Anubantrat IQA AWARD

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษา
เพอ่ื รับรางวลั IQA AWARD

ปี การศึกษา 2564

โรงเรยี นอนบุ าลตราด
สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาตราด
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน

คำนำ

กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2563 ให้สถานศึกษาทุกแห่งจัดให้มีระบบ
การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ทมี่ งุ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานและดาเนินการตามแผนทกี่ าหนดไว้

โรงเรียนอนุบาลตราด อาเภอเมืองตราด จังหวัดตราด ได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาเพื่อประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษา พร้อมทั้งประกาศกาหนด ค่าเป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ใหม้ ี ระดบั ดเี ลศิ ทุกมาตรฐาน สง่ ผลใหน้ ักเรยี นมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตร

หวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัล IQA AWARD
โรงเรียนอนุบาลตราดเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อผู้ท่ีสนใจและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดังน้ันจึงขอขอบคุณ
คณะทางานและทกุ ทา่ นที่มีส่วนรว่ มในการดาเนนิ งานมา ณ โอกาสนี้

คณะผจู้ ดั ทา

สำรบัญ หนำ้

เรือ่ ง 1
เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพื่อรับรางวลั IQA AWARD 11
20
- ข้อมลู ท่วั ไป 30
- องค์ประกอบท่ี ๑ การกาหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ 3๖
- องค์ประกอบท่ี ๒ การขับเคล่อื นคุณภาพสมู่ าตรฐาน 68
- องค์ประกอบที่ ๓ การประเมนิ ความสาเร็จตามมาตรฐาน
- องค์ประกอบที่ ๔ การนาการเปลี่ยนแปลงสู่สถานศึกษาและการสร้างคุณคา่ ทางวชิ าการ
- องคป์ ระกอบท่ี ๕ การเกิดวัฒนธรรมคณุ ภาพท่สี ะท้อนการพัฒนาท่ยี ั่งยนื

๑

สว่ นที่ 1

ข้อมูลท่วั ไปของสถานศึกษา

ตอนท่ี 1 สภาพทั่วไปของโรงเรยี น
โรงเรียนอนุบาลตราด ตง้ั อยู่เลขท่ี 5 ถนนสันตสิ ุข อำเภอเมอื ง จงั หวดั ตราด สงั กัดสำนักงานเขตพน้ื ที่

การศกึ ษาประถมศึกษาตราด มีภารกิจหลกั 12 ประการ คือ
1. จัดการศึกษาระดบั ปฐมวัย หลกั สูตร 2 ปี
2. จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐานพุทธศักราช 2551

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1-6
3. จดั การเรียนการสอนตามหลกั สตู รกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาองั กฤษ (Mini English

Program) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 จำนวน 6 ห้องเรียน
4. เป็นสถานศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครขู องมหาวิทยาลัยราชภฏั รำไพพรรณี จันทบรุ ี
5. เปน็ ศนู ยพ์ ฒั นาเด็กปฐมวัยต้นแบบประจำอำเภอเมอื งตราด ของสำนักงานเขตพนื้ ที่

การศกึ ษาประถมศึกษาตราด
6. เปน็ สถานศึกษาต้นแบบการใชห้ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช

2551 ตั้งแตป่ กี ารศึกษา 2552
8. เปน็ โรงเรยี นผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอำนาจ : หอ้ งเรยี นคุณภาพ
9. เปน็ สถานศึกษาแบบอยา่ งตามแนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
10.เป็นโรงเรียนจดั การศกึ ษาเทยี บเคยี งโรงเรยี นมาตรฐานสากล (World Class Standard

School)
11.เป็นโรงเรียนรว่ มโครงการห้องเรียนวทิ ยาศาสตรพ์ ลังสบิ
12.เป็นโรงเรยี นต้นแบบวจิ ัยนวตั กรรม Reggio Emelia ในบริบทของสังคมไทย

ประวัตโิ รงเรยี นโดยย่อ

เดมิ ตงั้ อยู่ทโี่ รงเรียนเทศบาล (ร.ร.เทศบาลชมุ ชนวิมลวิทยา) ตั้งแตป่ ี พ.ศ.2496 ถงึ พ.ศ.2508 เปน็ เวลาท้ังสน้ิ
12 ปี ปจั จุบนั โรงเรียนอนบุ าลตราด ตั้งอยู่เลขที่ 5 ถนนสันติสขุ เขตเทศบาลเมอื งตราด ตำบลบางพระ อำเภอเมือง
ตราด จงั หวดั ตราด มพี ้นื ท่ี 8 ไร่ 2 งาน 15 ตารางวา พน้ื ทแ่ี บง่ เปน็ 2 แปลง แปลงที่ 1 ฝง่ั ปฐมวัย-ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
- 3 มพี ้นื ท่ี 3 ไร่ 65 ตารางวา แปลงท่ี 2 ฝั่งประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6 มพี นื้ ท่ี 5 ไร่ 1 งาน 50 ตารางวา โรงเรยี น
ได้รับงบประมาณเพ่ือสรา้ งอาคารเรียน ในปี พ.ศ. 2496 เปน็ เงิน 150,000 บาท จังหวัดได้ประกวดราคากอ่ สรา้ ง มี
ผู้ประกวดราคาสรา้ งเพียงรายเดยี ว เปน็ เงนิ 300,000 บาทเศษ สามารถดำเนินการสอนได้ ตง้ั แต่วันที่ 1 สงิ หาคม
2496 โดยมี น.ส.สวุ คนธ์ ศิริสาคร ซง่ึ สำเรจ็ จากโรงเรยี นฝกึ หัดครอู นบุ าลมาเปน็ ครูผูส้ อน แต่มีครเู พยี งคนเดยี วไม่
เพียงพอ จงั หวดั จึงไดส้ ่ง น.ส.เกศนี แสงแข ครู โรงเรยี นประชาบาล ทำหน้าทเี่ สมียนแผนกศึกษาธกิ ารจังหวัดตราด
มาช่วยทำการสอนอกี คนหน่ึง เมอื่ เปิดเรยี นมีนักเรยี นทั้งสน้ิ 24 คน ปัจจบุ นั นายสมนกึ แพทยพ์ ิทักษ์ ดำรงตำแหนง่
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

รายงานการคดั เลอื กสถานศึกษาเพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๒

สัญลักษณป์ ระจำโรงเรียน

ดอกบวั เป็นสัญลกั ษณแ์ หง่ ความดี แสดงถึงความเจริญงอกงามทางสตปิ ัญญา และเปน็ สญั ลักษณข์ องโรงเรียน

อนุบาลประจำจงั หวัดทว่ั ประเทศ

อ. อ่าง เปน็ อกั ษรย่อมาจากคำวา่ "อนบุ าล"

สีประจำโรงเรียน ฟา้ - ขาว

สฟี า้ หมายถึง ความสดใส ความสงบสุข ความร่มเยน็

สีขาว เป็นสีแหง่ ความบรสิ ทุ ธ์ิ

รายงานการคดั เลอื กสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๓

โครงสร้างการบรหิ ารงานของโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา
ผู้อำนวยการโรงเรยี น

รองผู้อำนวยการโรงเรียน

งานบรหิ ารวิชาการ งานบรหิ ารงบประมาณ งานบริหารงานบุคคล งานบรหิ ารท่ัวไป

1.การวางแผนด้านวชิ าการ 1. การจดั ทำแผนงบประมาณ 1. การวางแผนอัตรากำลัง 1. การพฒั นาระบบและเครอื ขา่ ยข้อมลู
สารสนเทศ
2. การพัฒนาหรือการดำเนินการเก่ียวกบั 2. การจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี 2. การจัดสรรอัตรากำลังข้าราชการและ
การให้ความเห็นการพฒั นาสาระหลักสูตร งบประมาณ บคุ ลากรทางการศกึ ษา 2. การประสานงานและพัฒนาเครือขา่ ย
ท้องถิ่น การศกึ ษา
3. การอนมุ ตั ิการใชจ้ ่ายงบประมาณ 3. การสรรหาและบรรจุแต่งตงั้
3. การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 3. การวางแผนการบรหิ ารงานการศึกษา
4. การโอนและการเปล่ียนแปลง 4. การเปลี่ยนตำแหน่งให้สูงข้ึน การย้าย
4. การจัดการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา งบประมาณ ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 4. งานวิจัยเพอื่ พัฒนานโยบายและแผน

