แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วย นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน

คนในสังคมแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม หลายชนชั้นตามสถานภาพ อาชีพ ถิ่นที่อยู่อาศัย ภาษาจึงมี ลักษณะแตกต่างกันไปหลายระดับตามกลุ่มคนที่ใช้ภาษา ดังนี้ ๑. ภาษาระดับทางการ เป็นภาษาที่เป็นแบบแผน ต้องใช้ให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เช่น ภาษาราชการ ต าราวิชาการ การใช้ค าราชาศัพท์ การใช้ภาษาในการกล่าวค าปราศรัย กล่าวเปิดงาน ๒. ภาษาระดับกึ่งทางการ เป็นภาษาที่ใช้สื่อสารทั่วไปในชีวิตประจ าวันกับบุคคลที่ไม่คุ้นเคยมากนัก เช่น การใช้ภาษาในการสนทนา การบรรยายในห้องเรียน การปาฐกถา การประชุมอภิปราย การพูด ออกอากาศทางวิทยุโทรทัศน์ ข่าว และบทความในหนังสือพิมพ์ ๓. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม แล้วครูแจกหนังสือราชการ เช่น หนังสือกล่าวเปิดงาน กล่าวค าปราศรัย ต าราวิชาการ ฯ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์และศึกษาภาษาที่ใช้ และระเบียบ แบบแผนต่าง ๆ จากนั้นส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 4. ครูสรุปเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาษาระดับทางการว่าเป็นภาษาที่เป็นแบบแผนต้องใช้ให้ถูกต้องตามหลัก ไวยากรณ์ เช่น ภาษาราชการเป็นภาษาที่ตรงไปตรงมา ไม่มีเรื่องส่วนตัวในข้อความ ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑. ภาพบุคคลอาชีพต่าง ๆ ๒. ตัวอย่างเอกสารทางราชการ ๓. แบบสอบถาม ๔. หนังสือพิมพ์ ๕. แผนภูมิ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถรู้และ เข้าใจภาษาที่ใช้เป็น ภาษาระดับทางการ ภาษาระดับกึ่งทางการ -นักเรียนสามารถจ าแนก ภาษาระดับทางการและ ภาษาระดับกึ่งทางการได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง ระดับภาษา (2) เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจภาษาที่ใช้เป็นภาษาระดับทางการ ภาษาระดับกึ่งทางการ (K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกภาษาระดับทางการและภาษาระดับกึ่งทางการได้ (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ คนในสังคมมีด้วยกันหลายชนชั้นตามสถานภาพ อาชีพ ถิ่นที่อยู่อาศัย การใช้ภาษาจึงมี ความแตกต่างกันไปหลายระดับตามกลุ่มคนที่ใช้ภาษาซึ่งต้องเลือกใช้ให้ถูกต้อง ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ระดับภาษา ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูท าแบบสอบถามให้นักเรียนตอบโดยไม่ต้องลงชื่อ (ตอบได้มากกว่า ๑ ท่าน) ดังนี้ ๑. ครูที่นักเรียนชอบมากที่สุด คือ ... ๒. ครูที่สอนเข้าใจง่ายที่นักเรียนชอบ คือ ... ๓. ครูที่ใช้ภาษาที่ไพเราะที่นักเรียนชอบ คือ ...

ขั้นสอน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับภาษาของครูที่ใช้ในการสอนว่าเป็นภาษาที่ใช้ใน ชีวิตประจ าวัน เป็นภาษาสนทนาที่ฟังแล้วเข้าใจง่าย มีความไพเราะ การเรียนการสอนในห้องเรียน จึงเข้าใจง่าย ๓. ครูน าตัวอย่างค าปาฐกถา หรือการพูดของบุคคลส าคัญบางตอนมาให้นักเรียนอ่าน แล้วร่วมกัน สนทนาแสดงความคิดเห็นว่าแตกต่างจากภาษาของครูใช้ในการสอนอย่างไร ๔. ครูยกตัวอย่างค าที่เป็นภาษาทางราชการบางค าให้นักเรียนช่วยกันหาภาษากึ่งทางการเติมลงใน แผนภูมิตารางที่ก าหนดให้ดังนี้ ภาษาระดับทางการ ภาษาระดับกึ่งทางการ บริโภค เจรจา ผู้น า ตระหนี่ อันธพาล (รับประทาน) (สนทนา) (หัวโจก) (ขี้เหนียว) ( คนไม่ดี) ๕. ให้นักเรียนจับคู่กัน จากนั้นครูแจกหนังสือพิมพ์ให้นักเรียนคู่ละ ๑ แผ่น เลือกข่าว หรือบทความใน หนังสือพิมพ์สั้น ๆ แล้วน ามาติดลงในสมุดและช่วยกันหาค าที่เป็นภาษาระดับทางการและแปลเป็นภาษาระดับ กึ่งทางการจากข่าวหรือบทความนั้น จากนั้นน ามาส่งครู ๖.ให้นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนข้อความที่ขีดเส้นใต้จากค าที่ก าหนดให้ให้เป็นภาษาระดับทางการ ดังนี้ ๑. หมา วัว ควาย ล้วนเป็นสัตว์เลี้ยงของคนมาแต่ไหนแต่ไร สุนัข โค กระบือ ล้วนเป็นสัตว์เลี้ยงของมนุษย์มาแต่สมัยโบราณ ๒. พ่อ แม่ย่อมรัก และหวังดีต่อลูกเสมอ บิดามารดาย่อมรัก และปรารถนาดีต่อบุตรเสมอ ๓. คนขี้เกียจย่อมท าอะไรไม่ส าเร็จ และขาดความเจริญในวันหน้า คนเกียจคร้านย่อมท าสิ่งใดไม่ส าเร็จและจะไม่มีความเจริญในอนาคต ๔. วิชัยขึ้นรถเมล์ไปโรงเรียนบ่อย ๆ วิชัยโดยสารรถประจ าทางไปโรงเรียนเสมอ ๕. เดี๋ยวนี้ผู้หญิงหรือผู้ชายถือว่าเก่งเท่ากันในการท างาน ปัจจุบันสตรีหรือบุรุษถือว่ามีความสามารถเท่าเทียมกันในการท างาน

