1 PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA TOPIK : FESTIVAL BUDAYA NUSANTARA SPENAGAN PENYUSUN : TIM PROYEK III SMPN 1 KRANGGAN MODUL
MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA 2 TEMA: BHINNEKA TUNGGAL IKA TIM PENYUSUN: KOMITE PEMBELAJAR SMP NEGERI 1 KRANGGAN SMP NEGERI 1 KRANGGAN TAHUN PELAJARAN 2023/2024
1. INFORMASI UMUM 1.1 Identitas Modul Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kranggan 3 Kelas :VII dan VIII Semester : Genap Alokasi Waktu : 2-3 minggu Tema Umum : Bhinneka Tunggal Ika Tema Khusus : Kesatuan dalam Keberagaman Topik : Festival Budaya Nusantara Spenagan 1.2 Sarana Dan Prasarana Sarana : 1. Panggung 7. Papan Tulis 2. Tenda 8. Banner 3. Sound system 9. Dekorasi 4. Alat musik 10. LCD 5. Meja dan kursi 11. Laptop 6. Karpet 12. Produk siswa Prasarana : Kelas,laboratorium TIK, aula dan Lapangan sekolah 1.3 Target Peserta Didik Target proyek adalah seluruh peserta didik kelas VII dan VIII regular 1.4 Relevansi Tema Dan Topik Proyek Untuk Satuan Pendidikan • Mengembangkan sikap toleransi terhadap keberagaman bangsa melalui kegiatan pameran karya ciri khas daerah se-Indonesia. • Mengenalkan keragaman budaya yang ada di Indonesia.
2. KOMPETENSI INTI 2.1 Deskripsi Singkat Kegiatan Proyek Alokasi waktu untuk Proyek Bhinneka Tunggal Ika adalah 2-3 minggu (15 hari efektif atau 4 + 90 JP). Deskripsi singkat kegiatan proyek adalah sebagai berikut: a. Sosialisasi Proyek (Hari Ke-1 / 4 JP) Jum at 26 Januari 2024 Sosialisasi awal akan dilaksanakan di Lapangan atau di kelas masing-masing oleh koordinator Projek SMPN 1 Kranggan kepada seluruh peserta didik kelas 7. Kemudian, peserta didik akan diarahkan kembali ke kelas dan dipandu oleh 1 guru pendamping untuk membentuk kelompok dan membuat jobdesc tiap kelompok sesuai LK1 (Lembar Kerja 1) b. Perencanaan Awal Proyek (Hari ke-2 / 6 JP) Sabtu 27 Januari 2024 Dari pembagian kelompok dan jobdesc, peserta didik dipandu untuk membuat “Rencana Proyek” sesuai LK2 (Lembar Kerja 2). Di tahap ini, peserta didik sudah menentukan karya yang akan ditampilkan tiap kelompok dan menunjuk penanggungjawab tiap kelompok. c. Penyusunan Proposal (Hari ke-3 / 4 JP) Jum at 2 Februari 2024 Berdasarkan Rencana Proyek yang telah dibuat di tahap sebelumnya, peserta didik dipandu untuk menyusun proposal dan bahan tayang untuk dipresentasikan di hari berikutnya. d. Presentasi Rencana Proyek (Hari ke-5 / 8JP) Sabtu, 3 Februari 2023 Perwakilan tiap kelas (diwakili penanggungjawab tiap kelompok) mempresentasikan hasil Rencana Proyek yang telah dibuat. e. Tahap Aksi (Hari ke – 6 s/d Hari ke-11 / 30 JP) Jum at 9 Februari s.d 24 Februari 2024 Peserta didik dengan didampingi guru pendamping, memulai aksi proyek sesuai rencana dan pembagian tim. Setiap 2 sekali, peserta didik mengisi LK untuk mengetahui progress, kendala serta solusi selama melaksanakan aksi. f. Penyusunan Draf Laporan (Hari ke 12 / 4 JP) Jum at, 1 Maret 2024 Peserta didik mengerjakan laporan evaluasi dan refleksi diri dengan didampingi guru pendamping.
g. Gladi Kotor dan Gladi Bersih (Hari ke-13 dan 14 / 10 JP) 2 dan 8 Maret 2023 Pada kegiatan gladi kotor, tiap kelompok perform di depan pendamping dan temanteman satu kelas. Sedangkan pada kegiatan gladi bersih, peserta didik tampil di lapangan 5 sekolah (belum memakai kostum). h. Unjuk Karya dan panen karya (Hari ke- 15 / 6 JP) Sabtu 09 Maret 2023 Dari hasil latihan dan pendampingan yang sudah dilaksanakan, peserta didik mempersiapkan hal-hal pendukung pameran karya ciri khas daerah se-Indonesia secara berkelompok. Peserta didik menampilkan karya di sekolah sesuai jadwal yang ditentukan.
