แผนการจัดการเรียนรู้ ม.5 (6281124060-นางสาววศิตา ดาราแสง-เลขที่ 26-D7)

๙๖

ข้นั สรุป
๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เร่ืองที่เรียนและมอบหมายงานให้นักเรียนกลับไปทา
เอกสารประกอบการเรยี นร้รู ะดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ แล้วนามาสง่ ในวันที่ได้นัดหมาย
๑๑. ส่อื การเรียนรู้
๑๑.๑ หนงั สือภาษาไทยวรรณคดีและวรรณกรรมระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕
๑๑.๒ Powerpoint เรอ่ื ง คมั ภรี ์ฉนั ท์ศาสตร์แพทยศ์ าสตร์สงเคราะห์
ตัวอยา่ งสื่อ

๑๑.๓ วีดทิ ัศน์เกีย่ วกบั แพทย์อาสา สืบค้นจาก
https://www.youtube.com/watch?v=wBt8wNXLj6E
๑๑.๔ วีดทิ ัศน์เกยี่ วกับแพทย์ในปัจจบุ ัน สบื คน้ จาก
https://www.youtube.com/watch?v=BgPS1C6kPzU
๑๑.๕ เกมบงิ โก โอ้โหคาศพั ท์
๑๑.๖ เอกสารประกอบการเรียนรรู้ ะดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๕
๑๑.๗ แบบฝกึ ทบทวนบทเรียน เรอื่ ง คัมภรี ์ฉันท์ศาสตรแ์ พทย์ศาสตรส์ งเคราะห์

๙๗

๑๐. การวัดประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ วธิ กี ารประเมิน เครอ่ื งมอื การ เกณฑก์ าร
ภาระงาน ประเมิน ประเมิน

ดา้ นความรู้ (K) - การถามคาถาม - ตอบคาถาม - คาถาม - ตอบคาถาม
- อธบิ ายความเปน็ มา ประวัติ ไดถ้ ูกต้อง
ผแู้ ตง่ ลักษณะการประพันธ์ และชัดเจน
จุดประสงค์ในการแต่ง
และการวเิ คราะหค์ ุณค่า
ในแต่ละด้าน ของคมั ภรี ์ฉันทศาสตร์
แพทย์ศาสตรส์ งเคราะห์

ดา้ นทกั ษะ (P) - เอกสาร - แบบตรวจ - รอ้ ยละ ๖๐
- เรียงลาดบั ความเปน็ มาของตารา - เอกสาประกอบ ประกอบ เอกสาร ขนึ้ ไป ถือว่า
แพทย์ศาสตรส์ งเคราะหไ์ ด้ถูกต้อง การเรียนรู้ การเรียนรู้ ประกอบ ผ่านเกณฑ์
- เขยี นถอดคาประพนั ธเ์ รื่อง คัมภรี ์ การเรียน
ฉันทศาสตร์ แพทยศ์ าสตร์สงเคราะห์
- วิเคราะห์คณุ คา่ ในแตล่ ะด้าน
ของคัมภรี ์ฉนั ทศาสตรแ์ พทย์ศาสตร์
สงเคราะห์ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

ทัศนคติ (A) - การมคี วามรับผดิ ชอบ - ตรวจการส่ง - แบบประเมิน - รอ้ ยละ ๖๐
- มคี วามรับผิดชอบในการทา ในการทาเอกสาร เอกสาร ขนึ้ ไป ถือวา่
เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ประกอบการเรยี นรู้ ประกอบ ผา่ นเกณฑ์
สง่ ตามเวลาทีก่ าหนด
การเรียนรู้

๙๘

เกณฑก์ ารประเมนิ เอกสารประกอบการเรยี นรู้

เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก (๕) ระดับคณุ ภาพ
ดี (๔) ปานกลาง (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรงุ (๑)

๑. ความถูกต้องครบถ้วน ทาเอกสาร ทาเอกสาร ทาเอกสาร ทาเอกสาร ทาเอกสาร

ในการทาเอกสาร ประกอบการ ประกอบการ ประกอบการ ประกอบการ ประกอบการ

ประกอบการเรยี นรู้ เรียนรู้ ได้อย่าง เรยี นรู้ได้อย่าง เรยี นรู้ ผิด ๑-๓ ข้อ เรยี นรู้ ผิด ๓-๕ ขอ้ เรยี นรู้ไม่ถูกต้อง

ถูกต้องครบถว้ น ถกู ต้อง ทาได้ แตท่ าไดค้ ่อนขา้ ง แตท่ าได้ค่อนขา้ ง และไม่ครบถว้ น

ค่อนข้างครบถ้วน ครบถว้ น ครบถว้ น

๒. การใช้ภาษามีความ มีการใช้ภาษาได้ มกี ารใชภ้ าษาได้ มีการใชภ้ าษาได้ มีการใชภ้ าษา มกี ารใช้ภาษา
กระชบั เขา้ ใจง่ายและ ใจความกระชบั ใจความกระชับ ใจความกระชับ เข้าใจเล็กน้อย เขา้ ใจยากและ
ตรงประเดน็ เขา้ ใจง่ายและ เขา้ ใจงา่ ยและ เขา้ ใจง่าย แต่ไม่ แตไ่ ม่ตรงประเด็น ไมต่ รงประเดน็
ตรงประเดน็ คอ่ นข้างตรง ตรงประเด็น

ประเดน็

๙๙

แบบประเมินเอกสารประกอบการเรียนรู้

ลาดบั ท่ี ชือ่ สกลุ ความถูกต้องครบถ้วน การใช้ภาษา รวม ๑๐

๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ คะแนน
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
...

ลงช่อื ..........................................................
(................................................)
ผปู้ ระเมนิ
......... / ........... / ...........

เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ

คะแนน ๘ ข้นึ ไป = ดมี าก
คะแนน ๖-๘ = ดี
คะแนน ๓-๕ = ปานกลาง
คะแนน ๐-๒ = ปรบั ปรุง
*เกินรอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์

๑๐๐

๑๐๑

๑๐๒

๑๐๓

๑๐๔

๑๐๕

๑๐๖

๑๐๗