PORTFOLIO PERKEMBANGAN MURID TABIKA KEMAS KG. GAYA (A)
NAMA PELAJAR: TIARA QALISYAH BINTI ZAMRIN
REKOD PERIBADI KANAK-KANAK • Nama :Tiara Qalisyah Binti Zamrin • Tarikh Lahir : 30 Julai 2017 • Tempat Lahir :Hospital Wanita dan KanakKanak, Kota Kinabalu • Warganegara : Malaysia • Bangsa/Keturunan : Bajau • No.Sijil Lahir : SB 983443 • Jantina : Perempuan • Umur : 6 Tahun • Alamat Rumah: Kg. Pulau Gaya, 88852 Kota Kinabalu,sabah
MAKLUMAT KESIHATAN KANAK-KANAK • Jenis penyakit yang dihadapi: • Fizikal Kanak-Kanak : • Masalah Makanan/Alahan : • Orang Yang Boleh Dihubungi Jika Berlaku Kecemasan: Lelah Sawan Campak Penyakit Kuning Jantung Berlubang Lain-Lain Tiada Penyakit / Ya Tidak / Berat 21kg Tinggi 112cm Nama : Noorlina Binti Roslan Allamat : Kg. Pulau Gaya No. Telefon : 012 826 9445 Hubungan : Ibu Kandung
MAKLUMAT KELUARGA MAKLUMAT BAPA IBU Nama : Zamrin Bin Semat Noorlina Binti Roslan No. K.P : 850402-12-6863 860303-12-5530 Tarikh & Tempat Lahir: 02/04/1985 & H.Q.E 03/03/1986 & H.Q.E Warganegara: Malaysia Malaysia Keturunan: Bajau Bajau Pekerjaan: Boat Crew Pembersihan Status : Berkahwin Berkahwin Pendapatan: RM1500.00 RM 1100.00 Nama , Alamat Majikan & No. Tel. Majikan: Malohom Bay, Pulau Gaya, Tunku Abdul Rahman Park. 018 9391100 Zandaka Cekal Contractor 088 715 245
TIARA BERSAMA IBU DAN AYAH
REKOD PERKEMBANGAN MURID
TUNJANG KOMUNIKASI
BAHASA MELAYU KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 4 Kemahiran membaca perkataan (BM 2.3) 1 Boleh membunyikan suku kata. 2 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka. 3 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup dengan betul. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 4 Kemahiran membaca perkataan (BM 2.3) 1 Boleh membunyikan suku kata. AKTIVITI: Jom Membaca TP1: Kanak-kanak boleh membaca buku bacaan yang disediakan guru dengan membunyikan suku kata dengan jelas di hadapan guru. 2 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka. Aktiviti: Jom Membaca TP 2: Kanak-kanak boleh membaca perkataan bahan bacaan yang disediakan guru dengan suku kata terbuka di hadapan guru. 3 Boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup dengan betul. Aktiviti: Jom Membaca TP 3: Kanak-kanak boleh membaca perkataan dalam buku atau bahan bacaan yang disediakan guru dengan suku kata terbuka dan tertutup dengan betul.
BAHASA MELAYU INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 09 Ogos 2023 (Rabu) TEKS MEMBUNYIKAN DAN MEMBACA SUKU KATA CATATAN ARAHAN: Boleh membunyikan dan membaca perkataan setiap suku kata dengan betul. Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai SPI BM4 TP1. • Tiara telah menunjukkan penguasaan dalam membunyikan suku kata. • Tiara sudah menguasai untuk membunyikan perkataan setiap suku kata dengan betul. • Tiara boleh menbaca perkataan suku kata terbuka dengan betul dan lancar. Tindakan Susulan: • Tiara digalakkan membaca bahan bacaan yang lagi mencabar untuk menguasai bacaan perkataan suku kata tertutup dan terbuka. BM 4 KONSTRUK: BM2.3 BOLEH MEMBUNYIKAN SUKU KATA. ARAHAN: Sila bunyikan setiap suku kata di bawah dengan betul.
BAHASA MELAYU ARAHAN: Sila baca perkataan suku kata terbuka dan tertutup di bawah.
