20000 1101 ภาษาไทยพื้นฐาน

๕๖

แผนการจดั การเรยี นรู้มงุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่…………..…๖……….……..
ช่ือหน่วย การพดู ในโอกาสต่าง ๆ
สอนครงั้ ที่……….…๘ – ๙……….
ชว่ั โมงรวม…………๔..……………
จานวนชัว่ โมง.......๔................

๗.๒ หลกั ฐานการปฏบิ ัติงาน
- ผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม
- พฤติกรรมทีแ่ สดงออกขณะปฏิบตั งิ านที่มอบหมาย

๘. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานมอบหมาย (ถ้าม)ี

ใหน้ ักเรียนคน้ คว้าข้อมูลเบือ้ งตน้ จากระบบอนิ เทอร์เน็ต ก่อนการเรยี นจะทาให้นักเรยี นมีความเขา้ ใจเพมิ่
มากขนึ้

๙. การวัดและประเมนิ ผล
๙.๑ กอ่ นเรียน
ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน
๙.๒ ขณะเรยี น
๙.๒.๑ คาถามท้ายบทประจาหนว่ ยที่ ๖
๙.๒.๒ สังเกตพฤติกรรมนกั นกั เรียนและซักถามนักเรียนในขณะสอน
๙.๓ หลังเรียน
ทาแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยท่ี ๖

๑๐. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้
สุภัค มหาวรากรและนิธิอร พรอาไพสกุล. ภาษาไทยพนื้ ฐาน (๒๐๐๐๐-๑๑๐๑). นนทบุรี :
เอมพนั ธ์, ๒๕๕๖.

๑๑. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วิชาอน่ื
วิชาสงั คมศึกษา วิชาคณติ ศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์

๕๗

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๖……….……..
ชือ่ หน่วย การพดู ในโอกาสต่าง ๆ สอนครัง้ ที่……….…๘ – ๙……….
ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนชั่วโมง.......๔................

๑๒. บันทกึ หลังสอน

๑๒.๑ ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๒ ผลการเรยี นร้ขู องนกั เรียน นกั ศึกษา
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๓ ทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๕๘

แผนผังความคดิ หนว่ ยท่ี ๗
เร่ือง “การเขียนประเภทตา่ ง ๆ”
โดยบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

พอประมาณ ๓. เขยี นสะกดคาไดถ้ ูกต้องชดั เจน
๔. เขียนสรปุ ความ เขียนอธบิ าย เขียน
มเี หตุผล
บรรยาย และเขียนประวตั ิยอ่ ได้
ถูกตอ้ งเหมาะสม

๑. เขียนสะกดคาได้ตามหลักการ การเขียน ภูมคิ ุ้มกนั
๒. เขยี นสรุปความ เขียนอธบิ าย ประเภทต่าง ๆ
๕. นาความรู้เร่ืองการเขยี น
เขียนบรรยาย เขยี นประวัติยอ่ ได้ ประเภทตา่ ง ๆ ไปใชใ้ น
ตามหลกั การ ชีวติ ประจาวนั และในงานอาชพี

ความรู้ + ทกั ษะ คณุ ธรรม

 การเขียนสะกดคา  มีความรบั ผดิ ชอบ
 การเขียนสรุปความ  มวี นิ ยั
 การเขยี นอธิบาย  มมี นษุ ยสัมพันธ์
 การเขยี นบรรยาย ความผกู พัน
 การเขียนประวตั ยิ ่อ  มีความร้แู ละทักษะ

สงั คม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ส่ิงแวดล้อม

๔,๕ ๕ ๑,๒ ๓

๕๙

แผนการจดั การเรียนรมู้ ุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี…………..…๗……….……..
ชอ่ื หน่วย การเขียนประเภทต่าง ๆ
สอนครั้งที่……๑๐ – ๑๑……….
ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
จานวนชัว่ โมง.......๔................

๑. สาระสาคญั

การเขียนเปน็ ทักษะการสง่ สารเพ่ือถา่ ยทอดความรู้และความคดิ ไปยงั ผู้อ่นื เริ่มตน้ ด้วยการเขียนสะกดคา
ซ่งึ เป็นพนื้ ฐานสาคัญที่ต้องทาใหถ้ ูกต้อง เพ่ือทาให้การเขยี นประเภทตา่ ง ๆ สมั ฤทธิผล ไดแ้ ก่ การเขียนสรปุ
ความ การเขียนอธิบาย การเขียนบรรยาย และการเขยี นประวัติยอ่

๒. สมรรถนะประจาหนว่ ย
๒.๑ แสดงความร้เู กี่ยวกับการเขียนสะกดคา
๒.๒ แสดงความรู้เกยี่ วกับการเขยี นสรุปความ
๒.๓ แสดงความรู้เกีย่ วกับการเขยี นอธิบาย
๒.๔ แสดงความรูเ้ กยี่ วกับการเขียนบรรยาย
๒.๕ แสดงความรู้เกย่ี วกับการเขยี นประวตั ิย่อ

๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๓.๑ ด้านความรู้
๓.๑.๑ เพ่ือให้มคี วามรเู้ กยี่ วกบั การเขียนสะกดคา
๓.๑.๒ เพือ่ ใหม้ คี วามรูเ้ กย่ี วกบั การเขยี นสรุปความ
๓.๑.๓ เพื่อใหม้ ีความร้เู กยี่ วกบั การเขยี นอธิบาย
๓.๑.๔ เพ่ือให้มีความรู้เก่ียวกับการเขยี นบรรยาย
๓.๑.๕ เพือ่ ใหม้ ีความรูเ้ กย่ี วกบั การเขยี นประวัติย่อ
๓.๒ ดา้ นทักษะ
๓.๒.๑ อธิบายหลกั การเขยี นสะกดคาและเขยี นสะกดคาได้ถูกต้อง
๓.๒.๒ อธบิ ายหลกั การหลักการเขียนสรปุ ความ การเขยี นอธิบาย การเขียนบรรยาย

๖๐

แผนการจัดการเรียนรู้ม่งุ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่…………..…๗……….……..
ชื่อหน่วย การเขียนประเภทต่าง ๆ
สอนคร้ังท่ี……๑๐ – ๑๑……….
ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนช่ัวโมง.......๔................

และการเขยี นประวัตยิ อ่ ได้
๓.๒.๓ สามารถเขียนสรุปความ เขยี นอธิบาย เขยี นบรรยาย และเขยี นประวัตยิ อ่ ได้
๓.๓ ด้านคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์
มีความเพยี รพยายามในการเรียนและปฏบิ ัตงิ าน แต่งกายถกู ระเบียบของวทิ ยาลยั ฯ เข้าเรียนและส่ง
งานตรงตอ่ เวลา เข้าร่วมกิจกรรมที่กาหนด รับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืนและให้ความรว่ มมอื กับผู้อนื่

๔. เนอื้ หาสาระการเรยี นรู้

๔.๑ การเขยี นสะกดคา
๔.๒ การเขียนสรุปความ
๔.๓ การเขยี นอธบิ าย
๔.๔ การเขียนบรรยาย
๔.๕ การเขียนประวัติย่อ

๕. กิจกรรมการเรียนรู้

๕.๑ ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน สอนคร้งั ท่ี ๑ (ช่ัวโมงท่ี ๑ – ๒)
๑. ครแู จ้งหัวข้อเร่ืองที่จะเรียนในวันน้ี และแจง้ ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวงั
๒. ครถู ามนักเรียนเกยี่ วกบั ความสาคัญของการเขยี น และเก่ียวขอ้ งกบั ชวี ติ ประจาวันอย่างไร

ในการสื่อสารถ้าเขยี นไมถ่ ูกต้องสง่ ผลอย่างไร
๓. นกั เรยี น ชว่ ยกนั ตอบ
๔. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ความสาคัญของการเขียนอกี คร้งั หนึ่ง

๖๑

แผนการจดั การเรยี นรูม้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๗……….……..
ช่ือหน่วย การเขียนประเภทต่าง ๆ
สอนคร้งั ที่……๑๐ – ๑๑……….
ชวั่ โมงรวม…………๔..……………
จานวนชวั่ โมง.......๔................

