แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การคุ้มครองผู้บริโภค เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง การปกป้องคุ้มครองผู้บริโภค เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2.สาระสำคัญ การปกป้องคุ้มครองสิทธิของผู้บริโภคนั้น มีแนวทางดำเนินการหลายประการ ซึ่งสามารถร่วมมือกันกับ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/4 อภิปรายแนวทางการคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์บทบาทสำคัญของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคได้(K) 2) เขียนแนวทางการดำเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิผู้บริโภคได้(P) 3) เห็นความสำคัญการปกป้องคุ้มครองผู้บริโภค (A) 4.สาระการเรียนรู้ 1) กฎหมายคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2) การดำเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิและผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผู้บริโภค 3) แนวทางการปกป้องสิทธิของผู้บริโภค
5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ KWL ขั้นที่ 1 ขั้นสอน 1. ครูทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับสิทธิผู้บริโภคโดยให้นักเรียนแต่ละคนเขียนแผนผังความคิด เรื่อง สิทธิผู้บริโภคโดยมีหัวข้อย่อย ดังนี้ 1) สิทธิของผู้บริโภคที่สำคัญ 2) ประโยชน์ที่ได้รับจากการบริโภค 3) กฎหมายสำคัญที่มีส่วนคุ้มครองผู้บริโภค 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม ผลัดกันเล่าผลงานของนักเรียนในแผนผังความคิด เรื่อง สิทธิของผู้บริโภค แล้วสรุปเป็น ผลงานของกลุ่ม 3. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่าสิทธิของผู้บริโภคที่สำคัญมากที่สุดคืออะไร จงอธิบายเหตุผล ขั้นสรุป ตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมสนุกและมีของรางวัลให้คนที่ตอบคำถามถูก และมีขนมมาแจกนักเรียนทุกคน ครู และนักเรียนสรุปบทเรียน
8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3) แหล่งเรียนรู้สมัยใหม่จากอินเทอร์เน็ต
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การคุ้มครองผู้บริโภค เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง การปกป้องคุ้มครองผู้บริโภค (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้ อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2.สาระสำคัญ การปกป้องคุ้มครองสิทธิของผู้บริโภคนั้นมีแนวทางดำเนินการหลายประการซึ่งสามารถร่วมมือกันกับ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/4 อภิปรายแนวทางการคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) วิเคราะห์บทบาทสำคัญของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคได้(K) 2) เขียนแนวทางการดำเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิผู้บริโภคได้(P) 3) เห็นความสำคัญการปกป้องคุ้มครองผู้บริโภค (A) 4.สาระการเรียนรู้ 1) กฎหมายคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2) การดำเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิและผลประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผู้บริโภค 3) แนวทางการปกป้องสิทธิของผู้บริโภค 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบ KWL ขั้นที่ 2 W (What you want to know) 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนควรมีความรู้เกี่ยวกับการปกป้องคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและใช้คำถาม กระตุ้นนักเรียน เช่น - นักเรียนทราบหรือไม่ว่า หน่วยงานที่มีหน้าที่คุ้มครองผู้บริโภคของภาครัฐมีอะไรบ้าง - นักเรียนทราบหรือไม่ว่า หน่วยงานที่มีหน้าที่คุ้มครองผู้บริโภคภาคเอกชนมีอะไรบ้าง - หน่วยงานคุ้มครองผู้บริโภคมีบทบาทสำคัญอย่างไร - นักเรียนมีแนวทางปกป้องและคุ้มครองสิทธิของผู้บริโภคอย่างไร - นักเรียนคิดว่า ตนเองสามารถมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองตนเองในฐานะผู้บริโภคได้อย่างไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนคำถามของตนที่ต้องการรู้เกี่ยวกับหน่วยงานที่มีหน้าที่คุ้มครองผู้บริโภค และแนวทางปกป้องคุ้มครองสิทธิของผู้บริโภคลงในกระดาษให้มากที่สุด 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่องหน่วยงานคุ้มครองผู้บริโภคและแนวทางการปกป้องและคุ้มครองสิทธิ ของผู้บริโภคจากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมห้องสมุดหรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วค้นหาคำตอบใน คำถามที่กำหนดไว้ ขั้นที่ 3 L (What you have Learned) 1. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มบันทึกข้อมูลจากการศึกษาความรู้ตามที่ต้องการลงในตาราง 3 ช่อง คือ K นักเรียนทราบ อะไรบ้าง W นักเรียน ต้องการทราบ อะไรบ้าง L นักเรียนได้ เรียนรู้อะไรบ้าง
2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง หน่วยงานคุ้มครองผู้บริโภค และใบงานที่ 4.4 เรื่อง แนวทางการ ปกป้องและคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค เป็นการบ้าน แล้วนำส่งครูตามที่กำหนด 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่า แนวทางปกป้องและคุ้มครองสิทธิของผู้บริโภคที่เหมาะสม ได้แก่อะไรบ้าง ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปราย เรื่อง แนวทางการปกป้องและคุ้มครองสิทธิ ผู้บริโภค โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค 2) การดำเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิประโยชน์ตามกฎหมายในฐานะผู้บริโภค 3) แนวทางปกป้องสิทธิของผู้บริโภค 4) การดำเนินการอภิปรายตามขั้นตอน นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.3 ใบงานที่ 4.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.4 ใบงานที่ 4.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการอภิปราย เรื่อง แนวทางการปกป้องและ คุ้มครองผู้บริโภค แบบประเมินการอภิปราย เรื่อง แนวทาง การ ปกป้องและคุ้มครองผู้บริโภค ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ใบงานที่ 4.3 เรื่อง หน่วยงานคุ้มครองผู้บริโภค 4) ใบงานที่ 4.4 เรื่อง แนวทางการปกป้องและคุ้มครองสิทธิผู้บริโภค 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม...................................................................................................ชั้น...........เลขที่.......................... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินการอภิปราย เรื่อง แนวทางการปกป้องและคุ้มครองผู้บริโภค ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การคุ้มครองสิทธิของตนเองในฐานะผู้บริโภค 2 การดำเนินกิจกรรมพิทักษ์สิทธิประโยชน์ตาม กฎหมายในฐานะผู้บริโภค 3 แนวทางปกป้องสิทธิของผู้บริโภค 4 การดำเนินการอภิปรายตามขั้นตอน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตดัสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา เวลาเรียน 4 ชั่วโมง การแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2.สาระสำคัญ การดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจของแต่ละประเทศมีความแตกต่างกันไปตามระบบเศรษฐกิจของ ประเทศนั้นซึ่งจะมีความสัมพันธ์กับรูปแบบการปกครอง 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 อภิปรายระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 4.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายลักษณะสำคัญข้อดี และข้อเสียของระบบเศรษฐกิจแต่ละประเภทได้(K) - เขียนระบบเศรษฐกิจการพึ่งพาการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย (P) - เห็นความสำคัญของการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย (A) 4.