BAHASA MELAYU INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 13 DISEMBER 2023 (Rabu) TEKS MEMBUNYIKAN SUKU KATA CATATAN ARAHAN: Boleh membunyikan setiap suku kata dengan betul. Link video Tahap Penguasaan 1, 2 dan 3. https://youtube.com/shorts/wQePmvOdBUo Komen/Kesalahan: • Tiara sudah menguasa SPI BM4 TP2 dan TP3. • Tiara sudah boleh membunyikan suku kata terbuka dan tertutup dengan baik. • Tiara seorang yang boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka iaitu KV+KV dan KV+KV+KV. • Tiara juga boleh membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup iaitu KVK, VKV, VKVK, KVKVK, KVKKV, KVKKVK. Tindakan Susulan: • Tiara digalakkan membaca bahan bacaan yang lagi mencabar untuk menguasai bacaan perkataan suku kata tertutup dan terbuka. • Tiara juga digalakkan membaca buku cerita tanpa tulisan yang mempunyai warna suku kata. BM 4 KONSTRUK: BM2.3 BOLEH MEMBACA PERKATAAN SUKU KATA TERBUKA DAN TERTUTUP
BAHASA MELAYU KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN BM 5 Kemahiran membaca dan memahami bahan bacaan (BM 2.4, BM 2.5) 1 Boleh membaca frasa. AKTIVITI: Jom Membaca TP1: Kanak-kanak boleh membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup. 2 Boleh membaca dan memahami ayat mudah. Aktiviti: Jom Membaca TP 2: Kanak-kanak boleh membaca dan memahami perkataan dan ayat mudah dengan sebutan yang betul. 3 Boleh membaca dan mencerita semula apa yang dibaca secara beradab. Aktiviti: JomMembaca TP 3: Kanak-kanak boleh membaca dan menceritakan semula dan mengatakan idea bahan bacaan yang di baca. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BM 5 Kemahiran membaca dan memahami bahan bacaan (BM 2.4, BM 2.5) 1 Boleh membaca frasa. 2 Boleh membaca dan memahami ayat mudah. 3 Boleh membaca dan mencerita semula apa yang dibaca secara beradab.
BAHASA MELAYU INSTRUMENT PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI BM 5 TAHAP PENGUASAAN 1 , 2, DAN 3. REKOD BERTERUSAN Nama murid: Tiara Pemerhati: Cikgu Rejian Tarikh: 13 November 2023 (Isnin) Masa: 8.30-8.40 (pagi) Tempat: Meja guru Item: Jom Membaca Pemerhatian Ulasan Tiara membaca buku dalam aktiviti ‘Jom Membaca’. Tiara diberi peluang oleh guru tajuk buku dan bahan bacaan yang hendak dibaca. Tiara membaca berkenaan dengan buah anggur. Setelah aktiviti membaca dan memahami frasa dan ayat guru meminta agar tiara menceritakan semuala apa yang dibaca. Setelah itu, guru mengatakan selain anggur boleh di makan begitu sahaja, anggur boleh dibuat apa? Tiara mengucapkan terima kasih kepada guru setelah menyelesaikan bacaan selepas cikgu mengarahkannya duduksemula ke tempat duduk. Tiara bolehmelibatkan diri dengan aktiviti membaca di sekolah dengan baik. Tiara memilih untuk membacaa bahan bacaan yang ringkas dan bermakna iaitu membaca bahan bacaan tentang anggur. Tiara menceritakan semula apa yang di baca iaitu ‘anggur rasa dia manis cikgu ada warna purple dan hijau. Kadang-kadang anggur ada biji ada juga tiada biji. Saya suka makan anggur cikgu’. ‘Cikgu anggur boleh buat salad buah macam mama saya buat di rumah, sedap’.
BAHASA MELAYU INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAHASA MELAYU STANDARD PRESTASI BM 5 (TAHAP PENGUASAAN 1, 2, 3) ARAHAN: Sila baca dan memahami frasa dan ayat mudah serta ceritakan semula apa yang dibaca.
