TUGASAN MODUL 8 TS25

NG MAS
A BHARU

PEMENTORAN
ASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OG COACHING

LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
SESI SESI
PERTEMUAN COACHEE COACH MULA
TAMAT
ANJUNG 01:30 P.M. 2:30 P.M.
ILMU
01:30 P.M. 2:30 P.M.
ANJUNG
ILMU 01:30 P.M. 2:30 P.M.

ANJUNG 01:30 P.M. 2:30 P.M.
ILMU

ANJUNG
ILMU

SK TANJON
15400 KOTA

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMA

1.5.1 DAFTAR LO

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL

1 11/04/2021 NOR SAFARINA BT 821206055372 0148461169

MAT SAAD

2 11/04/2021 SUHAILA BINTI 750404035254 0139051746

SENAWI

3 11/04/2021 NORIZAL BINTI 730927035474 0196056296

IDRIS

4 11/04/2021 W. SITI HUSNIZA BT 850701035494 0179332864

W. IKHRAM ZAKI

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

NG MAS
A BHARU

PEMENTORAN
ASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OG COACHING

LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
SESI SESI
PERTEMUAN COACHEE COACH MULA
TAMAT
BILIK 01:30 P.M. 2:30 P.M.
GERAKAN
01:30 P.M. 2:30 P.M.
BILIK
GERAKAN 01:30 P.M. 2:30 P.M.

BILIK 01:30 P.M. 2:30 P.M.
GERAKAN

BILIK
GERAKAN

SK TANJON
15400 KOTA

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMA

1.5.1 DAFTAR LO

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL

1 25/09/2021 NOR SAFARINA BT 821206055372 0148461169 G

MAT SAAD

2 25/09/2021 SUHAILA BINTI 750404035254 0139051746 G

SENAWI

3 25/09/2021 NORIZAL BINTI 730927035474 0196056296 G

IDRIS

4 25/09/2021 W. SITI HUSNIZA BT 850701035494 0179332864 G

W. IKHRAM ZAKI

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

NG MAS
A BHARU

PEMENTORAN
ASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OG COACHING

LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
COACH SESI SESI
PERTEMUAN COACHEE MULA
TAMAT
GOOGLEMEET 09:00 A.M. 12:30 P.M.

GOOGLEMEET 09:00 A.M. 12:30 P.M.

GOOGLEMEET 09:00 A.M. 12:30 P.M.

GOOGLEMEET 09:00 A.M. 12:30 P.M.

BIMBINGAN DAN
PROGRAM TRANSFORMA

1.5.1 DAFTAR LO

BIL TARIKH NAMA COACHEE NO KP NO TEL

1 28/10/2021 NOR SAFARINA BT 821206055372 0148461169

MAT SAAD

2 28/10/2021 SUHAILA BINTI 750404035254 0139051746

SENAWI

3 28/10/2021 NORIZAL BINTI 730927035474 0196056296

IDRIS

4 28/10/2021 W. SITI HUSNIZA BT 850701035494 0179332864

W. IKHRAM ZAKI

Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

PEMENTORAN
ASI SEKOLAH 2025 (TS25)

OG COACHING

LOKASI T/TANGAN T/TANGAN WAKTU WAKTU
COACH SESI SESI
PERTEMUAN COACHEE MULA
TAMAT
SK PARANG 09:00 A.M. 1:30 P.M.
PUTING
09:00 A.M. 1:30 P.M.
SK PARANG
PUTING 09:00 A.M. 1:30 P.M.

SK PARANG 09:00 A.M. 1:30 P.M.
PUTING

SK PARANG
PUTING

LAPORAN PELAKSANAAN PERTIMBANGAN PROFESIONAL
MODUL 8 KMR TS25

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS

1. Nama Program : Bengkel Pengurusan PBD
2. Bimbingan : Dr. Kalai Selvan Arumugham (IAB)
2. Tarikh : 25/09/2021

3. Hari / Masa : Sabtu ( 9.00 pagi- 12.30 tengah hari )

4. Tempat : GoogleMeet

5. Objektif : i) Memberi pendedahan kepada pentadbir, MLT dan
ketua panitia kepentingan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) dan
Pentaksiran Berasaskan Projek (PBL) yang lebih sistematik bagi
mengukur kemenjadian murid.

ii) Memberi fokus beberapa contoh kerja projek yang terpilih sebagai
asas pertimbangan dalam merancang dan melaksanakan PdPc.

iii) Mengenal pasti kemenjadian murid dan menjadi asas Modul 8
dibina dengan mengambil kira elemen dalam proses PdPc.

6. Sasaran : Pentadbir, MLT, Ketua Panitia, Guru-guru Mata pelajaran

7. Penilaian Program : Program berjalan dengan baik.

8. Kekuatan Program :

1.1 Pihak IAB banyak membantu dan menjelaskan pelaksanaan PBD dengan lebih
berkesan.

1.2 Subjek Sains Tahun 6K dipilih untuk menyediakan satu contoh Pentaksiran
BerasaskanProjek (PBL).

1.3 Kerjasama daripada semua pihak terutama pentadbir dan ketua panitia untuk
menghasilkan PBL.





LAPORAN BERGAMBAR SESI BENGKEL / COACHING & MENTORING

TUGASAN

3

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTA BHARU

PROJEK KmR TS25

ACHIEVING SUSTAINABILITY THROUGH DIVERSITY
(FERTIGASI SOLAR)

ANJURAN:
JK PROJEK KmR TS25

MODUL 6

KERTAS KERJA
PROJEK KmR TS25
ACHIEVING SUSTAINABILITY THROUGH DIVERSITY

1. Tajuk Program / Aktiviti / Projek
Achieving Sustainability Through Diversity.
Mencapai kelestarian dalam kehidupan melalui cara memanfaatkan
kepelbagaian sumber bagi tujuan keseimbangan alam semulajadi.

2. Latar Belakang
Projek KmR yang dijalankan ini merupakan salah satu Program Transformasi
Sekolah TS25 yang dirancang di bawah Modul 6 TS25.

Murid diberi peranan sebagai pereka cipta untuk menghasilkan Alat Penyiram
Pokok Automatik menggunakan tenaga solar sebagai sumber kuasa utama.
Murid juga mencipta baja organik menggunakan bahan dari sisa makanan yang
merangkumi empat matlamat iaitu mereka cipta, menyelesai masalah,
menguasai kemahiran bertulis serta lisan dalam dwi bahasa.

Murid juga perlu meyakinkan warga sekolah, ibubapa dan komuniti berkenaan
kepentingan memanfaatkan kepelbagaian sumber semulajadi bagi tujuan
keseimbangan alam untuk mencapai kelestarian dalam kehidupan.

Dalam konteks masa kini, murid dapat meyakinkan seluruh warga sekolah,
ibubapa dan komuniti bahawa projek penanaman sayuran ini masih boleh
diteruskan walaupun dalam tempoh perintah kawalan pergerakan (PKP)
kerana ianya menggunakan teknik penyiraman automatik di mana pokok-pokok
akan tetap terjaga dan terurus dengan baik.

Melalui projek ini juga, warga sekolah, ibu bapa dan komuniti akan menyedari
bahawa tenaga solar merupakan Tenaga Boleh Baharu (TBB) serta mesra
alam dan tidak mendatangkan pencemaran alam. Selain dari menjimatkan kos,
ia juga sangat selamat digunakan.

Penggunaan bahan secara berhemah dan semulajadi dapat mengetengahkan
kemahiran murid secara kreatif dan inovatif di mana keseimbangan alam tetap
terjaga di samping kemenjadian murid dapat ditonjolkan dalam projek pertanian
berimpak tinggi ini.

Justeru, projek ini mampu menjadi inspirasi kepada seluruh warga sekolah, ibu
bapa dan komuniti yang menjadikan bidang penanaman sayuran ini sebagai
punca pendapatan utama atau sampingan mereka. Hasil projek ini akan dijual
dan dipamerkan di sekolah serta dalam semua media sosial bagi tujuan

promosi di samping murid dapat menyampaikan maklumat kepada semua tentang
produk yang dihasilkan melalui pembentangan kumpulan. Hasil projek dan
persembahan akan dinilai berdasarkan rubrik dan evidens proses pelaksanaan.

1. Justifikasi
Melalui projek ini, murid dapat mendalami dan merasai suasana pembelajaran
secara autentik. Ini kerana, murid terlibat secara aktif dalam menghasilkan
tugasan yang diberi melalui projek ini. Murid juga dapat menimba ilmu dan
pengetahuan melalui pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran seperti
kontekstual, masteri dan inkuiri penemuan.

Projek ini juga dapat meluaskan penggunaan ilmu yang tidak hanya tertumpu
dalam bilik darjah semata-mata tetapi secara praktikal melibatkan semua pihak,
khususnya pentadbir, para guru, murid dan masyarakat komuniti. Kerjasama
semua pihak ini secara tidak langsung mengukuhkan hubungan semua pihak
kerana satu tujuan iaitu mendapatkan hasil terbaik daripada apa yang diusahakan
secara bersama dengan berbakti kepada tanah.

2. Matlamat (Output / Outcome)
Matlamat yang ingin dicapai melalui Projek KmR ini adalah:

• Matlamat Output
§ Menggalakkan pembelajaran bersifat hands-on dan real-world
experience.
§ Kemahiran dalam merancang pembelajaran bermakna.
§ Pembelajaran secara inovatif.
§ Pembelajaran autentik.

• Matlamat Outcome
§ Melahirkan murid yang berfikiran kritis dan kreatif.
§ Menyemai semangat untuk sentiasa berusaha mencapai matlamat
pendidikan dalam semua aspek seperti terkandung dalam Falsafah
Pendidikan Kebangsaan merangkumi jasmani, emosi, rohani,
intelektual dan sosial.
§ Merapatkan hubungan kekeluargaan antara pentadbir sekolah, ibu
bapa dan anak-anak murid itu sendiri.

3. Tarikh, Masa, Tempat

Tarikh : Oktober 2021 – Januari 2022
Masa : Sesi PdPR/PdPC
Tempat : Taman Herba SKTM

1. Sasaran peserta (bilangan pelajar)
Untuk peringkat awal, seramai 27 orang murid daripada Kelas 6 Ibnu Khaldun
dipilih untuk menyertai projek ini.

