แผนการจัดการเรียนรู้ นายอนุพงศ์ พิมแสน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2

รหสั -ชื่อรายวชิ า วิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนรเู้ รอ่ื ง หินและซากดกึ ดำบรรพ์ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน 2 คาบ/สปั ดาห์

เร่ือง วัฏจกั รของหิน เวลา 2 คาบ

ชื่อผูส้ อน นาย อนุพงศ์ พิมแสน วันท.่ี .....22,24.......เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564

โรงเรยี นบ้านหาดสองแคว ตำบล หาดสองแคว อำเภอ ตรอน จงั หวดั อตุ รดิตถ์ คะแนนเก็บ...10...คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ

บนผิวโลก รณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมอิ ากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ
สิง่ แวดล้อม
2. ตัวชว้ี ัด

ป.6/1 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหินแปร และอธิบายวัฏจักรหินจาก

แบบจำลอง

3. สาระสำคัญ

- หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร มีการเปลี่ยนแปลงจากประเภทหนึ่งไปเป็นอีกประเภทหนึ่งหรือ

ประเภทเดิมได้ โดยมีแบบรปู การเปลย่ี นแปลงคงที่และตอ่ เน่ืองเปน็ วฏั จกั ร

4. สาระการเรียนรู(้ เนอ้ื หา)
- วัฏจักรหิน

5. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. ด้านความรู้ (K) นักเรยี นสามารถ:
1.1 อธบิ ายวัฏจกั รหินจากแบบจำลองได้

2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรยี นสามารถ:
2.1 เขยี นแผนภาพวัฏจักรหินได้

3. ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) ส่งเสริมใหน้ ักเรยี น:
3.1 มงุ่ ม่ันในการทำงาน

6. สมรรถนะนกั เรยี น
1. ดา้ นการส่ือสาร
2. ดา้ นการคดิ
3. ด้านการแก้ปญั หา

7. รูปแบบวิธกี ารจัดประสบการเรียนรู้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5Es Instructional Model
ลำดบั ขนั้ การจดั ประสบการณ์เรียนรู้

1. ข้ันสรา้ งความสนใจ (10 นาที)
1.1 ทำกิจกรรมนทั นาการละลายพฤตกิ รรม
1.2 ครตู ัง้ คำถาม “นกั เรียนคิดว่า หินแต่ละชนิดสามารถเปลยี่ นแปลงกลับไปมาได้หรือไม่ เพราะเหตุใด”
(แนวคำตอบ หินอัคนี หินตะกอน และหินแปร มีการเปลี่ยนแปลงจากหินประเภทหนึ่ง ไปเป็นหินอีก
ประเภทหนง่ึ หรือเป็นหินประเภทเดิมได้ โดยมีแบบรูปการเปล่ยี นแปลงคงท่ีและต่อเนื่องเปน็ วัฏจักร)
1.3 ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็
1.4 ครแู จง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2. ขนั้ ขั้นสำรวจและคน้ หา (50 นาที)
2.1 ครเู ปดิ ภาพวัฏจักรหิน

2.2 ครตู ัง้ คำถาม “วัฏจกั รหนิ คืออะไร”
(แนวคำตอบ การเปลีย่ นแปลงของหนิ หลัก 3 ชนดิ คอื หนิ อคั นี, หินตะกอน และหินแปร หินทัง้ สามชนิด
นี้มีการเปลี่ยนแปลงไปตามเวลาทางธรณีกาล อาจมีการเปลี่ยนจากหินชนิดหนึ่งไปเป็นหินอกี ชนดิ หนึ่ง หรือ
อาจเปลย่ี นกลับไปเป็นหนิ ชนิดเดิมก็ได้ ข้ึนกบั อณุ หภูมิและความดันทีเ่ ปน็ ปจั จัยทำใหห้ นิ เกิดการผุพัง การกัด
กร่อนและการแปรสภาพกลายเป็นหนิ ชนดิ ใหมข่ ึ้นมา)
2.3 ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกนั วเิ คราะห์ภาพวฏั จักรหิน แล้วชว่ ยกันอธบิ ายในแตล่ ะหมายเลข คือกระบวนการ
ใดในวฏั จกั รหนิ
(หมายเลข 1 คือ การหลอมเหลว ,หมายเลข 2 การเย็นตวั และตกผลึกของแมกมา ,หมายเลข 3 คอื การ
เย็นตัวและตกผลึกของลาวาหรือแข็งตัวของลาวา ,หมายเลข 4 คือ การผุพังและการเคลื่อนที่ของตะกอน ,
หมายเลข 5 คือ การสะสมตัวของตะกอนและการเชื่อมประสานตะกอน และการตกผลึกหรือตกตะกอนของ
สารบางชนดิ และหมายเลข 6 คือ การแปรสภาพ)
2.4 ครทู บทวนกระบวนการเกดิ หินอกี 1 ครงั้
2.5 ครูตงั้ คำถามชวนคดิ “หินตะกอนสามารถเปล่ยี นเป็นหินอคั นีไดห้ รอื ไม”่