BAHASA MELAYU TEKS MEMBUNYIKAN SUKU KATA CATATAN ARAHAN: Sila baca dan memahami frasa dan ayat mudah serta ceritakan semula apa yang dibaca. Link video Tahap Penguasaan 1, 2 dan 3. https://youtube.com/shorts/OiIgydkn_70?feature=share Komen/Kesalahan: • Tiara sudah menguasaI SPI BM5 TP1, TP2 dan TP3. • Tiara sudah boleh membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup. • Tiara juga boleh memhami ayat mudah dengan sebutan yang betul. • Tiara boleh membacakan , bercerita dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca dengan baik. Contohnya: Tiara mengatakan buah anggur boleh dijadikan salad buah dan sedap. Tindakan Susulan: • Tiara digalakkan membaca bahan bacaan yang lagi mencabar untuk menguasai bacaan perkataan suku kata tertutup dan terbuka. • Tiara juga digalakkan membaca buku cerita tanpa tulisan yang mempunyai warna suku kata. BM 4 KONSTRUK: BM2.4 & BM2.5 • MEMBACA DAN MEMAHAMI FRASA AYAT • MEMBACA DAN MEMAHAMI BAHAN BACAAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 13 November 2023 (Isnin)
TUNJANG KOMUNIKASI (ENGLISH LANGUAGE)
ENGLISH LANGUAGE KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN BI 3 Read single syllable words (BI 2.2) 1 Can recognise letters of the names of the alphabet. AKTIVITI: Reading Time TP1: Children can recognise small and capital letter of the alphabet by their shape and name. 2 Can recognise and sound out letters of the alphabet. Aktiviti: Reading Time TP 2: Children can recognize and sound out initial, medial and ending sound in a word. 3 Can read single syllable words correctly. Aktiviti: Reading Time TP 3: Children yang read single syllable on book aor sentences with correctly. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BI 3 Read single syllable words (BI 2.2) 1 Can recognise letters of the names of the alphabet. 2 Can recognise and sound out letters of the alphabet. 3 Can read single syllable words correctly.
ENGLISH LANGUAGE INSTRUMEN PENTAKSIRAN ENGLISH LANGUAGE SPI BI 3 (TAHAP PENGUASAAN 1, 2, 3) Arahan: Read single syllable words
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 13 November 2023 (Isnin) ENGLISH LANGUAGE READING A BOOK CATATAN ARAHAN: Please read correctly. Link video Tahap Penguasaan 1, 2 dan 3. https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?feature=share Komen/Kesalahan: • Tiara boleh mengenali dan membunyikan huruf dengan baik. • Boleh menegnali huruf besar dan kecil. • Tiara menggunakan sistem bunyi phonic dalam bacaan. • Boleh mengenali setiap bunyi huruf dengan baik. • Boleh membaca dalam bahasa inggeris dengan baik bagi peringkat umur Tiara. • Namun sebutan dalam bahasa Inggeris Tiara perlu diperbaiki. • Tiara boleh menguasai SPI BI 3 dengan baik pada tahap penguasaaan TP1, TP2 dan TP3. Tindakan Susulan: • Tiara digalakkan terus membaca di rumah dan di bimbing oleh ibu bapa agar bacaan dalam bahasa Inggeris Tiara lebih baik dengan sebutan yang betul. • Guru memberikan Tiara buku bacaan Bahasa Inggeris untuk bacaan di rumah sebagai ulang kaji. BI 3 KONSTRUK: BI 2.2 • APPLY SOUNDS OF LETTERS TO RECOGNISE WORDS
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BI 5 Write words and phrases (BI 3.2) 1 Can copy recognisable words. AKTIVITI: Let’s Writing TP1: Children can copy and write recognise small and capital letters. 2 Can write words in legible print. Aktiviti: Let’s Writing TP 2: Children can write and copy simple phrases and sentences in legible print. 3 Can write words and phrases neatly in legible print. Aktiviti: Let’s Writing TP 3: Children can write words and phrases in legible print correctly. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN BI 5 Write words and phrases (BI 3.2) 1 Can copy recognisable words. 2 Can write words in legible print. 3 Can write words and phrases neatly in legible print. ENGLISH LANGUAGE
ENGLISH LANGUAGE Instrument Tahap Penguasaan 1 dan 2 Arahan: Copy recognisible words and write words in legible print.
ENGLISH LANGUAGE Instrument Tahap Penguasaan 1 dan 2 Arahan: Write words and phrases neatly in legible print.
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 15 Jun 2023 (Khamis) ENGLISH LANGUAGE READING A BOOK CATATAN ARAHAN: Please write correctly. Komen/Kesalahan: • Tiara boleh menulis dan mengenali huruf besar dan huruf kecil dengan baik. • Tiara juga boleh menyalin semula perkataan pada ruang yang disediakan dengan memilih jawapan yang betul. • Boleh menegnali huruf besar dan kecil. • Tiara boleh myalinsemula frasa dan ayat dalam kertas kerja dengan baik. • Tiara boleh menguasai SPI BI 5 dengan baik pada tahap penguasaaan TP1 dan TP2. Tindakan Susulan: • Tiara dikehendaki memperbaiki lagi tulisan agar lebih kemas dan cantik. • Memberi latihan menulis dengan bimbigan guru menggunakan buku latihan. BI 5 KONSTRUK: BI 3.2 • DEVELOP WRITING SKILLS
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 10 Julai 2023 (Isnin) ENGLISH LANGUAGE WRITING SKILLS CATATAN ARAHAN: Write words and phrases neatly in legible print. Komen/Kesalahan: • Tiara boleh menulis perkataan dan frasa dengan kemas pada kertas kerja. • Tiara juga boleh menyalin semula perkataan pada ruang yang disediakan. • Tiara boleh menguasai SPI BI 5 dengan baik pada tahap penguasaaan TP3. • Walau bagimanapuun Tiara perlu memperbaiki lagi kekemasan tulisan yang ada. Tindakan Susulan: • Tiara dikehendaki memperbaiki lagi tulisan agar lebih kemas dan cantik. • Memberi latihan menulis dengan bimbigan guru menggunakan buku latihan sama ada di sekolah atau di rumah. BI 5 KONSTRUK: BI 3.2 • DEVELOP WRITING SKILLS
TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN MORAL
PENDIDIKAN MORAL KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN PM 8 Kerajinan – Rajin melaksanakan tugas (PM 11.1) 1 Boleh memberi contoh sikap rajin. AKTIVITI:Kelas Setiap Hari TP1: Kanak-kanak boleh menunjukkan sikap rajin kepada guru dan rakan-rakan di dalam kelas. 2 Menunjukkan sikap rajin apabila melaksanakan tugasan tertentu. Aktiviti: Membuat Kertas Kerja/Buku Latihan TP 2: kanak-kanak boleh menunjukkan sikap rajin dalam melaksanakan dan menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru. 3 Mengamalkan sikap rajin dalam melaksanakan pelbagai tugasan. Aktiviti: Kelas Setiap Hari TP 3: Kanak-kanak boleh melaksanakn sikap rajin dengan menyelesaikan apa jua tugasan yang diberikan oleh guru tanpaa rasa jemu. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN PM 8 Kerajinan – Rajin melaksanakan tugas (PM 11.1) 1 Boleh memberi contoh sikap rajin. 2 Menunjukkan sikap rajin apabila melaksanakan tugasan tertentu. 3 Mengamalkan sikap rajin dalam melaksanakan pelbagai tugasan.
PENDIDIKAN MORAL INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN MORAL SPI PM 8 (TAHAP PENGUASAAN 1, 2, 3) SENARAI SEMAK Nama Pelajar: Tarikh penilaian: Tempat: Masa: ARAHAN: Tandakan ( / ) pada sukap rajin yang ditunjukkan oleh murid. Skor : /10 BIL PERKARA TAHAP PENGUASAAN YA TIDAK 1 Sentiasa samenunjukkan sikap rajin dalam kelas. 2 Memberikan contoh sikap rajin kepada rakan-rakan dan guru di dalam kelas. 3 Rajin menyelesaikan tugasan yang diberikan guru. 4 Mengamalkan sikap rajin dalam melaksanakan tugasan. 5 Rajin membantu guru dan rakan-rakan. 6 Rajin membersihkan meja selepas makan. 7 Rajin membersihkan meja dan tempat duduk sebelum balik ke rumah. 8 Rajin mengemaskan semula alatan menulis dan meletakkan semula di tempat yang ditetapkan. 9 Rajin mengangkat kerusi sebelum balik ke rumah. 10 Rajin membantu ibu bapa di rumah.
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 23 November 2023 (Khamis) ENGLISH LANGUAGE KERAJINAN CATATAN ARAHAN: Tanndakan / Pada Sukap Rajin Yang Ditunjukkan Oleh Murid. Skor : 10 / 10 Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI PM 8. • Berdasarkan senarai semak yang dilaksanakn oleh guru Tiara boleh menunjukkan sikap rajin dalam kehidupan seharian. • Tiara juga sentiasa memberikan contoh sikap rajin dalam aktiviti di dalam dan luar kelas. • Tiara juga sentiasa menunjukkan sikap rajin di hadapan rakan dan guru. • Tiara juga mengamalkan dan melaksanakn sikap rajin dalam melaksanakan tugasan yang diberikan oleh guru. Tindakan Susulan: • Tiara dinasihatkan sentiasa mengamalkan sikap rajin walau di mana juga berada bukan sahaja di sekolah juga di rumah dengan membantu ibu bapa. • Memaklumkan ibu bapa tentang sikap rajin Tiara semasa di kelas dan sentiasa membimbing Tiara di rumah. PM 8 KONSTRUK: PM 11.1 • BERSIKAP RAJIN DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN Tiara rajin menyiapkan tugasan yang diberikan guru.
TUNJANG KEROHANIAN, SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM
PENDIDIKAN ISLAM KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN PI 11 Mengamalkan doa dalam kehidupan harian (PI 5.1) 1 Boleh melafazkan basmalah dan hamdalah dalam amalan harian. AKTIVITI: Mari Berdoa TP1: Kanak-kanak boleh membaca basmallah dan hamdalah dengan baik dalam kehidupan seharian. 2 Boleh melafazkan doa dalam amalan harian. Aktiviti: Mari Berdoa TP 2: kanak-kanak boleh melafazkan sekurang-kurangnya 3 daripada 5 doa amalan harian. 3 Boleh mengamalkan basmalah, hamdalah dan doa dalam kehidupan harian dengan betul. Aktiviti: Mari Berdoa TP 3: kanak-kanak boleh melafazkan doa dengan membaca basmalah dan hamdalah setiap hari. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN PI 11 Mengamalkan doa dalam kehidupan harian (PI 5.1) 1 Boleh melafazkan basmalah dan hamdalah dalam amalan harian. 2 Boleh melafazkan doa dalam amalan harian. 3 Boleh mengamalkan basmalah, hamdalah dan doa dalam kehidupan harian dengan betul.
PENDIDIKAN MORAL INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN MORAL SPI PM 8 (TAHAP PENGUASAAN 1, 2, 3) SENARAI SEMAK Nama Pelajar: Tarikh penilaian: Tempat: Masa: ARAHAN: Tandakan ( / ) pada tahap penguasaan yang ditunjukkan oleh murid. Skor : /11 BIL PERKARA TAHAP PENGUASAAN YA TIDAK 1 Boleh mengamalkan lafaz basmalah dan hamdalah dalam setiapp perbuatan yang baik. 2 Boleh membaca sebelum makan. 3 Boleh membaca doa selepas makan. 4 Boleh membaca doa sebelum masuk tandas. 5 Boleh membaca doa selepas keluar tandas. 6 Boleh membaca doa ibu bapa. 7 Boleh membaca doa naik kenderaan. 8 Boleh membaca doa keluar rumah. 9 Boleh membaca doa sebelum tidur. 10 Boleh membaca doa bangun tidur. 11 Boleh mengamalkan basmalah dan hamdalah dalam bacaan doa amalan harian.