สาระการเรียนรู้ - ระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างประเทศที่มีกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เป็นระบบทุนนิยม พร้อมทั้งบอกลักษณะ เด่นของระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยมตามความรู้เดิมของนักเรียน ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ 1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศต่างๆ มีความแตกต่างกันไปตาม ระบบเศรษฐกิจ โดยทั่วไปจะแบ่งระบบเศรษฐกิจออกเป็น 3 ระบบ คือ 1) ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม 2) ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม 3) ระบบเศรษฐกิจแบบผสม 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลาง และอ่อน เรียกกลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน ให้สมาชิกแต่ละคนมีหมายเลขประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-6 ตามลำดับ พร้อมตั้งชื่อกลุ่มของตน 3. ครูให้สมาชิกแต่ละหมายเลขแยกย้ายกันไปหาสมาชิกที่มีหมายเลขเดียวกัน แล้วจับกลุ่มใหม่ตามหมายเลข สมาชิกกลุ่มใหม่เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 4. กลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพิ่มเติม ห้องสมุด หรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามความเหมาะสม ตามหัวข้อต่อไปนี้ - กลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 1, 2 ศึกษาความรู้เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม - กลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 3, 4 ศึกษาความรู้เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม - กลุ่มผู้เชี่ยวชาญหมายเลข 5, 6 ศึกษาความรู้เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบบันทึกการอ่าน 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - จุดเด่นของระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยมที่มีผลดีต่อผู้บริโภค คืออะไร
(มีการให้ผู้ผลิตแข่งขันกันในด้านคุณภาพและราคาผู้บริโภคได้บริโภคสินค้าที่ดีมีคุณภาพได้มาตรฐานราคาเป็น ธรรม) ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 1. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงาน ดังนี้ - หมายเลข 1, 2 ทำใบงานที่ 5.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม - หมายเลข 3, 4 ทำใบงานที่ 5.2 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม - หมายเลข 5, 6 ทำใบงานที่ 5.3 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม 2. สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มร่วมกันทบทวนความรู้ตามหัวข้อในใบงานที่กลุ่มของตนรับผิดชอบจนมีความ เข้าใจกระจ่างชัดเจน แล้วแยกย้ายกันกลับกลุ่มเดิม หรือกลุ่มบ้าน 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.3 ใบงานที่ 5.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม 4) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม 5) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม
9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา เวลาเรียน 4 ชั่วโมง การแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ 2.สาระสำคัญ การดำเนินกิจกรรมทางเศรษฐกิจของแต่ละประเทศมีความแตกต่างกันไปตามระบบเศรษฐกิจของ ประเทศนั้น ซึ่งจะมีความสัมพันธ์กับรูปแบบการปกครอง 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ตัวชี้วัด ส 3.1 ม.2/1 อภิปรายระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 4.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายลักษณะสำคัญข้อดี และข้อเสียของระบบเศรษฐกิจแต่ละประเภทได้(K) - เขียนระบบเศรษฐกิจการพึ่งพาการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย (P) - เห็นความสำคัญของการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย (A) 4.สาระการเรียนรู้ - ระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1 .มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม สมาชิกแต่ละหมายเลขในกลุ่มบ้านที่รับผิดชอบใบงานเดียวกันจับคู่กัน และร่วมกันอธิบายประเด็น สำคัญตามหัวข้อในใบงานที่ตนรับผิดชอบตามลำดับสมาชิกคนอื่นผลัดกันซักถามจนมีความเข้าใจตรงกัน ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมมือกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปผลงานในใบงานที่ 5.1-5.3 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - ระบบเศรษฐกิจแบบผสม มีข้อดีและข้อเสียอย่างไร (ข้อดีคือเอกชนมีโอกาสทำการผลิตมีการแบ่งปันการผลิตประชาชนสามารถเลือกบริโภคได้ข้อเสียคือรัฐจะมี บทบาทแทรกแซงกิจกรรมทางเศรษฐกิจเอกชนต้องเสี่ยงกับนโยบายที่ไม่แน่นอนของภาครัฐ) ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสาระสำคัญและความ แตกต่างระหว่างระบบเศรษฐกิจแต่ละประเภท ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละคนสืบค้นความรู้เกี่ยวกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจของประเทศที่ตนสนใจ แล้วจัดทำเป็น แผ่นพับ พร้อมวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจดังกล่าวส่งครูตามวันและเวลาที่กำหนด
8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.3 ใบงานที่ 5.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบทุนนิยม 4) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนิยม 5) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ระบบเศรษฐกิจแบบผสม 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา เวลาเรียน 4 ชั่วโมง การแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย เรื่อง การพึ่งพา และการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของการ ร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2.สาระสำคัญ ประเทศในภูมิภาคเอเชียล้วนมีการพึ่งพาอาศัยกันและแข่งขันกันทางเศรษฐกิจมีการกระจายทรัพยากรซึ่ง ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศคุณภาพสินค้าการผลิตและราคาสินค้า 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 3.2 ม.2/2 ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจใน ภูมิภาคเอเชีย ม.2/3 วิเคราะห์การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่าง ประเทศ ม.2/4 วิเคราะห์การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้า ปริมาณการผลิต และราคาสินค้า 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายหลักการและผลกระทบจากการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในภูมิภาค เอเชียได้(K) 2) เขียนกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศได้(P) 3) เห็นความสำคัญการแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ (A)
4.สาระการเรียนรู้ 1) หลักการและผลกระทบจากการพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย 2) การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ เช่น น้ำมัน 3) การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามแนว วัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) ขั้นที่ 1 สร้างคุณค่าและประสบการณ์ของสิ่งที่เรียน (พัฒนาสมองซีกขวา) 1. ครูนำตัวอย่างข่าวเกี่ยวกับการติดต่อค้าขายของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชียมาเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วให้ นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ - ข่าวต่างๆ นั้น ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอะไร - ข่าวดังกล่าว มีผลดีอย่างไร 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - การพึ่งพาทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชียที่สำคัญได้แก่ด้านใดบ้าง (การค้า การลงทุน เทคโนโลยี) ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ประสบการณ์ (พัฒนาสมองซีกซ้าย) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเชื่อมโยงความคิดของนักเรียนในขั้นที่ 1 โดยครูใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียน ตอบ ดังนี้ - เพราะเหตุใด นักเรียนจึงคิดว่า ประเด็นของข่าวในขั้นที่ 1 นั้น ทำให้เกิดผลดี พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ
ขั้นที่ 3 ปรับประสบการณ์เป็นความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกขวา) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์อย่างไตร่ตรองถึงข้อมูลในข่าวที่นักเรียนได้รับว่าแสดงถึงการพึ่งพาและการ แข่งขันกันทางเศรษฐกิจในเรื่องอะไรบ้างครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูสรุปให้นักเรียนฟังว่า การพึ่งพาทางเศรษฐกิจที่สำคัญประกอบด้วยการพึ่งพาทางการค้าการลงทุนและการ พึ่งพาอาศัยเทคโนโลยีส่วนการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจนั้นจะประกอบด้วยการแข่งขันกันทางการค้าและการผลิต ขั้นที่ 4 พัฒนาความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ห้องสมุด 4. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 1. ครูอธิบายความรู้ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมจากหนังสือเรียนหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุดหรือแหล่งข้อมูลสารสนเทศตามความเหมาะสมในหัวข้อต่อไปนี้ 1) การพึ่งพาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในเอเชีย 2) ทรัพยากรกับความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 3) สถานการณ์การแข่งขันทางการค้าภายในประเทศและต่างประเทศ 4) ผลของการแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - การแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชียที่สำคัญคืออะไร (การแข่งขันในตลาดการค้า การแข่งขันในการผลิต) ขั้นที่ 5 ลงมือปฏิบัติจากกรอบความคิดที่กำหนด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบงานที่ 5.4 เรื่อง การพึ่งพาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย จากนั้น ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบในใบงานและสรุปสาระสำคัญของการพึ่งพาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจใน ทวีปเอเชีย 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.4 ใบงานที่ 5.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ตัวอย่างข่าว 4) แผนผังการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) เรื่อง การพึ่งพา การแข่งขันทาง เศรษฐกิจในทวีปเอเชีย 5) ใบงานที่ 5.4 เรื่อง การพึ่งพาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
เอกสารประกอบการสอน แผนผังการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) เรื่อง การพึ่งพา การแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย ซีกขวา ซีกขวา ซีกซ้าย ซีกซ้าย ซีกขวา ซีกซ้าย ซีกขวา ซีกซ้าย นักเรียนน าเสนอผลงาน ป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน 8 1 7 2 6 3 5 4 นักเรียนฟังข่าวเกี่ยวกับการ ติดต่อค้าขายของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย แล้วแสดงความ คิดเห็นถึงผลดีของกิจกรรม ในข่าว นักเรียนปรับประสบการณ์ เป็นความคิดรวบยอด คือ ลักษณะการพึ่งพา การแข่งขัน กันทางเศรษฐกิจ ในทวีปเอเชีย ครูอธิบายความรู้ให้นักเรียนค้นคว้า เรื่อง การพึ่งพา การแข่งขันทาง เศรษฐกิจในทวีปเอเชีย ทรัพยากรกับ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่าง ประเทศ สถานการณ์การแข่งขัน ทางการค้าในปัจจุบัน นักเรียน ท าใบงานที่ 5.4 เรื่อง การพึ่งพา และการแข่งขันทางเศรษฐกิจ ในทวีปเอเชีย นักเรียนสร้างสรรค์ผลงาน จัดป้ายนิเทศ เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแข่งขันทางเศรษฐกิจ ในทวีปเอเชีย นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ผลงานป้ายนิเทศ เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแข่งขันทางเศรษฐกิจ ในทวีปเอเชีย ครูและนักเรียนร่วมกัน อภิปราย
ตัวอย่างข่าว TRU หาพันธมิตรพัฒนาสินค้าใหม่ดึงจีนประมูลอุปกรณ์ไอทีเมล NGV ไทยรุ่งฯ เชื่อปี 53 จะมีกำไรเหตุธุรกิจรถเริ่มเติบโต ส่วน 1-2 ปีข้างหน้าเตรียมร่วมมือ พันธมิตรพัฒนาและผลิตสินค้าใหม่ ดึงจีนประมูลอุปกรณ์ไอที และซ่อมบำรุงรถเมล์NGV นายสมพงษ์ เผอิญโชค กรรมการผู้จัดการ บมจ. ไทยรุ่งยูเนี่ยนคาร์ (TRU) เปิดเผยว่า บริษัทมั่นใจว่า ผลประกอบการของบริษัทในปี 53 จะกลับมาทำกำไร หลังจากที่บริษัทประสบผลขาดทุนมาต่อเนื่อง 23 ปี ซึ่งไตรมาส 2/53 เริ่มมีกำไรแล้ว และคาดว่าในช่วงครึ่งปีหลังผลประกอบการจะดีกว่าครึ่งปีแรก เพราะเป็นช่วงไฮซีซั่นธุรกิจรถยนต์แล้วอาจจะมีการจ่ายปันผลตามนโยบายจ่ายปันผลที่ร้อยละ 40 ของ กำไรสุทธิทั้งนี้คาดว่า รายได้ในปีนี้เติบโตร้อยละ 