2.6 ครูให้นักเรยี นศึกษาวัฏจักรของหนิ จากภาพ

3. ข้นั อธบิ ายและลงสรุป (20 นาท)ี
3.1 ครเู ปิดแบบจำลองวัฏจกั รหนิ 3D จาก https://www.aksorn.com/interactive3D/RK651

3.2 ให้นกั เรียนร่วมกันอธบิ ายแตล่ ะกระบวนการของวฏั จักรหนิ
4. ขัน้ ขยายความรู้ (20 นาท)ี
4.1 ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรียนวาดแผนภาพวฏั จักรของหิน ลงในใบงาน วัฏจกั รหิน
5. ขัน้ ประเมินผล (20 นาท)ี
5.1 ครูทดสอบนักเรยี นโดยใช้แบบทดสอบเติมคำ เรื่องวฏั จกั รของหิน
8. สือ่ / แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นวิทยาศาสตร์ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 เล่ม 2
2. ภาพวัฏจกั รหนิ
3. แบบจำลอง 3D วัฏจักรหนิ

9. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การผา่ น
จุดประสงค์ ทดสอบหลงั เรยี น แบบทดสอบเติมคำ จุดประสงค์
ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป
1.1 อธบิ ายวฏั จกั รหินจากแบบจำลอง ทำใบงานวัฏจกั รหนิ ใบงานวฏั จักรหนิ
ได้ (K) คะแนน Rubric ระดบั
2.1 เขยี นแผนภาพวัฏจกั รหนิ ได้ (P) สังเกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมิน 2 ขน้ึ ไปจาก 4 ระดับ
ทำงานกลมุ่ พฤตกิ รรม คะแนน Rubric ระดบั
3.1 มุง่ มน่ั ในการทำงาน (A) 2 ขึ้นไปจาก 4 ระดับ

10. เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คุณภาพ

ประเดน็ การประเมิน 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)

1. อธบิ ายวฏั จักรหนิ จากแบบจำลองได้ (K) ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป
2. เขียนแผนภาพวัฏจกั รหนิ ได้ (P)
คณุ ภาพ - มคี ณุ สมบัติ 4 - มคี ณุ สมบัติ - มคี ณุ สมบตั ิ - มีคณุ สมบตั ิ
- เนอ้ื หาถูกตอ้ งครบถว้ น
- มคี วามคดิ สร้างสรรค์ตกแตง่ สวยงาม ใน 4 ของระดับ 3 ใน 4 ของ 2 ใน 4 ของ 1 ใน 4 ของ
- เขียนอธบิ ายเชือ่ มโยงชดั เจน
- ชิ้นงานมคี วามสะอาดไม่เลอะเถอะ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ
4. มุง่ ม่นั ในการทำงาน (A)
คณุ ภาพ - มีคุณสมบตั ิ 4 - มีคณุ สมบตั ิ - มีคณุ สมบัติ - มีคุณสมบัติ
- สนใจร่วมกจิ กรรมในชั้นเรียน
- ค้นควา้ หาความรู้ดว้ ยตนเอง ใน 4 ของระดับ 3 ใน 4 ของ 2 ใน 4 ของ 1 ใน 4 ของ
- ชิ้นงานมคี วามสมบูรณ์
- สง่ งานครบตรงตามเวลากำหนด คุณภาพ ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ

แบบประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้

เลขที่ ชอื่ - สกุล (K) (P) (A) คะแนน
ผ่านร้อยละ ผ่านระดับ 2 ข้ึนไป ผ่านระดับ 2 ขึ้นไป เก็บ
1 ด.ช.ศริ มิ งคล ศรกี ุล (10)
2 ด.ช.สุกฤษฎิ์ พอสม 60 1 2 3 4 ผ/ 1 2 3 4 ผ/
3 ด.ญ.กฤติกานต์ สมทอง มผ มผ
4 ด.ญ.นันทณา ยิม้ มี คะแนน ผ/
5 ด.ญ.ศศิวมิ ล มีทว้ ม (10) มผ
6 ด.ญ.ศิรขิ วัญ มขุ วฒั น์
7 ด.ช.อัครวินท์ ศรีคนธมาส 7 ผ - ✓ - ✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 7
8 ด.ญ.โชตกิ า บญุ กลบั พวง
9 ด.ช.มนสั พงษ์ สทุ ธิกลุ 10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

7 ผ - ✓ - ✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 7

7 ผ - ✓ - ✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 7

7 ผ - ✓ - ✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 7

7 ผ - ✓ - ✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 7

8 ผ ✓✓✓✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 8

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

8 ผ ✓✓✓✓ ผ ✓✓✓✓ ผ 8

uv4uilflnua,i$i.lu

r.r afl 1 T{ail is6tu n''r rflin1 : 13uu f,

r. drue.nuf, tr)

z. 6turfrntsa/n:vurunr: (p)

a. druq ard'nua:ud'ufi .rrJrya{ri (R)

fra lauo uuv,r ururfl rrurfftcl

...2.4.t .....n.=.?.:..../ ...b.h...
uil$ nfi ?fiJ [i{uga{ [tiJfi t?a60u ng,ru-fl 1aaafl -1'-r-[-E--E-rJiriE

atdfr0............ .,...........({rr:m)

nluJrJau.r
...?l 1 ....-t,.a,....../ .6 A.......

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3

รหสั -ชอื่ รายวิชา วิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนรเู้ รือ่ ง หนิ และซากดึกดำบรรพ์ ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน 2 คาบ/สปั ดาห์

เร่ือง ประโยชน์ของหินและแร่ เวลา 2 คาบ

ช่อื ผูส้ อน นาย อนุพงศ์ พมิ แสน วันท่.ี ..29...เดือน พฤศจกิ ายน และ วันท.่ี ..1...เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2564

โรงเรยี นบ้านหาดสองแคว ตำบล หาดสองแคว อำเภอ ตรอน จังหวัด อุตรดติ ถ์ คะแนนเกบ็ ..........คะแนน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ

บนผิวโลก รณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิง่ มีชีวิตและ
สง่ิ แวดลอ้ ม
2. ตัวช้ีวัด

ป.6/1 บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ของหนิ และแร่ในชวี ติ ประจำวนั จากข้อมลู ท่ีรวบรวมได้

3. สาระสำคัญ

- หินและแรม่ ีประโยชนห์ ลายอย่าง เช่น นำแร่มาทำเครื่องสำอาง ยาสีฟัน เครื่องประดับ อุปกรณ์ทาง

การแพทย์ นำหนิ มาใชใ้ นงานกอ่ สรา้ งตา่ ง ๆ

4. สาระการเรยี นร้(ู เนื้อหา)
- ประโยชน์ของหนิ และแร่

5. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. ดา้ นความรู้ (K) นักเรยี นสามารถ:
1.1 บรรยายและยกตวั อยา่ งการใช้ประโยชน์ของหนิ และแรไ่ ด้

2. ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถ:
2.1 นำเสนอหน้าชนั้ เรียนจากขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้

3. ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สง่ เสริมใหน้ ักเรียน:
3.1 มุ่งมั่นในการทำงาน