๕.๒ ขั้นสอน
๕. ครูให้นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ ตามความสมัครใจ กลุ่มละ ๔ – ๕ คน แลว้ ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่ม

ศึกษาหัวข้อตามทก่ี าหนดให้ต่อไปน้ี
กลมุ่ ท่ี ๑ ศกึ ษาเรอ่ื ง การเขียนสะกดคา
กลุม่ ท่ี ๒ ศึกษาเรื่อง การเขียนสรปุ ความ
กลุม่ ที่ ๓ ศึกษาเรือ่ ง การเขียนอธิบาย
กลมุ่ ท่ี ๔ ศึกษาเรื่อง การเขยี นบรรยาย
กล่มุ ที่ ๕ ศกึ ษาเรอื่ ง การเขยี นประวัติยอ่

๖. ครใู หน้ ักเรยี นอภิปรายหาขอ้ สรปุ กนั เองในกลุ่ม แลว้ ส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าช้ันเรียน
๗. เมื่อนักเรยี นแตล่ ะกลุม่ รายงานเสร็จแล้ว ครูอธิบายสรุปอกี คร้ังหน่งึ
๘. ครแู จกบทความทางวิชาการเพือ่ ให้นักเรียนอ่าน แลว้ เขยี นสรปุ ความ ใหเ้ วลา ๓๐ นาที
๙. ครสู ุ่มนักเรียน ๒ - ๓ คน ออกมานาเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น ให้เพ่อื นในห้องช่วยกัน
ประเมินผลการปฏบิ ัติงาน
๕.๓ การสรุป
๑๐. ครูและนักเรยี นช่วยกันสรุปอีกครงั้ หนึ่ง
สอนครงั้ ท่ี ๒ (ช่ัวโมงที่ ๓ – ๔)
๕.๑ ขนั้ นาเขา้ สู่บทเรียน
๑๑. ครูทบทวนเน้ือหาเม่ือสัปดาหท์ แี่ ลว้
๑๒. ครถู ามนักเรียนถงึ ความสาคญั ของการเขยี นอธบิ ายและประโยชน์ของการเขียนอธิบายเพ่อื
สร้างความตระหนัก
๑๓. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความสาคัญและประโยชน์ของการเขยี นอธิบายอีกครั้งหน่ึง

๖๒

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี…………..…๗……….……..
ชือ่ หน่วย การเขียนประเภทตา่ ง ๆ
สอนครัง้ ที่……๑๐ – ๑๑……….
ชว่ั โมงรวม…………๔..……………
จานวนชั่วโมง.......๔................

๕.๒ ข้ันสอน
๑๔. ครใู ห้นกั เรียนเขยี นอธิบาย เร่อื ง “วธิ กี ารลดความอ้วน” ให้เวลาในการเขยี น ๓๐ นาที
๑๕. ครสู มุ่ นกั เรียนมารายงานหนา้ ช้นั เรยี นพรอ้ มท้ังเขียนใหบ้ นแผน่ ใสให้เพ่ือน ๆ ได้ดดู ้วย
๑๖. ครูตรวจผลการปฏบิ ตั ิงานของนักเรียน คัดเลอื กนกั เรียนทเ่ี ขยี นอธิบายได้ชัดเจนที่สดุ มาอ่าน

ใหน้ ักเรียนในห้องฟัง แลว้ กล่าวชมเชย
๑๗. ครใู หน้ ักเรียนเขียนอธิบาย ใบงานที่ ๑ เร่อื ง “การตดิ ยาเสพติด”
๑๘. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละคนเขียนอธบิ ายเรอื่ งที่ได้รบั มอบหมายใหเ้ สรจ็ และใหส้ ง่ ท้ายคาบ

๕.๓ การสรุป
๑๙. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันสรุปประเดน็ ต่าง ๆ เก่ียวกับการเขียนอธิบายที่นักเรียนควรจะคานงึ ถึง
๒๐. ครูใหน้ กั เรียนซกั ถามข้อสงสัย
๒๑. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนแต่ละคนไปหาภาพท่ตี นเองประทับใจมาคนละ ๑ ภาพ แลว้ เขยี น

อธิบายภาพตามความคิดของนกั เรียนและนามาสง่ ในสปั ดาห์ถัดไป
๒๒. ครแู ละนักเรียนรว่ มสรุปสาระสาคญั ของเนื้อหา หนว่ ยท่ี ๗ อกี ครงั้ หน่ึง
๒๓. ครใู หน้ กั เรียนทาประเมินผลการเรยี นรหู้ ลงั เรียน
๒๔. ครูเฉลยแบบประเมินผลการเรียนร้หู ลังเรียน โดยใช้แผ่นใส นักเรยี นตรวจด้วยตนเอง
๒๕. ครูบันทกึ คะแนนนักเรยี นแตล่ ะคน

๖. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้

๖.๑ สื่อส่งิ พิมพ์
๖.๑.๑ หนงั สอื เรยี นวชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน (๒๐๐๐–๑๑๐๑)

๖.๒ ส่ือโสตทศั น์
๖.๒.๑ เพาเวอรพ์ อยท์
๖.๒.๒ คอมพิวเตอรก์ ระเป๋าห้ิว

๖๓

แผนการจัดการเรยี นรูม้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๗……….……..
ชือ่ หน่วย การเขียนประเภทต่าง ๆ
สอนครง้ั ท่ี……๑๐ – ๑๑……….
ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
จานวนชวั่ โมง.......๔................

๖.๒.๓ เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์
๖.๓ หุ่นจาลองหรอื ของจริง

-
๖.๔ อนื่ ๆ

-

๗. หลักฐานการเรียนรู้

๗.๑ หลักฐานความรู้
- สมุดจดวชิ าภาษาไทยพ้ืนฐาน
- แบบสังเกต

๗.๒ หลกั ฐานการปฏบิ ตั ิงาน
- ผลการปฏิบตั ิกิจกรรม
- พฤตกิ รรมท่ีแสดงออกขณะปฏบิ ัติงานทมี่ อบหมาย

๘. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานมอบหมาย (ถ้ามี)

ใหน้ กั เรยี นคน้ ควา้ ข้อมูลเบ้ืองต้นจากระบบอนิ เทอร์เน็ต ก่อนการเรยี นจะทาให้นักเรยี นมคี วามเข้าใจเพ่ิม
มากขึ้น

๙. การวดั และประเมินผล
๙.๑ กอ่ นเรยี น
ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
๙.๒ ขณะเรียน
๙.๒.๑ คาถามท้ายบทประจาหนว่ ยที่ ๗
๙.๒.๒ สงั เกตพฤติกรรมนกั นกั เรียนและซักถามนักเรียนในขณะสอน

๖๔

แผนการจดั การเรียนร้มู ุง่ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๗……….……..
ช่ือหน่วย การเขียนประเภทตา่ ง ๆ
สอนคร้งั ที่……๑๐ – ๑๑……….
ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
จานวนชัว่ โมง.......๔................

๙.๓ หลังเรียน
ทาแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยท่ี ๗

๑๐. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้
สุภคั มหาวรากรและนธิ ิอร พรอาไพสกุล. ภาษาไทยพนื้ ฐาน (๒๐๐๐๐-๑๑๐๑). นนทบรุ ี :
เอมพันธ,์ ๒๕๕๖.

๑๑. การบรู ณาการ/ความสมั พนั ธก์ บั วชิ าอ่นื
วิชาสงั คมศึกษา วิชาคณติ ศาสตร์ วชิ าวิทยาศาสตร์

๖๕

แผนการจดั การเรียนรูม้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๗……….……..
ช่อื หน่วย การเขียนประเภทตา่ ง ๆ สอนครง้ั ที่……๑๐ – ๑๑……….
ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนช่วั โมง.......๔................

๑๒. บนั ทกึ หลังสอน

๑๒.๑ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๒ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรียน นักศกึ ษา
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๓ ทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๖๕

แผนผังความคิด หน่วยที่ ๘
เร่อื ง “การกรอกแบบฟอร์มและการเขยี นขอ้ ความตดิ ต่อกิจธุระ”

โดยบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

พอประมาณ ๔. กรอกแบบฟอร์ม เขยี นบันทกึ เพื่อ
ตดิ ต่อกจิ ธุระ และจดบนั ทกึ ข้อความ
มเี หตุผล ไดช้ ดั เจน ถูกตอ้ งและเหมาะสม

๑. กรอกแบบฟอรม์ ได้ตามหลกั การ การกรอกแบบฟอร์ม ภูมคิ ุ้มกนั
๒. เขยี นบนั ทึกขอ้ ความเพ่ือตดิ ตอ่ และการเขยี น
๕. นาความร้เู รอ่ื งการกรอก
กจิ ธรุ ะได้ตามหลักการ ขอ้ ความติดต่อกจิ ธรุ ะ แบบฟอรม์ การเขยี นบนั ทกึ
๓. จดบันทกึ ขอ้ ความตดิ ต่อกิจธุระได้ ข้อความติดต่อกิจธุระ และ
การจดบนั ทึกข้อความ ไปใช้ใน
ครบถว้ นสมบรู ณ์ ชวี ติ ประจาวันและในงานอาชีพ

ความรู้ + ทกั ษะ คณุ ธรรม

 ความหมาย หลักการ และประเภทของ  มีความรบั ผิดชอบ
แบบฟอร์ม  มีวนิ ยั
 มีมนุษยสมั พันธ์
 คุณสมบัติของผ้กู รอกแบบฟอร์ม ความผกู พนั
 หลกั การเขียนบันทึกเพื่อติดต่อกจิ ธรุ ะ  มคี วามร้แู ละทักษะ
 ประเภทของบันทึก
 การเขียนบันทึกข้อความเพ่ือติดตอ่ กจิ ธรุ ะ
 การจดบนั ทึกข้อความ

สังคม เศรษฐกจิ วฒั นธรรม สงิ่ แวดล้อม
๒,๓,๔,๕ ๓,๔.๕ ๑,๒,๓ ๓,๔,๕

๖๖

แผนการจดั การเรยี นรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่…………..…๘……….……..

