Pemurnian Kak Sha

 
  PROGRAM
 PENERBITAN,
 PENCETAKAN
 DAN
 
PEMBEKALAN
 BUKU
 TEKS
 TAHUN
 2021
 

  KURIKULUM
 STANDARD
 SEKOLAH
 RENDAH
 

  KSSR
 (SEMAKAN
 2017)
 UNTUK
 KEGUNAAN
 
MULAI
 TAHUN
 2022
 

 


 


 


 


 

PEMURNIAN
 PRUF
 MUKA
 SURAT
 (PMS)
 


 


 

PENDIDIKAN
 SENI
 VISUAL
 

TAHUN
 6
 SK
 


 

BUKU
 TEKS
 


 


 


 


 


 

 

 

 
  PROGRAM
 PENERBITAN,
 PENCETAKAN
 DAN
 
PEMBEKALAN
 BUKU
 TEKS
 TAHUN
 2021
 

  KURIKULUM
 STANDARD
 SEKOLAH
 RENDAH
 

  KSSR
 (SEMAKAN
 2017)
 UNTUK
 KEGUNAAN
 
MULAI
 TAHUN
 2022
 

 


 


 


 


 

PEMURNIAN
 PRUF
 MUKA
 SURAT
 (PMS)
 


 


 

PENDIDIKAN
 SENI
 VISUAL
 

TAHUN
 6
 SK
 


 

BUKU
 TEKS
 


 


 


 


 


 

 

 

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

Pendidikan

TAHUN SEKOLAH KEBANGSAAN

PENULIS
Mohamad Hazzim bin Suahimi
Nursuhailah binti Mohamed Kassin

EDITOR
Ku Nurul Hidayah binti Ku Abdul Rahman

Ana Suhana binti Zainuddin

PEREKA BENTUK
Noor Nasriq Eqbal bin Ahmad Mijar

ILUSTRATOR
Muhammad Izzuan bin Idris

Dewan Bahasa dan Pustaka i
Kuala Lumpur
2021

EWAH!

No. Siri Buku: 0000 Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan
KK 741-321-0102011-49-2837-20101 dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak
ISBN 978-983-49-2837-7 yang terlibat:
• Jawatankuasa Penyemakan
Cetakan Pertama 2021
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2021 Naskhah Sedia Kamera,
Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan,
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Kementerian Pendidikan Malaysia.
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, • Pegawai-pegawai Bahagian Sumber dan
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan Teknologi Pendidikan,
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang Kementerian Pendidikan Malaysia.
bentuk atau cara, baik dengan cara bahan • Pegawai-pegawai Bahagian Pembangunan
elektronik, mekanik, penggambaran semula Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
mahupun dengan cara perakaman tanpa • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Dewan Bahasa dan Pustaka.
Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian • Jawatankuasa Pembaca Luar,
Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk Dewan Bahasa dan Pustaka.
kepada perkiraan royalti atau honorarium.
HAI!
Diterbitkan untuk
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh:
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian)
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my

Reka letak dan Atur Huruf:
Reka Cetak Sdn. Bhd.

Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 13 Poin

Dicetak oleh:
Sinaran Bros Sdn. Bhd.,
No 1 & 3 Jalan 118C,
Desa Tun Razak,
56000 Cheras,
Kuala Lumpur.
ii

Pendahuluan iv UNIT 5 Si Cilik Koi 34-45

Pengenalan Ikon vi Projek Seni Visual Penggal Dua 46-49

Aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21 1

Bahasa Seni Visual 2-3 UNIT 6 Inspirasi Corak Rekaan 50-55
50-51
Projek Seni Visual Penggal Satu 4-5 Susunan Kreatif 52-53
Folio Seni 6-7 54-55
Ilusi Mata
Dompet Lemon
Kesayanganku

UNIT 1 Gambaran Minda 8-13 UNIT 7 Celupan Kreatif 56-61
Kampungku 8-9 Variasi Rekaan 56-57
Tingkap Damai 10-11 Ikatan Seni 58-59
Alat Tulis Saya 12-13 Sarung Botol Idamanku 60-61

UNIT 2 Pembina Muda 14-19 UNIT 8 Seni Kraf Warisan 62-67
Dunia Gemilang 14-15
Kotak Kejutan 16-17 Aksesori Hiasan Diri 62-63
Bersatu Teguh Bercerai 18-19
Roboh Tanjak Seri Mahkota 64-65

Cucuk Sanggul Sang Puteri 66-67

UNIT 3 Ilusi dan Realiti 20-25 UNIT 9 Wau Bulan Sirih Pinang 68-75
Realiti Alam 20-21 UNIT 10 Beg Batik Rekaanku 76-87
Lihat dan Sentuh 22-23 Buku Foto Seni 88-89
Kaktus Khatulistiwa 24-25 Glosari 90

UNIT 4 Cik Lebah dan Madu 26-33

iii

Buku Teks Pendidikan Seni Visual Tahun 6 Sekolah Kebangsaan (SK) disediakan berpandukan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Seni Visual Tahun 6, Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) Semakan 2017. Buku teks ini memfokuskan kandungannya
melalui Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran dalam DSKP yang menekankan aktiviti
Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang efektif.
Buku teks ini disediakan sebagai panduan murid untuk mencapai objektif Pendidikan
Seni Visual di samping membantu guru untuk menjalankan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
dengan lebih berkesan. Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang disediakan
dalam buku teks ini mengandungi Elemen Merentas Kurikulum (EMK), Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi (KBAT), Kemahiran Abad Ke-21 dan aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21).
Aktiviti dalam penulisan buku teks ini menjurus kepada pembinaan insan berliterasi
bahasa seni visual menerusi aktiviti eksplorasi seni, pengkaryaan, projek seni, pengumpulan
maklumat folio seni, pengurusan pameran dan pembudayaan seni secara individu dan
berkumpulan. Pelaksanaannya berdasarkan lima modul kurikulum, iaitu:

• Bahasa Seni Visual
• Kemahiran Seni Visual
• Kreativiti dan Inovasi Seni Visual
• Apresiasi Seni Visual
• Projek Seni Visual

Buku teks ini mengandungi sepuluh unit yang meliputi empat bidang dalam mata
pelajaran Pendidikan Seni Visual, iaitu menggambar; membuat corak dan rekaan; membentuk
dan membuat binaan; dan mengenal kraf tradisional. Aktiviti dan eksplorasi seni dilaksanakan
mengikut bidang Pendidikan Seni Visual yang memfokuskan kepada bahasa seni visual, iaitu
enam unsur seni dan tujuh prinsip rekaan.
Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) bagi setiap sepuluh unit dalam buku teks ini
dibahagikan kepada dua penggal. Pada penggal pertama, murid didedahkan dengan cadangan
penghasilan folio Pendidikan Seni Visual. Pembelajaran dimulakan dengan aktiviti bidang
mengambar serta membentuk dan membuat binaan. Pada penggal kedua, murid membuat
aktiviti dalam bidang membuat corak dan rekaan serta mengenal kraf tradisional.


iv

Berikut ialah susunan unit mengikut penggal dan cadangan masa (PdP) bagi buku teks ini.

