RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 51 KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula ● Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) ● Murid menghasilkan kraftangan anyaman dengan menggunakan reben/kertas warna ● Murid menghasilkan binaan kenderaan daripada bahan terbuang seperti kotak/tin/roll tisu. Kreativiti dan Inovasi Aktiviti 3R Sivik Pendekatan Bertema PAK21 Bersifat Ingin Tahu KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain ● Murid menceritakan hasil kerja sendiri dengan rakanrakan lain. ● Guru memberi ganjaran bintang terhadap hasil kerja murid. PAK21 Pemikir Pendekatan Berpusatkan murid TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (i) penglihatan (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. ● Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air ● Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria ● Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz (iv) tekstur (v) Berat ● Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. ● Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah Material Bongkah huruf Pendekatan Belajar melalui bermain.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 52 SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. ● Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut piramid makanan SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis (iii) besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai ● Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. ● Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja ● Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. ● Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.4 Membuat inferensSA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian ● Murid membuat perbandingan tumbuhan yang berdaun dan yang jenis berbunga. ● Murid membuat perbandingan cuaca ● Murid boleh membuat andaian yang munasabah berdasarkan keadaan cuaca gelap,cerah,terang dan berangin Aktiviti penerokaan EMK Kelestarian Sains. PAK21 Bermaklumat SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan ● Murid boleh membuat ramalan terhadap aktiviti larutan ● Murid membuat ujikaji meletakkan ketulan ais dalam mangkuk dan boleh meramal,apa yang akan EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 53 terjadi pada ketulan ais tersebut. SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan ● Murid membuat aktiviti eksperimen ujikaji cahaya dan baying-bayang ● Murid bermain layanglayang dan menceritakan hasil pemerhatian terhadap konsep bayang-bayang. EMK Sains dan Teknologi KBAT Menganalisis (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup ● Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid ● Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri ● Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Sains dan Teknologi SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria ● Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. ● Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. ● Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (i) Panjang (ii) Jisim (iii) Isipadu ● Guru menjelaskan konsep ketekalan ● Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz Material -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun ● Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 54 MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. ● Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti menyurih nombor di atas pasir. EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 ● Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. ● Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. ● Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Belajar melalui bermain. PAK21 Menganalisis MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun ● Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. ● Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. Material Alat Pembilang PAK21 Pemikir MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) ● Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. ● Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (bongkah warna) ● Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan bunga, 1 bunga ditambah dengan 2 bunga,berapa jumlahnya? EMK Sains dan Teknologi Material -bongkah warna -bahan maujud PAK21 Pemikir KBAT Menilai

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 55 MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah ● Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 2 + 2 = 4 ● Murid membuat aktiviti pengukuhan operasi tambah MA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak ● Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. ● Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit ● Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. ● Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. Pendekatan Pembelajaran kontekstual MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui kedudukan objek dalam ruang MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu ● Guru menjelaskan mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam ● Guru mengadakan permainan “Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. Pendekatan Belajar melalui bermain KBAT Menilai Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid MA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitara MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan ● Murid mengecam bentukbentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lain-lain Pendekatan Pembelajaran Inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 56 MA 6.2.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi ● Murid menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. ● Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentuk-bentuk di persekitaran. ● Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod PAK21 Pemikir KBAT Mencipta TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu ● Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual ● Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (vii) sabar (viii) berdikari (ix) Berkeyakinan (x) tolong-menolong (xi) belas kasihan (xii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) Empati ● Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan ● Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi ● Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Pendekatan Pembelajaran Bertema -Main peranan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 57 KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan ● Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah ● Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan ● latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi Material -lembaran kerja -Props KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi ● Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain ● Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain ● Menyenaraikan keperluan untuk kesihatan kanakkanak tadika ● Menyediakan carta keperluan dengan bimbingan guru ● Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan Pendekatan Pendekatan bersepadu KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). ● Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional ● Murid memasak bersamasama guru dan pembantu guru ● Murid membuat aktiviti berkebun- menanam pokok bunga di dalam pasu. ● Guru mengadakan pertandingan bermain congkak Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Bahasa Kreativiti dan Inovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 58 KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan ● Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. ● Murid dibawa ke pusat sumber sekolah dan menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru. TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat ● Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. ● Murid menamakan simbolsimbol yang telah ditunjukkan. ● Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. ● Guru menayangkan videosayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) ● Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMK Kelestrarian Global Nilai murni Material -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global Material -CD/Video Pendekatan Bersepadu -Lawatan sambil belajar (KM 6.0 ) Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain KM 6.1.2 Mengenali negara lain ● Guru memperkenalkan jenis-jenis pakaian tradisional kaum dan budaya lain di negara lain. EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 59 TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 4.0 Berterima Kasih PM 4.1 Menunjukkan sikap berterima kasih atas pemberian, bantuan dan jasa yang diterim PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih secara lisan dan bertulis PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai cara menyatakan penghargaan atas jasa, bantuan atau pemberian yang diterima ● Guru menerangkan konsep berterima kasih kepada murid. ● Sitmulasi murid membantu guru mengambil barang. ● Guru menyangkan video pendek mengenai sikap berterima kasih. EMK Nilai murni Kad gambar Pendekatan Bermain sambil Belajar Cd/Video Pendekatan Bersepadu PM 5.0 Hemah Tinggi PM 5.1 Mengamalkan sikap sopan dalam pertuturan dan tingkah laku PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan tingkah laku yang sopan PM 5.1.2 Bersopan dalam pertuturan dan tingkah laku dengan orang lain ● Bercakap secara sopan sesame rakan, guru dan keluarga ● Menjawab soalan guru dengan hemah. ● Aktiviti mengemas kelas. EMK Nilai murni Pendekatan Bersepadu PM6.0 Hormat PM 6.1 Mengamalkan sikap hormat PM 6.1.1 Mencontohi sikap menghormati orang lain PM 6.1.2 Menyatakan cara menunjukkan sikap hormat dalam pelbagai situasi PM 6.1.3 Menunjukkan sikap hormat kepada orang lain. ● Menunjukkan sikap menghormati guru, orang dewasa dan rakan. ● Budaya memberi salam/ucap selamat ● Aktiviti-murid mewarnakan gambar yang berkaitan. EMK Nilai murni Pendekatan Bersepadu Material Lembaran kerja MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 60 Saya, Anggota Keluarga dan Orang Lain 1. Tanggungjawab sebagai anggota keluarga 2. Empati kepada orang yang memerlukan 3. Memberi peluang ahli kumpulan menyatakan pandangan/pendapat 4. Menghormati keputusan/pilihan majoriti 5. Menghormati hak orang lain 6. Menghormati perbezaan individu Topik Perbualan pagi 1. Menghormati anggota keluarga, rakan, guru dan orang lain. ● Kasih sayang ● Hormat-menghormati ● Bertanggungjawab ● Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA (PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN KENDERAAN BERODA EMPAT (Kereta, Van dan Bas) 1. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum kereta bergerak 2. Adab ( Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak 3. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum menaiki bas dan van 4. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menaiki bas dan van 5. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menuruni bas dan van 1. Jom naik kereta saya 2. Bersopan di dalam kenderaan 3. Jom naik bas 4. Seronoknya menaiki bas atau van 5. Saya sudah selamat sampai. RUJUK BUKU MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 11-25) TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 2 : AMALAN PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT 1. Kenali makanan sihat 2. Cadangan Hidangan Makanan Sihat 3. Cara Mencegah Keracunan Makanan 4. Bento makanan sihat 5. Membina piramid makanan 3D RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 61 MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 4 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Boleh Guna Semula? Tidak Boleh Guna Semula? Aktiviti 2 : Kotak Ajaib Aktiviti 3 : Carta Guna Semula Sisa Pepejal RUJUK MODUL 3R M/S 26-28 UNIT 5 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Ciptaanku Aktiviti 2 : Nyanyian lagu “Mari Guna Semula” Aktiviti 3 : Alat Muzik Aktiviti 4 : Kolaj Buah-buahan Tempatan RUJUK MODUL 3R M/S 29-34 UNIT 6 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Dare To Drop Aktiviti 2 : Fun Recycle RUJUK MODUL 3R M/S 35-39 UNIT 7 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Asingkan Sisa Aktiviti 2 :Pengurus Sisa Pepejal yang hebat RUJUK MODUL 3R M/S 40-46

