01.สรุปโครงการ-กิจกรรมปี 65

- 1 - แบบรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ/กิจกรรม โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีการศึกษา 2565 ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาการวัดและประเมินผลเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง สนองยุทธศาสตร์ส านักงานการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ข้อที่ 4.พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามจุดเน้นของโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์พิเศษ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่ 1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ และทักษะการเรียนรู้ที่จ าเป็น ในศตวรรษที่ 21 สนองเป้าหมายตามแผน กองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) เป้าหมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางวิชาการและทางจริยธรรม ตัวชี้วัด 21 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวชี้วัด 22 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวชี้วัด 23 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวชี้วัด 24 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ................................................ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มาตรฐานที่..................... ผู้รับผิดชอบโครงการ นายณัฐพล สุทธนะ 1.หลักการและเหตุผล หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรการศึกษาของประเทศมี จุดประสงค์ที่จะพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีมีความสามารถ ใน การแข่งขันมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สูงขึ้นสามารถด ารงชีวิตร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุขบน พื้นฐานของความเป็นไทยและความเป็นสากลรวมทั้งมีความสามารถในการประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อตาม ความถนัดความสนใจและความสามารถของแต่ละบุคคลและสืบเนื่องจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก สถานศึกษาโดยส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) และผลึกหลักสูตร

- 2 - แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรการศึกษาของประเทศ มีจุดประสงค์ที่จะ พัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดีมีความสามารถในการแข่งขันมุ่งเน้น การพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้สูงขึ้นสามารถด ารงชีวิตร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุขบนพื้นฐานของความเป็น ไทยและความเป็นสากลรวมทั้งมีความสามารถในการประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อตามความถนัดความสนใจและ ความสามารถของแต่ละบุคคลและสืบเนื่องจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาโดยส านักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์กรมหาชน) และผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม รอบที่ 3 ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา พบว่าผล การด าเนินงานในรอบปีที่ผ่านมาได้มีการด าเนินการพัฒนาเกี่ยวการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้และ พัฒนาการของนักเรียนให้สอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาด้วยวิธีการที่ หลากหลายเหมาะสมกับสิ่ง ที่ต้องการวัดธรรมชาติของวิชาและระดับช่วงชั้นของนักเรียน โดยจัดท าเอกสารหลักฐานเกี่ยวกับการวัดและ ประเมินผลการเรียนหลักฐานแสดงวุฒิทางการศึกษาของนักเรียน เป็นการรายงานผลการวัดและการประเมินผล การเรียนรู้ระดับชั้นต่างๆให้นักเรียน ครูผู้สอน ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับทราบความก้าวหน้าและผล การเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปอย่างต่อเนื่องมีประสิทธิภาพและบรรลุตามมาตรฐาน งานวัดผลและ ประเมินผลจึงได้ก าหนดระบบการวัดและการประเมินผลของนักเรียนให้ครอบคลุมภารกิจทั้งหมด โดยก าหนดให้ มีการด าเนินงานเป็นระบบ มีระเบียบเป็นข้อก ากับการปฏิบัติในส่วนที่ต้องมีผลต่อกฎหมาย และก าหนดบทบาท หน้าที่ผู้รับผิดชอบในกิจกรรมต่างๆมีแนวทางการด าเนินงาน กิจกรรมการวัดผลและการประเมินผล 2.วัตถุประสงค์ 1.เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2.เพื่อยกระดับของการทดสอบระดับชาติ O-NET และผลสอบรายวิชาทางพระพุทธศาสนา B-NET ของโรงเรียนให้สูงขึ้น 3.เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ปีที่ 6โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม มีผลการ ทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติ (O-NET) สูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 0.5 ในวิชาภาษาไทย, คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์, ภาษาอังกฤษและวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 2. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ปีที่ 6โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม มีผลการ ทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติ (B-NET) สูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 0.5 ในวิชาบาลี,ธรรม,พุทธประวัติ และวิชาวินัย 3. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรการศึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 65 มีความเข้าใจและสามารถน า สารสนเทศจากผลการทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติ (O-NET) มาใช้ในการนิเทศและการจัดการ เรียนรู้

- 3 - เชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติO-NETและB-NET สูงขึ้นในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2.โรงเรียนได้แนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่อยู่บนฐานของข้อมูลสารสนเทศจากการทดสอบ ทางการศึกษาในระดับชาติ O-NET,B-NETและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน 4. ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL อยู่ในระดับ “ดี” 5. วิธีด าเนินการ ขั้นตอน กิจกรรม/วิธีด าเนินการ ระยะเวลา (วัน/เดือน/ปี) งบประมาณ/ ทรัพยากร ผู้รับผิดชอบ (บุคคล/กลุ่มงาน) 1. วางแผน(STP) - วางแผนด าเนินการ /เสนอ ผู้บริหาร 1 ก.ย.65 - นายณัฐพล สุทธนะ 2.ด าเนินการ(SIP) กิจกรรมที่ด าเนินการ กิจกรรมที่ 1 - กิจกรรมส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ B - NET กิจกรรมที่ 2 - กิจกรรมส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ O - NET เดือนกุมภาพันธ์ 2565 เดือนมีนาคม 2565 - นายณัฐพล สุทธนะ 3 .ต ร ว จ ส อ บ แ ล ะ ประเมินผล (SEP) - แบบประเมินเมื่อเสร็จสิ้น กิจกรรม - แบบประเมินโครงงาน - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดภาคเรียน - นายณัฐพล สุทธนะ 4.สรุปและรายงานผล (SBP) - ผลสอบจากสทศ. - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดภาคเรียน - นายณัฐพล สุทธนะ 6.ประโยชน์ที่ได้รับ 6.1.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 6.2.ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 6.3.ผลของการทดสอบระดับชาติ O-NET และผลสอบรายวิชาทางพระพุทธศาสนา B-NET ของ โรงเรียนให้สูงขึ้น

- 4 - ลงชื่อ (นายณัฐพล สุทธนะ) ผู้เสนอโครงการ ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายณัฐพล สุทธนะ) (พระมหาปิยพงษ์ สิริวิริยว โส) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานทั่วไป ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (พระครูสิริรัตนโสภิต, ดร.) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม

- 5 - แบบรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ/กิจกรรม โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีงบประมาณ.............. ปีการศึกษา 2565 ชื่อกิจกรรม โครงการพัฒนาการวัดและประเมินผลเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่ 1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ และทักษะการเรียนรู้ที่จ าเป็น ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมายตามแผน กองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) เป้าหมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางวิชาการและทางจริยธรรม ตัวชี้วัด 21 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวชี้วัด 22 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวชี้วัด 23 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตัวชี้วัด 24 คะแนนเฉลี่ยร้อยละกลุ่มสาระภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ................................................ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มาตรฐานที่..................... ผู้รับผิดชอบโครงการ นายณัฐพล สุทธนะ งบประมาณที่ใช้ในการด าเนินงาน ตามแผน ใช้จ่ายจริง เงินอุดหนุนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ................ .................... รวมทั้งสิ้น ................ วัตถุประสงค์ 1.เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2.เพื่อยกระดับของการทดสอบระดับชาติ O-NET และผลสอบรายวิชาทางพระพุทธศาสนา B-NET ของโรงเรียนให้สูงขึ้น

