cuja missão é empoderar e promover a autoestima hipóteses são suposições feitas com base em conhe-
de meninas e mulheres por meio da educação mu- cimentos e experiências prévias e não foram corro-
sical, da criatividade, do pensamento crítico e da boradas pela própria Alice. Pergunte também por que
colaboração. Outro exemplo é a Conferência Virtual eles acreditam que essas hipóteses costumam ser le-
de Protagonismo Juvenil (<www.eductus.me/cpj>, vantadas. Eles podem apontar possíveis preconceitos
acesso em: 9 abr. 2021), um evento on-line e gratuito com relação a pessoas com necessidades especiais.
voltado para o empoderamento jovem, com o ob-
jetivo principal de reunir jovens e especialistas de A partir do texto “I Dance Because I Can”, propo-
todas as realidades para difundir oportunidades de nha aos alunos um trabalho de pesquisa sobre dife-
participação política, comunitária e acadêmica. rentes grupos de dança no Brasil, incluindo aqueles
que têm participantes portadores de necessidades
Alicia Keys p ge 143, e er is 2 especiais. Os resultados dessa pesquisa podem ser
divulgados para a comunidade de modo a promo-
Alicia Keys, cujo nome de nascimento é Alicia ver o debate sobre a importância da dança como
Augello Cook, nasceu nos Estados Unidos em 1981. forma de inclusão social. Se possível, peça auxílio
Cantora, compositora, pianista e atriz, ela alcançou dos professores de Arte e Educação Física.
enorme sucesso no início dos anos 2000 com sua
mistura de R&B (rhythm and blues) e soul music. Alicia Unit 8
Keys começou as aulas de piano aos sete anos. Seu
álbum de estreia, Songs in A Minor (2001), ganhou dis- Langston Hughes p ge 158
co de platina cinco vezes e cinco prêmios Grammy. Ela
continuou com álbuns de sucesso, como The Diary of Langston Hughes (1902-1967) foi um escritor es-
Alicia (2003), As I Am (2007) e Girl on Fire (2009), que tadunidense que se destacou como figura central do
garantiram à artista mais prêmios Grammy. chamado Renascimento do Harlem (em inglês, Harlem
Renaissance), o florescimento da vida intelectual, lite-
Fontes: <www.britannica.com/biography/Alicia-Keys>; <www.biography. rária e artística negra que ocorreu na década de 1920
com/musician/alicia-keys>. Acesso em: 11 jun. 2020. em várias cidades estadunidenses, particularmente
no Harlem, bairro de população majoritariamente
Lauv p ge 147, e er is 4 afro-americana da cidade de Nova Iorque. “Um poe-
ta importante, Hughes também escreveu romances,
Lauv, cujo verdadeiro nome é Ari Staprans Leff, é contos, ensaios e peças de teatro. Ele procurou retra-
um cantor, compositor e produtor musical estaduni- tar honestamente as alegrias e dificuldades da vida
dense nascido em 1994. “Atraído pela música desde negra da classe trabalhadora, evitando tanto a ideali-
a infância, aprendeu vários instrumentos e estudou zação sentimental quanto os estereótipos negativos”
música formalmente antes de se formar em tecno- (tradução nossa).
logia musical pela Universidade de Nova Iorque. Seu
amor por escrever canções lhe permitiu lançar alguns Fontes e trecho citado: <www.poetryfoundation.org/poets/langston
singles que se tornaram virais e aumentaram sua po- -hughes>; <www.britannica.com/biography/Langston-Hughes>.
pularidade” (tradução nossa). Seu single mais popular, Acesso em: 1º jul. 2020.
The Other, repercutiu amplamente na internet. Entre
suas canções mais populares, estão I Like Me Better, Para ler poemas de Langston Hughes, sugerimos
Come Back Home e Adrenaline. Seu primeiro álbum de o seguinte site: <www.poetryfoundation.org/poets/
estúdio, How I’m Feeling, foi lançado em 2020. langston-hughes#tab-poems> (Acesso em: 1o jul. 2020).
Fontes e trecho citado: <www.thefamouspeople.com/profiles/lauv-43849. Alice’s Adventures in Wonderland p ge 161
php>; <www.famousbirthdays.com/people/lauv.html>. Acesso em: 1º jul. 2020.
Alice’s Adventures in Wonderland (em português,
Taking it Further p ge 150 Alice no País das Maravilhas) é um famoso livro infantil
escrito por Lewis Carroll e publicado em 1865. “Com seus
Para ampliar a exploração do texto, peça aos contos e enigmas fantásticos, tornou-se uma das obras
alunos que identifiquem no texto “I Dance Because mais populares da ficção em inglês. Foi notavelmente
I Can” o trecho que apresenta as hipóteses formula- ilustrado pelo artista britânico John Tenniel. A história
das pelas pessoas na tentativa de identificarem as se concentra em Alice, uma menina que adormece em
razões para Alice Sheppard dançar. Espera-se que um prado e sonha que entra por uma toca para seguir o
eles indiquem o trecho “Of course, someone with your Coelho Branco. Ela tem muitas aventuras maravilhosas,
limitations must get enjoyment from moving; it must muitas vezes bizarras, com criaturas completamente
feel good, considering; movement probably even helps, ilógicas e muito estranhas, mudando de tamanho ines-
right? Therapy?”. Comente com os alunos que essas peradamente” (tradução nossa). A menina chega a ter
a altura de uma casa e também encolhe até ter apenas
79Manual do Professor
7 cm. Entre as suas aventuras, Alice participa de uma 2019, o filme é estrelado por Regina Hall, Issa Rae e
estranha festa interminável de chá com o Chapeleiro Marsai Martin. Na história, Jordan Sanders (Regina
Maluco e a Lebre de Março. A certa altura da história, Hall), magnata da tecnologia e acostumada a humi-
Alice é chamada como testemunha no julgamento do lhar todos, de repente acorda como uma menina de
Valete de Copas, acusado de ter roubado as tortas da 13 anos (Marsai Martin). Sua assistente (Issa Rae) é
rainha. No entanto, quando a rainha exige que a menina a única a saber o segredo de sua chefe, que agora
seja decapitada, Alice percebe que os personagens são está presa em um corpo adolescente e em um mo-
apenas um baralho e ela acorda de seu sonho. mento em que tudo está em jogo.
Fonte e trecho citado: <www.britannica.com/topic/Alices-Adventures-in Fontes: <www.imdb.com/title/tt8085790/>;
-Wonderland>. Acesso em: 1º jul. 2020. <www.universalpictures.com/movies/little>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Henry van Dick p ge 162 Hidden Figures (cujo título no Brasil foi Estrelas
Além do Tempo) é um filme de drama biográfico es-
Henry van Dick (1852-1933) foi um escritor e teólo- tadunidense de 2016. Estrelado por Taraji P. Henson,
go estadunidense. Foi professor de Literatura Inglesa Octavia Spencer, Janelle Monáe, Kevin Costner, Kirsten
na Universidade de Princeton e, em 1913, foi embai- Dunst e Jim Parsons, o filme conta a incrível história
xador nos Países Baixos e em Luxemburgo. Escreveu não contada de Katherine Johnson (Taraji P. Henson),
pelo menos 12 livros, a maioria de caráter religioso. Dorothy Vaughan (Octavia Spencer) e Mary Jackson
(Janelle Monáe), brilhantes mulheres afro-americanas
Fonte: <www.newnetherlandinstitute.org/history-and-heritage/dutch_ que trabalharam na Nasa e ajudaram no lançamento
americans/henry-van-dyke/>. Acesso em: 1º jul. 2020. do astronauta John Glenn à órbita da Terra por meio
de complexos cálculos matemáticos e programações
Studying for Enem 4 em computadores da época. O trio visionário cruzou
todas as linhas raciais e de gênero e inspirou gerações.
William Carlos p ge 172
Williams, Robert Frost Fonte: <https://family.20thcenturystudios.com/movies/hidden-figures>.
Acesso em: 2 jul. 2020.
William Carlos Williams (1883-1963) nasceu em
Nova Jersey (EUA). Filho de pai inglês e mãe porto- Unit 9
-riquenha, atuou como médico, além de ter sido en-
saísta e poeta. No âmbito da poesia, escreveu sobre Valorizando diferentes p ge 182/183
temas americanos e liderou o movimento artístico saberes, conhecimentos e formas
modernista conhecido como imagista. No Brasil, seus de participação social
poemas foram traduzidos pelo poeta paulista José
Paulo Paes (1926-1988). Para iniciar a discussão sobre o tema da unida-
de (o jovem no mundo do trabalho), explore as fotos
Fontes: <www.poetryfoundation.org/poets/william-carlos-williams>; <www. das páginas 182 e 183 e valorize os diferentes saberes,
scielo.br/pdf/ea/v2n1/v2n1a06.pdf>. Acesso em: 1º jul. 2020. conhecimentos e formas de participação social nelas
retratados. A partir das fotos, destaque a variedade de
Robert Frost (1874-1963) nasceu em São Francisco, contextos para possível inserção dos jovens no mundo
porém, aos 11 anos, mudou-se para Lawrence (am- do trabalho, assim como a importância de se respeitar
bas nos EUA). Ali, seus poemas tornaram-se famo- todos os contextos e de se considerar as diferentes
sos por envolver locais, identidades e temas da Nova alternativas para fazer escolhas alinhadas ao projeto
Inglaterra (EUA). Também viveu por três anos (entre de vida de cada um. Aproveite a última foto para pro-
1912 e 1915) na Inglaterra, onde entrou em contato com mover a cultura dos povos do campo.
poetas britânicos e foi influenciado por eles. Apesar
de não se ter vinculado a nenhuma escola literária, os Alan Watts, p ge 188, e er is 3
poetas modernistas imagistas tiveram papel impor-
tante na promoção da poesia de Frost. Idowu Koyenikan
Fontes: <www.poetryfoundation.org/poets/robert-frost>; <www.britannica. Alan Watts (1915-1973) foi um filósofo britâni-
com/biography/Robert-Frost>. Acesso em: 1º jul. 2020. co-americano que interpretou e difundiu a filo-
sofia oriental para o público ocidental. Nascido
Getting Ready for PART 3 em Chislehurst, na Inglaterra, ele se mudou para
os Estados Unidos em 1938. Em 1950, ingressou
Little, p ge 177 na faculdade da Academia Americana de Estudos
Asiáticos, na Califórnia, onde veio a falecer.
Hidden Figures
Fontes: <https://kids.britannica.com/students/article/Watts-Alan/314096>;
Little (cujo título em português é A Chefinha) é um <www.encyclopedia.com/people/literature-and-arts/american-literature
filme estadunidense de comédia dirigido e coescrito -biographies/alan-watts>. Acesso em: 2 jul. 2020.
por Tina Gordon. Lançado nos Estados Unidos em
80
Idowu Koyenikan é um consultor e autor de (<www.isbet.org.br/pages/jovem-aprendiz.aspx>,
renome mundial que cresceu na Nigéria. Como acesso em: 2 jul. 2020), CIEE – Centro de Integração
consultor reconhecido internacionalmente, Idowu Empresa-Escola (<https://portal.ciee.org.br>, <www.
ajuda indivíduos e organizações a se superarem. aprendizlegal.org.br>, acessos em: 9 abr. 2021),
Frequentemente citado, foi traduzido para idiomas Espro – Ensino Social Profissionalizante (<www.
como indonésio, ucraniano, persa, sérvio, manda- espro.org.br>, acesso em: 2 jul. 2020), entre outras. É
rim, chinês simplificado, espanhol, javanês e muitos possível se cadastrar nas páginas dessas instituições
outros. Wealth for All: Living a Life of Success at the e se candidatar para as vagas.
Edge of Your Ability (em português, Riqueza para to-
dos: vivendo uma vida de sucesso no limite de sua ca- Unit 10
pacidade) é o título de um de seus livros de sucesso.
Exercise 4 p ge 199
Fonte: <www.goodreads.com/author/show/8559992.Idowu_Koyenikan>.
Acesso em: 2 jul. 2020. Ao corrigir o exercício 4, peça aos alunos que in-
diquem um trecho do texto que justifique que a alter-
Natalia Makarova, p ge 189, e er is 8 nativa b é a correta. Espera-se que eles indiquem o
Eleanor Roosevelt trecho “Anxiety disorders are the most common mental
health disorders that kids and teenagers experience”.
Natalia Makarova (1940) é uma bailarina de re- Pergunte a eles como uma expressão ou palavra-
nome internacional nascida em Leningrado (atual -chave da alternativa b pode ajudar na identifi-
São Petersburgo), na Rússia. Ela iniciou a carreira cação desse trecho do texto. Espera-se que eles
cedo, aos 13 anos, na escola Vaganova, em sua cida- respondam que a expressão “transtorno men-
de natal. Depois de formada, ganhou destaque dan- tal mais frequente” usada na alternativa b cor-
çando Giselle em Londres. Dentre os prêmios que ela responde à expressão “the most common mental
recebeu ao longo da carreira, estão a Medalha de health disorders” usada no trecho. O uso das pa-
Ouro em Varna (1965), o Prêmio Anna Pavlova (1970) lavras cognatas common e mental ajudam nessa
e o Kennedy Center Honor Award (2012). identificação. Com relação às alternativas incorre-
tas, os trechos a seguir podem ser usados como jus-
Fonte: <www.abt.org/people/natalia-makarova/>. Acesso em: 2 jul. 2020. tificativa: a. “One out of every eight kids has an anxiety
disorder.”; c. “If you’re tired, you’re less likely to deal
Eleanor Roosevelt (1884-1962) nasceu em Nova with stress in a good way.”; d. “Things are much easier
Iorque e, por ter sido esposa de Franklin Roosevelt, to deal with if you have a sense of humor about them.”;
foi a primeira-dama estadunidense entre 1933 e 1945. e. “Everyone worries; you’re supposed to worry and feel
Após a morte do marido, foi nomeada delegada das anxious at times. It becomes an anxiety disorder when
Nações Unidas (ONU), atuando como presidente the worry or anxious feelings become excessive […]”.
da Comissão dos Direitos Humanos (entre 1946 e
1951) e exercendo papel importante na redação da Exercise 3 p ge 201
Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
Ao corrigir o exercício 3, peça aos alunos que jus-
Fonte: <www.britannica.com/biography/Eleanor-Roosevelt>. tifiquem suas respostas. Para justificar que o item a
Acesso em: 2 jul. 2020. está correto, espera-se que eles indiquem as falas
do primeiro e do segundo quadrinhos, em que os
Noeline Kirabo p ge 191, e er is 3 personagens mostram sua surpresa diante da fa-
cilidade da prova. Para justificar que o item b está
Noeline Kirabo, nascida em Uganda, é uma te- correto, eles podem se apoiar nas frases “So easy!”
rapeuta familiar, palestrante motivacional e empre- e “I was shocked at how easy it was!”. Aproveite para
endedora social que realiza trabalhos sem fins lu- destacar o uso do negrito nessas palavras para ên-
crativos com crianças, jovens, mulheres e grupos de fase, que ocorre também em easy (primeiro qua-
autoajuda. Foi fundadora e diretora da Kyusa, uma drinho) e I (segundo quadrinho). Para justificar que
organização que tem por objetivo resgatar a espe- o item c está incorreto, é necessário observar que
rança e dignidade de jovens vulneráveis capacitan- Nate passa e ouve os colegas dizerem que a prova
do-os a desenvolver carreiras motivadas pela paixão. foi fácil e sua reação é se sentir queasy (“nervoso/a”,
em português) com o que ouviu. Dessa forma, po-
Fonte: <www.noelinekirabo.com/about-noeline/>. Acesso em: 2 jul. 2020. de-se inferir que Nate não achou a prova tão fácil
quanto seus colegas. Note-se ainda que, desde o
Think about it! p ge 195 primeiro quadrinho, a expressão facial de Nate não é
Há diversas instituições e sites que anunciam
vagas para aprendizes e fazem a ponte entre as
empresas e os jovens, tais como o Isbet – Instituto
Brasileiro Pró-educação, Trabalho e Desenvolvimento
81Manual do Professor
de alegria. Para justificar que o item d está correto, e garantir a segurança de seu povo e seu modo de
os alunos podem explicar que os personagens não vida. O filme recebeu inúmeros prêmios e indicações,
esperavam que a prova fosse tão fácil e também incluindo a indicação de Melhor Filme para o Prêmio
destacar os trechos “I was worried about the test da Academia de 2019 (Oscar) e foi o primeiro filme de
[...]”, “That’s what I thought!”, “Me too!”, que sugerem super-herói a receber essa indicação. O filme tam-
sentimentos de estresse e ansiedade antes da prova. bém ganhou Oscar de Melhor Figurino, Melhor Trilha
Sonora e Melhor Design de Produção, recebeu três
Le@rning on the Web p ge 205 indicações no Globo de Ouro 2019 e duas vitórias no
Screen Actors Guild de 2019, entre outros prêmios.
O podcast canadense #OurAnxietyStories, apre-
sentado por John Bateman, traz entrevistas com pes- Fontes: <www.marvel.com/movies/black-panther>;
soas de diferentes nacionalidades e aborda diversos <www.imdb.com/title/tt1825683/>. Acesso em: 2 jul. 2020.
assuntos relacionados à ansiedade, tais como fobias,
transtorno do pânico, transtorno obsessivo-compulsivo The Second Mother (Que Horas Ela Volta?) é um
(TOC), transtorno de estresse pós-traumático. filme brasileiro de 2015, do gênero drama, escrito e
dirigido por Anna Muylaert. O filme é protagonizado
Unit 11 por Regina Casé e trata dos conflitos que acontecem
entre Val, uma empregada doméstica brasileira, e seus
Atypical, Black Panther p ge 222/223 patrões de classe média alta, criticando as desigualda-
(Pantera Negra), The Second des da sociedade brasileira. Na história, a pernambu-
Mother (Que Horas Ela Volta?), The cana Val muda-se para São Paulo, deixando sua filha
Sun Is Also a Star (O Sol Também É Jéssica aos cuidados do avô. Encontra emprego como
Uma Estrela), Merlí, Wonder babá e empregada doméstica na casa de uma família
(Extraordinário), Green Book de classe média alta. Quando a filha decide ir para São
Paulo para prestar vestibular e pede apoio à mãe, Val
Atypical é uma série televisiva estadunidense acredita na melhora do relacionamento entre as duas.
de comédia dramática, criada e escrita por Robia A convivência, no entanto, não é fácil. Em dezembro de
Rashid, que estreou em 2017. A série conta a história 2015, foi eleito um dos cinco melhores filmes estrangei-
de Sam, um adolescente de 18 anos diagnosticado ros do ano pela organização estadunidense, National
com transtorno do espectro autista, que trabalha Board of Review. No mesmo mês, foi eleito o melhor
e estuda, vivendo a efervescência da idade e seu filme do ano e entrou na lista dos 100 melhores filmes
amadurecimento. Quando Sam resolve arrumar brasileiros segundo a Associação Brasileira de Críticos
uma namorada, sua busca por independência lança de Cinema (Abraccine).
a família toda em uma aventura de autodescoberta.
Fontes: <www.imdb.com/title/tt3742378/>; <www.rottentomatoes.com/m/
Fonte: <www.imdb.com/title/tt6315640/>. Acesso em: 2 jul. 2020. the_second_mother>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Black Panther (Pantera Negra) é um filme de The Sun Is Also a Star (O Sol Também É Uma Estrela)
super-herói estadunidense, lançado em 2018, ba- é um filme de drama adolescente estadunidense diri-
seado no personagem de mesmo nome da Marvel gido por Ry Russo-Young e escrito por Tracy Oliver,
Comics. Dirigido por Ryan Coogler, que também baseado no romance adulto jovem de mesmo nome
contribuiu com o roteiro ao lado de Joe Robert Cole. escrito por Nicola Yoon. Lançado em 2019, o filme é
É estrelado por Chadwick Boseman, como o per- estrelado por Yara Shahidi e Charles Melton, e segue
sonagem-título (T’Challa/Pantera Negra), Michael um jovem casal que se apaixona, enquanto uma de
B. Jordan, Lupita Nyong’o, Martin Freeman, Daniel suas famílias enfrenta a deportação. Na história, o
Kaluuya, Angela Bassett, Danai Gurira, Andy Serkis e romântico Daniel Bae (Charles Melton) e a pragmática
Forest Whitaker. O filme conta a história de T’Challa jovem jamaicana Natasha Kingsley (Yara Shahidi) se
(Chadwick Boseman) que, após a morte de seu pai, encontram e se apaixonam durante um dia mágico
o rei de Wakanda, volta para casa na nação africana em Nova Iorque. No entanto, Natasha e sua família
isolada e tecnologicamente avançada para assumir têm apenas mais algumas horas nos EUA antes de
o trono. Sua soberania é testada quando um inimi- serem deportados. Dessa forma, ela não aceita seus
go de longa data reaparece e ele é atraído para um sentimentos por Daniel, que, por sua vez, tenta con-
conflito que coloca em risco o destino de Wakanda vencê-la de que estão destinados a ficarem juntos.
e do mundo inteiro. Diante da traição e do perigo, o
jovem rei deve reunir seus aliados e liberar todo o Fontes: <www.warnerbros.com/movies/sun-also-star>; <www.imdb.com/
poder da Pantera Negra para derrotar seus inimigos title/tt6423362/>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Merlí é uma série de televisão espanhola sobre um
professor de filosofia que, utilizando métodos de en-
sino pouco tradicionais, deixa os alunos e outros pro-
fessores intrigados. Merlí, o personagem-título, é um
homem de personalidade forte e busca desenvolver o
82
pensamento crítico de seus alunos. Sua vida pessoal, Think about it! p ge 226
entretanto, é bastante controversa. Em cada episó-
dio, são apresentadas ideias de algum pensador ou Alguns exemplos de séries e filmes que se des-
escola filosófica, tais como os peripatéticos, Sócrates, tacam pela representatividade negra: Um Maluco no
Aristóteles, Nietzsche e Schopenhauer, que acabam Pedaço (The Fresh Prince of Bel-Air), black-ish, Luta por
servindo de fio condutor para os acontecimentos da Justiça (Just Mercy), O Ódio que Você Semeia (The Hate
série, que envolvem o cotidiano e os conflitos dos alu- U Give), Se a Rua Beale Falasse (If Beale Street Could
nos e professores da escola. O drama da série, que se Talk). É possível encontrar outros títulos em <www.
passa na Catalunha, aborda vários assuntos polêmi- indiewire.com/2018/06/best-black-movies-ranked
cos e delicados, como bullying e preconceito. -black-panther-1201971237/3/> (Acesso em: 10 jun.
2020). Destaque para os alunos que a indústria cine-
Fontes: <www.imdb.com/title/tt4580372/>; matográfica também produz filmes que discutem a
<https://cinemacao.com/2017/03/04/critica-merli-1a-temporada/>. questão do racismo em diferentes países e contextos.
The Australian Dream (2019), por exemplo, é um docu-
Acesso em: 13 jul. 2020. mentário que conta a história de Adam Goodes, lenda
da Liga Australiana de Futebol (AFL), vítima de racis-
Wonder (Extraordinário) é um filme de drama es- mo, para tratar de questões sobre raça, identidade
tadunidense dirigido por Stephen Chbosky e escrito e pertencimento. Um breve texto sobre o filme e um
por Steve Conrad, baseado no romance homôni- trailer estão disponíveis em <www.imdb.com/video/
mo de R. J. Palacio. Lançado em 2017, é estrelado vi2294922265?playlistId=tt10010368&ref_=tt_ov_vi>
por Julia Roberts, Owen Wilson e Jacob Tremblay. (Acesso em: 10 jun. 2020).
O filme conta a história de Auggie Pullman (Jacob
Tremblay), um garoto com uma deformidade facial Vocabulary Study p ge 227, e er is 1
congênita conhecida como síndrome de Treacher
Collins, que começa a cursar uma escola tradicional. Ao explorar as palavras formadas por prefixos e
sufixos nos fragmentos apresentados, comente com
Fontes: <www.imdb.com/title/tt2543472/>. Acesso em: 11 jun. 2020. os alunos que o acréscimo de um prefixo não modi-
fica a classe gramatical da palavra, mas o acrésci-
Green Book (no Brasil, Green Book: O Guia) é um mo de um sufixo geralmente modifica a sua classe
filme de drama estadunidense, dirigido por Peter gramatical. Isso acontece tanto em inglês quanto em
Farrelly e lançado em 2018. Ambientado em 1962, o português. Ao corrigir o exercício 1, peça aos alu-
filme é inspirado na história real de uma viagem de nos que deem exemplos de palavras em português
carro feita pelo famoso pianista afro-americano Don que têm prefixos com ideia de oposição ou negação
Shirley e o segurança ítalo-americano Frank “Tony (como “impessoal”, “impopular” etc.), de prefixos com
Lip” Vallelonga, que atuou como motorista e guar- ideia de insuficiência ou inferioridade (como “sub-re-
da-costas de Shirley. Na história, quando Tony Lip presentado”, “subdesenvolvido” etc.), de sufixos que
(Viggo Mortensen) é contratado para conduzir o Dr. formam substantivos (como “realização”, “desen-
Don Shirley (Mahershala Ali) em uma turnê de Nova volvimento” etc.), de sufixos que formam advérbios
Iorque ao extremo sul do país, eles devem confiar no de modo (como “profundamente”, “estruturalmente”
“Livro Verde” (Green Book) para guiá-los aos poucos etc.) e de sufixos que formam adjetivos (como “impe-
estabelecimentos seguros para os afro-americanos. netrável”, “reutilizável” etc.).
Confrontados com o racismo e o perigo, mas também
com a humanidade e o humor inesperados, são força- Vocabulary Study p ge 227, e er is 2
dos a deixar de lado as diferenças para sobreviver e
prosperar na jornada de uma vida. Entre outros prê- Para explorar a compreensão do texto
mios, o filme ganhou o Oscar de Melhor Filme, Melhor do exercício 2, recomendamos o seguinte exercício
Roteiro Original e Melhor Ator Coadjuvante para Ali. adicional:
Fontes: <www.imdb.com/title/tt6966692/>; <www.rottentomatoes.com/m/ Based on the movie review in exercise 2, answer
green_book>. Acesso em: 11 jun. 2020. the questions below.
Pre-Reading p ge 224, e er is 1 a. Is the review positive or negative? Which adjectives
helped you understand the critics’ opinion?
Coming-of-age story (que corresponde a “história
de maioridade”, em português) é um gênero que se b. According to Andrea Thompson, is Black Panther
concentra no crescimento de um protagonista da a forgettable or an unforgettable movie?
juventude à idade adulta (maioridade). As histórias
de maioridade tendem a enfatizar o diálogo ou o c. Was the review written by an amateur or
monólogo interno sobre a ação e, por vezes, são professional critic?
ambientadas no passado. Em geral, concentram-se
em temas relacionados à adolescência.
83Manual do Professor
d. To what extent does this movie review relate to Daniel Cretton, o filme é baseado em livro de memó-
the text on page 225? rias de mesmo título, escrito por Stevenson.
Respostas esperadas: a. Positive. The adjectives: Fontes: <www.justmercyfilm.net/?synopsis>; <www.imdb.com/title/
“ best”, “noteworthy”, “richest”, “vibrant”.; b. An tt4916630/>. Acesso em: 2 jul. 2020.
unforgettable movie.; c. Professional critic.; d. Possible
answers: Both texts highlight that Black Panther is a Taking it Further p ge 234
noteworthy movie./Both texts mention the fact that
Black Panther has a cast and crew consisting almost A partir do texto apresentado na seção Taking it
entirely of black people. Further e das discussões desenvolvidas ao longo da
unidade 11, proponha aos alunos um trabalho de pesqui-
Oral Skills p ge 231, e er is 4 sa em grupos sobre o que é racismo estrutural e suas
consequências, especialmente no Brasil e na comunida-
Para assistir ao vídeo com o discurso completo do de onde os alunos vivem. Para a pesquisa, eles podem
ator Chadwick Boseman, visite: <www.youtube.com/ tomar como ponto de partida os links sobre esse tema
watch?v=SgASaCn8XXs> (Acesso em: 10 jun. 2020). sugeridos em boxes da unidade e também em notas
para o professor que podem ser compartilhadas com
Writing p ge 232 eles. Os resultados dessa pesquisa podem ser divul-
gados para a comunidade por meio, por exemplo, da
Destaque para os alunos que, geralmente, em organização de debates ou da divulgação de conteúdos
sites de avaliação de filmes, os usuários cadastrados (textos, vídeos etc.) no site/blogue da escola. Se possível,
podem tanto publicar suas resenhas quanto avaliar desenvolva um projeto em conjunto com os professo-
as resenhas publicadas. Para ampliar a exploração res de História e Geografia, que podem ajudar desde
das resenhas desta página e ajudar os alunos a se a etapa de pesquisa até a divulgação dos resultados,
familiarizarem com a possibilidade de comparti- passando pela elaboração do projeto em si.
lharem opiniões na internet, peça a eles que iden-
tifiquem os nomes dos usuários que publicaram as Unit 12
resenhas e como cada resenha foi avaliada pelos
demais usuários. Espera-se que eles indiquem que Paola Antonini, Shaun p ge 236
foram emiliecunning-21094 e Sergeant_Tibbs15 e que Ross, Kaiden Williams
a primeira resenha foi considerada útil por 85 de 166
votantes, enquanto a segunda foi considerada útil Paola Antonini é uma modelo brasileira que, aos
por 32 de 40 votantes. Pergunte também onde eles 20 anos, foi atropelada enquanto colocava malas
deveriam clicar caso desejassem publicar uma re- no carro do namorado e, devido a este acidente,
senha e votar para avaliar uma resenha. Eles devem teve a perna esquerda amputada. Para substituí-la,
responder que deveriam clicar, respectivamente, em o modelo escolhido foi uma prótese eletrônica, que
“Review this title” e “Sign in”. Destaque que o trecho precisa ser carregada à noite. A parte superior é
“Sign in to vote” indica que, no site em questão, é encaixada na coxa a vácuo e o pé é reclinável, per-
necessário estar logado (ou seja, é preciso identi- mitindo o uso de sapatos de salto. Sua tonalidade
ficar-se e entrar no sistema) para poder participar. também permite que Paola se divirta pintando as
unhas do pé de mentira. Em 2016, foi eleita musa
Just Mercy p ge 232 dos Jogos Paralímpicos do Rio. Como exemplo de
positividade e superação, Paola ajuda pessoas que
Just Mercy (no Brasil, Luta por Justiça) é um filme já amputaram ou precisam amputar algum membro.
de drama jurídico estadunidense de 2019, que con-
ta a história verdadeira do jovem advogado Bryan Fonte: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/gente/noticia/2017/12/
Stevenson e sua batalha pela justiça. Depois de se conheca-paola-antonini-modelo-que-perdeu-a-perna-e-se-transformou
formar em Harvard, em vez de escolher empregos
lucrativos, Bryan (Michael B. Jordan) vai para o -em-exemplo-de-positividade-cjqxx3mr300qv0qcnepnh63mk.html>.
Alabama para defender os condenados injustamente Acesso em: 2 jul. 2020.
ou aqueles a quem não foi oferecida uma represen-
tação adequada, com o apoio da advogada local Eva Shaun Ross, nascido em 10 de maio de 1991, é
Ansley (Brie Larson). Um de seus primeiros e mais in- um modelo internacional afro-americano com albi-
cendiários casos é o de Walter McMillian (Jamie Foxx), nismo, um distúrbio congênito que resulta na pro-
que, em 1987, foi condenado à morte pelo assassina- dução de pouco ou nenhum pigmento na pele, ca-
to de uma menina de 18 anos, apesar de evidências belos e olhos. Ele tem sido destaque em campanhas
que comprovavam sua inocência. Dirigido por Destin e editoriais das principais publicações de moda e
em desfiles de importantes estilistas em diversos
84 países. Ross iniciou o movimento In my skin I win, que
incentiva as pessoas a se auto-aceitarem.
Fontes: <https://albinism.ohchr.org/story-shaun-ross.html>;
<https://models.com/models/shaun-ross>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Kaiden Williams é um adolescente e modelo High School p ge 243, e er is 5
britânico com vitiligo, que é uma condição da pele
causada pela perda do pigmento melanina. Esse Nos Estados Unidos, o High School, que equivale
déficit de melanina faz com que manchas pálidas ao Ensino Médio no Brasil, tem duração de quatro
apareçam na pele e no cabelo. Em 2019, aos treze anos e existe um nome específico para cada um deles
anos, fotos de Kaiden Williams viralizaram depois (freshman, sophomore, junior e senior, respectivamente).
de ele aparecer em uma campanha de roupas para
uma marca irlandesa. A empresa foi muito elogiada Fonte: <https://isss.umn.edu/publications/USEducation/2.pdf>.
pela escolha, pois deu o exemplo a outras empresas, Acesso em: 2 jul. 2020.
celebrando a diversidade e a diferença por meio da
seleção de modelos. O adolescente tem usado o au- Taking it Further p ge 249, e er is 2
toempoderamento para quebrar barreiras e seguir
seus sonhos. Trabalhando com a Vitiligo Society e Ao corrigir o exercício 2, peça aos alunos que in-
Changing Faces, ele busca inspirar e ajudar outras diquem um trecho para justificar que a alternativa e
pessoas que tenham vitiligo ou outra condição que é a resposta certa. Eles devem indicar “A clear pattern
as façam diferentes do padrão de beleza. of association was found between SM usage and DE
cognitions and behaviors with this exploratory
Fontes: <www.bbc.com/news/av/uk-england-birmingham-46950832/ study confirming that these relationships occur at
the-teen-primark-model-with-vitiligo>; <www.iambirmingham. younger-age than previously investigated”. Peça tam-
bém que apontem trechos para eliminar cada al-
co.uk/2019/04/16/kaiden-williams-inspiring-west-midlands-teen-model- ternativa incorreta. Espera-se que eles indiquem os
with-vitiligo/>; <www.redbrick.me/meet-kaiden-williams-the-primark- seguintes trechos para as alternativas a, b, c e d,
model-with-vitiligo/>. Acesso em: 2 jul. 2020. respectivamente: a. “The relationship between social
media (SM) use and disordered eating (DE) has not been
Pre-Reading p ge 238, e er is 1 adequately explored in young adolescents.”; b. “DE
behaviors were reported by 51.7% of girls and 45.0%
Para ampliar a discussão sobre mídias sociais e of boys […]”; c. “Greater daily time spent using
imagem corporal proposta no item a do exercício 1, Instagram […]”; “[…] SM use measures […]”; d. “Girls
consulte os conteúdos disponíveis em <https://nedc. with Snapchat and Tumblr accounts and boys with
com.au/research-and-resources/show/issue-46 Snapchat, Facebook and Instagram were significantly
-social-media-and-body-image> e <www.macmh.org/ more likely to have both DE behaviors […]”.
wp-content/uploads/2014/05/18_Gallivan_Teens-
social-media-body-image-presentation-H-Gallivan- Review 6
Spring-2014.pdf> (Acesso em: 2 jul. 2020). A partir
desses subsídios, o/a professor(a) de Inglês pode criar Chimamanda Adichie p ge 250, e er is 2
aulas em conjunto com professores de Educação Física
e da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Nascida em 1977, a escritora nigeriana Chimamanda
Ngozi Adichie é reconhecida como uma das mais im-
Reading p ge 240, e er is 5 portantes jovens autoras anglófonas que está tendo
sucesso em atrair uma nova geração de leitores de lite-
Ao corrigir o exercício 5 e a partir da dica ratura africana. Escreveu os romances Purple Hibiscus
apresentada no boxe Tip, destaque para os alu- (2003), Half of a Yellow Sun (2006) e Americanah (2013).
nos que o sintagma/grupo nominal “best-known
environmental contributor to the development of an Fonte: <www.l3.ulg.ac.be/adichie/>. Acesso em: 2 jul. 2020.
eating disorder”, presente no texto, corresponde a
“o mais conhecido fator ambiental que contribui Selma (Selma: p ge 252/253, e er is 1
para o desenvolvimento de um transtorno alimen- Uma Luta Pela Igualdade), Roma,
tar”, usado na questão. Pergunte a eles qual sintag- Anne with an E
ma/grupo nominal do texto corresponde à respos-
ta correta (“idealização sociocultural da magreza”). Selma (Selma: Uma Luta Pela Igualdade) é um filme
Eles devem indicar “the socio-cultural idealization estadunidense do gênero drama biográfico, lançado
of thinness”. Dessa forma, conclui-se que o trecho em 2014. É baseado nas marchas realizadas por Selma
“The best-known environmental contributor to the a Montgomery, capital do estado de Alabama nos
development of an eating disorder is the Estados Unidos, lideradas por Martin Luther King Jr. e
socio-cultural idealization of thinness.” justifica que manifestantes pacifistas em 1965, em busca de direitos
a alternativa e está certa. Aproveite para destacar eleitorais iguais para a comunidade afro-americana.
o uso das palavras cognatas contributor, disorder,
socio-cultural, idealization. Fontes: <www.imdb.com/title/tt1020072/>;
<www.rottentomatoes.com/m/selma>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Roma é um filme do gênero drama, lançado em
2018, que se passa nos anos 1970, predominantemente,
85Manual do Professor
na Cidade do México. Seu título é uma referência à Neste projeto, os alunos podem escolher elaborar
Colônia Roma, um distrito localizado no México. A um cartaz ou uma apresentação em slides. É provável
história é sobre Cleo, uma babá e empregada domés- que os alunos já tenham assistido a apresentações
tica que trabalha para uma família de classe média. com slides em português e/ou em inglês. Pergunte a
eles quais as características das melhores apresen-
Fonte: <www.imdb.com/title/tt6155172/?ref_=nv_sr_srsg_0>. tações a que assistiram. Comente que, nessas apre-
Acesso em: 2 jul. 2020. sentações, costuma-se organizar as informações em
tópicos, usar frases curtas e imagens. Os slides, ge-
Anne with an E é uma série de televisão canadense ralmente, servem para dar apoio a uma apresentação
baseada no livro Anne de Green Gables, de autoria de oral. Em TASK, é possível encontrar um site que ofere-
Lucy Maud Montgomery, publicado em 1908. A série, ce exemplos de apresentações em slides relacionadas
que se passa no final da década de 1890, é centrada ao tema. Em Le@rning on the Web, o link recomendado
em uma jovem órfã, Anne, que é enviada por engano apresenta um exemplo de cartaz sobre cidadania digi-
para viver com uma senhora idosa e seu irmão. Ao lon- tal, intitulado “Are you commited to digital citizenship?”.
go das três temporadas, a adolescente de imaginação
brilhante transforma a vida das pessoas com quem A partir do exemplo de apresentação e de cartaz
mora e dos moradores da pequena cidade em que vive. indicados, os alunos podem se familiarizar com o
conceito de cidadania digital (digital citizenship, em
Fonte: <www.imdb.com/title/tt5421602/>. Acesso em: 2 jul. 2020. inglês). Peça também que pesquisem esse concei-
to na internet, comparem os resultados da busca
The Simpsons p ge 254, e er is 2 e avaliem a confiabilidade dos sites encontrados.
Oriente-os a darem preferência para sites com do-
The Simpsons é uma série de desenhos animados mínio .edu (de instituições educacionais) e .org (de
criada por Matt Groening que parodia o estilo de vida de organizações sem fins lucrativos).
uma família de classe média estadunidense, satirizando
aspectos da cultura dos Estados Unidos e da própria No item 1 (Produce it!), antes de os alunos cria-
condição humana. A família Simpson mora na cidade rem o cartaz ou a apresentação em slides, ajude-os
fictícia de Springfield e é composta pelo casal Homer e a elaborarem o rascunho do texto. Lembre-os da
Marge e seus filhos Bart, Lisa e a caçula, Maggie. importância das imagens para ilustrar as recomen-
dações apresentadas no texto.
Fonte: <www.imdb.com/title/tt0096697/>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Na exposição dos cartazes e apresentações
Seinfeld, p ge 254, e er is 3 em slides, conforme sugerido no item 2 (Share it
Guiding Light locally!), é recomendável fazer uma versão em por-
tuguês dos textos e apresentações para que todos
Seinfeld é uma série estadunidense de nove tem- os visitantes possam compreendê-los.
poradas (1989 a 1998), do gênero comédia, criada
por Larry David e Jerry Seinfeld, que faziam sucesso Ao explorar o boxe Think about it!, incentive os
com stand-up comedy nos anos 1980. A série mos- alunos a compartilharem suas impressões sobre o
tra a vida cotidiana do personagem vivido por Jerry impacto do projeto em suas vidas, na escola e na
Seinfeld e de seus amigos. comunidade. Convide-os também a falarem sobre o
que aprenderam com o desenvolvimento do projeto
Fonte: <www.sonypictures.com/tv/seinfeld>. Acesso em: 2 jul. 2020. e como podem utilizar esse conhecimento nas suas
vidas. Entre outras coisas, os alunos podem falar
Guiding Light foi uma novela estadunidense re- sobre a importância do respeito e da empatia na
conhecida pelo Guinness World Records como a série internet, sobretudo em redes sociais.
dramática mais duradoura. Ela foi transmitida em
rádio por 19 anos (1937 a 1956) e em televisão por 57 Project 2 p ge 277
anos (1952 a 2009). O programa se passa na cida-
de fictícia de Springfield e é centrado na família de Considerando a natureza interdisciplinar do
classe média Bauer. projeto Turning Plastic into Art, é desejável a partici-
pação dos professores de outras disciplinas, como
Fontes: <www.imdb.com/title/tt0044265/>; <www.theguardian.com/tv Biologia, Arte e Língua Portuguesa.
-and-radio/2009/sep/21/guiding-light-soap-opera>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Pergunte aos alunos se eles já leram tutoriais e/ou
Projects assistiram a tutoriais em vídeo em inglês e/ou por-
tuguês. Incentive-os a compartilharem o que sabem
Project 1 p ge 276 acerca desse gênero. Destaque o uso frequente do
imperativo e a importância de imagens para ilustrar
Considerando a natureza interdisciplinar do pro- os procedimentos apresentados no tutorial. Em TASK,
jeto How to Be a Smart Digital Citizen, é desejável a é possível encontrar sites que oferecem exemplos de
participação dos professores de outras disciplinas,
como Sociologia, Arte e Língua Portuguesa.
86
tutoriais relacionados ao tema. Em Le@rning on the fontes para verificarem as informações obtidas so-
Web, os links recomendados apresentam diversas bre as mulheres selecionadas.
formas de reutilizar garrafas plásticas e podem aju-
dar os alunos na etapa de planejamento do projeto. Na exposição dos mapas, conforme sugerido no
item 2 (Share it locally!), é recomendável fazer uma
Nas instruções para o desenvolvimento do pro- versão em português dos textos para que todos os
jeto, no item 1 (Produce it!), os links indicados apre- visitantes possam compreendê-los.
sentam orientações detalhadas que ensinam a criar
tutoriais. Antes de os alunos criarem o cartaz ou Ao explorar o boxe Think about it!, incentive os
vídeo, ajude-os a elaborarem o rascunho do texto. alunos a compartilharem suas impressões sobre o
Lembre-os da importância das imagens para ilus- impacto do projeto em suas vidas, na escola e na
trar os procedimentos apresentados no tutorial. comunidade. Convide-os também a falarem sobre o
Oriente-os a registrarem o processo de suas cria- que aprenderam com o desenvolvimento do projeto
ções tirando fotos de cada passo (a serem utilizadas e como podem utilizar esse conhecimento nas suas
no cartaz) ou gravando-os em vídeo. Caso os alunos vidas. Entre outras coisas, os alunos podem falar
optem por fazerem um tutorial em vídeo, oriente-os sobre as conquistas das mulheres inspiradoras se-
a utilizarem legendas curtas para acompanharem lecionadas e como ganharam destaque na história.
o que é dito e auxilie-os também com a pronúncia.
Project 4 p ge 279
Na exposição das criações, conforme sugerido
no item 2 (Share it locally!), é recomendável fazer Considerando a natureza interdisciplinar do
uma versão em português dos tutoriais para que to- projeto Empowering Songs, é desejável a participa-
dos os visitantes possam compreendê-los. No caso ção dos professores de outras disciplinas, como
dos vídeos, pode-se inserir legendas em português. Arte, Filosofia e Sociologia.
Ao explorar o boxe Think about it!, incentive os Pergunte aos alunos quais músicas eles conhe-
alunos a compartilharem suas impressões sobre o cem em inglês que promovam autoempoderamento.
impacto do projeto em suas vidas, na escola e na co- Aproveite para explorar os trechos das duas letras
munidade. Convide-os também a falarem sobre o que de música apresentadas, Scars To Your Beautiful e
aprenderam com o desenvolvimento do projeto e como Who Says. Na primeira, é possível perceber a valo-
podem utilizar esse conhecimento nas suas vidas. Entre rização da beleza interior nos trechos “beauty goes
outras coisas, os alunos podem falar sobre a reutili- deeper than the surface” e “The light that shines
zação do material plástico e a elaboração do tutorial. within” e, na segunda letra, o amor próprio e a au-
toaceitação do eu lírico em “I’m just beautiful me”.
