plc 62

รายงานผลการจดั กจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ

( PLC : Professional Learning Community)
ปกี ารศกึ ษา

2562

นายอษั ฎาวธุ สมบรู ณ์ชัย
ผรู้ ายงาน

โรงเรียนวดั ป่ าตึงห้วยยาบ

สงั กดั สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาลาพนู เขต 1
สงั กดั สานักงานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวดั ป่าตงึ ห้วยยาบ

ชือ่ กล่มุ “Teaching for high quality”
ครง้ั ที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 3 มิถุนายน 2562
เริม่ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิ้น 2 ชว่ั โมง
กิจกรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครือ่ งหมาย ลงในช่อง )

 ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่เี ข้าร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครูรว่ มเรียนรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบรู ณช์ ัย ครรู ่วมเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลังกาพินธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การคน้ หาปัญหา และหาสาเหตุของปัญหา

2. ประเดน็ ปญั หา/สิ่งท่ีตอ้ งการพฒั นา (เน้นที่ห้องเรียน)
พดู คยุ ในเรื่องของปัญหาของเดก็ ทเี่ กิดจากตวั ครู ซงึ่ ไม่จาเป็นต้องเป็นเด็กทั้งห้อง เป็นเฉพาะกลุ่มก็ได้

โดยการสรปุ เป็นปัญหาเดียวกันในกล่มุ เปน็ ปัญหาเรง่ ดว่ นที่ควรแกไ้ ขกอ่ น เพือ่ ลดความโดดเด่ียวในการทางาน
และไม่ใช่ปัญหาจากความไม่พร้อมของสื่อ วัสดุอปุ กรณข์ องหอ้ งเรียน

3. สมาชิกในกลมุ่ นาเสนอปญั หา
เนอื่ งจากนกั เรยี นบางคนมผี ลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่าและต้องการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู

สมาชิกในกลุ่มจึงมีความเห็นตรงกันว่าควรนาปัญหาดังกล่าวมาปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนการสอนใน
รายวชิ าของตนเอง

4. สมาชกิ เลือกปัญหา ที่จะนามาแก้ไขร่วมกัน จานวน 1 ปญั หา
ปัญหานักเรียนบางคนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นค่อนข้างต่า

5. สมาชกิ รว่ มกันวเิ คราะหส์ าเหตขุ องปัญหา

โดยสาเหตุของปัญหาที่เกิดจากข้อสรุปของกลุ่ม สาเหตุเกิดจากกระบวนการจัดการเรียนการสอน
และสาเหตไุ ม่ใชป่ ัญหาเกดิ จากความไม่พร้อมของส่ือ วัสดอุ ุปกรณ์ของหอ้ งเรียน

-การจัดการเรียนการสอนยังไม่สามารถสามารถตรงตามสนใจและความถนัดของผู้เรียน จึงจะต้อง
ปรับปรงุ พัฒนาให้ดีย่งิ ข้นึ

6. ผลทไี่ ดจ้ ากการจดั กิจกรรม
ให้สมาชิกในกลุ่มหาข้อมูลเกี่ยวกับกับการพัฒนาการเรียนการสอน เพ่ือนามาร่วมประชุมคร้ังต่อไป

และนาผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอื่ เก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป
เลิกประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชือ่ .......................................................... ผบู้ นั ทึก
(นายอษั ฎาวุธ สมบูรณ์ชัย)

ลงช่อื ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตนิ ดั ดา สงิ ห์แกว้ )
ครฝู า่ ยวชิ าการ

ลงช่อื ........................................................ผ้รู บั รอง
( ว่าท่ี ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวดั ป่าตงึ ห้วยยาบ

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ช่ือกลมุ่ “Teaching for high quality”
ครั้งท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วัน/เดอื น/ปี : 10 มิถุนายน 2562
เริ่มดาเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ สิน้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้ิน 2 ช่ัวโมง
กิจกรรมคร้ังน้ีอยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่ีเข้าร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชอ่ื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูร่วมเรียนรู้

2. นายอษั ฎาวุธ สมบูรณช์ ยั ครูร่วมเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ดิ์ ลังกาพินธ์ ครูร่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม แนวทางแก้ไขปัญหา และ การออกแบบกจิ กรรม

2. ประเด็นปัญหา/สง่ิ ที่ต้องการพฒั นา
ปญั หานักเรียนบางคนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นคอ่ นขา้ งตา่

3. สมาชกิ ในกลมุ่ นาเสนอแนวทางแกไ้ ขปัญหา
รว่ มศกึ ษาปญั หา แนวทางแกไ้ ขปญั หา หรือกระบวนการทจี่ ะใชใ้ นการแกไ้ ขปญั หาดังนี้
1) ครูกฤตภาสน์ พุทเกิด ครูควรจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายและตรงตามความต้องการของ
ผูเ้ รยี น
2) ครูอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัย ครูควรใช้รูปแบบการสอนแบบ Active Learning เพื่อกระตุ้นความสนใจ
ผ้เู รยี นและช่วยให้ผเู้ รียนสนใจบทเรยี นมากขึ้น
3) ครูธีรศักดิ์ ลังกาพินธ์ ครูควรจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อจะตรงตาม
ความชอบ ความถนดั ของผ้เู รียน

4. สมาชกิ รว่ มกันออกแบบกิจกรรมในการแกไ้ ขปญั หา
การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน Active

Learning และการจดั การเรียนการสอนโดยเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ

5. ประเดน็ / ความรู้และขอ้ เสนอแนะที่ไดร้ บั จากการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ครั้งน้ี
การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนช่วยเพ่ิมประสิทธิภาพของผู้เรียนและครูให้ดียิ่งข้ึน นาไปสู่

ความสาเรจ็ ในการจดั การศกึ ษา
6. ผลที่ได้จากการจดั กิจกรรม

นาผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง เพือ่ เก็บเปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป
เลิกประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงช่อื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอษั ฎาวุธ สมบูรณ์ชัย)

ลงช่อื ........................................................ผู้รบั รอง

( นางสาวธิตนิ ัดดา สงิ ห์แก้ว)
ครฝู ่ายวิชาการ

ลงชอื่ ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวดั ปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตึงห้วยยาบ

ช่ือกลมุ่ “Teaching for high quality”
คร้ังท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วัน/เดอื น/ปี : 13 มิถนุ ายน 2562
เรมิ่ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ้ 2 ชว่ั โมง
กิจกรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ลงในช่อง )

 ขนั้ ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูที่เขา้ รว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชื่อ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ่วมเรยี นรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบรู ณ์ชยั ครูรว่ มเรยี นรู้

3. นายธีรศักดิ์ ลงั กาพนิ ธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม กิจกรรมตดั สนิ ใจเลือกรปู แบบ/วิธีการ/นวัตกรรมในการแก้ปญั หา

2. ประเดน็ ปัญหา/สิ่งทต่ี อ้ งการพัฒนา
ปัญหานักเรยี นบางคนมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นคอ่ นขา้ งต่า

3. สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกนั จัดทาแผนกจิ กรรม
จากการประชุมกล่มุ ในกจิ กรรม PLC ในสัปดาห์ท่ีผ่านมาได้หัวข้อการพัฒนานักเรียน คือ การพัฒนา

รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ จงึ ไดม้ กี ารวางแผนงาน เพ่อื จดั ทาแผนกิจกรรมดงั น้ี

1) การวางแผน (Planning) โดยในขั้นของการวางแผนคือการพิจารณาว่าจะเลือกใช้ส่ือใดในการ
เรียนการสอน และศึกษาแนวทางการเรียนการสอน

2) การเตรียมการ (Preparation) เมือ่ ได้วางแผนเลือกใช้สื่อการสอนแล้ว ขั้นต่อมาคือการเตรียมการ
สิ่งต่างๆ เพื่อให้การใช้สื่อการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและตรงตามวัตถุประสงค์ ก่อนใช้ส่ือการสอน
ผ้สู อนควรเตรียมความพรอ้ มในสิง่ ต่าง ๆ ดงั นี้

2.1 การเตรยี มความพรอ้ มของผู้สอน
2.2 การเตรียมความพรอ้ มใหผ้ ู้เรยี น

2.3 การเตรยี มความพร้อมของสื่อและอปุ กรณห์ รือเคร่อื งมือท่ใี ช้รว่ มกัน
2.4 การเตรียมความพรอ้ มของสภาพแวดลอ้ มและหอ้ งสอน
3) ศึกษาเครื่องมือสาหรับพัฒนาส่ือการสอนการพัฒนาสื่อการสอน ให้สอดคล้องกับเน้ือหาและ
วตั ถปุ ระสงคท์ กี่ าหนดไว้
4) ตรวจสอบความกา้ วหน้าของนกั เรยี นแต่ละคนในความร้แู ละทกั ษะแตล่ ะด้าน
5) ครูผสู้ อนนาผลการประเมนิ และการวิจารณ์ของครูรว่ มเรียนรู้ มาปรบั ปรุงและพฒั นาใหด้ ีข้นึ
4. ประเด็น/ ความรูแ้ ละขอ้ เสนอแนะทไ่ี ด้รบั จากการแลกเปลีย่ นเรยี นรคู้ รง้ั น้ี
การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียนและครูให้ดียิ่งขึ้น นาไปสู่
ความสาเร็จในการจดั การศึกษา

5. ผลทไ่ี ด้จากการจดั กิจกรรม
นาผลการประชมุ ไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพือ่ เกบ็ เปน็ หลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผ้บู นั ทึก
(นายอัษฎาวธุ สมบูรณ์ชยั )

ลงชอื่ ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตนิ ัดดา สิงห์แก้ว)
ครูฝ่ายวิชาการ

ลงช่ือ........................................................ผรู้ บั รอง
( ว่าท่ี ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ปา่ ตึงหว้ ย