ช่อื หน่วย การกรอกแบบฟอร์มและการ สอนครัง้ ที่……๑๒ – ๑๓……….
เขยี นข้อความติดต่อกจิ ธุระ ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนชว่ั โมง.......๔................

๑. สาระสาคญั

แบบฟอร์มเป็นเอกสารท่จี ดั ทาขน้ึ เพื่อใช้ประโยชน์ในด้านต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั และในงาน
อาชีพ การกรอกแบบฟอรม์ มคี วามจาเปน็ จึงควรรู้ขอ้ ปฏิบตั ใิ นการกรอกแบบฟอร์มประเภทตา่ ง ๆ
เพ่ือนาไปใชไ้ ดอ้ ย่างถูกต้อง เช่นเดยี วกับการเขียนขอ้ ความตดิ ตอ่ กจิ ธรุ ะ ซ่ึงเป็นการตดิ ต่อส่ือสาร
เพอื่ ใชเ้ ป็นหลกั ฐานและเตอื นความจา

๒. สมรรถนะประจาหน่วย
๒.๑ แสดงความรู้เกี่ยวกับความหมายและหลักการกรอกแบบฟอร์ม
๒.๒ แสดงความรูเ้ กยี่ วกับคณุ สมบตั ิพนื้ ฐานของผู้กรอกแบบฟอรม์
๒.๓ แสดงความรู้เกี่ยวกับประเภทของแบบฟอร์ม
๒.๔ แสดงความรู้เก่ยี วกับหลักการเขยี นบันทึกเพือ่ ติดตอ่ กิจธรุ ะ
๒.๕ แสดงความรู้เกย่ี วกับประเภทของบนั ทึก
๒.๖ แสดงความรู้เกย่ี วกับการเขียนบันทึกข้อความเพื่อติดต่อกจิ ธุระ
๒.๗ แสดงความรู้เก่ยี วกับการจดบันทึกข้อความ

๓. จุดประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ ด้านความรู้
๓.๑.๑ เพอื่ ใหม้ ีความร้เู ก่ียวกับความหมายและหลกั การกรอกแบบฟอรม์
๓.๑.๒ เพอื่ ให้มคี วามรู้เก่ยี วกบั คุณสมบตั ิพน้ื ฐานของผกู้ รอกแบบฟอร์ม
๓.๑.๓ เพ่อื ใหม้ คี วามรูเ้ กยี่ วกบั ประเภทของแบบฟอรม์
๓.๑.๔ เพอ่ื ให้มีความรเู้ กีย่ วกบั หลักการเขียนบันทกึ เพ่ือติดต่อกจิ ธรุ ะ
๓.๑.๕ เพือ่ ให้มคี วามร้เู กีย่ วกับประเภทของบันทึก

๖๗

แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี…………..…๘……….……..

ชื่อหน่วย การกรอกแบบฟอรม์ และการ สอนครงั้ ท่ี……๑๒ – ๑๓……….
เขียนข้อความติดต่อกิจธรุ ะ ชว่ั โมงรวม…………๔..……………
จานวนชัว่ โมง.......๔................

๓.๑.๖ เพ่ือให้มีความรูเ้ ก่ยี วกับการเขียนบันทึกข้อความเพื่อติดต่อกิจธุระ
๓.๑.๗ เพ่ือให้มีความรู้เกยี่ วกับการจดบันทึกข้อความ
๓.๒ ด้านทักษะ
๓.๒.๑ บอกความหมายของการกรอกแบบฟอร์มและอธบิ ายหลกั การกรอกแบบฟอร์มได้
๓.๒.๒ บอกคณุ สมบัตพิ ืน้ ฐานของผ้กู รอกแบบฟอรม์ ได้
๓.๒.๓ อธบิ ายแบบฟอร์มประเภทต่าง ๆ ได้
๓.๒.๔ สามารถกรอกข้อความในแบบฟอร์มตา่ ง ๆ ได้
๓.๒.๕ บอกหลกั การเขียนบันทึกเพื่อตดิ ต่อกจิ ธรุ ะได้
๓.๒.๖ อธิบายประเภทของบันทึกตา่ ง ๆ ได้
๓.๒.๗ สามารถจดบันทึกข้อความตดิ ตอ่ กจิ ธุระได้
๓.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์
มีความเพยี รพยายามในการเรยี นและปฏิบัติงาน แตง่ กายถกู ระเบียบของวทิ ยาลยั ฯ เข้าเรยี นและส่ง
งานตรงตอ่ เวลา เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ีกาหนด รบั ฟังความคิดเห็นของผู้อื่นและใหค้ วามร่วมมือกบั ผู้อนื่

๔. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้
๔.๑ ความหมายของการกรอกแบบฟอร์ม
๔.๒ หลกั การกรอกแบบฟอร์ม
๔.๓ คุณสมบัตพิ น้ื ฐานของผู้กรอกแบบฟอร์ม
๔.๔ ประเภทของแบบฟอร์ม
๔.๕ หลักการเขยี นบนั ทึกเพอ่ื ตดิ ตอ่ กิจธรุ ะ
๔.๖ ประเภทของบนั ทึก
๔.๗ การเขยี นบันทึกข้อความเพื่อติดต่อกิจธุระ

๖๘

แผนการจัดการเรียนรมู้ ่งุ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่…………..…๘……….……..

ชอื่ หน่วย การกรอกแบบฟอรม์ และการ สอนคร้ังท่ี……๑๒ – ๑๓……….
เขยี นข้อความติดต่อกิจธุระ ชวั่ โมงรวม…………๔..……………
จานวนช่ัวโมง.......๔................

๔.๘ การจดบนั ทกึ ข้อความ

๕. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๕.๑ ข้นั นาเข้าส่บู ทเรยี น สอนครงั้ ที่ ๑ (ชั่วโมงท่ี ๑ – ๒)
๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน ๕ ขอ้
๒. ครซู กั ถามนักเรียน เร่ือง การกรอกแบบฟอรม์ เพ่ือสร้างความตระหนักหรอื ความสนใจด้วย

คาถามวา่
- เหตใุ ดจงึ ตอ้ งมีการกรอกแบบฟอร์ม
- การกรอกแบบฟอร์มมคี วามสาคัญอย่างไร
- การกรอกแบบฟอร์มเกยี่ วข้องกบั ชวี ิตประจาวันของเราอยา่ งไร

๓. ครสู ุ่มถามถามนักเรียน เรอ่ื ง การกรอกแบบฟอรม์ เพื่อทบทวนความรเู้ ดมิ ของนักเรียนดว้ ย
คาถามวา่

- การกรอกแบบฟอรม์ มหี ลกั การสาคญั อย่างไรบา้ ง
- คณุ สมบัตขิ องผูก้ รอกแบบฟอร์มที่สาคญั ควรมอี ะไรบ้าง
ถา้ นกั เรียนตอบคาถามได้ถูกต้อง ครกู ลา่ วชมเชยหรอื การเชิญชวนให้เพ่ือน ๆ ปรบมือให้ แต่
ถา้ นกั เรียนตอบไมต่ รงประเด็น ครคู วรให้กาลงั ใจ
๕.๒ ขน้ั สอน
๔. ใหน้ กั เรียนศึกษาบทเรยี นจากหนงั สอื ประกอบการเรยี นวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน เร่อื ง การกรอก
แบบฟอร์ม ครูเตรียมคาถามไว้
๕. ครใู ช้การถาม – ตอบ เพ่ือให้นกั เรยี นเกดิ การเรียนรตู้ ามโครงสร้างคาถาม

๖๙

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่…………..…๘……….……..

ชื่อหน่วย การกรอกแบบฟอรม์ และการ สอนคร้ังที่……๑๒ – ๑๓……….
เขยี นข้อความตดิ ตอ่ กจิ ธุระ ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนช่ัวโมง.......๔................