5. การพฒั นากระบวนการเรียนรู้ 5. การรายงานผลการเบิกจา่ ยงบประมาณ 5. การเลอื่ นขน้ั เงนิ เดือน 5. การจัดระบบการบริหารและพัฒนา
องค์กร
6. การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการ 6. การตรวจสอบติดตามและรายงานการใช้ 6. การลาทุกประเภท
เทยี บโอนผลการเรยี น งบประมาณ 6. การพฒั นามาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน
7. การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน
7. การวิจยั เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 7. การตรวจสอบติดตามและรายงานผลการ 7. งานเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา
ในสถานศกึ ษา ดำเนนิ งาน 8. การดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ
ข้าราชการและบคุ ลากรทางการศึกษา 8. การดำเนินงานธุรการ
8. การพฒั นาและสง่ เสริมให้มีแหล่งเรยี นรู้ 8. การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพอื่
การศกึ ษา 9. การส่ังพักราชการและการสั่งให้ออกจาก 9. การดูแลอาคารสถานท่แี ละสภาพแวดลอ้ ม
9. การนิเทศการศึกษา ราชการไว้กอ่ น
9. งานกองทุนก้ยู ืมเพ่ือการศกึ ษา 10. การจัดทำสำมะโนผเู้ รยี น
10. การแนะแนว 10. การรายงานผลการดำเนินการทางวินัย
10. การบริหารการจดั การทรัพยากรเพื่อ และการลงโทษ 11. การรับนักเรยี น
11. การพฒั นาระบบการประกันคุณภาพ การศกึ ษา
ภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 11. การอทุ ธรณแ์ ละการรอ้ งทุกข์ 12. การเสนอความเหน็ เกี่ยวกบั เร่อื ง
11. การเบิกเงินจากคลัง จดั ต้ัง ยุบรวมหรอื เลกิ สถานศกึ ษา
12. การสง่ เสรมิ ชมุ ชนให้มคี วามเข้มแขง็ 12. การออกจากราชการ
ทางวิชาการ 12. การรับเงนิ การเกบ็ รกั ษาเงิน และการ 13. การประสานการจัดการศึกษาใน
จ่ายเงนิ 13. การจัดระบบและการจัดทำทะเบียน ระบบ นอกระบบและตามอัธยาศยั
13. การประสานความร่วมมอื ในการ ประวัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
พฒั นาวิชาการกบั สถานศึกษาและองค์กร 13. การนำเงนิ ส่งคลัง ศึกษา 14. การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา
อน่ื
14. การจัดทำบญั ชีการเงิน 14. การขอพระราชทานเคร่ืองราชอสิ ริยาภรณ์ 15. การทัศนศกึ ษา
14. การสง่ เสรมิ และสนับสนนุ งาน
วชิ าการแกบ่ คุ คล ครอบครัว องคก์ ร 15. การจัดทำรายการทางการเงินและงบ 15. การสง่ เสริมวนิ ัยประเมินวทิ ยฐานะ 16. การส่งเสรมิ งานกิจการนักเรยี น

หัวหน้าสายชน้ั หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้

ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๔

ข้อมูลผบู้ รหิ าร

ช่ือ – สกลุ ผ้บู รหิ าร นายสงั คม จิตนาวสาร ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ วุฒิการศึกษา
สงู สุด การศกึ ษามหาบณั ทติ สาขา การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหนง่ ทโ่ี รงเรียนน้ตี ้ังแต่ 1 ตลุ าคม พ.ศ.
2564 - จนถึงปัจจุบนั

ข้อมูลบคุ ลากร

ปจั จบุ ันสถานศึกษามีบุคลากร ดังน้ี

7.๑ ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา รวม ๘๒ คน แยกเป็น

7.๑.๑ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ๔ คน

7.๑.๒ ครู ๗๗ คน

7.๑.๓ บุคลากรทางการศึกษา - คน

7.๒ พนกั งานราชการ - คน

7.๓ ครูอัตราจ้าง ครไู ทย 28 คน ครตู า่ งประเทศ 7 คน รวม 35 คน แยกเปน็

7.๓.๑ อัตราจา้ งช่วั คราวจากเงินงบประมาณ (ไทย) - คน

7.๓.๒ อัตราจา้ งชั่วคราวจากเงินนอกงบประมาณ 35 คน

7.๔ ลูกจา้ ง รวม 29 คน แยกเปน็

7.๔.๑ ลูกจ้างประจำ - คน

7.๔.๑ ลกู จากช่ัวคราวจากเงินงบประมาณ 1 คน

7.๔.๒ ลูกจา้ งชั่วคราวจากเงินนอกงบประมาณ 28 คน

7.๕ จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษาพนักงานราชการ และอัตราจ้างที่มีวฒุ ิ/วิชาเอก-โท

๑) วุฒกิ ารศึกษา

ที่ วุฒกิ ารศกึ ษา ขา้ ราชการครแู ละ พนักงาน ครูอตั ราจ้าง ลกู จ้าง รวม
(คน)
บุคลากรทางการ ราชการ (คน) (คน) (คน)
29
ศึกษา (คน) 94
23
๑ ม.6 - - - 29 146

๒ ปริญญาตรี 61 - 33 -

๓ ปรญิ ญาโท 21 - 2 -

รวมทั้งสนิ้ 82 - 35 29

รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

2) วิชาเอก – โท ข้าราชการครแู ละพนักงาน อัตราจา้ ง ๕
ท่ี วชิ าเอก-โท ราชการ
วิชาเอก วิชาโท รวม รวมทั้งสนิ้
๑ ภาษาไทย วชิ าเอก วิชาโท รวม (คน) (คน) (คน) (คน)
๒ คณติ ศาสตร์ (คน) (คน) (คน)
๓ วิทยาศาสตร์ทั่วไป 1- 1 11
๔ เคมี 10 - 10 2- 2 11
๕ ชวี วิทยา 9 -9 -- 0 3
๖ ฟสิ ิกส์ 3 -3 -- 0 0
๗ สังคมศึกษา - -0 3- 3 3
๘ สขุ ศกึ ษา - -0 -- 0 0
๙ พลศกึ ษา - -0 3- 3 5
๑๐ ศิลปะ 2 -2 2- 2 3
๑๑ พาณิชยกรรม 1 -1 -- 0 5
๑๒ คหกรรม (ผา้ อาหาร คหกรรมทว่ั ไป) 5 -5 -- 0 3
๑๓ คอมพิวเตอร์ศึกษา 3 -3 -- 0 0
๑๔ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร - -0 -- 0 2
๑๕ ภาษาองั กฤษ 2 -2 -- 0 5
๑๖ ภาษาฝรง่ั เศส 5 -5 -- 0 0
๑๗ ภาษาญป่ี ่นุ - -0 10 - 10 19
๑๘ ภาษาเยอรมนั 9 -9 -- 0 0
๑๙ ภาษาจีน - -0 -- 0 0
๒๐ ภาษาเวยี ดนาม - -0 -- 0 0
๒๑ ภาษาเกาหลี - -0 -- 0 0
๒๒ ภาษาอาเซยี น - -0 -- 0 0
๒๓ อาชพี - -0 -- 0 0
๒๔ อน่ื ๆ (ระบุ)... - -0 -- 0 0
- -0 -- 0 0
- ปฐมวัย - -0 0
- ประถมศึกษา - 7 21
- ดนตรี - 7- 0 4
- นาฎศลิ ป์ 14 - 14 -- 0 3
- เกษตรกรรม 4 -4 -- 2 7
- บรรณารกั ษ์ 3 -3 2- 0 1
- การเงนิ บัญชี 5 -5 -- 0 1
- การศกึ ษาทวั่ ไป 1 -1 -- 0 1
- สถติ ิ 1 -1 -- 0 1
1 -1 -- 0 1
1 -1 --
1 -1

รายงานการคดั เลือกสถานศึกษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๖

ท่ี วชิ าเอก-โท ข้าราชการครแู ละพนกั งาน อัตราจา้ ง รวมทั้งสนิ้
ราชการ (คน)
- วทิ ยาศาสตร์ วิชาเอก วิชาโท รวม
ส่งิ แวดล้อม วิชาเอก วชิ าโท รวม (คน) (คน) (คน) 1
-วทิ ยาศาสตร์ (คน) (คน) (คน)
- เศรษฐศาสตร์ -- 0
- การตลาด 1 -1
- รัฐศาสตร์
- นิเทศศาสตร์ 1 -1- -0 1

