แผนบทที่ 8 การบอกตำแหน่งและอันดับ ป.1

การวดั ผลและประเมินผล

สง่ิ ท่ตี อ้ งการวัด วิธวี ดั เครื่องมอื วดั เกณฑ์การประเมิน
1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 8
2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น ใบงานที่ 8 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไป
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ
3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนไดค้ ะแนนระดบั
ทีพ่ ึงประสงค์ คณุ ลักษณะท่ีพงึ
ประสงค์ ด้านทกั ษะกระบวนการ พอใช้ขน้ึ ไป

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรียนไดค้ ะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทกุ รายการขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น

ที่พงึ ประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานที่ 8 การแสดงสง่ิ ตา่ ง ๆ ตามตำแหน่ง

คำช้ีแจง เตมิ คำตอบ

123

456

789

1. หุ่นมอื เกบ็ ชั้นที่ 1 ข้างซา้ ย คอื ช่องหมายเลข
2. ลกู บาสเกตบอลเก็บชนั้ ที่ 2 ตรงกลาง คือ ชอ่ งหมายเลข
3. รถบังคบั เก็บช้ันท่ี 3 ข้างขวา คอื ชอ่ งหมายเลข
4. เคร่อื งบนิ บังคับเกบ็ ชน้ั ท่ี 1 ข้างขวา คือ ชอ่ งหมายเลข
5. หุ่นจำลองเก็บช้นั ท่ี 3 ขา้ งขวา คอื ชอ่ งหมายเลข
6. ตกุ๊ ตาหมีเก็บช้ันที่ 3 ตรงกลาง คอื ช่องหมายเลข
7. รถลากเก็บชนั้ ที่ 2 ข้างซ้าย คอื ช่องหมายเลข
8. ลูกขา่ งเก็บชน้ั ที่ 1 ตรงกลาง คอื ช่องหมายเลข
9. ตัวตอ่ เกบ็ ชนั้ ที่ 2 ข้างขวา คอื ชอ่ งหมายเลข

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 8 การบอกตำแหน่งและอนั ดบั ที่ เวลาเรียน 11 ช่ัวโมง

เรื่อง การแสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามตำแหน่ง เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

สอนวันท.ี่ ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของ

จำนวน ผลท่เี กดิ ขึ้นจากการดำเนนิ การ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และนำไปใช้

ตวั ชว้ี ัด
-

สาระสำคัญ
การบอกตำแหนง่ และอันดับทข่ี องสง่ิ ตา่ ง ๆ ทำใหเ้ ขา้ ใจตรงกนั ว่าอยู่ท่ใี ด หรอื กล่าวถึงส่ิงใด

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายการแสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามตำแหนง่ ที่กำหนดได้ (K)
2. แสดงส่งิ ต่าง ๆ ตามตำแหนง่ ทีก่ ำหนดได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกบั การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามตำแหน่ง ไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามตำแหน่ง

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
2. ความสามารถในการส่อื สารและการส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ล

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครตู ิดบตั รภาพที่นง่ั ในหอ้ งเรยี นบนกระดาน ดังน้ี

แถว A
แถว B
แถว C

และสนทนากับนักเรียนว่าเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร (ห้องเรียน) ที่นั่งมีกี่แถว อะไรบ้าง (มี 3
แถว ได้แก่ แถว A แถว B แถว C ) จากนั้นให้นักเรียนออกมาชี้ตำแหน่งของที่นั่งแถว A ข้างซ้าย ที่นั่งแถว A
ข้างขวาที่นั่งแถว B ข้างซ้าย ที่นั่งแถว B ข้างขวา ที่นั่งแถว C ข้างซ้าย ที่นั่งแถว C ข้างขวา ที่นั่งแถว A ตรง
กลางทน่ี ั่งแถว B ตรงกลาง ทนี่ งั่ แถว C ตรงกลาง

