TUGASAN MODUL 8 TS25

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTABHARU

T UGASAN
M ODU L 8

T S25

R ed esi g n i n g St u d en t s' L ea r n i n g E x per i en ce
Pen t a k si r a n Bi l i k Da r j a h (PB D)

PENGENALAN MODUL 8

Modul 8: Redesigning Students' Learning Experience, mempunyai 4 submodul (komponen);

Komponen 8.1: Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
▪ memberikan pendedahan secara umum tentang PBD yang dinyatakan dalam DSKP dan
bagaimana ianya boleh dilaksanakan oleh guru-guru di sekolah.
▪ anda didedahkan dengan kaedah PDCA (Plan-Do-Check-Act) untuk merancang
pelaksanaan PdPc dan pentaksiran.
▪ anda akan memahami kepentingan pemberian maklum balas kepada murid berdasarkan
dapatan PBD untuk memastikan kemenjadian murid berlaku.

Komponen 8.2: Pertimbangan Profesional
▪ memberikan pendedahan kepada guru untuk menggunakan pertimbangan profesional
bagi membuat keputusan secara beretika dan bertanggungjawab mengenai tahap
penguasaan murid, berdasarkan analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran.

Komponen 8.3: Pentaksiran Bilik Darjah berasaskan Projek
▪ memberi pendedahan kepada konsep PBD berasaskan Projek untuk menghasilkan
kemenjadian murid seperti yang tersirat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Komponen 8.4: Pemantauan Pentaksiran Bilik Darjah
▪ memberikan pandangan menyeluruh mengenai kepentingan pemantauan PBD dan
membantu pihak sekolah melaksanakan Pemantauan PBD dengan berkesan di sekolah
masing-masing.

Kesimpulan, modul ini memfokuskan kepada beberapa contoh kerja projek yang dipilihsebagai asas
pertimbangan dalam merancang dan melaksanakan bagi mencapai matlamat pengajaran dan
pembelajaran. Pentaksiran secara holistik berdasarkan elemen-elemen yang bersesuaian dibina
menggunakan rubrik sebagai asas pertimbangan dalam penilaian yang dibuat. Pada masa yang sama
proses pemantauan secara berterusan dibincangkan bagi memastikan proses pelaksanaan PBD dapat
diukur secara tekal dan berkualiti. Melalui Modul 8 ini diharapkan agar kemenjadian murid dalam
Program TS25 dapat dilihat secara menyeluruh.

Toolkit 8.1.1 8.1 PELAKSANAAN PBD

TOOLKIT 8.1

Pihak Terlibat Kepentingan PBD
Guru
- Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
Murid
- Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam
Ibu bapa pembelajaran.

Pihak - Merancang dan mengubah suai kaedah pengajaran.
berkepentingan
- Mengambil tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta.
- Mengetahui tahap penguasaan masing-masing secara

menyeluruh.

- Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri dalam
pembelajaran.

- Meningkatkan prestasi pencapaian pembelajaran.
- Mengetahui perkembangan potensi anak-anak secara

menyeluruh.

- Mendapatkan maklumat daripada guru-guru tentang
pencapaiananak-anak dalam semua aspek.

PPD - Mendapat maklumat segera untuk tindakan selanjutnya.

Waris – Mengetahui Tahap Penguasaan anak masing-masing
untuk membantu meningkatkan prestasi mereka.

Pentadbir – Merancang, melaksana dan menilai semula / post
mortem analisis TP murid-murid.

TOOLK

Toolkit 8.1.2

CADANGAN PENTAKSIRAN DALAM PEL

(Pentaksiran untuk pembelajaran - AfL , P
Pentaksiran tentang

Mata Pelajaran: MATEMATIK

Minggu 1 Tajuk SK dan
SP

Hari Isnin 1.Panjang, SK:
Jisim &
Isipadu 7.1 Penyelesaian masalah
melibatkan panjang, jisim dan isi
Hari Rabu 1.Ruang padu cecair

SP:

7.1.1 Menyelesaikan masalah haria
melibatkan panjang, jisim dan isi pa
cecair.
SK:

8.1 dua dimensi.

