RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 101 (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: (i) arah (ii) aras (iii) laluan (iv) kelajuan FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang (ii) menolak (iii) menarik (iv) Mengimbang FK 2.3.3 Melakukan gabungan pergerakan bukan lokomotor ● Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas ● Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Strategi Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan ● Aktiviti senamrobik ● Guru menayangkan video senamrobik ● Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas ● Murid mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik dengan menggunakan props Lagu : Cuaca ( Hujan Dah Turun) : Tanya sama Pokok Material -Video/CD senamrobik EMK Nilai murni Alatan -bola (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.2 Memahami jenis penyakit dan cara mencegah penyakit FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara untuk menggelakkan jangkitan penyakit FK 5.2.2 Menyatakan langkahlangkah pencegahan awal penyakit bawaan vektor ● Guru menayangkan video mengenai cara-cara menggelakkan jangkitan penyakit Contoh : menutup mulut bila bersin dan batuk. ● Murid didedahkan dengan langkahlangkah pencegahan awal penyakit. -Ceramah kesihatan ● Sitmulasi bagaimana doctor merawat pesakit Pendekatan Pendekatan Bertema FK 5.3 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, tempat dan situasi yang berbahaya FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku betul yang boleh menjamin keselamatan diri dan orang lain ● Guru menceritakan tempat dan situasi yang bahaya. ● Main peranan mengelakkan diri dari orang yang tidak dikenali. Pendekatan Pembelajaran konteksual KBAT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 102 FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk mendapatkan bantuan semasa kecemasan FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang berbahaya semasa di: (i) rumah (ii) sekolah (iii) taman permainan FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat FK 5.3.6 Menyatakan cara menyelesaikan masalah semasa menghadapi situasi yang tidak selamat ● Guru menceritakan cara-cara mendapat bantuan semasa kecemasan -Panggilan kecemasan -Berhubung dengan orang dewasa yang dikenali ● Aktiviti menulis nombor telefon polis, ahli bomba dan ambulans. ● Guru berbual tentang kawasan yang memberbahaya di tempat-tempat tertentu. ● Mengenalpasti keadaan bahaya ketika melalui kawasan berhampiran pembinaan ● Guru menunjukkan cara-cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul -Peralatan berkebun (cangkul,serampang) -peralatan dapur (pisau,gunting) ● Guru menerangkan penggunaan peti pertolongan cemas dan ubat-ubatan yang betul. Menganalisis PAK21 Bermaklumat EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Pendekatan bersepadu KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul . ● Murid menyanyikan lagu “Sekolah” mengikut melodi dan pic yang betul. ● Murid menyanyikan lagu “Tanya Sama Pokok” dengan sebutan yang betul dan jelas Radio/cd Pendekatan Belajar melalui bermain. EMK Kreatif dan inovasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi ● Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “Kalau anda rasa gembira tepuk tangan..“ ● Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik ● Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 103 KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik ● Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. ● Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Tanya sama pokok CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar ● Murid mendengar dan menyanyi lagu kanak-kanak koleksi lagu (Didi and Friends) ● Murid menyanyikan lagu “Jambatan sudah Roboh” mengikut tempo yang betul. -Radio/CD lagu (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita ● Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. ● Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella Aktiviti di pusat pembelajaran Props -kereta -pakaian