๕.๓ การสรปุ
๔. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปสาระสาคญั อีกครัง้ หนงึ่
๕. นกั เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมดังนี้
๗.๑ กรอกแบบฟอรม์ ส่งธนาณตั ิ
๗.๒ กรอกแบบฟอร์มฝากเงินธนาคาร
๘. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น จานวน ๕ ขอ้
๙. ระหว่างการจดั กจิ กรรมและนกั เรียนปฏบิ ัติงานครูสงั เกตและบนั ทึกผลการสงั เกต
๑๐. ครูให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ ๆ ละ ๕ คน ไปรวบรวมตัวอยา่ งแบบฟอร์มทุกประเภท ๆ ละ

๕ ตวั อย่าง พร้อมท้ังฝกึ กรอกแบบฟอร์มใหค้ รบทุกตวั อยา่ ง รวบรวมเป็นรปู เลม่ และสง่ ครูผูส้ อนในสัปดาห์
ถดั ไป

(ชั่วโมงที่ ๓ – ๔)
๕.๑ ขัน้ นาเข้าสูบ่ ทเรยี น

๑๑. ครนู าสนทนาทบทวนความเขา้ ใจเร่ืองงานเขยี นประเภทต่าง ๆ ที่ศกึ ษาไปแล้ว
๕.๒ ขัน้ สอน

๑๒. ครแู บง่ นกั เรยี นเป็นฐานการเรยี นรู้ ๔ ฐาน ประจามมุ ห้อง ๖ มุมแต่ละฐานสง่ ตวั แทนจับสลาก
เลือกเร่ืองท่จี ะตอ้ งศกึ ษาและให้ความรู้กบั เพ่ือน ๆ ดังนี้

ฐานที่ ๑ เรอ่ื ง การเขียนบันทึกจากการฟงั และการเขียนบนั ทึกจากการอ่าน
ฐานท่ี ๒ เรื่อง การเขยี นบันทึกจากประสบการณต์ รง
ฐานท่ี ๓ เร่อื ง ประเภทของบนั ทึก
ฐานที่ ๔ เรอื่ ง การเขียนบันทึกข้อความเพ่ือติดต่อกจิ ธรุ ะและการจดบนั ทกึ ข้อความ
๑๓. ครแู จกตัวอย่างงานเขยี นใหท้ ุกฐานซึง่ ตวั อยา่ งงานเขียนท่ีแจกให้แต่ละฐานน้ันเป็นงาน
เขียนประเภทเดียวกับที่แตล่ ะฐานไดร้ บั มอบหมายซง่ึ ครบจานวนนักเรียนในห้องเรียน สาหรบั แจกใหเ้ พ่ือนฐาน
อนื่ ๆ ท่จี ะเวยี นมาศกึ ษา
๑๔. ให้เวลาแต่ละฐานศึกษาเนื้อหาท่ีได้รบั มอบหมายจากหนังสือเรยี นวิชาภาษาไทยพืน้ ฐานและ

๗๐

แผนการจดั การเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๘……….……..

ชอ่ื หน่วย การกรอกแบบฟอร์มและการ สอนครงั้ ที่……๑๒ – ๑๓……….
เขยี นขอ้ ความตดิ ต่อกิจธุระ ชว่ั โมงรวม…………๔..……………
จานวนช่วั โมง.......๔................

ตวั อยา่ งทคี่ รูแจกเป็นเวลา ๓๐ นาที
๑๕. สมาชิกในแตล่ ะฐานจะต้องสบั เปล่ียนกนั เปน็ วทิ ยากร สาหรับให้ความรู้กับเพ่ือนฐานอ่ืนทจี่ ะ

เวียนมาศกึ ษาโดยใหส้ มาชิกทุกคนในฐานมโี อกาสเปน็ วทิ ยากรทุกคนอาจใชว้ ธิ ีแบ่งกันพดู ใชว้ ทิ ยากรครัง้ หน่งึ
ประมาณ ๓ – ๕ คน ในการเปลี่ยนฐานแตล่ ะครง้ั กไ็ ด้

๑๖. การเข้าฐานแลกเปล่ียนความรู้แต่ละคร้ังใชเ้ วลา ๒๐ นาที
- เมือ่ ครเู ป่านกหวีดครัง้ ที่ ๑ ให้กลุ่มท่ี ๑ แลกเปล่ยี นความรกู้ ับกลุ่มที่ ๒ กลมุ่ ท่ี ๓

แลกเปลี่ยนความรกู้ ับกลมุ่ ท่ี ๔ กล่มุ ท่ี ๕ แลกเปล่ียนความรู้กับกลุ่มท่ี ๖
- เม่อื ครูเป่านกหวดี ครัง้ ที่ ๒ ใหก้ ลุ่มที่ ๑ แลกเปลี่ยนความรกู้ ับกลุม่ ที่ ๓ กล่มุ ที่ ๒

แลกเปลี่ยนความรู้กับกลุ่มที่ ๔
- เม่อื ครูเปา่ นกหวดี ครัง้ ที่ ๓ ใหก้ ลมุ่ ท่ี ๑ แลกเปลี่ยนความร้กู ับกล่มุ ท่ี ๔ กลมุ่ ที่ ๒

แลกเปลี่ยนความรกู้ ับกล่มุ ท่ี ๓
๑๗. เมอ่ื แลกเปลี่ยนความรูก้ ันครบทุกฐานแล้ว นักเรยี นเข้าประจาฐานของตนและรว่ มกัน

สนทนาถึงหลกั การเขียนเพ่ือติดตอ่ กิจธุระประเภทต่าง ๆ
๑๘. ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่ม แล้วส่งตวั แทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน
๑๙. เมอ่ื นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรายงานเสรจ็ แล้ว ครูอธิบายสรุปอีกคร้งั หน่ึง

๕.๓ การสรุป
๒๐. ครูให้นกั เรียนซักถามข้อสงสยั
๒๑. ครูและนกั เรียนรว่ มสรุปสาระสาคัญของเน้ือหา หน่วยท่ี ๘ อีกครง้ั หน่ึง
๒๒. ครใู ห้นักเรยี นทาประเมินผลการเรยี นรู้หลังเรียน
๒๓. ครูเฉลยแบบประเมินผลการเรยี นร้หู ลังเรียน โดยใช้แผ่นใส นกั เรยี นตรวจด้วยตนเอง
๒๔. ครใู ห้นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น
๒๕. ครบู นั ทกึ คะแนนนกั เรยี นแต่ละคน

๗๑

แผนการจดั การเรียนรู้มงุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่…………..…๘……….……..

ช่อื หน่วย การกรอกแบบฟอร์มและการ สอนครั้งท่ี……๑๒ – ๑๓……….
เขยี นข้อความติดตอ่ กจิ ธุระ ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนช่ัวโมง.......๔................

๖. สอื่ การเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้
๖.๑ สื่อสิง่ พิมพ์
๖.๑.๑ หนงั สือเรียนวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน (๒๐๐๐–๑๑๐๑)
๖.๑.๒ แบบฟอร์มสง่ ธนาณตั ิและแบบฟอรม์ ฝากเงนิ ธนาคาร
๖.๒ ส่อื โสตทศั น์
๖.๒.๑ เพาเวอรพ์ อยท์
๖.๒.๒ คอมพิวเตอร์กระเป๋าหิ้ว
๖.๒.๓ เครื่องฉายโปรเจคเตอร์
๖.๓ หุ่นจาลองหรือของจรงิ
-
๖.๔ อืน่ ๆ
-

๗. หลักฐานการเรยี นรู้

๗.๑ หลักฐานความรู้
- สมดุ จดวิชาภาษาไทยพน้ื ฐาน
- แบบสงั เกต

๗.๒ หลักฐานการปฏิบัติงาน
- ผลการปฏิบตั ิกิจกรรม
- พฤตกิ รรมทแี่ สดงออกขณะปฏบิ ัติงานทม่ี อบหมาย

๗๒

แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี…………..…๘……….……..

ชือ่ หน่วย การกรอกแบบฟอร์มและการ สอนครงั้ ท่ี……๑๒ – ๑๓……….
เขยี นข้อความตดิ ต่อกจิ ธรุ ะ ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
จานวนชั่วโมง.......๔................

๘. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานมอบหมาย (ถา้ มี)

ให้นกั เรยี นค้นควา้ ขอ้ มลู เบือ้ งต้นจากระบบอนิ เทอร์เน็ต ก่อนการเรยี นจะทาให้นักเรยี นมีความเขา้ ใจเพิ่ม
มากขึน้

๙. การวดั และประเมนิ ผล
๙.๑ กอ่ นเรยี น
ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน
๙.๒ ขณะเรยี น
๙.๒.๑ คาถามทา้ ยบทประจาหนว่ ยท่ี ๘
๙.๒.๒ ใบงาน
๙.๒.๓ สังเกตพฤติกรรมนกั นักเรยี นและซกั ถามนักเรยี นในขณะสอน
๙.๓ หลงั เรียน
ทาแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยท่ี ๘

๑๐. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้
สุภคั มหาวรากรและนิธอิ ร พรอาไพสกลุ . ภาษาไทยพื้นฐาน (๒๐๐๐๐-๑๑๐๑). นนทบรุ ี :
เอมพันธ,์ ๒๕๕๖.

๑๑. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วชิ าอืน่
วชิ าสงั คมศกึ ษา วชิ าคณิตศาสตร์ วิชาวทิ ยาศาสตร์

๗๓

แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี…………..…๘……….……..
สอนคร้ังที่……๑๒ – ๑๓……….
ชอื่ หน่วย การกรอกแบบฟอร์มและการ ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
เขียนขอ้ ความตดิ ตอ่ กิจธุระ จานวนชั่วโมง.......๔................

๑๒. บันทึกหลงั สอน

๑๒.๑ ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๒ ผลการเรียนรขู้ องนกั เรยี น นักศึกษา
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๓ ทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๗๔

แบบทดสอบกอ่ น / หลงั เรยี น

เร่อื ง

การกรอกแบบฟอร์ม

คาชแี้ จง นักศึกษากากบาท (X) ลงบนข้อที่ถูกทีส่ ุดเพียงข้อเดยี ว

๑. แบบฟอร์มเปน็ เอกสารท่ีมคี วามสาคญั อยา่ งไร

ก. แสดงรายละเอียดเก่ยี วกบั การเกดิ ข. ทาใหท้ ราบท่ีอยอู่ าศัย

ค. ทาให้ทราบเก่ียวกบั การการศกึ ษา ง. ทาใหท้ ราบข้อมูลของผกู้ รอก

๒. เหตุใดแบบฟอร์มตา่ ง ๆ จึงแตกต่างกัน

ก. ลกั ษณะและวตั ถปุ ระสงค์แตกตา่ งกัน ข. หน่วยงานแตกต่างกนั

ค. ผู้กรอกแตกตา่ งกัน ง. ข้อมูล หลกั ฐานแตกต่างกัน

๓. แบบฟอร์มชนดิ ใดท่ผี ูอ้ น่ื ขอความรว่ มมือให้กรอก

ก. ใบลา ข. ใบสมคั รงาน

ค. แบบสอบถาม ง. แบบยืน่ คารอ้ งขอทาบัตรประชาชน

๔. แบบเชา่ ซ้ือ เป็นแบบฟอร์มประเภทใด

ก. แบบฟอร์มทีใ่ ชภ้ ายในหน่วยงาน ข. แบบฟอร์มท่ีผอู้ นื่ ขอความร่วมมอื ให้กรอก

ค. แบบฟอร์มสัญญา ง. แบบฟอร์มที่ใชต้ ดิ ต่อกบั หน่วยงาน

๕. คณุ สมบัตขิ อ้ ใดของผูก้ รอกแบบฟอร์มที่สาคัญที่สุด

ก. มีความรู้เรื่องที่กรอกแบบฟอร์ม ข. มีความรอบคอบ

ค. มคี วามรบั ผดิ ชอบ ง. มีความซอ่ื ตรง

เฉลยแบบทดสอบก่อน / หลังเรียน

๑. ง. ๒. ก. ๓. ค. ๔. ค. ง. ข.

๗๕

ใบกจิ กรรม
เร่ือง

การกรอกแบบฟอรม์
คาช้แี จง ใหน้ กั ศึกษากรอกแบบฟอร์ม ตามแบบท่ีกาหนดให้ ดงั นี้

๑. กรอกแบบฟอร์มสง่ ธนาณตั ิ
๒. กรอกแบบฟอรม์ ฝากเงนิ ธนาคาร

ใบงานท่ี ๑
การกรอกแบบฟอร์ม

จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหน้ ักศึกษาได้ฝึกทกั ษะในการกรอกแบบฟอรม์ สามารถนาไปใช้ในชีวิต ประจาวนั ได้
คาสัง่ ให้นกั ศึกษาแตล่ ะกลุ่มไปรวบรวมตัวอยา่ งแบบฟอร์มทัง้ ๔ ประเภท ๆ ละ ๕ ตัวอยา่ งพรอ้ ม

ทง้ั กรอกใหเ้ รยี บร้อย

แผนผงั ความคิด หนว่ ยที่ ๙
เรอื่ ง “การเขยี นรายงานเชิงวิชาการ”
ที่บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

พอประมาณ ๓. เขยี นรายงานไดถ้ ูกต้อง ครบถว้ นและ
สมบรู ณ์
มีเหตผุ ล ตามหลักการ

๑. เขียนรายงานวิชาการได้ตามข้นั ตอน ภมู ิค้มุ กนั
๒. เขียนรายงานไดต้ ามหลกั การ
๔. นาความรเู้ รื่องการเขยี นรายงาน
ไปประยุกตใ์ ช้ในงานอาชีพ

ความรู้ + ทักษะ การเขียนรายงาน คณุ ธรรม
วิชาการ
 ความหมายของรายงานเชงิ วิชาการ  มีความรับผิดชอบ
 ขั้นตอนการเขยี นรายงานเชงิ วชิ าการ  มวี นิ ยั
 ส่วนประกอบของรายงานเชิงวิชาการ  มีมนุษยสมั พนั ธ์
 หลักการเขียนสว่ นประกอบของ  มีความผกู พัน
 มีความรแู้ ละทักษะ
รายงานเชิงวชิ าการ
ทางวชิ าชีพ

สงั คม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม

๓,๔ ๓,๔ ๑,๒ ๔

๗๖

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ่งุ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่…………..…๙……….……..
ชอื่ หน่วย การเขียนรายงานวชิ าการ
สอนคร้งั ท่ี……๑๔ – ๑๖……….
ชว่ั โมงรวม…………๖..……………
จานวนชั่วโมง.......๖................

๑. สาระสาคัญ

การเขียนรายงานเชิงวิชาการเป็นการเรียบเรยี งข้อมูลซึง่ เกดิ จากการค้นคว้าข้อมูลเรื่องใดเร่ืองหน่ึงอยา่ ง
ละเอยี ด มีข้นั ตอนการเขียนและส่วนประกอบของรายงาน มีการอ้างองิ ทเี่ ปน็ ระบบ นกั เรยี นตอ้ งศึกษาคน้ คว้า
อยา่ งเป็นระบบ โดยมกี ารอา้ งองิ หลักฐานอย่างมรี ะเบียบแบบแผน

๒. สมรรถนะประจาหน่วย
๒.๑ แสดงความรู้เก่ียวกบั ความหมายและขน้ั ตอนของการเขยี นรายงานเชงิ วิชาการ
๒.๒ แสดงความรเู้ ก่ยี วกับสว่ นประกอบของรายงานเชิงวิชาการ
๒.๓ นาความรไู้ ปใช้ในการเขียนรายงานเชงิ วิชาการ

๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
๓.๑.๑ มคี วามรู้เกย่ี วกับความหมายและขั้นตอนของการเขยี นรายงาน
๓.๑..๒ มคี วามรเู้ กยี่ วกับส่วนประกอบของรายงาน

๓.๑.๓ สามารถนาความร้เู กี่ยวกับการเขียนรายงานเชิงวิชาการไปใช้ในงานอาชพี

๓.๒ ดา้ นทักษะ
๓.๒.๑ บอกความหมายและข้ันตอนของการเขยี นรายงานเชงิ วชิ าการได้
๓.๒.๒ บอกสว่ นประกอบของรายงานเชิงวชิ าการได้
๓.๒.๓ อธบิ ายหลักการเขียนสว่ นประกอบของรายงานเชงิ วชิ าการได้
๓.๓.๔ เขียนรายงานเชิงวชิ าการได้

๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์
มคี วามเพียรพยายามในการเรยี นและปฏบิ ัติงาน แตง่ กายถกู ระเบียบของวทิ ยาลัยฯ เข้าเรยี นและส่ง

งานตรงต่อเวลา เข้าร่วมกิจกรรมทีก่ าหนด รับฟังความคดิ เห็นของผู้อืน่ และให้ความร่วมมือกบั ผู้อนื่

๗๗

แผนการจัดการเรียนรมู้ ่งุ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๙……….……..

แผนชกอื่ าหรนจ่วัดยกากราเรรเยี ขนียรนมู้ รุ่งาเนยงน้ าสนมวรชิ ราถกนาะร หน่วสยอทน่ี…คร…้งั …ท…่ี….….…๑๙๔…–…๑…๖.…………..….