- 6 - วิธีด าเนินการ กิจกรรมที่ปฏิบัติ - กิจกรรมส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ O - NET - กิจกรรมส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ B - NET โรงเรียนได้จัดตารางอบรมก่อนการทดสอบระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B – NET) ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ปีการศึกษา 2565 และจัดตารางอบรมก่อนการทดสอบวัดผลระดับชาติ (O – NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ปีการศึกษา 2565 ขึ้นเพื่อให้เกิดผลส าเร็จตรงตามมาตรฐานการศึกษา ข้อที่ 1 ด้านผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียนและด าเนินการตามกลยุทธ์ข้อที่ 1 ของสถานศึกษาโดย ผลส าเร็จของโครงการตามเป้าหมาย เป้าหมายที่ระบุในโครงการ ผลงานที่ปฏิบัติได้จริง 1. เชิงปริมาณ 1.1.ร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ของผู้เรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 เพิ่ม สูงขึ้นไม่น้อยกว่า 0.5 ในทุกกลุ่มสาระ 1. เชิงปริมาณ 1.1.ร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ของผู้เรียนระดับชั้น ม.3 และ ม.6 เพิ่ม สูงขึ้นไม่น้อยกว่า 0.5 ในทุกกลุ่มสาระ 2. เชิงคุณภาพ 1) ร้อยละ 65 ของครูที่มีเครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่สอดคล้องกับทุกมาตรฐานและทุก ตัวชี้วัดในหลักสูตร 2) โรงเรียนมีการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ที่มีคุณภาพและมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น - โรงเรียนน าไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใน โรงเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น เชิงคุณภาพ ผลการทดสอบ O – NET ปีการศึกษา 2564-2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 2564 44.20 24.54 30.00 20.83 2565 44.98 23.75 34.03 23.78

- 7 - ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่าปีการศึกษา 2565 ผลการทดสอบวิชาภาษาไทย,วิทยาศาสตร์,ภาษาอังกฤษ เพิ่มขึ้น ส่วนวิชาคณิตศาสตร์ มีผลคะแนนลดลง ผลการทดสอบ O – NET ปีการศึกษา 2563-2564 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ 2564 49.15 18.75 27.00 38.17 21.72 2565 50.3 17.75 30.24 36.85 22.28 ผลการทดสอบในปีการศึกษา 2565 พบว่าวิชาภาษาไทย,วิทยาศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษ มีผล คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ในรายวิชาสังคมศึกษาฯ มีผลคะแนนเฉลี่ยลดลง ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 44.2 24.5430 20.83 44.98 23.75 34.03 23.78 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 49.15 18.75 27 38.17 21.72 50.3 17.75 30.24 36.85 22.28 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565

- 8 - ผลการทดสอบ B – NET ปีการศึกษา 2564 - 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา ภาษาบาลี ธรรม พุทธประวัติ วินัย 2564 46.83 39.33 45.50 52.50 2565 37.22 38.89 35.11 42.11 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบปี การศึกษา2565 ทุกรายวิชามีผลคะแนนค่าเฉลี่ยลดลงทุกรายวิชา ผลการทดสอบ B – NET ปีการศึกษา 2564 – 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา ภาษาบาลี ธรรม พุทธประวัติ วินัย 2564 47.82 36.00 34.73 38.55 2565 66.80 56.80 54.00 45.60 0 20 40 60 บาลี ธรรม พุทธประวัติ วินัย 46.83 39.33 45.552.5 37.22 38.89 35.11 42.11 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 0 50 100 บาลี ธรรม พุทธประวัติ วินัย 47.82 3634.73 38.5566.8 56.8 54 45.6 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565

- 9 - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ปีการศึกษา 2564 พบว่าทุกรายวิชาผลการทดมีคะแนนทดสอบสูงขึ้น ตอนที่ 2 การประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) 1.1 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน 1.2 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน 1.3 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับความต้องการของผู้ที่เกี่ยวข้อง 1.4 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 1 X = 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 1 = ดี 2. ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) 2.1 ความพอเพียงของบุคลากร 2.2 ความเหมาะสมของเงินค่าใช้จ่ายในโครงการ 2.3 ความคุ้มค่าของการใช้งบประมาณ 2.4 ความพอเพียงของวัสดุอุปกรณ์ 2.5 ความเหมาะสมของการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 2 X = 3.4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 2 = ดี 3. ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) 3.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาด าเนินงานแต่ละกิจกรรรม 3.2 ความเหมาะสมของการวางแผน 3.3 ความเหมาะสมของการปฏิบัติตามโครงการ 3.4 วิธีการ/กิจกรรมที่ปฏิบัติในแต่ละขั้นตอนสอดคล้องกับเป้าหมาย 3.5 ปฏิบัติกิจกรรมได้ครบถ้วนตามล าดับที่ก าหนด 3.6 ความเหมาะสมของการประเมินผล 3.7 ความร่วมมือของบุคลากรในการด าเนินงาน 3.8 มีประสิทธิภาพเชื่อถือและสามารถตรวจสอบได้ 3.9 แนวทางในการปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนาโครงการ/กิจกรรม 3.10 การด าเนินงานยึดหลักคุณธรรม เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 3 X = 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 3 = ดี

- 10 - 4. ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) 4.1 ผลการด าเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/กิจกรรม 4.2 ผลการด าเนินงานบรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 4.3 ระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการ เฉลี่ยคะแนนด้านที่4 X = 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 4 = ดี เฉลี่ยรวม = 3.85 หมายเหตุ : ค่าเฉลี่ยรวม คือ คะแนนสรุปผลการประเมินแต่ละด้าน 4 การแปลผล ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 3.00 – 4.00 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 2.00 – 2.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ พอใช้ ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ปรับปรุง สรุปผลจากตาราง (สรุปเป็นด้านๆ) จากตารางการประเมินโครงการ/กิจกรรม ตามรูปแบบ CIPP พบว่า ด้านที่ 1 ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) มีค่าเฉลี่ย ( X ) เท่ากับ 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 2 ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) มีค่าเฉลี่ย ( X ) เท่ากับ 3.4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 3 ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) มีค่าเฉลี่ย ( X ) เท่ากับ 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 4 ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) มีค่าเฉลี่ย ( X ) เท่ากับ แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี สรุปผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม ระดับดี ระดับพอใช้ ระดับปรับปรุง

- 11 - ตอนที่ 3 ผลปรากฏแก่นักเรียน ครู และโรงเรียน (Impact) (เขียนสรุปเฉพาะผลที่เกี่ยวข้องกับโครงการ) 3.1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ พบว่า 3.1.1.กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (44.98) ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (56.77) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (38.96) และต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (25.95) 3.1.2.กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (23.75) ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (26.85) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (19.97) และต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (24.39) 3.1.3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (34.03)ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (34.97)สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (28.25) และต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (33.32) 3.1.4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (23.78)ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับ จังหวัด (33.90) ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (25.29) และต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (33.05) 3.2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ พบว่า 3.2.1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (50.30) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (47.31) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (36.42) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (44.09) 3.2.2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (17.75)ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (23.87) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (16.75) และต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (21.61) 3.2.3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (30.27) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (29.05) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (24.81) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (28.08) 3.2.4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (36.85) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับ จังหวัด (35.20) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (30.75) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (33.00) 3.2.5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ คะแนนเฉลี่ยร้อย(22.28)ต่ ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับ จังหวัด (22.99) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัด (20.29) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (23.44) 3.3. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (B-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ พบว่า 3.1.1ภาษาบาลี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (37.22) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (30.81) สูงกว่าคะแนน เฉลี่ยระดับกลุ่มฯ(31.07) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (32.85) 3.1.2.ธรรม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (38.89) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (33.76) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับกลุ่ม (32.14) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (32.31) 3.1.3.พุทธประวัติคะแนนเฉลี่ยร้อยละ(35.11) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (32.54) สูงกว่าคะแนน เฉลี่ยระดับกลุ่มฯ (30.65) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (30.65) 3.1.4. วินัย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ(42.11) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (37.64) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับกลุ่มฯ (35.51) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (35.15)

- 12 - 3.4. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (B-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ส านักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ พบว่า 3.1.1ภาษาบาลี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (66.80) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (28.00) สูงกว่าคะแนน เฉลี่ยระดับกลุ่มฯ (27.79) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (29.64) 3.1.2.ธรรม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ (56.80) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (36.60) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับกลุ่ม (34.14) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (34.62) 3.1.3.พุทธประวัติคะแนนเฉลี่ยร้อยละ(54.00) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (41.11)สูงกว่าคะแนน เฉลี่ยระดับกลุ่มฯ (36.13) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (36.86) 3.1.4. วินัย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ(45.60)สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด (37.06)สูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับกลุ่มฯ (31.90) และสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยร้อยละระดับประเทศ (34.12) ตอนที่ 4 ปัญหาอุปสรรค แนวทาง ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนาโครงการ 4.1 ปัญหาและอุปสรรค............................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ 4.2 ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนาโครงการ/กิจกรรม ครั้งต่อไป .................................................... ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ............................................................... ผู้ประเมินโครงการ (นายณัฐพล สุทธนะ) 28 /เมษายน/2566

