แผนบทที่ 10 จำนวนนับ 21 ถึง 100 ป.1

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 15

รายวชิ าคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 10 จำนวนนบั 21 ถึง 100 เวลาเรยี น 17 ช่วั โมง

เร่อื ง แบบรูปของจำนวนทลี่ ดลงทีละ 10 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของ

จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการ

นำไปใช้

ตัวชว้ี ดั
ค 1.1 ป.1/1 : ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10
และระบรุ ปู ทห่ี ายไปในแบบรูปซำ้ ของรูปเรขาคณิตและรูปอ่ืนๆ ท่ีสมาชกิ ในแต่ละชุด
ท่ีซ้ำมี 2 รูป

สาระสำคัญ
แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 10 เป็นชุดของจำนวนที่มีความสัมพันธ์กันอย่างต่อเนื่องในลักษณะ

ของการลดลงทีละ 10 เชน่ 74 64 54 44

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธบิ ายเกีย่ วกบั แบบรูปของจำนวนท่ีลดลงทลี ะ 10 ได้ (K)
2. บอกจำนวนและความสัมพันธ์ในแบบรปู ของจำนวนทลี่ ดลงทลี ะ 10 ได้ (P)
3. นำความรเู้ กีย่ วกบั แบบรูปของจำนวนท่ลี ดลงทีละ 10 ไปใชแ้ กป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
แบบรูปของจำนวนทล่ี ดลงทีละ 10

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา
2. ความสามารถในการสื่อสารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตุผล

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
9. นักเรียนทบทวนความรู้ เรื่อง แบบรูปของจำนวนนับที่เพิ่มขึ้นทีละ 10 โดยร่วมกันเล่นเกม

“ลูกบอลแบบรูป” นักเรียนส่งลูกบอลใหเ้ พือ่ นที่นั่งอยู่ข้างๆ ไปเรื่อย ๆ พร้อมกับร่วมกันร้องเพลงและปรบมอื
ให้จงั หวะประกอบ เมอื่ ครใู หส้ ญั ญาณหยุด นกั เรียนทถี่ อื ลูกบอลอยจู่ ะออกมายืนหนา้ ช้ันเรียน ดำเนินเกมน้ีจน
ได้ผู้แทนนักเรียน 4 คน นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์บนกระดาน 2 ข้อ และจับคู่กันวาดรปู ต่อไปอีก 1 รูปจาก
แบบรปู ทกี่ ำหนด โดยมนี กั เรยี นและครูร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

ขนั้ สอน
10. ครูทบทวนการนับเพิ่มทีละ 10 จากสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น นักเรียนหยอดกระปุกออมสิน

ทกุ วัน วนั ละ 10 บาท เป็นเวลา 5 วัน จะไดเ้ งินท้ังหมดเทา่ ไหร่ แลว้ ให้นกั เรียนจดั ตวั นบั โดยครตู ั้งคำถามแล้ว
นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม เช่น

- แต่ละวนั เก็บเงนิ ไดเ้ ท่าไร (10 บาท)
- ถ้านำเงินวันท่ี 1 มารวมกบั เงินวนั ที่ 2 นบั รวมกันได้เท่าไร (10 + 10 = 20)
- ถ้านำเงนิ วนั ที่ 1, 2, 3 มารวมกันจะไดเ้ ทา่ ไร (30 บาท)
- ถา้ นำเงนิ วนั ที่ 5 มารวมกบั วนั ท่ี 1, 2, 3 และ 4 จะได้เท่าไร (50 บาท)
- เขยี นตวั เลขได้จากการรวมเงิน เรยี งตามลำดบั ได้อย่างไร (นักเรยี นออกมาติดตัวเลขตาม
ภาพ 10 20 30 40 50)
11. ครูแนะนำว่าตัวเลขชุดนี้ เป็นชุดของจำนวนที่ได้จากการนับเพิ่มทีละ 10 และมี 10 เป็น
จำนวนเรมิ่ ตน้
12. ครูให้นักเรียนเขียนชุดของจำนวนที่เป็นการนับเพิ่มทีละ 100 โดยมีจำนวนเริ่มต้นอื่นๆ โดย
นับเพม่ิ อกี 2 จำนวน เชน่
- 31 41 51 61 …. ....
- 45 55 65 75 .... ....
13. ครจู ัดกจิ กรรมเชน่ น้ี 2 – 3 ครง้ั ครตู รวจสอบความถูกตอ้ งในการปฏบิ ัตขิ องนกั เรียน
14. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 15 แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 10 เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน
ช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากนั้นครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 15
ขน้ั สรุป

15. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ แบบรูปของจำนวนที่ลดลงทีละ 10
เป็นชดุ ของจำนวนทมี่ ีความสัมพนั ธก์ ันอยา่ งตอ่ เนอ่ื งในลกั ษณะของการเพิ่มข้ึนทีละ 10 เชน่ 61 71 81 91

ส่ือการเรยี นรู้
ใบงานที่ 15 แบบรูปของจำนวนท่ลี ดลงทลี ะ 10

การวดั ผลและประเมินผล

ส่งิ ทีต่ ้องการวัด วธิ ีวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การประเมิน
1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 15
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ใบงานที่ 15 ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้นึ ไป
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ
3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนไดค้ ะแนนระดับ
ทพี่ ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะท่ีพึง
ประสงค์ ดา้ นทักษะกระบวนการ พอใช้ข้ึนไป

แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนคณุ ภาพ 2

ดา้ นคุณลักษณะ ทกุ รายการขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น

ทีพ่ ึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานท่ี 15 แบบรูปของจำนวนท่ลี ดลงทลี ะ 10

คำชี้แจง เตมิ ตวั เลขท่หี ายไปในแบบรปู

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 16

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 10 จำนวนนับ 21 ถงึ 100 เวลาเรยี น 17 ชวั่ โมง

เรือ่ ง แบบรปู ของจำนวนบนตารางรอ้ ย เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง

สอนวนั ที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ

จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการ

นำไปใช้

ตัวชวี้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10
และระบุรปู ทห่ี ายไปในแบบรูปซำ้ ของรูปเรขาคณติ และรปู อน่ื ๆ ท่สี มาชิกในแต่ละชุด
ท่ีซ้ำมี 2 รูป

สาระสำคญั
จากตารางร้อย จำนวนจากซ้ายไปขวาในแนวเดียวกันเป็นแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 1และ

จำนวนจากขวาไปซ้ายในแนวเดยี วกันเปน็ แบบรปู ของจำนวนท่ลี ดลงทีละ 1

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธบิ ายเก่ยี วกับแบบรปู ของจำนวนบนตารางรอ้ ยได้ (K)
2. บอกจำนวนและความสัมพันธใ์ นแบบรูปของจำนวนบนตารางรอ้ ยได้ (P)
3. นำความรูเ้ ก่ยี วกบั แบบรปู ของจำนวนบนตารางรอ้ ยไปใช้แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้
แบบรูปของจำนวนบนตารางรอ้ ย

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
2. ความสามารถในการสือ่ สารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูทบทวนแบบรูปท่เี พิ่มขึ้นและลดลง โดยใช้การถามตอบกบั นักเรียน ดงั น้ี
- จำนวนทอี่ ยู่ทางขวาของ 54 อีก 4 จำนวน คอื จำนวนใด (54 55 56 57) จำนวนดงั กล่าว

มีความสมั พันธ์กันอย่างไร (เพม่ิ ข้ึนทีละ 1)
- จำนวนทอ่ี ยทู่ างซ้ายของ 54 อกี 4 จำนวน คอื จำนวนใด (50 51 52 53) จำนวนดังกลา่ ว

มคี วามสมั พนั ธก์ ันอย่างไร (ลดลงทลี ะ 1)
ขนั้ สอน
2. ครูให้นักเรียนสังเกตจำนวนในตารางร้อยที่ระบายสีไว้ตามแนวตั้งและแนวนอนแล้วใช้การ

ถามตอบดังน้ี

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

- จำนวนจากซา้ ยไปขวาท่รี ะบายสีในแถวที่ 2 คอื จำนวนใด (12 13 14 15 16 17)
- เป็นแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง (แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้น) และเพิ่มขึ้น
อยา่ งไร (เพม่ิ ข้ึนทลี ะ 1)
ครูให้นักเรียนสังเกตจำนวนในตารางร้อย และร่วมกันสรุปว่า จำนวนจากซ้ายไปขวาในแนว
เดยี วกัน เป็นจำนวนที่เพิม่ ขึ้นทีละ 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

- จำนวนจากขวาไปซ้ายทร่ี ะบายสใี นแถวที่ 7 คอื จำนวนใด (17 16 15 14 13 12)
- เป็นแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง (แบบรูปของจำนวนที่ลดลง) และลดลง
อยา่ งไร (ลดลงทลี ะ 1)
ครูให้นักเรียนสังเกตจำนวนในตารางร้อย และร่วมกันสรุปว่า จำนวนจากขวาไปซ้ายในแนว
เดยี วกนั เปน็ จำนวนที่ลดลงทีละ 1
3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 16 แบบรูปของจำนวนบนตารางร้อย เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน
ชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนั้นครูและนักเรยี นร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 16
ขน้ั สรุป
4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รว่ มกัน ดังน้ี จากตารางร้อย จำนวนจากซา้ ยไปขวา
ในแนวเดียวกันเป็นแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 1และจำนวนจากขวาไปซ้ายในแนวเดียวกันเป็นแบบรูป
ของจำนวนที่ลดลงทลี ะ 1

สื่อการเรียนรู้
1. ตารางตัวเลข 1 - 100
2. ใบงานที่ 16 แบบรูปของจำนวนบนตารางรอ้ ย

การวดั ผลและประเมินผล

สง่ิ ท่ีตอ้ งการวัด วธิ ีวัด เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 16
2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น ใบงานที่ 16 ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไป
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ
ที่พึงประสงค์ คุณลกั ษณะที่พงึ
ประสงค์ ด้านทักษะกระบวนการ พอใช้ข้นึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียนไดค้ ะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการข้ึนไปถอื ว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานท่ี 16 แบบรูปของจำนวนบนตารางรอ้ ย

คำชีแ้ จง เติมตวั เลขทห่ี ายไปในแบบรปู และเติมคำตอบ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

54 55 56
เปน็ แบบรปู ของจำนวนที่

78 77 76
เป็นแบบรปู ของจำนวนท่ี

96 95 94
เป็นแบบรปู ของจำนวนที่

45 46 47
เป็นแบบรูปของจำนวนที่

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 17

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 10 จำนวนนับ 21 ถงึ 100 เวลาเรยี น 17 ชัว่ โมง

เร่ือง แบบรปู ของจำนวนบนตารางรอ้ ย เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง

สอนวนั ท่.ี ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ

จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการ

นำไปใช้

ตัวช้ีวดั
ค 1.1 ป.1/1 : ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10
และระบุรูปที่หายไปในแบบรูปซำ้ ของรูปเรขาคณติ และรปู อืน่ ๆ ทส่ี มาชกิ ในแต่ละชุด
ที่ซ้ำมี 2 รปู

สาระสำคัญ
จากตารางร้อยจำนวนจากบนลงล่างในแนวเดียวกันเป็นแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 100 และ

จำนวนจากล่างขนึ้ บนแนวเดยี วกนั เป็นแบบรูปของจำนวนทล่ี ดลงทลี ะ 10

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายเก่ยี วกบั แบบรปู ของจำนวนบนตารางร้อยได้ (K)
2. บอกจำนวนและความสัมพันธใ์ นแบบรปู ของจำนวนบนตารางร้อยได้ (P)
3. นำความรเู้ กย่ี วกับแบบรปู ของจำนวนบนตารางร้อยไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
แบบรปู ของจำนวนบนตารางร้อย

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
2. ความสามารถในการสอ่ื สารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตุผล

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูทบทวนแบบรปู ทเี่ พม่ิ ขนึ้ และลดลง โดยใชก้ ารถามตอบกบั นักเรียน ดังน้ี
- จำนวนจากบนลงลา่ งในแนวเดียวกันของ 54 อีก 4 จำนวนคือจำนวนใด (64 74 84 94)

จำนวนดงั กล่าวมีความสมั พนั ธก์ นั อย่างไร (เพิม่ ข้ึนทีละ 10)
- จำนวนจากล่างข้ึนบนในแนวเดียวกนั ของ 54 อกี 4 จำนวนคอื จำนวนใด (44 34 24 14)

จำนวนดงั กลา่ วมคี วามสัมพันธ์กันอย่างไร (ลดลงทีละ 10)
ขน้ั สอน
2. ครูให้นักเรียนสังเกตจำนวนในตารางร้อยที่ระบายสีไว้ตามแนวตั้งและแนวนอนแล้วใช้การ

ถามตอบดงั นี้

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

- ให้นักเรียนอา่ นจำนวนจากบนลงล่างท่ีระบายสีในแนวเดียวกัน ในแถวที่ 2 คือจำนวนใด
(2 12 22 32 42)

- เป็นรูปแบบของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง (แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้น) และเพิ่มขึ้น
อย่างไร (เพมิ่ ขนึ้ ทีละ 10)

ครูให้นักเรียนสังเกตจำนวนในตารางร้อย และร่วมกันสรุปว่า จำนวนจากบนลงล่างในแนว
เดียวกัน เป็นจำนวนที่เพ่ิมขึน้ ทลี ะ 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

- ให้นักเรียนอ่านจำนวนจากล่างขึ้นบนที่ระบายสีในแนวเดียวกัน ในแถวที่ 10 คือจำนวน
ใด (70 60 50 40 30)

- เป็นรูปแบบของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง (แบบรูปของจำนวนที่ลดลง) และลดลง
อย่างไร (ลดลงทลี ะ 10)

ครูให้นักเรียนสังเกตจำนวนในตารางร้อย และร่วมกันสรุปว่า จำนวนจากล่างขึ้นบนในแนว
เดยี วกนั เปน็ จำนวนทล่ี ดลงทีละ 10

3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 17 แบบรูปของจำนวนบนตารางร้อย เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน
ช่วยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากน้ันครูและนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 17

ข้ันสรุป
4. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สงิ่ ทไี่ ดเ้ รียนรรู้ ว่ มกัน ดงั นี้ จากตารางร้อยจำนวนจากบนลงล่างใน

แนวเดียวกันเป็นแบบรปู ของจำนวนท่ีเพิ่มขึ้นทีละ 100 และจำนวนจากลา่ งขึ้นบนแนวเดียวกันเปน็ แบบรูปของ
จำนวนที่ลดลงทลี ะ 10

สอื่ การเรยี นรู้
1. ตารางตวั เลข 1 - 100
2. ใบงานท่ี 17 แบบรปู ของจำนวนบนตารางร้อย

การวดั ผลและประเมินผล

สง่ิ ท่ีตอ้ งการวัด วธิ ีวัด เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 17
2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น ใบงานที่ 17 ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไป
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ
ที่พึงประสงค์ คุณลกั ษณะที่พงึ
ประสงค์ ด้านทักษะกระบวนการ พอใช้ข้นึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียนไดค้ ะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการข้ึนไปถอื ว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานท่ี 17 แบบรูปของจำนวนบนตารางรอ้ ย

คำชีแ้ จง เติมตวั เลขทห่ี ายไปในแบบรปู และเติมคำตอบ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

48 58 78
เปน็ แบบรปู ของจำนวนที่

84 74 64
เป็นแบบรปู ของจำนวนท่ี

59 69 79
เป็นแบบรปู ของจำนวนที่

67 57 47
เป็นแบบรูปของจำนวนที่