No Dimensi Elemen Su1. Berkebhinnekaan Global Mengenal dan menghargai budaya Menummenghokeanekabudaya 2. Komunikasi dan interaksi antar budaya Berkombudaya 3. Reflesi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebhinnekaan Reflekspengalakebhinn4. Berkeadilan sosial Berpartproses keputus1. Bergotong Royong Kolaborasi Kerjasa2.2 Dimensi dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila
6 ub-Elemen Kompetensi mbuhkan rasa ormati terhadap aragaman Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari munikasi antar Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi antar budaya si terhadap aman nekaan Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya. tisipasi dalam pengambilan san bersama Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengann panduan pendidik ama Menyelaraskan Tindakan sendiri dengan Tindakan oranglain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama.
2. Bergotong royong Komunmencapbersama3. Koordin4. Kepedulian Tanggalingkun1. Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinil 2. Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinil 3. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
7 nikasi untuk pai tujuan a Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai symbol danmedia secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama. nasi sosial Membagi peran dan menyelaraskan Tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama. ap terhadap ngan sosial Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntunan peran sosialnya dan berkontribbusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat - Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaanya. - Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaanya dalam bentuk karya dan/atau Tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain. - Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan.
8 b. Bergotong royong: Peserta didik diharapkan mampu memiliki kemampuan untuk melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan proyek yang dikerjakan dapat berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk kebaikan bersama. c. Kreatif: Peserta didik diharapkan mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan yang orisinil dari kegiatan proyek yang sudah mereka lakukan dalam bentuk pameran karya ciri khas daerah se-Indonesia 2.4 Alur Kegiatan Proyek Secara Umum a. Tahap Pengarahan - Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek. - Sosialisasi tentang kegiatan unjuk karya khas daerah se-Indonesia. - Sosialisasi tentang karya yang akan ditampilkan dalam unjuk karya. b. Tahap Kontekstualisasi - Peserta didik menyusun rencana proyek ciri khas daerah se- Indonesia. - Peserta didik membuat proposal proyek sesuai daerah yang didapatkan - Peserta didik melakukan presentasi proyek sesuai daerah yang didapatkan c. Tahap Aksi - Peserta didik memulai aksi proyek sesuai rencana dan pembagian tim - Peserta didik perform tari, vokal lagu dan peragaan busana (dengan kreasi daur ulang) yang menunjukkan ciri khas daerah se-Indonesia dalam unjuk penampilan d. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut - Penyajian laporan dalam bentuk print out yang disertai dengan dokumentasi. - Refleksi peserta didik dan refleksi kegiatan 2.5 Asesmen a. Asesmen diagnostik : Melihat bakat dan minat tiap anak serta pembagian tugas kelompok 2.3 Tujuan Spesifik Berdasarkan Fase a. Berkebhinnekaan Global: Peserta didik diharapkan mampu mengenal dan mengidentifikasi ciri khas daerah se-Indonesia.