- 13 - สรุปผลโครงการพัฒนาการวัดและประเมินผลเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประจ าปีการศึกษา 2565 การแปลผล ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 3.00 – 4.00 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 2.00 – 2.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ พอใช้ ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ปรับปรุง ภาพกิจกรรม อบรมก่อนการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (B – NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3,6 ปีการศึกษา 2565 จากตารางการประเมินโครงการ/กิจกรรม ตามรูปแบบ CIPP พบว่า ด้านที่ 1 ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 2 ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 3 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 3 ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 4 ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี สรุปผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม x เท่ากับ . 3.75 ระดับดี ระดับพอใช้ ระดับ ปรับปรุง

- 14 - ภาพกิจกรรม อบรมก่อนการทดสอบระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (O – NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3,6 ปีการศึกษา 2565 บันทึกการตรวจสอบ ถูกต้อง/สมบูรณ์ ไม่ถูกต้อง ........................................................................................................................................ ลงชื่อ ..................................................... (พระครูสิริรัตนโสภิต,ดร.) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม 28 เมษายน 2566

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศิลปศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ ภาษาบาลี แผนภูมิแสดงจ านวนร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละ รายวิชา ในระดับ 2 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2565

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑ โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ชื่อกิจกรรม กิจกรรม Active Learning ปีการศึกษา 2565 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง สนองยุทธศาสตร์ส านักงานการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ส านักงานพระพุทธศษสนา แห่งชาติ ข้อที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถปฏิบัติงานตามมาตรฐาน วิชาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ข้อที่ 4 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามจุดเน้นของโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์พิเศษ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่1. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 6. สถานศึกษามีหลักสูตรจัดกระบวนการเรียนการสอน และการวัดผล ประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สนองงาน กพด. เป้าหมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางวิชาการ และทาง จริยธรรม ตัวชี้วัดที่ 26 ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มี ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้รับผิดชอบโครงการ พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ 1. หลักการและเหตุผล Active Learning เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อ หรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้ แนะน า กระตุ้น หรืออ านวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ท าให้การเรียนรู้ เป็นไปอย่างมีความหมายและน าไปใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้ง Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนอย่างหนึ่ง แปลตามตัวก็คือเป็นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ หรือ การลง มือท า ซึ่งความรู้ที่เกิดขึ้นก็เป็นความรู้ที่ได้จากประสบการณ์กระบวนการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียน ต้องได้มีโอกาสลงมือ ดังนั้นเพื่อเป็นการพัฒนาผู้เรียนตามศตวรรษที่ 21 ทางกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร่วมกับ กลุ่มสาระคณิตศาสตร์โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดารามจึงได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning ขึ้น โดยมีกิจกรรมย่อยดังนี้คือ

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๒ 1. กิจกรรม STEM Educati0n 2. กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม 3. กิจกรรมสร้างสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร - Infographics - Website - YouTube 2. วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจรวมทั้งเกิดกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ๒. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและศาสตร์ที่ เกี่ยวข้อง ๓. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๔. เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนทางการศึกษาตามศตวรรษที่ 21 3. เป้าหมาย ด้านปริมาณ 1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 75 มีชิ้นงาน STEM 2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 5 ร้อยละ 75 มีผลงานทางโครงงานวิทยาศาสตร์หรือ นวัตกรรม 3. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 75 มีผลงานน าเสนอในรูปแบบ Infographics 4. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 75 สามารถสร้าง Portfolio ผ่านเว็บไซต์ของ ตัวเอง 5. ผู้เรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 75 สามารถน าเสนอผลงานผ่าน เว็บไซต์และช่อง YouTube 6. ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีทักษะการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านคุณภาพ 1. ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีทักษะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศตั้งแต่ระดับ “ดี” ขึ้นไป 2. ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL อยู่ในระดับ “ดี” 3 วิธีด าเนินการ ขั้นตอน กิจกรรม/วิธีด าเนินการ ระยะเวลา (วัน/เดือน/ปี) งบประมาณ/ ทรัพยากร ผู้รับผิดชอบ (บุคคล/กลุ่มงาน) 1. วางแผน - วางแผนด าเนินการ /เสนอ ผู้บริหาร 1 มิ.ย.65 - พระวชิรวิชญ์ 1. ด าเนินการ กิจกรรมที่ด าเนินการ 1. กิจกรรม STEM Educati0n 2. กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ ตลอดปีการศึกษา พระวชิรวิชญ์

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๓ ขั้นตอน กิจกรรม/วิธีด าเนินการ ระยะเวลา (วัน/เดือน/ปี) งบประมาณ/ ทรัพยากร ผู้รับผิดชอบ (บุคคล/กลุ่มงาน) และนวัตกรรม 3. กิจกรรมสร้างสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ - Infographics - Website - YouTube - 2. ตรวจสอบ และ ประเมินผล - แบบประเมินเมื่อเสร็จสิ้น กิจกรรม - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดปี การศึกษา พระวชิรวิชญ์ 3. สรุปและ รายงานผล - เอกสารการสรุปกิจกรรม - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดปี การศึกษา พระวชิรวิชญ์ 4 ประโยชน์ที่ได้รับ 1. ผู้เรียนได้ฝึกกระบวนการคิดเป็นระบบ 2. ผู้เรียนได้น าความรู้ทางคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตลอดรวมถึงศาสตร์ต่าง ๆ ที่ เกี่ยวข้องมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 3. ผู้เรียนได้ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างถูกต้อง ปลอดภัย และเกิดประโยชน์สูงสุด 4. ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 ลงชื่อ ผู้เสนอโครงการ (พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ ) ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ ) ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (พระครูสิริรัตนโสภิต, ดร.) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๔ แบบรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ/กิจกรรม โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีงบประมาณ 2563 ปีการศึกษา 2563 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อกิจกรรม กิจกรรม Active Learning ปีการศึกษา 2565 ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง สนองยุทธศาสตร์ส านักงานการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ส านักงานพระพุทธศษสนา แห่งชาติ ข้อที่ 3 พัฒนาคุณภาพผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถปฏิบัติงานตามมาตรฐาน วิชาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ข้อที่ 4 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามจุดเน้นของโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์พิเศษ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่1. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 6. สถานศึกษามีหลักสูตรจัดกระบวนการเรียนการสอน และการวัดผล ประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สนองงาน กพด. เป้าหมายหลักที่ 3 เสริมสร้างศักยภาพของเด็กและเยาวชนทางวิชาการ และทาง จริยธรรม ตัวชี้วัดที่ 26 ร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มี ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้รับผิดชอบโครงการ พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ งบประมาณที่ใช้ในการด าเนินงาน ตามแผน ใช้จ่ายจริง เงินอุดหนุนทั่วไป . . . . เงินอุดหนุนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน . . . . เงินอื่นๆ ระบุ ........................................... . . . . รวมทั้งสิ้น . . . . วัตถุประสงค์ของโครงการ ๑. เพื่อฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจรวมทั้งเกิดกระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ๒. เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดทางคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและศาสตร์ที่ เกี่ยวข้อง ๓. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๔. เพื่อส่งเสริมทักษะกระบวนทางการศึกษาตามศตวรรษที่ 21

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๕ กิจกรรมที่ปฏิบัติ 1. กิจกรรม STEM Educati0n 2. กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม 3. กิจกรรมสร้างสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร - Infographics - Website - YouTube ผลส าเร็จของโครงการตามเป้าหมาย เป้าหมายที่ระบุในโครงการ/กิจกรรม ผลงานที่ปฏิบัติได้จริง 1. เชิงปริมาณ 1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 75 มีชิ้นงาน STEM 2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 5 ร้อยละ 75 มี ผลงานทางโครงงานวิทยาศาสตร์หรือ นวัตกรรม 3. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 75 มี ผลงานน าเสนอในรูปแบบ Infographics 4. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 75 สามารถสร้าง Portfolio ผ่านเว็บไซต์ของตัวเอง 5. ผู้เรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 75 สามารถ น าเสนอผลงานผ่าน เว็บไซต์ และช่อง YouTube 6. ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีทักษะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 1. เชิงปริมาณ 1. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 10 มีชิ้นงาน STEM (20/20) 2. ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 5 ร้อยละ 95.45 มีผลงานทางโครงงานวิทยาศาสตร์หรือ นวัตกรรม (21/22) 3. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ร้อยละ 100 มี ผลงานน าเสนอในรูปแบบ Infographics (20/20) 4. ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 100 สามารถสร้าง Portfolio ผ่านเว็บไซต์ของตัวเอง (5/5) 5. ผู้เรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร้อยละ 75 สามารถ น าเสนอผลงานผ่าน เว็บไซต์ และช่อง YouTube (5/5) 6. ร้อยละ 100 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีทักษะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ (25/25) 2. เชิงคุณภาพ 1. ร้อยละ 70 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีทักษะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป 2. ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL อยู่ในระดับ “ดี” 2. เชิงคุณภาพ 1. ร้อยละ 100 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีทักษะการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศตั้งแต่ระดับ “ยอดเยี่ยม” 2. ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL อยู่ในระดับ “ดี”

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๖ ตอนที่ 2 การประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL สรุปคะแนน 4 3 2 1 ทปี่ระเมิน 1.1 โครงการ/กิจกรรมสอดคลอ้งกับวิสยัทศันข์องโรงเรยีน P 4 1.2 โครงการ/กิจกรรมสอดคลอ้งกับนโยบายของโรงเรยีน P 4 1.3 โครงการ/กิจกรรมสอดคลอ้งกับความต้องการของผทู้เี่กี่ยวขอ้ง P 3 1.4 โครงการ/กิจกรรมสอดคลอ้งกับมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา P 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 1 x̄ สรุปผลการประเมนิด้านที่ 1 2.1 ความพอเพียงของบคุลากร P 4 2.2 ความเหมาะสมของเงินค่าใชจ้า่ยในโครงการ P 4 2.3 ความคุ้มค่าของการใชง้บประมาณ P 4 2.4 ความพอเพียงของวัสดุอุปกรณ์ P 3 2.5 ความเหมาะสมของการด าเนนิงานตามโครงการ/กิจกรรม P 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 2 x̄ สรุปผลการประเมนิด้านที่ 2 3.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาด าเนนิงานแต่ละกิจกรรรม P 4 3.2 ความเหมาะสมของการวางแผน P 4 3.3 ความเหมาะสมของการปฏบิตัิตามโครงการ P 4 3.4 วิธีการ/กิจกรรมทปี่ฏบิตัิในแต่ละขนั้ตอนสอดคลอ้งกับเปา้หมาย P 4 3.5 ปฏบิตัิกิจกรรมได้ครบถว้นตามลา ดับทกี่ าหนด P 4 3.6 ความเหมาะสมของการประเมินผล P 3 3.7 ความรว่มมือของบคุลากรในการด าเนนิงาน P 4 3.8 มีประสทิธิภาพเชอื่ถอืและสามารถตรวจสอบได้ P 4 3.9 แนวทางในการปรบัปรงุแก้ไขเพื่อพัฒนาโครงการ/กิจกรรม P 4 3.10 การด าเนนิงานยดึหลกัคุณธรรม P 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 3 x̄ สรุปผลการประเมนิด้านที่ 3 4.1 ผลการด าเนนิงานบรรลตุามวัตถปุระสงค์ของโครงการ/กิจกรรม P 4 4.2 ผลการด าเนนิงานบรรลตุามเปา้หมายทตี่ั้งไว้ P 4 4.3 ระดับความพึงพอใจของผรู้บับรกิาร P 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 4 x̄ สรุปผลการประเมนิด้านที่ 4 เฉลี่ยรวม 3.75 ดี 3.9 ดี 3.8 ดี รายการประเมนิ ระดับคะแนน ดี 3.86 4. ด้านความส าเร็จตามวตัถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) 3. ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) 1. ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) 2. ด้านความพอเพยีงของปัจจัยที่ใชใ้นการด าเนนิกิจกรรม (I = Input) 4.00

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๗ หมายเหตุ : การแปลผล ถ้าไดร้ะดบัคะแนนเฉลี่ย 3.00 – 4.00 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบัดี ถ้าไดร้ะดบัคะแนนเฉลี่ย 2.00 – 2.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบัพอใช้ ถ้าไดร้ะดบัคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบั ปรับปรุง สรุปผลจากตาราง (สรุปเป็นดา้นๆ) จากตารางการประเมินโครงการ/กจิกรรม ตามรูปแบบ CIPP พบว่า ดา้นที่1 ดา้นความสอดคล้องของโครงการ/กจิกรรม (C = Context) มคีา่เฉลี่ย x̄เท่ากบั . 3.75 ดี ดา้นที่2 ดา้นความพอเพยีงของปัจจัยทใี่ช้ในการด าเนินกจิกรรม (I = Input) มคีา่เฉลี่ย x̄เท่ากบั . 3.6 ดี ดา้นที่3 ดา้นความเหมาะสมของกระบวนการจัดกจิกรรม/โครงการ (P = Process) x̄เท่ากบั . 3.3 ดี มคีา่เฉลี่ย ดา้นที่4 ดา้นความส าเร็จตามวัตถุประสงคแ์ละเป้าหมายในการจัดกจิกรรม (P = Product) x̄เท่ากบั . 3.67 ดี สรุปผลการประเมินโครงการ/กจิกรรม x̄เท่ากบั 3.58 ระดบัดี ระดบัพอใช้ ระดบั ปรับปรุง แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบั แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบั แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบั แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดบั

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๘ ตอนที่ 3 ผลปรากฏแก่นักเรียน ครู และโรงเรียน (Impact) กิจกรรม Active Learning ปีการศึกษา 2565 3.1 นักเรียน สามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ผ่านสื่อ หรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะน า กระตุ้น หรืออ านวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ท าให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีความหมายและน าไปใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ เกิดประโยชน์สูงสุด ตามแผนกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ความต้องการก าลังคนยุค 4.0 หลัก 3 Rs : ทักษะในสาระวิชาหลัก (Reading อ่านออก Rithemetics คิดเลขเป็น Rithemetics คิดเลขเป็น) + 8 Cs : ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ( Critical Thinking and Problem Solving ด้านการคิดอย่างมี วิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา Creativity and Innovation ทักษะด้านการสร้างสรรค์และ นวัตกรรม Cross-cultural Understanding ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ Collaboration, Teamwork and Leadership ทักษะด้านความร่วมมือการท างานเป็นทีม และภาวะผู้น า Communications, Information, and Media Literacy ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ Computing and ICT Literacy ทักษะด้านคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อสาร Career and Learning Skills ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้Compassion มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย) + 2 Ls : ทักษะการเรียนรู้และภาวะผู้น า (Learning ทักษะการเรียนรู้Leadership ภาวะผู้น า) 3.2 ครู ได้พัฒนาตัวเองในการจัดกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และได้ลงมือ ปฏิบัติจริง 3.3 โรงเรียน ได้พัฒนาศักยภาพครูให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญตามนโยบายการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตลอดจนได้ปฏิบัติตามแผนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ เป็นไปตามมาตฐานศึกษาก าหนด สรุปผลที่ได้รับ 1. ได้พัฒนาผู้เรียนตามศตวรรษที่ 21 ตามหลัก 3 Rs + 8 Cs + 2 Ls 2. ได้พัฒนาตัวเองในการจัดกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และได้ลงมือปฏิบัติจริง 3. ได้พัฒนาศักยภาพครูและได้ปฏิบัติตามแผนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตฐาน ศึกษาก าหนด ตอนที่ 4 ปัญหาอุปสรรค แนวทาง ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนาโครงการ ปัญหาและอุปสรรค 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการรับรู้ เรียนรู้ที่หลากหลาย อาจมีมีผลต่อระยะเวลาการส่งงาน ตามที่ก าหนด 2. เวลาในชั่วโมงเรียนตามปกติอาจไม่เพียงพอต่อการด าเนินกิจกรรม การแก้ไขปัญหาและอุปสรรค 1. ใช้ทักษะกระบวนการการท างานเป็นทีม 2. ใช้เวลาในชั่วโมงว่างด าเนินกิจกรรม ลงชื่อ ........................................................... ผู้ประเมินโครงการ (พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโ )

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๙ 10 /4/65 ภาพกิจกรรม / โครงการ

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑๐

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑๑

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑๒

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑๓

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑๔

โครงการ / กิจกรรมโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม ๑๕ หลักฐานผลงานนักเรียนด้านต่าง ๆ บันทึกการตรวจสอบ ถูกต้อง/สมบูรณ์ ไม่ถูกต้อง ........................................................................................................................................ ลงชื่อ ..................................................... ผู้อ านวยการ (พระครูสิริรัตนโสภิต, ดร.) 10 /4/65 https://bit.ly/427lCO2

- 1 - โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีการศึกษา 2565 ชื่อโครงการ โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง สนองยุทธศาสตร์ส านักงานการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา 5.ส่งเสริมระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานที่ก าหนด สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่ 4.สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการตามมาตรฐานการศึกษาโดยเน้นการบริหาร ภายใต้การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย สนองเป้าหมายตามแผน กองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) - ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2.2 ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบโครงการ นายณัฐพล สุทธนะ หลักการและเหตุผล การประกันคุณการศึกษาเป็นกลไกส าคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นระบบที่สร้างความมั่นใจ ว่าสถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้มาตรฐาน ผู้เรียนทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพจากสถานศึกษา พัฒนาความรู้ความสามารถและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่ก าหนด โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6 มาตรา 47 และมาตรา 48 ได้ก าหนดให้มีระบบการ ประกันคุณภาพการศึกษาเพี่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและระบบประกันคุณภาพภายนอกและสถานศึกษาถือว่าการประกัน ภายในเป็นหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการที่ต้องด าเนินอย่างต่อเนื่อง โดยให้มีการจัดท าการประเมินตนเอง (SAR) ประจ าปีเสนอต่อต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อน าไปสู่การพัฒนา คุณภาพการศึกษาและมาตรฐานการศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบการด าเนินงานของสถานศึกษาให้มีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและมีความ คล่องตัวในการบริหารจัดการ 2. เพื่อติดตามและประเมินผลการด าเนินงานโครงการ/กิจกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพในสถานศึกษา 4. เพื่อจัดท าระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง

- 2 - เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) 1. การพัฒนาระบบการด าเนินงานของสถานศึกษาให้มีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและมีความ คล่องตัวในการบริหารจัดการความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 2. การติดตามและประเมินผลการด าเนินงานโครงการ/กิจกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ร้อยละ 100 3. การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ความพึงพอใจอยู่ในระดับดี 4.ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL อยู่ในระดับ “ดี” 5.วิธีด าเนินการ ขั้นตอน กิจกรรม/วิธีด าเนินการ ระยะเวลา (วัน/เดือน/ปี) งบประมาณ/ ทรัพยากร ผู้รับผิดชอบ (บุคคล/กลุ่มงาน) 1. วางแผน(STP) - เสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ 1 ก.ย.65 - นายณัฐพล สุทธนะ 2.ด าเนินการ(SIP) กิจกรรมที่ด าเนินการ กิจกรรมที่ 1 - ก ากับ ติดตาม การจัดท า แผนการสอน และประเมินผล โครงการและกิจกรรม กิจกรรมที่ 2 - จัดท าแผนปฏิบัติกาประจ าปี - จัดท ารายงานการประเมิน ภายในสถานศึกษา (SAR) ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา - นายณัฐพล สุทธนะ พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโญ 3 .ต ร ว จ ส อบ แ ล ะ ประเมินผล (SEP) - ประเมินผลโครงการ - สรุปผลและรายงานโครงการ - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดภาคเรียน - พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโญ 4.สรุปและรายงาน ผล(SBP) - แผนปฏิบัติกาประจ าปี -ประเมินภายในสถานศึกษา (SAR) - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดภาคเรียน - พระวชิรวิชญ์ อธิปญฺโญ ประโยชน์ที่ได้รับ 1.ครู และบุคลากรในสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจต่อระบบประกันคุณภาพภายในและภายนอก สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา 2.สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายใน ครู บุคลากร ผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มี ความเข้าใจให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา

- 3 - ลงชื่อ (นายณัฐพล สุทธนะ) ผู้เสนอโครงการ ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายณัฐพล สุทธนะ) (พระมหาปิยพงษ์ สิริวิริยว โส) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานทั่วไป ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (พระครูสิริรัตนโสภิต, ดร.) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม

- 4 - รายงานโครงการระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีงบประมาณ ปีการศึกษา 2565 ชื่อกิจกรรม โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่ 4.สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการตามมาตรฐานการศึกษาโดยเน้นการบริหาร ภายใต้การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย เป้าหมายตามแผน กองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) เป้าหมายหลักที่ - ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่......................................................................... มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มาตรฐานที่..................... ผู้รับผิดชอบโครงการ นายณัฐพล สุทธนะ งบประมาณที่ใช้ในการด าเนินงาน ตามแผน ใช้จ่ายจริง เงินอุดหนุนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน .................. ..................... รวมทั้งสิ้น ......................... วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบการด าเนินงานของสถานศึกษาให้มีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและมีความ คล่องตัวในการบริหารจัดการ 2. เพื่อติดตามและประเมินผลการด าเนินงานโครงการ/กิจกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. เพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพในสถานศึกษา 4. เพื่อจัดท าระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง วิธีด าเนินการ กิจกรรมที่ปฏิบัติ - กิจกรรมจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี - กิจกรรมการก ากับ ติดตาม การจัดท าแผนการสอน และประเมินผลโครงการและกิจกรรม - การประเมินตนเองและการจัดท ารายงานการประเมินภายในสถานศึกษา (SAR) - รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล(SAR)

- 5 - ผลส าเร็จของโครงการตามเป้าหมาย เป้าหมายที่ระบุในโครงการ ผลงานที่ปฏิบัติได้จริง 1. เชิงปริมาณ 1.1การพัฒนาระบบการด าเนินงานของสถานศึกษา ให้มีสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและมีความ คล่องตัวในการบริหารจัดการความพึงพอใจอยู่ใน ระดับ ดี 1.2การติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน โครงการ/กิจกรรมการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ร้อยละ 85 1. เชิงปริมาณ 1.ร้อยละ 100 ของการจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปีมีผลการประเมิน การประเมินผ่าน เกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 2.ร้อยละ 66.66 ของการก ากับ ติดตาม การ จัดท าแผนการสอน และประเมินผลโครงการ และกิจกรรม มีผลการประเมิน การประเมินผ่าน เกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 3. ร้อยละ 100 ของการประเมินตนเองและการ จัดท ารายงานการประเมินภายในสถานศึกษา (SAR) 2. เชิงคุณภาพ 2.1.ก า รพัฒน า ร ะบบก า รป ร ะกันคุณภ าพใน สถานศึกษา ความพึงพอใจอยู่ในระดับ ดี 2. เชิงคุณภาพ 1.การประเมินผลการด าเนินงานโครงการ/ กิจกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ร้อยละ 100