6. สมรรถนะนักเรียน
1. ดา้ นการส่อื สาร
2. ด้านการคิด
3. ดา้ นการแกป้ ญั หา

7. รูปแบบวธิ ีการจดั ประสบการเรยี นรู้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5Es Instructional Model

ลำดับข้นั การจดั ประสบการณ์เรียนรู้

1. ขน้ั สรา้ งความสนใจ (20 นาที)

1.1 ทำกจิ กรรมนทั นาการละลายพฤติกรรม

1.2 ครตู ัง้ คำถามเพื่อทบทวนความรู้เดิม “วฏั จกั รหนิ คืออะไร และมีกระบวนการใดบา้ ง”

1.3 นักเรียนรวมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเหน็

1.4 ครูตง้ั คำถามเพ่อื กระตุ้นความสนใจ “หนิ ชนดิ ตา่ ง ๆ ในวัฏจกั รหิน สามารถนำมาใช้ประโยชน์อะไร

ได้บา้ ง”

1.5 นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็

2. ขัน้ ขัน้ สำรวจและคน้ หา (40 นาที)

2.1 ครูให้นักเรยี นศึกษาความรเู้ ก่ียวกับประโยชนข์ องหินจากหนังสือเรียน

2.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการนำหินแตล่ ะชนิดสามารถนำไปใช้ประโยชนอ์ ะไรไดบ้ ้าง

3. ข้ันอธิบายและลงสรุป (20 นาที)

3.1 ครูตัง้ คำถาม “ยกตวั อยา่ งผลติ ภัณฑห์ รอื วตั ถุ ท่ีนำหนิ มาใชป้ ระโยชน”์

3.2 นักเรยี นร่วมกนั ตอบและแสดงความคดิ เหน็

3.3 ครตู ั้งคำถาม “ในชีวิตประจำวนั ของนกั เรยี น สามารถนำหนิ ไปใช้ประโยชนอ์ ะไรได้บ้าง ยกตัวอย่าง

พรอ้ มอธิบาย”

3.4 เลอื กนกั เรยี นตอบทีละคนหน้าช้ันเรยี น

4. ขัน้ ขยายความรู้ (20 นาท)ี

4.1 ครูใหน้ ักเรยี นสรุปความรู้ ประโยชนข์ องหนิ ในชวี ติ ประจำวนั ลงในสมุดบนั ทึก ในรูปแบบของตาราง

ประเภทของหิน การใชป้ ระโยชน์

5. ข้ันประเมินผล (20 นาที)
5.1 ครตู รวจสอบตารางสรุปความรู้
5.2 ให้นกั เรียนยกตัวอยา่ งการนำหินไปใช้ประโยชนท์ ลี่ ะคนก่อนปล่อยออกจากช้นั เรียน
8. สือ่ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 เลม่ 2
2. PowerPoint

9. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์ วิธกี าร เครอื่ งมือ เกณฑ์การผา่ น
จุดประสงค์
1.1 บรรยายและยกตัวอยา่ งการใช้ ถามตอบ คำถาม ร้อยละ 60 ขึ้นไป
ประโยชน์ของหินและแรไ่ ด้ (K)
2.1 นำเสนอหนา้ ช้ันเรียนจากขอ้ มลู ท่ี สงั เกต แบบสงั เกต คะแนน Rubric ระดบั
รวบรวมได้ (P) 2 ข้นึ ไปจาก 4 ระดับ
3.1 ม่งุ ม่นั ในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมนิ คะแนน Rubric ระดับ
ทำงานกลุม่ พฤตกิ รรม 2 ขึน้ ไปจาก 4 ระดับ