UNIT TAJUK HALAMAN MINGGU

PENGGAL 1 1
2
Folio Pendidikan Seni Visual 6-7 3
4
1 Gambaran Minda 8 - 13 5-6
7 - 11
2 Pembina Muda 14 - 19 12 - 16

3 Ilusi dan Realiti 20 - 25 1
2
4 Cik Lebah dan Madu 26 - 33 3
4-5
5 Si Cilik Koi 34 - 45 6 - 10
11
Projek Seni Visual Penggal Satu 4-5 12 - 16

PENGGAL 2

6 Inspirasi Corak Rekaan 50 - 55

7 Celupan Kreatif 56 - 61

8 Seni Kraf Warisan 62 - 67

9 Wau Bulan Sirih Pinang 68 - 75

10 Beg Batik Rekaanku 76 - 87

Buku Foto Seni 88 - 89

Projek Seni Visual Penggal Dua 46 - 49

Setiap halaman dalam buku teks ini dilengkapi dengan label berwarna mengikut unit,
gambar, ilustrasi dan senarai aktiviti sebagai panduan kepada murid bagi pengumpulan maklumat
folio seni dan menambah kefahaman murid terhadap aktiviti yang akan dilaksanakan. Bahan
dan cadangan dalam buku teks ini boleh dijadikan sebagai rujukan dan panduan guru dalam
melaksanakan PdP dan guru boleh membuat pengubahsuaian aktiviti berdasarkan kreativiti serta
aras kecerdasan dan keperluan murid.

Kandungan buku teks ini turut dipersembahkan melalui penggunaan ikon, kod Quick
Response (QR) dan Augmented Reality (AR) yang boleh diimbas melalui telefon pintar. Selari
dengan peredaran masa yang mesra teknologi, pendekatan sebegini dapat meningkatkan
kefahaman murid serta memberi keseronokan semasa belajar. Bahan audio dan video yang
berbentuk digital dapat membantu murid mencapai objektif pembelajaran dengan lebih cepat
dan berkesan.

Penulis berharap penerbitan buku teks ini dapat membantu murid untuk lebih memahami
tentang Pendidikan Seni Visual melalui pengalaman yang menarik dan menyeronokkan semasa
melakukan aktiviti. Di samping itu, buku teks ini dapat dijadikan panduan utama guru dalam
melaksanakan dan menjayakan PdP di dalam mahupun di luar kelas serta melahirkan murid
yang berdaya saing, kritis, kreatif dan inovatif selari dengan matlamat dan objektif Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.

v

Nombor dan Sub tajuk
tajuk unit

1.1.1 Nota Guru
1.1.2 (i,ii)
3.1.1 (i,ii) Cadangan aktiviti dan maklumat tambahan yang disediakan sebagai
panduan kepada guru untuk membimbing murid melaksanakan sesuatu
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Nombor KBAT
Standard
Pembelajaran Soalan Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT) untuk
INFORMASI merangsang pemikiran
murid.
Maklumat tambahan atau
baharu yang menarik.

IMBAS SAYA

AWAS KOD QR

Peringatan tentang penjagaan Maklumat tambahan dalam

kebersihan dan keselamatan. bentuk video.

IMBAS KEMBALI AUGMENTED
REALITY (AR)
Mengingat kembali
pembelajaran yang pernah Maklumat tambahan dalam
dipelajari. bentuk 2D dan 3D dengan
menggunakan kod QR yang
disediakan.

TIP AKTIVITI PAK-21

Panduan menjalankan aktiviti. Cadangan aktiviti pengajaran

vi dan pembelajaran.

Terdapat beberapa cadangan aktiviti Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) yang
boleh dilaksanakan secara individu atau berkumpulan semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran (PdP) di dalam mahupun di luar kelas.

Main Peranan (Role Play)

Aktiviti dijalankan secara individu. Murid diberikan masa dan
tanggungjawab memegang sesuatu peranan atau watak dalam
persembahan.

Hot Seat (Kerusi Panas)

Aktiviti susulan selepas murid menjalankan bacaan dan kajian secara
individu atau berkumpulan. Murid menjadi ‘pakar’ atau ‘watak’ dan duduk
di kerusi yang sediakan. Murid tersebut akan menjawab segala persoalan
yang dikemuka oleh murid lain.

Jalan Galeri (Gallery Walk)

Aktiviti ini dijalankan secara berkumpulan. Setiap kumpulan akan
mempamerkan hasil kerja di dinding kelas. Kumpulan lain akan menilai
dan memberi komen masing-masing secara penilaian kendiri.

Pilih Kipas (Fan-N-Pick)

Aktiviti secara berkumpulan melibatkan empat orang murid. Murid
pertama menyusun kad seperti kipas, Murid kedua memiilh salah satu
kad dan baca soalan, murid ketiga menjawab soalan, manakala murid
keempat memberikan respons dan membuat rumusan terhadap jawapan
yang diberikan.

Giliran Robin (Rally Robin)

Murid berinteraksi secara berpasangan dan cenderung kepada aktiviti
lisan. Murid memberikan respons tentang sesuatu isu atau persoalan
secara bergilir-gilir.

Bingkai Cermin (Windows Pane)

Guru melukis satu gambar pada carta atau papan putih. Murid dalam
kumpulan bergilir-gilir menyambung lukisan untuk menerangkan konsep
atau sesuatu perkara dengan lebih jelas.

1

BAHASA SENI VISUAL

Mari lihat bahasa seni visual
yang terdapat pada hasil karya.

Garisan Rupa Bentuk

Pelbagai jenis Olahan rupa yang disusun Bentuk ilusi yang
garisan yang secara bersebelahan bersifat dua dimensi
digunakan menghasilkan satu rupa dan digambarkan
pada karya baharu dalam hasil karya melalui lukisan digital.
gurisan ini. mozek.

Ruang Imbangan Kesatuan
Landasan kereta
api antara contoh Imbangan Kesatuan wujud
ruang nyata simetri pada dari segi jalinan
yang wujud di bentuk wau dan warna pada
persekitaran kita. bulan yang sama karya mural ini.
pada bahagian
2 kiri dan kanan.

Kontra

Perbezaan bentuk sfera dan bersegi
mewujudkan kontra pada gubahan
arca mobail ini.

Harmoni Warna Kepelbagaian

Harmoni wujud Penggunaan Kepelbagaian
melalui bentuk belon pelbagai media dan teknik
udara yang berulang warna dalam diaplikasikan
menimbulkan rasa hasil karya dalam gubahan
tenang dan damai. ikatan dan karya ini.
celupan ini.

Jalinan Penegasan Ritma dan
Pergerakan
Ukiran motif timbul Penegasan dari segi jalinan
pada dokoh dapat wujud pada corak belang Arca ini
menimbulkan dan badan harimau. dibina secara
jalinan sentuh. berulang-ulang
Bahasa seni visual dan bertindih
sangat penting dalam memberikan
menghasilkan sesuatu kesan ritma dan
pergerakan.
karya seni.
3

PROJEK SENI VISUAL PENGGAL SATU

Sepanjang penggal satu ini, kamu akan menghasilkan beberapa aktiviti dan karya
berdasarkan bahasa seni Visual dalam Pendidikan Seni Visual, iaitu unsur seni dan
prinsip rekaan. Seterusnya, kamu akan mempelajari dua bidang utama dalam
Pendidikan Seni Visual, iaitu menggambar; dan membuat corak dan rekaan. Pameran
boleh dilaksanakan secara berskala kecil di kawasan sekolah seperti di dalam kelas.

Sebelum Pameran

1 Lantik ahli jawatankuasa pameran dan buat perbincangan secara berkumpulan.
2 Tentukan tema pameran yang sesuai.
3 Pilih dan tentukan lokasi pameran.
4 Pilih hasil karya penerokaan, bahan dan maklumat yang telah kamu buat sepanjang

penggal satu dalam folio seni.
5 Susun atur karya mengikut spesifikasi bidang gabungan secara individu.
6 Hasilkan bahan promosi pameran seperti

poster, brosur atau gegantung untuk
mempromosikan pameran seni visual
melalui hebahan lisan atau hebahan digital.
7 Sediakan label dan buat kemasan karya
bagi bidang menggambar dengan
menyediakan bingkai pada setiap karya
yang telah dipilih.

Nama:
Tajuk:
Media:
Saiz:
Tahun:
Harga:

4

Semasa Pameran

1. Semua ahli jawatankuasa pameran harus
mengetahui bidang tugas masing-masing
supaya pameran berjalan lancar dan teratur
mengikut jadual yang disediakan.

2. Pastikan karya selamat dan pengunjung
dapat melihat hasil karya kamu dengan jelas.

33. Proses apresiasi seni berlaku secara berdialog
dan kamu perlu memberikan penerangan
tentang hasil karya yang dipamerkan kepada
para pengunjung.

Selepas Pameran

1. Ahli jawatankuasa yang bertugas perlu menyimpan kembali karya seni.
2. Ahli jawatankuasa kebersihan perlu bertindak supaya tempat yang digunakan

kembali bersih.
3. Semua ahli jawatankuasa harus membuat perbincangan kecil tentang kelebihan,

kelemahan serta penambahbaikan dalam pameran yang telah dijalankan
supaya projek penggal kedua dapat ditambah baik.

4. Semua ahli harus mengetahui proses
penyimpanan hasil karya supaya selamat
dan terpelihara dengan menggunakan
semburan pemati warna, plastik lutsinar
bagi karya menggambar, fail berlabel dan
kotak berlabel supaya memudahkan proses
penyimpanan dan karya akan bertahan
lebih lama.

NOTA GURU

• Bimbing murid menjalankan proses persediaan sebelum, semasa dan selepas pameran

seni visual berdasarkan perancangan yang telah dibuat supaya dapat dijalankan

dengan lancar.
5.1.1 • Bimbing murid untuk menceritakan karya sendiri dan memberikan pendapat tentang
5.1.2 karya rakan lain semasa pameran seni visual.
5.1.3 • Bimbing murid membuat promosi pameran seni dengan menggunakan teknologi dan
5.1.4 aplikasi digital.
5.1.5 EMK: Keusahawanan : Mengaplikasi PAK-21: Jalan Galeri (Gallery Walk) 5

FOLIO PENDIDIKAN SENI visual

Sebelum memulakan pembelajaran, kamu perlu menghasilkan sebuah folio Pendidikan
Seni Visual dengan menggunakan kad manila. Semua bahan dan maklumat seperti
hasil penerokaan perlu disimpan di dalam folio ini. Kamu boleh menyediakan folio seni
visual seperti cadangan ini.

Kad manila

5cm

35cm

2cm 2cm

30cm

1 54cm Cadangan ukuran folio

Ukur dan lakarkan saiz folio
berdasarkan ukuran di atas
pada kad manila. Pastikan
ukuran penutup dan bahagian
tepi diambil kira.

2

Guntingkan lakaran
garisan yang telah
dibuat dengan kemas.

Hasil kad manila yang telah digunting 3
mengikut cadangan ukuran
Guntingkan secara serong
pada bahagian atas kad
manila sebagai penutup
folio seni.

6

4

5

Lipat kad manila ke dalam Cantumkan bahagian kiri
mengikut garisan yang dan kanan kad manila
telah ditanda. dengan gam atau pita
pelekat atau dua muka.

6

Hadapan Belakang Tulis nama, tahun dan tajuk
folio seni kamu dengan
kemas. Tampalkan
di hadapan folio seni.

7

Kumpulkan semua bahan dan hasil
penerokaan seni yang dibuat sepanjang
pembelajaran Pendidikan Seni Visual
di dalam folio seni kamu. Tampalkan
semua hasil penerokaan di dalam buku
lakaran kamu dengan kemas.

NOTA GURU

• Bimbing murid menghasilkan folio seni secara kreatif dengan menggunakan pelbagai

bahan yang sesuai.

• Bimbing murid mengumpulkan semua maklumat dan bahan penerokaan dalam folio

3.1.1 seni dengan kemas.
(i, ii) • Ingatkan murid supaya merujuk semula maklumat dan bahan penerokaan semasa

penghasilan karya gabungan.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Kemahiran Abad Ke-21: Pemikir 7

GAMBARAN MINDA

KAMPUNGKU

Mari kita lihat bahasa seni visual yang terdapat dalam karya ini dengan
penerokaan media kering yang berbeza.

Rupa geometri Terdapat jalinan
dan rupa tampak pada
organik wujud karya ini melalui
apabila garisan lakaran urat daun
bertemu antara yang halus.
hujung dengan
pangkalnya.

Objek buah mangga Pergerakan dapat
yang mempunyai ditimbulkan pada
struktur dan bayang titisan hujan
mewujudkan bentuk. melalui garisan
putus-putus.

Ruang wujud pada karya ini Garisan tebal dan
apabila berlakunya pertindihan halus mewujudkan
antara dua objek. kedudukan dekat
dan jauh antara
INFORMASI batang bunga.
Garisan boleh berfungsi sebagai suatu tafsiran.
Contohnya, garisan tegak pada menara Kuala
Lumpur menunjukkan kekukuhan, stabil, kuat
8 dan teguh.

Lukisan merupakan antara aktiviti menggambar yang menghasilkan imej
dengan menggunakan media kering seperti pensel, pensel warna, pen penanda
dan pastel.

Unsur seni ruang Prinsip rekaan harmoni
Karya ini menunjukkan tiga bahagian ruang Penggunaan warna sejuk pada latar
illusi, iaitu ruang hadapan, ruang tengah dan belakang dan jalinan tampak pada
ruang belakang. Objek yang dekat seperti bumbung rumah memberikan kesan
beca berada di ruang hadapan. Karya ini ketenangan dan harmoni.
menggunakan ruang dalam.

Ruang
belakang

Ruang
tengah

Ruang
hadapan

Garisan paksi

Prinsip rekaan imbangan
Karya ini menggunakan imbangan tidak simetri. lukisan kelihatan lebih
berat di bahagian kiri kerana terdapat objek seperti pokok dan beca.

Kawan-kawan, apakah bahasa seni visual lain IMBAS SAYA
yang boleh kamu cerakinkan dalam karya ini?
Kamu boleh menggunakan borang cerakin yang Borang cerakin
bahasa seni visual
telah disediakan dalam kod QR.

NOTA GURU

1.1.1 • Bimbing murid menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
1.1.2
(i, ii) • Bimbing murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya
1.1.3 (i)
dalam bidang menggambar.

• Bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni dan prinsip rekaan berdasarkan karya

seni visual. 9

EMK: Bahasa : Menganalisis PAK-21: Tinjau Kongsi

TINGKAP DAMAI

Mari kita teroka pelbagai media melalui teknik lukisan dengan menggunakan
tetingkap fokus. Garisan perspektif akan memberikan kesan ruang dalam pada
penghasilan karya dua dimensi.

Cari gambar pemandangan pada Lakarkan pemandangan yang
bahan bercetak dan letakkan mempunyai pembahagian ruang
tetingkap fokus pada imej tersebut. dengan menggunakan tetingkap fokus.

Kedudukan objek yang bertindih

mewujudkan kesan ruang. Hasil Kedudukan ruang
lorekan lebih jelas pada objek di belakang dikenali
yang berada di hadapan untuk sebgai ruang
mendapatkan jalinan tampak. dalam. Warna

Pen yang lebih gelap

dapat menimbulkan

kedalaman ruang.

Pastikan lakaran kamu Pen penanda
dapat menjelaskan jarak Pensel
dan saiz di antara objek.

Pensel warna Lorekkan imej dengan
pelbagai media kering
TIP untuk mendapatkan
bentuk yang berbeza.
Kamu juga boleh merakamkan gambar
di kawasan sekolah sebagai rujukan
untuk menghasilkan lukisan.

INFORMASI

Tetingkap fokus berfungsi untuk memfokuskan
sesuatu objek tertentu untuk dilukis. Sesuai
digunakan di persekitaran atau di kawasan lapang.

10

Alat dan bahan

Bahan
cetak
bergambar

Kertas
lukisan

Tetingkap
fokus

Pensel
Pen
penanda

Pensel
warna

Pen

INFORMASI
• Ruang dalam merupakan ruang ilusi yang kelihatan

jauh dan luas pada permukaan dua dimensi.
• Ruang ini memperlihatkan perspektif jauh dan dekat.

2.1.1 NOTA GURU
2.1.2 (i, ii) • Bimbing murid meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual

2.1.3 melalui lakaran.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik untuk rujukan penghasilan karya

gabungan.
• Bimbing murid membuat tetingkap fokus sebelum aktiviti penerokaan dijalankan.
• Minta murid mengumpul bahan aktiviti penerokaan bagi penghasilan folio seni.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad Ke-21: 11

Bersifat Ingin Tahu

ALAT TULIS SAYA

Mari menghasilkan lukisan alat tulis kamu melalui penerokaan pelbagai jenis
garisan dan bahasa seni visual.

Buat lakaran pelbagai rupa alat-alat tulis kamu secara
peniruan (imitasi) dengan media yang berbeza.

Lakarkan pelbagai jenis garisan bagi
menimbulkan kesan jalinan pada
objek yang telah kamu lukis.

Teknik silang pangkah
Garisan menegak

Teknik garisan selari
Garisan selari

Lorek objek dengan membuat garisan pada
ruang yang sesuai untuk mendapatkan
kesan yang berbeza.

Hasil karya lain yang menggunakan
pelbagai jenis media dan teknik.
Kumpul hasil lukisan kamu di dalam
folio seni.

12

INFORMASI Alat dan bahan

Datuk Mohammad Nor bin Mohammad Khalid yang dikenali sebagai Kertas
Lat merupakan seorang kartunis Malaysia yang terkenal. Karya beliau, lukisan
Kampung Boy (1979) yang telah dibukukan menerapkan unsur garisan
dalam lukisannya. Pen
Pensel
Teknik garisan kontur dapat warna
menimbulkan bentuk dengan lebih hitam
jelas dan berstruktur. Pen
penanda

Pensel

Teknik kontur
Bentuk silinder

Kesan penggunaan
pen penanda akan
menghasilkan
garisan tebal
yang dapat
menimbulkan rupa
positif pada karya.

Garisan zig-zag Kepelbagaian dari segi garisan
wujud dalam karya dengan
melakarkan pelbagai garisan
bagi menimbulkan jalinan dan
rupa tertentu pada hasil karya.

Garisan melengkung

2.1.1 NOTA GURU
2.1.2 (i, ii) • Bimbing murid meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual

2.1.3 melalui lakaran.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik untuk rujukan penghasilan karya

gabungan.
• Bersoal jawab dengan murid tentang bahasa seni visual berdasarkan hasil karya.
• Minta murid mengumpul bahan aktiviti penerokaan bagi penghasilan folio seni.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi PAK-21: Bersifat Ingin Tahu 13

PEMBINA MUDA

DUNIA GEMILANG

Mari kita lihat bahasa seni visual dalam penghasilan karya tiga dimensi yang
berbentuk konkrit, dapat disentuh dan dilihat daripada pelbagai sudut.

Arca ini berbentuk kiub Penggunaan warna merah Penegasan wujud pada
yang bersifat tiga dimensi, menimbulkan kontra karya kerana arca berada
mengandungi ketinggian,
warna dan dapat menarik di kawasan lapang.
lebar dan kedalaman. perhatian pengunjung.

Arca ini dibina dalam Karya tiga dimensi ini
imbangan tidak simetri pada memberikan kesan realistik

bentuknya yang masih dan menampakkan
menampakkan keteguhan nilai estetik.

dan kestabilan. Kamu boleh menggunakan
borang cerakin yang telah
disediakan dalam kod QR.

IMBAS SAYA

Borang cerakin
bahasa seni visual

Bincangkan bahasa seni visual yang terdapat
pada contoh karya atau binaan lain.

14

Stabail merupakan hasil cantuman daripada pelbagai bahan dan media. Arca
ini tidak terawang tetapi boleh bergerak kerana kedudukan kakinya sahaja
yang boleh digerakkan.

Unsur seni warna Prinsip rekaan kontra

Unsur warna asas, iaitu Kontra timbul pada hasil
merah muda digunakan karya melalui jalinan
pada bentuk hemisfera sentuh yang kasar dan
bentuk bersegi pada
supaya makna karya bintang yang
dapat disampaikan menarik perhatian.
dengan lebih jelas dan
menjadi titik fokus bagi

arca ini.

Prinsip rekaan harmoni Unsur seni bentuk

Harmoni dari segi Bentuk konkrit
bentuk dan ruang wujud digunakan dalam
dalam karya stabail ini karya, iaitu bentuk

melalui olahan susun silinder dalam
atur dari kedudukan mempamerkan mesej

tinggi ke rendah. arca stabail
seperti tangga.

1.1.1 NOTA GURU
1.1.2 (i, ii) • Bimbing murid menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
1.1.3 (iii) • Bimbing murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya

dalam bidang membentuk dan membuat binaan.
• Bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni dan prinsip rekaan berdasarkan karya

seni visual.

EMK: Nilai Murni : Menganalisis PAK-21: Tunjuk jawapan 15

KOTAK KEJUTAN

Mari kita meneroka pelbagai media bagi menghasilkan sebuah binaan yang
kukuh dan berfungsi.

1 2

Kumpul kotak kecil pelbagai Buka bahagian kotak satu persatu dan amati lipatannya
bentuk dan saiz. dengan teliti. Jadikan bukaan kotak sebagai templat dan
tampal pada kertas lukisan sebagai maklumat rujukan.

Kotak Kertas lukisan
hadiah Kad manila
Kad bercorak
Kotak
piza

Kotak
makanan

16

Mari kita teroka penghasilan bentuk kotak yang Alat dan bahan
lebih kreatif dengan mempelbagaikan alat dan
bahan. Kamu perlu meneliti pada bentuk, ruang dan Kertas
lukisan
imbangan semasa penghasilan kotak.

3 Kad
manila
Lakarkan rupa kotak pada kertas
lukisan. Kemudian, guntingkan Gunting

kertas dan bentukkannya.

Hasil kotak baharu Pensel

Pelbagai
jenis
kad

Gam

Semua maklumat dan bahan
penerokaan disimpan dalam

folio seni untuk rujukan
penghasilan karya seni visual.

2.1.1 NOTA GURU
2.1.2 (i, ii) • Bimbing murid meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual

2.1.3 melalui binaan.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik untuk rujukan penghasilan karya gabungan.
• Bersoal jawab dengan murid untuk mengenal pasti jenis bentuk dan imbangan pada hasil

karya.
• Minta murid mengumpul bahan aktiviti penerokaan bagi penghasilan folio seni.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad ke-21: Pemikir 17

BERSATU TEGUH BERCERAI ROBOH

Mari bina karya arca asemblaj secara kreatif. Kamu boleh meneroka bahasa
seni visual seperti bentuk dan imbangan untuk memberikan keteguhan pada
hasil karya.

1

Lakarkan dan potong kadbod kepada beberapa
bahagian kecil.

2

Potong sebahagian keratan rentasnya sebagai tanggam
untuk disambungkan antara satu sama yang lain.

3

Cantumkan bahagian tanggam untuk membina arca
asemblaj. Aplikasikan prinsip imbangan dan unsur
bentuk semasa menghasilkan arca asemblaj.

Kamu boleh menggunakan bahan lain seperti polistirena nipis untuk membentuk arca aemblaj.

AWAS!

Berhati-hati ketika menggunakan pisau pemotong semasa
membuat tanggam pada setiap keping polistirena.
18

INFORMASI Alat dan bahan
Tanggam ialah sambungan kayu yang
bertakuk-takuk supaya rapat dan teguh. Pensel

4 Kadbod

Pastikan cantuman tanggam dibuat dengan kemas. Bina reka Polistirena
bentuk arca bermula dari tapak yang lebih luas dan besar nipis
supaya arca seimbang dan kukuh.

Contoh karya 1 Contoh karya 2 Gunting

Pembaris

Pisau
pemotong

Contoh karya 3 Contoh karya 4

2.1.1 NOTA GURU
2.1.2 (i, ii) • Bimbing murid meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual

2.1.3 melalui binaan.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik untuk rujukan penghasilan karya gabungan.
• Bimbing murid membuat potongan bentuk sebelum aktiviti penerokaan dijalankan.
• Bersoal jawab dengan murid tentang fungsi bentuk dan imbangan pada hasil karya.
• Minta murid mengumpul bahan aktiviti penerokaan bagi penghasilan folio seni.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad ke-21: Pemikir 19

ILUSI DAN REALITI

REALITI ALAM

Mari mengenal pasti bahasa seni visual yang terdapat
pada alam semula jadi, objek buatan manusia dan
karya seni visual.

Pemandangan sawah padi yang luas dan Ruang tamu mempunyai kawasan yang
lapang merupakan ruang terbuka. Prinsip sempit dan terhad dikenali sebagai ruang
penegasan wujud pada objek matahari tertutup. Prinsip kepelbagaian wujud pada
yang memancarkan cahayanya. susun atur perabotnya.

Terdapat pelbagai jenis garisan pada karya lukisan ini. Kesan garisan yang dilukis secara rapat
akan mewujudkan bentuk illusi. Kedudukan dua objek yang saling bertindih dan mempunyai
bayang akan menimbulkan kesan bentuk dan ruang antara objek.

INFORMASI
Bentuk ilusi bersifat dua dimensi yang digambarkan
melalui ilustrasi, gambar foto, catan atau poster.

20

Poster ialah suatu karya bergambar untuk memberikan mesej tertentu dalam
bentuk grafik visual. Teknik penghasilan poster seperti lukisan, catan, montaj
dan lukisan digital.

Unsur Seni Rupa Prinsip Rekaan
Penegasan
Penggunaan rupa
muka taip tebal Penegasan wujud
memudahkan dalam karya ini
pembacaan dan
penyampaian dari segi pemilihan
mesej warna terang dan
yang jelas.
jalinan titik-titik
untuk menunjukkan

mesej penting
dalam poster.

Unsur Seni Warna Prinsip Rekaan
Kepelbagaian
Warna asas
digunakan dalam Kepelbagaian
karya ini, iaitu biru wujud melalui
merah dan kuning olahan pelbagai
yang memberikan jenis garisan, rupa
kesan mendalam dan jalinan tampak.
dan situasi amaran Mesej yang hendak
pada karya poster. disampaikan lebih
jelas, ringkas dan
mudah difahami.

IMBAS SAYA

Cerakinkan bahasa seni visual Borang cerakin
menggunakan borang cerakin yang bahasa seni
visual
telah disediakan dalam kod QR.

1.1.1 NOTA GURU
1.1.2 (i, ii) • Bimbing murid menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
1.1.3 (i) • Bimbing murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya

dalam bidang menggambar.
• Bersoal jawab dengan murid tentang unsur seni dan prinsip rekaan berdasarkan karya

seni visual.

EMK: Bahasa : Menganalisis Kemahiran Abad Ke-21: 21

Mahir Berkomunikasi

LIHAT DAN SENTUH

Mari teroka media dan teknik untuk menghasilkan unsur jalinan dan
prinsip kepelbagaian.

Teknik Capan Bahan

Pembalut gelembung

Cat air

Teknik Kolaj Bahan

Daun plastik

Bincangkan bahasa seni
visual yang terdapat
pada contoh karya atau
binaan lain.
22

Teknik Gunting dan Tampal Bahan

Teknik Mozek Gambar bercetak
Bahan

Kacang hijau

Teknik Lukisan Bahan TIP

Kamu juga boleh menggunakan
teknik gosokan dan cetakan
untuk menghasilkan kesan
jalinan tampak.

Pen berwarna

2.1.1 NOTA GURU
2.1.2 (i, ii) • Bimbing murid meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual

2.1.3 melalui aktiviti menggambar.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik untuk rujukan penghasilan karya gabungan.
• Bersoal jawab dengan murid untuk mengenal pasti fungsi bahasa seni visual yang ada

pada karya.
• Minta murid mengumpul bahan aktiviti penerokaan bagi penghasilan folio seni.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad Ke-21: 23

Mahir Berkomunikasi

KAKTUS KHATULISTIWA

Mari kita lakukan penerokaan dengan pelbagai media untuk menghasilkan
komposisi karya yang mempunyai bentuk, jalinan dan harmoni melalui
pelbagai teknik.

Cari gambar C
pasu yang besar

1 daripada sumber
Internet dan cetak.
Gunting dan tampal
pada kertas lukisan
dengan kemas.

AB

DE

3 Teknik lipat dan gunting digunakan dalam membentuk pokok
kaktus dengan kertas warna mengikut kreativiti kamu.

Gunting imej pokok kaktus.

5 Susun pokok kaktus pada gambar
pasu dengan menerapkan unsur
ruang yang harmoni dalam karya
dengan teknik montaj.

Kesan harmoni timbul melalui penggunaan jalinan,
warna dan susunan yang seragam.
24

INFORMASI Alat dan bahan
Susunan rupa segi tiga mozek yang
sama tetapi berlainan saiz akan Kertas
menghasilkan suatu rentak dan lukisan
pergerakan yang harmoni.
Bahan
A BC gambar
bercetak
2 Teknik kolaj pada kain felt bagi
membentuk pokok kaktus yang Kertas
mempunyai jalinan sentuh. warna

A BC Kain felt

Gunting

Teknik lukisan diaplikasikan dengan Gam

4 melukis gambar pokok kaktus. Gunakan Pensel
pensel warna supaya harmoni dari segi warna
jalinan dapat ditunjukkan dalam karya.

Kamu boleh membuat pelbagai komposisi
secara kreatif yang dapat menunjukkan

harmoni dari segi jalinan, warna dan bentuk
dalam gubahan pokok kaktus kamu.

NOTA GURU

• Bimbing murid meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui

aktiviti menggambar.

• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik untuk rujukan penghasilan karya

gabungan.

2.1.1 • Bersoal jawab dengan murid untuk mengenal pasti fungsi bahasa seni visual yang ada
2.1.2 (i, ii)
pada karya.
2.1.3
• Minta murid mengumpul bahan aktiviti penerokaan bagi penghasilan folio seni.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad Ke-21: 25

Penyayang

CIK LEBAH DAN MADU

Mari hasilkan lukisan lebah pada Produk: Kotak makanan
rekaan kotak makanan. Fungsi: Pembungkusan
Reka Bentuk: Tiga Dimensi (3D)
A.PERKEMBANGAN IDEA Media: Kad manila, pen penanda
dan pen teknikal
Pemilihan Hal Benda Teknik dan proses: Lukisan, lipatan
Pemilihan hal benda bertemakan lebah. dan cantuman
Kemasan: Ikatan reben

Lebah 3 Lebah 4
(hal benda yang dipilih)
Lebah 1

Lebah 2

Ayuh, kita lihat struktur pada badan
lebah dan membuat olahan idea.

Lakaran Idea Hal Benda

Pandangan hadapan Pandangan atas Pandangan sisi
26

KARYA GABUNGAN

Lakaran Perkembangan Idea

Olahan idea lebah Olahan motif sarang lebah

Mari kita membuat pemilihan lakaran
susunan corak.

Lakaran Idea Susunan Corak

Susunan turun separa Susunan ulang sekata Susunan dam
(Susunan corak
yang dipilih)

2.1.3 NOTA GURU
3.2.1 • Bimbing murid memilih contoh hal benda yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka.
(i, ii, iii) • Bimbing murid membuat lakaran idea berdasarkan pemilihan hal benda.
• Bimbing murid mengolah idea untuk mempermudahkan proses lakaran hal benda.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad Ke-21: 27

Bersikap Ingin Tahu

KARYA GABUNGAN

Lakaran Idea Reka Letak

Reka letak 1 Reka letak 2 Reka letak 3
Pemilihan Warna (reka letak yang dipilih)

Warna 1 Warna 2 Warna 3
28 (Warna yang dipilih)

KARYA GABUNGAN

Penjanaan Idea
Sumber idea untuk penentuan rekaan produk.

Kotak 1 Kotak 2 Kotak 3
(rekaan yang dipilih)
Lakaran templat hamparan kotak.
Cantuman
Bahagian tapak

Bahagian hadapan

Lakaran kotak IMBAS SAYA
Penentuan Bahan
Templat
hamparan
kotak

Kad manila
Pen penanda
Pen teknikal pelbagai saiz
Pen berwarna

NOTA GURU
• Bimbing murid memillih jenis kotak dan membuat lakaran hamparan kotak yang telah

2.1.3 dipilih.
3.2.1
(i, ii, iii, • Bimbing murid menentukan bahan yang akan digunakan untuk penghasilan karya.
iv, v)
• Minta murid merujuk hasil eksplorasi bentuk kotak pada pembelajaran lepas.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi Kemahiran Abad Ke-21: 29

Pemikir

KARYA GABUNGAN

B. PENGHASILAN KARYA

Mari hasilkan kotak pembungkusan dengan lukisan sarang lebah.

Lakarkan hamparan kotak

1 berdasarkan templat pada
kad manila bersaiz A3.

Lukis motif lebah berdasarkan 2
lakaran reka letak yang telah
dipilih dengan pensel.

Coret pelbagai jenis garisan 3
pada rupa motif lebah dengan
pen teknikal.

Buat garisan beralun, tebal,

4 sendeng, silang pangkah dan
titik-titik pada motif sarang lebah
dengan pen berwarna.

Warnakan bahagian lelehan madu

5 dengan pen berwarna berdasarkan
warna yang telah dipilih.

Warnakan latar belakang dengan pen 6
penanda dengan kemas dan teliti.

30

KARYA GABUNGAN

Alat dan bahan

Templat
kotak

7 Potong hasil karya 8 Lipat bahagian sisi dan Kad
mengikut lakaran templat. kenal pasti bahagian yang manila
ingin dicantum berdasarkan
lakaran templat. Pensel
Pen
Tampalkan bahagian cantuman dan buat 9 penanda
lipatan untuk menghasilkan kotak.
Pen
TIP teknikal

Selain gam, kamu juga Pen
boleh menggunakan berwarna
pita pelekat untuk
mencantumkan hasil
karya kamu.

Hasil kotak yang telah siap. Gam
Gunting

Hiaskan kotak Reben

10 dengan ikatan
reben sebagai
kemasan karya.

Tahniah, kamu berjaya menyiapkan
kotak makanan Cik Lebah dan Madu!

NOTA GURU
• Bimbing murid menghasilkan karya kotak berdasarkan fungsi dan lakaran idea yang

3.2.2 telah dipilih.
(i, ii, iii,
vi, vi) • Bimbing murid menggunakan media dan teknik yang sesuai untuk penghasilan karya.

• Bimbing murid mengamalkan disiplin dan nilai murni dalam berkarya.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Kemahiran Abad Ke-21: 31

Bersifat Ingin Tahu

KARYA GABUNGAN

C. PENGHASILAN GAMBAR KARYA

1 Rakamkan gambar hasil karya
menggunakan kamera digital.

2 Cetak gambar foto hasil karya
pada kertas A4.

3 Bingkaikan gambar foto yang telah
dicetak dengan menampalkannya pada
kad keras.

4 Pamerkan gambar foto yang telah
dibingkaikan bersama-sama hasil karya kamu.

32

KARYA GABUNGAN

D. APRESIASI SENI

Mari kita jalankan sesi apresiasi berdasarkan hasil karya kamu
bersama-sama rakan.

Baiklah, murid-murid. Hasil karya ini sangat kreatif dan menarik.
Kongsikan kepada cikgu dan rakan-rakan, apakah bahasa seni
visual, media, teknik dan proses semasa menghasilkan karya

kotak ini?

Karya ini mengandungi prinsip kesatuan yang
dapat dilihat melalui gabungan rupa organik
dan pengulangan susunan rupa geometri.

Teknik lukisan, lipatan dan
cantuman digunakan dalam
penghasilan karya kotak ini.

Penggunaan pelbagai jenis media
kering untuk menghasilkan karya
ini seperti pensel, pen penanda,
pen teknikal dan pen berwarna.

Karya ini mempunyai nilai
gunaan dan boleh dijadikan kotak
pembungkusan madu untuk jualan.

NOTA GURU
• Bimbing murid merakamkan gambar foto dan mencetak gambar hasil karya untuk

3.2.3 pameran.
4.1.1
(i, ii, iii, • Bimbing murid membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual, teknik dan
iv, v)
proses penghasilan karya.

EMK: Bahasa : Menilai PAK-21: Jalan Galeri 33

(Gallery Walk)

SI CILIK KOI

Mari hasilkan karya arca yang Produk: Arca Stabail (berfungsi)
menggabungkan bidang Fungsi: Permainan
menggambar dengan membentuk Reka bentuk: Tiga Dimensi (3D)
dan membuat binaan. Media: Kadbod, penggulung tisu,
cat poster, pistol perekat panas
A. PERKEMBANGAN IDEA Teknik dan Proses: Binaan, cantuman
dan catan
Pemilihan Hal Benda Kemasan: Semburan pengilat warna
Pemilihan hal benda bertemakan fauna.
Ikan emas

Ikan Arowana

Ikan Koi
(hal benda
yang dipilih)

Ikan laga

Mari kita kaji anatomi dan struktur ikan Koi
bagi menghasilkan karya seni ini.

Lakaran Idea Hal Benda

Bahagian Bahagian sirip ikan Bahagian
kepala ikan ekor ikan

INFORMASI
Ikan Koi atau nama
saintifiknya Cyprinus
carpio dianggap
sebagai ikan yang
istimewa kerana
mempunyai corak
yang menarik
pada badannya.

Bahagian insang ikan Koi Sisik ikan Koi

34

KARYA GABUNGAN

Lakaran Perkembangan Idea

Pandangan Pandangan sisi Pandangan sisi Pandangan
atas belakang

Penentuan Media dan Bahan

Badan ikan daripada botol minuman. Lipatan kertas origami yang
Sirip dan ekor daripada kad manila. membentuk ikan Koi.

Penggunaan
tanah liat untuk

membentuk
ikan Koi.

Cantuman gelung tisu dan kulit telur untuk
membentuk badan dan kepala ikan.
(Penentuan bahan yang dipilih)

3.2.1 NOTA GURU
(i, ii, iii, iv) • Bimbing murid menghasilkan lakaran idea dan reka bentuk dalam proses penghasilan

karya gabungan.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan teknik semasa penghasilan karya gabungan.
• Bersoal jawab dengan murid tentang bahasa seni visual yang diaplikasikan dalam

lakaran idea dan reka bentuk.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Kemahiran Abad Ke-21: Pemikir 35

KARYA GABUNGAN

Lakaran Reka Bentuk Ikan

Kad busa sebagai
sirip dan ekor.

