Filosofi Pendidikan Indonesia Oleh : Delvi Yurvila Nada / Matematika A _PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2 / 2023_ abcde PORTOFOLIO
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 1 DAFTAR ISI Daftar Isi ......................................................................... Biodata Mahasiswa .......................................................... TOPIK 1 ......................................................................... Mulai Dari Diri ................................................................. Eksplorasi Konsep ............................................................ Demonstrasi Kontekstual .................................................. Koneksi Antar Materi ........................................................ Aksi Nyata ...................................................................... TOPIK 2 ......................................................................... Mulai Dari Diri ................................................................. Eksplorasi Konsep ............................................................ Ruang Kolaborasi ............................................................. Demonstrasi Kontekstual .................................................. Koneksi Antar Materi ........................................................ Aksi Nyata ...................................................................... TOPIK 3......................................................................... Mulai Dari Diri ................................................................. Demonstrasi Kontekstual .................................................. Koneksi Antar Materi ........................................................ Aksi Nyata ...................................................................... TOPIK 4......................................................................... Mulai Dari Diri ................................................................. Ruang Kolaborasi ............................................................. Demonstrasi Kontekstual .................................................. Koneksi Antar Materi ........................................................ Aksi Nyata ...................................................................... TOPIK 5......................................................................... Mulai Dari Diri ................................................................. Demonstrasi Kontekstual .................................................. Koneksi Antar Materi ........................................................ Aksi Nyata ...................................................................... i ii 1 2 6 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 27 28 30 33 34 35 36 37 38 39 41
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | SE M ESTE R 1 0856-4928-4965 Saya adalah mahasiswi PPG Prajabatan gelombang 2 tahun 2023 dari prodi Matematika di Universitas Negeri Surabaya. Menjadi guru adalah impian terbesar saya, karena guru dengan itu saya dapat berkontribusi untuk membangun karakter anak bangsa dan turut serta mencetak generasi muda yang unggul, kreatif, inovatif dan merdeka, DELVI YURVILA NADA 09 DESEMBER 1997 delviyurvilanada Semampirejo, Lamongan TENTANG SAYA KEMAMPUAN Microsoft Office 90% 85% PENDIDIKAN S1 Matematika Universitas Airlangga 2016 - 2020 PPG Prajabatan Prodi Matematika 2023 - sekarang MOTIVASI PRIBADI "Yang paling hebat bagi seorang guru adalah mendidik, dan rekreasi paling indah adalah mengajar. Ketika melihat murid - murid yang menjengkelkan, terkadang hati teruji kesabarannya, namun hadirkanlah gambaran bahwa diantara satu dari mereka kelak akan menarik tangan kita menuju surga" ~K.H. Maimun Zubair~ Canva (Aplikasi desain grafis) Capcut (Aplikasi editing video) Ibis Paint X (Aplikasi desain ilustrasi) 85% 80%
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 1 TOPIK 1
MULAI DARI DIRI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 2
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 3
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 4
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 5
EKSPLORASI KONSEP ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 6
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 7
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 8 https://youtu.be/Az3PcDfQSrg
KONEKSI ANTAR MATERI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 9 https://youtu.be/bq-mTzt5ZgY
AKSI NYATA ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 10
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 11 TOPIK 2
MULAI DARI DIRI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 12
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 13
EKSPLORASI KONSEP ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 14
https://drive.google.com/file/d/1DC_-fpAotBL5CK3k_iYG8ihaW2GRkbge/view?usp=drivesdk ruang kolaborasi ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 15
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 16 https://www.youtube.com/watch?v=1eciis8Jzc0
koneksi antar materi ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 17
aksi nyata ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 18
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 19
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 20
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 21 TOPIK 3
MULAI DARI DIRI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 22
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 23 https://drive.google.com/file/d/1NthX4s4b6bt46 Sgob5HpY3AAsZpmHugJ/view?usp=sharing
KONEKSI ANTAR MATERI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 24
AKSI NYATA ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 25
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 26
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 27 TOPIK 4
MULAI DARI DIRI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 28
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 29
RUANG KOLABORASI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 30
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 31
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 32
DEMONSTRASI KONTESKTUAL ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 33 https://youtu.be/RNvY_3XaU7U?si=28NlsK1HpyGkr56z
KONEKSI ANTAR MATERI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 34
AKSI NYATA ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 35
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 36 TOPIK 5
MULAI DARI DIRI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 37
DEMONSTRASI KONTESKTUAL ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 38 https://www.youtube.com/watch?v=eznmjGQfcBk
KONEKSI ANTAR MATERI ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 39
ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 40
AKSI NYATA ppg p r a j a b a t a n gelo m b a n g 2/2023 | 41
PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2 BERDASARKAN KURIKULUM MERDEKA TAHUN AJARAN 2023/2024 DELVI YURVILA NADA MATEMATIKA TAHUN 2023 JENJANG SMP MODUL AJAR DISUSUN OLEH : TEOREMA PYTHAGORAS
MODUL PEMBELAJARAN PYTHAGORAS (PERTEMUAN KE-1) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun Delvi Yurvila Nada Jenjang Sekolah SMP/MTS Satuan Pendidikan SMPN 52 Surabaya Tahun Ajaran 2023 – 2024 Fase / Kelas D/VIII Domain/Topik Teorema Pythagoras Alokasi Waktu 1 Pertemuan (2x40 menit) Target Peserta Didik 30 B. CAPAIAN PEMBELAJARAN Di akhir fase D peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). C. KOMPETENSI AWAL Luas persegi Karakteristik segitiga siku – siku Bilangan kuadrat D. PROFIL PELAJAR PANCASILA Bergotong royong Bernalar kritis Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME E. SARANA PRASARANA 1. Hp atau laptop dan internet yang memadai 2. Infokus projector (LCD) 3. Speaker F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN Media : Bahan Ajar, Power point, Geogebra, LKPD Alat : Gunting, lem kertas, pensil warna Bahan : square papper G. MODEL PEMBELAJARAN Discovery Learning
H. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Teaching at The Right Level (TaRL) I. METODE PEMBELAJARAN Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi, Penugasan J. DAFTAR PUSTAKA Tim Gakko Tosho.(2022). Matematika untuk Sekolah Pertama Kelas IX. Jakarta Selatan. Pusat Perbukuan Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. KOMPETENSI INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras B. PEMAHAMAN BERMAKNA Teorema Pythagoras dapat dibuktikan melalui hubungan antara luas persegi dengan segitiga siku – siku. C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apakah kalian pernah melihat tim pemadam kebakaran melakukan penyelamatan di gedung bertingkat ? 2. Apa alat yang mereka gunakan untuk melakukan penyelamatan ? 3. Apakah kalian tau, bahwa Surabaya memiliki mesin tangga pemadam kebakaran paling canggih di Indonesia? Mesin tersebut bernama Bronto Skylift F104 HLA yang dapat menjangkau tinggi hingga 104 meter atau setara 25 lantai gedung bertingkat. 4. Kira – kira bagaimana cara operator menentukan panjang mesin tangga agar dapat mencapai lokasi kebakaran ya ? D. BAHAN PEMBELAJARAN 1. Buku Siswa Matematika Kelas IX Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia halaman 183 – 206. 2. Buku Guru Kelas IX Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia halaman 183 – 206. 3. Lembar kerja peserta didik (LKPD) (terlampir). 4. Slide Power Point (terlampir). E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu I. Kegiatan Pendahuluan 1. Guru mengucapkam salam dan menanyakan kabar kepada peserta didik. 2. Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do’a 10 menit
bersama sebelum pembelajaran dimulai. (P3 : beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa). 3. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. 4. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis dalam mengawali kegiatan pembelajaran. 5. Guru menyampaikan apersepsi yang dapat membangun pengetahuan awal peserta didik dan menarik minat mereka untuk belajar serta mengingatkan lagi dengan materi prasyarat melalui kegiatan tanya jawab (4C – Communication) 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan acuan pembelajaran yang akan dilakukan dengan model Discovery Learning (Powerpoint). 7. Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari Pythagoras dalam kehidupan sehari – hari. (4C – Communication) 8. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 3 kategori (low, middle, high) sesuai hasil asesmen diagnostik yang telah dilakukan sebelumnya dan membentuk kelompok yang terdiri dari 6-8 peserta didik. 9. Guru menjelaskan pelaksanaan pembelajaran yaitu dimulai dengan pembagian LKPD, penugasan kelompok, penugasan individu dan diakhiri dengan refleksi pembelajaran bersama – sama. II. Kegiatan inti Tahap 1 : Pemberian Stimulasi (Stimulation) 1. Peserta didik diberi stimulasi berupa literasi terkait mesin pemadam kebakaran pemerintah Kota Surabaya yang tercanggih di Indonesia dan dihubungkan dengan manfaat teorema pythagoras di dalamnya. Tahap 2 : Pemberian permasalahan (Problem statement) 2. Peserta didik diberikan permasalahan terkait proses pembuktian teorema Pythagoras oleh guru dan peserta didik diminta untuk menyelesaikannya secara berkelompok. (4C – Collaboration, P3 : Gotong Royong) 3. Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disajikan berkaitan dengan pembuktian teorema Pythagoras. (P3 : Bernalar Kritis, 4C : Critical Thinking) 4. Peserta didik mengumpulkan informasi-informasi penting terkait masalah yang telah disajikan dan menanyakan apabila ada instruksi yang kurang jelas kepada guru (4C-Communication) 5. Peserta didik diharapkan dapat memunculkan dugaan jawaban sementara (hipotesis) dengan cara mengaitkan informasi-informasi yang sudah dikumpulkan sebelumnya. (P3 : Bernalar Kritis) 50 menit
Tahap 3 : Pengumpulan Data (Data Collecting) 6. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya (P3 : Gotong Royong, C4 : Collaboration) terkait hasil analisis terhadap ketiga sisi dari segitiga siku – siku yang terbentuk dari tiga persegi dengan luas berbeda yang diatur sehingga dua dari 4 sisi nya saling berimpit satu sama lain. Hasil analisis tersebut kemudian di proses ke dalam tabel data. Tahap 4 : Pemrosesan data (Data Processing) 7. Peserta didik melakukan analisis awal terhadap data yang sudah diperolehnya. (P3 : Bernalar Kritis, 4C : Critical Thinking) 8. Peserta didik menuliskan hubungan antar sisi pada segitiga siku – siku berdasarkan data yang dimilikinya dan menjawab pertanyaan di lembar kerja kelompok. Tahap 5 : Verifikasi (Verification) 9. Perwakilan kelompok dari tiap kategori yaitu low, middle dan high mempresentasikan hasil analisis kelompoknya (4C-Communication) 10.Peserta didik yang lain bertanya atau memberikan tanggapan (4C : Critical Thinking, P3 : Bernalar Kritis) secara santun dari presentasi yang disampaikan. Tahap 6 : Pengambilan Kesimpulan (Generalization) 11.Guru memberikan penguatan dengan memberi acungan jempol atau lainnya kepada seluruh peserta didik yang telah menyelesaikan proses pembuktian teorema Pythagoras. 12.Guru mengevaluasi dan memberikan konfirmasi terhadap hasil presentasi Peserta didik. 13.Guru memberikan penguatan tentang teorema pythagoras melalui Slide Power Point dan geogebra. III.Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang konsep teorema Pythagoras. 2. Peserta didik dibimbing melakukan refleksi tentang materi yang sudah dipelajari. 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan LKPD Kelompok dan individu. 4. Guru menginformasikan untuk kegiatan pengayaan dan remedial. 5. Peserta didik ditugaskan untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu penerapan teorema Pythagoras dalam kehidupan sehari – hari. 6. Guru memberikan pesan moral “tetap semangat untuk belajar dalam kondisi apapun dan setiap orang pasti memiliki 10 menit
kelebihan di bidangnya masing – masing asal mau bersungguh – sungguh dalam belajar”. 7. Guru dan peserta didik bersama – sama menyanyikan lagu kebangsaan dan dilanjutkan dengan berdo’a bersama. 8. Guru menutup pelajaran dengan salam. . (P3 : beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa). ASESMEN Jenis Asesmen Teknik Asesmen Bentuk Asesmen Sikap Observasi Lembar pengamatan sikap peserta didik Keterampilan Observasi Lembar penilaian presentasi dan lembar penilaian sikap dalam penyelesaian LKPD Kelompok Pengetahuan Tes Tertulis Lembar penilaian penyelesaian LKPD individu REMEDIAL DAN PENGAYAAN A. REMEDIAL Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran dapat melanjutkan kebagian pengayaan. Pada bagian remedial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai CP. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian pembelajarannya belum tuntas. Pembelajaran remedial dilakukan dengan: 1. Remedial teaching (klasikal) jika > 50% peserta didik belum tuntas. 2. Bimbingan kelompok jika 20% - 50% peserta didik belum tuntas. 3. Tutor Sebaya atau bimbingan perorangan jika < 20% peserta didik belum tuntas. B. PENGAYAAN 1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKTP atau mencapai TP. 2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. 3. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya : Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke perpustakaan atau mencari di koran, majalah, dan browsing internet) untuk menemukan artikel yang berkaitan dengan materi. Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi rangkuman singkat dari artikel tersebut.