2. Implikasi kewangan

Anggaran perbelanjaan projek ini adalah seperti berikut:

BIL PERKARA UNIT JUMLAH
RM 180.00
1 Panel Solar 1 RM 100.00
RM 15.00
2 Pam PC 12V 1 RM 30.00
RM 18.00
3 Kepala Sprinkler 1 RM 36.00
RM 111.00
4 Hose Getah 1

5 Jaring hitam 6m x 3

6 Jaring plastik 12m x 3

7 Tiang besi 36 batang x 37

JUMLAH RM 490.00

3. Tentatif program / projek / aktiviti
Projek KmR TS25 ini menggabungkan empat mata pelajaran iaitu Sains sebagai
mata pelajaran induk, diikuti oleh mata pelajaran Matematik, Bahasa Melayu dan
Bahasa Inggeris.
Garis masa projek akan dijalankan sebagaimana garis masa berikut:

MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 5 MINGGU 6
Sains Sains Sains Sains
- Murid Matematik
- Tugasan mencari - Murid - Murid - Murid
bahan menjalankan membentang
Kumpulan: rujukan dan membuat kan hasil
Murid penyediaan projek persediaan dapatan
bahan projek penghasilan mereka.
mencari kompos. benih
bahan dan baja kompos semaian dan
Matematik
penyediaan - Murid diberi Penyediaan tapak projek,
bahan tugasan kertas kerja bahan-
untuk
pembentang menonton projek bahan yang
an video penanaman. digunakan.
ringkas Matematik
Matematik - Murid
- Murid menghasilka
membuat
n model/kit
lakaran projek
model/kit
menggunaka
menggunaka n bahan-
n komputer.

Matematik Matematik Matematik Matematik
- Murid diberi - Murid - Murid - Murid
tugasan membuat menghasilka membentang
untuk lakaran n model/kit kan hasil

menonton model/kit projek dapatan
video menggunaka menggunaka mereka.

ringkas n komputer. n bahan-
tentang bahan yang

projek telah
penanaman dirancang.

di YouTube
serta contoh

bagaimana
membuat

model/kit
projek

tanaman.

-Murid

menyatakan
formula

perimeter,
luas dan isi

padu bentuk
2D dan 3D.

Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Melayu Melayu Melayu Melayu
- Murid - Murid - Setiap - Setiap
dipertontonk mengakses kumpulan kumpulan
an video maklumat murid
pembelajara tentang menghasilka murid
n mengenai tentang n peta menghasilka
mengenai tindakan pemikiran
penanaman yang perlu (i-Think) n peta i-
dan alam dilakukan berdasarkan Think dalam
sekitar. daripada maklumat
pelbagai yang bentuk
- Murid sumber. diperolehi. maujud.
bersoal
jawab Setiap
dengan guru kumpulan
mengenai
jenis diminta
tanaman dan menceritaka
kepentingan
cahaya n hasil
matahari dapatan
yang
terdapat mereka.
dalam video.

- Murid
berbincang

dalam

Bahasa Bahasa Bahasa
Inggeris Inggeris Inggeris
- Murid
- Murid diberi membuat - Murid
tugasan aktiviti membentang
penanaman
untuk kacang hijau kan hasil
menonton di rumah dan dapatan
merekod
video proses daripada
ringkas tersebut di aktiviti yang
dalam jurnal
tentang ringkas. dijalankan
projek dalam

penanaman Bahasa
di YouTube. Inggeris.

1. Pelan Kontigensi
Memandangkan negara masih lagi berdepan situasi wabak Covid-19, projek ini
diuruskan dengan mengambil langkah berjaga-jaga kerana murid tidak dapat
hadir secara bersemuka untuk menjalankan projek tersebut. Oleh itu, aktiviti
yang dirancang disesuaikan dengan keadaan semasa. Contohnya, sesi
taklimat dijalankan secara Google Meet. Murid juga diberi tugasan secara
dalam talian. Mereka dapat menjalankan tugasan tersebut di rumah masing-
masing. Setiap proses dalam membuat tugasan, murid perlu mengambil
gambar atau video sebagai evidens.
Guru-guru yang terlibat juga mewujudkan satu kumpulan WhatsApp supaya
murid dapat berinteraksi dan guru-guru dapat memberi bimbingan dan tunjuk
ajar dalam menyelesaikan tugasan yang diberi.

Disediakan oleh, Disahkan oleh,

_________________________________ __________________

(WAN SITI HUSNIZA BT WAN IKHRAM ZAKI) (ZABIDAH BT IBRAHIM)
Penyelaras TS25, Guru Besar,
SK Tanjong Mas. SK Tanjong Mas.

LAPORAN PENCAPAIAN MUR
(MATA PELAJARAN TERLIBAT: SAINS, MATEMATIK, B

BIL NAMA

1 MOHAMAD FARISH HAZIM BIN MOHD ZHARFAN

2 MUHAMMAD ADAM FAKHRI BIN CHE ALI

3 NIK FAYRUZ ARMAN BIN NIK MOHD FAKHRUDDIN

4 RAJA EQBAL MURSYIDI BIN RAJA AMIZAN
5 WAN ADAM ARIEF BIN WAN AZROL FAIZAL

6 NUHA ALIA ATIQAH BINTI ABDULLAH
7 NUR ALYAA AMALIN BINTI ABDULLAH SHUKRI

8 NUR FADHLIN BUSYRA BINTI FADLI

9 WAN NUR ALYA KHALIESAH BINTI WAN MUHAMMAD
ZAINUDDIN

10 NUR DAMIA BATRISYIA BINTI MOHD ALIMI

11 QAISARA BATRISYA BINTI FAUDZLYADIRIZAL

RID DALAM KMR
BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS)

NO. K.P SNS MAT BM BI
5
090606100455 5 4 6 5
090424030871 5 5 5 5
090905030899 5 4 5 5
090728030547 5 4 5 5
090720031289 4 4 4 4
090308080070 4 4 4 5
090521030400 5 3 4 4
090831030270 5 5 5 5
091226030250 5 5 5
6
090827030278 6 6 6 5

090731030468 6 6 6

BIL. TP3 0 1 00
BIL. TP4 2 5 32
BIL. TP5 7 3 58
BIL. TP6 2 2 31
JUMLAH 11 11 11 11

GAMBAR-GAMBAR SEPANJANG PELAKSANAAN PROJEK KMR TS25



TUGASAN

4

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

TEMPLATE Perancangan PdP – PBL

Nama 1. Sains – Pn. Nor Safarina bt Mat Saad
2. Matematik – Pn. Suhaila bt Senawi

3. Bahasa Melayu – Pn. Norizal bt Idris
4. Bahasa Inggeris – Cik Wan Siti Husniza bt Wan Ikhram Zaki

Sekolah SK TANJONG MAS

Tajuk1 ACHIEVING SUSTAINABILITY THROUGH DIVERSITY
Mencapai kelestarian dalam kehidupan melalui cara memanfaatkan
Ringkasan kepelbagaian sumber bagi tujuan keseimbangan alam semulajadi.
2
Murid diberi peranan sebagai pereka cipta untuk menghasilkan Alat Penyiram
(Project Overview) Pokok Automatik menggunakan tenaga solar sebagai sumber kuasa utama. Murid
juga mencipta baja organik menggunakan bahan dari sisa makanan yang
merangkumi empat matlamat iaitu mereka cipta, menyelesai masalah, menguasai
kemahiran bertulis serta lisan dalam dwi bahasa.

Murid juga perlu meyakinkan warga sekolah, ibubapa dan komuniti berkenaan
kepentingan memanfaatkan kepelbagaian sumber semulajadi bagi tujuan
keseimbangan alam untuk mencapai kelestarian dalam kehidupan.

Dalam konteks masa kini, murid dapat meyakinkan seluruh warga sekolah,
ibubapa dan komuniti bahawa projek penanaman sayuran ini masih boleh
diteruskan walaupun dalam tempoh perintah kawalan pergerakan (PKP) kerana
ianya menggunakan teknik penyiraman automatik di mana pokok-pokok akan
tetap terjaga dan terurus dengan baik.

Melalui projek ini juga, warga sekolah, ibu bapa dan komuniti akan menyedari
bahawa tenaga solar merupakan Tenaga Boleh Baharu (TBB) serta mesra alam
dan tidak mendatangkan pencemaran alam. Selain dari menjimatkan kos, ia juga
sangat selamat digunakan.

Penggunaan bahan secara berhemah dan semulajadi dapat mengetengahkan
kemahiran murid secara kreatif dan inovatif di mana keseimbangan alam tetap
terjaga di samping kemenjadian murid dapat ditonjolkan dalam projek pertanian
berimpak tinggi ini.

Justeru, projek ini mampu menjadi inspirasi kepada seluruh warga sekolah, ibu
bapa dan komuniti yang menjadikan bidang penanaman sayuran ini sebagai
punca pendapatan utama atau sampingan mereka. Hasil projek ini akan dijual dan
dipamerkan di sekolah serta dalam semua media sosial bagi tujuan promosi di
samping murid dapat menyampaikan maklumat kepada semua tentang produk
yang dihasilkan melalui pembentangan kumpulan. Hasil projek dan persembahan
akan dinilai berdasarkan rubrik dan evidens proses pelaksanaan.

Mata Pelajaran3 1. Sains
2. Matematik
Tahun 3. Bahasa Melayu
Masa 4. Bahasa Inggeris
Standard 4
Tahun 6 Ibnu Khaldun

6 Minggu

Standard Kandungan:

SAINS
1. SAINS HAYAT
4.0 Tumbuhan
4.1. Tumbuhan Bergerak Balas Terhadap Rangsangan
4.2 Fotosintesis

2. SAINS BAHAN
9.0 Bahan Buangan
9.1 Pengurusan Bahan Buangan

MATEMATIK
7.0 PANJANG, JISIM DAN ISIPADU CECAIR
7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.

8. RUANG
8.3 Bentuk Tiga Dimensi - Menyelesaikan masalah harian yang
melibatkan luas permukaan dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.

BAHASA MELAYU
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK TIGA
1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula dengan tepat
menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.

BAHASA INGGERIS
1.0 LISTENING AND SPEAKING
1.2 Pupils will be able to listen and respond appropriately in formal and informal
situations for a variety of purposes.

3.0 WRITING
3.2 Pupils will be able to write using appropriate language, form and style
for a range of purposes.

Standard Pembelajaran:

SAINS
4.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang tumbuhan gerak balas terhadap
rangsangan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
4.2.4 Menaakul kepentingan fotosintesis terhadap hidupan.
4.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

secara kreatif.
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
kehidupan yang lestari.

MATEMATIK
7.1.(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu
cecair.
8.3.(i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan
dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.

BAHASA MELAYU
1.5.1 Bercerita dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan menggunakan
pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul
menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah.

BAHASA INGGERIS
1.2.5 Able to talk on topics of interest in formal situations.
3.2.2 Able to write with guidance:

(d) descriptions
(e) instructions

Standard Prestasi :

SAINS
(TP 3) Menjelaskan dengan contoh gerakbalas bahagian tumbuhan terhadap
rangsangan.
(TP 6) Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang kepentingan gerak
balas tumbuhan dalam membantu proses fotosintesis.
(TP 6) Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia dalam
mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari.

MATEMATIK
(TP 6) Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan panjang, jisim dan
isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.
(TP 6) Menyelesaikan harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi
dan tiga dimensi secara kreatif dan inovatif.

BAHASA MELAYU
(TP 6) Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang
mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan intonasi yang betul pada
tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

BAHASA INGGERIS
(TP 6) Can talk on topics of interest in formal situations with an excellent level
of fluency, accuracy and appropriateness.
(TP 6) Can write stories, formal letters, poems, descriptions and
instructions with an excellent level of accuracy in language, form and
style.

Hasil SAINS
Pembelajaran Murid dapat:

The Big Idea 1. Menyenaraikan keperluan asas tumbuhan.
Soalan Pencetus 2. Menyatakan bahagian tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan.
Idea 5 3. Menyatakan kepentingan fotosintesis.
4. Menyatakan tenaga yang boleh diperbaharui adalah cahaya matahari.
5. Menguruskan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan lestari.

MATEMATIK
Di akhir pembelajaran murid:

1. Dapat menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi
padu cecair.

2. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan dan isi
padu gabungan bentuk tiga dimensi.

BAHASA MELAYU
1. Murid dapat menyampaikan cerita tentang proses pelaksanaan projek
dengan menggunakan bahasa yang indah.

BAHASA INGGERIS
1. By the end of the lesson, pupils are able to talk about the topic of interest
confidently in formal situations with an excellent level of fluency,
accuracy and appropriateness.
2. By the end of this lesson, pupils are able to describe and give instructions
for the project using appropriate language, form and style.

ACHIEVING SUSTAINABILITY THROUGH DIVERSITY

Sains
• Bagaimanakah cahaya matahari membantu tumbesaran tumbuhan?
• Apakah fungsi sistem solar kepada hidupan?
• Apakah peranan kamu dalam menguruskan bahan buangan secara
terancang?

Matematik
• Nyatakan unit pengukuran yang sesuai digunakan untuk mengukur luas
dan isipadu?
• Apakah alat-alat yang sesuai digunakan untuk mengukur?
• Senaraikan bentuk-bentuk 3D yang sesuai digunakan dalam penghasilan
model projek.

Bahasa Melayu
• Ceritakan kepentingan cahaya matahari kepada kehidupan?
• Nyatakan secara ringkas bagaimana proses fotosintesis berlaku?
• Huraikan kelebihan menggunakan sumber semulajadi dalam pertanian?

Bahasa Inggeris
• Describe the characteristics of the Sun.

• Why is the Sun important to living things?
• Briefly describe the process of photosynthesis using a mind map.

Rancangan Pentaksiran:6

Tugasan Jenis/Alat Pentaksiran

Mata Pelajaran: Sains Bukti:
Evidence/Instrumen
Tugasan Pembelajaran:
Murid mereka bentuk model ekosistem yang memanfaatkan sumber semula • Gambar aktiviti
jadi. • Dapatan laporan

Kaedah Pentaksiran dalam bentuk
jadual/gambar.
Pemerhatian • Hasil projek

1. Murid menyenaraikan langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam
menghasilkan projek

2. Guru membuat pemerhatian sambil mengambil gambar

Tulisan

1. Lakaran projek
2. Laporan Projek
Lisan
Membentangkan laporan projek

Mata Pelajaran: Matematik Bukti:
Evidence/ Instrumen
Tugasan Pembelajaran: (Task)
• Lembaran kerja
Murid melukiskan pelan projek menggunakan bentuk tiga dimensi: • Soalan kuiz
• Analisis jawapan
• Lakaran Pelan Bentuk Tiga Dimensi • Komen guru
• Soalan • Gambar aktiviti
• Maklum balas Murid

Kaedah Pentaksiran:

A. Lisan (Soalan Lisan Guru dengan Murid)

- Guru boleh berinteraksi dengan murid melalui penyoalan berkaitan
pengetahuan murid terhadap panjang, bentuk tiga dimensi yang melibatkan
formula penukaran unit, perimeter, luas dan isi padu.

- Guru membuat penilaian secara teliti dengan memberi komen kepada
respons murid untuk menggalakkan pembelajaran yang berkesan.

B. Tulisan
- Lakaran Projek
- Lembaran kerja (Soalan Latihan)

C. Pemerhatian Bukti:
Guru membuat pemerhatian dan mengambil gambar sepanjang aktiviti Evidence/ Instrumen
pembelajaran
• Peta i-Think
Mata Pelajaran: Bahasa Melayu mengikut aktiviti
Tugasan Pembelajaran: (Task)
Murid bercerita mengikut kreativiti masing-masing menggunakan peta i- • Gambar aktiviti
Think.
• Pembentangan
Kaedah Pentaksiran: Kertas Mahjong
A. Pemerhatian
Bukti:
- Guru membuat pemerhatian dan mengambil gambar sepanjang Evidence/ Instrumen
aktiviti pembelajaran.
• Gambar aktiviti
- Dalam aktiviti, murid membina idea utama tentang tajuk, pemerhatian • Video
dilakukan pada setiap proses menghasilkan peta i-Think.
pembentangan
B. Lisan • Hasil penulisan
- Murid membuat pembentangan

C. Tulisan
- Lembaran Kerja

Mata Pelajaran: Bahasa Inggeris
Tugasan Pembelajaran: (Task)
Murid menghasilkan karya penulisan secara kreatif
(proses/arahan/penerangan) berdasarkan topik.

Kaedah Pentaksiran:
A. Lisan
- murid membuat pembentangan
B. Tulisan
- pembentangan secara bertulis contoh guna PowerPoint, kertas mahjong/
kad manila

Langkah Pengajaran SAINS Aktiviti Pembelajaran ( L ):

1. Guru meminta murid menyenaraikan cara tumbuhan
membiak dan menyenaraikan keperluan asas tumbuhan
menggunakan peta i-Think (WHERE)

2. Melakar gambar rajah keperluan asas tumbuhan melalui
proses fotosintesis dengan melihat contoh-contoh
menggunakan video (HOOK)
3. Mengimbas kembali pengetahuan murid bagi mengenal pasti
sumber tenaga utama bagi benda hidup melalui perbincangan
berkumpulan (EQUIP)
4. Kepentingan pemeliharaan ekosistem melalui pengaliran air
dengan melihat contoh-contoh menggunakan media massa
seperti majalah, melayari Internet (RETHINK)
5. Murid perlu mengembangkan pengetahuan sedia ada
mereka iaitu penggunaan bahan dan sumber tenaga yang
mesra alam dan tidak melibatkan kos yang tinggi (TAILORED)
6. Menyenaraikan langkah-langkah dan penyediaan bahan-
bahan bagi menghasilkan projek supaya lebih teratur dan
sistematik (ORGANISED)
7. Menyediakan laporan melalui data projek (EVALUATE)

MATEMATIK Aktiviti Pembelajaran ( L ):

1. Guru memberi penerangan tentang Panjang, Objek 2D dan
3D yang melibatkan pengukuran panjang, perimeter, luas dan isi
padu dalam pelbagai kaedah PdPR secara dalam talian (Google
Meet/GC/Wa). Murid bersoal jawab bersama guru mengenai
pengetahuan dan kemahiran berkaitan tajuk yang diajar
(WHERE)
2. Murid berkolaboratif secara dalam talian berbincang dengan
ahli kumpulan untuk mengakses maklumat dari pelbagai sumber
dan kemudahan digital mengenai Panjang, Objek 2D dan 3D
serta pengukuran panjang (EQUIP)
3. Murid diberi peluang untuk memilih video-video tentang untuk
mendapatkan idea dan maklumat untuk menghasilkan pelan
kawasan projek mengikut minat dan kreatif masing-masing
(HOOK)
4. Murid akan sentiasa berkomunikasi dengan guru melalui
WhatsApp/SMS/Panggilan Telefon/GC untuk mendapatkan
bimbingan, maklum balas serta komen untuk kefahaman
menyiapkan tugasan dan mempunyai peluang untuk
menambahbaik (RETHINK)
5. Murid diberi tempoh masa yang lebih fleksibel untuk
menghasilkan pelan projek menggunakan 3D (ORGANIZED)
6. Murid diberi ruang dan peluang untuk memperoleh
pembelajaran yang ekuiti dengan mengambil kira kebolehan
dan keupayaan murid dalam perkembangan pembelajarannya.
Guru akan sentiasa memberi bimbingan dan dorongan dengan
mengenal pasti tahap penguasaan murid. (TAILORED)
7. Murid diberi peluang untuk menilai pembentangan hasil
projek secara pentaksiran kendiri dan pentaksiran rakan sebaya
selain pentaksiran guru untuk tujuan memberi penghargaan dan
pengiktirafan. (EVALUATE)

BAHASA Aktiviti Pembelajaran ( L ):
MELAYU
1. Guru memberi penerangan tentang kemahiran bercerita
menggunakan bahasa yang indah. Guru memberikan
penjelasan tentang peta i-Think yang dihasilkan oleh murid
berdasarkan idea utama. (WHERE)
2. Murid diberi peluang untuk menghasilkan peta i-Think
menggunakan grafik mengikut kreativiti.(HOOK)
3. Murid berbincang dan berkomunikasi menggunakan
pelbagai medium (panggilan telefon / SMS / WA / VC) dengan
ahli kumpulan untuk mendapatkan sumber dan maklumat.
(EQUIP)
4. Guru menggunakan pelbagai aktiviti pembelajaran untuk
mentaksir pengetahuan dan kemahiran murid dengan
mengenal pasti kemampuan ,keupayaan dan potensi murid
terhadap perkembangan pembelajaran. (TAILORED)
5. Murid diberi ruang untuk dilibatkan secara maksimum, fokus
pada pembelajaran secara optimum supaya tiada murid yang
tercicir. (ORGANIZED)
6. Murid sentiasa berhubung dengan guru untuk mendapatkan
bimbingan dan komen guru terhadap projek yang dihasilkan
supaya murid dapat menyemak kefahaman dan membuat
pembetulan sekiranya perlu. (RETHINK)
7. Murid diberi peluang untuk melaksanakan pentaksiran
kendiri dan pentaksiran rakan sebaya terhadap pembentangan
hasil projek yang dikongsi menggunakan pelbagai kaedah
PDPR iaitu sama ada dalam talian atau luar talian.
(EVALUATE)

BAHASA Aktiviti Pembelajaran ( L ):
INGGERIS
1. Teacher explains how to plan, organise and produce
creative works (WHERE)
2. Pupils watch a video entitled “Plantation at Home-Sunday
Activity” on YouTube (EQUIP)
3. Teacher shares worksheet on the process of planting green
beans at home (HOOK)
4. Pupils share their work and try to identify any mistakes, i.e.,
spelling error, grammatical error etc.

Pupils do corrections if necessary (RETHINK)

5. Teacher uses a variety of methods to help students rewrite
the instructions through different media (TAILORED)
6. Teacher provides opportunities for students to engage in
learning activities by ensuring each student has the opportunity
to experience learning. (ORGANISE)
7. Students are given the opportunity to evaluate their peers
through self-assessment and peer-assessment (EVALUATE)

Sumber 1. Internet
2. Buku rujukan
3. Guru
4. Senarai semak tugasan

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTA BHARU

__________________________________________________________________________________________________________

ENGLISH LESSON PLAN

WEEK ENGLISH LANGUAGE DAY: WEDNESDAY
SUBJECT LISTENING & SPEAKING, WRITING DATE: 10TH FEBRUARY 2022
TO PIC /TH EM E 6 IBNU KHALDUN TIME/DURATION: 10:45 – 11:45 A.M.
YEAR

CONTENT STANDARD 1.2 Listen and respond appropriately in formal and informal situations for a
variety of purposes.
LEARNING STANDARD 3.2 Write using appropriate language, form and style for a range of purposes.
PRE-ASSESSMENT 1.2.5 Able to talk on topics of interest in formal situations with guidance.
3.2.2 Able to write with guidance: (a) stories (b) poems (c) informal letters
Questions

OBJECTIVES Pupils will be able to:
SUCCESS 1. Talk about the issues discussed with teacher’s guidance.
CRITERIA 2. Present their project to the class confidently.

PRE-LESSON Pupils can:
1. Use appropriate language to talk about a topic of interest.
ACTIVITIES 2. Do a presentation (PowerPoint) based on the topic learnt.

Ø Teacher shares learning objectives and success criteria of the lesson.
Ø Teacher and pupils recall the topics that had been covered previously.
Ø Teacher explains how to plan, organise and produce creative works

(WHERE)
Ø Pupils watch a video entitled “Plantation at Home-Sunday Activity” on

YouTube (EQUIP)
Ø Teacher shares worksheet on the process of planting green beans at home

(HOOK)
Ø Pupils share their work and try to identify any mistakes, i.e., spelling error,

grammatical error etc.
Ø Pupils do corrections if necessary (RETHINK)
Ø Teacher uses a variety of methods to help students rewrite the

instructions through different media (TAILORED)
Ø Teacher provides opportunities for students to engage in learning

activities by ensuring each student has the opportunity to experience
learning. (ORGANISE)
Ø Students are given the opportunity to evaluate their peers through self-
assessment and peer-assessment (EVALUATE)

APPLICATION

CCE Language Language Language
Linguistics,
M .IN TELLIG EN C ES Linguistics, Linguistics, Interpersonal
Analysis
Interpersonal Interpersonal Pair / Group Discussion

HOTS Analysis Analysis
21ST CL
Pair / Group Discussion Pair / Group Discussion

POST ASSESSMENT: Questions

IMPACT/REFLECTION/NOTES _____ /_____of pupils are able to achieve the objectives prepared.

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTA BHARU

TEACHER’S NAME : WAN SITI HUSNIZA BT WAN IKHRAM ZAKI
STUDENT’S NAME : MOHAMAD FARISH HAZIM BIN MOHD ZHARFAN

PRESENTATION RUBRIC

CATEGORY 4 3 2 1
Preparedness Student is Student seems The student is Student does not
completely pretty prepared but somewhat seem at all
prepared and has might have needed prepared, but it is prepared to
obviously a couple more clear that rehearsal present.
rehearsed. rehearsals. was lacking.

Speaks Clearly Speaks clearly and Speaks clearly and Speaks clearly and Often mumbles or
distinctly all (95% - distinctly all (90%- distinctly most (85% cannot be
Uses Complete 100%) the time, 100%) the time, but - 100% ) of the understood OR
Sentences and mispronounces mispronounces a time. mispronounces
no words. few words. Mispronounces most of the words.
some words.

Always speaks in Mostly speaks in Sometimes speaks Rarely speaks in
complete complete in complete complete
sentences. sentences. sentences. sentences.

Posture and Eye Stands up straight, Stands up straight Sometimes stands Slouches and/or
Contact looks relaxed and and establishes eye does not look at
confident. contact with up straight and people during the
Content Establishes eye everyone in the establishes eye presentation.
contact with room during the contact.
everyone in the presentation. Does not seem to
room during the understand the
presentation. Shows a good Shows a good topic very well.

Shows a full understanding of understanding of
understanding of the topic. parts of the topic.
the topic.

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTA BHARU

TEACHER’S NAME : WAN SITI HUSNIZA BT WAN IKHRAM ZAKI
STUDENT’S NAME : MOHAMAD FARISH HAZIM BIN MOHD ZHARFAN

PRESENTATION RUBRIC

CATEGORY 4 3 2 1
Preparedness Student is Student seems The student is Student does not
completely pretty prepared but somewhat seem at all
prepared and has might have needed prepared, but it is prepared to
obviously a couple more clear that rehearsal present.
rehearsed. rehearsals. was lacking.

Speaks Clearly Speaks clearly and Speaks clearly and Speaks clearly and Often mumbles or
distinctly all (95% - distinctly all (90%- distinctly most (85% cannot be
Uses Complete 100%) the time, 100%) the time, but - 100% ) of the understood OR
Sentences and mispronounces mispronounces a time. mispronounces
no words. few words. Mispronounces most of the words.
some words.

Always speaks in Mostly speaks in Sometimes speaks Rarely speaks in
complete complete in complete complete
sentences. sentences. sentences. sentences.

Posture and Eye Stands up straight, Stands up straight Sometimes stands Slouches and/or
Contact looks relaxed and and establishes eye does not look at
confident. contact with up straight and people during the
Content Establishes eye everyone in the establishes eye presentation.
contact with room during the contact.
everyone in the presentation. Does not seem to
room during the understand the
presentation. Shows a good Shows a good topic very well.

Shows a full understanding of understanding of
understanding of the topic. parts of the topic.
the topic.

