combinepdf (2)

6. How was the society and economy in Russian Empire in 1914?

Answer:
➢ Russia’s people, about 85% of the population earned their living

from agriculture.
➢ In the empire, cultivators produced for the market as well as for their

own needs.
➢ Prominent industrial areas were St. Petersburg and Moscow.
➢ Craftsmen undertook much of the production, but large factories

existed alongside craft workshops.
➢ Government supervised large factories to ensure minimum wages

and limited hours of work.

7. Who was Karl Marx? What was Karl Marx’s theory of socialism?

Answer:
❖ Karl Marx was a communist who introduced the concept of

socialism,

Karl Marx’s Theory:-
➢ Marx argued that industrial society was ‘capitalist’.
➢ Capitalists owned capital invested in factories and profit of capitalist

was produced by workers.
➢ The condition of workers couldn’t improve as long as this profit was

accumulated by private capitalists.
➢ Workers had to overthrow capitalists and the rule of private

property.
➢ Marx believed that to free themselves from capitalist exploitation,

workers had to construct a radically socialist society where all
property was socially controlled.

8. How were the Bolsheviks differnt from Mensheviks? Give three
points.

Answer:

Bolsheviks Mensheviks

➢ The Bolsheviks was led by ➢ The Mensheviks was led by

Vladimir Lenin. Julius Martov.

➢ The Bolsheviks constituted a ➢ The Mensheviks represented a

majority of the socialist. minority troop.

➢ The Bolsheviks thought that ➢ The Mensheviks thought that
repressive society like Tsarist the party should be open to
Russia, the party should be all.
disciplined and should control
the number and quality of its
members.

9. What were the main causes of the 1905 Revolution?

Answer:

➢ Russia was an autocracy, unlike other European rulers, even at the
beginning of the twentieth century, the Tsar was not subject to
parliament.

➢ Prices of essential goods rose so quickly that real wages declined by
20%.

➢ About 10,000 workers in St. Petersburg went on strike demanding a
reduction in the working days to eight hours, an increase in wages
and improvement in working conditions.

10. Narrate the events leading to the Bloody Sunday incident and the
1905 Revolution.

Answer:

➢ When the procession of workers led by Father Gapon reached the
Winter Palace it was attacked by the police and Cossacks.

➢ Over 100 workers were killed and about 300 wounded.
➢ This incident, known as Bloody Sunday,started a series of events that

became known as the 1905 Revolution.
➢ Strikes took place all over the country and universities closed down

when student bodies staged walkouts, complaining about the lack of
civil liberties.
➢ Lawyers, doctors, engineers and other middle class workers
established the union of unions and demanded a constituent
assembly.

11. What was Duma?

Answer:
➢ During the 1905 Revolution, the Tsar allowed the creation of an

elected consultative Parliament or Duma.

12. What were the impacts of World War I on Russian Economy?

Answer:
➢ Industrial revolution disintegrated more rapidly in Russia than

elsewhere in Europe.
➢ By 1916, railway lines began to breakdown.
➢ Able bodied men were called up to the was.
➢ As a result, there were labor shortages and small workshops

producing essentials where shut down.
➢ Large supplies of grains were sent to feed the army. For the people

in the cities, bread and flour becomes scarce. By winter in 1916, riots
at bread shops were common.

13. How was February Revolution able to bring down monarch in
Russia?

Answer:
➢ On Sunday 25th February, government suspended Duma. Politicians

spoke out against this measure.
➢ Demonstrators returned in force to the streets of the left bank on

the 26th February 1917.
➢ The government tried to control the situation and called out the

cavalry once again but they refused to fire on the demonstrators.
➢ The cavalry soldiers joined the workers and formed the Soviet or

council in the same building as the Duma met. This was the
Petrograd Soviet.
➢ On the next day, a delegation went to see the Tsar. The military
commanders advised him to abdicate and he (Tsar) followed their
advise and abdicated on 2nd March 1917.
➢ Soviet leaders and Duma leaders formed a provisional government
to run the country.
➢ Petrograd soviet had led the February Revolution that brought down
the monarchy in February 1917.

14. What were the three major demands of the Bolsheviks?

(or)

Explain Lenin’s April Thesis.

Answer:
➢ In April 1917, Vladimir Lenin returned to Russia from his exile.
➢ He and the Bolsheviks opposed the war since 1914. So, he put

forward three demands called as Lenin’s April Thesis.
➢ The war to be brought to a close and Russia should withdraw itself

from the war.

➢ Land to be transferred to peasants, thus feudalism should be
banned.

➢ Banks to be nationalised.

15. Which events led to the October Revolution of 1917 in Russia?

Answer:
➢ As the conflict between the Provisional Government and the

Bolsheviks grew, Lenin feared the Provisional Government would set
up a dictatorship.
➢ On 16th October 1917, Lenin persuaded the Petrograd Soviet and the
Bolshevik Party to agree to a socialist seizure of powers.
➢ A Military Revolutionary Committee was appointed by the Soviet
under Leon Trotskii to organise the seizure.
➢ The uprising began on 24th October. Scenting trouble, Prime Minister
Kerenskii had left the city to summon troops.
➢ In a swift response, the Military Revolutionary Committee ordered
its supporters to seize government offices and arrest ministers.
➢ By nightfall, the city was under the committee’s control and the
ministers had surrendered.
➢ Uprisings took place in other cities. There was heavy fightings -
especially in Moscow, but by December, the Bolsheviks controlled
the Moscow-Petrograd area.

16. What changes were brought about by the Bolsheviks immediately
after the October Revolution?

Answer:
➢ The Bolsheviks were totally opposed to private property.
➢ Most industry and banks were nationalised in November 1917.
➢ This meant that the government took over ownership and

management.

➢ Land was declared social property and peasants were allowed to
seize the land of the nobility.

➢ In cities, Bolsheviks enforced the partition of large housed according
to family requirements.

➢ They banned the use of the old titles of aristocracy.
➢ The Bolsheviks Party was renamed the Russian Communist Party.

17. State events leading to the February Revolution in Petrograd.

Answer:
➢ The worker’s quarters and factories were located on the right bank

of River Neva.
➢ On the left bank were fashionable areas, the Winter Palace, and

official buildings, including the palace where the Duma met.
➢ In February 1917, food shortages were deeply felt in the worker’s

quarters.
➢ On 22nd February a lockout took place at a factory on the right bank.

The next day, workers in fifty factories called a strike in sympathy.
➢ On many factories, women led the way to strikes.
➢ Demonstrating workers crossed from the factory quarters to the

centre of the capital. The government called out the cavalry and
police to keep an eye on them.

18. Write a not on Kulaks.
Answer:
➢ Kulaks were the wealthy peasants of Russia.
➢ By 1927-1928, the towns in Soviet Russia were facing an acute

problem of grain supplies.
➢ Stalin believed that these Kulaks were holding stocks in hope of

higher prices.

➢ Hence it was essential to eliminate them. As a result many Kulaks
were raided.

➢ Their land was taken away in order to establish state controlled large
farms.

19. What do you know about Stalin’s collectivisation program?

Answer:
➢ From 1929, the Party forced all peasants to cultivate farms.
➢ The bulk of land and implements were transferred to the ownership

of collective farms.
➢ Peasants worked on the land and the Kolkhoz profit was shared.
➢ Enraged peasants resisted the authorities and destroyed their

livestock.
➢ Those who resisted collevtivisation were severely punished.
➢ Many were deported and exiled. As they resisted collectivisation,

peasants argued that they were not rich and they were not against
socialism.
➢ Stalin’s government allowed some independent cultivation, but
treated such cultivators unsympathetically.

20. What were the impacts of Stalin’s reign of terror?

Answer:
➢ Many within the party criticised the confusion in industrial

production under the Planned Economy and the consequences of
collectivisation.
➢ Stalin and his sympathisers charged these critics with conspiracy
against socialism.
➢ Accusations were made throughout the country, and by 1939, over 2
million were in prisons or labor camps.
➢ Most were innocent of the crimes, but no one spoke for them.

➢ A large number were forced to make false confessions under torture
and were executed - several among them were talented
professionals.

21. What were the effects of the Russian Revolution on the world?

Answer:
➢ The Bolsheviks encouraged colonial peoples to follow their

experiment of independence.
➢ Many non-Russians from outside the USSR participated in the

Conference of the Peoples of the East (1920) and the
Bolshevik-founded comintern.
➢ Some received education in the USSR’s communist university of the
workers of the East.
➢ By the time of the outbreak of the Second World War, the USSR had
given socialism a global face and world stature.

-----------------------------------------

D.A.V.SCHOOL

SREE NANDEESWARAR CAMPUS

ADAMBAKKAM. CHENNAI - 88.

STD: IX SUB:ECONOMICS

L.NO.2 PEOPLE AS RESOURCE.

I. ANSWER THE FOLLOWING:

1. What do you understand by people as resource?

ANS: People as a resource include the following factors:

 They should be an asset and not a liability for the country.
 They must contribute towards the betterment of the country.
 People as a resource is a way of referring to a country's

working people in terms of their productive skills and abilities
 People as resource contributes to the creation of Gross

National Product.

2. What is Gross National Product?

ANS:

 Gross National Product is the money value of all goods and
services produced by the residents of the country'

 It includes all final goods and services produced by the
residents of the country anywhere in the world.

3. How is the human resource different from other resources like land
and physical capital?

ANS: Human resource is different in the following ways:
 Land and other resources are fixed, limited and specified

whereas human resource can be nurtured through
education and health.
 Human resources can bring a change in other resources
whereas other resources cannot change or affect human
resource.
 Human resource can make use of land and physical capital
whereas land and physical capital cannot become useful on
its own.

4. What is human capital formation?

ANS:

 When the existing human resource is further developed by
becoming more educated and healthy, we call it ' human
capital formation', that adds to the productive power of the
country just like 'physical capital formation'.

5. How is investment in human capital made?

ANS:

 Investment in human capital is made through education,
training and medical care which yields a return just like
investment in physical capital.

6. Is it true that educated parents invest highly for their children's
education. Why?

ANS:

Yes, educated parents are found to invest more heavily on the
education of their child.
 This is because they have realised the importance of
education for their children.
 They are also conscious of proper nutrition and hygiene.
 They accordingly look after their children's needs for
education at school and good health.

7. How did countries like Japan become rich?

ANS:

 They have invested on people, especially in the field of
education and health.

 These people have made efficient use of other resources , like
land and capital.

 Efficiency and the technology evolved by people have made
these countries rich /developed.

8. How is investment in human capital yields a return just like
investment in physical capital?

ANS:

 Investment in human capital through education, training,
health care yields a return just like investment in physical
capital.

 This can be seen directly in the form of higher incomes earned
because of the higher productivity of the more educated or
the better trained persons, as well as the higher productivity
of the healthier people.

 Not only do the more educated and the healthier people gain
through higher incomes, the society also gains in other
indirect ways as in the case of physical capital.

 This is because, the advantages of the more educated or a
healthier population spreads to those also who themselves
were not directly educated or given healthcare.

9. Which capital would you consider the best -land, labour, physical
capital and human capital? Why?

ANS:

 Human capital is considered the best because investment in
human capital through education and health care can give
high rates of return in future making the people an asset for
the country.

10. What are the merits and demerits of a large population?

ANS:

POSITIVE ASPECTS(MERITS)
 Large educated and skilled population contributes to the

creation of Gross National Product.
 When human resource is developed through education,

training, skill formation and medical care adds to the
productive power of the country.

NEGATIVE ASPECTS(DEMERITS)
 Large unskilled population leads to low productivity and low

economic growth.
 Large uneducated population is considered as a liability and

increases dependency rate.
 They create problems of providing employment, education,

food and access to health facilities.

11. What are the various activities undertaken in the primary,
secondary and tertiary sector?

ANS:

PRIMARY SECTOR:
 It produces goods by exploiting natural resources.

e.g., agriculture, forestry, mining , fishing, animal
husbandry and quarrying .

SECONDARY SECTOR
 It converts all raw materials into finished goods through

the process of manufacturing.
e.g., manufacturing industries.

TERTIARY SECTOR
 It supports the development of primary and secondary

sector.
e.g., transport, communication, education, health, trade
etc.

12. What is the difference between economic and non-economic
activities?

ANS: ECONOMIC ACTIVITIES NON - ECONOMIC ACTIVITIES
S.NO.

Economic activities leads to Non - economic activities do not

1. an increase in personal lead to an increase in personal

income. income.

These activities contribute to These activities do not

2. the flow of goods and contribute to the flow of goods

services in an economy. and services in an economy.

If there is an increase in Increase in non - economic is not

3. economic activities , means an indication of economic

economy is progressing. progression.

Economic activities add value These activities do not add value

4. to the National Income. to the National Income.

13.Why are women employed in low paid work?

ANS:

 Education and skill are the major determinants of the
earning of any individual in the market.

 A majority of women have meagre education and low skill
formation.

 So, women are paid low compared to men and they do not
have job security.

14.How do educated women earn at par with the male counterpart?

ANS:

 Women with high education and skill formation are paid at
par with the men.

 Among the organised sector, teaching and medicine attracts
them the most.

 Some women have entered administration and other services
including job, that need high levels of scientific and
technological competence.

15. On what factors does the quality of population depend?

ANS:

 The literacy rate, the health of a person indicated by life
expectancy and skill formation acquired by the people of a
country.

 The quality of a population ultimately decides the growth rate
of the country.

 Literate and healthy population are an asset for the economy
whereas illiterate and unhealthy population are a liability for
the country.

16. Describe five main features of Sarva Shiksha Abhiyan.

ANS:
THE FIVE MAIN FEATURES OF SARVA SHIKSHA ABHIYAR ARE:

 It is a significant step towards providing elementary education
to all children in the age group of 6-14 years.

 It is a time-bound initiative of the central government, in
partnership with the states, the local government and the
community for attaining the goal of universalisation of
elementary education .

 In this, bridge courses and back-to-school camps have been
introduced to increase enrolment elementary education.

 Mid-day meal scheme has been introduced to encourage
attendance in schools and increase their nutritional status.

 These types of policies of the government could add to the
literate minds and further the economic development.

17. What were the 12th plan endeavoured to increase enrolment in
higher education?

ANS:

 The 12th plan endeavoured to raise the country's Gross
Enrolment Ratio (GER) in higher education in the age group of
18 to 23 years to 25.2% by 2017-18 and to reach the target of
30% by 2020-21.

 The strategy focuses on increasing access, quality, adoption of
state-specific curriculum modification, vocationalisation and
networking on the use of information technology

 The strategy focuses on distance education, convergence of
formal, non-formal, distance and IT education institutions.

 Over the past 50 years, there has been a significant growth in
the number of university and institutions of higher learning in
specialised areas.

18. Describe the policies of government in the field of education?

ANS:
According to the National Education Policy of 1986, the

government consider human resource a positive asset which needs to
be developed.

FOLLOWING EFFORTS ARE MADE:
 Education contributes towards the growth of society. It

enhances the national income, cultural richness and increases
the efficiency of governance.
 There is a provision made for providing universal access,
retention and quality in elementary education with a special
emphasis on girls.
 There is also an establishment of pace setting of schools like
Navodaya Vidhyalaya in each district.
 Vocational streams have been developed to equip large
number of high school students with occupations related to
knowledge and skills.
 The plan outlay on education has increased from Rs.151 crore
in the first plan to Rs.3766.90 crore in the eleventh plan.
 The literacy rates have increased from 18% in 1951 to 74% in
2010 -11.

19. What is the role of education in human capital formation?

ANS:

 Education gives result in terms of good job and decent salary.
 It is one of the main factors of social and economic

development.
 It increases the efficiency of the work and help in the

development of science and technology.
 Education helps in increasing the mental horizon of the

people.

It enhances the national income, cultural richness and
increases the efficiency of governance.

 Education encourages economic development through (OR)
greater participation of the people in the affairs of the
country.

20. What is the role of health in human capital formation?
What is the role of health in working life of an individual?

ANS:

 Health is an important determinant of the quality of
population and has an important role to play in human
capital formation.

 Health is an indispensable basis for realising one's well
being. The health of a person helps him to realise his/her
potential and the ability to fight illness.

 An unhealthy person becomes a liability for an
organisation because he cannot work efficiently and
hence, health of a person is a matter of concern for the
government.

 Healthier the people, the more they work, the more they
earn.

 The healthy person's capacity to work increases.

21. What is the India's National Policy for health?

ANS:

 India's national policy aimed at improving the
accessibility of healthcare, family welfare and nutritional
service with a special focus on the underprivileged
segment of the population.

 Over the last five decades, India has built a vast health
infrastructure and has also developed the manpower
required at primary, secondary and tertiary sector in
government, as well as, in the private sector.

22. Explain the term unemployment in context of India.

ANS:

Unemployment is a situation when a person is willing
to work at the going wages cannot find jobs.

The workforce population includes people from 15
years to 59 years.

If there are people below 15 years and above 59
years cannot be called unemployed.

In India unemployed can be categorised as rural and
urban.

In rural areas there is seasonal and disguised
unemployment and in urban areas mostly educated
unemployment.

23. What are the factors responsible for the unemployment
prevailing in rural areas?

ANS:
 Lack of diversification of agriculture.
 Lack of multiple cropping.
 More population in rural areas working on land.
 Under development of small scale and cottage
industries in rural areas.
 Lack of commercialization of agriculture.

24. Why is educated unemployed a peculiar problem in India?

ANS:
 Many youth with matriculation, graduation and post
graduation degrees are not able to find jobs.

 Unemployment of graduate and post graduate has
increased faster than among matriculates.

 A paradoxical manpower situation is witnessed as
surplus of manpower in certain categories coexist with
shortage of manpower in others.

 There is unemployment among technically qualified
person on one hand, while there is dearth of technical
skills required for economic growth.

 Most educated people are attracted by the tertiary
sector where jobs are limited.

 There is scope for development in primary and
secondary sector but they are largely ignored.

25. "Employment structure is characterised by self-employment
in the primary sector". Explain the statement.

ANS:
 Employment structure is characterised by self-
employment in the primary sector. The whole family
contribute in the field even though not everybody is
really needed.
 So, there is disguised unemployment in this sector but
the family has a share in what has been produced.
 But, this does not reduce the poverty of the family.
When the surplus labour does not get sufficient
employment in the agricultural sector, they migrate to
cities in search of jobs.

26. "Unemployment give birth to various socio-economic
problems". Give three arguments to support this statement.

ANS:
 Unemployment tends to increase economic overload.
 Quality of life is adversely affected. It leads to decline
of health status.
 Increase in unemployment is an indicator of depressed
economy. It wastes the resources.

27. What are the major factors responsible for unemployment?

ANS:

RAPID GROWTH OF POPULATION

 From a population of about 361 million in 1961 it has
risen to 1027 million in 2001.

But due to the slow economic growth employment
opportunities have not increased at the same rate.

OVER DEPENDENCE ON AGRICULTURE
 Even after 60 years of independence, more than 60

percent of the population depend on primary sector for
livelihood.

UNDER DEVELOPMENT OF COTTAGE AND SMALL SCALE
INDUSTRIES

Our rural sector faces the problem of disguised and
seasonal unemployment due to under development of
cottage and small scale industries.

 Due to the shortage of capital and other inputs, the
industrialization process job opportunities is very slow
and does not provide enough job opportunities to
unemployed workers.

INSUFFICIENT ECONOMIC DEVELOPMENT
Even under the planned economic development

millions of new jobs were created but the number of
job seekers was much more than that of the number of
jobs created. Thus many people remained unemployed.

SLOW INDUSTRIAL GROWTH
 It is another reason for unemployment in urban areas.

DEFECTIVE SYSTEM OF EDUCATION
 Our educational system lacks in training facilities like

vocational and professional guidance.

28. Can you suggest some measures in the education system to
mitigate the problem of the educated unemployed?

ANS:
 Vocational education should be encouraged so that
after education people do not have difficulty in getting
jobs as they would be better trained for work.
There should be more use of Information Technology in
our education system.
More opportunities should be made available in the
tertiary sector where more educated unemployed
people could find jobs.
Entrepreneurial development provides another area for
the growth of employment opportunities. So, self-

employment should be encouraged by providing loans
to the educated workers at a low rate of interest. In
addition to capital, business needs expertise and
organisational skills. They develop through proper
training.
 There is unemployment among technically qualified
person on one hand, while there is a dearth of technical
skills required for economic growth. The government
should take initiatives to tackle this problem.

29. What is the impact of unemployment? (OR)
What are the disadvantages of unemployment?

ANS:
 Unemployment leads to wastage of manpower
resources. People who are an asset for the economy
turn into a liability.
 There is a feeling of hopelessness and despair among
the youth. Inability of educated people who are willing
to work to find gainful employment implies a great
social waste.
Unemployment tends to increase economic overload.
The dependence of the unemployed on the working
population increases. The quality of life of an individual
as well as of society is adversely affected.
 When a family has to live on bare subsistence level,
there is a general decline in its health status and rising
withdrawal from the school system.
Unemployment has detrimental impact on the overall
growth of an economy. Increase in unemployment is an
indicator of a depressed economy. It also turns precious

human resource into wastes, which could have been
gainfully employed.

30. In which field do you think India can build the maximum
employment opportunities?

ANS:
 Agriculture is the most labour absorbing sector of the
economy.
In recent years, there has been a decline in the
dependence of population on agriculture partly because
of disguised unemployment.
 Some of the surplus labour in agriculture has moved to
either the secondary or the tertiary sectors.
In the secondary sector, small scale manufacturing is
the most labour absorbing.
 In case of tertiary sector, various new services are now
appearing like biotechnology, IT and so on.

31. What are the different types of unemployment existing in
India?

ANS:
RURAL AREAS

SEASONAL UNEMPLOYMENT
 It happens when people are not able to find jobs during

some months of the year.
In agricultural sector, some farmers are found to be

unemployed for some parts of the year due to the
seasonal character of the occupation.
There are certain busy seasons when sowing,
harvesting, weeding, threshing is done.

DISGUISED UNEMPLOYMENT
 This type of unemployment is typical in the agricultural

sector where more people are working on the piece of
farmland than required.
 Here the unemployment is hidden as the people
appear to be employed but actually not.
On an agricultural land, if the work requires a service of
five people and if eight are working, then three people
are extra. If those three people are removed, the
productivity of the field will not be affected.
 These three extra people fall under the category of
disguised unemployment.

URBAN AREAS
EDUCATED UNEMPLOYED
 This type of unemployment is common in urban areas.
 There is unemployment among the educated and
technically skilled workers because they are not able to
find jobs for themselves or not ready to compromise for
low wages when in search of employment.

**********************

டி ஏ.வி பள்ளி
ஸ்ரீ நந்தீஸ் வரர் வளாகம் . ஆதம்பாக்கம் , சென் னன 600088.

திராவிட மமாழிக்குடும்பம்

I . சிறுவினா
1.திராவிட மமாழிகளின் பிரிவுகள் யாவை?அைற்றுள் உங் களுக்குத்
மதரிந்த மமாழிகளின் சிறப்பியல் புகவள விளக்குக.

 திராவிட மமாழிகளின் பிரிவுகள்
 திராவிட மமாழிக்குடும்பம் மமாழிகள் பரவிய நில அடிப்பவடயில் மூன் று

பிரிவுகளாகப் பிரிகக் ப்படட் ுள்ளன. அவை
 மதன் திராவிட மமாழிகள்
 நடுத்திராவிட மமாழிகள்
 ைட திராவிட மமாழிகள்
மமாழிகளின் சிறப்பியல் புகள்

தமிழ்
தமிழ்மமாழி மதான் வமயும் , இலக்கண, இலக்கிய ைளமும் உவடயது.
மிகுதியான வைரச் ம் சாற்கவள உவடயது. தனிதத் ியங் கும் ஆற்றல் உவடயது.
இருளா
நீ லகிரி மாைடட் மவலப்பகுதியில் ைாழும் இருளரக் ள் என் ற பழங் குடி
மக்களால் வபசப்படும் மமாழி..
பழங் குடி மக்களால் வபசப்படும் பிற மமாழிகளான குறும்பா , படகா வபான் ற
மமாழிசம் சாற்கள் இம்மமாழியில் மிகுதியாக கலந்துள்ளன.
கன் னடம்
கரந் ாடக மாநிலத்திலும் ,மராட்டிய மாநிலதத் ின் மதற்குப் பகுதியிலும்
வபசப்படும் மமாழியாகும் .
கவிராஜ மாரக் ்கம் என் பது இம்மமாழியின் பழவமயான இலக்கிய
நூலாகும் .
2. மூன் று என் னும் எண் ணுப்மபயர் பிற திராவிட மமாழிகளில் எை் ைாறு
இடம் மபற் றுள் ளது?