SP

8.2.1Menyelesaikan masalah harian
yang melibatkan perimeter dan luas
gabungan bentuk dua dimensi.

KIT 8.1

LAKSANAAN PDP SECARA MINGGUAN

Pentaksiran sebagai pembelajaran - AaL
pembelajaran - AoL)

Proses dan Kaedah Instrumen Pentaksiran
Pentaksiran

Proses – AfL 1. Maklum Balas Lisan
(Formatif) 2. Senarai Semak
Kaedah – 3. Lembaran kerja

1. Pemerhatian

2. Penulisan
an
adu

Proses – AaL 1. Maklum Balas Lisan

(Formatif) 2. Senarai Semak
Kaedah – 3. Lembaran kerja

1. Pemerhatian
n

s 2. Penulisan

SK

8.2 Bentuk tiga dimensi.

SP

8.3.1.Menyelesaikan masalah haria
yang melibatkan luas permukaan d
isi padu gabungan bentuk tiga
dimensi.

Proses – AfL (Formatif) 1. Maklum Balas Lisan

Kaedah – 2. Senarai Semak

1. Pemerhatian 3. Lembaran kerja

an 2. Penulisan
dan

8.2 PERTIMBANGAN P

TOOLKIT 8.2

Sediakan infografik yang dapat menerangkan elemen dan perka
pertimbangan profesional.

PENGETAHUAN

PERTIMB
PROFES

PENGALAMAN

PROFESIONAL

2

Toolkit 8.2.1 (a)
ara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan

TANGGUNGJAWAB

BANGAN
SIONAL

INPUT MURID

• Intraksid

Hasrat Kurikulum

Kebolehpercayaan

• Amanah

• Moderasi

Tujuan Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

• Peluang

Toolkit 8.2.1 (b)

SENARAI SEMAK

Senarai semak ini bertujuan untuk membantu kefahaman berhu
Sila tandakan YA atau Tidak berdasarkan pernyataan berikut:

Bil Perkara

1. Pertimbangan Profesional merupakan perkara yang baharu di dalam
sistem pendidikan.

2. Pertimbangan Profesional membolehkan guru mengetahui
perkembangan pembelajaran murid.

3. Murid akan ditaksir oleh guru berdasarkan kebolehan dan keupayaan
mereka dalam pembelajaran menggunakan pertimbangan
profesional.

4. Perkara yang paling penting dalam menjayakan Pentaksiran Bilik
Darjah (PBD) ialah Pertimbangan Profesional.

5. Pertimbangan profesional hanya dilakukan oleh guru untuk
menentukan Tahap Penguasaan akhir murid.

6. Guru menggunakan pengetahuan, pengalaman, input murid dan
mengamalkan tanggung jawab profesional dalam membuat
pertimbangan profesional.

7. Guru tidak perlu mempunyai pengetahuan yang luas dalam bidang
yang diajar, dalam meletakkan pertimbangan profesional.

ubung pertimbangan profesional.

YA TIDAK
✓

✓
✓

✓
✓
✓

✓

8. Semua hasil kerja murid mestilah dikumpulkan dalam membantu guru
membuat pertimbangan profesional dan hasil kerja murid mestilah
didokumentasikan.

9. Guru bebas melaksanakan pertimbangan profesional kepada murid.

10. Pertimbangan profesional bukanlah sesuatu proses yang perlu
dilaksanakan secara berterusan.

11. Pertimbangan profesional dilaksanakan sekali sahaja oleh guru
sepanjang PdP dilaksanakan.

12. Guru perlu memahami objektif kurikulum yang terdapat di dalam
DSKP iaitu terdiri daripada pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi
menentukan Tahap Penguasaan murid.

13 Guru mesti mendapatkan pengesahan pentadbir berhubung
pertimbangan profesional yang telah dilaksanakan sebelum
melaporkan di dalam templat yang disediakan.

14. Guru perlu ada catatan sendiri berhubung pertimbangan profesional
yang telah dilaksanakan sebelum dilaporkan di dalam pelaporan
Pentaksiran Bilik Darjah.

15. Guru mesti melaporkan Pentaksiran Bilik Darjah sebanyak 2 kali
setahun di dalam templat pelaporan yang telah disediakan oleh
Bahagian Pembangunan Kurikulum.

✓
✓

✓
✓
✓

✓
✓





AKTIVITI 3

Bincangkan bagaimana data-data ini digunakan dalam pertimbangan pro
adalah ( PBD ) Tahap Penguasaan Keseluruhan murid bagi mata pelajara

1. Maklumat Tahap Penguasaan MATEMATIK

SEKOLAH : SK TANJONG MAS
ALAMAT : TAMAN UDA MURNI, 15400 KO
TARIKH PELAPORAN : 10 / 12/ 2021

MATA PELAJARAN : MATEMATIK NAMA
KELAS:
TAHUN : ENAM

Toolkit 8.2. 3

ofesional untuk merancang PdP dan pentaksiran. Contoh data yang disediakan
an Matematik Tahun 6 Ibnu Khaldun.

OTA BHARU

GURU MATA: PN. SUHAILA BT SENAWI
6 IBNU KHALDUN

SEKOLAH KEBANGS
15400 KO

ANALISIS TAHAP PE
MURID-MUR

BIL NAMA

1 MOHAMAD FARISH HAZIM BIN MOHD ZHARFAN

2 MUHAMMAD ADAM FAKHRI BIN CHE ALI

3 NIK FAYRUZ ARMAN BIN NIK MOHD FAKHRUDDIN

4 RAJA EQBAL MURSYIDI BIN RAJA AMIZAN

5 WAN ADAM ARIEF BIN WAN AZROL FAIZAL

6 NUHA ALIA ATIQAH BINTI ABDULLAH

7 NUR ALYAA AMALIN BINTI ABDULLAH SHUKRI

8 NUR FADHLIN BUSYRA BINTI FADLI

9 WAN NUR ALYA KHALIESAH BINTI WAN MUHAMM
ZAINUDDIN

10 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MOHD ALIMI

11 QAISARA BATRISYA BINTI FAUDZLYADIRIZAL

SAAN TANJONG MAS
OTA BHARU

ENGUASAAN (TP) PBD
RID KmR TS25

NO. K.P SNS MAT BM BI
5
N 090606100455 5 4 6 5
MAD 090424030871 5 5 5 5
090905030899 5 4 5 5
090728030547 5 4 5 5
090720031289 4 4 4 4
090308080070 4 4 4 5
090521030400 5 3 4 4
090831030270 5 5 5 5
091226030250 5 5 5
6
090827030278 6 6 6 5

090731030468 6 6 6

BIL. TP3 0 1 00
BIL. TP4 2 5 32
BIL. TP5 7 3 58
BIL. TP6 2 2 31
JUMLAH 11 11 11 11

8.3 PBD BERASASKAN PROJEK

Toolkit 8.3.1

Aktiviti 1 TOOLKIT 8.3

INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Apakah instrumen pentaksiran yang perlu ada untuk mentaksir projek?

A Pemerhatian –
√ Senarai Semak

B Lisan –
√ Laporan Profesional Judgement

C Pemerhatian –
√ Buku Catatan

D Lisan –
√ Instrumen Temu Bual

E Lisan –
√ Instrumen Kuiz

F Tulisan –
√ Laporan Anekdot

G Pemerhatian –
√ Skala Radar

H Tulisan –
√ Rubrik

8.4 PEMANTAUAN PBD

TOOLKIT 8.4

Toolkit 8.4.2
AKTIVITI 1
1. Apakah alat/ instrumen pemantauan (PBD) yang boleh digunakan?