๗. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ คนในสังคมมีด้วยกันหลายกลุ่ม หลายชนชั้นตาม สถานภาพ อาชีพ ถิ่นที่อยู่อาศัย การใช้ภาษาจึงมีความแตกต่างกันตามระดับและกลุ่มคนที่ใช้ภาษา ซึ่งต้อง เลือกใช้ให้ถูกต้อง ขั้นสรุป 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ภาษาระดับทางการมีประโยชน์ต่อผู้ใช้และผู้ฟังอย่างไร ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑. ภาพบุคคลอาชีพต่าง ๆ ๒. ตัวอย่างเอกสารทางราชการ ๓. แบบสอบถาม ๔. หนังสือพิมพ์ ๕. แผนภูมิ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถรู้และ เข้าใจภาษาที่ใช้เป็น ภาษาระดับทางการ ภาษาระดับกึ่งทางการ -นักเรียนสามารถจ าแนก ภาษาระดับทางการและ ภาษาระดับกึ่งทางการได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง ระดับภาษา (3) เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถรู้รู้และเข้าใจลักษณะของภาษาระดับปาก (K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกภาษาระดับปากได้ (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ การใช้ภาษาสนทนาในระดับปากกับบุคคลในครอบครัวหรือผู้ที่สนิทสนมด้วยควรเป็นภาษา ที่สุภาพและถูกกาลเทศะ ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ระดับภาษา ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า ๑. ครูร่วมสนทนากับนักเรียนเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนไปแล้ว คือภาษาระดับทางการ และภาษาระดับ กึ่งทางการ ๒. ให้นักเรียนอ่านบทสนทนา ดังนี้