รวมทั้งสนิ้ - - 01 - 1 1

- - 02 - 2 2

- - 01 - 1 1

- - 01 - 1 1

82 - 82 35 - 35 117

รายชือ่ ผูบ้ รหิ ารข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา

ท่ี ชือ่ – สกลุ วฒุ ิ วชิ าเอก ตำแหน่ง อนั ดับ หนา้ ทปี่ ระจำ
ผอ. คศ.3 บริหารจดั การ
1 นายสงั คม จิตนาวสาร กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา
รองผอ. คศ.3 บริหารจดั การ
2 นางสาวร่งุ ทวิ า หาดอ้าน กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา รองผอ.
รองผอ. คศ.3 บรหิ ารจดั การ
3 นางสาววรรณภา อรณุ กติ ติพร กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา รองผอ.
คศ.2 บรหิ ารจดั การ
4 นางสาวกรกนก ฟองมาศ กศ.ม. การบริหารการศึกษา ครู
คศ.๒ บรหิ ารจดั การ
5 นางสาวประภสั รา จรุงศลิ ป์ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา ครจู า้ งสอน
ครู คศ.3 อ.2/1 หน.ฝา่ ยวิชาการ
6 นางสาวนันทชั พร จริ ขจรชยั กศ.ม. การศกึ ษาปฐมวยั ครู
อนุบาลพิเศษ อ.2-อ.3
7 นางสาวปิยวดี กล้าเกษตรวิทย์ ค.บ. การศึกษาปฐมวยั ครจู า้ งสอน
8 นางรวีวรรณ เกษแกว้ ค.บ. การศกึ ษาปฐมวยั ครู - อ.2/1
9 นางวิภา ลยั นชุ พงศ์ ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา
10 นางสาวสุวรรณา กลิ่นผล ค.บ. การศึกษาปฐมวยั ครู คศ.3 อ.2/2
11 นางสาวรัชนี โตสติ ศษ.บ. ปฐมวัยศกึ ษา ครู
ครูผชู้ ว่ ย คศ.2 อ.2/3 หน.สายช้ันอ.2
12 นางพมิ พ์ใจ บวั พลู ศษ.ม. การบริหารการศึกษา ครจู า้ งสอน
13 นางสาววรรณี หงส์กลาย ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ครู อ.2/4
14 นางสาวขนษิ ฐา ถนอมพงษ์ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย
16 นางสาวสุวีณา ทตั ภริ มย์ ค.บ. การศึกษาปฐมวัย คศ.2 อ.2/4
17 นางสาววารไท โตสติ ค.บ. การศึกษาปฐมวยั พิเศษ อ.2-อ.3

คศ.3 อ.2/5

คศ.2 อ.2/6

- อ.2

- อ.3/1

คศ.3 อ.3/1
พิเศษ อ.2-อ.3

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพือ่ รับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๗

ท่ี ชอ่ื – สกลุ วุฒิ วิชาเอก ตำแหนง่ อันดบั หน้าท่ีประจำ
18 นางลดั ดา จันทรฉ์ าย กศ.บ การศกึ ษาปฐมวัย ครู คศ.2 อ.3/2
19 นางสาวพวงผกา พานิชนาวา ค.บ. การศึกษาปฐมวัย ครู คศ.1 อ.3/3
20 นางสาววริศรา อรุณกิตติพร กศ.ม. การบริหารการศึกษา ครู คศ.2 อ.3/4

21 นางสาวศริ ิลกั ษณ์ บุญเปา้ ศษ.บ. การศกึ ษาปฐมวัย ครู หน.สายช้นั อ.3
พี่เล้ยี งเดก็ คศ.1 อ.3/5
22 นางสาวรตั ติกาล แตงพวง ม.6 - พ่เี ลี้ยงเด็ก
พี่เลี้ยงเด็ก - อ.2-อ.3
23 นางสาวศรัญญา ช่วงเวฬวุ รรณ ค.บ. รฐั ศาสตรก์ ารปกครอง พีเ่ ลี้ยงเด็ก - อ.2-อ.3
- อ.2-อ.3
24 นางสาวรุง่ รัตน์ กง่ิ สาร ม.6 - พเ่ี ลย้ี งเดก็ - อ.2-อ.3
พเ่ี ลี้ยงเดก็
25 นางสาวชิดชนก ขตั ยิ นนท์ อนุปรญิ ญา การศึกษาปฐมวยั - อ.2-อ.3
พเี่ ลย้ี งเด็ก - อ.2-อ.3
26 นางสาวออ้ ยทิพย์ จันทร์ศรี บ.ชบ. การตลาด พ่ีเลย้ี งเด็ก
27 นางสาวถนอมขวัญ โตสติ ม.6 - - อ.2-อ.3
ครู - อ.2-อ.3
28 นางสาวสุภาวดี เลิศทอง อนุปรญิ ญา การศึกษาปฐมวัย ครพู ่เี ลย้ี ง คศ.1 ป.1/1
- ป.1/1
29 นางสาวนญิ ตา นธิ ริ าชย์ อนุปรญิ ญา การศกึ ษาปฐมวยั ครู คศ.1 ป.1/2
ครพู เ่ี ลี้ยง - ป.1/2
30 นางสาวสาวติ รี พลเทพ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ครจู า้ งสอน - ป.1/3
ครูพี่เล้ยี ง - ป.1/3
31 นางสาวณหทัย บวั พูล ค.บ. สังคมศึกษา ครูผ้ชู ่วย - ป.1/4
คศ. 2 ป.1/4
32 นางสาวอรอมุ า เจริญพร ค.บ. คณติ ศาสตร์ ครู - ป.1/4
ครูพ่เี ลย้ี ง คศ.1 ป.1/5 หน.สายช้ัน
33 นางสาวอจั จิมา อภิวาท บธ.บ. การตลาด
ครู ป.1
34 นางสาวมนรัตน์ สทุ ธวิ ารี ศษ.บ. สงั คมศึกษา
- ป.1/5
35 นางสาวธนภรณ์ แผ้วอำพนั ธ์ุ ค.บ. สงั คมศึกษา - ป.1/5
คศ.1 ป.1/6
36 นางสาวกัลยา แซว่ ่อื ค.บ. ภาษาไทย คศ.1 ป.1/6
- ป.1/6
37 นายจำลอง ศรีอ่อน ค.บ. พลศึกษา-สขุ ศึกษา - ป.1/3

38 นางสาวภรณท์ ิพย์ แผ้วอำพนั ธ์ุ ค.บ. วทิ ยาศาสตรท์ วั่ ไป

39 นางภชั ราภรณ์ สขุ กลีบ ค.บ. ภาษาองั กฤษ

40 นางสาวสุรภา ชนะศภุ บำเพ็ญ ศษ.บ. นาฏศลิ ปไ์ ทยศึกษา ครูจ้างสอน
41 นางสาวอรพินธ์ ทองเพิ่ม ค.บ. วิทยาศาสตร์(ชีววทิ ยา) ครูพเ่ี ลย้ี ง
42 นางสาวศศิธร บวั ขาว ค.บ. คอมพวิ เตอร์ศึกษา
43 นางสาวโพธเิ์ งิน อกั ษรศกั ดิ์ บธ.บ. การบัญชี ครู
44 นางสิรนิ ภา ผลอ่อน ศศ.บ. นิเทศศาสตร(์ ประชาสัมพนั ธ)์ ครู
45 นางสาวศยามล ยันตโกเสส ค.บ. คณติ ศาสตร์ ครพู ี่เลีย้ ง
ครูผชู้ ่วย

รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๘

ท่ี ชอื่ – สกลุ วฒุ ิ วชิ าเอก ตำแหนง่ อันดบั หนา้ ท่ปี ระจำ
ครู คศ.2 MEP.ป.1/7
46 นางอรณุ รตั น์ จริตซ่ือ ศษ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา
ครจู า้ งสอน - MEP.ป.1/7
47 นางสาวสภุ าภรณ์ ทรงชนะ ศษ.บ. การประถมศึกษา ครู คศ.3 ป.2/1หน.สายชน้ั ป.2
ครู คศ.1 ป.2/1
48 นางศิรลิ ักษณ์ นาคดี ค.บ. สุขศึกษา ครู คศ.1 ป.2/2
ครู คศ.2 ป.2/2
49 นายอนชุ ิต แก้วเสมา ศศ.บ. ดนตรีสากล ครู คศ.3 ป.2/3

50 นางสาวศรญั ญา ฝอยฟู กศ.บ. คณิตศาสตร์ ครผู ชู้ ่วย - ป.2/3

51 นางสาวร้งุ พลอย ปณุ ทรักษ์ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ครู คศ.1 ป.2/4
ครู คศ.2 ป.2/4
52 นางสาวศติ าวรรณ ดวงนภา ค.บ. สงั คมศึกษา ครู คศ.1 ป.2/5
ครูจา้ งสอน
53 นายณัฐกร มณีวงษ์ ค.บ. พลศกึ ษา ครผู ชู้ ว่ ย - ป.2/5
ครูจ้างสอน - ป.2/6
54 นางสาวปาริชาติ ตรีลาภี ศป.บ. นเิ ทศศลิ ป์ ครู - ป.2/6
55 นางสาวโชติมา เรอื งประดิษฐ์ กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ครูจา้ งสอน คศ.3 MEP.ป.2/7
56 นางสาวชฎาพร ทนั ตจติ ค.บ. ภาษาไทย ครู - MEP.ป.2/7
57 นายธรรมรตั น์ เกษโกวทิ ค.บ. คอมพวิ เตอร์ศกึ ษา คศ.1 ป.3/1
58 นางสาวจนิ ตดา บญุ เกิด ศษ.บ. นาฏศลิ ป์ ครู
59 นางสาวผกาวัลย์ ไกรญาติ ค.บ. วิทยาศาสตร์(ชวี วทิ ยา) ครู คศ.1 ป.3/2
ครู คศ.1 ป.3/2
60 นางนาตยา ขาวสนิท ค.บ. คหกรรมศาสตร์ ครู คศ.1 ป.3/3
61 นางสาวแพรพลอย ฉยุ ฉาย ค.บ. ภาษาไทย ครู คศ.3 ป.3/3
ครู คศ.1 ป.3/4
62 นางสาวนลพรรณ บวั แสง กศ.บ. การสอนภาษาอังกฤษ ครู คศ.1 ป.3/4
ครู คศ.1 ป.3/5
63 นางสาวภานชุ า ถาวระ ค.บ. ภาษาไทย ครผู ู้ช่วย คศ.1 ป.3/5
64 นายวมิ ล โพธวิ งษ์ ค.บ. พลศกึ ษา ครู
65 นางสาวสธุ าสินี อภบิ าลศรี ศศ.บ. การจดั การทวั่ ไป ครูจ้างสอน - ป.3/6
66 นางสาวสุวภา เรืองศลิ ป์ ค.บ. คอมพิวเตอร์ ครู คศ.1 MEP ป.3/7
67 นางเบญจพร วิบลู ย์อรรถกร วท.บ. วทิ ยาศาสตร์ส่งิ แวดล้อม ครู
ศศ.บ. นาฏศลิ ปไ์ ทยศึกษา - MEP ป.3/7
68 นางสาวจุฬาลกั ษณ์ เชดิ โฉม กศ.บ. คณิตศาสตร์ คศ.1 ป.4/1
69 นายชนสรณ์ มาสุข ค.บ. ทัศนศิลป์ คศ.2 ป.4/1
ค.บ. คณติ ศาสตร์
70 นางสาวสุมินตรา สงสันทิ ศศ.บ. ภาษาไทย
ศศ.บ. ภาษาองั กฤษ
71 นางสาวธญั ญลักษณ์ แสนวิเศษ ค.บ. คณิตศาสตร์
กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา
12 นางสาวพัทธนนั ท์ ศรีตะกูลรตั น์

73 นางสาวเกศกนกตรีรตั น์

74 นางสาวชนมน ยนั ตโกเศศ

75 นางสาวกฤติยา พิกุลทอง

รายงานการคัดเลือกสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๙

ที่ ชอื่ – สกลุ วฒุ ิ วชิ าเอก ตำแหนง่ อันดบั หน้าท่ปี ระจำ
คศ.1 ป.4/2
76 นางมยรุ ีย์ มงคลนำ ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ครู คศ.2 ป.4/2
77 นายวริ ชั ศรลี ะคร ศศ.บ. ดนตรสี ากล ครู คศ.1 ป.4/3
78 นางสาวนวลตา ขวาวงศา วท.บ. เกษตรศาสตร์ ครู คศ.2 ป.4/4
79 นางสาวรจุ ิราภรณ์ สุขดี ค.บ. ภาษาไทย ครู คศ.2 ป.4/5
80 นางสาวเกศรนิ กลู นรา วท.ม. วจิ ยั วดั ผลและสถติ กิ ารศกึ ษา ครู คศ.1 ป.4/5
คศ.3 ป.4/6
81 นายวีระพงษ์ กว้ิ ภูเขยี ว ศป.บ. ดนตรแี ละการแสดง ครู คศ.2 ป.4/6 หวั หนา้ สายช้นั

82 นางสาวธนวรรณ ปัญจวณี นิ กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ครู ป.4

83 นางสาวปนดั ดา ปสั เสนะ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ครู คศ.1 MEP ป.4/7
- MEP ป.4/7
84 นางสาวพรพิมล สเุ มร ค.บ. คณิตศาสตร์ ครู
85 นางสาวจฑุ ามณี สุขแสงดาว นศ.บ. การประชาสมั พันธ์ ครจู า้ งสอน คศ.1 ป.5/1
86 นางสาวพนารัตน์ ลดั ลอย ค.บ. คณติ ศาสตร์ คศ.1 ป.5/1
87 นายจรี เดช ช่างต่อ กศ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ครู คศ.3 ป.5/3
88 นางกัญจณี หงส์วิเศษ ศษ.บ. ภาษาไทย ครู คศ.3 ป.5/4
89 นางสาวรัตนาภรณ์ วรสงิ ห์ ค.บ. การประถมศึกษา ครู คศ.3 ป.5/4
90 นางอรกาญจน์ กิจนธิ ิศโศธนิ ค.บ. คณติ ศาสตร์ ครู คศ.2 ป.5/5
91 นางสาวทัศน์ทยา บวรชาติ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา ครู
92 นายวรทิ ธธิ์ ร สนิทพนั ธ์ ดศ.บ. การแสดงดนตรี ครู - ป.5/5
93 นางสาวจรี นันท์ สมั มา กศ.บ. การสอนนาฏยสงั คตี ครูผู้ชว่ ย คศ.1 ป.5/6
94 นางสาวศิรพิ ร ช่วงเวฬวุ รรณ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ครู คศ.2 ป.5/6
95 นางสุรีวัลย์ ดาราพงษ์ กศ.ม. การบริหารการศึกษา ครู คศ.3 MEP.ป.5/7
96 นางสาวศศวิ มิ ล เรอื งทอง วท.บ. สขุ ศกึ ษาและ ครู
ครูจา้ งสอน - MEP.ป.5/7
97 นางสาวธิพาภรณ์ มีสังข์ พฤติกรรมสุขภาพ
98 นางกานดา ครปุ ิติ ค.บ. วทิ ยาศาสตร์ ครู คศ.1 ป.6/1
กศ.บ. วทิ ยาศาสตร์ ครู คศ.3 ป.6/1ผช.รองฝา่ ยบริหาร

99 นายมนตรี ดีสี ค.บ. พลศกึ ษา ครู วชิ าการ หน.สาย ป.6
ครู
100 นางสาวอรษิ า ดีถนัด ค.บ. ภาษาไทย ครู คศ.2 ป.6/2
ครู คศ.1 ป.6/3
101 นางสาวภารดี พรประเสริฐทิพย์ ค.บ. คอมพิวเตอร์ศกึ ษา ครู คศ.2 ป.6/3
คศ.1 ป.6/4
102 นางอมร บุญเทียม ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ คศ.1 ป.6/4

103 นางสาวฉัตรมณี ทักษ์คีรี ศษ.บ. นาฎศลิ ป์ไทยศึกษา

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๑๐

ที่ ชื่อ – สกลุ วุฒิ วิชาเอก ตำแหน่ง อันดบั หนา้ ทป่ี ระจำ
104 นางสาวจฑุ ามาศ รามนัฏ กศ.บ. การสอนภาษาไทย ครู
105 นางพลิว้ พิไร พทุ ธรงั สี ค.บ. คณิตศาสตร์ ครู คศ.1 ป.6/5
106 นายธนชั ทองวสิ งู ศษ.บ. ศลิ ปะ ครู
107 นางสาวกญั นภัส เดชกัลยา วท.บ. ชีววิทยา คศ.3 ป.6/6
108 นางพรสวรรค์ วสิ ทุ ธแิ พทย์ ค.บ. ภาษาองั กฤษ ครจู ้างสอน
ครู คศ.1 ป.6/6
109 นางสชุ าดา ใจชนื่ ศษ.ม. การบริหารการศึกษา - MEP.ป.6/7
110 นางสาวอรอมุ า กลน่ั ผลหร่งั ค.บ. พลศกึ ษา ครู
ครจู ้างสอน คศ.3 ผช.รองฝ่ายบรหิ าร

บคุ คล หัวหน้า MEP
พเิ ศษ MEP

คศ.3 พิเศษ MEP

- พเิ ศษ MEP

นักการภารโรง (ลูกจา้ งประจำ) วุฒิ ตำแหน่ง หมายเหตุ
กศษ.บ. พนกั งานธุรการ
ท่ี ช่ือ – สกลุ
1 นางธนัญญ์ แก้วมาลา ม.3 ชา่ งไม้
2 นายสมคั รชัย บญุ รกั ษา