51 หรือเพิ่มเป็น 2,100 ล้านบาท จากรายได้ปีก่อน 1,400 ล้านบาทและในปี 54 คาดว่ารายได้จะเติบโตมากกว่าร้อยละ 20 ขึ้นไป สำหรับแผนงานภายใน 1-2 ปีนี้ เอ็มดี TRU กล่าวว่า บริษัทจะเน้นความร่วมมือกับพันธมิตรให้มากขึ้นเพื่อพัฒนาและผลิต สินค้าใหม่ โดยในปี 53 จะร่วมกับพันธมิตรผลิตรถรุ่นพิเศษที่ใช้เฉพาะทาง แต่จะเป็นการพัฒนาจาก พื้นฐานที่เป็นรถปิกอัพ ซึ่งเป็นรุ่นที่เจ้าของเดิมไม่ได้มีการผลิตแล้ว เช่น รถทางการทหาร MUV 4, รถ หุ้มเกราะ รถกันกระสุน และรถขนเงิน ซึ่งบริษัทได้ตั้งงบลงทุน 566-600 ล้านบาท สำหรับใช้ใน ปี 53-54 โดยแบ่งเป็นประมาณ 400 ล้านบาท ใช้ในการขยายโรงงานผลิตชิ้นส่วนที่ระยองเพิ่มขึ้นอีก ร้อยละ 60-70 และอีกประมาณ 100-200 ล้านบาท ใช้ขยายห้องพ่นสี ผลิตแม่พิมพ์ ขณะที่บริษัทมี ความพร้อมเข้าประมูลงานรถเมล์ NGV 4,000 คัน ในส่วนของงานติดตั้งอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และงาน ซ่อมบำรุงทั้งนี้บริษัทจะร่วมกับพันธมิตรจีนเข้าร่วมประมูล
คิรินซื้อหุ้นเอฟแอนด์เอ็นบุกเอเชีย ต่อยอดไทยเพิ่มเครื่องดื่ม นายฮิเดยูกิอิวาโอะ ประธานบริษัท สยาม คิริน เบฟเวอร์เรจ จำกัด ผู้ผลิตและจัด จำหน่ายผลิตภัณฑ์ชาพร้อมดื่ม “นะมาชะ” และ “ทีเบรก” เปิดเผยว่า หลังจากบริษัทแม่คิริน ประเทศญี่ปุ่น ได้เข้าซื้อหุ้นของกลุ่มบริษัท เอฟแอนด์เอ็น ประเทศสิงคโปร์ ต่อจากกลุ่มเทาเส็ก ประเทศสิงคโปร์ ในสัดส่วน 14.7% เพื่อเสริมความแข็งแกร่ง และขยายตลาดในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ของกลุ่มคิริน จากปัจจุบันทำตลาดอยู่ 2 ประเทศ คือ ไทยและเวียดนาม ในขณะที่เอฟแอนด์เอ็น มีตลาดในไทย มาเลเซีย สิงคโปร์ เวียดนาม และจีน สำหรับแนวทาง การดำเนินธุรกิจไทยหลังจากการร่วมทุนครั้งนี้มีความเป็นไปได้ที่จะใช้โรงงานของเอฟแอนด์เอ็น ในไทย ขยายกำลังการผลิตสินค้าในกลุ่มเครื่องดื่มมากขึ้นจากปัจจุบันว่าจ้างโรงงานในไทยเป็นผู้ ผลิตสินค้าใหม่ทั้งหมด ไทย-จีนขยายความร่วมมือการค้าการลงทุน 6 ด้านและขยายการลงทุนและเปิด ตลาดการท่องเที่ยวระหว่างกัน สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการลงทุน (บีโอไอ) ร่วมกับหอการค้าไทย-จีน สำนักความร่วมมือทางเศรษฐกิจการค้าต่างประเทศ มณฑลกวางตุ้ง จัดงานสัมมนาความ ร่วมมือทางเศรษฐกิจและการค้าระหว่างมณฑลกวางตุ้งกับประเทศไทย โดยนายชาญชัย ชัยรุ่งเรือง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงอุตสาหกรรม ได้ร่วมลงนาม นายหวาง หยาง เลขาธิการพรรคคอมมิวนิสต์ มณฑลกวางตุ้ง เพื่อประสานความร่วมมือและ การลงทุน ซึ่งจะมีการเปิดตลาดการท่องเที่ยวร่วมกันในอนาคต เป็นการเสริมสร้างความร่วมมือ ร่วมกัน 6 ด้าน ประกอบด้วย การสนับสนุนวิสาหกิจของกวางตุ้งให้เข้ามาลงทุนในไทย เพิ่มการ นำเข้าสินค้าทางการเกษตรจากประเทศไทยเพิ่มมากขึ้น รวมทั้งส่งเสริมนักท่องเที่ยวกวางตุ้ง ให้มาเที่ยวประเทศไทยมากขึ้น และสร้างระบบกลไกความร่วมมือระหว่างรัฐบาลเพื่อปัญหา ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในการร่วมมือระหว่างสองฝ่ายให้ทันท่วงที ด้านนายหวาง หยาง เลขาธิการพรรคคอมมิวนิสต์ กล่าวว่า ความร่วมมือระหว่าง มณฑลกวางตุ้งกับประเทศไทยในปีที่ผ่านมา (2008) มียอดการค้านำเข้าและส่งออก 1/5 ของ ยอดการค้าระหว่างประเทศจีนกับไทย คิดเป็นมูลค่า 13,190 ล้านเหรียญสหรัฐ ขณะที่ธุรกิจไทย ที่ได้ลงทุนในมณฑลกวางตุ้งโดยตรง คิดเป็น 547 ล้านเหรียญสหรัฐ พร้อมมองว่าการดำเนินแผน พัฒนาและปฏิรูปเขตเศรษฐกิจสามเหลี่ยมปากแม่น้ำจูเจียง ให้เป็นเขตสาธิตรูปแบบการพัฒนา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา เวลาเรียน 4 ชั่วโมง การแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย เรื่อง การพึ่งพาและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย(ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจำเป็นของ การร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก 2. สาระสำคัญ ประเทศในภูมิภาคเอเชียล้วนมีการพึ่งพาอาศัยกัน และแข่งขันกันทางเศรษฐกิจ มีการกระจายทรัพยากร ซึ่ง ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ คุณภาพสินค้า การผลิต และราคาสินค้า 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 3.2 ม.2/2 ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจใน ภูมิภาคเอเชีย ม.2/3 วิเคราะห์การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่าง ประเทศ ม.2/4 วิเคราะห์การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศที่ส่งผลต่อคุณภาพสินค้า ปริมาณการผลิต และราคาสินค้า 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายหลักการและผลกระทบจากการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในภูมิภาค เอเชียได้(K) 2) เขียนกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศได้(P) 3) เห็นความสำคัญการแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ (A)
4. สาระการเรียนรู้ 1) หลักการและผลกระทบจากการพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย 2) การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ เช่น น้ำมัน ป่าไม้ ทองคำ ถ่านหิน แร่ เป็นต้น 3) การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามแนว วัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) ขั้นที่ 6 สร้างชิ้นงานเพื่อสะท้อนความเป็นตนเอง (พัฒนาสมองซีกขวา) ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดทำป้ายนิเทศหรือแผ่นพับหรือสมุดเล่มเล็กอย่างใดอย่างหนึ่ง เรื่องระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพาการแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชียโดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ กำหนด ดังนี้ 1) การอธิบายระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 2) การอธิบายและยกตัวอย่างการพึ่งพาอาศัยกัน และการแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย 3) การวิเคราะห์การกระจายของทรัพยากรในโลกที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 4) การวิเคราะห์การแข่งขันทางการค้าในประเทศและต่างประเทศ ขั้นที่ 7 วิเคราะห์คุณค่าและประยุกต์ใช้ (พัฒนาสมองซีกซ้าย) 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลงานการจัดทำป้ายนิเทศ หรือแผ่นพับ หรือสมุดเล่มเล็ก ตามประเด็นที่ กำหนด แล้วช่วยกันปรับปรุงพัฒนางานให้สมบูรณ์
ขั้นที่ 8 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เรียนรู้กับผู้อื่น (พัฒนาสมองซีกขวา) นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และให้สมาชิกกลุ่มอื่นร่วมกันชื่นชมและผลัดกัน วิพากษ์วิจารณ์ผลงานอย่างสร้างสรรค์ เป็นการฝึกให้นักเรียนรู้จักรับฟังความคิดเห็นระหว่างกัน นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจป้ายนิเทศ หรือแผ่นพับ หรือสมุดเล่มเล็ก เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแข่งขันทางเศรษฐกิจ ในทวีปเอเชีย แบบประเมินป้ายนิเทศ หรือแผ่นพับ หรือสมุด เล่มเล็ก เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การ แข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน เศรษฐศาสตร์ ม.2 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม...................................................................................................ชั้น...................เลขที่........................... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินป้ายนิเทศ หรือแผ่นพับ หรือสมุดเล่มเล็ก เรื่อง ระบบเศรษฐกิจ การพึ่งพา การแข่งขันทางเศรษฐกิจในทวีปเอเชีย ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การอธิบายระบบเศรษฐกิจแบบต่างๆ 2 การอธิบายและยกตัวอย่างการพึ่งพาอาศัยกัน และ การแข่งขันทางเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย 3 การวิเคราะห์การกระจายของทรัพยากรในโลก ที่ส่งผลต่อความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจระหว่าง ประเทศ 4 การวิเคราะห์การแข่งขันทางการค้าในประเทศและ ต่างประเทศ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์การตดัสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง