๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียน ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านจับใจความบทเรียน ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนเรื่องการอ่านจากชั่วโมงที่แล้ว ครูสนทนากับนักเรียนถึงเรื่องการอ่านจับใจความ ครูพูดประโยคสั้น ๆ ให้นักเรียนร่วมกัน ตอบว่าครูพูดเกี่ยวกับเรื่องใด ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องการอ่านจับใจความจากหนังสือเรียนภาษาพาทีชั้นป.๔ หน้า ๑๕ ๒๐ นาที ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูอธิบายเกี่ยวกับการอ่านจับใจความ คือการอ่านที่สามารถทราบว่าเรื่องนั้นกล่าวถึงอะไร มี สาระสำคัญหรือใจความสำคัญคืออะไร หลักการจับใจความสำคัญมีดังนี้ ๑. ตั้งจุดมุ่งหมายในการอ่านให้ชัดเจน ๒. อ่านเรื่องราวอย่างคร่าวๆ พอเข้าใจ และเก็บใจความสำคัญของแต่ละย่อหน้า ๓. เมื่ออ่านจบให้ตั้งคำถามตนเองว่า เรื่องที่อ่าน มีใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร ๔. นำสิ่งที่สรุปได้มาเรียบเรียงใจความสำคัญใหม่ด้วยสำนวนของตนเองเพื่อให้เกิดความ สละสลวยวิธีจับใจความสำคัญ
ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูเล่านิทานให้นักเรียนฟัง ๑ เรื่อง และให้นักเรียนร่วมกันบอกใจความสำคัญจากนิทาน ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการอ่านจับใจความสำคัญและสามารถนำไปปรับ ใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทเรียน (K) การทดสอบการอ่านออก เสียงและอ่านในใจ แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. จับใจความจากเรื่อง ที่อ่าน(P) การทดสอบการอ่านจับ ใจความ แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินการอ่านออกเสียง คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรม ของนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจับหนังสือ/พลิกหนังสือ /ท่าทางในการอ่านถูกต้อง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี การเว้นวรรคตอนถูกต้อง น้ำเสียงเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ไม่อ่านข้าม/อ่านเพิ่ม/ตู่คำ อ่านเสียงดังเหมาะสม รวม สรุปผล การ ประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่าน ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่อง การอ่านจับใจความ ๒ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ................. ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้K ๒. จับใจความจากเรื่องที่อ่านได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความเป็นการอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความ หรือเรื่อง ที่อ่าน เพื่อให้เกิดความเข้าใจสิ่งที่อยากอ่าน นำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียน ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability)
ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ)................................................................................................................ .. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านจับใจความบทเรียน ใบงานการทำแผนภาพความคิดเรื่อง ลักษณะของขนมไทย ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนเรื่องการอ่านจับใจความจากชั่วโมงที่แล้ว ครูสนทนากับนักเรียนถึงเรื่องการอ่านจับใจความ ครูพูดประโยคสั้น ๆ ให้นักเรียนร่วมกัน ตอบว่าครูพูดเกี่ยวกับเรื่องใดและร่วมกันนำมาจัดทำเป็นแผนภาพความคิด โดยครูให้อาสาสมัคร นักเรียนเขียนแผนภาพความคิดบนกระดานนักเรียนร่วมกันออกแบบและร่วมกันตอบ ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องการอ่านจับใจความจากหนังสือเรียนภาษาพาทีชั้นป.๔ หน้า ๑๖ เวลา ๑๕ นาทีโดยเนื้อมีเนื้อหาเกี่ยวกับการจัดทำแผนภาพความคิด ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูอธิบายเกี่ยวกับการอ่านจับใจความ “นอกจากการตั้งคำถามเพื่อจับใจความสำคัญแล้ว การนำรายละเอียดของเรื่องมาจัดทำเป็นแผนภาพความคิด และประมวลแต่ละประเด็นเป็นใจความ สำคัญ ก็เป็นอีกวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้จับใจความสำคัญของเรื่องได้ ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันอ่านเรื่องที่นักเรียนสนใจ ๑ เรื่อง โดยการค้นคว้า จากห้องสมุด และให้ร่วมกันเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดลงในกระดาษและนำส่งครู
ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานการทำแผนภาพความคิดเรื่อง ลักษณะของขนมไทยครูตรวจสอบ ความถูกต้อง ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทเรียน (K) การทดสอบการอ่านออก เสียงและอ่านในใจ แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. จับใจความจากเรื่อง ที่อ่าน(P) การตรวจใบงาน เรื่อง ลักษณะของขนมไทย แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................................................................ .............................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนลักษณะของขนมไทยลงในแผนภาพความคิด ใบงาน เรื่อง ลักษณะของขนมไทย ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน ลักษณะของ ขนมไทย
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนลักษณะของขนมไทยลงในแผนภาพความคิด เฉลยใบงาน เรื่อง ลักษณะของขนมไทย ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน ลักษณะของ ขนมไทย ปรุงแต่งจากสิ่ง ที่มีอยู่ตาม ธรรมชาติ ชื่อมีความหมาย ในทางที่ดี กลิ่นหอม วิธี ประดิดประดอย มีศิลปะตกแต่ง น่ากิน รสหวานพอดี
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาดเรียบร้อย ของชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การอ่านจับใจความ ๓ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. .................ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้K ๒. จับใจความจากเรื่องที่อ่านได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความเป็นการอ่านเพื่อจับใจความหรือข้อคิด ความคิดสำคัญหลักของข้อความ หรือเรื่อง ที่อ่าน เพื่อให้เกิดความเข้าใจสิ่งที่อยากอ่าน นำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียน ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. จับใจความจากเรื่องที่อ่าน ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง
ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านจับใจความบทเรียน ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูแจกใบงานการเขียนแผนภาพความคิดที่นักเรียนทำชั่วโมงที่แล้ว และร่วมกันอภิปรายถึง ความถูกต้อง ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนอ่านบทเรียนเรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน จากหนังสือเรียนหน้า ๒ - ๙ ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูอธิบายถึงการตั้งคำถามเพื่อนำคำตอบที่ได้มาประมวลเป็นใจความสำคัญ ดังนี้ คำถาม ประโยคคำถาม ใคร ตัวละครมีใครบ้าง ทำอะไร เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้น ที่ไหน เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน เมื่อไร เหตุการณ์เกิดขึ้นเมื่อไร
อย่างไร วิธีการเป็นอย่างไร บรรยากาศ เป็นอย่างไร ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนสร้างคำถามจากบทเรียนเรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทานเพื่อการจับใจความสำคัญ ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนเรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน และความรู้เกี่ยวกับการอ่าน จับใจความเพื่อนำไปปรับใช้ในการเรียนวิชาอื่น ๆ ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทเรียน (K) การทดสอบการอ่านออก เสียงและอ่านในใจ แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. จับใจความจากเรื่อง ที่อ่าน(P) สังเกตการตอบคำถาม จากเรื่องที่อ่าน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ขนมไทยไร้เทียมทาน ๗ ชั่วโมง รายวิชา ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง อ่านเสริม เพิ่มความรู้ เวลา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ สอนวันที่.............เดือน.................................พ.ศ. ................. ครูผู้สอน นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป. ๔/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป. ๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ท ๑.๑ ป. ๔/๖. สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ท ๑.๑ ป. ๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียนได้K ๒. ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้P ๓. มีมารยาทในการอ่าน A ๓. สาระสำคัญ การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ และข้อคิดจากการอ่าน สามารถนำความรู้ที่ได้จาก การอ่านมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๕. สาระการเรียนรู้ ๕.๑ ด้านความรู้ (Knowledge : K) ๑. อ่านออกเสียงและอ่านในใจบทเรียน ๕.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P) ๑. ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ๕.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A) ๑. มีมารยาทในการอ่าน ๖.จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๖.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communication, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลี่ยนแปลง (Change) ๖.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability) ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ (Responsibility) ๖.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง ๗. การบูรณาการ โครงการสถานศึกษาพอเพียง โครงการโรงเรียนคุณธรรม อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม ๑๒ ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่น ๆ (ระบุ).................................................................................................................. ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) กิจกรรมการอ่านเสริมบทเรียน เรื่อง ขนมแม่เอ๊ย..... ใบงาน เรื่อง จัดหมวดหมู่อาหาร จากเรื่อง ขนมแม่เอ๊ย ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูนำนักเรียนเล่นเกมบอกชื่อขนมไทยเวลา ๑๐ นาทีโดยมีวิธีการเล่น ดังนี้ ๑. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ ๕ คน นักเรียนแต่ละกลุ่มเข้าแถวตอนลึก ๒. ครูอธิบายกติกาการเล่นคือ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกไปเขียนชื่อขนมไทยคนละ ๑ ชื่อ เมื่อคนแรกเขียนเสร็จวิ่งมาแปะมือคนที่ ๒ เพื่อไปเขียนชื่อขนมไทยสลับกัน เล่นจนครบ และสลับกันจนหว่าจะหมดเวลา ๓. ครูจับเวลาการเล่น ๘ นาที กลุ่มใดสลับกันเขียนได้ชื่อขนมไทยมากที่สุดกลุ่มนั้น เป็นผู้ชนะ ขั้นที่ ๒ สำรวจค้นหา ครูให้นักเรียนอ่านบทอ่านเสริม เรื่อง ขนมแม่เอ๊ย จากหนังสือเรียนภาษาพาทีหน้า ๑๐ ขั้นที่ ๓ การสร้างองค์ความรู้ ครูให้อาสาสมัครนักเรียน ๕ คน ออกมาวาดภาพขนมไทยที่ปรากฏในเรื่องที่อ่าน นักเรียน ร่วมกันตอบชื่อขนมไทยจากภาพ
ครูให้นักเรียนบอกชื่อขนมที่นักเรียนเคยเห็นในชุมชนว่าเหมือนหรือคล้ายกับชื่อขนมจาก บทเรียนหรือไม่อย่างไรพร้อมทั้งบอกวิธีการทำขนม ขั้นที่ ๔ ความคิดรวบยอด ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง จัดหมวดหมู่อาหาร จากเรื่อง ขนมแม่เอ๊ย ขั้นที่ ๕ ทดสอบและนำไปใช้ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจใบงาน ครูอธิบายเพิ่มเติมและให้นักเรียนบอกถึงวิธีการนำ ความรู้เกี่ยวกับขนมไทยไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ๑๐. สื่อการสอน ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้น ป. ๔ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทเรียน(K) การทดสอบการอ่านบท อ่านเสริมบทเรียน แบบประเมินการอ่าน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. ตอบคำถามจากเรื่อง ที่อ่าน(P) การตรวจใบงาน เรื่อง การจัดหมวดหมู่อาหาร แบบประเมินชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการสังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๑๓. กิจกรรมเสนอแนะ ........................................................................................................................... ................................................... .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... ....................
๑๔. บันทึกผลหลังการสอน ๑๔.๑ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕. ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นางมะลิวรรณ สังเกตกิจ) ตำแหน่ง ครู
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ มีความคิดเห็นดังนี้ ๑. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๒. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๓. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๔. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๕. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป ๖. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………....…………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ......................................... (นางสาวสุพรรณิกา สุบรรณาจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนประชาสามัคคี
คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านบทต่อไปนี้แล้วแยกหมวดหมู่ขนมประเภท น้ำ เชื่อม นึ่ง ขนมแม่เอ๊ย... ขนมแม่เอ๊ย เชิญมาทางนี้ ขนมอร่อยดีอยู่ทางนี้จ้า ขอเชิญ พ่อแม่ ทั้งหลาย คุณตาคุณยาย คุณปู่คุณย่า คุณลุง พี่ป้า น้าอา เชิญเร่เข้ามา เลือกซื้อขนม ขนมไทยนั้นมีหลายอย่าง เรียกชื่อต่างต่าง มาซิมาชม หม้อแกง ขนมชั้น ลูกชุบ อีกขนมกรอบกรุบ ครองแครงมีถม ปลากริมไข่เต่า บัวลอย กลีบลำดวน แสนอร่อย หวานหอมชวนดม สังขยา กาละแม กระยาสารท อร่อยเฉียบขาด ถั่วเขียว ลูกบัวต้ม ทองหยิบ ทองหยอด เม็ดขนุน ฝอยทอง รสละมุน กลิ่นกรุ่นรื่นรมย์ ขนมเทียน บ้าบิ่น สำปันนี ขนมแป้งจี่ ลืมกลืน เพลินอม กล้วยบวชชีเปียกปูน ทับทิมกรอบ ซ่าหริ่ม ของชอบ วุ้นสีสวย จ่ามงกุฎ โสมนัส ถ้วยฟู ถั่วดำ สาคู ลอยแก้ว ไม่จม ตะโก้ เรไร ดูซิ ลอดช่องน้ำกะทิถั่วกวน ทรงกลม เสน่ห์จันทน์ หยกมณีแสนสวย ข้าวต้มมัดไส่กล้วย ของแม่ค้าตาคม ชิมแล้วอร่อยถูกใจ เชิญมาอุดหนุนใหม่ ขนมไทยน่านิยม ใบงาน เรื่อง จัดหมวดหมู่อาหาร จากเรื่อง ขนมแม่เอ๊ย ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน ขนมประเภทน้ำ ขนมประเภทเชื่อม ขนมประเภทนึ่ง .................................. ... ................................................ . .................................. . .................................. ... ................................................ . .................................. . .................................. . .................................. . ................................................ .
คำชี้แจง ให้นักเรียนอ่านบทต่อไปนี้แล้วแยกหมวดหมู่ขนมประเภท น้ำ เชื่อม นึ่ง ขนมแม่เอ๊ย... ขนมแม่เอ๊ย เชิญมาทางนี้ ขนมอร่อยดีอยู่ทางนี้จ้า ขอเชิญ พ่อแม่ ทั้งหลาย คุณตาคุณยาย คุณปู่คุณย่า คุณลุง พี่ป้า น้าอา เชิญเร่เข้ามา เลือกซื้อขนม ขนมไทยนั้นมีหลายอย่าง เรียกชื่อต่างต่าง มาซิมาชม หม้อแกง ขนมชั้น ลูกชุบ อีกขนมกรอบกรุบ ครองแครงมีถม ปลากริมไข่เต่า บัวลอย กลีบลำดวน แสนอร่อย หวานหอมชวนดม สังขยา กาละแม กระยาสารท อร่อยเฉียบขาด ถั่วเขียว ลูกบัวต้ม ทองหยิบ ทองหยอด เม็ดขนุน ฝอยทอง รสละมุน กลิ่นกรุ่นรื่นรมย์ ขนมเทียน บ้าบิ่น สำปันนี ขนมแป้งจี่ ลืมกลืน เพลินอม กล้วยบวชชีเปียกปูน ทับทิมกรอบ ซ่าหริ่ม ของชอบ วุ้นสีสวย จ่ามงกุฎ โสมนัส ถ้วยฟู ถั่วดำ สาคู ลอยแก้ว ไม่จม ตะโก้ เรไร ดูซิ ลอดช่องน้ำกะทิถั่วกวน ทรงกลม เสน่ห์จันทน์ หยกมณีแสนสวย ข้าวต้มมัดไส่กล้วย ของแม่ค้าตาคม ชิมแล้วอร่อยถูกใจ เชิญมาอุดหนุนใหม่ ขนมไทยน่านิยม เฉลยใบงาน เรื่อง จัดหมวดหมู่อาหาร จากเรื่อง ขนมแม่เอ๊ย ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน ขนมประเภทน้ำ ขนมประเภทเชื่อม ขนมประเภทนึ่ง กล้วยบวชชี ปลากริมไข่เต่า ลอดช่องน้ำกะทิ บัวลอย ....................... ทองหยิบ ทองหยอด ฝอยทอง กล้วยเชื่อม เม็ดขนุน ลูกตาลลอยแก้ว ข้าวต้มมัดใส่กล้วย ขนมถ้วยฟู ขนมชั้น ขนมเทียน ขนมสอดไส้
แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ขนมไทยไร้เทียมทาน คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุด ๑๐ข้อ ๒๐ คะแนน ๑. การที่คนไทยชอบประดิดประดอย และตกแต่งของกินให้ดูสวยงามน่ากิน เพราะคนไทยมีนิสัยอย่างไร ก. รักสวยรักงาม ข. อวดเก่ง ทะเยอทะยาน ค. มีจินตนาการสูง ง. ชอบแข่งขันและอยากแสดงออก ๒. ข้อใดใช้สีจากธรรมชาติ ก. สีดำ จากการเผากาบมะพร้าวใส่น้ำแล้วนำมากรอง ข. สีฟ้า จากดอกอัญชัญผสมมะนาว ค. สีส้มแสด จากแครอท ส้ม ง. สีเหลืองจากขมิ้น ฟักทอง ๓. การทำขนมไทยไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงสิ่งใด ก. ความอดทน ช่างสังเกตและมีศิลปะความเป็นไทย ข. อารมณ์อันสุนทรีย์ของคนทำ ค. ความใจเย็นของคนทำ ง. วัฒนธรรมไทย ๔. ผลไม้ในข้อใดทำขนมได้หลากหลายที่สุด ก. มะม่วง ข. ส้ม ค. มะพร้าว ง. กล้วย ๕. “จ่ามงกุฎ โสมนัส ถ้วยฟู ถั่วดำ สาคู ลอยแก้ว ไม่จม ตะโก้ เรไร ดูซิ ลอดช่องน้ำกะทิ ถั่วกวน ทรงกลม เสน่ห์จันทน์ หยกมณี แสนสวย ข้าวต้มมัดไส้กล้วย ของแม่ค้าตาคม ชิมแล้วอร่อยถูกใจ เชิญมาอุดหนุนใหม่ ขนมไทยน่านิยม” คำประพันธ์ข้างต้น มีชื่อขนมไทยทั้งหมดกี่ชนิด ก. 12 ชนิด ข. 13 ชนิด ค. 15 ชนิด ง. 16 ชนิด ๖. คำในข้อใดเป็นอักษรนำทุกคำ ก. หญ้า หยุด หลับ ข. ศรี หนาวหลง ค. เหมือน ไทร สร้อย ง. ถนนอย่า ตลาด ๗. ประโยคในข้อใดมีอักษรนำมากที่สุด ก. นักเรียนอย่าแอบหลับในห้องเรียน ข. เขาสนุกสนานและมีความสุขทุกเวลา ค. อากาศหนาวต้องใส่เสื้อแขนยาวทุกวัน ง. เธอหลงใหลในความงดงามของดอกกุหลาบ ๘. คำใดสะกดด้วยแม่ ก กา ทั้งหมด ก. ปักเป้า ข. หัวกะทิ ค. วัวตาย ง. วัชพืช ๙. คำในข้อใดอยู่ในมาตราตัวสะกดเดียวกับ กติกา ก. ฉันเพล ข. พนาลี ค. หญ้าคา ง. นอนหลับ ๑๐. ประโยคในข้อใดมีคำมาตราแม่ ก กามากที่สุด ก. แม่ซื้อปู ไก่ ไข่และปลา ข. ป้าและน้าทำนาทำสวน ค. อาจะพาไปเที่ยวทะเล ง. ฉันปลูกชบา ราตรีและยี่โถ