รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียน มารีวิทย์สัตหีบ รหัสโรงเรียน 1120100088 23/1 หมู่ที่ 7 ถนน สุขุมวิท ตำบลสัตหีบ อำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 20180 โทรศัพท์ 038-436 465 โทรสาร 038-436 465 สังกัด สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 ส่วนที่ 1 บทสรุปผู้บริหาร (Executive Summary) จากการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ในปีการศึกษา 2566 ตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา ส่งผลให้ สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมิน สรุปทั้งในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับยอดเยี่ยมทั้ง 3 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลายเน้นการลงมือปฏิบัติจริง ผู้เรียนได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาด้วยตนเอง แยกแยะ เลือกปฏิบัติในสิ่งที่ดี ถูกต้องได้ พร้อมเรียนรู้ เปลี่ยนแปลงตนเองเพื่อ สิ่งที่ดีขึ้นเสมอรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ปฏิบัติตนในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ กับสังคมได้เหมาะสม ผู้เรียนได้รับการพัฒนา อย่างต่อเนื่องครบทั้ง 4 ด้าน มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อให้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน จัดทำแผนการสอนที่เน้นการบูรณาการให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา มีการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมิน การจัดการเรียนรู้ให้ผู้ปกครองและชุมชนรับทราบ มาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สนอง ความต้องการของผู้เรียน เน้นพัฒนาทักษะการสื่อสารด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน ทำให้เกิดกระบวกการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหายอมรับและกล้าแสดงออกมากขึ้น ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพ ตนเองออกมาอย่างเต็มที่ ได้ลงมือปฏิบัติจริง ครูมีการวิเคราะห์ ประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนเป็นรายบุคคลทำให้พบปัญหา และสามารถแก้ไขปัญหาได้เร็วขึ้น มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน เน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจนคือคุณภาพของผู้เรียน เป็นสำคัญ เพื่อให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน มุ่งเน้นให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่ง คนมีความสุข จัดกิจกรรมที่เป็นไป ตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น ส่งเสริมการทำ Project Approach ในระดับปฐมวัยและระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 จัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - มัธยมศึกษาปีที่ 6 สถานศึกษามีการพัฒนาทั้งทางด้านวิชาการ อาคารสถานที่ และเทคโนโลยีที่ทันสมัยก้าวสู่ห้องเรียนอัจฉริยะ ให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ ส่งเสริมกระบวนการคิดการพัฒนาความรู้ความสามารถ จนมีผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน และการสื่อสารทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษ มีความสามารถในการคิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมีความประพฤติ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากำหนดปรากฏอย่างชัดเจน หน้า 2 จาก 128
มาตรฐานที่ 2 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและ ดำเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนาและ สอดคล้องกับเป้าหมายของการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงานเป็นระยะ มีการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษามุ่งเน้นส่งเสริมสนับสนุนครูให้จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย อีกทั้งสถานศึกษามี แหล่งสื่อการเรียนรู้เพื่ออำนวยความสะดวกให้กับครูผู้สอนอย่างเพียงพอ เช่น ช่อง YouTube ของสถานศึกษาที่ดำเนินการ จัดทำคลิปการสอนในรายวิชาต่าง ๆ ตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษา เพื่อให้ครูได้นำคลิปการสอนไปใช้ประกอบ การจัดการเรียนรู้ อีกทั้งผู้เรียนสามารถศึกษาได้ทุกทีทุกเวลาอีกด้วย นำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการบริหารจัดการ ชั้นเรียน เช่น ระบบ Schoology ในการฝึกทักษะด้านคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมไปถึงแบบฝึกหัดต่าง ๆ และยังสามารถ รวบรวมข้อมูลข่าวสารส่งตรงถึงผู้ปกครองได้เป็นอย่างดี จัดให้มีการติดตั้งจอสัมผัสอัจฉริยะ (interactive) พร้อมด้วย โปรแกรมสื่อการเรียนการสอนและโปรแกรมนำเสนอ ที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น ในปีการศึกษา 2566 ทางสถานศึกษาเล็งเห็นความสำคัญของการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมจึงดำเนินการติดตั้งแผงโซลาร์เซลล์ (Solar Cell) ที่อาคารเรียนเพื่อลดการใช้ไฟฟ้าเปลี่ยนหลอดไฟเป็นการหลอดชนิด LED เพื่อลดการใช้พลังงานไฟฟ้าอีกด้วย มาตรฐานที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะที่จำเป็น มีการวิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความ ต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือ ผู้เรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลโดยจัดกิจกรรมการพบครูประจำชั้นเพื่อร่วมกันระหว่างผู้ปกครองและครูแลกเปลี่ยน ข้อมูลพฤติกรรมผู้เรียน ร่วมกันวางแผนแก้ไขปัญหาทั้งด้านการเรียนและด้านพฤติกรรมของผู้เรียน สถานศึกษาดำเนินงานตาม ระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอนจนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผลทำให้มีผลประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบ และดำเนินงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของ สถานศึกษาในระดับสูง สถานศึกษามีนโยบายสนับสนุนครูให้มีความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน จัดคอร์สการเรียน ภาษาอังกฤษและภาษาจีนให้กับคณะครูที่สนใจ จัดการอบรมพัฒนาทักษะและกระบวนการจัดการเรียนการสอน แบ่งปันเทคนิคการสอนจากผู้ที่มีประสบการณ์หรือมีผลการนิเทศในระดับดีเยี่ยม คณะครูมีการระดมความคิด วิเคราะห์ วางแผนการแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนในระดับชั้นต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ จัดให้มีครูที่ปรึกษาร่วมเพื่อช่วยดูแลนักเรียน ให้ทั่วถึงและสำหรับครูที่มีความประสงค์ศึกษาต่อเพื่อพัฒนาตนเอง นำความรู้มาใช้ในการพัฒนางานสถานศึกษามีการส่งเสริม และสนับสนุนให้ครูได้ศึกษาต่ออย่างเท่าเทียมอีกด้วย หน้า 3 จาก 128
ตอนที่ 1 : การนำเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก ารณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ จากการดำเนินงานสถานศึกษามีเอกสารที่สนับสนุนการประเมินตนเองดังนี้ 1. แผนกลยุทธ์สถานศึกษา 2. โครงการ/งาน/กิจกรรม ปี 2566 3. สรุปการดำเนินโครงการ/งาน/กิจกรรม 4. ตารางการนิเทศ หน้า 4 จาก 128
5. แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อผู้ปกครอง 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดทำแผนการสอนแบบบูรณาการเพื่อสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยมีกิจกรรม การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้คิดวิเคราะห์หาคำตอบร่วมกัน แผนปฏิบัติงานที่ 2 พัฒนาครูบุคลากรอย่างต่อเนื่องทั้งด้านวิชาชีพ และพัฒนาทักษะทางภาษา โดยส่งครูเข้ารับการ อบรมเทคนิคการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยการติดตั้งจอ Interactive ในทุกห้องเรียน จัดซื้อเครื่องดนตรีสากล ที่นักเรียนสามารถได้เล่นแบบ 1 : 1 2. การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง เรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกกับทุกกิจกรรม เช่น Talant Show กิจกรรมตามเทศกาล 3. ระบบ Schoology 4. การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ หน้า 5 จาก 128
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั ญหา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม 7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม หน้า 6 จาก 128
2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 1. แผนกลยุทธ์สถานศึกษา 2. โครงการ/งาน/กิจกรรม ปี 2566 3. สรุปการดำเนินโครงการ/งาน/กิจกรรม 4. แบบสรุปการนิเทศการสอน 5. แผนการพัฒนาบุคลากร 6. มาตรการรักษาความปลอดภัยในสถานศึกษา 7. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาปี 2564 - 2567 8. แผนปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2566 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานที่ดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ แผนปฏิบัติงานที่ 1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้นเพื่อให้แก้ปัญหาผู้เรียน เป็นรายบุคคล แผนปฏิบัติงานที่ 2 ผู้เรียนต้องมีการพัฒนาตนเองด้านภาษาอังกฤษมาตรฐานสากล โดยเมื่อจบมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต้องมีคะแนน TOEIC ไม่ต่ำกว่า 400 คะแนน แผนปฏิบัติงานที่ 3 การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นำกระบวนการของชุมชนการเรียนรู้ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน และพัฒนาทักษะด้านภาษาโดยส่งเข้ารับการอบรมโดยเฉพาะการใช้ภาษา อังกฤษเพื่อการสื่อสารและพัฒนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการนำไปใช้และผลที่เกิดกับผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ 4 การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต และให้บริการของชุมชน การพัฒนาสถานศึกษาใ ห้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 1. การจัดการเรียนรู้รูปแบบ GES (Global English Studies) 2. MV COMICS ผลงานศิลปะของผู้เรียน 3. MV short note สรุปองค์ความรู้ของผู้เรียน 4. ระบบ Schoology 5. ระบบ Solar Cell 6. จอสัมผัสอัจฉริยะ (interactive all in one flat panel) เสริมสร้างการมีส่วนร่วมในกิจกรรม 7. MV-Kids สื่อการเรียนรู้ออนไลน์ 8. การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ เน้นสร้างสมรรถนะ ลงชื่อ........................................ หน้า 7 จาก 128
(........นางสาวอมรรัตน์ พงษ์ศิริปัญจนะ........) ตําแหน่ง ผู้อํานวยการ หน้า 8 จาก 128
ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 1. โรงเรียน (School Name) : มารีวิทย์สัตหีบ รหัสโรงเรียน (School Code) : 1120100088 ที่อยู่ (Address) : 23/1 อาคาร (Bldg) : หมู่ที่ (Village No.) : 7 ตรอก (Alley) : ซอย (Lane) : ถนน (Street) : สุขุมวิท ตำบล/แขวง (Sub-district) : สัตหีบ อำเภอ/เขต (District) : สัตหีบ จังหวัด (Province) : ชลบุรี รหัสไปรษณีย์ (Post Code) : 20180 โทรศัพท์ (Tel.) : 038-436 465 โทรสาร (Fax.) : 038-436 465 อีเมล (Email) : [email protected] เว็บไซต์ (Website) : http://sattahip.maryvit.ac.th/ ไลน์ (Line) : @maryvitsattahip เฟซบุ๊ก (Facebook) : www.facebook.com/mvsfanpa ge/ 2. ระดับที่เปิดสอน ปกติ (สามัญศึกษา) : เตรียมอนุบาล, อนุบาล, ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนต้น, มัธยมศึกษาตอนปลาย English Program : หน้า 9 จาก 128
3. ประวัติโรงเรียน โรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบเป็นโรงเรียนเครือคาทอลิก สังกัดสังฆมณฑลจันทบุรีประเภทสามัญศึกษา สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาเอกชนกระทรวงศึกษาธิการก่อตั้งเมื่อวันที่ 6 ตุลาคม พ.ศ.2538 โดยนายชวน กิติเกียรติศักดิ์ ผู้รับใบอนุญาตคนปัจจุบันได้ซื้อกิจการจาก โรงเรียนดวงใจการศึกษาและได้ทำการปรับปรุงอาคารเรียนทันทีจากลักษณะ อาคารเรียนที่เป็นเรือนไม้ชั้นเดียวหลังคามุงกระเบื้อง กว้าง 8 เมตร ยาว 60 เมตร ขนาดห้องกว้าง 6 เมตร ยาว 6 เมตร จำนวน 10 ห้อง ใช้เป็นห้องเรียน 9 ห้อง ห้องพักครู 1 ห้อง เป็นอาคารคอนกรีตเสริมเหล็กชั้นเดียว ในขณะนั้นมีเนื้อที่ 2 ไร่ 1 งาน 76 ตารางวา จำนวนนักเรียน 178 คน ครู11 คน เปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้นก่อนประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 โดยโรงเรียนได้พัฒนางานด้านวิชาการ อาคารสถานที่ และบุคลากรอย่างต่อเนื่องมาเป็นลำดับ ปีการศึกษา 2544 เปิดใช้อาคารเรียนคอนกรีตเสริมเหล็ก 4 ชั้น มีห้องเรียนทั้งหมด 36 ห้องเรียน ห้องประกอบการ 7 ห้อง ห้องน้ำครู7 ห้อง ห้องน้ำนักเรียน 15 ห้อง และได้ขออนุญาตเปิดหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เพื่อที่จะดูแลนักเรียน เข้าสู่วัยรุ่นให้ปลอดภัยจากยาเสพติด และสามารถใช้เวลาในการศึกษาเล่าเรียนอย่างมีความสุข และมีชีวิตที่ดี นอกจากนี้ ทางโรงเรียนได้เป็นโรงเรียนนำร่องในการประเมินคุณภาพภายนอกจากผลการประเมินปรากฏว่าโรงเรียนมีมาตรฐานด้าน ผู้เรียน ด้านครูผู้สอนและด้านผู้บริหารมีคุณภาพอยู่ในระดับดี ปีการศึกษา 2546 เริ่มก่อสร้างโรงอาหารและห้องน้ำชั่วคราว หน้าตึก 4 ชั้น เพื่อใช้เป็นโรงอาหารชั่วคราวและทุบตึก 2 ชั้นเพื่อก่อสร้างอาคารเรียนคอนกรีตเสริมเหล็ก 4 ชั้น สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา และสร้างเสร็จในปี พ.ศ. 2547 ปีการศึกษา 2548 เปิดใช้อาคารเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 พร้อมทั้งก่อสร้างอาคารกิจกรรม และสระว่ายน้ำ ซึ่งภายในอาคารประกอบด้วย ห้องสมุด ห้องดนตรีไทย ห้องดนตรี ห้องดุริยางค์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องโฮมเธียเตอร์ และห้องประชุมขนาดใหญ่ ปีการศึกษา 2549 ทางโรงเรียนได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) จากผลการประเมินปรากฏว่าโรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับปฐมวัยมีมาตรฐานด้าน ผู้เรียน ด้านครูและด้านผู้บริหารมีคุณภาพระดับดีมาก ส่วนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามีมาตรฐานด้านผู้เรียน มีคุณภาพระดับดี ด้านครูผู้สอนและด้านผู้บริหารมีคุณภาพระดับดีมาก ปีการศึกษา 2550 ทางโรงเรียนได้ปรับปรุงภูมิทัศน์สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ร่มรื่นน่าอยู่และเอื้อต่อการเรียนรู้ มีการจัดตั้งเสาธงขนาดใหญ่ ปรับพื้นที่โดยการปูตัวหนอนตั้งแต่หน้าอาคารประถมศึกษาไปจนถึงหน้าอาคารมัธยมศึกษาเพื่อเป็น สถานที่ในการทำกิจกรรมต่างๆ ตามความเหมาะสม ปีการศึกษา 2551 ทางโรงเรียนได้เปิดใช้สระว่ายน้ำอย่างเป็นทางการ เมื่อวันที่ 11 มิถุนายน 2551 โดยจัดสอนตั้งแต่ ระดับอนุบาล 3 จนถึงประถมศึกษาปีที่ 4 และได้รับการประเมินโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ จากกระทรวงสาธารณสุขผลการ ประเมินโรงเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินระดับทองแดง นอกจากนี้ได้ปรับพื้นที่โดยการปูตัวหนอนและลานจอดรถหน้าตึกอนุบาล รวมทั้งติดกันสาดป้องกันแดดฝนของตึกอนุบาลและทาสีห้องน้ำ ปีการศึกษา 2553 ทางโรงเรียนได้ขยายชั้นเรียนโดยเปิดถึงชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2555 เปิดใช้อาคารเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งอาคารประกอบด้วย ห้องเรียนจำนวน 22 ห้องเรียน ห้องสมุดขนาดใหญ่ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องกลุ่มสาระฯ ลานกีฬาในร่มและสนามฟุตซอล ปีการศึกษา 2556 ทางโรงเรียนได้เปิดใช้อาคารเรียนอนุบาลเป็นอาคารคอนกรีต 3ชั้น มีห้องเรียนจำนวน 32 ห้องเรียน แบ่งเป็นห้องเรียน ก.ไก่ ถึงอนุบาล 3 ระดับชั้นละ 8 ห้องเรียน แต่ละชั้นภายในอาคารเรียนประกอบด้วยชั้นล่างเป็นลานจอดรถ ชั้น 1 เป็นลานกิจกรรม ห้องเรียน ห้องวิชาการและสระว่ายน้ำ ส่วนชั้น 2 เป็นห้องเรียนชั้น 3 เป็นห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน 2 ห้อง ห้องนาฏศิลป์ ห้องดนตรีสากล ห้องสื่อ ห้องประชุมเล็ก และห้องประชุมใหญ่ หน้า 10 จาก 128
ปีการศึกษา 2559 เริ่มก่อสร้างโดมอเนกประสงค์สำเร็จในปีการศึกษา 2560 เป็นสนามกีฬาในร่ม มีลักษณะเป็นสนาม กีฬาอเนกประสงค์พื้นที่ 3,328 ตารางเมตร สามารถเล่นกีฬาได้หลายชนิด เช่น วอลเล่ย์บอล บาสเกตบอล ฟุตซอลทั้งนี้ด้านหน้า ของอาคารยังเป็นเวทียกสูงอีกด้วย สนามกีฬาภายในอาคารในร่ม มีดังนี้ 1. สนามฟุตซอล จำนวน 2 สนาม 2. สนามบาสเกตบอล จำนวน 1 สนาม 3. สนามตะกร้อ จำนวน 2 สนาม 4. สนามวอลเล่ย์บอล จำนวน 2 สนาม และยังใช้เป็นที่จัดทำกิจกรรมหน้าเสาธงของทุกวันในตอนเช้า เป็นลานนันทนาการ และทำกิจกรรมด้านการเรียนการสอน ตลอดเวลาที่ผ่านมาโรงเรียนได้พัฒนาอย่างต่อเนื่องในทุกๆ ด้าน ทั้งด้านบุคลากรและอาคารสถานที่ ปรับปรุงและ พัฒนาระบบการเรียนการสอน โดยใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ทันสมัย มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนมีทักษะกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมเพื่อให้นักเรียนมีมารยาทและวินัยตามวิถีวัฒนธรรมไทย มีความรับ ผิดชอบต่อตนเองและสังคม จนเป็นที่ประจักษ์แก่สังคม สมกับที่ผู้ปกครองได้มอบความไว้วางใจส่งบุตรหลานเข้ามาเรียน เพิ่มขึ้นทุกปี ปัจจุบันทางโรงเรียนบริหารงานโดย นายชวน กิติเกียรติศักดิ์เป็นผู้รับใบอนุญาต โดยมีนายสตีเวน ชนะ กิติเกียรติศักดิ์ เป็นผู้จัดการ นางสาวอมรรัตน์ พงษ์ศิริปัญจนะ เป็นผู้อำนวยการ หน้า 11 จาก 128
4. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรัชญา “ความรู้คู่คุณธรรม นำวินัย” ความรู้ หมายถึง การพัฒนาที่เกิดจากการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งและเชื่อมโยงกับความรู้อื่นได้ คู่คุณธรรม หมายถึง ความงาม ความดี นำวินัย หมายถึง การอยู่ในระเบียบแบบแผนและข้อปฏิบัติ วิสัยทัศน์ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการเรียนรู้ มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม ดำรงชีวิตอย่างมีความสุข ก้าวทันเทคโนโลยีและความเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. มุ่งพัฒนาผู้เรียนทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านสุขภาพ ด้านคุณธรรม ด้านความปลอดภัย และเทคโนโลยี 2. ส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นผู้มีระเบียบวินัย ใฝ่คุณธรรมมีจิตสาธารณะ รู้จักการให้ และการแบ่งปัน มีความรักและรู้จักเสียสละ 3. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นจัดกิจกรรมให้เหมาะสมสอดคล้อง กับบริบทและสภาพแวดล้อมในสังคมยุคปัจจุบัน 4. พัฒนาระบบบริหารสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษามีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน 6. พัฒนาครู บุคลากร และสถานศึกษาให้เป็นผู้นำทางการศึกษา เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 ค่านิยม ONE MARYVIT O = Ownership รักในองค์กร มีจิตสำนึกในความเป็นเจ้าขององค์กร และภาคภูมิใจที่เป็นส่วนหนึ่งขององค์กรรักษาผลประโยชน์ขององค์กร มุ่งทำงานเ พื่อองค์กรผลักดันองค์กรไปให้ถึงจุดหมาย N = Network and Communication มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันในเครือข่าย ยิ้มแย้มต่อกันและกัน กล่าวคำทักทายซึ่งกันและกันเมื่อพบหน้ากันทุกครั้ง มีน้ำใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ ให้ความร่วมมือแก่คน ในองค์กรที่มาติดต่อเป็นอย่างดีและยิ้มแย้มแจ่มใสต่อผู้มาใช้บริการ E = Enthusiasm กระฉับกระเฉงและกระตือรือร้น การทำงานอย่างเข้มแข็ง ไม่ย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรคด้วยความจริงใจและสม่ำเสมอ พร้อมเรียนรู้ปรับปรุงเพื่อยก ระดับคุณภาพการทำงานให้สูงขึ้นเรื่อยๆ M = Morality and Integrity มีศีลธรรมและมีความซื่อสัตย์ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต ตั้งมั่นในความถูกต้อง ถือมั่นในกรอบของจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ ไม่บิดเบือน เพื่อประโยชน์ผู้ใด หน้า 12 จาก 128
A = Accountability จิตสำนึกรับผิดชอบ มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายและงานที่ต้องมีส่วนร่วมต่าง ๆ ความรับผิดชอบต่อผลจากปฏิบัติหน้าที่ และต่อสังคม R = Responsibility For Society รับผิดชอบต่อหน้าที่ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความตั้งใจอย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายขององค์กร Y = Yield ทำงานมุ่งผลสำเร็จ มีไหวพริบและปฏิภาณปรับปรุงการทำงานของตัวเองอย่างสม่ำเสมอช่วยกันทำงานอย่างรวดเร็วและต่อเนื่องพัฒนาการ ทำงานอย่างมีระบบ แบ่งความรับผิดชอบ การทำงานเกิดความสำเร็จเร็วขึ้น V = Voluntariness สมัครใจและเต็มใจให้บริการ เต็มใจและยินดีให้บริการแก่ผู้เกี่ยวข้อง ด้วยความยิ้มแย้ม แจ่มใสอยู่เสมอ I = Innovation ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์นวัตกรรม การทำงานด้วยความร่วมมือร่วมใจด้วยความเพียร พยายามอดทน และเป็นน้ำหนึ่ง ใจเดียวกันเพื่อตอบสนองความต้องการของลูกค้าให้เกินความคาดหมาย T = Teamwork ทำงานเป็นทีม ระดมความคิดในการแก้ปัญหาร่วมกัน พัฒนางานร่วมกัน มีความสามัคคี ประสานงานกัน ร่วมกันทำงานเป็นทีมเพื่อ เป้าหมายเดียวกันอย่างมีประสิทธิภาพ เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมีทักษะทางการเรียนรู้ 2. ผู้เรียนมีสุขภาพกายและจิตที่ดี 3. ผู้เรียนได้รับความปลอดภัย รู้จักดูแลตนเองและผู้อื่น 4. ผู้เรียนมีทักษะในการใช้สื่อเทคโนโลยี เพื่อแสวงหาความรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 5. ผู้เรียนมีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ และภาษาจีนในการสื่อสารเหมาะสมตามวัย 6. ผู้เรียนมีระเบียบวินัย ใฝ่คุณธรรม มีจิตสาธารณะ รู้จักการให้ และการแบ่งปัน มีความรักและรู้จักเสียสละ 7. สถานศึกษาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร Global English studies (GES) 8. สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนเกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การแก้ปัญหา และการดำรงชีวิต 9. สถานศึกษามีระบบการบริหารสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 10. สถานศึกษามีการพัฒนาสื่อนวัตกรรม สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียน 11. ครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทางการศึกษาปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล 12. สถานศึกษาให้การสนับสนุนโครงการ/กิจกรรมให้ตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล และหน่วยงานต้นสังกัดเพื่อรองรับพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก หน้า 13 จาก 128
ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริยธรรม ตามอัตลักษณ์เครือคาทอลิก มีสุขภาวะที่ดีและ ความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษควบคู่ความรู้ ทางวิชาการแก่ผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและจัดบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและจัดการเรียน การสอนโดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด เอกลักษณ์ รัก เมตตา แบ่งปัน อัตลักษณ์ เป็นเลิศทางวิชาการ หน้า 14 จาก 128
5. จำนวนนักเรียน จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม ระดับเตรียมอนุบาล เตรียมอนุบาล ห้องเรียนปกติ 3 24 16 0 0 40 รวม ห้องเรียนปกติ 3 24 16 0 0 40 ระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาลปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 3 50 55 0 0 105 อนุบาลปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 4 66 64 0 0 130 อนุบาลปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 3 47 56 0 0 103 รวม ห้องเรียนปกติ 10 163 175 0 0 338 ระดับประถมศึกษา ประถมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 5 75 75 0 0 150 ประถมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 5 82 90 0 0 172 ประถมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 5 77 93 0 0 170 ประถมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนปกติ 6 97 79 0 0 176 ประถมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียนปกติ 7 111 108 0 0 219 ประถมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนปกติ 6 102 102 0 0 204 รวม ห้องเรียนปกติ 34 544 547 0 0 1,091 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้องเรียนปกติ 3 41 60 0 0 101 มัธยมศึกษาปีที่ 2 ห้องเรียนปกติ 4 56 65 0 0 121 มัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้องเรียนปกติ 4 69 67 0 0 136 รวม ห้องเรียนปกติ 11 166 192 0 0 358 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาปีที่ 4 ห้องเรียนปกติ 4 41 60 0 0 101 มัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องเรียนปกติ 5 56 53 0 0 109 มัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องเรียนปกติ 4 40 47 0 0 87 หน้า 15 จาก 128
จํานวนผู้เรียน ปกติ จํานวนผู้เรียนท่ีมี ระดับท่ีเปิดสอน ความต้องการพิเศษ การจัดการเรียน การสอน จำนวน ห้องเรียน ชาย หญิง ชาย หญิง รวม รวม ห้องเรียนปกติ 13 137 160 0 0 297 รวมทั้งสิ้น ห้องเรียนปกติ 71 1,034 1,090 0 0 2,124 หน้า 16 จาก 128
6. จำนวนผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6.1. ผู้บริหารสถานศึกษา - นายชวน กิติเกียรติศักดิ์ ตำแหน่ง ผู้รับใบอนุญาต/ผู้แทนผู้รับใบอนุญาต เบอร์โทรศัพท์ 081-816-2803 - ดอกเตอร์สตีเวน ชนะ กิติเกียรติศักดิ์ ตำแหน่ง ผู้จัดการ เบอร์โทรศัพท์ 081-865-6255 - นางสาวอมรรัตน์ พงษ์ศิริปัญจนะ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน เบอร์โทรศัพท์ 081-904-8200 6.2. จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา (เฉพาะที่บรรจุเท่านั้น) 6.2.1. สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม ผู้สอนเตรียมอนุบาล 1. ครูไทย 0 5 0 0 0 5 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 ผู้สอนก่อนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 24 0 0 0 24 2. ครูชาวต่างชาติ 0 2 0 0 0 2 ผู้สอนประถมศึกษา 1. ครูไทย 0 57 0 1 0 58 2. ครูชาวต่างชาติ 0 14 0 1 0 15 ผู้สอนมัธยมศึกษาตอนต้น 1. ครูไทย 0 26 0 2 0 28 2. ครูชาวต่างชาติ 0 1 0 0 0 1 ผู้สอนมัธยมศึกษาตอนปลาย 1. ครูไทย 0 13 0 2 2 17 2. ครูชาวต่างชาติ 0 0 0 0 0 0 หน้า 17 จาก 128
จำนวนครู และบุคลากรทางการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก รวม รวม 0 142 0 6 2 150 บุคลากรทางการศึกษา 1. บรรณารักษ์ 0 0 0 0 0 0 2. งานแนะแนวทั่วไป 0 0 0 0 0 0 3. เทคโนโลยีการศึกษา 0 0 0 0 0 0 4. งานทะเบียนวัดผล 0 1 0 0 0 1 5. บริหารงานทั่วไป 0 3 0 0 0 3 รวม 0 4 0 0 0 4 บุคลากรอื่น 1. พี่เลี้ยง 0 0 0 0 0 0 2. บุคลากรอื่นๆ 5 30 0 0 0 35 รวม 5 30 0 0 0 35 รวมทั้งสิ้น 5 176 0 6 2 189 สรุปอัตราส่วน สรุปอัตราส่วน จํานวนห้อง จํานวนนักเรียน จํานวนครู จํานวนผู้เรียนต่อครู จํานวนผู้เรียนต่อห้อง ระดับเตรียมอนุบาล 3 40 5 8:1 14:1 ระดับอนุบาล 10 338 26 13:1 34:1 ระดับประถมศึกษา 34 1,091 73 15:1 33:1 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 11 358 29 13:1 33:1 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 13 297 17 18:1 23:1 หน้า 18 จาก 128
6.2.2. จำนวนครูจำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้ จํานวนครูผู้สอน ระดับ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ปฐมวัย 10 28 38 จํานวนครูผู้สอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ ตรงวุฒิ ไม่ตรงวุฒิ รวม ภาษาไทย 10 1 4 0 15 คณิตศาสตร์ 3 0 8 0 11 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 11 1 9 1 22 สังคม ศาสนา และวัฒนธรรม 7 1 6 0 14 สุขศึกษาและพลศึกษา 5 1 1 0 7 ศิลปะ 4 0 4 0 8 การงานอาชีพ 5 1 2 1 9 ภาษาต่างประเทศ 24 1 6 0 31 รวม 69 6 40 2 117 6.2.3. ตารางสรุปจำนวนครูที่สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จํานวนครูผู้สอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา รวม กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 40 30 70 - เนตรนารี 0 0 0 - ยุวกาชาด 0 0 0 - ผู้บำเพ็ญประโยชน์ 0 0 0 - รักษาดินแดน (ร.ด.) 0 1 1 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 38 27 65 กิจกรรมแนะแนว 0 1 1 กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ 0 0 0 หน้า 19 จาก 128
ส่วนที่ 3 : ผลการดำเนินงาน 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา 1.1. ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตร์ที่ 1 : พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริยธรรม ตามอัตลักษณ์เครือคาทอลิก มีสุขภาวะที่ดีและมีความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต โครงการ : โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ ได้แก่ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา ทำให้เกิดทักษะในการสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ เกิดทักษะการคิดพื้นฐานการแสวงหาความรู้ การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ให้ความร่วมมือในการปฏิบัติตามข้อตกลงของส่วนรวมได้ มีจิตสำนึก มีความมั่นใจในตนเอง มีความรับผิดชอบ มีวินัยในตนเอง โดยสถานศึกษามีการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและมีจำนวนเพียงพอเพื่อพั ฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ให้มีพัฒนาครบทุกด้านและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 99.46 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดกิจกรรมที่เสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพสู่ความเป็นเลิศ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียน ดังนี้ 1. กิจกรรมยุวบัณฑิต จัดกิจกรรมฝึกให้ผู้เรียนระดับอนุบาล 3 มีความอดทน รู้จักการรอคอย การแสดงออกต่อสาธารณชนได้เหมาะสม มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ และกล้าแสดงออก ในงานมีการแสดงของน้อง ๆ และพี่ ๆ ต่างระดับชั้น เพื่อแสดงความยินดีกับนักเรียนอนุบาล 3 ทำให้กิจกรรมมีสีสันน่าสนใจมากขึ้น ผู้ปกครองชื่นชอบ ให้ความร่วมมือดีในทุกกิจกรรม 2. กิจกรรมประเมินผลพัฒนาการความสามารถผู้เรียน ผู้เรียนเกิดทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับคุณครูและเพื่อนในชั้นเรียน ให้ความร่วมมือและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย มีความกระตือรือร้นกับงานที่ได้รับผิดชอบ มีวินัยในตนเองปฏิบัติตามข้อตกลงได้ดี มีทักษะในการทำงาน ได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง เป็นการบูรณาการความรู้เนื้อหาใหม่เข้ากับเนื้อหาเดิม ครูมีความรู้ความเข้าใจ ในการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) หน้า 20 จาก 128
3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ โครงการ : โครงการดูแลความปลอดภัยและส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายตาม โครงการ ปี 2566 ร้อยละ 87 ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้ ความเข้าใจ ฝึกปฏิบัติจริงทุกด้านไม่ว่าจะเป็นด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา พร้อมทั้งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จริยธรรม ตามอัตลักษณ์เครือคาทอลิก มีการเสริมสร้างและการแก้ปัญหาด้านสุขภาพที่เกิดกับผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีน้ำหนัก/ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีทักษะการเคลื่อนไหวเหมาะสมตามวัย ดูแลสุขภาพของตนเองได้ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับโทษของสิ่งเสพติด โรคภัย และรู้จักป้องกันระมัดระวังไม่ให้เกิดอันตรายต่อตนเอง มีสุขภาวะกาย สุขภาวะจิตที่ดีและดูแลตนเองในการดำเนินชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงได้เหมาะสมและปลอดภัย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.33 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดําเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยจัดโครงการดูแลความปลอดภัยและส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย ประกอบด้วยกิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ได้แก่ 1.กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัย ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรงตามวัย รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ มีความสามารถในการดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติตนจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะเสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากสิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ปัจุบัน โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 95.44 2. กิจกรรมเด็กไทยทำได้ ผู้เรียนดูแลสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัยได้เหมาะสมกับวัย ตลอดจนหลีกเลี่ยงสภาวะเสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อมและสถานการณ์ที่เสียงอันตรายเหมาะสมกับวัย โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 91.62 3. กิจกรรมกายบริหาร ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรงตามวัย มีทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายและประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้เหมาะสมกับวัย โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 89.94 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก หน้า 21 จาก 128
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน - การปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากร 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา โครงการ : โครงการสร้างเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านคุณธรรม จริยธรรม เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการสร้างเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ด้านคุณธรรมจริยธรรมสถานศึกษาได้กำหนดเป้าหมายให้ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม โดยการนำค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการมาสอดแทรกหรือใช้ควบคู่กับการจัดกิจกรรมให้แก่ผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงอย่างมีความสุข มีจิตสำนึก ค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบ รู้จักอดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต และมีคุณธรรม จริยธรรม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 97.16 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โรงเรียนได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมอย่างสม่ำเสมอ เช่นทุกวันจะเปิดเพลงค่านิยม 12 ประการ ครูเวรประจำวันอบรมผู้เรียนหน้าแถวก่อนเคารพธงชาติทุกเช้าเกี่ยวกับกิจกรรม 3 ดี และทุกเช้าก่อนที่ครูจะจัดกิจกรรมการเรียนการการสอน ครูได้จัดกิจกรรม Circle Time กิจกรรมนี้จัดแบบกลุ่มย่อย คือห้อง ละ 3 กลุ่ม ซึ่งเป็นการสนทนา พูดคุย เล่าเรื่อง นำเสนอ ถึงการปฏิบัติตนในชีวิตประจำวันของผู้เรียนเอง โดยทางครูมีหัวข้อให้แล้วให้ผู้เรียนคิด จินตนาการแล้วเล่าให้เพื่อน ๆ ฟัง และช่วงบ่ายก่อนนอน ได้จัดกิจกรรม Story Time โดยนิทานที่ครูเล่าให้ผู้เรียนฟังเน้นนิทานที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และในขณะจัดประสบการณ์การเรียนรู้ประจำวันแก่ผู้เรียน ครูได้สอดแทรกการปฏิบัติตนให้สอดคล้องกับหลักค่านิยม 12 ประการด้วย เพื่อผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการปฏิบัติตนได้เหมาะสม ทำให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มีคุณธรรมจริยธรรม มีความภาคภูมิใจในตนเองมากขึ้น และทางสถานศึกษายังมีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทุกคนได้เข้าร่วมกิจกรรมการฟังธรรม เพื่อเป็นปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม จิตสำนึกที่ดี มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความมั่นใจ รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบ หน้า 22 จาก 128
อดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มากยิ่งขึ้น สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะชีวิต 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีจิตอาสา - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : โครงการวันสำคัญ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการวันสำคัญได้กำหนดค่าเป้าหมายตามโครงการ ปี 2566 ร้อยละ 87 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีสัมมาคารวะ ปฏิบัติตนได้เหมาะสม ผู้เรียน ครู ผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงและเกิดทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลาย พร้อมทั้งอยู่ในบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมถึงการเรียนรู้ผ่านเกม กิจกรรม การเล่น สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.71 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ถานศึกษาได้ดําเนินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างมีกระบวนการบริหารจัดการและเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ซึ่ง ประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมวันเข้าพรรษา ผู้เรียนได้เรียนรู้กิจกรรมวันเข้าพรรษาและได้ลงมือปฏิบัติจริงในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในวันเข้าพรรษา เช่น การหล่อเทียนพรรษา การร่วมถวายปัจจัยเพื่อร่วมถวายเทียนพรรษา ตักบาตรข้าวสารอาหารแห้งแด่พระสงฆ์ รวมถึงการเรียนรู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมประเพณีและร่วมกันสืบสานวัฒนธรรมประเพณีอันดีงามของไทย ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 88.17 2. กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลที่ 10 และกิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระราชินี หน้า 23 จาก 128
ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมแสดงความจงรักภักดีและสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูรและสมเด็จพระราชินี ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 100 3. กิจกรรมวันคริสต์มาส ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับประเพณีวันคริสต์มาส เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข ได้รับประสบการณ์ตรง และทักษะการเรียนรู้ที่หลากหลายจากการร่วมกิจกรรมวันคริสต์มาสผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 91.23 4. กิจกรรมวันสงกรานต์ ผู้เรียนได้เรียนรู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมประเพณีการรดน้ำดำหัวขอพรจากครู การก่อเจดีย์ทรายของไทย พร้อมทั้งได้เรียนรู้และได้ลงมือปฏิบัติจริง รวมถึงได้เรียนรู้การรดน้ำขอพรจากครู การก่อเจดีย์ทราย ทำให้มีทัศนคติที่ดีต่อประเพณีวันสงกรานต์ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 87.72 5. กิจกรรมวันตรุษจีน ผู้เรียนได้รู้และเข้าใจถึงขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมประเพณีของชาวจีน พร้อมทั้งได้เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปะวัฒนธรรมของชาวจีน เช่น การเชิดสิงโต รำพัด ตีกลอง รวมถึงได้เรียนรู้ภาษาจีนทำให้มีทัศนคติที่ดีกับภาษาจีน ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 91.45 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - มีความรักชาติ รักท้องถิ่น โครงการ : โครงการปฐมวัยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการปฐมวัยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้กำหนดค่าเป้าหมายตามโครงการ ปี 2566 ร้อยละ 87 ให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรม สร้างความตระหนักสำนึกในคุณค่าของหลักเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนจึงได้เล็งเห็นถึงความสำคัญการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจพื้นฐานผ่านประสบการณ์ กิจกรรมที่หลากหลายและส่งเสริมความคิดรวบยอดที่ให้ผู้เรียนมีค่านิยมในการดำเนินชีวิตอย่างพอเพียง สามารถปฏิบัติได้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หน้า 24 จาก 128
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.63 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดําเนินการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าใจและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ 1. กิจกรรมหนูน้อยพอเพียงได้จัดกิจกรรมตลอดปีการศึกษา ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการประดิษฐ์ของเล่น ของใช้จากวัสดุเหลือใช้ การนำวัสดุต่าง ๆ นำกลับมาใช้ใหม่ เช่น การนำกล่องกระดาษมาประดิษฐ์สร้างสรรค์เป็นบัตรเกม สื่อการเรียนการสอน ประดิษฐ์กล่องใส่ของ การนำขวดพลาสติกมาประดิษฐ์เป็นกระปุกออมสินเพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักการประหยัดอดออมด้วยตนเอง การดื่มนมให้หมดไม่เหลือทิ้ง และหลังจากดื่มนมหมดแล้ว ผู้เรียนได้เรียนรู้การรีดกล่องนม เพื่อเป็นการแยกขยะ แยกน้ำนมที่เหลือ แล้วนำไปรีไซเคิลได้ รวมถึงการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์จนหมดจานไม่เหลือทิ้ง และครูประจำชั้นมีการสนทนากับผู้เรียนทุกวันถึงการประหยัด อดออม ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 87.30 2. กิจกรรมเด็กดีประจำเดือน (Student of the month) ได้จัดกิจกรรมในช่วงเดือนพฤษภาคม2566-มีนาคม2567 เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีทักษะการใช้ชีวิตในสังคม ค่านิยมที่ดี มีจิตสำนึกที่ดี รู้หน้าที่ อดทน อดกลั้น ยอมรับและพอใจในผลงานของตนเองและผู้อื่น มีส่วนร่วมในการดูแลสิ่งของของตนเองและผู้อื่น มีส่วนร่วมในการรักษาสิ่งแวดล้อม มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย ปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นเด็กดี มีคุณธรรม จริธรรม และสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ปฏิบัติได้เหมาะสมกับรางวัล student of the month (เด็กดีประจำเดือน) การดำเนินกิจกรรมผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทุกคน แต่มี ผลสัมฤทธิ์ในการร่วมกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 87.97 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ที่ 2 : พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นส่งเสริมความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษควบคู่ความรู้ทางวิชาการแก่ผู้เรียน โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตร Global English studies (GES) เพื่อผู้เรียน หน้า 25 จาก 128
เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาบุคลากรโดยการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาขึ้น และได้นำแนวคิด วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Global English studies (GES) เข้ามาจัดกิจกรรมแบบคู่ขนาดกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยครูชาวต่างชาติเป็นผู้ดำเนินกิจกรรม การจัดกิจกรรมของครูชาวต่างชาติเนื้อหาเป็นภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาสาระสอดคล้องกับการจัดประสบการณ์ของครูประจำชั้น ดังนั้นการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละสัปดาห์จะมีเนื้อหาสอดคล้องหรือเกี่ยวข้องกัน มีการติดตามตรวจสอบการจัดกิจกรรมการจัดประสบการณ์ของบุคลากรอย่างต่อเนื่อง ทำให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยอำนวยความสะดวกในการให้บริการเกี่ยวกับสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู มีระบบการบริหารงานที่มีคุณภาพและเปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วม บุคลากรได้รับการพัฒนาทุกด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ ทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่เช่นกันผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข ครูผู้ประเมินจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุง แก้ไข และนำมาจัดประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนเพื่อเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.04 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดําเนินการพัฒนาบุคลากรโดยจัดทําโครงการพัฒนาหลักสูตร Global English studies (GES) เพื่อผู้เรียน ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพครูและผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมวิเคราะห์ และปรับปรุงหลักสูตร GES สถานศึกษาได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาขึ้น และได้นำแนวคิด วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Global English studies (GES) เข้ามาจัดกิจกรรมแบบคู่ขนาดกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยครูชาวต่างชาติเป็นผู้ดำเนินกิจกรรม การจัดกิจกรรมของครูชาวต่างชาติเนื้อหาเป็นภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาสาระสอดคล้องกับการจัดประสบการณ์ของครูประจำชั้น ดังนั้นการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละสัปดาห์จะมีเนื้อหาสอดคล้องหรือเกี่ยวข้องกัน บุคลากรได้รับการพัฒนาศักยภาพในการปฏิบัติงาน สถานศึกษามีหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการของชุมชน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ และมีการวิเคราะห์หลักสูตรแล้วนำผลการวิเคราะห์ไปปรับปรุง เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ และ ยังมีกิจกรรม Circle time เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะทางภาษา เป็นการพูดสนทนา แสดงความคิดเห็น แบ่งปันประสบการณ์ของนักเรียน ตามหัวข้อต่าง ๆ ที่กำหนดให้ และครูผู้สอนเป็นผู้คิดและออกแบบกิจกรรมเพื่อฝึกทักษะ การพูด การเล่าเรื่อง และการฟัง โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 94.57 2. กิจกรรมนิเทศการสอนและแนะแนวการสอน GES ครูผู้สอนมีการเตรียมตัวในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ดี มีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ของตนเองที่ผู้รับนิเทศและผู้นิเทศ สถานศึกษาได้จัดกิจกรรมตลอดปีการศึกษา โดยมีหัวหน้าระดับและเพื่อนครูเข้าร่วมการนิเทศการสอนและแนะแนวการสอนทั้งแบบไม่เป็นทางการและแบบเป็นทางการ โดยมีผู้บริหารเข้าร่วมปีการศึกษาละ 2 ครั้ง ซึ่งเป็นการบริหารงานวิชาการที่มีเป้าหมายให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจ เกิดทักษะ นำเทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 87.50 หน้า 26 จาก 128
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 - ทักษะข้ามวัฒนธรรม โครงการ : โครงการปฐมวัยใสใจโรงเรียนและชุมชน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้เปิดโอกาสให้ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่นและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้เรียนรู้ร่วมกัน มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ทำให้สถานศึกษามีระบบการบริหารงานที่มีคุณภาพ เป็นระบบ และเป็นที่ยอมรับของชุมชน ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.15 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้บริหารจัดการการศึกษาในระดับปฐมวัยให้สอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ของสถานศึกษา โดยการจัดโครงการปฐมวัยใสใจโรงเรียนและชุมชนขึ้น ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมสานสัมพันธ์มารีวิทย์ สถานศึกษาเปิดโอกาสให้บุคคลที่เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมมากขึ้น ทำให้สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชนหรือผู้พบเห็มมากขึ้น ครูมีความกระตือรือร้นและมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ของตนเองตลอดเวลา โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 97.98 2. งานประชาสัมพันธ์ เป็นการเปิดโรงเรียนให้บุคคลภายนอกรับทราบข่าวสาร รู้จักโรงเรียนมารีวิทย์มากขึ้น เช่น การแจ้งข่าวสารของทางโรงเรียนให้บุคคลภายนอกรับทราบทางโซเชี่ยล การติดป้ายประชาสัมพันธ์ และยังเป็นการสร้างความสัมพันธ์อันดีกับโรงเรียนในเขตพื้นที่ใกล้เคียง โดยโรงเรียนมีการจัดเตรียมกิจกรรมและสื่อการเรียนรู้สำหรับมอบให้แก่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และหน่วยงานต่าง ๆ หน้า 27 จาก 128
ในเขตพื้นที่สัตหีบและใกล้เคียง โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 90.80 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ยุทธศาสตร์ที่ 3 : พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษาที่มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาการจัดการกระบวนการเรียนรู้ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายตาม โครงการ ปี 2566 ร้อยละ 87 สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน มีบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญในการออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ อำนวยความสะดวกเกี่ยวกับสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์ในการจัดประสบการณ์แก่ครู มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 92.93 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาดําเนินการจัดกระบวนการบริหารและการจัดการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ โดยจัดโครงการพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย 1. กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรและประเมินหลักสูตรสถานศึกษา มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง โดยการวิเคราะห์จากผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนแล้วนำจุดบกพร่องมาปรับแก้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนมากขึ้น เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมให้กับผู้เรียนในระดับชั้นปฐมวัย และสนองความต้องการของท้องถิ่น ทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน ทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 92.75 2. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้และนิเทศการสอน ครูได้รับการนิเทศการสอนทุกคน ครูจัดการเรียนการสอนได้สอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษาและตรงตามหน่วยการเรียนรู้ประจำสัปดาห์ มีการจัดกิจกรรมที่ส่งสเริม กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาอย่างถูกต้อง เหมาะสม และทำให้ครูมีกระตือรือร้น มีความรู้ ความสามารถ เข้าใจ เกิดทักษะ นำเทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอนใหม่ ๆ เข้ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทำให้การจัดกิจกรรมบรรลุเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษาตามที่กำหนด โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 93.10 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ หน้า 28 จาก 128
สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา โครงการ : โครงการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สถานศึกษาจัดโครงการ กิจกรรมให้สนองตอบนโยบาย จุดเน้น มีผลการดําเนินงาน บรรลุตามเป้าหมายอย่างมีคุณภาพ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 90.13 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรมและมีขั้นตอนชั ดเจน มีการวางแผน จัดทำแผนภูมิองค์กรและโครงสร้างการบริหารเป็นลายลักษณ์รวมทั้งจัดทำคำสั่งมอบหมายงานและรับผิดชอบหน้าที่อย่างชัดเ จน ทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการวางแผน และดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยมีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ การบริหารข้อมูลสารสนเทศ ปัจจัยพื้นฐานต่าง ๆ ที่เอื้อความสะดวก และพัฒนาข้อมูลสารสนเทศครอบคลุมงานวิชาการ งบประมาณ รวมถึงข้อมูลสนับสนุนต่าง ๆ ที่เป็นระบบ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ ยุทธศาสตร์ที่ 4 : พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและจัดบรรยากาศสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน หน้า 29 จาก 128
โครงการ : โครงการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อและนวัตกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อและนวัตกรรมสำหรับเด็กปฐมวัย ได้กำหนดค่าเป้าหมายตามโครงการ ปี 2566 ร้อยละ 87 การมีการใช้สื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดเวลาการสร้างสีสันเพื่อความมีชีวิตชีวา พร้อมสำหรับการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนเกิดสภาพความอยากเรียนรู้ บุคลากรในโรงเรียนได้รับความพึงพอใจ พร้อมสำหรับการปฏิบัติงานตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ เด็กจะได้รับประสบการณ์ตรงจากสื่อนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้นและการมีส่วนร่วม ทำให้สิ่งที่เป็นนามธรรมเข้าใจยากเปลี่ยนเป็นสิ่งที่ผู้เรียนเข้าใจได้ง่ายและยังเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เด็กเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ลักษณะป้ายนิเทศสำหรับห้องเรียนจึงเป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นเรื่องใกล้ตัว เพื่อช่วยให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีขึ้นและสามารถส่งเสริมทักษะด้านต่าง ๆ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 87.25 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาสื่อและนวัตกรรม ทางโรงเรียนได้จัดทำสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้อย่างเข้าใจโดยผ่านการใช้สื่อการสอนและนวั ตกรรม Canva และ Powerpoint การใช้สื่อจากห้องสมุด จัดการเรียนรู้และกิจกรรมเสริมทักษะผ่านจออินเตอร์แอคทีฟ มีแหล่งการเรียนรู้ที่ทันสมัย ผ่านสื่อ Schoology ป้ายนิเทศในห้องเรียน สื่อการสอนมีประโยชน์ต่อผู้เรียนมากมายหลายประการ ช่วยให้การเรียนรู้ถูกต้องชัดเจนง่ายต่อการเข้าใจ สร้างความสนใจให้ผู้เรียน มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการสอนอย่างกระตือรือร้น ช่วยดึงดูดความสนใจ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ยุทธศาสตร์ที่ 5 : พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ทักษะในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรสมรรถนะ โครงการ : โครงการพัฒนาบุคลากร เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการโดยสถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายตามโครงการ ปี 2566 หน้า 30 จาก 128
ร้อยละ 87 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น หรือผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณอยู่ในระดับดีขึ้นไป ครูสามารถสร้างนวัตกรรม และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร การจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อพัฒนาการของผู้เรียน และเจตคติที่ดีต่องานหน้าที่ที่ตนเองรับผิดชอบ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 91.64 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดําเนินการพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ 1. กิจกรรมส่งครูศึกษาต่อ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้บุคลากรมีความรู้ความสามารถ มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์สำหรับผู้เรียน และได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมในปีนี้เน้นส่งเสริมทักษะทางภาษาอังกฤษให้กับครูทุกคนจึงมีการท่องคำศัพท์และทดสอบทุกสัปดาห์ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 100 2. กิจกรรมอบรมสัมมนาภายในและภายนอกสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ มีความเชี่ยวชาญในการจัดประสบการณ์สำหรับผู้เรียน และได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ สามารถนำความรู้ที่ได้รับมาปรับใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 81.82 3. กิจกรรมงานวิจัยในชั้นเรียน เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้บุคลากรมีความสามารถในการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนในจุดด้อยให้มีพัฒนาการที่ดีขึ้น มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ด้านการออกแบบการเรียนการสอน มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก มีทักษะสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียนและผู้ปกครอง โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ ครูร้อยละ 93.10 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ยุทธศาสตร์ที่ 6 : พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด โครงการ : โครงการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพโดยสถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายตาม โครงการ ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 87 ผู้เรียนทุกคนได้รับการเรียนรู้จากกิจกรรมที่หลากหลายโดยภาครัฐให้การสนับสนุน หน้า 31 จาก 128
ผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และประสบการณ์ตรงทั้งด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม สารสนเทศ จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและได้ทัศนศึกษานอกสถานที่ อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับนักเรียนและท้องถิ่นอยู่ในระดับดี สถานศึกษามีการบริหารจัดการ สื่อ เทคโนโลยี อย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีร่างกายแข็งแรง เคลื่อนไหวร่างกาย คล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี และ มีสุขนิสัยที่ดี สถานศึกษาเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน มีจิตสํานึกที่ดี มีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออกมีความรับผิดชอบต่อตนเอง มีวินัยในตนเองและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ กล้าซักถาม สนทนาโต้ตอบและมีความพยายามหาคําตอบด้วยตนเองมากขึ้น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 96.90 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาได้ดําเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยจัดโครงการเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ ซึ่ง ประกอบด้วยกิจกรรมที่มุ่งส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ด้านวิชาการ สุขภาพอนามัย ประกอบด้วย 1. กิจกรรมการเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ อีกทั้งสถานศึกษายังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง เลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระตามความสนใจและความสามารถ เพื่อตอบสนองการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคลทักษะในการวางแผนงาน กล้าคิด กล้าแสดงความคิดเห็น และมีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ด้วยตนเองตั้งแต่เริ่มต้นจนสำเร็จโครงการ ทำงานอย่างมีความสุข ภูมิใจในผลงานของตนเอง มีความสามัคคีในการทำงานเป็นกลุ่มและ สามารถนำเสนอผลงานของตนเองให้ผู้อื่นฟังและเข้าใจได้ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 98.75 2. กิจกรรมวิทยากรท้องถิ่นสู่การเรียนรู้ ผู้เรียนได้รับความรู้ที่หลากหลายนอกเหนือจากเนื้อหาตามหลักสูตร และมีความสุข สนุกกับเรื่องที่เรียน วิทยากรสามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้เรียนได้ดี เพราะทุกท่านมีความชำนาญในเรื่องที่เด็ก ๆ สนใจมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความพร้อมในทุก ๆ ด้าน ไม่ว่าจะเป็นด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา และยังส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 97.92 3. กิจกรรมกีฬาสีอนุบาล ผู้เรียนทุกคนได้ร่วมการแข่งขันกีฬา สามารถปฏิบัติตามกฎกติกาของสังคมและการกีฬาได้ดี รู้จักการรอคอย แบ่งปันและมีนำใจเป็นนักกีฬา รู้แพ้รู้ชนะและรู้จักการให้อภัยคนอื่นมากขึ้น โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 89.67 4. กิจกรรมวันเด็ก นักเรียนมีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออก มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง ปฏิบัติตนตามกฎกติกาของส่วนรวมได้ มีวินัยในตนเอง ทำให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ รวมถึงการส่งเสริมทักษะการคิดแก้ปัญหา การเรียงลำดับขั้นตอน และการกล้าตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.36 5. กิจกรรมหนูน้อยดาวเด่น นักเรียนได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 ด้าน คือ มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง สุขนิสัยที่ดี ช่วยเหลือตนเองได้ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และสามารถจัดลำดับการทำงานก่อน-หลัง ได้อย่างเป็นขั้นเป็นตอน โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.55 6. กิจกรรมหนูน้อยเบิกบาน ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาให้คนอื่นรับรู้ ทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดให้ ผู้เรียนกล้าแสดงออกมากขึ้น ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ที่ตนเองได้รับมอบหมายได้ดี ผู้เรียนได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม รู้จักการรอคอย และทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 94.91 7. กิจกรรมเกมซ่าท้าประลอง ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาให้ผู้อื่นเห็น ฝึกการทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีม เรียนรู้การคิดวิเคราะห์ วางแผนจัดลำดับการทำกิจกรรมอย่างเป็นขั้นเป็นตอน ฝึกการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น หน้า 32 จาก 128
การเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี และยังได้ฝึกการแก้ปัญหาง่าย ๆ ด้วยตนเอง ทำให้มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น กล้าคิด กล้าแสดงออก และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้พบเห็นได้ รวมถึงผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 ด้าน การจัดกิจกรรมมีการติดตามผล ทำให้ทราบถึงการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการของผู้เรียน และจากการทำกิจกรรมประกอบอาหารตามขั้นตอนต่าง ๆ ที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัย ตลอดจนได้เรียนรู้และรู้จักอุปกรณ์ต่าง ๆ ในการประกอบอาหาร ช่วยให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดและพัฒนาทักษะอย่างสมดุล ทั้งยังปลูกฝังให้เด็กมีพฤติกรรมด้านสุขอนามัย และโภชนาการที่ดี โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.03 ด้านคุณธรรมจริยธรรม ประกอบด้วย 1. กิจกรรมวันไหว้ครู ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้การประดิษฐ์กรวยจากใบตองสำหรับใส่ดอกไม้ ธูป เทียน และจัดตกแต่งพานสำหรับไหว้ครู และได้นำพานที่ช่วยกันตกแต่งนั้นไปไหว้ครูของห้องตนเองจริง ทำให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมทุกคน ผู้เรียนสนุก ให้ความสนใจ ให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมจัดกิจกรรมดีมาก โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.21 2. กิจกรรมวันพ่อ วันแม่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีสัมมาคารวะ ปฏิบัติตนเป็นแบบ อย่างที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น สร้างสายใยภายในครอบครัว ได้แสดงความรักความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ พร้อมทำกิจกรรมร่วมกันในครอบครัว และยังส่งเสริมการฝึกทักษะให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออกพร้อมยังได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาให้คนอื่นรับรู้ คนอื่นเห็น ตลอดจนเพื่อให้สอดคล้องกับพัฒนาการของผู้เรียนและสนองนโยบายของสถานศึกษา โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความพร้อมทางด้านอารมณ์ - จิตใจ สังคม สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 94.88 ด้านทัศนศึกษานอกสถานที่ ได้แก่ 1. กิจกรรมทัศนศึกษา ทางโรงเรียนจัดกิจกรรมในช่วงเดือนกรกฎาคม – สิงหาคม 2566 โดยอนุบาล 1 ได้ไปทัศนศึกษาที่ Pattaya Sheep Farm ผู้เรียนได้เรียนรู้ธรรมชาติของสัตว์ต่าง ๆ ได้เรียนรู้การให้อาหารสัตว์ เช่น แพะ แกะ และยังได้ชมโชว์นกสวยงาม อนุบาล 2 ได้ไปทัศนศึกษาที่ Underwater World Pattaya ผู้เรียนได้เรียนรู้การดำเนินชีวิตของสัตว์น้ำทะเล ชมอุโมงค์จำลองใต้ท้องทะเลและธรรมชาติทางทะเลที่สวยงาม และอนุบาล 3 ไปทัศนศึกษาที่สวนนงนุช ผู้เรียนได้เรียนรู้ธรรมชาติ ชมต้นไม้นานาพรรณ ได้ชมและเรียนรู้สัตว์หายากจากรูปปั้นสัตว์ต่าง ๆ สถานที่ที่ผู้เรียนไปทัศนศึกษานั้นล้วนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ได้สัมผัสธรรมชาติ มีความสุข สนุกสนาน และได้เรียนรู้การดูแลตนเองให้ปลอดภัยเมื่อออกนอกโรงเรียน และสามารถปฏิบัติตนได้เหมาะสมเมื่ออยู่ร่วมกับบุคคลอื่น โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 93.36 ด้านบริการสารสนเทศ ICT ประกอบด้วย 1. กิจกรรมพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ มีการติดตั้งจอ Interactive ให้ทุกห้องเรียน ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้ ได้มีส่วนรวมในกิจกรรมการเรียนการสอน ให้เกิดประโยชน์มากที่สุด ซึ่งจอ Interactive ทำให้ครูจัดกิจกรรมได้เหมาะสม มีประสิทธิภาพ และสนองความต้องการของนักเรียนในยุค IT มากขึ้น การจัดซื้อหนังสือนิทานที่เหมาะสมกับวุฒิภาวะของผู้เรียน มีความหลากหลาย สวยงาม และยังได้ข้อคิดต่างๆ จากหนังสือนิทาน และนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้เล่าและแสดง ร่วมถึงทำอุปกรณ์ประกอบฉาก ทำให้ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองออกมาให้คนอื่นรับรู้ คนอื่นเห็น ทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดให้ ผู้เรียนได้แสดงออกมากขึ้น แต่ละคนได้รับบทบาทหน้าที่ที่แตกต่างกันตามความเหมาะสม เช่น บางคนเป็นผู้เล่าเรื่องราว บางคนเป็นนักแสดง บางคนรับผิดชอบการจัดทำฉากประกอบนิทาน จึงเป็นการฝึกให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม แบ่งหน้าที่รับผิดชอบตามความเหมาะสม โดยคำนึงถึงความสามารถของผู้เรียนแต่ละบุคคล โดยผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ ตัดสินใจเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความต้องการของตนเอง ครูใช้สื่อมัลติมีเดียที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน มีคุณภาพ และทำให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจในสิ่งต่างๆ ได้เป็นอย่างดี โดยมีผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.23 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : หน้า 33 จาก 128
- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ - การทำงานแบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมกับชุมชน หน่วยงาน องค์กรอื่น ๆ ทั้งในพื้นที่และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ หน้า 34 จาก 128
1.2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 : พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรมจริยธรรม ตามอัตลักษณ์ เครือคาทอลิก มีสุขภาวะที่ดีและความปลอดภัยในการดำเนินชีวิต โครงการ : ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สามารถสร้างนวัตกรรมได้ เป็นผู้มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อสายอาชีพ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น หรือผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และมีผลสัมฤทธิ์ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.41 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากการวางแผนการกำเนินงานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ โดยจัดกิจกรรมดังนี้ 1) กิจกรรมประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ทางโรงเรียนได้จัดการวัดประเมินผลทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 แบบประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความมีระดับความยากง่ายที่เหมาะสมกับช่วงวัยของนักเรียน ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 98.97 2) กิจกรรมธนาคารการอ่าน (อ้างอิงจาก โครงการส่งเสริมรักการอ่าน) นักเรียนทำกิจกรรมส่งเสริมรักการอ่านโดยมีการทำแบบบันทึกรักการอ่านจากการอ่านหนังสือที่นักเรียนสนใจลงในแบบบันทึก รักการอ่านในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เพื่อเป็นการปลูกฝังการรักการอ่านตั้งแต่วัยเด็กของกลุ่มนักเรียน ผลการดำเนินกิจกรรมนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 เข้าร่วมกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 88.67 3) กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ มีการจัดกิจกรรมฐานการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น Robot Show หมึกลอยได้ เรือดินน้ำมัน วงล้อมหาสนุก Water Fireworks รถพลังงานลม พลังงานไฟฟ้าจากธรรมชาติ Catapult Challenge Water Maze Eco Print ว่าว tetrahedron Sun Print Wall Art สร้างสายรุ้ง เพื่อให้นักเรียนได้เกิดทักษะทางวิทยาศาสตร์ มีประสบการณ์การสร่างสรรค์ผลงานทางวิทยาศาสตร์ เกิดกระบวนการคิดอย่างมีระบบและมีเจตคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังมีการให้ความรู้และตอบคำถามเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของวันวิทยาศาสตร์เพื่อให้นักเรียนได้ทราบถึงประวัติ ความเป็นมาและความสำคัญของวันวิทยาศาสตร์แห่งชาติและบิดาแห่งวิทยาศาสตร์ไทย นักเรียนสนใจเข้าร่วมกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 95.38 4) กิจกรรมฝึกประสบการณ์ทางด้านอาชีพ (ฝึกงาน) นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริงจากการฝึกงานกลุ่มโรงพยาบาล กลุ่มงานท้องถิ่น และกลุ่มการบริการ กลุ่มการศึกษา กลุ่มภาคเอกชน พร้อมทั้งส่งเสริมการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้ฝึกความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งสร้างความมีระเบียบวินัย และเรียนรู้การทำงานในรูปแบบวัฒนธรรมองค์กร ตลอดจนนำประสบการณ์ที่ได้รับจากการฝึกประสบการณ์ด้านอาชีพ (ฝึกงาน) ไปประกอบการตัดสินใจในการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา และอาชีพที่คาดหวังในอนาคต ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 100 5) งานวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ โรงเรียนมีระบบการวัดและประเมินผล เรียนรู้อย่างหลากหลาย เช่น การทดสอบหลังเรียน การสังเกตพฤติกรรม การสัมภาษณ์ การปฏิบัติ ตลอดจนมีการใช้ แบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนใน 8 กลุ่มสาระ ซึ่งผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ 97.65 6) งานวัดผลสัมฤทธิ์ระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET และการทดสอบทางการศึกษาจากสถาบันอื่น ๆ เช่น หน้า 35 จาก 128
การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET สถานศึกษามีการสรุปพัฒนาการและวิเคราะห์ตัวชี้วัดในข้อสอบเพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาถัดไป จัดสอนเสริมโดยเน้นตัวชี้วัดที่ควรพัฒนาให้สูงขึ้น การสอบโทอิคของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จากการจัดกระบวนการเรียนการสอนและการทดสอบที่หลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐา น O-NET สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศในทุกรายวิชา 7) งานประเมินสมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อ่านคิดวิเคราะห์ แฟ้มสะสมผลงาน สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมสมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียน โดยเน้นฝึกปฏิบัติในห้องเรียน การทำกิจกรรมจิตอาสานอกห้องเรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยมีการประเมินที่หลากหลายทั้งในรูปแบบของการสังเกต การปฏิบัติ การทดสอบ การทำใบงาน เพื่อนำไปสู่ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนด้านสมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตลอดจนการอ่าน คิด วิเคราะห์ ผลสำเร็จคิดเป็นร้อยละ 98.97 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : ส่งเสริมสุขภาวะและสุนทรียภาพ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมและพัฒนาให้มีสุขภาวะที่ดี มีสุนทรียภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรผ่านเกณฑ์ในระดับดี มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย มีความรู้ความเข้าใจ ยอมรับความคิด วัฒนธรรมที่แตกต่างตามความเชื่อในแต่ละศาสนาและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข หน้า 36 จาก 128
ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 93.15 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการส่งเสริมสุขภาวะและสุนทรียภาพปีการศึกษา 2566 ประกอบไปด้วย 1) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาสุขภาวะทางกาย เพื่อติดตามพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตสมบูรณ์ตามวัย ตามมาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และเป็นการปลูกฝังให้นักเรียนติดตามพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียนให้มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเองในชีวิตประ จำวัน จึงได้จัดกิจกรรมชั่งน้ำหนัก - วัดส่วนสูง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ความรู้เกี่ยวกับงานด้านสุขอนามัยภายในโรงเรียน จัดหา จัดซื้อยาประจำโรงเรียน ลงทะเบียนยา และจัดแนวทางมาตรการส่งเสริมการป้องกันโรคที่เกิดขึ้นภายในโรงเรียน ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 96.63 2) กิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านศิลปะ ประกอบด้วย กิจกรรมที่สอดแทรกอยู่ในการเรียนการสอน นอกเหนือจากการทำการเรียนการสอน การสอดแทรกทักษะต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ผลงาน ทักษะความรู้ สอดแทรกเข้าเนื้อที่ทำการเรียนการสอน ตลอดจนการบูรณาการองค์ความรู้เข้ากับกลุ่มสาระการงานอาชีพ ที่มีการส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย เพื่อให้นักเรียนเล็งเห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย มีความซาบซึ่งในผลงานศิลปะ ให้ความรู้เกี่ยวกับศิลปะที่มีความเกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาไทย ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 92.02 3) กิจกรรมวันเด็ก มีการจัดกิจกรรมเพื่อเป็นการแสดงความสามารถตามวัย และพัฒนาทักษะ ปลูกฝังความสามัคคี เช่น การประกวดร้องเพลงประเภทลูกทุ่งและสากล การประกวด SOLO Music การประกวด MVS Art Contest หัวข้อ “อาชีพในฝัน” การประกวด Cover Dance Contest MVS การจัดกิจกรรมบนเวที และการเข้าฐานกิจกรรมทั้งหมด 6 ฐาน โดยเป็นการพัฒนาทักษะ รวมไปถึงการปลูกฝังความสามัคคี และการแสดงความสามารถของนักเรียนในทุก ๆ ด้าน เพื่อให้นักเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ เพื่อจะได้เติบโตเป็นพลเมืองที่ดีมีคุณภาพ นักเรียนสนใจเข้าร่วมกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 90.81 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม หน้า 37 จาก 128
- สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ โครงการ : ส่งเสริมความปลอดภัยภายในและภายนอกสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความปลอดภัยเมื่อยู่ในสถานศึกษา และรู้จักดูแลตนเองให้ปลอดภัยเมื่ออยู่ภายนอกสถานศึกษา ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : 1) กิจกรรมรณรงค์ส่งเสริมป้องกันยาเสพติด ดำเนินการจัดกิจกรรมวันต่อต้านยาเสพติดโลก ให้ความรู้กับผู้เรียนในเรื่องของภัย อันตรายของสิ่งเสพติด และอบายมุขต่าง ๆ รู้เท่าทันและสามารถปฏิบัติตนพ้นจากสิ่งเสพติดได้เป็นอย่างดี รู้จักดูแลรักษาตนเองให้ปลอดภัยจากเหตุรุนแรงที่อาจจะเกิดขึ้นได้ 2) กิจกรรมหลีกเลี่ยงตนเองจากภาวะเสี่ยงและสถานการณ์คับขัน ได้จัดกิจกรรมการซ้อมการเอาตัวรอดเมื่อติดอยู่ในรถตู้และรถส่วนบุคคล การปฐมพยาบาลเบื้องต้นโดยการ CPR และการซ้อมหนีไฟ ตรวจสอบถังดับเพลิงและเติมสารเคมีให้พร้อมกับการใช้งานอยู่เสมอ จากกิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้เบื้องต้นและสามารถปฏิบัติตนเอาตัวรอดจากสถานการณ์คับขันได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การดำเนินงานตามแผน/มาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในการป้องกันภัยคุกคามรูปแบบใหม่ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีทักษะชีวิต 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : ICT เพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้และพัฒนาตนเอง สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อสร้างนวัตกรรมและมีคุณภาพชีวิตที่ดี ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : ในปีการศึกษา 2566 ทางโณงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน โดยจัดกิจกรรมดังนี้ 1) กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้โดยใช้สื่อมัลติมิเดีย ได้จัดกิจกรรมร่วมกับโครงการอื่น ๆ เช่น หน้า 38 จาก 128
งานวันวิชาการได้มีการใช้สื่อมัลติมีเดียประเภทภาพ เสียง วีดีโอในการนำเสนอโครงการ การจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนนักเรียนได้สร้างงานนำเสนอผ่านโปรแกรม Microsoft Power Point และ Canva อีกทั้งได้ส่งเสริมให้นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ผ่านอินเทอร์เน็ต ทั้งนี้ส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้พัฒนาตนเอง สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 2) กิจกรรมสร้างสรรค์ผลงานผ่านสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรม ดำเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างสรรค์งานผ่านสื่อเทคโนโลยีและนวัตกรรม ผู้เรียนสามารถสร่งสรรค์ผลงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการสร้างสรรค์ผลงานของตนได้ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ 5. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล - การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการให้บริการ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : พัฒนาทักษะการใช้ภาษาสากล เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษหรือภาษาจีนในการสื่อสารได้เหมาะสมตามวัย หน้า 39 จาก 128
ผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผลการวัดระดับความรู้หรือทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ(TOEIC) ผ่านเกณฑ์มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 83.14 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาสากลสำหรับปีการศึกษา 2566 ทางสถานศึกษาดำเนินการจัดกิจกรรมดังนี้ 1) กิจกรรมเรียนรู้และแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม (Language and culture) โดยจัดให้มีการสนทนาหน้าเวทีในทุกสัปดาห์ของนักเรียนในระดับชั้นต่าง ๆ ตามหัวข้อที่นักเรียนสนใจ ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมในการแสดงออกถึงความสามารถด้านภาษาอังกฤษและภาษาจีน มีความตั้งใจในฝึกฝนเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและภาษาจีน นักเรียนมีความมั่นใจและกล้าแสดงออกถึงความสามารถด้านการสื่อสารภาษาต่างประเทศมากขึ้น 2) กิจกรรมวัดระดับความรู้ภาษาจีน ประจำปีการศึกษา 2566 ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมถึงการพัฒนานักเรียน ให้มีความรู้ความสามารถในด้านทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียน และพัฒนาผู้เรียนให้เติมเต็มศักยภาพ โดยมีการจัดทำแบบทดสอบภาษาจีนในระดับชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3 และมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 – 6 (ห้องศิลป์จีน) รวมถึงมีการจัดสอบวัดความรู้ภาษาจีน HSK เพื่อให้นักเรียนสามารถวางแผนพัฒนาทักษะภาษาจีนด้านการฟัง การอ่าน และการเขียน ซึ่งปรากฏผลดังนี้ การสอบวัดความรู้ภาษาจีนในระดับชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3 และมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 – 6 (ห้องศิลป์จีน) จำนวนนักเรียนทั้งหมด 1,510 คน ผ่านเกณฑ์ตามสถานศึกษาที่กำหนดร้อยละ 68 ขึ้นไป จำนวนทั้งหมด 1,183 คิดเป็นร้อยละ 78.34 และจำนวนนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์มี จำนวนทั้งหมด 327 คน คิดเป็นร้อยละ 21.66 นักเรียนที่มีความสนใจในการสอบวัดระดับความรู้ภาษาจีน HSK จำนวน 9 คน ได้สอบผ่านตามเกณฑ์มาตราฐานที่กำหนดให้จำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนด 3) กิจกรรมวัดระดับความรู้หรือทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ (TOEIC) ประจำปีการศึกษา 2566 โดยดำเนินการในรูปแบบการจัดการสอบ TOEIC ในช่วงปีการศึกษา 2566 ซึ่งก่อนมีการจัดสอบจริง นักเรียนทบทวนความรู้ ทดลองทำข้อสอบ และมีการทดสอบเสมือนจริง (Mock-Test) เพื่อให้นักเรียนเกิดความคุ้นเคยถึงลักษณะของข้อสอบ รวมถึงวิธีการสอบ และมีการจัดสอบ TOEIC ให้กับนักเรียนโดยใช้โรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบเป็นสนามสอบ โดยมีเจ้าหน้าที่ของทางสถาบันมาเป็นกรรมการสอบ ซึ่งในการสอบนักเรียนจะต้องมีผลคะแนน 400 คะแนนขึ้นไป ถึงจะผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนด โดยในการสอบครั้งนี้ มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้าร่วมในการสอบจำนวน 87 คน ผลปรากฎว่ามีนักเรียนผ่านเกณฑ์ 400 คะแนนขึ้นไป จำนวน 56 คน คิดเป็นร้อยละ 64.36 จากนักเรียนทั้งหมด ในส่วนของนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 35.63 ได้มีการจัดให้เรียนคอร์สเสริมเก็บชั่วโมงเพื่อชดเชยกรณีที่สอบไม่ผ่าน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 หน้า 40 จาก 128
- การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โครงการ : พัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์และพัฒนาสุขภาวะทั้งกายและใจ เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ที่จำเป็นตามหลักสูตร เกิดสมรรถนะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีเจตคติที่ดีต่อวัฒนธรรมไทย มีกิริยามารยาทที่ถูกต้องเหมาะสม ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ ให้เกียรติซึ่งกันและกัน มีความรับผิดชอบ มีความประพฤติดี รวมทั้งได้รับการปลูกฝังทางด้านคุณธรรม จริยธรรม สามารถนำความรู้ไปปฏิบัติตนได้อย่างถูกต้อง เกิดระเบียบวินัยและมีมารยาท ปฏิบัติตนได้ถูกต้อง เหมาะสมตามกฎระเบียบของโรงเรียน เกิดความตระหนักและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 98.92 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : จากเป้าหมายจึงดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังนี้ 1) กิจกรรมประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่จำเป็นตามหลักสูตร ทางโรงเรียนได้จัดการวัดประเมินผล ทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 โดยให้ความสำคัญและเน้นการปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมรักความเป็นไทย และสร้างผู้เรียนให้มีความซื่อสัตย์สุจริต ความกตัญญูกตเวที มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม สำนึกในคุณค่าของตนเองและผู้อื่นๆ 2) กิจกรรมประเมินสมรรถนะที่จำเป็นตามหลักสูตร ทางโรงเรียนได้จัดการวัดประเมินผลทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียน ที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 โดยการสังเกตจากสิ่งที่นักเรียนปฏิบัติทั้งความสามารถในด้านทักษะการสื่อสารที่นักเรียนใช้สื่อสารกันภายในห้องเรียนร่วมกับ หน้า 41 จาก 128
ครูผู้สอนและเพื่อนนักเรียนด้วยกัน ความสามารถในทักษะด้านความคิดที่แสดงออกมาจากการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน ความสามารถในด้านทักษะการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่นักเรียนอยู่ภายในโรงเรียน ความสามารถในด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีในการเรียนที่นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อทำแบบทดสอบได้ด้วยตนเอง และความสามารถในด้านทักษะการใช้ชีวิตเมื่อนักเรียนต้องมาอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นที่โรงเรียน 3) กิจกรรมส่งเสริมมารยาทและความเป็นไทย ทางโรงเรียนได้ตระหนักและเห็นความสำคัญด้านขนบธรรมเนียมและค่านิยมอันดีงามตามวิถีปฏิบัติของสังคมไทย ภูมิในใจอัตลักษณ์ความเป็นไทย รวมถึงระเบียบปฏิบัติและมารยาทที่ถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ เพื่อช่วยเสริมสร้างมิตรภาพและความเข้าใจอันดีในสังคม ดำเนินกิจกรรมทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดังนั้นจึงได้จัดกิจกรรมส่งเสริมมารยาทและความเป็นไทย โดยจัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม ทุกวันจันทร์ คาบ 1 เวลา 08.10-09.00 น. มีการอบรมฝึกปฏิบัติทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนอย่างต่อเนื่อง ตลอดทั้งมีการประเมินพฤติกรรมนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อรับเกียรติบัตรนักเรียนดีเด่น มีความประพฤติดี มารยาทดีงาม 4) กิจกรรมเด็กดีประจำเดือน ทางโรงเรียนได้จัดการคัดเลือกนักเรียนที่มีความประพฤติดีในด้านต่างๆ ห้องละ 1 คน โดยการมอบวุฒิบัตรเป็นกำลังใจให้นักเรียนที่มีความประพฤติดี ทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการคัดเลือกนักเรียนที่มีความประพฤติดีในด้านต่างๆ ตั้งแต่เดือนมิถุนายน 2566 ถึง เดือนกุมภาพันธ์ 2567 นักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกได้ปฏิบัติตัวเป็นแบบอย่างที่ดีให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี และเห็นความสำคัญของการเป็นคนดีมีความรับผิดชอบทั้งส่วนตัวและส่วนรวม อย่างมีความเสียสละ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่กับผู้อื่นถือเป็นกิจกรรมที่นำไปสู่ความมีระเบียบวินัย ทั้งยังส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม 5) กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 คือตั้งแต่เดือนพฤษภาคม 2566 ถึง เดือนมีนาคม 2567 โดยจัดคาบจริยธรรมให้กับนักเรียน 1 คาบต่อสัปดาห์ของวันจันทร์ทุกสัปดาห์ และสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนเพื่อบันทึกข้อมูลทุกวันศุกร์ โดยมีหัวข้อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น มารยาทในการไหว้ การเข้าแถวเคารพธงชาติ มารยาทในการพูด มารยาทในการฟัง มารยาทในการรับประทานอาหาร การใช้ห้องเรียน การใช้ห้องน้ำ การอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุข ความซื่อสัตย์ ความอ่อนน้อมถ่อมตน การตรงต่อเวลา ใฝ่เรียนใฝ่รู้ ความมีน้ำใจ การทำงานเป็นทีม มารยาทในสังคม การเอาตัวรอดในกรณีไฟไหม้ และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในหัวข้อที่ได้รับการอบรมและสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 6) กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย ทางโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งจัดการวัดประเมินปีการศึกษาละ 2 ครั้ง แบ่งเป็นภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 โดยครูประจำชั้นเป็นผู้บันทึกข้อมูลเครื่องแต่งกายและการจัดเก็บของใช้ส่วนตัว เช่น การจัดเก็บของใช้ส่วนตัว อุปกรณ์สารเสพติด ทรงผม เล็บ/สักลาย เสื้อผ้า ถุงเท้ารองเท้า กระเป๋า อุปกรณ์สื่อสาร/โทรศัพท์มือถือ เครื่องประดับ และอื่น ๆ รวมถึงการบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ลงในแบบบันทึกพฤติกรรมนักเรียน ซึ่งปรากฏผลดังนี้ นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและปฏิบัติได้ตามกฎระเบียบของโรงเรียน สามารถแต่งกายได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และเป็นผู้มีระเบียบวินัยในตนเอง ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 95.71 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน หน้า 42 จาก 128
- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย - มีทักษะชีวิต 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก - มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค โครงการ : วันสำคัญสร้างสรรค์สังคม เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญา ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ยอมรับความคิด วัฒนธรรมที่แตกต่างตามความเชื่อในแต่ละศาสนาและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.51 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการวันสำคัญสร้างสรรค์สังคมดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อสร้างให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญา ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ ยอมรับความคิด วัฒนธรรมที่แตกต่างตามความเชื่อในแต่ละศาสนาและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข ผ่านกิจกรรมดังนี้ 1)กิจกรรมวันเข้าพรรษา ได้จัดกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ กิจกรรมการหล่อเทียนจำนำพรรษา เป็นการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้กระบวนการการหล่อเทียน จำนำพรรษา ตกแต่งขบวนรถแห่เทียนจำนำพรรษา กิจกรรมทำบุญตักบาตรในวันเข้าพรรษา แห่เทียนจำนำพรรษา และกิจกรรมจิตอาสา โดยการมีจิตอาสาร่วมกันบำเพ็ญประโยชน์ ซึ่งปรากฏผลดังนี้ การหล่อเทียน ตกแต่งขบวนรถแห่เทียนจำนำพรรษา ซึ่งคณะผู้บริหาร ครู นักเรียนโรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบ ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดี ในวันพุธที่ 26 กรกฎาคม พ.ศ. 2566 มีกิจกรรมทำบุญ ตักบาตรข้าวสารอาหารแห้งในวันเข้าพรรษา ณ โรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบ โดยมีคณะผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนโรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบ เข้าร่วมกิจกรรมและให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ข้าวสาร อาหารสำเร็จรูปพร้อมทั้งปัจจัยที่ได้รับในการทำบุญในครั้งนี้ นำไปถวายเพื่อการกุศลสาธารณะหรือเพื่อการสาธารณประโยชน์ ณ สถานที่ต่าง ๆ ดังนี้ โรงเรียนอธิษฐาน สำนักสงฆ์ปฏิบัติธรรมเขาพลอย วัดป่ายุบ บ้านครูบุญชู และคามิลเลียน โซเชียล เซนเตอร์ ระยอง และในวันพฤหัสบดีที่ 27 กรกฎาคม พ.ศ. 2566 มีกิจกรรมการแห่เทียนจำนำพรรษา คณะผู้บริหาร ครู และนักเรียนโรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบเข้าร่วมขบวนแห่เทียน เนื่องในวันเข้าพรรษา ณ วัดสัตหีบ (หลวงปู่อี๋) เพื่อเป็นการอนุรักษ์และส่งเสริมประเพณีวัฒนธรรมอันดีงามของท้องถิ่น และจรรโลงพระพุทธศาสนาให้เจริญรุ่งเรืองสืบต่อไป หน้า 43 จาก 128
และกิจกรรมจิตอาสา โดยมีคณะครู และนักเรียนส่วนหนึ่งของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบ เข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา โดยการกวาดลานวัด ล้างห้องน้ำ ล้างจาน และติดเหรียญที่โบสถ์ เพื่อเป็นการบำเพ็ญประโยชน์ และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานภาครัฐและภาคเอกชนในอำเภอสัตหีบ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 94.90 2) กิจกรรมวันสงกรานต์ การดำเนินงานกิจกรรมวันสงกรานต์ ทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้ กิจกรรมสรงน้ำพระ การแต่งกายด้วยชุดผ้าไทย เสื้อลายดอกหรือผ้ามัดย้อม เพื่อเป็นการส่งเสริมร่วมอนุรักษ์และเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรม ตั้งแต่วันที่ 1-5 เมษายน 2567 กิจกรรมพิธีรดน้ำดำหัวขอพรผู้บริหารและครูประจำชั้น เพื่อความเป็นสิริมงคล โดยนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 เข้าร่วมกิจกรรม ซึ่งถือเป็นประเพณีที่แสดงถึงความเคารพนบน้อมต่อคุณครู การแสดงออกถึงความกตัญญูกตเวที สำนึกในพระคุณของคุณครูที่ได้สั่งสอน อีกทั้งเป็นการขอพรเพื่อความเป็นสิริมงคลแก่ตนเองอีกด้วย กิจกรรมประกวดหนูน้อยสงกรานต์ โดยนักเรียนที่เข้าร่วมเป็นตัวแทนนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 4 ห้องละ 2 คน เพื่อเป็นสีสันของงาน และร่วมเดินขบวนแห่นางสงกรานต์ด้วย กิจกรรมการแสดงความสามารถของนักเรียนแต่ละระดับชั้น เป็นการนำเอาความรู้และทักษะที่เรียนในช่วงซัมเมอร์มาแสดงโชว์ เพื่อให้นักเรียนรู้สึกภาคภูมิใจ และเป็นการถ่ายทอดเนื้อหาที่เรียนสู่นักเรียนในระดับชั้นอื่นอีกด้วย โดยแบ่งการแสดงออกเป็นระดับชั้นดังนี้ การตีกลองยาวของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 การแสดงชุดสงกรานต์บ้านเราของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 การแสดงชุดสนุกสนานสงกรานต์มารีวิทย์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 3 การแสดง Cover dance 2 ชุดของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา กิจกรรมขบวนแห่นางสงกรานต์ เพื่อให้นักเรียนได้ทราบประวัติความเป็นมาของนางสงกรานต์ กิจกรรมรำวงวันสงกรานต์ และกิจกรรมเล่นน้ำสงกรานต์ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 100 3) กิจกรรมวันฉลองแม่พระ ได้จัดกิจกรรมฉลองแม่พระ ณ อาคารโดมอเนกประสงค์ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - มัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้าแถวบริเวณหน้าเวที โดยมี คุณพ่อชาติชาย เวฬุรัตนกูล เป็นประธานในพิธี นักเรียนร่วมใจกันรำลึกถึงพระแม่มารีย์องค์อุปถัมภ์ของโรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบ นักเรียนร่วมกันประกอบพิธีกรรมทางศาสนาอย่างตั้งใจ วางดอกไม้บูชาพระแม่มารีย์พร้อมกับฟังคุณพ่อชาติชาย ได้เทศน์สอนและให้ข้อคิดกับนักเรียน ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 91.60 4) กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ ได้จัดกิจกรรมเป็น 2 กิจกรรมย่อยดังนี้ กิจกรรมค่ายปัจฉิมนิเทศ ณ สวนนงนุช พัทยา ดำเนินงานในวันที่ 31 มกราคม – 1 กุมภาพันธ์ 2567 กิจกรรมนี้จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้อบรมคุณธรรม จริยธรรม การให้ความสำคัญกับการใช้ชีวิตอย่างไม่ประมาท และการปลูกฝังจิตสำนึกที่ดี เพื่อใช้ในการดำเนินชีวิต โดยคุณพ่อประธาน ตันเจริญ และเพื่อให้นักเรียนได้ทำกิจกรรมดี ๆ ร่วมกันก่อนจบการศึกษา หลังจากเดินทางกลับจากสวนนงนุช พัทยา นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมผูกข้อมือโดยตัวแทนคณะครู จากทุกสายชั้น เพื่อให้นักเรียนได้แสดงออกถึงความกตัญญูต่อครู และสถาบันการศึกษา กิจกรรมร้อยดวงใจสายใยสายสัมพันธ์ (พิธีล้างเท้า), กิจกรรมสายสัมพันธ์พี่น้อง ดำเนินงานในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2567 พิธีล้างเท้าเป็นการแสดงความ อ่อนน้อมถ่อมตนและการอุทิศตนเพื่อประโยชน์ของผู้อื่นตามหลักความเชื่อของคริสตศาสนิกชนนิกายโรมันคาธอลิก ซึ่งสอดคล้องกับธรรมเนียมปฏิบัติของคนไทยเรื่องการแสดงความเคารพ การแสดงความกตัญญูกตเวทีต่อบิดา มารดา กิจกรรมนี้จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้นักเรียนได้แสดงออกถึงความกตัญญูต่อบิดา มารดา การทำพิธีล้างเท้าและขอขมาต่อบิดา มารดา เพื่อความเป็นสิริมงคลต่อตนเอง จากนั้นในช่วงบ่ายจัดกิจกรรมสายสัมพันธ์พี่น้อง หน้า 44 จาก 128
เพื่อให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 และมัธยมศึกษา ม.1 - 6 ได้ร่วมแสดงความยินดีเนื่องในโอกาสจบการศึกษาคณะครูและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 6 ให้ความร่วมมือในการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 4 – 5 ให้ความร่วมมือในการซ้อมกิจกรรมการร้องเพลง และซ้อมกิจกรรมบูมเพื่อมอบให้กับพี่มัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งทุกคนเต็มใจที่จะทำกิจกรรมที่สร้างความประทับใจให้กับพี่ ส่วนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดีในการร่วมกันซ้อมลำดับขั้นตอนของงาน ไม่ว่าจะเป็นการฝึกซ้อมร้องเพลงเพื่อพ่อแม่ เพลงไหว้ครู และการซ้อมขั้นตอนพิธีล้างเท้า การจัดกิจกรรมปัจฉิมนิเทศในครั้งนี้ นักเรียนได้แสดงออกถึงความรักความกตัญญูต่อพ่อแม่หรือผู้ปกครอง ครู และสถาบันการศึกษา ซึ่งเป็นการช่วยส่งเสริมให้นักเรียนเกิดคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.66 5) กิจกรรมรำลึกคุณพ่อเปรโต บุญยง วรศิลป์ ได้กิจกรรมรำลึกคุณพ่อเปโตร บุญยง วรศิลป์ ประจำปีการศึกษา 2566 มีผลการดำเนินงานดังนี้ นักเรียนให้ความร่วมในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี ตระหนักรู้ถึงคุณธรรมทางด้านความกตัญญูกตเวทีสามารถปฏิบัติตนตามหลักธรรมคำสั่งสอนของผู้มีพระคุณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อโรงเรียน และนำแบบอย่างแห่งการเสียสละ อุทิศตนเพื่อผู้อื่นรวมถึงคุณธรรมในด้านต่าง ๆ ที่ดีไปปฏิบัติ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 99.48 6) กิจกรรมวันคริสต์มาส ได้จัดกิจกรรมวันคริสต์มาสให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ในวันที่ 22 ธันวาคม 2566 ขึ้น กิจกรรมที่จัดขึ้น ได้แก่ ตกแต่งสถานที่และทำถ้ำพระกุมาร การแข่งขันตอบคำถามพระคัมภีร์ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 - 4 และในวันที่จัดกิจกรรมวันคริสต์มาสนักเรียนได้ศึกษาประวัติวันคริสต์มาสจากการแสดงละครของนักเรียน มีกิจกรรมส่งความสุข โดยการจับของขวัญ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา และมัธยมศึกษาได้ร่วมกิจกรรมการแสดง ร้องเพลง และจับฉลากจากคณะครู และทางผู้บริหาร ถือเป็นการส่งมอบความสุข ความสนุกสนานให้กับนักเรียนทุกคน ในอีกกิจกรรมที่โรงเรียนจัดขึ้นโดยให้นักเรียนเป็นผู้ที่ส่งมอบความสุขและรู้จักแบ่งปันผ่านกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การร้องเพลง การเล่านิทาน ทำการ์ด และการจับฉลากการกุศล เพื่อนำรายได้ส่งมอบความสุขให้แก่ผู้อื่น กิจกรรมการส่งมอบความสุข “ของขวัญนี้เพื่อน้อง”ทางโรงเรียนมารีวิทย์สัตหีบได้ส่งมอบเป็นสิ่งของสถานที่ไป ได้แก่ โรงเรียนจุกเสม็ด และส่งมอบเป็นเงินสถานที่ไปมอบเงิน ได้แก่ โรงเรียนอนุบาลอธิฏฐาน บ้านครูบุญชูเพื่อเด็กพิเศษ ศูนย์คามิลเลียน โซเชียล เซนเตอร์ ระยอง และโรงเรียนสอนคนตาบอดพระมหาไถ่พัทยา ซึ่งในการจัดกิจกรรมวันคริสต์มาสครั้งนี้ ได้รับความร่วมมือจากนักเรียน คณะครู ผู้บริหาร และสถานที่ต่าง ๆ จึงทำให้กิจกรรมวันคริสต์มาสปีการศึกษา 2566 ออกมาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 95.35 7) กิจกรรมวันตรุษจีน จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 6 ในวันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2567 ได้เข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของจีน ขนบธรรมเนียมวิธีปฏิบัติของวันตรุษจีน ดังนั้นจึงได้จัดกิจกรรมนันทนาการเกี่ยวกับวันตรุษจีนขึ้นมาเพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทางโรงเรียนได้จัดขึ้น พร้อมทั้งมีของรางวัลมอบให้ผู้เรียนที่ทำกิจกรรมได้ดีที่สุดเพื่อเป็นขวัญกำลังใจ แรงจูงใจให้ผู้เรียนสนใจทำกิจกรรมมากขึ้น กิจกรรมที่จัดขึ้น ได้แก่ การแสดงสิงโต ชุดการแสดงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - 3 ชุดการแสดงพัดประยุกต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ชุดการแสดงกังฟูของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ชุดการแสดงร่มโบราณของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชุดการแสดง ชุดการแสดงพัดของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ชุดการแสดงละครจีนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 และ ชุดการแสดงการร้องเพลงจีนของนักเรียนที่ชนะการแข่งขันร้องเพลงจีน ในระหว่างกิจกรรมมีการถามตอบเป็นภาษาจีนจากเหล่าชื่อเพื่อรับรางวัล มีการแจกลูกอมส่งมอบความสุขให้กับเด็กๆ หน้า 45 จาก 128
ซึ่งในการจัดกิจกรรมวันตรุษจีนนี้ได้รับความร่วมมือจากนักเรียน คณะครู ผู้บริหาร จึงทำให้กิจกรรมวันตรุษจีนปีการศึกษา 2566 ออกมาได้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลความสำเร็จของกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ 87.58 สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย - การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีทักษะชีวิต 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - ทักษะข้ามวัฒนธรรม 3. พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) เพื่อสันติสุข - รู้ถูกผิด มีจิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยุทธศาสตร์ที่ 2 : พัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) โดยเน้นส่งเสริมความ ความสามารถทางด้าน ภาษาอังกฤษควบคู่ความรู้ทางวิชาการแก่ผู้เรียน โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตร Global English Studies (GES) เพื่อผู้เรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษาพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร GES มีการนิเทศการสอนและแนะแนวการสอนในหลักสูตร GES ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 100.00 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : 1) งานวิเคราะห์หลักสูตร การพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร GES โดยดำเนินการวิเคราะห์การใช้หลักสูตร จากการดำเนินการพบว่าครูผู้สอนจำนวน 17 คน สามารถวิเคราะห์เนื้อหา และสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้ถูกต้องตรงกับวัตถุประสงค์ตามหลักสูตร มีการใช้หนังสือที่สามารถส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เป็นอย่างดี จากการวิเคราะห์ข้อสอบในรายวิชา Science Mathematics และ Physical and Health education พบว่า ผู้เรียนสามารถทำข้อสอบได้ร้อยละ 68 ขึ้นเป็น ซึ่งถือว่าประสบความสำเร็จตามเป้าหมายของสถานศึกษา 2) งานนิเทศการสอนและแนะแนวการสอน GES ของคณะครูผู้สอนในรายวิชา Science Mathematics และ Physical and Health education จำนวน 17 คน ประจำปีการศึกษา 2566 ได้ดำเนินการนิเทศการสอนและแนะแนวการสอน GES ทั้งหมด 2 ภาคเรียน โดยคุณครูผู้สอนในรายวิชา Science Mathematics และ Physical and Health education จำนวน 17 คน จัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะการสื่อสาร อีกทั่งมีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาดังกล่าวมีพัฒนาการที่สูงขึ้น สำหรับดำเนินการนิเทศครูผู้สอนในรายวิชา Science Mathematics และ Physical and Health education โดยผู้นิเทศจะประกอบไปด้วยครูหัวหน้าสายชั้น หัวหน้ากลุ่มสาระ และหัวหน้าวิชาการ หน้า 46 จาก 128
พบว่าครูผู้สอนสามารถถ่ายทอดเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง มีกิจกรรมเสริมทักษะเฉพาะให้แก่ผู้เรียน สร้างบรรยากาศในการเรียนที่ดี หนังสือประกอบการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียน หลังจากการจบการนิเทศการสอน มีการให้คำแนะนำปรับปรุงการสอนและเสนอแนวทางในการสอนเรื่องคำศัพท์เฉพาะในรายวิชานั้น เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น ซึ่งจะช่วยส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้ดีขึ้น พร้อมทั้งมีการนำผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากการสอบปลายภาค ทั้ง 2 ภาคเรียน มาเปรียบเทียบเพื่อใช้ในการปรับปรุงในการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษาครั้งต่อไป สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การพัฒนาครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย - การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการพัฒนาการสมวัยอย่างมีคุณภาพ - การจัดการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อให้ทุกกลุ่มเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ โครงการ : โครงการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน 6 ด้าน เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : ผู้เรียนมีเกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงาน การแก้ปัญหา และการดำรงชีวิต มีผลการประเมินสมรรถนะที่จำเป็นเป็นไปตามเกณฑ์ ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 94.94 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน 6 ด้าน สถานศึกษาดำเนินการมอบหมายให้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ดำเนินการจัดกิจกรรมที่สามารถส่งเสริมสมรรถนะทั้ง 6 ด้านของผู้เรียน สมรถนะที่ 1 ด้านการจัดการตนเอง สมรรถนะที่ 2 ด้านการคิดขั้นสูง สมรรถนะที่ 3 ด้านการสื่อสาร สมรรถนะที่ 4 ด้านการรวมพลังทำงานเป็นทีม สมรรถนะที่ 5 ด้านการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง สมรรถนะที่ 6 หน้า 47 จาก 128
ด้านการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยากรอย่างยั่งยืน โดยกิจกรรมที่จัดขึ้น เช่น การแข่งขันการคัดลายมือ การอ่านอาขยาน การแต่งคำประพันธ์ การอ่านฟังเสียงของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กิจกรรมตาราง 100 ช่อง กิจกรรม Math Skills ประจำวัน กิจกรรมการสร้างรูปเรขาคณิตของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การแข่งขัน Robot การแข่งขันเครื่องร่อน การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมอบรมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมการหล่อเทียนพรรษา กิจกรรมคัดแยกกล่องนม ขวดน้ำ กิจกรรมจิตอาสาและกิจกรรมแฟนพันธ์แท้ภูมิศาสตร์ท้องถิ่นของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กิจกรรมการเสริมสร้างกล้ามเนื้อ การแข่งขันกีฬาภายในสถานศึกษา ทักษะการเป็นผู้ตัดสินกีฬาเบื้องต้นของกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา การส่งเสริมการแสดงดนตรีโดยจัดให้มีการแสดงดนตรีของนักเรียนที่สนใจในช่วงเวลาพัก จัดกิจกรรมประกวดร้องเพลงทั้งเพลงไทยลูกทุ่ง เพลงไทยสากล และเพลงสากล รวมไปถึงส่งเสริมให้นักเรียนที่มีความสนใจด้านศิลปะได้เข้าร่วมเพิ่มทักษะด้านศิลปะของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ จัดให้มีการส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่นโดยแต่ละห้องเรียนมีการศึกษา และได้ฝึกอาชีพในท้องถิ่นเพื่อเป็นการอนุกรักษ์ภูมิปัญญาไทยของกลุ่มสาระการงานอาชีพ จัดกิจกรรมและฐานการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทั้งกิจกรรม Morning Talk กิจกรรมเสริมทักษะคำศัพท์ผ่านการท่องคำศัพท์ Daily Vocabularyประจำวัน ของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ จากกิจกรรมต่าง ๆ ของ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะทั้ง 6 ด้านตามที่สถานศึกษากำหนดเป้าหมายไว้เป็นอย่างดี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา : - มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ : 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา - การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะของผู้เรียน - การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 - การจัดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) - การพัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ของผู้เรียน - การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง ที่ทันสมัย น่าสนใจ และเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน สอดคล้องกับผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education, DOE Thailand) ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 : 1. ผู้เรียนรู้ (Learner Person) เพื่อสร้างงานและคุณภาพชีวิตที่ดี - มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ - มีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุคดิจิทัลและโลกในอนาคต - มีสมรรถนะ (competency) ที่เกิดจากความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ - มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย 2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-creator) เพื่อสังคมที่มั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน - มีทักษะทางปัญญา - ทักษะศตวรรษที่ 21 หน้า 48 จาก 128
- ความฉลาดดิจิทัล (digital intelligence) - ทักษะการคิดสร้างสรรค์ - ทักษะข้ามวัฒนธรรม - สมรรถนะการบูรณาการข้ามศาสตร์ - มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ ยุทธศาสตร์ที่ 3 : พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตาม หลักธรรมาภิบาล โครงการ : โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เป้าหมายเชิงปริมาณ : 87.00 เป้าหมายเชิงคุณภาพ : สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ โดยความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีแผนการประเมินผลการปฏิบัติงาน มีการนิเทศติดตาม ตรวจสอบผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานภาระงานที่กำหนด และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง ครูให้ความเสมอภาคในการให้คำปรึกษา แนะแนว แก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียน ทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต สถานศึกษามีการจัดแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนรู้จักการค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ในท้องถิ่น ผลสำเร็จเชิงปริมาณ : 95.27 ผลสำเร็จเชิงคุณภาพ : โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2566 ทางสถานศึกษาได้ดำเนินการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายโดยจัดกิจกรรม / งาน ดังนี้ 1) งานพัฒนาหลักสูตรและกิจกรรมการเรียนการสอน ประจำปีการศึกษา 2566 จากการดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรสถานศึกษา ซึ่งเป็นหลักสูตรที่พัฒนาจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) โดยมีการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรของสถานศึกษามาอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงต่ อสังคมโลก และสามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุข ซึ่งจากการดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรสถานศึกษา และได้ทำการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2561 โดยครูผู้สอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาได้ดังนี้ คือ ทั้งด้านองค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษาและด้านการนำหลักสูตรสถานศึกษาสู่การจัดการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ 5 ซึ่งหมายถึงมีระดับการประเมินคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุดทั้งการปฏิบัติและความสอดคล้องของหลักสูตรสถานศึกษากับการ จัดการเรียนการสอน และคิดร้อยละของระดับคุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนในระดับโรงเรียนได้ร้อยละ 100 2) งานจัดซื้อสื่อการสอนและแบบเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ปีการศึกษา 2566 ทางสถานศึกษาให้คณะครูแต่ละกลุ่มสาระคัดเลือกหนังสือที่จะนำมาใช้ในการจัดการเรีนรู้ หน้า 49 จาก 128
โดยพิจารณาการจัดซื้อหนังสือประกอบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ในแต่ละระดับชั้น จัดซื้อสื่อประกอบการสอนประกอบการจัดการเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน และส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ที่สูงขึ้น 3) งานนิเทศการสอน ประจำปีการศึกษา 2566 ในระหว่างวันที่ 1 มิถุนายน 2566 - 31 มีนาคม 2567 ขั้นตอนการดำเนินงานมีดังนี้ วางแผนในการดำเนินงานโดยแต่งตั้งคณะกรรมในการนิเทศการสอน ประชุมชี้แจงรูปแบบการดำเนินงานนิเทศและการประเมินผลการนิเทศ จัดตารางการนิเทศการสอน กำหนดการนิเทศภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประเมินโดยคณะผู้นิเทศที่มีความเชี่ยวชาญการสอนจากในระดับชั้นเดียวกัน และจากกลุ่มสาระเดียวกัน ประเมินผลการนิเทศการสอน เป็นระดับคุณภาพ ซึ่งปรากฏผลการดำเนินงาน ดังนี้ สถานศึกษาสามารถจัดทำแผนการนิเทศ และดำเนินการนิเทศได้ตามแผนงานที่วางไว้ มีการกำหนด ติดตาม และบันทึกการนิเทศการสอน เพื่อให้ครูนำผลการประเมินการนิเทศการสอนไปใช้ในการปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ให้เกิดประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน สรุปผลการนิเทศการสอนเป็นระดับคุณภาพได้ดังนี้ ครูผู้สอนจำนวน 121 คน สามารถจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสามารถจัดกิจกรรมการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจำนวน 107 คน คิดเป็นร้อยละ 88.43 ครูผู้สอนที่ต้องได้รับคำแนะนำ และพัฒนาการจัดกิจกรรมการสอน จำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 11.57 4) งานแนะแนวและให้คำปรึกษา ดำเนินการจัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อให้กับผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนทุกคนได้รับข้อมูล ข่าวสาร ที่เป็นประโยชน์ ทันเหตุการณ์ จากการจัดป้ายนิเทศการแนะแนว การจัดนิทรรศการตลาดนัดหลักสูตรอุดมศึกษา การแนะแนวการศึกษาและการแนะแนวอาชีพ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งที่จะช่วยให้นักเรียนนำความรู้ที่ได้รับไปปรับตัวในการดำรงชีวิตและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข พัฒนาตนเองในด้านการเรียนและวางแผนการศึกษาในอนาคต สามารถเลือกอาชีพ เตรียมตัวประกอบอาชีพที่ตนเองเลือกให้เกิดความก้าวหน้าได้อย่างมั่นคง 5) งานห้องสมุดและบริการสืบค้นข้อมูลในปีการศึกษา 2566 สถานศึกษาได้พัฒนาต่อเนื่องโดยมุ้งเน้นพัฒนาห้องสมุดไม่ต่างจากงานอื่น ที่ได้รับมอบหมาย ได้ประชุมหารือและกำหนดแนวทางในการพัฒนา เพื่อรองรับเทคโนโลยีสารสนเทศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต จัดหนังสือและการบริการสืบค้นให้แก่นักเรียนและบุคลากรในโรงเรียน เพื่ออำนวยความสะดวก มีฐานข้อมูลแห่งการเรียนรู้ สามารถสืบค้นได้ด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศทั้งระยะใกล้และระยะไกล ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนผู้ใช้บริการให้มีความสะดวกมาที่สุด การให้บริการห้องสมุดในรอบปีที่ผ่านมาได้ดำเนินการดังนี้ 1. การดำเนินงานการพัฒนางานห้องสมุด ตามแผนปฏิบัติงานประจำปี ซึ่งได้ของบประมาณในการจัดซื้อหนังสือ เพื่อพัฒนางานห้องสมุด รายการหนังสือได้ดำเนินการจัดซื้อหนังสือได้ตามแผนงาน การพัฒนาในรอบปีที่ผ่านมาจึงทำได้น้อย 2.การรณรงค์การใช้ห้องสมุดได้ดำเนินงานตามโครงการรักการอ่าน ซึ่งร่วมกับคุณครูประจำชั้นตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยโดยทางห้องสมุดได้จัดหนังสือไว้ให้นักเรียนได้อ่านพร้อมทั้งทางห้องเรียนก็ได้จัดมุมหนังสือในห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนได้อ่ านตามอัธยาศัย (นอกเหนือจากการมาอ่านในห้องสมุด) และให้นักเรียนช่วยกันดูแลรักษา 3. การซ่อมและบำรุงรักษาหนังสือ หนังสือภายในห้องสมุดส่วนใหญ่เป็นหนังสือที่ใช้งานมานานปี จึงมีหนังสือชำรุดจำนวนมากได้คัดเลือกและดำเนินการซ่อมในปี 2566 จำนวน 150 เล่ม ซึ่งเป็นการซ่อมโดยการทำปกใหม่ใช้กระดาษแข็ง 4.การตกแต่งพื้นที่ในการให้บริการ หน้า 50 จาก 128