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 62 RPT SUKU TAHUN KETIGA SEPTEMBER - DISEMBERAlam Dan Hidupan Negara Saya

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 63 TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KETIGA ( SEPTEMBER - DISEMBER) TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (15 MINGGU) ALAM DAN HIDUPAN NEGARA SAYA ● KENDERAAN UDARA ● PAKAIAN & AKSESORI ● KEBERSIHAN DIRI & KESELAMATAN DIRI ● KEMUDAHAN AWAM ● PAKAIAN TRADISIONAL ● SAYANGI ALAM SEKITAR ● NEGARA SAYA ● PEKERJAAN BERUNIFORM ● PEKERJAAN TIDAK BERUNIFORM ● PEMBINAAN ● CUACA ⮚ Pembelajaran Berpusatkan Murid ⮚ Pendekatan Bertema ⮚ Belajar Melalui Bermain MINGGU 22 04/09 - 08/09 16/09 HARI MALAYSIA MINGGU 23 11/09 - 15/09 MINGGU 24 18/09 -22/09 MINGGU 25 25/09 - 29/09 MINGGU 26 02/10 - 06/10 MINGGU 27 09/10 - 13/10 MINGGU 28 16/10 - 20/10 MINGGU 29 23/10 - 27/10 MINGGU 30 30/10 - 03/11 MINGGU 31 06/11 - 10/11 MINGGU 32 13/11 - 17/11 MINGGU 33 20/11 - 24/11 MINGGU 34 27/11 - 01/12 MINGGU 35 04/12 - 08/12 MINGGU 36 11/12 - 15/12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 64 TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar dan memberi respons terhadap pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.2) Mendengar, memahami dan memberi respons secara gerak laku dan lisan. (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi respons dengan bertatasusila terhadap: (iv) Arahan (v) Soalan (vi) Cerita (BM 1.2.5) Mendengar dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: (iii) Pantun dua kerat (iv) sajak ● Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cerita teladan ● Murid memberi respon terhadap cerita tersebut - Rumusan cerita ● Murid menonton cerita pendek dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons terhadap cerita tersebut ● Guru membimbing murid melafazkan pantun dua kerat Contoh : Ada ubi ada batas Ada hari boleh balas Pendekatan Pembelajaran Berpusatkan murid EMK Bahasa BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar ● Permainan “Cari saya dimana”. Guru menyembunyikan kad perkataan. Murid cari dan cantumkan menjadi perkataan bermakna ● Menyebut kad perkataan yang ditunjukkan oleh guru. ● Aktiviti suai padan gambar dengan perkataan yang betul Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain (BM 2.0) Kemahiran Membaca

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 65 BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (vii) KVK (viii) V+KV (ix) V+KVK (x) KV+KVK (xi) KVK+KV (xii) KVK+KVK ● Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup ● Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMK Bahasa Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah ● Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. ● Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. ● Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul ● Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Ayam Ini ayam Ini ayam hutan. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. ● Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” ● Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) ● Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher ● Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 66 BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. ● Teacher asks children to follow simple instructions. - Please silents - Please sit down BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: vi) exchange greetings vii) show appreciation viii) introduce oneself ix) introduce oneself x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience ● Role play. ● Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. ● Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. ● Talk about their experience during the National Day festival. EMK Bahasa (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (v) shape (vi) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words ● Children match the initial sounds of their names with letters. ● Join the dots activities ● Sound out letters of the alphabet. ● Children point to alphabet letters and name it. ● Children make sound of alphabet shown. EMK Bahasa Material -worksheet BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases ● Children recognise and read logos and signs ● Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes ● Help children to read and talk about phrases in print EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 67 BI 2.3.5 Read simple sentences ● Children read simple sentences with teacher’s guidance. (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print ● Children copy simple words Eg: Ball, tree, cat,dog,flag ● Children copy write the letter in right way. ● Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a cat. ● Children write words and phrases in legible print with teacher guidance. Material -handout EMK Bahasa CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My colours red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white It’s (blue). It is (blue). Here! Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What colour is it? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? Where’s the (blue) …? Where is the (blue) …? I can sing a rainbow Roses are red Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My toys car, train, doll, teddy, ball, puzzle, computer game, marbles, spinning top. A (car) It’s my (car). It is my (car). I’ve got (one car). I have got (one car). There are (five cars). Can I play please? Yes, you can! What is it? Whose car is this? How many (cars) have you got? How many (cars) are there? Teddy bear, teddy bear I’ve got a ball 5 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Domestic animals cat, dog, cow, rooster chicken, goat, sheep, pig, duck tail, beak, feathers, fur It’s a (cat). It is a (cat). It’s got (four legs and a tail). It has got (four legs and a tail). It’s (black and white). What colour is it? What’s it like? What is it like? Old Macdonald Hey diddle diddle Horsey horsey don’t you stop Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 68 It is (black and white). What is it? Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My fruit apple, banana, orange, papaya, watermelon, pineapple, mango, guava, starfruit soft, hard, sweet, sour It’s (a banana). It is (a banana). I like (bananas). My favourite is (starfruit). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. It is (sour). What is it? What’s your favourite fruit? What is your favourite fruit? Do you like (mangoes)? What’s it like? What is it like? I walked through the jungle Apples and bananas உ„ளடtக{ தர க‚றƒ தர ப¾|¢ைரtக~ பyட நடவœtைக ”றி~© க‚றƒ அ ”«ைற ©{தக{ைதv ச¾யான «ைறயŽƒ ைகயா„வ வாசி{¢~ ©¾|¢ ெகா„வ ©{தக{ைதv ச¾யான «ைறயŽƒ வாசி~ப ● இடமி¯|¢ வல ● ேமலி¯|¢ கீ… ● கz ம‚² ©{தக{தி‚” இைடயŽலான £ர எளைமயான ெசா‚கைளt ெகாzட வாtகியuகைள வாசி{¢~ ©¾|¢ ெகா„வ மாணவக„ காெணாலியŽƒ ©{தக{ைத ைகயா¶ «ைறையt காzப வாசி~© «ைறைய ைகயா„வ ெசா‚கைள இைண{¢ வŽைரº வாசி~© «ைறைய ேம‚ெகா„வ க‚றƒ க‚பŽ{தƒ ைமய வாசி{¢~ ©¾|¢ ெகா„வ ச¾யான வ¾வœவ{¢ட} £€ைமயாக எ¸¢வ ெசா‚ெறாடைர வாசி{¢~ ©¾|¢ ெகா„வ ெசா‚ெறாடகைள~ பா{¢ எ¸¢வ மாணவக„ ெசா‚கைள ேதžவ ெசா‚கைள இைண{¢ெசா‚ற ெ◌ாடைர க‚றƒ க‚பŽ{தƒ ைமய

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 69 உ¯வாtகி வாசி~ப காyட~பž ெசா‚கைள ேதžவ ©„ளகள} ேமƒ எ¸¢வ ரைவயŽ} ேமƒ ெசா‚ெறாடகைள பா{¢ வ¾வœவ{¢ட} எ¸¢வ வாசி{¢~ ©¾|¢ ெகா„வ ெசாƒ ெசா‚ேறாட வாtகிய ஆகியவ‚ைற உ¯வாtகி எ¸¢வ ெசா‚ெறாடைர வாசி{¢~ ©¾|¢ ெகா„வ ெசா‚ெறாடைர உ¯வாtகி எ¸¢வ மாணவக„ •ைடயŽ§„ள ெசா‚கைள ேத|ெதž{¢ ெசா‚ெறாடைர வாசி~ப உ¯வாtகிய ெசா‚ெறாடைர பா{¢ ம²பœ­ ெவ|தாளƒ எ¸¢வ க¯~ெபா¯„ பƒவைக ஒலிகைள அறிவ ெசவŽமž{தவ‚ற ை◌t •²வ அத‚ேக‚ப{ ¢லu”வ பŽராணŽக„ எ¸~© ஒலிகைள அறிவ ெசவŽமž{த கyடைளையt •²வ அத‚ேக‚ப{ ¢லu”வ ெசவŽமž{த கைதையt •²வ மாணவக„ ஒலிையv ெசவŽமž{¢ பŽராணŽகள} ெபயைரt •²வ வŽைளயாyž நடவœtைகயŽƒ கyடைளையt ேகyž ¢லu”வ பŽராணŽகள} கைதையt ேகyž க¯~ெபா¯„

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 70 ம²பœ­ நœ{¢t காyžவ பƒவைக ஒலிகைள அறிவ எ¸¢வத‚கான ஆய{த~ பயŽ‚சிக„ ெச€வ இய‚ைக ஒலிகைள அறிவ ைக இயtக~ பயŽ‚சிக„ ெச€வ மாணவக„ கணŽனயŽƒ ஒலிகைள ெசவŽமž{¢ இய‚ைக ஒலிகள} ெபயைரt •²வ மாº பŽைசதƒ ©„ளகள} ேமƒ எ¸¢ நடவœtைகைய ேம‚ெகா„வ திyடவைரº எ¸¢வத‚கான ஆய{த~ பயŽ‚சிக„ ெச€வ ெசாƒ ெசா‚ேறாட வாtகிய ஆகியவ‚ைற உ¯வாtகி எ¸¢வ ைக இயtக~ பயŽ‚சிக„ ெச€வ ெசாƒைல உ¯வாtகி எ¸¢வ ெசய‚ைக ஒலிகைள அறிவ மாணவக„ இžtகி ைகயா¶ நடவœtைகயŽƒ ஈžபžவ எ¸{தyைடகைள க{த¾tேகாலாƒ ெவyœ ெசாƒைல உ¯வாt”வ ”žைவயŽƒ ேகyட ஒலிகள} படuகைள ஒyžவ திyடவைரº பƒவைக ஒலிகைள அறிவ ெபா¯{தமான ெசாƒ ெசா‚ேறா ட வாtகிய ஆகியவ‚ைற~ இைசக¯வŽகள} ஒலிகைள அறிவ பாட { ¢ைண~ெபா¯ள} £zடலி}வழி எளய வாtகியuகளƒ பதிƒ •²வ மாணவக„ இைசtக¯வŽகள } ஒலிைய இைச{¢ ஒலிகள} ெபயைர •²வ கணŽனயŽ} வழி வŽளtக காyசியŽƒ ெசாƒ க‚றƒ க‚பŽ{தƒ ைமய

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 71 பய}பž{தி~ ேப˜வ எ¸{¢கைள ஒலி~ப ”றிƒ ெநœƒ எ¸{¢கைள ஒலி~ப ெசா‚ேறாடைரt •²வ ஒலிபர~~பž படuக¶t” ஏ‚ற ெசாƒைலt •²வ ெசவŽமž{தவ‚ற ை◌t •²வ அத‚ேக‚ப{ ¢லu”வ ச¾யான வ¾வœவ{¢ட} £€ைமயாக எ¸¢வ ெசவŽமž{த ச|த~ பாடைல~ பாžவ ெசா‚கைள பா{¢ எ¸¢வ மாணவக„ ெவyž ஒyž அyைடைய இைண{¢ ச|த~ பாடைல~ பாžவ காகித வŽசிறியŽƒ ேத|ெதž{த ெசா‚கைள எ¸¢வ திyடவைரº ¯ ெசா‚ெறாடைர ெசா‚ெறாடகைள~ பா{¢ எ¸¢வ ெசா‚ெறாடைர ¯ மாணவக„ படuகைளv ச¾யான ெசா‚ெறாட¯ட} இைண~ப பட{ைத~ பா{¢ ச¾யான ெசா‚ெறாடைர{ ேத|¢ எž{¢ ெசா‚ெறாடைரv ச¾யாக t காyžவ க‚றƒ க‚பŽ{தƒ ைமய ©{தக{ைதv ச¾யான «ைறயŽƒ ைகயா„வ ச ~ மாணவக„ «‚²~©„ள கா‚ ©„ள அைர ©„ள «tகா‚ ©„ள ஆகிய ள} காலியான இடuகளƒ ச¾யான ைர க‚றƒ க‚பŽ{தƒ ைமய

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 72 ©{தக{ைதv ச¾யான «ைறயŽƒ ைகயா„வ ச   மாணவக„ அைட~©t”றி இரyைட ேம‚ேகா„”றி உணvசிt”றி ேக„வŽ ”றி ஆகிய ள} ~ பŽைழயŽ}றி வாசி~ப பட{தி‚” ஏ‚ற வாtகிய{ைத~  க‚றƒ க‚பŽ{தƒ ைமய STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan ● Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. ● Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) ● Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masingmasing. Peralatan Suratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (v) ruang diri (vi) ruang am ● Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar ● Bermain di taman permainan. ● Murid membuat pergerakan dalam ruangan yang ditentukan oleh guru. Peralatan Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (vii) tinggi (viii) sederhana (ix) rendah ● Murid melompat pada pelbagai aras halangan ● Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Peralatan Skittle Wisel

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 73 ● Mengadakan pertandingan “ Explorerace” (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah ● Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah EMK Kreatif dan inovasi Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag ● Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. ● Guru membuat demostrasi jalan zig-zag ● Guru memperkenalkan trek jalan raya(garisan yang terdapat pada jalanraya) Peralatan -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan ● Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju ● Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Alatan - wisel -guni -bola ping pong -sudu EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (viii) berjalan (ix) berlari (x) melompat (xi) melompat sebelah kaki (xii) mencongklang(galloping) (xiii) menggelongsor (sliding) (xiv) berskip ● Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan ● Guru mengadakan aktiviti mencongklang ● Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan (Jarak sosial) Padang sekolah (ambil kira penjarakan social) Aktiviti Fizikal FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas ● Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas ● Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (vii) secara bebas (viii) ke sasaran ● Murid membaling bola ke arah botol yang diletakkan. ● Murid bermain futsal dengan bimbingan guru ● Guru mengadakan perlawan futsal -bola Pendekatan Belajar melalui bermain

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 74 (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran ● Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. ● Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. ● Murid menggolekkan buah kelapa kearah botol yang berisi air. ● Guru membuat pertandingan boling padang Peralatan -bola -kelapa -botol berisi air (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik ● Aktiviti senamrobik ● Guru menayangkan video senamrobik ● Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas Material -Video/CD senamrobik EMK Nilai murni (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.3 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan: (i) kepala – rambut, mata, telinga, hidung, mulut, bibir & gigi (ii) badan – payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital – zakar & faraj (vi) Dubur FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa FK 5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran berkata ”TIDAK” kepada sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat FK 5.1.6 Menggunakan tandas dengan cara yang betul ● Guru memperkenalkan murid anggota tubuh lelaki dan perempuan dengan menggunkaan aplikasi power point/slide presentation. ● Guru membawa murid ke makmal sains dan memperkenalkan anggota tubuh badan manusia dengan menggunakan model/patung manusia. ● Guru menayangkan video pendek mengenai sentuhan selamat dan tidak selamat. (sumber :video youtube) ● Guru bersoaljawab dengan murid mengenai sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat. ● Guru dan pembantu murid membimbing murid cara-cara penggunaan tandas dengan betul. -memperkenalkan bahagian utama tandas -Peraturan dan adab masuk tandas. -Alat-alat kebersihan diri. Video/CD Pendekatan Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek EMK Nilai murni Pendekatan Pendekatan Bertema -Aktviviti kumpulan Pembelajaran Masteri EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 75 FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam ● Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh tangan Kumpulan 2 : Cara membasuh baju dan sidai Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) ● Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul. ● Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul ● Guru memperdengarkan kepada murid melodi dan lagu Negaraku dan lagu negeri. ● Murid menyanyikan lagu “Negarakui” dan Negeri mengikut melodi dan pic yang betul. Material Radio/cd Pendekatan Berpusatkan murid EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. ● Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik ● Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan 3. Botol kaca-ketuk dengan sudu besi EMK Kreatif dan inovasi EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Belajar melalui bermain.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 76 KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik ● Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. ● Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Selamat Hari Raya CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita ● Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. ● Murid melakonkan watak sambutan merdekasitmulasi kawad kaki Aktiviti di pusat pembelajaran Props -pakaian merdeka (KE3.0)Seni Visual (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni ● Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna ● Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan ● Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga raya (warna air) Kumpulan 2 : gambar mercu tanda negara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar bendera Malaysia (pensel warna) Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Bertema Aktiviti di pusat pembelajaran (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan ● Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air ● Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. ● Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing ● Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) Peralatan -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 77 KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula ● Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. Aktiviti projek 3R KBAT Mencipta TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab ● Lawatan sekitar kawasan prasekolah. ● Murid bergerak dalam kumpulan untuk aktiviti luar (projek) ● Murid membuat aktiviti Projek Sains Pendekatan Belajar melalui bermain -Aktiviti Luar kelas EMK Kreativiti dan Inovasi (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. ● Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air ● Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria ● Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat ● Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan buah – buahan mengikut krietria yang ditetapkan. ● Murid membuat ativiti pengelasan jenis-jenis haiwan. Material Model buah-buahan Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ix) tebal – nipis ● Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 78 (x) besar – kecil (xi) tinggi – rendah (xii) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. ● Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja ● Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. ● Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup ● Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid ● Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri ● Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran Berasaskan projek SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria ● Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. ● Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. ● Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 3.3 Membuat penerokaan ke atas haiwan SA 3.3.1 Menamakan haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh haiwan SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan SA 3.3.4 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat tinggal haiwan ● Murid membuat lawatan ke zoo/ladang ternakan ayam ● Murid melabelkan bahagian tubuh badan haiwan. ● Murid mengecam bunyi-bunyi haiwan ● Murid meniru pergerakan haiwan -merangkak -menyulur -melompat ● Murid membina replika kandang haiwan ternakan di sudut pembelajaran kelas Pembelajaran berasaskan projek (2 minggu) Aktiviti luar kelas Lawatan sambil belajar EMK Sains dan Teknologi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 79 SA 3.3.6 Membanding dan membeza haiwan mengikut makanan utamanya: (i) Haiwan yang makan daging (ii)Haiwan yang makan tumbuhtumbuhan (iii)Haiwan yang makan daging dan tumbuhan SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan kitaran hidup haiwan ● Murid membuat buku skrap mengenai habitat dan ciri-ciri haiwan -gunting gambar haiwan -gambar makanan haiwan -mengasingkan haiwan yang makan daging dan tumbuhan. ● Guru menayangkan video dokumentari (haiwan yang makan daging dan tumbuhan) ● Murid membuat carta kitar hidup haiwan di atas kadbod besar dan menceritakan kepada rakan-rakan. Material -Video/CD dokumentari SA 3.4 Membuat penerokaan ke atas tumbuh- tumbuhan SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan: (i) daun (ii) batang (iii) akar (iv) bunga (v) buah SA 3.4.2 Membandingkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayursayuran dan buahbuahan yang biasa dijumpai SA 3.4.4 Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian SA 3.4.5 Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk (iv) tekstur SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri tertentu SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan proses percambahan dan pertumbuhan biji benih ● Murid membuat eksperimen dan penerokaan bahagianbahagian tumbuhan ● Membuat perbandingan bahagian tumbuhan -eksperimen pokok ● Murid membuat lawatan ke pasar tani ● Aktiviti buku skrap besar -mengumpul gambar-gambar sayur-sayuran dan buahbuahan. ● Memerhati bahagian tumbuhan mengikut ciri-ciri tertentu -eksperimen pokok bunga ● Projek menanam pokok taugeh -eksperimen kacang hijau EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 80 MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (iv) Panjang (v) Jisim (vi) Isipadu ● Guru menjelaskan konsep ketekalan ● Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul ● Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. ● Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti membentuk nombor dengan menggunakan tanah liat/plastisin Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 ● Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. ● Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. ● Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun ● Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. ● Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. EMK Sains dan Teknologi MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek ● Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. ● Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 81 MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan ● Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam ● Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya. MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya. MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti. ● Guru membimbing murid membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. ● Murid membina pelbagai binaan projek 3R yang menggunakan bahan kitar semula EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek KBAT Mencipta TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara ● Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah ● Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) ● Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. ● Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun ● Murid main peranan Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 82 KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu ● Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual ● Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Kesepaduan antara pelbagai kaedah dan teknik (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (xiii) sabar (xiv) berdikari (xv) Berkeyakinan (xvi) tolong-menolong (xvii) belas kasihan (xviii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (iv) kekitaan (v) setia kawan (vi) empati ● Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan ● Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan ● Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin ● Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah ● Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan ● latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin ● Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain ● Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 83 KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah ● Guru menceritakan peraturan kelas ● Memperkenalkan lencana sekolah ● Guru memperkenalkan warga-warga sekolah ● Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. ● Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat ● Murid menceritakan mengenai jiran ● Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran ● Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. ● Murid menamakan simbolsimbol yang telah ditunjukkan. ● Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. ● Guru menayangkan videosayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) ● Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMK Kelestrarian Global Nilai murni -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global -CD/Video -Lawatan sambil belajar KM 3.0 Malaysia Negara Saya KM 3.1 Mengenal Malaysia KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri tempat tinggal ● Guru bersoaljawab dengan murid mengenai nama negeri tempat tinggal EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 84 KM 3.1.2 Menyatakan negeri-negeri di Malaysia KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan ketua kerajaan ● Guru menunjukkan bendera-bendera negeri yang terdapat dalam Malaysia. ● Guru memperkenalkan nama dan gambar Agong dan Perdana Menteri. ● Murid membuat aktiviti menggunting gambar ketua negara dalam surat khabar. Pendekatan Pendekatan Bertema KM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (i) Rukun Negara (ii) Bunga Kebangsaan (iii) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara ● Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. -Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna ● Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) ● Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. ● Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. ● Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca dan menyalin Rukun Negara dalam buku. ● Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) ● Murid diperkenalkan dengan bahasa kebangsaan Pendekatan Berasaskan Projek (Bulan Kemerdekaan) EMK Kelestarian Global KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.3 Bercerita tentang kemerdekaan negara ● Guru menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan menayangkan video pendek mengenai sambutan Merdeka. ● Murid mengambil bahagian dalam sambutan Hari Kebangsaan peringkat sekolah. EMK Kelestarian Global Pendekatan Projek (Bulan Kemerdekaan)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 85 KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia - Terlibat dalam perbarisan kawad kaki - Pertandingan Pakaian beragam - Pertandingan kuiz merdeka - Pertandingan Hiasan kelas Merdeka. KM 3.4 Mengetahui keistimewaan negara KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda negara KM 3.4.2 Menyenaraikan kebanggaan negara ● Guru menceritakan mengenai mercu tanda negara - Tugu Negara - Menara Berkembar ● Guru menayangkan video pencapaian dan kebanggaan negara. EMK Kelestarian Global KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya KM 4.1 Memahami warisan budaya masyarakat Malaysia KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian tradisional KM 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya KM 4.1.6 Menghasilkan produk warisan budaya KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam warisan budaya ● Guru menayangkan video perayaan-perayaan di Malaysia ● Guru membuat sambutan perayaan -hiasan perayaan (anyam ketupat/sampul duit raya ● Murid diperkenalkan dengan pakaian tradisional - Guru mengadakan minggu memperagakan pakaian tradisional ● Murid diperkenalkan dengan makanan dan juadah tradisional ● Guru membawa murid melawat warisan budaya di muzium. ● Murid dibawa ke pusat pembuatan labu sayong/tembikar di pusat kraftangan ● Murid diberi peluang terlibat dalam pembuatan kraftangan Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Kelestarian Global Nilai murni (Jikalau aktiviti luar tidak dpt dijalankanguru menayangkan video) -Aktiviti lawatan sambil belajar -muzium -pusat kraftangan Pendekatan -pembelajaran kontekstual TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 7.0 Kasih Sayang

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 86 PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan PM 7.1.1 Menceritakan cara menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. PM 7.1.2 Menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. ● Guru menerangkan mengenai kepentingan menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan. PAK21 Penyayang/Prihatin EMK Nilai murni PM 8.0 Keadilan PM 8.1 Mengamalkan sikap adil dalam pergaulan PM 8.1.1 Menyatakan contoh perbuatan yang adil PM 8.1.2 Mengenal pasti perlakuan adil dalam sesuatu tindakan PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil dalam sesuatu tindakan. ● Guru menerangkan mengenai kepentingan mengamalkan sikap adil dalam pergaulan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 9.0 Keberanian PM 9.1 Bersikap berani dalam kehidupan harian PM 9.1.1 Menunjukkan sikap berani untuk berinteraksi dengan orang lain. PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu. ● Guru menerangkan kepentingan bersikap berani dalam kehidupan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 10.0 Kejujuran PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan PM 10.1.1 Memberikan contoh perlakuan jujur PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan bersikap jujur. PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap jujur dalam pelbagai situasi PM 10.1.4 Bercakap benar dalam pertuturan dengan orang lain. ● Guru menerangkan kepentingan sikap jujur dalam kehidupan seharian PAK21 Berprinsip MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Negara Kita Tanggungjawab Kita 1. Menyambut/ meraikan perayaan di Malaysia 2. Sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia 3. Bangga dengan pemimpin negeri/Negara 4. Bangga dengan warisan budaya Topik Perbualan Pagi Bangga dengan identiti negeri/negara ● Kasih sayang ● Hormat-menghormati ● Bertanggungjawab ● Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 87 KENDERAAN BERODA DUA ( Basikal dan Motosikal) 1. Amalan Selamat (Basikal 1) 2. Amalan Selamat (Basikal 2) 3. Amalan Selamat (Motosikal 1) 4. Amalan Selamat (Motosikal 2) 1. See What’s Safe 2. Selamat Menunggang Basikal 3. Mana lebih selamat ? 4. Kamus Keselamatanku RUJUK MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 28-35) TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 3 : ANAK SIHAT, KEKAL AKTIF 1. Aktiviti sihat/riadah 2. Senam sihat ( Senamrobik) 3. Aktiviti drama/persembahan nyanyian 4. Pertandingan binaan kreatif (lego/barang terbuang) RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 8 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Nature Walk Aktiviti 2 :Bottled Plant Aktiviti 3 : Bingkai Gambar Aktiviti 4 : Alat Perkusi RUJUK MODUL 3R M/S 47-52 UNIT 9 : KITAR SEMULA SISA PEPEJAL DI TEMPAT AWAMAktiviti 1 : Kenali Tempat Awam Aktiviti 2 : Mari Mengenal Bahan Kitar Semula. RUJUK MODUL 3R M/S 53-59 UNIT 10 : KITAR SEMULA KERTAS Aktiviti 1 :Mengenal Jenis-jenis Kertas Aktiviti 2 : Susun dan Tampal RUJUK MODUL 3R M/S 60- 68

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 88 RPT SUKU TAHUN KEEMPAT JANUARI - FEBRUARI 2024TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KEEMPAT ( JANUARI - FEBRUARI)Alam SekitarPersediaan Ke Tahun Satu Alam Fizikal & Bahan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 89 TEMPOH PERLAKSANAAN TEMA SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (06 MINGGU) ALAM SEKITAR ALAM DAN FIZIKAL ALAM DAN BAHAN PERSEDIAAN KE TAHUN SATU ● ANGKASA ● YOUNG SCIENTIST ● YOUNG CHEF ● TAHUN BARU CINA ● BUNGA ● MINGGU PROGRAM KESELAMATAN JALAN RAYA (PKJR) ● GRADUASI ● PERSEDIAAN KE TAHUN SATU ● MINGGU TRANSISI ⮚Pembelajaran Berpusatkan Murid⮚Pendekatan Bertema⮚Belajar Melalui Bermain⮚Pembelajaran Berasaskan Projek⮚Pembelajaran InkuiriMINGGU 37 02/01 - 05/01 MINGGU 38 08/01 - 12/01 MINGGU 39 15/01 - 19/01 MINGGU 40 22/01 - 26/01 MINGGU 41 29/01 - 02/02 MINGGU 42 05/02 – 09/02

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 90 TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata awal yang sama dalam perkataan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata akhir yang sama dalam perkataan BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar ● Permainan memancing kad huruf dan menyebut huruf yang dipancing. ● Menyebut kad sukukata awal yang ditunjukkan oleh guru. ● Aktiviti suai padan kad sukukata akhir dalam perkataan. ● Aktiviti mencari kad sukukata yang tersembunyi. -Guru menyembunyikan kad sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain BM 1.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut ayat mudah secara bertatasusila BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) meluahkan perasaan (iv) menyatakan permintaan BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) memberi arahan (iv) memberi pandangan ● Guru memperdengarkan murid dengan ayat mudah dan murid menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. ● Guru membawa murid ke luar kelas dan murid meluahkan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. ● Guru mempamerkan sekeping gambar tumbuhtumbuhan dan bersoaljawab dengan murid. ● Guru meminta murid membaca peraturan di perpustakaan Guru membawa murid ke pusat sumber sekolah dan meminta murid menyatakan bahan-bahan pameran dan sudut-sudut yang terdapat dalam pusat sumber. EMK Bahasa Teknologi Maklumat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 91 BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan rangsangan BM 1.5 Bertutur untuk menyampaikan idea BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami ● Murid menyatakan idea dan pendapat setelah melawat pusat sumber sekolah. ● Murid menyatakan bahanbahan yang boleh dibuat dan menyatakan minat untuk membaca buku. -Penerapan KBAT PAK21 Mahir Berkomunikasi (BM 2.0) Kemahiran Membaca (BM 2.2) Mengenal huruf abjad . BM 2.2.1 Mengenal pasti abjad BM 2.2.2 Menyebut dan membunyikan huruf vokal BM 2.2.3 Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar ● Nyanyian lagu ABC ● Menyanyi sambil menyusun huruf abjad mengikut susunan. ● Guru menyediakan kertas dan pasir. ● Murid menyurih huruf yang disebut oleh guru dengan gam, kemudian tabor pasir di atas kertas tersebut. Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri. EMK Bahasa Pendekatan Pembelajaran Kontekstual BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (xiii) KVK (xiv) V+KV (xv) V+KVK (xvi) KV+KVK (xvii) KVK+KV (xviii) KVK+KVK ● Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup ● Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMK Bahasa Pembelajaran Kontekstual BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi ● Guru menyediakan kad bacaan sukukata ● Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 92 perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul ● Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup ● Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah Contoh : Saya ada dua kasut. PAK21 Mahir Berkomunikasi BM 2.5 Membaca dan memahami bahan bacaan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan mudah BM 2.5.2 Membaca dan menceritakan semula daripada bahan bacaan yang dibaca BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca ● Murid membaca kad bacaan dan buku cerita pendek. ● Murid menceritakan semula kisah yang dibaca kepada rakan-rakan lain. ● Murid menceritakan idea dan perasaan daripada kisah tersebut EMK Bahasa -Buku cerita BM 2.6 Memupuk bacaan luas BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan yang digemari BM 2.6.2 Mengenal dan menamakan gambar dalam buku BM 2.6.3 Membaca perkataan yang terdapat dalam buku. BM 2.6.4 Berkongsi bahan bacaan BM 2.6.5 Membaca bahan bacaan secara berkongsi dengan rakan BM 2.6.6 Membaca bahan bacaan dengan sendiri ● Murid dibawa ke perpustakaan desa ● Murid diberi peluang memilih dan membaca bahan-bahan bacaan yang terdapat di perpustakaan. ● Guru membimbing murid membaca perkataan atau ayat yang terdapat dalam buku. ● Murid berkongsi buku bacaan besar sesama rakan ● Murid membaca bukubuku cerita pendek secara sendiri. EMK Bahasa -Lawatan ke perpustakaan desa (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan ● Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir.(sandplay berwarna) ● Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 93 (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah ● Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul ● Murid menyalin ayat mudah. Contoh : Bola Bola besar Bola besar biru ● Murid menulis ayat mudah berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. ● Sing a song. Eg. “You Are My Sunshine” ● Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) ● Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher ● Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. ● Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down ● Story telling -An astronaut - My Lovely Environment EMK Bahasa Material -CD/Radio -Story book BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: (vi) exchange greetings (vii) show appreciation (viii) introduce oneself (ix) introduce oneself (x) make simple request ● Role play. ● Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. ● Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 94 BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience BI 1.3.5 Talk about stories heard BI 1.3.6 Talk role play familiar daily situations ● Talk about their experience during the National Day festival. ● Children talk about story around them -About weather -About season -About an astronout (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (vii) shape (viii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words ● Children match the initial sounds of their names with letters. ● Join the dots activities ● Sound out letters of the alphabet. ● Children point to alphabet letters and name it. ● Children make sound of alphabet shown. ● Teachers do phonemes activity using the phonemes card. EMK Bahasa Material -worksheet -phonemes card BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences ● Children recognise and read logos and signs ● Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes ● Help children to read and talk about phrases in print ● Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa BI 2.4 Develop interest in reading independently for information and enjoyment BI 2.4.1 Recognise and name pictures in books BI 2.4.2 Read texts independently ● Children rcognise and name pictures in books. ● Teacher using the big book and guide Material -big book

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 95 BI 2.4.3 Read and respond to texts read children to read text independently. (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print ● Children copy simple words Eg: Ball, tree, house ● Children copy write the letter in right way. ● Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a big mountain. ● Children write the part of plants name. Material -handout CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My weather hot, warm, cool, cold rainy, windy, cloudy, sunny, stormy, hazy six, seven, eight, nine, ten It’s (stormy) today. It is (stormy) today. (Six) girls I like sunny weather. What’s the weather like? What is the weather like? Is it (rainy)? How many (girls) are there? What weather do you like? I hear thunder One little, two little, three little rain clouds Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My body head, body, arms, legs, hands, feet, fingers, toes jump, run, hop, clap, skip My (body) I’ve got (two arms). I have got (two arms). Yes, I can! No, I can’t! No, I cannot. I can (jump). I can’t (skip). I cannot (skip). What’s this? What is this? How many (legs) have you got? Can you (jump)? What can you do? One finger, one thumb Hokey Cokey / Hokey Pokey Additional: Head shoulders knees and toes 5+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Malaysia hill, mountain, lake, river, ocean, forest, tree, rock, sand, grass What is it? It’s a (mountain). It is a (mountain). (Near) the (mountain) (In) the (ocean) Where do we live? Where do whales live? I like the flowers The bear went over the mountain She’ll be coming round the mountain when she comes Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 96 up, down, in, on, near Occupation s teacher, nurse, doctor, police officer, housewife, shopkeeper, dancer, soldier, chef/ baker I want to be a (chef). He’s a (doctor). He is a (doctor). She’s a (teacher). She is a (teacher). What does your (father) do? What do you want to be when you grow up? Pat a cake, pat a cake 5 little monkeys jumping on the bed! My world Wild animals monkey, lizard, parrot, elephant, tiger, leopard, anteater, whale, bear, crocodile claws, teeth, big, small It’s a (tiger). It is a (tiger). What is it? It’s got (claws and teeth). It has got (claws and teeth). It’s (black and orange). It is (black and orange). What’s it like? What is it like? What colour is it? Is it (big)? Five little monkeys An elephant walks like this and that உ„ளடtக{ தர க‚றƒ தர ப¾|¢ைரtக~ பyட நடவœtைக ”றி~© க‚றƒ அ ”«ைற மாணவக„ ”¸வŽƒ ேப˜வ பŽைழயŽ}றி வாசி~ப படuகைளv ச¾யான தன வாtகிய{¢ட} இைண~ப பட{¢ைண­ட} சா© க¯~ெபா¯„ ல மாணவக„ ல பŽைழயŽ}றி க¯~ெபா¯„

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 97 எ¸ v ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ வŽž பyட எ¸¢வ பட{தி‚” ஏ‚ற ன பட{தி‚” ஏ‚ற ƒைல ¯ எ¸{¢கைள நிரƒபž{தி ெசா‚கைள உ¯வாt”வ க¯~ெபா¯„ ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ ~ பŽைழயŽ}றி வ¾ைச~பž{தி எ¸¢வ ‚” ஏ‚ற ைத எ¸¢வ க¯~ெபா¯„ ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ ம‚² அைடயாள கzž பட{தி‚ேக‚ற ெசாƒ´t” வyட இžவ மைற|தி¯t” ம‚² ~ ©தி ெபyœயŽƒ கzž பŽœ~ப பட{தி‚ேக‚ற ச¾யான ம‚² { ேத|ெதž{¢ க¯~ெபா¯„

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 98 ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ பட{தி‚ேக‚ற ச¾யான ¶t” வzணமிžவ க வ¾ைச~பž{தி பட{தி‚ேக‚ற ச¾யான ƒைல ¯ க¯~ெபா¯„ ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ ~ பŽைழயŽ}றி ~ப ச¾யான ¶t” வzணமிžவ ச¾யான ைள க¯~ெபா¯„ ©{தக{ைதv ச¾யான «ைறயŽƒ ைகயா„வ ¯ ல எ ¯ மாணவக„ «‚²~©„ள கா‚ ©„ள அைர ©„ள «tகா‚ ©„ள அைட~©t”றி இரyைட ேம‚ேகா„”றி உணvசிt”றி ேக„வŽ ”றி ஆகிய ள} ல பŽைழயŽ}றி v க¯~ெபா¯„

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 99 ¯ எ ¯ மாணவக„ பட{தி‚ேக‚ற வ¾ைச~பž{தி பŽ} வாசி~ப க¯~ெபா¯„ ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ ~ பŽைழயŽ}றி வ¾ைச~பž{தி எ¸¢வ ‚” ஏ‚ற ைத எ¸¢வ க¯~ெபா¯„ ¯ ƒைல ¯ மாணவக„ வŽž பyட எ¸¢வ பட{தி‚” ஏ‚ற ன பட{தி‚” ஏ‚ற ƒைல ¯ எ¸{¢கைள நிரƒபž{தி ெசா‚கைள உ¯வாt”வ க¯~ெபா¯„ ல எ¸ மாணவக„ ல பŽைழயŽ}றி v க¯~ெபா¯„ TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATA N (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus ● Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. Bahan Suratkhabar Majalah Risalah

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/ 2025 100 (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan ● Murid membuat kolaj cuaca ● Murid membuat diorama angkasawan Kotak Tali kapas EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (vii) ruang diri (viii) ruang am ● Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar ● Bermain di taman permainan. Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (x) tinggi (xi) sederhana (xii) rendah ● Murid melompat pada pelbagai aras halangan ● Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah ● Guru mengadakan aktiviti permainanmencari harta karun Kad arah (FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag ● Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. ● Guru membuat demostrasi jalan zigzag -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan ● Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju ● Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Alatan - wisel -guni -bola ping pong -sudu (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(gallopi ng) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 2.2.2)Melakukan gabungan pergerakan lokomotor ● Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan ● Guru mengadakan aktiviti mencongklang secara beramai-ramai. ● Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan ● Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor dengan aktiviti senamrobik ● Aktiviti sukaneka -lari berhalangan Padang sekolah Aktiviti Fizikal -CD/radio -peralatan sukaneka