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชื่อกลุ่ม “Teaching for high quality”
คร้งั ที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วัน/เดอื น/ปี : 17 มถิ นุ ายน 2562
เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 2 ช่วั โมง
กิจกรรมครั้งนอี้ ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ลงในช่อง )

 ข้นั ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมือชือ่

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูรว่ มเรียนรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบรู ณช์ ัย ครูร่วมเรียนรู้

3. นายธีรศกั ด์ิ ลงั กาพนิ ธ์ ครูร่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา

2. ประเดน็ ปญั หา/สิง่ ทตี่ ้องการพัฒนา
ปญั หานักเรียนบางคนมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนค่อนขา้ งต่า

3. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันจัดทาแผนกจิ กรรม
จากการประชุมกลุ่มในกิจกรรม PLC ได้เลือกวิธีการสอนของครูทั้ง 3 ท่านมาผสมผสามการพัฒนา

รูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร โดยการสร้างส่ือการเรียนการสอน
ออนไลน์ จงึ ได้มกี ารรว่ มวางแผนงาน เพอ่ื จดั ทาและปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรรู้ ่วมกนั ดังนี้

1) คณะครูผ้เู ขา้ ร่วมประชมุ ได้ศกึ ษาขนั้ ตอนวธิ กี าร ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น พูดคุย เพอ่ื นาไปจดั ทา
และปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ในรายวิชาของตนเอง

2) คณะครรู ่วมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ถึงวิธีการข้นั ตอน เพ่ือดาเนินการในข้ันต่อไป
3) คณะครแู ต่ละท่านได้ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างส่ือการเรียนการสอน
ออนไลน์ไปปรบั ใชใ้ นรายวชิ าของตนเอง
4) รว่ มกนั กาหนดบทบาทสมาชิกในการสงั เกตการณท์ ดลองใชร้ ูปแบบกิจกรรม

5) คณะครมู กี ารนัดหมาย เพอ่ื ไปสงั เกตการณ์การสอนของครตู ้นแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนโดยการสรา้ งสือ่ การเรียนการสอนออนไลน์ไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน และนาผลที่ได้จาก
การจัดกจิ กรรมมาอภิปรายและสรุปผลรว่ มกนั เพ่ือหาแนวทางในการปรบั ปรุงและพฒั นาตอ่ ไป

4. ประเด็น/ ความรู้และขอ้ เสนอแนะทีไ่ ดร้ บั จากการแลกเปลีย่ นเรียนรคู้ ร้งั นี้
สรปุ ความรแู้ ละข้อเสนอแนะทไ่ี ด้จากการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ในครั้งน้ีคือ ในส่วนการจัดการเรียนการสอน

โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ เพ่ือให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้ เพื่อช่วยพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนและช่วยเพมิ่ ประสิทธิภาพของผู้เรียน
5. ผลท่ีไดจ้ ากการจัดกิจกรรม

นาผลการประชมุ ไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพ่อื เกบ็ เปน็ หลักฐานในการรายงานต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บนั ทกึ
(นายอัษฎาวุธ สมบรู ณช์ ยั )

ลงช่ือ........................................................ผรู้ ับรอง

( นางสาวธิตนิ ัดดา สงิ หแ์ กว้ )
ครูฝ่ายวิชาการ

ลงชอื่ ........................................................ผรู้ บั รอง
( ว่าที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั ปา่ ตงึ ห้วยยาบ

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัดป่าตงึ ห้วยยาบ

ชอ่ื กลุ่ม “Teaching for high quality”
ครง้ั ที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 24 มถิ นุ ายน 2562
เร่มิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สิ้น 2 ช่วั โมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขัน้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่ีเข้ารว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชื่อ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบูรณ์ชยั ครูร่วมเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลังกาพินธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การออกแบบกิจกรรมตามวิธกี าร/นวัตกรรมทีก่ ลุม่ เลือก

2. สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกันจดั ทาและปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้
จากปัญหาท่ีสาคัญที่สุดของกลุ่ม คือ “ปัญหานักเรียนบางคนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนค่อนข้างต่า”

สมาชิกในกลมุ่ จงึ รว่ มกนั นาเสนอองคป์ ระกอบของนวตั กรรม กาหนดทศิ ทางและแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกันโดย
ใช้วธิ เี ดยี วกนั ซึง่ สมาชกิ ในกลมุ่ ร่วมกันตัดสนิ ใจเลือกวธิ กี ารแก้ปัญหา คือ รปู แบบการจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
โดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จึงได้มีการร่วมจัดทาและปรับปรุง
แผนการจดั การเรียนรู้ในรายวิชาของตนเองรว่ มกนั โดยมีขนั้ ตอนการดาเนินการ ดังน้ี

1) กาหนดชอื่ หน่วยการเรียนใหส้ อดคล้องกบั ประเดน็ ท่ีจะแกป้ ัญหา
2) กาหนดขอบเขตของเน้ือหาใหส้ อดคลอ้ งกับประเด็นที่จะแก้ปญั หา
3) สรา้ งแผนการจัดการเรียนรูเ้ ฉพาะหนว่ ยการเรยี นท่ีใช้นวัตกรรม
4) ทดลองนวัตกรรมใช้กบั นกั เรียน และรายงานการสร้างสอ่ื นวตั กรรม
5) สมาชกิ ในกลุม่ PLC นัดหมายวัน และเวลาในการนาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีให้ผู้นิเทศ/

ผูเ้ ชยี่ วชาญทาการนิเทศ/ตรวจสอบ เพ่อื แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ประสบการณ์ในการสร้าง
6) บันทึกผลการทดลองใช้สือ่ นวัตกรรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้
7) สะท้อนผลการใช้สอ่ื นวตั กรรมในการแกป้ ญั หา

8) สรปุ ผลการเขา้ ร่วมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
9) จากการใชก้ ระบวนการ PLC แกป้ ัญหา นาไปสรู่ ายงานการวจิ ัยในชน้ั เรยี น

4. ประเดน็ / ความร้แู ละขอ้ เสนอแนะท่ีได้รับจากการแลกเปลีย่ นเรียนรคู้ รัง้ น้ี
ศกึ ษาทฤษฏีทเี่ กี่ยวข้อง สมาชิกในกลมุ่ ร่วมกันเสนอแนะทฤษฏ/ี งานวจิ ัยท่ีเกี่ยวข้อง ดงั ต่อไปนี้
1) การเรียนการสอนแนวใหม่เป็นการนาแนวคิด วิธีการ กระบวนการหรือส่ิงประดิษฐ์ใหม่ๆ มาใช้ใน
การจดั การเรียนรู้ ในการแก้ปัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้อย่างมีประสิทธิภาพตรงตามเป้าหมายของ
หลักสูตร ซ่ึงจะช่วยให้การศึกษาและการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งข้ึน ผู้เรียนสามารถเกิด
การเรยี นรู้ได้อย่างรวดเรว็ มีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจในการเรียนด้วยนวัตกรรมเหล่าน้ัน
และประหยัดเวลาในการเรียนได้อีกด้วย
2) การเรยี นการสอนโดยใช้ Ative Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วย
ตนเองและเรยี นรอู้ ย่างมีความสขุ

5. ผลท่ีไดจ้ ากการจดั กิจกรรม
นาไปสู่การอบรมพัฒนาครู และนาผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเป็น

หลักฐานในการรายงานต่อไปทงั้ น้ีได้นัดหมายวิธีการท่ีจะดาเนินการต่อไปในครั้งต่อไป คือ การจัดส่งแผนการ
จดั การเรียนรู้เฉพาะหนว่ ยการเรียนทจ่ี ะดาเนินการใชน้ วตั กรรม

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทกึ
(นายอษั ฎาวธุ สมบูรณ์ชัย)

ลงชอื่ ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตินัดดา สิงหแ์ กว้ )
ครฝู า่ ยวชิ าการ

ลงช่ือ........................................................ผูร้ ับรอง
( วา่ ท่ี ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวดั ป่าตึงห้วยยาบ

ชื่อกลุม่ “Teaching for high quality”
ครัง้ ที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1/2562 วนั /เดอื น/ปี : 1 กรกฎาคม 2562
เรม่ิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้นิ 2 ชว่ั โมง
กิจกรรมคร้ังน้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ชือ่

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครรู ่วมเรยี นรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบรู ณช์ ยั ครรู ่วมเรยี นรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลงั กาพนิ ธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม แลกเปลี่ยนเสนอแนะ (นาเสนอกิจกรรมการแกป้ ัญหาให้ผู้เช่ยี วชาญหรอื ผ้มู ปี ระสบการณใ์ ห้
ข้อเสนอแนะ)

2. สมาชิกในกล่มุ ร่วมกนั จดั ทาและปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้
จากการประชุมกลมุ่ ในกจิ กรรม PLC คร้งั นไ้ี ด้มกี ารนัดหมายจดั สง่ แผนการจัดการเรยี นรเู้ ฉพาะหน่วยการ

เรียนทจ่ี ะดาเนินการใช้นวัตกรรม เพ่ือท่ีสมาชิกในกลุ่มจะได้ร่วมกันตรวจสอบ สังเคราะห์ และปรับปรุงแผนการ
จัดการเรยี นรู้ จึงได้มีการรว่ มวางแผนงาน ดังน้ี

1. สมาชิกผเู้ ขา้ ร่วมประชมุ ได้ศึกษาข้ันตอนวิธีการจากครูผู้สอนหลัก ร่วมกันแสดงความคิดเห็น พูดคุย
เพ่ือนาไปจดั ทาและปรับปรงุ แผนการจดั การเรยี นรูข้ องตนเอง