10. เกณฑ์การประเมิน 4 (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ
3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
ประเด็นการประเมิน - มคี ุณสมบัติ 4 ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60 ขึ้นไป
ใน 4 ของระดบั - มีคุณสมบัติ - มคี ณุ สมบตั ิ - มีคณุ สมบตั ิ
1. บรรยายและยกตัวอย่างการใช้ประโยชน์ คุณภาพ 3 ใน 4 ของ 2 ใน 4 ของ 1 ใน 4 ของ
ของหนิ และแรไ่ ด้ (K) ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ
2. นำเสนอหนา้ ช้ันเรยี นจากข้อมูลที่ - มคี ุณสมบัติ 4
รวบรวมได้ (P) ใน 4 ของระดับ - มีคณุ สมบัติ - มคี ุณสมบตั ิ - มคี ุณสมบัติ
คณุ ภาพ คุณภาพ 3 ใน 4 ของ 2 ใน 4 ของ 1 ใน 4 ของ
- เน้อื หาถกู ตอ้ งครบถ้วน ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดบั คุณภาพ
- เสียงดงั ฟงั ชัด
- กลา้ แสดงออก
- ออกเสียงถูกต้องตามอกั ขระวธิ ี
4. มุง่ มน่ั ในการทำงาน (A)
คุณภาพ
- สนใจร่วมกิจกรรมในช้นั เรยี น
- ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง
- ชน้ิ งานมีความสมบูรณ์
- สง่ งานครบตรงตามเวลากำหนด

แบบประเมินผลการจัดการเรยี นรู้

(K) (P) (A)
ผา่ นรอ้ ยละ 60 ผา่ นระดบั 2 ขน้ึ ไป ผ่านระดับ 2 ข้นึ ไป คะแนน
เลขที่ ชอื่ - สกุล เก็บ
คะแนน ผ/ 1 2 3 4 ผ/ 1 2 3 4 ผ/ (10)
1 ด.ช.ศิริมงคล ศรีกุล (10) มผ มผ มผ
2 ด.ช.สุกฤษฎ์ิ พอสม
3 ด.ญ.กฤตกิ านต์ สมทอง
4 ด.ญ.นันทณา ยิ้มมี
5 ด.ญ.ศศวิ มิ ล มีทว้ ม
6 ด.ญ.ศิริขวญั มุขวฒั น์
7 ด.ช.อัครวินท์ ศรีคนธมาส
8 ด.ญ.โชติกา บญุ กลับพวง
9 ด.ช.มนสั พงษ์ สทุ ธิกลุ

v4v

uumnua{[[Bru

Hafl 1:dnil Ecaufl 1:oifl 1 ttEeru ff
U

z. drufrnwv/n:vueunr: (P)

e. firuq adnuruvdurfi .rrJ:ya.rd (R)

{lavr{ur,zoda::n

fla raua uuv,r ururfl 1s ufftsj

....3...t ...t,..A,......./ .... 9. *...

u-uu-.t-44-ftff ?,'tu 4I 0 u uaiun.l gtve dg

tt4tJcia{Eu{p€?afi n,lt--t-E- uu-Erl

f,J
n:v,ltau{

il

....1....t ...fr .,. A.,....../ ....h+.....

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4

รหสั -ช่ือรายวิชา วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นร้เู รือ่ ง หินและซากดึกดำบรรพ์ ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6

ภาคเรยี นที่ 2 จำนวน 2 คาบ/สปั ดาห์

เรือ่ ง กระบวนการเกดิ ซากดึกดำบรรพ์ เวลา 2 คาบ

ชอ่ื ผสู้ อน นาย อนุพงศ์ พิมแสน วนั ที่......8.......เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2564

โรงเรียนบ้านหาดสองแคว ตำบล หาดสองแคว อำเภอ ตรอน จังหวดั อุตรดติ ถ์ คะแนนเก็บ....10.....คะแนน

1. มาตรฐานการเรียนรู้
ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ

บนผิวโลก รณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิง่ มีชีวิตและ
สงิ่ แวดล้อม
2. ตัวชว้ี ัด

ป.6/3 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของ

ซากดึกดำบรรพ์

3. สาระสำคญั

- ซากดึกดำบรรพเ์ กดิ จากการทับถม หรอื การประทับรอยของส่ิงมีชีวิตในอดีต จนเกิดเปน็ โครงสร้างของ

ซากหรือร่องรอยของสิ่งมีชีวิตที่ปรากฏอยู่ในหิน ประเทศไทยพบซากดึกดำบรรพ์ที่หลากหลาย เช่น

พชื ปะการงั หอย ปลา เต่า ไดโนเสาร์ รอยเท้าสัตว์

- ซากดึกดำบรรพ์สามารถใช้เป็นหลักฐานช่วยอธิบายสภาพแวดล้อมของพื้นที่ในอดีตขณะเกิด

สิ่งมีชีวิตนั้น เช่น ถ้าพบซากดึกดำบรรพ์ของหอยน้ำจืด สภาพแวดล้อมบริเวณนั้นอาจเคยเป็นแหล่งน้ำจืด

มาก่อน ซากดึกดำบรรพย์ งั สามารถใชร้ ะบุอายขุ องหนิ และเป็นขอ้ มลู ในการศึกษาววิ ัฒนาการของสิ่งมชี ีวติ

4. สาระการเรียนร้(ู เน้อื หา)
- ซากดึกดำบรรพ์

5. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้ (K) นกั เรยี นสามารถ:
1.1 อธบิ ายการเกิดซากดึกดำบรรพ์ได้

2. ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) นกั เรยี นสามารถ:
2.1 สรา้ งแบบจำลองท่อี ธิบายการเกิดซากดึกดำบรรพไ์ ด้

3. ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียน:
3.1 มุง่ มั่นในการทำงาน

6. สมรรถนะนกั เรยี น
1. ด้านการส่ือสาร
2. ดา้ นการคิด
3. ด้านการแกป้ ญั หา
4. ดา้ นทกั ษะชีวติ

7. รปู แบบวธิ ีการจัดประสบการเรียนรู้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5Es Instructional Model
ลำดบั ข้นั การจัดประสบการณเ์ รยี นรู้

1. ขนั้ สรา้ งความสนใจ
1.1 ทำกิจกรรมนัทนาการละลายพฤตกิ รรม
1.2 ทบทวนความรู้เดิมโดยตั้งคำถามกับนักเรียนดังนี้ “เราสามารถพบซากดึกดำบรรพไ์ ด้ในหนิ ชนิดใด
เพราะเหตุใด” (แนวคำตอบ สามารถพบซากดึกดำบรรพ์ได้ในหินตะกอน เมื่อสิ่งมีชีวิตล้มตายลง ส่วนที่เป็น
เนื้อเยื่อจะผุพังสลายไปเหลือแตส่ ่วนที่เปน็ โครงสร้างแข็งและบางครั้งบางชิ้นส่วนอาจมีไม่ครบ เนื่องจากเกิด
การผุพังและพดั พาไปของตะกอนเกดิ การทับถมและฝงั ตัวอยูใ่ นชั้นหิน)
1.3 ครูแจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรใู้ หน้ ักเรียนทราบ
2. ขน้ั ขน้ั สำรวจและคน้ หา
2.1 ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาความรู้เกย่ี วกับกระบวนการเกดิ ซากดกึ ดำบรรพจ์ ากใบความรู้และใบกจิ กรรม
2.2 ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรยี น 3 กลุ่ม ทำกจิ กรรม สร้างแบบจำลองซากดกึ ดำบรรพ์
2.3 ครอู ธิบายขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมดงั นี้

1) เลือกการเกดิ ซากดึกดำบรรพ์ท่ีตนเองสนใจ
2) ออกแบบแบบจำลองซากดึกดำบรรพ์ จากนั้นสรา้ งแบบจำลองซากดกึ ดำบรรพ์ โดยปฏบิ ัติ ดงั นี้