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTA BHARU

SUBJECT ENGLISH LANGUAGE GLOBAL COMPENTENCY 6C REMARKS/
SKILLS LISTENING AND SPEAKING C1 CHARACTER NOTES
CONTENT STANDARD 1.2 Pupils will be able to listen and respond appropriately in C2 CITIZENSHIP
formal and informal situations for a variety of purposes. C3 COLLABORATION
LEARNING STANDARD C4 COMMUNICATION
1.2.5 Able to talk on topics of interest in formal situations. C5 CREATIVITY
C6 CRITICAL THINKING

NO PUPIL’S NAME/PERFORMACE LEVEL PL PL PL PL PL PL C1 C2 C3 C4 C5 C6
12 3456
1 MOHAMAD FARISH HAZIM BIN MOHD ZHARFAN
2 MOHAMMAD AKIL ZAMANI BIN ZAINUDDIN / / // /
3 MUHAMAD FAHMI BIN ABDULLAH / / // /
4 MUHAMMAD ADAM FAKHRI BIN CHE ALI / / // /
5 MUHAMMAD ADAM IRFFAN BIN ENCIK ZULHILLMI
6 MUHAMMAD AMIRUL AZAEM BIN KAMAROL / / // /
7 MUHAMMAD FARHAN BIN MOHD SHARULNIZAM / / // /
8 MUHAMMAD HAARITH SYAWARY BIN KHALID / / // /
9 MUHAMMAD IDZHAM BIN MOHD ZUKI / / // /
10 NIK FAYRUZ ARMAN BIN NIK MOHD FAKHRUDDIN / / // /
11 RAJA EQBAL MURSYIDI BIN RAJA AMIZAN / / // /
12 WAN ADAM ARIEF BIN WAN AZROL FAIZAL
13 WAN ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH / / // /
14 ARISSA KHAZIMAH BINTI MOHD SANI / / // /
15 DANIA FARISHA BINTI MUHAMAD NORKAN AZIZI / / // /
16 HAYATUN SYAMILAH BINTI MOHD IBRAHI / / // /
17 MARSYA ZAHRA BINTI MAHADI / / // /
18 NUHA ALIA ATIQAH BINTI ABDULLAH / / // /
19 NUR AIN NATASYA BINTI ABDULLAH / / // /
20 NUR ALIA BALQIS BINTI MOHD SUMARDI / / // /
21 NUR ALYAA AMALIN BINTI ABDULLAH SHUKRI / / // /
22 NUR FADHLIN BUSYRA BINTI FADLI / / // /
23 NUR NADIA NISRINA BINTI BAHARUDDIN / / // /
24 NURHIDAYU BINTI NOR HAYAMI / / // /
25 NURUL JANNAH BINTI ABDULLAH / / // /
26 SITI BALQHIS BINTI MUKHTAR / / // /
/ / // /
/ / // /
/ / // /

SEKOLAH KEBANGSAAN TANJONG MAS
15400 KOTA BHARU

SUBJECT ENGLISH LANGUAGE GLOBAL COMPENTENCY 6C REMARKS/
NOTES
SKILL WRITING C1 CHARACTER
C2 CITIZENSHIP

CONTENT STANDARD 3.2 Pupils will be able to write using appropriate C3 COLLABORATION
language, form and style for a range of purposes. C4 COMMUNICATION
C5 CREATIVITY

LEARNING STANDARD 3.2.2 Able to write with guidance: C6 CRITICAL THINKING

(d) descriptions

(e) instructions

NO PUPIL’S NAME/PERFORMACE LEVEL PL PL PL PL PL PL C1 C2 C3 C4 C5 C6

123 456

1 MOHAMAD FARISH HAZIM BIN MOHD ZHARFAN / //

2 MOHAMMAD AKIL ZAMANI BIN ZAINUDDIN / //

3 MUHAMAD FAHMI BIN ABDULLAH / //

4 MUHAMMAD ADAM FAKHRI BIN CHE ALI / //

5 MUHAMMAD ADAM IRFFAN BIN ENCIK ZULHILLMI / //

6 MUHAMMAD AMIRUL AZAEM BIN KAMAROL / //

7 MUHAMMAD FARHAN BIN MOHD SHARULNIZAM / //

8 MUHAMMAD HAARITH SYAWARY BIN KHALID / //

9 MUHAMMAD IDZHAM BIN MOHD ZUKI / //

10 NIK FAYRUZ ARMAN BIN NIK MOHD FAKHRUDDIN / //

11 RAJA EQBAL MURSYIDI BIN RAJA AMIZAN / //

12 WAN ADAM ARIEF BIN WAN AZROL FAIZAL / //

13 WAN ADAM HAIKAL BIN ABDULLAH / //

14 ARISSA KHAZIMAH BINTI MOHD SANI / //

15 DANIA FARISHA BINTI MUHAMAD NORKAN AZIZI / //

16 HAYATUN SYAMILAH BINTI MOHD IBRAHI / //

17 MARSYA ZAHRA BINTI MAHADI / //

18 NUHA ALIA ATIQAH BINTI ABDULLAH / //

19 NUR AIN NATASYA BINTI ABDULLAH / //

20 NUR ALIA BALQIS BINTI MOHD SUMARDI / / /

21 NUR ALYAA AMALIN BINTI ABDULLAH SHUKRI / //

22 NUR FADHLIN BUSYRA BINTI FADLI / //

23 NUR NADIA NISRINA BINTI BAHARUDDIN / / /

24 NURHIDAYU BINTI NOR HAYAMI / //

25 NURUL JANNAH BINTI ABDULLAH / //

26 SITI BALQHIS BINTI MUKHTAR / //

27 WAN NUR ALYA KHALIESAH BINTI WAN MUHAMMAD / //
ZAINUDDIN

SEPANJANG SESI PdPc KmR BAHASA INGGERIS









SEPANJANG SESI PdPc KmR SUBJEK MATEMATIK









SEPANJANG SESI PdPC KmR Bahasa Melayu

PdP KmR SAINS
SEPANJANG SESI PDPC BAGI SUBJEK SAINS

SEPANJANG SESI PDP KMR SAINS