2. สมาชกิ ในกลุม่ รว่ มแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ถงึ วิธกี ารขัน้ ตอน เพ่อื ดาเนนิ การในขั้นต่อไป
3. สมาชกิ ในกลุ่มแตล่ ะท่านได้ร่วมกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างเนื้อหาและสร้าง
ส่ือการเรียนการสอนออนไลน์ ไปปรบั ใชใ้ นรายวชิ าของตนเอง
4. ร่วมกนั กาหนดบทบาทสมาชิกในการสังเกตการณท์ ดลองใช้รปู แบบกจิ กรรม
5. สมาชกิ ในกลมุ่ มกี ารนัดหมาย เพื่อไปสังเกตการณ์การสอนของครูผสู้ อนหลักในการพัฒนารูปแบบการ
จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน และนาผลท่ีได้จากการจัดกิจกรรมมาอภิปรายและสรุปผลร่วมกัน เพ่ือหาแนวทาง
ในการปรบั ปรงุ และพฒั นาต่อไป

3. ประเดน็ / ความรู้และขอ้ เสนอแนะท่ไี ดร้ ับจากการแลกเปลย่ี นเรยี นรคู้ รง้ั นี้
ทง้ั นี้ได้นดั หมายสังเกตการณก์ ารสอนของครผู ูส้ อนของครู 3 ท่าน เพ่ือเสนอแนะเพิ่มเติม ปรับปุงให้มี

ประสิทธิภาพย่ิงข้ึน

4. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม
นาไปสู่การอบรมพัฒนาครู และนาผลการประชุมไปบันทึกใน Log book ของตนเอง เพื่อเก็บเป็น

หลักฐานในการรายงานต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอื่ .......................................................... ผบู้ นั ทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบรู ณ์ชยั )

ลงชื่อ........................................................ผ้รู บั รอง

( นางสาวธิตนิ ัดดา สงิ ห์แกว้ )
ครฝู ่ายวิชาการ

ลงช่อื ........................................................ผู้รับรอง
( ว่าที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดปา่ ตงึ หว้ ยยาบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชือ่ กลุ่ม “Teaching for high quality”
ครง้ั ที่ 7 ภาคเรยี นท่ี 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 8 กรกฎาคม 2562
เรม่ิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนีอ้ ย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูที่เข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ชื่อ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครรู ว่ มเรยี นรู้

2. นายอัษฎาวุธ สมบรู ณช์ ยั ครูรว่ มเรยี นรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลงั กาพินธ์ ครูร่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การนาสกู่ ารปฏิบตั ิ และ สังเกตการสอน คร้ังที่ 1 (ของครรู ่วมการเรียนรู)้

2. ผลการสังเกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูกฤตภาสน์ พุทเกิด ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา

ภาษาอังกฤษ จากการพฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่
หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้ผู้เรียนมีความสนใจใน
เนอื้ หา บทเรยี นและมีความสขุ ในการเรยี นรู้

3. จุดเด่นในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ครผู ูส้ อนเข้าใจเน้ือหาที่สอนอยา่ งแจ่มแจ้ง (Insight) การสอนในลกั ษณะน้ีครผู ู้สอนมกี ารเตรยี มการ

สอนมาเปน็ อยา่ งดี เขา้ ใจเน้ือหาสาระท่สี อนไดอ้ ย่างชดั เจน จึงสามารถสอนให้ผู้เรยี นเขา้ ใจในเน้อื หาได้อยา่ ง
แจม่ แจง้

4. จดุ ที่ตอ้ งพฒั นาในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดท้ังจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้ง

แนะนาวิธีการแกป้ ญั หาโดยใชส้ นุ ทรียสนทนา ดังนี้
1) ครูผ้สู อนควรใหน้ กั เรยี นแกป้ ัญหาด้วยตนเองอันจะนาไปสกู่ ารคิดเปน็ ทาเป็น และแกป้ ัญหาเป็น

2) ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งที่เรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดาเนินกจิ กรรม และการประเมนิ ผลการเรยี นการสอน

5. ผลลพั ธ์ทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรม
ผู้สอนไดร้ ับความรูแ้ ละประสบการณ์ ซ่ึงเปน็ ประโยชน์ตอ่ การปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการ

เรียนรู้ และผสู้ อนได้รบั นวตั กรรมและเร่มิ วางแผนจดั ทาวิจัยปฏบิ ตั กิ ารในช้ันเรียน
เลิกประชุมเวลา 16.30 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบรู ณ์ชัย)

ลงชอ่ื ........................................................ผู้รบั รอง

( นางสาวธิตนิ ดั ดา สิงห์แกว้ )
ครฝู า่ ยวิชาการ

ลงชือ่ ........................................................ผู้รับรอง
( วา่ ท่ี ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวดั ป่าตึงห้วยยาบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชื่อกลมุ่ “Teaching for high quality”
คร้งั ท่ี 8 ภาคเรยี นท่ี 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 15 กรกฎาคม 2562
เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ย่คู วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้นั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูที่เขา้ ร่วมกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูรว่ มเรียนรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบรู ณ์ชยั ครรู ่วมเรียนรู้

3. นายธีรศกั ด์ิ ลงั กาพนิ ธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การสะทอ้ นผลการปฏิบัติของ (ของครูรว่ มการเรียนร้)ู

2. ครูผูส้ อนหลกั (Model teacher) สะทอ้ นผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2562 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี

หลากหลายโดยใช้รปู แบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
สง่ เสรมิ ทกั ษะการเรยี นรู้ได้เตม็ ศักยภาพ เรียนรู้อยา่ งมคี วามสขุ และเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งหลากหลาย

3. สะทอ้ นผลการใช้สอื่ นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลุ่ม PLC ร่วมกันอภปิ รายพจิ ารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรขู้ องนักเรียน เพ่อื ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนร้ขู องครูผู้สอน

4. สมาชกิ รว่ มกันปรับปรงุ แบบกิจกรรมตามท่ีได้สะท้อนผล และ ปรับแผนกิจกรรม
นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ และ

ผอู้ านวยการสถานศึกษา มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้น้ีมีข้ันตอนสาคัญในการจัดการสอน Active Learning คือ
การนาเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยขั้นสนใจ (Motivation) ข้ันศึกษาข้อมูล

(Information) ขนั้ พยายาม (Application) และข้ันสาเรจ็ ผล (Progress) จากน้ันนักเรียนได้ออกแบบช้ินงาน
เอง ซึ่งครูจะทาหน้าที่ชีแ้ นะ และอธิบายเพิ่มเติม จากน้นั ครแู ละนกั เรยี นจะร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ท่ีได้จากการ
จดั กจิ กรรมภายในชน้ั เรยี น

5. กิจกรรมทไ่ี ดร้ ว่ มทา
ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ จากน้ันครูร่วมเรียนรู้ ครู

วชิ าการ และผู้อานวยการ ไดใ้ ห้ขอ้ คดิ เหน็ เกย่ี วกบั จุดเด่น จุดดอ้ ย ปัญหาและอปุ สรรค รวมทั้งใหค้ าแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลัง
ปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพในการ
จัดการเรียนการสอนตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผบู้ ันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบรู ณ์ชยั )

ลงชอื่ ........................................................ผรู้ บั รอง
( นางสาวธิตนิ ัดดา สงิ ห์แก้ว)
ครูฝา่ ยวชิ าการ

ลงชือ่ ........................................................ผู้รบั รอง
( ว่าที่ ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั ป่าตงึ ห้วยยาบ

แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวดั ป่าตึงห้วยยาบ

ชือ่ กลมุ่ “Teaching for high quality”
ครั้งท่ี 9 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วัน/เดอื น/ปี : 22 กรกฎาคม 2562
เรมิ่ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูทเี่ ข้าร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ว่ มเรียนรู้

2. นายอษั ฎาวุธ สมบรู ณช์ ัย ครูรว่ มเรียนรู้

3. นายธีรศักด์ิ ลังกาพินธ์ ครรู ่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การนาสกู่ ารปฏิบัติ และ สังเกตการสอน คร้ังที่ 2 (ของครูรว่ มการเรียนร้)ู

2. ผลการสังเกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัยในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา

คณิตศาสตร์ จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่
หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้ผู้เรียนมีความสนใจใน
เนอื้ หา บทเรยี นและมีความสขุ ในการเรียนรู้

3. จดุ เดน่ ในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ครูผู้สอนเข้าใจเนือ้ หาท่สี อนอยา่ งแจ่มแจง้ (Insight) การสอนในลักษณะนี้ครผู ู้สอนมีการเตรยี มการ

สอนมาเป็นอยา่ งดี เขา้ ใจเนอ้ื หาสาระทส่ี อนไดอ้ ย่างชัดเจน จึงสามารถสอนให้ผู้เรียนเขา้ ใจในเน้อื หาไดอ้ ยา่ ง
แจม่ แจง้

4. จุดทตี่ อ้ งพัฒนาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดท้ังจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ัง

แนะนาวิธกี ารแกป้ ัญหาโดยใช้สุนทรียสนทนา ดังนี้
1.ครูผ้สู อนควรใหน้ กั เรยี นแก้ปญั หาด้วยตนเองอนั จะนาไปสูก่ ารคดิ เป็น ทาเปน็ และแก้ปญั หาเปน็

2.ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งท่ีเรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดาเนนิ กิจกรรม และการประเมินผลการเรียนการสอน
5. ผลลพั ธท์ ี่ไดจ้ ากกิจกรรม

ผู้สอนได้รบั ความรแู้ ละประสบการณ์ ซึง่ เปน็ ประโยชนต์ อ่ การปรบั ปรุงและพัฒนาแผนการจดั การ
เรยี นรู้ และผู้สอนไดร้ บั นวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทาวจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชนั้ เรียน

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชยั )

ลงชอ่ื ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตินดั ดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผูร้ ับรอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชื่อกลุ่ม “Teaching for high quality”
ครง้ั ที่ 10 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 29 กรกฎาคม 2562
เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งน้ีอยคู่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูที่เขา้ รว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครูร่วมเรยี นรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบูรณ์ชัย ครรู ่วมเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลงั กาพินธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัติของ (ของครรู ว่ มการเรยี นร้)ู