ข้นั สอน
2. ครูติดบตั รภาพบนกระดาน ดังนี้

แถว C
แถว B
แถว A

คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 คนท่ี 4

และสนทนากับนักเรียนว่าอัฒจันทร์มีที่นั่งแถวอะไรบ้าง (แถว A แถว B แถว C) แล้วให้
นักเรียนออกมาชี้ตำแหน่งของที่นั่งแถว A ข้างซ้าย ที่นั่งแถว A ข้างขวา ที่นั่งแถว B ข้างซ้าย ที่นั่งแถว B ข้าง
ขวา ทนี่ ัง่ แถว C ขา้ งซ้าย ทน่ี ง่ั แถว C ข้างขวา

จากนั้นครูแนะนำว่าเมื่อที่นั่งระหว่างที่นั่งข้างซ้ายและข้างขวาในแถวมีหลายที่ทำให้เกิด
ปัญหาว่าหมายถึงทน่ี ง่ั ใดจงึ จำเปน็ ต้องมคี ำทใ่ี ช้บอกอันดับที่ในแตล่ ะแถว เช่น คนที่ 1 คนที่ 2 คนท่ี 3 คนท่ี 4

3. ครูให้นักเรียนชว่ ยกนั จัดเก้าอีเ้ ป็น 3 แถว แถวละ 4 ตัวเหมือนกับภาพทีต่ ดิ บนกระดาน แล้ว
วางบัตรคำบนพ้ืนเหมือนภาพทต่ี ดิ บนกระดานและเตรยี มสลากสำหรับกจิ กรรม จากนน้ั ดำเนินการจัดกิจกรรม
ดังนี้

- แบง่ นกั เรียนเปน็ กลุม่ ละ 12 คน
- นักเรียนจับสลากคนละ 1 ใบ แลว้ ไปนั่งตามตำแหน่งทีน่ ัง่ ท่ีตนเองจดั ได้
- นักเรียนอา่ นขอ้ ความในสลากให้เพ่อื น ๆ ฟงั เพอ่ื น ๆ ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
4. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานที่ 9 การแสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามตำแหน่ง เม่ือเสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนัน้ ครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 9
ขั้นสรปุ
5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การบอกตำแหน่งและอันดับที่ของสิ่ง
ต่าง ๆ ทำใหเ้ ข้าใจตรงกนั วา่ อยูท่ ีใ่ ด หรอื กล่าวถงึ สิง่ ใด

ส่ือการเรียนรู้
1. บัตรภาพ
2. ใบงานที่ 9 การแสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามตำแหน่ง

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทตี่ อ้ งการวัด วธิ ีวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑ์การประเมนิ
1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานท่ี 9
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น ใบงานท่ี 9 ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไป
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ
3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั
ทีพ่ ึงประสงค์ คณุ ลักษณะที่พงึ
ประสงค์ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ้นึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนคณุ ภาพ 2

ด้านคณุ ลกั ษณะ ทกุ รายการขนึ้ ไปถอื ว่าผา่ น

ท่ีพงึ ประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานที่ 9 การแสดงสง่ิ ตา่ ง ๆ ตามตำแหน่ง

คำชแี้ จง เขียนชอื่ ตามตำแหน่งท่กี ำหนดให้

แถว C

แถว B

แถว A
คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 คนท่ี 4

1. บนี งั่ แถว A คนท่ี 1
2. ต้นน่ังแถว A คนที่ 4
3. นกนง่ั แถว B คนท่ี 4
4. น้อยน่ังแถว B คนท่ี 3
5. เก๋นั่งแถว C คนที่ 2
6. เจา้ น่ังแถว A คนท่ี 3
7. ไกน่ ั่งแถว C คนท่ี 1
8. หนุ่ยนั่งแถว B คนท่ี 2

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 การบอกตำแหนง่ และอันดบั ท่ี เวลาเรียน 11 ชวั่ โมง

เร่ือง การแสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามอันดับที่ เวลาเรียน 1 ช่วั โมง

สอนวนั ท.ี่ ...... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ

จำนวน ผลทเ่ี กดิ ขึ้นจากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้

ตัวชี้วัด
-

สาระสำคัญ
การบอกตำแหนง่ และอนั ดบั ทข่ี องสิ่งต่าง ๆ ทำใหเ้ ข้าใจตรงกันวา่ อยทู่ ีใ่ ด หรือกล่าวถงึ ส่ิงใด

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายการแสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามอันดับท่ีกำหนดได้ (K)
2. แสดงสงิ่ ต่าง ๆ ตามอนั ดบั ท่ีกำหนดได้ (P)
3. นำความรเู้ กี่ยวกบั การแสดงส่ิงต่าง ๆ ตามอนั ดบั ที่ ไปใช้แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรียนรู้
การแสดงส่ิงต่าง ๆ ตามอันดับที่

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
2. ความสามารถในการสอ่ื สารและการสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ล

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครตู ดิ บตั รภาพบนกระดาน ดังนี้

แถว C
แถว B
แถว A

คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 คนท่ี 4
จากน้นั ให้ตวั แทนนกั เรยี นเขยี นชือ่ บนอฒั จนั ทรต์ ามตำแหน่งทก่ี ำหนด ดงั นี้
- ส้มโอน่งั แถว A คนท่ี 4
- ปอนั่งแถว C คนท่ี 2
- ตอ้ งนัง่ แถว B คนที่ 1
- กุก๊ น่งั แถว A คนที่ 3
ข้ันสอน
2. ครูติดบตั รภาพการวิ่งแขง่ ขนั บนกระดาน ดงั น้ี

ครูใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาภาพการแข่งขนั วง่ิ แล้วสนทนาซกั ถามนกั เรียน ดงั น้ี
- ภาพนี้เปน็ ภาพเกย่ี วกับอะไร (การแขง่ ขันว่ิง)

- มผี ู้แขง่ ขันกคี่ น (5 คน)
- ลู่ว่ิงมที ง้ั หมดก่ีลู่ (5 ลู่)
- แปง้ วิง่ ในลู่ 4 วิง่ มาเปน็ อนั ดบั ท่ีเท่าไร (อันดบั ที่ 1) นกั เรียนชท้ี ่ีรูปแป้ง
- ตาลว่งิ ในลู่ 1 ว่งิ มาเป็นอันดับที่เทา่ ไร (อนั ดับที่ 3) นกั เรียนช้ที ร่ี ูปตาล
- เภาวิง่ ในลู่ 3 วง่ิ มาเปน็ อันดับท่ีเท่าไร (อนั ดับที่ 4) นกั เรียนชีท้ ่ีรูปเภา
- ออ้ มวง่ิ ในลู่ 2 วงิ่ มาเป็นอนั ดับที่เทา่ ไร (อันดับที่ 5) นักเรยี นชี้ทรี่ ปู ออ้ ม
- พลอยว่งิ ในลู่ 5 วิง่ มาเปน็ อันดับท่ีเท่าไร (อนั ดบั ท่ี 2) นกั เรยี นช้ที ีร่ ปู พลอย
จากนั้นให้นักเรียนนำบัตรคำเป็นชื่อนักวิ่งแตล่ ละคนติดบนภาพลู่วิ่งตามอันดับที่ที่ครูกำหนด
ดงั น้ี

อ้อม
เภา

ตาล

พลอย
แป้ง

3. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 10 การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามอันดับที่ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน
ชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากน้นั ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 10

ขั้นสรุป
4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การบอกตำแหน่งและอันดับที่ของสิ่ง

ต่าง ๆ ทำให้เข้าใจตรงกันวา่ อยู่ท่ใี ด หรอื กลา่ วถึงสิ่งใด

ส่ือการเรยี นรู้
1. บัตรภาพ
2. ใบงานท่ี 10 การแสดงส่งิ ต่าง ๆ ตามอันดบั ท่ี

การวดั ผลและประเมินผล

สง่ิ ท่ีตอ้ งการวัด วธิ ีวัด เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 10
2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น ใบงานที่ 10 ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไป
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
3. ดา้ นคณุ ลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ
ที่พึงประสงค์ คุณลกั ษณะที่พงึ
ประสงค์ ด้านทักษะกระบวนการ พอใช้ข้นึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียนไดค้ ะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการข้ึนไปถอื ว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานท่ี 10 การแสดงสิง่ ตา่ ง ๆ ตามอนั ดบั ท่ี
คำชีแ้ จง นับและบอกจำนวนสิ่งของ

12345

รนิ วิ่งในลู่ 1 วง่ิ มาเป็นอนั ดับท่ี
ปอนดว์ งิ่ ในลู่ที่ 5 ว่ิงมาเป็นอันดับท่ี
จอห์นว่ิงในลทู่ ่ี 2 วิ่งมาเป็นอนั ดบั ท่ี
ภผู าวง่ิ ในลทู่ ่ี 4 วิ่งมาเป็นอนั ดับที่
อารม์ ว่ิงในลู่ที่ 3 วงิ่ มาเปน็ อนั ดบั ที่

d

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 11

รายวิชาคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8 การบอกตำแหนง่ และอนั ดบั ที่ เวลาเรยี น 11 ชวั่ โมง

เรอื่ ง การนำตำแหนง่ และอนั ดบั ทีไ่ ปใช้ เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง

สอนวันท่.ี ...... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ

จำนวน ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดำเนนิ การ สมบตั ิของการดำเนนิ การ และนำไปใช้

ตัวชี้วดั
-

สาระสำคญั
การจดั อันดบั ท่ขี น้ึ อยกู่ บั เงอื่ นไขหรือกติกาทกี่ ำหนด เชน่ คะแนนมากทีส่ ุดได้อนั ดับท่ี 1

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธบิ ายการนำความรู้เรื่องตำแหน่งและอันดบั ทีไ่ ปใช้ได้ (K)
2. นำความรูเ้ รื่องตำแหน่งและอันดบั ท่ไี ปใช้ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ (P)
3. นำความรู้เก่ียวกับการนำตำแหน่งและอันดับที่ไปใช้ ไปใช้แกป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การนำตำแหน่งและอันดับที่ไปใช้

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา
2. ความสามารถในการสื่อสารและการส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูติดตารางคะแนนการแข่งขนั โยนลกู บอลตอ่ ไปน้บี นกระดาน

คะแนนการแข่งขันโยนบอล
สแี ดง สีเขียว สฟี า้ สีเหลอื ง
14 12 16 15

จากนั้นสนทนากับนักเรียนว่าตารางนี้เป็นตารางเกี่ยวกับอะไร (คะแนนการแข่งขันโยนลูก
บอล) สีแดงโยนลูกบอลได้กี่คะแนน (14 คะแนน) สีเขียวโยนลูกบอลได้กี่คะแนน (12 คะแนน) สีฟ้าโยนลูก
บอลไดก้ ่คี ะแนน (16 คะแนน) สีเหลืองโยนลูกบอลไดก้ ่ีคะแนน (15 คะแนน)

ขัน้ สอน
2. ครแู นะนำนกั เรยี นวา่ ถ้าจะมอบเหรยี ญทองใหก้ ับสีทไ่ี ด้คะแนนการโยนลูกบอลเปน็ อันดับท่ี 1

มอบเหรียญเงินให้สีที่ได้คะแนนการโยนลูกบอลเป็นอันดับที่ 2 และมอบเหรียญทองแดงให้กับสีที่ได้คะแนน
การโยนลูกบอลเป็นอันดับท่ี 3 และใช้คำถามถามนักเรียน ดงั นี้

- สใี ดได้เหรยี ญทอง (สีฟ้าได้เหรยี ญทองเพราะได้คะแนนเป็นอันดับท่ี 1 มากทีส่ ดุ )
- สีใดได้เหรียญเงิน (สีเหลืองไดเ้ หรียญเงนิ เพราะไดค้ ะแนนเป็นอันดับที่ 2)
- สีใดได้เหรยี ญทองแดง (สีแดงได้เหรยี ญทองแดง เพราะไดค้ ะแนนเปน็ อนั ดบั ท่ี 3)
- สีเขียวไม่ได้เหรยี ญเพราะอะไร (เพราะได้คะแนนเป็นอันดับที่ 4 นอ้ ยท่สี ุด)
จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าวันนี้จะมีเกมให้นักเรียนแข่งขันกนั สีใดได้อันดับที่ 1 จะได้เหรียญ
ทองสีท่ีไดอ้ นั ดบั ที่ 2 จะไดเ้ หรยี ญเงนิ และสีท่ไี ดอ้ นั ดบั ท่ี 3 จะไดเ้ หรยี ญทองแดง

3. ครตู ดิ บตั รภาพการแข่งขันปากกระป๋อง ดงั น้ี

นักเรียนจดั อันดับผลการแขง่ ขนั โดยครูใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนีพ้ ร้อมทั้งบอกเหตุผล
- ทมี สีใดไดอ้ ันดับท่ี 1 (ทมี สีฟ้าไดอ้ ันดบั ท่ี 1 เพราะเหลือกระป๋องน้อยทส่ี ุด 1 กระปอ๋ ง)
- ทมี สีใดได้อนั ดับที่ 2 (ทีมสเี ขยี วได้อันดับที่ 2 เพราะเหลือ 2 กระป๋อง)
- ทีมสีใดได้อันดับที่ 3 (ทีมสีแดงและทีมสีเหลืองได้อันดับที่ 3 เพราะเหลือกระป๋องมาก
ท่สี ุด 3 กระปอ๋ ง)

4. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 11 การนำตำแหน่งและอันดับที่ไปใช้ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน
ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง จากนั้นครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 11

ขัน้ สรุป
5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การจัดอันดับที่ขึ้นอยูก่ ับเงื่อนไข หรือ

กตกิ าทก่ี ำหนด เช่น คะแนนมากที่สุดได้อนั ดับที่ 1

สอื่ การเรียนรู้
1. บตั รภาพ
2. ใบงานที่ 11 การนำตำแหนง่ และอันดับทีไ่ ปใช้

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สงิ่ ทต่ี ้องการวัด วธิ ีวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน
1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 11
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น ใบงานท่ี 11 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนไดค้ ะแนนระดับ
ท่พี งึ ประสงค์ คุณลักษณะที่พงึ
ประสงค์ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ้นึ ไป

แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ด้านคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ น

ทีพ่ งึ ประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผบู้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ
()

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน
..../................../........

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปัญหาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงชื่อ.....................................ผ้สู อน
()
..../................../........

ใบงานท่ี 11 การนำตำแหนง่ และอนั ดบั ทไ่ี ปใช้
คำชีแ้ จง เติมคำตอบ

การแข่งขันปาเปา้ ทีมทไี่ ดค้ ะแนนมากทสี่ ดุ จะไดอ้ นั ดบั ที่ 1

ทีมสแี ดง 5
ทมี สีฟา้
ทมี สีเหลอื ง 10

15

20

ทมี สีเขยี ว

1. อันดบั ท่ี ทมี สี ได้คะแนนมากทส่ี ุด คะแนน
คะแนน
2. อันดบั ท่ี ทีมสี ได้ คะแนน

3. อันดับท่ี ทมี สี ได้ คะแนน

4. อนั ดบั ท่ี ทมี สี ไดค้ ะแนนน้อยทส่ี ดุ

5. เรยี งลำดบั สที ไ่ี ดค้ ะแนนจากมากไปนอ้ ย