2.1) ปนั้ ดินน้ำมนั ให้มลี กั ษณะเป็นจานขนาดตามตอ้ งการ
2.2) นำวัสดุท่ใี ช้สร้างแบบจำลองกดลงในดินนำ้ มนั ใหจ้ ม จากน้นั ดึงออกจากดนิ นำ้ มนั
2.3) ผสมปนู ปลาสเตอร์กบั นำ้ ใหเ้ ข้ากนั ปรมิ าณข้ึนอย่กู บั ขนาดของดนิ นำ้ มันทป่ี น้ั
2.4) เทปูนปลาสเตอร์ที่ได้จากข้อ 2.3) ให้ทับรอยกดบนดินน้ำมัน จากนั้นเกลี่ยผิวของปูน
ปลาสเตอรใ์ ห้เรียบ แลว้ ตง้ั ท้งิ ไวจ้ นแหง้
2.5) ค่อย ๆ แกะดินน้ำมันออกจากปูนปลาสเตอร์
2.4 ครูแจกวัสดุอุปกรณใ์ นกับนกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ดังนี้
1) ดำนำ้ มนั 5 กอ้ น
2) วสั ดทุ ีใ่ ชส้ รา้ งแบบจำลองซากดึกดำบรรพ์ เชน่ ใบไม้ เปลอื กหอย ของเลน่ ไดโนเสาร์
3) บกี เกอร์ขนาด 500 มล. 1 ใบ หรือถว้ ย 1 ใบ
4) แทง่ แกว้ คนสาร 1 อนั หรอื ชอ้ นยาว 1 คัน
2.5 ใหน้ กั เรียนดำเนนิ กิจกรรมตามขั้นตอน โดยมคี รูค่อยเปน็ ทป่ี รึกษาให้กับทุกกล่มุ

3. ข้ันอธิบายและลงสรปุ
3.1 ระหวา่ งรอปนู ปลาสเตอร์แห้ง ครูอธิบายกระบวนการเกิซากดกึ ดำบรรพ์ให้นักเรยี นไดท้ ราบ
3.2 ครตู ้ังคำถาม “ซากดึกดำบรรพไ์ ดโนเสาร์แบบซากกลายเปน็ หนิ เกิดขนึ้ ไดอ้ ยา่ งไร”
(แนวคำตอบ เกิดจากเมือ่ สตั วต์ ายลง สว่ นอ่อนจะเริ่มเนา่ เป่อื ยเหลือเพียงโครงรา่ ง เมอ่ื เวลาผา่ นไปแร่ธาตุ
จะแทรกซึมเข้าไปสะสมในช่องว่างของโครงร่างสัตว์ เมื่อเวลาผ่านไปหลายล้านปี โครงร่างของสัตว์จะแปร
สภาพกลายเปน็ หนิ )
3.3 ครูให้นักเรียนเกะแบบจำลองของตนเองออกจากแมพ่ ิมพ์และนำเสนอให้เพอ่ื นในช้นั เรียน
4. ขั้นขยายความรู้ (20 นาที)
3.1 ครูขยายความรู้เกี่ยวกับ ประโยชน์ของซากดึกดำบรรพ์ (การค้นพบซากดึกดำบรรพ์ต่าง ๆ
มปี ระโยชนใ์ นหลายดา้ น ซากดกึ ดำบรรพส์ ามารถใช้เป็นหลกั ฐาน ท่ีช่วยอธิบายสภาพแวดล้อมของพน้ื ทใี่ นอดีต
ขณะเกดิ สง่ิ มชี วี ิตนัน้ เช่น หากพบซากดึกดำบรรพ์ของหอยน้ำจืด สภาพแวดล้อมบริเวณนั้นอาจเคยเป็นแหล่ง
น้ำจดื มากอ่ น และหากพบซากดึกดำบรรพ์ของพืชสภาพแวดล้อมบริเวณนนั้ อาจเคยเปน็ ป่ามากอ่ น นอกจากน้ี
ซากดกึ ดำบรรพ์ยงั สามารถใชร้ ะบอุ ายุของหินและเป็นข้อมลู ในการศึกษาววิ ฒั นาการของสิ่งมชี วี ิต)
3.3 มอบหมายให้นักเรียนทำคามถามท้ายกิจกรรมเป็นการบ้านโดยการหาข้อมูลจากใบความรู้ หรือ
แหล่งขอ้ มูลอ่นื ๆ
5. ขัน้ ประเมนิ ผล (10 นาที)
5.1 ครตู รวจสอบผลงานแบบจำลองซากดึกดำบรรพ์
8. ส่ือ/ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 เล่ม 2
2. ใบความรู้
3. PowerPoint
4. วสั ดุอุปกรณ์การทำกจิ กรรม