Dokumen Standard
Kurikuum

(DSKP)

RPH Borang
( Catatan Pemantauan
dalam Aktiviti )
PBD
Instrumen
Pemantauan Standard 4
Buku Latihan SKPMg2

Rekod Borang
Perkembangan Pemantauan
Bilik Darjah
Murid
Instrumen
Catatan Pentaksiran
ProfesionalGuru
PBD

2. Apakah kaedah-kaedah pemantauan semasa pelaksanaan PBD?

PEMERHATIAN
LISAN
TULISAN
PENTAKSIRAN KENDIRI
RAKAN SEBAYA
PENILAIAN TUGASAN
SOAL SELIDIK

SENARAI SEMAK
TEMU BUAL

3. Tindakan utama yang perlu diberi penekanan dalam proses pemantauan PBD
di peringkat sebelum, semasa dan selepas pelaksanaan PBD

1. MELAKSANAKAN PEMANTAUAN.

2. MEREKOD ASPEK PEMANTAUAN.
3. MENYEMAK INSTRUMEN PBD

MURID.
4. MENYEMAK RPH .
5. MENYEMAK RPH GURU.

1. MELANTIK 1. MELAKSANAKAN
JAWATANKUASA COACHING & MENTORING.
PEMANTAUAN.
2. MERANCANG KAEDAH 2. PLC.
PEMANTAUAN. 3. LAPORAN PEMANTAUAN
3. MENYEDIAKAN 4. POST MORTEM PEMANTAUAN.
INSTRUMEN 5. TINDAKAN SUSULAN
PEMANTAUAN.

Toolkit 8.4.3

SKPMg2 Standard 4.5

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI
KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara sistematik Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan
dan terancang. aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat
refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan
objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan
berterusan.

RUBRIK PENSKORAN

Tahap Tindakan Tahap Kualiti

Guru melaksanakan penilaian dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan
dalam PdPc
pentaksiran yang berkuat kuasa
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan 4 iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan dan
4 dalam PdPc
kecakupan/meliputi semua murid
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
iv. membuat refleksi PdPc iv. secara berterusan/konsisten/segera.

v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/
latihan/tugasan

3 Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
empat (4) perkara di atas. mana-mana tiga (3) perkara di atas.

2 Guru melaksanakan penilaian bagi mana-mana tiga 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
(3) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas.

1 Guru melaksanakan penilaian bagi 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
sekurang-kurangnya satu (1) perkara di mana-mana satu (1) perkara di atas.

atas.

0 Guru tidak melaksanakan penilaian. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.

JADUAL PENGIRAAN SKOR

TINDAKAN TAHAP TINDAKAN TAHAP KUALITI
(SKOR)
(Tandakan ‘1’ bagi perkara yang telah
diambil tindakan dan ‘0‘ bagi yang
belum)

i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc

ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc

iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran

iv. membuat refleksi PdPc

v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/ tugasan

Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti

Peratus Aspek 4.5.1

CATATAN

Pentaksiran formatif yang berterusan dapat dikenalpasti semasa PdP seperti berikut:
( Assessment for learning/Of Learning/ As Learning )
i. Pelbagai kaedah pentaksiran untuk pembelajaran:

ii. Aktiviti pemulihan yang/pengayaan yang dilakukan:

iii. Jenis latihan yang diberikan oleh guru:
_____________________________________________________
iv. Murid membuat refleksi dan menilai perkembangan pembelajaran/ hasil kerja mereka melalui: a.

Pentaksiran Kendiri (murid menilai hasil kerja mereka sendiri)

b. Pentaksiran Rakan Sebaya (memberi peluang kepada murid lain untuk membuat pentaksiran terhadap rakan sebaya)
v. Guru membuat semakan hasil kerja murid pada ketika:

Toolkit 8.4.3

Sisipan SKPMg2 Standard 4.5

Arahan :

Tandakan ‘1’ jika YA, ‘2’ jika TIDAK atau ‘9’ jika TIDAK BERKAITAN (TB) pada setiap item. Nyatakan
evidens/sumber/ulasan yang boleh dijadikan amalan terbaik di ruang yang disediakan berdasarkan item yang
diberikan serta contoh yang berkaitan dan bersesuaian.

A. Peranan Guru dalam Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) –
Semasa PdP

BIL ITEM 1=YA CATATAN
2=TIDAK
1 Guru melaksanakan pentaksiran melalui kaedah: 9=TB Nyatakan aktiviti/ hasil kerja/ produk yang menunjukkan nilai/
i. Lisan : kreativiti/ inovatif murid/ pembelajaran yang menyeronokkan
Jika “Ya”, tandakan aktiviti yang berkaitan.
a. Soal jawab yang boleh dijadikan amalan terbaik:

b. Bacaan kuat 1
1
c. Syarahan 9
9
d. Perbahasan 9
1
e. Bercerita/sketsa/drama 1
1
f. Perbincangan 1
1
g. Permainan kecil 2
9
h. Hafazan
1
i. Deklamasi sajak/puisi/pantun

j. Nyanyian/syair/main alatan muzik/tarian

k. Pembentangan hasil kerja/projek/
multimedia
l. Lain-lain
nyatakan
ii. Bertulis:
Jika “Ya”, tandakan aktiviti yang berkaitan.
a. Karangan/laporan bertulis

b. Melukis/mewarna/melakar 1
lukisan/gambar/Peta, Jadual,
2
Graf, Carta 2
c. Membina model/projek/produk 1
1
d. Masakan/gubahan 1
1
e. Kuiz 2
9
f. Ujian bertulis
1
g. Huraian atau tafsiran statistik, Peta, 1
Jadual, Graf, Carta 1
h. Laporan Projek/eksperimen/kerja 1
kursus/folio 1
i. Membina slide/grafik/TMK 1
1
j. Lain-lain 1
nyatakan
iii. Pemerhatian: 1
Jika “Ya”, tandakan aktiviti yang berkaitan. 1
a. Sikap dan sahsiah murid 2
1
b. Kepimpinan 1
1
c. Perlakuan dan amalan 1
2
d. Kualiti hasil kerja/ produk

e. Kreatif dan inovatif

f. Penilaian kendiri murid

g. Kreatif dan inovatif

h. Lain-lain
nyatakan EMOSI
2 Guru menggunakan instrumen PBD semasa
PdP: Jika “Ya”, tandakan instrumen yang
digunakan.
a. Buku latihan
b. Lembaran Kerja
c. Buku rujukan tambahan
d. Kertas soalan/kuiz/ujian
e. Alatan sukan/makmal/bengkel/seni
f. TMK/Internet/Slide pembentangan
g. Alatan/Bahan Maujud
h. Lain-lain nyatakan

TUGASAN

1

KEMAHIRAN COACHING & MENTORING

SK TANJO
15400 KOTA

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMA

1.5.1 DAFTAR LO

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL

1 20/6/2021 NOR SAFARINA BT 821206055372 0148461169

MAT SAAD

2 20/6/2021 SUHAILA BINTI 750404035254 0139051746

SENAWI

3 20/6/2021 NORIZAL BINTI 730927035474 0196056296

IDRIS

4 20/6/2021 W. SITI HUSNIZA BT 850701035494 0179332864

W. IKHRAM ZAKI

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

ONG MAS
A BHARU

PEMENTORAN
ASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OG COACHING

LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
COACH SESI SESI
PERTEMUAN COACHEE MULA
TAMAT
GoogleMeet 10:00 a.m. 12:00 p.m.

GoogleMeet 10:00 a.m. 12:00 p.m.

GoogleMeet 10:00 a.m. 12:00 p.m.

GoogleMeet 10:00 a.m. 12:00 p.m.