ขั้นสอน ๓. ให้นักเรียนสังเกตค าพูดที่เป็นภาษาระดับทางการ ภาษาระดับกึ่งทางการจากบทสนทนา แล้วให้ ผู้แทนนักเรียนออกมาเขียนลงในตารางหน้าชั้นเรียน ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับภาษาอีกระดับ คือ ภาษาระดับ ปากให้นักเรียนฟัง ดังนี้ ภาษาระดับปาก เป็นภาษาระดับกันเองที่ใช้ในการสนทนากับบุคคลที่สนิทสนมคุ้นเคย ในหมู่ครอบครัว เพื่อนฝูง การใช้ภาษาถิ่นจัดเป็นภาษาระดับปากเช่นกัน ๔. ให้นักเรียนช่วยกันหาภาษาระดับปากที่มีความหมายเดียวกับภาษาระดับทางการ และภาษาระดับ กึ่งทางการ แล้วเขียนสรุปลงในแผนภูมิตาราง ดังนี้ ภาษาระดับทางการ ภาษาระดับกึ่งทางการ ภาษาระดับปาก บริโภค เจรจา ผู้น า รสดี รับประทาน สนทนา หัวโจก อร่อย กิน พูด ตัวเอ้ แซบ ๕. แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละ ๕ คน ช่วยกันแต่งประโยค โดยใช้ค าที่เขียนในแผนภูมิที่ก าหนดให้ หรือใช้ค าอื่นที่ช่วยกันคิดเพิ่มเติม โดยหนึ่งค าแต่งเป็น ๓ ประโยค คือ ภาษาระดับทางการ ภาษาระดับ กึ่งทางการ และภาษาระดับปาก จากนั้นออกมาน าเสนอผลงานทีละกลุ่ม ๖. ให้นักเรียนเลือกค าที่ก าหนดให้เติมลงในช่องว่างให้เหมาะสม และเป็นประโยคที่สมบูรณ์ เกียจคร้าน เหล้า จิกโก๋ งก ผู้น า อันธพาล จราจรคับคั่ง ขี้เหนียว พูด ขี้เกียจ สมบัติผู้ดี สามี ภรรยา ผัวเมีย คู่สมรส แฟน คู่รัก ๑. มีการเลี้ยงคณะรัฐมนตรีและคู่ (สมรส) ที่รัฐสภา ๒. แม่ค้าที่ตลาดพูดว่าเรื่องของ (ผัวเมีย) โกรธกันเดี๋ยวก็ดีกัน ๓. อย่า (เกียจคร้าน) การเรียนเร่งอุตส่าห์ ด.ญ.ปาน “เย็นวันนี้ เราจะไปบริโภคที่ไหนกันดี” ด.ญ.จิ๋ว “ฉันอยากรับประทานไก่ย่าง ส้มต า ที่ร้านป้าปุ๊กหน้าปากซอย” ด.ญ. สร้อย “เราไปกินกันที่ร้านริมคลองประปา กันดีกว่า แซบดี” ด.ญ.ปาน “เราอย่ามัวเจรจากันอยู่เลย ฉันหิวจะแย่อยู่แล้ว” ด.ญ. สร้อย “เอาอย่างนี้ดีกว่า เราไปสนทนากันต่อที่ร้านอาหาร” ด.ญ. จิ๋ว “ใครเป็นหัวโจกเรื่องนี้น าทางไป ก็แล้วกัน” ด.ญ. ปาน “สร้อยนั่นแหละเป็นผู้น าอยากเสนอดีนัก และยังเป็นตัวเอ้ในการกินส้มต า อีกด้วย เพราะจ้าวไหนใส่ปูปลาร้าหรือปูม้าอร่อยหรือไม่ รู้หมด” ด.ญ.สร้อย “แน่ะแท็กซี่มาแล้ว พวกเราไปกันได้แล้ว”

๔. เขาเป็น (แฟน) ของหนูเองค่ะ ๕. คุณครูบอกว่า (สามีภรรยา) คู่นั้นสมกันราวกับกิ่งทองใบหยก ๖. ยายสมศรีเป็นคน (ขี้เหนียว) เงินขอทานบาทหนึ่งก็ไม่ยอมให้ ๗. ศาลสั่งจ าคุกนายเสือข้อหา (อันธพาล) ๓ ปี ๘. ร้านนี้งดขาย (สุรา) ให้แก่เยาวชน ๙. การ (พูด) ของด.ช.โอม ท าให้ทุกคนเงียบไปทันที ๑๐. ต ารวจจับ (ผู้น า) นักศึกษาที่ท าร้ายน้องใหม่ ๗. ให้นักเรียนท าใบงานที่ ๘ เรื่อง ระดับภาษา แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๘. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การใช้ภาษาสนทนาในระดับปากกับบุคคลในครอบครัว หรือผู้ที่สนิทสนมด้วยควรเป็นภาษาที่สุภาพและถูกกาลเทศะ ขั้นสรุป 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ภาษาที่ใช้ในโฆษณาเป็นภาษาระดับใด ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑. ตัวอย่างบทสนทนา ๒. แผนภูมิตารางระดับภาษา ๓. ใบงาน ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถ รู้และ เข้าใจลักษณะของ ภาษาระดับปาก -นักเรียนสามารถจ าแนก ภาษาระดับปากได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง ภาษาถิ่น (๑) เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ ประเทศไทยมีภาษาถิ่นที่พูดสื่อสารกันภายในท้องถิ่นแตกต่างกันไปแต่ละภาคเพื่อใช้ติดต่อสื่อสารกัน ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ภาษาถิ่น ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็น โดยครูถามค าถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยรับประทานส้มต าหรือไม่ (ตัวอย่างค าตอบ เคย/ไม่เคย) - นักเรียนเคยไปเที่ยวบ่อสร้างกางจ้องหรือไม่ - นักเรียนเคยดูร ามโนราห์หรือไม่

ขั้นสอน ๒.ครูและนักเรียนสนทนาเพิ่มเติมเกี่ยวกับอาหาร สถานที่ หรือการแสดงชนิดอื่น ๆ ที่นักเรียนเคยไป พบเห็นมาว่าเคยพบเห็นที่ไหน ภาคใด และเป็นอย่างไร ๓.ครูให้นักเรียนดูแผนที่ประเทศไทยแต่ละภาค แล้วอธิบายว่าแต่ละภาคมีภาษา เครื่องแต่งกาย อาหารเป็นลักษณะเฉพาะถิ่นของตนเอง โดยเฉพาะภาษาที่เราเรียกว่า ภาษาถิ่น ซึ่งการเรียกสิ่งของชนิด เดียวกันอาจเรียกได้ต่างกันในแต่ละภาค จึงต้องมีภาษามาตรฐานเพื่อสื่อความหมายได้ตรงกันทุกภาค ขั้นสรุป ๔.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น ๖ กลุ่ม เลือกเพลงภาษาถิ่นเหนือ อีสาน หรือใต้ ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑. แผนที่ประเทศไทย ๒. ตารางภาษาถิ่น ๓. เพลงภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของภาษาถิ่น ได้ -นักเรียนสามารถอ่านและ เขียนภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ภาษาถิ่น (2) เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของภาษาถิ่นได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ ประเทศไทยมีภาษาถิ่นที่พูดสื่อสารกันภายในท้องถิ่นแตกต่างกันไปแต่ละภาคเพื่อใช้ติดต่อสื่อสารกัน ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ภาษาถิ่น ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูแจกเนื้อเพลงภาษาถิ่นเหนือ อีสาน ใต้ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม แล้วให้นักเรียนฟังเพลง ซึ่งมี ๓ เพลง (ครูน าเพลงอะไรมาก็ได้ พร้อมเนื้อเพลงภาคละ ๑ เพลง

ขั้นสอน ๒.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแปลภาษาถิ่นให้เป็นภาษาไทยมาตรฐาน โดยเปิดพจนานุกรม หรือหนังสือ เรียนเรื่อง ภาษาถิ่น หาความหมายเพิ่มเติม ส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน แล้วร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง โดยครูเป็นผู้ชี้แนะเพิ่มเติมหากมีค าใดที่นักเรียนไม่ทราบหรือแปลความหมายผิด ๓. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะภาษาถิ่นในแต่ละภาคดังนี้ -ภาษามาตรฐาน คือ ส านวนส าเนียงภาษาที่คนทั่วไปใช้กัน ก าหนดให้เป็นภาษาราชการ โดยใช้ภาษา ส าเนียงของกรุงเทพฯ หรือภาษากลาง เพื่อให้ติดต่อสื่อสารกันได้สะดวกและเข้าใจตรงกัน -ภาษาถิ่นอีสาน คือ ภาษาถิ่นที่พูดสื่อสารกันทางภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีส าเนียงถ้อยค าแตกต่าง กันไป -ภาษาถิ่นเหนือ คือ ภาษาถิ่นที่พูดสื่อสารกันทางภาคเหนือของประเทศไทย แต่ละจังหวัดจะมีส าเนียง ที่แตกต่างกันไปเรียก ค าเมือง -ภาษาถิ่นใต้ คือ ภาษาถิ่นที่พูดสื่อสารกันเข้าใจของประชาชนทางภาคใต้เรียกว่า ภาษาปักษ์ใต้ แต่ละ ท้องถิ่นจะมีส าเนียงและศัพท์บางค าที่แตกต่างกันไป ขั้นสรุป ๔.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทายดังนี้ ๏ เพราะเหตุใดประเทศไทยจึงมีภาษาถิ่นที่แตกต่างกันไปในแต่ละภาค ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑. แผนที่ประเทศไทย ๒. ตารางภาษาถิ่น ๓. เพลงภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของภาษาถิ่น ได้ -นักเรียนสามารถอ่านและ เขียนภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง ภาษาถิ่น (3) เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจความหมายของภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ (K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ ค าที่มีความหมายเหมือนกันอาจจะพูดแตกต่างกันไปในแต่ละท้องถิ่น การเข้าใจภาษาถิ่นของ ภาคต่าง ๆ จะท าให้เราเข้าใจความหมายและสื่อสารกับผู้อื่นได้ชัดเจนถูกต้อง ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ภาษาถิ่น ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ เมื่อชั่วโมงที่แล้วนักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง (ภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ) นักเรียนชอบภาษาถิ่นภาคใดมากที่สุด เพราะอะไร (ตัวอย่างค าตอบ ภาคเหนือ เพราะ ค าพูดน่าฟัง/ภาคใต้ เพราะพูดเร็วดี) จากนั้นครูให้นักเรียนพูดภาษาถิ่นภาคต่างๆ ภาคใดก็ได้คนละ ๑ ค า พร้อมบอกความหมาย

ขั้นสอน ๒.ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนท าสมุดเล่มเล็กช่วยกันหาภาษาถิ่นตามภาคต่าง ๆ เปรียบเทียบกับภาษาถิ่น ในภาคกลาง มีภาพประกอบ แล้วแต่งสมุดให้สวยงาม กลุ่มใดหาได้ถูกต้องและมากที่สุดเป็นกลุ่มชนะ ๓. ให้แต่ละกลุ่มออกมารายงานภาษาถิ่นของไทยตามภาคต่าง ๆ จากนั้นครูแสดงแผนภูมิสรุป ขั้นสรุป ๔.ให้นักเรียนอ่านภาษาถิ่นของไทยภาคต่าง ๆ พร้อมกันจนครบทุกค า ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑.แผนภูมิตารางเปรียบเทียบความแตกต่างของเสียง ๒.พจนานุกรม ๓.แผนภูมิตารางภาษาถิ่น ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถรู้และ เข้าใจความหมายของ ภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ -นักเรียนสามารถจ าแนก ภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง ภาษาถิ่น (4) เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจความหมายของภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ (K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ ค าที่มีความหมายเหมือนกันอาจจะพูดแตกต่างกันไปในแต่ละท้องถิ่น การเข้าใจภาษาถิ่นของ ภาคต่าง ๆ จะท าให้เราเข้าใจความหมายและสื่อสารกับผู้อื่นได้ชัดเจนถูกต้อง ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ภาษาถิ่น ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูติดแผนภูมิแสดงตารางเปรียบเทียบความแตกต่างของเสียง ขั้นสอน ๒.ครูอธิบายความหมายของภาษาถิ่นให้นักเรียนฟัง ดังนี้ ภาษาถิ่น หมายถึง ภาษาที่ใช้พูดสื่อสารกัน ในท้องถิ่นใดท้องถิ่นหนึ่ง การเรียกสิ่งหนึ่งสิ่งใด แต่ละถิ่นมีวิธีการที่ไม่เหมือนกันจึงต้องมีภาษาไทยกลาง เพื่อ ติดต่อสื่อความหมายกันได้ทุกภาค

๓. ให้นักเรียนอ่านบัตรค าค าว่า จ้อง (เพ่งดู มองดู) จ่อ (เอาสิ่งใดสิ่งหนึ่งเข้าไปใกล้) โคม (ตะเกียง หรือ เครื่องตามไฟมีที่บังลม) แล้วช่วยกันเปิดหาความหมายจากพจนานุกรม ๔. ครูพูดค าภาษาไทยมาตรฐาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันคิดค าภาษาถิ่นในภาคต่าง ๆ เช่น พ่อ แม่ กิน ๕. ให้นักเรียนเขียนภาษาถิ่นไทยภาคต่าง ๆ โดยเทียบกับภาษาภาคกลาง ๖.ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ค าที่มีความหมายเหมือนกัน อาจจะพูดแตกต่างกันไป ในแต่ละท้องถิ่น การเข้าใจภาษาถิ่นของภาคต่าง ๆ จะท าให้เราเข้าใจความหมายและสื่อสารกับผู้อื่นได้ ชัดเจนถูกต้อง ขั้นสรุป 7.ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนคิดว่าประเทศอื่น ๆ จะมีภาษาถิ่นในประเทศเหมือนประเทศไทยหรือไม่ เพราะอะไร ๗. สื่อการเรียนรู้ ๑.แผนภูมิตารางเปรียบเทียบความแตกต่างของเสียง ๒.พจนานุกรม ๓.แผนภูมิตารางภาษาถิ่น ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถรู้และ เข้าใจความหมายของ ภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ -นักเรียนสามารถจ าแนก ภาษาถิ่นภาคต่าง ๆ ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง ภาษาถิ่นในประเทศไทย 1 เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายของค าในภาษาถิ่นได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถใช้ค าภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ ภาษาถิ่น เป็นภาษาที่ใช้สื่อสารเฉพาะถิ่นใดถิ่นหนึ่งที่มีลักษณะถ้อยค า และส าเนียงที่เป็นเอกลักษณ์ ของท้องถิ่นนั้นๆ ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ภาษาถิ่น ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูน าบัตรภาพเครื่องดนตรีมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกัน บอกชื่อเครื่องดนตรีในบัตร ภาพให้ถูกต้อง ขั้นสอน ๒.ครูถามนักเรียนว่า เครื่องดนตรีในบัตรภาพดังกล่าว จะสามารถพบ ได้ในวงดนตรีของภาคใด หรือ เป็นเครื่องดนตรีที่แสดงความเป็น เอกลักษณ์ของภาคใด

๓. ครูตรวจสอบค าตอบ และอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่าเครื่องดนตรีแต่ละท้องถิ่นจะสามารถ แสดงเอกลักษณ์ของท้องถิ่นนั้นๆ ได้อย่างชัดเจน จากนั้นให้นักเรียนยกตัวอย่างเอกลักษณ์อื่นๆ ของท้องถิ่น เช่น อาหาร ภาษาพูด การแต่งกาย ประเพณี ๔. ครูเขียนข้อความลงบนกระดานหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอก หรือพูดภาษาถิ่นต่างๆ ให้ตรงกับความหมายของค าที่ก าหนดเช่น สวัสดี ๕. ครูตั้งประเด็นค าถามให้นักเรียนช่วยกันหาค าตอบ หรือบอกแนวทางในการปฏิบัติร่วมกัน ดังนี้ -หากนักเรียนได้มีโอกาสร่วมกิจกรรมกับเพื่อนจากโรงเรียนต่างๆ ในประเทศ นักเรียนจะมี วิธีการสื่อสารกันอย่างไร เพื่อให้ทุกคนเข้าใจความหมายตรงกัน ขั้นสรุป 6.นักเรียนร่วมกันสรุปค าตอบ หรือแนวทางในการปฏิบัติที่เหมาะสม จากนั้นครูชี้แจงให้นักเรียน เข้าใจว่า ประชากรในประเทศไทยของเรามีภาษาที่ใช้ในการสื่อสารอย่างหลากหลาย เรียกว่า ภาษาถิ่น ซึ่งจะใช้สื่อสารกันในท้องถิ่นนั้นๆ จึงท าให้มีการแบ่งการใช้ภาษาถิ่นในประเทศไทย ออกเป็น 4 กลุ่มใหญ่ ๗. สื่อการเรียนรู้ 1.บัตรภาพเครื่องดนตรี 2.สลากบัตรค า ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถ บอก ความหมายของค าใน ภาษาถิ่นได้ -นักเรียนสามารถใช้ค า ภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับ กาลเทศะและบุคคล -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 เรื่อง ภาษาถิ่นในประเทศไทย 2 เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด มฐ. ท 4.๑ ป.6/2เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถบอกความหมายของค าในภาษาถิ่นได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถใช้ค าภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล (P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ ภาษาถิ่น เป็นภาษาที่ใช้สื่อสารเฉพาะถิ่นใดถิ่นหนึ่งที่มีลักษณะถ้อยค า และส าเนียงที่เป็นเอกลักษณ์ ของท้องถิ่นนั้นๆ ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ ภาษาถิ่น ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่งปานกลางค่อนข้าง เก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน จากนั้นให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมาจับสลาก บัตรค าชุดสีต่างๆ ที่ครู เตรียมไว้ จากนั้นน าบัตรค าแจกให้สมาชิกกลุ่ม คนละ 1 บัตรค า

ขั้นสอน ๒. นักเรียนแต่ละคนพิจารณาบัตรค าที่ได้รับว่า หมายถึงอะไร และเป็นภาษาถิ่นใด จากนั้นวาด ภาพประกอบไว้หลังบัตรค า ๓.สมาชิกในกลุ่มจับคู่กัน แล้วผลัดกันแสดงบัตรค า และค าตอบของตน พร้อมกับอธิบายให้คู่ของตน ฟัง หากมีข้อสงสัยให้อธิบายค าตอบเพิ่มเติม ๔.สมาชิก 2 คู่ รวมกลุ่มกัน แล้วผลัดกันแสดงบัตรค า พร้อมอธิบายค าตอบคู่ของตนให้เพื่อนอีกคู่หนึ่ง ฟัง หากมีข้อสงสัยให้อธิบายค าตอบเพิ่มเติม จากนั้นช่วยกันตรวจสอบและสรุปค าตอบที่ถูกต้อง ๕.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยการแสดงภาพ และอ่านค า ภาษาถิ่นที่เป็นค าตอบ เมื่อครบทุกกลุ่มแล้วครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจและเห็นความส าคัญของภาษาถิ่น ๖.ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ภาษาถิ่น จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่ครูก าหนด ๗.สมาชิกในแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันศึกษาประเด็นความรู้ตามความสนใจ หรือตามความเหมาะสม จากนั้นให้สรุปประเด็นความรู้ ๘. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนกลุ่มตอบค าถามเพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจ จากนั้นครูอธิบายเพื่อ สรุปประเด็นความรู้ตามที่นักเรียนได้ร่วมกันศึกษา ขั้นสรุป 9.ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความส าคัญและประโยชน์ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง ภาษา ถิ่น ๗. สื่อการเรียนรู้ 1.บัตรภาพเครื่องดนตรี 2.สลากบัตรค า ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถ บอก ความหมายของค าใน ภาษาถิ่นได้ -นักเรียนสามารถใช้ค า ภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับ กาลเทศะและบุคคล -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 เรื่อง การอ่านสัญลักษณ์ 1 เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา และสร้างวิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด มฐ. ท 1.๑ ป.6/7 อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสัญลักษณ์ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกสัญลักษณ์ได้(P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ การอ่านสัญลักษณ์ จะต้องสังเกตและท าความเข้าใจสัญลักษณ์ต่างๆ จึงจะทราบความหมายหรือ ข้อมูลที่ต้องการสื่อสาร ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูน าบัตรภาพสัญลักษณ์ต่างๆ มาแสดงหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมาย และประโยชน์ของสัญลักษณ์ต่างๆ ขั้นสอน ๒.ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ในปัจจุบันการสื่อสารนอกจากจะใช้ภาษาพูด ภาษาเขียนในการ สื่อสารแล้วยังต้องอาศัยสัญลักษณ์ต่างๆ ประกอบการสื่อสารด้วย ๓. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง สัญลักษณ์ จากหนังสือเรียน

๔.ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเดินส ารวจสัญลักษณ์ต่างๆ บริเวณโรงเรียน แล้วจดบันทึกลงในแบบบันทึกผลการส ารวจสัญลักษณ์บริเวณโรงเรียน ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบแบบบันทึกผลการส ารวจ สัญลักษณ์บริเวณโรงเรียน จากนั้นช่วยกันจ าแนกประเภทของสัญลักษณ์ต่างๆ ตามประเภทที่ครูก าหนด เช่น 1)สัญลักษณ์ที่พบเห็นได้ทั่วไป 2)สัญลักษณ์ที่ทางโรงเรียนก าหนดขึ้นใช้เอง 3)ป้ายจราจร ๖. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันพิจารณาและแยกประเภทของสัญลักษณ์ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มรายงาน ผลการส ารวจ ขั้นสรุป 7.ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมาย และความส าคัญของ สัญลักษณ์ เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะร่วมของสัญลักษณ์ต่างๆ ๗. สื่อการเรียนรู้ 1.บัตรภาพสัญลักษณ์ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสัญลักษณ์ ได้ -นักเรียนสามารถจ าแนก สัญลักษณ์ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 เรื่อง การอ่านสัญลักษณ์2 เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา และสร้างวิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด มฐ. ท 1.๑ ป.6/7 อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสัญลักษณ์ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกสัญลักษณ์ได้(P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ การอ่านสัญลักษณ์ จะต้องสังเกตและท าความเข้าใจสัญลักษณ์ต่างๆ จึงจะทราบความหมายหรือ ข้อมูลที่ต้องการสื่อสาร ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปผล และแสดงเหตุผลประกอบ ขั้นสอน ๒.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเลือกสัญลักษณ์ 2 สัญลักษณ์ เพื่อเขียนสถานการณ์สมมุติให้ สอดคล้องกับความหมายของสัญลักษณ์ที่เลือกดังกล่าว

๓. สมาชิกช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง และสอดคล้องของ สถานการณ์สมมุติ จากนั้นให้นักเรียน ช่วยกันวาดภาพและระบายสีสัญลักษณ์ พร้อมทั้งเขียนสถานการณ์สมมุติด้วยลายมือตัวบรรจง ครึ่งบรรทัด ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน ครูชมเชยกลุ่มที่ท า ผลงานและน าเสนอผลงานได้ดี เพื่อเป็นการเสริมก าลังใจ ขั้นสรุป 5.นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด -หากใช้สัญลักษณ์ที่ไม่เป็นสากล จะสามารถสื่อสารกับบุคคลอื่นได้หรือไม่เพราะเหตุใด (ไม่สามารถสื่อสารกับบุคคลอื่นให้เข้าใจตรงกันได้ เพราะสัญลักษณ์ที่ไม่เป็นสากลจะท าให้คนตีความ ไปตามความเข้าใจของตนเอง) 6.นักเรียนท าใบงาน เรื่อง สัญลักษณ์สื่อความหมาย เป็นรายบุคคล เสร็จแล้วให้นักเรียนและครู ร่วมกันเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง ๗. สื่อการเรียนรู้ 1.บัตรภาพสัญลักษณ์ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสัญลักษณ์ ได้ -นักเรียนสามารถจ าแนก สัญลักษณ์ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 เรื่องการอ่านแผนที่ เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา และสร้างวิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด มฐ. ท 1.๑ ป.6/7 อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของข้อมูลในแผนที่ได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกข้อมูลในแผนที่ได้(P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ การอ่านแผนที่จะต้องท าความเข้าใจมาตราส่วน สัญลักษณ์ต่างๆ ที่ใช้ในแผนที่จึงจะอ่านข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูน าบัตรภาพระบรมฉายาลักษณ์ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มาแสดง ที่หน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนสังเกตว่าในการปฏิบัติพระราชกรณียกิจต่างๆ ของพระองค์ มีสิ่งใดที่พระองค์ ต้องน าไปด้วยเสมอ ขั้นสอน ๒. นักเรียนร่วมกันบอกความส าคัญและประโยชน์ของแผนที่ จากนั้น ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่า แผนที่ เป็นเครื่องมือส าคัญที่พระองค์จะต้องน าไปด้วยเสมอเพื่อให้ทราบข้อมูลทางภูมิศาสตร์ของพื้นที่นั้นๆ

๓. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง แผนที่ จากหนังสือเรียน ๔.ครูน าแผนที่ประเทศไทยแสดงภูเขาและแม่น้ า มาแสดงที่หน้าชั้นเรียน จากนั้นครูขออาสาสมัคร นักเรียนออกมาอธิบายวิธีการอ่านแผนที่ตามความเข้าใจของนักเรียน ๕.ครูตรวจสอบความถูกต้อง และอธิบายวิธีการอ่านแผนที่เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านข้อมูลได้อย่าง ถูกต้อง ดังนี้ 1)ชื่อแผนที่ 2)มาตราส่วนที่ใช้ในแผนที่ 3)สัญลักษณ์ต่างๆ ที่อยู่ในแผนที่ 6.นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นครูก าหนดชื่อสถานที่ ชื่อแม่น้ าชื่อภูเขา ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกัน หาพิกัด แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๗.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันก าหนดชื่อสถานที่ ในแผนที่ประเทศไทยแสดงปริมาณป่าไม้ ให้นักเรียน กลุ่มอื่นๆ ช่วยกันหาพิกัดในแผนที่ ขั้นสรุป 8. นักเรียนร่วมกันสรุปวิธีการอ่านแผนที่ และประโยชน์ที่ได้รับจาก การอ่านแผนที่ เพื่อให้นักเรียน เกิดความตระหนักถึงความส าคัญและน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๗. สื่อการเรียนรู้ 1.บัตรภาพสัญลักษณ์ ๘. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน -นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของข้อมูลใน แผนที่ได้ -นักเรียนสามารถจ าแนก ข้อมูลในแผนที่ได้ -นักเรียนกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -นักเรียนท า แบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมการ เข้าร่วมกิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรม - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ - 6 คะแนนขึ้นไป ผ่าน เกณฑ์ -๓ คะแนน ดีมาก ๒ คะแนน พอใช้ ๑ คะแนน ปรับปรุง

บันทึกผลหลังการสอน สรุปผลการเรียนการสอน 1. นักเรียนจ านวน .....................................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้................... คน คิดเป็นร้อยละ .............................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์ ................................คน คิดเป็นร้อยละ ............................................. ได้แก่ 1...................................................................................................................................... 2...................................................................................................................................... นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ/นักเรียนพิการได้แก่ 1. .................................................................................................................................... 2. .................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (k) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 4. นักเรียนเจตคติ ค่านิยม (A) ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 14. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... 15. เสนอแนะ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... (นางสาวลดาวัลย์ วิจิตรเวชการ) ต าแหน่ง ครู

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ครบถ้วนและถูกต้อง ยังไม่ครบถ้วนหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา สอดคล้อง ยังไม่สอดคล้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. สื่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ยังไม่เหมาะ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 5. การประเมินผลการเรียนรู้ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ ยังไม่ครอบคลุมประสงค์การเรียนรู้ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 6. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายคณพศ เจริญสุข) รองผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทพวิทยา

โรงเรียนเทพวิทยา ส านักงานเขตลาดพร้าว กรุงเทพมหานคร แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง นิทานพื้นบ้านและเพลงพื้นบ้าน จ านวน 27 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 เรื่องการอ่านแผนภูมิ1 เวลา 1 ชั่วโมง สัปดาห์ที่.......... วันที่.................เดือน..............................พ.ศ................ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 1.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้ และความคิดไปใช้ในการตัดสินใจ แก้ปัญหา และสร้างวิสัยทัศน์ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด มฐ. ท 1.๑ ป.6/7 อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภูมิได้(K) ๒. นักเรียนสามารถจ าแนกข้อมูลจากแผนภูมิได้(P) ๓. นักเรียนกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม A) ๓. สาระส าคัญ แผนภูมิ เป็นการใช้รูปภาพ หรือรูปเรขาคณิตแทนจ านวนสิ่งต่างๆ ที่เป็นข้อมูลทางสถิติ ดังนั้นต้อง รู้จักการอ่านและเปรียบเทียบข้อมูลจึงจะสามารถอธิบายความหมายของข้อมูลได้ ๔. สาระการเรียนรู้ ๑. ความรู้ การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ ๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด การจ าแนก การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การสรุปความรู้ ๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย ๕. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด ๖. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นน า 1. ครูให้ตัวแทนนักเรียนนับจ านวนสมาชิกในชั้นเรียน โดยจ าแนกเป็นนักเรียนชาย และนักเรียนหญิง ขั้นสอน ๒.ครูเขียนแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่ง แสดงจ านวนนักเรียนชายและนักเรียนหญิงในชั้นเรียนให้ นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนอ่านข้อมูลในแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่งว่า ตรงกับจ านวนของนักเรียนในชั้น จริงหรือไม่ อย่างไร