ช่อื หน่วย การเขียนรายงานวิชาการ สอนชค่วั รโั้งมทงี่…รว…ม๑…๔…–……๑๖.….……………. ……

ชว่ั โจมางนรวมน…ชวั่…โ…มง…..๖....….๖…...…...…..…........

จานวนชั่วโมง.......๖................

๔. เนื้อหาสาระการเรยี นรู้

๔.๑ ค๑ว๐า.มคหรมมู าอยบขหอมงกาายรใหเขน้ ียักนเรายี ยนงไาปนทเชาบงิ วตั ชิ ราบกนั าทรกึ ขนาด ๕X๘ นิว้ และหนังสอื ทจ่ี ะใชป้ ระกอบการ
เขยี นรา๔ย.ง๒านขมั้นาตในอสนัปกดาราหเขห์ ยี นน้ารายงานเชงิ วชิ าการ

๔.๓ สว่อนนปครระ้งั กทอี่ บ๒ขอ(งครายบงทา่ี น๓เช–ิงว๔ชิ )าการ
๕.๑๔.๔ขัน้ นหาลเกั ขกา้ าสรบู่ เขทยี เนรียสน่วนประกอบของรายงานเชงิ วชิ าการ

๑. ครูขานชือ่ นักเรยี น สารวจการแตง่ กายของนักเรียน พร้อมทั้งบนั ทกึ ลงในแบบสังเกต

พฤต๕ิก.รรกมิจควการมรมมีวกนิ าัยรแเลระียคนวราู้มรบั ผดิ ชอบ

ส๒อ. นครูสัง้ อทบี่ ๑ถา(มชนั่วกัโมเรงยี ทน่ี ว๑า่ ได–น้ ๒า)บัตรบนั ทึกและหนงั สอื ท่จี ะใช้ประกอบการเขยี นมาหรือไม่ เพื่อ
จะได้ฝึก๕ป.๑ฏบิ ขัตั้นบิ นั ทาเึกขแ้าลสะบู่ รทวบเรรยี วนมข้อมูล

๓. ๑ค.รูใคหร้นูขกั าเนรียชนือ่ บนอักกเรคียวนามสสาารควัญจขกอางรกแาตรง่ บกันายทขึกอขง้อนมักูลเลรียงในนบพัตรร้อบมนั ททั้งึกบนั ทึกลงในแบบสังเกต
พฤต๕ิก.๒รรมขคนั้ วสาอมนมวี นิ ยั และความรบั ผิดชอบ

๔. ๒ค.รอู คธริบูเาลยอื วกธิ นีกักาเรรเยีขนยี น๓บตั -ร๕บนั คทนกึ ออกมาเล่าประสบการณ์การเขียนรายงานท่ีผา่ นมา
นกั เตรยีอ้ ๕นง.เป๓พ๕ฏิม่ .ิบเ๒ต๖๕ัตก๗ิมกิ..า.ขห๕จิร๓คคั้นร๔.สกค.ือรรสรร.รคููใใปุปรอูตคหหรคมรนรรนน้้อู รบัควูใธัักกใูหจรปหบิเเูสบ้นรรร้นางังุยยีีัตกัยกัเบนนรเกคเร้าบฝซรตวียงยีนักกัึพานนมเถทฤคขบาหกึตยีนมอทมกินอขการนี่ บื่น้อยถรกั ัตสมแึงๆเรคงรลบสียวะชยันัานขว่มทปน้ั ยสกึฏตกาตอิบนัคานัตสัญมกิรขหาปุแอัวรลสงขเะข่ิงก้อทใยีาใหเี่นรนพค้เรโข่ือาคายีแนยรนนงงนเราะารนานเื่อยสางงนเขาพออนมิ่วง่าเรตมาิมยีสสง่วาานหนใดทรับท่ีกน่ีสาหกัมเนบรดูรียณไนว์แท้ ลยี่ขว้งัณแไมะลเ่ทะขส่ี ้าว่ใจนใด

สอ๖น.ครใ้ังหท้น่ี ัก๓เรยี (นคซากั บถทา่ีม๕ขอ้–ส๖งส)ัย
๕.๑ ขัน้ ๗น.าเคขรา้ ใูสหู่บน้ ทกั เเรรยี ียนนคดิ ช่อื เรื่องรายงาน พร้อมกาหนดโครงเรื่องครา่ ว ๆ

๑.๘ค. รคขู ราูตนรชว่อื จนชักอ่ื เเรรียอ่ื นงแลสะาโรควรจงกเารร่ือแงรตาง่ ยกงาายนขอพงนร้ัอกมเรอียธนบิ าพยรเพ้อมิ่มเทตั้งมิ บสันาทหึกรลับงนใักนเแรบยี บนสทัง่ียเงักไตม่เข้าใจและ
พฤตทิการไรมม่ถคูกวตา้อมงมีวนิ ัยและความรบั ผิดชอบ

๕.๓๒. กคารรูใสหรน้ ปุ ักเรียนช่วยกันบอกส่วนประกอบของรายงาน
๓. ๙ค.รูแคลระูในหกั น้ เักรยีเรนียสนรซุปักรถว่ ามมกขันอ้ อสีกงคสรัย้ังหน่ึง

๗๘

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุง่ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่…………..…๙……….……..
ชือ่ หน่วย การเขียนรายงานวชิ าการ
สอนครง้ั ที่……๑๔ – ๑๖……….
ชว่ั โมงรวม…………๖..……………
จานวนชัว่ โมง.......๖................

๕.๒ ข้ันสอน

๔. ให้นักเรยี นแบง่ กลุ่มตามความสมัครใจ กล่มุ ละ ๕ คน
๕. ครนู าตวั อยา่ งรายงานของภาคเรยี นทีแ่ ลว้ มาใหแ้ ตล่ ะกล่มุ พจิ ารณา ให้แตล่ ะกลุ่มอภปิ รายว่า
รายงานดังกล่าวมีรายละเอียดอะไรบา้ ง และมีส่วนใดบ้างท่ีจะตอ้ งจัดทาเพมิ่ เติมเพ่ือให้รายงานถกู ต้อง
สมบูรณท์ ีส่ ดุ
๖. ครูให้แตล่ ะกลมุ่ สง่ ตัวแทนนาเสนอหน้าช้นั เรยี น
๗. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปส่วนประกอบของรายงานอีกครง้ั หนงึ่
๘. ครอู ธิบายหลักการเขียนส่วนประกอบของรายงาน
๙. ครูให้นกั เรียนฝึกเขียนส่วนตา่ ง ๆ ของรายงาน
๑๐. ครใู หน้ กั เรยี นกลมุ่ เดมิ ศึกษาเรอื่ ง การเขียนอ้างองิ ในเน้ือหา แลว้ อภปิ รายหาขอ้ สรปุ
๑๑. ครูให้แตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนนาเสนอหน้าชน้ั เรียน
๑๒. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ การเขยี นอา้ งอิงในเนอ้ื หาอีกครั้งหนึง่
๑๓. ครแู จกใบงานที่ ๑ เรื่อง “การเขยี นอา้ งอิงในเน้ือหา” ให้นกั เรยี นแต่ละคนฝกึ เขียน
๑๔. ครตู รวจใบงานของนกั เรยี น พร้อมเฉลยคาตอบทถ่ี ูกต้อง
๑๕. ครูอธิบายหลกั การเขียนบรรณานกุ รม
๑๖. ครใู หน้ ักเรียนซักถามขอ้ สงสยั
๑๗. ครแู จกใบงานท่ี ๒ เร่ือง “การเขยี นบรรณานุกรม” ใหน้ ักเรียนแต่ละคนฝกึ เขียน
๑๘. ครตู รวจใบงานของนักเรยี น พร้อมเฉลยคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง

๕.๓ การสรุป
๑๙. ครูสรปุ เน้อื หาหนว่ ยที่ ๙
๒๐. ใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสัย
๒๑. ให้นักเรียนทาแบบประเมนิ ผลการเรยี นร้หู นว่ ยท่ี ๙ ตรวจคาตอบด้วยตนเองจากแผน่ ใส

๗๙

แผนการจดั การเรียนรมู้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๙……….……..
ช่อื หน่วย การเขียนรายงานวชิ าการ
สอนครั้งที่……๑๔ – ๑๖……….
ช่วั โมงรวม…………๖..……………
จานวนช่ัวโมง.......๖................

๒๒. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นเขยี นรายงานเชงิ วิชาการคนละ ๑ เรื่อง กาหนดสง่ อกี ๓
สัปดาหข์ า้ งหน้า

๖. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้

๖.๑ ส่อื สงิ่ พิมพ์
๖.๑.๑ หนังสือเรยี นวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน (๒๐๐๐–๑๑๐๑)
๖.๑.๒ ใบงานท่ี ๑ และ ๒

๖.๒ สอ่ื โสตทศั น์
๖.๒.๑ เพาเวอรพ์ อยท์
๖.๒.๒ คอมพวิ เตอร์กระเป๋าห้ิว
๖.๒.๓ เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์

๖.๓ หนุ่ จาลองหรอื ของจริง
-

๖.๔ อ่ืนๆ
-

๗. หลกั ฐานการเรยี นรู้

๗.๑ หลักฐานความรู้
- สมดุ จดวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน
- แบบสังเกต
- ใบงาน

๗.๒ หลกั ฐานการปฏิบัตงิ าน
- ผลการปฏิบัติกจิ กรรม
- พฤติกรรมท่ีแสดงออกขณะปฏิบัตงิ านท่มี อบหมาย

๘๐

แผนการจดั การเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๙……….……..
ชอ่ื หน่วย การเขียนรายงานวชิ าการ
สอนครัง้ ที่……๑๔ – ๑๖……….
ช่วั โมงรวม…………๖..……………
จานวนชวั่ โมง.......๖................

๘. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานมอบหมาย (ถ้ามี)

ใหน้ กั เรยี นคน้ คว้าขอ้ มลู เบอื้ งต้นจากระบบอินเทอรเ์ น็ต ก่อนการเรียนจะทาใหน้ ักเรยี นมีความเขา้ ใจเพิม่
มากขึ้น

๙. การวัดและประเมนิ ผล
๙.๑ ก่อนเรียน
ให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
๙.๒ ขณะเรียน
๙.๒.๑ คาถามท้ายบทประจาหน่วยท่ี ๙
๙.๒.๒ ใบงาน
๙.๒.๓ สงั เกตพฤตกิ รรมนักนักเรียนและซกั ถามนักเรียนในขณะสอน
๙.๓ หลงั เรียน
ทาแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยที่ ๙

๑๐. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้
สุภัค มหาวรากรและนธิ ิอร พรอาไพสกลุ . ภาษาไทยพน้ื ฐาน (๒๐๐๐๐-๑๑๐๑). นนทบรุ ี :
เอมพันธ,์ ๒๕๕๖.

๑๑. การบรู ณาการ/ความสัมพนั ธก์ บั วิชาอน่ื
วิชาสังคมศกึ ษา วิชาคณิตศาสตร์ วชิ าวทิ ยาศาสตร์

๘๑

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๙……….……..
ชอ่ื หน่วย การเขียนรายงานวชิ าการ สอนครั้งท่ี……๑๔ – ๑๖……….
ชัว่ โมงรวม…………๖..……………
จานวนชวั่ โมง.......๖................

๑๒. บันทกึ หลังสอน

๑๒.๑ ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๒ ผลการเรียนรู้ของนักเรยี น นกั ศกึ ษา
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๓ ทางการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๘๒

ใบงาน ท่ี ๑
การเขยี นเอกสารอ้างองิ

จุดประสงค์ เพอ่ื ให้นักเรยี นมีความรแู้ ละสามารถเขียนเอกสารอ้างองิ ประเภทตา่ ง ๆ ได้
คาสงั่ ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓ - ๕ คน เลอื กศึกษาการเขยี นเอกสารอ้างองิ ในหัวข้อต่อไปน้ี

เพยี ง ๑ หัวขอ้ แล้วนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น
๑. การเขียนอ้างองิ แบบแทรกในเน้ือหา
๒. การเขยี นเชิงอรรถ
๓. การเขียนบรรณานกุ รม
หมายเหตุ นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ต้องสรปุ ประเด็นสาคญั และอภิปรายจนกระทง่ั เพื่อนสามารถ

เขียนเอกสารอา้ งองิ ได้

ใบงาน ท่ี ๒
การเขียนรายงาน

จดุ ประสงค์ เพือ่ ให้นกั เรยี นสามารถนาความรทู้ ไ่ี ด้ไปใชท้ ารายงานได้อย่างถูกต้อง
คาสง่ั ให้นักเรยี นทุกคนทารายงานเกยี่ วกบั การใช้ภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร โดยกาหนดใหใ้ ช้หนังสอื

ในการคน้ คว้าอย่างน้อย ๕ เลม่ และใหท้ ารปู เลม่ อยา่ งถูกตอ้ งตามสว่ นประกอบของรายงาน

หมายเหตุ ครูกาหนดวนั เวลาในการส่งรายงาน และใหน้ าคะแนนนีไ้ ปรวมในสว่ นของแบบ

ประเมินผลการเรยี นรู้ / รายงาน ๒๐%

แผนผงั ความคิด หน่วยท่ี ๑๐
เรื่อง “การเขียนโครงการ”
ท่ีบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

พอประมาณ ๒. เขียนโครงการได้ถูกต้อง ครบถว้ น
สมบูรณ์
มีเหตุผล
ภมู ิค้มุ กนั
๑. วางแผนเขียนโครงการได้ตามขน้ั ตอน
๓. นาความรูเ้ ก่ยี วกับเขียนโครงการ
ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นงานอาชีพ

ความรู้ + ทกั ษะ การเขียนโครงการ คุณธรรม

 ความหมายและความสาคญั ของ  มีความรบั ผดิ ชอบ
โครงการ  มวี นิ ัย
 มมี นุษยสัมพนั ธ์
 ประเภทของโครงการ  มคี วามผกู พัน
 ลักษณะของโครงการท่ีดี  มคี วามรู้และทักษะ
 สว่ นประกอบของโครงการ
 การเขียนโครงการ ทางวิชาชีพ
 วธิ ีเขยี นโครงการ
 การเขยี นรายงานผลการดาเนินการ

โครงการ
 การประเมินผลการจัดทาโครงการ

สังคม เศรษฐกจิ วัฒนธรรม สง่ิ แวดล้อม

๓ ๒,๓ ๑,๒,๓ ,๓

๘๔

แผนการจัดการเรียนรมู้ งุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๑๐…….……..
ช่ือหน่วย การเขียนโครงการ
สอนครั้งที่……๑๗ – ๑๘……….
ชวั่ โมงรวม…………๔..……………
จานวนชวั่ โมง.......๔................

๑. สาระสาคัญ

โครงการ (Project) เปน็ แผนงานของกจิ กรรมขององค์กรหรือหนว่ ยงานที่จะดาเนนิ งานอย่างใด
อยา่ งหน่งึ ที่องคก์ รกาหนดขน้ึ การดาเนนิ ตามโครงการในแตล่ ะโครงการมีสว่ นสาคัญในการพัฒนาศักยภาพใน
การดาเนินงานขององค์กรให้พัฒนายงิ่ ขนึ้

๒. สมรรถนะประจาหน่วย
๒.๑ แสดงความรู้เก่ียวกบั ความหมายและความสาคัญของโครงการ
๒.๒ แสดงความรูเ้ กย่ี วกับประเภทของโครงการ
๒.๓ แสดงความรเู้ กย่ี วกับลักษณะของโครงการท่ีดี
๒.๔ แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั สว่ นประกอบของโครงการ
๒.๕ นาความรูเ้ กย่ี วกับการเขยี นโครงการไปใช้ในงานอาชีพ
๒.๖ แสดงความรูเ้ กี่ยวกับการเขยี นรายงานผลการดาเนินการโครงการ
๒.๗ แสดงความรเู้ ก่ียวกับการประเมินผลการจดั ทาโครงการ

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๓.๑ ดา้ นความรู้
๓..๑.๑ เพอื่ ให้มีความรเู้ ก่ยี วกบั ความหมายและความสาคัญของโครงการ
๓.๑.๒ เพ่อื ใหม้ คี วามร้เู กยี่ วกับเกีย่ วกบั ประเภทของโครงการ
๓.๑.๓ เพื่อใหม้ ีความรู้เกย่ี วกับลกั ษณะของโครงการท่ดี ี
๓.๑.๔ เพ่ือให้มีความร้เู กีย่ วกับส่วนประกอบของโครงการ
๓.๑.๕ เพอ่ื ใหส้ ามารถนาความรู้เก่ียวกบั การเขยี นโครงการไปใช้ในงานอาชพี
๓.๑.๖ เพอื่ ใหม้ ีความร้เู กี่ยวกับการเขียนรายงานผลการดาเนินการโครงการ
๓.๑.๗ เพอื่ ให้มีความรเู้ ก่ียวกับการประเมนิ ผลการจดั ทาโครงการ

๘๕

แผนการจัดการเรยี นร้มู งุ่ เนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๑๐…….……..
ช่อื หน่วย การเขียนโครงการ
สอนครัง้ ที่……๑๗ – ๑๘……….
ชวั่ โมงรวม…………๔..……………
จานวนชั่วโมง.......๔................