Project 3 p ge 278
Nas instruções para o desenvolvimento do pro-
Considerando a natureza interdisciplinar do jeto, no item 1 (Produce it!), oriente os grupos a tro-
projeto Inspiring Women from Brazil, é desejável a carem listas de músicas entre eles para seleciona-
participação dos professores da área de Ciências rem as melhores letras e, depois, com toda a turma,
Humanas e Sociais Aplicadas. Os professores organize uma votação das letras favoritas. É reco-
das áreas de Matemática e suas Tecnologias e de mendável que sejam escolhidas músicas de gêne-
Ciências da Natureza e suas Tecnologias também ros diferentes para enriquecer o projeto. Oriente-os
podem ajudar na escolha de mulheres brasileiras que a organizarem as letras de música por tema (tais
se destacam e/ou se destacaram nas áreas STEM como self-love, self-acceptance, overcoming obstacles,
(Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática). rejecting negative stereotypes etc.) para, em seguida,
criarem um livreto, que poderá ser impresso ou pu-
Em TASK, destaque a importância de os alunos blicado no site/blogue da escola.
selecionarem mulheres de todas as regiões brasi-
leiras e escreverem sobre, pelo menos, uma mulher No dia do evento na escola, para que todos
de cada região. Em Le@rning on the Web, o link re- possam cantar juntos as músicas selecionadas,
comendado apresenta vinte exemplos de mulheres conforme sugerido em item 2 (Share it locally!),
brasileiras que foram/são importantes para a cons- podem-se distribuir os livretos para os visitantes
trução da nossa história e pode ajudar os alunos na também cantarem/acompanharem as músicas.
etapa de planejamento do projeto. Para a divulgação de fotos do evento na internet,
oriente os alunos a seguirem as orientações da
Nas instruções para o desenvolvimento do pro- própria escola sobre o assunto e obterem consen-
jeto, no item 1 (Produce it!), ajude os alunos a elabo- timento para a publicação de imagens.
rarem o rascunho dos parágrafos. Oriente-os a fa-
zerem buscas na internet e a consultarem diferentes Ao explorar o boxe Think about it!, incentive os
alunos a compartilharem suas impressões sobre o
impacto do projeto em suas vidas, na escola e na
87Manual do Professor
comunidade. Convide-os também a falarem sobre o para chamar a atenção de um determinado públi-
que aprenderam com o desenvolvimento do projeto co-alvo e persuadi-lo a aderir a uma ideia, como na
e como podem utilizar esse conhecimento nas suas campanha da jovem Alvina Motialall, que tem vitiligo.
vidas. Entre outras coisas, os alunos podem falar Em Le@rning on the Web, o link recomendado apre-
sobre o poder de (auto)transformação ao ouvir/ senta outros cartazes da mesma campanha.
cantar músicas como as selecionadas.
Nas instruções para o desenvolvimento do pro-
Project 5 p ge 280 jeto, no item 1 (Produce it!), o link indicado ofere-
ce um serviço gratuito que possibilita a criação de
Considerando a natureza interdisciplinar do pro- cartazes. Antes de os alunos criarem o cartaz de
jeto Fighting Racism through Movies and TV Series, é campanha, ajude-os a elaborarem o rascunho do
desejável a participação de professores da área de texto. Lembre-os da importância da escolha de uma
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. imagem marcante e de um bom slogan ou frase de
impacto para transmitir a ideia desejada.
Neste projeto, os alunos devem fazer uma co-
lagem em formato de cartaz, diretamente no mu- Na exposição dos cartazes, conforme sugerido
ral da escola ou, se preferirem, em formato digital. no item 2 (Share it locally!), é recomendável orga-
Comente que colagens podem reunir diferentes tipos nizar os cartazes por tema. Para auxiliar o debate
de recursos verbais, tais como citações, trechos de sobre o assunto, sugere-se convidar professores de
textos e manchetes, e de recursos não verbais. Em Arte, Educação Física, Filosofia e Sociologia.
Le@rning on the Web, o link recomendado apresenta
vários exemplos de produções hollywoodianas que Ao explorar o boxe Think about it!, incentive os
abordam a questão do racismo e podem ser utiliza- alunos a compartilharem suas impressões sobre o
dos pelos alunos no projeto. impacto do projeto em suas vidas, na escola e na
comunidade. Convide-os também a falarem sobre
Oriente os alunos a assistirem aos filmes e/ou o que aprenderam com o desenvolvimento do pro-
séries selecionados caso ainda não tenham assisti- jeto e como podem utilizar esse conhecimento nas
do a eles. Nas instruções para o desenvolvimento do suas vidas. Entre outras coisas, os alunos podem
projeto, no item 1 (Produce it!), o link indicado ofere- falar sobre o respeito aos diversos tipos de corpos
ce serviços gratuitos que possibilitam a criação das e a necessidade de uma postura crítica diante dos
colagens em formato digital, em forma de cartazes. estereótipos relacionados à imagem corporal.
Na exposição das colagens, conforme sugerido TRANSCRIÇÕES DE ÁUDIO
no item 2 (Share it locally!), é recomendável orga-
nizar os cartazes por filmes/séries. Para auxiliar o Unit 1 T ac 2 (p ge 23)
debate sobre o assunto, sugere-se convidar profes-
sores de História, Sociologia e Filosofia. My name is Trisha Prabhu, I’m 14 years old, and
I’m from the great city of Naperville, in Illinois, in the
Ao explorar o boxe Think about it!, incentive os United States. I’m passionate to stop cyberbullying
alunos a compartilharem suas impressões sobre at the source, before the damage is done.
o impacto do projeto em suas vidas, na escola e
na comunidade. Convide-os também a falarem I’m a big dreamer, and I believe that everyone
sobre o que aprenderam com o desenvolvimento should have the right to dream, persist in their
do projeto e como podem utilizar esse conheci- dream, and see that become a reality.
mento nas suas vidas. Entre outras coisas, os
alunos podem falar sobre a promoção de ações Transcription from: <www.youtube.com/watch?v=YkzwHuf6C2U> (1:24-1:46).
voltadas para o combate ao racismo e outros ti- Accessed on: May 15, 2020.
pos de discriminação.
Unit 2 T ac 3 (p ge 36)
Project 6 p ge 281
Welcome to the Plastisphere, the podcast on plastic,
Considerando a natureza interdisciplinar do pro- people and the planet. My name is Anja Krieger. In this
jeto Embrace Every Body, é desejável a participação episode, I’ll bring you a story from an island in the Pacific,
dos professores de outras disciplinas, como Arte, thousands of miles away from land. It’s called Midway
Educação Física, Filosofia e Sociologia. Island, and it has shaped our image of ocean plastics.
Pergunte aos alunos se eles já criaram cartazes Almost a decade ago, photographer Chris Jordan
de campanha em inglês e/ou português. Incentive-os travelled to Midway to document the effects of plastic
a compartilharem o que sabem acerca desse gênero. pollution. His images of dead sea birds with plastic
Destaque o uso de recursos verbais e não verbais in their guts went viral around the world. They were
quite hard to look at.
88
It’s the little chicks of albatross, the birds that nest on that I tried to do in life was to play like him. And since
the island. Their bones are laid bare and their feathers I could never achieve it, I end up playing like Guinga.
are withering away. But the things they ingested are It was better for me.
still very much intact: You can make out a red cigarette
lighter, a blue bottlecap, and even an entire yellow ARCOS: He picks up his guitar in the studio
toothbrush. In fact, these birds were full of plastic. and demonstrates.
Chris Jordan was so haunted by this sight that GUINGA: (Playing guitar).
he decided to go back. The photographer visited ARCOS: Guinga’s full name is Carlos Althier de
the island again and again. And he discovered a Souza Lemos Escobar. He got the name Guinga
new, and beautiful side of the story. That’s what his after his aunt took to calling him gringo as a toddler
documentary film Albatross is all about. It’s a message because he had pale skin. The youngster pronounced
from Midway, and what it can teach us. it guinga. And the nickname stuck.
(SOUNDBITE OF GUINGA’S “ELLINGTONIANA”)
Transcription from: <http://anjakrieger.com/plastisphere/2018/12/30/ep-5 ARCOS: He grew up in a working-class suburb
-transcript/> (0:27-1:50). Accessed on: May 15, 2020. of Rio de Janeiro. And his uncle taught him how to
play the guitar when he was 11. At home, he heard
Unit 3 T ac 4 (p ge 62) Italian bel canto, Brazilian and American music on
his parents’ Victrola.
DAVID GREENE, HOST: Just try getting that GUINGA: (Through interpreter) I listened to
phone out of a typical teenager’s hand. They are everything I could. I knew who Leonard Bernstein
texting, posting or watching video clips at all hours. was. I knew “Somewhere” when I was 11 years old.
I mean, not that we adults are much different. Still, I didn’t know how to play it. But when I listened to
the stars who reach teens often reach them through “Somewhere,” I cried. American music is inside of me
the small screen. In survey after survey, many of the as much as Brazilian music.
top teen celebrities are YouTube stars. They make
money offering makeup tips or filming themselves Transcription from: <www.npr.org/transcripts/793330442> (0:00-1:58).
playing video games. But stardom can come with Accessed on: May 15, 2020.
its own cost. NPR’s Neda Ulaby tells us how Internet
celebrity can affect mental health. Unit 5 T ac 6 (p ge 105)
NEDA ULABY, BYLINE: The obvious thing to do a. /t/: passed, worked, watched, helped,
if you’re a YouTube star having a bit of a meltdown developed
is make a YouTube video about it. That’s what
Australian YouTuber Essena O’Neill did when she b. /d/: gained, used, called, followed, received
realized she was suffering signs of depression and
anxiety a few years ago. c. /ɪd/: created, stipulated, completed,
needed, conducted
(SOUNDBITE OF YOUTUBE VIDEO)
T ac 7 (p ge 106)
ESSENA O’NEILL: The only time I felt better about
myself, really, was the more followers, the more likes, If you want a glimpse of Marie Curie’s manuscripts,
the more praise and the more views I got online. you’ll have to sign a waiver and put on protective
gear to shield yourself from radiation contamination.
Transcription from: <www.npr.org/transcripts/545552788> (0:00-0:54). Madame Curie’s remains, too, were interred in a
Accessed on: May 15, 2020. lead-lined coffin, keeping the radiation that was
the heart of her research, and likely the cause of
Unit 4 T ac 5 (p ge 77) her death, well contained. Growing up in Warsaw in
Russian-occupied Poland, the young Marie, originally
LEILA FADEL, HOST: The late film composer named Maria Sklodowska, was a brilliant student, but
Michel Legrand was a fan. So is the very much alive she faced some challenging barriers. As a woman, she
Brazilian pop star Sergio Mendes. The object of their was barred from pursuing higher education, so in an act
admiration? A Brazilian guitarist and songwriter of defiance, Marie enrolled in the Floating University, a
who goes by the single name of Guinga. He’s less secret institution that provided clandestine education
well-known in the U.S. and rarely comes here to to Polish youth. By saving money and working as a
perform. That’s why Betto Arcos made a point of governess and tutor, she eventually was able to move
catching up with him at a show in Los Angeles. to Paris to study at the reputed Sorbonne. There,
Marie earned both a physics and mathematics degree
BETTO ARCOS, BYLINE: Considering his surviving largely on bread and tea, and sometimes
successful, five-decade career, Guinga is an fainting from near starvation. In Paris, Marie met the
unusually modest musician. physicist Pierre Curie, who shared his lab and his heart
GUINGA: (Through interpreter) I wanted to be
guitarist. But I met so many virtuous players in
Brazil, including one called Helio Delmiro. Everything
89Manual do Professor
with her. But she longed to be back in Poland. Upon her SONG 2:
return to Warsaw, though, she found that securing an I won’t just survive
academic position as a woman remained a challenge. Oh, you will see me thrive
All was not lost. Back in Paris, the lovelorn Pierre was Can’t write my story
waiting, and the pair quickly married and became a I’m beyond the archetype
formidable scientific team.
I won’t just conform
Transcription from: <www.ted.com/talks/shohini_ghose_the_genius_of_ No matter how you shake my core
marie_curie/> (0:05-1:30). Accessed on: May 15, 2020. ‘Cause my roots – they run deep, oh
Unit 6 T ac 8 (p ge 121) Transcription from: <www.youtube.com/watch?v=hdw1uKiTI5c> (0:00-0:38).
Accessed on: May 15, 2020.
When was the last time you talked about your
period? I do it all the time, even when no one’s really T ac 10 (p ge 147)
listening. But it’s not just the graphic details of my
monthly bleed that I like to share with my slightly MICHEL MARTIN, HOST: Finally today, we’re going
unenthusiastic friends and family. It’s something else. to hear some new music from 25-year-old pop singer
It’s a hidden problem, an unknown crisis, something Ari Leff, better known by his stage name, Lauv. He’s
you probably haven’t heard of and yet is happening been making music since he was a teenager but only
right here right now in the UK. It’s period poverty. At the recently released his first full-length album called How
beginning of this year, I hadn’t heard of it either. I was I’m Feeling. And apart from being a fun listen, many of
sitting at the breakfast table before school, watching the songs explore themes that many will find relevant
the news as I ate my cereal when I had to put the spoon in this moment of social distancing and self-isolation.
down. My jaw literally drops as I heard about girls as We spoke to Lauv before the coronavirus pandemic
young as ten years old or eighteen like me, routinely had eclipsed everything else to hear why he chose to
missing school for the simple fact that they couldn’t focus on some of those themes.
afford sanitary products. When I miss just one day of
school, I have an insane amount to catch up on. So (SOUNDBITE OF SONG, “MODERN LONELINESS”)
I can’t even begin to imagine what missing a week LAUV (Singing): I’ve been thinking ‘bout my father
every single month must be like. Girls in the UK have to lately, the person that he made me, the person I’ve
choose between an education they need and deserve become. And I’ve been trying to fill all of this empty,
or going to school using horrific and almost primitive fill all of this empty, and I could use some love.
alternatives like toilet paper, old socks or newspaper. LAUV: “Modern Loneliness” is my – probably
It’s atrocious and unacceptable and needs to stop. As my favorite song I’ve ever made and to me, the
a teenager life can be hugely challenging as I definitely most important song I’ve ever made because it
know: puberty, parents, pressure, and we’re only just says everything that I’ve felt and wanted to say for
beginning to work out who we are as people. Period a long time but didn’t really know how to say – you
poverty is robbing girls of a childhood and those who know, about my loneliness growing up and about my
missed school face getting further and further behind loneliness, you know, with the Internet culture.
in their educational progress. I feel like, you know, I know of more people than
ever, and I see more people than ever, and I’m on
Transcription from: <www.ted.com/talks/amika_george_period_poverty_ some level connected to more people than ever. But
breaking_the_silence> (0:00-2:11). Accessed on: May 15, 2020. that takes up so much time and so much mental
space that I don’t actually truly know my friends and,
Unit 7 T ac 9 (p ge 146) like, a lot of people as deeply anymore.
SONG 1: Transcription from: <www.npr.org/transcripts/813310245> (0:00-1:27).
The struggles I’m facing Accessed on: May 15, 2020.
The chances I’m taking
Sometimes might knock me down Unit 8 T ac 11 (p ge 161)
But no, I’m not breaking
I may not know it Alice was beginning to get very tired of sitting by
But these are the moments her sister on the bank, and of having nothing to do:
That I’m gonna remember most, yeah once or twice she had peeped into the book her sister
Just gotta keep goin’ was reading, but it had no pictures or conversations
in it, “and what is the use of a book,” thought Alice
And I, I gotta be strong “without pictures or conversations?”
Transcription from: <www.youtube.com/watch?v=TmUGwK_43Tk> (1:15-1:43). So she was considering in her own mind (as well
Accessed on: May 15, 2020. as she could, for the hot day made her feel very
90
sleepy and stupid), whether the pleasure of making look inward. So we use two reflective questions. The
a daisy-chain would be worth the trouble of getting first question we ask is, “If you had all the time and
up and picking the daisies, when suddenly a White the money in the world, what would you spend your
Rabbit with pink eyes ran close by her. time doing?” It sounds like a very simple question,
but many people struggle to answer this question
There was nothing so very remarkable in that; because they’ve just never thought about it.
nor did Alice think it so very much out of the way
to hear the Rabbit say to itself, “Oh dear! Oh dear! I The second question we ask is, “What makes you
shall be late!” (when she thought it over afterwards, happy or gives you the deepest sense of fulfillment?”
it occurred to her that she ought to have wondered Now, you would assume that we all know what makes
at this, but at the time it all seemed quite natural); us happy, but it’s also interesting to note that so
but when the Rabbit actually took a watch out of its many people have no idea what makes them happy,
waistcoat-pocket, and looked at it, and then hurried because they are so busy going through the routines
on, Alice started to her feet, for it flashed across her of life, they’ve never stopped to look inward. And so
mind that she had never before seen a rabbit with identifying the things that give us a deep sense of
either a waistcoat-pocket, or a watch to take out of fulfillment and the things that give us deep joy are
it, and burning with curiosity, she ran across the field thoughts that begin to direct us in the direction of our
after it, and fortunately was just in time to see it pop passion. And just in case you’re wondering what your
down a large rabbit-hole under the hedge. answers are to those two questions, I invite you to sit
with these questions later and just reflect about it.
Transcription from: <https://ia800201.us.archive.org/32/items/alices_
adventures_1003/alices_adventures_01_carroll.mp3> (0:20-1:46). Transcription from: <www.ted.com/talks/noeline_kirabo_2_questions_
Accessed on: May 15, 2020. to_uncover_your_passion_and_turn_it_into_a_career/transcript>
(3:41-5:11). Accessed on: May 15, 2020.
Unit 9 T ac 12 (p ge 191)
Unit 10 T ac 14 (p ge 205)
When you have a job that pays you enough to cover
your basic needs, your bills and even some more to John Bateman (JB): Camila, are you there?
spend, the assumption is that you’d be happy, or, even
better, fulfilled. And it seems unthinkable when you Camila Melo Pereira (CP): Oh, hi! Yeah!
wake up and say you’re going to leave a job like that to
pursue a passion. And that was my dilemma six years JB: Ah, you are there! This is John with Our
ago. I had a comfortable job, I lived a comfortable life, Anxiety Stories. How are you doing?
and people expected me to be fulfilled, but I wasn’t.
There was something in me that wanted more. There Camila Melo Pereira (CP): I’m great, thank you.
was a misalignment between the things I did on a How are you?
daily basis and the things that I deeply cared about.
JB: I’m doing fine, thanks. So my notes here say
And so I decided to quit and explore the possibility that you are student with lived experience of anxiety.
of bringing this passion into my daily routine. And Can you tell me a little about, about your anxiety story?
the thing about finding your passion is that it’s not
straightforward. Even for people with money and CP: Yes, so … I’m from Brazil. I’m 26 now and I’ve
degrees, they still struggle to identify their passion. always been an anxious person since I was a kid and I
And here I was as a 30-year-old, talking about think my family as well, my dad’s family. So I’ve always
finding my passion and turning it into a career. been anxious, but when I was 17, I went through a bad
breakup and that gives me a lot of anxiety, like even
Transcription from: <www.ted.com/talks/noeline_kirabo_2_questions_to_ more. And I ended up developing some sort of OCD. I
uncover_your_passion_and_turn_it_into_a_career/transcript> (0:00- could shower maybe like 20 times a day. I would wash
1:05). Accessed on: May 15, 2020. my hands all the time until my skin started bleeding.
So, a lot of other symptoms, compulsive symptoms.
T ac 13 (p ge 191) And that lasted for a couple of years until I find help
with therapy, cognitive behavioral, I think that’s the
So in 2014, I started an organization called Kyusa name in English.
where we are working with out-of-school youth
and empowering them to turn their passions into JB: That’s right, yeah, yeah, yeah.
profitable, scalable and sustainable businesses.
CP: I’m not quite sure.
Now, when we talk about passion, one of the
most common questions that people ask is, “What JB: No, you got a behavioral cognitive therapy.
is passion? How do I even find it?” And in the
simplest definition, passion is a collection of your CP: And that was what helped me a lot with my
life experiences that give you the deepest sense of anxiety and OCD and everything. And I’ve always tried
fulfillment. And to identify your passion, you need to to find a way to help other people because I think it’s
much more common than people think. And I’ve heard
about Anxiety Canada and I wanted to share a little
bit of my story.
91Manual do Professor
JB: That’s fabulous. I have a question. You know, knows about clean eating. For a time, he was obsessed
you mentioned OCD is being a part of it. Were you with the purity of everything he put in his mouth.
experiencing what you knew as anxiety that led to
the OCD, or did OCD kind of lead? ALEX EVERAKES: Spinach, chicken, egg whites.
FULTON: At one point, he only ate 10 foods.
CP: Oh, I think I, I’ve always had anxiety, but when EVERAKES: Asparagus, salmon, unsweetened
it started getting worse, it was the time for me to look almond milk.
for help, find some support, some kind of therapy. FULTON: He didn’t always eat this way. As a kid,
And I didn’t have anyone to talk to actually. I thought Everakes struggled with being overweight. In his teens
that no one would ever understand me or what I was and 20s, he tried to diet and gained and lost and
going through. So I think that led to my OCD, I think regained about a hundred pounds. When he moved
because there was so much anxiety that I didn’t know to Los Angeles, he took his diet to a new level.
how to deal with that. And I think that was the main EVERAKES: I even picked my vegetables so that
reason because I didn’t look for help before like the I wouldn’t be bloated. That’s literally how obsessed
OCD, before I get to the point where it was OCD. I got.
FULTON: He lost a lot of weight, posted pictures
Transcription from: <www.anxietycanada.com/articles/season-1-episode-8 online and got tons of positive reinforcement. People
-camila-melo/?_ga=2.50727017.1342721437.1585627926-140286123.1585627926> loved his six-pack abs. But in reality, he was starving,
tired and lonely. Alex was afraid of some foods. He
(0:26-3:05). Accessed on: May 15, 2020. worked at home to avoid office parties. He didn’t make
friends because he didn’t want to eat with people or
Unit 11 T ac 15 (p ge 231) explain his diet. […] Alex was struggling with something
called orthorexia nervosa.