SK TANJON
15400 KOTA

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMAS

1.5.2 BORANG PRA-PER

Nama Coachee: W. SITI HUSNIZA BT W. B
Jawatan: IKHRAM ZAKI T
GURU BI TAHUN 6

Isu / Topik Yang Hendak Dibincangkan:
1. Perjumpaan pertama membincangkan isu dalam pentaksiran PBD
2. Isu berfokus kepada pemilihan projek yang sesuai dengan keses
kritis dan kreatif.
3. Coach meminta coachee untuk sama-sama berbincang dengan a

(WAN SITI HUSNIZA BT WAN IKHRAM ZAKI) T
Tandatangan Coachee T
Tarikh:

• Coach mengenalpasti isu / topik yang hendak dibincangka
• Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

NG MAS
A BHARU

PEMENTORAN
SI SEKOLAH 2025 (TS25)

RTEMUAN SESI COACHING

Bidang: BAHASA INGGERIS

Tarikh Pertemuan: 20/06/2021

D terutamanya yang melibatkan Projek KmR.
suaian murid serta berupaya menerapkan nilai berfikir secara

ahli panitia yang lain.

(ZABIDAH BINTI IBRAHIM)
Tandatangan Coach
Tarikh:

an

SK TAN

BIMBINGAN D
PROGRAM TRANSFORM

1.5.3 BORANG PRO

Nama Coach: PN. ZABIDAH BINTI IBRAHIM S

Nama Coachee: CIK WAN SITI HUSNIZA BT WAN T
IKHRAM ZAKI

GOAL REALITY

Memastikan pentaksiran Melaksanakan PBD B
PBD yang terlibat dengan berpandukan PdPc dan b
projek yang akan r
Projek KmR dalam subjek dilaksanakan. m
Bahasa Inggeris dapat
dilaksanakan dengan baik
dan berkesan.

NJONG MAS

DAN PEMENTORAN
MASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OSES COACHING
Sesi Coaching: INDIVIDU
Tarikh: 20/06/2021

OPTION WAY FORWARD

Bekerjasama dan - Merujuk DSKP
berbincang dengan rakan- - Pemantauan Projek
rakan panitia lain dalam
melaksanakan PBD. _ Temu bual dan
pemerhatian gerak kerja
murid yang terlibat.

SK TANJO

BIMBINGAN D
PROGRAM TRANSFORM

1.5.3 BORANG PRO

Nama Coach: PN. ZABIDAH BINTI IBRAHIM S

Nama Coachee: NOR SAFARINA MAT SAAD T

GOAL REALITY

Memastikan pentaksiran Melaksanakan PBD B
PBD yang terlibat dengan berpandukan PdPc dan b
Projek KmR dalam subjek projek yang akan r
Sians dapat dilaksanakan dilaksanakan. m
dengan baik dan berkesan.

ONG MAS

DAN PEMENTORAN
MASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OSES COACHING
Sesi Coaching: INDIVIDU
Tarikh: 01/04/2021

OPTION WAY FORWARD

Bekerjasama dan - Merujuk DSKP
berbincang dengan rakan- - Pemantauan Projek
rakan panitia lain dalam _ Temu bual dan
melaksanakan PBD. pemerhatian gerak kerja
murid yang terlibat.

SK TANJON

BIMBINGAN D
PROGRAM TRANSFORM

1.5.4 BORANG REFLEKSI

Nama Coachee: NOR SAFARINA BT MAT Bi
Jawatan:
Maklumbalas / Refleksi: SAAD

KETUA PANITIA Ta

2 STARS

1. Mengumpul evidens daripada projek yang dijalankan
2. Merekodkan kekuatan dan kelemahan projek.
3. Pengisian instrumen pencapaian murid.

Tandatangan Coach / Coachee
Tarikh:

• Maklumbalas / refleksi hendaklah ditulis oleh coach setelah tamat se
• Ia melibatkan pandangan coach tentang perjalanan sesi pertemuan d
• Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula.

NG MAS

DAN PEMENTORAN
MASI SEKOLAH 2025 (TS25)

COACH DAN COACHEE

idang: SAINS

arikh Pertemuan: 05/04/2021

1 WISH
n. 1. Merekod PBD dengan lebih telus.

esi pertemuan berkenaan.
dan tindakbalas coachee.

