง การอ่านในใจ ครูตรวจและบอกคะแนนกล่าวชมเชยนักเรียนเพื่อ กระตุ้นให้นักเรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียน ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทเรียนได้ (K) การทดสอบการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. อธิบายการปฏิบัติใน การอ่านในใจได้ (P) การตรวจใบงาน เรื่อง การอ่านในใจ แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีมารยาทในการ อ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณนาจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแนวปฏิบัติในการอ่านในใจ ใบงาน เรื่อง การอ่านในใจ ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน แนวปฏิบัติในการอ่านในใจ ............................................................................................. .................. ๑ ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ๒ . ๓ ๔ ๕
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแนวปฏิบัติในการอ่านในใจ แนวการตอบ เฉลยใบงาน เรื่อง การอ่านในใจ ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน แนวปฏิบัติในการอ่านในใจ ไม่ชี้ตามตัวอักษร ๑ กวาดสายตาอย่างรวดเร็ว ไม่อ่านย้อนหน้าย้อนหลัง ไม่ออกเสียง มีสมาธิ จดจ่อกับสิ่งที่อ่าน จับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน ๒ . ๓ ๔ ๕
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาดเรียบร้อย ของชิ้นงา น รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินการอ่านออกเสียง คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรม ของนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจับหนังสือ/พลิกหนังสือ /ท่าทางในการอ่านถูกต้อง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี การเว้นวรรคตอนถูกต้อง น้ำเสียงเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ไม่อ่านข้าม/อ่านเพิ่ม/ตู่คำ อ่านเสียงดังเหมาะสม รวม สรุปผล การ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การอ่านบทเรียน เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ................. ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป. ๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้K ๒. ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านเป็นการสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และช่วย ให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียน ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................ .................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านออกเสียงและอ่านในใจจากบทเรียน .ใบงาน เรื่อง การเติมชื่อขนมไทย ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนเรื่องการอ่านในใจจากชั่วโมงที่แล้ว ครูสนทนากับนักเรียนถึงเรื่องการอ่าน ให้นักเรียนดูภาพจากบทเรียนและร่วมกันบอกว่าเนื้อ เรื่องควรจะเกี่ยวกับเรื่องใด ครูเขียนชื่อขนมไทยบนกระดานโดยเว้นพยัญชนะหรือตัวอักษรให้นักเรียนร่วมกันตอบว่าเป็น ชื่อขนมชนิดใด เช่น ขนมบ้...บิ่...... (ขนมบ้าบิ่น) ขนมต้....ขา...... (ขนมต้มขาว) ขนม......อดไ....... (ขนมสอดไส้) ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูอธิบายถึงวิธีการอ่านที่ถูกต้องรวมถึงวิธีการจับหนังสือที่ถูกต้อง โดยครูสาธิตให้นักเรียนดู เป็นตัวอย่าง และให้นักเรียนทุกคนยืนสาธิตพร้อมกัน นักเรียนคนใดทำไม่ถูกต้องครูให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ครูให้นักเรียนอ่านบทเรียนในใจโดยกำหนดเวลาอ่าน ๒๐ นาที
ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูทดสอบการอ่านออกเสียงเป็นรายบบุคคลคนละ ๑ ย่อหน้า ครูสนทนากับนักเรียนถึงบทเรียนว่าเกี่ยวกับเรื่องใด มีขนมไทยใดบ้างที่ปรากฏในบทเรียน ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การเติมชื่อขนมไทย ครูให้นักเรียนแลกใบงานกับเพื่อนเพื่อร่วมกันตรวจใบงาน ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน โดยครูให้นักเรียนดูภาพจากหนังสือเรียนประกอบ ครูให้นักเรียนบอกถึงประโยชน์ของการอ่านเพื่อการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทเรียน(K) การทดสอบการอ่าน แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. ตอบคำถามจากเรื่อง ที่อ่าน(P) การสังเกตการตอบ คำถาม แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ...................................................................................................................... ........................................................ .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................... .........................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมนำชื่อขนมไทยที่กำหนด เติมให้ตรงตามภาพ ใบงาน เรื่อง การเติมชื่อขนมไทย จากบทเรียนเรื่องขนมไทยไร้เทียมทาน ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน ขนมทองม้วน ขนมบ้าบิ่น ขนมฝอยทอง ขนมหม้อแกง ขนมเทียนแก้ว ขนมต้มขาว ขนมกลีบลำดวน ขนมหน้านวล ขนมถ้วยฟู ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................ ........................................
คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมนำชื่อขนมไทยที่กำหนด เติมให้ตรงตามภาพ เฉลยใบงาน เรื่อง การเติมชื่อขนมไทย จากบทเรียนเรื่องขนมไทยไร้เทียมทาน ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน ขนมทองม้วน ขนมฝอยทอง ขนมหม้อแกง ขนมถ้วยฟู ขนมเทียนแก้ว ขนมต้มขาว ขนมกลีบลำดวน ขนมหน้านวล ขนมบ้าบิ่น ขนมทองม้วน ขนมบ้าบิ่น ขนมฝอยทอง ขนมหม้อแกง ขนมเทียนแก้ว ขนมต้มขาว ขนมกลีบลำดวน ขนมหน้านวล ขนมถ้วยฟู
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาดเรียบร้อย ของชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินการอ่านออกเสียง คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรม ของนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจับหนังสือ/พลิกหนังสือ /ท่าทางในการอ่านถูกต้อง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี การเว้นวรรคตอนถูกต้อง น้ำเสียงเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ไม่อ่านข้าม/อ่านเพิ่ม/ตู่คำ อ่านเสียงดังเหมาะสม รวม สรุปผล การ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การอ่านจับใจความ ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. .................ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้K ๒. จับใจความจากเรื่องที่อ่านได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความเป็นการอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความ หรือเรื่อง ที่อ่าน เพื่อให้เกิดความเข้าใจสิ่งที่อยากอ่าน นำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม