วิจัยในชั้นเรียน

บันทึกความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................(ผู้ตรวจ) (นายเอนก มั่นกันนาน) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของหัวหน้ากลุ่มการบริหารงานวิชาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................(ผู้ตรวจ) (นายนุกูล บัวเผื่อน) หัวหน้ากลุ่มการบริหารงานวิชาการ ........../..................../..............

ใบกิจกรรม เรื่อง การศึกษาพันธุศาสาตร์ของเมนเดล คำชี้แจง จากการศึกษาของเมนเดล ให้นักเรียนแต่ละคนสรุปองค์ความรู้และนำเสนอหน้าชั้นเรียน ดังต่อไปนี้ 1. ให้นักเรียนร่วมกันเขียนลักษณะของรุ่นลูกรุ่นที่ 1 และลูกรุ่นที่ 2 ที่ได้จากกการผสมของ ลักษณะ ดังต่อไปนี้ ลักษณะที่พิจารณา เมื่อทำการผสม ลูกรุ่นที่ 1 ลูกรุ่นที่ 2 ลักษณะเมล็ด เมล็ดกลม เมล็ดขรุขระ สีของเมล็ด สีเหลือง สีเขียว ลักษณะฝัก ฝักพองกลม ฝักขรุขระ สีของฝัก สีเขียว สีเหลือง สีของดอก สีม่วง สีขาว ตำแหน่งดอก ข้างลำต้น ปลายยอด ความสูงของต้น สูง เตี้ย 2. ให้เปรียบเทียบลักษณะที่ปรากฏในรุ่น F2 และลักษณะที่ปรากฏในรุ่น F1 ว่ามีความ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ……………………………….............................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................

3. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายลักษณะสำคัญที่ทำให้เมนเดลประสบความสำเร็จในการ ทดลอง ลักษณะของเมนเดล ลักษณะของพืชที่นำมาทดลอง

เฉลย ใบกิจกรรม เรื่อง การศึกษาพันธุศาสาตร์ของเมนเดล คำชี้แจง จากการศึกษาของเมนเดล ให้นักเรียนแต่ละคนสรุปองค์ความรู้และนำเสนอหน้าชั้นเรียน ดังต่อไปนี้ 1. ให้นักเรียนร่วมกันเขียนลักษณะของรุ่นลูกรุ่นที่ 1 และลูกรุ่นที่ 2 ที่ได้จากกการผสมของ ลักษณะ ดังต่อไปนี้ ลักษณะที่พิจารณา เมื่อทำการผสม ลูกรุ่นที่ 1 ลูกรุ่นที่ 2 ลักษณะเมล็ด เมล็ดกลม เมล็ดขรุขระ เมล็ดกลม เมล็ดกลมและเมล็ดขรุขระ สีของเมล็ด สีเหลือง สีเขียว สีเหลือง สีเหลืองและสีเขียว ลักษณะฝัก ฝักพองกลม ฝักขรุขระ ฝักทองกลม ฝักพองกลมและฝักขรุขระ สีของฝัก สีเขียว สีเหลือง สีเขียว สีเขียวและสีเหลือง สีของดอก สีม่วง สีขาว สีม่วง สีม่วงและสีขาว ตำแหน่งดอก ข้างลำต้น ปลายยอด ข้างลำต้น ข้างลำต้นและปลายยอด ความสูงของต้น สูง เตี้ย สูง สูงและเตี้ย 2. ให้เปรียบเทียบลักษณะที่ปรากฏในรุ่น F2 และลักษณะที่ปรากฏในรุ่น F1 ว่ามีความ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ลักษณะที่ปรากฏในรุ่น F1 จะปรากฏลักษณะของรุ่นพ่อแม่เพียงลักษณะเดียว เช่น พ่อแม่ ลักษณะต้นสูงผสมกับลักษณะต้นเตี้ย ในรุ่น F1 จะปรากฏลักษณะต้นสูงเพียงลักษณะเดียว แต่ในรุ่น F2 จะปรากฏลักษณะทั้งต้นสูงและต้นเตี้ย 3. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายลักษณะสำคัญที่ทำให้เมนเดลประสบความสำเร็จในการ ทดลอง ลักษณะของเมนเดล ลักษณะของพืชที่นำมาทดลอง ช่างสังเกต ชอบจดบันทึก รู้จักวางแผนการ ทดลอง ศึกษาทีละขั้นตอน ทำงานเป็นลำดับ เป็นพืชที่ผสมตัวเอง ปลูกง่าย มีลักษณะทาง พันธุกรรมที่แตกต่างกันชัดเจนหลายลักษณะ

เกมวิทยาศาสตร์ เกมบิงโก วิธีการเล่นเกมบิงโก โดยใช้ระยะเวลาในการเล่น 5-20 นาที 1. แจกแผ่นบิงโกให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น โดยแผ่นบิงโกจะเป็นช่องว่าง 4 เหลี่ยมจำนวน 9 ช่องไว้สำหรับเขียนคำตอบลงไป 2. ครูเขียนคำศัพท์เกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมลงในกระดาน 3. นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ครูเขียนไว้ให้บน กระดานลงในกระดานบิงโกที่ครูแจกให้ครบทั้ง 9 ช่อง 3. ครูให้นักเรียนจับฉลากซึ่งในฉลากจะมีคำถามอยู่ โดยให้นักเรียนคนที่จับฉลากอ่านคำถาม นั้นและช่วยกันอภิปรายคำถามที่จับได้และช่วยกันหาคำตอบกับเพื่อนร่วมชั้น **หมายเหตุผู้สอนควรติดตามสังเกตพฤติกรรมการเล่นของผู้เรียนอย่างใกล้ชิดและควร บันทึกข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ไว้เพื่อนำไปใช้ในการอภิปรายหลังการเล่น เช่น เรื่อง ที่นักเรียนยังไม่เข้าใจก็นำมาอภิปรายร่วมกันในห้องใหม่ การชนะบิงโก โดยกระดานของผู้เล่นจะต้องบิงโกกันเป็นแถวเรียงกันดังนี้ 1. ถ้าคำตอบของคำถามนั้นตรงกับที่นักเรียนเลือกและเขียนลงกระดานบิงโกให้นักเรียน กากบาท แต่ถ้ากระดานบิงโกของใครมีคำตอบเป็นรูปกากบาทก่อนเป็นผู้ชนะ ประโยชน์ของเกมบิงโก 1. ช่วยฝึกสมาธิ ให้จดจ่อต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง นั่นก็คือจดจ่ออยู่กับเกมนั่นเอง แม้ว่าจะเป็นเรื่อง เล็ก ๆ น้อย ๆ แต่สำหรับเด็ก ๆ ที่ผ่านการเล่นเกมนี้มาแล้วถือว่าสำคัญมาก เพราะการที่เด็กสามารถ มีสมาธิจดจ่อต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้เป็นระยะเวลาช่วงหนึ่ง หรือเป็นเวลานาน ก็ช่วยเพิ่มการพัฒนาสมอง และพัฒนาการของเด็ก ๆ ได้เป็นอย่างดี มีสมาธิในการทำสิ่งต่าง ๆ ได้ดีมากยิ่งขึ้น หรือแม้กระทั่งกับ คนโต วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่ก็ช่วยเพิ่มสมาธิได้อีกทางนึงได้เช่นกัน 2. พักผ่อนสมอง เกมย่อมสร้างความผ่อนคลายให้กับผู้เล่น 3. เพิ่มทักษะการฟัง ทั้งในวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่ หรือจะเป็นวัยผู้สูงอายุ เกมบิงโกก็ช่วย เสริมสร้างทักษะการฟังได้เป็นอย่างดี เด็ก ๆ แยกแยะตัวเลขได้ ผู้ใหญ่ก็จดจ่อการฟัง คล้าย ๆ กับข้อ แรกที่เชื่อมกับการมีสมาธิไปด้วย 4. ช่วยเพิ่มปฏิสัมพันธ์หรือความสัมพันธ์กับคนรอบข้างมากขึ้น ไม่ว่าจะเล่นกับเพื่อน หรือ ใครก็ตาม จะต้องเกิดบทสนทนาอย่างแน่นอน การพูดคุยสนทนาจะช่วยให้ต่างฝ่ายต่างสนิทสนมกัน มากขึ้น 5. ความสนุกสนาน น่าตื่นเต้น ของเกมบิงโกที่มาพร้อมกับความลุ้นระทึกในแต่ละรอบว่าเรา หรือใครจะบิงโกก่อนกัน

คำถามเกมบิงโก เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ข้อที่ คำถาม คำตอบ 1 การศึกษาและทดลองของเมนเดลได้ใช้สิ่งใดเป็นตัวทดลอง ถั่วลันเตา 2 บุคคลที่ทำการศึกษาการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมและได้รับยกย่อง เป็นบิดาแห่งวิชาพันธุศาสตร์คือใคร เกรเกอร์ เมนเดล 3 ลักษณะที่แสดงให้เห็นในสิ่งมีชีวิตเรียกว่า ฟีโนไทป์ 4 AAbbCc สร้างเซลล์สืบพันธุ์ได้กี่แบบ 4 แบบ 5 สัตว์ที่มีจีโนไทป์ AaBbCcDd แต่ละยีนอยู่คนละโครโมโซม จะสร้างเซลล์ สืบพันธุ์กี่ชนิด 16 6 dd เป็นสภาพจีโนไทป์แบบใด ฮอมอไซกัสรีเซสสีฟ (homozygous recessive) 7 RRTT สร้างเซลล์สืบพันธุ์ได้กี่แบบ อะไรบ้าง 1 แบบคือ RT 10 ในการผสมระหว่างพืชที่มีจีโนไทป์ AABBrr × aabbrr ถ้าการจัดกลุ่มของ ยีนแต่ละคู่เป็นไปอย่างอิสระข้อใดคือจีโนไทป์รุ่น F1 AaBbrr 11 ในการผสมวัวตัวผู้สีแดงกับวัวตัวเมียสีขาวในรุ่นลูกจะได้วัวทั้งตัวผู้ ตัวเมีย มีสีน้ำตาลเหมือนกันหมด เมื่อนำวัวรุ่นลูกนี้ไปผสมกันเองจะได้วัวรุ่นหลาน ในอัตราส่วนของขนสีแดง : ขนสีน้ำตาล : ขนสีขาว = 1 : 2 : 1 แสดงว่า ลักษณะสีขนข่มไม่ลง ระหว่างขนสีขาวกับขนสี แดง 12 คู่แต่งงานที่สามีเลือดหมู่ AB ภรรยาเลือดหมู่ O เขาทั้งสองจะมีโอกาสมีลูก เป็นเลือดหมู่ใดบ้าง A และ B 13 พ่อและแม่ต้องมีเลือดหมู่ใดจึงจะทำให้ลูกที่เกิดมามีโอกาสมีหมู่เลือดได้ทั้ง 4 หมู่ A x B 14 นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดเมนเดลจึงเลือกถั่วลันเตาเป็นพืชทดลอง มี Self - polination 15 Factor ที่ควบคุมลักษณะต่างๆ เมื่อเมนเดลศึกษาการถ่ายทอดลักษณะ ทางพันธุกรรมหมายถึงสิ่งใด ยีน 16 ลักษณะของถั่วลันเตาที่เมนเดลศึกษาถูกควบคุมด้วยยีนกี่แอลลีล 2 17 เมื่อเมนเดลคัดเลือกลักษณะทางพันธุกรรมแล้วนำถั่วลันเตาลักษณะเด่น แท้ในรุ่นพ่อแม่มาผสมกัน รุ่นลูก (F1) ที่ได้มีลักษณะอย่างไร มีลักษณะเด่นทั้งหมด 18 นำถั่วลันเตารุ่นพ่อแม่ homozygous dominant และ recessive ผสม พันธุ์กันจะทำให้มีโอกาสได้รุ่น F2 ที่มีจีโนไทป์แตกต่างกันกี่แบบ 2 แบบ 19 หากนำถั่วลันเตาพันธุ์ทางดอกสีม่วงผสมกันจะได้ลูก ที่มีลักษณะอย่างไร ดอกสีม่วง และดอกสีขาว ในอัตราส่วน 1 : 1 20 รูปแบบของยีนที่อยู่คู่กัน อาจมีแบบเดียวหรือหลายแบบ แอลลีล

ตัวอย่างแผ่นเกมบิงโก BINGO การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม

ภาคผนวก ฉ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ภาคผนวก ช ประวัติย่อของผู้ศึกษาค้นคว้าวิจัย

ประวัติย่อของผู้ศึกษาค้นคว้าอิสระ ชื่อ นางสาวทิพย์สุดา แหยมไทย วัน เดือน ปีเกิด 20 กรกฎาคม 2542 ประวัติการศึกษา จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนบ้านน้ำหมีใหญ่ จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนน้ำปาดชนูปถัมภ์ ปัจจุบันกำลังศึกษาในระดับอุดมศึกษาชั้นปีที่ 5 สาขาวิชา ชีววิทยา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ช่องทางติดต่อ Email : [email protected] เบอร์โทรศัพท์ : 063-1246862