2. ครูผูส้ อนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2562 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี

หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
สง่ เสรมิ ทกั ษะการเรยี นรู้ได้เตม็ ศกั ยภาพ เรียนรอู้ ย่างมคี วามสขุ และเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย

3. สะท้อนผลการใชส้ ่อื นวัตกรรมในการแกป้ ญั หา
สมาชกิ ในกล่มุ PLC รว่ มกันอภปิ รายพิจารณาทบทวนปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรู้ของนักเรียน เพ่ือปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรียนรูข้ องครูผู้สอน

4. สมาชิกรว่ มกนั ปรบั ปรุงแบบกจิ กรรมตามท่ีได้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกิจกรรม
นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ และ

ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชพี ร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้นี้มีขั้นตอนสาคัญในการจัดการสอน Active Learning คือ
การนาเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยข้ันสนใจ (Motivation) ข้ันศึกษาข้อมูล

(Information) ข้นั พยายาม (Application) และขน้ั สาเร็จผล (Progress) จากนั้นนักเรียนได้ออกแบบช้ินงาน
เอง ซงึ่ ครจู ะทาหนา้ ทช่ี แี้ นะ และอธิบายเพิ่มเตมิ จากนนั้ ครูและนักเรียนจะรว่ มกนั สรุปองคค์ วามรู้ที่ได้จากการ
จัดกิจกรรมภายในช้ันเรียน

5. กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ว่ มทา
ผูส้ อนนาเสนอผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้วชิ าคณิตศาสตร์ จากนัน้ ครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ

และผู้อานวยการ ได้ให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้คาแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลัง
ปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพในการ
จดั การเรยี นการสอนตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงช่อื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัย)

ลงชือ่ ........................................................ผูร้ ับรอง
( นางสาวธิตินัดดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวิชาการ

ลงชื่อ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัดป่าตงึ ห้วยยาบ

ชือ่ กลุม่ “Teaching for high quality”
ครงั้ ที่ 11 ภาคเรียนท่ี 1/2562 วัน/เดอื น/ปี : 5 สงิ หาคม 2562
เรม่ิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้ิน 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมคร้ังน้ีอย่คู วามสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขัน้ ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูทีเ่ ข้าร่วมกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชอ่ื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ว่ มเรียนรู้

2. นายอษั ฎาวุธ สมบูรณช์ ัย ครรู ่วมเรยี นรู้

3. นายธีรศกั ด์ิ ลงั กาพนิ ธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การนาส่กู ารปฏิบตั ิ และ สงั เกตการสอน ครั้งที่ 3 (ของครูรว่ มการเรียนร)ู้

2. ผลการสังเกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูธีรศักด์ิ ลังกาพินธ์ ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พล

ศึกษา จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี
หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้ผู้เรียนมีความสนใจใน
เนือ้ หา บทเรียนและมคี วามสุขในการเรยี นรู้

3. จุดเดน่ ในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ครผู ู้สอนเขา้ ใจเน้ือหาทีส่ อนอย่างแจ่มแจง้ (Insight) การสอนในลักษณะนค้ี รผู ู้สอนมีการเตรียมการ

สอนมาเป็นอย่างดี เขา้ ใจเน้อื หาสาระท่ีสอนไดอ้ ย่างชัดเจน จึงสามารถสอนให้ผเู้ รียนเขา้ ใจในเน้ือหาได้อย่าง
แจ่มแจ้ง

4. จุดท่ีต้องพฒั นาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ัง

แนะนาวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้สนุ ทรียสนทนา ดังน้ี
1.ครูผ้สู อนควรให้นกั เรียนแกป้ ัญหาด้วยตนเองอันจะนาไปสู่การคดิ เป็น ทาเปน็ และแกป้ ัญหาเป็น

2.ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของส่ิงท่ีเรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดาเนินกิจกรรม และการประเมนิ ผลการเรียนการสอน
5. ผลลัพธท์ ไ่ี ดจ้ ากกิจกรรม

ผูส้ อนไดร้ ับความรู้และประสบการณ์ ซง่ึ เป็นประโยชน์ต่อการปรบั ปรงุ และพัฒนาแผนการจัดการ
เรียนรู้ และผ้สู อนไดร้ ับนวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทาวิจยั ปฏบิ ตั กิ ารในชั้นเรยี น

เลิกประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผบู้ นั ทึก
(นายอษั ฎาวธุ สมบูรณ์ชัย)

ลงชือ่ ........................................................ผ้รู ับรอง
( นางสาวธิตนิ ัดดา สิงหแ์ ก้ว)
ครฝู า่ ยวชิ าการ

ลงช่อื ........................................................ผรู้ ับรอง
( ว่าท่ี ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดป่าตึงห้วยยาบ

]

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชื่อกลุ่ม “Teaching for high quality”
ครง้ั ที่ 12 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 13 สงิ หาคม 2562
เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งน้ีอยคู่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูที่เขา้ รว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครรู ว่ มเรยี นรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบูรณ์ชัย ครูร่วมเรยี นรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลงั กาพินธ์ ครรู ่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัติของ (ของครูร่วมการเรียนร้)ู

2. ครูผูส้ อนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ของตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2562 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี

หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
สง่ เสรมิ ทกั ษะการเรยี นรู้ได้เตม็ ศกั ยภาพ เรียนรอู้ ย่างมคี วามสขุ และเรยี นรู้ได้อย่างหลากหลาย

3. สะท้อนผลการใชส้ ่อื นวัตกรรมในการแกป้ ญั หา
สมาชกิ ในกล่มุ PLC รว่ มกันอภปิ รายพิจารณาทบทวนปัญหา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรู้ของนักเรียน เพ่ือปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรยี นรูข้ องครูผู้สอน

4. สมาชิกรว่ มกนั ปรบั ปรุงแบบกจิ กรรมตามท่ีได้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกิจกรรม
นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ และ

ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชพี ร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้นี้มีขั้นตอนสาคัญในการจัดการสอน Active Learning คือ
การนาเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยข้ันสนใจ (Motivation) ข้ันศึกษาข้อมูล

(Information) ข้ันพยายาม (Application) และขน้ั สาเรจ็ ผล (Progress) จากนั้นนักเรียนได้ออกแบบชิ้นงาน
เอง ซึ่งครจู ะทาหนา้ ทชี่ แ้ี นะ และอธบิ ายเพิม่ เตมิ จากนนั้ ครูและนักเรยี นจะร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการ
จดั กิจกรรมภายในชนั้ เรยี น

5. กิจกรรมทีไ่ ดร้ ่วมทา
ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาพลศึกษา จากน้ันครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ

และผู้อานวยการ ได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้คาแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือส้ินสุดข้ันตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลัง
ปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพในการ
จัดการเรียนการสอนต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวธุ สมบูรณ์ชัย)

ลงช่ือ........................................................ผ้รู บั รอง
( นางสาวธิตินดั ดา สงิ ห์แกว้ )
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ท่ี ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวดั ป่าตงึ ห้วยยาบ

ช่อื กล่มุ “Teaching for high quality”
ครั้งที่ 13 ภาคเรียนท่ี 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 19 สิงหาคม 2562
เร่ิมดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิน้ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมคร้ังนี้อยูค่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)

(ทาเครอื่ งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูท่ีเข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่อื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูรว่ มเรียนรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบรู ณ์ชัย ครูร่วมเรยี นรู้

3. นายธรี ศักดิ์ ลงั กาพินธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม สรปุ รายงานผล คร้งั ท่ี 1 (การอภิปรายผล)
2. ประเดน็ ปญั หา/ประเดน็ การพัฒนา

จากปัญหาทีส่ าคญั ที่สุดของกลุ่ม คือ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างต่า ทาให้ไม่สามารถ
จัดการเรียนการสอนแบบวิธีเดิมๆได้ ครูผู้สอนและสมาชิกในกลุ่ม PLC ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพ่ือแก้ไขปัญหา
ดังกลา่ ว แล้วนาไปใช้จัดกิจกรรมใหแ้ ก่ผู้เรียน

3. สาเหตขุ องปญั หา
เน่ืองจากนกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนค่อนข้างต่า ทาให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบวิธี

เดมิ ๆได้

4. ความรูห้ รือหลกั การทน่ี ามาประยกุ ตใ์ ช้/แนวทางการแก้ไขปญั หา
ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้รว่ มกนั สะท้อนความคิดทง้ั จดุ เดน่ จุดดอ้ ย ปญั หา-อปุ สรรค รวมทัง้ แนะนาวธิ ีการ

แกป้ ญั หา โดยพฒั นารูปแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเป็นแบบ active learning และเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ และพัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active
Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ เรียนรู้อย่างมีความสุขและ
เรยี นรูไ้ ด้อยา่ งหลากหลาย

5. สมาชิกร่วมกันอภปิ รายผล

นาการจดั การเรียนการสอนแบบ active learning และเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั เพ่อื เพิม่ ศักยภาพในการ
จัดการเรียนการสอน เพ่ืออานวยความสะดวกให้ผูส้ อนสามารถจัดเตรยี มการสอนด้วยสือ่ การเรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย
นา่ สนใจ และทาให้ผ้เู รียนมีความสุขในการเรยี น

เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผ้บู นั ทึก
(นายอษั ฎาวุธ สมบูรณช์ ยั )

ลงชื่อ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตินัดดา สงิ หแ์ ก้ว)
ครฝู า่ ยวชิ าการ

ลงชื่อ........................................................ผ้รู บั รอง
( ว่าท่ี ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั ป่าตึงห้วยยาบ

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดป่าตงึ ห้วยยาบ

ชอ่ื กลมุ่ “Teaching for high quality”
คร้ังท่ี 14 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วนั /เดือน/ปี : 26 สิงหาคม 2562
เรมิ่ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนี้อยูค่ วามสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)

( ทาเคร่อื งหมาย ลงในช่อง  )

 ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู้ (Do& See)
 ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่ีเขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้

ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ่วมเรียนรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบูรณช์ ยั ครรู ่วมเรียนรู้

3. นายธีรศักด์ิ ลังกาพินธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. สภาพหรอื กลุม่ ปัญหา นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนค่อนขา้ งต่า ทาให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอน
แบบวธิ เี ดมิ ๆได้
2. งาน/กิจกรรม สรปุ รายงานผล คร้ังที่ 2 (การสรปุ ผล และเสนอแนะแนวทางในการพฒั นา)
3. สรุปสงั เคราะห์การเรียนร้จู ากสมาชกิ ในทมี จดุ อ่อน จดุ เดน่ ของการดาเนินการ

3.1 ประเด็นดา้ นผเู้ รยี น
- นกั เรยี นมีความสนใจในการจัดการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย
- ผู้เรยี นมคี วามสขุ ในการเรียนและเรยี นรูไ้ ด้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพในวิธที หี่ ลากหลาย
3.2 ประเด็นด้านกิจกรรม
- ครจู ัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่หี ลากหลาย
- การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบ active learning ทาให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3.3 ประเด็นดา้ นครู
- ครจู ะทาหน้าทคี่ อยใหค้ วามชว่ ยเหลือ ให้คาปรึกษา และดึงศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง สรา้ งแรงจงู ใจและแรงบนั ดาลใจในการเรียน
3.4 ประเด็นสื่อการสอน

- สือ่ กิจกรรมและแหลง่ การเรยี นรู้มีความถกู ตอ้ งเหมาะสมมีประสทิ ธิภาพ (ดา้ นคุณภาพ)
- ส่ือมคี วามเพยี งพอเหมาะสม (ดา้ นปริมาณ)

3.5 ประเด็นดา้ นบรรยากาศ
- การออกแบบบรรยากาศในหอ้ งเรียน เป็นสิ่งทส่ี าคญั ทจ่ี ะทาใหผ้ ู้เรยี นให้ความสนใจใคร่ร้แู ละพร้อมท่ี
จะร่วมพดู คุยแลกเปลยี่ นเรยี นรู้อย่างมสี ่วนร่วมมากขน้ึ
จุดแขง็ จุดอ่อนของการสอน

- กระบวนการทางานพฒั นาวชิ าชพี ครแู บบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ มรี ะบบการทางานตามรูปแบบ PDCA
- เพ่ิมประสิทธิภาพการเรียนการสอน
- สนบั สนนุ การเรยี นการสอน
- เนน้ การเรยี นแบบผูเ้ รียนเปน็ ศนู ยก์ ลาง ตรงตามหวั ใจของการปฏิรูปการศกึ ษา

4. ผลการดาเนนิ งาน
การจัดการเรียนการสอนแบบactive learning ช่วยเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรียน

การสอน ช่วยใหผ้ ู้สอนสามารถจดั เตรยี มการสอนดว้ ยสอ่ื การเรียนรู้ท่หี ลากหลาย นา่ สนใจ และทาให้ผู้เรียนเรียนรู้
ไดอ้ ย่างมคี วามสุข

5. ร่องรอย/หลักฐาน
5.1 แผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมบันทกึ หลงั การสอน
5.2 ภาพการพดู คุย ปรึกษากับสมาชิกกลมุ่ PLC
5.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.4 แบบสังเกตการณจ์ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.5 ภาพการนิเทศการสอน

6. ผลลพั ธ์ทีไ่ ดจ้ ากกจิ กรรม
6.1 ผลลัพธท์ ่เี กิดจากกระบวนการ
1) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเดน็ ความร้ทู นี่ า่ สนใจ ทีเ่ กดิ ขนึ้ จากการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ของ

สมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้
อย่างเป็นรูปธรรม (สมาชิกเครอื ขา่ ยมกี ารนาไปใชไ้ ดอ้ ยา่ งชัดเจน)

2) มรี อ่ งรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ท่ีน่าสนใจ ท่ีเกิดข้ึน
ของสมาชกิ เครือข่ายไปใชต้ ลอดระยะทด่ี าเนนิ โครงการทุกครง้ั ที่มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้โดยสมาชกิ ทุกคน

3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา
อภปิ รายเพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ จุดเด่นและ
จดุ ทีต่ อ้ งพฒั นาในการจัดการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

6.2 ผลลพั ธท์ ่ีเกดิ กบั ผเู้ รียน / ครู / สมาชิกทเ่ี ขา้ ร่วมเครือข่าย PLC
1) ผเู้ รียนได้การเรียนรตู้ ามเปา้ หมาย และวัตถุประสงค์ที่กาหนดไวท้ กุ ประการ และมคี วามชัดเจน

ทง้ั เชงิ ปริมาณและคุณภาพ
2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนดีข้ึน และทาให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเกิดคุณลักษณะอย่าง

ชดั เจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซ่ึงเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการ

จดั การเรยี นรู้ และผู้สอนได้รับนวัตกรรมและเรมิ่ วางแผนจดั ทาวจิ ัยปฏบิ ัตกิ ารในชัน้ เรยี น
4) ผู้สอนสามารถนาความรู้และประสบการณท์ ี่ไดร้ บั จากการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้

ในการออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีได้รับจากการทาวิจัยปฏิบัติการใน
ช้ันเรยี นไปใชพ้ ฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้

6.3 คณุ คา่ ท่เี กิดต่อวงการศกึ ษา
1) มีเครือขา่ ยท่ชี ัดเจน และการขยายเครือข่ายแล้วและมคี วามชัดเจน เปน็ รปู ธรรมและมแี นวโนม้

การเกดิ เครอื ข่ายเพิม่ ข้ึน
2) การร่วมกันรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ให้ผลการเรียนรู้ท่ีต้องการให้เกิดขึ้นในตัว

นกั เรียน โดยครทู ่เี ป็นสมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ทกุ คนวางเปา้ หมายรว่ มกนั

เลิกประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผ้บู ันทกึ
(นายอษั ฎาวธุ สมบรู ณ์ชัย)

ลงชอื่ ........................................................ผูร้ ับรอง

( นางสาวธิตนิ ัดดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ท่ี ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผ้อู านวยการโรงเรียนวัดป่าตงึ ห้วยยาบ

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชื่อกลุ่ม “Teaching for high quality”
คร้งั ท่ี 15 ภาคเรยี นที่ 1/2562 วัน/เดือน/ปี : 2 กันยายน 2562
เริ่มดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสรจ็ สิน้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 2 ชั่วโมง
กิจกรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

( ทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่อง  )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See)
 ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู เ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครูร่วมเรียนรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบูรณ์ชัย ครรู ่วมเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลงั กาพินธ์ ครรู ่วมเรียนรู้

1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นคอ่ นข้างตา่ ทาใหไ้ ม่สามารถจดั การเรียนการสอน
แบบวธิ เี ดมิ ๆได้
2. งาน/กจิ กรรม เผยแพรก่ ิจกรรม/ชนิ้ งาน/นวตั กรรม (Best Practices)
3. ผลการดาเนนิ งาน

4.1 ได้นวัตกรรมในการแกไ้ ขปญั หา
4.2 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีขึน้ หรือเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ตี กลงกันไว้
4.3 พฤติกรรมการติดตามงานของนกั เรยี นที่มีปัญหาเปลย่ี นไปในทางที่ดขี นึ้ ตามขอ้ ตกลงทีต่ ้งั ไว้
4.4 นาไปสกู่ ารอบรมพัฒนาครู และรวบรวมสง่ เพื่อเก็บเป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

4. ร่องรอย/หลกั ฐาน
4.1 แผนการจดั การเรียนรู้ พร้อมบันทกึ หลังการสอน
4.2 ภาพการพูดคยุ ปรกึ ษากบั สมาชิกกลมุ่ PLC
4.3 ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน
4.4 แบบสังเกตการณจ์ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
4.5 ภาพการนเิ ทศการสอน

5. การเผยแพร่กิจกรรม/ชนิ้ งาน/นวตั กรรม

5.1 รวบรวมเอกสารรอ่ งรอยหลักฐานต่าง ๆ ที่เกิดจากการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562

5.2 จดั ทารปู แบบการนาเสนอเปน็ รูปเลม่ เพื่อการนาเสนอทนี่ ่าสนใจ และชัดเจน
5.3 เผยแพร่รปู เล่มผา่ นเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ต และส่ือสงั คมโซเชียล จะทาให้การกระจายสอื่ ทาได้
อย่างรวดเรว็ และกว้างขวาง

เลิกประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชื่อ.......................................................... ผบู้ นั ทกึ
(นายอษั ฎาวุธ สมบูรณช์ ยั )

ลงชอ่ื ........................................................ผูร้ บั รอง

( นางสาวธิตนิ ดั ดา สิงห์แก้ว)
ครฝู า่ ยวิชาการ

ลงช่อื ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นวดั ป่าตงึ หว้ ยยาบ

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชอ่ื กล่มุ “Teaching for high quality”
ครั้งที่ 16 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วนั /เดือน/ปี : 4 พฤศจกิ ายน 2562
เริ่มดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ 2 ช่วั โมง
กจิ กรรมคร้ังน้อี ยูค่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ชอ่ื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ่วมเรียนรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบรู ณช์ ัย ครรู ่วมเรยี นรู้

3. นายธีรศักด์ิ ลังกาพนิ ธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การคน้ หาปัญหา และหาสาเหตุของปัญหา

2. ประเดน็ ปญั หา/สง่ิ ท่ีต้องการพฒั นา (เน้นท่ีห้องเรียน)
พูดคยุ ในเรือ่ งของปญั หาของเดก็ ทีเ่ กิดจากตัวครู ซ่ึงไม่จาเป็นต้องเป็นเด็กท้ังห้อง เป็นเฉพาะกลุ่มก็ได้

โดยการสรุปเป็นปัญหาเดยี วกนั ในกลุม่ เป็นปัญหาเร่งด่วนทีค่ วรแก้ไขกอ่ น เพ่อื ลดความโดดเด่ียวในการทางาน
และไมใ่ ชป่ ญั หาจากความไมพ่ ร้อมของส่ือ วสั ดอุ ปุ กรณ์ของหอ้ งเรยี น

3. สมาชกิ ในกลมุ่ นาเสนอปัญหา
เนอื่ งจากนกั เรยี นบางคนมผี ลสมั ฤทธ์ิค่อนข้างต่าและต้องการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู

สมาชิกในกลุ่มจึงมีความเห็นตรงกันว่าควรนาปัญหาดังกล่าวมาปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนการสอนใน
รายวิชาของตนเอง

4. สมาชิกเลือกปญั หา ท่จี ะนามาแก้ไขรว่ มกนั จานวน 1 ปญั หา
ปัญหานักเรยี นบางคนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นคอ่ นข้างต่า

5. สมาชิกรว่ มกันวิเคราะหส์ าเหตุของปัญหา

โดยสาเหตุของปัญหาที่เกิดจากข้อสรุปของกลุ่ม สาเหตุเกิดจากกระบวนการจัดการเรียนการสอน
และสาเหตไุ มใ่ ชป่ ญั หาเกิดจากความไม่พร้อมของสอ่ื วัสดอุ ปุ กรณข์ องหอ้ งเรียน

-การจัดการเรียนการสอนยังไม่สามารถสามารถตรงตามสนใจและความถนัดของผู้เรียน จึงจะต้อง
ปรับปรงุ พฒั นาให้ดียง่ิ ขน้ึ

6. ผลทไ่ี ด้จากการจัดกิจกรรม
ให้สมาชิกในกลุ่มหาข้อมูลเก่ียวกับกับการพัฒนาการเรียนการสอน เพ่ือนามาร่วมประชุมคร้ังต่อไป

และนาผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง เพอ่ื เกบ็ เปน็ หลักฐานในการรายงานตอ่ ไป
เลิกประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผบู้ นั ทึก
(นายอษั ฎาวธุ สมบูรณช์ ัย)

ลงชอื่ ........................................................ผ้รู ับรอง

( นางสาวธิตินัดดา สิงห์แกว้ )
ครฝู ่ายวิชาการ

ลงชอ่ื ........................................................ผ้รู บั รอง
( ว่าท่ี ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั ปา่ ตงึ ห้วยยาบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตึงห้วยยาบ

ช่ือกลมุ่ “Teaching for high quality”
ครั้งที่ 17 ภาคเรียนที่ 2/2562 วัน/เดอื น/ปี : 11 พฤศจิกายน 2562
เริ่มดาเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนีอ้ ย่คู วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขั้นท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูทเี่ ข้ารว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ช่อื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูรว่ มเรยี นรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบรู ณ์ชัย ครรู ว่ มเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ดิ์ ลังกาพินธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม กจิ กรรมตัดสินใจเลือกรูปแบบ/วธิ กี าร/นวัตกรรมในการแกป้ ญั หา

2. ประเดน็ ปัญหา/สง่ิ ทต่ี ้องการพัฒนา
ปญั หานกั เรียนบางคนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นค่อนขา้ งต่า

3. สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกันจดั ทาแผนกิจกรรม
จากการประชุมกล่มุ ในกิจกรรม PLC ในสปั ดาห์ท่ีผ่านมาได้หัวข้อการพัฒนานักเรียน คือ การพัฒนา

รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ จึงได้มกี ารวางแผนงาน เพ่ือจดั ทาแผนกจิ กรรมดงั น้ี

1) การวางแผน (Planning) โดยในขั้นของการวางแผนคือการพิจารณาว่าจะเลือกใช้ส่ือใดในการ
เรยี นการสอน และศกึ ษาแนวทางการเรยี นการสอน

2) การเตรยี มการ (Preparation) เมื่อได้วางแผนเลือกใช้ส่ือการสอนแล้ว ข้ันต่อมาคือการเตรียมการ
ส่ิงต่างๆ เพ่ือให้การใช้สื่อการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและตรงตามวัตถุประสงค์ ก่อนใช้ส่ือการสอน
ผสู้ อนควรเตรยี มความพร้อมในส่งิ ต่าง ๆ ดงั นี้

2.1 การเตรียมความพร้อมของผสู้ อน
2.2 การเตรยี มความพร้อมให้ผเู้ รยี น

2.3 การเตรียมความพร้อมของส่อื และอปุ กรณห์ รอื เคร่ืองมือทใ่ี ช้ร่วมกนั
2.4 การเตรยี มความพร้อมของสภาพแวดลอ้ มและหอ้ งสอน
3) ศึกษาเคร่ืองมือสาหรับพัฒนาส่ือการสอนการพัฒนาสื่อการสอน ให้สอดคล้องกับเนื้อหาและ
วตั ถุประสงคท์ ีก่ าหนดไว้
4) ตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียนแต่ละคนในความรแู้ ละทักษะแต่ละดา้ น
5) ครูผู้สอนนาผลการประเมนิ และการวิจารณข์ องครูร่วมเรยี นรู้ มาปรับปรุงและพฒั นาให้ดีขน้ึ
4. ประเดน็ / ความรูแ้ ละข้อเสนอแนะทไ่ี ดร้ บั จากการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ครัง้ นี้
การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนช่วยเพ่ิมประสิทธิภาพของผู้เรียนและครูให้ดียิ่งข้ึน นาไปสู่
ความสาเรจ็ ในการจดั การศึกษา

5. ผลที่ไดจ้ ากการจดั กจิ กรรม
นาผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง เพอ่ื เกบ็ เป็นหลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

เลิกประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอษั ฎาวุธ สมบูรณ์ชยั )

ลงช่อื ........................................................ผู้รบั รอง

( นางสาวธิตนิ ดั ดา สิงหแ์ ก้ว)
ครฝู า่ ยวชิ าการ

ลงช่ือ........................................................ผรู้ ับรอง
( ว่าที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวดั ป่าตึงห้วยยาบ

แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชือ่ กลุ่ม “Teaching for high quality”
ครง้ั ที่ 18 ภาคเรยี นที่ 2/2562 วัน/เดือน/ปี : 18 พฤศจกิ ายน 2562
เร่มิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งส้นิ 2 ชั่วโมง
กจิ กรรมคร้ังนี้อยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง )

 ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู เ่ี ขา้ ร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูร่วมเรยี นรู้

2. นายอัษฎาวุธ สมบรู ณช์ ยั ครรู ่วมเรยี นรู้

3. นายธีรศักดิ์ ลงั กาพินธ์ ครูร่วมเรียนรู้

1. งาน/กิจกรรม การนาสู่การปฏิบตั ิ และ สังเกตการสอน ครัง้ ท่ี 1 (ของครรู ่วมการเรียนร)ู้

2. ผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัยในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา

คณติ ศาสตร์ จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่
หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้ผู้เรียนมีความสนใจใน
เนื้อหา บทเรยี นและมคี วามสุขในการเรียนรู้

3. จดุ เดน่ ในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ครผู ้สู อนเขา้ ใจเน้อื หาท่ีสอนอยา่ งแจม่ แจง้ (Insight) การสอนในลกั ษณะน้ีครผู ู้สอนมกี ารเตรยี มการ

สอนมาเป็นอย่างดี เขา้ ใจเน้ือหาสาระทส่ี อนไดอ้ ย่างชดั เจน จงึ สามารถสอนให้ผู้เรียนเขา้ ใจในเน้อื หาไดอ้ ย่าง
แจ่มแจ้ง

4. จุดทต่ี อ้ งพฒั นาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดท้ังจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมทั้ง

แนะนาวธิ ีการแก้ปัญหาโดยใช้สุนทรยี สนทนา ดงั นี้
1.ครูผู้สอนควรให้นักเรียนแกป้ ญั หาดว้ ยตนเองอนั จะนาไปสกู่ ารคิดเปน็ ทาเปน็ และแกป้ ัญหาเปน็

2.ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของส่ิงท่ีเรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดาเนนิ กิจกรรม และการประเมินผลการเรยี นการสอน
5. ผลลพั ธท์ ี่ไดจ้ ากกิจกรรม

ผู้สอนได้รบั ความรแู้ ละประสบการณ์ ซึง่ เปน็ ประโยชนต์ อ่ การปรบั ปรุงและพัฒนาแผนการจดั การ
เรยี นรู้ และผู้สอนไดร้ บั นวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทาวจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชั้นเรยี น

เลิกประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทกึ
(นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชยั )

ลงชอ่ื ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตินัดดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผูร้ ับรอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชอ่ื กลุม่ “Teaching for high quality”
คร้ังที่ 19 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วัน/เดอื น/ปี : 25 พฤศจิกายน 2562
เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สิ้น 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยู่ความสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

(ทาเคร่อื งหมาย ลงในช่อง )

 ขัน้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do & See)
 ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ีเ่ ข้าร่วมกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ช่อื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ่วมเรยี นรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบูรณช์ ัย ครรู ว่ มเรยี นรู้

3. นายธีรศักดิ์ ลงั กาพินธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กิจกรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัติของ (ของครูร่วมการเรียนรู)้

2. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะทอ้ นผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรขู้ องตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2562 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี

หลากหลายโดยใชร้ ูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
ส่งเสรมิ ทักษะการเรยี นรู้ได้เตม็ ศกั ยภาพ เรยี นรู้อย่างมีความสุขและเรียนรไู้ ด้อย่างหลากหลาย

3. สะทอ้ นผลการใชส้ ่ือนวตั กรรมในการแก้ปัญหา
สมาชกิ ในกล่มุ PLC รว่ มกนั อภิปรายพิจารณาทบทวนปญั หา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรูข้ องนักเรยี น เพื่อปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ของครูผ้สู อน

4. สมาชิกร่วมกนั ปรบั ปรงุ แบบกิจกรรมตามท่ไี ด้สะท้อนผล และ ปรับแผนกิจกรรม
นาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีแก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ และ

ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา มาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้นี้มีข้ันตอนสาคัญในการจัดการสอน Active Learning คือ
การนาเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยข้ันสนใจ (Motivation) ข้ันศึกษาข้อมูล

(Information) ขนั้ พยายาม (Application) และขน้ั สาเรจ็ ผล (Progress) จากนั้นนักเรียนได้ออกแบบชิ้นงาน
เอง ซึ่งครูจะทาหน้าที่ชีแ้ นะ และอธิบายเพิ่มเติม จากนั้นครแู ละนกั เรียนจะรว่ มกันสรุปองคค์ วามรู้ท่ีได้จากการ
จดั กจิ กรรมภายในชน้ั เรยี น

5. กิจกรรมทไ่ี ดร้ ว่ มทา
ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ จากน้ันครูร่วมเรียนรู้ ครู

วชิ าการ และผู้อานวยการ ไดใ้ ห้ขอ้ คดิ เหน็ เก่ียวกับจุดเด่น จดุ ด้อย ปญั หาและอุปสรรค รวมท้ังให้คาแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลัง
ปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากน้ันปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพในการ
จัดการเรียนการสอนตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงช่ือ.......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบรู ณช์ ยั )

ลงชอื่ ........................................................ผู้รับรอง
( นางสาวธิตนิ ดั ดา สิงหแ์ กว้ )
ครฝู ่ายวชิ าการ

ลงชือ่ ........................................................ผรู้ ับรอง
( ว่าที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั ป่าตึงห้วยยาบ

แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชือ่ กลมุ่ “Teaching for high quality”
ครั้งท่ี 20 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วนั /เดอื น/ปี : 2 ธนั วาคม 2562
เรมิ่ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมคร้ังน้ีอย่คู วามสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)

(ทาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
 ข้นั ที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 3 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่อื

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูร่วมเรยี นรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบรู ณช์ ยั ครูร่วมเรียนรู้

3. นายธรี ศกั ด์ิ ลงั กาพินธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏิบัติ และ สังเกตการสอน ครั้งที่ 2 (ของครูร่วมการเรียนร้)ู

2. ผลการสงั เกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัยในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา

คณิตศาสตร์ จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่
หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้ผู้เรียนมีความสนใจใน
เนอื้ หา บทเรยี นและมีความสขุ ในการเรียนรู้

3. จดุ เดน่ ในการจดั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ครผู ้สู อนเขา้ ใจเนื้อหาทส่ี อนอยา่ งแจม่ แจ้ง (Insight) การสอนในลกั ษณะนี้ครผู ู้สอนมีการเตรยี มการ

สอนมาเป็นอย่างดี เข้าใจเน้ือหาสาระทสี่ อนได้อย่างชดั เจน จึงสามารถสอนให้ผู้เรียนเขา้ ใจในเน้อื หาไดอ้ ยา่ ง
แจม่ แจง้

4. จดุ ทต่ี ้องพฒั นาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ัง

แนะนาวิธีการแกป้ ญั หาโดยใชส้ ุนทรียสนทนา ดังน้ี
1.ครูผู้สอนควรใหน้ กั เรียนแก้ปญั หาดว้ ยตนเองอันจะนาไปสูก่ ารคดิ เป็น ทาเปน็ และแก้ปญั หาเปน็

2.ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งท่ีเรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดาเนนิ กิจกรรม และการประเมินผลการเรียนการสอน
5. ผลลพั ธท์ ี่ไดจ้ ากกิจกรรม

ผู้สอนได้รบั ความรแู้ ละประสบการณ์ ซึง่ เปน็ ประโยชนต์ อ่ การปรบั ปรุงและพัฒนาแผนการจดั การ
เรยี นรู้ และผู้สอนไดร้ บั นวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทาวจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชนั้ เรียน

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชยั )

ลงชอ่ื ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตินดั ดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผูร้ ับรอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวัดปา่ ตึงห้วยยาบ

ชื่อกลุ่ม “Teaching for high quality”
ครง้ั ท่ี 21 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วนั /เดือน/ปี : 9 ธนั วาคม 2562
เร่มิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สนิ้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมครั้งนอ้ี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ลงในช่อง )

 ขั้นท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ี่เขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอ่ื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครรู ว่ มเรยี นรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบูรณช์ ัย ครูร่วมเรยี นรู้

3. นายธีรศักดิ์ ลงั กาพนิ ธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้

1. งาน/กจิ กรรม การสะท้อนผลการปฏบิ ัตขิ อง (ของครูร่วมการเรยี นรู้)

2. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะท้อนผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรูข้ องตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2562 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี

หลากหลายโดยใชร้ ูปแบบการสอน Active Learning และเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
สง่ เสริมทักษะการเรยี นรู้ได้เต็มศักยภาพ เรยี นรอู้ ยา่ งมีความสขุ และเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างหลากหลาย

3. สะท้อนผลการใชส้ อื่ นวตั กรรมในการแกป้ ัญหา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC ร่วมกันอภปิ รายพิจารณาทบทวนปัญหา อุปสรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรยี นรขู้ องนักเรยี น เพือ่ ปรบั ปรงุ และพฒั นาการจัดการเรยี นรูข้ องครูผสู้ อน

4. สมาชิกรว่ มกันปรับปรงุ แบบกจิ กรรมตามทไ่ี ด้สะทอ้ นผล และ ปรบั แผนกจิ กรรม
นาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีแก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ และ

ผอู้ านวยการสถานศึกษา มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้น้ีมีข้ันตอนสาคัญในการจัดการสอน Active Learning คือ
การนาเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยข้ันสนใจ (Motivation) ข้ันศึกษาข้อมูล

(Information) ข้นั พยายาม (Application) และขน้ั สาเร็จผล (Progress) จากนั้นนักเรียนได้ออกแบบช้ินงาน
เอง ซงึ่ ครจู ะทาหนา้ ทช่ี แี้ นะ และอธิบายเพิ่มเตมิ จากนนั้ ครูและนักเรียนจะรว่ มกนั สรุปองคค์ วามรู้ที่ได้จากการ
จัดกิจกรรมภายในช้ันเรียน

5. กจิ กรรมทไ่ี ดร้ ว่ มทา
ผูส้ อนนาเสนอผลการปฏิบัตกิ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้วชิ าคณิตศาสตร์ จากนัน้ ครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ

และผู้อานวยการ ได้ให้ข้อคิดเห็นเก่ียวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้คาแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อสิ้นสุดขั้นตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลัง
ปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพในการ
จดั การเรยี นการสอนตอ่ ไป

เลกิ ประชมุ เวลา 16.30 น.

ลงช่อื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัย)

ลงชือ่ ........................................................ผูร้ ับรอง
( นางสาวธิตินัดดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวิชาการ

ลงชื่อ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรยี นวดั ปา่ ตึงห้วยยาบ

ชือ่ กล่มุ “Teaching for high quality”
ครงั้ ที่ 22 ภาคเรยี นที่ 2/2562 วัน/เดอื น/ปี : 23 ธนั วาคม 2562
เรม่ิ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้ิน 2 ช่ัวโมง
กจิ กรรมคร้ังน้อี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)

(ทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขน้ั ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขน้ั ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่เี ข้าร่วมกจิ กรรม 3 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกดิ ครูรว่ มเรียนรู้

2. นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชัย ครรู ่วมเรียนรู้

3. นายธีรศกั ดิ์ ลงั กาพนิ ธ์ ครูรว่ มเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏิบัติ และ สงั เกตการสอน คร้งั ที่ 3 (ของครรู ว่ มการเรยี นรู)้

2. ผลการสังเกต
จากการไปสังเกตการณ์การสอนของครูธีรศักดิ์ ลังกาพินธ์ ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา พล

ศึกษา จากการพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี
หลากหลายโดยใช้รูปแบบการสอน Active Learning และเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ทาให้ผู้เรียนมีความสนใจใน
เนือ้ หา บทเรียนและมคี วามสขุ ในการเรยี นรู้

3. จุดเด่นในการจัดการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ครผู ู้สอนเข้าใจเนือ้ หาทสี่ อนอย่างแจ่มแจ้ง (Insight) การสอนในลักษณะนคี้ รผู ู้สอนมีการเตรียมการ

สอนมาเปน็ อยา่ งดี เขา้ ใจเนื้อหาสาระทส่ี อนได้อย่างชัดเจน จงึ สามารถสอนให้ผู้เรยี นเขา้ ใจในเนอื้ หาได้อย่าง
แจ่มแจ้ง

4. จุดท่ตี ้องพัฒนาในการจดั การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพร่วมกันสะท้อนความคิดทั้งจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา-อุปสรรค รวมท้ัง

แนะนาวิธีการแกป้ ัญหาโดยใช้สนุ ทรยี สนทนา ดงั น้ี
1.ครผู ้สู อนควรให้นักเรียนแกป้ ญั หาดว้ ยตนเองอันจะนาไปสู่การคิดเปน็ ทาเปน็ และแกป้ ญั หาเป็น

2.ควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้คิดค้นหาสาเหตุ เหตุผล ความเป็นไปของสิ่งท่ีเรียน มีส่วนร่วมในการ
วางแผน การดาเนนิ กิจกรรม และการประเมินผลการเรียนการสอน
5. ผลลพั ธท์ ี่ไดจ้ ากกิจกรรม

ผู้สอนได้รบั ความรแู้ ละประสบการณ์ ซึง่ เปน็ ประโยชนต์ อ่ การปรบั ปรุงและพัฒนาแผนการจดั การ
เรยี นรู้ และผู้สอนไดร้ บั นวตั กรรมและเร่ิมวางแผนจดั ทาวจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชนั้ เรียน

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวุธ สมบูรณ์ชยั )

ลงชอ่ื ........................................................ผู้รับรอง

( นางสาวธิตินดั ดา สิงหแ์ ก้ว)
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผูร้ ับรอง
( วา่ ที่ ร.ต.ชาญ เมอื งโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตึงหว้ ยยาบ

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

ชื่อกลุ่ม “Teaching for high quality”
ครั้งที่ 23 ภาคเรียนท่ี 2/2562 วัน/เดือน/ปี : 6 มกราคม 2563
เริม่ ดาเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิน้ 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)

(ทาเคร่อื งหมาย ลงในช่อง )

 ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครทู ่เี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอื่

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครรู ่วมเรียนรู้

2. นายอษั ฎาวธุ สมบูรณช์ ยั ครูร่วมเรยี นรู้

3. นายธีรศกั ด์ิ ลังกาพนิ ธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้

1. งาน/กจิ กรรม การสะท้อนผลการปฏิบัติของ (ของครรู ่วมการเรยี นร้)ู

2. ครผู ู้สอนหลัก (Model teacher) สะทอ้ นผลการจดั กิจกรรมการเรียนรขู้ องตนเอง
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในปีการศึกษา 1/2562 ได้พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ท่ี

หลากหลายโดยใชร้ ปู แบบการสอน Active Learning และเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั เพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ และ
พัฒนาความรู้ความสามารถครบตามหลักสูตร พบว่าการสอน Active Learning ช่วยกระตุ้นความสนใจและ
ส่งเสริมทักษะการเรยี นรู้ได้เต็มศกั ยภาพ เรียนรู้อย่างมีความสุขและเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งหลากหลาย

3. สะท้อนผลการใชส้ ่ือนวัตกรรมในการแก้ปญั หา
สมาชกิ ในกลุม่ PLC รว่ มกนั อภิปรายพิจารณาทบทวนปญั หา อปุ สรรคและแนวทางการแก้ปัญหาด้าน

การเรียนรูข้ องนกั เรียน เพื่อปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรขู้ องครผู สู้ อน

4. สมาชกิ ร่วมกนั ปรบั ปรงุ แบบกิจกรรมตามท่ไี ด้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกจิ กรรม
นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่แก้ไขปรับปรุงตามคาแนะนาของครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ และ

ผู้อานวยการสถานศกึ ษา มาใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ของครูผู้สอนหลัก โดยมีชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง
วิชาชีพร่วมสังเกตการณ์ ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้น้ีมีข้ันตอนสาคัญในการจัดการสอน Active Learning คือ
การนาเข้าสู่บทเรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ประกอบไปด้วยขั้นสนใจ (Motivation) ข้ันศึกษาข้อมูล

(Information) ข้ันพยายาม (Application) และขน้ั สาเรจ็ ผล (Progress) จากนั้นนักเรียนได้ออกแบบชิ้นงาน
เอง ซึ่งครจู ะทาหนา้ ทชี่ แ้ี นะ และอธบิ ายเพิม่ เตมิ จากนนั้ ครูและนักเรยี นจะร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการ
จดั กิจกรรมภายในชนั้ เรยี น

5. กิจกรรมทีไ่ ดร้ ่วมทา
ผู้สอนนาเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาพลศึกษา จากน้ันครูร่วมเรียนรู้ ครูวิชาการ

และผู้อานวยการ ได้ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับจุดเด่น จุดด้อย ปัญหาและอุปสรรค รวมทั้งให้คาแนะนาในการ
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เม่ือส้ินสุดข้ันตอนการสะท้อนคิดแล้ว ผู้สอนบันทึกผลการสะท้อนคิดหลัง
ปฏิบัติการ (After Action Review : AAR) จากนั้นปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพในการ
จัดการเรียนการสอนต่อไป

เลกิ ประชุมเวลา 16.30 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทึก
(นายอัษฎาวธุ สมบูรณ์ชัย)

ลงช่ือ........................................................ผ้รู บั รอง
( นางสาวธิตินดั ดา สงิ ห์แกว้ )
ครูฝ่ายวชิ าการ

ลงชอ่ื ........................................................ผรู้ บั รอง
( วา่ ท่ี ร.ต.ชาญ เมืองโคตร)

ผู้อานวยการโรงเรียนวัดปา่ ตงึ ห้วยยาบ

แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)
โรงเรียนวัดป่าตงึ ห้วยยาบ

ชอ่ื กลุ่ม “Teaching for high quality”
คร้ังท่ี 24 ภาคเรยี นท่ี 2/2562 วนั /เดอื น/ปี : 20 มกราคม 2563
เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 14.30 น. เสร็จส้ินเวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งส้ิน 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมคร้ังนี้อยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)

( ทาเครอื่ งหมาย ลงในช่อง  )

 ขั้นที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ข้ันที่ 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรยี นรู้ (Do& See)
 ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จานวนครูทเ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 3 คน โดยมรี ายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ

1. นายกฤตภาสน์ พุทเกิด ครูร่วมเรียนรู้

2. นายอัษฎาวธุ สมบูรณช์ ยั ครูรว่ มเรยี นรู้

3. นายธรี ศักดิ์ ลังกาพินธ์ ครูรว่ มเรียนรู้

1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นคอ่ นข้างตา่ ทาใหไ้ ม่สามารถจัดการเรียนการสอน
แบบวธิ ีเดิมๆได้
2. งาน/กจิ กรรม สรุปรายงานผล (การสรปุ ผล และเสนอแนะแนวทางในการพฒั นา)
3. สรปุ สงั เคราะหก์ ารเรยี นรู้จากสมาชิกในทีม จุดอ่อน จุดเด่นของการดาเนนิ การ

3.1 ประเดน็ ดา้ นผเู้ รียน
- นกั เรยี นมีความสนใจในการจัดการเรยี นการสอนท่ีหลากหลาย
- ผู้เรยี นมคี วามสุขในการเรียนและเรียนรไู้ ด้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพในวิธีท่หี ลากหลาย
3.2 ประเดน็ ด้านกจิ กรรม
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย
- การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบ active learning ทาให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

3.3 ประเด็นดา้ นครู
- ครูจะทาหนา้ ท่คี อยให้ความชว่ ยเหลือ ให้คาปรึกษา และดงึ ศกั ยภาพของผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง สรา้ งแรงจูงใจและแรงบันดาลใจในการเรยี น
3.4 ประเดน็ สื่อการสอน

- สือ่ กิจกรรมและแหลง่ การเรยี นรู้มีความถูกตอ้ งเหมาะสมมีประสทิ ธิภาพ (ดา้ นคุณภาพ)
- ส่ือมคี วามเพยี งพอเหมาะสม (ดา้ นปรมิ าณ)

3.5 ประเด็นดา้ นบรรยากาศ
- การออกแบบบรรยากาศในหอ้ งเรยี น เป็นสิง่ ทส่ี าคญั ท่ีจะทาใหผ้ ู้เรยี นใหค้ วามสนใจใคร่รู้และพร้อมท่ี
จะร่วมพดู คุยแลกเปลยี่ นเรยี นรู้อย่างมสี ่วนร่วมมากขึน้
จุดแขง็ จุดอ่อนของการสอน

- กระบวนการทางานพฒั นาวชิ าชพี ครแู บบชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ มรี ะบบการทางานตามรปู แบบ PDCA
- เพ่ิมประสิทธิภาพการเรียนการสอน
- สนบั สนนุ การเรยี นการสอน
- เนน้ การเรยี นแบบผูเ้ รียนเปน็ ศนู ย์กลาง ตรงตามหวั ใจของการปฏริ ูปการศึกษา

4. ผลการดาเนนิ งาน
การจัดการเรียนการสอนแบบactive learning ช่วยเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรียน

การสอน ช่วยใหผ้ ู้สอนสามารถจดั เตรยี มการสอนดว้ ยสอ่ื การเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย น่าสนใจ และทาให้ผู้เรียนเรียนรู้
ไดอ้ ย่างมคี วามสุข

5. ร่องรอย/หลักฐาน
5.1 แผนการจัดการเรียนรู้ พร้อมบันทกึ หลงั การสอน
5.2 ภาพการพดู คุย ปรึกษากับสมาชกิ กลมุ่ PLC
5.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน
5.4 แบบสังเกตการณจ์ ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
5.5 ภาพการนิเทศการสอน

6. ผลลพั ธ์ทีไ่ ดจ้ ากกจิ กรรม
6.1 ผลลัพธท์ ่เี กิดจากกระบวนการ
1) มีองคค์ วามรู้ นวตั กรรม และประเดน็ ความร้ทู นี่ า่ สนใจ ทีเ่ กิดขึ้นจากการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ของ

สมาชิกเครือข่าย ที่เป็นประโยชน์กับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กับผู้เรียนได้
อย่างเป็นรูปธรรม (สมาชิกเครอื ขา่ ยมกี ารนาไปใชไ้ ด้อยา่ งชัดเจน)

2) มรี อ่ งรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรู้ท่ีน่าสนใจ ท่ีเกิดขึ้น
ของสมาชกิ เครือข่ายไปใชต้ ลอดระยะทด่ี าเนินโครงการทุกคร้งั ที่มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้โดยสมาชกิ ทกุ คน

3) ผู้สอนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนาผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มา
อภปิ รายเพ่ือแลกเปลี่ยนความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเป็นผู้สะท้อนความคิดเกี่ยวกับความสาเร็จ จุดเด่นและ
จดุ ทีต่ อ้ งพฒั นาในการจัดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้