ข้อมลู นักเรียน

ปจั จุบันโรงเรยี นมขี ้อมูลเก่ยี วกับจำนวนนกั เรยี น (ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 10 มถิ ุนายน 2565) ดงั นี้

ชนั้ เรียน จำนวน รวม จำนวนห้องเรียน
ชาย หญงิ
อนุบาล 2 77 83 160 6
อนบุ าล 3 85 80 165 6
162 163 325 12
รวมระดับอนุบาล 107 106 213 7
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 127 119 246 7
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 110 119 229 7
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 142 137 279 8
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 126 146 272 7
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 137 158 295 7
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 749 785 1534 43
911 948 1859 55
รวมระดับประถมศกึ ษา
รวมทั้งส้ิน

รายงานการคดั เลอื กสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๑๑

ส่วนท่ี 2
ระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา

เพือ่ ประกนั คณุ ภาพการศึกษา

องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ
1.1. โรงเรียนอนุบาลตราดได้จดั ให้มีการประชุมวิเคราะหม์ าตรฐาน แผนพัฒนาชาติ นโยบายของรัฐ ผลการ

วิเคราะห์ SWOT และได้นำความคิดเห็นของบุคลากรทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้องของโรงเรียนอนุบาลตราดประกอบด้วย
ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรในโรงเรียน สมาคมผู้ปกครองและผู้ท่ีมี
สว่ นเกี่ยวขอ้ งอืน่ ๆ โดยโรงเรียนได้จัดให้มกี ารประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะกรรมการดำเนินงาน
ประกันคุณภาพภายใน การประชุมครูและบุคลากรในโรงเรียน การประชุมสมาคมผู้ปกครอง ซ่ึงทุกฝ่ายได้มีส่วนใน
การกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๑๒

1.2. โรงเรียนอนุบาลตราดไดร้ ะบุองค์ประกอบ ตวั ชี้วดั ประเด็นการพจิ ารณา และเกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาไว้ในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างครบถ้วนและชัดเจน โดยมีการ
จัดทำประกาศมาตรฐานโรงเรียนอนุบาลตราดและการจัดทำคู่มือการดำเนินงานประ กันคุณภาพภายในสถานศึกษา
อยา่ งตอ่ เนื่อง

รายงานการคดั เลือกสถานศึกษาเพ่ือรับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๑๓
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๑๔
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๑๕
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๑๖
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๑๗

1.3. โรงเรียนอนุบาลตราดได้มีการจัดทำแผนพัฒนาโรงเรียนระยะ 5 ปี แผนปฏิบัติการประจำปี โดยจัดทำ
ให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ ค่านิยม และเป้าประสงค์ของโรงเรียน เพื่อนำไปสู่การจัดทำโครงการและกิจกรรม
ตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา

รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๑๘
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๑๙

1.4. สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพรายปีที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายของสถานศึกษาและผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย และได้
จดั ทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) เพอื่ พัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาอย่างต่อเน่ือง

1.5. โรงเรยี นอนุบาลตราดมีการประชมุ ประกันคณุ ภาพภายใน เพอื่ นำข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพ
ภายนอก และการติดตามตรวจเยี่ยมสถานศึกษามากำหนดมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกับต้นสังกัด และบริบท
ของโรงเรยี น

รายงานการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๒๐

องค์ประกอบท่ี ๒ การขบั เคลื่อนคณุ ภาพส่มู าตรฐาน

องค์ประกอบท่ี ๒ การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน (๓ คะแนน) คำอธิบาย : สถานศึกษาสื่อสาร สร้าง
ความตระหนัก และนำผู้ที่เกี่ยวข้องขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาท่ีกำหนดไว้ โดยใช้หลักมีส่วน
ร่วมของบุคลากรท่ีเก่ียวข้องทุกฝ่าย ในการออกแบบระบบการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา จัดทำ
แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อรองรับการพัฒนาตามมาตรฐาน และบรรลุตามเป้าประสงค์
รวมท้งั ครอบคลุม การจัดสรรทรพั ยากรเพ่ือสนับสนุนการพัฒนาคณุ ภาพ จัดทำปฏิทินการขับเคล่ือนคณุ ภาพในรอบปี
ทีช่ ดั เจน เพือ่ นำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และนิเทศ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และให้ความช่วยเหลือ เพ่ือ
ปรับปรุงและพัฒนาโดยใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งรายงาน
ความก้าวหน้าและผลการดำเนินของงานเป็นระยะ และนำเสนอระบบหรือรูปแบบการบริหาร จัดการคุณภาพ
การศกึ ษาท่ใี ชใ้ นการขบั เคล่อื นคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศกึ ษาทีก่ ำหนดไว้

ประเด็นการพจิ ารณา
๒.๑ ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้นำการขับเคล่ือนคุณภาพ และสื่อสารสร้าง ความตระหนักให้บุคลากรที่
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการ ขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา
และเป้าประสงคท์ ่กี ำหนดไวอ้ ย่างทั่วถึงและต่อเน่ือง
ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้นำการขับเคล่ือนคุณภาพ และสื่อสารการสร้างความตระหนักให้บุคลากรที่
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา
และเป้าประสงค์ที่กำหนดไว้อย่างท่ัวถึงและตอ่ เน่ือง ผ่านการประชุมระดมความคิด โดยการเปดิ โอกาสให้ครู บคุ ลากร
และทุกฝา่ ยท่ีเกย่ี วขอ้ งไดม้ สี ่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็น และนำเสนอแนวทางการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษา

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพื่อรับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๒๑

๒.๒ สถานศึกษาออกแบบระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา สมู่ าตรฐานการศกึ ษาท่ีกำหนดไว้
ใหค้ รอบคลมุ ภาระงาน บทบาทหนา้ ที่และสอดคล้องกับสภาพ การเปล่ยี นแปลง

สถานศกึ ษามีการออกแบบระบบการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา สมู่ าตรฐานการศึกษาทกี่ ำหนด
ไว้ให้ครอบคลุมภาระงาน บทบาทหนา้ ที่และสอดคล้องกบั สภาพาการเปลีย่ นแปลง โดยใช้นวตั กรรมการบริหาร
ANBTRAT Model นัน่ คอื

A – Analysis of Data การวเิ คราะหข์ ้อมลู บรบิ ทตา่ งๆ ท่เี กี่ยวข้องกับทางโรงเรยี น ตลอดจนกำหนด
เปา้ หมายและมาตรฐานของสถานศึกษา ดว้ ยวิธีวางแผนการดำเนนิ งานโดยเริม่ จากการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล
เจตนารมณ์การจดั การศกึ ษาตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 นำไปสู่การค้นหานวตั กรรมทตี่ อบ
โจทยใ์ นการพฒั นา โดยการนอ้ มนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบรู ณาการในการจดั ประสบการณ์ อันจะ
นำไปสกู่ ารเรยี นรูท้ ่ีมีประสทิ ธิภาพ

รายงานการคัดเลอื กสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๒๒

N – Next Normal Working การบริหารจัดการและกระบวนการวิถีใหม่ มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมและการ
ทำงานเป็นทีม ดำเนินการกิจกรรมต่าง ๆ ตามแนววิถีปฏิบัติใหม่ ที่มีการใช้บริการผ่านโลกไซเบอร์มากขึ้น
มีแพลตฟอร์มการบริการแบบดิจิทัล (Digital service platform) นำเทคโนโลยีมาช่วยในการส่ือสารและใช้ระบบ
สารสนเทศในการบรหิ ารจัดการศึกษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพและทนั กับการเปล่ยี นแปลง

B – Brainstorming การระดมความคิด และเปลี่ยนเรียนรู้ และส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้อย่างย่ังยืน
โดยการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาครู และส่งเสริมให้ครูนำประเด็นปัญหาหรือประเด็น
ท้าทายเข้าสู่การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) เพื่อแลกเปล่ียนความคิดและหาแนวทางการแก้ไขปัญหา
นำไปส่กู ารสร้างและพัฒนานวตั กรรม รวมถงึ การทำวจิ ยั ในชน้ั เรียน

รายงานการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๒๓

T - Tangible Solution การบริหารจดั การ กระบวนการแกป้ ญั หาเชงิ ประจักษ์ โดยการสง่ เสริมให้มีการ
แก้ไขปญั หาการจดั ประสบการณ์ ด้วยวิธีการ Coaching and Mentoring ใหค้ รูจับค่ปู รึกษา แลกเปลี่ยน สะท้อนผล
และเสนอแนะ เพือ่ พฒั นาการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนให้มีคุณภาพมากยิง่ ขึน้

R – Rethink กระบวนการคิดย้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับกลยุทธเ์ ชิงบรหิ ารการศึกษาใหด้ ีย่ิงขึ้น โย
โรงเรยี นขบั เคลือ่ นการพฒั นาการจดั ประสบการณ์ด้วยระบบการนเิ ทศภายในทเี่ ข้มแข็ง กำหนดปฏทิ นิ การนเิ ทศทุก
สายชั้น เดอื นละ 1 ครั้ง ดำเนินการนเิ ทศตามปฏทิ นิ อย่างสม่ำเสมอ พร้อมท้งั ประชุมสะท้อนผลการจดั ประสบการณ์
เพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับทคี่ รูผสู้ อนสามารถนำไปพัฒนาปรับปรุงกระบวนการจัดประสบการณใ์ หม้ ีคุณภาพมากยิ่งขึน้

รายงานการคัดเลอื กสถานศึกษาเพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๒๔

A – Appraisal การประเมนิ เพ่อื นำมาพัฒนาต่อยอด และปรบั กลยุทธ์เชิงบรหิ ารการศึกษา โดยโรงเรียนมี
การประเมนิ ผลด้วยวิธีการทห่ี ลากหลาย เพื่อนำผลไปพฒั นาและปรับปรุงการดำเนนิ งาน โดยอาศยั การมีส่วนรว่ มของ
ผู้ทีเ่ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ย ท้ังคณะครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา นักเรียน และผู้ปกครอง

T – Transportability การถ่ายทอด เผยแพร่ผ่านเครือขา่ ย เพอื่ เป็นศนู ยก์ ลางแห่งการเรียนรู้ โดยโรงเรียน
บริหารจัดการศึกษาทุกระดับ โดยใช้นวัตกรรม ANBTRAT Model ที่มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ครูเป็นครูมืออาชีพที่
สามารถจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ นำไปสูโ่ รงเรยี นท่มี ีคณุ ภาพ เป็นศูนยก์ ลางแหง่ การเรียนรู้ มกี ารเผยแพร่
และไดร้ บั การยอมรบั จากหนว่ ยงานตน้ สังกดั และเครือข่ายสถานศึกษาต่าง ๆ ทว่ั ประเทศ

รายงานการคัดเลอื กสถานศึกษาเพื่อรับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๒๕
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๒๖

ซงึ่ กระบวนการ ANBTRAT Model นี้ ถูกนำมาใชจ้ นประสบความสำเรจ็ จนได้รบั รางวัลชนะเลิศ ระดบั ยอด
เย่ยี ม วิธีปฏิบัตทิ ่เี ปน็ เลิศ Best Practices จากสำนกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัดตราด และเปน็ ตัวแทนในการนำเสนอ
ผลงานในระดับภมู ิภาค ประจำปี พ.ศ. 2565 ต่อไป

๒.๓ สถานศึกษาจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาเพ่ือสนับสนุนการพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาและบรรลุตามเป้าประสงค์ที่กำหนดไว้

สถานศึกษาได้มีการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเป็นประจำทุก ๓ ปี ผ่านกระบวนการที่ให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สามารถเสนอ
ความคิดเพื่อกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษาร่วมกัน จากน้ันจึงนำมากล่ันกรองเพื่อจัดทำเป็นแผนพัฒนาการศึกษา
เพอ่ื ให้ทกุ ฝา่ ยสามารถร่วมกนั ปฏิบตั ติ ามแผนใหบ้ รรลเุ ป้าประสงคท์ รี่ ่วมกันกำหนดไว้

รายงานการคดั เลอื กสถานศึกษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๒๗

๒.๔ สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อบรรลุตามเป้าหมายรายปี โดยจัดสรรทรัพยากร
เพ่ือสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษาตาม
แผนงานในรอบปที ่ีชัดเจนและปฏบิ ัติได้

สถานศึกษามีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี เพ่ือให้บรรลุตามเป้าหมายรายปีท่ีต้ังไว้ โดยมีการจัดสรร
ทรัพยากรเพื่อสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานเพื่อขับเคล่ือนคุณภาพ
การศึกษาตามแผนงานในรอบปีที่ชดั เจน เป็นขน้ั เปน็ ตอน และสามารถปฏบิ ัติตามไดอ้ ย่างชดั เจน

๒.๕ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษากระตุน้ เร่งรดั สนับสนนุ ผูร้ ับผิดชอบดำเนนิ งานตามแผน และปฏทิ ินการ
ปฏิบัตงิ านประจำปี นิเทศ กำกับ ตดิ ตาม และตรวจสอบการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ

ผู้บริหารสถานศกึ ษา รวมถงึ ฝ่ายบริหารมีการเร่งรดั สนบั สนุนผรู้ ับผดิ ชอบงานตามแผน และปฏิทนิ การ
ปฏิบัติงานประจำปีอยา่ งสม่ำเสมอ ผา่ นการประชมุ รายเดือน รวมถงึ มกี ารกำกับ ตดิ ตามและตรวจสอบการ
ดำเนินงาน รวมถึงนเิ ทศตดิ ตามการสอนอย่างสม่ำเสมอเปน็ ประจำทกุ เดอื น

รายงานการคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๒๘

๒.๖ สถานศึกษาจัดใหม้ ีการประเมนิ และรายงานความก้าวหนา้ ของดำเนินงาน เป็นระยะ ๆ มีการ
ทบทวนการดำเนินงาน และใช้กระบวนการสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการปรบั ปรุงพัฒนา
งานและบุคลากรอย่างต่อเนือ่ ง

สถานศกึ ษา นำโดยผู้บรหิ ารสถานศึกษา เปดิ โอกาสให้ครูทุกคนได้รายงานความก้าวหนา้ ของการดำเนินงาน
ผลการปฏิบัตงิ านท่เี ป็นเลิศ รวมถึงนำเสนอความกา้ วหน้าของการดำเนนิ การนวัตกรรมการศกึ ษา และการวิจัยในชั้น
เรียน ทุกภาคเรยี นการศึกษา รวมถึงรบั การแนะนำ ชแ้ี นะ จากคณะผบู้ ริหารการศึกษา เพ่ือการปฏิบตั ิงานท่ีมี
ประสทิ ธิภาพมากยิ่งขึ้น อีกท้ังยงั มีการใชก้ ระบวนการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) อยา่ งสม่ำเสมอทุก
สัปดาห์ เพอ่ื ปรบั ปรุงพัฒนางาน แก้ปัญหาทเี่ กดิ ขึ้น

รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๒๙

๒.๗ สถานศึกษามกี ารประเมิน ถอดบทเรียน สังเคราะหค์ วามรู้ และนำเสนอระบบ หรือรปู แบบการ
บริหารจัดการคุณภาพการศกึ ษาทใี่ ชใ้ นการขับเคล่ือนคุณภาพการศกึ ษาสมู่ าตรฐานการศกึ ษา ทกี่ ำหนดไว้

สถานศึกษามีการประเมินและถอดบทเรยี น สังเคราะห์ความรู้ และนำเสนอระบบ หรอื รูปแบบการบริหาร
จดั การคุณภาพการศกึ ษาที่ใช้ในการขบั เคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษา ท่ีกำหนดไว้ โดยได้ออกมาเปน็
ANBTRAT Model มกี ารดำเนนิ การผ่านวงลอ้ PDCA เพ่ือความตอ่ เนื่องและยั่งยนื ซง่ึ เป็นรปู แบบการบรหิ ารท่ีทุก
ฝ่ายมสี ว่ นรว่ มในการคดิ และปรับปรงุ อนั ก่อให้เกดิ ความมีสว่ นร่วม เพ่อื ให้กระบวนการบริหารประสบความสำเร็จ
เป็นไปตามเป้าหมาย

รายงานการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๓๐

องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมินความสำเรจ็ ตามมาตรฐาน
3.1 สถานศกึ ษามีระบบและกลไกในการประเมนิ คุณภาพภายในท่ีสอดคล้อง ตามบรบิ ทของสถานศึกษาและเป็นไป
ตามกฎกระทรวงที่กำหนดไว้

โรงเรียนอนบุ าลตราดเป็นโรงเรยี นขนาดใหญ่พเิ ศษ กระบวนการพฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพภายในของ
โรงเรียนอนุบาลตราด ใช้เทคนคิ การบริหารและการจดั การให้สามารถดำเนนิ งานบรรลุเป้าหมาย โดยใช้วงจรการ
พฒั นาคณุ ภาพ (PDCA : Plan Do Check Act) ของเดม่ิง (Deming Cycle) ผสมผสานกบั หลกั การการพัฒนาระบบ
การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในของสถานศึกษา และใช้การนเิ ทศติดตามแบบ Coaching

และเพ่ือตรวจสอบการจดั การศกึ ษา ว่าเป็นไปตามมาตรฐานการศกึ ษา ตามท่กี ระทรวงศึกษาธิการประกาศไว้
ท้งั ระดับมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัยและการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ ว่ามีคณุ ภาพมาตรฐาน
ตามทค่ี ณะทำงานได้จดั ทำรายงานประจำปีไว้หรือไม่ อยา่ งไร และมีข้อพัฒนาอย่างไร จึงขอแต่งตั้งผูท้ รงคณุ วุฒเิ พ่ือ
ติดตามและตรวจสอบผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานทุกปีการศกึ ษา

รายงานการคดั เลือกสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๓๑

3.2 สถานศกึ ษามีคณะกรรมการประเมินที่ประกอบดว้ ยผ้มู ีส่วนเกี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยและผทู้ รงคุณวฒุ จิ ากภายนอก

การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาควรดำเนินการ ปีละ ๑ คร้ัง โดยสามารถกำหนดระยะเวลาในการ
ประเมินได้แก่สิ้นปีการศึกษาประเมินโดยยึดความสอดคล้องกับสภาพและบริบทของการดำเนินงานของสถานศึกษาการ
ประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นหน้าทีข่ องบคุ ลากรทุกคนในสถานศึกษาและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยใชเ้ คร่อื งมือ
ที่หลากหลาย ท้ังแบบประเมิน แบบสัมภาษณ์ โดยจัดทำเป็นระบบสารสนเทศที่ทำให้สะดวกต่อการนำเป็นใช้และส่ง
รายงานแกห่ นว่ ยงานต้นสงั กัดทกุ ปกี ารศกึ ษา

รายงานการคดั เลือกสถานศึกษาเพื่อรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๓๒

กราฟแสดงผลการประเมินด้านการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ PLC

102 100 100 100 100
100 98.82
98.82 97.62 98.88
98 97.62 95.45
96
94 95.24
92
90 92.16
88
เขา้ ร่วมกจิ กรรม PLC มีความรู้ ความเข้าใจ มกี ารพัฒนา/ปรบั ปรุงด้วย ความพงึ พอใจของครทู ่มี ตี อ่
ปกี ารศกึ ษา 2562 กระบวนการ PLC กระบวนการ PLC กิจกรรม PLC
ปีการศึกษา 2563 100
ปกี ารศกึ ษา 2564 100 95.24 97.62 92.16
100
97.62 98.82 95.45

98.82 100 98.88

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

กราฟแสดงช่วั โมงการอบรมเฉล่ียของครูและบคุ ลากรโรงเรยี นอนุบาลตราด

รอ้ ยละ 62.77 ร้อยละ 45.87

ร้อยละ 59.65

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๓๓

3.6 สถานศกึ ษานำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ พฒั นาระบบงานอย่างต่อเน่ือง และเผยแพร่วิธีการปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม
ตอ่ สถานศึกษาอื่นหรือวงวชิ าการ

การพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายในของโรงเรยี นอนุบาลตราดและแนวคิด การบรหิ ารงานทวี่ า่ “รว่ มแรง
รว่ มใจ ใชเ้ วลาร่วมกนั มุ่งม่ันพากันทำ นำไปใชจ้ ริง” การบรหิ ารงาน เกดิ การขับเคลื่อนอยา่ งเปน็ ระบบครบวงจร ทำให้
ประสพผลสำเรจ็ ดังตวั อยา่ งต่อไปนี้

- โรงเรียนอนบุ าลตราดมีผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐานหรือ O-NET สูงกวา่ ระดบั ประเทศ
อย่างต่อเน่ืองทุกปี

- นกั เรยี นมคี วามเป็นเลศิ ทางวิชาการ ไดร้ ับรางวัลจากการแขง่ ขันอยา่ งต่อเน่ือง
- ครไู ดร้ บั รางวัล ได้รบั การยกยอ่ งและได้รบั การเชิญเปน็ วทิ ยากรนำเสนองานในระดับตา่ งๆ
- เปน็ ศูนย์ปฐมวยั ตน้ แบบประจำอำเภอเมืองตราด
1) รางวัลการคัดเลือกหรือวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ด้านการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ระดับปฐมวัย Best Practice
เร่อื งการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ตามแนวคดิ เรกจโิ อ เอมิเลีย จากสำนักงาน ศกึ ษาธิการภาค 9

๒) รางวลั ผลงานยอดเยย่ี ม การคดั เลอื กหรอื วิธีปฏิบัติทเ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) ด้านการจดั ประสบการณ์ การเรียนรู้
ระดบั ปฐมวัย สำหรบั ครูผู้สอน เร่อื งการจดั ประสบการณ์งานบา้ นโดยใช้ทักษะพนื้ ฐานการคดิ เชงิ
บริหารของเด็กปฐมวัย จากสำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 9

รายงานการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๓๔

๓) รางวัลผลงานยอดเย่ียม การคัดเลือกหรือวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการบริหารการจัดการศึกษา
ปฐมวัย สำหรับผู้บริหาร จากสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดตราด เป็นตัวแทนเข้าแข่งขันในระดับภาคกลางและภาค
ตะวันออก

4) ได้รบั รางวัล หน่งึ โรงเรียน หน่งึ นวัตกรรม ระดับภูมภิ าค รางวลั ระดบั เหรียญทอง จากสำนกั งานเลขาธิการครุ สุ ภา

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๓๕

เปน็ แหล่งเขา้ รับการศกึ ษาดงู านจากหน่วยงานต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกจงั หวัด อย่สู มำ่ เสมอ

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๓๖

องค์ประกอบที่ ๔
การนำการเปลย่ี นแปลงสสู่ ถานศกึ ษาและการสร้างคุณค่าทางวิชาการ

ผลการประเมนิ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2562-2564

ระดับการศกึ ษา ผลการประเมิน
ปีการศึกษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564

ปฐมวยั ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม

การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม

มีรายละเอียดดงั ต่อไปน้ี

ระดับปฐมวัย

คณุ ภาพเดก็

โรงเรยี นอนุบาลตราดดำเนนิ การจดั กิจกรรมอย่างหลากหลาย โดยเนน้ ใหเ้ ดก็ เรียนปนเล่น เน้นกจิ กรรม นำสู่

ความพอเพียง โดยใช้นวัตกรรมการเรยี นรู้ตามแนวคิดเรกจโิ อ เอมเิ ลยี สง่ ผลให้เด็กมีพฒั นาการ ทงั้ 4 ด้านเหมาะสม

กบั วยั สอดคล้องกับหลกั สตู รและคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ดังนี้

โรงเรียนอนุบาลตราด มีการวางแผนการกำหนดแนวทางในการจัดการศึกษา ร่วมกับทุกภาคส่วน โดยมี
นโยบายการบริหารการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา โดยเน้นให้เด็ก “เรียนปนเล่น เน้นกิจกรรม นำส่คู วาม
พอเพียง โดยใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด เรกจิโอ เอมิเลีย (Reggio Emilia) โดยบูรณาการร่วมกับ
6 กิจกรรมหลักของปฐมวยั กอ่ ใหเ้ กิดคุณภาพเดก็ 5 ดี อนบุ าลตราด ประกอบด้วย

รายงานการคัดเลือกสถานศึกษาเพ่อื รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๓๗

1 กล้าแสดงออกดี (Good Activity) เดก็ มีความมั่นใจในตนเองสามารถแสดงความรู้สึกของตนเองออกมา
ได้อย่างเหมาะสมเปิดเผยเป็นไปตามธรรมชาติ ผ่านการกิจกรรมเสริมหลักสูตรดนตรี กิจกรรมนาฏกรร มส่งเสริม
ความเป็นไทย กจิ กรรมคตี มวยไทย และการร่วมแสดงในงานประจำปีของจงั หวดั อย่สู ม่ำเสมอ

2. พัฒนาการดี (Good Development) โดยโรงเรียนได้จัดกิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมี
พฒั นาการครบทัง้ 4 ดา้ น ได้แก่

๑) ด้านร่างกาย เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์ มีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ของกรม
อนามัย มีลักษณะสุขนิสัยที่ดี พักผ่อนและออกกำลังกายอย่างเพียงพอและเหมาะสม รู้จักดูแลความปลอดภัยของ
ตนเอง และผอู้ ่ืนในขณะท่ีเล่นหรอื ทำกจิ กรรมได้