SK TANJON

BIMBINGAN D
PROGRAM TRANSFORM

1.5.4 BORANG REFLEKSI

Nama Coachee: WAN SITI HUSNIZA BT Bi
Jawatan:
Maklumbalas / Refleksi: WAN IKHRAM ZAKI

GURU BI TAHUN 6 Ta

2 STARS

1. Mengumpul evidens daripada projek yang dijalankan
2. Merekodkan kekuatan dan kelemahan projek.
3. Pengisian instrumen pencapaian murid.

Tandatangan Coach / Coachee
Tarikh:

• Maklumbalas / refleksi hendaklah ditulis oleh coach setelah tamat se
• Ia melibatkan pandangan coach tentang perjalanan sesi pertemuan d
• Borang ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula.

NG MAS

DAN PEMENTORAN
MASI SEKOLAH 2025 (TS25)

COACH DAN COACHEE

idang: BAHASA INGGERIS

arikh Pertemuan: 20/06/2021

1 WISH
n. 1. Merekod PBD dengan lebih telus.

esi pertemuan berkenaan.
dan tindakbalas coachee.

SK TANJON

BIMBINGAN D
PROGRAM TRANSFORM

1.5.5 BORANG PELAN T

Nama Coachee: WAN SITI HUSNIZA BT WAN IKHRAM ZAKI

Jawatan: GURU BI TAHUN 6

Cadangan Tindakan / Aktiviti
1. Pemantauan berterusan daripada RE, SLT, MLT dan ahli
panitia.
2. Merujuk kepada garis masa perjalanan projek.

(WAN SITI HUSNIZA BT WAN IKHRAM ZAKI)
Tandatangan Coachee
Tarikh:

• Coach mengenalpasti isu / topik yang hendak dibincangkan

NG MAS

DAN PEMENTORAN
MASI SEKOLAH 2025 (TS25)

TINDAKAN COACHEE

Bidang: BAHASA INGGERIS
Tarikh Pertemuan: 20/06/2021

Maklumbalas / Tindakan yang telah diambil
1. Melaksanakan PBD dan pemantauan projek yang telah dijalankan
oleh murid.

(ZABIDAH BINTI IBRAHIM)
Tandatangan Coach
Tarikh:

SESI COACHING & MENTORING

TUGASAN
2

PERTIMBANGAN PROFESIONAL

SK TANJON
15400 KOTA

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMA

1.5.1 DAFTAR LO

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL

1 01/02/2021 NOR SAFARINA BT 821206055372 0148461169

MAT SAAD

2 01/02/2021 SUHAILA BINTI 750404035254 0139051746

SENAWI

3 02/02/2021 NORIZAL BINTI 730927035474 0196056296

IDRIS

4 02/02/2021 W. SITI HUSNIZA BT 850701035494 0179332864

W. IKHRAM ZAKI

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

NG MAS
A BHARU

PEMENTORAN
ASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OG COACHING

LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
COACH SESI SESI
PERTEMUAN COACHEE MULA
TAMAT
BILIK GB 01:30 P.M. 2:30 P.M.
SKTM
01:30 P.M. 2:30 P.M.
BILIK GB
SKTM 01:30 P.M. 2:30 P.M.

BILIK GB 01:30 P.M. 2:30 P.M.
SKTM

BILIK GB
SKTM

SK TANJON
15400 KOTA

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMA

1.5.1 DAFTAR LO

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL

1 09/03/2021 NOR SAFARINA BT 821206055372 0148461169

MAT SAAD

2 09/03/2021 SUHAILA BINTI 750404035254 0139051746

SENAWI

3 10/03/2021 NORIZAL BINTI 730927035474 0196056296

IDRIS

4 10/03/2021 W. SITI HUSNIZA BT 850701035494 0179332864

W. IKHRAM ZAKI

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach