INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI SA 4 KEMAHIRAN MEMBUAT RAMALAN SENARAI SEMAK Arahan: Sila tandakan ( / ) bagi kanak-kanak menguasi atau ( X ) bagi kanak-kanak tidak menguasai. AKTIVITI: Tenggelam Timbul TARIKH: 06/07/2023 BIL NAMA MURID KEMAHIRAN PROSES SAINS (Standard Prestasi) CATATAN Boleh membuat ramalan dengan rangsangan. Boleh membuat ramalan berdasarkan pengalaman yang lalu. Boleh membuat ramalan berdasarkan pemerhatian dan aktiviti yang dijalankan. 20. SITI NOR SHARIEZA BINTI ABDULLAH / / / TP3 21. SULIZA BINTI MAGLAN / / / TP3 22. TIARA QALISYAH BINTI ZAMRIN / / / TP3 23. ZUL FIKRI BIN RAZALE / / / TP3 TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI SA 4 KEMAHIRAN MEMBUAT RAMALAN REKOD ANEKDOT NAMA : TIARA QALISYAH BINTI ZAMRIN TARIKH : 6/7/2023 MASA: 9.00AM - 9.30AM TEMA : KEMAHIRAN PROSES SAIINS AKTIVITI: Tenggelam Timbul PENCATAT: Cikgu Yann PEMERHATIAN ULASAN Tiara dan rakan-rakan menonton video tenggelam timbul yang ditayangkan oleh guru melalui laptop yang dipaparkan. Tiara bersama rakannya Wanie dan Umie bercerita “banyak palstik tu kena buang di laut kan Umie?” “Banyak tu ikan mati, tidak dapat tu ikan bernafas” kata Tiara. Selepas guru mendengar perbualan mereka mereka bertiga terdiam dan Kembali focus menonton video yang ditayangkan. Tiara sangat fokus dengan setiap apa yang dilakukan walau bagaimanapun focus akan hilang apabila Tiara ingin mengatakan pendapatnya. Tiara boleh membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman lalu. Tiara juga mampu membuat membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktivti membuang sampah dijalankan. Apabila Tiara ditegur Tiara cepat menyedari kesalahannyajika membuat sesuatu yang melanggar peraturan guru. TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
CONTOH INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI SA 4 KEMAHIRAN MEMBUAT RAMALAN TAHAP PENGUASAAN 3 TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
KEMAHIRAN MEMBUAT RAMALAN CATATAN AKTIVITI: TENGGELAM TIMBUL Gambar semasa membuat eksperimen tenggelam timbul. Menomton video tenggelam timbul Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI SA 4 berdasarkan senarai semak yang telah disertakan. • Tiara boleh mengaitkan pengalaman lepas dengan membuat ramalan seperti di dalam rekod anekdot di mana Tiara menyatakan pernah melihat banyak plastik sampah terapung di atas air. • Tiara juga boleh menyatakan apa yang bakal terjadi sekiranya terlalu banyak sampah di dasar laut menyebabkan ikan mati. • Tiara boleh berkomunikasi dengan yakin dengan menggunakan ayat yang mudah difahami guru dan rakan-rakan. • Tiara sudah mula berani suarakan pendapat sendiri berdasarkan pengalaman yang petrnah dilaluinya dan boleh mengatakan kesan akibat membuang sampah di dalam laut. Tindakan Susulan: • Guru memuji dengan keberanian Tiara. • Guru memaklumkan ibu bapa Tiara tentang keberanian dan keupayaan Tiara membuat ramalan. SA 4 KONSTRUK: SA 2.5 • MERAMAL INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 06/07/2023 TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL)
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL) KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ TAHAP CADANGAN PELAKSANAAN PENGUASAAN TAFSIRAN MA 7 Kemahiran menyusun nombor 1-10 secara menaik dan menurun (MA 2.1) 1 Boleh menyebut nombor 1-10. AKTIVITI: Cut and Paste TP1: Kanak-kanak boleh mengira dan menyebut nombor 1 hingga 10 mengikut urutan. Contoh aktiviti: sebelum mejalankan aktiviti ‘Cut and Paste’ kanak akan mengira 1-10 di hadapan untuk mendapat kertas kerja. 2 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik. Aktiviti: Cut and Paste TP 2: Kanak-kanak boleh membilang secara tertib menaik dengan menyusun nombor mengikut urutan 1 hingga 10. Contoh aktiviti: Kanak-kanak akan menampal nombor secara menaik di dalam kertas yang diesdiakan guru. 3 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan menurun. Aktiviti: Cut and Paste TP 3: Kanak-kanak boleh menyusun nombor1 hingga 10 secara tertib menaik dan menurun dengan betul. Contoh aktiviti: Kanak-kanak akan menampal nombor secara menaik dan menurun di dalam kertas yang disediakan guru. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN MA 7 Kemahiran menyusun nombor 1-10 secara menaik dan menurun (MA 2.1) 1 Boleh menyebut nombor 1-10. 2 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik. 3 Boleh menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan menurun.
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL) INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI MA 7 KEMAHIRAN MENYUSUN NOMBOR 1-10 SECARA MENAIK DAN MENURUN VIDEO DAN HASIL KERJA KANAK-KANAK Contoh instrument TP1, TP2 dan TP 3
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL) INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI MA 7 KEMAHIRAN MENYUSUN NOMBOR 1-10 SECARA MENAIK DAN MENURUN VIDEO DAN HASIL KERJA KANAK-KANAK Video Tiara mencapai TP1 Hasil kerja Tiara mencapai TP1, TP2 dan TP3.
KEMAHIRAN MENYUSUN NOMBOR 1-10 SECARA MENAIK DAN MENURUN CATATAN AKTIVITI: CUT AND PASTE VIDEO TIARA MEMBILANG 1 HINGGA 10 HASIL KERJA TIARA MENYUSUN NOMBOR 1-10 SECARA TERTIB MENAIK DAN TERTIB MENURUN Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI MA 7 berdasarkan video dan hasil kerja Tiara. • Tiara sudah boleh membilang 1 hingga 10 dengan baik. • Tiara juga mengenali nombor 1 hingga 10 secara rawak dengan baik. • Taiara mengetahui dan menyusun nombor 1 hingga 10 secara tertib menaik dan tertib menurun dengan baik. • Tiara menguasai menggaunakan alatan dengan baik iaitu gunting. • Tiara juga mengetahu konsep ruang. Tindakan Susulan: • Guru menggalakkan agar Tiara mula mengenali nombor 11 hingga 100. • Guru memberikan kad nombor 1 hingga 100 kepada Tiara sebagai panduan kepada Tiara untuk mengira. • Tiara digalakkan juga mengira 1 hingga 100 dalam bahasa Inggeris. MA 7 KONSTRUK: MA 2.1 • MEMAHAMI NOMBOR 1 HINGGA 10 INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 06/07/2023 TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
TUNJANG KEMANUSIAAN
KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI KETERANGAN/ CADANGAN PELAKSANAAN TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KM 5 Menunjukkan sikap cinta akan negara (KM 3.2) 1 Boleh menyanyikan Lagu Kebangsaan. AKTIVITI: Perhimpunan pagi nyanyi lagu kebangsaan TP1: Kanak-kanak berdiri tegak di tengah kelas untuk menyanyaikan lagu Kebangsaan dengan penuh semangat. 2 Boleh menyanyikan Lagu Kebangsaan dengan tertib dan menghormati Jalur Gemilang. Aktiviti: Perbualan pagi TP 2: Knak-kanakboleh menyanyikan lagu Kebangsaan dengan tertib dan menghormati Jalur Gemilang. Contoh aktiviti: Selepas menyanyikan lagu negaraku kanak-kanak boleh bercerita cara menghormati jalur gemilang dan melukis jalur gemilang. 3 Boleh menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara dalam pelbagai situasi. Aktiviti: Malaysiaku TP 3: Kanak-kanak boleh menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara dalm pelbagai situasi. Contoh aktiviti: Melukis mercu tanda negara Malaysia. KOD KONSTRUK STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN KM 5 Menunjukkan sikap cinta akan negara (KM 3.2) 1 Boleh menyanyikan Lagu Kebangsaan. 2 Boleh menyanyikan Lagu Kebangsaan dengan tertib dan menghormati Jalur Gemilang. 3 Boleh menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara dalam pelbagai situasi. TUNJANG KEMANUSIAAN
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL) INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI KM 5 MENUNJUKKAN SIKAP CINTA AKAN NEGARA. VIDEO DAN HASIL KERJA KANAK-KANAK VIDEO TAHAP PENGUASAAN 1 : BOLEH MENYANYIKAN LAGU KEBANGSAAN. SPI KM 5: TP 1. TP 2 DAN TP 3
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (MATEMATIK AWAL) INSTRUMEN PENTAKSIRAN STANDARD PRESTASI KM 5 MENUNJUKKAN SIKAP CINTA AKAN NEGARA. HASIL KERJA KANAK-KANAK SPI KM 5: TP 1. TP 2 DAN TP 3
MENUNJUKKAN SIKAP CINTA AKAN NEGARA CATATAN AKTIVITI: CINTA AKAN NEGARA VIDEO TIARA MENYANYIKAN LAGU KEBANGSAAN BERSAMA RAKAN HASIL KERJA TIARA Komen/Kesalahan: • Tiara telah menguasai TP 1, TP 2 dan TP3 dalam SPI KM 5 berdasarkan video dan hasil kerja Tiara. • Tiara boleh menzahirkan penghormatan terhadap lambing kebesaran dan identity negara. Tiara boleh menyanyikan lagu Kebangsaan dengan baik sambal menunjukkan rasa hormat pada lagu Kebangsaan. • Tiara menunjukkan perasaan cinta pada negara melalui lukisan yang dilukis. • Tiara sudah mengenali bendera Malaysia dengan baik. • Tiara sudah menguasi cara melukis Jalur Gemilang dengan sangat baik. Tindakan Susulan: • Guru meminta agar cara mewarna dilakukan dengan betul dan kemas. • Guru sentiasa memberi dorongan kepada Tiara jika ingin melukis apabila semua kertas kerja disiapkan. • Guru memberi pujian kepada Tiara dan menghadiahkan Tiara hadiah sebagai pendorong semangat Tiara untuk terus berkarya. KM 5 KONSTRUK: KM 3.2 • MEMAHAMI LAMBANG ATAU IDENTITI NEGARA INSTRUMEN PENTAKSIRAN Nama Murid: Tiara Qalisyah Binti Zamrin Tarikh: 06/07/2023 TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS AWAL)
RUMUSAN TAHAP PENGUASAAN TIARA BERDASARKAN PENGREKODAN 1 DAN PENGREKODAN 2
TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA MELAYU KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 1 BAHASA MELAYU MENDENGAR DAN BERTUTUR Boleh mendengar, memahami dan memberi pelbagai idea dan boleh berinteraksi mengikut situasi dengan bimbingan guru. Boleh mendengar, memahami dan memberi pelbagai respons dengan bertatasusila serta boleh berinteraksi mengikut situasi dengan menggunakan ayat yang sesuai dan sopan. MEMBACA Boleh membaca buku dengan baik. Boleh membaca dan mencerita semula apa yang dibaca secara beradab. MENULIS Boleh menulis huruf dengan perkataan pendek. Boleh menulis ayat mudah dengan kemas.
TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA INGGERIS KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 BAHASA INGGERIS LISTENING AND SPEAKING Able to follow simple instructions and carry out conversations with prompting. Able to respond appropriately and carry out simple conversations. READING Able to read words and phrases with guidance . Able read simple sentences with understanding. WRITING Able to write words in legible print Able to write words and phrases neatly in legible print
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI PENDIDIKAN ISLAM KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Boleh menyebut sebahagian huruf hijaiayah berbaris, menghafaz Surah Al-Fatihah dan menyebut nombor 1-10 dalam Bahasa Arab dengan sebutan yang betul. Boleh menyebut semua huruf hijaiayah berbaris , menghafaz Surah Al-Fatihah, An-Nas dan AlIkhlas dengan betul secara beradab dan mengecam serta menyebut nombor 1-10 dalam Bahasa Arab dengan sebutan yang betul. AKIDAH Boleh menyebut kalimah syahadah, memuji kebesaran Allah, menyebut Rukun Iman dan Rukun Islam secara tertib. Boleh menyebut kalimah syahadah, memuji kebesaran Allah, menyebut Rukun Iman dan Rukun Islam secara tertib. IBADAH Boleh menyebut anggota wuduk dan melakukan perlakuan solat. Boleh menyebut anggota wuduk dan melakukan perlakuan solat. SIRAH Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad SAW dan keluarga baginda. Boleh bercerita tentang Nabi Muhammad SAW dan keluarga baginda serta mengamalkan akhlak baginda. AKHLAK Boleh melafazkan doa dalam amalan harian. Boleh mengamalkan basmalah, hamdalah dan doa dalam kehidupan harian. JAWI Boleh mengecam, menyebut dan menulis sebahagian huruf jawi tunggal. Boleh mengecam, menyebut dan menulis sebahagian huruf jawi tunggal.
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI KOMPONEN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 KETERAMPILAN DIRI Boleh menyatakan emosi sendiri dan orang lain, menunjukkan sikap yang positif dengan mengawal emosi sendiri dan dapat berinteraksi dengan orang lain, memahami perasaan orang lain dan boleh menyesuaikan diri semasa berinteraksi. Boleh menyatakan emosi sendiri dan orang lain, menunjukkan sikap yang positif dengan mengawal emosi sendiri dan dapat berinteraksi dan memberi pendapat dengan yakin, menghormati perasaan dan pandangan orang lain dan mengamalkan etika sosial dalam pergaulan.
TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN)
TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN) KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 PERKEMBANG AN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN PERKEMBANGAN MOTOR HALUS Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks. Boleh melakukan kemahiran motor halus yang melibatkan pelbagai aktiviti yang lebih kompleks. PERKEMBANGAN MOTOR KASAR Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang dan gabungan pergerakan bukan lokomotor. Boleh melakukan pergerakan lokomotor dengan kesedaran ruang dan gabungan pergerakan bukan lokomotor. MANIPULASI Boleh melakukan kemahiran manipulasi dalam pelbagai situasi. Boleh melakukan kemahiran manipulasi dalam pelbagai situasi. PERGERAKAN BERIRAMA Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik. Boleh melakukan gabungan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor secara kreatif mengikut muzik. PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS) Mengamalkan penjagaan kesihatan dan penjagaan keselamatan diri dalam kehidupan. Mengamalkan penjagaan kesihatan dan penjagaan keselamatan diri dalam kehidupan. PEMAKANAN Mengamalkan pemakanan seimbang. Mengamalkan pemakanan seimbang.
TUNJANG PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN ESTETIKA (KREATIVITI DAN ESTETIKA) KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 KREATIVITI DAN ESTETIKA MUZIK Boleh menyanyikan lagu dengan bimbingan, menghasilkan bunyi menggunakan alat muzik perkusi dan membuat pergerakan berdasarkan lirik lagu. Boleh menyanyikan lagu, memainkan alat muzik perkusi secara kreatif dan melakukan pergerakan mengikut tempo. SENI VISUAL Boleh menghasilkan karya seni mengikut kreativiti sendiri dan menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain dengan bimbingan. Boleh menghasilkan karya seni mengikut kreativiti sendiri dengan menggunakan pelbagai media yang sesuai dan menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain.
KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 SAINS AWAL PROSES SAINS Boleh membuat pemerhatian menggunakan gabungan dua deria, mengumpulkan objek mengikut dua ciri, membanding dan mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan unit bukan piawai, membuat ramalan berdasarkan pengalaman yang lalu serta boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan. Boleh membuat pemerhatian menggunakan gabungan sekurang-kurangnya tiga deria, mengumpulkan objek dan menyatakan ciri sepunya bagi setiap pengelasan yang dibuat, mengukur panjang, menimbang objek dan menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai. Boleh membuat ramalan berdasarkan pemerhatian dan aktiviti yang dijalankan dan merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan. PENEROKAAN Boleh menjalankan penerokaan berdasarkan aktiviti yang ditetapkan. Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan proses yang berlaku.
KOMPONEN KEMAHIRAN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 MATEMATIK AWAL PENGALAMAN PRANOMBOR Boleh memadankan objek berdasarkan ciri-ciri tertentu, membandingkan kuantiti dua kumpulan objek yang berbeza dengan betul dan menyusun objek mengikut pelbagai kriteria yang ditentukan. Boleh menghasilkan pola dengan kreativiti sendiri dan menjelaskan ketekalan dari aspek panjang, jisim dan isipadu. Boleh memadankan objek berdasarkan ciri-ciri tertentu, membandingkan kuantiti dua kumpulan objek yang berbeza dengan betul dan menyusun objek mengikut pelbagai kriteria yang ditentukan. Boleh menghasilkan pola dengan kreativiti sendiri dan menjelaskan ketekalan dari aspek panjang, jisim dan isipadu. KONSEP NOMBOR Boleh menggunakan bentuk untuk mewakili bilangan objek, menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara tertib menaik. Boleh memadankan angka dengan bilangan objek 1-10, menyusun nombor 1-10 secara tertib menaik dan menurun serta membilang sepuluh-sepuluh sehingga 100 secara tertib menaik dan menurun. OPERASI NOMBOR Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dan tolak dalam lingkungan 18 menggunakan objek konkrit. Boleh menyelesaikan masalah operasi tambah dan tolak dalam lingkungan 18. NILAI WANG Boleh menyusun wang mengikut nilainya yang berlainan. Tahu nilai wang dan menggunakannya dalam pelbagai aktiviti. MASA DAN WAKTU Boleh menyusun peristiwa mengikut urutan masa. Boleh menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa dalam kehidupan harian. BENTUK DAN RUANG Boleh menamakan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi serta membuat binaan mengikut kreativiti. Boleh menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi dan membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil mengikut kreativiti.
KOMPONEN TAFSIRAN PEREKODAN 1 TAFSIRAN PEREKODAN 2 KEMANUSIAAN Boleh memerihalkan tentang diri sendiri dan keluarga, menyatakan cara menggunakan kemudahan awam dengan betul dan menyanyikan Lagu Kebangsaan dengan tertib dan menghormati Jalur Gemilang. Boleh bercerita tentang sekolah, negeri tempat tinggal, warisan budaya Malaysia dan isu dan cara menjaga alam sekitar. Boleh memerihalkan tentang peranan dan tanggungjawab diri dan keluarga. Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah dan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara dalam pelbagai situasi. Bercerita tentang negara Malaysia dan melibatkan diri dalam aktiviti warisan budaya Malaysia serta boleh menjaga kemudahan awam dan alam sekitar.
ULASAN / CATATAN GURU Tiara seorang kanak-kanak yang tekun dan berkeupayaan menyiapkan tugasan yang diberi dengan baik. Tiara mampu menguasai dan memahami apa yang diajar oleh guru dengan baik dan berfokus. Berpotensi tinggi untuk lebih cemerlang di masa akan datang di peringkat seterusnya selepas ini. Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugasan yang diberikan. Tiara mesti mempunyai motivasi yang tinggi dan minat terhadap pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Tiara telah mencapai perkembangan sepatutnya di peringkat umur Tiara. Semoga tiara terus Berjaya di masa akan datang. Guru Kelas A, Rejian. (REJIAN BINTI SUTUH)
TERIMA KASIH