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 12 Disember 2023 (Selasa) ENGLISH LANGUAGE AKHLAK CATATAN ARAHAN: Tanndakan (/) pada tahap penguasaan yang ditunjukkan murid. Skor : 10/11 Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI PI 11. • Walau terdapat doa amalan harian yang beluam dikuasai namun Tiara sudah boleh membaca doa amalan harian yang ditetapkan pada TP 2. • Tiara seorang sentiasa menunjukkan adab yang baik sebelum, semasa dan selepas makan dengan membaca doa. • Tiara juga menunjukkan adab dan sayang akan keluarganya dan sentiasa mengamalkan doa ibu bapa sebelum balik dari sekolah. • Tiara juga melafazkan basmalah dan hamdalah sebelum memulakan bacaan doa amalan harian seperti doa ibu bapa dalam link youtube yang dikongsikan. Tindakan Susulan: • Tiara dikehendaki memperbaiki bacaan basmallah dan hamdalah. • Tiara juga tidak perlu membaca doa dengan laju. • Tiara dinasihatkan untuk mengamalkan doa amalan harian bukan di sekolah sahaja juga di rumah. • Guru memaklumkan ibu bapa agar sentiasa memantau atau mempraktikkan Tiara agar terus mengamalkan bacaan doa amalan harian semasa berada di rumah. PI 11 KONSTRUK: PI 5.1 • MENGAPLIKASI ADAB DALAM KEHIDUPAN Bacaan doa ibubapa oleh Tiara. Link Youtuube: https://youtu.be/opraWqjDAfk
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN KD 5 Membina keyakinan untuk berkomunikasi (KD 2.3) 1 Boleh berinteraksi dengan orang tertentu sahaja. AKTIVITI: Jom Bercerita TP1: Kanak-kanak boleh berinteraksi bersama rakan, guru , ibubapa dan pembantu guru. Contoh: Aktiviti bercerita tentang buahbuahan dengan teman rapat di kelas. 2 Boleh berinteraksi dengan orang lain. Aktiviti: Bercerita di hadapan TP 2: Kanak-kanak boleh berinteraksi dengan oaring lain di sekelilingnya tanpa mengira sesiapa sahaja. Contoh: Akiviti bercerita tentang buahbuahan bersama guru dan rakanrakan. 3 Boleh berinteraksi dan memberi pendapat dengan yakin dalam pelbagai situasi. Aktiviti: Jom Bercerita Kenali Buahbuahan TP 3: Kanak-kanak boleh bercerita di hadapan rakan-rakan dengan memberi pendapat dengan yakin dalam pelbagai situasi. Contoh aktiviti menceritakan tentang buah epal dihadapan semua rakanrakan dan guru dengan memberi pendapat dengan yakin. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KD 5 Membina keyakinan untuk berkomunikasi (KD 2.3) 1 Boleh berinteraksi dengan orang tertentu sahaja. 2 Boleh berinteraksi dengan orang lain. 3 Boleh berinteraksi dan memberi pendapat dengan yakin dalam pelbagai situasi.
INSTRUMEN PENTAKSIRAN TUNJANG KETERAMPILAN DIRI SPI KD 5 (TAHAP PENGUASAAN 1, 2, 3) ARAHAN: Membina keyakinan untuk berkomunikasi dengan bercerita dan berinteraksi di hadapan kelas. REKOD BERTERUSAN Nama murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Pemerhati: Cikgu Rejian Tarikh: 11 Disember 2023 (Isnin) Masa: 9.00-9.30 (pagi) Tempat: Ruang kelas Item: Jom Bercerita PEMERHATIAN ULASAN Tiara tampil ke hadapan pada mulanya. Kemudian Tiara menggajak Shaidah bersama-samanya ke hadapan untuk menolongnya menyusun buah. Selepas itu guru menggarahkan Tiara bercerita tentang buah-buahan yang ada di hadapannya bersama-sama Shahidah. Tiara telah memulakan ceritanya tentang buah epal. Buah epal yang berwarna merah dan hijau, bentuk bulat dan rasa manis. Tiara sudah boleh ke hadapan dengan berani sejak akhir-akhir ini. Rakan-rakan memberi tepukan pada Tiara. Tiara sudah boleh berinteraksi bersama teman rapatnya dan kini bukan lagi seorang yang pendiam. Dahulu Tiara seorang yang kurang yakin dan sukar untuk berinteraksi bersama guru, rakan dan orang sekeliling. Namun kini Tiara sudah boleh bercerita di hadapan guru dan rakan-rakannya. Tiara sudah mula menghakis sikap malu dan kurang yakin dalam dirinya dan mampu bertutur dengan yakin. Tiara juga sudah mula boleh menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi. TUNJANG KETERAMPILAN DIRI