Manik sebagai jalinan corak
ikan Koi.

Lakaran Reka Bentuk Tapak Arca

Bahagian tapak Pemukaan rata untuk Penutup botol Pemusing
menggunakan aktiviti menggambar sebagai roda untuk roda untuk
bahan yang lebih menggerakkan lidi menggerakkan roda
berat, kukuh (catan). pada arca stabail
arca stabail. dengan mudah.
dan rata.

Kadbod Bahagian belakang

Bahagian hadapan
Lakaran Idea Catan

Lakaran idea 1 Lakaran idea 3
(lakaran idea
yang dipilih)

Lakaran idea 2 Lakaran idea 4
36

KARYA GABUNGAN

Lakaran Reka Bentuk Akhir
Susun atur batu dan cangkerang.

Susun atur 1 Susun atur 2
Pemilihan Warna (Susun atur yang dipilih)

Lakaran reka
bentuk akhir

Pilihan warna 1 Pilihan warna 2 Pilihan warna 3 Pilihan warna 4
(Pilihan warna
yang dipilih)

3.2.1 NOTA GURU
(ii, iii, iv, v) • Bimbing murid menghasilkan lakaran idea dan reka bentuk berdasarkan sumber idea.
• Bimbing murid mengeksplorasi media dan bahan semasa penghasilan karya gabungan.
• Bersoal jawab dengan murid tentang bahasa seni visual yang diaplikasikan dalam

lakaran idea dan pemilihan warna.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Kemahiran Abad Ke-21: Pemikir 37

KARYA GABUNGAN

B. PENGHASILAN KARYA

Proses Membina Tapak Arca Stabail

1 Potong kadbod menjadi empat bukaan

untuk dijadikan tapak arca. Kadbod
akan dicantumkan menjadi kotak
separa terbuka.

Tebuk dan cantumkan penutup botol

2 pertama dengan lidi untuk dijadikan
roda 1. Kemudian, lekatkan lidi pada
penutup botol kedua sebagai roda 2.

Roda 1

Roda 2

AWAS!

Berhati-hati semasa menebuk penutup botol

dan menggunakan pistol perekat panas.

3
Tebuk lubang pada sisi kotak secara selari.
Masukkan roda 1 pada lubang sisi kotak dan pastikan
kedudukannya di tengah-tengah kotak.

Cantumkan bukaan kadbod dengan pistol

4 perekat panas untuk menghasilkan kotak
separa terbuka.
38

KARYA GABUNGAN

Alat dan bahan

Tebuk dan tampalkan penyedut minuman
5 pada bahagian atas kotak sebagai paksi Dua
untuk memasukkan lidi roda 2. penutup

botol

6 Selaraskan roda 1 supaya bersentuhan Roda 2 Kadbod
dengan roda 2 yang berada di atas. Roda 1
Kedudukan ini akan menghasilkan daya Lidi
untuk menggerakkan arca ikan Koi tebal
dengan lancar.
Pistol
7 Lekatkan modelling clay sebagai perekat
pengunci bagi mengawal pergerakan panas
lidi roda 1. Buat pemusing roda untuk
memudahkan proses pergerakan arca ini. Gunting

Modelling
clay

Penyedut
minuman
kertas

Hasil tapak arca stabail

3.2.2 NOTA GURU
(i, ii, iii, • Bimbing murid menggunakan media dan teknik yang sesuai semasa penghasilan karya
vi, vi)
gabungan.
• Tekankan aspek keselamatan dan bimbing murid menggunakan alat pistol perekat

panas dengan baik. Selain itu, bahan lain seperti gam kuat juga boleh digunakan untuk
menghasilkan tapak arca stabail.
• Bersoal jawab dengan murid tentang prinsip imbangan dalam penghasilan kotak dan
penghasilan roda bagi menggerakkan arca stabail.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Kemahiran Abad ke-21: 39

Bersifat Ingin Tahu

KARYA GABUNGAN

Proses Menghasilkan Catan pada Tapak Arca Stabail

1 2

Warnakan di sekeliling kotak dengan Lakarkan latar belakang keseluruhan
cat poster berwarna putih untuk kotak berdasarkan lakaran idea
lapisan pertama. catan yang telah dipilih.

3 Warnakan latar belakang dengan
bancuhan warna yang lebih gelap di
hadapan dan terang di belakang untuk
mewujudkan unsur ruang jauh dan dekat.

4

Lukis rupa objek berdasarkan lakaran idea catan yang telah dipilih. Kemudian, warnakan
rupa objek dengan menitikberatkan penggunaan ton warna bagi mewujudkan kesan
visual dua dimensi pada karya.

40

KARYA GABUNGAN

6 Tebuk lubang di bahagian tapak Alat dan bahan
cawan kertas dan masukkannya
pada penyedut minuman Pensel
sebagai tapak ikan Koi.
Cat
poster

5 Berus
warna
Tampalkan kad busa pada
bahagian atas kotak sebagai
kemasan pada tapak arca.

Tampalkan cangkerang 7 Palet
dan batu berwarna pada 8 Sebagai kemasan,
permukaan kotak supaya Kad
lebih kemas dan menarik. semburkan karya dengan busa
penyembur pengilat supaya
karya tahan lebih lama dan Gam
tidak pudar. kuat

Cawan
kertas

Hasil catan pada Batu dan
tapak arca stabail. cangkerang

Penyembur
pengilat

3.2.2 NOTA GURU
(i, ii, iii, vi, • Bimbing murid membuat catan tapak arca stabail berdasarkan lakaran idea yang telah

v, vi) dipilih.
• Galakkan murid mengembangkan idea komposisi dalam penghasilan catan.
• Bimbing murid membuat kemasan pada tapak arca stabail dengan menekankan disiplin

pengkaryaan.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Kemahiran Abad ke-21: 41

Berdaya Tahan

KARYA GABUNGAN

Proses Membentuk Ikan Koi Bagi Arca Stabail

1 Warnakan kulit telur dengan cat poster 2 Leperkan hujung penggulung tisu
untuk dijadikan kepala ikan Koi. dan balut dengan kain felt sebagai
badan ikan Koi dengan kemas.

3 Lakarkan dan guntingkan bahagian ekor dan sirip ikan pada kad busa. Kemudian,
cantumkan semua anggota ikan Koi seperti kepala, ekor dan sirip pada badan ikan.

4 Kemaskan bahagian hujung badan ikan 5 Tampalkan mata dan mulut pada
yang membentuk ekor ikan Koi. permukaan telur sebagai muka
ikan Koi.

42