எண் ணுப்மபயர-் மூன் று

தமிழில் உள்ள மூன் று என் னும் எண் ணுப்மபயர் பிற திராவிட மமாழிகளில்
ஒவரவிதமான ஒலிப்புடன் சில வவறுபாடவ் டாடு ைழங் கப்படுகிறது.
மூன் று – தமிழ்
மூணு – மவலயாளம்

மூடு -. மதலுங் கு

மூரு. -. கன் னடம்
மூஜி. – துளு

3. காலந்வதாறும் தமிழ் மமாழி தன் வன எை் ைாறு புதுப்பித்துக் மகாள் கிறது?

பல் வைறு நாடுகளில் தமிழ்

இலங் வக, மவலசியா, சிங் கப்பூர,் இந்வதாவனஷியா, பிஜித் தீவு, மதன்
ஆப்பிரிக்கா, மமாரிஷியஸ் வபான் ற பல நாடுகளில் 7 வகாடி மக்களுக்கும்
வமல் இன் றளவும் வபசக்கூடிய மமாழியாக தமிழ் விளங் குகின் றது.

தனிதத் ியங் கும் ஆற்றல்

பிறமமாழித் தாக்கம் இருப்பினும்,மிகுதியான வைரச் ம் சாற்கவளக் மகாண் டு
தனித்தியங் கும் தன் வம உவடயது.

மாறாத தமிழ்

தமிழின் பல அடிசம் சாற்களில் ஒலியன் கள் , ஒலி இடம்மபயரத் ல் என் ற
விதிப்படி பிற திராவிடமமாழிகளில் ைடிைம் மாறி இருகக் ின் றன.

சுடட் ுப் மபயரக் ளும் ,மூவிடப் மபயரக் ளும் மபரும்பாலும் குறிப்பிடத்தக்க
மாற்றங் கவள மபற்றிருக்கின் றன.

ஒப்பியல் ஆய் வுக்கு ஏற்றது

திராவிட மமாழிக் குடும்பத்தின் மதான் வமயான, மூதத் மமாழியாக
திகழ்கின் ற தமிழ், பிற திராவிட மமாழிகவள விட ஒப்பியல் ஆய் வுக்குப்
மபருந்துவணயாக அவமந்துள்ளது.

புதுப்பித்துக் மகாள்ளும் பண் பு

தமிழ்மமாழி மூலத் திராவிட மமாழியின் பண் புகள் பலைற்வறயும் வபணிப்
பாதுகாதத் ு ைருகிறது. அதத் ுடன் தனித்தன் வம மாறுபடாமல் காலந்வதாறும்
தன் வனப் புதுப்பிதத் ுக் மகாள்ளும் பண் பு மகாண் டதாகவும் விளங் கி
ைருகிறது.

II மநடுவினா

1.திராவிட மமாழிகளின் ஒப்பியல் ஆய் வுக்குத் தமிவழ
மபருந்துவணயாக இருக்கிறது என் பவத எடுதத் ுக்காடட் ுகளுடன்
விைரிக்க.

திராவிட-உருைான விதம்

தமிழ் என் ற மசால்லில் இருந்துதான் திராவிட என் ற மசால் பிறந்தது என் று
மமாழி ஆராய் சச் ியாளரக் ள் கருதுகின் றனர.் ஹீராஸ் பாதிரியார் என் பார்
இம்மாற்றத்வத தமிழ் ---தமிழா....... தமிலா .....
டிரமிலா...,டர் மிலா,,......தர் ாவிடா,........திராவிடா.

பிரான் சிஸ் எல் லிஸ் கருத்து

முதன் முதலில் பிரான் சிஸ் எல்லிஸ் என் பார் தமிழ், மதலுங் கு, கன் னடம் ,
மவலயாளம் வபான் ற மமாழிகவள ஒப்புவமப்படுத்தி ஆய் ந்து அவை தனி
ஒரு மமாழிக் குடும்பதவ் தச் வசரந் ்தவை என் ற கருதவ் த முன் வைத்தார.்

இம்மமாழிகவள ஒவர இனமாகக்கருதித் “மதன் னிந்திய மமாழிகள் ” எனவும்
மபயரிடட் ார.்

வ ாக்கன் , மாக்ஸ் முல் லர்

வ ாக்கன் என் பார் இம் மமாழிகள் அவனத்வதயும் இவணதத் ு தமிழியன் என் று
மபயரிடட் வதாடு ஆரிய மமாழிகளில் இருந்து இவை மாறுபட்டவை என் றும்
கருதினார.் மாகஸ் ் முல் லரும் இவத கருதவ் தக் மகாண் டிருந்தார.்

கால் டுமைல் லின் ஒப்பிலக்கணம்

1856 இல் “திராவிட மமாழிகளின் ஒப்பிலக்கணம் ” என் னும் நூலில்
கால் டுமைல் ,திராவிட மமாழிகள் ஆரிய மமாழிக் குடும்பத்தில் இருந்து
வைறுபடட் வை என் பவத உறுதிப்படுதத் ப் பல் வைறு இலக்கணக் கூறுகவளச்
சுடட் ிக்காட்டி, திராவிட மமாழிகளுக்குள் இருக்கும் ஒற்றுவமகவள
எடுதத் ுவரதத் ார.் .

வமற்கூறிய மமாழியியல் ைல் லுநரக் ளின் கூற்றுப்படி ஒப்பியல் ஆய் வுக்கு தமிவழ
மபருந்துவண புரிகின் றது என் பது உறுதி மசய் யப்படுகிறது.

டி ஏ.வி பள்ளி
ஸ்ரீ நந்தீஸ் வரர் வளாகம் . ஆதம்பாக்கம் , சென் னன 600088.

திராவிட மமாழிக்குடும்பம்

I . சிறுவினா
1.திராவிட மமாழிகளின் பிரிவுகள் யாவை?அைற்றுள் உங் களுக்குத்
மதரிந்த மமாழிகளின் சிறப்பியல் புகவள விளக்குக.

 திராவிட மமாழிகளின் பிரிவுகள்
 திராவிட மமாழிக்குடும்பம் மமாழிகள் பரவிய நில அடிப்பவடயில் மூன் று

பிரிவுகளாகப் பிரிகக் ப்படட் ுள்ளன. அவை
 மதன் திராவிட மமாழிகள்
 நடுத்திராவிட மமாழிகள்
 ைட திராவிட மமாழிகள்
மமாழிகளின் சிறப்பியல் புகள்

தமிழ்
தமிழ்மமாழி மதான் வமயும் , இலக்கண, இலக்கிய ைளமும் உவடயது.
மிகுதியான வைரச் ம் சாற்கவள உவடயது. தனிதத் ியங் கும் ஆற்றல் உவடயது.
இருளா
நீ லகிரி மாைடட் மவலப்பகுதியில் ைாழும் இருளரக் ள் என் ற பழங் குடி
மக்களால் வபசப்படும் மமாழி..
பழங் குடி மக்களால் வபசப்படும் பிற மமாழிகளான குறும்பா , படகா வபான் ற
மமாழிசம் சாற்கள் இம்மமாழியில் மிகுதியாக கலந்துள்ளன.
கன் னடம்
கரந் ாடக மாநிலத்திலும் ,மராட்டிய மாநிலதத் ின் மதற்குப் பகுதியிலும்
வபசப்படும் மமாழியாகும் .
கவிராஜ மாரக் ்கம் என் பது இம்மமாழியின் பழவமயான இலக்கிய
நூலாகும் .
2. மூன் று என் னும் எண் ணுப்மபயர் பிற திராவிட மமாழிகளில் எை் ைாறு
இடம் மபற் றுள் ளது?

எண் ணுப்மபயர-் மூன் று

தமிழில் உள்ள மூன் று என் னும் எண் ணுப்மபயர் பிற திராவிட மமாழிகளில்
ஒவரவிதமான ஒலிப்புடன் சில வவறுபாடவ் டாடு ைழங் கப்படுகிறது.
மூன் று – தமிழ்
மூணு – மவலயாளம்

மூடு -. மதலுங் கு

மூரு. -. கன் னடம்
மூஜி. – துளு

3. காலந்வதாறும் தமிழ் மமாழி தன் வன எை் ைாறு புதுப்பித்துக் மகாள் கிறது?

பல் வைறு நாடுகளில் தமிழ்

இலங் வக, மவலசியா, சிங் கப்பூர,் இந்வதாவனஷியா, பிஜித் தீவு, மதன்
ஆப்பிரிக்கா, மமாரிஷியஸ் வபான் ற பல நாடுகளில் 7 வகாடி மக்களுக்கும்
வமல் இன் றளவும் வபசக்கூடிய மமாழியாக தமிழ் விளங் குகின் றது.

தனிதத் ியங் கும் ஆற்றல்

பிறமமாழித் தாக்கம் இருப்பினும்,மிகுதியான வைரச் ம் சாற்கவளக் மகாண் டு
தனித்தியங் கும் தன் வம உவடயது.

மாறாத தமிழ்

தமிழின் பல அடிசம் சாற்களில் ஒலியன் கள் , ஒலி இடம்மபயரத் ல் என் ற
விதிப்படி பிற திராவிடமமாழிகளில் ைடிைம் மாறி இருகக் ின் றன.

சுடட் ுப் மபயரக் ளும் ,மூவிடப் மபயரக் ளும் மபரும்பாலும் குறிப்பிடத்தக்க
மாற்றங் கவள மபற்றிருக்கின் றன.

ஒப்பியல் ஆய் வுக்கு ஏற்றது

திராவிட மமாழிக் குடும்பத்தின் மதான் வமயான, மூதத் மமாழியாக
திகழ்கின் ற தமிழ், பிற திராவிட மமாழிகவள விட ஒப்பியல் ஆய் வுக்குப்
மபருந்துவணயாக அவமந்துள்ளது.

புதுப்பித்துக் மகாள்ளும் பண் பு

தமிழ்மமாழி மூலத் திராவிட மமாழியின் பண் புகள் பலைற்வறயும் வபணிப்
பாதுகாதத் ு ைருகிறது. அதத் ுடன் தனித்தன் வம மாறுபடாமல் காலந்வதாறும்
தன் வனப் புதுப்பிதத் ுக் மகாள்ளும் பண் பு மகாண் டதாகவும் விளங் கி
ைருகிறது.

II மநடுவினா

1.திராவிட மமாழிகளின் ஒப்பியல் ஆய் வுக்குத் தமிவழ
மபருந்துவணயாக இருக்கிறது என் பவத எடுதத் ுக்காடட் ுகளுடன்
விைரிக்க.

திராவிட-உருைான விதம்

தமிழ் என் ற மசால்லில் இருந்துதான் திராவிட என் ற மசால் பிறந்தது என் று
மமாழி ஆராய் சச் ியாளரக் ள் கருதுகின் றனர.் ஹீராஸ் பாதிரியார் என் பார்
இம்மாற்றத்வத தமிழ் ---தமிழா....... தமிலா .....
டிரமிலா...,டர் மிலா,,......தர் ாவிடா,........திராவிடா.

பிரான் சிஸ் எல் லிஸ் கருத்து

முதன் முதலில் பிரான் சிஸ் எல்லிஸ் என் பார் தமிழ், மதலுங் கு, கன் னடம் ,
மவலயாளம் வபான் ற மமாழிகவள ஒப்புவமப்படுத்தி ஆய் ந்து அவை தனி
ஒரு மமாழிக் குடும்பதவ் தச் வசரந் ்தவை என் ற கருதவ் த முன் வைத்தார.்

இம்மமாழிகவள ஒவர இனமாகக்கருதித் “மதன் னிந்திய மமாழிகள் ” எனவும்
மபயரிடட் ார.்

வ ாக்கன் , மாக்ஸ் முல் லர்

வ ாக்கன் என் பார் இம் மமாழிகள் அவனத்வதயும் இவணதத் ு தமிழியன் என் று
மபயரிடட் வதாடு ஆரிய மமாழிகளில் இருந்து இவை மாறுபட்டவை என் றும்
கருதினார.் மாகஸ் ் முல் லரும் இவத கருதவ் தக் மகாண் டிருந்தார.்

கால் டுமைல் லின் ஒப்பிலக்கணம்

1856 இல் “திராவிட மமாழிகளின் ஒப்பிலக்கணம் ” என் னும் நூலில்
கால் டுமைல் ,திராவிட மமாழிகள் ஆரிய மமாழிக் குடும்பத்தில் இருந்து
வைறுபடட் வை என் பவத உறுதிப்படுதத் ப் பல் வைறு இலக்கணக் கூறுகவளச்
சுடட் ிக்காட்டி, திராவிட மமாழிகளுக்குள் இருக்கும் ஒற்றுவமகவள
எடுதத் ுவரதத் ார.் .

வமற்கூறிய மமாழியியல் ைல் லுநரக் ளின் கூற்றுப்படி ஒப்பியல் ஆய் வுக்கு தமிவழ
மபருந்துவண புரிகின் றது என் பது உறுதி மசய் யப்படுகிறது.

வகுப்பு -9 டி.ஏ.வி.பள்ளி. வகுப்பபடு
ஸ்ரீ நந்தீஸ்வரர் வளாகம்.
ஆதம்பாக்கம் .சென்னை -88
செய்யுள்- பட்டமரம்

I ெிறு விைா:

1) பட்டமரத்தின் வருத்தங்கள் யானவ?
பட்டமரத்தின் வருத்தங்கள்:
ம ொட்டையொன கிடையயொடு தினம்யதொறும் மெரும் மூச்சிடன
விடும் ரய ! உன்டன மவட்ைக்கூடிய நொள் மநருங்குவடத எண்ணி
நீ வருந்துகிறொயொ?
ஒரு கொலத்தில் உயிரினங்களுக்கு நிழடலயும், ணம் தரும்
லர்கடையும் தந்த உன்னுடைய கிடைகளும், கொலமவள்ைத்தில்
கருகிப் யெொனடதக் கண்டு கவடல மகொள்கிறொயொ?
தனது ஆடையொகிய ரப்ெட்டைகள் இற்று, அழகு முழுவதும்
குடலந்தடத எண்ணி வொட்ைம் அடைகின்றொயொ?
முன்மெொரு கொலத்தில் நீ க்கைின் துன்ெத்டத நீக்கியதும்,
ெறடவகள் உன்னிைம் தங்கி கிழ்யவொடு ஒலி எழுப்ெியதும்,
ெனி ெைர்ந்த உன் அழகிய கிடைகளும், அக்கிடைகைில் சிறுவர்
கூட்ைம் குதிடர விடுத்து தன்டன றந்து விடையொடியதும்,
இன்று ஏடு தரும் கடதயொகவும், கனவொகவும் ொறியயத என்று
ெட்ை ரத்தின் வருத்தங்கடைக் கவிடதகைொக்கியுள்ைொர் கவிஞர்
த ிழ் ஒைி என்ெடத ,
பட்னட சயனும் உனட
இற்றுக் கிழிந்சதழில்
முற்றும் இழந்தனைபய!

என்ற ெொைல் வரிகள் மூலம் அறியலொம்.

**************************

வகுப்பு: 9 டி.ஏ.வி.பள்ளி, ஶ்ரீ நந்தஸீ ்வரர் வளாகம்
ஆதம்பாக்கம், சென்னை- 88

வளரும் செல்வம் (துனைப்பாடம், வகுப்பபடு)

குறிப்புச்ெட்டகம்

❖ முன் னுரை
❖ கணினியும், கரைசச் சொை்லும்
❖ பின் ன இைகக் ங் களும் , தமிழ்சச் சொற்களும்
❖ சமொழி செயைெ் ்பின் இன் றியரமயொரம
❖ கடை் துரற சொைந் ்த சசொற்களின் சமொழி

செயைெ் ்பு
❖ தமிழிலும் கிரைக்கதத் ிலும் ெொ
❖ தமிழ் சமொழி நிரைதத் ிருக்கச் சசய் ய

ரேண் டுேன
❖ முடிவுரை

முன் னுரை

சசொற்கள் ேைைொற்ரறெ் ரெசுெரே. ஒே் சேொரு சசொை்லிலும் இனத்தின் ,

சமொழியின் ேைைொறு உள்ளது. தமிழ்சச் சொற்களின் ேழி தமிழை்

நொகைிகதர் தயும் ேொழ்ரேயும், அறியமுடியும். இரதரெொைத்தமிழிை் ேழங் கும்

பிறசமொழிசச் சொற்களும் இனதத் ின் ,சமொழியின் ேைைொற்ரறக் கொட்டுகின் றன.

தமிழ் சமொழி, பிறசமொழிசச் சொற்கரள அெ்ெடிரய ஏற்ெதிை்ரை என் ெது மைபு.

இதன் விரளரே கரைசச் சொற்களின் ெணியொகும். இரே சமொழிேளைச் ச் ிக்கொன

ேொயிைொக உள்ளது.

கணினியும் கரைசச் சொை் லும் :

கணினிெ்ெயன் ெொடு மிகுதியொக இருகக் ும் இந்தக் கொைத்திை் அரே
சதொடைெ் ொன சசொற்களுகக் ு ஏற்ற தமிழ்சச் சொற்கள் உருேொகக் ெ்ெட்டுள்ளன.

சொெ்ட்ரேை(் software) -சமன் செொருள்

ெ்சைௌசை(் browser) -உைவி

கை் ொெ்(crop) -சசதுக்கி

கைச் ை(் cursor) -ஏவி அை்ைது சுடட் ி.

ரசெைஸ் ் ரெஸ் (cyberspace)-இரணயசேளி.

சைே் ை் (server)-ரேயக விைிவு ேரை ேழங் கி

ஃரெொை்டை(் folder)-உரற.

பின் ன இைக்கங் களும் தமிழ் சச் சொற்களும் :

செயை் எண் அளவு

முந்திைி 1/320

அரைக்கொணி 1/160

அரைகக் ொணி முந்திைி 3/320

கொணி 1/80

கொை் வீசம் 1/64

ச ாழி சபயர்ப்பின் இன்றியன யான :
ரேற்று சமொழி சச் சொற்கரள நிரனவிை் ரேத்துகச் கொள்ேது கடினம்.

அது நம் சிந்தரன ரேகத்ரத மட்டுெ்ெடுத்தும். செொருள் மயக்கம் ஏற்ெடட் ுெ்
புைியொதநிரை ஏற்ெடும். எனரே பிறசமொழிசச் சொற்கரளத் தமிழ் சமொழியிை்
சமொழிசெயைெ் ்ெது இன் றியரமயொதது ஆகிறது.
கடை் துரற சொை்ந்த சசொற்களின் சமொழிசெயை்ெ்பு:

அக்கொைத்ரத ெைேரகயொன கடற்கைன் கள் இருந்துள்ளன. தமிழ்சச் சொை்
ஆகிய நொேொய் என் ெரத ஆங் கிைத்திை் ரநவி என் றொயிற்று. சசே் வியை்
சமொழியொன கிரைகக் த்திலும்
எறிதிரை- எறுதிைொன்
கைன் -கையுரகொய்
நீ ை் - நீ ைிரயொஸ்
நொேொய் - நொயு
ரதொணி - ரதொணஸீ ்
ரெொன் ற தமிழ்சச் சொற்கள் இடம் செற்றுள்ளன.
தமிழிலும் கிரைக்கதத் ிலும் . ெொ:

தமிழிை் ெொ என் ற சசொை்லிரன அடிசயொற்றி கிரைக்கதத் ிை்

ெொய் யிரயொனொ எனவும், அெ்ரெொரைொ கடவுளுக்கு ெ் ெொடெ்ெடட் து

ெொ எனவும் குறிெ்பிடெ்ெடட் ுள்ளது.

தமிழ் சமொழி நிரைதத் ிருக்கசச் சய் ய ரேண் டியன:

மருதத் ுேம் , செொறியியை் , கணினி , விண் சேளி ரெொன் ற

துரறெ்ெதிவுகரள உடனுகக் ுடன் சமொழிசெயைெ் ்புச் சசய் ய

ரேண் டும். புதிய கரைசச் சொற்கரளெ் செருகக் ுதை் ரேண் டும்.

முடிவுரை:

பிறசமொழிசச் சொற்களின் கைெ்பு., நம் சமொழியிை் மிகுதி

ஆகும் ரெொது அரே நம் சமொழிசச் சொற்கரள விட அதிகமொகி

விடகக் ூடும். ஆரகயொை் பிறசமொழிதத் ொகக் த்திலிருந்து

நம் சமொழிரய மீடச் டடுகக் ரேண் டியது நம் ஒே் சேொருேைின்

கடரம ஆகும்.

***************************************

டி .ஏ.வி பள்ளி. ஸ்ரநீ் ந்தீஸ்வரர் வளாகம் ,ஆதம்பாக்கம், சென்னை- 88

வகுப்பு 9 தமிழ்விடுதூது (செய்யுள்) - வகுப்பபடு

1.பின்வரும் செய்யுள் வாிகனளப் படித்து அதன் கீழ்க்கண்ட விைாக்களுக்கு

வினடயளி.

தித்திக்கும் சதள்ளமுதாய் சதள்ளமுதின் பமலாை

முத்திக் கைிபயஎன் முத்தமிபே.

1. இந்நூல் எத்தனை கண்ணிகனள உனடயது?
இந்நூல் 268 கண்ணிகனள உனடயது.

2. பாவிைங்கள்எனவ?

துனை, தாேினெ, விருத்தம் ஆகியனவ பாவிைங்கள் ஆகும்.

3. ெிந்து-விளக்குக

ெிந்து ெிற்ைிலக்கிய வனககளில் ஒன்று. அளசவாத்த இரண்டு
அடிகளால் பாடப்படுவது ெிந்துப்பா ஆகும்.

4 . பதவர்களுக்குாிய முக்குணங்கள் யானவ?

ெத்துவம், ராெெம், தாமெம் ஆகியை பதவர்களுக்குாிய முக்குணங்கள்
ஆகும்.

5. பத்துக்குணங்கள் யானவ?

செைிவு, சதளிவு, ெமநினல, இன்பம், ஒழுகினெ, உதாரம், உய்த்தலில்
சபாருண்னம, காந்தம், வலி, ெமாதி ஆகியனவ தமிழுக்குாிய
பத்துக்குணங்கள் ஆகும்.

6. எண்வனக வைப்புகனளக் குைிப்பிடுக.

அம்னம, அேகு, சதான்னம, பதால், விருந்து, புலன், இனயபு, இனேபு
பபான்ைனவ எண்வனக வைப்புகளாகும்.

7.ஒன்பான் சுனவகள் யானவ?

நனக, அழுனக, இளிவரல், மருட்னக, அச்ெம், சவகுளி, ெமநினல,
சபருமிதம், உவனக ஆகியனவ ஒன்பான் சுனவகள்ஆகும்.

8. தூது செல்வதற்கு உாியனவ எனவ?

அன்ைம், மயில், குயில், பமகம், வண்டு, மான், கிளி , நானர, சதன்ைல்,
சநஞ்ெம் ஆகியை தூது செல்வதற்கு உாியனவ ஆகும்.

9. சகாள்வார் - இலக்கணசநைிதருக.

சகாள்வார் - வினையாலனணயும்சபயர்.

10.முக்குணம்-பிாித்துஎழுதுக.

முக்குணம் -மூன்று+குணம்

II.சநடுவிைா:

1) தூது அனுப்பத் தமிபே ெிைந்தது- தமிழ் விடுதூது காட்டும் காரணங்கனளச்
ொன்றுகளுடன் விவாிக்க.

தூதுஅனுப்ப தமிபேெிைந்தது.

• இைினமயாை அமிழ்தமாகவும், அமிழ்தினும் பமலாை
வீடுபபற்னைத் தரவல்லதும் இயல், இனெ, நாடகம் எனும்
முத்தமிோகும்.

• குைவஞ்ெி என்றும் பள்ளு, என்றும் புலவர் பாட, எடுத்துக்
சகாடுப்பது தமிபே. இது பாவிைத்பதாடு உைவு சகாண்ட
ெிைப்புனடயது.

• பாவின் திைத்பதாடு சபாருந்திய ெிந்தாமணியாய் உள்ளது.
• பதவர்கள்கூட முக்குணங்கனளபய சபற்றுள்ளைர். தமிபோ

பத்துக்குணங்கனளக் சகாண்டு இலங்குகிைது.
• வண்ணங்கள் ஐந்திற்கு பமல் இல்னல. ஆைால், தமிபோ

நூறுவண்ணங்கனள உனடயது.
• உணவுச்சுனவ ஆறுக்குபமல் இல்னல. ஆைால் தமிபோ ஒன்பான்

சுனவகனளயும், எண்வனக வைப்புகனளயும் சகாண்டது.

இவ்வளவு ெிைப்புனடயதாகத் தமிழ்சமாேி இருப்பதால் தூது அனுப்ப
தமிபே ெிைந்தது.

*********************************

டி.ஏ வி பள் ளி

ஸ்ரீ நந்தீஸ் வரர் வளாகம், ஆதம்பாக்கம் சென் னன 88

வகுப்பு: ஒன் பது தமிழ ோவியம்

ஈர ோடு தமிழன் பன்

போடல் :
கோலம் பிறக்கும் முன் பிறந்தது தமிரழ! எந்தக்
கோலமும் நிலலயோய் இருப்பதும் தமிரழ!

அகமோய் ப் புறமோய் இலக்கியங் கள் -அலவ
அலமந்தலதச் சசோல் லும் இலக்கணங் கள்
நிக ிலோக் கோப்பியப் பூவனங் கள் - உன்
சநஞ்சம் நடதத் டட் ும் ஊ வ் லங் கள் !

-காலம் பிறக்கும் முன் …..

ஏனிவ் விருடச் டனக் ரகடட் ு வரும் - நீ தி
ஏந்திய தீபமோய் ப் போடட் ு வரும்
மோனிட ரமன் லமலயச் சோதித்திடக்- குறள்
மடட் ுரம ரபோதுரம ஓதி, நட......

-காலம் பிறக்கும் முன் …..

எத்தலன எத்தலன சமயங் கள் - தமிழ்
ஏந்தி வள த் த் து தோசயனரவ
சிதத் ் ம பிரல தீதறுக்கும் - புதுச்
சிந்தலன வீசச் ுகள் போய் ந்தனரவ......

-காலம் பிறக்கும் முன் …..

வி லல மடக்கியவன் இலசயில் லல-எழில்
வீலணயில் என் று சசோல் வதுரபோல்
குலறகள் சசோல் வலத விடட் ுவிடட் ுப் புதுக்
ரகோலம் புலனந்து தமிழ் வள ப் ்போய் !

அ) பின் வரும் செய் யுள் வரிகளளப் படித்து, அதன் கீ ் க்கண் ட வினோக்களுக்கு
விளடயளி :

அகமாய் புறமாய் இலக்கியங் கள் - அனவ
அனமந்தனதெ் சொல் லும் இலக்கணங் கள்

1.இப்பாடலின் ஆசிரியர் யார?்
இப்பாடலின் ஆசிரியர் ஈரராடு தமிழன் பன் ஆவார.்

2.இப்பாடல் எந்நூலில் இடம் சபற்றுள்ளது?
இப்பாடல் தமிர ாவியம் என் னும் நூலில் இடம் சபற்றுள்ளது.

3.இவ் வாசிரியர் னகயாண் ட கவினத வடிவங் கள் யானவ?
னைக்கூ,சென் ரியு,லிமனரக்கூ ரபான் ற கவினத வடிவங் கனள இவ் வாசிரியர்

னகயாண் டுள்ளார.்
4. இவ் வாசிரியர் இயற்றிய எந்நூலுக்கு ொகிதத் ிய அகாசதமி விருது கினடதத் து?

இவ் வாசிரியர் இயற்றிய 'வணக்கம் வள்ளுவ ' என் னும் நூலுக்கு ொகிதத் ிய
அகாசதமி விருது கினடத்தது.

5. இவருனடய கவினதகள் எவ் சவவ் சமாழிகளில் சமாழிசபயரக் ்கப்படட் ுள்ளன?
இவருனடய கவினதகள் இந்தி,உருது,மனலயாளம் , ஆங் கிலம் உள்ளிடட்

சமாழிகளில் சமாழிசபயரக் ்கப்படட் ுள்ளன.

6. அகநூல் களில் ஏரதனும் நான் கினன எழுதுக.
நற் றினண
குறுந்சதானக
ஐங் குறுநூறு
அகநானூறு ரபால் வன அகம் ொரந் ்த நூல் கள் ஆகும் .

7.மனஇருனளப் ரபாக்குபனவ எனவ?
மனஇருனளப் ரபாக்குபனவ நீ தி நூல் கள் ஆகும் .

8. எதத் னன எத்தனன –இலக்கண சநறி தருக.
எத்தனன எதத் னன- அடுக்குதச் தாடர.்

9. இப்பாடலில் இடம் சபற்றுள்ள உவனம எது?
விரனல மடக்கியவன் இனெயில் னல –எழில் வீனணயில் என் று சொல் வதுரபால் .

இதுரவ இப்பாடலில் இடம் சபற்றுள்ள உவனம ஆகும் .

10. எடட் ுதச் தானகயில் புறம் ொரந் ்த நூல் கனள எழுதுக.
பதிற்றுப்பதத் ு
புறநானூறு
இனவ இரண் டும் புறம் ொரந் ்த நூல் கள் ஆகும் .

ஆ) சிறு வினோ:
1. புதுக்ரகாலம் புனனந்து தமி ் வளரப் ்பாய் - உங் கள் பங் கினனக் குறிப்பிடுக.

புதுக்ரகாலம் புனனந்து தமி ் வளரக் ்க எமது பங் களிப்பு
 பிறசமோழிக் கலப்பின் றி தனித் தமிழில் ரபசுரவன் .
 புதிய அறிவியல் கண் டுபிடிப்புகளுக்கு இலணயோன கலலச் சசோற்கலள
அறிந்து பயன் படுத்துரவன் .
 வங் கிக் கோரசோலல, அஞ்சலகப் படிவங் கள் ரபோன் றவற்லற தமிழிரலரய
பூ த் த் ி சசய் ரவன் .
 தோனியங் கிப் பணம் வழங் கி ரசலவயில் தமிழ் சமோழிலயரய
பயன் படுத்துரவன் .
 கடட் ுல ,கவிலத ரபோன் றவற்லற தமிழ்சமோழியில் எழுதி தமிழ்
அன் லனக்குச் சூடட் ுரவன் .

D.A.V.SCHOOL
(Affiliated to C.B.S.E. New Delhi)
Sree Nandeeswarar Campus , Adambakkam , Chennai-600 008

ARTIFICIAL INTELLIGENCE

CLASS : IX

ANSWER THE FOLLOWING

1.What is Artificial Intelligence?

• Artificial Intelligence is a branch of computer science that
emphasizes the development of intelligent machines , thinking
and working like humans.

• It is the study of how computer tries to simulate intelligence
through learning , reasoning and planning. They work on their
own without being encoded with commands.

2.Write a note on Artificial Intelligence.

• Artificial Intelligence refers to the simulation of human
intelligence in machines that are programmed to think like
humans and mimic their actions.

• The father of Artificial intelligence is John McCarthy.
• He organised the famous Dartmouth conference in 1956. This

conference started AI as a field.

3.List the applications of AI in daily life.

Virtual Personal Assistants

Smart Cars

Netflix

Email Filters

Product Recommendations

Video Games

GPS

Voice Recognition

Social Media

4. How do machines become Artificially Intelligent?

• Machines become intelligent once they are trained with some
information which helps them to achieve their tasks.

• AI machines also keep upgrading and updating their knowledge to
optimize their output.

5 .What are the advantages of AI?

• AI would have a low error rate compared to humans, if coded
properly.

• They would have incredible precision, accuracy and speed.
• They won't be affected by hostile environments, thus able to

complete dangerous tasks, explore in space, and endure problems
that would injure or kill humans.

6. Write about history of AI.

• Artificial Intelligence (AI) was first coined in the yaer 1956 by a
cognitive scientist, John McCarthy, at the Dartmouth Conference—
the first AI conference.

• The main thought behind the project was to explore ways to make
a machine that could reason like a human, was capable of abstract
thought, problem-solving and self-improvement.

• Artificial Intelligence is the creation of machines to impersonate
human capabilities such as teaching a machine to be able to
distinguish objects in an image and to listen, deduce, and evaluate
sounds.

7. Define AI.

• AI is a short form of intelligence; a type of technology and a field of
study.

• AI theory and development of computer systems (both machines
and software) are able to perform tasks that normally require
human intelligence.

• Artificial Intelligence covers a broad range of domains and
applications and is expected to impact every field in the future.

• Overall, its core idea is building machines and algorithms which
are capable of performing computational tasks that would
otherwise require human like brain functions.

8. Write about any 2 applications of AI.

Self driving cars:
• AI can be used to create fully autonomous cars to travel between
destinations without human input.
• Self-driving vehicles are cars or trucks in which human drivers are
never required to take control to safely operate the vehicle. Also
known as autonomous or ‘driverless’ cars, they combine sensors
and software to control, navigate, and drive the vehicle.

Google Translate:
• Google translate is a free, multilingual, statistical and neural
machine translation service developed by Google, to translate text
and websites from one language into another.
• It is based on Deep Learning algorithms.
• Translating from one language (English) to another
language(Spanish) is now just a click away .

9. What makes a human intelligent?

• Artificial Intelligence or ‘AI’, is the new face of technological
innovation responsible for the new age changes all around us.

• Teaching awareness about Artificial Intelligence is an important
step in aiding today’s generation to include the restrictions,
challenges, prospects , ethics, and threatens of using technology.

• Along the same lines, it is equally necessary to be able to create
technological solutions using elements of AI to new
modernizations.

10. What is smart home?

A home that can be managed remotely to control the appliances or
gadgets or systems such as TV , AC , fridge and so on with your
device is known as smart home. All the devices should be connected
to the internet.

11.What is Smart City?

• Smart City is an urban city which uses Internet of Things(IoT) to
collect data and information so as to improve the quality of
government services easily and effectively.

• The main goal of smart city is to provide better quality of life to
every individual.

12.What is Internet of Things(IoT)?

• Internet of Things refers to all the objects/devices that have
sensors , network connectivity , software , and so on, to connect in
the Network using internet and thus can make them responsive.

• Examples of IoT are security systems , electrical appliances, etc.

13.Write some facilities you expect a smart home should have.

• A smart home allows homeowners to control appliances,
thermostats, lights, and other devices remotely using a
smartphone or tablet through an internet connection.

• Smart homes can be set up through wireless or hardwired
systems.

14.What are the domains of AI?

• Data science
• Natural language processing(NLP)
• Computer Vision(CV)

15. Name the three games associated with AI domains.

• Rock paper scissor
• .Mystery Animal
• Emoji scavenger hunt

16. What is data science?

• Data science is a domain of AI related to data systems and
processes in which the system collects numerous data, maintains
datasets and derives meaning out of them.

• The information extracted through data science can be used to
make a decision about it. It is the field of study that combines
domain expertise, programming skills and knowledge to extract
meaningful insights from data.

17. What is natural language processing?

• Natural language processing , abbreviated as NLP , is a branch of
Artificial Intelligence deals with the interaction between computers
and humans using natural language.

• Natural Language refers to the language that is spoken and written
by people , and NLP attempts to extract information from the
spoken words and written text.

18.What is Computer vision?

• Computer vision abbreviated as CV, is a domain of AI that depicts
the capability of machine to get and analyse visual information and
predicts the decision about it.

• It is a field of computer science that works on enabling computers
to see, identify and process images in the same way as human
vision does.

19..Explain data science using any application of AI.

1.FRAUD AND RISK DETECTION:

They had lot of data which use to get collected during the initial
paperwork while sanctioning loans.

2. GENETICS & GENOMICS:

Data provides a deeper understanding of genetic issues in reactions
to particular drugs and diseases.

3. INTERNET SEARCH

There are many search engines available. If there is no data science,
there will not be “Google” today.

20. Explain Natural language processing using any application of AI.

1.AUTOMATIC SUMMARIZATION

Text summarization refers to the technique of shortening long pieces
of text.

2.SENTIMENT ANALYSIS

Sentiment analysis is the interpretation and classification of emotions
(positive, negative and neutral) within text data using text analysis
techniques.

3.TEXT CLASSIFICATION

Text classification also known as text tagging or text categorization is
the process of categorizing text into organized groups.

4.VIRTUAL ASSISTANT

To match user text or voice input to executable commands.

21. Explain computer vision using any application of AI.

FACIAL RECOGNITION

Security being the most important application involves use of
Computer Vision for facial recognition.

FACE FILTERS

The modern day apps like instagram and snapchat have a lot of
features based on the usage of computer vision.

GOOGLE’S SEARCH BY IMAGE

It compares different features of the input images and give us the
search result.

22.What is Computer Ethics?

• Ethics is a set of moral principles that govern the behaviour of a
group or individual.

• Computer ethics is set of moral principles that regulate the use of
computers.

• As technology advances, computers continue to have a greater
impact on society.

• Computer ethics promotes the discussion of how much influence
computers should have in areas such as artificial intelligence and
human communication.

• As the world of computers evolves, computer ethics continues to
create ethical standards that address new issues raised by new
technologies.

23. What is the use of machine?

• Humans have been developing machines which can make
their lives easier.

• Machines are made with an intent of accomplishing tasks
which are either too tedious for humans or are time
consuming.

• Hence,machines help us by working for us,thereby sharing our
load and making it easier for us to fulfil such goals.

24. What is the goal of Artificial Intelligence?

The main goal of AI is to make the machine behave intelligent as
humans.

25. What are the three pillars of AI?

The three pillars of Artificial Intelligence are Data for AI, Natural
Language Processing and Computer Vision.

26. what is a Chatbot?

Chatbot is an Artificial Intelligence Software that can simulate a
conversation with users in natural language processing.

27.What are the components of NLP?

The two main components of NLP are :

• Natural Language Understanding(NLU): for understanding
spoken or written words , for analysing different aspects of
the language.

• Natural Language Generation(NLG): for producing meaning
phrases and sentences in the form of natural language which
involves text planning , sentence planning and text
realisation.

D.A.V. School

(Affiliated to C.B.S.E. New Delhi)

Sree Nandeeswarar Campus, Adambakkam, Chennai – 600 088

Class : IX Ch- 2 Is matter around us pure

Subject: CHEMISTRY B. SOLUTION

Answer the following -

1. What is a solution?

A solution is defined as a homogeneous mixture of two or more
chemically non-reacting substances whose composition can be
varied.

2. What is a solute?

The component of solution which is dissolved in solvent (usually
present in lesser quantity) is called solute.
Eg:- sugar solution

Solute - Sugar

3. What is a solvent?

The component of solution that dissolves the other component in
it (usually present in larger quantity).
Eg:- Aerated drinks

Solvent – water

4. What is a saturated solution?

At any particular temperature, a solution that has dissolved as
much solute as it is capable of dissolving, is said to be a saturated
solution.

5. What is an unsaturated solution?

If the amount of solute contained in a solution is less than the
saturation level, it is called an unsaturated solution.

6. Define solubility.

The amount of solute present in a saturated solution at a
particular temperature is called its solubility.

7. How do you express the concentration of a solution?

The concentration of solution is expressed in three methods.
They are

(i) Mass by mass percentage of a solution

Mass of solute x 100
Mass of solution

(ii) Mass by volume percentage of a solution

Mass of solute x 100

Volume of a solution

(iii) Volume by volume percentage of a solution

Volume of solute x 100
Volume of solution

8. Define concentration of a solution.

The concentration of a solution is the amount of solute present in
a given amount of solution.

9. Find the concentration in terms of mass /mass percentage
of a solution containing 20g of sugar in 50g of sugar solution.

Mass of solute x 100
Mass of solution

20 x 100 = 40%
50

10. Write the properties of solution.

• A solution is a homogeneous mixture.
• The particles of solution are smaller than 1nm(10-9m) in

diameter, so they cannot be seen by naked eyes.
• Because of very small particle size, they do not scatter light

passing through a solution. So the path of light is not visible
in a solution.
• The solute particles do not get separated from the mixture
by the process of filtration.
• The solute particles do not settle down when left
undisturbed ie. the solution is stable.

11. A solution contains 5ml of alcohol in 70ml of water.
Calculate the volume by volume percentage of the solution .

Volume of alcohol(solute) = 5ml
Volume of water (solvent) = 70ml
Volume of solution = Volume of alcohol + Volume of water

= 5 + 70 = 75 ml
Volume by volume percentage of solution =Volume of solute x100

Volume of solution
= 5 x 100

75
= 6.66 %