- 6 - ที่ กิจกรรม จ านวนครูประจ า ผ่านเกณฑ์การประเมิน ( คิดเป็น %) ส่งงานตามระยะเวลาที่ก าหนด ไม่ผ่านเกณฑ์ ( คิดเป็น %) ส่งงานเลยระยะเวลาที่ก าหนด 18 1 กิจกรรมจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีของ สถานศึกษา 18 100 - 2 กิจกรรมการก ากับ ติดตาม การจัดท าแผนการสอน และประเมินผลโครงการและกิจกรรม 18 66.66 33.33 3 การจัดท ารายงานการประเมินภายในสถานศึกษา (SAR) 18 100 - 4 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเอง รายบุคคล(SAR) 18 72.22 27.77 ตารางแสดงครูที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับร้อยละ100 ของกิจกรรมการประเมินคุณภาพภายใน กิจกรรมจัดท า แผนปฏิบัติการ ประจ าปีของ สถานศึกษา กิจกรรมการก ากับ ติดตาม การจัดท า แผนการสอน และ ประเมินผล โครงการและ กิจกรรม การจัดท ารายงาน การประเมินภายใน สถานศึกษา (SAR) รายงานผลการ ปฏิบัติงานและผล การประเมินตนเอง รายบุคคล(SAR) ส่งงานตามก าหนด 100 66.66 100 72.22 ส่งงานเลยเวลาที่ก าหนด 0 33.33 0 27.77 100 66.66 100 72.22 0 33.33 0 27.77 ส่งงานตามก าหนด ส่งงานเลยเวลาที่ก าหนด

- 7 - ตอนที่ 2 การประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL รายการประเมิน ระดับคะแนน สรุปคะแนน 4 3 2 1 ที่ประเมิน 1. ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) 1.1 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน 4 1.2 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน 4 1.3 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับความต้องการของผู้ที่เกี่ยวข้อง 4 1.4 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 1 x 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 1 ดี 2. ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) 2.1 ความพอเพียงของบุคลากร 4 2.2 ความเหมาะสมของเงินค่าใช้จ่ายในโครงการ 4 2.3 ความคุ้มค่าของการใช้งบประมาณ 4 2.4 ความพอเพียงของวัสดุอุปกรณ์ 4 2.5 ความเหมาะสมของการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 2 x 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 2 ดี 3. ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) 3.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาด าเนินงานแต่ละกิจกรรรม 4 3.2 ความเหมาะสมของการวางแผน 4 3.3 ความเหมาะสมของการปฏิบัติตามโครงการ 4 3.4 วิธีการ/กิจกรรมที่ปฏิบัติในแต่ละขั้นตอนสอดคล้องกับเป้าหมาย 4 3.5 ปฏิบัติกิจกรรมได้ครบถ้วนตามล าดับที่ก าหนด 4 3.6 ความเหมาะสมของการประเมินผล 4 3.7 ความร่วมมือของบุคลากรในการด าเนินงาน 4 3.8 มีประสิทธิภาพเชื่อถือและสามารถตรวจสอบได้ 4 3.9 แนวทางในการปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนาโครงการ/กิจกรรม 4 3.10 การด าเนินงานยึดหลักคุณธรรม 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 3 x 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 3 ดี

- 8 - 4. ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) 4.1 ผลการด าเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/กิจกรรม 4 4.2 ผลการด าเนินงานบรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 4 4.3 ระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการ 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่ 4 x 4 สรุปผลการประเมินด้านที่ 4 ดี เฉลี่ยรวม 4.00 สรุปผลจากตาราง (สรุปเป็นด้านๆ) จากตารางการประเมินโครงการ/กิจกรรม ตามรูปแบบ CIPP พบว่า ด้านที่ 1 ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ใน ระดับ ดี ด้านที่ 2 ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ใน ระดับ ดี ด้านที่ 3 ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ใน ระดับ ดี มีค่าเฉลี่ย ด้านที่ 4 ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ใน ระดับ ดี สรุปผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม x เท่ากับ . 4.00 ระดับดี ระดับพอใช้ ระดับปรับปรุง

- 9 - 3 สรุปผลที่ได้รับ 1.การจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีมีผลการประเมิน การประเมินผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนดจ านวน ร้อยละ 100 2.การก ากับ ติดตาม การจัดท าแผนการสอน และประเมินผลโครงการและกิจกรรม มีผลการประเมิน การ ประเมินผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 66.66 3.การประเมินตนเองและการจัดท ารายงานการประเมินภายในสถานศึกษา (SAR) ร้อยละ 100 ตอนที่ 4 ปัญหาอุปสรรค แนวทาง ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนาโครงการ - ลงชื่อ ............................................................... ผู้ประเมินโครงการ (นายณัฐพล สุทธนะ) 28 เมษายน 2566

- 10 - รูปกิจกรรม การจัดท าเอกสารการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา บันทึกการตรวจสอบ ถูกต้อง/สมบูรณ์ ไม่ถูกต้อง ........................................................................................................................................ ลงชื่อ (พระครูสิริรัตนโสภิต,ดร.) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม 28 เมษายน 2566

- 1 - โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีการศึกษา 2565 ชื่อโครงการ โครงการส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัยของสามเณร ลักษณะโครงการ ใหม่ ต่อเนื่อง สนองยุทธศาสตร์ส านักงานการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ข้อที่ 4.พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามจุดเน้นของโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์พิเศษ มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่ 2. ผู้เรียนเป็นศาสนทายาทที่ดีมีคุณภาพตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สนองเป้าหมายตามแผน กองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) เป้าหมายหลักที่ 1 เสริมสร้างสุขภาพเด็กตั้งแต่ครรภ์มารดา ตัวชี้วัดที่ 7 ร้อยละของนักเรียนมีภาวะเตี้ย ตัวชี้วัดที่ 8 ร้อยละของนักเรียนมีภาวะผอม ตัวชี้วัดที่ 9 ร้อยละของนักเรียนมีภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1.2.4 สุขภาวะร่างกายและลักษณะจิตสังคม ผู้รับผิดชอบโครงการ นายณัฐพล สุทธนะ 1.หลักการและเหตุผล สภาพสังคมและสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันที่เป็นผลมาจากการพัฒนาด้านเทคโนโลยีการสื่อสาร ท าให้วิถี ชีวิตของเด็กวัยเรียนและเยาวชนเปลี่ยนไปอย่างมากมาย ส่งผลต่อพฤติกรรมของเด็กและเยาวชนบางกลุ่มที่ ได้รับอิทธิพลของแบบอย่างที่ไม่เหมาะสมจากการที่ค่านิยมและวัฒนธรรมตามกระแสสังคมตะวันตกน าไปสู่ ปัญหาต่างๆจากตัวเด็กเอง ครอบครัว สังคมแวดล้อมภายในและภายนอกโรงเรียน จึงมีความจ าเป็นต้องให้ ความส าคัญในการสร้างคุณภาพทางด้านการศึกษาและสุขภาพ เพื่อพัฒนาศักยภาพให้เด็กและเยาวชนเป็นผู้มี คุณธรรมชีวิตที่ดี บรรลุตามความมุ่งหมายและหลักการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2554 มาตรา 6 ที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อการพัฒนาเด็กไทยให้เป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจภูมิปัญญา ความรู้และคุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมในการด ารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข” ซึ่งการพัฒนาโรงเรียนให้เป็น “โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ” ของ ชุมชน จึงเป็นอีกยุทธศาสตร์หนึ่งของความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องนับตั้งแต่ครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครอง โรงเรียน ชุมชน และองค์กรในท้องถิ่นที่จะร่วมกันพัฒนาประสานประโยชน์ที่เอื้อต่อการพัฒนา สุขภาพนักเรียน ครู บุคลากร ในโรงเรียน ตลอดจนสมาชิกในครอบครัว ชุมชน ให้เป็นผู้ที่มีสุขภาพกาย จิต และความเป็นอยู่ที่ดีถูกสุขลักษณะและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2)

- 2 - พ.ศ. 2545 ได้เน้นนโยบายด้านสุขภาพอนามัยไว้อย่างชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งให้นักเรียนเติบโตสมวัยโดยได้ ระบุในนโยบายข้อ 5 การพัฒนาสุขภาพและอนามัยให้ด าเนินการสนับสนุนและส่งเสริมให้มีการตรวจสุขภาพ นักเรียน ให้ความรู้ด้านการป้องกันโรคและโรคติดต่อต่างๆ ตลอดจนโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์โดยเฉพาะโรค เอดส์โดยการเน้นเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางความคิดเพื่อป้องกันสารเสพติดและโรคเอดส์รวมทั้งการสนับสนุนให้ มีการเฝ้าระวังการเจริญเติบโตสมวัยของนักเรียนและการออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอที่เหมาะสมกับสมณะ สารูป 2.วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้โรงเรียนด าเนินกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพร่วมกับองค์กรต่างๆในชุมชน 2. เพื่อให้สิ่งแวดล้อมทางกายภาพของโรงเรียนเป็นไปตามมาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน 3. เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้สร้างเจตคติและฝึกปฏิบัติให้เกิดทักษะน าไปสู่พฤติกรรมสุขภาพที่ ถูกต้อง 3.เป้าหมาย ด้านปริมาณ 1.ร้อยละ 85 ของสามเณรมีส่วนสูงตามเกณฑ์อายุตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยก าหนด 2.ร้อยละ 85 ของสามเณรมีน้ าหนักตามเกณฑ์ส่วนสูงตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยก าหนด ด้านคุณภาพ 1.นักเรียนร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ประเมินคุณภาพตามสถานศึกษาก าหนด อยู่ในระดับ “ดี” 4.ผลการประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL อยู่ในระดับ “ดี” 5.วิธีด าเนินการ ขั้นตอน กิจกรรม/วิธีด าเนินการ ระยะเวลา (วัน/เดือน/ปี) งบประมาณ/ ทรัพยากร ผู้รับผิดชอบ (บุคคล/กลุ่มงาน) 1. วางแผน(STP) - วางแผนด าเนินการ /เสนอ ผู้บริหาร 1 ก.ย.64 - นายณัฐพล สุทธนะ 2.ด าเนินการ(SIP) กิจกรรมที่ด าเนินการ กิจกรรมที่ 1 - การช่างน้ าหนัก กิจกรรมที่ 2 - การวัดส่วนสูง ตลอดปีการศึกษา ตลอดปีการศึกษา - นายณัฐพล สุทธนะ/ นายธวัชชัย พุทธวงค์ 3 .ต ร ว จ ส อบ แ ล ะ ประเมินผล (SEP) - แบบประเมินเมื่อเสร็จสิ้น กิจกรรม - แบบประเมินโครงงาน - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดภาคเรียน - นายณัฐพล สุทธนะ 4.สรุปและรายงาน ผล(SBP) - ว 103 ม - สิ้นสุดกิจกรรม - สิ้นสุดภาคเรียน - นายณัฐพล สุทธนะ

- 3 - 6.ประโยชน์ที่ได้รับ 1. นักเรียนมีความสามารถในการตรวจสุขภาพเบื้องต้นได้อย่างถูกต้อง 2. นักเรียนมีพฤติกรรมด้านสุขภาพที่ถูกต้องเหมาะสม สามารถน าไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง 3. นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 4. นักเรียนน าความรู้ความสามารถไปถ่ายทอดความรู้ขยายผลไปยังผู้ใกล้ชิดในกลุ่มเพื่อนนักเรียน,ครอบครัว และเพื่อนบ้านและชุมชนได้อย่างถูกต้อง 5. นักเรียนมีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง ทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจ 6. นักเรียนมีการพัฒนาตนเองในด้านการดูแลสุขภาพและรักการออกก าลังกายที่เหมาะสมกับสมณะสารูป ลงชื่อ (นายณัฐพล สุทธนะ) ผู้เสนอโครงการ ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ ลงชื่อ ผู้เห็นชอบโครงการ (นายณัฐพล สุทธนะ) (พระมหาปิยพงษ์ สิริวิริยว โส) ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายวิชาการ ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานทั่วไป ลงชื่อ ผู้อนุมัติโครงการ (พระครูสิริรัตนโสภิต, ดร.) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม

- 4 - แบบรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ/กิจกรรม โรงเรียนวัดพระแก้วดอนเต้าสุชาดาราม จังหวัดล าปาง ปีงบประมาณ.............. ปีการศึกษา 2565 ชื่อกิจกรรม โครงการส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัยของสามเณร สนองกลยุทธ์โรงเรียนข้อที่ 2. ผู้เรียนเป็นศาสนทายาทที่ดีมีคุณภาพตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป้าหมายตามแผน กองทุนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร (กพด.) เป้าหมายหลักที่ 1 เสริมสร้างสุขภาพเด็กตั้งแต่ครรภ์มารดา ตัวชี้วัดที่ 7 ร้อยละของนักเรียนมีภาวะเตี้ย ตัวชี้วัดที่ 8 ร้อยละของนักเรียนมีภาวะผอม ตัวชี้วัดที่ 9 ร้อยละของนักเรียนมีภาวะเริ่มอ้วนและอ้วน ผลการปฏิบัติตามโครงการนี้ส่งผลถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 1.2.4 สุขภาวะร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ................................................ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มาตรฐานที่..................... ผู้รับผิดชอบโครงการ นายณัฐพล สุทธนะ งบประมาณที่ใช้ในการด าเนินงาน ตามแผน ใช้จ่ายจริง เงินอุดหนุนกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ............... ............. รวมทั้งสิ้น ............... วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้โรงเรียนด าเนินกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพร่วมกับองค์กรต่างๆในชุมชน 2. เพื่อให้สิ่งแวดล้อมทางกายภาพของโรงเรียนเป็นไปตามมาตรฐานสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน 3. เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้สร้างเจตคติและฝึกปฏิบัติให้เกิดทักษะน าไปสู่พฤติกรรมสุขภาพที่ ถูกต้อง วิธีด าเนินการ กิจกรรมที่ 1 - การช่างน้ าหนัก กิจกรรมที่ 2 - การวัดส่วนสูง โรงเรียนได้ด าเนินการชั่งน้ าหนัก วัดส่วนสูง ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง ในช่วงเปิดเทอมในเดือนมิถุนายน และมีนาคมของทุกปีโดยการจดบันทึก ค่าน้ าหนัก ส่วนสูงของนักเรียนแล้วน าไปหาค่าเฉลี่ยส่วนสูงตามเกณฑ์

- 5 - อายุและน้ าหนักตามเกณฑ์ส่วนสูงโดยใช้โปรแกรมค านวณภาวะโภชนา ของสถาบันวิจัยโภชนาการ มหาวิทยลัย มหิดล ผลส าเร็จของโครงการตามเป้าหมาย เป้าหมายที่ระบุในโครงการ ผลงานที่ปฏิบัติได้จริง 1. เชิงปริมาณ 1.ร้อยละ 85 ของสามเณรมีส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ ตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยก าหนด 2.ร้อยละ 85 ของสามเณรมีน้ าหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง ตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยก าหนด 1. เชิงปริมาณ 1.ร้อยละ 72.22 ของสามเณรมีส่วนสูงตาม เกณฑ์อายุตามเกณฑ์ที่กรมอนามัยก าหนด อยู่ใน ระดับ “ดี” 2.ร้อยละ 62.04 ของสามเณรมีน้ าหนักตาม เกณฑ์ส่วนสูงที่สถานศึกษาก าหนด อยู่ในระดับ “ปานกลาง” 2. เชิงคุณภาพ 1.นักเรียนร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ประเมินคุณภาพ ตามสถานศึกษาก าหนด อยู่ในระดับ “ดี” 1.นักเรียนร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์ประเมิน คุณภาพ 3 ตามสถานศึกษาก าหนด อยู่ในระดับ “ดี”

- 6 - ครั้งที่ 1 วันที่ 13 มิถุนายน 2565 ครั้งที่ 2 วันที่ 16 มีนาคม 2566 ระดับชั้น จ านวน นร. จ านวน นร. ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ ทั้งหมด ที่วัดส่วนสูง เตี้ย ค่อนข้างเตี้ย ตามเกณฑ์ ค่อนข้างสูง สูง หมายเหตุ (รูป) รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ ม.1 23 23 100 1 4.35 1 4.35 18 78.26 2 8.70 1 4.35 ม.2 27 27 100 1 3.70 2 7.41 19 70.37 4 14.81 1 3.70 ม.3 23 23 100 0.00 0.00 17 73.91 3 13.04 3 13.04 ม.4 12 12 100 0.00 0.00 6 50.00 2 16.67 1 8.33 ม.5 16 16 100 0.00 0.00 6 37.50 7 43.75 3 18.75 ม.6 7 7 100 0.00 0.00 1 14.29 6 85.71 0.00 รวม 108 108 100 2 1.85 3 2.78 67 62.04 24 22.22 9 8.33 ระดับชั้น จ านวน นร. จ านวน นร. ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ ทั้งหมด ที่วัดส่วนสูง เตี้ย ค่อนข้างเตี้ย ตามเกณฑ์ ค่อนข้างสูง สูง หมายเหตุ (รูป) รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ รูป ร้อยละ ม.1 23 23 100 1 4.35 2 8.70 17 73.91 2 8.70 1 4.35 ม.2 27 27 100 1 3.70 3 11.11 19 70.37 3 11.11 1 3.70 ม.3 23 23 100 0.00 2 8.70 17 73.91 3 13.04 1 4.35 ม.4 12 12 100 0.00 3 25.00 9 75.00 0.00 0.00 ม.5 16 16 100 0.00 0.00 11 68.75 3 18.75 2 12.50 ม.6 7 7 100 0.00 0.00 5 71.43 2 28.57 0.00 รวม 108 108 100 2 1.85 10 9.26 78 72.22 13 12.04 5 4.63 1.859.26 72.22 12.04 4.63 1.85 2.78 62.04 22.22 8.33 0 10 20 30 40 50 60 70 80 เตี่ย ค่อนข้างเตี้ย ตามเกณฑ์ ค่อนข้างสูง สูง ครั้งที่1 /2565 ครั้งที่2/2565

- 7 - ครั้งที่ 1 วันที่ 13 มิถุนายน 2565 ครั้งที่ 2 วันที่ 16 มีนาคม 2566 ระดับชั้น จ านวน นร. จ านวน นร. น้ าหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง ทั้งหมด ที่วัดส่วนสูง ผอม ค่อนข้างผอม สมส่วน ท้วม เริ่มอ้วน อ้วน (รูป) รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ ม.1 23 23 100 0.00 0.00 16 69.57 0.00 5 21.74 2 8.70 ม.2 27 27 100 0.00 0.00 19 70.37 2 7.41 2 7.41 4 14.81 ม.3 23 23 100 0.00 0.00 13 56.52 0.00 0.00 10 43.48 ม.4 12 12 100 0.00 0.00 7 58.33 0.00 2 16.67 3 25.00 ม.5 16 16 100 1 6.25 0.00 9 56.25 0.00 2 12.50 5 31.25 ม.6 7 7 100 0.00 0.00 3 42.86 0.00 0.00 4 57.14 รวม 108 108 100 1 0.93 0 0.00 67 62.04 2 1.85 11 10.19 28 25.93 ระดับชั้น จ านวน นร. จ านวน นร. น้ าหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง ทั้งหมด ที่วัด ส่วนสูง ผอม ค่อนข้างผอม สมส่วน ท้วม เริ่มอ้วน อ้วน (รูป) รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ รูป ร้อย ละ ม.1 23 23 100 0.00 0.00 16 69.57 0.00 5 21.74 2 8.70 ม.2 27 27 100 0.00 0.00 19 70.37 2 7.41 2 7.41 4 14.81 ม.3 23 23 100 0.00 0.00 13 56.52 0.00 0.00 10 43.48 ม.4 12 12 100 0.00 0.00 7 58.33 0.00 2 16.67 3 25.00 ม.5 16 16 100 1 6.25 0.00 9 56.25 0.00 2 12.50 5 31.25 ม.6 7 7 100 0.00 0.00 3 42.86 0.00 0.00 4 57.14 รวม 108 108 100 1 0.93 0 0.00 67 62.04 2 1.85 11 10.19 28 25.93

- 8 - ผอม ค่อนข้างผอม สมส่วน ท้วม เริ่มอ้วน อ้วน 0.93 0 62.04 1.85 10.19 25.93 0.93 0.93 65.74 12.96 6.48 13.98 ครั้งที่1 /2565 ครั้งที่2/2565

- 9 - ตอนที่ 2 การประเมินโครงการตามรูปแบบ CIPP MODEL รายการประเมิน ระดับคะแนน สรุปคะแนน 4 3 2 1 ที่ประเมิน 1. ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) 1.1 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน 3 1.2 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน 3 1.3 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับความต้องการของผู้ที่เกี่ยวข้อง 3 1.4 โครงการ/กิจกรรมสอดคล้องกับมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา 3 เฉลี่ยคะแนนด้านที่1 x 3 สรุปผลการประเมินด้านที่1 ดี 2 ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) 2.1 ความพอเพียงของบุคลากร 4 2.2 ความเหมาะสมของเงินค่าใช้จ่ายในโครงการ 3 2.3 ความคุ้มค่าของการใช้งบประมาณ 3 2.4 ความพอเพียงของวัสดุอุปกรณ์ 2 2.5 ความเหมาะสมของการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม 2 เฉลี่ยคะแนนด้านที่2 x 2.8 สรุปผลการประเมินด้านที่2 พอใช้ 3. ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) 3.1 ความเหมาะสมของระยะเวลาด าเนินงานแต่ละกิจกรรรม 4 3.2 ความเหมาะสมของการวางแผน 4 3.3 ความเหมาะสมของการปฏิบัติตามโครงการ 4 3.4 วิธีการ/กิจกรรมที่ปฏิบัติในแต่ละขั้นตอนสอดคล้องกับเป้าหมาย 4 3.5 ปฏิบัติกิจกรรมได้ครบถ้วนตามล าดับที่ก าหนด 4 3.6 ความเหมาะสมของการประเมินผล 4 3.7 ความร่วมมือของบุคลากรในการด าเนินงาน 4 3.8 มีประสิทธิภาพเชื่อถือและสามารถตรวจสอบได้ 4 3.9 แนวทางในการปรับปรุงแก้ไขเพื่อพัฒนาโครงการ/กิจกรรม 4 3.10 การด าเนินงานยึดหลักคุณธรรม 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่3 x 4 สรุปผลการประเมินด้านที่3 ดี 4.ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P =Product) 4.1 ผลการด าเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ/กิจกรรม 4 4.2 ผลการด าเนินงานบรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ 4 4.3 ระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการ 4 เฉลี่ยคะแนนด้านที่4 x 4 สรุปผลการประเมินด้านที่4 ดี เฉลี่ยรวม 3.45

- 10 - ตอนที่ 3 ผลปรากฏแก่นักเรียน ครู และโรงเรียน (Impact) (เขียนสรุปเฉพาะผลที่เกี่ยวข้องกับโครงการ) หมายเหตุ : การแปลผล ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 3.00 – 4.00 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 2.00 – 2.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ พอใช้ ถ้าได้ระดับคะแนนเฉลี่ย 1.00 – 1.99 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ปรับปรุง สรุปผลจากตาราง (สรุปเป็นด้านๆ) จากตารางการประเมินโครงการ/กิจกรรม ตามรูปแบบ CIPP พบว่า ด้านที่1 ด้านความสอดคล้องของโครงการ/กิจกรรม (C = Context) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 3 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี ด้านที่ 2 ด้านความพอเพียงของปัจจัยที่ใช้ในการด าเนินกิจกรรม (I = Input) มีค่าเฉลี่ย x เท่ากับ . 2.8 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ พอใช้ ด้านที่ 3 ด้านความเหมาะสมของกระบวนการจัดกิจกรรม/โครงการ (P = Process) x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี มีค่าเฉลี่ย ด้านที่ 4 ด้านความส าเร็จตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายในการจัดกิจกรรม (P = Product) x เท่ากับ . 4 แสดงว่าการด าเนินงานอยู่ในระดับ ดี สรุปผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม x เท่ากับ . 3.45 ระดับดี ระดับพอใช้ ระดับปรับปรุง