๓.๒ ดา้ นทักษะ
๓..๒.๑ บอกความหมายและความสาคัญของโครงการได้
๓.๒.๒ บอกประเภทของโครงการได้
๓.๒.๓ อธิบายลักษณะของโครงการท่ีดีได้
๓.๒.๔ บอกส่วนประกอบของโครงการได้
๓.๒.๕ สามารถเขยี นโครงการได้
๓.๒.๖ สามารถเขยี นรายงานผลการดาเนนิ การโครงการได้
๓.๒.๗ สามารถประเมนิ ผลการจดั ทาโครงการได้

๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
มีความเพยี รพยายามในการเรยี นและปฏิบัตงิ าน แต่งกายถูกระเบียบของวิทยาลัยฯ เขา้ เรียนและสง่

งานตรงต่อเวลา เข้ารว่ มกจิ กรรมทีก่ าหนด รับฟังความคิดเหน็ ของผู้อ่ืนและให้ความรว่ มมอื กบั ผู้อ่นื

๔. เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

๔.๑ ความหมายของการเขียนรายงาน

๔.๒ ขนั้ ตอนการเขียนรายงาน

๔.๓ สว่ นประกอบของรายงาน
๔.๔ ความหมายของโครงการ
๔.๕ ประเภทของโครงการ
๔.๖ วธิ เี ขยี นโครงการ

๘๖

แผนการจัดการเรยี นรูม้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๑๐…….……..
ชอ่ื หน่วย การเขียนโครงการ
สอนคร้ังที่………….๑๗
ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
จานวนชวั่ โมง.......๔................

๕. กจิ กรรมการเรยี นรู้

สอนครัง้ ท่ี ๑ (คาบที่ ๑ – ๒)
๕.๑ ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น

๑. ครูขานชอื่ นักเรยี น สารวจการแตง่ กายของนักเรียน พร้อมท้งั บันทกึ ลงในแบบสังเกต
พฤติกรรม ความมวี นิ ัยและความรับผดิ ชอบ

๒. ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายเกย่ี วกบั ความสาคัญของโครงการ และโครงการต่าง ๆ ที่พบใน
ชีวิตประจาวนั

๓. ครูสรปุ ความสาคัญของโครงการ
๕.๒ ข้ันสอน

๔. ให้นักเรียนแบ่งกล่มุ ตามความสมคั รใจ กลุ่มละ ๕ คน
๕ ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเรื่อง ความหมายของโครงการ ความสาคญั ของโครงการ
ประเภทของโครงการ ลักษณะของโครงการทด่ี ี และวิธีเขียนโครงการ แลว้ อภิปรายหาขอ้ สรปุ
๖. ครใู ห้แตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนนาเสนอหน้าช้ันเรยี น
๕.๓ การสรุป
๗. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปอกี คร้ังหนง่ึ

สอนคร้ังท่ี ๒ (คาบท่ี ๓ – ๔)
๕.๑ ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรยี น

๘. ครูขานช่อื นกั เรียน สารวจการแตง่ กายของนักเรยี น พร้อมทั้งบันทึกลงในแบบสงั เกต
พฤติกรรมความมวี นิ ยั และความรับผดิ ชอบ

๙. ครทู บทวนเนือ้ หาสปั ดาห์ท่แี ล้ว
๕.๒ ขั้นสอน

๑๐. ครแู จกใบงานที่ ๑ เรอื่ ง ลกั ษณะการเขียนโครงการที่ดี เพอื่ ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั
อภปิ ราย ใช้เวลา ๑๕-๒๐ นาที

๘๗

แผนการจดั การเรียนร้มู งุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี…………..…๑๐…….……..
ชอ่ื หน่วย การเขียนโครงการ
สอนครั้งท่ี………….๑๗
ชั่วโมงรวม…………๔..……………
จานวนชัว่ โมง.......๔................

๑๑. ผ้แู ทนกลุ่มนาเสนอหน้าช้ันเรยี น
๑๒. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปอีกครั้งหนึ่ง
๑๓. ครูมอบหมายให้นักเรยี นเขียนโครงการคนละ ๑ โครงการ
๕.๓ การสรปุ
๑๔. ครูสรุปเนอ้ื หาหนว่ ยท่ี ๑๐
๑๕. ใหน้ กั เรียนซกั ถามขอ้ สงสัย
๑๖. ให้นกั เรยี นทาแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้หน่วยท่ี ๑๐ ตรวจคาตอบดว้ ยตนเอง
๗. ครตู รวจผลงานของนักเรียนแลว้ บันทกึ คะแนน

๖. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้

๖.๑ สอ่ื สง่ิ พิมพ์
๖.๑.๑ หนังสือเรียนวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน (๒๐๐๐–๑๑๐๑)
๖.๑.๒ ใบงาน เรื่อง การเขียนโครงการ

๖.๒ สื่อโสตทศั น์
๖.๒.๑ เพาเวอร์พอยท์
๖.๒.๒ คอมพิวเตอรก์ ระเป๋าหวิ้
๖.๒.๓ เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์

๖.๓ หุ่นจาลองหรือของจริง
-

๖.๔ อน่ื ๆ
-

๘๘

แผนการจดั การเรียนรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี…………..…๑๐…….……..
ชือ่ หน่วย การเขียนโครงการ
สอนครัง้ ท่ี………….๑๗
ช่ัวโมงรวม…………๔..……………
จานวนชว่ั โมง.......๔................

๗. หลักฐานการเรียนรู้

๗.๑ หลกั ฐานความรู้
- สมดุ จดวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน
- แบบสังเกต
- ใบงาน

๗.๒ หลกั ฐานการปฏบิ ตั ิงาน
- ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม
- พฤติกรรมที่แสดงออกขณะปฏบิ ตั ิงานทม่ี อบหมาย

๘. กจิ กรรมเสนอแนะ/งานมอบหมาย (ถา้ ม)ี

ให้นักเรียนค้นคว้าขอ้ มลู เบ้อื งต้นจากระบบอินเทอร์เน็ต ก่อนการเรยี นจะทาใหน้ ักเรียนมคี วามเขา้ ใจเพม่ิ
มากขน้ึ

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ ก่อนเรียน
ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน
๙.๒ ขณะเรยี น
๙.๒.๑ คาถามท้ายบทประจาหนว่ ยท่ี ๑๐
๙.๒.๒ ใบงาน
๙.๒.๓ สังเกตพฤติกรรมนกั นกั เรยี นและซกั ถามนกั เรียนในขณะสอน
๙.๓ หลงั เรียน
ทาแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยที่ ๑๐

๘๙

แผนการจดั การเรียนรูม้ ุง่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่…………..…๑๐…….……..
ช่ือหน่วย การเขียนโครงการ
สอนครัง้ ที่………….๑๗
ชวั่ โมงรวม…………๔..……………
จานวนชั่วโมง.......๔................

๑๐. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้
สภุ คั มหาวรากรและนิธิอร พรอาไพสกุล. ภาษาไทยพ้ืนฐาน (๒๐๐๐๐-๑๑๐๑). นนทบุรี :
เอมพันธ์, ๒๕๕๖.

๑๑. การบูรณาการ/ความสมั พนั ธ์กบั วชิ าอนื่
วิชาสังคมศกึ ษา วิชาคณติ ศาสตร์ วิชาวทิ ยาศาสตร์

๙๐

แผนการจัดการเรยี นรู้มงุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่…………..…๑๐…….……..
ช่อื หน่วย การเขียนโครงการ สอนคร้งั ที่………….๑๗
ชว่ั โมงรวม…………๔..……………
จานวนช่ัวโมง.......๔................

๑๒. บันทึกหลังสอน

๑๒.๑ ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๒ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น นกั ศกึ ษา
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

๑๒.๓ ทางการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๙๑

ใบงาน ที่ ๑
ลกั ษณะการเขยี นโครงการท่ดี ี
จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสามารถวิเคราะหล์ กั ษณะการเขียนโครงการที่ดี และทราบ

ขอ้ บกพร่องในการเขยี นโครงการ

คาส่งั ให้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๓ - ๕ หาตัวอยา่ งโครงการมา ๑ โครงการ แล้ววิเคราะห์วา่

การเขียนโครงการนนั้ มีจุดดหี รอื จดุ บกพร่องอย่างไร ตัวแทนกลุ่มนาเสนอหน้าช้ันเรยี น

หมายเหตุ ครูเป็นผหู้ าโครงการต่างๆ มาเปน็ ตัวอย่าง อาจนามาจากบทเรยี นในหนังสอื ภาษาไทย

เพอ่ื การสือ่ สารกไ็ ด้