9 2.6 Pertanyaan Pemantik a. Darimana asal daerahmu? b. Tahukah kamu baju adat daerahmu? c. Tahukah kamu tarian adat daerahmu? d. Tahukah kamu lagu daerahmu? e. Apakah kamu memiliki keluarga dari daerah lain? f. Pernahkah kamu melihat tarian / lagu / busana adat daerah lain? g. Apa pendapaptmu terhadap perbedaan? h. Bagaimana sikapmu menghadapi perbedaan? 2.7 Pengayaan dan Remidial ✓ Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah memiliki karakter beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, bernalar kritis, mandiri serta kreatif dengan menjadi tutor sebaya untuk anak-anak yang remidial ✓ Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum memiliki karakter beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, bernalar kritis, mandiri serta kreatif dengan memberikan tugas tambahan berupa menyaksikan tayangan pameran karya ciri khas daerah se-Indonesia di Youtube dan membuat analisis keragaman budaya di Indonesia. 2.8 Refleksi Peserta Didik dan Pendidik a. Refleksi peserta didik 1. Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! 2. Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! b. Asesmen formatif c. Asesmen sumatif : LK 1, LK 2, LK 3, proposal, presentasi, LK 3, penilaian unjuk karya, Laporan : Profil Pelajar Pancasila
3. Siapa yang dapat membantu Anda dalam proses Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! 4. Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kalian kuatkan setelah kegiatan 10 Sangat Menarik Menarik Kurang Menarik P5(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! 5. Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! 6. Momen terbaik apa yang saya rasakan Ketika melakukan kegiatan proyek ini? b. Refleksi Pendidik 1. Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan proyek ini? 2. Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan proyek? 3. Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan proyek agar cocok dengan karakteristik peserta didik saya? 4. Apakah seluruh peserta didik mengikuti proyek dengan baik? 5. Kesulitan apa yang dialami peserta didik dalam mengikuti proyek? 6. Apa langkah yang perlu saya lakukan untuk memperbaiki proyek selanjutnya? 3. GLOSARIUM - Profil Pelajar Pancasila : Profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan untuk diraih peserta didik dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila - Pertunjukan : Karya seni yang melibatkan aksi individu atau kelompok di tempat dan waktu tertentu Tidak Menarik
- Tari Tradisional : Tarian yang berkembang dan dilestarikan secara turun-temurun di suatu daerah tertentu - Lagu Daerah : Jenis lagu yang ide penciptaannya berdasarkan atas budaya dan 11 adat istiadat dari suatu daerah tertentu - Busana Daerah : Kostum yang mengekspresikan identitas, yang biasanya dikaitkan dengan wilayah geografis atau periode waktu dalam sejarah - Daur Ulang : Penggunaan kembali material atau barang yang sudah tidak digunakan untuk menjadi produk lain yang dapat dimanfaatkan. 4. DAFTAR PUSTAKA Sufyadi Susanti,dkk 2021 Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jakarta 2021 5. LAMPIRAN
12 LKPD 1 PEMBENTUKAN KELOMPOK Kelas : Provinsi yang dipilih : Penampilan yang dipilih : (beri tanda centang) Anggota (nama / no.absen) : Peragaan Busana Tari Vokal 1...................................................................(koordinator) 2. ……………………………………….. 3. ……………………………………….. 4. ……………………………………….. 5. ……………………………………….. 6. ……………………………………….. 7. ……………………………………….. 8. ……………………………………….. 9. ……………………………………….. 10. ……………………………………….. 11. ……………………………………….. 5.1 Lampiran 1 Festival budaya Spenagan
13 1. Prosedur penilaian - Bentuk Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja - Penilaian dilaksanakan saat proses pembelajaran 2. Rubrik Penilaian Kelas : No Nama Siswa Penilaian Dimensi PPP Jumlah Mandiri Gotong Royong 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst. INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN KEGIATAN 1 PEMBENTUKAN KELOMPOK
14 No Deskripsi 1. Dimensi Mandiri Proses kegiatan yang telah dilakukan sudah menunjukkan 1. Siswa dapat membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat, serta prioritas pengembangan diri 2. Siswa dapat memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya 3. Siswa dapat menyusun langkah-langkah untuk mengelola emosinya dalam berinteraksi dengan orang lain 4. Siswa dapat merancang strategi yang sesuai untuk menunjang prestasi dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan dirinya, serta situasi yang dihadapi. 5. Siswa dapat berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai pengembangan diri yang diharapkannya Keterangan : Skor 4 jika 4-5 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 2 Dimensi Gotong Royong 1. Siswa dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok 2. Siswa dapat memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan 3. Siswa dapat memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain
15 4. Siswa dapat membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama. Keterangan : Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
16 RENCANA PROYEK “Bhinneka Tunggal Ika” Kelas : .............................................................................................................. Nama Provinsi : .............................................................................................................. Tim : Vokal Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. A. Lagu ✓ Judul Lagu : ................................................................................................... ✓ Asal Usul Lagu : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ✓ Lirik Lagu : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ✓ Makna Lagu : ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................
17 C. Kostum Kostum yang dipakai : ................................................................................................... Jika ingin di gambar, dapat di gambarkan pada kotak bi bawah ini! B. Aransemen dan Alat Musik ✓ Aransemen ✓ Alat Musik : ................................................................................................... : ...................................................................................................
18 Kelas : .............................................................................................................. Nama Provinsi : .............................................................................................................. Tim : Tari Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. A. Judul Tarian : .............................................................................................................. B. Lagu/Musik : .............................................................................................................. C. Kostum : .............................................................................................................. D. Deskripsi Tarian ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................
19 Kelas : .............................................................................................................. Nama Provinsi : .............................................................................................................. Tim : Busana Daerah dengan Kreasi Daur Ulang Nama Model : ............................................ (Putra) dan......................................(Putri) Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. A. Judul Busana : .............................................................................................................. B. Desain Busana : (gambarkan di bawah ini)
20 .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ✓ Perkiraan Rincian Biaya (dapat di buat tabel) .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
21 1. Prosedur penilaian - Bentuk Penilaian: Penilaian Proses - Penilaian dilaksanakan saat proses pembuatan rencana proyek 2. Rubrik Penilaian NO NAMA KELOMPOK KELAS PENILAIAN DIMENSI PPP Jumlah Berkibinekaan Global GotongRoyong Kreatif 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 Kriteria penilaian NO DESKRIPSI PENILAIAN 1 2 3 4 1 Dimensi Berkebinekaan Global Pada saat proses latihan sudah menunjukkan 1. Memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi antar budaya
22 3. Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya. 4. Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka dengann panduan pendidik Keterangan: Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 2. Dimensi Bergotong Royong Pada saat proses latihan sudah menunjukkan 1. Menyelaraskan Tindakan sendiri dengan Tindakan oranglain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. 2. Memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain menggunakan berbagai symbol danmedia secara efektif, serta memanfaatkannya untuk meningkatkan kualitas hubungan interpersonal guna mencapai tujuan bersama. 3. Membagi peran dan menyelaraskan Tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama. 4. Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntunan peran sosialnya dan berkontribbusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat
23 Keterangan: Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 3 Dimensi Kreatif Pada saat proses latihan sudah menunjukkan 1. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaanya. 2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaanya dalam bentuk karya dan/atau Tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain. 3. Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan. Keterangan: Skor 4 jika 3 indikator terpenuhi Skor 3 jika 2 indikator terpenuhi Skor 2 jika 1 indikator terpenuhi Skor 1 jika tidak ada indikator yang terpenuhi
24 Sistematika penulisan proposal kegiatan proyek terdiri atas : 1. Cover 2. Isi, yang terdiri dari: A. Latar belakang Berisi: 1) Deskrpisi secara umum tentang Budaya yang terdapat pada provinsi yang didapat setiap kelompok. 2) Contoh dokumentasi foto kebudayaan sesuai denga provinsi yang didapat setiap kelompok. 3) Deskrpisi tarian/lagu/konsep busana yang dipilih B. Rencana Pelaksanaan Berisi: Jadwal kegiatan yang di rancang selama proses pelaksanaan proyek C. Isi Berisi: 1) Judul Provinsi yang dipilih. 2) Pendahuluan berisi: latar belakang, tujuan, dan manfaat. 3) Jadwal pelaksanaan kegiatan proyek. 4) Penjabaran Provinsi yang dipilih (sumber referensi: buku, jurnal, dll). 5) Rencana anggaran biaya. D. Penutup 5.3. Lampiran 3 SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL KEGIATAN PROYEK