9. การวดั และประเมินผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารผ่าน
คำถามทา้ ยกจิ กรรม จดุ ประสงค์
จดุ ประสงค์ ตอบคำถาม ร้อยละ 60 ข้ึนไป
กจิ กรรมสรา้ งแบบจำลอง
1.1 อธบิ ายการเกิดซากดกึ ดำบรรพไ์ ด้ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ซากดกึ ดำบรรพ์ คะแนน Rubric ระดับ
(K) สร้างแบบจำลอง 2 ข้ึนไปจาก 4 ระดับ
2.1 สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธบิ ายการเกิด ซากดกึ ดำบรรพ์ แบบประเมินพฤติกรรม
ซากดกึ ดำบรรพ์ได้ (P) สังเกตพฤตกิ รรม คะแนน Rubric ระดับ
การทำงานกลุ่ม 2 ข้นึ ไปจาก 4 ระดับ
3.1 มุ่งม่นั ในการทำงาน (A)

10. เกณฑก์ ารประเมนิ

ประเด็นการประเมิน 4 (ดมี าก) ระดบั คณุ ภาพ
3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)

1. อธิบายการเกิดซากดกึ ดำบรรพ์ได้ (K) ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 60 ขน้ึ ไป

2. สร้างแบบจำลองที่อธบิ ายการเกดิ ซากดึก - มคี ณุ สมบัติ 4 - มคี ุณสมบัติ - มคี ณุ สมบัติ - มีคณุ สมบตั ิ

ดำบรรพ์ได้ (P) ใน 4 ของระดบั 3 ใน 4 ของ 2 ใน 4 ของ 1 ใน 4 ของ

คุณภาพ คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ

- ใช้วัสดุอุปกรณไ์ ด้ถกู ต้อง

- ปฏิบัติกิจกรรมได้ตามขัน้ ตอน

- นำเสนอผลงานในชน้ั เรยี นได้

- ผลงานมาความแปลกใหมไ่ ม่ซำ้ กับเพ่อื น

3. มุง่ ม่ันในการทำงาน (A) - มีคณุ สมบัติ 4 - มีคณุ สมบัติ - มีคุณสมบตั ิ - มีคุณสมบตั ิ

คณุ ภาพ ใน 4 ของระดับ 3 ใน 4 ของ 2 ใน 4 ของ 1 ใน 4 ของ

- สนใจรว่ มกจิ กรรมในชัน้ เรยี น คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ

- คน้ คว้าหาความรู้ด้วยตนเอง

- ชน้ิ งานมีความสมบูรณ์

- สง่ งานครบตรงตามเวลากำหนด

แบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้

เลขที่ ชื่อ - สกุล (K) (P) (A) คะแนน
ผา่ นร้อยละ ผ่านระดับ 2 ขน้ึ ไป ผ่านระดับ 2 ขึน้ ไป เก็บ
1 ด.ช.ศริ มิ งคล ศรีกลุ (10)
2 ด.ช.สกุ ฤษฎ์ิ พอสม 60 1 2 3 4 ผ/ 1 2 3 4 ผ/
3 ด.ญ.กฤตกิ านต์ สมทอง มผ มผ
4 ด.ญ.นันทณา ย้มิ มี คะแนน ผ/
5 ด.ญ.ศศิวิมล มีทว้ ม (10) มผ
6 ด.ญ.ศิรขิ วญั มุขวัฒน์
7 ด.ช.อัครวนิ ท์ ศรคี นธมาส 10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10
8 ด.ญ.โชตกิ า บุญกลบั พวง
9 ด.ช.มนสั พงษ์ สุทธกิ ุล 10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

10 ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ ✓ ✓ ✓ ✓ ผ 10

g1 u

uu?tflil4{ur.ru

,{a n 1 r{ed :edun 1tnin1: r3s uS
U

,\

.n?..D.n..D2..I*-J.:

z. druflnus/n:sutunrt (P)

e. druqardnuarsdufi .:rJ:satd G)

tiamuauus / uuruturits

u{#ilfi n n e r sJ r6ue o s eUtaIUs,r a 6 au tte,nl f n tdn rr r r rE a

nil\JlrJau{

....2...t .,..fr.,.g.,....../ fr.....6, ....