puteri (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia (KE 3.1.3) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada karya seni ● Murid dibawa ke taman sekolahmelihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. ● Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain ● Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMK Kreatif dan inovasi (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni ● Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna ● Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan ● Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga (aktiviti capan) Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti di pusat pembelajaran

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 104 Kumpulan 2 : gambar daun (aktiviti kolaj) Kumpulan 3 : gambar pokok (aktiviti warna air-tiupan) (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula ● Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air ● Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. ● Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing ● Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) ● Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Aktiviti berasaskan projek -Minggu Kitar semula (program Go-Green) KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain ● Murid menceritakan hasil projek atau karya yang telah dibuat. ● Guru memberi ganjaran token atau bintang ke atas hasil kerja yang terbaik. EMK Bahasa TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N (SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab ● Lawatan sekitar kawasan prasekolah. ● Murid bergerak dalam kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. ● Permainan susun bongkah. ● Mencantumkan jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas Aktiviti Luar kelas Pendekatan Belajar melalui bermain Material Bongkah pelbagai warna. Jigsaw puzzle bentuk-bentuk asas (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan ● Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman Pendekatan Pembelajaran bersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 105 menggunakan kelimalima deria (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air ● Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria ● Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (vi) warna (vii) bentuk (viii) saiz (ix) tekstur (x) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat ● Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. ● Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. ● Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut pyramid makanan Bongkah huruf Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis (iii) besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai ● Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lainlain. ● Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja ● Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. ● Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian ● Murid membuat perbandingan serangga yang berbisa dan tidak bisa Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 106 SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian ● Murid boleh membuat andaian yang munasabah berdasarkan keadaan serangga yang berbisa dan tidak bias ● Contoh : -Rama-rama (tidak berbisa) -Lipan (Berbisa) Aktiviti penerokaan EMK Kelestarian Sains. SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan ● Murid boleh membuat ramalan terhadap aktiviti tenggelam dan timbul ● Murid membuat aktiviti tenggelam timbul dan meramal,apa yang akan terjadi pada objek-objek yang diletakan dalam besen yang berisi air. ● Murid membuat ramalan cuaca harian. EMK Sains dan Teknologi Kelestarian Sains. SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan ● Murid membuat aktiviti eksperimen pelangi dengan menggunakan buih sabun ● Murid membuat pemerhatian terhadap warna-warna pelangi yang terdapat pada buih tersebut EMK Sains dan Teknologi Penerapan KBAT Mencipta (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup ● Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid ● Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri ● Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek Aktviti projek ( 2 minggu) SA 4.0 Menyiasat Alam Bahan SA 4.1 Meneroka sifat bahan SA4.1.1 Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul SA 4.1.2 Memerihalkan proses perubahan keadaan air: (i) daripada air kepada ais dan sebaliknya. (ii) daripada air kepada wap air dan sebaliknya. SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh larut dalam air. SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh menyerap air. ● Guru mengadakan aktiviti projek tenggelam dan timbul bersama murid ● Guru mengadakan eksperimen perubahan keadaan air. ● Guru mengadakan aktiviti penyiasatan bahan yang boleh larut dan tidak larut dengan murid. ● Guru dan murid membuat ujikaji mengenai tindakan magnet ke atas pelbagai objek. -kayu -besi -kertas -pin Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek Pendekatan Inkuiri EMK Sains dan Teknologi Penerapan KBAT Mencipta Menganalisis

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 107 SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet ke atas pelbagai objek. SA 5.0 Menyiasat Alam Fizikal SA 5.1 Meneroka alam fizikal dalam kehidupan seharian SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai sumber cahaya SA 5.1.2 Merekod hasil pemerhatian terhadap bayangbayang SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan cahaya matahari dalam kehidupan seharian SA 5.1.4 Memerhati dan menceritakan keadaan cuaca yang berbeza ● Guru menerangkan konsep pencahayaan ● Guru membuat aktiviti bayingbayang ● Murid membuat pemerhatian dan kajian mengenai kegunaan cahaya dalam kehidupan seharian. ● Murid membuat buku catatan mini mengenai cuaca haria Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek (2 minggu) EMK Sains dan Teknologi TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (vii) Panjang (viii) Jisim (ix) Isipadu ● Guru menjelaskan konsep ketekalan ● Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 ● Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. ● Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. ● Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun ● Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. ● Murid menyalin nombor sepuluhsepuluh pada lembaran kerja. Material -Alat pembilang -Lembaran kerja MA 3.0 Operasi Nombor

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 108 MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah ● Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. ● Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) ● Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan ranting kayu, 2 batu ditambah dengan 3 ranting kayu,berapa jumlahnya? ● Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 12 + 2 = 14 ● Murid membuat aktiviti pengukuhan operasi tambah EMK Sains dan Teknologi Material Bahan maujud -Batu -Rantimg kayu -Lembaran kerja MA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak ● Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. ● Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit ● Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. ● Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. Pendekatan -Pembelajaran konteksual Material -alat pembilang -objek konkrit MA 4.0 Nilai Wang MA 4.1 Mengecam dan menggunakan wang yang berlainan nilai MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas MA4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan MA4.1.3 Menggunakan wang dalam pelbagai aktiviti ● Guru menerangkan konsep nilai wang ● Guru memperkenalkan duit syiling dan wang kertas. ● Murid menyusun nilai wang mengikut urutan. ● Aktiviti main peranan sebagai peniaga dan pembeli dalam aktiviti jual beli menggunakan duit syiling dan wang kertas. EMK Pendidikan Kewangan Keusahawanan KBAT Menganalisis MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari ● Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 109 MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam setahun MA 5.1.6 Menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa yang telah berlaku, sedang berlaku dan akan dilakukan - Petang - Malam ● Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam ● Murid menyanyikan lagu hari dalam seminggu ● Guru memperkenalkan waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog. ● Aktiviti pengukuhan ● Murid menyatakan nama bulan dalam setahun -Setiap murid dibekalkan kalendar,murid tanda dan baca nama bulan dalam kalendar tersebut. ● Guru menceritakan peristiwa yang berlaku pada bulan-bulan tertentu ● Contoh : Bulan kemerdekaan pada bulan Ogos KBAT Menganalisis Material -CD/Radio -Jam analog -Kalendar MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui kedudukan objek dalam ruang MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu ● Guru menjelaskan mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam ● Guru mengadakan permainan “Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. Pendekatan -Belajar melalui bermain -Pembelajaran berpusatkan murid MA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitaran MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan MA 6.2.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera ● Murid mengecam bentuk-bentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lain-lain ● Murid menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. ● Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentukbentuk di persekitaran. ● Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 110 MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti ● Murid membina istana pasir dan menceritakanyan. ● Murid membina jambatan dengan menggunakan bongkahbongkah kayu dan menceritakan mengenai penghubung antara dua objek. ● Murid membuat binaan menggunakan pelbagai bahan terbuang seperti botol mineral, tutup botol, kotak dan lain-lain. ● Aktiviti binaan dan Projek 3R 1. Bingkai gambar kreatif 2. Binaan bangunan 3. Binaan diorama planet 4. Binaan diorama cuaca dan musim 5. EMK Kreativiti dan Inovasi EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai ● Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah ● Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) ● Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. ● Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun ● Murid main peranan -Lakonan seperti ibu dan anak-anak dirumah Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 111 KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu ● Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual ● Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) sabar (ii) berdikari (iii) Berkeyakinan (iv) tolong-menolong (v) belas kasihan (vi) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati ● Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan -Contoh : belas kasihan pada haiwan kucing, tidak memukul atau sepak. ● Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif ● Murid membuat aktiviti jigsaw puzzle bersama-sama EMK Nilai murni Pendekatan Kesepaduan kemahiraan dan nilai murni KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan ● Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin ● Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah ● Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan ● latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi ● Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain ● Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 112 KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain ● Menyatakan keperluan orang buta, bisu atau pekak ● Menyatakan tindakan baik yang perlu dilakukan jika berjumpa mereka ● Murid menonton video pendek keadaan wanita dirompak dan memberi respon terhadap cerita ● Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan EMK Nilai murni KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan ● Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional ● murid memasak bersama-sama guru dan pembantu guru. ● Murid bermain di taman permainan prasekolah ● Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. ● Guru mengadakan aktiviti mendirikan khemah ● Murid bekerjasama memasang dan meruntuhkan khemah Pendekatan Kesepaduan kemahiraan dan nilai murni Aktiviti berkumpulan EMK Nilai murni TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam. KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam. ● Murid menceritakan mengenai perihal kepentingan menjaga kemudahan awam dan harta kerajaan seperti hutan simpanan negara. ● Murid melukis gambar kemudahan awam dan menceritakannya. Pendekatan Pendekatan berpusatkan murid Pembelajaran inkuiri EMK Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 113 KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab. KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat. KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar KM 5.1 Memahami keindahan alam sekitar KM 5.1.1 Bercerita tentang keindahan alam sekitar KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti untuk mengekalkan keindahan alam sekitar KM 5.1.3 Menggambarkan keindahan alam sekitar ● Guru membawa murid ke taman bunga berhampiran untuk bercerita mengenai keindahan alam sekitar ● Guru mengadakan gotong-royong menceriakan sekolah. ● Murid dibimbing menanam pokok bunga dan pokok hiasan di sekitar laluan kaki lima sekolah Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek -Aktiviti penerokaan Material -pokok bunga -peralatan berkebun -pembelajaran konteksual KM 5.2 Memahami perhubungan manusia dan alam sekitar KM 5.2.1 Memerihal kepentingan alam sekitar kepada kehidupan manusia KM 5.2.2 Menghubungkaitkan kegiatan manusia dengan bencana alam ● Guru menceritakan mengenai kepentingan ekosistem alam sekitar kepada kehidupan manusia. ● Guru menayangkan video pencemaran alam sekitar dan bersoaljawab dengan murid. ● Menjalankan kempen sayangi alam sekitar -Aktiviti membuat kotak kitar semula Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek -Projek Kitar semula KM 5.3 Memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.1 Bercerita tentang amalan memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar KM 5.3.3 Membincangkan cara menangani masalah dan isu alam sekitar. KM5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar ● Guru bersoaljawab mengenai amalan memelihara dan memulihara alam sekitar. ● Menjalankan projek tanam semula pokok-pokok yang dah mati di sekitar sekolah. ● Kempen ”Sayangilah Alam Sekitar” ● Melancarkan program ”Hijau” - satu murid membawa 1 pokok bunga -aktiviti menghias landskap taman sekolah. EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek KM 6.0 Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain KM 6.1.2 Mengenali negara lain ● Guru membuat peta minda namnama negara lain EMK Kelestarian Global Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 114 -Murid memadankan bendera negara lain dan nama negara tersebut ● Guru memperkenalkan musim cuaca negara-negara lain. Pembelajaran Berasaskan projek TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N PM 11.0 Kerajinan PM 11.1 Bersikap rajin dalam kehidupan harian PM 11.1.1 Memberi contoh sikap rajin dalam pelbagai situasi PM 11.1.2 Mengamalkan sikap rajin dalam melaksanakan tugasan ● Guru menerangkan kepentingan bersikap rajin. ● Murid membuat aktiviti mewarna mural di dinding sekolah dengan bimbingan guru. EMK Nilai murni Peralatan Warna air berus PM 12.0 Kerjasama PM 12.1 Bekerjasama semasa melaksanakan tugasan PM 12.1.1 Menunjukkan sikap bekerjasama dalam melaksanakan tugasan PM 12.1.2 Menyatakan faedah bekerjasama dalam melaksanakan sesuatu tugasan PM 12.1.3 Mengamalkan kerjasama dengan rakan dalam melaksanakan sesuatu tugasan ● Guru memerangkan konsep bekerjasama. ● Murid menjalankan tugas harian kelas - Membuang sampah - Sapu sampah - Susun buku di rak buku EMK Nilai murni PM 13.0 Kesederhanaan PM 13.1 Mengamalkan sikap kesederhanaan dalam kehidupan PM 13.1.1 Menyatakan cara berjimat cermat dalam menggunakan alatan dan sumber PM 13.1.2 Membincangkan faedah berjimat cermat menggunakan alatan dan sumber PM 13.1.3 Menunjukkan sikap berjimat cermat menggunakan alatan dan sumber ● Guru menerangkan konsep berjimat cermat ● Murid membuat aktiviti kolaj, murid berjimat cermat menggunakan kertas warna dang am. EMK Nilai murni -kertas warna -gam PM 14.0 Toleransi PM 14.1 Mengamalkan sikap bertoleransi dalam pergaulan PM 14.1.1 Menyatakan contoh sikap bertoleransi dalam pergaulan dengan rakan PM 14.1.2 Menunjukkan sikap bertoleransi dengan rakan ● Guru membawa murid bermain di taman permainan dan menerapkan konsep toleransi. ● Murid berkongsi peralatan mainan - Taman permainan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 115 MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Sayang kepada Alam Sekitar 1. Tanggungjawab menjaga kebersihan persekitaran. 2. Menyayangi flora dan fauna 3. Memelihara dan memulihara alam sekitar 4. Tanggungjawab menjaga kemudahan awam. Saya dan Dunia 1. Hormati warga antarabangsa Topik perbualan Pagi Cintai alam sekitar Kenali dan hormati budaya warga antarabangsa ● Kasih sayang ● Bertanggungjawab ● Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA (PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN DI ATAS JALAN RAYA ( Pejalan Kaki) PROGRAM PKJR 1. Berjalan di tepi Jalan Raya (1) 2. Berjalan di tepi Jalan Raya (2) 3.Berjalan di tepi Jalan Raya (3) 4.Berjalan di tepi Jalan Raya (4) Hari Keselamatan Jalan Raya 1. Jom pegang tangan 2. Pimpin saya, Saya masih Kanakkanak 3. Hati-hati di Jalan Raya 4. Mari Berjalan Bersama-sama. RUJUK MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 37-43) TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 4 : DUNIA BARU 1. Menjaga kebersihan di persekitaran rumah 2. Kebersihan tandas 3.Kebersihan semasa dan selepas makan. 4. Penjagaan Kebersihan Tong Sampah 5. Projek Kitar Semula bahan RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 116 SKOP 5 : FAHAMI DIRI DAN KENALI DIRI ANAK ANDA 1. Kenali emosi dan perasaan 2. Mengenali sentuhan selamat dan tidak selamat 3. Kenali Peranan Ibubapa MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 11 : KITAR SEMULA PLASTIK Aktiviti 1 :Kenali Plastik Aktiviti 2 : Kumpul, Asing dan Bersih RUJUK MODUL 3R M/S 69-71 UNIT 12 : KITAR SEMULA KACA Aktiviti 1 :Mengenal Jenis-jenis Kaca Aktiviti 2 : Cara Kitar Semula Kaca RUJUK MODUL 3R M/S 72- 77 UNIT 13 : KITAR SEMULA TIN ALUMINIUM Aktiviti 1 :Mengenal Tin Aktiviti 2 : Cara Kitar Semula Tin Aktiviti 3 : Eksplorasi RUJUK MODUL 3R M/S 78- 85 UNIT 14 : AMALAN MENJAGA KEBERSIHAN ALAM SEKITAR ( MINGGU PROJEK 3R) Aktiviti 1 :Eksplorasi Alam Sekitar Aktiviti 2 : Mari Bergotong-royong Aktiviti 3 : Sayangi Persekitaran Kita RUJUK MODUL 3R M/S 86-89 SENARAI RUJUKAN RPT PRASEKOLAH 2023/2024 Bil MODUL/BUKU CATATAN 1. KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (SEMAKAN 2017)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 117 2. MODUL CEFR-KSPK ENGLISH LANGUAGE TEACHER’S KIT 3. MODUL SIVIK PRASEKOLAH 4. MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R PRASEKOLAH 5. BUKU PANDUAN GURU - PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA PRASEKOLAH (PKJR) 6. BUKU PANDUAN GURU - TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH PECAHAN AGIHAN JADUAL WAKTU PRASEKOLAH 2023/2024 Bil. Tunjang Sub Tunjang1. Komunikasi Bahasa Malaysia Bahasa Inggeris Bahasa Cina (SJKC) Bahasa Tamil (SJKT)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 118 2. Kerohanian, Sikap dan Nilai Pendidikan IslamPendidikan Moral 3. Ketrampilan Diri Perkembangan Sosioemosi 4. Perkembangan Fizikal dan Estetika Perkembangan Fizikal dan Penjagaan KesihatanPerkembangan Kreativiti 5. Sains dan Teknologi Sains Awal Matematik Awal 6. Kemanusiaan Kemanusiaan BIDANG PEMBELAJARAN PERINCIAN ISI KANDUNGAN/ TUNJANG YANG DISEPADUKANBAHASA MELAYU (60 MIN) BAHASA MELAYU ASAS BAHASA INGGERIS (60 MIN) BAHASA INGGERIS (CEFR)- RUJUK TEACHERS KITAKTIVITI LUAR ( 120 MIN) TUNJANG FIZIKAL

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 119 MAIN BEBAS PEND ISLAM/ MORAL (120 MIN) PEND ISLAM/ MORAL MATEMATIK AWAL (40 MIN) MATEMATIK AWAL PEMBELAJARAN BERSEPADU (800 MIN) (TERMASUK SEMASA WAKTU PERBUALAN AWAL/REHAT/PENUTUPAN) JUMLAH : 1200 MINIT DIJALANKAN: 600 MIN ( BI) : 600 MIN (BM) DISEPADUKAN SEMUA TUNJANG/ELEMEN • SAINS AWAL • KREATIVITI & ESTETIKA (SENI/MUZIK) • FIZIKAL & KESIHATAN • PEERS • 3R • PKJR • TUNAS DOKTOR MUDA • PENDIDIKAN SIVIK • KESIHATAN & KESELAMATAN • KETRAMPILAN DIRI/SOSIOEMOSI • KEMANUSIAAN • BAHASA MELAYU • BAHASA INGGERIS SEMUA DI ATAS WAJIB DIJALANKAN SEBANYAK (1200 MINIT SEMINGGU) PERINCIAN ELEMEN DALAM PENULISAN RPT PRASEKOLAH 2023 / 2024 KEMAHIRAN ABAD KE-21 Bil Item Kemahiran Abad Ke-21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 120 1. Berdaya Tahan 2. Mahir Berkomunikasi 3. Pemikir 4. Kerja Sepasukan 5. Bersifat Ingin Tahu 6. Berprinsip 7. Bermaklumat 8. Penyayang/Prihatin 9. Patriotik KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) Bil Tahap pemikiran dalam KBAT 1. Mengaplikasi 2. Menganalisis 3. Menilai 4. Mencipta STRATEGI/PENDEKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Bil Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 1. Pembelajaran Berpusatkan Murid 2. Belajar Melalui Bermain

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 121 3. Pembelajaran Berasaskan Inkuiri 4. Pendekatan Bersepadu 5. Pendekatan Bertema 6. Pembelajaran Berasaskan Projek 7. Pembelajaran Masteri 8. Pembelajaran Kontekstual 9. Pembelajaran Berdasarkan Kepelbagaian Kecerdasan ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Bil Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1. Bahasa 2. Kelestarian Alam Sekitar 3. Nilai Murni 4. Sains Dan Teknologi 5. Patriotisme 6. Kreativiti Dan Inovasi 7. Keusahawanan 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi 9. Kelestarian Global 10. Pendidikan Kewangan TAKWIM PDPC PRASEKOLAH DAN MINGGU PERSEKOLAHAN SERTA CUTI UMUM NEGERI

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 122 MINGGU PDPC TARIKH CATATAN 1 MINGGU 1 20– 24 Mac 2023 2 MINGGU 2 27 - 31 Mac 2023 3 MINGGU 3 03 – 07 April 2023 4 MINGGU 4 10 – 14 April 2023 14/4 CUTI PERISTIWA 1 5 MINGGU 5 17 – 21 April 2023 20/4 & 21/4 CUTI KPM SEMPENA HARI RAYA 6 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 23 – 30 April 2023 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 SESI 2023 / 2024 7 MINGGU 6 01 - 05 Mei 2023 1/5 HARI PEKERJA & 4/5 HARI WESAK 8 MINGGU 7 08 - 12 Mei 2023 9 MINGGU 8 15 - 19 Mei 2023 16/5 HARI GURU 10 MINGGU 9 22 - 26 Mei 2023 11 CUTI PENGGAL 1 27 – 04 Jun 2023 CUTI PENGGAL 1 SESI 2023 / 2024 12 MINGGU 10 04 – 09 Jun 2023 5/6 HARI KEPUTERAAN AGONG 13 MINGGU 11 12 – 16 Jun 2023 14 MINGGU 12 19 – 23 Jun 2023 15 MINGGU 13 26 – 30 Jun 2023 28/6 CUTI KPM, 29/6 HARI RAYA HAJI, 30/6 CUTI KPM 16 MINGGU 14 03 – 07 Julai 2023 17 MINGGU 15 10 – 14 Julai 2023 18 MINGGU 16 17 – 21 Julai 2023 19/7 AWAL MUHARRAM 19 MINGGU 17 24 – 28 Julai 2023 20 MINGGU 18 31 Jul – 04 Ogos 2023 21 MINGGU 19 07 – 11 Ogos 2023 22 MINGGU 20 14 – 18 Ogos 2023 23 MINGGU 21 21 - 25 Ogos 2023 24 CUTI PENGGAL 2 26 Ogos -03 Sept 2023 31/8 HARI KEMERDEKAAN 25 MINGGU 22 04 - 08 Sept 2023

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 123 26 MINGGU 23 11 - 15 Sept 2023 27 MINGGU 24 18 – 22 Sept 2023 28 MINGGU 25 25 – 29 Sept 2023 28/9 MAULIDUR RASUL 29 MINGGU 26 02 – 06 Oktober 2023 30 MINGGU 27 09 – 13 Oktober 2023 31 MINGGU 28 16 – 20 Oktober 2023 32 MINGGU 29 23 – 27 Oktober 2023 33 MINGGU 30 30 Okt – 03 Nov 2023 34 MINGGU 31 06 - 10 Nov 2023 35 MINGGU 32 13 - 17 Nov 2023 12/11 HARI DEEPAVALI, 13/11 CUTI GANTI AHAD, 14/11 CUTI KPM 36 MINGGU 33 20 - 24 Nov 2023 37 MINGGU 34 27 Nov - 01 Dis 2023 38 MINGGU 35 04 - 08 Dis 2023 39 MINGGU 36 11 - 15 Dis 2023 11/12 HARI LAHIR SULTAN SELANGOR 40/41 CUTI PENGGAL 3 16 Dis -01 Jan 2024 25/12 HARI NATAL / 01/01/2024 TAHUN BARU 42 MINGGU 37 02 – 05 Jan 2024 43 MINGGU 38 08 – 12 Jan 2024 44 MINGGU 39 15 – 19 Jan 2024 45 MINGGU 40 22 – 26 Jan 2024 46 MINGGU 41 29 Jan – 02 Feb 2024 47 MINGGU 42 05 – 09 Feb 2024 09/2 CUTI KPM HARI RAYA CINA 48-51 CUTI AKHIR SESI PERSEKOLAHAN 10 Feb – 10 Mac 2024