25 Festival Budaya SPENAGAN Provinsi....................... Tim : Tari/Peragaan Busana/Menyanyi Lagu Daerah (gambar yang mewakili provinsi dan sub bagian yang di dapat) Kelas: ……. Nama Tim Penyusun: Nama .............................................(No Absen) Nama .............................................(No Absen) Nama .............................................(No Absen) Nama .............................................(No Absen) (Identitas sekolah) SMP Negeri 1 Kranggan Contoh Cover Laporan Kegiatan Proyek Bhinneka Tunggal Ika
26 Notulensi Hasil Presentasi NOTULEN PRESENTASI RENCANA PROYEK Kelas : Nama Provinsi : Tim : (beri tanda centang) Anggota (nama / no.absen) : Peragaan Busana Tari Vokal 1...................................................................(koordinator) 2. ……………………………………….. 3. ……………………………………….. 4. ……………………………………….. 5. ……………………………………….. 6. ……………………………………….. 7. ……………………………………….. 8. ……………………………………….. 9. ……………………………………….. 10. ………………………………………. NOTULEN DISKUSI Nama Penanya No Absen Penanya Pertanyaan/Saran/Masukan Respon/Tanggapan dari Kelompok 5.4. Lampiran 4 LKPD 3
27
28 1. Prosedur penilaian - Bentuk Penilaian: Penilaian Unjuk Kerja dan Penilaian Produk (bahan presentasi) - Penilaian dilaksanakan saat presentasi 2. Rubrik Penilaian Kelas : No Nama Kelompok Kelas Penilaian Dimensi PPP Jumlah Gotong Royong Berkebinekaan Global Kritis 1 2 3 4 dst. 3. Kriteria Penilaian No Deskripsi 1. Dimensi Gotong Royong 1. Siswa dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok 2. Siswa dapat memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan 3. Siswa dapat memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain 4. Siswa dapat membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama. Keterangan : Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI RENCANA PROYEK DAN NOTULENSI PRESENTASI
29 2. Dimensi Berkebinekaan Global 1. Siswa dapat memahami perubahan budaya seiring waktu dan sesuai konteks dalam skala regional 2. Siswa dapat memahami dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian dalam konteks personal dan sosial 3. Siswa dapat memahami pentingnya melestarikan dan merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial, dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Siswa dapat mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat mengenali risiko dalam berkomunikasi antar budaya. 5. Siswa dapat merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya. 6. Siswa dapat mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan menunjukkan sikap menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran identitas kelompok dan suku bangsa 7. Siswa dapat mengidentifikasi dan menyampaikan isu-isu tentang penghargaan terhadap keragaman dan kesetaraan budaya 8. Siswa dapat memahami konsep hak dan kewajiban serta implikasinya terhadap ekspresi dan perilakunya, serta siswa mulai aktif mengambil sikap dan langkah untuk melindungi hak orang/kelompok lain. Keterangan : Skor 4 jika 7-8 indikator terpenuhi Skor 3 jika 5-6 indikator terpenuhi Skor 2 jika 3-4 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1-2 indikator terpenuhi 3. Dimensi Kritis 1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut. 2. Siswa dapat mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. 3. Siswa dapat menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan 4. Siswa dapat menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda
30 Keterangan : Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
31 Proses Proyek dan Persiapan Unjuk Karya “BHINEKA TUNGGAL IKA” Kelas : ……………………………………………………… Tim : Tari Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI 5.5. Lampiran 5 LKPD 4
32 Kelas : …………………………………………….. Tim : Busana Daerah Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI
33 Kelas : ………………………………………………….. Tim : Vokal Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI
34 RUBRIK PENILAIAN HASIL ELABORASI PEMAHAMAN Prosedur penilaian - Bentuk Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja - Penilaian dilaksanakan saat proses pembelajaran. Rubrik Penilaian NO NAMA KELOMPOK KELAS PENILAIAN DIMENSI PPP Jumlah Berkibinekaan Global GotongRoyong Kreatif 1. Kelompok 1 2. Kelompok 2 3. Kelompok 3 4. Kelompok 4 5. Kelompok 5 6. Kelompok 6 Kriteria penilaian NO DESKRIPSI PENILAIAN 1 2 3 4 1 Dimensi Berkebinekaan Global Pada saat proses latihan sudah menunjukkan 1. Mengeksplorasi pengaruh budaya terhadap penggunaan bahasa serta dapat mengenali resiko dalam berkomunikasi. 2.Merefleksikan secara kritis gambaran berbagai kelompok budaya yang ditemui dan cara meresponnya. 3.Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan metode yang disepakati bersama untuk meentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan bersama. 4.Memahami Konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap prilaku.
35 Keterangan: Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 2. Dimensi Bergotong Royong Pada saat proses latihan sudah menunjukkan 1. Adanya kerjasama (menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain) untuk melaksanakan kegiatan dalam mencapai tujuan 2. Adanya komunikasi untuk mencapai tujuan bersama 3. Adanya rasa saling ketergantungan positif (menyadari peran dirinya dan peran orang lain dalam kontribusinya dalam pencapaian tujuan kelompok) 4. Adanya Koordinasi Sosial (melakukan koordinasi demi pencapaian tujuan bersama Keterangan: Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 3 Dimensi Kreatif Pada saat proses latihan sudah menunjukkan 1. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif. 2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya 3. Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan untuk menghadapi situasi permasalahan
36 Keterangan: Skor 4 jika 3 indikator terpenuhi Skor 3 jika 2 indikator terpenuhi Skor 2 jika 1 indikator terpenuhi Skor 1 jika tidak ada indikator yang terpenuhi
37 Penulisan Laporan Pelaksanaan Proyek Kelas : Nama Provinsi : Tim : (beri tanda centang) Anggota (nama / no.absen) : Peragaan Busana Tari Vokal 1...................................................................(koordinator) 2. ……………………………………….. 3. ……………………………………….. 4. ……………………………………….. 5. ……………………………………….. 6. ……………………………………….. 7. ……………………………………….. 8. ……………………………………….. 9. ……………………………………….. 10. ………………………………………. Panduan penyusunan dan sistematika penulisan laporan proyek: Laporan akhir terdiri dari: 1. Cover 2. Isi, yang terdiri dari: A. Latar belakang Berisi: 1) Deskrpisi secara umum tentang Budaya yang terdapat pada provinsi yang didapat setiap kelompok. 2) Contoh dokumentasi foto kebudayaan sesuai denga provinsi yang didapat setiap kelompok. 3) Deskrpisi tarian/lagu/konsep busana yang dipilih (mengacu pada bahan presentasi karya/PPT karya dan masukan/saran saat presentasi) B. Pelaksanaan Berisi: Jadwal kegiatan (mengacu pada LK sebelumnya) C. Hasil Berisi: 1) Laporan secara umum proses berlangsungnya kegiatan proyek (kehadiran, kendala, tantangan, hal yang berkesan, kegiatan apa saja yang dilakukan) 2) Foto dokumentasi kegiatan kelompok saat di dalam kelas maupun di luar kelas.
38 D. Penutup Berisi: 1) Kesimpulan 2) Lampiran yang berupa: ✓ Lampiran jurnal kegiatan harian (mengacu pada LK sebelumnya) ✓ Lampiran dokumentasi foto/link video kegiatan yang tidak muat diletakkan dalam isi laporan
39 SPANEGA MULTIKULTURAL PERFORMANCE PROVINSI....................... TIM : TARI/PERAGAAN BUSANA/MENYANYI LAGU DAERAH (gambar yang mewakili provinsi dan sub bagian yang di dapat) Kelas: ……. Nama Tim Penyusun: Nama .............................................(No Absen) Nama .............................................(No Absen) Nama .............................................(No Absen) Nama .............................................(No Absen) SMP Negeri 1 Kranggan Contoh Sistematika Laporan Laporan Kegiatan Proyek Bhinneka Tunggal Ika
40 LATAR BELAKANG 1. Gambaran umum Provinsi (…) Bagian ini berisi deskrpisi secara umum tentang Budaya yang terdapat pada provinsi yang didapat setiap kelompok. Silahkan menambahkan contoh foto dari kebudayaan yang dimaksud 2. Konsep tarian/lagu/busana yang dipilih Bagian ini berisi deskrpisi tarian/lagu/konsep busana yang dipilih (mengacu pada bahan presentasi karya/PPT karya dan masukan/saran saat presentasi). Silahkan menambahkan alasan pemilihan dan makna dari tarian/lagu/konsep busana. PELAKSANAAN Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal … bulan … tahun … . Kegiatan dilaksanakan selama … minggu. … dst (silahkan menambahkan jadwal kegiatan yang sudah pernah dibuat). HASIL Bagian ini berisi penjelasan/deskripsi proses kegiatan mulai dari pembentukan kelompok hingga penampilan project. Kalian boleh menceritakan pengalaman kalian selama mengikuti kegiatan. Pastikan cerita kalian disusun secara berurutan berdasarkan waktu. Tambahkan laporan kehadiran anggota tim dan tantangan/kendala yang dihadapi selama pengerjaan proyek ke bagian ini. Kalian juga bisa menambahkan beberapa foto penunjang yang menggambarkan kegiatan. PENUTUP Deskripsikan kesimpulan dari kegiatan yang sudah kalian lakukan. Pembelajaran apa yang dapat kalian ambil dalam poses pengerjaan proyek (misal belajar atur waktu, belajar sabar, belajar mengemukakan pendapat, dll.) LAMPIRAN Bagian ini berisi lampiran-lampiran yang tidak dimasukkan dalam bagian hasil, seperti: dokumentasi foto/link video kegiatan yang terlalu banyak dan panjang. Kalian juga bisa menambahkan bukti jurnal kegiatan harian (mengacu pada LK sebelumnya).
41 1. Prosedur penilaian - Bentuk Penilaian: Penilaian Unjuk Kerja dan Penilaian Produk (Laporan Hasil) - Penilaian berdasarkan pengamatan saat penyusunan laporan dan hasil akhir laporan 2. Rubrik Penilaian Kelas : No Nama Siswa Penilaian Dimensi PPP Jumlah Mandiri Gotong Royong Kreatif Kritis 1 2 3 4 5 Dst 3. Kriteria Penilaian No Deskripsi 1. Dimensi Mandiri Proses kegiatan yang telah dilakukan sudah menunjukkan 1. Siswa dapat membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat, serta prioritas pengembangan diri (Pembagian tugas presentasi dan notulensi berdasarkan kemampuan dan minat) 2. Siswa dapat memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan pengekspresiannya 3. Siswa dapat menyusun langkah-langkah untuk mengelola emosinya dalam berinteraksi dengan orang lain INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA 5 LAPORAN HASIL KEGIATAN
42 4. Siswa dapat merancang strategi yang sesuai untuk menunjang prestasi dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kekuatan dan kelemahan dirinya, serta situasi yang dihadapi. 5. Siswa dapat berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakannya untuk mencapai pengembangan diri yang diharapkannya Keterangan : Skor 4 jika 4-5 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 2 Dimensi Gotong Royong 1. Siswa dapat menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok 2. Siswa dapat memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan 3. Siswa dapat memahami informasi, gagasan, emosi, keterampilan dan keprihatinan yang diungkapkan oleh orang lain 4. Siswa dapat membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama. Keterangan : Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 3 Dimensi Kreatif 1. Siswa dapat menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. 2. Siswa dapat mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan 3. Siswa dapat mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak karya dan/atau tindakannya bagi orang lain. 4. Siswa dapat menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan Keterangan : Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi
43 Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi 4 Dimensi Kritis 1. Siswa dapat mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut. 2. Siswa dapat mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu. 3. Siswa dapat menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan 4. Siswa dapat menjelaskan asumsi yang digunakan, menyadari kecenderungan dan konsekuensi bias pada pemikirannya, serta berusaha mempertimbangkan perspektif yang berbeda Keterangan : Skor 4 jika 4 indikator terpenuhi Skor 3 jika 3 indikator terpenuhi Skor 2 jika 2 indikator terpenuhi Skor 1 jika 1 indikator terpenuhi
44 Gladi Kotor Persiapan Unjuk Karya “BHINEKA TUNGGAL IKA” Kelas : ……………………………………………………… Tim : Tari Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI
45 Kelas : …………………………………………….. Tim : Busana Daerah Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI
46 Kelas : ………………………………………………….. Tim : Vokal Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI
47 Gladi Bersih Persiapan Unjuk Karya “BHINEKA TUNGGAL IKA” Kelas : ……………………………………………………… Tim : Tari Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI
48 Kelas : …………………………………………….. Tim : Busana Daerah Nama Provinsi : …………………………………………………... Nama Anggota : 1. 7. 2. 8. 3. 9. 4. 10. 5. 11. 6. 12. Progress :………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. NO KENDALA SOLUSI