๒) เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ การกล้าพูดกล้าแสดงออกด้วย
การแสดงสีหน้า ท่าทาง ความรสู้ ึกได้อย่างสอดคล้องกับสถานการณ์ รจู้ ักการเข้าแถวตามลำดับในการเกบ็ ภาชนะหลัง
รบั ประทานอาหาร รับผดิ ชอบงานตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมายทงั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น รา่ เรงิ แจ่มใส
มีความสขุ ในการแสดงออกทางด้านดนตรี และศลิ ปะ รวมทง้ั รูจ้ ักแสดงความรักตอ่ เพ่อื น

๓) เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสงั คม สามารถปฏิบัติกจิ วัตรประจำวันไดด้ ว้ ยตนเอง รูจ้ กั ยิ้ม ไหว้ทกั ทายผู้อ่ืน
มีน้ำใจ ช่วยเหลือ แบ่งปัน ปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคมได้ รวมทั้งสามารถอยู่
รว่ มกับผูอ้ ืน่ ได้อย่างมคี วามสุข เหน็ คุณค่าภูมิปัญญาในท้องถ่ินของตนเอง

๔) เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สามารถสนทนา
ตอบโต้หรอื เล่าเรื่องราว มคี วามคิดรวบยอด คดิ แกป้ ัญหา ตดั สินใจและมีความกระตือรือร้นในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกับ
เพอ่ื นและครู

รายงานการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพื่อรับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๓๘
รายงานการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๓๙

3. คุณธรรมดี (Good Moral) เด็กสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จในระยะเวลาท่ีกำหนด เด็กมีน้ำใจ
และช่วยเหลือแบ่งปันผู้อ่ืน รู้จักการ อดทน รอคอย มีความรับผิดชอบ อีกท้ังยัง ส่งเสริมให้เด็กรักธรรมชาติ
สง่ิ แวดล้อม และอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมไทย

4. สุขภาพดี (Good Health) เด็กรู้จักเลอื กรับประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ สง่ ผลให้เด็กมีสขุ ภาพกายทด่ี ี มีน้ำหนัก
และส่วนสูงอยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน มีการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เด็กได้เขา้ ร่วมและเปน็ ตัวแทนการแข่งขันกฬี าใน
ระดับศนู ยเ์ ครือขา่ ยสถานศึกษาและระดบั จงั หวดั

รายงานการคดั เลอื กสถานศึกษาเพ่ือรับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๔๐

5. แก้ปัญหาดี (Good Solution) เดก็ สามารถคดิ แกป้ ญั หา ตัดสินใจและคิดรวบยอดได้อย่างดีเย่ียมเหมาะสมกับวัย
ผ่านการจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก กิจกรรมเสริมหลักสูตรภาษาอังกฤษ กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ กิจกรรมค่าย
นกั คดิ

จากกระบวนการพัฒนาดังกล่าว ส่งผลให้เด็กมผี ลพัฒนาการ ท้งั 4 ด้าน 3 ปี ยอ้ นหลงั อยูใ่ นระดับดีเยีย่ ม

รายงานการคดั เลือกสถานศึกษาเพื่อรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

๔๑

4.2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรียนอนุบาลตราดกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศกึ ษาไว้อย่างชัดเจน ขับเคลื่อนการจัด

การศึกษาระดับปฐมวัยโดยการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพเด็กอย่างรอบด้าน กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
ของสถานศึกษาทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560

มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัยให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน โดยพิจารณาจากวัยของเด็ก
เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กในทุกๆ ด้าน มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ก่อให้เกิด
การเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เพ่ือให้เด็กมีความสุขในการเรียนรู้
สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการจัดการศึกษา
และมีการประสานความร่วมมือซึ่งกันและกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชน เพ่ือร่วมกันพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตาม
ศกั ยภาพ

รายงานการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๔๒

มีครูผู้สอนที่จบการศึกษาตรงตามวิชาเอกปฐมวัย ตลอดจนมีการพัฒนาตนเองผ่านการอบรมเพ่ือพัฒนา
ศักยภาพและพัฒนาคุณภาพในจัดการศึกษาปฐมวัย อย่างต่อเนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูผู้สอนปฐมวัยทุกคนมีความรู้
ความสามารถ ในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย มีทักษะในการจดั ประสบการณ์ และการ
ประเมินพัฒนาการเด็ก มีประสบการณใ์ นการออกแบบการจัดกจิ กรรม และการปฏิสัมพนั ธท์ ี่ดีกบั เด็กและผู้ปกครอง

รายงานการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๔๓

จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความเหมาะสมและความปลอดภัยของผู้เรียน
ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่มท้ังกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้
อย่างหลากหลาย ที่มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุข ในการเรียนรู้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศในการ
สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ ใช้ในการสืบเสาะ หาความรู้ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์
เพือ่ พฒั นาครอู ยา่ งเพียงพอและทั่วถึง

บรรยากาศในชัน้ เรียนทม่ี ีมมุ ประสบการณต์ า่ ง ๆ จดั สภาพแวดล้อมทัง้ ภายนอกหอ้ งเรยี น

เด็กสรา้ งข้อตกลงรว่ มกนั ในห้องเรียน การเรยี นรู้เป็นกลุ่ม

รายงานการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2564

๔๔

มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา นิเทศติดตามผลการดำเนินงานจากฝ่ายบริหารและ
จัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษาโดยมุ่งเนน้ ให้
ทุกฝ่าย มีส่วนรว่ ม พรอ้ มทงั้ มีการรายงานผลการจดั การศกึ ษาประจำปี ให้หน่วยงานต้นสงั กดั รบั ทราบอย่างต่อเน่ือง

ฝา่ ยบริหารนิเทศหอ้ งเรยี นคุณภาพ

รายงานการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๔๕

4.3 การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั
โรงเรียนอนุบาลตราดได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด เรกจิโอ เอมิเลีย ในบริบทโรงเรียน อนุบาล

ตราด มีแผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในรูปแบบการบูรณาการในการเรียนรู้ผ่านการเรียน
ปนเลน่ เนน้ กจิ กรรม นำสู่ความพอเพยี ง เดก็ ไดเ้ รยี นร้ใู นสิ่งทีส่ นใจ

ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย การเรยี นรจู้ ากแหล่งเรยี นรใู้ กล้ตัวผู้เรียน ท้ังแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี น
และและชุมชน เน้นการเรียนรู้แบบรายกลุ่มทั้งกลุ่มใหญแ่ ละกลุ่มย่อย เพ่อื ก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การ
แบ่งปัน และการรอคอย จัดบรรยากาศในช้ันเรียนท่ีเต็มไปด้วยความอบอุ่น มีความเอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่ต่อกัน กระตุ้นให้
ผเู้ รยี น รักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน ห้องเรยี นมีขนาดกวา้ งขวางเหมาะสม กับจำนวนนักเรยี น มีอากาศที่ถ่ายเท ได้
สะดวก มีมุมประสบการณ์ เด็กเรียนรู้ผ่านการใช้ทักษะกระบวนการคิด การสังเกต การสืบค้น การทดลอง การสรุป
ข้อมูล การนำเสนอผลงานผ่านการจดั นิทรรศการ สง่ ผลให้เด็กกล้าคิด กล้าแสดงออก มคี วามภาคภูมิใจในตนเอง เห็น
คุณค่า ในตนเองและผอู้ ่ืน รักการเรยี นรู้

รายงานการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพื่อรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา 2564

๔๖

มีการประเมินพัฒนาการ ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ การสำรวจ
การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพ่ือให้ได้ซ่ึงผลการประเมินที่จะนำไปพัฒนาศักยภาพ
ของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ในช้ันเรียน

ทดสอบสมรรถภาพด้านรา่ งกายนกั เรียน เดก็ เรยี งลำดบั ภาพจากเกมการศึกษา

เด็กยอมรบั ความคดิ เห็นจากผู้อนื่ สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน

นำผลการดำเนินงาน ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการแก้ไข เพื่อใช้พัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้
กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC นำผลการ PLC มาจัดทำวิจัยในช้ันเรียน ส่งผลให้เกิด
นวัตกรรมดา้ นการจัดประสบการณ์ การเรียนรทู้ มี่ ีคุณภาพ

กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี วิจยั ในชั้นเรียน

PLC

รายงานการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพื่อรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา 2564

๔๗

รางวัลรางวัลสถานศึกษาพระราชทานระดับก่อนประถมศึกษา ปกี ารศึกษา 2564

รางวลั หนึ่งโรงเรยี น หนึ่งนวตั กรรม ประจำปี 2565 เหรยี ญทอง ระดบั ภมู ิภาค

รายงานการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา 2564