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 12 Disember 2023 (Selasa) KETERAMPILAN DIRI MENCAPAI EMOSI YANG POSITIF CATATAN ARAHAN: Kanak-kanak tampil kehadapan untuk bercerita mengenai buahbuahan. Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI KD 5 berdasrkan senarai semak yang disertakan sebagai bukti. • Tiara boleh bertutur dan bertanya dengan yakin kepada guru dan rakan-rakannya di hadapan kelas. • Tiara juga boleh berinteraksi dengan yakin dengan bercerita tentang buah-buahan. • Tiara telah bercerita dan bolehmemberikan pendapat di hadapan guru dan rakan-rakan juga boleh menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaeadah komunikasi. Tindakan Susulan: • Guru kerap menampilkan Tiara ke hadapan bagi meyakinkan dirinya untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan guru dan rakanrakan. • Guru memaklumkan ibu bapa Tiara bahawa Tiara sudah boleh tampil di hadapan dan bercerita. • Sikap malu Tiara hampir terhakis dengan kekerapan dia tampil bercerita di hadapan kelas dengan memberi pendapat dan bercerita kepada rakan. KD 5 KONSTRUK: KD 2.3 • MEMBINA KEYAKINAN UNTUK BERKOMUNIKASI Tiara becerita di hadapan rakan-rakan dan guru. Link Youtuube: https://youtu.be/39yfWdrrzVM
TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN)
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN FK 1 Perkembanga n motor halus (FK 1.1) 1 Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan kemahiran motor halus. AKTIVITI: Kolaj Oren TP1: Kanak-kanak boleh menggunakan jari jemari dalam kemahiran motor halus melakukan aktiviti. Contoh aktiviti:Mengoyak kertas menjadi cebisan kecil. 2 Boleh melakukan kemahiran motor halus menggunakan alatan dengan cara yang betul. Aktiviti: Menggunting Kertas TP 2: Kanak-kanak menggunakan pelbagai alatan seperti gunting untuk menggunting kertas bagi melakukan kemahiran motor halus dengan cara yang betul. Contoh aktiviti: Menggunting kertas mengikut bentuk yang ditetapkan. 3 Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks. Aktiviti: Kolaj Ikan TP 3: Kanak-kanak boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti seperti mengasah pensel dan menampal kolaj. Conyoh aktiviti mengasah pensel kemudian menampal serpihan pensel menggunakan gam pada kertas kerja yang disediakan. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN FK 1 Perkembangan motor halus (FK 1.1) 1 Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan kemahiran motor halus. 2 Boleh melakukan kemahiran motor halus menggunakan alatan dengan cara yang betul. 3 Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks.
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI FK 1 PERKEMBANGAN MOTOR HALUS TAHAP PENGUASAN 1: Boleh menjalankan aktiviti yang melibatkan kemahiran motor halus. HASIL KERJA KANAK-KANAK AKTIVITI TP 1: MENAMPAL KOLAJ DENGAN MENGOYAK KERTAS MENGGUNAKAN JARI.
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI FK 1 PERKEMBANGAN MOTOR HALUS TAHAP PENGUASAN 2 : Boleh melakukan kemahiran motor halus menggunakan alatan dengan cara yang betul. HASIL KERJA KANAK-KANAK AKTIVITI TP 2: MENGGUNTING DAN MENAMPAL KERTAS
PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI FK 1 PERKEMBANGAN MOTOR HALUS TAHAP PENGUASAN 2 HASIL KERJA KANAK-KANAK AKTIVITI TP 3: Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 12 Disember 2023 (Selasa) PERKEMBANGAN MOTOR HALUS CATATAN Aktiviti Menggunting, menampal, mengoyak, mewarna dan mengasah. Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI FK 1 berdasarkan hasil kerja yang dilampirkan. • Tiara telah menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus dengan baik . • Tiara juga menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui ketiga-tiga aktiviti yang dijalankan. • Tiara juga telah berjaya menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan seperti gunting, gam dan kertas. Tindakan Susulan: • Guru memuji dengan kekemasan hasil kerja yang dibuat oleh Tiara. • Sentiasa memberikan aktiviti-aktiviti yang menarik bagi meningkatkan perkembangan motor halus kanakkanak agar mudah menulis kelak. • Merancang aktiviti yang lebih seronok di masa akan datang. FK 1 KONSTRUK: FK 1.1 • MENEROKA PELBAGAI AKTIVITI YANG MELIBATKAN MOTOR HALUS PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN Menampal Mengasah Mewarna Menggunting
TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (KREATIVITI DAN ESTETIKA)
KREATIVITI DAN ESTETIKA) KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN KE 3 Membuat pergerakan mengikut muzik (KE 1.3) 1 Boleh membuat pergerakan berdasarkan lirik lagu. AKTIVITI: Burung Kakak Tua TP1: Kanak-kanak menyanyikan lagu burung kakak tua sambil membuat pergerakan berdasarkan lirik lagu. 2 Boleh melakukan pergerakan mengikut tempo. Aktiviti: Baby Shark TP 2: Kanak-kanak boleh boleh melakukan pergerakan berdasarkan atau mengikut tempoh lagu. Contohnya: Aktiviti melakukan bergerakan lagu baby shark mengikut tempoh. 3 Boleh melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik. Aktiviti: lagu rama-rama TP 3: Kanak-kanak boleh melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik. Contoh aktiviti kanakkanakmelakukan pergerakan kreatif mengikut muzik algu rama-rama. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KE 3 Membuat pergerakan mengikut muzik (KE 1.3) 1 Boleh membuat pergerakan berdasarkan lirik lagu. 2 Boleh melakukan pergerakan mengikut tempo. 3 Boleh melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik.
KREATIVITI DAN ESTETIKA) INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI KE 3 MEMBUAT PERGERAKAN MENGIKUT MUZIK VIDEO KANAK-KANAK AKTIVITI TP 1: Boleh membuat pergerakan berdasarkan lirik lagu. LINK VIDEO: https://youtu.be/BI1ptNaJX_M TP 2: Boleh melakukan pergerakan mengikut tempo. LINK VIDEO: https://youtu.be/QmX8TgtTFZ8 TP 3: Boleh melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik lagu ramarama. LINK VIDEO: https://youtu.be/d3gAr9BCiIQ
• https://youtube.com/shorts/oDU49PVO85o?featur e=share INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 13 Disember 2023 (Rabu) MEMBUAT PERGERAKAN MEGIKUT MUZIK CATATAN AKTIVITI: MEMBUAT PERGERAKAN Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI FK 1 berdasarkan video yang dilampirkan. • Tiara telah menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus dengan baik . • Tiara juga menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui ketiga-tiga aktiviti yang dijalankan. • Tiara juga telah berjaya menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan seperti gunting, gam dan kertas. Tindakan Susulan: • Guru memuji dengan kekemasan hasil kerja yang dibuat oleh Tiara. • Sentiasa memberikan aktiviti-aktivit yang menarik bagi meningkatkan perkembangan motor halus kanakkanak agar mudah menulis kelak. • Merancang aktiviti yang lebih seronok di masa akan datang. FK 1 KONSTRUK: FK 1.1 • MENEROKA PELBAGAI AKTIVITI YANG MELIBATKAN MOTOR HALUS PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL) KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 4 Kemahiran membuat ramalan (SA 2.5) 1 Boleh membuat ramalan dengan rangsangan. Aktiviti : Tenggelam timbul TP1 : Murid boleh membuat ramalan melalui menonton video tenggelam timbul dan meramal bahan yang akan tenggelam atau timbul. 2 Boleh membuat ramalan berdasarkan pengalaman yang lalu. Aktiviti: Tenggelam timbul TP2: Murid dapat membuat ramalan dengan bahan-bahan yang boleh tenggelam dan timbul berdasarkan pengalaman lepas. Contoh: melihat botol plastik terapung di permukaan air atau membaling batu di dalam permukaan air. 3 Boleh membuat ramalan berdasarkan pemerhatian dan aktiviti yang dijalankan. Aktiviti: Tenggelam timbul TP3: Murid dapat membuat rekod pemerhatian berdasarkan pemerhatian dan aktiviti eksperimen yang dijalankan dengan membuat rekod pemerhatian pada kertas kerja yang di sediakan guru. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN SA 4 Kemahiran membuat ramalan (SA 2.5) 1 Boleh membuat ramalan dengan rangsangan. 2 Boleh membuat ramalan berdasarkan pengalaman yang lalu. 3 Boleh membuat ramalan berdasarkan pemerhatian dan aktiviti yang dijalankan.