The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รวมเล่ม 5 ปี

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by saraban, 2022-12-06 00:51:22

แผน 5 ปี

รวมเล่ม 5 ปี

กาหนดแผนปฏิบัติการในการขับเคลื่อนให้เหมาะสมในแต่ละปี และสามารถนาแนวทางพัฒนาที่กาหนดไว้
ไปเลอื กปรับใช้ตามบริบท เพื่อให้บรรลุคา่ เป้าหมาย ตอ่ ไป

การบริหารจัดการขบั เคลื่อนนโยบายสคู่ วามสาเร็จ

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๒ ได้วางแผนการบริหารจัดการศึกษาเพ่ือการ
ขับเคล่ือนนโยบายให้ไปสู่ความสาเร็จในหลายรูปแบบทั้งการสารวจข้อมูลการนิเท ศติดตามช่วยเหลือ
สถานศึกษา การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา การประเมินผลตัวชี้วัดสถานศึกษาและการวิจัย
การศึกษาด้านต่างๆ ตามความเหมาะสมด้วยการบริหารจัดการที่ให้ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา โดยยดึ หลัก ๑. ๔A คือ (ความสาเรจ็ ) และ Access (ความทว่ั ถึงและยัง่ ยืน)

๑. ระบบวงจรคุณภาพ PDCA : Plan Do Check Act
๒. การบริหารจัดการศกึ ษาตามมาตรฐานสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา (๓ มาตรฐาน)
๓. การบริหารจดั การภาครฐั PMQA : Public Sector Management Quality Award
๔. การบรหิ ารการศกึ ษาแบบบรู ณาการและมสี ่วนรว่ ม
๕. การบริหารตามหลักธรรมาภบิ าล

การกากับ ตดิ ตามประเมนิ ผลและรายงาน

ในปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๖ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๒
ไดด้ าเนินการจัดการศกึ ษาให้เป็นไปตามนโยบายและยุทธศาสตรก์ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารและสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพื้นฐานกาหนดเพ่ือให้บรรลุผลการดาเนินตามตัวชี้วัดกาหนด โดยมีการประเมินผลการดาเนินงาน
ในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ๙ รายการ ประกอบด้วย

๑. การติดตามตรวจสอบและประเมินผลแบบบูรณาการรูปแบบ Three in one โดยยึดรูปแบบ
๑) ๔A คือ Awareness (ความตระหนัก) Attempt (ความพยายาม) Achievement (ความสาเร็จ) Access
(ความท่ัวถึงและย่ังยืน ๒) ระบบวงจรคุณภาพ PDCA : Plan Do Check Act ๓) Bsc: Balance Scovecard
เน้นการนาผลการประเมนิ ไปพฒั นา และปรบั ปรงุ อยา่ งเป็นรูปธรรมและตอบแทนรางวลั แก่คนทาดี

๒. การประเมินคุณภาพการศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

๓. การติดตาม ประเมนิ ผลตามนโยบายและจุดเน้นของสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา

๔. การประเมินส่วนราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการประจาปี
งบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕ (โปรแกรม KRS)

๕. การประเมินผลการดาเนินงานตามยุทธศาสตร์สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

๔ กลยุทธ์

๖. การประเมินตวั ชี้วดั ตามมาตรฐานสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓ มาตรฐาน

๙๘


๗. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

๘. การประเมนิ สถานะของหนว่ ยงานในการเปน็ ระบบราชการ ๔.๐ PMGA

๙. การประเมินผลการปฏิบัติงานตามหลักเกณฑ์และวิธีประเมินตาแหน่งและวิทยะฐานะ
ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

โดยผลการประเมินทั้ง ๙ รายการ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๒
ไดเ้ ผยแพรป่ ระชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี่ยวข้องไดร้ ับร้รู ับทราบผา่ นสอ่ื ที่หลากหลาย พรอ้ มท้ัง ได้นามาศึกษาวิเคราะห์ผลดี
ผลเสียส่ิงท่ีควรพัฒนาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้ดีย่ิงๆ ข้ึนไป โดยผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนเข้ามา มีส่วนร่วมคิด
รว่ มวางแผน ร่วมปฏิบตั ิร่วมประเมนิ ผลและร่วมระดมสรรพกาลังเพ่ือการบริหารและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สูม่ าตรฐานชาติตอ่ ไป

เงอื่ นไขความสาเรจ็
แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐ ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

ประถมศกึ ษายโสธร เขต ๒ ได้ดาเนินการขับเคล่อื นสู่ความสาเร็จ ดังน้ี
๑. ดาเนินการแกไ้ ขปัญหาทมี่ ีจุดออ่ นหรอื อุปสรรค ให้ลดหรือหมดไป
๒. ดาเนินการความตอ่ เน่ืองด้านนโยบายทุกระดับ
๓. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๒ มีแผนและกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ

ท่ีสอดคล้องกับแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐานดังกล่าว โดยมีการกาหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัด ผู้รับผิดชอบ และ
กาหนดเวลาที่เหมาะสม

๔. การได้รับการสนับสนุนทรัพยากรด้านบุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ และบริหารจัดการ
อยา่ งตอ่ เนอื่ งและครอบคลมุ ภารกจิ และนาเทคโนโลยีดิจทิ ลั มาใชเ้ พม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการสนบั สนนุ ทรัพยากรดงั กล่าว

๕. การดาเนินการของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๒ เป็นไปตาม
หลักธรรมาภิบาล เพื่อสร้างความเชื่อม่ัน ใหห้ นว่ ยงาน องคก์ ร และผูม้ ีส่วนไดส้ ว่ นเสยี โดยผบู้ ริหารทกุ ระดับ
ตอ้ งให้ความสาคัญในการบรหิ ารจัดการ การติดตาม การประเมินผล โดยมุ่งเน้นผลลัพธข์ องงานและการทางาน
แบบมีส่วนร่วมท่ีเอ้ือต่อการพัฒนาความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ การปฏิบัติงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์และ
เป้าหมายทกี่ าหนดไว้ ผา่ นระบบการติดตาม ประเมินผลท่ที นั สมัย โดยการใช้เทคโนโลยี

๖. การสร้างและประสานเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานอย่างเป็นระบบ
ทงั้ หน่วยงานภาครฐั และหน่วยงานภาคเอกชน องค์กรอ่ืนๆ เพื่อสนับสนุนการดาเนินงานตามแผนและขับเคลื่อนเป็นไป
ในทิศทางเดียวกนั โดยมีผู้รบั ผิดชอบการสร้างและประสานเครอื ข่ายความร่วมมือทชี่ ดั เจน

๗. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๒ นาแผนพัฒนาการศึกษาขั้น
พื้นฐานดังกล่าว ไปพิจารณาจัดทาหรือปรับเปลี่ยนแผนที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี และแผนอื่นๆ

๙๙


๘. สถานศึกษา นาแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานดังกล่าว ไปพิจารณาจัดทาหรือปรับเปลี่ยน
แผนที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี และแผน
อ่ืนๆ ท่ีสอดคล้องกับแผนสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

๑๐๐


ภาคผนวก

กระบวนการประเมินสถานภาพ สพป.

๑๐๑


การวิเคราะห์เพือ่ ประมาณคา่ ปจั จยั ภายนอก

๑๐๒


ตารางวิเคราะหเ์ พื่อประมาณคา่ ปัจจัย ภ

แบบสารวจรวม

ด้านโอกาส (+)

คา่ คะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเด็นสาคญั เฉลีย่

123 4 5

1.ภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรม

ป ร ะ เ พ ณี ที่ มี อ ยู่ ส า ม า ร ถ น า ไ ป

สอดแทรกในหลักสูตรสร้างคนให้เปน็ 5 5 24 39 32 3.83

ค น ดี รั ก บ้ า น เ กิ ด แ ล ะ สื บ ท อ ด

วัฒนธรรมประเพณีที่ดีงามให้คงอยู่

ตลอดไป

2.เขตพื้นที่/สถานศึกษามีแหล่ง

เรียนรทู้ างธรรมชาติและวัฒนธรรม 4 6 20 43 32 3.88
ที่หลากหลาย เช่น ศาสนสถาน

ปราชญช์ าวบ้าน เปน็ ต้น

3.มีสถานประกอบการในแหล่งชุมชน

เป็นจานวนมากและหลากหลาย เช่น

ร้านตัดผม ร้านเสริมสวย สานักงาน 6 13 31 32 23 3.50
กฎหมายเป็นต้น


ภายนอก ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (S)

มท้ังสิน้ 105 คน

ดา้ นอุปสรรค (-)

คา่ คะแนน/จานวน

ประเดน็ สาคัญ เป้าหมาย เฉลีย่

12345

1 . ผ ล ก ร ะ ท บ ข อ ง โ ล ก า ภิ วั ฒ น์ ท า ใ ห้

วัฒนธรรมเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว

เกิดค่านิยมทางวัตถุที่เน้นความฟุ้งเฟ้อ ฟุ้ม 8 20 33 31 13 3.20
เฟือย ทางานไม่เปน็ ไม่เคารพกฎหมายและ

ระเบียบของสังคม

2.ชุมชนรอบโรงเรียนเป็นสภาพเสื่อม

8 โทรมและเป็นแหล่งอบายมุข ส่งผลให้ 25 35 29 9 7 2.40
นักเรียนมพี ฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

3 . ผู้ ป ก ค ร อ ง มี ค่ า นิ ย ม เ ลี ย น แ บ บ

วัฒนธรรมต่างชาติ ส่งผลต่อพฤติกรรม 27 34 26 12 6 2.39
0 เดก็ และเยาวชน

103


ตารางวิเคราะหเ์ พือ่ ประมาณคา่ ปัจจยั ภายนอก ดา้ นสัง

ดา้ นโอกาส (+)

ประเดน็ สาคัญ คา่ คะแนน/จานวนเปา้ หมาย

12 3 4 5 เ

4.ทุกหมู่บ้านมีปราชญ์ชาวบ้านหรือภูมิปัญญา

ท้องถิ่นทาให้ประชาชนมีที่พึ่งในการเรียนรู้ เพ่ือ 4 5 24 44 28 3

สามารถพง่ึ ตนเองอยา่ งหลากหลาย

5.ชุมชนตระหนักและมีส่วนร่วมในการพัฒนา

และแก้ไขปัญหา ส่งผล ต่อการพัฒนาด้าน 2 11 25 41 26 3

การศกึ ษาในพ้ืนที่

6.การคมนาคมสะดวกทาให้การติดต่อ 7 5 19 39 35 3

ประสานงานรวดเรว็

7.มีวัดและองค์กรศาสนาเป็นสถานที่อบรม

ด้านคุณธรรม จริยธรรมแก่นักเรียน ครูและ

บุคลากรทางการศกึ ษาอย่างพอเพยี ง 5 7 16 42 35 3

คา่ เฉลีย่ 3


งคมและวัฒนธรรม (Social-cultural factors) (S) (ต่อ)
ด้านอุปสรรค (-)

คา่ คะแนน/จานวนเป้าหมาย

เฉลีย่ ประเดน็ สาคัญ 1 2 3 4 5 เฉลีย่

4.ประชากรกลุ่มอายุการศึกษาขั้น

3.82 พ้ืนฐาน ลดลงอย่างต่อเน่ืองทาให้มี 10 14 39 21 21 3.27

สถานศกึ ษาขนาดเล็กเพ่มิ มากขึน้

5.เด็กและเยาวชนมีภาวะเสี่ยงต่อการ

3.74 ตดิ สารเสพติดมีแนวโน้มเพ่มิ มากขึน้ 15 19 33 17 21 3.09

3.85 6.ผู้ปกครองมคี ่านยิ มส่งลกู หลานเข้าไป 13 22 36 23 11 2.97

เรียนในสถานศกึ ษาในตวั เมอื ง
7.ผู้ปกครองขาดข้อมลู และองค์ความรู้

ในการส่งเสริมการเรียนต่อของบุตร 9 25 38 25 8 2.98
3.90 หลาน

8 . ส ถ า บั น ร ะ ดั บ อุ ด ม ศึ ก ษ า แ ล ะ

อาชีวศึกษาไม่เอ้ือและไม่สนับสนุนต่อ 17 28 30 24 6 2.75

การจัดการศึกษาในระดับการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน

3.00 คา่ เฉลีย่ 2.00

104


ตารางวิเคราะหเ์ พือ่ ประมาณคา่ ปัจจยั ภายนอ

แบบสารวจรวม

ด้านโอกาส (+)

ค่าคะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเด็นสาคญั เ

1 23 4 5

1.ความเจริญทางด้านเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่อื สาร(ICT) 5 6 23 31 40 3

ทาให้สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้

สะดวกและหลากหลาย

คา่ เฉลี่ย 3


ก ด้านเทคโนโลยี (Technological factors) (T)

มท้ังสิ้น 105 คน

ดา้ นอุปสรรค (-)

คา่ คะแนน/จานวน

เฉลีย่ ประเด็นสาคัญ เป้าหมาย เฉลีย่

12345

1 . ค ว า ม เ จ ริ ญ ก้ า ว ห น้ า ท า ง

3.90 วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ เ ท ค โ น โ ล ยี 17 25 33 21 9 2.80
สารสนเทศและการสื่อสาร แต่ไม่

ส า ม า ร ถ น า ม า ใ ช้ ใ น ก า ร เ พิ่ ม

ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ใ น ก า ร บ ริ ห า ร จั ด

การศกึ ษาเท่าที่ควร

2 . สื่ อ แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ยี ที่ ไ ม่

สร้างสรรค์และขาดการควบคุม 17 17 25 27 19 3.13
กากับจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทาให้

ผเู้ รียนมีพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์

3.00 คา่ เฉลีย่ 2.00

105


ตารางวิเคราะห์เพื่อประมาณค่าปัจจยั ภายน
แบบสารวจรวม

ด้านโอกาส (+)
ค่าคะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเดน็ สาคญั
123 4 5

1.รัฐบาลให้ความสาคัญต่อการนา
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน
การจดั การศึกษาที่เน้นผเู้ รียนนาไปใช้ใน 3 11 24 32 35
วิถีชีวติ ที่ใหเ้ กิดความมั่นคงและยัง่ ยืน
2 . ชุ ม ช น แ ล ะ อ ง ค์ ก ร ป ก ค ร อ ง ส่ ว น
ท้องถิ่น ให้การสนับสนุนงบประมาณและ
อุ ป ก ร ณ์ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ ห้ 4 18 35 32 16
สถานศึกษาทาให้การจัดการศึกษามี
ความคล่องตัวมากขึ้น


นอก ดา้ นเศรษฐกิจ (Economic factors) (E)

มทั้งสิ้น 105 คน

ด้านอุปสรรค (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเด็นสาคญั เป้าหมาย เฉลีย่

12345

1.ผู้ปกครองมีรายได้ต่า และมี

หนี้สินภาคครัวเรือนสูงขึ้น ทาให้มี 5 6 25 40 29 3.78

3.80 ผ ล ต่ อ ก า ร ส นั บ ส นุ น ก า ร จั ด
การศกึ ษาของลกู หลาน

2.ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบ

อาชีพทานา ส่งผลทาให้ไม่มีทุน 6 7 29 31 32 3.72

3.36 ทรัพย์ในการส่งบุตรหลานเรียนต่อใน
ระดับสงู ได้

3.ราคาผลผลิตทางการเกษตรไม่
แน่นอน กระทบต่อรายได้และการ 4 4 24 30 43 3.99
สนับสนุนการจัดการศึกษาของ
ผปู้ กครอง

106


ตารางวิเคราะหเ์ พือ่ ประมาณค่าปัจจัย ภายนอ
ดา้ นโอกาส (+)
ค่าคะแนน/จานวนเป้าหมาย

ประเด็นสาคญั
123 4 5

คา่ เฉลี่ย


อก ด้านเศรษฐกิจ (Economic factors) (E) (ตอ่ )

ด้านอปุ สรรค (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเด็นสาคัญ เปา้ หมาย เฉลีย่

12345

4 . ก า ร ล ง ทุ น ภ า ค รั ฐ ใ น ก า ร จั ด

การศึกษาไม่เพียงพอต่อก าร 7 10 25 34 29 3.64
ดาเนนิ งานให้มคี ุณภาพได้

5.ความล้มเหลวในการบริหารจัด

การศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็กมี 11 18 29 28 19 3.24
ค่าใช้จ่ายสูงไม่สมดุลกับผลลัพธ์

และผลผลิต

3.00 คา่ เฉลีย่ 3.00

107


ตารางวิเคราะหเ์ พื่อประมาณค่าปัจจยั ภายนอก

แบบสารวจรวม

ดา้ นโอกาส (+)

ค่าคะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเดน็ สาคญั เ

1 23 4 5

1.มีกฎหมายระเบียบรองรับการ

กระจายอานาจทางการศึกษาให้ทุก 7 5 31 37 25 3
ภ า ค ส่ ว น มี ส่ ว น ร่ ว ม ใ น ก า ร จั ด

การศกึ ษา

2 . น โ ย บ า ย ข อ ง รั ฐ บ า ล

กระทรวงศึกษาธิการ สพฐ.เอ้ือต่อ

การพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น

ลดความเล่ือมล้าในการจัดการศึกษา 6 9 30 31 29 3
ที่เท่าเทียมและมีคุณภาพ โครงการ

DLTV DLIT/เ รี ย น ฟ รี 1 5 ปี ก า ร

พัฒนาครูแบบครบวงจร/โครงการ

อินเทอร์เน็ตความเร็วสูงในโรงเรียน

เป็นต้น


ดา้ นการเมือง (Politecal and legal factors) (P)

มทั้งสิน้ 105 คน

ด้านอุปสรรค (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเดน็ สาคัญ เป้าหมาย เฉลีย่

12345

1.การเปลี่ยนแปลงทางการเมือง

3.64 เป็นผลให้นโยบ ายการศึกษา 5 10 17 22 51 3.99
เปลี่ยนแปลงบ่อย การทางานไม่

ต่อเน่อื ง

2.ส่วนกลางกาหนดกิจกรรมการ

ดาเนินงานมากเกินไป ทาให้ 5 11 21 37 31 3.74
ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ม่ ส า ม า ร ถ จั ด

3.64 กิจกรรมสอนงต่อความต้องการ
ของพ้ืนทีไ่ ด้

108


ตารางวิเคราะห์เพื่อประมาณคา่ ปัจจัย ภายนอก ด้า

ดา้ นโอกาส (+)

ค่าคะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเด็นสาคัญ เ

1 23 4 5

3.โรงเรียนระดับประถมศึกษามี

เ กื อ บ ทุ ก ห มู่ บ้ า น ส า ม า ร ถ 5 6 25 28 41 3
ส่งเสริมให้ประชาชนได้เรียนรู้ได้

อย่างทวั่ ถึง

4.การประกันคุณภาพภายนอก

โดย สมศ.ทาให้โรงเรียนสามารถ 11 10 35 26 23 3
ย ก ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ก า ร บ ริ ห า ร

จั ด ก า ร ใ ห้ มี ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ไ ด้

มาตรฐาน

ค่าเฉลีย่ 3


านการเมือง (Politecal and legal factors) (P) (ตอ่ )

ดา้ นอุปสรรค (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเด็นสาคญั เปา้ หมาย เฉลีย่
3.86
12345

3.นโยบายกระจายอานาจยังไม่

3.89 ดาเนนิ การอย่างจริงจัง 4 9 25 26 41

3.38

3.00 ค่าเฉลีย่ 3.00

109


การวิเคราะห์เพือ่ ประมาณคา่ ปจั จยั ภายใน

110


ตารางวิเคราะหเ์ พื่อประมาณค่าปัจจยั ภายใน

แบบสารวจรวม

จดุ แข็ง (+)

คา่ คะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเด็นสาคญั เ

123 4 5

1.สานักงานเขตพื้นที่/สถานศึกษา มี

การวางแผนกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ 5 20 23 39 38 4
และเป้าประสงค์ชัดเจน

2.สานักงานเขตพื้นที่/สถานศึกษา มี 6 1 21 48 29 3
การนาแผนไปสู่การปฏิบัติ มีการ 4 2 23 42 34 3
กากับนิเทศ ติดตาม ประเมินผลและ
ประกันคณุ ภาพภายใน
3.สานักงานเขตพื้นที่/สถานศึกษา มี
ก า ร ม อ บ ห ม า ย ง า น บุ ค ล า ก ร
รับผิดชอบภาระงานชัดเจน ตรงตาม
ความรู้ ความสามารถสอดคล้องกับ
ระเบียบที่กาหนด


ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure) (S1)

มท้ังสิน้ 105 คน

/ จุดออ่ น (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเด็นสาคัญ เป้าหมาย เฉลี่ย

12345

1.บุคลากรในสานักงานเขตพื้นที/

4.38 สถานศึกษา ไม่สามารถปฏิบัติงาน 15 18 32 26 14 3.05
แทนกันได้ ทาให้เกิดความไม่

คล่องตัวในการปฏิบัติงาน

2.การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและ

3.88 นโยบายทางการศึกษา ทาให้การ 13 12 30 25 25 3.35
บ ริ ห า ร จั ด ก า ร แ ล ะ ก า ร จั ด

การศกึ ษาขาดความตอ่ เนือ่ ง

3.95

111


ตารางวิเคราะหเ์ พือ่ ประมาณคา่ ปัจจัย ภายใน ด้า

แบบสารวจรวม

จดุ แขง็ (+)

ค่าคะแนน/จานวนเป้าหมาย

ประเดน็ สาคญั เ

1 23 4 5

4.สานักงานเขตพื้นที/่ สถานศกึ ษา มี

นโยบ ายในการบ ริหารจัดก า ร

คุณภาพและจัดการที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ 4 4 22 41 34 3
ภ า ย ใ ต้ ก า ร เ ป็ น อ ง ค์ ก ร แ ห่ ง ก า ร

เรียนรู้ทีช่ ัดเจน

คา่ เฉลีย่ 3


านโครงสร้างและนโยบาย (Structure) (S1) (ต่อ)

มท้ังสิน้ 105 คน

/ จุดอ่อน (-)

คา่ คะแนน/จานวน

เฉลีย่ ประเดน็ สาคญั เป้าหมาย เฉลีย่

12345

3.92
3.00 คา่ เฉลี่ย 3.00

112


ตารางวิเคราะห์เพือ่ ประมาณค่าปัจจยั ภายใน ด

แบบสารวจรวม

จดุ แข็ง (+)

ประเดน็ สาคญั ค่าคะแนน/จานวนเป้าหมาย เฉ
1234 5

1.ประชากรวัยเรียนได้รับโอกาสเข้า

รับการศึกษาทั้งในระดับก่อนประถม 6 2 14 38 45 4.

ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น

อย่างทว่ั ถึง

คา่ เฉลีย่ 4.


ดา้ นผลผลิตการบรกิ าร (Service/Products) (S2)

มทั้งสิน้ 105 คน

จุดออ่ น (-)

คา่ คะแนน/จานวนเป้าหมาย เฉลีย่
3.38
ฉลีย่ ประเดน็ สาคญั
12345

1.ผล NT , ONET โดยรวมตา่ กว่าค่าเฉลี่ย

.08 ระดับชาติ 10 12 34 26 23

2.ผู้เรียนขาดทักษะในการคิด วิเคราะห์

การคิดสังเคราะห์ คิดไตร่ตรอง คิดอย่าง 9 8 32 25 31 3.58
มวี จิ ารณญาณ

3.ผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษยังไม่ได้

รบั การพฒั นาให้เต็มตามศักยภาพ 6 7 27 41 24 3.66

4.ผู้เรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ อ่านไม่

คล่อง เขยี นไมค่ ล่อง มากกว่าร้อยละ 10 15 19 21 30 20 3.20

5.ผู้เรียนบางส่วนมีค่านิยมเลียนแบบ

วัฒนธรรมต่างชาติ มีพฤติกรรมที่ไม่พึง 14 12 30 28 21 3.28
ประสงค์

.00 คา่ เฉลี่ย 3.00

113


ตารางวิเคราะห์เพือ่ ประมาณคา่ ปัจจยั ภายใน ด

แบบสารวจรวม

จุดแขง็ (+)

ประเด็นสาคัญ คา่ คะแนน/จานวนเป้าหมาย เฉ
123 4 5

1.ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า

ไ ด้รับการพัฒนา อย่า งต่ อ เ น่ื อ ง 3 6 25 33 38 3.

ส า ม า ร ถ ป ฏิ บั ติ ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง มี

ประสิทธิภาพ

2 . ผู้ บ ริ ห า ร ก า ร ศึ ก ษ า / ผู้ บ ริ ห า ร 4 19 36 41 3.

สถานศกึ ษา มภี าวะผู้นา ส่งผลให้การ 5

บริห า รแ ล ะ ก า รจั ด ก า รศึก ษา มี

ประสิทธิภาพ

ค่าเฉลีย่ 3.


ด้านครูและบคุ ลากรทางการศึกษา (Man) (M1) เฉลีย่
3.88
มท้ังสิน้ 105 คน 3.46
3.56
จดุ อ่อน (-)

ค่าคะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ฉลี่ย ประเด็นสาคญั
12345

1 . ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ใ น

.92 สานักงานเขตพ้ืนที่/สถานศึกษา มีจานวน 7 8 17 31 42

ไม่เพียงพอ สอนไม่ตรงวุฒิและมีภาระ
งานมาก
2.ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากร

.99 ยังขาดทักษะในการบริหารเชงิ กลยุทธ์ ทา 8 12 31 31 23

ใ ห้ ก า ร บู ร ณ า ก า ร แ ผ น ก ล ยุ ท ธ์ ไ ม่
สอดคล้องกบั การปฏบิ ัตงิ านจรงิ
3.ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาบางส่วน

ยงั ไม่ปรับกระบวนการจดั การเรียนรู้ 11 9 26 28 31

4.ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาขาดการ 10 25 27 35 3.67
3.00
วิจัยและสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา 8

ส่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษา

.00 ค่าเฉลี่ย

114


ตารางวิเคราะหเ์ พื่อประมาณคา่ ปัจจยั ภายใน ด้านป

แบบสารวจรวม

จดุ แขง็ (+)

ค่าคะแนน/จานวนเปา้ หมาย

ประเดน็ สาคญั เ

1 23 4 5

1.ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ /

สถานศึกษา มีระบบบริหารด้าน 5 4 21 38 37 3
งบประมาณถูกต้องตามระเบียบ

กฎหมาย เป็นไปตาม หลกั

ธรรมาภิบาล

ค่าเฉลีย่ 3


ประสิทธิภาพทางการเงิน/งบประมาณ (Money) (M2)

มทั้งสิ้น 105 คน

จดุ ออ่ น (-)

คา่ คะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเดน็ สาคญั เป้าหมาย เฉลีย่

12345

1.สถานศกึ ษาขนาดเล็กบุคลากรมี

3.93 น้อย รับผิดชอบหลายภาระงาน 8 5 18 35 39 3.87
ส่งผลให้ยังไม่เข้าใจระเบียบและ

แนวปฏิบัติที่ชัดเจนเกี่ยวกับงาน

พัสดแุ ละการเงิน

3.00 ค่าเฉลี่ย 3.00

115


ตารางวิเคราะห์เพือ่ ประมาณคา่ ปัจจัย ภายใน ดา้ น

แบบสารวจรวม

จุดแขง็ (+)

ค่าคะแนน/จานวนเป้าหมาย

ประเด็นสาคญั เ

1 23 4 5

1.ชุมชนมีส่วนร่วมในการระดม

ท รั พ ย า ก ร เ พื่ อ จั ด ห า วั ส ดุ 4 16 29 24 32 3
อุปกรณ์สื่อประกอบการเรียน

การสอน และจัดสร้างอาคาร

เรียน อาคารประกอบ

ค่าเฉลีย่ 3


นวัสดุ ครภุ ณั ฑ์ อาคาร สถานท่ี (Materials) (M3)

มท้ังสิน้ 105 คน

จุดออ่ น (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลีย่ ประเด็นสาคญั เป้าหมาย เฉลีย่
3.01
12345

1.ระบบการบริหารจัดการวัสดุ

3.60 ครุภัณฑ์ อาคารเรียน อาคาร 14 20 34 24 13
ประกอบ ไม่มีประสทิ ธิภาพ

2.อาคารเรยี น อาคารประกอบ ไม่ 10 12 29 28 26 3.45
เพียงพอต่อความตอ้ งการ

3.00 คา่ เฉลี่ย 3.00

116


ตารางวิเคราะหเ์ พือ่ ประมาณคา่ ปัจจัย ภายใน

แบบสารวจรวม

จดุ แข็ง (+)

คา่ คะแนน/จานวนเป้าหมาย

ประเด็นสาคญั เ

1 23 4 5

1.สถานศึกษามีและใช้แหล่งเรียนรู้ที่

ห ล า ก ห ล า ย ต ล อ ด จ น ภู มิ ปั ญ ญ า 5 7 26 30 37 3
ท้องถิ่นในการบริหารจัดการศึกษา
อย่างมคี ณุ ภาพ

2.สานักงานเขตพ้ืนที่มีการบริหาร

จัดการแบบมีส่วนร่วมโดยกลุ่ม 5 6 25 31 38 3

เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา

เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการ

อย่างมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล

3 . ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ย ทั้ ง

ภาครัฐและเอกชนในการส่งเสริม 3 9 28 25 40 3

ส นั บ ส นุ น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ใ ห้ มี

คณุ ภาพ

คา่ เฉลีย่ 3


ด้านการบรหิ ารจัดการ (Management) (M4)

มท้ังสิ้น 105 คน

จุดอ่อน (-)

ค่าคะแนน/จานวน

เฉลี่ย ประเดน็ สาคัญ เปา้ หมาย เฉลีย่
3.03
12345

1.ระบบเครือขา่ ย ICT

3.82 ขาดประสิทธิภาพ 15 17 35 25 13

2.สถานศึกษามีขนาดและความ

3.86 พร้อมแตกต่างกนั 9 10 22 24 40 3.72

3.85
3.00 คา่ เฉลี่ย 3.00

117


ตารางสรุปผลการวิเ

น้าหนกั ค่าคะแนน คะแนนจรงิ ส
โอกาส อุปสรร
คะแนน โอกาส อปุ สรรค คะ
เต็ม=1 (+) ค
ปัจจัยภายนอก 1-5 (-) (+) (-)
0.25
1.ด้านสงั คมและ 1-5 (+)0.75 (-)0.5 (+)
วัฒนธรรม (S) 0.50 32 (+)1.5 (-)1.0 (+
2.ด้านเทคโนโลย(ี T)
32

3.ด้านเศรษฐกิจ(E) 0.10 3 3 (+)0.3 (-)0.3 0

4.ดา้ นการเมอื งและ 0.15 3 3 (+)0.45 (-)0.45 0
กฎหมาย (P)

คะแนนเฉลี่ย ปจั จยั ภายนอก (+)3.0 (-)2.25 (+)


เคราะห์สถานภาพองคก์ ร

สรุป นา้ หนัก คา่ คะแนน คะแนนจรงิ สรุป
ะแนน จดุ แขง็ จดุ อ่อน คะแนน
คะแนน จุด จุดออ่ น
)0.25 (+) (-) 0.00
+)0.5 ปจั จยั ภายใน เตม็ =1 แขง็ (-) (+)0.1
0.00 (+)0.39 (-)0.39 0.00
0.00 (+) 1-5 (+)0.40 (-)0.30 0.00
(+)1.20 (-)1.20
)0.75 1-5 (+)0.15 (-)0.15 0.00

1.ด้านโครงสร้าง 0.13 3 3 (+)0.15 (-)0.15 0.00
(+)0.1
และนโยบาย(S1) (+)0.81 (-)0.81
(+)3.1 (-)3.0
2.ด้านผลผลิตและ 0.10 4 3
การบริการ (S2)

3 . ด้ า น ค รู แ ล ะ 0.40 3 3

บคุ ลากร (M1)

4.ดา้ นประสิทธิภาพ 0.05 3 3

การเงิน/

งบประมาณ (M2)

5 . ด้ า น วั ส ดุ 0.05 3 3

ค รุ ภั ณ ฑ์ อ า ค า ร

สถานที่ (M3)

6.ด้านการบริหาร 0.27 3 3

จดั การ (M4)

คะแนนเฉลี่ย ปจั จยั ภายใน

118


กราฟแสดงสถานภาพของ สพป.

119


กราฟแสดงสถานภาพของ สพป.

สถานภาพ Stars "เอื้อและแขง็ " เป็นตาแหน่งทีบ่ ่งบอกว่า สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา โดยภาพรวม
ส่วนใหญ่มปี ัจจยั ภายนอกที่เป็นโอกาส และมีปัจจัยภายในทีแ่ ข็ง เปน็ หนว่ ยงานที่มคี วามพรอ้ มสูง เชน่
เปน็ โรงเรียนที่ดมี ีคณุ ภาพได้มาตรฐาน หนว่ ยงานเม่อื มีสถานภาพเป็น Stars ให้กาหนดกลยทุ ธ์เชิงรกุ
(Aggressive) ตอ้ งรักษาความเป็น Stars ให้ยืนยงตอ่ ไปและพัฒนางานต่อยอด

120


คาสง่ั แต่งตง้ั คณะกรรมการจัดแผนกลยทุ ธ์
พฒั นาคุณภาพการศึกษา ปี 2565-2568

121


คาส่งั สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2

ที่ 361 / 25๖4

เรือ่ ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทาแผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานระยะ 4 ปี (พ.ศ.2565-2568)

และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565

ของ สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษายโสธร เขต 2

-------------------------------------------------------

ด้วย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 2 มีภารกิจเกี่ยวกบั การจดั และ

ส่งเสริมการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานที่มุ่งเน้นการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน

การศึกษา และพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา จึงได้กาหนดให้จัดทาแผนพัฒนาการศึกษาข้ัน

พืน้ ฐาน (พ.ศ.2565 – 2568) และแผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ของสานกั งานเขตพื้นที่

การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 2 เพื่อเป็นกรอบทิศทางการพัฒนาการศึกษาในสังกัดโดยให้มีความ

เชื่อมโยงสอดคล้องกับแผนปฏิบัติการของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน แผนการบริหาร

ราชการแผ่นดินและนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อให้การจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน

(พ.ศ.2565–2568) และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เป็นไปด้วยความเรียบร้อย

สามารถนาแผนสู่การปฏิบัติให้บรรลุเป้าหมายและเป็นประโยชน์ต่อราชการอย่างมีประสิทธิภาพ จึงแต่งตั้ง

คณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568) และแผนปฏิบัติการประจาปี

งบประมาณ พ.ศ.2565 ของสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2 ประกอบด้วย

1. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย

1.1 นายบวร เทศารินทร์ ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 ประธานกรรมการ

1.2 นางสุพิชญ์ชญา มีแก้ว รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 รองประธานกรรมการ

1.3 ว่าทีร่ อ้ ยเอก อมรรัตน์ ศรีขันธ์ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

1.4 นายอาวุธ ทองบุ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

1.5 นางสมใจ มิ่งไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการและเลขานกุ าร

1.6 นางสาวโสภติ วลัย เบ้าทอง นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

มีหน้าที่ ให้คาปรึกษา เสนอแนะ กากับ ดูแลและอานวยความสะดวกในการปฏิบัติงานของ

คณะกรรมการตลอดจนแก้ไขปัญหาอุปสรรคต่าง ๆ อันอาจจะเกิดขึ้น เพื่อให้การดาเนินการจัดทา

แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน(พ.ศ.2565-2568) และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565

ของสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2 เปน็ ไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ

122


-2-

2. คณะกรรมการประเมินสถานภาพสานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา ประกอบด้วย

2.1 นายบวร เทศารินทร์ ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 ประธานกรรมการ

2.2 ว่าทีร่ อ้ ยเอก อมรรัตน์ ศรีขนั ธ์ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 รองประธานกรรมการ

2.3 นางสมจติ ต์ รวมแก้ว ผอู้ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามฯ กรรมการ

2.4 นางเพ็ญประภา มีเพียร ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ กรรมการ

2.5 นายสมยั พรสินธุเศรษฐ์ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ กรรมการ

2.6 นางรัชนี คาเนตร นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

2.7 นางสาวณัฐนนั ท์ บญุ เสนอ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

2.8 นางสาวพัชริตา อุ่มแก้ว นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

2.9 นางสมใจ มิ่งไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการและเลขานุการ

2.10 นางสาวโสภติ วลยั เบ้าทอง นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

มีหน้าที่ ประเมินสถานภาพสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษา (สังเคราะหข์ ้อมลู ) เพื่อจดั ทา

แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน(พ.ศ.2565-2568) และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.

2565 เปน็ ไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ

3. คณะกรรมการยกร่างแผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568) และ

แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ประกอบด้วย

3.1 นายบวร เทศารินทร์ ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 ประธานกรรมการ

3.2 นางสุพิชญ์ชญา มีแก้ว รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 รองประธานกรรมการ

3.3 วา่ ทีร่ อ้ ยเอก อมรรัตน์ ศรีขันธ์ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

3.4 นายอาวุธ ทองบุ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

3.5 นายเทอดนคร ห้องแซง คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. กรรมการ

3.6 นางยศวดี คณุ พูล คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. กรรมการ

3.7 นายปิ่นภพ ดาเนิน คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. กรรมการ

3.8 นายเศรษฐกานต์ สุภารีย์ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. กรรมการ

3.9 นายสุรศกั ดิ์ กากแก้ว คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. กรรมการ

3.10 นางสราญจติ สรรพวุธ คณะกรรมการ ก.ต.ป.น. กรรมการ

3.11 ผอู้ านวยการกลุ่มทุกกลุ่ม/หนว่ ย กรรมการ

3.12 ศกึ ษานิเทศก์ทกุ คน กรรมการ

123


-3-

3.13 นายสมยั พรสินธุเศรษฐ์ นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ กรรมการ

3.14 นางรัชนี คาเนตร นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

3.15 นางสาวณัฐนนั ท์ บุญเสนอ นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

3.16 นางสาวพัชริตา อุ่มแก้ว นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

3.17 นางสมใจ ม่งิ ไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการและเลขานกุ าร

3.18 นางสาวโสภติ วลัย เบ้าทอง นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

มีหน้าที่ จัดทาร่างแผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน(พ.ศ.2565-2568)และแผนปฏิบตั ิการประจาปี

งบประมาณพ.ศ.2565วิเคราะห์นโยบายกลยุทธ์ วัตถุประสงค์ จุดเน้นในการดาเนินงานพร้อมท้ังพิจารณาตรวจสอบ

ความเป็นไปได้ของงาน/โครงการ/กิจกรรม/งบประมาณและผลสัมฤทธิ์ของงาน รวบรวม จัดทาเอกสารแผนพัฒนา

การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน(พ.ศ.2565-2568)และแผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณพ.ศ.2565ฉบบั สมบรู ณ์

4. คณะกรรมการทบทวนและวิพากยแ์ ผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568)

และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ประกอบดว้ ย

4.1 นายบวร เทศารินทร์ ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 ประธานกรรมการ

4.2 นางสุพิชญ์ชญา มแี ก้ว รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 รองประธานกรรมการ

4.3 วา่ ที่รอ้ ยเอก อมรรัตน์ ศรีขนั ธ์ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

4.4 นายอาวุธ ทองบุ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

4.5 ผอู้ านวยการกลุ่มทุกกลุ่ม/หนว่ ย กรรมการ

4.6 ศกึ ษานิเทศก์ทุกคน กรรมการ

4.7 นายสมยั พรสินธเุ ศรษฐ์ นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ กรรมการ

4.8 นางรัชนี คาเนตร นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

4.9 นางสาวณัฐนันท์ บุญเสนอ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

4.10 นางสาวพัชริตา อุ่มแก้ว นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

4.11 นางสมใจ ม่งิ ไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการและเลขานกุ าร

4.12 นางสาวโสภิตวลยั เบ้าทอง นกั วิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและผู้ช่วยเลขานกุ าร

124


-4-

มีหน้าที่ ทบทวน และวิพากย์แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568)
และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ยโสธร เขต 2 เพือ่ ให้มคี วามสมบรู ณ์และมีประสทิ ธิภาพยิ่งขนึ้

5. คณะกรรมการจัดทาเอกสารรปู เล่มแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568)

และแผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ประกอบด้วย

5.1 นายบวร เทศารินทร์ ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 ประธานกรรมการ

5.2 นางสมใจ มิ่งไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการ

5.3 นายสมัย พรสินธเุ ศรษฐ์ นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ กรรมการ

5.4 นางรชั นี คาเนตร นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

5.5 นางสาวณฐั นนั ท์ บุญเสนอ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

5.6 นางสาวพัชริตา อุ่มแก้ว นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการ

5.7 นางสาวโสภติ วลัย เบ้าทอง นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลจากคณะกรรมการจัดทาร่างแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน

(พ.ศ.2565-2568) และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพื่อจัดพิมพ์ และทา

เอกสารรูปเล่มให้เรียบร้อยสมบูรณ์ เพื่อนาเสนอผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษายโสธร เขต 2 พิจารณาต่อไป

6. คณะวิทยากร ประกอบด้วย

6.1 นายบวร เทศารินทร์ ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 ประธานกรรมการ

6.2 นางสุพิชญ์ชญา มแี ก้ว รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 รองประธานกรรมการ

6.3 ว่าทีร่ อ้ ยเอก อมรรตั น์ ศรีขันธ์ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

6.4 นายอาวธุ ทองบุ รอง ผอ.สพป.ยโสธร เขต 2 กรรมการ

6.5 นางสมใจ ม่งิ ไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการ

6.6 นายสมยั พรสินธเุ ศรษฐ์ นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ กรรมการ

6.7 นายผดุงสทิ ธิ์ ลาวรรณ นักวิชาการคอมพิวเตอร์ชานาญการ กรรมการ

6.8 นางสาวโสภติ วลัย เบ้าทอง นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและเลขานกุ าร

125


-5-

มีหน้าที่ 1. เป็นวิทยากรบรรยายให้ความรู้ตามกาหนด

2. เป็นผู้ช่วยวิทยากรด้านเทคโนโลยีในการดาเนินการบรรยายเนือ้ หาและ

ดาเนินการจัดทาแผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2565-2568

และแผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ของสานกั งาน

เขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2

7. คณะกรรมการการเงิน ประกอบด้วย

7.1 นางสาววนั เพญ็ อ่อนแก้ว ผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานการเงนิ และสนิ ทรัพย์

ประธานกรรมการ

7.2 นางสมใจ ม่ิงไชย ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการ

7.3 นางแก้ว ฉัตรจอหอ นักวิชาการพัสดุชานาญการ กรรมการ

7.4 นายวีระพล โสมณวตั ร พนักงานพัสดุ ส4 กรรมการ

7.5 นางสาวโสภติ วลัย เบ้าทอง นกั วิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการพิเศษ

กรรมการและเลขานกุ าร

มีหน้าที่ จัดทาเอกสารเกี่ยวกับการเงนิ ดาเนินการเบิก – จา่ ย ยืมเงนิ จัดหาวัสดุ

อปุ กรณ์ ที่ใชใ้ นการประชุมให้มปี ระสิทธิภาพ และถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ

8. คณะกรรมการประชาสมั พันธ์ ประกอบด้วย

8.1 นางวราภรณ์ สิงห์คิบุตร ผอู้ านวยการกลุ่มอานวยการ ประธานกรรมการ

8.2 นายสรศักดิ์ พรมนลิ ลูกจา้ งชั่วคราว กรรมการ

8.3 นายธรรมภรณ์ ธงชยั เจ้าหน้าทีธ่ ุรการชานาญงาน กรรมการและเลขานุการ

หน้าที่ ประชาสัมพันธ์โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา
ข้ันพื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568) และแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ให้เป็นไปด้วย
ความเรยี บร้อย

ให้คณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้งทุกคณะปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเสียสละ รับผิดชอบ
เพื่อให้การยกร่างแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2565-2568) และแผนปฏิบัติการประจาปี
งบประมาณ พ.ศ.2565 เป็นไปด้วยความเรียบร้อยเกิดผลดีสามารถนามาใช้ประโยชน์จริงอนึ่งหากมี
ปญั หาอุปสรรคใหร้ ายงานผอู้ านวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษายโสธร เขต 2 ทราบ

126


-6-
ท้ังนี้ ต้ังแตบ่ ดั นีเ้ ปน็ ต้นไป

สง่ั ณ วันที่ 8 ตุลาคม พ.ศ. 2564
( นายบวร เทศารินทร์ )

ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2

127


คณะผูจ้ ัดทำ

ที่ปรกึ ษำ

นายบวร เทศารนิ ทร์ ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2

นางสุพิชญ์ชญา มแี ก้ว รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษายโสธร เขต 2

นายอาวุธ ทองบุ รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2

ว่าที่รอ้ ยเอกอมรรัตน์ ศรขี ันธ์ รองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษายโสธร เขต 2

คณะทำงำน/เรยี บเรียงจดั ทำตน้ ฉบบั

นายสมยั พรสินธุเศรษฐ์ ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน
นางสาวณัฐนนั ท์ บุญเสนอ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ
นางสาวพชั ริตา อุ่มแก้ว นกั วิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ

จดั ทำเอกสำร ปก/รปู เล่ม

นายสมยั พรสินธเุ ศรษฐ์ ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน

นายวฒุ ิกร งอกเข้านก นกั ประชาสมั พันธ์ชานาญการ


Click to View FlipBook Version