ข้อมูลประกอบการคัดกรองศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ฉ.สมบูรณ์

๑๐๐

๒.วัตถุประสงค
๑. เพอ่ื ใชเ ปนแหลงเรยี นรูใหนกั เรียนใชศ กึ ษาหาความรู
๒. เพ่ือใหน กั เรียนไดฝ กปฏิบตั ิ รจู กั เตรยี มวสั ดุอปุ กรณน ํามาใชใ นการทาํ น้ํายาอเนกประสงค ลูกอม
สมนุ ไพรเลกิ บุหรี่ และน้าํ ดม่ื สมุนไพรเพ่อื สุขภาพ รจู กั ขั้นตอนและวธิ กี ารทาํ และการดูแลรกั ษาได
๓. เพ่อื ใหนกั เรียนสามารถนาํ นํา้ ยาอเนกประสงค ลกู อมสมนุ ไพรเลกิ บุหร่ี และนาํ้ ดืม่ สมุนไพรเพอ่ื
สุขภาพท่ผี ลติ ไดไ ปใชใ หเ กิดประโยชนในชีวติ ประจําวัน
๔. เพอ่ื บม เพาะนสิ ัยความพอเพยี ง

๓. สาระการเรยี นรู
- รูจ ักชนดิ และสรรพคณุ ของสมุนไพรพื้นบาน
- ขัน้ ตอนและวธิ กี ารทาํ น้าํ ยาอเนกประสงค ลกู อมสมนุ ไพรเลกิ บุหร่ี และนํา้ ดืม่ สมนุ ไพร
เพ่ือสขุ ภาพ
- วิธีการนาํ นาํ้ ยาอเนกประสงค ลกู อมสมุนไพรเลกิ บหุ ร่ี และนาํ้ ดมื่ สมนุ ไพรเพอ่ื
สขุ ภาพท่ผี ลติ ไดไปใชใหเกิดประโยชนในชวี ติ ประจาํ วนั

๔. กิจกรรมการเรียนรู
๑. แจงจดุ ประสงคการเรยี นรแู ละวิธกี ารเรยี นรูข องบทเรยี นนีใ้ หน ักเรยี นทราบ
๒. นักเรียนศึกษาความรูจากปายนิเทศฐานสวนสมุนไพรสุขคีรีวิถีพอเพียงได สนทนาแลกเปล่ียน

เรยี นรกู ับวิทยากรประจาํ ฐาน จดบันทกึ ความรู
๓. ครูแกนนํา อธิบายสวนผสมและวิธีทําพรอมกับสาธิตการทําน้ํายาอเนกประสงค ลูกอมสมุนไพร

เลกิ บุหร่ี และนํา้ ดมื่ สมนุ ไพรเพอื่ สุขภาพ
๔. นักเรียนแบงกลุมยอย คละนักเรียนเกง ปานกลาง และออน โดยฝกปฏิบัติการทํานํ้ายา

อเนกประสงค ลูกอมสมนุ ไพรเลกิ บุหรี่ และน้ําดื่มสมนุ ไพรเพอ่ื สุขภาพ มีการจดบันทึก ข้ันตอนการทาํ ครูเปน ผู
ตรวจสอบประเมินผลเสนอแนะ แลว ใหน กั เรยี นลงมอื ปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอน

๕. เมื่อนักเรียนปฏิบัติงานเสร็จแลวใหเก็บอุปกรณเขาที่ใหเรียบรอย ทําความสะอาดหองปฏิบัติการ
และทําความสะอาดรา งกาย

๖. ครูและนักเรียนแกนนําอภิปรายการนํานํ้ายาอเนกประสงค ลูกอมสมุนไพรเลิกบุหรี่ และน้ําดื่ม
สมนุ ไพรเพอ่ื สขุ ภาพท่ผี ลิตไดไ ปใชใหเ กดิ ประโยชนในชวี ิตประจาํ วนั

๗. นักเรียนแตละกลุมนําน้ํายาอเนกประสงค ลูกอมสมุนไพรเลิกบุหร่ี และนํ้าด่ืมสมุนไพร มาบรรจุลง
ในขวดทําเปนผลิตภัณฑนํ้ายาอเนกประสงค ลูกอมสมุนไพรเลิกบุหรี่ และน้ําดื่มสมุนไพรของโรงเรียน เพ่ือวาง
แผนการจาํ หนายตอไป

๘. นกั เรียนแตล ะกลมุ รว มกนั วิเคราะหถ อดบทเรยี นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงแลวบันทึก
ผลการวเิ คราะหในใบกิจกรรม กระบวนการเรียนรู ครแู ละนักเรยี นรว มกนั สรปุ เชื่อมโยงคาํ ตอบคําถามทีละขอ
ใหสอดคลอ งกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๑๐๑

๕.ส่ือวสั ดแุ ละอุปกรณการเรยี นรู
๑) ปายนเิ ทศเรือ่ งการทําน้ํายาอเนกประสงค ลกู อมสมุนไพรเลกิ บหุ รี่ และนา้ํ ดื่มสมนุ ไพรเพอ่ื สขุ ภาพ
๒) ใบความรูเกยี่ วกบั ชนดิ และสรรพคณุ ของสมุนไพรพน้ื บาน
๓) แผนพบั
๔) วตั ถุดบิ ไดแ ก มะกรดู บอระเพด็ อัญชนั แกน ฝาง นาํ้ หมกั กลว ย มะกรดหมัก มะนาวหมกั
๕) ขวดใสบรรจภุ ณั ฑ

๖. ความรทู ี่ไดร บั จากฐานการเรียนรู
๖.๑ ศาสตรพ ระราชา
หลกั การทรงงาน
๑. การมีสวนรว ม
๒. การทํางานอยางมีความสขุ
๓. ทาํ ตามลาํ ดับข้ันตอน
๔. การประหยดั เรียบงาย
๕. ความพออยพู อกนิ
๖.๒ ศาสตรภ มู ปิ ญ ญาทอ งถ่ิน
- การทาํ น้าํ ยาอเนกประสงค ลูกอมสมนุ ไพรเลกิ บุหร่ี และน้าํ ด่มื สมนุ ไพรเพื่อสขุ ภาพ จาก
สรรพคณุ ของพชื สมนุ ไพรพื้นบา น
๖.๓ ศาสตรสากล
- การเรยี นรูแ หลงของธาตอุ าหาร ความสําคญั ของธาตอุ าหาร การเลือกใชป ยุ ในการบาํ รงุ พชื
(หลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) สาระท่ี ๑ มาตรฐาน ว ๑.๒ /ตัวชีวัด ว ๑.๒ ม.๑/๑๔ /ตัวชีวัด ว ๑.๒ ม.๑/
๑๕)

๗. การนําไปประยกุ ตใ ช

๗.๑ การประยกุ ตใ ชในการดําเนนิ ชวี ติ
- นําความรูเกี่ยวกับการผลิตน้ํายาอเนกประสงค ลูกอมสมุนไพรเลิกบุหร่ี และน้ําดื่มสมุนไพร

ไปใชป ระโยชนในชีวติ ประจําวัน
- มที กั ษะในการผลิตและจําหนา ย
- นําความรูไปประยกุ ตใ ชแ ละดาํ เนินชวี ิตอยางพอเพียงมีรายได

๗.๒ การประยกุ ตใชในภารกจิ ตามหนา ท่ี
- การจดั กิจกรรมการเรียนการรใู นกลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชพี และกิจกรรมชุมนุม

๑๐๒

๘. การประเมนิ ผลการเรยี นรู
- แบบสงั เกตพฤติกรรมขณะทํากิจกรรมของฐานการเรียนรู เชน สงั เกตจากการสนทนา ซกั ถาม

จดบันทกึ การนําเสนอผลงาน การถอดบทเรียน
- แบบประเมินผลการเรยี นรู

๙. ความสอดคลองกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (๒ : ๓ : ๔)

๒ เง่อื นไข

เงอ่ื นไขความรู เงอ่ื นไขคณุ ธรรม

-ศึกษาเรียนรพู ืชสมุนไพรพนื้ บา น -มคี วามมุง มัน่ ในการทํางาน
-รวู ธิ ีการเลือกใชว สั ดไุ ดเ หมาะสม -มคี วามขยันอดทนและความซ่อื สตั ย
-รวู ธิ กี ารทาํ ลูกอมสมนุ ไพรเลิกบุหร่ี -มีความตรงตอเวลา
-รูวธิ กี ารนําลกู อมสมนุ ไพรเลกิ บุหร่ีไปใช

๓ หลกั การ

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภมู คิ มุ กนั ในตวั ทีด่ ี

-ใชป ริมาณของสวนผสม -นกั เรียนรูคุณคา ของพชื สมนุ ไพรในธรรมชาติ -มกี ารวางแผนการทาํ งานอยาง
พอเหมาะกับการทาํ ลกู อม ทีม่ อี ยูในโรงเรียนและชมุ ชน รอบคอบไมประมาท
สมนุ ไพรเลิกบุหรี่ -นกั เรียนสามารถทําลูกอมสมนุ ไพรเลิกบุหร่ี -ใชวัสดจุ ากธรรมชาติ ปลอด
-ใชเ วลาในกระบวนการ สามารถพึง่ พาตัวเองได โดยไมต องไป สารเคมี
หมกั ไดเ หมาะสม บําบัดรกั ษาทอี่ นื่
-งบประมาณพอดกี บั การ
ทาํ แตล ะครง้ั
-รปู รมิ าณในการนําไปใช
ประโยชนท ่เี หมาะสม

นําไปสูเปาหมายสมดุลและพรอมรบั การเปลย่ี นแปลงใน ๔ มติ ิ

ดา นวตั ถุ ดา นสงั คม ดา นสง่ิ แวดลอ ม ดา นวัฒนธรรม

-นักเรียนมที กั ษะในการใช รูจ ักการทาํ งาน -ลดปญหาการใชสารเคมี -นําภูมิปญ ญาทอ งถิน่ เกยี่ วกับ
อปุ กรณอ ยางถูกตองและ รวมกันและยอมรับ ไมกอมลพิษและไม กระบวนการหมกั มาใช
ประหยัด ความคดิ เหน็ ของ ทาํ ลายส่ิงแวดลอม -เห็นคุณคาของพชื สมนุ ไพรและ
-ใชวัสดุเหลอื ใชอ ยา งคมุ คา ผอู ื่น นํามาใชป ระโยชนในครัวเรือน
และเกดิ ประโยชนสงู สดุ และเผยแพรความรสู ชู ุมชน

๑๐๓

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรปู ระจําฐาน

กจิ กรรมการเรียนรตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ศูนยการเรยี นรตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา นการศึกษา
โรงเรียนตะกวั่ ปาครี เี ขต อําเภอตะก่วั ปา จังหวัดพงั งา
ฐานการเรียนรแู ปง กลวย
ครูแกนนํา 1. นางสาวพรสุดา นาวารักษ
2. นางสาวเพยี งใจ รักเอีย่ ม
3. นางสาวเสาวลักษณ หลงหลา
นกั เรียนแกนนาํ 1. นางสาวชาลิสา พิมพบูลย
2. นางสาวธนวรรณ วเิ ชียร
3. นางสาวปย ดา สริ ิชยั
1.สาระสําคัญ
ฐานการเรียนรูแปงกลวย เปนการจัดกิจกรรมที่มุงพัฒนาทักษะทางดานอาชีพใหแกนักเรียน โดย
นักเรียนจะไดเ รียนรูเกี่ยวกับกรรมวิธใี นการผลิตแปงกลว ย ซึ่งเปนแปงท่ีมีคุณคาทางโภชนาการสูง มีประโยชน
ตอ การยอ ยของกระเพาะอาหาร ชวยปองกันมะเรง็ ลาํ ไสใ หญ และลดการอกั เสบในลําไส ชว ยในการปรบั สมดุล
ในรา งกาย และระบบการทางเดนิ อาหาร ลดความอยากอาหาร ชว ยควบคมุ ระดบั นาํ้ ตาล มีผลตอการลดระดับ
ไขมัน ควบคมุ โคเลสเตอรอลและไตรกลีเซอไรด ลดความเสยี่ งตอ การเกดิ โรคหัวใจ โรคเบาหวานและไต รวมถงึ
กระตุนการเจรญิ เตบิ โต ของจุลนิ ทรียท มี่ ีประโยชนต อรา งกาย นอกจากแปง กลว ยจะมปี ระโยชนตอ สขุ ภาพแลว
ยังผลิตจําหนาย สามารถทาํ เปนอาชพี เสรมิ ใหกับครอบครัวได ผูเรียนสามารถใชเวลาวางใหเกดิ ประโยชน นํา
ความรู ประสบการณ ที่ไดจากฐานการเรียนรูฟกขาวพอเพียงเล้ียงชีพได ไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันจริง
เพ่ือประกอบอาชพี ในอนาคตได

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐาน ง 2.1 เขา ใจ มที ักษะที่จาํ เปนมีประสบการณ เหน็ แนวทางในงานอาชีพ ใชเทคโนโลยเี พ่อื

พฒั นาอาชพี มคี ณุ ธรรมและมีเจตคติที่ดีตอ อาชพี
มาตรฐาน ว 1.2 เขา ใจสมบัติของสิ่งมชี วี ิต หนวยพื้นฐานของสง่ิ มชี ีวิต การลาํ เลยี งสารเขา และออกจากเซลล

ความสัมพันธของโครงสราง และหนาที่ของระบบตาง ๆ ของสัตวและมนุษยที่ทํางาน
สัมพันธกัน ความสัมพันธของโครงสราง และหนาท่ี ของอวัยวะตางๆ ของพืชที่ทํางาน
สมั พันธก ัน รวมท้งั นาํ ความรไู ปใชป ระโยชน

2.วตั ถปุ ระสงค
1. เพ่อื ใหนักเรียนไดเ รียนรสู ว นตา งๆ ของกลวยและการนาํ ไปใชประโยชน
2. เพ่อื ใหน กั เรียนไดเ รยี นรกู รรมวธิ กี ารผลิตแปง กลว ย
3. เพื่อใหนกั เรียนไดศ ึกษาหาความรจู ากแหลง รู
4. เพอื่ ใหน กั เรียนไดน าํ ความรู ประสบการณ ทไ่ี ดจ ากฐานการเรียนรูฟ ก ขาวพอเพยี งเล้ยี งชีพได
ไปประยกุ ตใ ชในชีวิตจริงได

๑๐๔

3. สาระการเรียนรู
- เร่ืองกลวยๆ (ศึกษาสว นตางๆ ของกลว ย)
- การผลติ แปงกลวย

4. กจิ กรรมการเรยี นรู
1. แจง จดุ ประสงคการเรยี นรแู ละวธิ ีการเรียนรขู องบทเรียนน้ใี หนกั เรยี นทราบ
2. นกั เรยี นศึกษาความรจู ากปายนเิ ทศฐานแปงกลว ย สนทนาแลกเปลยี่ นเรียนรกู ับวทิ ยากรประจาํ

ฐาน จดบนั ทึกความรู
3. นกั เรยี นนําเสนอคุณคา ของสวนตางๆของกลว ย และการนาํ ไปใชประโยชน
4. นกั เรยี นแกนนาํ อธิบาย พรอมทัง้ สาธิตวธิ กี ารทาํ แปงกลวย
4. นักเรียนแบง กลุมยอ ย คละนักเรียนเกง ปานกลาง และออน โดยฝกปฏิบัติการทาํ แปงกลวย มกี าร

จดบันทึก ขน้ั ตอนการทาํ ครูเปนผูตรวจสอบประเมินผลเสนอแนะ แลว ใหนักเรยี นลงมอื ปฏบิ ตั ิตามขั้นตอน
5. เมอื่ นักเรียนปฏิบัตงิ านเสรจ็ แลวใหเกบ็ อปุ กรณเขา ทีใ่ หเรียบรอ ย ทําความสะอาดหอ งปฏบิ ัตกิ ารและ

ทาํ ความสะอาดรา งกาย
6. นกั เรียนแตล ะกลุมรว มกันวเิ คราะหถ อดบทเรียนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงแลว บันทกึ

ผลการวิเคราะหในใบกจิ กรรม กระบวนการเรียนรู ครแู ละนกั เรยี นรว มกนั สรุปเช่ือมโยงคําตอบคาํ ถามทลี ะขอ
ใหส อดคลอ งกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5.สื่อวสั ดแุ ละอปุ กรณการเรยี นรู
1) ปายนเิ ทศเรอ่ื งกลวยๆ
2) ใบความรูเกีย่ วกับการแปรรปู แปง กลว ย
3) รปู ภาพ
4) หอ งปฏิบัติการ อุปกรณทาํ ครวั ทจี่ าํ เปน และเก่ียวของ
6. ความรูทไ่ี ดร ับจากฐานการเรยี นรู

6.1 ศาสตรพระราชา
หลกั การทรงงาน
1. การมสี ว นรว ม
2. การทํางานอยา งมีความสขุ
3. ทาํ ตามลาํ ดับขน้ั ตอน
4. การประหยัด เรยี บงาย
5. ความพออยพู อกนิ
6.2 ศาสตรภูมิปญญาทองถนิ่
-การใชพ ืชสมนุ ไพรทีม่ ีในโรงเรียนใหเ กิดประโยชน
6.3 ศาสตรส ากล
-การเรยี นรูวธิ ีการผลิตแปง กลว ย

๑๐๕

7. การนําไปประยุกตใ ช
7.1 การประยกุ ตใชใ นการดาํ เนินชีวติ

- นําความรูเก่ียวกบั การผลิตแปงกลว ยไปประยุกตใ ชใ นชวี ิตประจาํ วันได
- มีทกั ษะในการผลติ แปงกลว ย
- นําความรูไปประยุกตใ ชแ ละดาํ เนนิ ชวี ติ อยา งพอเพยี ง

7.2 การประยุกตใ ชในภารกิจตามหนาท่ี
-การจดั กิจกรรมการเรียนการรใู นกลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพและกจิ กรรมชุมนุม
8. การประเมินผลการเรยี นรู

- แบบสังเกตพฤติกรรมขณะทํากิจกรรมของฐานการเรียนรู เชน สังเกตจากการสนทนา ซักถาม
จดบนั ทึก การนําเสนอผลงาน การถอดบทเรียน

- แบบประเมินผลการเรียนรู
9. ความสอดคลองกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (2 : 3 : 4)
2 เงื่อนไข

เงอ่ื นไขความรู เงื่อนไขคุณธรรม

- รูสวนวิธกี ารทําแปงกลว ย -นกั เรียนรูคุณคา ของกลวยท่ีมอี ยูในโรงเรียนและชุมชน
- รกู ารจดั เกบ็ แปงกลวย -เพื่อเพิ่มมลู คาของกลว ยและแปง กลวย

3 หลกั การ

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภมู คิ มุ กันในตวั ท่ดี ี

-ใชเ วลาในการแปรรูปได -นักเรยี นรคู ณุ คา ของกลวยท่มี อี ยใู นโรงเรยี น -ศกึ ษาวิธีการผลติ แปงกลว ย
เหมาะสม และชมุ ชน ใหถ กู ตอ ง
-งบประมาณพอดกี ับการทาํ แต -เพ่อื เพม่ิ มูลคาของกลว ยและแปงกลวย -ความปลอดภยั ในการผลติ
ละครัง้ แปงกลว ย
-รักษาความสะอาดของวสั ด-ุ
อุปกรณในการผลิตแปงกลว ย

นําไปสเู ปา หมายสมดุลและพรอ มรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ

ดา นวัตถุ ดานสงั คม ดา นสง่ิ แวดลอม ดา นวฒั นธรรม

-นักเรียนมที ักษะในการใช รูจ ักการทาํ งาน -ลดการบริโภคอาหารทป่ี รุง -เรียนรูวิถีชวี ติ การผลิตแปง
อุปกรณอยา งถูกตอ งและ รว มกนั กับผูอื่น แตงซง่ึ เปนอันตรายตอ กลว ย
ประหยดั สุขภาพ -เรยี นรูก ารใชภมู ิปญญาไทย
เก่ียวกับสมนุ ไพรที่ใน
โรงเรียน

๑๐๖

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรูประจําฐาน

กจิ กรรมการเรยี นรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ศนู ยการเรียนรตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดานการศกึ ษา
โรงเรยี นตะกัว่ ปา ครี ีเขต อาํ เภอตะก่วั ปา จงั หวดั พงั งา
ฐานพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม ฐานการเรียนรู 9 คําสอน คณุ ธรรมนําชวี ติ กนิ ใชเ ทา ท่จี าํ เปนตามฐานะ
ครูแกนนาํ 1. นายศุภโชค อนชู

2. นายณัฐพงษ สัจจารักษ
นกั เรยี นแกนนํา 1. เด็กชายนครนพ ศรีวงศรตั น

2. เดก็ ชายปลันธ มีแกว
3. เดก็ หญิงฉนั ทะพิชญา สขุ นวน
1. สาระสําคัญ
ฐานการเรยี นรพู ฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรม 9 คาํ สอน คุณธรรมนาํ ชวี ติ กนิ ใชเ ทา ที่จาํ เปนตามฐานะเปน
กจิ กรรมทมี่ งุ พัฒนาพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมใหก บั นกั เรยี น เพอ่ื เรียนรูหลักธรรมคําสอนตา ง ๆ และปลูกฝง
การอนรุ กั ษวฒั นธรรมทอ งถน่ิ จากพระสริ ธิ รรมาจารยเจาอาวาสวดั พระธาตคุ ีรเี ขตหรือวดั ลุมเพอื่ ใหค งอยูกบั
ทองถนิ่ สืบไป สง่ิ ทีเ่ กดิ ข้ึนกับนกั เรยี น คือ นกั เรยี นนําคาํ สอน “ กนิ ใช เทา ที่ จาํ เปน ตาม ฐานะ” ซึ่งเปน คาํ
สอนทเี่ ปนแกนสําคญั ในการใชชวี ติ มาปรับใชอ ยา งมีความสขุ ในสังคม นอกจากนั่นนักเรยี นสามารถสวดมนต
บทสวดบูชาพระธาตคุ ีรเี ขตซึง่ มลี ักษณะเดน คอื ใชภ าษาถ่นิ ในการสวดมนต ไดอ ยา งไพเราะ ถอื เปน การ
อนุรกั ษว ฒั นธรรมทอ งถนิ่ ใหค งอยกู บั ทองถิน่ สบื ไป
มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐาน ส ๒.๑ เขาใจและปฏิบัตติ นตามหนา ท่ีของการเปนพลเมืองดี มคี า นยิ มท่ดี งี าม และ
ธาํ รงรกั ษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดาํ รงชวี ิตอยรู วมกนั ในสังคมไทย และสังคมโลกอยา งสันตสิ ุข
2. วตั ถุประสงค
1. เพื่อปลกู ฝงคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหแ กนกั เรียนใหนกั เรยี นเกิดพฤติกรรมทพ่ี ึง่ ประสงค
2. เพ่อื ใหน กั เรยี นไดเรยี นรหู ลกั ธรรมที่สาํ คญั ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถมาปรบั ใชไดใน
ชีวิตประจาํ วันไดอ ยา งมคี วามสขุ
3. เพือ่ ใหนักเรยี นไดรว มอนรุ กั ษการสวดมนตบูชาพระธาตุคีรเี ขตซ่ึงเปน วัฒนธรรมทอ งถ่ินของตนเอง
ใหค งอยสู ืบไป
3. สาระการเรียนรู
1. หลักธรรมคําสอน “กิน ใช เทา ที่ จํา เปน ตาม ฐานะ” แลวการนาํ ไปใชใหเ กิดประโยชนใ น
ชวี ิตประจาํ วัน
2. การใชภ าษาถนิ่ ในบทสวดมนตบ ชู าพระธาตคุ ีรเี ขต

๑๐๗

4. กิจกรรมการเรยี นรู
1. แจงจุดประสงคการเรยี นรแู ละวิธกี ารเรยี นรขู องบทเรียนนใ้ี หนักเรียนทราบ
2. ครูแกนนํา อธบิ ายการดาํ เนนิ กิจกรรมในแตล ะครั้ง
3. ครูแกนนําพานกั เรยี นไปรว มกิจกรรมฐานพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมทว่ี ัดพระธาตุครี ีเขตในทุกวันพระ

จดบนั ทกึ ความรูท ่ีไดจ ากการทาํ กิจกรรม
4. นกั เรยี นศกึ ษาความรูเพิ่มจากแหลง การเรยี นรตู าง ๆ เก่ียวกับหลักธรรมของปรัชญาเศรษฐกิจ

พอเพยี งเพื่อสนทนาแลกเปล่ยี นเรยี นรกู บั วิทยากรประจาํ ฐาน จดบนั ทกึ ความรู
5. นกั เรยี นรว มกนั วเิ คราะหถ อดบทเรยี นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงแลวบันทกึ ผลการ

วเิ คราะห
5. ส่อื วสั ดแุ ละอปุ กรณก ารเรียนรู

1. หอ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
2. ตัวอยา งโครงงานคณุ ธรรม
3. สื่อวสั ดุออนไลน เชน เรือ่ งเศรษฐกิจพอเพยี ง พระรตั นตรยั วันสาํ คญั ทางศาสนา หลักธรรมคาํ สอน
4. บทสวดมนตบ ูชาพระธาตุครี เี ขต
6. ความรทู ่ีไดรับจากฐานการเรยี นรู
1. นกั เรยี นมคี วามรูหลกั ธรรมคาํ สอน “กนิ ใช เทา ท่ี จาํ เปน ตาม ฐานะ”
2. นกั เรยี นมสี วนรวมในการอนรุ กั ษก ารสวดมนตบ ชู าพระธาตุครี เี ขตซงึ่ เปนวฒั นธรรมทอ งถนิ่ ของ
ตนเองใหคงอยูส บื ไป
7. การนําไปประยุกตใช
7.1 การประยุกตใชใ นการดําเนนิ ชีวิต
นกั เรยี นมีความรหู ลักธรรมคําสอน “กิน ใช เทา ที่ จาํ เปน ตาม ฐานะ” แลว สามารถนําไปใชใ หเกิด
ประโยชนใ นชวี ติ ประจาํ วันมีทกั ษะในการผลิตและจําหนาย
นักเรียนสามารถสวดมนตโดยใชภ าษาถิ่นไดอ ยา งไพเราะ
7.2 การประยุกตใชในภารกิจตามหนาท่ี
การจัดกิจกรรมการเรียนการรใู นกลุม สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา และกจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น
8. การประเมนิ ผลการเรียนรู
แบบสังเกตพฤตกิ รรมขณะทาํ กิจกรรมของฐานการเรียนรู เชน สังเกตจากการสนทนา ซกั ถาม
จดบนั ทึก การนาํ เสนอผลงาน การถอดบทเรียน

๑๐๘

9. ความสอดคลองกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (2 : 3 : 4)
2 เงอื่ นไข

เง่ือนไขความรู เงอ่ื นไขคณุ ธรรม

- รหู ลักธรรมคาํ สอน “กนิ ใช เทา ท่ี จาํ เปน ตาม - นกั เรียนรูค ณุ คาของหลกั ธรรมสามารถนํามาปรบั
ฐานะ” ใชใ นชวี ติ ประจาํ วันได
- รกู ารสวดมนตบูชาพระธาตุครี เี ขตโดยใชภาษาถนิ่ - สืบสานวฒั นธรรมการใชภาษาถิน่ ในการสวดมนต
บชู าพระธาตคุ รี ีเขต

3 หลกั การ

ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมีภมู คิ ุมกันในตัวทดี่ ี

- นักเรียนนาํ หลกั ธรรมมาใชใ หเ กิด - นกั เรียนรูค ณุ คาของหลักธรรม - นกั เรยี นมคี วามรเู ก่ยี วกับ
ประโยชนใ นชีวติ ประจาํ วัน สามารถนํามาปรับใชใ น หลักธรรม“กนิ ใช เทา ท่ี จาํ
- นักเรยี นใชภาษาถน่ิ ในการสวดมนต ชีวิตประจาํ วนั ได เปน ตาม ฐานะ”ถูกตอง
- นกั เรียนเห็นคุณคา ของการใชภาษา - มีความรกู ารใชภาษาถิ่น
ถ่นิ ในการสวดมนตบูชาพระธาตคุ รี ี สวดมนตบูชาพระธาตคุ รี เี ขต
เขต - สบื สานวัฒนธรรมการใช
ภาษาถิน่ สวดมนตบชู าพระ
ธาตุครี เี ขต

นาํ ไปสเู ปา หมายสมดลุ และพรอ มรับการเปลย่ี นแปลงใน 4 มติ ิ

ดา นวัตถุ ดานสงั คม ดานส่งิ แวดลอ ม ดานวัฒนธรรม

- นกั เรียนมที ักษะในการนําหลักธรรมไป - นักเรยี นรจู กั - นักเรียนมคี วาม - นกั เรียนเรียนรแู ละอนรุ กั ษ
ใชในชวี ติ ประวันและมีความรใู ชภาษา การทาํ งาน ตระหนกั ในคณุ คา วัฒนธรรมการสวดมนตบ ูชา
ถิ่นสวดมนตบ ชู าพระธาตไุ ดอยา งถูกตอง รวมกันกบั ผอู น่ื ของการใชช วี ิต พระธาตคุ รี เี ขตดว ยภาษาถน่ิ
และไพเราะ ท่ไี พเราะ

๑๐๙

ภาคผนวก ซ

เรื่องเลาของนกั เรียนแกนนํา

๑๑๐

เรือ่ งเลาของนักเรียนแกนนํา

๑๑๑

เรือ่ งเลาของนักเรียนแกนนํา

๑๑๒

เรือ่ งเลาของนักเรียนแกนนํา

๑๑๓

เรือ่ งเลาของนักเรียนแกนนํา

๑๑๔

เรือ่ งเลาของนักเรียนแกนนํา

๑๑๕

เรือ่ งเลาของนักเรียนแกนนํา

๑๑๖

ภาคผนวก ฌ

หลกั ฐานสาํ คัญทเ่ี กีย่ วของ

๑๑๗

หลักฐานสาํ คญั ทเ่ี ก่ยี วขอ ง
เกยี รตบิ ตั รสถานศึกษาพอเพยี ง
โรงเรียนตะกั่วปาครี เี ขตไดร บั การคัดเลอื กใหเ ปน สถานศึกษาแบบอยางการจัดกิจกรรมการ
เรยี นรแู ละการบรหิ ารจัดการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง “สถานศึกษาพอเพยี ง

เม่ือ พ.ศ. ๒๕๕๕

๑๑๘

๑๑๙

๑๒๐

การบนั ทึกขอตกลง (MOU) เพอื่ สรางโรงเรียนเครอื ขาย
การขับเคลือ่ นหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑๒๑

สงผลใหโรงเรียนบานบางมรวน สามารถผานการประเมินเปน สถานศกึ ษาพอเพยี งตาม
ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ป๒ ๕๖๒

๑๒๒

ภาคผนวก ญ

ภาพถายทีเ่ กีย่ วขอ ง

๑๒๓

ภาพถายท่เี ก่ยี วของ

โรงเรียนตะกั่วปาคีรีเขตมีการจัดสภาพแวดลอมภายในสถานศึกษาท่ีสงเสริมสุขภาพกาย อารมณ
และจติ ใจอยางเหมาะสม สะอาดตา สบายใจ

บริเวณหนาโรงเรียน บริเวณหนา อาคารเรยี น

บรเิ วณสระน้ําในโรงเรยี น บรเิ วณดา นหนาโรงอาหาร

บริเวณหนา อาคารเรยี น บรเิ วณรอบฐานพระพุทธรูป

๑๒๔

ภาพถายทเ่ี กย่ี วของ

๑๒๕

ภาพถายท่ีเกีย่ วขอ ง
ฐานการเรียนรู ๙ คําสอน คณุ ธรรมนาํ ชีวิต
กนิ – ใช – เทา – ที่ – จาํ - เปน – ตาม – ฐา – นะ

ครแู ละนักเรยี นแกนนาํ จดั กจิ กรรมสวดบทพระธาตุ และการนําเสนอถอดบทเรียน

๑๒๖

ภาพถายท่ีเกยี่ วของ
ฐานการเรียนรู แปงกลวยรอยลา น

ครูและนักเรียนแกนนาํ จัดกิจกรรมการเรียนรใู นการใหนักเรียน
ไดเ ลือกวตั ถุดบิ ที่เปนกลวยดิบมาแปรรปู เปน

ผลิตภัณฑแปง กลว ย และมีการนําเสนอการถอดบทเรียน ๒-๓-๔

๑๒๗

ภาพถายที่เก่ียวของ
ฐานการเรียนรู สวนสมุนไพรสุขครี วี ิถีพอเพียง

ดาํ เนนิ การจดั ทาํ ปายชอ่ื ฐาน ครแู ละนกั เรียนแกนนาํ จัดกจิ กรรม และการนําเสนอถอดบทเรยี น
ครแู กนนาํ ถายทอดความรูเ กย่ี วกบั การทาํ สมุนไพรเลกิ บหุ ร่ี

๑๒๘

ภาพถายที่เกีย่ วขอ ง
ฐานการเรียนรู สวนปาลม พอเพียง หลอ เล้ยี งชีพ

นกั เรียนไดเ รยี นรูวธิ กี ารปลูกปาลม นํา้ มนั นาํ ไปสูผลผลติ ของปาลมน้ํามนั ซงึ่ เปนรายไดหลักของโรงเรยี น
นักเรยี นมกี ารดแู ลบาํ รงุ ใสป ยุ ตน ปาลมนํา้ มันและเรยี นรูการจดั ทําบัญชรี ายรับ-รายจาย

ครูแกนนาํ และนักเรียนแกนนาํ จดั กิจกรรมถอดบทเรียน ๒-๓-๔ และนําเสนอการถอดบทเรียน

๑๒๙

ภาพถายทเ่ี กีย่ วของ
ฐานการเรียนรู ศิลปส ศู าสตรพ ระราชา

ครูและนักเรยี นแกนนาํ ดาํ เนินจัดกิจกรรมถา ยทอดเรือ่ งราว พระมหากษตั ริยไทย ดว ยการ
วาดภาพ และการนําเสนอถอดบทเรยี น ๒-๓-๔ เพื่อแสดงความจงรักภักดี
ตอสถาบันพระมหากษัตรยิ 

๑๓๐

ภาพถายที่เกี่ยวขอ ง
ฐานการเรียนรู ปุยหมักชีวภาพ

นกั เรยี นไดเ รยี นรวู ิธีการทาํ ปุยหมกั และการนาํ ปยุ หมักไปใชบ าํ รงุ ตน ไมแ ละพืชผักทีป่ ลกู ในโรงเรยี น
ครแู กนนํา และนกั เรยี นแกนนํา จัดกจิ กรรมถอดบทเรยี น ๒-๓-๔ และมีการนําเสนอการถอดบทเรียน

ประโยชนและคณุ คา ที่ไดจากการทําปุยหมัก

๑๓๑

ภาพถายท่เี กย่ี วของ
ฐานการเรียนรู หองสมดุ มชี วี ติ

เปนฐานการเรยี นรทู ีม่ งุ เนน ใหน กั เรยี นมนี สิ ัยรกั การอาน รูจกั การใชเวลาใหเ กิดประโยชน
รูเ ทาทนั เทคโนโลยี นกั เรยี นแกนนาํ จดั กจิ กรรมการถอดบทเรยี น และมีการนําเสนอการถอดบทเรียน

ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑๓๒

ภาพถายทเ่ี ก่ียวของ
ฐานการเรียนรู ขยะ DIY BY STUDENT

นักเรียนไดเรียนรปู ระเภทของขยะ การคดั แยกขยะและการนําขยะท่ีเหลอื ใชไ ปใชประโยชน
มีกิจกรรมการถอดบทเรียน ๒-๓-๔

นักเรยี นแกนนาํ นําเสนอการถอดบทเรยี นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๑๓๓

ภาพถายท่เี กี่ยวขอ ง
ฐานการเรียนรู English for guides นําความเปนไทยสสู ากล

นกั เรยี นไดเ รียนรูและฝกทักษะการส่อื สารภาษาองั กฤษ พดู นําเสนอถายทอดเรอ่ื งวถิ กี ารดํารงชวี ติ ของ
เมอื งตะก่ัวปา และเรยี นรวู ฒั นธรรมกับเจา ของภาษา นักเรียนแกนนาํ มกี ารถอดบทเรียน ๒-๓-๔
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๑๓๔

ภาพถายทเ่ี กี่ยวของ
ฐานการเรียนรู สารพันเรือ่ งกลว ยๆท่ีไมก ลวย

นักเรียนไดร จู กั ชนดิ พันธุข องกลว ย วิธีการปลกู กลว ย และไดเรียนรูสว นประกอบตางๆ ของ
กลวย เชน หนอกลวย ปลกี ลวย ใบกลวย และผลกลว ย นาํ มาใชป ระโยชนตางๆ
ไดเรียนรสู รรพคุณทางยาของกลวยนํ้าวา เชน น้ําเช่ือมกลว ย (ไซรปั กลวยนํ้าวา)

ครูแกนนาํ และนักเรียนแกนนําจัดกจิ กรรมถอดบทเรยี น ๒-๓-๔ และนําเสนอการถอดบทเรยี น
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑๓๕

ภาพถายท่เี ก่ียวของ
ศนู ยรวมขอมลู การขับเคลอ่ื นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

พระบรมราโชวาท รัชกาลท่ี ๙ และ ปายบอรด พระบรมราโชบายดา นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐

โครงการในพระราชดาํ ริของรชั กาลท่ี ๙ ตูโลรางวัลและเกียรตบิ ตั รผลงานของโรงเรยี น

แหลงรวมขอมลู ผา นทางเว็บไซตของโรงเรียน

๑๓๖

ภาพถายท่ีเกย่ี วของ
การขับเคลอื่ นหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของผูบรหิ าร
ครู นักเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

ผบู ริหารตระหนกั และเห็นความสําคัญของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และจัดอบรมสัมมนาโดย
เชิญวทิ ยากรมาใหค วามรคู วามเขาใจแกค ณะครใู นโรงเรยี นทุกคน

๑๓๗

ภาพถายที่เก่ียวขอ ง

ผูบ รหิ ารมีการประชุมเพอ่ื วางนโยบายและขอความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

ผบู ริหารจดั ประชุมผูปกครองนกั เรียน เพื่อทาํ ความเขา ใจใหผปู กครองรับทราบถึงนโยบายในการ
ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสสู ถานศึกษา

๑๓๘

ภาพถายที่เกีย่ วของ

ผูบ ริหารปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มกี ารพฒั นาตนเอง และเปนแบบอยา งที่ดี
ใหกบั คณะครู โดยเขารว ม อบรม สมั มนา ศกึ ษาดงู าน อยา งสมาํ่ เสมอ

๑๓๙

ภาพถายทเ่ี ก่ยี วของ

ผูบ ริหารสงเสริมใหค ณะครแู ละนกั เรียนเขารวมกจิ กรรมวนั สําคัญทางศาสนา

ผูบริหารเขา รว มกจิ กรรมเทิดพระเกียรติ กจิ กรรมถวายความอาลัย

๑๔๐

ภาพถายทีเ่ กยี่ วของ

ผบู รหิ ารเปนผูนาํ ในการเขา รว มกจิ กรรมจติ อาสากบั หนวยงานภายนอก
รวมเปนเกยี รตติ อนรับสารวัตร สถานตี าํ รวจภูธรตลาดใหญ ไดรับมอบหมายใหเปนกรรมการและเลขานุการ

เครือขายพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสหวิทยา
เขต สิมิลนั

๑๔๑

ภาพถายท่ีเกีย่ วขอ ง
เกยี รตบิ ตั รการอบรมพัฒนาตนเองของครแู กนนาํ

การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ กจิ กรรมพัฒนาทักษะการใชน วตั กรรมและเทคโนโลยบี นวิถีของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
โรงเรียนตะกั่วปาครี เี ขต รวมกบั สพม.พงภกรน เม่ือ 23 สิงหาคม 2564

กจิ กรรมการอบรมออนไลน

๑๔๒

ประมวลภาพโครงการขบั เคล่อื นหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งศูนยก ารเรยี นรู
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดานการศึกษา ฐานการเรียนรู เกษตรอินทรยี  สวู ถิ พี อเพยี ง
พบปะพูดคุยกับ ลงุ ชาล เกษตรกรตัวอยา งตะกั่วปา พบปะพูดคุยนกั วิชาการเกษตรอาํ เภอตะกวั่ ปา

กิจกรรมการถอดบทเรยี น 3 หวง 2 เงอื่ นไข

กลมุ ยุวเกษตรโรงเรยี นตะกัว่ ปา คีรเี ขต และการเยี่ยมชมแปลงผักจากนักวชิ าการเกษตรอาํ เภอตะกว่ั ปา

๑๔๓

ภาพถายที่เกี่ยวของ
เกยี รตบิ ตั รการอบรมพัฒนาตนเองของครูแกนนํา

๑๔๔

๑๔๕

๑๔๖

๑๔๗

๑๔๘

ภาพถายท่ีเกย่ี วของ
โครงการขบั เคล่ือนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของครแู กนนํา

โครงงานอาชพี สรางสรรคนวตั กรรมจากแปงกลว ย คุณครพู รสดุ า นาวารกั ษ ครูแกนนํารว มกบั
วทิ ยาลัยชมุ ชน อําเภอตะกั่วปา จงั หวดั พังงา

๑๔๙

ภาพถายท่เี กย่ี วขอ ง
โครงการขับเคล่ือนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของครแู กนนํา

คณุ ครลู าวัลย ชทู อง ครแู กนนําทม่ี คี วามรคู วามเขาใจเกย่ี วกับสมุนไพรพนื้ บา นและเปน วิทยากรอบรมใหความรู
การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร สมนุ ไพรไทยเพือ่ สขุ ภาพ การทําน้าํ ยาอเนกประสงค ไวใ ชป ระโยชนใ นครวั เรอื น
รว มกบั หนวยงาน สปสช. เม่อื วันที่ 11 สงิ หาคม 2565