CHADWICK BOSEMAN: To be young, gifted, and
black, we all know what it is like to be told that Transcription from: <www.npr.org/transcripts/766847274> (0:00-1:12;
there is not a place for you to be featured. Yet, you 1:17-1:20). Accessed on: May 15, 2020.
are young, gifted, and black. We know what it is
like to be told to say there is not a screen for you Irregular Verbs
to be featured on, a stage for you to be featured
on. We know what it is like to be a tail and not the T ac 17 (p ge 309)
head. We know what it is like to be beneath and
not above. And that is what we went to work with began/begun; drank/drunk; ran/run; rang/
every day because we knew, not that we would rung; shrank/shrunk; sang/sung; sank/sunk;
be around during an award’s season and that it stank/stunk; swam/swum
would make a billion dollars, but we knew that we
had something special that we wanted to give the T ac 18 (p ge 309)
world. That we could be full human beings in the
roles that we were playing. That we could create broke/broken; chose/chosen; froze/frozen;
a world that exemplified a world that we wanted spoke/spoken; stole/stolen
to see. We knew that we had something that we
wanted to give. And to come to work with every T ac 19 (p ge 309)
day and solve problems with this group of people
every day with this director, that is something brought/brought; bought/bought; caught/
that I wish all actors would get the opportunity to caught; fought/fought; sought/sought; taught/
experience. If you get to experience that, you will taught; thought/thought
be a fulfilled artist.
T ac 20 (p ge 309)
Transcription from: <www.youtube.com/watch?v=SgASaCn8XXs> (3:15-4:35).
Accessed on: May 15, 2020. blew/blown; drew/drown; flew/flown; grew/
grown; knew/known; threw/thrown
Unit 12 T ac 16 (p ge 245)
T ac 21 (p ge 309)
STEVE INSKEEP, HOST: You know the common
advice when it comes to your diet. Try for moderation, bent/bent; lent/lent; sent/sent; spent/spent
people say. You don’t want too much of anything. It
turns out that advice applies even to the way you think T ac 22 (p ge 309)
about your diet. An extreme focus on eating only the
right foods can risk your mental and physical health. kept/kept; slept/slept; swept/swept; wept/wept
April Fulton explains.
APRIL FULTON, BYLINE: Alex Everakes is a
25-year-old public relations executive from Chicago. He
92
SUGESTÕES DE LEITURAS X WATKINS, P. Teaching and Developing Reading
E RECURSOS DIGITAIS Skills. Cambridge: Cambridge University Press, 2017.
O livro apresenta diversas propostas de atividades
Esta seção traz sugestões de leituras (livros, voltadas para o desenvolvimento de habilidades e
textos disponíveis na internet) e recursos digitais estratégias de leitura em diferentes contextos de en-
(dicionários eletrônicos, websites) que podem ser sino. Há uma grande variedade de atividades, como
utilizados pelo professor em sua prática pedagógica aquelas que promovem a fluência leitora, que explo-
e em sua formação continuada. ram textos literários e fontes digitais, que propiciam
a leitura crítica e avaliam a leitura.
Livros
Textos Disponíveis na Internet
X CELANI, M. A. A. (Org.). Reflexões e Ações
(Trans)formadoras no Ensino-Aprendizagem de A autoavaliação na aprendizagem de
Inglês. 1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010. língua inglesa
No livro, o leitor encontra reflexões sobre a necessi-
dade de constante avaliação de currículos, objetivos Para conhecer um estudo sobre a autoavaliação
e procedimentos, no contexto da educação contínua, na aprendizagem de língua inglesa em uma escola
tendo em vista particularmente a escola pública e o en- pública brasileira, recomendamos a leitura a seguir.
sino-aprendizagem de uma língua estrangeira. Outras
questões relevantes para a área de formação de pro- X PUNHAGUI, G. C.; SOUZA, N. A. A autoavaliação
fessores de línguas são discutidas, como a resistência na aprendizagem de língua inglesa: subsídio para
à mudança, concepções de linguagem e o papel da reconhecimento da própria aprendizagem e ges-
narrativa na constituição da identidade profissional. tão do erro. Roteiro, Joaçaba, v. 37, n. 2, p. 265-
294, jul./dez. 2012. Disponível em: <http://editora.
X KICZKOWIAK, M.; LOWE, R. Teaching English as u n o e s c .e d u . b r/ i n d e x . p h p/rote i ro/a r t i cl e /v i e w/
a Lingua Franca: The Journey from EFL to ELF. 1715/pdf>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Stuttgart: DELTA Publishing, 2019.
O livro propõe ajudar professores a compreenderem Ensino de inglês como língua franca
o conceito de inglês como língua franca, convidando-
-os a repensarem suas práticas pedagógicas a partir Para conhecer a perspectiva do ensino de inglês
de como a língua é e será usada no mundo. como língua franca e os desafios para a formação
de professores, sobretudo, brasileiros, recomenda-
X LIBERALI, F. (Org.). Inglês: Linguagem em atividades mos as leituras a seguir.
Sociais. São Paulo: Blucher, 2018.
O livro integra uma coleção voltada especificamente X EL KADRI, M. S.; GIMENEZ, T. Formando profes-
para pensar metodologias pedagógicas para as di- sores de inglês para o contexto do inglês como
versas áreas que compõem o Ensino Médio. Dessa língua franca. Acta Scientiarum. Language and
forma, o livro contempla metodologias e encaminha- Culture, Maringá, v. 35, n. 2, p. 125-133, abr./jun.
mentos pedagógicos que possam contribuir com a 2013. Disponível em: <https://doi.org/10.4025/
reflexão do professor de Língua Inglesa acerca do seu actascilangcult.v35i2.14958>. Acesso em: 2 jul. 2020.
trabalho local em relação ao coletivo, bem como os
objetivos de aprendizagens nas diversas instituições X BORDINI, M.; GIMENEZ, T. Estudos sobre in-
que formam professores. glês como língua franca no Brasil (2005-2012):
uma metassíntese qualitativa. Signum: Estudos
X ROJO, R.; MOURA, E. Letramentos, Mídias, da Linguagem, Londrina, v. 17, n. 1, p. 10-43, jun.
Linguagens. São Paulo: Parábola Editorial, 2019. 2014. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.5433/
No livro, o leitor encontra uma síntese das pesquisas 2237-4876.2014v17n1p10>. Acesso em: 2 jul. 2020.
e reflexões feitas pelos autores em letramentos, mul-
tiletramentos, novos letramentos, tecnologias, mídias Multiletramentos no ensino de
e diferentes linguagens. língua inglesa
X SWAN, M. Practical English Usage. 4. ed. Oxford: Para conhecer uma experiência com multiletra-
Oxford University Press, 2016. mentos no ensino de inglês em um contexto de vul-
O livro oferece explicações claras e simples do uso da nerabilidade social, recomendamos a leitura a seguir.
língua inglesa, falada e escrita, com exemplos reais. É
uma referência para professores e usuários da língua. X LENHARO, R.; CRISTÓVÃO, V. Multiletramentos
no ensino de língua inglesa em um contexto de
vulnerabilidade social. Revista Linguagem &
Ensino, Pelotas, v. 21, n. 1. p. 367-402, jan./jun.
2018. Disponível em: <https://periodicos.ufpel.edu.
b r/ojs 2 / in de x .p hp/r le /a r t icle /vie w/ 15 15 1 /9328 >.
Acesso em: 2 jul. 2020.
93Manual do Professor
O uso da tecnologia no ensino- pode ser utilizado no desenvolvimento de diferentes
-aprendizagem de língua inglesa habilidades de compreensão e produção, além de
favorecer a discussão de aspectos artísticos e cul-
Para conhecer dois estudos sobre os impactos turais. Para conhecer pesquisas sobre esse tema,
e as possíveis contribuições da tecnologia para o sugerimos as seguintes leituras.
ensino-aprendizagem de inglês, recomendamos as
leituras a seguir. X GOMES, F. W. B. Filmes legendados e ensino de
línguas adicionais: um breve panorama sobre as
X ARAGÃO, R.; LEMOS, L. WhatsApp e multiletra- pesquisas no Brasil. Horizontes de Linguística
mentos na aprendizagem de inglês no Ensino Aplicada, ano 15, n. 1, p. 41-69, 2016. Disponível
Médio. Polifonia, Cuiabá, v. 24, n. 35/1. p. 73- em: <https://core.ac.uk/download/pdf/231179469.
94, jan./jun. 2017. Disponível em: <http://periodi pdf>. Acesso em: 2 jul. 2020.
cos cient i f icos.u f mt .br/ojs / inde x .php/p oli fonia /
article/view/6034/3920>. Acesso em: 2 jul. 2020. X HAUSMANN, E. P. Filme como proposta de ensi-
no e aprendizagem: o uso do cinema em aulas
X FINARDI, K.; PORCINO, M. Tecnologia e metodologia de língua estrangeira. Linguagens — Revista de
no ensino de inglês: impactos da globalização e da Letras, Artes e Comunicação, Blumenau, v. 9, n. 3,
internacionalização. Ilha do Desterro, Florianópolis, p. 333-347, set./dez. 2015. Disponível em: <http://
n. 66, p. 239-282, jan./jun. 2014. Disponível em: proxy.furb.br/ojs/index.php/linguagens/article/
<https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/ view/4976/3100>. Acesso em: 2 jul. 2020.
a r t i cl e /v i e w/ 2 1 7 5 -8 026 . 2 0 1 4 n 6 6 p2 3 9/ 2 7 3 6 4 >.
Acesso em: 2 jul. 2020. Recursos Digitais
O uso de músicas no ensino de Dicionários eletrônicos
língua inglesa
X CAMBRIDGE DICTIONARY. 2020. Disponível em:
A música é um recurso que pode ser utilizado no <http://dictionary.cambridge.org>. Acesso em:
desenvolvimento de diferentes habilidades de com- 2 jul. 2020.
preensão e produção em língua inglesa, além de fa-
vorecer a discussão de aspectos artísticos e culturais. O site oferece diversos dicionários bilíngues, den-
Para conhecer pesquisas sobre esse tema, sugerimos tre eles English-Portuguese (inglês-português), e
as seguintes leituras. monolíngues (inglês-inglês) da coleção Cambridge
Dictionaries Online como, por exemplo, Learner’s
X GOBBI, D. A música enquanto estratégia de Dictionary, Essential American English, Essential
aprendizagem no ensino de língua inglesa. 2001. British English. Para encontrar a definição desejada,
133 f. Dissertação (Mestrado Interinstitucional em basta digitar a palavra no campo central do topo
Estudos da Linguagem) — Universidade de Caxias da página, escolher um dicionário e clicar no botão
do Sul e Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com uma lupa. Além da definição da palavra e de
Porto Alegre. Disponível em: <www.lume.ufrgs. exemplos de uso, é possível ter acesso também à
b r/ b i t s t r e a m / h a n d l e / 1 0 1 8 3 / 3 0 6 6 /0 0 03 3 1 4 4 0. sua pronúncia (clicando nos ícones de alto-falante
pdf>. Acesso em: 2 jul. 2020. UK ou US).
X GOMES, S. L. O uso de canções como ferramenta X DICTIONARY.COM. 2020. Disponível em: <www.
pedagógica para o ensino crítico em língua es- dictionary.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
trangeira: uma experiência nas aulas de inglês.
2012. 190 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Portal conhecido que oferece gratuitamente um di-
Aplicada). Instituto de Letras, Universidade de cionário monolíngue e um dicionário de sinônimos
Brasília, Brasília, DF. Disponível em: <http://repo (Thesaurus). Há, ainda, palavras cruzadas e diversos
si tor io.unb.b r/ bi t s t re a m / 1 0 4 82 / 1 0 4 8 6/ 3/ 20 12_ jogos. É possível também fazer o download gratuito
SimoneLimaGomes.pdf>. Acesso em: 2 jul. 2020. do aplicativo para celular.
X WOYCIECHOWSKI, E. Música: uma proposta para o X LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY
ensino de língua inglesa na escola pública. Disponível ENGLISH ONLINE. Disponível em: <www.ldoc
em: <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/ eonline.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
arquivos/1807-8.pdf>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Versão on-line do dicionário monolíngue da editora
O uso de vídeos no ensino de Longman, que contém mais de 200.000 verbetes.
língua inglesa Para encontrar o verbete desejado, basta digitar a
palavra ou expressão no campo de busca e clicar no
Vídeos em inglês (filmes, séries, entrevistas, ani- botão com uma lupa. Cada verbete é acompanhado
mações), com ou sem legendas, são um recurso que de pronúncia, definição, diversos exemplos de uso e,
se disponível, imagem.
94
X OXFORD LEARNER'S DICTIONARIES. 2020. X LEARNING ENGLISH. Disponível em: <https://learn
Disponível em: <www.oxfordlearnersdictionaries. ingenglish.voanews.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
com>. Acesso em: 2 jul. 2020. Apresenta um repositório de vídeos organizados por
O portal disponibiliza dicionários monolíngues da série nível de proficiência em inglês (iniciante, intermediá-
Oxford Dictionaries, um na versão inglês estaduniden- rio e avançado). Os vídeos com conteúdos voltados
se (Dictionary US) e outro na versão inglês britânico/ para a aprendizagem do idioma são acompanhados
global. Além dos dicionários, é possível encontrar uma de cadernos com procedimentos pedagógicos e ati-
seção dedicada à gramática, em Grammar. Nessa se- vidades didáticas. Há ainda vídeos que focalizam
ção, há itens relacionados à prática de gramática de A a pronúncia de sons específicos em inglês. No link
a Z, ortografia, pontuação e sugestões para a escrita <www.manythings.org/voa/words.htm>, é possível
de diversos gêneros textuais (convites, cartas etc.). encontrar um glossário monolíngue de 1.500 pala-
vras, que foi elaborado a partir dos vídeos produzi-
X OZDIC.COM. Disponível em: <www.ozdic.com>. dos por Voices of America.
Acesso em: 2 jul. 2020.
Versão on-line do dicionário de colocações. Ao consul- X SOUNDS OF ENGLISH. 1997-2017. Disponível em:
tar uma palavra, tem-se acesso a uma lista de combi- <www.soundsofenglish.org>. Acesso em: 2 jul. 2020.
nações mais frequentes da palavra com outros termos. Traz material voltado para a pronúncia de sons em in-
glês, como textos, exercícios, atividades fotocopiáveis
X WORD REFERENCE.COM. Disponível em: <www. etc. É possível treinar a pronúncia de sons específicos
wordreference.com>. Acesso em: 2 jul. 2020. em inglês (vogais, ditongos, pares mínimos etc.) e a
O site oferece quatro dicionários monolíngues: English sílaba tônica de diversas palavras.
definition, English synonyms, English usage e English
collocations. Ele oferece ainda vários dicionários bilín- Websites voltados para a criação e/ou
gues, dentre eles English-Portuguese (inglês-portu- compartilhamento de conteúdos
guês) e Portuguese-English (português-inglês). Além
da definição da palavra e de exemplos de uso, é pos- Para criar e compartilhar enquetes, pesquisas
sível ter acesso também a diversas possibilidades de de opinião, sugerimos os seguintes websites:
pronúncia como inglês estadunidense em geral (US), in- X <http://easypolls.net>. Acesso em: 2 jul. 2020.
glês britânico em geral (UK), inglês do sul dos Estados X <www.strawpoll.me>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Unidos (US Southern), inglês irlandês (Irish), inglês es-
cocês (Scottish) e inglês jamaicano (Jamaican). Para criar e compartilhar infográficos, sugeri-
mos os seguintes websites:
Websites voltados para a aprendizagem X <www.easel.ly>. Acesso em: 2 jul. 2020.
de língua inglesa em geral X <https://infogram.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
X ACTIVITIESFORESLSTUDENTS.1995-2015.Disponível Para criar e compartilhar mapas conceituais,
em: <http://a4esl.org>. Acesso em: 2 jul. 2020. sugerimos os seguintes websites:
Disponibiliza exercícios, jogos, testes e quebra-cabe- X <https://app.creately.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
ças para praticar gramática e vocabulário em inglês. X <https://bubbl.us>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Todas as atividades estão organizadas por nível de
dificuldade (easy, medium, difficult). Para compartilhar poemas, sugerimos o seguin-
te website:
X ENGLISHCLUB.COM. 1997-2020. Disponível em: X <www.poemhunter.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
<www.englishclub.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
Oferece amplo conteúdo para aprendizes de inglês Para compartilhar resenhas de filmes, sugeri-
(listening, speaking, reading, writing, grammar, mos os seguintes websites:
pronunciation, vocabulary, forums, videos, exams etc.) X <www.imdb.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
e professores (teaching tips, forums, projects, articles, X <www.rottentomatoes.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
training etc.).
Para criar e compartilhar tirinhas, sugerimos os
X LEARN ENGLISH (BRITISH COUNCIL). Disponível seguintes websites:
em: <http://learnenglish.britishcouncil.org>. X <www.makebeliefscomix.com/Comix>. Acesso
Acesso em: 2 jul. 2020.
Oferece prática da língua inglesa por meio de jogos, em: 2 jul. 2020.
exercícios de vocabulário, gramática e atividades de X <www.wittycomics.com>. Acesso em: 2 jul. 2020.
compreensão escrita e oral. O portal do Conselho
Britânico (British Council) oferece conteúdo específico
tanto para professores quanto para alunos de inglês.
95Manual do Professor
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução de Maria LARSEN-FREEMAN, D.; CELCE-MURCIA, M. The Grammar
Ermantina G. G. Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 2003. Book: Form, Meaning, and Use for English Language
Teachers. 3. ed. Boston: National Geographic Learning; Heinle
BAKHTIN, M. Os Gêneros do Discurso. Tradução de Paulo Cengage Learning, 2016.
Bezerra. São Paulo: Editora 34, 2016.
LEFFA, V. (Org.). A Interação na Aprendizagem das Línguas.
BAZERMAN, C. Gênero, Agência e Escrita. HOFFNAGEL, J.; 2. ed. Pelotas: Educat, 2006.
DIONÍSIO, A. (Org.). Tradução e adaptação de HOFFNAGEL,
J. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2011. LIBERALI, F. (Org.). Inglês: Linguagem em Atividades Sociais.
São Paulo: Blucher, 2018.
BAZERMAN, C.; BONINI, A.; FIGUEIREDO, D. (Org.). Genre in a
Changing World. Fort Collins: Parlor Press, 2009. LÜCK, H. Pedagogia Interdisciplinar: Fundamentos teórico-
metodológicos. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
BLOMMAERT, J. The Sociolinguistics of Globalization.
Cambridge: Cambridge University Press, 2010. LUCKESI, C. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e
Proposições. 9. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular (BNCC). Brasília, DF, 2018. Disponível em: <http:// MARCUSCHI, L. Produção Textual, Análise de Gêneros e
b a s e n a c i o n a l c o m u m . m e c . g o v. b r/ i m a g e s / B N CC _ E I _ Compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 2 jul. 2020.
MOTTA-ROTH, D. O ensino de produção textual com base
BROWN, H. Language Assessment: Principles and Classroom em atividades sociais e gêneros textuais. Linguagem em
Practices. New York: Pearson Education, 2004. (Dis)curso - LemD, Tubarão, v. 6, n. 3, p. 495-517, set./dez.
2006. Disponível em: <www.portaldeperiodicos.unisul.br/
BYRAM, M.; PARMENTER, L. The Common European i n d e x . p h p/ L i n g u a g e m _ D is c u r s o/a r t i c l e / v i e w/ 3 4 7/ 3 6 8 >.
Framework of Reference: The Globalisation of Language Acesso em: 2 jul. 2020.
Education Policy. Bristol: Multilingual Matters, 2012.
PALTRIDGE, B. Genre and the Language Learning Classroom.
CELANI, M. A. A. (Org.). Reflexões e Ações Ann Arbor: University of Michigan Press, 2001.
(Trans)formadoras no Ensino-Aprendizagem de Inglês.
1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2010. PARROTT, M. Grammar for English Language Teachers. 2.
ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
COPE, B.; KALANTZIS, M. (Ed.). Multiliteracies: Literacy Learning
and the Design of Social Futures. London: Routledge, 2000. PENNYCOOK, A. Global Englishes and Transcultural Flows.
New York: Routledge, 2007.
COUNCIL OF EUROPE. Common European Framework of
Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment RAABE, A.; ZORZO, A.; BLIKSTEIN, P. (Org.). Computação
(Companion Volume with New Descriptors). Fev., 2018. na Educação Básica: fundamentos e experiências. Porto
Disponível em: <https://rm.coe.int/cefr-companion-volume Alegre: Penso, 2020.
-with-new-descriptors-2018/1680787989>. Acesso em:
2 jul. 2020. ROJO, R.; MOURA, E. Letramentos, Mídias, Linguagens. São
Paulo: Parábola Editorial, 2019.
DUDENEY, G.; HOCKLY, N.; PEGRUM, M. Letramentos
Digitais. Tradução de Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola SCRIVENER, J. Teaching English Grammar. London: Macmillan
Editorial, 2016. Education, 2010.
FAIRCLOUGH, N. Language and Power. 3. ed. New York: SELIVAN, L. Lexical Grammar: Activities for Teaching
Routledge, 2014. Chunks and Exploring Patterns. Cambridge: Cambridge
University Press, 2018.
GODOY, S.; GONTOW, C.; MARCELINO, M. English
Pronunciation for Brazilians. São Paulo: Disal, 2006. SIGNORINI, I.; FIAD, R. (Org.). Ensino de Línguas: das
Reformas, das Inquietações e dos Desafios. Belo Horizonte:
HARMER, J. The Practice of English Language Teaching. 5. Editora UFMG, 2012.
ed. Harlow: Pearson Education Limited, 2015.
SWALES, J. Research Genres: Explorations and Applications.
JENKINS, J.; BAKER, W.; DEWEY, M. (Ed.). The Routledge Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
Handbook of English as a Lingua Franca. New York:
Routledge, 2018. SWAN, M. Practical English Usage. 4. ed. Oxford: Oxford
University Press, 2016.
KERSCH, D.; COSCARELLI, C.; CANI, J. (Org.). Multiletramentos
e Multimodalidade: Ações Pedagógicas Aplicadas à VYGOTSKY, L. A Formação Social da Mente. 7. ed. São Paulo:
Linguagem. Campinas: Pontes, 2016. Martins Fontes, 2007.
KICZKOWIAK, M.; LOWE, R. Teaching English as a Lingua Franca: WATKINS, P. Teaching and Developing Reading Skills.
The Journey from EFL to ELF. Stuttgart: DELTA Publishing, 2019. Cambridge: Cambridge University Press, 2017.
KLEIMAN, A. Abordagens da leitura. Scripta, 8(14), 13-22, 2004. WING, J. Computational Thinking Benefits Society. Social
Disponível em: <http://periodicos.pucminas.br/index.php/ Issues in Computing blog. 2014. Disponível em: <http://
scripta/article/view/12538/9844>. Acesso em: 2 jul. 2020. socialissues.cs.toronto.edu/index.html%3Fp=279.html>.
Acesso em: 2 jul. 2020.
96
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Obra de Língua Inglesa aprovada no PNLD 2021 | Autores: Claudio Franco e Kátia Tavares
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search