ข้ข้อข้ข้มูมูลมูมูเพิ่พิ่มพิ่พิ่พิ่พิ่เติติมติติ รายงานสถานศึกษาที่มีรมีะบบและกลไกการบริหารจัดจัการคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันกัคุณภาพรางวัลวัIQA AWARD ประจำ ปีการศึกษา 2565 รายงานสถานศึกษาที่มีรมีะบบและกลไกการบริหารจัดจัการคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันกัคุณภาพรางวัลวัIQA AWARD ประจำ ปีการศึกษา 2565 โรงเรียรีนเตรียรีมอุดมศึกษาน้อน้มเกล้า อุตรดิตถ์ สำ นักนังานเขตพื้นพื้ที่การศึกษามัธมัยมศึกษาพิษพิณุโณุลก อุตรดิตถ์ โรงเรียรีนเตรียรีมอุดมศึกษาน้อน้มเกล้า อุตรดิตถ์ สำ นักนังานเขตพื้นพื้ที่การศึกษามัธมัยมศึกษาพิษพิณุโณุลก อุตรดิตถ์ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรีรียรีรีนเตรีรียรีรีมอุอุดอุอุมศึศึศึศึกษาน้น้อน้น้มเกล้ล้าล้ล้อุอุตอุอุรดิดิดิดิตถ์ถ์ถ์ถ์ เลขที่ที่ที่ที่ที่ที่222277 ม.11 ถนนศิศิศิศิลาอาสน์น์-เน์น์ขื่ขื่ขื่ขื่ขื่ขื่อนสิสิริริสิสิกิกิริริติ์ติ์กิกิติ์ติ์ติ์ติ์ตำตำตำตำตำตำบลผาจุจุจุจุก อำอำอำอำอำอำเภอเมืมืมืมือง จัจังหจัจัวัวัดวัวัอุอุตรอุอุดิดิดิดิตถ์ถ์ถ์ถ์ 055-479933 055-479933
ค ำน ำ รายงานระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื ่อการประกันค ุณภาพ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ฉบับนี้ จัดท าขึ้นเพื่อประกอบการคัดเลือกเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา 2565 โดยประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การก าหนดมาตรฐานสถานศึกษา และเป้าหมายคุณภาพ องค์ประกอบที่ 2 การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน องค์ประกอบที ่ 3 กระบวนการตรวจสอบ ความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภาพความส าเร็จของสถานศึกษาและ คุณค่าต่อวงวิชาการ และองค์ประกอบที่ 5 การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ได้จัดท ารายงานระบบและกลไกการ บริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ ซึ่งประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 1 การก าหนดมาตรฐานสถานศึกษา และเป้าหมายคุณภาพ องค์ประกอบที่ 2 การขับเคลื่อนคุณภาพสู่ มาตรฐาน องค์ประกอบที่ 3 กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภาพความส าเร็จของสถานศึกษาและคุณค ่าต ่อวงวิชาการ และองค์ประกอบที ่ 5 การเกิดวัฒนธรรม คุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน ขอขอบพระคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดท ารายงานระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาเพื ่อการประกันคุณภาพของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ในครั้งนี้ เป็นอย ่างสูง และ คณะผู้จัดท าหวังว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นแนวทางในการด าเนินงานของครูบุคลากรทางการศึกษา และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพต่อไป งานประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ กันยายน 2566
สำรบัญ เรื่อง หน้ำ ข้อมูลพื้นฐำนโรงเรียน 1 องค์ประกอบที่ 1 การก าหนดมาตรฐานสถานศึกษา และเป้าหมายคุณภาพ 4 องค์ประกอบที่ 2 การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน 17 องค์ประกอบที่ 3 กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐาน 26 การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภาพความส าเร็จของสถานศึกษาและคุณค่าต่อวงวิชาการ 32 องค์ประกอบที่ 5 การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน 40 ภำคผนวก 58 1. Padlet แสดงเอกสาร/หลักฐาน/รูปภาพ เพื่อประกอบการคัดเลือกเพื่อรับรางวัล IQA AWARD โดยประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ และผลงานของนักเรียน ครู สถานศึกษา และผู้บริหาร 2. รูปแบบการบริหารจัดการ SPDCA.3Q+ Model 3. รายงานการประกันคุณภาพภายนอก สมศ. 4. แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษาและ/หรือนวัตกรรมของสถานศึกษา จากการรายงานผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดย สมศ.
ข้อมูลพื้นฐำน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ตั้งอยู่ เลขที่ 227 หมู่ที่ 1 ต าบลผาจุก อ าเภอเมืองอุตรดิตถ์จังหวัดอุตรดิตถ์รหัสไปรษณีย์ 53000 สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ โทรศัพท์ 0-5547-9933 โทรสาร 0-5547-9933 เว็บไซต์ www.tunu.ac.th เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เนื้อที่ 154 ไร่ 3 งาน 40 ตารางวา เขตพื้นที่บริการ ต าบลผาจุก ต าบลบ้านด่าน ต าบลหาดงิ้ว ต าบลวังดิน ต าบลขุนฝาง ต าบลงิ้วงาม ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เดิมมีชื ่อว ่าโรงเรียนอุตรดิตถ์วิทยา จัดตั้งขึ้นตาม ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2522 เป็นโรงเรียนประจ าต าบล สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ และได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปลี ่ยนชื ่อเป็น โรงเรียนเตรียมอ ุดมศึกษาน้อมเกล้า อ ุตรดิตถ์ เมื ่อวันที ่ 14 มีนาคม 2551 เป็นโรงเรียนในเครือข ่าย เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า แห ่งที ่ 7 สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และเป็นโรงเรียนแบบสหศึกษา พื้นที ่โดยรอบโรงเรียนเตรียมอ ุดมศึกษาน้อมเกล้า อ ุตรดิตถ์ เป็นที ่ดินสาธารณประโยชน์นิคมฯ ล าน ้าน่านอุตรดิตถ์ ห่างจากตัวเมืองอุตรดิตถ์ไปทางทิศเหนือ 16 กิโลเมตร และสภาพชุมชนใกล้เคียงเป็นชุมชนเกษตรกรรม ปัจจุบันบริหารงานโดย นายชยพล เอ็บมูล ผู้อ านวยการโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ มุ่งพัฒนา และบริหารสถานศึกษาโดยเน้นให้สถานศึกษามีความเป็นชุมชนแห ่งการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียนอย ่างเต็มศักยภาพ ด้วยระบบค ุณภาพ บนพื้นฐานความพอเพียง โดยการบริหารจัดการโรงเรียนด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์ โรงเรียนมาตรฐานสากล (OBECQA) 1
วิสัยทัศน์ : ชุมชนแห่งการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ ด้วยระบบคุณภาพบนพื้นฐานความพอเพียง เอกลักษณ์โรงเรียน : สถานศึกษาพอเพียง อัตลักษณ์โรงเรียน : มีจิตอาสา อยู่อย่างพอเพียง ปรัชญำโรงเรียน : ความเป็นเลิศทางวิชาการและคุณธรรม พันธกิจ 1. จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ได้มาตรฐานตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล 2. พัฒนาครูและบุคลาการทางการศึกษาให้ได้มาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานวิทยฐานะ 3. ส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ และคุณภาพผู้เรียน ให้มีทักษะเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์บนพื้นฐานความเป็นไทย 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพด้วยระบบคุณภาพ OBECQA กลยุทธ์ 1. พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีความรู้ตามหลักสูตรมาตรฐานสากล 2. พัฒนาผู้เรียนและส่งเสริมการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่ได้มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่หลากหลาย 4. ขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานให้บริการทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5. จัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิต สร้างคนดีของสังคมบนพื้นฐานความเป็นไทยประยุกต์ใช้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6. พัฒนาประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการตามหลักธรรมมาภิบาลเน้นการมีส่วนร่วมโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน 2
เป้ำประสงค์ 1. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ มีการวัดและ ประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและหลากหลาย 2. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 3. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์สร้างจิตส านึกรักษ์สิ่งแวดล้อมและน้อมน าแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่การปฏิบัติ 4. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐานวิทยฐานะ 5. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่หลากหลายเน้นการปฏิบัติจริง (Active Learning) ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งในและนอกห้องเรียน 6. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม มีการให้บริการทางการศึกษาที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 7. สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมมาภิบาลและศาสตร์พระราชา โดยใช้สถานศึกษา เป็นฐาน 8. สถานศึกษาส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในให้เข้มแข็ง มีการก ากับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลเพื่อการ บริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ 3
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด เป้าประสงค์ของหน่วยงานต้น สังกัด และบริบทของสถานศึกษา โดยระบุองค์ประกอบ ประเด็นการพิจารณา พร้อมทั้งก าหนด เป้าประสงค์ตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดเป้าหมายรายปี ที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายและผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ 4 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 1.1 บุคลากรทุกฝ่ายของ สถานศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ร่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาที่ กระทรวงศึกษาธิการประกาศ ก าหนด นโยบายและจุดเน้นของ หน่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธ กิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของ สถานศึกษา โดยระบุประเด็น พิจารณา และเป้าหมาย ความส าเร็จที่สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน - สถานศึกษามีการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมขององค์กรทั้ง ภายในและภายนอก มีการทบทวน ปรับเปลี่ยนเป้าหมายคุณภาพให้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยเน้น การมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมขององค์กรทั้งภายนอกและภายใน ค าสั่งแต่งคณะกรรมการด าเนินการจัดท า แผนปฏิบัติการ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด เป้าประสงค์ของหน่วยงานต้น สังกัด และบริบทของสถานศึกษา โดยระบุองค์ประกอบ ประเด็นการพิจารณา พร้อมทั้งก าหนด เป้าประสงค์ตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดเป้าหมายรายปี ที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายและผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ 5 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 1.2 สถานศึกษามีการก าหนดเป้าหมาย ความส าเร็จที่ท้าทายต่อการพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา มีการน าผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก และผลการประเมินการจัดการศึกษา จากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาเป็น ข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการก าหนด เป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐาน และเป้าประสงค์ของสถานศึกษาใน แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา - สถานศึกษาก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา สอดคล้อง กับนโยบายและจุดเน้นของหน่วยงาน ต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ บริบทของสถานศึกษาอย่าง ครบถ้วนและชัดเจน โดยการมีส่วนร่วม ของทุกฝ่าย โดยน าผลการประเมิน คุณภาพภายใน ภายนอก และผลการประเมินการจัดการศึกษา จากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาเป็น ข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการ ก าหนดเป้าหมายความส าเร็จที่ท้า ทายของมาตรฐานการศึกษา ประกาศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและค าสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดท าเกณฑ์มาตรฐานการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 เกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2563 ประกาศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและค าสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดท าเกณฑ์มาตรฐานการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 เกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2564 ประกาศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและค าสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดท าเกณฑ์มาตรฐานการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมิน คุณภาพภายนอก และผลการประเมินการจัดการศึกษาจาก ทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) การประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2563-2565
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด เป้าประสงค์ของหน่วยงานต้น สังกัด และบริบทของสถานศึกษา โดยระบุองค์ประกอบ ประเด็นการพิจารณา พร้อมทั้งก าหนด เป้าประสงค์ตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดเป้าหมายรายปี ที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายและผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ 6 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 1.2 สถานศึกษามีการก าหนด เป้าหมายความส าเร็จที่ท้าทาย ต่อการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา มีการน าผลการ ประเมินคุณภาพภายใน ผลการ ประเมินคุณภาพภายนอก และ ผลการประเมินการจัดการศึกษา จากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมา เป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการก าหนดเป้าหมาย ความส าเร็จของมาตรฐาน และ เป้าประสงค์ของสถานศึกษาใน แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา - สถานศึกษาประกาศมาตรฐาน การศึกษาและเป้าหมาย ความส าเร็จของสถานศึกษา ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2563 ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2564 ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2565
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด เป้าประสงค์ของหน่วยงานต้น สังกัด และบริบทของสถานศึกษา โดยระบุองค์ประกอบ ประเด็นการพิจารณา พร้อมทั้งก าหนด เป้าประสงค์ตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดเป้าหมายรายปี ที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายและผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ 7 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 1.3 สถานศึกษามีการจัดท า แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจและ ความรับผิดชอบ มีแผนปฏิบัติการประจ าปีของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับ แผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา โดยมีการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมของ องค์กรทั้งภายในและภายนอก มี การทบทวน ปรับเปลี่ยน เป้าหมายคุณภาพให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลง โดยเน้นการมีส่วน ร่วมของทุกฝ่าย - สถานศึกษาจัดท าแผนพัฒนา คุณภาพ การจัดการศึกษาที่ครอบคลุม มาตรฐานการศึกษา จุดเน้น ภารกิจและค่าเป้าหมาย ความส าเร็จที่ก าหนด ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการจัดท า แผนปฏิบัติการ - สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ ประจ าปีของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจ าปี 2562- 2564 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจ าปี 2565- 2567 แผนปฏิบัติการ ประจ าปี 2566
ประเด็นที่ 1.1 บุคลากรทุกฝ ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส ่วนได้ส ่วนเสีย ร ่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที ่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที ่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของ หน่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยระบุประเด็นพิจารณา และเป้าหมาย ความส าเร็จที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง รายชื ่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ อ าเภอเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ 8 ภาพแสดง ค าสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ที่ 130/2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการ จัดท าเกณฑ์มาตรฐานการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์
ประเด็นที่ 1.1 บุคลากรทุกฝ ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส ่วนได้ส ่วนเสีย ร ่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที ่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที ่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของ หน่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยระบุประเด็นพิจารณา และเป้าหมาย ความส าเร็จที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ 9 ภาพแสดง ค าสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ที่ 330/2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กรทั้งภายนอกและภายใน ประจ าปีงบประมาณ 2566 ภาพแสดง ประกาศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมาย ความส าเร็จ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประเด็นที่ 1.1 บุคลากรทุกฝ ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส ่วนได้ส ่วนเสีย ร ่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที ่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที ่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของ หน่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยระบุประเด็นพิจารณา และเป้าหมาย ความส าเร็จที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง การประชุมบุคลากรทุกฝ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ร่วมกันก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน 10
ประเด็นที่ 1.1 บุคลากรทุกฝ ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส ่วนได้ส ่วนเสีย ร ่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที ่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที ่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของ หน่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยระบุประเด็นพิจารณา และเป้าหมาย ความส าเร็จที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของหน ่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของ สถานศึกษา 11
ประเด็นที่ 1.1 บุคลากรทุกฝ ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส ่วนได้ส ่วนเสีย ร ่วมกันก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที ่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที ่กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของ หน่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยระบุประเด็นพิจารณา และเป้าหมาย ความส าเร็จที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาอย่างครบถ้วน และชัดเจน องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศก าหนด นโยบายและจุดเน้นของหน ่วยงานต้นสังกัด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ของ สถานศึกษา 12
ประเด็นที่ 1.2 สถานศึกษามีการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา มีการน าผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก และผลการประเมินการจัด การศึกษาจากทุกหน่วยงานที่เกี ่ยวข้องมาเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จของ มาตรฐาน และเป้าประสงค์ของสถานศึกษาในแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง แผนภูมิเปรียบเทียบแสดงผลการประเมินการจัดการศึกษาระดับสถานศึกษา และระดับชาติ ที่ จัดท าเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) 13
ประเด็นที่ 1.2 สถานศึกษามีการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา มีการน าผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก และผลการประเมินการจัด การศึกษาจากทุกหน่วยงานที่เกี ่ยวข้องมาเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จของ มาตรฐาน และเป้าประสงค์ของสถานศึกษาในแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง ค่าเป้าหมายความส าเร็จและเป้าประสงค์ของมาตรฐานสถานศึกษาที่สถานศึกษาก าหนดไว้ แต่ ละมาตรฐาน 14
ประเด็นที่ 1.2 สถานศึกษามีการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา มีการน าผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก และผลการประเมินการจัด การศึกษาจากทุกหน่วยงานที่เกี ่ยวข้องมาเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จของ มาตรฐาน และเป้าประสงค์ของสถานศึกษาในแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง ค่าเป้าหมายความส าเร็จและเป้าประสงค์ของมาตรฐานสถานศึกษาที่สถานศึกษาก าหนดไว้ แต่ ละมาตรฐาน 15
ประเด็นที่ 1.3 สถานศึกษามีการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจและความรับผิดชอบ มี แผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษาที ่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยมีการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมขององค์กรทั้งภายในและภายนอก มีการทบทวน ปรับเปลี่ยนเป้าหมายคุณภาพให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย องค์ประกอบที่ 1 กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำ และเป้ำหมำยคุณภำพ ภาพแสดง ประกาศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมาย ความส าเร็จระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี งบประมาณ 16
สถานศึกษาสื่อสาร สร้างความตระหนัก และขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ ก าหนดไว้ โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการออกแบบระบบการบริหาร จัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปี เพื่อรองรับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และบรรลุตามเป้าประสงค์ รวมทั้งครอบคลุมการจัดสรรทรัพยากร เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดท าปฏิทิน การขับเคลื่อนคุณภาพในรอบปีที ่ชัดเจน เพื ่อน าแผนปฏิบัติการประจ าปีสู่การปฏิบัติ และนิเทศ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และให้ความช่วยเหลือเพื่อปรับปรุง และพัฒนาโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) อย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งรายงาน ความก้าวหน้า และผลการด าเนินงานตามปฏิทินของสถานศึกษา และน าเสนอระบบหรือรูปแบบการ บริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน 17 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 2.1ผู้บริหารสถานศึกษา เป็นผู้น าการขับเคลื่อนคุณภาพ และสื่อสารสร้างความตระหนักให้ บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและผู้ มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการ ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาและ เป้าประสงค์ที่ก าหนดไว้อย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง -ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าการ ขับเคลื่อนคุณภาพ และสื่อสารสร้าง ความตระหนักให้บุคลากรที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มี ความรู้ความเข้าใจใน กระบวนการขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษาและเป้าประสงค์ที่ ก าหนดไว้อย่างทั่วถึงและ ต่อเนื่อง ภาพผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าการ ขับเคลื่อนคุณภาพ และสื่อสารสร้างความ ตระหนักให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความรู้ความเข้าใจใน กระบวนการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาและ เป้าประสงค์ที่ก าหนดไว้อย่างทั่วถึงและต่อเนื่อง ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ
สถานศึกษาสื่อสาร สร้างความตระหนัก และขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ ก าหนดไว้ โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการออกแบบระบบการบริหาร จัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปี เพื่อรองรับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และบรรลุตามเป้าประสงค์ รวมทั้งครอบคลุมการจัดสรรทรัพยากร เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดท าปฏิทิน การขับเคลื่อนคุณภาพในรอบปีที ่ชัดเจน เพื ่อน าแผนปฏิบัติการประจ าปีสู่การปฏิบัติ และนิเทศ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และให้ความช่วยเหลือเพื่อปรับปรุง และพัฒนาโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) อย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งรายงาน ความก้าวหน้า และผลการด าเนินงานตามปฏิทินของสถานศึกษา และน าเสนอระบบหรือรูปแบบการ บริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน 18 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 2.2 สถานศึกษามีการ ด าเนินงานตามแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปี จัดท าปฏิทิน การปฏิบัติงานที่ชัดเจน และ พัฒนารูปแบบ หรือกระบวนการ บริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาสู่มาตรฐาน การศึกษาที่ก าหนดไว้ - สถานศึกษามีการด าเนินงาน ตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปี จัดท าปฏิทิน การปฏิบัติงานที่ชัดเจน และ พัฒนารูปแบบ หรือกระบวนการ บริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา ที่ก าหนดไว้ ปฏิทินการปฏิบัติงานที่ชัดเจน และพัฒนา รูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ รูปแบบการพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฎิบัติการและประเมินโครงการ ปี 2561- 2564
สถานศึกษาสื่อสาร สร้างความตระหนัก และขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ ก าหนดไว้ โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการออกแบบระบบการบริหาร จัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปี เพื่อรองรับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และบรรลุตามเป้าประสงค์ รวมทั้งครอบคลุมการจัดสรรทรัพยากร เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดท าปฏิทิน การขับเคลื่อนคุณภาพในรอบปีที ่ชัดเจน เพื ่อน าแผนปฏิบัติการประจ าปีสู่การปฏิบัติ และนิเทศ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และให้ความช่วยเหลือเพื่อปรับปรุง และพัฒนาโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) อย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งรายงาน ความก้าวหน้า และผลการด าเนินงานตามปฏิทินของสถานศึกษา และน าเสนอระบบหรือรูปแบบการ บริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน 19 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 2.3 สถานศึกษา มีการ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงาน ความก้าวหน้าของด าเนินงานมี การทบทวนการด าเนินงาน และ ใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ใน การปรับปรุงพัฒนางาน และ บุคลากรอย่างต่อเนื่อง - สถานศึกษา มีการก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานความก้าวหน้าของ ด าเนินงานมีการทบทวนการ ด าเนินงาน และใช้กระบวน การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) ในการ ปรับปรุงพัฒนางาน และ บุคลากรอย่างต่อเนื่อง ทะเบียนคุมงบประมาณตามแผนปฏิบัติการ ปีงบประมาณ 2564 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ รายงานการนิเทศติดตามและประเมินผลการ จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา รายงานการบริหารการจัดการเรียนการสอนใน สถานการณ์แพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ การนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัด การศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมในการเปิดภาค เรียนที่ 1/2565 ภาพการใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการปรับปรุงพัฒนา งานและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง
สถานศึกษาสื่อสาร สร้างความตระหนัก และขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ ก าหนดไว้ โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการออกแบบระบบการบริหาร จัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปี เพื่อรองรับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และบรรลุตามเป้าประสงค์ รวมทั้งครอบคลุมการจัดสรรทรัพยากร เพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา จัดท าปฏิทิน การขับเคลื่อนคุณภาพในรอบปีที ่ชัดเจน เพื ่อน าแผนปฏิบัติการประจ าปีสู่การปฏิบัติ และนิเทศ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และให้ความช่วยเหลือเพื่อปรับปรุง และพัฒนาโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) อย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งรายงาน ความก้าวหน้า และผลการด าเนินงานตามปฏิทินของสถานศึกษา และน าเสนอระบบหรือรูปแบบการ บริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน 20 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 2.4 สถานศึกษาเผยแพร่รูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพ การศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนด ไว้ - สถานศึกษาเผยแพร่รูปแบบ หรือ กระบวนการบริหารจัดการคุณภาพ การศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ เว็บไซต์โรงเรียนเตรียม อุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เพจเฟชบุ๊คโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์
ประเด็นที่ 2.1 ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าการขับเคลื่อนคุณภาพ และสื ่อสารสร้างความตระหนักให้บุคลากรที่ เกี ่ยวข้องทุกฝ ่ายและผู้มีส ่วนได้ส ่วนเสีย มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการขับเคลื ่อนคุณภาพการศึกษาและ เป้าประสงค์ที่ก าหนดไว้อย่างทั่วถึงและต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน ภาพแสดง ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าการขับเคลื่อนคุณภาพ และสื่อสารสร้างความตระหนักให้บุคลากร ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 21
ประเด็นที่ 2.2 สถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี จัดท าปฏิทิน การปฏิบัติงานที ่ชัดเจน และพัฒนารูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาสู ่มาตรฐาน การศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน ภาพแสดง ปฏิทินการปฏิบัติงานสถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี 22
ประเด็นที่ 2.2 สถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี จัดท าปฏิทิน การปฏิบัติงานที ่ชัดเจน และพัฒนารูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาสู ่มาตรฐาน การศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน ภาพแสดง กระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ 23 รูปแบบกำรบริหำรจัดกำรคุณภำพของสถำนศึกษำ SPDCA.3Q + Model
ประเด็นที่ 2.3 สถานศึกษา มีการก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานความก้าวหน้าของด าเนินงานมี การทบทวนการด าเนินงาน และใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการปรับปรุงพัฒนางาน และบุคลากรอย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน ภาพแสดง รายงานผลการด าเนินการกิจกรรมชุมชนแห ่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โรงเรียนเตรียม อุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ และการก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และการทบทวนการด าเนิน กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของบุคลากรภายในสถานศึกษา 24
ประเด็นที่ 2.4 สถานศึกษาเผยแพร่รูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ องค์ประกอบที่ 2 กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน ภาพแสดง การเผยแพร่รูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรียน 25
สถานศึกษาใช้ระบบและกลไกการวัดและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาเป็นระยะด้วยวิธีการและเครื ่องมือที ่หลากหลายสอดคล้องกับสิ ่งที ่ประเมินและบริบทของ สถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย น าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาทั้งระหว่างและหลังการด าเนินพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีระบบสารสนเทศผลการประเมินที่ง่ายต่อ การเข้าถึงและมีประสิทธิภาพและมีการพัฒนาระบบการวัดและประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาอย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ 3 กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ 26 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 3.1 สถานศึกษามี ระบบการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษาที่มี ประสิทธิภาพสอดคล้องตาม บริบทของสถานศึกษาโดยการ มีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - ส ถ า น ศ ึ กษ า มี ร ะ บบ ก า ร ประเมินค ุณภาพภายในที ่มี คุณภาพสอดคล้องตามบริบท ของสถานศึกษา โดยการมีส ่วน ร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ภาพสถานศึกษามีระบบการประเมินคุณภาพ ภายในที ่มีคุณภาพสอดคล้องตามบริบทของ สถานศึกษา โดยการมีส ่วนร ่วมของผู้มีส ่วน เกี่ยวข้อง
สถานศึกษาใช้ระบบและกลไกการวัดและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาเป็นระยะด้วยวิธีการและเครื ่องมือที ่หลากหลายสอดคล้องกับสิ ่งที ่ประเมินและบริบทของ สถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย น าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาทั้งระหว่างและหลังการด าเนินพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีระบบสารสนเทศผลการประเมินที่ง่ายต่อ การเข้าถึงและมีประสิทธิภาพและมีการพัฒนาระบบการวัดและประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาอย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ 3 กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ 27 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 3.2 สถานศึกษามีระบบ ข้อมูลสารสนเทศของผลการ ประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา ที่เกิดจากการวัด และประเมินผลด้วยการใช้ เครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลายน่าเชื่อถือสอดคล้อง กับสภาพจริง - สถานศึกษามีการใช้เครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลายในการ วัดและประเมินผลที่น่าเชื่อถือ สอดคล้องกับสภาพจริง ภาพการใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ในการวัดและประเมินผลที่น่าเชื่อถือสอดคล้อง กับสภาพจริง - สถานศึกษามีระบบข้อมูล สารสนเทศของผลการประเมิน ที่เกี่ยวข้องกับระบบการประกัน คุณภาพ เว็บไซต์กลุ่มงานบริหารวิชาการโรงเรียนเตรียม อุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ Padlet การประเมินผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลง (PA) ปีงบประมาณ 2565 ระบบ Student Care โรงเรียนเตรียม อุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ สารสนเทศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2563 สารสนเทศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2564 สารสนเทศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2565
สถานศึกษาใช้ระบบและกลไกการวัดและประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาเป็นระยะด้วยวิธีการและเครื ่องมือที ่หลากหลายสอดคล้องกับสิ ่งที ่ประเมินและบริบทของ สถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย น าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนาทั้งระหว่างและหลังการด าเนินพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีระบบสารสนเทศผลการประเมินที่ง่ายต่อ การเข้าถึงและมีประสิทธิภาพและมีการพัฒนาระบบการวัดและประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาอย่างต่อเนื่อง องค์ประกอบที่ 3 กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ 28 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 3.3 สถานศึกษารายงานผลการ ประเมินตนเองให้แก่หน่วยงาน ต้นสังกัด และเผยแพร่ให้กับผู้ที่ เกี่ยวข้อง มีการปรับปรุงและ พัฒนาจากผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา - สถานศึกษามีการรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่ หน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ ให้กับผู้ที่เกี่ยวข้อง รายงานประจ าปีของสถานศึกษาปี การศึกษา 2563 รายงานประจ าปีของสถานศึกษาปี การศึกษา 2564 รายงานประจ าปีของสถานศึกษาปี การศึกษา 2565 วารสารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อม เกล้า อุตรดิตถ์ ภาคเรียน 1/ 2563 วารสารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อม เกล้า อุตรดิตถ์ ภาคเรียน 2/ 2563 เว็บไซต์โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อม เกล้า อุตรดิตถ์ เพจเฟชบุ๊คโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ - สถานศึกษามีการปรับปรุงและ พัฒนาจากผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง รายงานการประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2562-2565 การประเมินผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลง (PA) ปีงบประมาณ 2566
ประเด็นที่ 3.1 สถานศึกษามีระบบการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพสอดคล้องตามบริบทของ สถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง องค์ประกอบที่ 3 กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ภาพแสดง การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพสอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 29
ประเด็นที่ 3.2 สถานศึกษามีระบบข้อมูลสารสนเทศของผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ที่เกิดจากการวัด และประเมินผลด้วยการใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายน่าเชื่อถือสอดคล้องกับสภาพจริง องค์ประกอบที่ 3 กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ภาพแสดง ผลการสรุปการนิเทศการจัดการเรียนรู้ และแบบบันทึกการนิเทศการจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้ เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายในการวัดและสอดคล้องกับสภาพจริง 30
ประเด็นที่ 3.3 สถานศึกษารายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ให้กับผู้ที่เกี่ยวข้อง มี การปรับปรุงและพัฒนาจากผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 3 กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ภาพแสดง รายงานการน าเสนอการนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ให้กับผู้ที่เกี่ยวข้อง 31 ภาพแสดง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ ให้กับผู้ที่เกี่ยวข้อง ปีการศึกษา 2563 – 2565
สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เกิดประสิทธิผล ก่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาทุกระดับของสถานศึกษา และมีผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาสูงขึ้น ต่อเนื ่องอย่างน้อย 3 ปี หรือ คงสภาพในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป รวมทั้งสถานศึกษาสามารถสร้าง นวัตกรรมหรือเป็นต้นแบบที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษาอื่น ต่อวงวิชาการ หรือต่อสังคมอย่างเป็น รูปธรรมความร ่วมมือเพื ่อช ่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร 32 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 4.1 สถานศึกษามีผล การประเมินตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ในภาพรวม และรายมาตรฐาน ทุกระดับการศึกษาของ สถานศึกษา และมีผลการ ประเมินคุณภาพระดับ ดีเลิศ ขึ้น ไป ย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา - สถานศึกษามีผลการประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ใน ภาพรวม ทุกระดับการศึกษาของ สถานศึกษา และมีผลการ ประเมินคุณภาพภายในระดับ ยอดเยี่ยม ๓ ปีการศึกษา รายงานการประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ปี การศึกษา 2562-2565
สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เกิดประสิทธิผล ก่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาทุกระดับของสถานศึกษา และมีผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาสูงขึ้น ต่อเนื ่องอย่างน้อย 3 ปี หรือ คงสภาพในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป รวมทั้งสถานศึกษาสามารถสร้าง นวัตกรรมหรือเป็นต้นแบบที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษาอื่น ต่อวงวิชาการ หรือต่อสังคมอย่างเป็น รูปธรรมความร ่วมมือเพื ่อช ่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร 33 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 4.2 สถานศึกษาเป็นผู้น า ทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการ ด าเนินงานการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาโดยได้รับรางวัล หรือเป็น ต้นแบบ หรือแหล่งเรียนรู้ หรือเป็นพี่ เลี้ยงให้กับสถานศึกษาอื่น - สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มี นวัตกรรม (Innovation) หรือการ ปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่ เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ สะท้อนภาพความส าเร็จ โดยได้รับ รางวัลความส าเร็จในระดับสพฐ. ขึ้น ไป เกียรติบัตรสถานศึกษาที่มีระบบและกลไกการ บริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการ ประกันคุณภาพ IQA AWARD ระดับ ดีเด่น ประเภท สถานศึกษาขนาดกลาง ระดับส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2564 เกียรติบัตรส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ว่าด้วย โรงเรียนเตรียมอดุมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พิษณุโลก อุตรดิตถ์ ได้รับรางวัลผลงานที่มีคุณภาพดี เยี่ยม ด้านการมีงานท า มีอาชีพ โรงเรียนขนาดกลาง โรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การ น้อมน าพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวง รัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ปีการศึกษา 2566 ระดับ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เกียรติบัตรส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ว่าด้วย โรงเรียนเตรียมอดุมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พิษณุโลก อุตรดิตถ์ ได้รับรางวัลผลงานที่มีคุณภาพ ชมเชย ด้านการมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม โรงเรียนขนาดกลาง โรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมน าพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ปี การศึกษา 2566 ระดับส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน
สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เกิดประสิทธิผล ก่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาทุกระดับของสถานศึกษา และมีผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาสูงขึ้น ต่อเนื ่องอย่างน้อย 3 ปี หรือ คงสภาพในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ขึ้นไป รวมทั้งสถานศึกษาสามารถสร้าง นวัตกรรมหรือเป็นต้นแบบที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสถานศึกษาอื่น ต่อวงวิชาการ หรือต่อสังคมอย่างเป็น รูปธรรมความร ่วมมือเพื ่อช ่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร 34 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 4.2 สถานศึกษาเป็นผู้น า ทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือการปฏิบัติที่ เป็นเลิศ (Best Practice) ที่ เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยได้รับรางวัล หรือเป็นต้นแบบ หรือแหล่งเรียนรู้ หรือเป็นพี่เลี้ยง ให้กับสถานศึกษาอื่น - สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือ การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการ ด าเนินงานการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาที่สะท้อนภาพ ความส าเร็จ โดยได้รับรางวัล ความส าเร็จในระดับสพฐ. ขึ้นไป เกียรติบัตรการแข่งขันมหกรรมวิชาการ “46ict จุดประกายความคิด พัฒนาชีวิต ด้วยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม” เหรียญทอง ระดับชาติ การแข่งโครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย รายงานผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ปีการศึกษา 1/2566 โปสเตอร์ผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ปีการศึกษา 1/2566 - สถานศึกษาเป็นต้นแบบ หรือ แหล่งเรียนรู้ด้านการประกัน คุณภาพการศึกษา หรือเป็นพี่เลี้ยง ให้กับสถานศึกษาอื่นจนประสบ ความส าเร็จด้านการประกัน คุณภาพการศึกษา โดยมีร่องรอย หลักฐานปรากฎชัดเจน วิดีทัศน์ การเผยแพร่ข้อมูลระบบงานประกัน คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนแก่นักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์เพื่อเป็นแนวทางในการ จัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา เกียรติบัตรโรงเรียนลับแลพิทยาคม ด้วย บุคลากรโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ได้เป็นวิทยากร โครงการอบรมการพัฒนา ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ณ โรงเรียนลับแลพิทยาคม ข่าวประชาสัมพันธ์โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เรื่องการต้อนรับคณะศึกษาดูงาน จากโรงเรียนเชียงคาน
ประเด็นที่ 4.1 สถานศึกษามีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ในภาพรวม และรายมาตรฐาน ทุกระดับการศึกษาของสถานศึกษา และมีผลการประเมินคุณภาพระดับ ดีเลิศ ขึ้นไป ย้อนหลัง ๓ ปีการศึกษา องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร ภาพแสดง ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ในภาพรวม และรายมาตรฐาน ทุกระดับการศึกษาของสถานศึกษา และมีผลการประเมินคุณภาพระดับ ปีการศึกษา 2563 – 2565 35
ประเด็นที่ 4.2 สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยได้รับรางวัล หรือเป็นต้นแบบ หรือแหล่งเรียนรู้ หรือเป็นพี่เลี้ยงให้กับสถานศึกษาอื่น องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร ภาพแสดง เกียรติบัตรสถานศึกษาที่มีระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพื ่อการประกันคุณภาพ IQA AWARD ระดับ ดีเด ่น ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ระดับส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2564 36
ประเด็นที่ 4.2 สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยได้รับรางวัล หรือเป็นต้นแบบ หรือแหล่งเรียนรู้ หรือเป็นพี่เลี้ยงให้กับสถานศึกษาอื่น องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร ภาพแสดง เกียรติบัตรส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่าด้วย โรงเรียนเตรียมอดุมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ ได้รับรางวัลผลงานที่มีคุณภาพ ดีเยี่ยม ด้านการมีงานท า มีอาชีพ โรงเรียนขนาดกลาง โรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การ น้อมน าพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที ่ 10 สู ่การปฏิบัติ ปีการศึกษา 2566 ระดับ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 37
ประเด็นที่ 4.2 สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยได้รับรางวัล หรือเป็นต้นแบบ หรือแหล่งเรียนรู้ หรือเป็นพี่เลี้ยงให้กับสถานศึกษาอื่น องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร ภาพแสดง เกียรติบัตรส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่าด้วย โรงเรียนเตรียมอดุมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ ได้รับรางวัลผลงานที่มีคุณภาพ ชมเชย ด้านการมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม โรงเรียนขนาดกลาง โรงเรียนที่มีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมน าพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ปีการศึกษา 2566 ระดับส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 38
ประเด็นที่ 4.2 สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มีนวัตกรรม (Innovation) หรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยได้รับรางวัล หรือเป็นต้นแบบ หรือแหล่งเรียนรู้ หรือเป็นพี่เลี้ยงให้กับสถานศึกษาอื่น องค์ประกอบที่ 4 ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร 39 ภาพแสดง ประกาศส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง รายชื่อโรงเรียนคุณภาพน าร่อง ระดับภูมิภาค และจังหวัดน าร่องของโครงการโรงเรียนคุณภาพ ภาพแสดง วีดิทัศน์การเผยแพร ่ข้อมูลระบบงานประกันค ุณภาพการศึกษาของโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการ เรียนการสอนในระดับอุดมศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่ยั่งยืน โดยมีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 40 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.1 ผู้บริหารสถานศึกษามี ภาวะผู้น าทางวิชาการ โดยการสร้าง ทีมงานคุณภาพ ที่สามารถบริหาร จัดการ กระตุ้น หนุนเสริมให้บุคลากร เกี่ยวข้องและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุก ฝ่าย ร่วมกันขับเคลื่อนระบบการ ประกันคุณภาพภายในที่สะท้อนการ พัฒนาที่ยั่งยืน และเป็นที่ยอมรับของ ผู้ที่เกี่ยวข้อง - ผู้บริหารสถานศึกษามีความรู้ความ เข้าใจในมาตรฐานการศึกษาและ หลักสูตรการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ค าสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ที ่ 172/2566 เรื ่อง แต ่งตั้งคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ กระบวนการด าเนินการทบทวนและปรับปร ุง หลักสูตร โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ - ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าใน การขับเคลื่อนระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา โดยส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการจัดการศึกษาให้สูงขึ้น อย่างต่อเนื่อง เกียรติบัตรพัฒนาตนเองอย ่างเป็นระบบและ ต ่อเนื ่องของผู้บริหารสถานศึกษา ที ่เข้าร ่วมโครงการ ส ่งเสริมสถานศึกษาและประสานความร ่วมมือกับ หน่วยงานต้นสังกัด เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และ ส่งเสริมสนับสนุนการประกันคุณภาพการศึกษา ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 จากส านักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ) ภาพผู้บริหารสถานศึกษาเข้าร ่วมการอบรมเชิง ปฏิบัติการการเขียนข้อตกลงในการพัฒนางาน PA และ การใช้เทคโนโลยี ของผู้บริหารสถานศึกษาจังหวัด อุตรดิตถ์ ในวันที่ 21 ธันวาคม 2565 ณ หอประชุมสตรี อุตรดิตถ์ โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณี
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที ่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที ่ยั ่งยืน โดยมีการสร้างเครือข ่ายความร่วมมือเพื ่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 41 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.1 ผู้บริหารสถานศึกษามี ภาวะผู้น าทางวิชาการ โดยการ สร้างทีมงานคุณภาพ ที่สามารถ บริหารจัดการ กระตุ้น หนุน เสริมให้บุคลากรเกี่ยวข้องและผู้ มีส่วนได้ส่วนเสียทุกฝ่าย ร่วมกัน ขับเคลื่อนระบบการประกัน คุณภาพภายในที่สะท้อนการ พัฒนาที่ยั่งยืน และเป็นที่ยอมรับ ของผู้ที่เกี่ยวข้อง - บุคลากรของสถานศึกษามี บทบาทในการขับเคลื่อนระบบ การประกันคุณภาพภายในที่ สะท้อนการพัฒนาที่ต่อเนื่อง ยั่งยืน และเป็นที่ยอมรับของผู้ที่ เกี่ยวข้อง ภาพเกียรติบัตรพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต ่อเนื่องของบุคลากรของสถานศึกษา ที่เข้า ร ่วมโครงการส ่งเสริมสถานศึกษาและประสาน ความร ่วมมือกับหน ่วยงานต้นสังกัด เพื ่อสร้าง ความรู้ ความเข้าใจ และส ่งเสริมสนับสนุนการ ประกันคุณภาพการศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 จากส านักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ) วีดิทัศน์ระบบงานประกันคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ แก่นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที ่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที ่ยั ่งยืน โดยมีการสร้างเครือข ่ายความร่วมมือเพื ่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 42 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.2 สถานศึกษาใช้ กระบวนการสร้างชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายใน อย่างต่อเนื่อง - สถานศึกษาใช้ กระบวนการสร้างชุมชน แห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพื่อ พัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายใน อย่าง ต่อเนื่อง ค าสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ที่ 373/2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) ระดับสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2565 แบบบันทึกการสร้างชุมชนเรียนรู้เพื่อพัฒนาวิชาชีพ ประจ าปี การศึกษา 2565 ประกาศ ผลการคัดเลือกผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) คู่มือปฏิบัติงาน 5 กลุ่มงาน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ คู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ รายงานวิธีการและผลการด าเนินงานตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่ง ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) โครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล - สถานศึกษามี โครงการ / กิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพ การศึกษา การประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ปีงบประมาณ 2565 กิจกรรมการประกวดผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ของครูและบุคลากรทางการศึกษา โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แบบรายงานการประเมินโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที ่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที ่ยั ่งยืน โดยมีการสร้างเครือข ่ายความร่วมมือเพื ่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 43 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.3 สถานศึกษาได้รับ ความร่วมมือในการบริหาร จัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาจากผู้ที่เกี่ยวข้องทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง และมีการสร้าง เครือข่ายความร่วมมือเพื่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็ง ของระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา - สถานศึกษาบริหารจัดการ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา แบบมีส่วนร่วม โดยได้รับความ ร่วมมือจากผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง และมีการสร้างเครือข่าย ความร่วมมือเพื่อช่วยเหลือและ สร้างความเข้มแข็งของระบบการ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา งานมหกรรม OPEN HOUSE 2023 LOVING & LEARNING COMMUNITY @TUNU พร้อม ด้วย หน่วยงานภาครัฐ และภาคเอกชน ครู บุคลา การทางการศึกษา นักเรียน สถาบันการศึกษา ร่วมพิธีโดยพร้อมเพียงกัน ค าสั่งโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ที่ 467/2566 เรื่อง แต่งตั้ง คณะกรรมการด าเนินงานรับการนิเทศ ติดตาม และพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หนังสือขอความอนุเคราะห์การเก็บข้อมูลการ ด าเนินงานส่งเสริมกระบวนการชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ จากส านักงานเลขาธิการคุรุ สภา และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที ่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที ่ยั ่งยืน โดยมีการสร้างเครือข ่ายความร่วมมือเพื ่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 44 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.4 สถานศึกษามี ผลลัพธ์ที่เกิดจากการจัด การศึกษา สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์จุดเน้นของ สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง - สถานศึกษามีผลลัพธ์ (Outcome) ที่เกิดจากการ จัดการศึกษาสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ / จุดเน้นของ สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เกียรติบัตรสถานศึกษาที ่มีระบบและกลไกการบริหารจัดการ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ IQA AWARD ระดับ ดีเด ่น ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ระดับส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2564 เกียรติบัตรทระทรวงศึกษาธิการและสมาคมกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทยว่าด้วย ผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ เป็นบุคคลผู้ได้รับยกย่องเชิดชู เกียรติในฐานะกรรมการและเลขานุการกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเด่น ประจ าปีพุทธศักราช 2565 ข่าวประชาสัมพันธ์ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ บุคลากรภายในโรงเรียนเข้ารับโล่รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติ “บุคลากร ดีเด่นของชมรมผู้ปกครองและครู” ประจ าปีพุทธศักราช 2565 โดยสภา ผู้ปกครองและครูแห่งประเทศไทย ข่าวประชาสัมพันธ์ผลการแข่งขันมหกรรมวิชาการ “46ict จุด ประกายความคิด พัฒนาชีวิต ด้วยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและ นวัตกรรม” เกียรติบัตรผลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคเหนือ ณ จังหวัดน่าน
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที ่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที ่ยั ่งยืน โดยมีการสร้างเครือข ่ายความร่วมมือเพื ่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 45 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.4 สถานศึกษามี ผลลัพธ์ที่เกิดจากการจัด การศึกษา สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์จุดเน้นของสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง - สถานศึกษามีผลลัพธ์ (Outcome) ที่เกิดจากการจัด การศึกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ / จุดเน้นของสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง ผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบ 1 ระดับ พอใช้ และผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบ 2 ผ่านการ ประเมิน ผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบ 3 สมควรรับรอง มาตรฐานการศึกษา และผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบ 4 มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 และ มาตรฐานที่ 3 ระดับ ดีเยี่ยม เกียรติบัตรสุดยอดนวัตกรรมระดับ มัธยมศึกษาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน : Best Practice Awards 2022 ของครูผู้สอน
ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และตระหนักถึง ความส าคัญของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาแสดงภาวะผู้น าและเปิด โอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา โดยจัดโครงสร้าง ก าหนดบทบาทหน้าที่ ผู้รับผิดชอบ จัดท าคู่มือและแนวปฏิบัติตามระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดและสอดคล้องกับสภาวการณ์ปัจจุบัน พัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้มีสารสนเทศที่ถูกต้อง ครบถ้วน ครอบคลุม และเป็นปัจจุบัน ส่งเสริมให้ครู พัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และสร้างนวัตกรรม (Innovation) และการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดและสะท้อนถึงการด าเนินการที่ประสบความส าเร็จ และ ได้รับการยอมรับที ่ส่งผลให้เกิดวัฒนธรรมคุณภาพที ่ยั ่งยืน โดยมีการสร้างเครือข ่ายความร่วมมือเพื ่อ ช่วยเหลือและสร้างความเข้มแข็งของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน 46 ประเด็นกำรพิจำรณำ เกณฑ์กำรตัดสิน หลักฐำน 5.5 สถานศึกษามีการ บริหารจัดการระบบข้อมูล สารสนเทศที่ทันสมัย มีข้อมูลที่ ถูกต้อง สมบูรณ์ พร้อมใช้งานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ มีการป้องกัน และรักษาความปลอดภัยของ ระบบ - สถานศึกษามีการบริหาร จัดการระบบข้อมูลสารสนเทศที่ ทันสมัย มีข้อมูลที่ถูกต้อง สมบูรณ์ พร้อมใช้งานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีการป้องกันและ รักษาความปลอดภัยของระบบ เว็บไซต์กลุ่มงานบริหารวิชาการโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษา น้อมเกล้า อุตรดิตถ์ ระบบ Student Care โรงเรียนเตรียม อุดมศึกษาน้อมเกล้า อุตรดิตถ์ สารสนเทศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อม เกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2563 สารสนเทศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อม เกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2564 สารสนเทศโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อม เกล้า อุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2565 ระบบการดูแลผู้เรียนเป็นรายบุคคล ผ่าน ระบบ SCHOONEY